PROJET SUR LA LITTÉRATURE SUJET "La nature indigène dans la poésie de S. Yesenin et A. Blok" Complété par: les élèves de la 6e année de l'établissement d'enseignement municipal du village de Kirovskoye Tsibikina Yana, Merkulova Yulia Superviseur: O.A. Kotelnikov 2015
- Objectif: Comprendre l'attitude des poètes envers leur nature natale sur l'exemple de la poésie de A. Blok et S. Yesenin. Tâches:
- Étudier la biographie des poètes
- Ramassez des poèmes sur les phénomènes naturels
- Apprenez à lire de la poésie de manière expressive
- Répondez à la question : Comment les poètes se rapportaient-ils à la nature de la Russie ?
- lecture de poésie expressive
- présentation informatique
Résultat du projet :
Sergey Alexandrovich Yesenin est né le 3 octobre 1895 dans le village de Konstantinovo, province de Riazan, dans une famille paysanne, père - Alexander Nikitich Yesenin (1873-1931), mère - Tatyana Fedorovna Titova (1875-1955). En 1904, Yesenin est allé à l'école Konstantinovsky Zemstvo, puis a commencé ses études dans une école de professeurs d'église fermée.
Après avoir été diplômé de l'école, à l'automne 1912, Yesenin est arrivé à Moscou, a travaillé dans une librairie, puis dans l'imprimerie d'I. D. Sytin.
En 1913, il entra au département historique et philosophique de l'Université populaire de la ville de Moscou du nom de A. L. Shanyavsky en tant que bénévole. Il a travaillé dans une imprimerie, a eu des contacts avec les poètes du Cercle littéraire et musical de Surikov.
Père et mère de S. Yesenin
Yesenin et Isadora Duncan, 1922
S. A. Yesenin et
S. A. Tolstaïa
Le cerisier des oiseaux roule dans la neige... Le cerisier des oiseaux roule dans la neige... Le cerisier des oiseaux roule dans la neige, Verdure en fleur et rosée. Sur le terrain, penché vers les pousses, Rooks marche en bande. Les herbes à soie sont tombantes, Ça sent le pin résineux. Oh, vous, prairies et forêts de chênes - je suis drogué au printemps. Un arc-en-ciel de nouvelles secrètes Brille dans mon âme. Je pense à la mariée, je ne chante que pour elle. Rash you, bird cherry, with snow, Sing you, birds, in the forest. Sur le terrain avec une mousse de course instable, je répandrai la couleur. Pendant le travail sur le projet, nous avons découvert : Pendant le travail sur le projet, nous avons découvert :
- A. Blok et S. Yesenin ont écrit beaucoup de poèmes sur la nature de la Russie.
- Dans leurs poèmes, les auteurs parlent avec amour et tendresse de la nature de leur pays.
- En lisant les poèmes de ces poètes, on comprend que la nature a une âme, elle est vivante.
Le travail sur les normes éducatives de l'État fédéral implique le développement de l'initiative créative des étudiants. C'est pourquoi, depuis quatre ans, je travaille sur le thème "Méthode de projet comme moyen de former les compétences de communication des étudiants et comme moyen de leur développement créatif". Par conséquent, nous choisissons le plus sujets intéressants pour que les enfants travaillent sur des projets et pendant un certain temps, nous travaillons sur le projet. Ensuite, les élèves font une présentation du projet en classe et lors des conférences scientifiques et pratiques annuelles de l'école. Les meilleurs projets sont sélectionnés lors de la conférence, selon l'avis des enfants et de l'enseignant.
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“Liste des projets en littérature. 6ème année."
LISTE DES PROJETS EN LITTÉRATURE. 6ÈME ANNÉE
2. Préparation du matériel pour le jeu « Quoi ? Où? Lorsque?" sur la littérature Russie antique: l'histoire de la Russie antique, genres littéraires littérature russe ancienne: chroniques, enseignements, histoires, balades, vies.
3. Amis du lycée A.S. Pouchkine.
4. Le Caucase dans la vie et destin créatif M.Yu. Lermontov: voyages dans le Caucase, références au Caucase, peintures du poète sur le thème "Caucase", poèmes sur le Caucase.
5.I.S. Tourgueniev dans beaux-Arts.
6. Qu'est-ce qui rassemble l'histoire de V. G. Korolenko "Dans mauvaise société» et l'histoire de L.N. Tolstoï "Les pauvres".
7. Articles de dictionnaire sur les magazines humoristiques "Alarm Clock", "Spectator", "Shard", "Dragonfly", dans lesquels A.P. Tchekhov.
8. Qu'est-ce qui rassemble les affiches "La patrie appelle !" et "Guerrier de l'Armée rouge, sauvez!" période du Grand Guerre patriotique avec un poème d'A.A. Akhmatova "Courage": dans l'idée, l'humeur, le système figuratif.
9. Programme du concert "Chansons et poèmes préférés de notre famille sur la Grande Guerre patriotique".
Dans la rubrique présentée sujets de mémoires et de projets de recherche en littérature pour la 6e année dédié au travail de Hans Christian Andersen, Viktor Petrovich Astafiev, Nikolai Vasilyevich Gogol, Alexander Stepanovich Green, Mikhail Yurievich Lermontov, Alexander Sergeevich Pushkin, Anton Pavlovich Chekhov et d'autres.
Dans cette section, les élèves reçoivent sujets de recherche en littérature pour la 6e annéeécoles classées par écrivains et poètes étudiés dans cette classe lycée, gymnase ou lycée.
Les sujets de projets présentés sur la littérature de 6e année sont intéressants pour les enfants, offrent l'occasion de mener une étude passionnante, une étude plus approfondie du sujet choisi et du matériel de la 6e année de l'école, de développer la recherche et la pensée créative enfants.
Sujets ci-dessous travail de conception dans la langue russe de la 6e année peut être modifié et élargi à volonté, en ajoutant de nouvelles tâches à l'étude à venir, l'essentiel est que le sujet de la science travail de recherche satisfait aux exigences du programme d'études en termes de matière et de niveau de connaissances de l'étudiant.
