Općinsko blagajničko društvo obrazovna ustanova
"Bogoljubov srednji sveobuhvatna škola»Lekcija na tečaju ORKSE (modul "Osnove svjetskih religijskih kultura")

Pripremila: Tsikulaeva Natalya Alexandrovna,
učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola

Bogoljubovo, 2012

Svrha: formiranje odgojno-obrazovnih kompetencija učenika prvog stupnja škole (informativne, komunikacijske itd.) Kroz dovođenje u svijest djece da je obitelj najdragocjenije, najbliže što čovjek ima.

1) osobni ishodi učenja:
- formirati odnos poštovanja prema drugačijem mišljenju, drugačijem gledištu;
- razvijati motive aktivnosti učenja i oblikuju osobno značenje doktrine.

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje: Ciljevi učenja usmjereni na postizanje:
2) metapredmetni ishodi učenja:
- razvijati sposobnost rada s informacijama (prikupljanje, sistematizacija, pohranjivanje, korištenje) - kognitivni UUD;
- formirati početne oblike osobne refleksije - regulatorni UUD;
- formirati sposobnost slušanja i saslušanja sugovornika, vođenja dijaloga, izražavanja i argumentiranja vlastitog stajališta,
- formirati sposobnost interakcije u statičnim skupinama - komunikativni UUD.

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje: Ciljevi učenja usmjereni na postizanje:
3) ishodi učenja predmeta:
- otkriti pojam "obitelj", identificirati njezine posebnosti,
- obogatiti rječnik, razvijati govor, mišljenje, kreativnu maštu,
- njegujte poštovanje prema članovima svoje obitelji.

Korištena oprema: računalo, projektor, prezentacija za nastavni sat, glazba uz pjesmu „Roditeljska kuća“.Rabljeni udžbenici i vodiči za učenje:
- Beglov A.L., Saplina E.V. itd. Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove svjetskih religijskih kultura. 4-5 razreda. Proc. za opće obrazovanje institucija. – M.: Prosvjetljenje, 2011.
- Osnove religijskih kultura i sekularne etike. Knjiga za učitelja. 4-5 razred: Up. materijali za opće obrazovanje. institucija. – M.: Prosvjetljenje, 2011.

Plan za proučavanje materijala: 1) Što je "obitelj"?
2) Kako tradicionalne religije gledaju na obitelj?
3) Kako se rođaci trebaju odnositi jedni prema drugima?
4) Kako sastaviti obiteljski grb?

Koraci lekcije i. Poziv
II. Razumijevanje zadatka učenja
III. Otkrivanje novih znanja
IV. Odraz

I. Izazov Svrha: identificirati emocionalno stanje djece, postaviti ih za rad.
Zadatak: odaberite "sunce" koje vam se najviše sviđa.

Slajd #10

II. Imati smisla
odgojni zadatak Namjena: obnavljanje znanja koje djeca imaju o temi „Obitelj“.
Vježba:
Formulirajte pitanja o temi lekcije na koja je potrebno odgovoriti.

Učitelj postavlja probleme djeci.

Slajd #11

III. Otkrivanje novih znanja Svrha: učenje novog gradiva.
Zadaci:
1. Izgradite asocijativni niz s riječi "obitelj".
2. Otkrijte podrijetlo riječi „obitelj“.
3. Recite nešto o svojoj obitelji.
4. Imenuj znakove prijateljska obitelj.

Slajd #12

III. Otkriće novog znanjaLegenda
“Jednom davno živjela je obitelj od 100 ljudi,
ali među njima nije bilo dogovora. Umorni su od svađa i razmirica.
I tako su članovi obitelji odlučili obratiti se mudracu kako bi ih on podučavao
da žive zajedno. Mudrac je pozorno slušao molitelje i
je rekao: "Nitko vas neće naučiti živjeti sretno, morate sami
shvatite što vam je potrebno da biste bili sretni. Napiši što želiš
vidjeti svoju obitelj." Ova ogromna obitelj okupila se za obitelj
savjet i odlučili su da se mora liječiti, kako bi obitelj bila prijateljska
jedni drugima, držeći se ovih kvaliteta: razumijevanje, ljubav,
povjerenje, ljubaznost, briga, pomoć, prijateljstvo.”

Slajd #13

5. Skupni rad. (Rad s udžbenikom): U udžbeniku pronađite odgovor na pitanje:
Grupa 1 - Kako ljudi trebaju živjeti u kršćanskom braku?
Grupa 2 - Koje je značenje braka u judaizmu?
Grupa 3 - Koji je značaj braka u islamu?
Grupa 4 - Koje je značenje braka u budizmu?

Slajd #14

III. Otkrivanje novih znanja Potrage:
6. Pročitajte biblijsku priču i odgovorite na pitanje: Kako se djeca trebaju ponašati prema roditeljima?

Slajd #15

III. Otkriće novog znanja Noa je imao tri sina. Nakon potopa Noa je počeo uzgajati grožđe i proizvoditi vino. Budući da je bio prvi, nije poznavao sva svojstva vina. Nisam znao da to ne samo da zabavlja srce čovjeka, nego ga i lišava kontrole nad samim sobom i uspavljuje ga. Noa je popio vino koje je napravio, napio se i zaspao u svom šatoru. Ham - jedan od Noinih sinova - ušao je u šator, ugledao oca kako leži na podu i umjesto da ga premjesti i pokrije, pozvao je svoju obitelj da se nasmiju. Od tada je ime Ham postalo uvriježeno. Koristi se za označavanje grubosti: bezosjećajan, drzak, nizak odnos prema ljudima, prije svega prema roditeljima i učenicima.

