Téma lekcie:„Kolorológia. Teplé a studené farby.
Forma lekcie:„Cesta do krajiny farieb“.
Účastníci triedy:žiaci 7-10 rokov.
Cieľ: oboznámenie študentov so základmi umeleckej reflexie reality - najdôležitejším prostriedkom na sprostredkovanie myšlienok, pocitov umelca.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Oboznámenie žiakov s pojmom náuka o farbách - ako náuka o farbách,
Oboznámte žiakov s teplými a studenými farbami.
vyvíja sa:
Formovať zručnosti kreslenia z prírody, z pamäte, reprezentácie,
Rozvíjať vizuálne schopnosti, tvorivú priestorovú predstavivosť, myslenie,
Vzdelávacie:
Pestovať záujem o výtvarné umenie
Rozšírte svoje chápanie sveta okolo vás.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Téma lekcie: „Kolorológia. Teplé a studené farby.
Forma lekcie: „Cesta do krajiny farieb“.
Účastníci triedy:žiaci 7-10 rokov.
Cieľ : oboznámenie študentov so základmi umeleckej reflexie reality - najdôležitejším prostriedkom na sprostredkovanie myšlienok, pocitov umelca.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Oboznámenie žiakov s pojmom náuka o farbách - ako náuka o farbách,
Oboznámte žiakov s teplými a studenými farbami.
vyvíja sa:
Formovať zručnosti kreslenia z prírody, z pamäte, reprezentácie,
Rozvíjať vizuálne schopnosti, tvorivú priestorovú predstavivosť, myslenie,
Vzdelávacie:
Pestovať záujem o výtvarné umenie
Rozšírte svoje chápanie sveta okolo vás.
Potrebné školiace vybavenie:
papier,
akvarelové farby,
Kefy №3,4,5,
ceruzka,
guma,
nádoba na vodu,
paleta,
Prírezy - pásy,
Prezentácia "Teplé a studené farby".
Etapy lekcie:
1. Organizačný moment.
2. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.
3. Komunikácia nového materiálu.
4. Praktická úloha.
5. Odraz.
Priebeh kurzu.
1. Pozdrav. Príprava pracovných miest pre študentov.
2. Učiteľ:
Povedz, povedz umelec
Akú farbu má dážď
Akú farbu má vietor
Povedz mi, akú farbu má večer?
Povedz mi, akú farbu
Zima, jar a leto?
Urobte harmanček biely
Urobte karafiát červený
Lily - oranžová,
Žltá púpava.
A tiež uvidíme:
Akú farbu má dážď
Akú farbu má vietor
Akú farbu má večer
Pochopte akú farbu
Obrovská planéta!
Po vypočutí tejto básne sa zamyslite a povedzte, o čom sa dnes budeme v triede rozprávať?(odpovede detí: o farbe)
V skutočnosti budeme hovoriť o tajomstve farieb. Akú úlohu zohráva farba v našom živote, ako ovplyvňuje našu náladu, vnímanie sveta okolo nás a ako sprostredkovať pocity pomocou farieb. Témou našej hodiny je „Veda o farbách. Teplé a studené farby. Dnes zistíme, ktoré farby sú teplé a ktoré studené.
3. Učiteľ:
História vzniku farby existuje od nepamäti. Spomeňte si na starú mexickú rozprávku, ktorá hovorí, že kedysi bol svet čiernobiely. Až pri západe slnka a úsvite sa objavili odtiene sivej, aby „čierna neprešla príliš ostro do bielej“. Pri absencii farby sa bezfarebné stávajú aj ľudské emócie, sny, sny. Preto sa bohovia rozhodli vytvoriť farby, aby bol svet pre ľudí radostnejší. A potom vyliezli na vrchol obrovského stromu a všade štedro rozhádzali farby. Všetky tieto farby sa od seba líšili. Ľudia s vďakou a obdivom prijímali dar skutočného šťastia, bez ktorého by bol život monotónny a svet nudný a nezaujímavý.