Sujets du projet de littérature 6e année
Exemples de sujets pour des projets de recherche en littérature pour les élèves de 6e année :
Astafiev Viktor Petrovitch
La base mythopoétique du récit de V.P. Astafiev "Les arbres poussent pour tout le monde."
La base mythopoétique du livre de V.P. Astafiev "Le dernier arc"
"Venant de l'enfance" (basé sur les travaux de V.P. Astafiev).
Andersen Hans Christian
Altruisme, amour et souffrance à H.K. Andersen "La Petite Sirène".
Gogol Nikolaï Vassilievitch
Mysticisme et réalité dans l'histoire de N.V. Gogol "La nuit avant Noël".
Le rôle du mysticisme dans l'œuvre de N.V. Gogol.
Les adjectifs "colorés" dans l'oeuvre de N.V. Gogol "Soirées dans une ferme près de Dikanka".
Cercles d'événements et significations de l'histoire par N.V. "Pardessus" de Gogol.
Réalité et fantaisie N.V. Gogol.
Grin Alexander Stepanovitch
Quel est le secret du bonheur humain ? (basé sur le travail de A. Green "Scarlet Sails")
Le rôle du paysage dans le monde artistique Extravaganza A. Green "Voiles écarlates".
Images en couleur dans l'extravagance "Scarlet Sails" d'A. Grin.
Épithètes dans l'extravagance "Scarlet Sails" d'A. Green.
Lermontov Mikhail Yurievitch
Destinataires des paroles d'amour de Mikhail Yuryevich Lermontov
Image vague de la mer dans la poésie de M.Yu. Lermontov.
Le rôle du paysage dans les poèmes de M.Yu. Lermontov.
Problèmes du monde artistique de M.Yu. Lermontov "Démon"
Le thème du duel dans les paroles de M.Yu. Lermontov (analyse du poème "Dream")
Pouchkine, Alexandre Sergueïevitch
Analyse des travaux d'A.S. Pouchkine "Shot" et "Dubrovsky".
Le motif du jeu dans l'histoire d'A.S. Pouchkine "La jeune femme paysanne" et dans l'adaptation cinématographique du même nom par A. Sakharov.
Le thème de la famille dans les œuvres d'A.S. Pouchkine sur l'exemple du roman "Dubrovsky" et de l'histoire "La jeune femme-paysanne".
Vie et coutumes de la noblesse russe (sur l'exemple du roman de A.S. Pouchkine "Dubrovsky" et "Belkin's Tales").
Tradition littéraire et mythe artistique en A.S. Pouchkine "Tempête de neige".
L'image d'une nounou dans la vie et l'oeuvre d'A.S. Pouchkine.
Le thème du devoir et de l'honneur dans l'œuvre d'A.S. Pouchkine (analyse du roman "Dubrovsky").
Tchekhov Anton Pavlovitch
Genres de discours quotidien, commercial et artistique dans premières histoires A.P. Tchekhov.
Noms et prénoms "qui ont du sens" personnages littéraires tôt histoires humoristiques A.P. Tchekhov.
L'innovation de Tchekhov dans la littérature et les tâches de son travail
Sujets de mémoires de recherche en littérature 6e année
Exemples de sujets pour les mémoires de recherche en littérature pour la 6e année (sujets supplémentaires) :
"Motifs persans" - un exemple inégalé des paroles d'amour de Yesenin
Les contes de Bazhov mots merveilleux
Sans visage déguisé
Épopée "Ilya Muromets".
Un bon nom vaut mieux que n'importe quel trésor
Réservez demain
Pourquoi les alias sont-ils nécessaires ? Qui est derrière le masque et pourquoi ?
Ilf et Petrov: ironie et satire dans l'histoire "Football Lovers".
Réservez hier, aujourd'hui, demain
Traditions culturelles et linguistiques de la langue russe et l'état de l'art discours oral russe
Lexique des élèves de 6ème
Lieux littéraires de notre ville
Aspects motivationnels du jargon scolaire
L'humeur est la voie du succès
L'image d'un enseignant dans les œuvres d'écrivains du XXe siècle (sur l'exemple de 2-3 œuvres - Raspoutine "Leçons de français", Iskander "Le treizième exploit d'Hercule").
Le rite de passage dans l'Odyssée d'Homère.
Organisme espace artistique dans le roman de Ch. Aitmatov "L'échafaudage"
Erreurs orthologiques dans le discours moderne
Caractéristiques de l'organisation de l'espace artistique dans les romans de voyage.
Caractéristiques du jargon scolaire
Sur les traces des héros littéraires
Un proverbe dans l'œuvre d'A.N. Ostrovsky.
Proverbes et dictons dans le discours écoliers modernes et leur équivalent en langage moderne
Surnoms de mes camarades de classe et leurs significations
L'espace de la ville et de la campagne dans la prose de M. Shukshin
Richard Cœur de Lion dans l'histoire et la légende historique d'A. Lindgren
Le rôle des "surnoms" sur Internet
Le rôle des épithètes et des métaphores dans l'histoire d'Irina Khristolubova "Topalo et le diablotin Trishka"
La sémantique de l'image d'une pierre dans l'univers artistique de la collection "Stone" d'O. Mandelstam
Mythologie slave "Brownie"
Mythologie slave "Leshy"
Mot pour mot
Innovations de construction de mots dans le discours des adolescents
Les textes des chansons modernes sont de la poésie et de l'anti-poésie.
Le thème de l'amour dans les œuvres de D. Dragunsky, Yu. Nagibin, R. Fraerman
Relations artistiques et sémantiques dans textes poétiques A. Akhmatova et B. Pasternak.
Que lit notre génération ?
Que lit-on dans notre classe ?
Portrait linguistique d'un élève de notre école.
