La réalisation d'exercices pour le développement de la logique chez les enfants de 5 à 6 ans est l'une des principales étapes de la préparation à l'école. Dans son raisonnement, l'enfant premières années apprend à analyser, comparer, généraliser, mettre en évidence l'essentiel. Au fur et à mesure que l'enfant d'âge préscolaire grandit, les techniques mentales qu'il utilise deviennent plus nombreuses. Et cela signifie que la logique chez les enfants de 5 ans peut et doit être développée ; des tâches correctement sélectionnées aideront à améliorer les performances de réflexion de 3 à 4 fois.

La première capacité à analyser les objets environnants apparaît chez un bébé vers un an environ, lorsqu'il réussit à collecter des anneaux colorés dans une pyramide ou, par exemple, à sortir des bâtons d'une boîte. À l'âge de 5 ans, un enfant est déjà capable de faire face à des tâches non seulement dans le processus d'actions pratiques, comme les très jeunes enfants, mais aussi dans l'esprit, en s'appuyant sur la logique. La pensée des enfants d'âge préscolaire peut être qualifiée de visuelle-figurative. La transition vers la résolution de problèmes de logique chez les enfants de 5 à 6 ans est grandement simplifiée si le bébé effectue des actions non pas avec des objets réels, mais avec des modèles. Un exemple ici est le processus d'assemblage d'une maison de jouet selon un certain schéma ou la recherche de choses selon un plan de pièce.

À la fin période préscolaire la pensée des enfants acquiert un caractère verbal-logique. Toutes ces nuances importantes sont prises en compte par nos spécialistes lors de l'élaboration de tâches pour le développement de la logique chez les enfants de 6 ans. Nous avons essayé de faire correspondre les exercices aux particularités de la perception des informations chez les enfants d'âge préscolaire d'un certain âge et en même temps d'être passionnants, intéressants et aussi utiles que possible. Pour aider l'enfant d'âge préscolaire à apprendre les informations, nous avons ajouté une image et un texte vocal pour chaque tâche en ligne pour le développement de la logique chez les enfants de 5 à 6 ans. En faisant face aux exercices, l'enfant reçoit des récompenses virtuelles pour les résultats obtenus: coupes, médailles, etc. Ils vous permettent d'augmenter l'intérêt de l'enfant pour l'auto-apprentissage.

Jeux éducatifs pour enfants de 6 ans sur la logique à la maison

Presque tous les types d'activités d'un enfant d'âge préscolaire, que ce soit la modélisation, le dessin, la lecture, la communication, etc., activent les processus de pensée. C'est pourquoi il est possible et nécessaire de développer la pensée logique à la maison en utilisant l'exemple des situations les plus simples et les plus familières. Par exemple, si un enfant d'âge préscolaire éparpille des jouets dans la pièce, demandez-lui de ne pas les ramasser comme ça, mais en ajoutant des jouets similaires en groupes. Demandez ensuite à l'enfant d'expliquer pourquoi il a fait ce qu'il a fait.

La compétence de comparaison peut être formée sur le chemin du retour de la maternelle. Invitez l'enfant à trouver la différence entre différents arbres, bâtiments, véhicules, etc.

Voici des jeux éducatifs plus complexes pour la logique pour les enfants de 5 ans. Lisez un conte de fées à votre enfant, puis racontez-le ensemble et analysez son contenu en détail. Demandez ensuite à l'enfant de mettre en évidence, par exemple, les héros les plus rusés. Dans le même temps, faites attention à l'enfant d'âge préscolaire sur le fait que tous les personnages ingénieux ne sont pas gentils. À l'aide de telles tâches-questions pour le développement de la logique, les enfants de 5 à 6 ans apprennent à classer les objets et les phénomènes selon des caractéristiques variables.

Prenons un autre exemple. Prenez trois jouets : un tigre, une vache et un lièvre. Divisez-les en deux groupes afin que le tigre et le lièvre soient ensemble et que la vache soit séparée. Invitez ensuite l'enfant à expliquer sur quelle base les groupes sont créés. En effectuant de telles tâches, l'enfant apprend à analyser, classer, généraliser les concepts.

