Letné obdobie vychádzok pre deti rannej skupiny. Kartotéka pozorovaní na prechádzke

Leto je nádherné obdobie roka. Celý deň sa môžete prechádzať s deťmi na čerstvom vzduchu, zažiť veľa radosti. Leto - skvelý čas spoznať vonkajší svet. Mnoho objavov sa dá urobiť jednoduchým pozorovaním pri prechádzke s dieťaťom. Treba sa len pozerať svet na princípe „úžasná blízkosť.“ Pozorovanie prírody prináša nielen estetické potešenie, ale obohacuje aj zásoby všeobecných vedomostí a reči dieťaťa. Pri pozorovaní a štúdiu sveta okolo vás môžete vidieť veľa úžasných vzdelávacích hier. Príroda je dom, ktorý živí, napája, lieči. Dom, ktorý sa neustále vylepšuje, je každým dňom krajší.
Výchova k úcte k prírode by mala začať už od predškolského veku.
Prechádzky pomáhajú hromadiť v deťoch predstavy o rôznych prírodných javoch; vštepovať deťom zvedavosť, pozorovanie; dať deťom radosť z komunikácie s prírodou. V lete je na ulici pre deti veľa zaujímavých a atraktívnych vecí.Všetky pozorovania počas prechádzky prinášajú deťom radosť, spôsobujú potešenie.
V škôlke deti dostávajú prvé informácie o prírode. Láska k prírode začína v každom po svojom. Nekonečne rozmanitý svet prírody prebúdza v deťoch živý záujem, zvedavosť, prebúdza ich k hre, práci a umeleckej činnosti. Ako dospelí si nie vždy uvedomujeme dôsledky izolácie. mužíček z prírody. Pre človeka, ktorý miluje svoju vlasť, je prirodzené milovať aj svoju rodnú prírodu. Láska k prírode robí ľudí jemnejšími, ľudskejšími.
Príroda je zdrojom zdravia a radosti, duchovným bohatstvom každého človeka.
Za slnečného počasia naozaj chcete obdivovať kvitnúce nádherné kvety na záhonoch. Pri takýchto pozorovaniach sa u detí rozvíja schopnosť všímať si krásu prírody, schopnosť vidieť to pekné, obdivovať ju. Deti sa učia starať sa o rastliny, nedrviť, zbytočne netrhať.A koľko dojmov dávajú jednoduché postrehy na prechádzke v lete aj na detské ihrisko MATERSKÁ ŠKOLA. S deťmi sledujeme chrobáčiky a motýle, ovocie na stromoch. Deti skúmajú listy rôznych stromov a všimnú si, že sa líšia tvarom a veľkosťou. Uveďte ich tvar a veľkosť. Učíme deti rozlišovať medzi kríkom a stromom, rozlišovať brezu a javor a skúmať ich listy. Deti sa cvičia v určovaní: hrubého alebo tenkého kmeňa, vysokého alebo nízkeho stromu.
Opravujeme detskú predstavu o ovocí a bobuliach, zobrazujú sa ich mená, charakteristické črty (farba, tvar, veľkosť, vôňa, chuť). Učíme deti identifikovať známe bobule. Porovnajte ich podľa veľkosti (veľké, malé).
A keď chlapci vidia hmyz, niektorí z nich vyvolávajú strach, iní sa tešia. Je potrebné naučiť dieťa správne zaobchádzať s malými obyvateľmi prírody.
Zvažujeme, ako sa chrobáky plazia, niektoré lietajú. Venujte pozornosť dlhým fúzom tesaříkov. Ukáž lienku, plazí sa po ruke, roztiahne krídla, odletí hľadať potravu. Zvažujeme pavučinové nohy, prasklinu na chrbte, krídla. Formujeme túžbu obdivovať a chrániť živé bytosti, nie im ubližovať.
Ale motýľ - trepe sa, skladá krídla, sedí na kvete, plazí sa po ňom. Obdivujeme ich všetkých spolu, zvažujeme stavbu ich tiel lupou. Vysvetlite pojem krehký moľa - "živá krásna kvetina." Forma u detí opatrný postoj k hmyzu.
Počúvame štebot kobylky, pozorujeme, ako poskakuje a schováva sa v tráve. Vyvolať v deťoch dobrý vzťah k tomuto neškodnému tvorovi.
Pozeráme sa na mravce. Mravce sa neustále preháňajú a každý niečo nesie. Mravce sú priateľskí chlapci. Nikdy sa nehádajú, starajú sa o seba. Mravce nikomu neublížia. Za to sú všetci rešpektovaní - v lese aj na poli. Nikto sa ich nedotkne. A nebudeme im zasahovať - ​​nechajte ich pracovať.
S deťmi sledujeme, ako včielky skúmajú kvet, lezú hlboko dovnútra po nektár. Hovoríme o výhodách, ktoré prinášajú včely: počas leta opeľujú obrovské množstvo kvetov. Opýtajte sa, čo hmyz jedí, kto ho jedáva. Aké sú ich výhody a škody? Čo potrebuje hmyz k životu?
Pri hospitáciách využívame rozhovory, príbehy, vyberáme hádanky, príslovia, porekadlá, básne na konkrétnu tému. Básne pomáhajú deťom podať poetický opis prírody, zhrnúť svoje pozorovania. V procese chôdze a pozorovania deti začínajú chápať, že prírodu nestačí len obdivovať, je potrebné ju chrániť.
Chcela by som veriť, že z našich detí vyrastú láskavé, citlivé, schopné vidieť krásu života okolo seba, vážiť si a chrániť prírodu.

Počas hernej hodiny sa deti zoznamujú s rôznymi hrami (ľudovými aj modernými). Ako ukazuje prax, moderné deti často nepoznajú také hry ako "Boyars" atď. Starší predškoláci sa zaujímajú o loto, dámu, šach atď. Učenie sa týchto hier s deťmi a ich ďalšie upevňovanie v každodenných herných aktivitách výrazne obohacuje voľný čas detí. Ak je v škôlke viacero skupín, učitelia si hry rozdelia medzi sebou a potom sa každý učiteľ naučí hru, ktorú si vybral. rôzne skupiny deti. Táto možnosť môže učiteľom výrazne zjednodušiť prípravu na hodinu hry. Hudobné hodiny. Toto je čas najrozmanitejších aktivít: deti sa môžu učiť nové piesne, spievať tie, ktoré sú im známe, tancovať, hrať hudobné hry atď. hrnčeky. Účasť na práci krúžku je dostupná pre predškolákov. Najobľúbenejšie medzi deťmi sú krúžky, kde je možnosť naučiť sa praktické zručnosti a robiť remeslá sami. Je veľmi dôležité, aby obsah tried bol primeraný veku detí a bol pre ne realizovateľný (napr. aj starší predškoláci majú problém osvojiť si zručnosti v korálkovom zdobení, hoci výroba najjednoduchších šperkov z veľkých korálikov je pre nich celkom dostupná. oni). Na letný čas herné a hudobné hodiny, ako aj hrnčeky, je možné pridať do dennej rutiny tak, že pre ne nastavíte určité dni a časy. Výstavy. Organizácia výstavy je časovo pomerne náročná, no zároveň dokáže zaujať deti aj ich rodičov, pre ktorých bude návšteva výstavy detských prác tiež veľkým záujmom. Výstava prebieha v niekoľkých etapách. V prvej fáze sa vyberie jej téma a určí sa, ktoré produkty budú na výstavu prijaté. Napríklad na výstave "Príroda a fantázia" budú prezentované ručné práce vyrobené z prírodných materiálov a na výstave "Toto k nám prišlo leto!" - kresby. Fáza výroby remesiel pre výstavu. Ak je ich priveľa, je potrebné vybrať tie najlepšie. Výzdoba výstavy. Organizácia návštev. Deti spolu s učiteľmi prídu na výstavu, vypočujú si „exkurziu“, ktorú vedie jedna z učiteliek (ako asistenta môžete zobrať staršieho predškoláka). Deti skúmajú diela a zároveň sa učia pravidlá správania sa na výstave.

senior a

prípravná skupina

Pozorovanie č. 1

Pozorovanie zmien v prírode. Vyzvite deti, aby samostatne našli známky jesene prírody.

Záhada: Prinášam úrodu

Opäť osievam polia

Posielanie vtákov na juh

Vyzliekam stromy

Ale ja sa borovíc nedotýkam

A vianočné stromčeky. Ja - ... (jeseň)

Didaktická hra"Jesenné slová"(cvičenie výberu prídavných mien).

Aké slová môžete povedať o jeseni? čo je jeseň? ( zlatý, krásny, slnečný, viacfarebný, láskavý, zamyslený, smutný, tichý, neskoro, skoro, daždivý, ponurý, smutný, daždivý, maľovaný, pestrý).

Pozorovanie č. 2

Pokračujte v sledovaní príznakov jesene (september). Diskutujte o ľudových znakoch a prísloviach:

    September nikdy nie je neplodný.

    September je chladný a teplý.

    Od septembra list na strome nedrží.

    September je zlatým mesiacom hubárov.

    Jeseň chladí vodu.

Pozorovanie č. 3

Monitorovanie teploty. Po dlhodobom pozorovaní údajov teplomera na mieste počasia priveďte deti k záveru, že v septembri je chladnejšie ako v auguste v priemere o 5 stupňov.

Báseň A.S. Puškina: Smutný čas! Ó kúzlo!

Lesy zahalené do karmínovej a zlatej farby.

V ich baldachýne hluku vetra a sviežeho dychu,

A nebesia sú pokryté hmlou,

A vzácny lúč slnka a prvé mrazy,

A vzdialené sivé zimné hrozby.

Pozorovanie č. 4

Monitorovanie zrážok. Charakter zrážok v septembri je dážď a hmla. Deti nachádzajú rozdiely medzi dlhými a krátkymi dažďami.

Čo môžete povedať o daždi na jeseň? ( mrholí, kvapká, leje, ide, kvapká, bičuje, robí hluk, klope na strechu).

Báseň S. Egorova "Jeseň":

Všetky mraky, mraky. Dážď.

Studený ako ľad

pichľavý ako ježko

Túlanie na jeseň.

Pozorovanie č. 5

Pozorovanie rannej hmly a rosy, vysvetlite príčinu týchto javov (veľký rozdiel medzi dennou a nočnou teplotou vzduchu). Hmla sú malé kvapky vody vo vzduchu.

Báseň E. Trutneva "Hmla":

Niekto v noci odvliekol les.

Bol večer a ráno zmizol!

Nebol tu peň, ani krík,

Len biely kruh prázdnoty.

Kde sa skrývajú vtáky a zvery?

A kde sú teraz huby?

Záhada: Skryl lúky

Skryté zásobníky

V modrom vrecku

Modrá... (hmla)

Pozorovanie č. 6

Pozorovanie vetra na meteorologickom mieste. Deti samostatne charakterizujú vietor: silný, nárazový, slabý, krátkodobý, hurikán. Pomocou veternej korouhvičky určte, odkiaľ a odkiaľ fúka vietor. Zostáva poloha veternej lopatky konštantná alebo sa mení? Viesť deti, aby pochopili, že vietor môže fúkať odtiaľ rôzne strany.

Záhada: Nie je známe, kde býva.

Bude lietať - stromy sú utláčané.

Pískanie - chvenie pozdĺž rieky.

Škodoradostné, ale neujdeš! (vietor)

Didaktická hra "Vietor, vietor, čo si?"(cvičenie výberu prídavných mien). Aký je vietor na jeseň? ( silný, slabý, ľahký, príjemný, láskavý, ostrý, prudký, hurikán, chladný, čerstvý, chladný, ľadový, teplý, vlhký, blížiaci sa, prechádzajúci, severný, južný, západný, východný, ráno, jeseň).

Pozorovanie č. 7

Sledovanie dĺžky dňa. Pozorovanie sa vykonáva z rovnakého miesta v areáli materskej školy. Deti postupne privádzajú k pochopeniu, že dĺžka dňa je spojená s pohybom slnka, s výškou jeho postavenia.

Čítanie riekaniek: Slnečné vedro,

Pozrite sa von oknom

Slnko, oblečte sa

Červená, ukáž sa!

Slnečné vedro,

Vyjdi spoza oblaku

Sadnite si na peň

Chodiť celý deň.

Pozorovanie č. 8

Pozorovanie rastlín. Venujte pozornosť zmenám farby listov brezy, topoľa. Opíšte povrch listov. Ukážte plody divokej ruže, horského popola. Zvážte semená niektorých kvetov (nechtík, nasturtium), ujasnite si účel semien a dávajte pozor na rôzny počet semien v rôznych rastlinách.

Pozorovanie č. 9

Pozorovanie jesene. Venujte pozornosť kráse zlatej jesene.

Báseň Yu. Kapustina "Jeseň":

V zlatom koči s hravým koňom,

Cez lesy a polia cválala jeseň.

Dobrá čarodejnica zmenila všetko,

Namaľovala zem žiarivo žltou farbou.

Z neba je ospalý mesiac prekvapený zázrakom,

Všetko okolo sa leskne, všetko sa trblieta.

Pozorovanie č. 10

Sledovanie listov v suchom počasí. Ponúknite sa, že sa prejdete po opadaných listoch, počúvajte, ako šuští. Diskutujte o tom, prečo listy šuštia (Nová voda sa do listov nedostane a tá, ktorú dostali z ich rastliny, sa postupne vyparila. Listy vyschli a skrehli. Ak prší, opäť zmoknú a prestanú šumieť).

Čo poviete na jesenné lístie? ( žltnúť, vädnúť, odpadávať, víriť, vysychať, mrviť sa, mrznúť, možno zbierať, šušťať, šušťať).

Pozorovanie č. 11

Pozorovania rastlín. Dlhodobé pozorovania dozrievania plodov a semien stromov a kríkov. Viesť deti k záveru, že dozrievanie plodov a semien je znakom jesene. Na základe pozorovaní možno konštatovať, že rastliny nemajú mladé výhonky a čerstvú zeleň, pretože rast rastlín sa na jeseň zastaví.

Záhada: Ako snehová guľa je biela

Kvitla na jar

Vyžarovala jemnú vôňu.

A keď príde čas

Okamžite sa stala

Všetko z bobule je čierne. ( čerešňa vtáčia).

Pozorovanie č. 12

Pozorovanie hmyzu. Ťažko sa kŕmia a schovávajú sa pred chladom; niektoré z nich zaspia až do jari, časť hmyzu po dokončení životného cyklu zomrie; úľové motýle lietajú do domov na jeseň av zime; citrónové motýle vyliezajú do trhlín v kôre stromov a spia až do jari; mravce sa zhromažďujú v hlbinách mraveniska a uzatvárajú doň vchod.

Hádanky:

    Nie vták, ale s krídlami. ( Motýľ)

    Boli tesári bez sekier,

Vyrúbali chatrč bez rohov. (Mravenisko)

Kto ho zabije, preleje svoju krv. ( Komár)

    Kučery okolo nosa

Ale to sa nedáva do rúk. (lietať)

Pozorovanie č. 13

Pozorovanie rozloženia semien a plodov. Zvážte s deťmi rôzne druhy ovocia stromov a kríkov a určte, ako sa semená rozprestierajú na zemi (krídla, páperie, tŕne, padáky). AT veterné dni pozorujte, ako sú semená rozmiestnené po mieste. Určte úlohu vetra pri šírení semien. Vyzvite deti, aby na mieste našli rastliny, pre ktoré je vietor vítaným hosťom.

Pozorovanie č. 14

Pozorovanie oblohy. Sivá sa čoraz viac zdá nízka, úplne pokrytá ťažkými mrakmi, ktoré sa rýchlo pohybujú po oblohe. Zistite príčinu rýchleho pohybu oblakov.

Záhada: Aký je tento strop?

Je nízky, je vysoký

Teraz sivá, potom belavá,

Je to trochu modré.