Slajd #16

III. Otkrivanje novih znanja Potrage:
7. Zapamtite poslovice, izreke, pjesme o obitelji.
Što je blago – ako je obitelj u slozi.
Vodeći kuću - ne tresi bradom.
Kad je obitelj na okupu, duša je na mjestu.
U obitelji - i kaša je gušća.
Onaj na terenu nije ratnik.
Obitelj na hrpi nije strašan oblak.
Priložiti siroče koje hram
izgraditi.

Općinska proračunska obrazovna ustanova

"Putinova srednja škola"

Sažetak lekcije za tečaj ORKSE

(modul "Osnove svjetskih religijskih kultura")

"Obitelj"

Pripremila: Stepanova Lidia Grigorievna,

učitelj u osnovnoj školi

Putino, 2014

Plan – sažetak lekcije

1. Tema lekcije: Obitelj

2. Datum događaja: 2014-2015 akademska godina

3. Ocjena: 4

4. Vrsta lekcije: kombinirani sat

5. Svrha lekcije: formirati odgojno-obrazovne kompetencije učenika prvog stupnja škole (informativne, komunikacijske i dr.) dovodeći do svijesti djece da je obitelj najdragocjenije, najbliže što čovjek ima.

6. Ciljevi učenja usmjereni na postizanje:

1) osobni ishodi učenja:

- formiranje odnos pun poštovanja na drugačije mišljenje, drugačije gledište;

Razvijanje motiva za aktivnosti učenja i formiranje osobnog značenja učenja.

Razvijanje sposobnosti rada s informacijama (prikupljanje, sistematizacija, pohranjivanje, korištenje) - kognitivni UUD;

Formiranje početnih oblika osobne refleksije - regulatorni UUD;

- formiranje sposobnosti slušanja i slušanja sugovornika, vođenja dijaloga, izražavanja vlastitog stajališta i argumentiranja,

- formiranje sposobnosti interakcije u grupama - komunikativni UUD.

3) ishodi učenja predmeta:

- otkrivanje pojma "obitelj", prepoznavanje njegovih karakterističnih obilježja,

Obogaćivanje vokabular razvoj govora, mišljenja, kreativna mašta,

Odgajanje poštovanja prema članovima svoje obitelji.

7. Korišteni udžbenici i nastavna sredstva:

Beglov A.L., Saplina E.V. itd. Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove svjetskih religijskih kultura. 4-5 razreda. Proc. za opće obrazovanje institucija. – M.: Prosvjetljenje, 2011.

Osnove religijskih kultura i sekularne etike. Knjiga za učitelja. 4-5 razred: Up. materijali za opće obrazovanje. institucija. – M.: Prosvjetljenje, 2011.

8. Oprema koja se koristi: računalo, projektor, prezentacija za lekciju, glazba s pjesmom "Roditeljska kuća".

9. Osnovni pojmovi:"obitelj", "prijateljska obitelj".

10. Plan proučavanja gradiva:

1) Što je obitelj"?

2) Kako tradicionalne religije gledaju na obitelj?

3) Kako bi se članovi obitelji trebali odnositi jedni prema drugima?

4) Kako napraviti obiteljski grb?