Et le site Web Razumeikin vous aidera à rendre les cours sur le développement de la logique passionnants !

Les parents qui ne se soucient pas de trouver un jeu adapté à leur enfant - évolutif et utile - sont un phénomène plutôt rare. Fondamentalement, la plupart des pères et des mères tiennent compte de la façon dont la psyché de l'enfant se développe à différents stades de croissance.

Le développement de la logique chez les enfants d'âge préscolaire est très utile dans les études scolaires.

Jeux éducatifs

Les jeux éducatifs pour les très jeunes enfants sont assez simples et visent à développer des compétences élémentaires. Comme déterminer l'heure de la journée, par exemple.

Le jouet à développer "Labyrinthe" est destiné aux plus petits

Jeux de logique pour enfants conçus pour période d'âge de quatre à six ans, plus dur et plus sérieux. C'est pourquoi ils sont bons. Encore plus enfant intelligent peu de chances d'être en mesure de maîtriser la tâche la première fois. Il va devoir s'asseoir et réfléchir un moment. Mais c'est plus intéressant. Ces jeux sont très utiles car ils :

• développer l'imagination;
• renforcer la mémoire;
• inculquer des compétences comptage oral.

Tâches pour le développement de la logique chez les enfants

Une sélection compétente de jeux logiques aidera à développer chez les enfants exactement les moments qui doivent être resserrés.

Stimulation des zones problématiques pensée logique l'enfant est irremplaçable. Cela élève le niveau de sa perception du monde. En plus de la joie, de telles activités apportent également des avantages pour les enfants - et très tangibles. Une variété de matériel de jeu laisse place à l'imagination. Ce qui est imposé par les parents à un enfant à un âge tendre est payant dans la réussite scolaire future. Et c'est juste très intéressant !

La voie du développement de la logique à travers les mathématiques

C'est le nom des jeux de logique dans lesquels l'enfant se voit proposer une tâche basée sur des informations qu'il connaît déjà bien. Par la suite, ces jeux peuvent se terminer par des épreuves résumant l'assimilation des connaissances acquises. Trouver la réponse et son analyse habitue l'intellect de l'enfant à la séparation des informations, en filtrant les importantes et les secondaires. Un point distinct est le développement de la parole. En appliquant une certaine dose d'imagination, vous pouvez modifier déjà connu de l'enfant terrain. Ce sera un véritable entraîneur d'esprit. Ces jeux sont remarquables en ce qu'au début, il peut être difficile pour les enfants de les gérer sans l'aide de leurs parents. Mais dès qu'ils saisissent l'essence et le principe, ils commencent à cliquer sur ces puzzles comme des noix.

Les jeux de parole peuvent être utilisés en marchant

La commodité de tels divertissements utiles réside également dans le fait qu'ils ne nécessitent aucun environnement spécialement créé pour concentrer l'attention. Vous pouvez les jouer en vous promenant dans le parc ou en conduisant une voiture.

Les jeux de société éducatifs les plus appréciés des jeunes enfants à partir de 5 ans :

1. Blocs Gyenes (48 figures de différentes couleurs, tailles et formes développent la mémoire, l'attention, la fantaisie, la logique et la réflexion) ;
2. Les bâtons de Kuizener (posent les bases du comptage oral, de la synthèse, de l'analyse et de la pensée abstraite, adaptent des concepts complexes à la perception des enfants).

Bâtons de Kuizener et autres jeux de logique

Dès que l'âge de l'enfant consolide la capacité de mémoriser délibérément, il devient plus patient et plus conscient dans ses actions. Un enfant de six ans est une personne complètement complète. À cet âge, la planification des actions et l'exécution cohérente des actions lui sont déjà disponibles. Ensuite, la nécessité de former différents modèles comportements qui sont également appliqués dans la vie adulte.

L'essentiel dans préscolaire- la formation de l'estime de soi.

