Tieto dievčatá sú v rovnakom veku, ale ich osudy sú veľmi odlišné. Hoci Marusya stratila svoju matku v takom nízky vek ale žije vo výborných životných podmienkach. Nič ju neohrozuje na živote, má domček, vlastnú posteľ, veľa hračiek, žije v teple a pohodlí, ale hlavne má jedlo, bez ktorého sa nezaobíde ani jeden živý tvor. Dievča má bezstarostné detstvo, je obklopené starostlivosťou a láskou.
A malá Sonya žije obkolesená kameňmi, nemá stálu strechu nad hlavou, žije v tme, vlhku, chlade, najhoršie je, že musí hladovať, je taká malá, ale zažila toho veľa. Nevidí takmer žiadne slnečné svetlo, chradne v jaskyni a mizne ako malý plamienok. Dobrou správou je, že je obklopená ľuďmi, ktorí ju milujú, ktorí sa snažia pre jej šťastný život urobiť všetko, čo sa dá, no, žiaľ, nedarí sa im to. Život malého dievčatka bol prerušený skôr, ako stihla začať.
Na začiatku diela čitateľ veľmi ľutuje Vasyu a Sonyu, pretože stratili matku, ale potom vidíme Valka a Marusju, deti, ktorých osud bol ešte horší. Ich situácia je taká beznádejná, že aj krádež je oprávnená, pretože bez nej by neprežili. Autor dáva do kontrastu detstvo dvoch detí, chce, aby sa čitatelia stali láskavejšími k ostatným, aby v chudobných nevideli zlo, ale naopak, snažili sa im pomôcť.
Lekcia 4
Porovnaj - je porovnávať, t.j. položte 2 predmety vedľa seba a zvážte ich z nejakého všeobecného hľadiska, aby ste medzi nimi našli podobnosti a rozdiely.
v dôsledku toho Porovnávacie charakteristiky dva literárnych hrdinov- ide o porovnanie dvoch hrdinov zo spoločného pohľadu, s cieľom nájsť medzi nimi podobnosti a rozdiely.
Tento všeobecný pohľad je základ prirovnania. Ak nemôžete nájsť základ pre porovnanie, potom nemôžete porovnávať.
Téma esejistickej úvahy komparatívneho typu je zvyčajne formulovaná takto: "Valek a Vasya", "Pan Tyburtsy a sudca", "Sonya a Marusya". Možno porovnávať nielen literárnych hrdinov, ale aj dvoch spisovateľov, dve obdobia vo vývoji literatúry, dve diela toho istého resp. rôzni spisovatelia atď..
Musíme porovnať Marusyu a Sonyu, keďže V.G. Korolenko na obrázkoch týchto dievčat predstavil dva modely detstva. Môžete ich porovnať podľa nasledujúceho plánu:
Plán.
Marusya a Sonya: dve detstvo.
1. Nájdite charakteristiky portrétu Marusyi a Sonyy.
2. Porovnajte hrdinov podľa nasledujúceho plánu:
A) vzhľad
B) oblečenie;
B) charakterové vlastnosti;
D) čo robia.
3. Akou výtvarnou technikou spisovateľ tvorí portrétne charakteristiky dievčatá?
4. Ako sa Vasja cíti k Maruse a Sonyi?
5. Prečo V.G. Korolenko kontrastuje Sonya a Marusya?
6. Napíšte sin quain na jednu z tém: „Sonya“, „Marusya“.
Poďme pracovať so stolom Jazykové prostriedky na vyjadrenie podobností a rozdielov a na prechod reči z jednej časti prirovnania do druhej“
|
na čo sú? |
Príklady |
|
1) Vyjadriť podobnosť. |
Slová:
"podobný", "podobný", "rovnaký", "podobný" atď. Zámená
"obaja" ("obaja"). |
|
2) Vyjadriť rozdiely. |
Antonymá:
obraty typu: "rozdiely medzi Sony a Marousi (je) to"; "Marusya a Sonya sa líšia v tom ..." atď. |
|
3) Na registráciu reči prechodu z jednej časti prirovnania do druhej. |
Typ obratu: "Teraz zvážte charakteristické (podobné) črty Marusya a Sonya"; „napriek podobnosti (alebo rozdielom) existujú rozdiely (podobnosti) medzi Marusya a Sonya“ atď. |
Pozrite si tabuľku a nájdite odpovede na nasledujúce otázky:
Aké jazykové prostriedky možno použiť na vyjadrenie podobnosti? rozdiely? pre rečový dizajn prechodu z jednej časti prirovnania do druhej?
Celá atmosféra žalára urobila na Vasyu bolestivý dojem. Bol ohromený, že v ňom žili ľudia, pretože to, čo videl, hovorilo, že sa nedá žiť.)
^ Čo bolo na tomto obrázku najsmutnejšie?
(Títo ľudia sú vyhodení zo spoločnosti, sú obeťami sociálnych okolností.)
(Najsmutnejšia vec na tomto obrázku bola Marusya, sotva vyčnievajúca na pozadí sivého kameňa ako zvláštne a malé zahmlené miesto. To všetko Vasju zaráža. Jasne si predstavuje, aké kruté, studené kamene z nej vysávajú život.)
^
4.
Ako rozumiete slovám o šedých kameňoch, ktoré vysali život z Marusya? Ako sa nazýva umelecké médium, ktoré autor používa?
(Odvolávajúc sa na kresby študentov)
^ Aký je symbol „šedého kameňa“?
(šedý kameň- hlad, zima, bezohľadnosť, bezcitnosť, strach, ľahostajnosť.
Šedý kameň - symbol ľudská krutosť, nespravodlivosť zákonov, kvôli ktorým človek trpí. Táto ľútosť mu stlačila srdce)
^ Porovnajte životné podmienky Marusya a Sonya a ako tieto podmienky ovplyvnili vzhľad a charakter Sonya a Marusya.
Expresívne čítanie portrétov Marusya a Sonya (s. 23-24-25).
Nájsť umeleckými prostriedkami expresívnosť (epitety, prirovnania), pomocou ktorých autor vyjadruje svoj postoj.
Dá sa povedať, že autorka obdivuje Marusyu, jej krásu (blond vlasy, tyrkysové oči, dlhé mihalnice).
^ Nájdite detaily portrétu, ktoré ukazujú sympatický postoj spisovateľa k jeho hrdinovi.