Faze lekcije	Aktivnost nastavnika	Aktivnosti učenika	Formirana UUD
1. Motivacija 2. Razumijevanje zadatka učenja 3. Postavljanje ciljeva 4. Otkrivanje novih znanja 5. Fizička minuta 6. Domaća zadaća 7. Učvršćivanje 8. Odraz	Dečki, pažljivo pogledajte ploču i odaberite "smajlića" koji vam se najviše sviđa. Danas ćemo razmotriti vrlo zanimljivu i važnu temu. O čemu ćemo razgovarati na satu? (Na ploči je istaknuta kartica s natpisom "obitelj") Što mislite da bismo trebali naučiti iz ove teme? Također ćemo odgovoriti na pitanja: 1. Zašto se često kaže da riječ "obitelj" znači "sedam ja"? 2. Kako se zovu ljudi koje spaja jedna obitelj? 3. U kojem slučaju roditelji mogu reći za svoju djecu: „Ovo je moja zaštita i oslonac u starosti“? Kako shvaćate riječ "obitelj"? Otkrijmo podrijetlo ove riječi. Bivša obitelj uvijek su bili veliki. A sada ima obitelji i velikih i malih. Imaš li veliku obitelj? Recite nešto o svojoj obitelji. Naša prijateljska obitelj: Mama, tata, brat i ja. Volimo se baviti sportom I, naravno, zagrijati se. mi - sretna obitelj, Mama, tata, brat i ja. Koja se obitelj naziva prijateljskom? (Na ploči je postavljena kartica s natpisom "prijateljska obitelj") Postoje legende o bliskim obiteljima. Poslušajte jednu od njih "Kako se pojavila prijateljska obitelj." Napiši kvalitete uske obitelji. Pročitajte imena ovih kvaliteta: (Na stolu) RAZUMIJEVANJE, LJUBAV, POVJERENJE, LJUBAZNOST, BRIGA, POMOĆ, PRIJATELJSTVO. Ako svaki član obitelji slijedi ova pravila, tada će u obitelji vladati mir i sklad. A to znači da će svi biti sretni. Razgovarajmo o odnosu tradicionalnih religija Rusije prema obitelji. Na koje pitanje trebamo odgovoriti? Svaka grupa dobiva zadatak. Provjeravamo. Zašto se često kaže da riječ "obitelj" znači "sedam ja"? Kako se zovu ljudi koje spaja ista obitelj? Rodbina je bliža i daleka. Tko se može nazvati vašim najbližim rođacima? A tko si ti svojim roditeljima, kako se zoveš? Ali i vaše mame i tate imaju roditelje. I oni su vam također vrlo bliski, voljeni i također vam pripadaju kao bliski ljudi. O kome govorimo? A ako vaše mame i tate imaju braću ili sestre, tko su oni za vas? Što mislite, u kojem slučaju roditelji mogu reći za svoju djecu: „Ovo je moja zaštita i oslonac u starosti“? Koje poslovice i izreke o obitelji znate? Kako ih razumiješ? Što je obitelj? Dečki, pričali smo o obitelji. Od davnina je svaka obitelj imala svoj obiteljski grb. Na njemu su bili simboli važne točke obiteljske povijesti, tradicije i vrijednosti. Predlažem da izradite sliku svog obiteljskog grba. Što može biti grb? Koje biste boje dodali obiteljskom grbu? Što može biti prikazano na grbu? Kod kuće ćete nacrtati svoj obiteljski grb. Sada zamislite da su vaši rođaci došli u naš razred, recimo im nekoliko lijepih riječi. Na ploči su napisane sljedeće rečenice: 1. Mama i tata su za mene najviše ... 2. Vjerujem svojim tajnama... 3. Volim svoju baku jer ... 4. Smatram svoju obitelj ... 5. Želim poželjeti svojim rođacima ...) Dečki, nadam se da ćete opravdati očekivanja svojih roditelja, postati dobri i ljubazni ljudi. Dečki, pažljivo pogledajte ploču i pričvrstite svoj emotikon uz riječi "obitelj" ili "prijateljska obitelj". Pripremio sam ti poklon. Zvuči pjesma u izvedbi L. Leshchenka "Roditeljska kuća".	Odlaze do ploče i biraju "emotikone". Učenik čita: imam majku, imam oca, Imam djeda Imam baku, I imaju mene. O obitelji. Što je obitelj"? Zašto ljudi stvaraju obitelj? Kako bi se članovi obitelji trebali odnositi jedni prema drugima da bi živjeli sretno u obitelji? Kako tradicionalne religije gledaju na obitelj? Izgradite asocijativni niz. Rad sa školskim etimološkim rječnikom: Obitelj – iz sedam"kućanstvo". Obitelj - "živi u istom selu." 2-3 učenika govore o svojim obiteljima. Navedite znakove prijateljske obitelji. Pripremljeni učenik čita: “Nekada davno živjela je jedna obitelj u kojoj je bilo 100 ljudi, ali među njima nije bilo slaganja. Umorni su od svađa i razmirica. I tako su se članovi obitelji odlučili obratiti mudracu kako bi ih naučio živjeti zajedno. Mudrac je pozorno slušao molitelje i rekao: “Nitko vas neće učiti da živite sretno, morate sami shvatiti što vam je potrebno za sreću. Napišite što želite vidjeti svoju obitelj. Ova ogromna obitelj okupila se na obiteljskom vijeću i odlučili su da, kako bi obitelj bila prijateljska, moramo se odnositi jedni prema drugima, pridržavajući se ovih kvaliteta ... " Djeca pišu kvalitete prijateljske obitelji. Kako ljudi trebaju živjeti u braku? (Grupni rad) Rad s udžbenikom: U udžbeniku pronađite odgovor na pitanje: 1 grupa Kako bi ljudi trebali živjeti u kršćanskom braku? 2 grupa Koje je značenje braka u judaizmu? 3 grupa Koja je važnost braka u islamu? 4 grupa Koje je značenje braka u budizmu? Odgovori učenika 1-4 skupine. Rodbina, rodbina. Roditelji: mama i tata. Djeca, dijete, sin, kćer. Bake i djedovi. Ujaci i tetke. Što je blago – ako je obitelj u slozi. Vodeći kuću - ne tresi bradom. Kad je obitelj na okupu, duša je na mjestu. U obitelji - i kaša je gušća. Onaj na terenu nije ratnik. Obitelj na hrpi nije strašan oblak. Priključite siroče koje gradi hram. Dječji odgovori. Djeca pišu riječi na papiriće i pričvršćuju ih na ploču oko riječi "obitelj". Mogući odgovori učenika Prijedlozi se nastavljaju.	Regulatorni ECM (procjena) Osobni UUD Kognitivni UUD Osobni UUD Kognitivni UUD Osobni UWP Kognitivni UUD Kognitivni UUD Osobni UUD Komunikativni UUD (ispitivanje, proaktivna suradnja u traženju i prikupljanju informacija) Osobni UUD Osobni UUD Kognitivni UUD Osobni UUD Osobni UUD Regulatorni UUD

Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove svjetskih religijskih kultura. Razredi 4-5: udžbenik za obrazovne ustanove / A.L. Beglov, E.V. Saplin, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov. - 2. izd. - M .: Obrazovanje, 2012.

Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove religijskih kultura i sekularne etike. Knjiga za učitelja. 4-5 razreda. Referentni materijali za obrazovne ustanove. Uredio V.A. Tiškova, T.D. Šapošnjikova. M. : Obrazovanje, 2012.

Prilog časopisu „Osnovna škola“, 2011., br.8.

Prilog časopisu „Osnovna škola“, 2011., br.10.

Pogledajte sadržaj prezentacije
"OMRK"

Obitelj

Osnove svjetskih religijskih kultura

Stepanova L. G. Učiteljica osnovne škole, MBOU "Putinskaya secondary school"

imam majku,

imam oca,

Imam djeda

Imam baku,

I imaju mene.

Razumijevanje ljubavi

Poštujte povjerenje

Njega ljubaznosti

Pomoć prijateljstvu

• 4. Jedna od glavnih svrha obitelji u budizmu je odgovornost i briga – za djecu, za roditelje, za redovnike.

Mnogo je poučnih zagonetki i otkrića u obitelji riječi. Ova se riječ može podijeliti na "SEDAM" i "JA", tj. sedam je kao ja. I doista, u obitelji su svi pomalo slični jedni drugima: licem, pogledom, glasom.

Broj "7" je sam po sebi poseban - jednostavan je. Dakle, govori nam da je obitelj jedinstvena cjelina. Upravo u obitelji treba punom snagom djelovati princip - svi za jednog i jedan za sve. Riječ “obitelj” svima je jasna, kao i riječi “majka”, “kruh”, “domovina”. Obitelj od prvih trenutaka života uz svakoga od nas. Obitelj je kuća, to su tata i mama, baka i djed, to su sestre, braća

• Sretan je onaj koji je kod kuće.
• Cijela obitelj je na okupu, a duša je na mjestu.
• Blago nije potrebno, ako je obitelj u skladu.
• Kad sunce grije, kad je majka dobra.
• Suglasnik obitelj i tuga ne uzima.
• Živjeti za sebe je tinjati, za obitelj gori.

• 1. Glazba s pjesmom "Roditeljska kuća" s diska.
• 2. http://yandex.ru/images

Modul uključuje proučavanje temelja svjetskih religija (budizam, kršćanstvo, islam) i nacionalne religije (judaizam), usmjeren je na razvijanje ideja učenika 4. razreda o moralnim idealima i vrijednostima koje čine osnovu religija tradicionalnih za naša multinacionalna država.

Na nastavi djeca svladavaju pojmove "kultura" i "vjera", uče o religijama i njihovim utemeljiteljima. U procesu učenja upoznaju se sa svetim knjigama, vjerskim objektima, svetištima, vjerska umjetnost, vjerski kalendari i praznici. Mnogo se pažnje posvećuje obitelji i obiteljske vrijednosti u religijskim kulturama, milosrđe, društveni problemi i odnos prema njima u različitim religijama.

Prvi sadržajni dio modula bavi se temeljima religijskih kultura. Glavni zadatak u proučavanju ovog odjeljka je da učenici stvore predodžbu o modelu, duhovnom i moralnom idealu osobe, koji je sadržan u proučavanom vjerske tradicije a također razvio shvaćanje o potrebi težnje za duhovnim i moralnim usavršavanjem čovjeka i društva. Djeca se upoznaju s metodama moralnog razvoja ljudi razrađenim stoljećima, prenesenim na potomstvo kroz religiju i kulturu.

Proučavanje modula "Osnove religijskih kultura" pomoći će djeci ne samo da prošire svoje horizonte, već i bolje se snalaze u životu. Živimo u okruženju koje se brzo mijenja, dolazi do intenzivne migracije stanovništva, predstavnika različite kulture i ispovijedi. Kako bismo našu djecu naučili ispravno komunicirati, bez sukoba, potrebno im je dati znanje o glavnim religijama naroda Rusije. Ovo će izbjeći zablude, donekle će štititi od utjecaja vjerskih sekti, pridonijeti formiranju razumijevanja vrijednosti religijske kulture i potrebi njezina očuvanja, formiranju predodžbe o tome što je suvremeno osoba bi trebala biti.

Glavne teme koje se proučavaju u ovom modulu su: “Kultura i religija”, “ drevna vjerovanja”, “Religije svijeta i njihovi utemeljitelji”, “Svete knjige religija svijeta”, “Čuvari tradicije u religijama svijeta”, “Čovjek u religijskim tradicijama svijeta”, “Sakralne građevine” , “Umjetnost u religijskoj kulturi”, “Ruske religije”, “Religija i moral”, “Moralne zapovijedi u religijama svijeta”, “Vjerski rituali”, “Običaji i obredi”, “Vjerski rituali u umjetnosti”, “ Kalendari religija svijeta“, „Blagdani u religijama svijeta“. Modul je informativno zasićen, samo jedan sat tjedno dodijeljen je za njegovo proučavanje, stoga je za njegovo svladavanje potreban rad izvan školskih sati, zajednička rasprava odraslih i djece o proučavanom materijalu.

Pitanja i odgovori

O integriranoj nastavi tečaj

"Osnove religijskih kultura i sekularne etike"

U obrazovnim ustanovama grada Moskve

(na temelju najčešćih pitanja roditelja)

Je li ovaj predmet obavezan za 4. razred?

Tečaj ORKSE obavezan je u 4. razredu, njegovo izučavanje uvedeno je u sve obrazovne ustanove Ruska Federacija od 1. rujna 2012. 1 sat tjedno.