Jeu éducatif "Papillon"

Du point de vue de la psychologie, l'estime de soi de l'enfant au moment de son admission en première classe ou en classe préparatoire devrait être surestimée. Ecoles et autres établissements d'enseignement pour les enfants, ils socialisent instantanément un enfant trop sûr de lui et redressent une haute estime de soi, la ramenant à un niveau normal. Si l'estime de soi du futur élève de première année est adéquate, c'est-à-dire objective, alors étant parmi ses pairs et communiquant avec les enseignants, il la sous-estimera - c'est un fait prouvé par de nombreuses expériences.

Le jeu de paires nécessite des cartes

Jeux et exercices éducatifs pour les élèves de première année :

• augmenter l'érudition;
• enseigner une approche créative à la résolution de problèmes ;
• élargir le vocabulaire;
• donner confiance en soi.

Les recommandations méthodologiques des auteurs les plus progressistes sont prises en compte dans l'éducation préscolaire. Le développement de la parole, les bases de l'alphabétisation, les bases du comptage oral se combinent facilement avec des tâches logiques. En règle générale, ils sont adaptés à ce que l'enfant sait et peut faire.

Chaînes logiques conçues pour les enfants âges différents

Il existe de nombreuses activités différentes pour développer la pensée logique et des exercices pour renforcer la mémoire. Le choix appartient aux parents.

Si les cours avec des enfants de quatre ans ne doivent pas durer plus de 15 minutes, alors pour les enfants d'âge préscolaire et de première année, leur durée peut être portée à une demi-heure. Lorsqu'un enfant s'intéresse, et que vous voyez qu'il est « gonflé à bloc », que vous sentez que vous n'êtes pas fatigué, une légère prolongation du temps consacré au jeu qui l'a captivé est acceptable. Mais ne tardez pas trop et surchargez le vite fatiguant pensée enfantine Mieux vaut rejouer plus tard. Ne portez pas la durée des jeux éducatifs à 45 minutes, afin de ne pas les associer dans la perception de l'enfant au système scolaire et aux cours. C'est avant tout un jeu activité amusante partagé avec les parents. Et le fait que pendant le jeu, l'enfant apprend quelque chose et se souvienne de quelque chose ne devrait pas être perceptible.

L'enfant devrait être intéressé à jouer à des jeux de logique

Les informations présentées sous la forme d'un jeu éducatif amusant et passionnant sont facilement absorbées au niveau subconscient. Et puis il n'a pas besoin d'être mémorisé.

Les spécificités de l'âge de sept ans

Les élèves de première année de sept ans sont confrontés à la nécessité de résoudre des problèmes tous les jours. Le manque d'attention, le manque de mémorisation et le manque de logique dans la pensée des enfants commencent à apparaître précisément à cet âge. Par conséquent, il est optimal pour élever le niveau de performance scolaire de l'enfant, si vous commencez à faire de l'exercice régulièrement. le jeu

Série logique - un jeu pour les enfants de 5 à 6 ans

Le meilleur entraînement pour l'esprit d'un écolier de sept ans sera tâches logiques, effectué en une quantité maximale de cinq par jour pour se préparer à l'étude et dix - pour développer l'intellect.

Les puzzles développent la flexibilité de la pensée et des tâches - la capacité d'adopter une approche non standard, la capacité d'analyser la situation de tous les côtés, et pas seulement d'un seul. Vous pouvez passer du temps avec un enfant avec intérêt et bénéfice, ou le déconcerter avec une tâche indépendante - à votre discrétion.

Jeu de puzzle "Serrure et clé"

Élargir les horizons des enfants est facilement réalisable avec des cours supplémentaires de logique, des tests et des jeux éducatifs en plus des matières scolaires. Ils stimulent non seulement l'intellect, mais aussi la sphère émotionnelle, qui n'est pas moins importante pour de bons résultats scolaires.

Répétition des connaissances acquises en les interprétant dans formulaire de jeu- comme sous un angle différent - très utile.