PROJET de littérature sur le sujet :
"TERRE DE HAUTE INSPIRATION"
INTERPRÉTÉ PAR DES ÉLÈVES 6 Classe "A"
École secondaire MBOU Verkhnedneprovskaya n ° 3
Terre de hautes inspirations
Recueil de poèmes de poètes des XIXe et XXe siècles
Poètes du XIXe siècle :
A.S. Pouchkine
M.Yu.Lermontov
Poètes du XXe siècle :
S.A. Yesenin
AA Akhmatova
N.M.Rubtsov
N.A. Zabolotsky
CARTE DE VISITE
Le sujet dans lequel tenu Travailler sur projet, - Littérature
Classer: 6 "A"
Nombre d'étudiants : 20
Temps de projet: 2 semaines
Mode travail: activités extra-scolaires
Projet: "TERRE DE HAUTE INSPIRATION"
Type de projet: Créatif
Produit: soutenance de projet lors d'un cours de littérature
Cible: l'étude des poèmes de poètes sur la nature des XIXe et XXe siècles
Étapes de travail sur le projet :
- Choisir un thème de projet
- Justification du but, des objectifs, de la pertinence du projet
- Élaboration d'un plan de projet
- Collecte d'informations
- Analyse des informations reçues
- Conception du projet
Un journal travail de projet
Le thème de notre projet : "Terre des Hautes Inspirations".
Nous avons choisi ce projet parce que nous apprenons à contribuer à la formation d'idées sur la vie et l'œuvre des poètes des XIXe et XXe siècles, des maîtres poésie du paysage, sur le sens de la créativité dans la littérature russe.
Produit du projet : Résumé, présentation.
Cible: Se faire une idée du travail des poètes; intérêt à connaître la poésie russe, la capacité de lire et de percevoir les paroles.
Notre plan de travail :
1. Nous avons choisi le sujet du projet.
2. Nous lisons de la poésie : A.S. Pouchkine, M.Yu. Lermontov, A.A. Feta, A.A. Blok, S.A. Yesenina, A.A. Akhmatova, N. M. Rubtsova, N.A. Zabolotsky.
3. Chacun a analysé la biographie et l'œuvre des poètes.
4. Ressources Internet utilisées.
5. Chacun a rempli sa partie principale, prouvant la justesse de l'hypothèse que nous avons posée.
6. Résumer les résultats issus de nos paroles.
7. Fait une présentation.
8. Fait une conclusion générale.
INTRODUCTION
Les poèmes sur la nature ne sont pas seulement une représentation des paysages indigènes à travers les yeux des poètes, mais aussi une histoire sur leur propre âme. Les poètes voient la nature russe de différentes manières, chacun à leur manière, ressentent parfois des sentiments complexes et nous aident à comprendre pourquoi ils voient le monde de cette façon.
BUT ET OBJECTIFS DES TRAVAUX DE RECHERCHE
Le but du travail de recherche - connaissance de la variété des images de la nature indigène dans les vers des poètes des XIXe et XXe siècles. Élever un sentiment d'amour pour la nature à travers la connaissance de l'œuvre de merveilleux poètes russes.
Tâches de recherche - étudier la biographie et l'œuvre des poètes russes des XIXe et XXe siècles; Procurez-vous des poèmes sur la nature et des illustrations pour eux.
HYPOTHÈSE
L'âge d'argent est un phénomène de la culture russe fondé sur l'unité profonde de tous ses créateurs.
De nombreux écrivains du 19ème- XXe siècle tourné vers le thème de la Patrie et la grande image de notre Russie. Prouver l'implication des poètes des XIXe et XXe siècles dans la nature russe.
MATERIEL ET SUJET D'ETUDE
Matériel de recherche - oeuvres de poésie russe.
Sujet d'étude - poètes des XIXe et XXe siècles.
MÉTHODES DE RECHERCHE
Théorique:
Connaissance des matériaux des critiques littéraires sur ce sujet;
Sélection de matériel illustratif (illustrations, peintures, photographies), sélection de littérature pédagogique.
Pratique:
- "immersion" dans le texte - l'étude des paroles et la prise en compte de portraits de poètes des XIX - XX siècles.
Méthode de traitement des données :
Collection de matériel sur le sujet;
Isolement du principal et du secondaire ;
Création d'une présentation accompagnée d'illustrations colorées et de supports visuels sur leur travail ;
Conception du projet.
Pertinence du projet
Le thème de la nature dans la poésie russe est d'actualité aujourd'hui. Les poètes russes à travers les âges ont été attirés par la beauté de leur nature natale et sa grandeur.
Poètes - personne spéciale, ils ressentent très subtilement la beauté du monde qui les entoure. Leurs propres expériences deviennent pour eux une source d'inspiration créative.
Les sentiments les plus brillants et les plus merveilleux sont provoqués chez une personne par la contemplation de la nature indigène. Les images de la nature sont une composante invariable des paroles russes. Ils sont colorés d'amour et de respect, d'admiration pour la puissance et la beauté de la nature.
Plan de collecte d'informations :
1. Lire de la poésie.
2. Examen des ressources Internet.
Plan de résolution de problèmes :
Préparation de la présentation.
Détermination des fonds nécessaires :
Ordinateur, œuvres de poètes des XIXe-XXe siècles.
Organisation du travail :
Division du matériel par sujet.
PARTIE PRINCIPALE POÈTES du XIXe siècle
- Pouchkine Alexandre Sergueïevitch (1799-1837)
- Lermontov Mikhaïl Yurievitch (1814-1841)
- Fet Afanasy Afanassievitch
POUCHKINE, ALEXANDRE SERGEYEVITCH (1799-1837)
poète, dramaturge et prosateur russe, qui a jeté les bases du courant réaliste russe, critique et théoricien littéraire, historien, publiciste; l'une des figures littéraires les plus influentes du premier tiers du XIXe siècle. Pouchkine était une personne très talentueuse, sa nounou Arina Rodionovna avait une énorme influence sur lui. Il a écrit sur nature, sur l'amour, sur sa nounou et bien plus encore. En 1820, Pouchkine est devenu célèbre pour son poème "Ruslan et Lyudmila" et est devenu célèbre dans tout le pays.