Farba výrazne ovplyvňuje pocity, stav, náladu ľudí, napríklad:
Zelená farba - spôsobuje pokoj, láskavosť, pokoj, príjemnú náladu;
Žltá farba - teplá, veselá, povzbudzujúca, atraktívna;
Oranžová farba - radostná, láskavá;
Červená farba - farba ohňa, života, zahrieva a zároveň vystrašuje, spôsobuje úzkosť;
Modrá - vyvoláva pocit chladu, melanchólie, vážnosti, smútku;
Fialová - spája pocity modrej a červenej, plná života a zároveň túžby;
Biela - symbolizuje sviežosť, čistotu, mladosť;
Čierna - absencia farby a svetla, neláskavá, nepriateľská.
(Vstúpi hlavná ceruzka).
Hlavná ceruzka:
Oh oh oh! (drží sa za hlavu)
Ahojte chalani! Je skvelé, že som sa sem dostal! Tu máte farby, štetce, určite mi pomôžete! Zabudol som, chlapci - akú mám farbu! Len si nepamätám (zakrúžkujem), pozriem sa sem - červená, pozriem sa sem -
žltá alebo modrá alebo zelená ... Niečo som úplne zmätený ...
učiteľ:
Počkajte, majster Ceruzka, nehnevajte sa! Pokúsime sa vám pomôcť. Dnes len študujeme farby - teplé a studené. Zatiaľ si sadnite, odpočívajte a pozorne počúvajte, možno s našou pomocou na to prídete!
Chlapci, predstavme si letné slnko. Zohrieva nás a udržiava nás v teple.
Akou farbou kreslíme slnko?(žltá, snímka 1) Takže žltá je teplá!
Teraz si predstavte vatru alebo oheň. Aj on sa zahrieva. A akou farbou zobrazujeme oheň alebo oheň? (oranžová, červená, snímka 2)takže červená a oranžová sú tiež teplé farby!
No ak si predstavíme, že sme zmokli v daždi, je nám zima.
Akú farbu majú dažďové kvapky alebo oblaky?(modrá, fialová, snímka 3)Takže modrá, fialová sú studené farby.
Predstavme si rieku, je studená, rastú v nej rastliny - riasy, aj im bude zima. A akú farbu kreslíme riasy
(zelená, snímka 4)Takže zelená farba bude studená.
Takže teplé farby (žltá, červená, oranžová) sú spojené s teplom a studené farby (modrá, zelená, fialová) sú spojené s chladom!
4. Učiteľ:
Teraz musíme splniť praktickú úlohu a samozrejme pomôcť majstrovi ceruzke. Pripravila som pre vás biele prúžky, každý z vás bude mať 3 prúžky. Rozdeľme sa na dve skupiny, jedna skupina bude maľovať svoje pruhy len studenými farbami a druhá len teplými farbami. Pred začatím práce chcem všetkým pripomenúť bezpečnosť(kefy neberte do úst, pri práci so štetcami sa netočte, môžete sa zraniť a zraniť svojich kamarátov, pamätajte, ako správne sedieť pri stole).
Teraz môžete otvoriť farby a začať plniť úlohu a s majstrom Ceruzkou vám pomôžeme.
(počas praktickej úlohy Master Ceruzka s deťmi urobí dynamickú pauzu)
Dynamická pauza:
Dážď, dážď, lei da lei.
(ukážte kvapky dažďa na dlani)
Mokré kvapky neľutujú.
Tlieskame rukami
(zatlieskaj)
Dupneme nohami.
Opäť vyšlo slnko
deti idú kresliť.
(dupať nohami)
Žiaci pokračujú v plnení praktickej úlohy.
učiteľ:
Výborne! Každý si robil svoju prácu. Koľko máte pruhov, teplých aj studených. Majster Ceruzka, zhrňme si spolu výsledky a vyberme z každého tie najfarebnejšie prúžky a poskladajme ich na tabuľu!
Chlapci, pozrite sa, čo máme?(ceruzka) a akej je farby?(viacfarebné) Pozrime sa, či náš hosť vyzerá ako táto ceruzka?
Hlavná ceruzka:
presne tak! To som ja! Spomenul som si - som farebný! Ďakujem chlapci, bez vás by som na to neprišiel. Tak sa tu bavte! Ale je čas, aby som sa rozlúčil! Čaká na mňa škatuľka ceruziek! Zbohom!