Les fractions logiques permettent aux enfants de comprendre une partie complexe des mathématiques

Cela s'applique à tous les domaines de la connaissance - à commencer par les compétences élémentaires que chaque enfant doit posséder (déterminer l'heure par l'horloge, naviguer dans les règles Circulation, comprendre les normes de comportement dans les lieux publics) à des activités relativement complexes (tâches d'ingéniosité).

Tetris en bois est un excellent jouet éducatif

• chaînes logiques (optimiser l'attention et la capacité à garder plusieurs tâches à l'esprit en même temps) ;
• séries de nombres (travail avec la capacité de comparer, comparer et analyser);
• dessins rotatifs (jeux d'imagination spatiale);
• mosaïques (Tetris et autres amusements similaires, développant la pensée pratique).

Logique pour les 8 ans

Huit ans, c'est l'âge où tout le monde fonctions mentales, pas seulement penser, besoin d'amélioration.

Tâche logique pour les enfants de 7 à 8 ans

L'attention est un critère très important. Il est divisé en trois types. Grâce aux tests, vous pouvez déterminer exactement comment l'enfant perçoit le monde - avec les yeux, les oreilles ou tactilement :

• auditif (travailleurs audio);
• visuel (visualistes);
• moteur-moteur (kinesthésique).

Pour chaque type d'attention, il existe des jeux et des tests spécialisés. Les enfants de huit ans ne peuvent renforcer les fonctions mentales que de manière ludique. Ils ne sont pas encore prêts à percevoir les compétences nécessaires au niveau des connaissances et de l'information.

Le jeu "Comestible-non comestible" peut être joué pendant un certain temps. Les devoirs peuvent être trouvés en ligne.

Les jeux qui favorisent le développement de l'attention de type moteur-moteur sont une combinaison d'activité mentale et physique. Un exemple est le jeu "comestible-non comestible".

Il y a un excellent ajout aux jeux éducatifs de logique. Il s'agit d'impliquer l'enfant dans des activités plus adultes (mots croisés, sudoku, dames, échecs, backgammon, puzzles, tests). Les jeux de hasard (cartes) sont utiles pour développer la capacité d'analyser et de trouver une issue non standard à une situation, mais ne sont pas recommandés pour les enfants de moins de huit ans.

Jeu d'échecs - jeu de logique pour les enfants à partir de 6 ans

Privilégiez :

• faire des phrases à partir de mots;
• saisir les mots manquants ;
• trouver des différences.

Les tâches ci-dessus s'appliquent également aux adultes - dans les tests de QI.