(Malé stvorenie, krivé nohy, hlava ako hlava poľného zvona, šaty sú špinavé a staré, potácajúce sa ako steblo trávy.
Prečítajte si portrét Sonyy.
Ktorý autor zobrazuje toto dievča?
Čo spôsobilo, že dievčatá vyzerajú inak?
(Životné podmienky: Marusya bola žobráčka, bezdomovec; Sonya zo „slušnej spoločnosti“).
Výskum 3.Umelecké možnosti antoným.
V diele V. G. Korolenka „V zlej spoločnosti“ autor opisuje dve dievčatá - Sonya a Marusya. Marusya je z chudobnej rodiny a Sonya z bohatej. Hľadajme v texte antonymá a snažme sa pochopiť ich umelecké možnosti.
Marusya
Bolo to bledé, drobné stvorenie, ako kvet, ktorý rástol bez slnečných lúčov. Napriek štyrom rokom chodila stále zle, kráčala neisto s krivými nohami... jej ruky boli tenké a priehľadné; hlava sa kývala na tenkom krku, ako hlava poľného zvona; oči niekedy vyzerali tak detinsky smutne...
Môj malý priateľ takmer nikdy nebehal a veľmi zriedka sa smial; keď sa smiala, jej smiech znel ako najmenší strieborný zvonček, ktorý už nebolo počuť na desať krokov. Jej šaty boli špinavé a staré, vo vrkoči neboli žiadne stužky, no jej vlasy boli oveľa väčšie a luxusnejšie ako Sonyine.
Sonya
Mimovoľne som ju prirovnal k mojej sestre; boli v rovnakom veku, ale moja Sonya bola guľatá ako šiška a elastická ako guľa. Bežala tak svižne, keď sa hrala, tak hlasno sa smiala, vždy nosila také krásne šaty a každý deň jej slúžka vplietala šarlátovú stuhu do tmavých vlasov.
Portrét Marusya
Portrétne opisy Marusya v príbehu sú sústredene rozmiestnené. Princíp sústrednosti umožňuje „fyzicky“ udržať hrdinu v zornom poli čitateľa. Táto funkcia je vlastná nielen portrétovým obrázkom, ale je stabilným znakom umelecký štýl V.G. Korolenko ako celok. To okrem iného vysvetľuje použitie množstva konštantných epitet, prirovnaní, metaforických obrazov v texte ( šedý kameň, napríklad). Portrétne detaily v rozprávaní sa periodicky opakujú, menia sa a neustále interagujú s kontextom. Detailné detaily portrétu Marusya zodpovedá myšlienke obrazu: Marusya je taká malá, malá, pretože šedý kameň ju vyčerpal. Vytrvalé opakovanie detailov vytvára rytmickú monotónnosť motívu nevyhnutnej smrti tohto nevinného tvora: dievčatko - drobná, smutná postava - malý hrob.
Príjem predsignalizácie je ďalšou črtou štýlu spojenou so sústrednou štruktúrou opisu vzhľadu. Nie detinsky smutný úsmev Marusyi pripomína Vasyovi zosnulú matku posledné dni jej život. Drobnosť, bledosť, dokonca aj blond vlasy sú tiež predbežnými signálmi. Všetky tieto znaky sa umelecky spájajú v obraze prízračnej, efemérnej existencie Marusya - malá hmlistá škvrna takmer na nerozoznanie v prúde slnečného svetla. Dá sa vysledovať, ako sa sémantické spojenia epiteta rozširujú z kapitoly do kapitoly. malý- východiskový bod pre opis vzhľadu Marusya.
Kapitola I. V skutočnosti sa o Marusovi hovorí málo: dievčatko v náručí Pana Tyburtsyho. Na samom začiatku kapitoly sa dozvedáme: Vasyova matka zomrela, Vasya má malú sestru Sonyu.
Kapitola II. O Marusovi sa nič nehovorí. Ale opäť sa spomína Vasyova malá sestra, o bledej tvári jeho zosnulej matky, o kvetoch, ktoré ju zakrývali.
Kapitola III. O Marusovi: špinavá tvár; blond vlasy; Modré oči; nestabilné kroky; ručičky, malinké. Epiteton malý rozvetvený do množstva konkrétnejších definícií, odrážajúcich tragickú podstatu obrazu. Odhalia sa hĺbky pôvodne údajne neutrálneho epiteta.
Kapitola IV. O Marusovi: ručičky; bledá tvár; bledé, drobné stvorenie; krivé nohy; ruky sú tenké a priehľadné; hlava sa kývala na tenkom krku; tlmený smiech; šaty sú špinavé a staré; smutný; pohyby sú pomalé; oči vynikli tmavomodrou v bledej tvári; dlhé mihalnice spustené; drobná, smutná postavička, z ktorej sivý kameň vysával život. Tu - priame porovnanie Marusya a Sonya, umierajúcej matky Marusya a Vasya, početné odkazy na kvety. Opakovania, variácie predtým uvedených funkcií, pridávanie nových.
Kapitola V. O Marusovi: blond hlava; podivná a malá hmlistá škvrna, ktorá sa zdalo, že sa rozmaže a zmizne; malá figúrka dievčaťa.
Kapitola VI. O Marusovi: zazvonila slabými tónmi svojho žalostného smiechu a pomalými nohami pleskla o kamennú podlahu; blond vlasy; tyrkysové oči. Definícia malý odhaľuje čoraz plnšie: Marusya nie je len malé dievčatko, ale preto, že žije v chudobe, niekde na cintoríne, v žalári.
Kapitola VII. O Marusovi: stále chudla; jej tvár zbledla; oči stmavli, zväčšili sa; očné viečka sa zdvihli s ťažkosťami; čoraz viac ubúda; jemné vlnenie jej slabého smiechu; smutný úsmev. Vývoj danej témy - malý- pokračuje: malý život upadá, predurčený spoločenskými dôvodmi.
Kapitola VIII. O Marusovi: dívala sa ľahostajne veľkými, zatemnenými a nehybnými očami; zvädnutý ako kvet na jeseň; blond vlasy rozptýlené po vankúši; zatvorené oči mierne spadnutá a ešte výraznejšie zatienená modrá; jej telo bolo odstránené jesenné farby. Portrétne detaily sú z popisu jesenných farieb zmysluplným spôsobom vytlačené. Hlavná vec je tu kontrast vyplývajúci z prirovnania: skorá smrť Vasyinej matky je smrťou Marusya. Náhodnosť a pravidelnosť.
