Projekt "Ilustracija u percepciji djela beletristike". Ilustracije V. I. Šuhajeva za djela ruskih klasika Ilustracije za djela ruske književnosti popis

Parfenova Anna

Gradivo se temelji na književnim djelima predmeta "Književnost" u 8. razredu.

Cilj projekta:

Istraživanje uloge ilustracija u razumijevanju književno djelo,

Proučavanje i analiza djela fikcija,

Izrada ilustracija za beletristička djela,

Razvijanje vještina prikupljanja, filtriranja i sistematiziranja građe iz izvora beletristike.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Da biste koristili pregled prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

"Ilustracija u percepciji djela fikcije" Izvođač projektnog rada: Anna Parfenova, voditelji 8. razreda: Suglobova L. G., Yusupova M. N. Čehov, 2015.

Svrha projekta: -proučavanje uloge ilustracije u razumijevanju književnog djela, -proučavanje i analiza djela beletristike, -izvođenje ilustracija za djela beletristike, -razvijanje vještina prikupljanja, filtriranja i sistematiziranja građe iz izvora beletristike.

Planirani rezultat: - ilustracijom dočarati unutarnji smisao djela i narav piščevog stvaralaštva, - stvaralačko ovladavanje poznavanjem umjetničkih književnih djela, - sposobnost korištenja vizualnih slika u razumijevanju umjetničkih književnih djela.

Uloga ilustracije u razumijevanju književnog djela: Ilustracija je crtež vezan uz određeni dio teksta, koji objašnjava neku poantu i ujedno ukrašava knjigu. Ilustracije donose radost čitatelju, aktiviraju njegove osjećaje, misli, proširuju vidike, doprinose asimilaciji materinji jezik, pomažu u produbljivanju percepcije i razumijevanja umjetničkih djela. Ilustracije koje točnije i dosljednije prenose glavne točke sadržaja teksta omogućuju praćenje događaja o kojima se govori korak po korak, što povećava učinkovitost reprodukcije sadržaja. Percepcija književnog djela nemoguća je bez aktivnog rada mašte. Ilustracija kao vrsta umjetnosti usko je povezana s knjigom. Sposobnost percipiranja u jedinstvu s tekstom jedan je od pokazatelja estetske percepcije, jer grafička slika omogućuje sagledavanje i razumijevanje sadržaja pjesme, priče ili bajke. Nije slučajno da čitatelji biraju knjige s ilustracijama i uz njihovu pomoć pokušavaju „čitati“. Estetska percepcija ilustracije očituje se u sposobnosti opisivanja prikazane radnje, razumijevanja odnosa među likovima, junacima djela. Značaj ilustracije treba visoko cijeniti, budući da njezinim ispitivanjem počinje druga faza u poznavanju okoline, čitatelji rado slijede umjetnika u Novi svijetžive slike, fikcija, spoj stvarnog i bajnog. Oni se sa zanimanjem pridružuju tom procesu, ovoj igri fantazije i mašte. Ilustrator se mora moći obratiti čitatelju jednostavnim, jasnim i krajnje iskrenim “jezikom”. Razumijevanje složenijeg sadržaja – unutarnjeg smisla djela, javni interes postupci heroja moralni osjećaj njihovo ponašanje predstavlja velike poteškoće za čitatelja. U prevladavanju tih poteškoća bitnu ulogu ilustracija ponovno počinje igrati: da bi razumio najteže trenutke teksta, čitatelj bi se trebao moći okrenuti vizualnoj slici i na njoj pratiti one radnje, odnose likova, u kojima je njihov unutarnji smisao više jasno otkriveno.

M. Yu. Lermontov “Mtsyri” “Dolje duboko ispod mene, Potok pojačan grmljavinom Bučan, i buka njegovih gluhih Ljutih stotinu glasova podleglo. Premda bez riječi bio mi je razumljiv taj razgovor, Tihi žamor, vječni spor S tvrdoglavom hrpom kamenja. Sad se odjednom stišalo, pa jače odjeknulo u tišini; I tako, u maglovitim visinama, ptice su pjevale, a istok se obogatio; vlažan povjetarac protresao je plahte; Umrlo pospano cvieće, I, ko oni, ka danu sam glavu digao... Ogledao sam se; Ne topim se: bilo me strah; na rubu prijetećeg ponora ležao sam, Gdje je zavijala, vrteći se, ljuta osovina; Bile su stepenice od stijena; Ali samo zao duh Po njima je hodao, Kad s neba spušten, U podzemni ponor nestade.