A niekedy tak krásne -

Čipka a modro-modrá. (obloha)

Pozorovanie č. 15

Pozorovanie vtákov. Diskutujte s deťmi, prečo vtáky odlietajú. Pamätajte na vtáky, ktoré sa chystajú odletieť.

Báseň V.A. Žukovského "Vták":

Vták letí

Vtáčik sa hrá

Vták spieva;

Vták letel

Vtáčik sa hral

Už nie sú žiadne vtáky!

Kde si, vták?

Kde si, spevák?

Na ďalekom konci

Staviaš hniezdo;

To je miesto, kde jete

Moja pieseň.

Pozorovanie č. 16

Pozorovanie hmyzu. Venujte pozornosť tomu, že je tu menej hmyzu, vysvetlite, prečo tam, kde zmizol, ponúknite hľadanie hmyzu na mieste.

Didaktická hra „Štvrtá extra“:

    Zajac, ježko, líška,čmeliak ;

    trasochvost, pavúk , škorec, straka;

    Motýľ, vážka, medvedík čistotný , včela;

    Kobylka, vrabec , lienka, máj;

    včela,vážka , čmeliak, motýľ;

    Šváb , mucha, včela, šváb;

    Vážka, kobylka , včielka, lienka.

Pozorovanie č. 17

Dlhodobé pozorovanie trvácej rastliny – púpavy. Vysvetlite, že koreň zostal v zemi. Označte kolíčkami miesto, kde púpava rástla – na jar tu vyrastie nová.

Záhada: Spálený v orosenej tráve

Baterka zlatá.

Potom vyblednuté, vyblednuté

A zmenil sa na páperie. ( Púpava).

Pozorovanie č. 18

Naďalej rozvíjať u detí schopnosť samostatne zvýrazňovať znaky zlatej jesene. Navrhnite určiť, na ktorých stromoch sa listy sfarbujú iba do červena a na ktorých žltnú (ponúknite kreslenie); pozorovať, ktorým stromom opadávajú listy skôr – z mladých alebo starých. Ktoré stromy zhadzujú listy najrýchlejšie? (osika, breza); Čo spôsobuje rýchle opadávanie listov? (vietor, mráz). Diskutujte s deťmi, prečo listy padajú.

Záhada: Ráno ideme na dvor -

Listy padajú ako dážď

Šuchot pod nohami

A lietajú, lietajú, lietajú ... (pád jesenných listov)

Pozorovanie č. 19

Pozorovanie stromov a kríkov. Porovnajte stromy a kríky podľa farby kôry, ovocia, semien, tvaru koruny.

Záhada: Veľa rúk, ale jedna noha.

(Drevo)

Cvičenie „Správne vyslovujte slová“- zhoda podstatných mien s číslovkami.

Jeden strom, dva, päť...

Jedna borovica, dve, päť...

Didaktická hra „Čo sa stane, ak ...“ Ponúknite sa zamyslieť sa a odpovedzte na to, čo sa stane so stromom, ak ... ( vtáky, dážďovky, huby zmiznú; ak prestane pršať; ak sneh nezakryje jeho korene; včely nebudú lietať; človek poškodí kôru atď.)

Pozorovanie č. 20

Sledujte známky jesene. Dni sa skracujú; slnko je bledé a studené, stúpa nízko; obloha je priehľadná, bledomodrá, čoraz častejšie ju zakrývajú pochmúrne sivé mraky; pekne prší, mrholí, zdržuje sa, nuda, zima; vzduch je priehľadný; ochladenie; kaluže sú pokryté ľadom; sú hmly.

Pozorovanie č. 21

Pokračujte v sledovaní príznakov jesene (október). Diskutujte o ľudových znakoch a prísloviach:

    Október je špinavý.

    Na jeseň vtáky lietajú nízko - do studenej, vysoko - do teplej zimy.

    Ak na jeseň začnú listy brezy zhora žltnúť - jar bude skorá, začnú žltnúť zdola - neskoro.

    Jar je červená s kvetmi a jeseň so snopmi.

    V jesennom zlom počasí seje počasie na dvore: seje, fúka, krúti, mieša, trhá, leje zhora, zametá zdola.

Pozorovanie č. 22

Pozorovanie bylinných rastlín, ich prispôsobenie zime: stonky a korene odumierajú, ale semená zostávajú.

Báseň A. Pleshcheeva:

Prišla jeseň

sušené kvety,

A vyzerať smutne

Holé kríky.

Zvädne a zožltne

Tráva na lúkach

Iba sa zmení na zelenú

Zima na poliach.

Záhada: Umiera na jeseň

A na jar opäť ožije.

Na svetlo vyjde zelená ihla,

Rastie a kvitne celé leto.

Kravy bez neho majú problémy:

Ona je ich hlavným problémom. ( Tráva).

Pozorovanie č. 23

Pri skúmaní semien diskutujte o tom, prečo majú semená hrubú šupku, ktorá pomáha semenám prezimovať (sneh). Pri viacročných rastlinách zemné časti odumrú, ale hľuzy, cibule a podzemky zostávajú živé.

Pozorovanie č. 24

Nájdite na lokalite listy rôznych farieb: od tmavých, veľmi starých, minuloročných, ktorých povrch sa zmenil na pavučinu žíl, až po veľmi svieže, zelené, mladé. Ponúknite ich triedenie podľa farby a stupňa „staroby“ a usporiadajte ich v určitom poradí. Prečo sú listy také odlišné? Čo sa s nimi stane? Ak ich roztiahneme do kruhu, dostaneme v prírode akýsi „cyklus listov“: všetko začína zeleným listom a končí ním. (Listy sa nakoniec premenia na pôdu a rodia nové rastliny, nové listy.)

T. Makarova "Príbeh listov":

... Ach, sviatočná kopa lístia!

Viem o tebe všetko!

Nikdy nebudem plakať

O svojom smutnom osude.

Odchod z parkov a bulvárov

Dohodnúť si niekde stretnutie

Všetky listy sú v pároch

A udržiavajú cestu do kráľovstva listov ...

Pozorovanie č. 25

Pozorovanie borovice, obhliadka. Viesť deti k záveru, že ihličie plní funkciu listov. Ponúknite sa zamyslieť sa nad tým, prečo ihličie v zime neopadáva ako listy listnatých stromov.

Báseň V. Roždestvenského:

Tu sú borovice. Rovné a elastické

Bodavé - vetry sa nelámu,

Stojac v ich šupinatej pošte,

Pokojne ako Igorova armáda.

cvičenie v používaní a zhode vzťažných prídavných mien s podstatnými menami :

    Borovica - vôňa, bór, kmeň.

    Borovica - šiška, konár, ihličie, nábytok.

    Borovica - poleno, kreslo, poleno.

    Borovica - ihličie, šišky.

Pozorovanie č. 26

Sledovanie odletu kačíc. Povedzte deťom, že s príchodom chladného obdobia - jesene - bolo pre vtáky málo potravy, teplota vody klesla, takže odlietajú tam, kde je teplo a veľa potravy. Diskutujte s deťmi, prečo vodné vtáky odlietajú neskôr ako ostatné.

Hádanky: Verst neuvažoval

Nejazdil po cestách

A to som bol v zámorí. ( Vták).

pestrý cracker

Chytá žaby. ( Kačica)

Pozorovanie č. 27

Pokračujte v stanovovaní vzťahu medzi výškou slnka a teplotou vzduchu. Na tento účel vykonajte dlhodobé pozorovania (na začiatku, v strede a na konci mesiaca). Vyberte si konkrétne miesto, čas a orientačný bod (slnko je nad konkrétnym domom: dátum a čas zafixujeme v pozorovacom albume a zmeriame teplotu vzduchu). Viesť deti k záveru, že čím je slnko nižšie, tým je nižšia teplota vzduchu (fixácia v denníku pozorovaní).

Pozorovanie č. 28

Pozorovanie stromov. Ktorý strom zhadzuje listy ako posledný. Skonštatujte, že po poklese teploty vzduchu pod nulu všetky stromy zhodili listy. Upozornite deti, že mladé konáre nerastú na stromoch, púčiky na konárikoch sú pevne uzavreté.

cvičenie vo výbere podstatných mien; obohatiť slovná zásoba deti.

Listy rastliny, stromu, kríka - ( lístie).

Padajúce lístie na jeseň (pád lístia).

Zrážky vo forme kvapiek vody (dážď).

Pohyb vzduchu nad zemou vietor).

Veľký tmavý mrak, z ktorého môže pršať, snežiť, krupobitie. - (oblačnosť).

Jasné svetlo na oblohe počas búrky sprevádzané hromom (blesk).

Pozorovanie č. 29

Pozorovanie oblohy a zrážok. Neskorá jeseň - predzima. Obloha je šedá a tmavá. Častejšie prší so snehom. Častejšie prší so snehom. Dávaj pozor na hviezdna obloha. Fúkajú snehové vetry (poskytnite pojem „snehové gule“).

Báseň G. Ladonshchikova "Neskorá jeseň":

Breh je nesmelý

Tenké ľadopády.

Smutný sivý oblak

Pláva na dne jazierka.

Drsné dýchanie na jeseň

Čistá voda.

Stromy zhadzujú listy

Tvárou v tvár chladu.

Pozorovanie č. 30

Monitorovanie mrazu a mrazu. Počas mrazov sa objavuje mráz (toto je vzhľad ľadových kôr na stromoch, na zemi a na všetkých predmetoch). Niekedy je ihlovitá. Porovnajte mráz s námrazou (inovať na zemi a na tráve). Mráz sa tvorí rovnako ako rosa. Môže to byť aj v lete, pretože. sú to kryštály vody (rosa, keď je teplota vzduchu nad 0 stupňov).

Porovnajte výskyt mrazu s poklesom teploty vzduchu (pozorovanie teplomera).

Záhada: Dedina v bielom zamate

A ploty a stromy

A ako vietor útočí

Tento zamat opadáva. ( Mráz)

Pozorovanie č. 31

Monitorovanie zrážok. Sledujte mráz a prvý sneh. Pripomeňte si rozdiel medzi mrazom, námrazou, snehom. Všimnite si prechod dažďa do dažďa, spájajte to so zmenou teploty vzduchu.

Báseň E. Trutneva „Prvý sneh“:

Čo je za oknom? V dome sa okamžite rozjasnilo -

Tento sneh leží ako koberec, úplne prvý, najbelší.

To je to, čo vietor hvízdal za oknom celú noc,

Chcel sa porozprávať o snehu a o tom, že stretol zimu.

Pozorovanie č. 32

Pokračujte v pozorovaní slnka: svieti menej a menej, stúpa nízko. November má krátke dni a dlhé noci. November – súmrak roka (diskutujte s deťmi, prečo to hovoria).

Záhada: Medzi modrým poľom -

Jasný lesk veľkého ohňa.

Tu pomaly kráča oheň,

Obchádza matku Zem

V okne veselo svieti.

No, samozrejme, toto je... (slnko)

Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?"(cvičenie výberu prídavných mien). Čo môžete povedať o slnku, aké je? ( láskavý, milý, žiarivý, žltý, červený, jasný, teplý, horúci, ohnivý).

Pozorovanie č. 33

Pozorovanie rastlín. Rastliny sú pripravené na zimu. Stromy stoja bez listov, ale sú tam púčiky. Zvážte obličky v tvare, veľkosti, farbe. Vysvetlite, že stromy už nerastú, sú v pokoji.

Čítanie básne A.S. Puškina „Jeseň“:

Obloha už dýchala jeseňou,

Slnko svietilo menej

Deň sa krátil

Tajomný baldachýn lesov

So smutným zvukom bola nahá,

Na polia padla hmla

Hlučný husí karavan

Natiahnutý na juh: blíži sa

Docela nudný čas;

November bol už na dvore.

Pozorovanie č. 34

Pozorovanie vtákov. Ujasnite si, ktoré vtáky sa zdržali cez zimu, pozorujte, ktoré z nich prilietajú na kŕmidlo. Upozorniť deti, že pre vtáky je čoraz ťažšie získať jedlo; diskutujte o tom, ako môžete pomôcť.

Ach, a prefíkané vtáky,

sýkorky žltoprsé.

Len pri veľkom prechladnutí

Tieto vtáky sú priatelia s ďatlom.

No v lete všetky sýkorky

Môžu sa živiť sami.

Pozorovanie č. 1

Pozorovanie zmien v prírode. Ponúknite, že známky zimy nájdete sami.

Záhada: Popletené cesty

Zdobili okná.

Rozdával deťom radosť

A jazdila na saniach. ( Zima)

cvičenie vo výbere definícií podstatných mien.

Aké slová môžete povedať o zime? čo je zima? ( magická, rozprávková, zasnežená, mrazivá, fujavica, iskrivá, magická zima, studená, krásna atď.)

Pozorovanie č. 2

Pozorovanie počasia. Všímajte si zmeny počasia. Predtým ľudia vyvolávali zimu, jar, leto, dážď, slnko atď.

Ruská ľudová prezývka:

Príď zima

Poď, červená

S tuhými mrazmi

S voľným snehom,

S víriacimi vetrom,

S priateľskými fujavicami

Veselé Vianoce s koledami,

S Masopustom mladým!

Pozorovanie č. 3

Monitorovanie teploty vzduchu. Denným meraním teploty vzduchu priveďte deti k záveru, že pokles teploty vzduchu vedie k námraze na pôde.

Báseň M. Sukhorukovej "Studený december":

Ako smaragdové mosty na rieke,

No na poli sú snehobiele plátna.

V citeľnom chladnom decembri

Sedem počasia všetky triky na dvore.

Pozorovanie č. 4

Monitorovanie vetra a zrážok. Počas silného vetra sledujte pohyb snehu a zistite, prečo je hĺbka snehu rôzne miesta iné (použite snehomer). Povedzte deťom o zadržiavaní snehu na poliach železnice.

Báseň V. Lisichkina "Vietor":

Bol tam malý vánok

Áno, vyrástol večer,

Stal sa tyranom a bitkárom -

Skutočný hurikán!

Pozorovanie č. 5

Pozorovanie snehu. Zistite závislosť charakteru stavu snehu od počasia: v mrazivom dni bez vetra padá sneh v samostatných snehových vločkách, v relatívne teplom počasí - v snehových vločkách, pri silnom mraze na jasnej oblohe - snehové „ihly“.

Báseň I. Surikova:

Biely sneh nadýchaný

Točenie vo vzduchu

A zem je tichá

Padať, ležať

A ráno sneh

Pole je biele

Ako závoj

Všetci ho obliekli.

Dni sa skrátili

Slnko svieti málo.

Tu prichádza mráz

A prišla zima.

Pozorovanie č. 6

Pozorovanie snehu. Diskutujte s deťmi o tom, čo sa stane, keď sneh vŕzga pod nohami (trámy snehových vločiek sa s chrumkaním rozbijú). V inom počasí skúmajte snehové vločky cez lupu.

Didaktická hra "Kto je viac?":

Aké snehové vločky? ( prelamované, strieborné, jemné, studené, nadýchané, čipkované, svetlé, biele ...)

Báseň S. Baruzdina „Snehové vločky“:

Zima je pokrytá snehom

Od rána do zotmenia.

Snehové vločky sa krútia, točia

Pri našom okne.

Akoby hviezdy boli iskry

Roztrúsené po okolí.

Ponáhľajúci sa, striebristý,

Pozerajú sa do domu.

Potom požiadajú o izbu,

Opäť utekajú

Za sklom sa ponáhľajú

Volajú na ulicu.

Pozorovanie č. 7

Pozorovanie snehu. Určte vzťah medzi teplotou vzduchu a stavom agregácie snehu pomocou teplomera (lepkavý, drobivý, suchý).

Záhada: Je našuchorený, strieborný,

Nedotýkajte sa ho však rukou:

Staňte sa trochu čistým

Ako chytiť do dlane. ( sneh)

Aký sneh v zime? (biela, nadýchaná, striebristá, huňatá, froté, mliečna, čistá, vzdušná, ťažká, trblietavá, studená, ľahká, mokrá, lesklá, krásna, chrumkavá, drobivá, jemná, sypká, hlboká, lepkavá, vŕzgajúca).