Mogu li odabrati studiranje nekoliko modula kolegija ORSE?

Roditelji trebaju odabrati samo jedan modul. Donošenje odluke o upisu djeteta u pojedini modul bez suglasnosti roditelja (zakonskih zastupnika) nije dopušteno. Predstavnici školske uprave, učitelji, zaposlenici prosvjetnih vlasti ni u kojem slučaju ne bi smjeli birati modul kolegija za obitelj, ne uzimajući u obzir mišljenje roditelja učenika, određivati ​​koji modul će njihovo dijete studirati.

Koje će se promjene dogoditi u obrazovnom procesu pojedine obrazovne ustanove? Hoće li se studij tečaja ORKSE izvoditi na račun sati nastave u glavnim predmetima (ruski jezik, matematika, strani jezici)?

Obrazovni proces u svakoj školi organiziran je u skladu s nastavni plan i program razvijen u školi samostalno na temelju saveznog temeljnog nastavnog plana i programa odobrenog od državni standard opće obrazovanje. Broj sati predviđen školskim planom i programom za učenje specifičan predmet, ne može biti manji od broja sati predviđenih za izučavanje ovog predmeta federalnim temeljnim nastavnim planom i programom.

Osim toga, svaka odgojno-obrazovna ustanova ima mogućnost samostalno raspodijeliti najmanje 10% sati kurikuluma koji čine školsku komponentu kurikuluma (sudionička komponenta). obrazovni proces). Sate ove komponente škola može koristiti za uvođenje dodatnih predmeta, disciplina, organiziranje individualno-grupne nastave, podjelu razreda u podskupine.

U vezi s promjenama u saveznom osnovnom kurikulumu za općeobrazovne ustanove Ruske Federacije (naredbe Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 31.01.2012. br. 69 i od 01.02.2012. br. 74), tečaj ORKSE postaje obvezan. za učenike četvrtog razreda (godišnje opterećenje - 34 školska sata). Predmet ORSE uvodi se u odgojno-obrazovni proces nauštrb sati školske sastavnice (sastavnice sudionika odgojno-obrazovnog procesa), što neće dovesti do smanjenja obveznog fonda sati iz drugih predmeta utvrđenih odredbama saveznog osnovnog kurikuluma, kao i na povećanje ukupnog nastavnog opterećenja učenika.

Naumova Anastazija Sergejevna

učitelj u osnovnoj školi
GBOU škola br. 416 Petrodvortsovskog okruga St. Petersburga

Osnove svjetskih religijskih kultura.
Obitelj.

[Preuzimanje datoteka]

Metodička izrada lekcije u osnovna škola

Predmet: temelji religijskih kultura i svjetovne etike

Predmetni modul:"Osnove svjetskih religijskih kultura"

Tema:"Obitelj"

Vrsta lekcije: lekcija u otkrivanju novih znanja

Svrha lekcije: formirati predodžbu o obitelji kao osnovnoj vrijednosti društva u tradicionalnim religijama Rusije.

Zadaci:

Obrazovni:

Upoznati značenje riječi "obitelj", njeno podrijetlo;

Formirati predodžbe o odnosu prema obitelji u tradicionalnim religijama;

U razvoju:

razvijati govor, logično mišljenje, pažnja, pamćenje;

Razvijati vještine rada s informacijskim i fotografskim materijalima;

Obrazovni:

Podignite ljubav i poštovanje prema svojoj obitelji;

Usaditi djetetu osjećaj odgovornosti za obitelj.

Planirani rezultati:

Predmet:

Znati značenje riječi "obitelj";

Objasnite značenje poslovica o obitelji.

Osobno:

Odnosite se s poštovanjem prema članovima obitelji;

Razumjeti njihovu uključenost u obiteljski tim;

Osjećajte se odgovornim za svakog člana obitelji.

Metasubjekt:

Razviti sposobnost rada s grafičkim i tekstualnim informacijama (prikupljanje, sistematizacija, pohranjivanje, korištenje);

Formirati sposobnost slušanja i čuti sugovornika, voditi dijalog, izraziti svoje stajalište i argumentirati ga,

Razvijati sposobnost interakcije u grupi.

Oprema i materijali za nastavu:

„Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove svjetskih religijskih kultura ”- udžbenik za razrede 4-5, Beglov A.L., Saplina E.V. i tako dalje.

Dodatni materijal: priručnici, rječnici, poslovice, izreke i izreke o obitelji;

Ilustrativni materijal: listovi sa slikom sunca i nedovršenih rečenica;

Likovni materijal: drvo i vrpce.

Formirano na satu UUD-a:

Osobno:

Formiranje sposobnosti samopoštovanja;

Regulatorno:

Formiranje vještina samoispitivanja i međusobnog ispitivanja.

Komunikativan:

Formiranje sposobnosti slušanja i razumijevanja drugih;

Formiranje sposobnosti građenja govorni iskaz u skladu s postavljenim zadacima formulirati svoje misli u usmenom i pisanom govoru;

Formiranje sposobnosti koordiniranog rada u grupi i timu.

Kognitivni:

Analiza objekata radi isticanja bitnih obilježja;

Izbor baza i kriterija za usporedbu;

Samostalan izbor i formuliranje odgojno-obrazovnog cilja;

Korištenje materijala za pronalaženje odgovora na pitanja;

Formuliranje načina izvršenja zadatka;

Sposobnost djelovanja po analogiji;

Uspostavljanje uzročno posljedičnih veza.