Záver - v súvislosti s Marusya: svetlá na hroboch za tmavých jesenných nocí blikajú modrým zlovestným svetlom; hrob bol plný kvetov; nad malým hrobom. Vo vzťahu k obrazu Marusya sa epiteton „malý“ ukazuje ako ohnisko, sémantické centrum celý príbeh.
ZÁVER:
Vy a ja, chlapci, vidíme, že antonymy pomáhajú spisovateľovi kresliť portréty dievčat, ukazujú rozdiel v ich osudoch. V umeleckej reči môžu byť antonymami slová, ktoré sa zvyčajne ako antonymá nevnímajú. Oponovať možno aj celé frázy.
Pochopiť symboliku sivého kameňa ako obraznú charakteristiku rádov, ktoré existovali v krajine, ktorá dusila všetko živé, je ťažké a čitateľ im musí pomôcť dospieť k správnemu záveru. Vasya je o nič menej šokovaný, keď sa dozvie nielen to, kde žijú jeho priatelia, ale aj to, ako si zarábajú na živobytie.
Čo cíti Vasya, keď sa dozvie o žobráckom živote Valka a Marusya? - Opýtajte sa nás. Na zodpovedanie otázky je užitočné čítať v tvárach a analyzovať dialóg medzi Vasyou a Valekom a otáčať sa Osobitná pozornosť na autorove poznámky, ktorými spisovateľ charakterizuje intonáciu každého. Pýtame sa: „Prečo sa Valek uškrnul, keď počul Vasyovu otázku o kúpe rožkov? Prečo je Vasyov hlas, keď hovorí o neprípustnosti krádeže, smutným odrazom? Prečo sa Vasya, hádajúc o ťažkej situácii svojich priateľov, pýta: "Ste ... žobráci?" - tichým hlasom? "Žobráci!" odsekol Valek namosúrene.
Práca na dialógu, na poznámke každého autora zvlášť, pomôže študentom pochopiť drámu, ktorá sa odohrávala v duši Vasyu: syn sudcu, muž krištáľovo čestného, vysoko morálnych pravidiel, Vasya rané detstvo nasiaknutý všetkými jeho neotrasiteľnými morálnymi pravdami: nemôžete kradnúť, klamať, urážať slabých. V živote sa všetko ukáže byť komplikovanejšie: jeho priatelia, ktorých miluje a rešpektuje, nie sú len žobráci, ale aj zlodeji.
Z hľadiska morálky, ktorú sa Vasja naučil, si Valkov čin zaslúži odsúdenie, nie náhodou je Vasja v smutnej reflexii. A zároveň dôvod, ktorý jeho priateľ uvádza na svoju obranu, sa Vasyovi zdá dosť vážny: koniec koncov, Marusya, najdôveryhodnejšia a najbezbrannejšia bytosť na svete, hladuje. Vasja nepočuje Marusyine žalostné slová, nevidí, ako nenásytne oboma rukami stíska kúsok chleba. Uvedomujúc si, aký ťažký je život pre svojich priateľov, Vasya zažíva hlboké utrpenie, nedokáže pomôcť: bolelo ho srdce, niečo sa mu otočilo v hrudi, láska ... nezoslabla, ale pridal sa k nej ostrý prúd ľútosti, dosiahnuť bolesť srdca .
Je dôležité priviesť nás k pochopeniu, že toto obdobie pri formovaní vedomia chlapca má rozhodujúci význam: odsúdiť rodinu Tyburtsyovcov za hanebnú krádež, ktorou žijú, a ustúpiť alebo nájsť v duši ospravedlnenie pre ich spôsob života, uvedomujúc si, že k tomu vedú.strašné životné podmienky?
„Aké rozhodnutie robí Vasya vo vzťahu k svojim priateľom? V akej fráze chlapca znie toto rozhodnutie? Ako to potvrdzuje Vasyovo správanie? Aký dojem robí Tyburtsy Drab na Vasyu? - to sú otázky, ktoré pomáhajú učiteľovi organizovať ďalší priebeh rozhovoru s nami.
Vasja zostáva verný svojim priateľom, - odpovedajú Čitatelia. - Valkovi rezolútne povie, že k nim vždy pôjde. A tieto slová znejú ako prísaha priateľstva, ktorou nič neotrasie. Vasya celým svojím správaním potvrdzuje svoje slová: nedáva deťom najavo, aké ťažké bolo pre správy o ich žobraní; snaží sa nevyvolávať dojem, že je nepríjemné zostať v ich „dome“; odvážne znáša hnev impozantného Pana Tyburtia a uchádza sa o jeho priazeň. Vasyovo priateľstvo obstálo vo veľmi dôležitej skúške. A chlapec z toho vyšiel víťazne.
Stretnutie s Tyburtsijom zanechá na Vasyovej duši veľkú stopu. Čitatelia by sa mali zamyslieť nad otázkou: "Čo je pozoruhodné na vzhľade Tyburtia?" V dôsledku rozhovoru prichádzame k záveru, že rozprávač pomocou portrétu akoby dvíhal závoj nad ťažkým, tragickým životom tejto pozoruhodnej osoby, v ktorej výzore má opičia pohyblivosť, prefíkanosť a hlboký smútok a ostrý vhľad, energia a myseľ koexistujú. To pomôže školákom pochopiť črty „úžasnej osobnosti“, ktorá vzbudila taký horiaci záujem o Vasyu.
Vasya vie, že deti milujú Tyburtsyho. Valek často opakuje svoje výroky, ktorých autorita je pre neho nemenná. Marusya láskyplne a s dôverou osloví Tyburtsyho, vediac o jeho láskavosti. Rezolútne bráni Tyburceja pred domnienkou, že by mohol niekoho uraziť: „Neboj sa, Vasya, neboj sa! - hovorí dievča - nikdy nevysmaží chlapcov na ohni... Nie je to pravda! Tyburtius tiež miluje svojich, hladí ich, stará sa o ne. Práve tento druh ľudskej pozornosti, participácie Vasyovi vo vlastnej rodine chýba, a preto oslovuje rodinu Tyburtsyovcov, cítiac sa tu pohodlne a sebaisto.