LE PRINTEMPS, LE PRINTEMPS, LE TEMPS DE L'AMOUR... LES NUAGES
NUAGE
Printemps, printemps, le temps de l'amour
Comme c'est dur pour moi de te voir
Quelle excitation langoureuse
Dans mon âme, dans mon sang...
Comme le plaisir est étranger au cœur...
Tout ce qui brille et brille
Apporte ennui et langueur.
Donnez-moi un blizzard et un blizzard
Et la longue obscurité des nuits d'hiver.
(1827)
Le dernier nuage de l'orage dispersé ! Un tu te précipites à travers l'azur clair, Un tu jettes une ombre terne, Un tu as attristé le jour jubilatoire....
(1835)
Matin d'hiver
Givre et soleil; merveilleuse journée!
Tu dors encore, ma belle amie
C'est l'heure, beauté, réveille-toi :
Ouvre les yeux fermés par le bonheur
Vers l'aurore septentrionale,
Soyez la star du nord !
(1829)
Soirée d'hiver
Un orage couvre le ciel de brume,
Tourbillons de neige tordant;
Comme une bête, elle hurlera
Il pleurera comme un enfant
Que sur un toit délabré
Soudain la paille bruira,
Comme un voyageur en retard
Il y aura un coup à notre fenêtre ....
(1825)
P T I C A
Dans un pays étranger j'observe sacrément
Coutume indigène de l'antiquité :
je libère l'oiseau
À vacances lumineuses le printemps………
(1923)
Oubliant à la fois le bocage et la liberté…..
Oubliant à la fois le bocage et la liberté,
Chizhik involontaire au-dessus de moi
Le grain picote et éclabousse l'eau,
Et la chanson amuse les vivants.
(1836)
Lermontov Mikhail Yurievitch (1814-1841)
Poète russe, prosateur, dramaturge, artiste. L'œuvre de Lermontov, qui combine des motifs civiques, philosophiques et personnels qui répondent aux besoins urgents de la vie spirituelle de la société russe, a marqué une nouvelle floraison de la littérature russe et a eu une grande influence sur les écrivains et poètes russes les plus éminents des XIXe et XXe siècles. . Les œuvres de Lermontov ont reçu une grande réponse dans la peinture, le théâtre et le cinéma. Ses poèmes sont devenus un véritable trésor pour les œuvres lyriques, symphoniques et romantiques. Beaucoup d'entre eux sont devenus des chansons folkloriques.
"Falaise"
- Un nuage d'or a passé la nuit Sur la poitrine d'une falaise géante ; Au matin, elle s'élança de bonne heure, Jouant joyeusement à travers l'azur ; Mais il y avait une trace d'humidité dans la ride de la Vieille Falaise. Il se tient seul, plongé dans ses pensées, Et il pleure doucement dans le désert.
"Ciel et étoiles"
- Le ciel du soir est clair, Les étoiles lointaines sont claires, Clair comme le bonheur d'un enfant ; Ô ! Pourquoi ne puis-je même pas penser : Étoiles, vous êtes aussi claires que mon bonheur ! Pourquoi es-tu malheureux? Les gens me diront...
"Orage"
- Un orage gronde, des nuages fument Au-dessus de l'abîme sombre de la mer, Et fouettant d'écume bouillonnante, Se pressant, les vagues entre elles...
L'automne
Les feuilles dans le champ sont devenues jaunes, Et elles tournent et volent ; Ce n'est que dans la forêt d'épicéas tombants qu'ils gardent des verts sombres. Sous le rocher en surplomb Déjà n'aime pas, parmi les fleurs, Le laboureur se repose parfois Des labeurs de midi. Bête courageuse se dépêche involontairement de se cacher quelque part.
La nuit, la lune est faible et le champ
A travers le brouillard seulement de l'argent
Fet Afanassi Afanassievitch (1820 - 1892)
Célèbre poète russe d'origine allemande, traducteur, parolier, auteur de mémoires. Membre correspondant de l'Académie des sciences de Saint-Pétersbourg.
La collection "Lyrical Pantheon" est sortie alors qu'elle étudiait encore à l'université. Les premiers poèmes de Fet étaient une tentative de s'éloigner de la dure réalité.
Il a beaucoup écrit sur l'amour, chanté la beauté de la nature dans ses œuvres. Dans son ouvrage figurait déjà alors un caractéristique: Afanasy Afanasyevich n'a parlé de concepts éternels et importants que par allusions, il a su transmettre magistralement diverses nuances humeurs, éveillant des émotions vives et pures chez les lecteurs.
Fleurs
- Des champs vient la voix du troupeau,
- Les rouges-gorges sonnent dans les buissons
- Et des pommiers blanchis du jardin
- Un doux parfum s'en dégage.
- Les fleurs regardent avec désir amoureux,
- Aussi pur que le printemps,
- Tomber avec de la poussière parfumée
- Graines de fruits rouges.
- Sœur des fleurs, amie des roses,
- Regarde-moi dans les yeux,
- Navei rêves de vie
- Et chante une chanson dans ton coeur.
Poètes du XXe siècle
- Bloc Alexandre Alexandrovitch (1880 - 1921)
- Yesenin Sergueï Alexandrovitch
- Akhmatova Anna Andreïevna (1889-1966)
- Roubtsov Nikolaï Mikhaïlovitch (1936-1971)
- Zabolotsky Nikolai Alexeïevitch (1903-1958)
Bloc Alexandre Alexandrovitch (1880 – 1921)
Soirée d'été
- Les derniers rayons du coucher du soleil
- Ils reposent sur un champ de seigle comprimé.
- Une sieste rose est embrassée
- Herbe de bordure non coupée.
- Pas une brise, pas un cri d'oiseau,
- Au-dessus du bosquet est le disque rouge de la lune,
- Et le chant du faucheur s'estompe
- Au milieu du silence du soir.
- Oubliez les soucis et les peines
- Partez sans but sur un cheval
- Dans le brouillard et dans les prairies lointaines,
- Vers la nuit et la lune !
cerisier des oiseaux
Cerisier des oiseaux parfumé Avec des fleurs printanières Et des branches dorées, Enroulées comme des boucles.