Le développement d'éléments de pensée logique à travers des jeux éducatifs chez les enfants de la 5ème vie.
1. Problématique.
Travaillant dans le groupe intermédiaire d'un jardin d'enfants, j'ai trouvé possible de commencer le processus de formation de méthodes logiques de pensée avec plus jeune âge- de 4 à 5 ans.
J'ai basé mon choix sur plusieurs raisons.
1. Le groupe d'enfants avec qui je travaille depuis la deuxième année a montré son contraste en termes de développement général. Certains enfants sont nettement en avance sur leurs pairs. Ils sont curieux, curieux, montrent grand intérêt au nouveau, à l'inconnu, tout en ayant un bon bagage de connaissances. Ce sont des enfants qui reçoivent beaucoup d'attention de la part des adultes à la maison.
Des gars comme ça, qui arrivent Jardin d'enfants, doivent s'élever à un niveau supérieur, entraînant leur intellect dans les activités de jeu.
Pour ce faire, l'enseignant doit créer un bon environnement de développement qui répond le mieux aux besoins de l'enfant.
2. Le programme "", qui est la base de mon activité pédagogique confirme par son contenu l'exigence d'expérience. Cependant, à mon avis, le manque de formation en développement mathématique(une fois par semaine), qui contiennent dans une large mesure des éléments de logique, devraient être compensés dans les activités de jeu quotidiennes.
3. Considérant caractéristiques psychologiques enfants d'âge moyen (le début de la formation des relations entre les enfants), j'ai donné au jeu un grand rôle - le rôle de rassembler les enfants dans le travail par paires, par groupes. Le résultat devrait être la réception de résultats communs d'activités, un sentiment de joie pour vous et vos pairs.
2. Étapes de travail.
Sur la base de tout ce qui précède, j'ai défini pour moi-même les ÉTAPES DE TRAVAIL suivantes :
1. Analysez les activités, formes et méthodes de travail antérieures avec des enfants d'âge préscolaire moyen.
2. Familiarisez-vous avec l'expérience des enseignants - collègues travaillant dans le cadre de ce programme.
3. Étudier la littérature scientifique qui caractérise les caractéristiques mentales du développement des enfants de la cinquième année de vie.
4. Préparer un environnement de développement en tenant compte caractéristiques d'âge enfants.
5. Identifiez spécifiquement les types de jeux à travers lesquels le travail ciblé de l'enseignant sera effectué (jeux qui activent la pensée de l'enfant, contribuant à l'assimilation d'opérations logiques individuelles).
6. Faites un plan - un schéma d'utilisation des jeux dans des activités conjointes et indépendantes.
7. Pendant toute la période, observez les caractéristiques de la formation des compétences de pensée logique (visuelles - figuratives) chez chaque enfant.
3. Buts et objectifs de la formation et de l'éducation.
Sous l'objectif de mon travail, je vois, tout d'abord, la maîtrise des enfants à un niveau élémentaire par certaines méthodes de pensée logique.
Les tâches que je me suis fixé :
1. Enseigner aux enfants les opérations :
analyse - synthèse,
comparaisons,
L'utilisation de la particule négative "not",
classements,
enchaînement des actions
orientation dans l'espace.
2. Développement chez les enfants :
Discours (la capacité de raisonner, de prouver),
arbitraire de l'attention
intérêts cognitifs,
imagination créatrice,
3. Parentalité :
compétences en communication,
Le désir de surmonter les difficultés
confiance en soi,
désir de venir en aide à ses pairs à temps.

III. SYSTÈME DE TRAVAIL.

1. Classement des jeux.

J'ai choisi des jeux pour le développement de la pensée logique, de l'imagination créative et spatiale comme moyen d'atteindre le but et les objectifs.

Les a répartis comme suit :

Éducatif

(c'est-à-dire ayant plusieurs niveaux de difficulté,

polyvalent dans l'application):

Blocs GYENESH,

Les bâtons de Kuizer

Cubes de Nikitine.

Jeux pour le développement de l'imagination spatiale

bâtons de comptage

appliqué géométrique

Blocs GYENESH.

Le matériel didactique "Blocs logiques" se compose de 48 formes géométriques tridimensionnelles qui diffèrent par la forme, la couleur, la taille et l'épaisseur. Au cours de diverses actions avec des blocs logiques (casser, agencer selon certaines règles, reconstruire, etc.), les enfants maîtrisent diverses habiletés mentales importantes tant du point de vue de la préparation pré-mathématique que du point de vue de la compréhension générale. Développement intellectuel. Celles-ci incluent les compétences d'analyse, d'abstraction, de comparaison, de classification, de généralisation, de codage - décodage, ainsi que les opérations logiques "non", "et", "ou".

Dans des jeux et des exercices spécialement conçus avec des blocs, les enfants développent les compétences élémentaires d'une culture algorithmique de la pensée, la capacité d'effectuer des actions dans l'esprit. À l'aide de blocs logiques, les enfants entraînent l'attention, la mémoire, la perception.

Elle a créé un environnement de développement du sujet, qui comprenait : des outils didactiques : matériel visuel (jeux et exercices, schémas, cartes) avec des blocs Gyenesh, des modèles, des expérimentations ; méthodes et techniques pratiques (de jeu).

Sur la base de blocs logiques, j'ai créé du matériel de jeu. Essayé de exercices de jeu et les jeux étaient divertissants et correspondaient au niveau de complexité des tâches.

J'ai fait des jeux basés sur un ensemble de formes géométriques. Chaque figure est caractérisée par quatre caractéristiques : une parmi quatre formes, une parmi quatre couleurs, une parmi deux tailles, une parmi deux types d'épaisseur.