Bystrý Tyburtius toto nezvyčajné priateľstvo okamžite ocení. Vidí, ako sú jeho deti pripútané k chlapcovi. Valek je znepokojený, bojí sa, že Vasya ich nebude môcť navštíviť. Marusya s plným presvedčením zbavuje Vasyu strašného podozrenia, že raz bude Valka súdiť. Tyburtius má rád jednoduchosť, odvahu, Vasyovu zdržanlivosť, jeho vernosť v priateľstve, schopnosť udržať tajomstvo. Upozorňme školákov na moment rozhovoru, keď ho Tyburtsy zo žartu s Vasyom nazýva sudcom a navrhne, aby Vasya nakoniec súdil Valka.
- - Prečo bol Vasya taký urazený a nahnevaný, keď počul tieto slová? - opýtame sa študentov. Deti odpovedajú: „Urazilo ho, že si ho môžu takto myslieť. Koniec koncov, Vasya veril, že iba zlí ľudia vinní z akýchkoľvek zločinov boli súdení. Valek a Marusya sa z jeho pohľadu ničím neprevinili. Pochopil, že sú nešťastní, ale nie zločinci.“
Tyburtsij hovorí o Vasyovi lichotivo a nazýva ho slušným chlapíkom, mužom, ktorý má v hrudi kus ľudského srdca. Toto vysoké hodnotenie a prezieravá definícia Vasyovho ďalšieho správania („...možno je dobre, že tvoja cesta viedla cez našu“) charakterizuje nielen chlapca, ale predovšetkým samotného Tyburtsyho ako výnimočnú osobnosť. Tento muž s ťažkým, zlomeným osudom, ktorý v dôsledku nerovného boja s existujúcim systémom a jeho nespravodlivými zákonmi klesol až na samé dno života, si dokázal zachovať tie najlepšie ľudské črty.
Čitateľ urobí záver o zmenách, ktoré sa vyskytujú vo Vasyinej mysli pod vplyvom Tyburtia a jeho vlastného, a všimne si, že „nejasné otázky a pocity“, ktoré chlapca znepokojovali, naznačujú, že už nemyslí len na osud svojich priateľov. , ale aj o okolitom živote, kde vládnu zákony sociálnej nerovnosti: nadvláda jedných, žobranie a neprávosť druhých.
Viac zo stránky
Keď už hovoríme o posledných dňoch Marusya, čitatelia sa v prvom rade odvolávajú na popis vzhľadu chorého dievčaťa. Je dôležité, aby sledovali dynamiku portrétu (tvár, oči, úsmev, smiech atď.) a pochopili, že zmeny v detailoch hrdinovho vzhľadu sú často dôkazom aj vnútorných zmien. Spisovateľ teda prostredníctvom vonkajších znakov portrétu hrdinky zobrazuje jej postupné vymieranie. Nedávno Ma-rusya „zazvonila slabými tónmi svojho úbohého smiechu a pomalými nôžkami pleskla o kamennú podlahu“ (kapitola VI), ale potom začali žltnúť listy a spolu s nimi sa začala prejavovať choroba dievčaťa. sám cítil. Marusya „chudla, tvár jej bledla, oči tmavli... viečka sa jej dvíhali s ťažkosťami, chlapci vyčerpali všetko úsilie, aby vyvolali tichú hru jej slabého smiechu, aby videli jej smutný úsmev“ ( kapitola VII).
Prišla jeseň, stav pacienta sa zhoršil. Teraz sa „pozerala ľahostajne... s veľkými tmavými a nehybnými očami a jej smiech sme už dlho nepočuli“ (VIII. kapitola). Dievčatko dokázala oživiť iba bábika, no netrvalo to dlho. Nastal čas, keď sa Marusya pozrela pred seba „nejasným pohľadom... neuvedomujúc si, čo sa s ňou deje“ (kapitola VIII). Upozorňujúc na tieto zmeny v portréte, učíme ich všímať si umelecké detaily, aby videli, akú úlohu každý z nich hrá pri odhaľovaní čŕt hrdinovho vnútorného sveta.
Ako Vasja charakterizuje svoje správanie počas Marusyinej choroby? - kladieme otázku. Čitatelia už o chlapcovi vedia veľa a jeho starosť o pacienta, siahajúca až k nezištnosti, vnímajú ako jeho prirodzené a jediné možné správanie. Čitatelia poznamenávajú, že Vasya sa cíti potrebný v rodine Tyburtsy. Jeho vzhľad oživuje dievča. Valek objal Vasyu ako brata. Dokonca aj Tyburtius sa na seba pozrel očami, v ktorých sa mihali slzy. Vasya vynakladá maximálne úsilie, aby nejako pomohol smútku svojich priateľov. Chlapec prejavuje zvláštnu duchovnú citlivosť, keď sa jeho otec stane -. známe o zmiznutej bábike. Nemožno ju vrátiť sestre - na to by bolo potrebné pripraviť Marusju o jej poslednú radosť - Vasya s predstieranou neopatrnosťou vyhlási zarmútenému Valkovi a Tyburtsymu: „Nič! Opatrovateľka musela zabudnúť.“ Vasya vie, aké ťažké to teraz majú jeho priatelia, a keďže ich nechce zaťažovať svojimi starosťami, odvážne berie všetko na seba.
Vasyova oddanosť svojim priateľom, jeho duševná sila, vernosť jeho slovu sa najjasnejšie prejavuje v rozhovore s jeho otcom. Scénu rozhodného vysvetlenia sudcu so synom si čitateľ prečíta na hodine sám. Ide o jednu z najdojímavejších epizód v príbehu a je dôležité, aby si ju čitatelia vypočuli v dobrom a výraznom duchu.
Deti budú s pomocou učiteľa venovať pozornosť emocionálnym zážitkom účinkujúcich postáv. To im pomôže hlbšie pochopiť. vnútorný svet všetci. Čitatelia dobre poznajú obsah rozhovoru. Bez toho, aby sme sa teraz obrátili k textu, ich vyzývame, aby sa zamysleli: čo zažili otec a syn pred začiatkom rozhovoru?