Tout autour la rosée de miel Glisse sur l'écorce, Sous la verdure épicée Brille d'argent.
Et tout près, au carré dégelé, Dans l'herbe, entre les racines, Coule, coule un petit ruisseau d'Argent.
Cerise d'oiseau parfumée, Se traîner, se dresse, Et la verdure dorée Brûle au soleil.
Le ruisseau avec une vague de cliquetis partout dans les branches Et insinuant sous la pente raide lui chante des chansons.
bouleau blanc
bouleau blanc sous ma fenêtre couvert de neige, Exactement en argent.
Sur des branches pelucheuses bordure de neige Les pinceaux fleuris Frange blanche.
Et il y a un bouleau Dans un silence endormi Et les flocons de neige brûlent Au feu d'or
Une aube, paresseux Se promener, Arrose les branches Argent neuf.
Cheveux verts...
Cheveux verts, Poitrine de jeune fille, O mince bouleau, Qu'as-tu regardé dans l'étang ?
Que te murmure le vent ? Quel est le bruit du sable ? Ou voulez-vous tresser des branches Êtes-vous un peigne de lune?
Révèle, révèle-moi le secret de tes pensées d'arbre, je suis tombé amoureux de ton triste bruit pré-automne.
Et le bouleau me répondit : « Ô ami curieux, Ce soir, par une nuit étoilée, un berger a versé des larmes ici.
La lune étendait des ombres, brillait en vert. Pour les genoux nus, il m'a embrassé.
Alors, inspirant profondément, Il dit au son des branches : « Adieu, ma colombe, Aux nouvelles grues.
Akhmatova Anna Andreïevna (1889-1966)
La célèbre poétesse russe du XXe siècle, écrivain, traductrice, critique et critique littéraire. Né à Odessa.
La première formation dans la biographie d'Akhmatova a été reçue au gymnase Mariinsky de Tsarskoïe Selo.
Le poème d'Anna Akhmatova a été publié pour la première fois en 1911. Le premier livre de poèmes de la poétesse a été publié en 1912 ("Soirée"). En 1914, son deuxième recueil, Le Rosaire, est publié avec un tirage de 1 000 exemplaires. C'est lui qui a apporté une vraie renommée à Anna Andreevna. Akhmatova, a vécu une longue vie pleine d'événements tragiques. Cette femme fière et fragile à la fois a été témoin de deux révolutions et de deux guerres mondiales. Son âme a été brûlée par les répressions et les morts des personnes les plus proches. La biographie d'Anna Akhmatova est digne d'un roman ou d'une adaptation cinématographique, qui a été entreprise à plusieurs reprises par ses contemporains et une génération ultérieure de dramaturges, réalisateurs et écrivains.
Le voilà, un automne fructueux! .. "
Ça y est, automne fructueux ! Ils l'ont amenée trop tard. Et les quinze sources les plus bénies que je n'ai pas osé sortir de la terre. Je l'ai vue si près, je me suis accroupi vers elle, je l'ai serrée dans mes bras, et elle a secrètement versé une force secrète dans son corps condamné.
TROIS AUTOMNES
Les sourires d'été sont juste indistincts pour moi,
Et je ne trouverai pas de secrets en hiver.
Mais j'ai regardé presque sans erreur
Trois automnes chaque année.
Et le premier est un gâchis de vacances
Malgré l'été d'hier
Et les feuilles volent comme des lambeaux de cahiers,
Et l'odeur de la fumée est si douce à l'encens,
Tout est humide, coloré et léger.
Et les bouleaux sont les premiers à entrer dans la danse,
Enfiler une robe traversante,
Secouant des larmes passagères
Chez le voisin à travers la clôture.
Mais cela arrive - l'histoire commence un peu.
Une seconde, une minute - et ici
Le second vient, impassible comme la conscience,
Sombre comme un raid aérien.
Tout le monde semble immédiatement plus pâle et plus âgé,
Confort d'été pillé,
Et les marches lointaines des trompettes d'or
Flottant dans une brume parfumée...
Et dans les flots de son encens froid
Le haut firmament est fermé,
Mais le vent s'est précipité, s'est ouvert largement - et droit
C'est devenu clair pour tout le monde : le drame se termine,
Et ce n'est pas le troisième automne, mais la mort.
SUR LA CRÊTE DE NEIGE SOLIDE
Sur la dure crête d'une congère
Vers ta maison blanche et mystérieuse
Si calmes tous les deux. Dans un doux silence nous marchons.
Et plus doux que toutes les chansons chantées
J'ai ce rêve réalisé,
Branches oscillantes touchées
Et tes éperons de lumière sonnent
IL Y A DES JOURS COMME AVANT LE PRINTEMPS
Avant le printemps, il y a des jours comme celui-ci :
La prairie repose sous une neige épaisse,
Les arbres bruissent gaiement et sèchent,
Et le vent chaud est doux et résistant.
Et le corps s'émerveille de sa légèreté,
Et tu ne reconnais pas ta maison
Et la chanson qui était fatiguée avant,
Comme neuf, à déguster avec enthousiasme
Roubtsov Nikolaï Mikhaïlovitch (1936-1971)
Né dans le village de Yemetsk, région d'Arkhangelsk, dans une famille nombreuse. En 1942, après la mort de ses parents, il est envoyé à Nikolsky Orphelinat dans la région de Vologda. Après avoir terminé sept classes, il entre à l'école technique forestière de Totma.
En 1955, il a vécu à Leningrad avec son frère et a travaillé comme mécanicien dans une usine, en 1956-1958, il a servi dans la Flotte du Nord.
En 1962, après avoir présenté ses premiers poèmes, il réussit le concours d'admission à Institut littéraire. Le premier petit recueil de poèmes de Rubtsov, Lyrica, a été publié en 1965 à Arkhangelsk. Avant sa mort tragique, il a publié trois autres recueils, dont les titres reflètent l'axe principal de sa poésie : "L'étoile des champs" (1967), "L'âme garde" (1969), "Pine Noise" (1970) .