Tehnička opremljenost: računalna prezentacija, multimedijski projektor, platno, pristup Internet resursima.

Struktura lekcije

Faze lekcije	Aktivnost nastavnika	Aktivnosti učenika
1. Organizacija sata (1 minuta)	Psihološki stav učenika prema lekciji.	Provjerite spremnost za lekciju, uključite se u lekciju.
2. Razumijevanje zadatka učenja (5 minuta)	Vodi do teme lekcije kroz sažetak odgovora na zagonetke	Donesite zaključak o temi lekcije kroz generalizaciju odgovora na zagonetke i zaključak o ciljevima lekcije
3. Učenje novog gradiva (31 minuta)	Razgovarajte s učenicima o značenju riječi "obitelj". Nudi odabir asocijativnog niza za ovu riječ. Privlači djecu na rebus. Nudi razmišljanje o obiteljskim odnosima na temelju legendi i parabola, poslovica i izreka.	Djeca stvaraju pretpostavke o značenju riječi "obitelj", pročitajte definiciju u rječniku. Izgradite asocijativni niz na ovu riječ. Čitati legende i prispodobe, donositi zaključke o njihovu značenju.
Fizmututka (1 minuta)	Priprema učenike za mali odmor.	Student radi tjelesne vježbe
	Učitelj skreće pozornost učenika na odnos tradicionalnih religija Rusije prema obitelji. Predlaže raspravu o odnosu između djece i roditelja u pravoslavnoj obitelji, usporedbu s odnosima u obiteljima drugih religija. Organizira rad u skupinama – traženje odgovora na pitanja na temelju gradiva udžbenika. Organizira obrazovnu raspravu o pronalaženju obilježja sakralnih građevina. Traži od učenika da napišu rečenice na papiriće i razgovaraju o svojim odgovorima.	Učenici raspravljaju o odnosu tradicionalnih religija u Rusiji prema obitelji. Razgovarajte o obiteljskim odnosima u tradicionalnim religijama. Rade u grupama. Zaključuju o važnosti obitelji u svim religijama. Odredi koju svetu građevinu vide na ilustracijama. Dopunjuju prijedloge, raspravljaju o dobivenim prijedlozima.
5. Odraz. Analiza i introspekcija sata.	Refleksija sata, samoprocjena aktivnosti učenika na satu.	Sažeti informacije primljene u lekciji, samoprocjena.
6. Organizirani kraj (1 minuta)	Objašnjava domaću zadaću. Hvala na lekciji.	Zapiši domaću zadaću. Hvala učiteljima.

2.3 Oblici i metode dijagnosticiranja predmetnih, metapredmetnih rezultata učenika u nastavi.

Metode i tehnike:

Verbalne metode - razgovor, poučna rasprava, priča-pripovijedanje, priča-zaključak, objašnjenje;

Likovne metode - metoda ilustracija, demonstracija, asocijacija;

Metoda samostalnog rada na asimilaciji novog materijala - analiza grafičkih i tekstualnih informacija, bilježenje;

Metoda konsolidacije proučavanog materijala je generalizirajući razgovor.

Oblici organizacije rada na satu:

Timski rad,

Samostalan rad,

Rad u grupama i parovima.

Sredstva obrazovanja:

Materijal - obrazovna literatura, obrazovna oprema, nastavna pomagala;

Idealno - vizualna pomagala, obrazovna računalni programi na temu lekcije.

materijal i idealno sredstvo učenja koriste se u kombinaciji, međusobno se nadopunjujući. Stoga je granica između njih često uvjetna: materijalni objekt može se opisati riječima, a misao ili slika prevesti u materijalni oblik. Istodobno, materijalna nastavna sredstva pobuđuju interes, privlače pozornost i neophodna su za uvježbavanje praktičnih radnji, idealna pomažu razumjeti bit procesa i pojava, zapamtiti ih, opisati i objasniti ih, razumjeti logiku razmišljanja, razviti kulturu govor, razvijati intelekt.

Nastavna sredstva i nastavne metode usko su povezane jedna s drugom. Ova lekcija u skladu je sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda.

Tijekom nastave

1. Organiziranje vremena

Izmislio netko jednostavno i mudro.

Na sastanku pozdravite: "Dobro jutro"

Dobro jutro suncu i pticama.

- Dobro jutro nasmijana lica,

I svi postaju ljubazni, povjerljivi,

Neka dobro jutro traje do večeri!

2. Razumijevanje zadatka učenja

S dobrim raspoloženjem započinjemo našu lekciju. Razgovarat ćemo o važnoj i bliskoj temi za svaku osobu. A koje točno, saznat ćete ako pogodite zagonetke:

1. Tko pere, kuha, šije,

Umoran na poslu

Budiš se tako rano? -

Samo brižna ... (majka)

2. Tko će te naučiti kako zakucati čavao,

Neka auto vozi

I reći ti kako biti hrabar

Jak, okretan i vješt?

Sve što vi znate -

Ovo je naš omiljeni ... (tata)

3. Koji voli i mene i brata,

Ali voli li se više dotjerivati? -

Vrlo moderna djevojka

Moja najstarija ... (sestra)

Bravo, dečki, riješili smo zagonetke. Što je zajedničko zagonetkama? Nazovi to jednom riječju.