Deti zachytili hlavný tón pasáže a bez váhania odpovedali, že Vasya sa tohto stretnutia obával a bál. Bol vystrašený impozantným, nedobytným vzhľadom svojho otca. Vasya sa cítil vinný, pretože oklamal svojho otca, nepovedal mu, kde trávi celý čas. Otec bol veľmi nahnevaný na Vasyu, považoval ho za egoistu, ktorý dal neznámych ľudí bábiku, ktorú jej darovala jej zosnulá matka.
Pred začatím rozhovoru sa Vasya nesmelo zastavila pri preklade. Všimol si smutné jesenné slnko, pocítil alarmujúci tlkot vlastného srdca; zdvihol oči k otcovi a okamžite spustil krk k zemi. Otec sedel pred portrétom svojej matky a „neotočil sa“ k Vasyovi. Keď sa otočil, jeho tvár bola hrozná. Vasja na sebe cítil ťažký, nehybný, ohromujúci pohľad. Počas rozhovoru otcove slová o bábike prudko dopadli na Vasyu, striasol sa. Veď je obvinený z najstrašnejšej nečestnej krádeže daru od mŕtvej matky. Otcova tvár bola preto bledá, oči mu horeli hnevom.
Napriek tomu, že sa Vasya prikrčil pod pohľadom svojho otca, sklonil hlavu nižšie a nižšie, horké slzy mu pálili líca, neprezrádza svojich priateľov ani slovom, v tej chvíli nezažíva strach, ale urazený pocit opustenosti. dieťa a horúcu lásku k tým, ktorí ho tam zohrievali, v starej kaplnke. Zložitú scénu preruší objavenie sa Tyburtia.
Deti poznamenávajú, že sudca stretol Tyburtsyho s pochmúrnym a prekvapeným pohľadom, ktorý pokojne znášal.
Tyburtius cíti, že má pravdu. Prišiel sem, aby ochránil Vasyu pred nespravodlivými výčitkami. Vie, že musí pána sudcu prinútiť, aby sa sám počúval, preto hovorí pokojne a jemne, nechce dráždiť nahnevaného človeka.
Tyburtsyho vytrvalosť, jeho láskavý a láskavý postoj k Vasyovi porazili sudcovu ostražitosť a prinútili ho počúvať slová žobráka bez domova. Nevieme, ale len predpokladáme, o čom Tyburciy a sudca hovorili. Sotva však stojí za to odporučiť študentom úlohu: „Čo povedal Tyburtsiy Vasyovmu otcovi?“, ako sa niekedy praktizuje. Obsah výrokov Tyburtia je tak zrejmý, ale dodržiavanie charakteristický štýl jeho reč je deťom natoľko nedostupná, že takáto úloha vygeneruje len bezradné odpovede, neúspešné pokusy o „doplnenie“ pisateľa. Pre školákov je oveľa užitočnejšie vysledovať, ako vonkajšie správanie sudcu (v gestách, mimike, držaní tela) prejavuje nový postoj k synovi. Pri čítaní diela budú deti venovať pozornosť skutočnosti, že sudca najprv položil ťažkú ruku na Vasyovo rameno, táto ruka sa triasla. Po Tyburtsyho prvých slovách sa otcova ruka, držiaca Vasyovo rameno, uvoľnila. Nakoniec, po rozhovore sudcu s Tyburtsym, Vasya opäť pocítil niečiu ruku na hlave. Bola to otcova ruka, ale teraz jemne hladila Vasyu po vlasoch. Šetrný, ale výrazný detail jemne sprostredkúva povahu zážitkov Vasyovho otca (od hnevu k úžasu a od neho k dôvere a náklonnosti).
Blízkosť, ktorá vznikla medzi otcom a synom, bude ešte pochopiteľnejšia, keď budeme venovať pozornosť tomu, ako Vasya dojímavo vyjadruje svoj postoj k svojmu otcovi: „S dôverou som ho vzal za ruku“; "Chvatne som ho chytil za ruku a začal som ju bozkávať"; "Dlho zadržiavaná láska zaplavila moje srdce."
Aby sme zhrnuli výsledky analýzy tejto epizódy a priviedli nás k pochopeniu povahy sudcu a Tyburtsyho, navrhujeme odpovedať na otázky: „Prečo si bol Tyburtsy istý, že ho sudca bude počúvať? Čo prinútilo Tyburtia prísť do domu sudcu? Čo podnietilo sudcu, aby povedal Vasyovi: „Som vinný pred tebou, chlapče ...“?
Prvá otázka spočiatku vyvoláva v školákoch zmätok, no čoskoro si uvedomia, že odpoveď na otázku možno pochopiť iba vtedy, ak pochopíte, akým človekom bol sudca. A potom si čitatelia pamätajú všetko, čo z príbehu vedia o Vasyovom otcovi: toto je Valkov výrok o nepodplatiteľnosti a ľudskosti sudcu; toto je Tyburtsiyho hodnotenie („Váš otec, malý, je najlepší zo všetkých sudcov na svete. Nepovažuje za potrebné otráviť starú bezzubú šelmu v jeho poslednom brlohu...“); napokon taký je postoj samotného sudcu k zlému starému Janushuovi, ktorého sudca tvrdohlavo vyhnal zo svojho domu, nechcúc počúvať ohováranie úbohých obyvateľov kaplnky.
Hoci vieme, že sudca slúži krutým a nespravodlivým zákonom, ktoré existujú v spoločnosti, samotného sudcu vnímame ako vysoko morálnu osobu. Silný smútok ho zocelil a spôsobil, že bol voči nemu bezcitný vlastné dieťa, nútený stiahnuť sa do seba, no nezbavil ho zmyslu pre spravodlivosť.
Po pochopení povahových čŕt tohto prísneho a svojím spôsobom nešťastného človeka budú čitatelia teraz schopní odpovedať na položenú otázku: pozorný Tyburtsiy dobre študoval Vasyovho otca a veril, že ľudskosť sudcu, jeho láskavý postoj k ľuďom by to nedokázali. dovoľte mu odraziť priateľskú ruku natiahnutú aj takému biednemu mužovi, akým bol Tyburtius.
Prečo Vasya a Sonya prišli k hrobu Marusya?
Vasya a Sonya prišli do hrobu Marusya, pretože pre nich sa obraz Marusya stal symbolom lásky a ľudského utrpenia. Možno si dali sľub, že budú vždy pamätať na malú Marušku, na ľudský smútok a pomáhať tomuto smútku, kdekoľvek sa vyskytne, meniť svojimi skutkami svet k lepšiemu.