Les feuilles se sont envolées
Les feuilles ont volé des peupliers -
L'inévitabilité s'est répétée dans le monde...
N'aie pas pitié des feuilles, n'aie pas pitié
Ayez pitié de mon amour et de ma tendresse !
Laisse les arbres se mettre à nu
Ne maudissez pas les blizzards bruyants !
Est-ce que quelqu'un est à blâmer pour cela?
Que les feuilles ont volé des arbres ?
Première neige
Ah, qui n'aime pas la première neige
Dans les lits gelés des rivières tranquilles,
Dans les champs, dans les villages et dans la forêt,
Légèrement bourdonnant dans le vent !
Les Dozhinki font la fête dans le village,
Et les flocons de neige volent sur l'accordéon.
Et couvert de neige rougeoyante
Elk gèle sur la course
Sur un rivage lointain
Pourquoi tenez-vous le fouet dans la paume de votre main ?
Les chevaux galopent facilement en attelage,
Et le long des routes entre les champs,
Comme des volées de colombes blanches
La neige vole sous le traîneau...
Ah, qui n'aime pas la première neige
Dans les lits gelés des rivières tranquilles,
Dans les champs, dans les villages et dans la forêt,
Légèrement bourdonnant dans le vent !
L'étoile des champs
Etoile des champs, figée dans la brume
S'arrêtant, il regarde dans le trou.
Il est déjà midi,
Et le sommeil a enveloppé ma patrie...
Étoile des champs ! Dans les moments de bouleversement
Je me suis rappelé à quel point c'était calme derrière la colline
Elle brûle l'or de l'automne...
Matin
Quand l'aube, brillant à travers la pinède,
Ça brûle, ça brûle, et la forêt ne dort plus,
Et les ombres des pins tombent dans la rivière
Et la lumière court dans les rues du village,
Quand, riant, sur une cour sourde
Adultes et enfants rencontrent le soleil, -
Revigoré, je vais courir jusqu'à la colline
Et je vois tout sous le meilleur jour.
Des arbres, des cabanes, un cheval sur le pont,
Prairie fleurie - partout où j'aspire à eux.
Et, tombant amoureux de cette beauté,
Je n'en créerai probablement pas d'autre...
Grues
Entre les troncs des marais affichait l'est face au feu ..
Voici venu septembre - et soudain les grues apparaîtront !
Et réveille-moi comme un signal, la grue crie
Au-dessus de mon grenier, au-dessus du marais, oublié au loin.
Ici ils volent, ici ils volent, nous annonçant le temps du flétrissement
Et la patience est un terme, comme le dicton des pages bibliques, -
Tout ce qui est dans l'âme exprime des sanglots jusqu'au bout
Et le vol puissant de ces fiers oiseaux illustres !
Largement en Russie, des mains d'adieu saluent les oiseaux.
L'obscurité des marais et le désert des champs glacials -
Il exprimera tout, comme une légende, des sons célestes,
Le cri volant des grues se répandra loin !
Ici, ils se turent - et à nouveau les collines et les villages deviennent orphelins,
Le fleuve est orphelin dans ses bords sans joie,
La rumeur des herbes balayées et des arbres orphelins
Parce que - taisez-vous - pour que personne ne les exprime !
Zabolotsky Nikolai Alexeïevitch (1903-1958)
Né près de Kazan- à la ferme du zemstvo provincial de Kazan, situé à proximité de Kizicheskaya colonies, où son père Alexei Agafonovich Zabolotsky (1864-1929) - un agronome - travaillait comme directeur, et sa mère Lidia Andreevna (née Dyakonova) (1882 (?) -1926) - une enseignante rurale. Baptisé le 25 avril ( 8 mai) 1903 dans l'église Varvarinskaya de la ville Kazan. L'enfance passée dans Kizicheskaya règlementà proximité Kazan et dans le village Sernur District d'Urzhum de la province de Viatka (aujourd'hui Mari El République). En troisième année d'une école rurale, Nikolai "publia" son journal manuscrit et y plaça ses propres poèmes. DE 1913 sur 1920 e vécu dans Urzhum, où il a étudié dans une vraie école, aimait l'histoire, la chimie, le dessin.
Lac de la forêt
Encore une fois j'ai flashé, enchaîné par le sommeil, Bol de cristal dans l'obscurité de la forêt. À travers les batailles d'arbres et les batailles de loups, Où les insectes boivent le jus des plantes, Où les tiges ragent et les fleurs gémissent, Où la nature règne sur les créatures prédatrices, Je me suis dirigé vers toi et me suis figé à l'entrée, Séparant les buissons secs de mes mains. Dans une couronne de nénuphars, dans une vinaigrette de carex, Dans un collier sec de tuyauterie végétale, Un morceau d'humidité chaste gisait, Un refuge pour les poissons et un refuge pour les canards. Mais c'est étrange comme c'est calme et important tout autour ! Pourquoi une telle grandeur dans les bidonvilles ? Pourquoi la horde d'oiseaux ne fait-elle pas rage, Mais dort-elle, bercée par un doux rêve ? Seul un bécasseau s'indigne du destin Et souffle insensément dans l'air d'une plante. Et le lac dans le feu tranquille du soir Se trouve dans les profondeurs, toujours brillant, Et les pins, comme des bougies, se dressent dans le ciel, Se refermant en rangées d'un bord à l'autre. Le bol sans fond d'eau transparente Brillait et pensait d'une pensée séparée, Ainsi l'œil du malade dans une angoisse sans bornes Au premier éclat de l'étoile du soir, Ne sympathisant plus avec le corps malade, Il brûle, aspirant au ciel nocturne. Et des foules d'animaux et de bêtes féroces, Penchant leurs visages cornus à travers les sapins, Vers la source de la vérité, vers leurs fonts baptismaux, Se prosternaient pour boire l'eau vivifiante.
"J'ai été élevé par une nature dure..."