J'ai remarqué que les blocs Gyenes m'aidaient à étudier les propriétés de base des formes géométriques en fonction de leurs caractéristiques et en fonction de la relation géométrique existant dans l'ensemble, pour inclure des sous-ensembles dans l'ensemble.

Si je vois que mes enfants d'âge préscolaire maîtrisent les propriétés des formes géométriques, j'entre un code spécial qui représente graphiquement ces propriétés. Cela permet aux enfants de développer la capacité de modéliser et de remplacer des propriétés, la capacité d'encoder et de décoder.

La pratique de mon travail confirme que l'apprentissage est plus productif s'il se déroule dans le cadre d'activités pratiques et ludiques, lorsque les conditions sont créées dans lesquelles les connaissances acquises par les enfants plus tôt deviennent nécessaires pour eux, car elles aident à résoudre un problème pratique, et est donc absorbé plus facilement et plus rapidement.

Le plan à long terme pour l'utilisation des blocs Gyenesh prévoit l'ordre des jeux et des tâches selon le principe du simple au complexe, et les jeux d'une série sont placés les uns après les autres, et au sein de chaque série le même principe est également observé.

Au premier stade de la formation, il est nécessaire de donner aux enfants la possibilité de se familiariser indépendamment avec les blocs logiques. Les enfants les utilisent comme bon leur semble. divers types Activités. En manipulant les blocs, les enfants établiront qu'ils ont une forme, une couleur, une taille, une épaisseur différentes.

Il est conseillé de commencer à travailler sur la formation des capacités cognitives avec une connaissance de la forme, puis de la couleur. Et, en conséquence, proposez aux enfants des jeux et des exercices pour développer la capacité de fonctionner avec une propriété (généraliser et classer, comparer des objets par une propriété).

Lorsqu'un enfant s'acquitte facilement et avec précision de la tâche d'un certain stade, des jeux et des exercices doivent être proposés pour développer la capacité de fonctionner avec deux propriétés à la fois, puis trois et quatre.

Un code spécial est entré qui représente graphiquement ces propriétés. Cela vous permet de développer la capacité de modéliser et de remplacer des propriétés, la capacité d'encoder et de décoder des informations. Lorsque les enfants apprennent à utiliser librement les cartes à code, un code est entré qui indique le signe de négation "non" (pas un carré, signifie un cercle, ou un triangle, ou un rectangle, pas rouge, signifie bleu ou jaune ; pas grand , signifie petit). Bien sûr, le strict respect d'une étape après l'autre n'est pas nécessaire. Cela dépend de l'âge auquel le travail avec les blocs commence, du niveau de développement des enfants.

Introduit un élément de jeu - "Géométrique" pour susciter plus d'intérêt pour les tâches.

Elle a également consolidé ses connaissances avec des applications géométriques.

bâtons de Kuizener.

C'est universel matériel didactique. Ses principales caractéristiques sont l'abstraction et la grande efficacité. Leur rôle est important dans la mise en œuvre du principe de visibilité, la présentation de concepts mathématiques abstraits complexes sous une forme accessible aux enfants.

Travailler avec des bâtons vous permet de traduire des actions externes pratiques en un plan interne. Les enfants peuvent travailler avec eux individuellement ou en sous-groupes. Les jeux peuvent être compétitifs. L'utilisation de bâtons dans le travail correctif individuel avec des enfants en retard de développement est assez efficace. Les sticks peuvent être utilisés pour effectuer des tâches de diagnostic. Opérations: comparaison, analyse, synthèse, généralisation, classification et sériation agissent non seulement comme des processus cognitifs, des opérations, des actions mentales, mais aussi comme des techniques méthodologiques qui déterminent le cheminement de la pensée de l'enfant lors de l'exécution d'exercices.

J'ai commencé à initier les enfants aux bâtons de Kuizener en examinant des bâtons colorés par des enfants : plus le bâton est long, plus la valeur du nombre qu'il exprime est grande. Les couleurs dans lesquelles les rayures sont peintes dépendent des rapports numériques déterminés par les nombres premiers des dix premières séries naturelles de nombres.