5. Učiteľ:
- Takže, chlapci, poďme si upevniť vedomosti o teplých a studených farbách. Navrhujem, aby ste si zahrali hru s názvom "Teplo - Chlad". Pomenujem vám slová a vy musíte zborovo odpovedať, aký pocit vo vás vyvoláva - teplo alebo chlad.
(oheň, snehuliak, snehová vločka, slnko, obloha, dážď, šarlátový kvet, voda, zlatá rybka, jesenné lístie)
Výborne chlapci. A teraz môžete vyčistiť pracovné miesta a byť slobodní.
Zbohom!
lekcia: Teplé a studené farby. Boj medzi teplom a chladom.
Programová sekcia : Program B.M. Nemenský, 2. st.IVštvrťroku.Typ lekcie : učenie sa nového materiálu
Cieľ: oboznámiť žiakov s teplými a studenými farbami, rôznymi spôsobmi miešania farieb a ich aplikáciou v praxi.
Úlohy: (vzdelávacie, rozvojové, vzdelávacie)
Poskytnúť predstavu o teplých a studených farbách, ktoré umelci používajú na vyjadrenie pocitov a nálad. Kontrast teplých a studených farieb.
Rozšírte svoje skúsenosti o farebné kombinácie.
Formovanie pochopenia farebnej expresivity pôvodnej prírody, schopnosť vychutnať si jej krásu.
Typ lekcie: Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov.
Formulár správania: Lekcia kreativity.
metódy:
Slovné (vysvetlenie, príbeh).
Vizuálne (vizuálne pomôcky, ilustrácie, reprodukcie, metodické tabuľky, pedagogická kresba, využitie výpočtovej techniky).
Praktická (informačno - receptívna metóda (výkladová - názorná).
Trvanie lekcie: 40 minút.
Vybavenie učiteľa: mediálny projektor, počítač, sada farebných kruhov a tablet s vreckami.
Pre študentov: kvaš, veľké a malé štetce, paleta.
Vizuálny rozsah: počítačová prezentácia, metodické tabuľky o farbách.
Literárny seriál: Vták Ohnivák, úryvok z rozprávky Hrbatý kôň
Hudobná linka: N. Rimskij-Korsakov. Fragment z opery "The Snow Maiden".
Hlavná činnosť študenta: obrázok pierka Firebird (jas a sýtosť teplých farieb magického pierka na pozadí studenej oblohy)
Počas vyučovania
I. Organizačný moment. Kontrola úloh
II. Téma lekcie.
1 snímka. Príbeh .
Na svete sú dve priateľky - dievča Snegurochka a dievča Spring. Každý rok sa stretávajú, keď studenú zimu vystrieda jemná a teplá jar. Na pamiatku ľudí o ich priateľstve dievčatá vyrábajú viacfarebný koberec. Medzi množstvom farieb, s ktorými dievčatá pracujú, má každá z nich svoju najobľúbenejšiu, najkúzelnejšiu.
Jar má žltý, teplý slnečný lúč a Snehulienka má modrý alebo modrý ľad. Pomocou týchto farieb dokážu každú farbu premeniť buď na studenú, na mrazenie, alebo na teplú na zahriatie.
Dievčatko Snegurochka pustí do každej farby malý modrý kúsok ľadu a farba zamrzne, nadobudne studený odtieň. A dievča Spring ohrieva farby teplým žltým lúčom a mení ich na teplé. Teplé farby sa vždy porovnávajú so slnkom a nazývajú sa slnečné a studené farby sa vždy porovnávajú s ľadom a nazývajú sa studené.
2 snímka. (farebný kruh)
Medzi nimi je však spor. Priateľky sa nevedia rozhodnúť, ako nazvať zelenú farbu - teplú alebo studenú.
–Prečo si myslíš? Ako môžete získať zelenú? (deti odpovedajú)
–Je to tak, pretože pozostáva z teplej - žltej a studenej modrej farby. Ak je v zelenej farbe viac modrého ľadu Snehulienky, bude chladnejšie, ale ak sa jar pokúsi a zníži žltý lúč do modrej, zelená sa oteplí.