J'ai été élevé par une nature dure, Il me suffit de remarquer une boule duveteuse aux pieds de Pissenlit, Un limbe dur de Plantain. Plus une plante simple est commune, plus elle m'excite vivement Les premières feuilles de son apparition A l'aube d'un jour de printemps. A l'état de pâquerettes, au bord, Où le ruisseau, haletant, chante, Je resterais allongé toute la nuit jusqu'au matin, Rejetant mon visage vers le ciel. La vie comme un flux de poussière rougeoyante Tout coulerait, coulerait à travers les draps, Et les étoiles brumeuses brillaient, Remplir les buissons de rayons. Et, écoutant le bruit du printemps Au milieu des herbes enchantées, je m'allongeais et pensais que je penserais aux champs sans limites et aux forêts de chênes.
Printemps dans la forêt
Chaque jour sur la colline je disparais, cher ami. Laboratoire du printemps Situé aux alentours. Dans chaque petite plante, Comme dans un flacon vivant, L'humidité solaire mousse Et bout d'elle-même. Ayant examiné ces cônes, Comme un pharmacien ou un médecin, Dans de longues plumes violettes Une tour marche le long de la route. Il étudie attentivement D'après le cahier sa leçon Et de gros vers nourrissants Rassemble les enfants pour une utilisation future. Et dans le désert des forêts mystérieuses, Insociable, comme un sauvage, Le chant des arrière-grands-pères guerriers Le grand tétras se met à chanter. Comme une ancienne idole, Fou de péché, Il gronde au-delà du village Et balance les abats. Et sur les buttes sous les trembles, célébrant le lever du soleil, Avec des lamentations antiques, les lièvres mènent une ronde. Serrant pattes contre pattes, Comme les petits gars, Les lièvres parlent de leurs griefs Monotone. Et au-dessus des chants, au-dessus des danses A cette heure, à chaque instant, Peuplant la terre de contes de fées, La face du soleil flamboie. Et, probablement, se penche sur nos anciennes forêts, Et sourit involontairement aux merveilles de la forêt.
ORAGE
Tremblant de tourment, la foudre a parcouru le monde, L'ombre d'un nuage s'est couchée, a fusionné et s'est mélangée à l'herbe. Il devient de plus en plus difficile de respirer, un puits nuageux se déplace dans le ciel. Un oiseau vole bas, volant au-dessus de ma tête. J'aime ce crépuscule de délice, ce courte nuit inspiration, Le bruissement humain de l'herbe, le froid prophétique sur une main noire, Cet éclair de pensée et la lente apparition des premiers tonnerres lointains - les premiers mots sur langue maternelle. Ainsi, de l'eau sombre, une jeune fille aux yeux brillants apparaît dans le monde, Et l'eau coule le long du corps, mourant de joie, Les herbes s'évanouissent et les troupeaux qui voient le ciel courent à droite et à gauche. Et elle, au-dessus de l'eau, au-dessus des étendues du cercle de la terre, Surprise, regarde dans l'éclat merveilleux de sa nudité. Et, jouant avec les tonnerres, le mot roule dans un nuage blanc, Et la pluie brillante se brise sur les fleurs heureuses.
ROSSIGNOL
La chapelle forestière était déjà silencieuse. Le tarin ouvrait à peine son cou. Au sommet des draps, le corps d'un rossignol Un, sans cesse, sonnait sur le monde. Plus je vous conduisais, passions insidieuses, Moins je pouvais me moquer de vous. As-tu, petit oiseau, le pouvoir de te taire dans ce temple radieux ? Des rayons obliques, frappant la surface des Cool Sheets, s'envolèrent dans l'espace. Plus je te testais, fidélité, Moins je croyais en ta constance. Et toi, rossignol, cloué à l'art, Antoine amoureux de ta Cléopâtre, Comment as-tu pu croire, fou, dans le sentiment, Comment as-tu pu te laisser emporter par la poursuite de l'amour ? Pourquoi, quittant les bosquets du soir, Tu déchires mon cœur ? J'en ai marre de toi, mais ce serait plus facile de se séparer de toi, de s'éloigner de l'adversité. Alors, apparemment, ce monde a été créé pour que les animaux, Parents des premières symphonies du désert, Entendant tes exclamations dans la grotte, Meuglèrent et hurlèrent : « Antoine ! Antoine !"
chanson du matin
Le grand jour est venu. Les arbres se sont redressés, les feuilles ont soupiré. L'eau coulait dans les veines du bois. Une fenêtre carrée s'ouvrait largement au-dessus de la terre lumineuse, Et tous ceux qui étaient dans la tourelle convergèrent pour regarder le ciel plein d'éclat. Et nous étions aussi debout à la fenêtre. Il y avait une femme dans sa robe de printemps. Et le garçon s'assit dans ses bras, Tout rose et nu, et rit, Et, plein de pureté sereine, Regarda le ciel, où brillait le soleil. Et là, en bas, des arbres, des animaux, des oiseaux, Grands, forts, poilus, vivants, Convenus en cercle et sur de grosses guitares, Sur des tuyaux, sur des violons, sur des cornemuses Soudain ils se sont mis à jouer une chanson du matin, À notre rencontre. Et tout autour chantait. Et tout autour chantait pour que le bouc Et il partit au galop autour de la grange. Et j'ai réalisé ce matin doré Que le bonheur de l'humanité est immortel.
CONCLUSION
Poètes âge d'argent créé une grandiose capitale poétique. Le destin de la plupart des génies de l'âge d'argent fut tragique. Mais tous ont traversé les vicissitudes des révolutions, des guerres, de l'émigration, du feu et du sang, des prisons, des erreurs et des délires, et ont porté le sentiment de la Patrie.
La diversité des personnalités créatives rend particulièrement passionnant, voire difficile, la découverte et l'étude de cette période riche en talents.
LA POÉSIE DE L'ÂGE D'ARGENT A ÉTÉ D'UNE GRANDE IMPORTANCE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA LITTÉRATURE RUSSE :
- Elle exprimait l'ambiance de l'époque.
- Déterminé la recherche de nouvelles voies dans l'art.