Pozorovanie č. 8

Pozorovanie dĺžky dňa. Zaznačte si do kalendára najkratší deň – 22. december. Porozprávajte sa s deťmi o tom, že je to deň slnovratu podľa ľudového kalendára. Od 9. decembra podľa všeobecného presvedčenia nastupuje silná nádcha.

Záhada: Meno, chlapci, mesiac v tejto hádanke:

Jeho dni sú kratšie ako všetky dni, všetky noci sú dlhšie ako noci,

Sneh pokrýval polia a lúky až do jari.

Prejde len náš mesiac, stretneme sa Nový rok. (December)

Pozorovanie č. 9

Pokračujte v sledovaní príznakov zimy (december). Diskutujte o ľudových znakoch a prísloviach:

  • Slnko v decembri svieti, ale nehreje.

    December je čas pochmúrnej oblohy a podvečerných dní.

    V decembri sa končí rok a začína zima.

    V zime je každý mladý.

    Mráz nie je veľký, ale nos sčervenie.

Pozorovanie č. 10

Pokračujte v pozorovaní snehu pri stavaní snehových figúrok. Ukážte, že plasticita a viskozita snehu závisí od jeho vlhkosti (nalejte vodu na sneh a vytvarujte postavu). Zdôraznite, že sneh je mokrý a lepkavý.

Didaktická hra "Slová-príbuzní" - cvičenie vo výbere jednokoreňových slov (pre slovo "sneh").

    Ako sa volá snehová guľa, ktorá sa hádže pri hre? ( snehová guľa)

    A čo snehová hviezda? ( snehová vločka)

    Koho v zime deti plesnia od snehu? ( snehuliaka)

    Ako sa volá vnučka Santa Clausa, snehulienka? ( Snehulienka)

    A čo kvety, ktoré ako prvé vyrastajú zo snehu? ( snežienky)

Pozorovanie č. 11

Pozorovanie stôp v snehu: zvieratá, ľudia, vtáky, lyže, sane, autá (naučte sa určiť, či je stopa čerstvá alebo zanechaná dávno). Porovnajte stopy vtákov na sypkom a ušliapanom snehu.

Báseň N. Golinovskej "List v snehu":

Sneh je vyšívaný krásnou líniou,

Ako biela košeľa.

Volám otca na dvor:

Pozrite sa, aký vzor!

Otec sa pozrie dole

Tu je list pre teba, Denis!

Vtáky a zvieratá píšu:

"Urob nám, Denis, kŕmidlá!"

Cvičenie „Nazvite to správne“ - rozvíjať gramatickú štruktúru reči :

    Stopa zajaca zajac.

    Líšia stopa - líška.

    Vtáčia stopa - vtáčí.

    Lyžiarske značky - lyžovať.

    Sánkarská dráha - tobogán.

Pozorovanie č. 12

Skúsenosť. Ochranné vlastnosti snehu. Vložte poháre s rovnakým množstvom vody:

    Na povrchu snehovej záveje,

    Zahrabať hlboko do snehu

    Zahrabať hlboko do snehu.

Sledujte stav vody v pohároch.

Diskutujte s deťmi o význame snehovej pokrývky pre život rastlín (v snehovej záveji je teplejšie, preto je potrebné zasypať snehom korene stromov a kríkov).

Pozorovanie č. 13

Pozorovanie borovice.

Báseň A. Blinova „Kompas v lese“:

Tu je vo vetre elastická

Borovica sa hojdá.

Husté ihličie na juh

Je obrátená.

A na sever nie sú žiadne vetvy,

Hrkaté sučky

Nie je tu veľa pobočiek.

Pevné vetry.

V lese, ako kompas, strom

Priateľ vám povie

Cesta na sever

A správna cesta na juh.

Ponúknite sa, že vezmete kompas a preskúmate strom. Môže slúžiť ako druh kompasu? Ak nie, prečo nie? (napríklad na otvorenom mieste je koruna borovice rovnako svieža).

Pozorovanie č. 14

Skúsenosť. Zamŕzanie vody – kde rýchlejšie zamrzne voda? V podnose s vodou alebo vo vedre? Vysvetlite, prečo na tácke rýchlejšie zamrzne. Diskutujte s deťmi, prečo by nemali ísť na ľad.

Záhada: Na nádvorí hory

A v kolibe s vodou. ( Ľad)

Didaktická hra "Kto je viac?" - cvičenie vo výbere definícií podstatných mien. Aký ľad? ( priehľadné, tenké, hrubé, lesklé, sklenené, modré, klzké, hladké).

Pozorovanie č. 15

Upozornite deti na stromy pokryté námrazou. Jinovatka je tvorená malými ľadovými platňami, ktoré sú usporiadané v radoch pozdĺž konárov. Na slnku sa mráz trbliece, trblieta, pri západe slnka sa sfarbuje do ružova a skoro ráno a večer do modra. Vysvetlite, že na rozdiel od snehu a ľadu mráz stromom neškodí.

Báseň A. Kaminchuka „Zima“:

V námraze sú stromy -

Buď biele alebo modré.

Piliere modrasté

Nad chatrčami sa dymí.

A všetko na svete v námraze -

Buď biele alebo modré.

Pozorovanie č. 16

Skúsenosť. Odhalenie mechanizmu tvorby námrazy. Termoska s horúca voda vyjsť na prechádzku. Podržte tanier nad horúcou parou a nechajte ho vychladnúť. Na tanieri sa vytvorí námraza. Uveďte, prečo sa v prírode tvorí mráz. Diskutujte o tom, prečo sú vlasy a goliere mrazivé počas mrazivého dňa.

Záhada: Nie sneh a nie ľad

A odstráni stromy striebrom. ( Mráz)

Pozorovanie č. 17

Sledovanie tieňa. Porovnajte tiene na snehu a na asfalte; tieň z budovy a z lampárne vo večerných hodinách.

Záhada: Prenasledujte ju celý deň, nechytíte ju. (tieň).

Pozorovanie č. 18

Monitorovanie teploty vzduchu. Pravidelne merajte teplotu vzduchu a zapisujte si ju do pozorovacieho denníka. Na konci mesiaca zhrňte tieto postrehy a zistite, prečo sa január nazýva najzúrivejší zo všetkých zimné mesiace.

Záhada:Štípe uši, štípe nos,

Do čižiem sa vkráda mráz.

Špliecheš vodu – spadne

Už nie voda, ale ľad.

Neletí ani vtáčik

Vták zamrzne z chladu.

Slnko sa zmenilo na leto.

Čo je toto, povedzme, na mesiac? ( januára)

Pozorovanie č. 19

Monitorovanie snehu. Objasnite vzťah medzi teplotou vzduchu a stavom snehu (lepkavý, uvoľnený). Pozorovanie fenoménu sneženia: na stromoch sa tvoria snehové baldachýny – stany, pričom mladé tenké stromčeky sa môžu lámať.

Báseň F. Tyutcheva:

Čarodejnica zima

Očarený les stojí -

A pod zasneženým okrajom,

Nehybný, hlúpy

Žiari nádherným životom.

A on stojí, očarený, -

Nie mŕtvy a nie živý, -

Čarovne očarený spánkom

Svetelná reťaz dole…

Pozorovanie č. 20

Na stránke počasia. Vezmite spinner na prechádzku. Odhaľte súvislosť medzi silným vetrom a rýchlym otáčaním gramofónu. Vytvorte súvislosť medzi silou vetra a tvarom, umiestnením snehových závejov. Zmerajte hĺbku snehových závejov pred a po snežení konvenčným meraním. Na záver, prečo je na niektorých miestach sneh hlboký, inde takmer žiadny.

Báseň A.S. Puškina" Zimný večer»:

Búrka zahalí oblohu hmlou,

Víchrice krútenia snehu;

Ako zver bude zavýjať

Bude plakať ako dieťa

To na schátranej streche

Zrazu slama zašuští,

Ako oneskorený cestovateľ

Ozve sa klopanie na naše okno.

Pozorovanie č. 21

Zážitok zo snehu. Nazbierajte sneh do pohára a prineste ho skupine. Čo sa stalo so snehom v izbe? Skontrolujte vodu, všimnite si, že je špinavá. Obsahuje sadze, prach, drobné predmety atď. vysvetliť, že padajúce snehové vločky zbierali všetko, čo bolo vo vzduchu. So snehom môžu do tela preniknúť rôzne baktérie, takže si nemôžete vziať sneh do úst. Navyše studený sneh môže spôsobiť bolesť hrdla.

Báseň I. Lopukhina "Sneženie":

Ticho, ticho, ako vo sne,

Padá na zem... SNEH.

Všetky chumáče kĺžu z neba -

Strieborné… SNEHOVÉ VLOČKY.

krúženie nad hlavou

Kolotoč ... SNEH.

Na poľných cestách, na lúke

Všetko ide dole... SNEH.

Zem biela, čistá, nežná

Urobili posteľ ... SNEH.

Tu je zábava pre deti

Stále viac a viac... SNEŽENIE.

Všetci bežia,

Každý sa chce hrať ... SNOW.

Snehová guľa - na snehovej guli,

Všetko bolo zdobené ... SNEH,

Ako biela páperová bunda

Obliekli sme ... SNEHULIAKA.

Neďaleko - snehová figurína -

Toto je dievča ... SNOW MAIDEN.

Pozorovanie č. 22

Pozorovanie správania vtákov pri kŕmidle. Navigujte podľa stôp v snehu; ktorý z vtákov priletel na kŕmidlo. Zistite, aké jedlo potrebuje ktorý vták. Všimnite si správanie vrabcov: provokatívne štebotajú – cítia nárast svetla. Ak je vrabec načechraný - do mrazu, perie sa vyhladzuje - do tepla. V januári už môžete počuť spev sýkorovcov. Urobte záver, že vtáky ako prvé reagujú na pridanie svetla.

Báseň A. Yashina „Feed the Birds“:

Nakŕmte vtáky v zime!

Nechajte zo všetkých strán

Budú sa k vám hrnúť ako domov,

Kolíky na verande.

Ich jedlo nie je bohaté,

Potrebujete hrsť obilia

Jedna hrsť -

A nie strašidelné

Budú mať zimu.

Pozorovanie č. 23

Pozorovanie stromov. Po veľkých mrazoch zvážte kôru stromov, či sú na kmeni mrazové trhliny, povedzte deťom, ako vznikajú trhliny. Zvážte púčiky na stromoch, pripomeňte si, že strom je živý a na jar budú z púčikov kvitnúť listy.

Znamenia:

    Vo februári je na stromoch veľký mráz - bude veľa medu.

    Sneh sa drží na stromoch - bude teplo.

Pozorovanie č. 24

Pozorovanie závejov. Zvyčajne sneh padá na zem vo vrstvách. Ponúknite rezanie záveja lopatou, dávajte pozor na „hustotu“ snehu.

Báseň I. Lopukhina "Snehová závej":

Pozrite sa, aký veľký snehový závej:

Tu je to v záveji - čelo,

Toto sú labky, toto je nos.

"Kto si?" - položiť mu otázku.

A neschopnosť predstierať

Povie: „Ahoj! Som lev!"

Pozorovanie č. 25

Pozorovanie stavu počasia. Rozvíjať schopnosť samostatne rozpoznať a pomenovať sneženie, naviaty sneh, mráz, fujavicu, námrazu. Naučte deti porovnávať tieto javy, nachádzať podobnosti a rozdiely.

Didaktická hra "Kto je viac?" - cvičenie vo výbere definícií podstatných mien a slovies zodpovedajúcich zimným javom.

Aký zimný deň? ( mrazivý, studený, jasný, zasnežený, krátky, veterný, rozprávkový).

Frost (Čo sa deje?) mrzne, praská, silnie, mrzne, stojí, udiera, ochabuje, spútava, neprikazuje stáť.

Vietor (Čo to robí?) fúka, zametá, nesie (sneh), kvíli, kvíli, krúži.

Pozorovanie č. 26

Určenie počasia podľa znakov. Diskutujte s deťmi o ľudových znakoch:

    dym z komína v stĺpci - do mrazu; dym sa šíri - do rozmrazovania;

    psy sa váľajú v snehu - do fujavice;

    vták hohlitsya - do zlého počasia;

    hviezdy sa jasne lesknú - do mrazu.

Pozorovanie č. 27

Pozorovanie zimného vetra. Počas snehovej búrky fujavice odhaľujú charakteristické znaky týchto javov. Porovnajte nafúkaný sneh, snehovú búrku, snehovú búrku - aké sú podobnosti a rozdiely (v smere, sile, rovnomernosti vetra).

V chladnom, jasnom zimnom dni po cestách „behajú“ snehové trysky. Silný vietor dvíha do vzduchu snehový prach a popri cestách sa rozprestiera biely závoj – to je závej. Drift nafúka sneh z polí do roklín, priekop a jám. Snehová búrka, keď silný nárazový vietor roztočí sneh nad zemou a úplne prekryje vzdialenosť, sa nazýva fujavica. Ak v tomto období padá sneh a záveje rýchlo pribúdajú, je potrebné prečkať nepriaznivé počasie. V snehovej búrke nemôžete ísť alebo jazdiť: môžete zablúdiť a zamrznúť. Aké rozprávky o fujaviciach poznáte? (" Babička Metelitsa "(Bratia Grimmovci), "Morozko" (ruština ľudová rozprávka), "Dvanásť mesiacov" (V. Odoevsky) atď.)

Báseň A.S. Puškina:

Búrka zahalí oblohu hmlou,

Víchrice krútenia snehu;

Ako zver bude zavýjať

Bude plakať ako dieťa.

To na schátranej streche

Zrazu to zašumí.

Ako oneskorený cestovateľ

Zaklope nám na okno.

Pozorovanie č. 28

Pozorovanie počasia v silnom mraze (v skupine). Venujte pozornosť vzorom na oknách, obdivujte ich krásu. Odkiaľ pochádzajú vzory na oknách, kto ich maľoval? (Nakreslil ich Moroz Ivanovič) Ako kreslí Moroz Ivanovič? Voda, priehľadná vodná para, ktorá je vždy vo vzduchu. Je to v miestnosti aj medzi dvojitými okennými rámami - všade! Teplá vodná para sa usadzuje na studených tabuliach okien a mení sa na ľadové kryštály podobne, ako sa tvoria snehové vločky v nebeských výšinách. Ľadové kryštály sú na seba pospájané, zoskupené na hrbolčekoch, na sotva viditeľných škrabancoch na skle a na okne postupne vyrastie ľadová záhrada s nezvyčajnými kvetmi trblietajúcimi sa v lúčoch. zimné slnko. Takže vzory sa objavujú, pretože povrch skla je nerovný (to je možné vidieť cez lupu, nie je to viditeľné voľným okom).

Báseň N. Naydenovej:

Úžasný umelec navštívil okno.

Úžasný umelec nám namaľoval okno.

Palmy, paprade, javory…

Na okne je hustý les,

Iba biele, nie zelený lesúžasné, nie ľahké.

Na skle sú kvety a listy, všetko sa leskne, všetko je biele,

Ale bez farieb a bez štetca je sklo maľované.

Okno navštívil úžasný umelec.

Hádaj, chlapi, kto maľoval okno.

Záhada: Les vyrástol, celý biely,

Nevstupujte pešo

Nevstupujte na koni. ( Mrazivý vzor na okne).

Pozorovanie č. 29

Pozorovanie stromov. Podľa čŕt kmeňa, umiestnenia konárov, čŕt obličiek deti rozlišujú stromy: breza (biely kmeň a tenké visiace konáre vybiehajúce z veľkých konárov), vŕba (popološedý kmeň), smrekovec (tmavý kmeň s hrubou kôrou a zníženými konármi), topoľ (sivý kmeň so zdvihnutými konármi), borovica (v spodnej časti kmeňa je kôra hrubá, tmavá, červenohnedá, brázdená).