Danas ćemo razgovarati o obitelji. (Na Interaktivna ploča pojavljuje se slajd "obitelj").

Na koja biste pitanja željeli dobiti odgovore u današnjoj lekciji? (slajd 2)

3. Otkrivanje novih znanja

Ljudi, što je obitelj? Dok raspravljamo o odgovoru na ovo pitanje, jedan učenik će potražiti značenje riječi "obitelj". objasnidbeni rječnik, a drugi će potražiti značenje iste riječi u online rječniku.

Što mislite tko su još članovi obitelji? Koji je drugi naziv za sve članove obitelji?

Na stolovima imate listove sa slikom sunca. Napišite "obitelj" u središte sunca, a na njegove zrake riječi s kojima je povezano.

Obitelj je čudna riječ

Iako nije strana.

Kako je nastala riječ?

Nije nam nikako jasno.

Pa, "ja" - razumijemo

Zašto ih je sedam?

Ne treba razmišljati i nagađati

dva djeda,

Dvije bake,

Plus tata, mama, ja.

Preklopljeno? To čini sedam ljudi.

Obitelj"!

Sada ćete raditi u grupama. Svaka grupa ima svoj zadatak - legendu, prispodobu, poslovice, izreke i izreke o obitelji. Nakon što se upoznate sa sadržajem Vašeg teksta, o njemu ćemo razgovarati.

Dakle, dečki iz 1. skupine čitaju "Legendu o mudracu". (Prilog 1)

O čemu govori ova legenda? Što je mudrac savjetovao članovima obitelji koji su mu se obraćali? Kako to razumiješ?

Djeca 2. skupine čitaju parabolu "Prijateljska braća". (Prilog 2). O čemu govori ova prispodoba? Zašto ima takvo ime? Koje je njegovo značenje?

Pročitajte nazive ovih osobina: (na ploči) RAZUMIJEVANJE, LJUBAV, POVJERENJE, LJUBAZNOST, BRIŽNOST, POMOĆ, PRIJATELJSTVO (slajd 4).

Ako svaki član obitelji slijedi ova pravila, tada će u obitelji vladati mir i sklad. A to znači da će svi biti sretni.

Djeca 3. skupine čitaju biblijsku parabolu o Noi i njegovim sinovima. (Prilog 3). O čemu govori ova prispodoba? Što ona podučava? Što mislite, u kojem slučaju roditelji za svoju djecu mogu reći “naša podrška i zaštita”?

4. Fizičke minute. Idemo se malo odmoriti.

A sada ćemo govoriti o odnosu tradicionalnih religija Rusije prema obitelji.

Obitelj – mama, tata, braća i sestre – igra veliku ulogu u našim životima. Upravo u obitelji mnogi ljudi uče o tradiciji svog naroda, svoje zemlje, o temeljima vjere. Obitelj se u pravoslavlju često naziva crkva. Koja su značenja ove riječi? Tako se obitelj u pravoslavlju naziva mala crkva. Obitelj je u pravoslavlju škola ljubavi. Ovdje svatko može naučiti voljeti - i tata, i mama, i djeca, jer kršćani vjeruju da je teško, nemoguće voljeti Boga ako ne znaš voljeti onoga koga vidiš svaki dan - osobu, a još više člana vaše obitelji. Svi su sveci učili ljubavi prema bližnjima i rođacima, pa makar te ponekad i grdili. Sada će nam dečki pričati o svetom Sergiju Radonješkom, koji je cijeli život propovijedao ljubav prema bližnjima i poštovanje voljenih. (Pričaju unaprijed pripremljeni učenici) (Prilog 4) (slajd 5.6).

Što misliš, isplati li se da te roditelji uvrijede kad te grde? Zašto?

Grupa 1 - Kako ljudi trebaju živjeti u kršćanskom braku?

Grupa 2 - Koje je značenje braka u judaizmu?

Grupa 3 - Koji je značaj braka u islamu?

Grupa 4 - Koje je značenje braka u budizmu?

Što mislite, zašto se obitelj smatra jednom od najvažnijih vrijednosti u svim religijama? Na stranicama udžbenika vidjeli smo fotografije sakralnih objekata kršćana, židova, muslimana i budista. Kako odrediti koji je objekt u kojoj vjeri svetinja?

Što je obitelj? Okreni list sa suncem i dopuni rečenice:

1. Mama i tata su za mene najviše ...

2. Volim baku i djeda zbog ...

3. Volim zajedno sa svojim bratom (sestrom) zajedno ...

4. Smatram svoju obitelj ...

5. Želim poželjeti svojim rođacima ...

5. Odraz. Analiza i introspekcija sata.

Dakle, dečki, naša lekcija se bliži kraju. Recite nam što ste novoga naučili na lekciji, čega se sjećate? (Na ploči se pojavljuje drvo.)

Predlažem da ukrasite naše drvce vrpcama. Ako vam je sve bilo jasno u lekciji, radili ste sa zanimanjem, zatim ukrasite stablo zelenom vrpcom, a ako nije sve uspjelo, bilo je poteškoća u razumijevanju materijala, zatim objesite crvenu vrpcu (slajd 8).

Dečki, nadam se da ćete opravdati nade svojih roditelja, postati dobri i ljubazni ljudi (slajd 9).

Obitelj je sreća, ljubav i sreća,

Obitelj je ljetno putovanje na selo.

Obitelj je praznik, obiteljski datumi,

Pokloni, kupovina, ugodno trošenje.