Teraz urobme malú rečovú prácu. Keďže porovnávacie charakteristiky Grineva a Shvabrina sú postavené hlavne na kontrastoch, odporúča sa použiť úvodné slová („naopak“, „naopak“), konzistentnosť záverov možno vyjadriť pomocou slov a fráz („keďže ““, „dôkaz toho je“, „toto potvrdzuje“, „preto“), ako aj úvodné slová(„prostriedky“, „tak“, „tak“, „konečne“), vhodné sú aj výrazy, pomocou ktorých môžete paralelne porovnávať („ak ... tak ďalší ...“) atď.
Vaeya tiež ocenila výsledné priateľstvo. V živote mu skutočne chýbala priateľská pozornosť, duchovná intimita, skutoční priatelia. Súdruhovia na ulici sa pri prvej kontrole ukázali ako zbabelí zradcovia, ktorí ho nechali bez pomoci. Vasya bol svojou povahou láskavý a verný človek. Keď cítil, že je potrebný, z celého srdca na to zareagoval. Valek pomohol Vasyovi lepšie spoznať vlastného otca. V priateľstve s Marusya Vasya investoval ten pocit staršieho brata, starostlivosť, ktorá mu doma bránila ukázať sa svojej sestre. Pre Vasyu je stále ťažké pochopiť, prečo je Marusya tak nápadne odlišná od svojej sestry Sonya vo vzhľade a správaní, a Valkove slová: „Sivý kameň z nej vysal život“ neobjasňujú, iba umocňujú pocit ľútosti, že Vasju bolí ešte viac.postoj k priateľom. - Lingvista ponúkne svojim žiakom, aby porovnali životné podmienky sudcu a Tyburtsyho a odpovedali na otázku: „Ako tieto podmienky ovplyvnili vzhľad a charakter Sonyy a Marusyi? Detailná práca na portréte1 im nielen pomôže lepšie si predstaviť dievčatá, ale pridá aj ďalšie prvky k charakterizácii Vasyi: spôsob, akým človek vníma druhých, sa odhaľuje mnohými spôsobmi.
Za epitetami a prirovnaniami, ktoré charakterizujú Marusju, by čitatelia mali cítiť emocionálnu silu literárneho slova, vidieť Vasyovo vzrušenie, jeho pocity. V portréte Marusya čitatelia ľahko odhalia najdôležitejšie emocionálne prvky; bledé, drobné stvorenie, ako zvädnutý kvet pestovaný bez slnečných lúčov; kráčala ... zle, kráčala neisto s krivými nohami a potácala sa ako steblo trávy; jej ruky boli tenké a priehľadné; hlava sa kývala na tenkom krku, ako hlava poľného zvona; takmer nikdy nebehal a smial sa veľmi zriedka; jej smiech znel ako najmenší strieborný zvonček; jej šaty boli špinavé a staré; pohyby jej tenkých rúk boli pomalé; oči boli v bledej tvári tmavomodré.
Musíme upozorniť na dojímavú nežnosť rozprávača, ktorá sa prejavuje v každom jeho slove o dievčati, na smutný obdiv jej krásy (blond husté vlasy, tyrkysové oči, dlhé mihalnice), trpkú ľútosť nad bezútešnou existenciou dieťa.
Sonya bola presným opakom Marusy. Pri porovnaní vzhľadu Marusye a Sonyy, ktoré boli okrúhle ako šiška a elastické ako lopta, svižne behali, nahlas sa smiali, nosili nádherné šaty, čitatelia dospejú k záveru o krutej nespravodlivosti zákonov, ktoré vládli v živote a odsúdili doma nevinný a bezbranný . Počnúc literárne rozprávky, študoval vo štvrtej triede, Čitatelia neustále vykonávali praktické pozorovania portrétu, jednej z najdôležitejších zložiek pri zobrazovaní postáv. V procese štúdia príbehu „Deti krajiny“ sa vytvárajú priaznivé podmienky, keď je možné zovšeobecniť naše praktické postrehy a dať im sformulovať teoretickú a literárnu koncepciu. Čitateľ pri vysvetľovaní funkčnej úlohy portrétu povie, že autor sa snaží, aby každá črta vzhľadu svojho hrdinu hovorila, rozprávala o črtách jeho charakteru, pocitoch a skúsenostiach, o podmienkach života, o postoji samotný rozprávač k nemu.
Ak teda pri oboznámení sa s portrétom hrdinu nájdeme slová s nádychom náklonnosti (smiech znel ako najmenší strieborný zvonček, potácal sa ako steblo trávy, hľadel s bezmocným pohľadom zbitého vtáka atď.) , môžeme neomylne posúdiť láskavého, sympatického spisovateľa postoja k jeho hrdinovi. Laskavými zdrobnenými príponami, špeciálne vybranými prirovnaniami a epitetami nám prezrádza svoj postoj k hrdinovi.
Čitatelia hovoria, že celá atmosféra žalára urobila na Vasyu bolestivý dojem. Nezaujal ho ani tak samotný pohľad na pochmúrnu podzemnú kryptu, ale to, že v nej žijú ľudia, pričom všetko svedčí o nemožnosti ľudského pobytu v žalári: svetlo, ktoré sa ledva prerazí, steny z kameňa , široké stĺpy, uzavreté klenutým stropom. Ale najsmutnejšia vec na tomto obrázku bola Marusya, sotva vyčnievajúca na pozadí sivého kameňa ako zvláštna a malá zahmlená škvrna, ktorá sa zdalo, že sa čoskoro rozmaže a zmizne. To všetko Vasyu zasiahne, jasne si predstavuje, ako z nej kruté, chladné kamene, zovreté silnými objatiami nad drobnou postavičkou dievčaťa, vysávajú život. Vasya, ktorá bola svedkom neznesiteľných životných podmienok chudobného dievčaťa, si konečne plne uvedomuje hrozný význam Tyburtsyho osudovej frázy. Chlapcovi sa však zdá, že sa to ešte dá napraviť, zmeniť k lepšiemu, stačí len vyjsť z žalára: „Poďme... poďme odtiaľto... Odveďte ju,“ presviedča Valek.