Záhada: Videli sme ho oblečeného na jar a v lete,

A na jeseň sa chudákovi strhli všetky košele,

No zimné fujavice ho obliekli do kožušín. ( strom v zime)

Pozorovanie č. 30

Pokračujte v sledovaní príznakov zimy (február). Viditeľný nárast dňa

silné vetry.

Báseň od Marshaka "február":

Vo februári veje, komíny hlasno kvília.

Ľahký sneh sa ženie po zemi ako had.

Záhada: Sneh padá vo vreciach z neba,

Z domu sú snehové záveje.

Že snehové búrky a snehové búrky

Zaútočili na dedinu.

Mráz je v noci silný

Počas dňa je počuť zvonenie kvapky.

Deň sa citeľne rozrástol.

No a aký je teda mesiac? ( februára)

príslovie: Príde február, pokryje všetky cesty.

Pozorovanie č. 31

Skúsenosť. Pokračujte v oboznamovaní detí s vlastnosťami vody: keď zamrzne, voda sa roztiahne. Obsah: na prechádzke v silnom mraze sa vyberie sklenená fľaša naplnená vodou a nechá sa na povrchu snehu. Na druhý deň deti vidia, že fľaša praskla. Diskutujte s deťmi, prečo sa to stalo, priveďte deti k ich vlastným záverom (voda, ktorá sa zmenila na ľad, expandovala a rozbila fľašu).

Pozorovanie č. 32

Pokračujte v sledovaní zmeny teploty. Pripomeňme, že každá pomlčka predstavuje jeden stupeň. Keď je teplomer nad červenou čiarou, znamená to, že je teplo. Čím vyššia je červená čiara, tým teplejšie. Ak lišta klesne pod červenú čiaru, nastúpi mráz. Čím je lišta nižšia, tým je mráz silnejší.

Báseň E. Trutneva "Mrazivý vietor":

Hop – bokom, lopu – bokom

Popri oknách prechádza kavka.

Vietor je celý roztrasený,

pokrytý snehom,

Ťažké, strapaté drôty – laná.

Každý hovor je ako reťazec -

Celá krajina bzučala.

Teplomer okamžite zaznamenal -

Prišiel mrazivý vietor

Medzi pomlčkami a bodkami

Modrý pruh sa skrátil.

Pozorovanie č. 33

Pozorovanie slnka. Slnko stúpa vyššie, je jasnejšie, teplejšie, na slnečnej strane sa objavujú rozmrazené škvrny; dochádza k zvýšeniu počtu hodín denného svetla (čím vyššie je slnko, tým dlhší je deň).

Pozorovanie č. 34

Pozorovanie snehu. Diskutujte ochranné vlastnosti sneh. Počas teplého slnečného dňa sledujte vzhľad lievikov v snehu okolo kmeňov stromov. Diskutujte o tom, prečo sa objavili lieviky. Aby ste deti priviedli k samostatnému záveru, ponúknite im dotyk tmavého a svetlého oblečenia a uistite sa, že tmavé oblečenie sa na slnku rýchlejšie zohreje. Porovnajte vzhľad lievikov v breze. Zafixovať pojem „nast“ v reprezentácii detí, kedy sa objavuje a prečo.

Pozorovanie č. 35

Pozorovanie štruktúry obličiek. Zvážte veľké topoľové puky. Každé dieťa dostane malú vetvičku (odrezanú od výhonku, ktorý sa má na jar odstrániť), odtrhne obličku a po jej otvorení skúma štruktúru. Deti nezávisle urobia objav: obličky sú skrútené malé listy. Keď je zima, spia. Aby listy nezamrzli, dajú sa na „kabát“ - husté tmavé šupiny; aby sa „kabát“ vo vetre neotváral, namiesto gombíkov sa používa lepkavá živica. Príde čas - živica zmizne a obličky sa otvoria.

Pozorovanie č. 1

Diskutujte s deťmi (za slnečného dňa), prečo sa marec nazýva „ráno v roku“. Na identifikáciu vzťahov v prírode: slnko ohrieva všetko teplejšie, preto sa sneh topí, mení sa na vodu, voda preniká do pôdy, preto sa objavujú podmienky pre rast rastlín: púčiky napučiavajú na stromoch a na rozmrazených miestach, kde sa slnko ohrieva , objaví sa prvá tráva.

ruský ľudová zábava:

Prichádza materská jar

Otvorte bránu

Prišiel prvý marec -

Strávil všetky deti;

A potom apríl

Otvorte okno a dvere;

A ako prišiel máj -

Kráčajte, koľko chcete.

Pozorovanie č. 2

Pozorovanie správania vtákov na lokalite, povzbudzovanie detí, aby si urobili vlastné závery - aké je jarné oživenie v živote vtákov: zvučný spev sýkoriek, vrabce zbierajú svojich kamarátov, vrany sedia na vajciach.

Báseň I. Nikitina:

Sýkorka hlasno zvoní

Pred našim oknom...

Čoskoro nám zaklope na dvere

Skutočná jar!

Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?" - cvičenie vo výbere slovies zodpovedajúcich jarným javom prírody.

Čo robia vtáky na jar? ( prísť, vrátiť sa do svojej rodnej krajiny, postaviť hniezda, usadiť sa v búdkach pre vtáky, chovať kurčatá atď. e).

Pozorovanie č. 3

Pozorovanie slnka na oblohe. Vyzvite deti, aby každý týždeň v rovnakom čase zmerali dĺžku tieňa stromu. Uistite sa, že tieň je každý deň kratší. Zapíšte si to do pozorovacieho denníka. Urobte záver, že slnko stúpa každý deň vyššie.

Záhada: Prenasledujte ju celý deň

Nechytíš tieň).

Pozorovanie č. 4

Porovnávacie pozorovanie toho, čo sa zmenilo oproti februáru: sneh sa topí na slnku, sypký, potoky za slnečného počasia, námraza, kvapky (odkiaľ prichádza, ako zvoní).

Didaktická hra "Hádaj!":

    veselý, zvučný, transparentný - čo to je?

(kvapky, sopel).

    Chladné, zasnežené, svetlo, jarné, slnečné - čo to je?

(deň).

Pozorovanie č. 5

Pozorovanie oblohy. Objavujú sa kupovité mraky, za slnečného počasia je obloha modrá. Ukážte závislosť množstva oblačnosti od topenia snehu. Objasnite, že sneh a ľad sú rôzne stavy vody.

Záhada: Nadýchaná bavlna

Plávať niekde.

Bavlna je nižšia

Čím bližšie je dážď. ( Cloud)

Pozorovanie č. 6

Sledovanie zmien počasia. Je stále teplejšie, objavili sa rozmrazené fľaky, začali kvapky.

Didaktická hra "Inteligentný kováč slov" - rozvíjať logické myslenie.

    Padajúce zo striech alebo stromov topiaceho sa snehu v kvapkách, ako aj tieto kvapky samotné.

(kvapky).

    Dosť malá kvapka kvapôčka).

    Teplé počasie v zime alebo na jar, keď sa topí sneh a ľad ( rozmraziť).

    Miesto, kde sa roztopil sneh a otvorila sa zem ( rozmrazená náplasť).

Báseň F. Tyutcheva:

Zima sa hnevá

Jej čas uplynul

Jar klope na okno

A jazdí z dvora.

Naštvala sa zlá čarodejnica

A zachytávajúc sneh,

Pustite, utečte

Pre krásne dieťa...

Jar a smútok nestačí:

Umytý v snehu

A len sa začervenal

Proti nepriateľovi.

A všetko pokazené

Všetko núti zimu von -

A škovránky na oblohe

Poplach už bol spustený.

Zima je stále rušná

A reptá na jar.

Smeje sa jej do očí

A robí len viac hluku...

Pozorovanie č. 7

Dohľad nad podávačom. Aké vtáky prilietajú na strom? Aké jedlo majú najradšej? Čo jedia vrabce, sýkorky, holuby? Akú farbu má perie sýkorky? Holubica? Ktorý z nich je viac? Čo pomáha vtákom lietať? Môžeme lietať? prečo?

Tajomstvo: Bez rúk, ale vie, ako stavať ( vták).

Pozorovanie č. 8

Sledovanie topenia snehu. Kde sa topí najrýchlejšie? (pri kmeni stromu). Korene stromov absorbujú vodu. Na strechách domov na slnečnej strane sa často objavujú cencúle. Premýšľajte prečo?

Didaktická hra „Inteligentná slovná zásoba“:

    Nezamrznuté alebo už roztopené miesto na ľadovom povrchu rieky, jazera, mora ( polynya).

    Povodeň rieky počas topenia snehu a otvorenie z ľadu na jar ( vysoká voda).

    Čas, keď sa cesty stanú neprejazdnými v dôsledku blata ( kaša).

    Malý prúd vody Prúd).

    A ako to láskavo nazvať? ( potok).

Pozorovanie č. 9

Pokračujte v sledovaní príznakov jari (apríl). Diskutujte o ľudových znakoch a prísloviach:

    Veľa snehu, veľa chleba.

    Voda tiekla z hôr – priniesla jar.

    Jarný dážď nikdy nezlyhá.

    Dlhé cencúle - na dlhú jar.

    Z briez tečie veľa šťavy – daždivým letom.

Báseň S. Marshaka "Apríl":

apríl, apríl! Na dvore zvonia kvapky.

Po poliach tečú potoky, na cestách mláky.

Čoskoro mravce vyjdú po zimnom chlade.

Medveď si razí cestu cez mŕtvy les,

Vtáky začali spievať piesne a snežienka rozkvitla.

Pozorovanie č. 10

Monitorovanie vzduchu.

Báseň „Transparentná neviditeľná“:

Je priehľadný neviditeľný

Ľahký a bezfarebný plyn.

Beztiažový šál

On nás obklopuje.

Je v lese - hustý, voňavý,

Ako liečivý elixír

Vonia živicovou sviežosťou,

Vonia ako dub a borovica.

V lete je teplo

V zime fúka zima

Keď mráz ležal na skle

Svieža biela ofina.

My si to nevšímame

Nehovoríme o ňom.

Len to predýchame

On je to, čo potrebujeme!

Aké vlastnosti má vzduch? ( bezfarebný, transparentný, bez zápachu).

Kde je podľa vás lepší vzduch – v lese alebo v meste? ( lesný vzduch je nielen čistý, ale aj liečivý. V meste je vzduch úplne iný: páchne benzínom a výfukovými plynmi áut, znečistený čiastočkami prachu a sadzí. Takýto vzduch je škodlivý pre človeka aj pre rastliny.).

Myslite na to, kedy sa vzduch v meste stane sviežejším, čistejším? ( po daždi alebo hustom snežení. Kvapky dažďa a snehové vločky čistia, umývajú vzduch, odstraňujú prach a sadze.).

Čo robia ľudia pre čistenie vzduchu v meste? ( ľudia vysádzajú stromy v meste, hlavne topoľ čistí vzduch).

Pozorovanie č. 11

Sledujte známky jari neživej prírode. Ako sa zmenil sneh s príchodom jari? Čo sa stalo s vodou, ktorá vznikla z topiaceho sa snehu? Ako sa zmenila pôda s príchodom jari?

Didaktická hra „Vyberte slovo“ - cvičenie vo výbere podstatných mien a v správnej zhode slov.

    Slnečné, zábavné...

    Jasno, chladno...

    Sivá, ponurá...

    Nesmelý, skorý...

    Stúpa, objavuje sa, rastie...

    Letia, vracajú sa...

Pozorovanie č. 12

Vysvetlite deťom pojem „ľadový drift“, povedzte, že po ľadovom drifte začína násilné prebúdzanie prírody. Najprv ľad na riekach stmavne, potom sa v ľade objavia trhliny a ľad sa láme. Na riekach sa ľadové kryhy rýchlo pohybujú, narážajú a hromadia sa jedna na druhej.

Báseň V. Berestova " jarná rozprávka»:

Ryby narazili na ľad spoločne.

A rieka začala ľadovať.

Báseň S. Baruzdina „Ľadový drift“:

Ľadový drift! Ľadový drift!

Zimné ľady sa prelomili!

Možno je to ľadoborec

Prechádzali ste sa popri rieke Moskve?

Nie, veľké ľadoborce

Nikdy sem nechoďte.

Toto je z lúčov veselých

Ľadové kryhy sú šmykľavé.

Ale lúče ich dobiehajú -

Ľadové kryhy sa topia, miznú

A dať priestor vlne.

Ľadové kryhy ustupujú

Slnko, svetlo a jar!

Pozorovanie č. 13

Sledovanie topenia snehu a ľadu. Úloha pre deti: určte, kde sa sneh a ľad topí rýchlejšie (na slnku alebo v tieni). Prečo je ráno v kalužiach ľad a popoludní sa mení na vodu? Prečo sa námraza na slnečnej strane topí, ale nie v tieni? Vytvorte spojenie s teplotou vzduchu pomocou teplomera. Dávajte pozor na tvorbu mlák, potôčikov (hranie sa s loďkami).

Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?"

Čo môžete povedať o snehu? Čo robí sneh? ( ide, padá, točí sa, letí, leží, svieti, topí sa, trbliece sa, vŕzga ...)

Pozorovanie č. 14

Naďalej sledujte príznaky jari, zmeny počasia. Snehu nezostal takmer žiadny. prečo?

Didaktická hra „Povedz o jari opak“ - Naučte sa vyberať antonymá pre slová.

    skoro neskoro

    Zdržiavajúci sa – priateľský

    Teplý - studený

    Veselý - smutný.

Pozorovanie č. 15

Pozorovanie vŕby. Venujte pozornosť tomu, že na vŕbe sa už objavili biele „jahňatá“.

Znamenia:

    Videl som páperie na vŕbe - jar pod ohniskom.

    Bez vŕby - nie jar.

Záhada:

Biele ovečky bežia na svieci (vŕbe).

Pozorovanie č. 16

Pozorovanie stromov. Vysvetlite deťom, že tok miazgy začína na stromoch na jar. Na mieste nájdite strom, v ktorom sa z trhliny v kôre uvoľňuje šťava, a dávajte pozor na skutočnosť, že v blízkosti trhliny sa zhromažďuje hmyz - milovníci „sladkého“. Vysvetlite deťom, že sa oteplilo a voda s rozpustenými látkami z pôdy stúpa pozdĺž kmeňa k pukom, tie ožijú a rozkvitnú listy.

Záhada: Videli sme ho oblečeného na jar a v lete.

A na jeseň sa chudákovi všetky košele strhli. ( Drevo)

Cvičenie pri zostavovaní a distribúcii návrhu.

    Na okraji rástla (čo?) ... borovica.

(Ktoré? vysoký, štíhly, krásny).

    Má (čo?) ... kufor.

(ktoré ? dlhé, rovné, nahé).

    Len smerom hore rastú (čo?) ... konáre

(ktorý? Husté, nadýchané, špicaté).

Pozorovanie č. 17

Sledovanie oblečenia ľudí. Ako sa zmenila teplota vzduchu s príchodom jari? Prečo sa ľudia začali obliekať ľahšie?

Báseň F. Leva „Jar-červená“:

Vonku je jar červená!

Prečo je jarná červená číra?

Slnko je horúce, svetlo je jasné,

Lepkavý púčik, prvý list,

Obloha je jasná, slnko červené.

Pozorovanie č. 18

Monitorovanie pôdy. Pozvite deti, aby videli, ktorá časť miesta vysychá rýchlejšie (hlinitou alebo piesčitou pôdou). Vysvetlite, že hlinitá pôda silnejšie zadržiava vodu, a preto dlho nevysychá, zatiaľ čo piesčitá pôda prepúšťa vodu, a preto rýchlo vysychá. Venujte pozornosť skutočnosti, že na hlinenej pôde je málo rastlín a na piesočnatej pôde sa rastliny objavia skôr, ale potom rýchlo vyschnú.