Všetky farby možno rozdeliť na teplé a studené.
Navrhujem určiť, do ktorej skupiny patrí kruh ležiaci na stole.
(Deti idú k tabuli a vložia svoj kruh do vrecka, do teplej alebo studenej skupiny)
3 snímka. (Teplé a studené farby )
V teplých aj studených farbáchinú náladu. - Radostná a veselá nálada, aké farby vyjadrujú?(teplé) A čo fantastické, tajomné?(Chladný)
4 snímka. Príroda je bohato zdobená kombináciami teplých a studených farieb.
5 snímka. Umelci vo svojich obrazoch využívajú aj kombinácie teplých a studených farieb.
6 snímka. (Spomeňte si na rozprávku „Kôň hrbatý“ a predstavte si pierko ohnivého vtáka, ktoré zostalo v Ivanových rukách, keď uniklo.)
7 snímka. ( básne "Firebird")
Je to úžasný vták.
Všetko z plameňového ohňa.
Krídla jemne zdvihnúť
Chvost sa rozvinie ako vejár,
Yakhontské oči horia -
Úžasný outfit.
Temnota víťazí.
Čierny mrak je prvým nepriateľom.
A pierko toho úžasného vtáka
O chvíľu sa túžba splní
Ľuďom to prinesie šťastie.
8-9 snímka. Predstavte si horiace pierko žiariace odtieňmi žlto-oranžovej a červeno-oranžovej. Jas a sýtosť teplých farieb čarovného pierka sa zvýši, ak je umiestnené na pozadí studenej oblohy, t.j. obklopený fialovou, modrou, modrou.
10 snímka. Teplé a studené farby vedľa seba si pomáhajú.zvuk jasnejšie, hlasnejšie.
11,12,13 snímky. Znázornite pierko ohnivého vtáka, ktoré zostalo Ivanovi v rukách, keď unikol.
III. Praktická práca.
Obrázok pierka Firebird (jas a sýtosť teplých farieb magického pierka proti studenej oblohe)
Ukážka ako začať kresliť . (Pedagogické kreslenie.)
Vyberte si povahu ťahu, s ktorým budete pracovať. Napríklad pre pozadie - rozmazanie "dážď" alebo "škvrna". A pre obraz pierka ohnivého vtáka - rozmazanie "vlny".
14 snímka.
IV . Fitness minúta. (Pokúsme sa teraz zobraziť ohnivé vtáky v pohybe)
Firebirds lietajú
Krídla vydávajú hluk.
Prehnutý nad zemou
Pokrútia hlavami.
Rovno a hrdo vedieť držať.
A veľmi tichý
Sadnú si na miesto.
V. Zhrnutie. Reflexia. Výstava prác.
– Poďme si to zhrnúť. čo sme dostali? – Aké sú vaše dojmy z hodiny? Čo ťa potešilo, čo ťa zarmútilo?Náladu odrážame na tabuli. Radosť – umiestňujeme teplé farby, smútok – chlad.
VI
. Domáca úloha.
Zamyslite sa nad tým, kde inde v prírode prebieha boj medzi teplými a studenými farbami.
Vývoj lekcie
« Teplé a studené farby.
Boj medzi teplom a chladom
Program B.M. Nemenský,
2. stupeň IV štvrťrok „Ako hovorí umenie“.
Ilyasova Zugra Abdulovna
učiteľ umenia
MBOU "Stredná škola č. 28"
Farba v maľbe je veľmi dôležitý a zložitý pojem. Vyplýva to z fyzikálnej podstaty svetla a zo štruktúry ľudského systému videnia, z procesu vnímania farieb. Už dlho je známe, že neexistujú dvaja ľudia, ktorí vidia rovnaké predmety a krajinu rovnakým spôsobom, no pri všetkej bohatosti farieb vo farebných vnemoch umelcov existujú spoločné princípy.
Rozdelenie obrazovej palety na teplé farby a studené farby je jedným z takýchto konceptov.