L'utilisation de "nombres en couleur" m'a permis de développer simultanément chez les enfants l'idée d'un nombre basé sur le comptage et la mesure, pour amener les enfants à la conclusion que le nombre apparaît à la suite du comptage et de la mesure. Les enfants abordent ce concept dans le cadre d'activités pratiques à la suite de divers exercices.
Formes de travail avec les enfants sur l'utilisation des bâtons de couleur :

jeux et exercices de regroupement selon différentes caractéristiques (couleur, taille, couleur et taille);

· modélisation de figures géométriques planes, images d'objets divers sur le plan du plus simple au plus complexe.

Les enfants maîtrisaient la composition de l'ensemble, les couleurs, le rapport des bâtons par taille, la capacité de corréler la couleur et le nombre et, inversement, le nombre et la couleur. Pour ce faire, dans chaque jeu - exercice, j'ai fixé le nom des couleurs et la désignation numérique. Présentation des enfants groupe intermédiaire avec des bâtons, avec les enfants que j'ai examinés, j'ai trié tous les bâtons, leur ai demandé de quelle couleur et de quelle longueur ils étaient. Elle a montré comment disposer des chemins, des clôtures, des trains, des carrés, des rectangles, des meubles, des maisons diverses, des garages sur un avion. Avec les enfants, elle a fabriqué des échelles dans l'avion dans les deux sens (montée et descente), ce qui a permis de diversifier les exercices et à l'enfant de faire preuve d'une plus grande indépendance dans l'organisation de jeux indépendants. Avec les enfants, elle a disposé une échelle de 5 bandes de la plus petite (blanche) à la plus grande (lilas) et vice versa. Elle a suggéré d'utiliser ses doigts pour monter les marches de l'échelle, en comptant à haute voix de 1 à 5 et inversement.

Lorsque mes enfants ont maîtrisé la construction d'une échelle de nombres et le comptage quantitatif et ordinal, je suis passé à la maîtrise de la relation des nombres. Peu à peu, les enfants ont commencé à comprendre que chacun numéro suivant plus que le précédent.

J'ai disposé des échelles en sautant 1 bande. Elle a donné aux enfants la possibilité de trouver une place pour le reste des bâtons.

J'ai utilisé des bâtons de couleur comme matériel didactique pour que les enfants apprennent le rapport hauteur, longueur, en plaçant les bandes dans une position horizontale et verticale.

Elle confie aux enfants les tâches suivantes :

Disposez les bâtons par couleur, longueur;

Trouver un bâton de la même couleur que le mien, demandé de quelle couleur ils sont ?

Mettez autant de bâtons que j'en ai;

Mettez ces bâtons les uns sur les autres en coupant les extrémités et vérifiez lequel est le plus long ? Quel est le plus court ?

Elle a disposé plusieurs bâtons, a invité l'enfant à s'en souvenir, puis, alors que l'enfant ne voyait pas, elle a retiré l'un des bâtons, l'enfant a dû deviner quelle bande avait disparu;

J'ai disposé plusieurs bâtons et j'ai changé de place, on a demandé aux enfants de les remettre tous à leur place;

Elle a disposé deux bâtons devant l'enfant et a demandé : « Quel bâton est le plus long ? Laquelle est la plus courte ?

Elle a proposé aux enfants de trouver n'importe quel bâton plus court que le bleu, plus long que le rouge.

Plus tard, en utilisant les albums de tâches offerts avec les ensembles de bâtons de Kuizener, les enfants et moi avons commencé à modéliser des images planes d'échelles, de tapis, de chaises, de maisons et de clés.

Les cubes de Nikitin "Pliez le motif".