Pozorovanie č. 19

Pozorovanie hmyzu. Pozvite deti, aby našli hmyz. Vytvorte spojenie medzi príletom vtákov a výskytom hmyzu. Priveďte deti k záveru, že apríl je mesiac, kedy sa všetko prebúdza v živej i neživej prírode (máme máj).

Báseň "Nechytíš ich sieťou!":

Hmyz je zaneprázdnený

Naplňte záhradu životom:

Tam štebotajú kobylky,

Tu zvonia komáre.

Všetci sú zaneprázdnení dôležitou prácou:

zlatá včela

Sedela na voňavom kvete,

Zozbieraná medová šťava.

Tu v kríkoch blízko cesty

zaneprázdnený mravec,

Držanie sa trávy

Dojenie vošiek s anténami.

Nedotýkajte sa ich, nie

Nechytajte ich do siete!

Nechajte ich žiť vedľa vás

Mole a mravce.

Pozorovanie č. 20

Pozorovanie opadaného lístia po roztopení snehu. Spomeňte si, aké boli na jeseň, porovnajte, poznačte si zmeny. Vysvetlite deťom, že všetky cenné živiny, ktoré boli v listoch, sa vrátili späť na zem. Korene stromu poskytujú potravu a strom rastie.

Pozorovanie č. 21

Pozorovanie topoľových pukov. Venujte pozornosť skutočnosti, že sú väčšie v porovnaní s brezou.

Báseň V. Tovarkova "Prvé listy":

Na mohutnom topoli

Spolu obličky prasknú.

A to z každej obličky

Listy vyšli

Rozšírené rúrky

Načechrané sukne

obzrel sa, usmial sa

A oni povedali: "Zobudili sme sa!"

Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?"- cvičenie vo výbere slovies.

Čo robia púčiky na jar? ( naliať, napučiavať, prasknúť, rozvinúť sa do zelených listov, vyrásť, otvoriť sa, z púčikov sa objavia prvé listy - jemné, zelené, voňavé, voňavé ...)

Pozorovanie č. 22

Sledovanie tieňa. Počas slnečného dňa upozornite deti na tmavú škvrnu tieňa, ktorá ich neustále sleduje. Odkiaľ to je? Kde inde sú také tmavé škvrny? (Nájdite čo najviac). Ako vyzerajú tiene pre deti? Vyzvite deti, aby sa pokúsili dobehnúť svoj tieň. Prečo je to nemožné? Je možné dohnať tieň niekoho iného? Ako to spraviť?

príslovie: Z vysokého stromu a veľkého tieňa.

Záhada: Ona ide tam, kam ty

Nepýta si jedlo ani pitie.

Ale taký strach z tmy

Čo ťa sem hodí (tieň).

Pozorovanie č. 23

Pozorovanie dažďa. Naučiť sa vidieť súvislosť medzi teplým jarným dažďom a prebúdzaním sa divej zveri: malé listy sa zväčšujú, rastie mladá tráva, začínajú kvitnúť púpavy, objavujú sa dážďovky. Vysvetlite, prečo sa objavujú.

Záhada:Ľudia na mňa čakajú, volajú

A keď k nim prídem, utekajú. (dážď)

Pozorovanie č. 24

Pozorovanie mrakov. Mraky si nemôžu byť navzájom podobné, neustále menia svoj tvar. Ponúknite, že sa pozriete na oblaky a povedzte, ako vyzerajú.

Prstová hra "Cloud":

biely oblak Zaoblené ruky pred vami, prsty za sebou

Vystúpte nad strechu. Bez uvoľnenia rúk zdvihnite ich nad hlavu.

Oblak sa ponáhľal Narovnajte ruky.

Vyššie, vyššie, vyššie. Natiahnite ruky hore.

Vietor je oblak Plynulé kmitanie paží nad hlavou z

zo strany na stranu.

Prichytený na zvrat. Zopnite si ruky končekmi prstov nad hlavou.

Premenený na oblak Ruky opisujú cez strany nadol veľké

V dažďovom oblaku. kruh a pokles. Sadni si.

Pozorovanie č. 25

Pozorovanie slnka. Uveďte, kedy slnko hreje viac: ráno, popoludní alebo večer. Za týmto účelom vytiahnite kovové predmety na ranné a večerné prechádzky, pozorujte, ktoré predmety sa viac zahrievajú - tmavé alebo svetlé. Viesť deti k záveru, že pôda je tmavej farby, zadržiava teplo.

Záhada:Čo je vyššie ako les

Krajší ako svet

Horí bez ohňa? ( slnko).

Pozorovanie č. 26

Pozorovanie stromov. Slnko je zdrojom tepla. Rôzne stromy majú rozdielny vzťah k teplotným hodnotám. Niektoré z nich vydržia chlad, iné dokážu žiť len v teple. Začiatok vzhľadu listov závisí aj od množstva tepla.

Pozorovanie č. 27

Pozorovanie kvitnutia listov na stromoch a kríkoch. Všimnite si, že listy nekvitnú súčasne na rôznych rastlinách. Prvé listy sú jelša, osika a potom breza. Listy potrebujú veľa živín, aby kvitli. Tieto živiny prichádzajú do obličiek z koreňov pozdĺž stonky.

Záhada: Natiahne k nám desiatky rúk

A tisíce paliem drevo).

Pozorovanie č. 28

Pozorovanie rastlín. Zistite príznaky prebudenia rastlín (opuch púčikov). Naučte sa rozpoznávať rastliny podľa púčikov. Brezový kvet - náušnice. Pri pozorovaní kvitnutia brezy objasnite poznanie detí, že náušnice sú kvety.

Báseň A. Prokofieva „Breza“:

Milujem ruskú brezu

Buď svetlé, alebo smutné

V bielom sarafáne

S vreckovkami vo vreckách

S krásnymi sponami

So zelenými náušnicami.

Milujem ju, elegantná,

Natívny, neviditeľný,

Ten jasný, kypiaci,

To smutné, plačlivé.

Milujem ruskú brezu

Vždy je so svojimi priateľmi

Sklonené nízko pod vetrom

A ohýba sa - ale nezlomí sa!

Pozorovanie č. 29

Storm hodinky. Venujte pozornosť zmenám v prírode pred búrkou. Pozorujte, čo sa stane ako prvé - hromy alebo blesky a prečo. Diskutujte s deťmi o tom, čo je bežné a ako sa búrka líši od iných druhov dažďa (krátkodobý, dlhotrvajúci, mrholenie, hríb). Pamätajte na pravidlá správania počas búrky.

Záhada: Hlučné, hromové,

Všetko som umyl a odišiel.

A sady a sady

Zalial som celé okolie. (Búrka)

Pozorovanie č. 30

Pozorovanie púpavy (fázy rastu, kvitnutia a tvorby semien). Porovnajte veľkosť stonky na slnku a v tieni, diskutujte o vplyve tepla a svetla na rast rastlín. Pri púpave sa koruny ráno otvárajú a večer zase zatvárajú. Nakreslite pozorovania.

Záhada: Na zelenej krehkej nohe

Lopta pri dráhe vyrástla. ( Púpava)

Pozorovanie č. 31

Pozorovanie rastlín. Sledujte kvitnutie brezy: dávajte pozor, aby náušnice mali inú farbu, niektoré sú zelené a iné hnedasté. Vezmite si do rúk náušnice – peľ vám zostane na rukách. Diskutujte s deťmi, prečo brezy potrebujú peľ.

Záhada: kvitne v lete,

V zime teplo

Príde jar -

Potečie slza Breza).

Pozorovanie č. 32

Pozorovanie krajiny a pôdy. Rastliny – stromy, kríky, trávy a kvety – potrebujú pôdu, pretože práve z nej všetky získavajú potravu – vlahu a živiny. A čo sa stane s pôdou, ak bude veľmi horúca a suchá? Ako to ovplyvní rastliny? Ako vyzerá pôda, keď prší alebo zalievame viac z konve? Prečo potrebujete uvoľniť pôdu? Kto okrem muža to uvoľní?

Báseň „Časť rodnej zeme“:

Na jar všetko divo rastie,

Stromy rozkvitli!

Keď prídeš do záhrady

Vezmite si kus zeme.

Pozri - je teplý, je nažive,

Nasiaknuté dažďovou vlhkosťou.

V ňom žijú korene kvetov,

Poskytuje úkryt červom,

Obsahuje vlhkosť, vzduch, humus...

Je súčasťou vašej rodnej krajiny!

Pozorovanie č. 33

Sledovanie života zimujúcich vtákov na jar. Aký je rozdiel medzi životom vtákov na jar a ich životom na jeseň a v zime? (teraz lietajú na kŕmidlo menej často).

Báseň O.G. Zykovej "Sýkorky":

Ach, a prefíkané vtáky,

sýkorky žltoprsé.

Len pri veľkom prechladnutí

Tieto vtáky sú priatelia s ďatlom.

No v lete všetky sýkorky

Môžu sa živiť sami.

Pozorovanie č. 34

Pozorovanie smrekovca. Smrekovec je najpočetnejším stromom v Rusku. Smrekovcové lesy u nás zaberajú najväčšie plochy. Všimnite si, že koruna a kmeň stromu pripomínajú tvar kužeľa. Teraz sa z púčikov objavili zväzky jemných, mladých ihiel so špeciálnou arómou. Jeho svetlozelené ihličie na rozdiel od iných ihličnanov na jeseň žltne a opadáva. Spolu s ihličkami sa objavili malé, ladné, červené hrbolčeky.

Hádanky:

    Ako borovice, ako jedle, ale v zime bez ihličia.

    Vyzerá ako vianočný stromček, ale mäkké ihličie.

Vyzliekanie v zime

Oblečené na jar. (smrekovec)

Cvičenie "Urobiť návrh" - cvičiť deti v používaní polysémantických slov v ich vlastnej reči ( hrbolček, ihly).

Pozorovanie č. 35

Sledovanie tieňa. Zistite, či sa počas dňa mení tvar a veľkosť tieňov? Aby ste to urobili, načrtnite palicou na piesku alebo na asfalte tieň stromu alebo iné nehnuteľný predmet počas ranná prechádzka a potom večer. Porovnajte pozície tieňa v rôznych časoch dňa.

Záhada: Od koho, priatelia,

Nedá sa utiecť?

Neúnavne za jasného dňa

Túla sa vedľa nás... ( tieň)

Pozorovanie č. 36

Ponúknite sa počúvať zvuky kukučky. Na rozdiel od iných vtákov si kukučka na jar nerobí hniezda, aby inkubovala vajíčka. Vajíčka kladie do hniezd iných vtákov.

Báseň O.G. Zykovej "Kukučka":

Vtáky si nepamätám

Letím a lietam

Sadnem si na mrchu

Zakričím – ku-ku, ku-ku.

A v cudzích hniezdach vajcia

Bez hanby to odložím

Pretože som kukučka

Nestaviam si vlastné hniezdo.

Kričím kuk-kuk, kuk-kuk

Zobák nie je otvorený.

Pozri sa na mňa,

Som jediný!

Záhada: Nepoznám mamu a otca

Ale často volám

Deti, ktoré nepoznám -

Zobudím niekoho iného ( Kukučka).

Pozorovanie č. 37

Pozorovanie práce dospelých v záhrade. Pomôžte dieťaťu zapamätať si záhradné náradie, pochopiť jeho účel.

Didaktická hra "Na čo?":

Lektor kladie otázky, deti sa striedajú v odpovediach. Za odpoveď - čip. Víťazom je ten, kto má najviac žetónov.

    Aké záhradnícke náradie poznáte?

    Prečo ľudia vymysleli lopatu, hrable, sekáč, napájadlo?

Pozorovanie č. 1

Pozorovanie zmien v prírode. Ponúknite, že nájdete známky leta.

Báseň L. Nekrasovej "Leto":

Prišlo letné slnko

svietil, svietil

Čerešne, sedmokrásky,

Masliaky, kaša.

Leto! Leto! Leto! Leto!

Oblečený v pestrých farbách

Vyhrievané horúcim slnkom

Nech je leto dlhšie!

Pozorovanie č. 2

Pozorovanie kvitnutia vtáčieho čerešňa, diskusia o vôňach, prečo sú také voňavé. Pamätajte, že kvety sú budúce ovocie. Porovnajte s kvitnutím topoľa a brezy. Zoznámte deti s ľudové znamenieže čerešňa vtáčia kvitne v období ochladzovania. Venujte pozornosť vzhľadu veľkého množstva múch, komárov a iného lietajúceho hmyzu.

Báseň V. Žukovského "Vtáčia čerešňa"

A všetko voňavé

padanie okvetných lístkov,

Kvety, čerešňové kvety

V rokline pri rieke.

Od rána do neskorého súmraku

Zo všetkých končín zeme

Ponáhľajú sa k jej kvetom

Ťažké čmeliaky.

Didaktická hra "Videl som na našom strome ..." - rozvíjať pamäť, pomôcť zapamätať si vlastnosti života stromu. Hostiteľ hovorí: "Videl som list na našom strome." Každé dieťa musí reprodukovať frázu predchádzajúceho účastníka a doplniť ho vlastným objektom. Ďalší hovorí: „Videl som list a kvet na našom strome“, tretí: „Videl som list, kvet a vtáka na našom strome“ atď.

Pozorovanie č. 3

Pozorovanie hmyzu. Každý deň je stále viac hmyzu: komáre, motýle, chrobáky. Naučte sa rozlišovať medzi niekoľkými druhmi motýľov (kapusta,). Motýle majú na svojich krídlach veľmi krásny vzor - jeden z najkrajších medzi tými, ktoré vytvorila príroda. Motýle však nemôžete chytiť za krídla, pretože sú pokryté jemným peľom, ktorý sa dá ľahko zotrieť a potom už motýľ nebude môcť lietať. Vysvetlite deťom, že motýle kladú vajíčka, z týchto vajíčok sa liahnu húsenice, ktoré požierajú listy rastlín. Neskôr sa húsenice zapletú do nite uvoľnenej z brucha a premenia sa na kukly a z kukiel sa opäť objavia motýle.

veta: Krabička na motýle,

Letieť do oblaku

Tu sú vaše deti

Na brezovom konári.

Záhada: Spal kvet

A zrazu sa zobudil

Už sa mi nechcelo spať

Presunuté, premiešané

Vyletelo a odletelo. ( Motýľ)

Pozorovanie č. 4

Pozorovanie dážďovky. Zistite, ktorý z chlapcov predtým videl týchto obyvateľov pôdy. Kde to bolo? Prečo sa červy nazývajú dážďovky? Kedy je najľahšie ich nájsť? Upozornite deti na to podzemných obyvateľov najčastejšie vyliezajú z noriek počas dažďa. Voda im napĺňa nory a chýba im vzduch. Vyzvite deti, aby pozbierali všetky dážďovky, ktoré sú na chodníku, a preniesli ich na bezpečné miesto: na záhon, pod strom, do zeleninovej záhrady. Diskutujte, prečo by sa to malo robiť. Čo by tieto zvieratá povedali deťom, keby vedeli rozprávať?

Báseň O.G. Zykovej „Dážďovka“:

Je veľmi pracovitý

Bez práce nesedí

Celá zem s poslušným telom

Neúnavne orie.

Sami to potrebujeme

Jeme túto zem. -

Prestávka v práci

Dážď povedal červ. -

Nie som nepriateľom svojej rodnej krajiny.

Záhada: Môj chvost je na nerozoznanie od mojej hlavy.

Vždy ma nájdeš na zemi. (červ)

Pozorovanie č. 5

Sledovanie zmien počasia. Pokračujte v obohacovaní a upevňovaní slovnej zásoby „počasie“. Naučiť deti presne opísať počasie, aktívne používať epitetá a obrazné výrazy v reči. Prečo je v lete tak teplo a v zime zima?

slovník: horúci, horúci, vyprážaný, horúci deň, slnko pečie horúco, horúco, ako v peci.