Čítanie nie je vždy zábava. Kniha miestami rozruší, donúti zamyslieť sa, zmeniť pohľad na život. A teda výber fikcia hrá dôležitú úlohu pri rozvoji osobnosti tínedžera. Je mimoriadne dôležité vštepiť dieťaťu schopnosť sympatizovať, vcítiť sa do druhých. Tejto mimoriadne dôležitej téme sa venoval Vladimír Korolenko „V zlej spoločnosti“. Esej o tomto príbehu odhalí skutočný význam slov ako súcit a milosrdenstvo.
o autorovi
Predtým, ako pristúpime k analýze diela, stojí za to povedať pár slov o spisovateľovi Vladimírovi Korolenkovi. Narodil sa v polovice devätnásteho storočia, a keďže o otca prišiel pomerne skoro, na vlastnej koži zažil útrapy a útrapy. Ťažké detstvo formovalo zvláštny svetonázor. Korolenko reagoval bolesťou na nespravodlivosť, ktorej je na tomto svete obludne veľa. Svoje skúsenosti vyjadril v umelecké práce, z ktorých väčšina je venovaná deťom. Jednu z nich nazval Korolenko „V zlej spoločnosti“. Toto dielo má však aj iný názov – „Deti podzemia“.
Deti vyhnancov
Tento príbeh je venovaný nepokojnému životu chudobných. Sociálna nerovnosť je problém, ktorým sa zaoberali veľkí spisovatelia a myslitelia. Táto téma je dosť zložitá a kontroverzná. Ale nevinné deti trpia nerovnosťou, ktorú dospelí vytvorili. Tak to bolo, je a pravdepodobne bude ešte mnoho storočí. Iba súcit môže zmierniť krutosť - pocit, ktorému Korolenko zasvätil "V zlej spoločnosti". Esej na túto tému by mala začať definíciou tejto dôležitej morálnej kategórie.
čo je súcit?
Aká je myšlienka Korolenkovej práce „V zlej spoločnosti“? Esej o príbehu detí undergroundu môže začať výkladom polysémantického slova „súcit“. Ako už bolo spomenuté, túto tému považovali klasici ruštiny a zahraničnej literatúry. Stojí za to pripomenúť slová rakúskeho spisovateľa, ktorý veril, že existujú dva druhy súcitu. Jeden je sentimentálny a zbabelý pocit. To druhé je pravda. Prvým nie je nič iné ako túžba chrániť sa pred pohľadom na cudzie nešťastie. Druhá nabáda k činnosti. Človek, ktorý vie skutočne sympatizovať, je schopný urobiť všetko, čo je v ľudských silách a dokonca aj mimo nich.
Hrdina Korolenkovho príbehu „V zlej spoločnosti“ napriek veľmi mladému veku prejavuje čisté nesebecké pocity. Vasya vie, ako skutočne sympatizovať. nezvyčajne zrelý a ušľachtilé skutky spácha chlapec z Korolenkovho sentimentálneho príbehu „V zlej spoločnosti“.
Zloženie "Marusya a Sonya - dve detstvo"
V príbehu sú dve malé postavy. Nikdy sa nestretnú. Čo majú spoločné? Vek a neprítomnosť matky. Hrá sa porovnanie týchto dvoch dievčat dôležitá úloha vo všeobecnej analýze tohto diela.
Prvá je Sonya, Vasyova sestra. Žije v pohodlnom dome, má starostlivú opatrovateľku a milujúceho otca. Druhá - Marusya - dievča, ktoré žije v chladnom, nepohodlnom žalári. Nie je zbavená ani otcovskej lásky. Okrem toho má brata, ktorý je pripravený urobiť čokoľvek (a Valek častejšie chodí kradnúť), aby nakŕmil svoju sestru. Ale obyvatelia mesta sa k rodine Marusya správajú s opovrhnutím. Je to podobné ako život tých, ktorí sú predurčení byť vyvrheľmi nielen v slušnej spoločnosti, ale dokonca aj medzi rovnakými žobrákmi, akými sú oni sami. Tento osud však dievča obchádza, pretože zomiera veľmi skoro.
Osud Sony je úplne iný. Jej otec je v meste vážený muž. A preto sa s ľuďmi okolo samotnej Sonya zaobchádza s vrúcnym súcitom. Na príklade týchto dvoch obrázkov by mal malí čitatelia pochopiť jednu dôležitú vec morálna myšlienka. Spočíva v tom, že rôzne spoločenské predsudky prítomné v každej spoločnosti vyvolávajú krutosť. A desivé je to najmä vtedy, keď ňou trpia deti.
O priateľstve
Po prečítaní Korolenkovho príbehu „V zlej spoločnosti“ je kompozícia „Môj priateľ Vasya“ štandardnou tvorivou úlohou. Deti píšu o tom, čo vidia pravé priateľstvo a uveďte ako príklad dobrý chlapec Vasya. Ale v tejto podobe malý hrdina dôležité nie sú ani tak jeho vrúcne city k Valkovi a Maruši, ako skôr jeho túžba pomáhať a podporovať predstaviteľov odsunutých vrstiev spoločnosti. Koniec koncov, ešte pred stretnutím s deťmi z žalára, „majiteľ“ opusteného hradu priaznivo pozýva Vasyu na návštevu, ale on odmieta. Viac ho to priťahuje k tým, ktorí boli odmietnutí, k tým, ktorých existencia spôsobuje súcit a súcit. Toto je možno hlavná myšlienka Korolenkovho príbehu „V zlej spoločnosti“. Esej o Vasyi veľmi často píšu deti po prečítaní diela.
Zloženie o Vasyi
Ak však máme venovať tvorivé zadanie takej vznešenej téme, akou je priateľstvo, je potrebné najskôr vymedziť obsah kapitoly, v ktorej je vyobrazená významná známosť.
Vasja, syn mestského sudcu, sa jedného dňa rozhodol absolvovať krátku exkurziu spolu so susednými chlapcami. Cieľom bola opustená kaplnka. Všetky ostatné objekty v meste sú dlhodobo a viackrát skúmané. A len ona jediná zostala neprebádanou stavbou. Táto stará ponurá budova vyvolávala ešte viac hrôzy ako zvedavosti. Aké však bolo Vasyovo prekvapenie, keď sa ukázalo, že v tejto polorozpadnutej budove niekto býva! Chlapec bol jediný, kto o tom vedel. Svojim priateľom nič nepovedal.