Separácia spektra
Veľký fyzik Isaac Newton (1643-1727) ako prvý zistil farebné zloženie slnečného svetla. Lúč prechádzajúci skleneným hranolom sa rozložil na sedem základných odtieňov. Ďalší vedecký vývoj viedol k vytvoreniu farebného kruhu dvanástich základných farieb, z ktorého zmiešaním môžete získať tú farebnú rozmanitosť, ktorá nás obklopuje, tú bohatosť odtieňov, ktorá už dlho inšpiruje maliarov. Toto farebné koliesko je pomenované po švajčiarskom maliarovi a vedcovi Johannesovi Ittenovi (1888-1967).
Farebné spektrum a farebné koliesko sú zvyčajne rozdelené na dve časti - od zelenej po červenú sú teplé, od modrej po fialovú - studené. Zelenú niektorí považujú za studenú farbu, iní jej dávajú zvláštny koncept – neutrálnu.
Takéto rozdelenie je každému jasné, každý s ním súhlasí, ale o objektívnosti dôvodov takéhoto rozdelenia sa už dlho polemizuje a predkladá svoje vlastné verzie.
Hlavným kritériom sú teplotné asociácie
Samozrejme, prvá vec, ktorú možno akceptovať pri diskusii o pôvode rozdelenia na teplé farby a studené farby, sú prirodzené asociácie. Žltá, červená, oranžová sú farby slnka, ohňa. Niet divu, že v ruštine existuje fráza, ktorá vysvetľuje zahrievanie kovu: rozžeravený. Takéto teplotné zmeny farby možno vidieť v ohni alebo v krbe, hoci niektoré plyny sa počas spaľovania môžu zmeniť na zdanlivo studené farby: ako si nepripomenúť modrasté spaľovanie plynového paliva v domácnosti. A predsa, modrasté a modrasté farby vyvolávajú logický pocit chladu: toto je farba oblohy, vody, ľadu, snehu.
Deň-noc, leto-zima
„Teplota“ farby jasne súvisí s dennou dobou: vychádzajúce slnko, ktoré ohrieva svet, maľuje oblohu v žiarivom rozsahu: červené, ružové, oranžové odtiene a nočný chlad je zreteľnejšie cítiť v modrastom mesačnom svetle. , ktorý dodáva prírodnému prostrediu tlmenú a jemnú farbu, hoci večerné svitanie - západ slnka - môže tiež vzplanúť horúcim rozsahom.
Je zaujímavé, že pred nástupom chladného počasia, v predzimnom období, teplé farby leta jasne blikajú v ohnivých farbách jesene, aby ustúpili modrastej a modrastej farbe snehu, ľadu a studenej oblohy.
Zrátané a podčiarknuté: definujúci význam pojmu „teplota“ farby má emocionálnu zložku, vďaka čomu je subjektívnejší, hoci súhlas so všeobecne akceptovaným rozdelením na teplé farby a studené farby medzi všetkými predmetmi zaoberajúcimi sa farebnými charakteristikami je globálny.
blízko - ďaleko
Od renesancie vznikla dobre rozvinutá teória vzdušnej perspektívy, ktorá je založená na ďalšej emocionálnej a psychologickej charakteristike teplých a studených farieb: objekt natretý studenou farbou sa zdá byť ďalej ako žltá, červená, oranžová alebo ich odtiene. Predstavu o tom nemôže poskytnúť ani krajina, ale jednoducho stôl s teplými a studenými farbami.
Je jasne vidieť, ako jeden z renesančných titánov Tizian Vecellio (1488-1576) využíva túto vlastnosť farby na obraze „Bacchus a Ariadne“.
Majster jasne rozdeľuje farebný priestor diagonálne na dve časti v plnom súlade s farebným kolieskom Itten, ktoré sa objaví o štyri a pol storočia neskôr. Na vybudovanie obrovského obrazového priestoru sa používajú studené a teplé odtiene farieb. V popredí dominujú teplé farby, v pozadí sú namodralé vybielené farby oblohy, do diaľky ustupujúce more a pevnina a na hranici - zeleň stromov, ktorá je podľa všetkých teórií považovaná za neutrálnu a studená drapéria hlavnej postavy a teplá farba plášťa ústrednej postavy robia farebnú schému rafinovanou a harmonickou.