Pozorovanie č. 6

Pozorovanie paliny a paliny. Ľudia volajú ohnivú trávu - Ivan-čaj, Ivan-tráva, burina, vŕba-tráva, divý ľan, medová tráva, kožušina, teplý kvet. Povedzte deťom, že ohnivá tráva je veľmi dobrá medonosná rastlina. Čerstvý med je úplne priehľadný, pohár medu sa zdá prázdny. Tento med má liečivé vlastnosti. A odborníci tvrdia, že je najmilší. Fireweed sa tiež varí ako čaj.

Prečo sa kvetina v Rusku volala Ivan? Možno preto, že si chudobní Ivanovci nemohli dovoliť iný čaj? Alebo ho tak začali volať pre jeho charakter: statočný, silný, vytrvalý kvet, ako ruský Ivan.

Báseň E. Serovej:

Na lúke rozkvitla ohnivá tráva.

Tu je rodina hrdinov!

Silná, majestátna a červená

Obrovskí bratia vstali.

Nádherný vybraný outfit -

Bundy sú v plameňoch.

Záhada: Ivashka vyrástla:

Červené tričko,

zelené ruky,

Zelené čižmy.

Pozýva na návštevu

Podáva čaj. (ohnivka)

Palina bola ľudovo nazývaná: Černobyľ, palina tráva, vdova tráva, hadec, Boží strom, stepná chimka. Palina je jednou z našich najtrpkejších rastlín. Paline sa medzi slovanskými národmi pripisovala zázračná moc. V Rusku, v predvečer sviatku Ivana Kupalu, sa dedinčania opásali Černobyľom a dali si z neho vence na hlavu. To malo chrániť pred chorobami, čarodejníctvom a stretnutiami s príšerami na celý rok.

Pozorovanie č. 7

Pokusy s pieskom. Jednou z hlavných vlastností suchého piesku je tekutosť. Taktiež nemá svoju vlastnú formu: forma sa mení s každou novou nádobou, do ktorej je umiestnená. Čo sa stane, ak sa piesok namočí? Potom to prestane byť voľné. Z mokrého piesku môžete vyrezávať veľkonočné koláče, vytvárať rôzne figúrky pomocou pieskových foriem.

Pozorovanie č. 8

Pozorovanie rastlín. Pripomeňte si s deťmi, že obrovské kráľovstvo rastlín sa delí na 3 stavy: stav stromov, stav kríkov, stav bylín a kvetov. Podmienky potrebné pre rast rastlín sú slnečné svetlo, voda, teplo.

Pozorovanie č. 9

Pozorovanie vtákov. Venujte pozornosť ich rozmanitosti.

Báseň S.D. Drozhzhina "Bird":

Zábava na voľnej nohe

malý vták na lietanie,

Nad kvetmi na poli

spievať piesne;

A na flexibilnej vetve,

V šere lesa

Na speváka čakajú deti

V rodnom hniezde.

Pozorovanie č. 10

Monitorovanie pôdy. Vytvorte malú dieru na území materskej školy a skúste spočítať, koľko koreňov tam nájdete: veľa alebo málo? Pomocou takýchto koreňov zem zalieva a živí stromy, trávy, kríky. Je to pre nich skutočná jedáleň.

E. Moshkovskaya. "Nechajme trochu zeme"

Ulica sa musí obliecť do obleku.

Žiť bez obleku?

Nie! Nie dobré!

Bude sa chváliť na asfalte,

Autá vyjdú, budú chodiť,

Nakreslíme kvety na chodník!

Vieš čo, poďme...

Nechajme trochu zeme

Nemohli sme na ňu zabudnúť!

Pozorovanie č. 11

Pozorovanie blikania bleskov počas búrky (pozorovanie sa vykonáva v zadnej časti skupiny oproti oknu). Blesk je silná elektrická iskra (výboj), ktorá vzniká pri zrážke oblakov, keď sú vysoko elektrifikované. Zipsy sú úzke, dlhé, podobné pravidlu a preto sa nazývajú lineárne. Existuje aj guľový blesk, má tvar gule (niekedy pretiahnutej). Farby blesku sú biela, modrá, fialová a čierna.

Ako by ste sa mali správať počas búrky? Búrky a blesky by sa nemali báť, ale musia si dávať pozor:

    Nemôžete sa priblížiť k oknám.

    Nedvíhajte kovové predmety, pretože priťahujú elektrinu.

    Na ulici by sa nemalo stáť pod vysokými stromami (najmä topoľmi): priťahujú elektrický výboj (blesk), ktorý ich rozbije a zapáli.

Čítanie básne E. Kokhan "Cloud":

Oblak sa prikradol k slnku, chyťte lúč:

Áno, rozumiem! Prečo posielate sucho?

A okamžite nahnevaná ho skryla vo svojom lone.

A potom za prerušenia dunenia hromu

Obliala nás vodou od hlavy po päty.

Tu je mrzutosť, tu je problém: pole, bez obzretia

Pustili nás dnu – kto kam ide – sme vo všetkých lopatkách.

Dažďové biče

A zrazu cez tmu, otvárajúc okno,

Videli sme, ale ako sa slnko bude smiať!

Pozorovanie č. 12

Pozorovanie hmyzu. Ako sa hmyz pohybuje? ( Môžu sa plaziť, chodiť, lietať, plávať, skákať a behať.). Čo jedia hmyz? ( zelené listy, zrelé ovocie, opadané lístie, kôra stromov, iný hmyz, peľ). Ako hmyz uniká pred nepriateľmi? ( príroda im dáva ochranné sfarbenie, niektoré odpudzujúce sfarbenie, mnohé majú ostré žihadlo).

Báseň:

Keď vo voňavom borovicovom lese

Sadneš si v lete na peň,

Sa dobre rozhliadnuť -

Veľa si všimneš, priateľu!

Mravec ťahá larvu,

Ponáhľa sa niekde medzi koreňmi

Veľká borovica. Na tučnú sučku

Zlatý chrobák sa usadil.

Svetlá moľa trepotá,

Pije voňavú šťavu s proboscis,

A včela zbiera med.

Každý je zaneprázdnený, každý má čo robiť!

Môj priateľ! Pozrite sa zblízka

Uvidíte kúzlo života!

Pozorovanie č. 13

ďalej monitorovanie pôdy. Pripomeňme si hádanky, príslovia, ktoré odrážajú vzťah rastlín a úrodnosti pôdy. Napríklad:

    „Vezme si pôžičku v obilí, vráti v bochníku“;

    "Nikoho neporodila, ale každý jej hovorí matka."

    Prečo sa zem nazýva „úžasná špajza“?

Pozorovanie č. 14

Preskúmajte pahýľ s deťmi na stanovišti (použite lupy). Dotknite sa zostávajúcej kôry: je uvoľnená alebo tvrdá? Myslíte si, že je to "mladý" pahýľ alebo "starý"? prečo? Sú na ňom machy alebo lišajníky, huby, mravce, chodby lariev chrobákov?

Pozorovanie č. 15

Sledovanie tieňa. Za slnečného počasia sa niekedy po oblohe vznášajú veľké mraky. Upútať pozornosť detí: keď oblak zakryje slnko, všetci sa ocitneme v tieni na zemi.

Báseň E. Shen, W. Shao-Shan "Shadow":

Dobré v horúcom dni

Zoznámte sa s tetou Shadow!

pod zelenými listami

Stretol ťa.

Tancovali sme v tieni

Smiali sme sa v tieni.

Dobré v horúcom dni

Zoznámte sa s tetou Shadow!

Pozorovanie č. 16

Pozorovanie letného dažďa. V minulosti sa magické volanie dažďa časom vyvinulo zábavná hra deti, ktoré ochotne vykrikovali kúzla, zapájali sa do šibalského rozhovoru s dažďom.

Záhada: Prišiel z neba

Išiel k zemi. ( Dážď)

Volajte: Dážď, lei, lei, lei,

Nikoho neľutujte

Žiadne brezy, žiadne topole!

Dážď, dážď, ťažšie

Aby bola tráva zelenšia

Kvety budú rásť

A zelené listy!

Pozorovanie č. 17

Pozorovanie po daždi a objavenie sa dúhy na oblohe. Pozvite deti, aby obdivovali dúhu, vyjadrili svoj názor na jej vzhľad, povedali, čo sa im na nej páči; pomenujte farby dúhy a spočítajte ich. Povedzte deťom, že obzvlášť jasná, slávnostná dúha nastáva po hlučnej letnej búrke alebo počas búrky. S mrholením sú farby dúhy bledé a samotná dúha sa môže zmeniť na belavý polkruh, pretože vzniká, keď sa slnečný lúč láme v každej kvapke dažďa. Dúha sa objaví po daždi, keď slnko vykukne spoza mrakov, len v opačnom smere ako slnko. Ak stojíte tvárou k slnku, dúhu neuvidíte.

Záhada: Aký zázrak - krása!

maľovaná brána

Objavil sa na ceste!

Nevstupujte do nich ani nevstupujte. ( Rainbow)

Báseň M. Lermontova

Je tu viacfarebný oblúk,

Bavte sa, chytro divas

Na oblakoch sa stavia krásny most,

Takže z jednej skaly na druhú

Prejdite vzduchovou cestou.

Pozorovanie č. 18

Experimenty s dažďovými meračmi. Dajte ich pred dažďom na rôzne miesta: jeden pod strom, druhý na otvorené miesto. Diskutujte s deťmi, ktorá z nádob bude obsahovať viac vody. Prečo si to myslia?

Pozorovanie č. 19

Sledovanie dĺžky dňa. Prečo sa v lete tak neskoro stmieva? Už ideme spať a za oknom nie je taká tma? Prečo v zime, keď práve vychádzame zo škôlky, je už vonku tma a všetky svetlá svietia? Vysvetlite, že horúce počasie aj dlhé dni v lete sú spôsobené tým, že naša planéta teraz dostáva viac slnečného svetla a tepla.

Didaktická hra "Kto je viac?"Čo je letný deň? ( horúci, chladný, studený, teplý, daždivý, slnečný, radostný, dusný, dlhý atď.)

Pozorovanie č. 20

Pozorovanie topoľa. Porovnajte topoľ a osika: ako sú podobné a ako sa líšia. Zdôraznite, že tieto stromy sú blízkymi príbuznými. Sledujte šírenie topoľových semien, lietajúce biele páperie.

Báseň N. Golovina "Snehová búrka v teple":

Uprostred leta - biely sneh!

Vánica sa točí!

Uprostred leta - biely sneh!

Plazí sa popri cestách.

Tridsaťstupňová horúčava

Zázraky a nič viac.

Sneh tancuje na dvore

Teraz štvorkolka, potom polka.

Sneh sa hrá s deťmi

Zasmejme sa na horúčave!

Topoľ máva listami,

Nad hlavou lieta páperie.

Pozorovanie č. 21

Pokračujte v sledovaní topoľa. Skúste fúkať na náušnice a topoľové semienka: aký silný musí byť vietor, ktorý ich nesie? Ako vyzerajú náušnice? ( na chlpaté húsenice). Skontrolujte, či na topoľových listoch nezostáva prach. ( listy tohto stromu sú veľmi hladké, takže všetky nečistoty sa z nich počas dažďa ľahko zmyjú.)

Didaktická hra "Strom je ..." - hra rozvíja myslenie, aktualizuje skúsenosti detí, ich vedomosti, umožňuje pozerať sa na ten istý predmet z rôznych uhlov pohľadu.

Určte význam stromu pre život rôznych vtákov, zvierat a pod.

    Pre vtáka je strom ... ( jedáleň; miesto na stavbu hniezda; miesto, kde sa môže schovať atď.).

    Pre chrobáka je náš dub ... ( jeho obydlie; miesto, kde kladie larvy, kde môže nájsť korisť).

    Pre umelca je strom ... ( objekt na maľovanie, zdroj inšpirácie).

    Pre unaveného cestovateľa je rozľahlý strom ... ( miesto, kde sa v horúcom dni môžete schovať pred horúcim slnkom, relaxovať).

    Strom pre zajaca je ... ( jedlo - kôra v zime, úkryt).

    Strom pre obyvateľa mesta je ... ( čerstvý vzduch; chlad v horúčave; "dáždnik" z dažďa; miesto na oddych a pod.)

Pozorovanie č. 22

Pozorovanie vetra.

Záhada: Nie je známe, kde býva.

Bude lietať - stromy sú utláčané.

Pískanie - chvenie pozdĺž rieky.

Škodoradostné, ale neujdeš! ( Vietor)

Pozorovanie č. 23

Pozorovanie a starostlivosť o záhradné rastliny. Zeleninové plodiny potrebujú vodu, vzduch, svetlo, pôdu pre plný rast a dozrievanie plodov.

    Prečo polievame záhony? ( zalievať rastlinu; stále na nich prší).

    Prečo sa pôda stáva tvrdou a pripomína kameň, keď je vystavená slnku? ( v dôsledku odparovania vody).

    Rastliny dýchajú, ich korene potrebujú vzduch, ale ako sa vzduch dostane do pôdy? ( dostane sa tam po uvoľnení pôdy okolo rastliny. To isté, len bez motyky, robí dážďovka).

    Prečo je potrebné rastliny odburiňovať a preriediť? ( aby mali rastliny viac svetla).

Pozorovanie č. 24

Sledovanie hmyzu (komárov). Vo vzhľade je komár malý a neškodný - má tenké telo, slabé nohy a dve brušká. Na hlave komára je proboscis, ktorým komár prepichne kožu obete a nasáva krv, ako aj pár malých antén. Komáre štípu. Uštipnutie komárom je bolestivé a svrbí.

veta: Vanka, Vanka komár,

Leťte na svoj dvor!

Tu je tvoj starý otec

Jedáva repu

Tu je tvoja babička

Jedáva palacinky.

Očakáva sa od vás

Kúsky jedia!

Záhada: Nevidíš sa

A pieseň je počuť.

Báseň „Chytil som komára“:

Prikryl som sa dekou

A ticho si zdriemol

Zrazu počuť cez sen

Jemný zvuk komárov.

Nado mnou sa vznáša komár

A zvoniť, zvoniť, zvoniť

Opite sa mojou krvou

A vyletieť z okna.

Rozsvietil som svetlo na stole -

Neexistuje žiadny komár!

Svetlo zhaslo. Opäť

Začal nado mnou lietať.

Takže až do rána

Chytil som komára!

Pozorovanie č. 25

Pozorovanie hmyzu (mravec). Je veľmi silný a dokáže uniesť ťažké veci. 10-násobok vlastnej hmotnosti. Ponúknite, že zvážite mravca ( má zhrubnuté brucho, hruď, hlavu, tri páry malých nôh. Mravec má silné čeľuste, veľmi pohyblivé tykadlá, ktoré fungujú ako orgány dotyku.).

príslovie: Mravec je malý, ale kope hory.

Báseň V.L. Gaazova „Mravčia rodina“:

Koľko je tam a tu!

Vajcia "chůva" sú chránené,

Nosia, často sa miešajú,

Mravce čakajú.

Ak sa narodili, kŕmia ich,

Vyrásť na sedem.

Rastú rýchlo

A začnú pracovať.

Existujú kŕmidlá - mravce -

Sú živiteľmi rodiny

Všetko jedlé, čo nájdu

Berú to priamo do domu.

Sú tu mravce vojaka,

Toto sú odvážni chlapi.

Mravenisko je strážené.

Nikto nie je prepustený.

Kráľovné mravcov sú kráľovné.

Každý by sa im mal klaňať.

Koniec koncov, oni sú hlavou rodiny.

Mravce to vedia.

Pozorovanie č. 26

Sledovanie rastu hrachu v záhrade.

veta: Toto, tento hrášok

Zasiať hrášok!

Zblázni sa, hrášok

A veľký a biely

Pre zábavu všetkých:

A on sám tridsať -

Pre všetkých chlapov.

Pozorovanie č. 27

Pozorovanie vtákov.

Úryvok z básne K.K. Sluchevského „Naše vtáky“:

Naše obyčajné vtáky sú krásne,

Kavka, vrana a zlodej-vrabec!

Šťastné krajiny nie sú tak známe,

Koľkých pozná moja vlasť...