Rođenje djece, prvi korak, prvo brbljanje,

Snovi o dobru, uzbuđenju i strahopoštovanju.

Obitelj je posao, briga jedni za druge,

Obitelj znači puno kućanskih poslova.

Obitelj je važna! Obitelj je teška!

Ali nemoguće je živjeti sretno sam!

Uvijek biti zajedno pobrini se za ljubav,

Želim da moji prijatelji pričaju o tebi

Kakva lijepa obitelj!

6. Organizirani kraj.

Hvala vam na lekciji.

Prijave na metodološki razvoj

Predložene informacije za studente

Prilog 1

Legenda o mudracu

Nekada davno bila je jedna obitelj koja je imala 100 ljudi, ali među njima nije bilo dogovora. Umorni su od svađa i razmirica. I tako su se članovi obitelji odlučili obratiti mudracu kako bi ih naučio živjeti zajedno. Mudrac je pozorno slušao molitelje i rekao: “Nitko vas neće učiti da živite sretno, morate sami shvatiti što vam je potrebno za sreću. Napišite što želite vidjeti svoju obitelj. Ova ogromna obitelj okupila se na obiteljskom vijeću i odlučili su da je, kako bi obitelj bila prijateljska, potrebno postupati jedni prema drugima, pridržavajući se ovih kvaliteta ...

Dodatak 2

Parabola "Prijateljska braća"

Dva prijateljska brata živjela su u istom selu. Iako su njihovi domovi bili različite stranke sela, živjeli su u potpunoj slozi, pomažući jedni drugima.

Jedne jeseni braća su požnjela i sve podjednako podijelila. Te noći stariji brat pomisli: “Podijelili smo ljetinu na pola, ali to nije u redu, moj brat je tek počeo stjecati domaćinstvo, njemu treba više nego meni. Stariji brat je ustao i noću odnio vreću svog žita mlađem. A u to vrijeme mlađi brat također laže i misli: “Ne, krivo smo podijelili žetvu. Moj brat ima veliku obitelj i stariji je od mene, treba mu više od mene.” Ujutro je i mlađi krišom nosio vreću žita starijem. Ujutro su braća pogledala u svoje staje i pitala se: “Kako se to dogodilo? Sjećam se da sam jučer bratu odnio vreću žita, ali žito se nije smanjilo. Brojali su vrećice nekoliko puta i bili iznenađeni: "Pa, čuda ..."

Oh, to si ti, gdje je tako kasno?

U dobi od 10 godina, mladi Bartolomej (ime koje su njegovi roditelji dali Sergiju Radonješkom pri rođenju) poslan je da uči pismenost u crkvenoj školi zajedno sa svojom braćom: starijim Stefanom i mlađim Petrom. Za razliku od svoje braće, koja su bila uspješna u učenju, Bartolomej je znatno zaostao u učenju. Učitelj ga je grdio, njegovi su roditelji bili uzrujani i sramili ga se, dječak je sam molio sa suzama, ali njegovo učenje nije napredovalo. A onda se dogodio događaj o kojem izvješćuju sve Sergijeve biografije.

Kada je dječak imao 13 godina, po nalogu svog oca, otišao je u polje tražiti konje. Za vrijeme potrage iziđe na čistinu i pod hrastom ugleda staroga pustinjaka, „svetoga i divnoga, s dostojanstvom prezbitera, lijepoga i nalik anđelu, koji stajaše u polju pod hrastom i usrdno se moliše, s suze.” Ugledavši ga, Bartolomej se najprije ponizno naklonio, a zatim prišao i stao blizu, čekajući da on završi molitvu. Starac, ugledavši dječaka, obrati mu se: "Što tražiš i što želiš, dijete?" Nisko se poklonivši, s dubokim emocijama, ispričao mu je svoju tugu i zamolio starca da se moli da mu Bog pomogne da prebrodi pismo. Pomolivši se, starac izvadi iz nedra relikvijar i uze iz njega česticu prosfore, blagoslovi ga i naredi da se jede govoreći: „Ovo ti se daje kao znak milosti Božije i razumevanja Sveto pismo, o pismenosti, dijete, ne tuguj: znaj da će ti Gospodin od sada dati da imaš dobro znanje čitanja i pisanja, više nego tvoja braća i vršnjaci. Nakon toga je starješina htio otići, ali ga je Bartolomej molio da posjeti kuću njegovih roditelja. Za vrijeme obroka, Bartolomejevi roditelji ispričali su starcu mnoge znakove koji su pratili rođenje njihova sina, a on je rekao: “Znak istinitosti mojih riječi bit će za tebe da će dječak nakon mog odlaska dobro znati slovo i razumjeti svete knjige. A evo drugog znaka i predskazanja za vas - dječak će biti velik pred Bogom i ljudima zbog svog čestitog života. Rekavši to, starješina se spremao otići i konačno reče:

Kad sunce grije, kad je majka dobra.

Sretan je onaj tko je sretan kod kuće. L.N. Tolstoj

Obiteljski život, možda, nikada nije neprekidni odmor. Znajte podijeliti ne samo radosti, već i tugu, nesreću, nesreću. V.A. Suhomlinskog

NA obiteljski život glavna stvar je strpljenje ... A.P. Čehov

Majčino srce je ponor, u čijoj dubini uvijek postoji oprost. O.Balzac

Dodatak 6