Všetko je relatívne
Je potrebné pochopiť, že „teplosť“ farieb v maľbe nie je absolútnym pojmom, to znamená, že sa nedá merať a túto vlastnosť možno správne posúdiť iba v porovnaní s inou farbou.
Použitie spektrálnych, jednoznačne teplých alebo určite studených farieb je v maľbe exotická vec, maľby z plošne významných rovín, maľované jednou farbou, sú skôr konceptuálnou záležitosťou, napríklad abstraktná maľba Marka Rothka.
V tradičnejšej maľbe sa vzťah farieb rôznych „teplôt“ vyskytuje na úrovni kombinácie malých ťahov v dôsledku optického miešania, čím sa susedné farby stávajú teplejšími alebo chladnejšími. Nie je možné pochopiť, ktoré farby sú teplé a ktoré studené, ak vezmeme do úvahy oblasti obrazového priestoru, ktoré ich obsahujú oddelene od prostredia.
Odtieň je cennejší ako farba
Jednou z najzrejmejších vlastností vysokej obrazovej zručnosti je schopnosť vidieť a aplikovať na plátno tie milióny odtieňov, ktoré sú obsiahnuté v každom prvku prírody okolo nás. Schopnosť rozlíšiť teplé tóny v studených farbách a naopak dáva obrazu osobitnú expresivitu. Tu je dôležité spomenúť princíp farebného modelovania objemu: ak na predmet dopadá svetlo zafarbené teplou farbou, tieň by mal byť studený a naopak. Nie všetci maliari s ním súhlasia, no tento zákon sa uplatňuje veľmi široko.
Niektorí vedci hovoria o nesprávnosti výrazu „teplé a studené farby“. Tabuľka zobrazuje farby, ktoré sa veľmi zriedka používajú bez zmiešania s inými odtieňmi, a pre presnejšiu definíciu farieb by sa malo povedať „teplejšie“ alebo „studenšie“. Napríklad pruská modrá a ultramarín sú odtiene modrého sektora zo studenej časti farebného kolieska a každá z týchto farieb bude zreteľne chladnejšia ako ktorýkoľvek odtieň červenej, ale aj začínajúci umelec povie, že modrá je teplejšia ako ultramarínová. .
Použitie zložitých farebných kombinácií a odtieňov získaných miešaním umožňuje obohatiť paletu, aj keď obsahuje prevažne neutrálne farby. Takže si môžete vytvoriť požadovanú "teplotnú" zelenú farbu - teplú alebo studenú - pridaním požadovanej farby z modrej alebo červenej.
Sýtosť a čistota
V procese vytvárania obrazov umelci berú do úvahy niektoré ďalšie vlastnosti pocitov tepla alebo chladu vo farbe. Takže na „zvýšenie teploty“ v požadovanej oblasti obrazového priestoru skúsený maliar používa menej čisté a menej nasýtené odtiene, ktoré sa budú blížiť achromatickej bielej alebo šedej. V súlade s tým sú najčistejšie a najsýtejšie odtiene chladnejšie.
Takáto definícia sa vracia k otázkam psychológie: za chladnejšie považujeme všetko, čo vyzerá prísnejšie, správnejšie, stručnejšie, symetrickejšie, logickejšie atď. Oduševnenejšie a vrúcnejšie vždy obsahuje nejakú nepravidelnosť, rezervovanosť, neúplnosť. Tým sa dá charakterizovať nielen maľba, ale aj architektúra, dizajn, polygrafia a iné podobné odvetvia umenia.
Teória je len pomôcka
Historická skúsenosť tých majstrov minulosti, ktorí v maľbe používali teplé a studené farby, ukazuje dôležitosť tohto aspektu vnímania farieb. Poznatky o ňom, ale len v kombinácii so skúsenosťami a talentom, pomáhajú moderným umelcom v ich tvorbe.