Vaše farby sú všetky šedé, čierne,

Áno, a váš vzhľad je veľmi jednoduchý:

Zobáky ako zobáky, rovné, obratné,

A bez tvarovaných chvostov peria.

Pozorovanie č. 28

Monitoring záhonov a záhonov. Opravte názvy farieb. Ako viete, čo rastline chýba? Čo je potrebné urobiť, aby rastlina rástla lepšie? (svetlo, vlhkosť, výživa).

Pozorovanie č. 29

Pozorovanie púpavy. V zelenej tráve sa leskli zlaté kvety a zrazu všetky zvädli, akoby ich niekto vzal a rozdrvil. Púpavy zachytili zmenu počasia, pocítili blížiaci sa dážď a stlačili svoje lupienky, čím ukryli peľ pred vlhkosťou. Zvlhne a nebude lietať vo vetre, nebude padať z kvetu na kvet. Mokrý peľ nebude môcť preniesť a včela. Neopelený kvet neprodukuje semená. A keď semená už začali, získali svoju vlastnú mušku - padák, rastlina ešte viac sleduje počasie. Za slnečného dňa sa všetky zrelé púpavy hojdajú na lúke s ľahkými nadýchanými guličkami. Každý padák čaká na dobrý vietor, ktorý sa odtrhne od materskej rastliny a odletí do nových krajín. Ale aj to sa stáva: priamo pred vašimi očami zahaľuje oblohu sivý závoj hustých oblakov, dvíha sa vánok ... pamätajte: hojdali sa ráno na trávniku nadýchané guľôčky púpav? Nie, nekývali sa. Slnko síce stále svietilo mohutne a hlavne, no namiesto balónov boli smutne stlačené „dáždniky“. Púpava vie, že mokré padáky nelietajú dobre, a tak si ich schoval až do chvíľky.

Pozorovanie č. 30

Slovná hra: tlieskajte rukami, keď počujete slovo vhodné pre mravca (vysvetlite výber každého slova).

slovník: mravenisko, zelené, poletujúce, med, vyhýbavý, pracovitý, červený chrbát, včelín, otravný, úľ, chlpatý, zvonivý, rieka, cvrlikanie, pavučina, byt, vošky, škodca, „lietajúci kvet“, plást, bzučanie, ihličie, „šampión skákavý", pestrý, veľké oči, prenášač chorôb, pruhovaný, roj, nektár, pijavec, včelár, peľ, ryšavý, húsenica, silák, muchy, dravec, ochranné sfarbenie, odstrašujúce sfarbenie ...

Pozorovanie č. 31

Pozorovanie skorocelu „Stopa bieleho muža“.

Dnes budeme uvažovať o rastline, ktorú Indiáni nazývali stopa bieleho muža. Toto je plantain. Prečo si myslíte, že sa to volalo plantain? (rastie popri cestách). Prečo môže rásť tam, kde chodia, jazdia na bicykli? Zem je pošliapaná, ale rastie. Pozrite sa pozorne na rastlinu. Môžete hádať? (má listy na zemi, takmer žiadnu stonku. Ak by tam bola stonka, zlomila by sa, keď po nej ľudia chodili). Zvážte jeho listy. Možno vám prezradia svoje tajomstvo? Odtrhnite list. Je ľahké odtrhnúť list plantain? (Ťažko). Zvážte, ako sa nachádzajú žily listu plantain. Porovnajte s listom inej rastliny (vyčnievajú von, môžete ich cítiť, zatiaľ čo iné bylinky nie). Správne zaznamenané. Plantain má konvexné žily. Ak sa na ňu postavíte, pritisnú sa až k zemi, nenechajú si roztrhnúť list. Človek odíde, list sa narovná. Pre tieto silné žily na listoch ľudia nazývali plantain sedemjadrový. O silnom, vytrvalom človeku sa hovorí aj „sedemjadrový“. Teraz už chápete, prečo môže plantain rásť v blízkosti ciest?

Záhada: Ležať rovno na ceste

Rozptýlil ruky a nohy.

Zbili ho čižmou

Udreli ho kolesom

Nezáleží mu na slamke.

Zvážte sultánov. Kto nesie semená? Veď nemajú krídla, ani padáky, ako semienka púpavy, ani tŕne, ako lopúch (nesú sa na nohách). Otestujte prstom, či sa naň semienka prilepia (nie). Semená namočte do vody. Teraz sa ich dotknite. Semená prilepené! Semená zmiešajte s vlhkou pôdou. Keď dážď pominie, semená sa zmiešajú s blatom a nosia ich na labkách mačky a psa, muža na čižmách. Prečo Indiáni nazývali túto rastlinu stopou bieleho muža, dnes hádam (bieli ľudia na topánkach s blatom priniesli semená)?

V Amerike plantain nerástol pred príchodom bielych ľudí. Kamkoľvek prešli, objavil sa plantain. Tak túto rastlinu nazvali po bielom mužovi. Kde sa táto rastlina používa? Toto je liečivá rastlina. Nanáša sa na rany, aby netekla krv, nedostali sa nečistoty, rana sa rýchlejšie hojí. V ľuďoch sa táto rastlina nazýva spoločník, rezačka, rana, sedemžilka.

Báseň L. Gerasimovej "Plantain":

Tu rastie list -

Všetky žilnaté, malé,

Akoby prešité niťami

Plantain - Aibolit!

Aj keď mu pošliapu nohy -

Neschádza z cesty!

Bežia po nej, kráčajú

A oni si to ani nevšimnú!

Ale márne! Užitočný list -

Lieči mnohé choroby!

Pozorovanie č. 32

Pozorovanie Tansy.

Zvážte rastlinu. V ľuďoch je známy ako divoký horský popol. V čom sú si podobné? (listy sú rovnaké). Akú farbu majú listy nad a pod? (tmavo zelená hore, sivastá pod tansy). Opíšte kvety tansy (vyzerajú ako jasne žlté gombíky zhluknuté dohromady). Teraz ovoňajte tansy. Vôňa tansy ľudí vystrašiť muchy a mole. Je známe, že mol miluje všetko vlnené: palčiaky, svetre, kožušinové čiapky, kožuchy. Takže prehadzujú oblečenie s tansy, aby ich chránili pred moľami. Prečo sa tansy nazývala divoký horský popol? (jej listy vyzerajú ako listy jarabiny a kvety sú usporiadané rovnako ako bobule jarabiny - vo forme dáždnika).

Pozorovanie č. 33

Pozorovanie chrobákov. Pomôžte deťom vytvoriť generála v ich štruktúre: 6 labiek a 4 krídla.

Záhada: Cheren, ale nie býk,

Šesť nôh bez kopýt

Lietanie – zavýjanie

A sadne si - zem vykope. ( Bug)

Báseň V.L. Gaazova "Chrobáky":

Nachádza sa tu roháč obrovský

Nie je príliš lenivý nosiť rohy.

Straší nimi svojich nepriateľov,

Nenechá sa zožrať.

Chrobák s názvom "nosorožec":

Vidíte silný silný roh?

Pre nepriateľov je odstrašujúci prostriedok,

Pre chrobáka je to ozdoba.

Cieľová prechádzka do školy č.1

(návšteva školskej linky)

Sledujte, ako sa stretávajú s tými, ktorí prišli prvýkrát v prvej triede. Pripomeňte deťom, že dnes začínajú všetky školy v meste akademický rok, a budúcu jeseň pôjdu aj deti do školy a budú sa s nimi stretávať rovnako slávnostne a vľúdne.

Báseň Z. Alexandrovej „Do školy“:

Letia žlté listy

Deň je veselý.

Vedenie materskej školy

Deti do školy.

Naše kvety rozkvitli

Vtáky lietajú.

ideš prvýkrát

Študovať v prvom ročníku.

smutné bábiky sedia

Na prázdnej terase.

Naša zábavná škôlka

Pamätaj v triede.

Pamätajte na záhradu

Rieka v ďalekom poli...

Aj my sme o rok

Budeme s vami v škole.

Cieľová prechádzka #2

(na území MŠ)

Pozvite deti, aby si všimli zmeny, ktoré sa udiali na území materskej školy po lete: kvety, ktoré deti na jar zasadili na svojom mieste, kvitnú, verandy boli opravené, objavili sa nové budovy atď. pripomenúť, že toto všetko robili dospelí, starali sa o deti a aby boli vždy také krásne, treba všetko chrániť.

Cieľová prechádzka #3

Pripomeňte deťom, že v mestách je veľa detí, ktoré chodia do školy. Preto je v meste veľa škôl. Pozvite deti, aby sledovali hodiny telesnej výchovy, zvážili športovisko a priestor pri škole, jej budovu. Opýtajte sa, prečo je toľko okien, prečo sú okná také veľké. Pripomeňme, že veľa detí pôjde do tejto školy na jeseň.

Cieľová prechádzka v lese (jeseň) č.4

Pozorovanie brusníc. Povedzte deťom, že brusnice sú vždyzelený ker s tmavozelenými listami. Listy sú husté, kožovité, početné, na ich spodnej strane sú viditeľné veľmi malé čierne bodky. Bobule cowberry sú krásny červený hrášok, veľmi nápadný medzi zelenými listami. Majú osviežujúcu a príjemnú sladkokyslú chuť. Brusnice sa jedia čerstvé, robí sa z nich džem, mokrý atď. brusnice patria medzi liečivé rastliny. Jeho listy sa používajú v medicíne.

Bobule brusnice slúžia ako potrava pre lesnú zver a najmä vtáky. Brusnica je rastlina charakteristická pre ihličnatý les.

Báseň V. Linkova "Zelené uši":

Z humna na zasneženom okraji

Zvedavé uši trčia.

Nie myši a nie líšky -

Listy zelenej brusnice.

Hrbolček som zasypal snehom

Teraz nie je vidieť ani list.

Cowberry, spi pod vankúšom

A potom vám zamrzne ucho.

Záhada: lesklý list,

Bobule s rumencom

A samotné kríky -

Nie vyššie ako hrbolček ( cowberry).

Cieľová prechádzka #5

(pozdĺž blízkych ulíc pravidlá prechodu cez ulicu).

Vyzvite deti, aby povedali, ako prejdú ulicu na jednom alebo druhom mieste:

    kde je semafor;

    kde nie je semafor;

    kde je prechod pre chodcov.

Pripomeňte deťom, že v meste je veľa rôznych druhov dopravy. Ponúknite pozorovanie prechádzajúcej dopravy a rozdeľte ju do dvoch skupín podľa nejakého spoločného znaku. Ak deti neuhádnu rozdeliť dopravu na nákladnú a osobnú, opýtajte sa, na čo slúžia autobusy, Autá a prečo potrebujeme sklápače, nákladné autá a privádzame deti k správnym záverom.

Cieľová prechádzka v lese (jeseň) č.6

Sprostredkovať deťom poznatky o lese ako o zvieracom spoločenstve a flóry(les dáva čistý vzduch, chráni pred vetrom, dáva drevo, lesné dary - bobule, huby, liečivé byliny). Rozšíriť vedomosti detí o pôvodnom lese, v ktorom rastú rôzne stromy, kríky, bobule, huby, bylinky; zvieratá, vtáky a hmyz žijú; v lese ľudia relaxujú, obdivujú jeho krásu, využívajú jeho dary. Rozvíjať u detí kultúru vnímania, schopnosť pozorovať, porovnávať, vidieť krásu jesenná scenéria. Pestovať lásku k rodná krajina.

Báseň A. Puškina (úryvok):

... Smutný čas! Ó kúzlo!

Tvoja kráska na rozlúčku je mi príjemná -

Milujem nádhernú povahu vädnutia,

Lesy zahalené do karmínovej a zlatej,

V ich vestibule je hluk a svieži závan vetra.

príslovia:

    Les je bohatstvo a krása: starajte sa o svoje lesy.

    Nepriateľom prírody je ten, kto nechráni les.

Cieľová prechádzka č. 7

(pozdĺž blízkych ulíc fungujú semafory)

vysvetliť deťom, že v meste nie sú len ulice, ale aj príjazdové cesty, križovatky, námestia. Sledujte prácu dopravy, správanie chodcov, prácu semaforov. Pamätajte na základné pravidlá prechodu cez ulicu.

Cieľová prechádzka v lese (jeseň) č.8

Pozorovanie húb. Nemajú korene, stonky, konáre, listy, kvety ani semená. Pod zemou je mycélium - tenké biele vlákna. Aby sa huby nezničili, nemožno ich vykoreniť: musia sa opatrne narezať nožom, potom ich bude možné zbierať na tom istom mieste niekoľko rokov. Aby huby rástli, je potrebné dostatočné množstvo vody. Huby sú jedlé a nejedlé.

Didaktická hra "Príbuzní" - cvičenie vo výbere jednokoreňových slov.

    Hádaj hádanku:

Jedna noha a klobúk

A nie je tam žiadna hlava.

(huba).

    Pomenujte hubu láskavo.

(huby, huby).

    Ako sa volá človek, ktorý zbiera huby?

(hubár).

    Ako sa volá dážď, ktorý podporuje rast húb?

(hubový dážď).

    Aké ďalšie slová si pamätáte?

(hubár, hubár a pod.)

Cieľová prechádzka k rieke (jeseň) №9

Rozvíjať u detí schopnosť pozorovať jesenné znaky na rieke (farba vody, odraz oblohy, oblaky v nej; tráva na brehoch bledne, kríky, stromy zhadzujú listy). Ukážte deťom znaky toku rieky; vysvetliť, prečo sa na vode objavujú vlnky. Systematizovať chápanie detí vzťahu živých organizmov k životnému prostrediu. Urobte v deťoch chuť starať sa o ochranu vodných plôch pred znečistením.

Cieľová prechádzka k rieke (zima) №10

Poskytnúť deťom vedomosti o zmenách, ktoré sa odohrávajú na rieke: rieka je pokrytá ľadom, na začiatku zimy je ľad tenký, nedá sa po ňom chodiť – je to nebezpečné. Ryby a ďalší vodní obyvatelia išli ku dnu, zahrabali sa do bahna a piesku. Tam driemu.

Báseň G. Ladonščikova:

bdelá líška

Išiel sa napiť k rieke.

Prehnutý a voda

Nehybný a pevný.

Hádanky: 1. Tieklo, tieklo a ležalo pod sklom (ľad na rieke).

2. Skrytý v zime, objavil sa na jar,

V lete sa zabávam, na jeseň chodím spať (rieka).

Cieľová prechádzka č. 11

(na zjazdovku)

Prehliadka zasneženej hory, športovcov, lyžiarskych vlekov atď. Zvážte zimné športy. Pestujte si pozitívny vzťah k športu.

Hádanky: 1. zjazd - kone,

Do kopca - kusy dreva. (Lyže).

Cieľová prechádzka č. 12

(po uliciach mesta, inštitúciách mesta)

Upozornite deti na rôzne inštitúcie nachádzajúce sa v meste: obchod, lekáreň, pošta atď. Opýtajte sa, s kým môžu dospelí v meste spolupracovať. Priviesť deti k pochopeniu spoločenského významu práce.

Cieľová prechádzka v lese (zima) č.13

Venujte pozornosť stavu detí zimná príroda(Sneh leží všade naokolo, trávu, kríky a stromy prikryl pred mrazom; v zime sa zdá, že v lese všetko zamrzne; konáre kríkov a stromov sú v zime veľmi krehké, preto s nimi treba zaobchádzať veľmi opatrne, ľahko sa lámu ).

Didaktická hra „Vyberte definíciu slova les“ - Precvičte si výber prídavných mien.

LES čo? ( veľké, obrovské, husté, husté, krásne, zimné, jesenné, jarné, letné, ihličnaté, listnaté, zmiešané, breza, borovica, potrebné, zelené ...)

Cieľová prechádzka v lese (zima) č.14

Upozornite deti na skutočnosť, že stromy sa od seba líšia nielen veľkosťou, ale aj všeobecná forma, usporiadanie konárov, farba, vzhľad(borovica, osika, breza). Naučte sa vidieť krásu zimný les; prostredníctvom emocionálneho postoja k prírode formovať u detí stály záujem o jej javy a predmety.