Valek a Marusya
V kaplnke bývali deti Tyburtsyho, vodcu nižších vrstiev mestského obyvateľstva. Vasya sa takmer okamžite spriatelila s Valkom a Marusya. Pomohol týmto deťom, urobil všetko, čo bolo v jeho silách. A hlavne brat a sestra potrebovali to najnutnejšie pre ľudskú existenciu – jedlo. Neskôr si Vasya uvedomil, že Valek obchoduje s krádežami, a hoci toto zistenie bolo pre syna sudcu mimoriadne nepríjemné, snažil sa k životnému štýlu svojho nového priateľa pristupovať s pochopením. A až keď si chlapec uvedomil, že krádež pre týchto ľudí je jediný spôsob, ako prežiť, úplne si uvedomil, že nemá právo ich odsudzovať. Takto sú vykreslené vzťahy detí z rôznych sociálnych svetov v Korolenkovej práci „V zlej spoločnosti“.
Kompozícia „Môj obľúbený hrdina“
Jedna z najdojímavejších a najsmutnejších kapitol tohto príbehu je tá, v ktorej rozprávame sa o posledných dňoch Marusyinho života. Možno by sa mali udalosti, ktoré predchádzali smrti dievčaťa, podrobne opísať a rozobrať pri písaní eseje o charaktere Korolenkovej tvorby – o mladom hrdinovi, ktorý však vie sympatizovať ako nie každý dospelý.
Keď pominuli teplé dni, Marusya sa začala cítiť horšie a horšie. A Vasya si myslel, že jediný spôsob, ako ju zachrániť, môže byť veľká svetlá bábika. Toto drahá hračka patril Sonye a bol darom od jej zosnulej matky. Vasya, ktorá bábiku chvíľu prosila od svojej sestry, ju vzala umierajúcemu dievčaťu. A aj keď sa jeho otec o strate dozvedel, chlapec neprezradil tajomstvá o tom, kde žijú jeho priatelia. Bol nespravodlivo potrestaný, ale dodržal slovo, ktoré raz dal Tyburtsiy.
Marusya je mŕtva. Tyburtsy sa objavil v dome sudcu, vrátil bábiku a povedal o Vasyovej láskavosti a milosrdenstve. Sudca sa dlhé roky hanbil pred svojím synom za chladný postoj, ktorý k nemu prejavil. Otec sa cítil vinný aj za to, že Vasya v ňom nestretol pochopenie a lásku Domov, medzi blízkymi príbuznými, ale našli ich v úkryte cudzích a vzdialených ľudí zo „zlej spoločnosti“.
Esej založená na diele „V zlej spoločnosti“ od V. G. Korolenka „Prečo majú Marusya a Sonya dve odlišné detstvo?
Na malom mieste zvanom Knyazhye-Veno žili dve malé dievčatká. Jedna sa volala Sonya a bola dcérou mestského sudcu. Marusya (druhé dievča) žila so žobrákmi. Patrili do rôznych spoločenských vrstiev, a preto bol ich život veľmi odlišný. Tieto dievčatá jednoducho nemohli mať rovnaké detstvo.
Štvorročná Sonya žila v láske a spokojnosti vo veľkom dome so záhradou. Vyrastala veselá zdravé dieťa, bol ryšavý, okrúhly, pohyblivý, vždy vkusne oblečený. Jej otec ju veľmi miloval a rozmaznával. Mala veľa krásnych šiat, vrkočov, rôzne hračky. Obsluhovala ju stará pestúnka a slúžka. Šesťročný Vasya sa rád hral so svojou malou sestrou, páčil sa mu jej zvučný veselý smiech.
Malá Marusya žila so žobrákmi v starom žalári. Jej život bol veľmi ťažký. Nemala nič, čo by Sonya vlastnila. Chlad a hlad, absencia elementárnych podmienok, to bol život tohto úbohého, nešťastného dievčaťa. Z neustálej podvýživy vyzerala vyčerpane. Útla, bledá, sotva chodila a jej hlas bol ako sotva počuteľný tenký zvon. Dievča nemohlo hrať hry vonku - jednoducho na to nemala dostatok sily. Desaťročný brat Valek ju ľutoval a miloval a pomáhal jej, ako len mohol.
Spisovateľka V. Korolenko na príklade týchto dvoch dievčat ukázala dva svety detstva: bezpečný a istý, v ktorom žije dcéra mestského sudcu Sonya, a plný útrap, bezútešný svet malej Marusyi. Sivý kameň žalárov doslova vysal život z nešťastnej malej Marusyi. Neustále kašlala a slabla doslova každý deň. Dievča žilo veľmi málo (o niečo viac ako tri roky) a stalo sa, že najväčšou radosťou v jej živote bola krásna bábika v podaní Sonyinho brata.
Marusya a Sonya boli približne v rovnakom veku, asi 4 roky, a obe už stratili matku. Tu ich podobnosť končí.
Sonya bola dcérou bohatého sudcu, mala všetko: dobré jedlo, vlastnú izbu, krásne hračky, pestúnky. Nič nepotrebovala, jej detstvo, s výnimkou smrti matky, bolo bez mráčika.
Marusya bola na rozdiel od nej neustále v núdzi - nemala vlastný domov, často bola hladná, nemala skutočné hračky atď.
Jedného dňa sa ich osudy preplietli. Marusya z neustálej podvýživy a nedostatku začala chradnúť a umierať. Keď už úplne ochorela a jej okolie si uvedomilo, že čoskoro zomrie, chlapec Vasya, Sonyin brat, sa rozhodol urobiť Marusyu príjemným prekvapením. Obrátil sa na Sonyu so žiadosťou, aby mu na chvíľu dala svoju obľúbenú, najkrajšiu bábiku. Sonya sa s ňou najprv nechcela rozlúčiť, ale príbeh o umierajúcej dievčine Marusya na ňu zapôsobil a súhlasila.
Bábika urobila na Marusyu nezmazateľný dojem. Prvýkrát za posledné dni vstala z postele, začala bábiku vodiť za rúčku, rozprávať sa s ňou a dokonca sa aj smiať. Bábika Sonya tak rozjasnila posledné dni úbohého dievčatka Marusya.
Krátko nato zomrela, ale dlhé roky Sonya a jej brat Vasya išli do hrobu a starali sa o ňu, pamätajúc na Marusya a jej ťažký, krátky život.