Téma lekcie "Teplé a studené farby" lekcie: Ciele 1) Vzdelávacie: predstaviť základné myšlienky o výrazových prostriedkoch každého druhu umenia; zlepšiť grafické zručnosti pri práci s rôznymi materiálmi; naučiť používať studené a teplé farby pri práci s akvarelom (prekrývanie farieb, farebné kombinácie). 2) Rozvíjať: rozvíjať u detí vnímanie čŕt jarnej krajiny prostredníctvom maľby, poézie, hudby; rozvíjať logické myslenie žiakov (schopnosť porovnávania, zovšeobecňovania, záverov); rozvíjať tvorivú predstavivosť žiakov; rozvoj zrakovo-motorickej koordinácie (psychický vývoj); rozvíjať rôzne metódy práce so štetcom, ceruzkou, voskom. 3) Výchovné: výchova k zmyslu pre krásu v prírode prostredníctvom maľby, poézie, hudby; vštepovať žiakom zručnosti šetrného zaobchádzania s ohňom (požiarna bezpečnosť). Vybavenie: biely list papiera (na akvarel), akvarelové farby, nádoba na vodu, jednoduchá ceruzka, sviečka na kreslenie, sada štetcov, handra, šablóna na lineárnu kresbu sviečky, sviečka v svietnik. Priebeh hodiny: 1.Organizácia hodiny Kontrola pripravenosti triedy na vyučovaciu hodinu. Príroda je zdrojom ľudskej tvorivosti. Tu je to, čo napísal veľký ruský skladateľ Piotr Iľjič Čajkovskij: "Ani umenie nemôže poskytnúť tie chvíle estetického potešenia, ktoré dáva príroda." Dnes vám majster obrazu predstaví rôzne stavy prírody a farby ako prostriedok na vyjadrenie nálady, pocitov. , postoj k svetu. 2) Hádanka Uhádni hádanku a zisti, o akom ročnom období sa dnes budeme baviť: Ak sa všade roztopí sneh, Deň sa predĺži, Ak je všetko zelené A potok zvoní na poliach, Ak slnko svieti jasnejšie, Ak vtáky nespia Ak sa vietor oteplí - Tak , prišiel k nám ... (jar) Umelci, básnici, spisovatelia, skladatelia vždy spievali vo svojich dielach krásu tejto sezóny. V prírode zima bojuje s jarou, nechce sa vzdať svojich práv; boj medzi chladom a teplom. Prichádza s láskou A so svojou rozprávkou. Zamáva čarovnou palicou - V lese kvitne snežienka. Máte radi rozprávky?
3) Rozprávka (pochopenie emocionálnej expresivity teplých a studených farieb) „Na svete žijú dve priateľky - dievča Snegurochka a dievča Spring. Každý rok sa stretávajú, keď studenú zimu vystrieda teplá jar. Dievčatá dávajú ľuďom svoje farby na pamiatku. Ale spomedzi všetkých farieb majú jednu obľúbenú, tú najkúzelnejšiu. Pomocou týchto farieb dokážu premeniť akúkoľvek farbu na studenú alebo teplú. Aký magický náter má Snehulienka? (modrá) - studená. Na jar? (žltá) - teplá 3) Práca s farebnou schémou Aké farby môžeme nazvať teplými? Chladný? Čo predstavujú teplé farby? (radosť, zábava, šťastie). A čo tie studené? (úzkosť, tajomstvo, smútok). Dnes nakreslíme láskavý oheň. Uhádni hádanku: Môže sa roztopiť, ale nie ľad, Nie je lampáš, ale dáva svetlo (sviečka) (Zobrazuje kresbu na kreslenie) Aké farby sú použité v kresbe? Zapaľuje sa sviečka Pri akej príležitosti sa zapaľujú sviečky? (Nový rok, narodeniny, veštenie, osvetlenie) Postupnosť vykonávania výkresu Umiestnenie listu - vertikálne Náčrt ceruzky (príjem práce - tenká čiara) - čiara vodorovného a zvislého povrchu. Kreslenie sviečky do svietnika podľa predlohy. Pracujte s farbami od svetlých po tmavé tóny. a) sviečka (kresba voskom, žltá) b) plameň (technika farebného prekrytia: žltá, červená; knôt - čierny) c) obrázky na pozadí: vertikálne - modrá; vodorovne fialová. Práca so širokým štetcom d) obraz svetla zo sviečky (kruh - farebný presah) Počas práce hudba P.I. Čajkovského "Ročné obdobia" Skladateľ venoval svoju hudbu ročným obdobiam (jar - zima) Pri krbe - január pri krbe. Maslenica - február. Pieseň škovránka - marec. Snežienka - apríl. Biele noci - máj. 4. Zhrnutie hodiny 1) Ukážka prác žiakov Kto dokázal lepšie sprostredkovať obraz sviečky pomocou studených a teplých farieb? 2) Hodnotenie prác žiakov a odpovedí 4) Sumárny rozhovor Čo možno vyjadriť farebne? (pocity, nálada, emócie, stav mysle) Aké farby by ste použili teplé alebo studené na vyjadrenie vašej nálady na lekcii? prečo? Nech svetlo z vašej sviečky dáva teplo, radosť, dobrú náladu a teplo, keď je duša smutná a chladná.