- Variété d'individus créatifs.
- Impliquer le lecteur dans la co-création.
Conclusion générale
Les buts et objectifs fixés dans le projet ont été pleinement pris en compte et atteints.
Nous pouvons conclure que beaucoup
les poètes des XIXe et XXe siècles se sont efforcés dans leur œuvre de montrer la beauté de leur nature natale, de nous transmettre le sentiment profond qu'ils ressentent pour leur patrie.
Il n'y a pas de beauté ostentatoire dans la nature russe, elle est modeste et simple, mais en même temps elle est pleine de calme et d'étendue, de calme et de grandeur. Si un artiste transmet la beauté de la nature avec des peintures et des pinceaux, puis le poète - avec l'aide du mot.
Projet éducatif "Laissons résonner le mot" pour les écoliers de la 6e à la 11e année
Zolotukhina Varvara Georgievna
Description du travail: Ce projet est conçu pour les enfants plus âgés. âge scolaire. Il vise à former l'intérêt des étudiants plus âgés pour la littérature classique et la lecture à travers des cours de théâtre.
Type de projet: orienté vers la pratique.
Durée du projet: 5 années.
Participants au projet :
- membres de l'équipe, écoliers d'âge scolaire secondaire;
- chef d'équipe;
- Parents.
Pertinence du sujet :
La lecture est l'un des facteurs importants du développement personnel. Du jeune âge une personne apprend le monde non seulement par sa propre expérience, mais aussi par la lecture. Des livres correctement choisis développent chez une personne non seulement un discours, une pensée, une imagination compétents, mais également une citoyenneté active, un patriotisme et une humanité.
Problème: Récemment, malheureusement, il y a eu une tendance à réduire l'intérêt des adolescents pour la lecture de la littérature classique. S'ils choisissent un livre comme divertissement, alors, en règle générale, une littérature qui a un minimum de valeur artistique.
Objectif du projet : formation de l'intérêt des adolescents pour la lecture de la littérature classique.
Objectifs du projet
Développement de la communication.
1. Créez une équipe créative soudée.
2. Développer la pensée créative des adolescents.
1. Former les compétences de mise en scène et de lecture artistique.
1. Intensifier l'intérêt des jeunes pour la lecture de la littérature classique par le biais de la parole scénique et des compétences d'acteur.
2. Pour former certaines opinions, préférences de goût dans le choix de la littérature à lire.
3. Vulgariser le genre artistique chez les jeunes.
Phase préparatoire :
- Recruter des participants au projet parmi les écoliers qui souhaitent s'engager dans des compétences d'acteur.
- Leçon publique sur le thème des traditions du savoir-faire théâtral en Russie.
- Appel aux parents avec une demande de participation active à la mise en œuvre du projet "Laissez le mot sonner".
Formulaires d'organisation de projet :
1. Conversations.
2. Jeux-entraînements.
3. Cours collectifs.
4. Séances individuelles discours de scène
5. Pratique active de la prise de parole en public.
6. Participation aux pratiques de tournée.
7. Voyages de groupe au théâtre.
Étapes de mise en œuvre du projet :
Phase I - préparatoire :1. Sondage - une conversation d'enfants sur le problème.
2. Identification des "lacunes" dans les connaissances.
3. Définition des buts et objectifs.
4. Création des conditions nécessaires à la mise en œuvre du projet.
Stage II - pratique :
1. Cours collectifs :
- Jeux d'entraînement
- Travail sur les performances
- Travail sur la mise en scène de compositions musicales et poétiques
2. Leçons individuelles :
- Formations spéciales visant à développer la parole scénique
- Sélection d'un programme de lecture
- Analyse de l'œuvre sélectionnée.
- Travailler sur lecture artistique travail choisi.
3. Développement et accumulation matériel pédagogique, élaboration de recommandations sur le problème.
Étape III - finale :
1. Résumer le travail effectué.
2. Sortie de performances à part entière.
3. Pratique régulière de la scène, application des compétences acquises dans les événements de masse de la ville et du quartier.
Travailler avec les parents : Inviter les parents à des événements auxquels participent leurs enfants, organiser des visites communes, organiser des sorties culturelles communes au théâtre.
Schéma du projet
Développement de la communication.
Jeux d'entraînement qui développent la sociabilité: jeux de confiance - «Chutes», «Lead-slave», «Master Clay»; jeux de rencontres - "Donnez votre nom à un ami", " Bonsoir”,“ Machine à écrire ”,“ Miroir ”et autres.
Des jeux d'entraînement qui développent la pensée créative : "Fly", "Black Box", "Inventer une histoire avec un objet", "King", "Construire des décors" et autres.
Ces cours doivent se dérouler dans une atmosphère chaleureuse et détendue, accompagnée de conversations, d'humour et d'une augmentation des relations de confiance au sein de l'équipe.
Le développement des compétences scéniques
Jeux d'entraînement, éducatifs talents d'acteur: "Nous occupons uniformément l'espace", "Explosions", "Corde", "Scythe-log" et autres.
Sketches d'acteur: "Je suis dans les circonstances proposées", "Objets", "Mécanismes" et autres.
Entraînements qui développent la diction et la mise en voix : Gymnastique mimique, exercices de respiration selon la méthode d'A.N. Strelnikova, travaille avec des tables de syllabes, des virelangues, le jeu "Je marche avec une loche" et d'autres.
Répétitions de spectacles, compositions littéraires.
Développement artistique et esthétique
Lecture de fiction.
Organisation de recherche indépendante par des adolescents pour un programme de lecture.
Aller à des spectacles, des événements littéraires.
Conversations communes, discussions sur les événements visionnés.
Participation à des concours, festivals, événements municipaux.
Voyages itinérants.
Réaliser des duels poétiques.
Résultats attendus.
Enfants: La participation des adolescents à ce projet élargira leurs horizons, développera un intérêt pour la lecture de la littérature classique et augmentera l'intérêt pour le genre de « lecture de fiction ».
Parents: Augmenter le niveau de communication avec les enfants, établir des relations de confiance.