Cieľová prechádzka na školský štadión č. 15

Objasniť vedomosti detí o zimných hrách a zábave. Sprehľadnenie a obohatenie slovníka: lyže, sane, korčule (figurované), lyžiari, korčuliari, krasokorčuliari, ľad, štadión. Dozor na štadióne pre rôzne zimné hry.

Cieľová prechádzka č. 16

(v uliciach mesta, dopravné značky)

Monitorovanie semaforov. Vyzvite deti, aby povedali, ako môžu prejsť cez ulicu na semafore. Prejdite s deťmi na miesto, kde nie je semafor, a ponúknite im, že im poviete, ako môžete prejsť cez ulicu na tomto mieste. Venujte pozornosť niektorým značkám - „Deti“, „Priechod pre chodcov“, „Zákaz vjazdu“ atď. Pripomínajte, že v meste je veľa dopravy a pre bezpečnosť ľudí sú potrebné značky: pri prechádzaní cez ulicu musíte dodržuj pravidlá.

Cieľová prechádzka v lese (jar) č.17

Pokračujte v rozprávaní detí o zmiešanom lese a jeho viacvrstvovej prírode, ktorú vytvárajú rôzne druhy vegetácie, ako aj o tom, ako sa prispôsobujú životným podmienkam: najvyššie sú svetlomilné borovice, o niečo nižšie jelša, osika, atď., ešte nižšie sú kríky, trávy . Opravte pravidlá správania sa v lese.

príslovia:

    Zlomiť strom je sekunda, ale jeho pestovanie trvá roky.

    Les je bohatstvo a krása zeme.

Cieľová prechádzka č. 18

(po okolitých uliciach slúžiaci občanom)

Zapamätajte si názvy blízkych ulíc, vyzvite deti, aby tieto názvy vysvetlili. Venujte osobitnú pozornosť podnikom verejných služieb: obchod, pošta, lekáreň, tlačiareň atď. Ponúknite, že si zapamätáte mená povolaní ľudí, ktorí tam pracujú. Pripomeňme, že všetky tieto podniky sú potrebné pre pohodlie obyvateľov mesta.

Cieľová prechádzka v lese (jar) č.19

Sledujte s deťmi zvieratká, ktoré obývajú rôzne „poschodia“ lesa – hmyz, žaby, vtáky, veveričky; na konkrétne príklady ukázať vzťahy - v lese sa všetci navzájom potrebujú. Naučte deti vidieť krásu prírody, chrániť ju.

Didaktická hra „Kto bude viac menovať akcie“ - cvičenie vo výbere slov označujúcich činnosť subjektu.

Čo robí LES? ( rastie, robí hluk, zelene sa, žije, dýcha, čistí vzduch, teší ...)

Cieľová prechádzka k rieke (prameň) №20

Naučiť deti pozorovať „život“ rieky na jar (aká rieka bola v zime, čo sa zmenilo; oteplilo sa, slnko svieti a hreje, obloha je modrá, rieka je oslobodená od ľadu; žaby sa prebúdzajú , hlasno kvákajú, kladú vajíčka do vody, objavujú sa chrobáky, vo vode začínajú rásť rastliny). Naučiť deti cítiť a vnímať krásu prebúdzajúcej sa rieky.

Cieľová prechádzka v lese (leto) №21

Systematizovať vedomosti detí o lese ako o viacvrstvovom systéme, ktorého poschodia sú vytvorené odlišné typy vegetácie, o prispôsobivosti rastlín životným podmienkam; priviesť deti k pochopeniu, že zvieratá zaberajú v lese rôzne úrovne v súlade so spôsobom života, povahou ich potravy a spôsobom, akým sa chránia pred nepriateľmi. Naučiť vidieť krásu prírody, pestovať túžbu chrániť ju.

Báseň S. Pogorelovského „Slnko sa skrýva v hmle“:

Slnko sa skrýva v hmle

Les hustý, zbohom!

Chránil si nás pred horúčavou

Pite živú vodu

Dodali zdravie, čerstvú silu

A pohostili ma v hoteli.

Vyrastáte pre radosť ľudí!

Budeme s vami priatelia.

dobrý les,

mohutný les,

Plné rozprávok a zázrakov!

Cieľová prechádzka k rieke (leto) №22

Naďalej učte deti všímať si zmeny, ktoré nastali na rieke oproti jari (na brehoch je viac vegetácie, pribudlo viac hmyzu: biele motýle, citrónová tráva, nočné motýle, vážky atď., plávať veľa malých rýb - plôdik rieka pri brehu; voda teplá, ľudia sa opaľujú a plávajú v rieke). Rozšíriť u detí chápanie významu vody v živote človeka. Rozvíjajte túžbu temperovať svoje telo sami.

Báseň G. Ladonščikova:

Pozeráš sa na rieku

Zdá sa, že je v nej

Nie sú tu žiadne mláďatá ani ostrieže.

Tečie len modrá voda

Kľukatý po lúke, nevedno kam.

Rieka nielen tečie a tečie,

Ona je zaujímavý životživoty.

Hádanky: 1. Čľapkanie sa v čistej rieke

Chrbát je striebristý (ryba).

2. Modré lietadlo

Sedel na bielej púpave (vážka).

Cieľová prechádzka v lese (leto) č.23

Zhrňte vedomosti detí o lese (rastú v ňom nielen stromy a kríky, ale aj rôzne bobule, huby, bylinky; žijú zvieratá, vtáky, hmyz; les začína okrajom, má paseky, húštiny; svetlomilný rastliny rastú na okrajoch a pasienkoch , častejšie - milujúce tieň). Pestujte lásku k rodnej krajine.

Báseň S. Pogorelovského „Les“:

Ahoj, les, hustý les,

Plné rozprávok a zázrakov!

Čo robíš hluk?

Temná, búrlivá noc?

Čo nám to šepkáš na úsvite

Všetko v rose, ako v striebre?

Kto sa skrýva v tvojej divočine?

Aké zviera? Aký vták?

Otvorte všetko, neskrývajte sa:

Vidíte - SME VLASTNÍ.

Cieľová prechádzka č. 24

Prejdite sa po Ulici priateľstva (oblasť materskej školy). Naučte sa orientovať v teréne, naučte sa vidieť nebezpečenstvá. Opravte názvy susedných ulíc (Veselaya, Studenchesky proezd atď.).

Letná práca v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa zvyčajne nazýva wellness. Toto definuje jeho hlavný účel. Dôležité je využiť čo najviac letné obdobie zlepšiť zdravie a rekreáciu detí. Na nadchádzajúce letné obdobie je potrebné sa vopred pripraviť:

Zistite, ktoré z detí bude v lete navštevovať predškolské zariadenie;

Pripravte miesto, vybavenie, prenosný materiál potrebný na činnosť detí, berúc do úvahy ich maximálny pobyt vo vzduchu;

Urobte si plán letnej zdravotnej práce;

Vykonajte potrebnú prácu s rodičmi.

V lete dochádza k zmenám v dennom režime detí: každý deň sa v každej skupine koná len jedna vyučovacia hodina v prvej polovici dňa estetického alebo zdravotného cyklu, t.j. hudobná alebo telesná výchova. Deti s NOD majú aj hodiny pohybovej terapie v podskupinách. V popoludňajších hodinách sa dvakrát týždenne koná zábava, voľnočasové aktivity, prázdniny atď.

Upevnenie vedomostí a individuálna práca o asimilácii programu prebieha v hrách, denných činnostiach, nápravných prácach.

Pre zlepšenie zdravia detí je mimoriadne dôležité zachovať si veselú vitalitu počas celého dňa. Deň by mal byť naplnený zaujímavými aktivitami a hrami. Akákoľvek nečinnosť dezorganizuje deti, uvoľňuje telo, vyvoláva nudu, apatiu.

Je veľmi dôležité dodržiavať denný režim. Ranná recepcia by sa mala vykonávať iba na čerstvom vzduchu. Nezabudnite vykonávať každodenné ranné wellness cvičenia. Vyučovanie prebieha podľa tabuľky na letné obdobie (estetické, zdravotné cykly).

Je potrebné prísne dodržiavať stravu detí. Letné jedlo by malo byť obohatené o čerstvú zeleninu, ovocie, bobule. Keďže ústav túto potrebu nedokáže plne naplniť, je potrebné zapojiť do riešenia tohto problému aj rodičov. Osobitnú pozornosť treba venovať dodržiavaniu pitného režimu ( denná požiadavka vo vode detí vo veku 3-4 rokov je asi 1 liter, deti vo veku 5-6 rokov - 1,3 litra, v horúcom období sa zvyšuje). Čerstvá pitná voda musí byť vždy pripravená na pitie. Je dobré dať ovocný nápoj z bobúľ (doma) alebo šípkový nálev. Je neprijateľné používať jeden pohár na pitie počas prechádzky. Každé dieťa by malo mať samostatný riad, ktorý sa po použití umyje v súlade s hygienickými požiadavkami.

Chôdza v lete má niekoľko zvláštností. Pobyt detí na ulici sa výrazne zvyšuje (až 3,5-4 hodiny), preto je potrebné vopred myslieť na aktivity dospelých a detí na prechádzke:

Pozorovania v prírode majú osobitné miesto pre všestranný rozvoj detí. Každý letný mesiac má svoje vlastné charakteristiky a učiteľ musí poznať postupnosť výskytu určitých javov, aby mohol s deťmi zorganizovať zaujímavé pozorovania.

Výlety a túry v prírode majú veľkú pedagogickú hodnotu: dávajú deťom veľa nových zážitkov, rozširujú im obzory, vyvolávajú radostnú, veselú náladu. Na ich realizáciu musíte dobre študovať bezprostredné prírodné prostredie. Začať cieľové prechádzky na miestach nachádzajúcich sa v bezprostrednej blízkosti materskej školy. Postupne sa vzdialenosť k miestu vychádzky zväčšuje. Prechádzka sa predlžuje. A zakaždým, keď učiteľ stanoví pre deti fascinujúci cieľ. Účelom prechádzky je, že pozorovania detí sú uvedomelejšie a hlbšie. Je dôležité, aby sa na každej takejto prechádzke deti naučili niečo nové a zaujímavé. Prechádzky do prírody sa konajú vo všetkých skupinách materskej školy, na rozdiel od exkurzií, ktoré sa konajú s deťmi od strednej skupiny.

Organizácia exkurzie je náročnejšia, keďže si vyžaduje starostlivejšiu prípravu. Je potrebné skontrolovať miesto exkurzie, aby bolo možné vopred predvídať, čo je lepšie ukázať deťom, ako ich usporiadať, kde je lepšie sedieť na odpočinok. Vopred si musíte pripraviť príslušné vybavenie (dózy, vedrá, siete na vodu atď.).

Pri príprave na exkurziu musí pedagóg predvídať celý jej priebeh: začiatok, techniky, ktoré prispievajú k aktivizácii detí, koniec exkurzie.

Exkurzia do prírody bude úspešná, ak učiteľ nielen povie niečo nové, ale spolieha sa aj na skúsenosti detí, prinúti ich premýšľať, nájsť odpoveď, bližšie sa pozrieť na otázky, to znamená, že vytvára problémové situácie.

Odporúča sa vykonávať opakované prechádzky a výlety na to isté miesto, pretože to do značnej miery prispieva k rozvoju pozorovania a zvedavosti u detí. Zároveň je dôležité zamerať pozornosť detí na zmeny, ktoré nastali v prírode.

Po každej prechádzke, túre by mali byť deti vyšetrené na prítomnosť kliešťa; naučiť deti pozerať sa na seba.

Chôdza hry. V lete hra zaujíma veľké miesto v živote detí. Blízkosť prírody, slnko, teplo, vystavenie vzduchu - to všetko vytvára pozitívnu emocionálnu náladu a zvyšuje túžbu po hre. Nové živé dojmy obohacujú obsah detských hier. Množstvo rozmanitého prírodného materiálu - piesok, voda, šišky, konáre, žalude, kamienky atď. - prispieva k rozvoju kreatívneho konceptu v hre, realizácii plánovaného pozemku. Téma hier v lete je oveľa bohatšia a rozmanitejšia. Je obzvlášť dôležité používať hru v lete na vytvorenie dobrej nálady u detí, pocitu spokojnosti, veselosti, pretože to je kľúčom k zdraviu, dobrému odpočinku a plnému rozvoju dieťaťa.

Dôležitým predpokladom organizácie hernej činnosti je vytvorenie prostredia. Podmienky pre všetky typy hier sú vytvorené na stránkach skupiny.

Pri umiestňovaní rôznych štruktúr a zariadení na hry na mieste je potrebné ponechať priestranný priestor pre voľnú aktivitu detí, hry v prírode a hry s motorickými hračkami.

Deti sa radi hrajú hranie rolí hry v útulných altánkoch, pod markízami, v domoch. V skupinových priestoroch je dobré mať jednoduché konštrukcie – lietadlo, raketa, autobus atď.

Špeciálne vybavenie a priestor si vyžadujú hru s vodou a pieskom - pieskovisko s baldachýnom a vekom, nádoby na vodu, hračky na hru s pieskom. Piesok si vyžaduje systematickú starostlivosť: musí sa denne vykopávať, zalievať a čistiť od trosiek.

Deti milujú hrať „divadlo“. K tomu je dobré mať zástenu s krásnymi svetlými závesmi a miesto, kde môžete umiestniť zástenu a stolík na hračky a postavičky.

V lete je obzvlášť dôležité udržiavať hračky a materiály čisté – treba ich denne umývať.

Pri organizovaní herných aktivít pre deti počas dňa treba brať ohľad na počasie. V horúcom počasí by sa deti mali hrať pokojnejšie hry. Musia sa vykonávať v zatienených oblastiach lokality alebo v lese. V tejto dobe sú vodné hry dobré, nechať mydlové bubliny, stolné hry. Počas zamračených dní by malo byť viac outdoorových športov.

Je dôležité vzbudiť v deťoch záujem o všetky druhy hier, nakoľko rôznorodosť hier a ich rozumná kombinácia prispieva k všestrannému rozvoju.

Zapamätaj si čo veľkú hodnotu má cieľavedomú činnosť na formovanie osobnosti dieťaťa, učiteľ nájde veľa vecí, do ktorých sa deti môžu zapojiť. Každé dieťa by malo mať určité povinnosti. Toto je v prvom rade povinnosť, na ktorej sa podieľajú všetky deti. V lete sa okrem povinnosti v jedálni, v kútiku prírody zavádzajú aj ďalšie povinnosti: na záhrade, v areáli atď.

Práca v prírode prináša deťom veľkú radosť. Deti sadia cibuľu, sejú fazuľu, fazuľu, hrach, kukuricu, slnečnicu v záhrade, kvety na záhone, polievajú záhony. S nemenej záujmom trhajú trávu pre zvieratá z kúta prírody, zbierajú šišky na hry a remeslá a krájajú cibuľu v záhrade.

Zábava.

Zábava v lete pomáha učiteľovi prístupným a zaujímavým spôsobom riešiť závažné vzdelávacie problémy. Radostné emócie zvyšujú vitalitu, vytvárajú veselú náladu, pozitívne ovplyvňujú posilňovanie nervový systém dieťa. Zábava sa dá robiť aj v skupine. Je vypracovaný plán hudobnej a športovej zábavy, na ktorej sa zúčastňujú dospelí aj deti.

Spolupráca s rodičmi:

Individuálne rozhovory, konzultácie na požiadanie rodičov;

Účasť na organizácii subbotnikov na zlepšenie územia materskej školy;

Účasť na detských prázdninách;

Pomoc pri organizovaní exkurzií, výletov;

Účasť na výrobe rôznych panelov, zbierka rôznych zbierok;

Pomoc pri organizovaní výstav.

SÚVISIACE ČLÁNKY