Le jeu se compose de 16 cubes identiques, les 6 faces de chaque cube sont peintes différemment en 4 couleurs. Cela vous permet de créer des modèles dans un grand nombre d'options. Ces motifs ressemblent aux contours de divers objets, des peintures, que les enfants aiment nommer. Les enfants apprennent d'abord à plier exactement le même motif à partir de cubes en fonction des modèles de tâches. Ensuite, ils posent le problème inverse : en regardant les cubes, dessinez le motif qu'ils forment. Et, enfin, le troisième consiste à créer de nouveaux motifs à partir de cubes. Utilisant numéro différent cubes et différents non seulement en couleur, mais aussi en forme (carrés et triangles) coloration des cubes, vous pouvez modifier la complexité des tâches dans une gamme inhabituellement large. Les cubes de Nikitin contribuent à la formation et au développement de la perception, de la pensée spatiale, de l'observation, du développement sensations tactiles contrôle visuel de l'enfant sur l'exécution de ses actions.

appliqué géométrique

À l'aide d'applications géométriques, l'enfant distingue non seulement figures géométriques, mais aussi apprendre à composer des images complexes à partir des éléments les plus simples, il comprendra que dans la vie tant d'objets sont constitués de formes géométriques variées.

Les images sont créées par une certaine organisation de l'espace, reliant les formes géométriques les unes aux autres pour transmettre les parties principales et les détails des objets représentés. Cette activité est de nature modélisation.

La modélisation est une tentative d'utiliser la mémoire visuelle, motrice et associative pour résoudre des problèmes cognitifs. La modélisation est basée sur le principe de substitution - un objet réel peut être remplacé dans les activités des enfants par un autre signe, objet, image.

Bâtons de comptage;

Les jeux avec des bâtons de comptage développent non seulement des mouvements subtils de la main et des représentations spatiales, mais aussi imagination créatrice. Au cours de ces jeux, vous pourrez développer les idées de l'enfant sur la forme, la quantité, la couleur.

Les tâches suivantes sont proposées (pour les enfants de 4 à 5 ans) :

nommer les formes géométriques qui composent la figure ;

construire une figure selon le modèle;

Réfléchissez et pliez la figure vous-même.

Les jeux avec des bâtons peuvent être accompagnés de lecture d'énigmes, de poèmes, de comptines, de comptines, adaptées au sujet.

2. Organisation du travail en classe.

Dans la salle de classe pour le développement mathématique, les blocs GYENESH, les bâtons de Kuizener, les cubes de Nikitin, appliqué géométrique, compter les bâtons.

Pendant le cours, les techniques de jeu suivantes sont utilisées :

1. Motivation du jeu, motivation pour l'action (y compris l'activité mentale);

2. Gymnastique des doigts (stimulant l'activité cérébrale, en plus - qui est un excellent matériel de parole). Chaque semaine, un nouveau jeu est appris.

3. Éléments de dramatisation - pour accroître l'intérêt des enfants pour le matériel fourni par l'enseignant, la création d'un arrière-plan émotionnel pour la leçon.

Inclure les enfants dans la dramatisation est très efficace. Ils ne remarquent même pas qu'ils sont "formés".

Si l'enfant formule mal ses pensées (jugements), alors le même héros (géomètre) peut lui demander de tout expliquer à nouveau. L'enfant n'est pas offensé, mais corrige volontiers son erreur (l'aide de l'éducateur est possible ici).

4. La méthode pré-erreur est tout aussi efficace, notamment lors de la fixation du matériel.

Exemple : Le géomètre commence à construire un carré. Il construit une figurine avec 3 bâtons. Les enfants remarquent immédiatement l'erreur (dans la leçon précédente, ils ont comparé un carré avec un triangle).

Géomètre, insiste sur le fait qu'il a obtenu un carré. Les enfants prouvent le contraire : « Ici la figure a 3 angles et 3 côtés. C'est donc un triangle. Le carré ne doit pas avoir 3 côtés, mais 4 ; pas 3 coins, mais 4. A la question de Geometric "Que faire maintenant ?", les enfants répondent en chœur : "Prenez encore un bâton !". (Un ou deux enfants sont invités à aider Géométrique). Éducateur (résume): "Vous voyez, maintenant le carré s'est vraiment avéré: il a 4 côtés égaux 4 angles droits.