Boli raz na svete dve dievčatá-priateľky - dievča ZIMA a dievča LETO. Každý rok sa stretávajú, keď studenú zimu vystrieda jemná a teplá jar. Na pamiatku ľudí o ich priateľstve dievčatá vyrábajú viacfarebný koberec. Medzi množstvom farieb, s ktorými dievčatá pracujú, má každá z nich svoju najobľúbenejšiu, najkúzelnejšiu.
LETO má žltý teplý slnečný lúč a zima má modrý alebo modrý ľad. Pomocou týchto farieb dokážu každú farbu premeniť buď na studenú, na mrazenie, alebo na teplú na zahriatie.
Dievča ZIMA spustí do každej farby malý modrý kúsok ľadu a farba zmrzne, získa studený odtieň. A dievča LETO zohrieva farby teplým žltým lúčom a mení ich na teplé. Teplé farby sa vždy porovnávajú so slnkom a nazývajú sa slnečné a studené farby sa vždy porovnávajú s ľadom a nazývajú sa studené.
Ľadoborec Arktída .
Kamerová Valentina Mikhailovna
Hlavná farby
Kompozitné farby
Farebný kruh
POZRITE SA na farebné koliesko a určte, kde sú teplé a kde studené farby?
teplé farby
studené farby
Medzi priateľkami je však spor. Priateľky sa nevedia rozhodnúť, ako nazvať zelenú farbu - teplú alebo studenú.
Prečo si myslíš?
Ako môžete získať zelenú?
Zvážte dve fotografie s krajinami.
Ktorá z týchto krajín je „teplá“ , čo je "studené"? prečo?
Umelci vo svojich obrazoch využívajú aj kombinácie teplých a studených farieb.
Arkhip Kuindzhi "Elbrus večer".
Jan van Goyen „Krajina s dunami“.
Spomeňte si na rozprávku Hrbatý kôň a predstavte si pierko ohnivého vtáka, ktoré pri úteku zostalo Ivanovi v rukách.
Je to úžasný vták. Všetko z plameňového ohňa. Krídla jemne zdvihnúť Chvost sa rozvinie ako vejár, Yakhontské oči horia - Úžasný outfit. Temnota víťazí. Čierny mrak je prvým nepriateľom. A pierko toho úžasného vtáka O chvíľu sa túžba splní Ľuďom to prinesie šťastie.
Predstavte si horiace pierko žiariace odtieňmi žlto-oranžovej a červeno-oranžovej. Jas a sýtosť teplých farieb čarovného pierka sa zvýši, ak je umiestnené na pozadí studenej oblohy, t.j. obklopený fialovou, modrou, modrou.
Teplé a studené farby vedľa seba si pomáhajú. zvuk jasnejšie, hlasnejšie.
Praktická práca .
Obrázok Firebirdu z peria
Vyberte si povahu ťahu, s ktorým budete pracovať.
Napríklad pre pozadie - rozmazanie "dážď" alebo "škvrna".
A pre obraz pierka ohnivého vtáka - rozmazanie "vlny".