M. Yu. Lermontov "Mtsyri" ESEJ. Ova epizoda je najljepša u djelu. Čitatelj razumije da junak nema priliku pronaći svoju domovinu među velikim, beskrajnim prostranstvima Kavkaza. Ova ilustracija čita beznađe, ali ne baš fatalno. Odsjaj zore iznad planina je poput simbola nade u duši dječaka koji je odlučan pronaći svoju domovinu. Vidi se kako bi junak htio uzletjeti s orlovima i odletjeti u domovinu.

A. S. Puškin "Dubrovsky". Marija Kirilovna pohlepno je iskoristila dopuštenje da ode. Otrčala je u svoju sobu, zatvorila se i dala oduška svojim suzama, zamišljajući da je žena staroga kneza; on joj se odjednom učinio odvratan i mrzak... brak ju je plašio kao sačma, kao grob... »Ne, ne«, ponavljala je u očaju, »bolje je umrijeti, bolje otići u samostan, ja bolje da se udam za Dubrovskog." Tada se sjetila pisma i pohlepno ga požurila pročitati, predosjećajući da je od njega. Zapravo, napisao ju je on i sadržavala je samo sljedeće riječi: “Navečer u 10 sati. na istom mjestu."

A. S. Puškin "Dubrovsky". ESEJ. glavni lik Maša Troekurova čita pismo Dubrovskog. U ovoj ilustraciji prenio sam stanje djevojčice. Obuzela ju je tuga i tuga zbog činjenice da će se morati udati za nevoljenu osobu. Pismo u njezinim rukama možda joj daje nadu da ipak postoji izlaz iz naizgled bezizlazne situacije. Pismo ublažava stres i stanje beznađa, djeluje kao jedina šansa za spas od nejednakog braka.

V. A. Žukovski "Svetlana". “Evo jedne ljepote; Sjedne kraj ogledala; S tajnom bojažljivošću gleda se u ogledalo; Mrak u ogledalu; uokolo mrtva tišina; Svijeća s titrajućom vatrom Malo sjaja blista... Plahost u njoj grudi uzburka, Strah se osvrnuti, Strah muti oči... Svjetlo puhnu s treskom, Cvrčak je žalosno zvao, Glasnik ponoći.

V. A. Zhukovsky "Svetlana". ESEJ. Na ovoj sam ilustraciji prikazao trenutak proricanja ispred ogledala. Po mom mišljenju, upravo je to smisao balade i vidljivo je raspoloženje junakinje Svetlane. Ona se, naravno, boji, ali želja da vidi zaručnika jača je od straha.

N.V. Gogol "Taras Buljba". “Kad se Taras Buljba probudio od udarca i pogledao Dnjestar, Kozaci su već bili na kanuima i veslali na vesla; meci su pljuštali po njima odozgo, ali ih nisu stigli. I radosne oči starog atamana bljesnuše. - Zbogom, drugovi! viknuo im je odozgo. -Sjetite me se i sljedećeg proljeća dođite opet ovamo i dobro prošećite! Što ste dobili, prokleti Poljaci? Mislite li da postoji nešto na svijetu čega bi se kozak bojao? Čekaj, doći će vrijeme, doći će vrijeme, saznat ćeš što je pravoslavna ruska vjera! I sad već slute narodi daleki i bliski, da se njihov car diže iz ruske zemlje, i ne će biti sile na svijetu, koja mu se ne bi pokorila!Ima li na svijetu takovih ognja, muke i takve sile, koja bi nadvladala? ruska sila! Kad se Taras Buljba probudio od udarca i pogledao na Dnjestar, Kozaci su već bili u kanuima i veslali na vesla; meci su pljuštali po njima odozgo, ali ih nisu stigli. I radosne oči starog atamana bljesnuše. - Zbogom, drugovi! viknuo im je odozgo. -Sjetite me se i sljedećeg proljeća dođite opet ovamo i dobro prošećite! Što ste dobili, prokleti Poljaci? Mislite li da postoji nešto na svijetu čega bi se kozak bojao? Čekaj, doći će vrijeme, doći će vrijeme, saznat ćeš što je pravoslavna ruska vjera! I sad već slute narodi daleki i bliski, da se njihov car diže iz ruske zemlje, i ne će biti sile na svijetu, koja mu se ne bi pokorila!Ima li na svijetu takovih ognja, muke i takve sile, koja bi nadvladala? ruska sila!

N.V. Gogol "Taras Buljba". Prikazao sam trenutak u kojem se otkrivaju najveće osobine junaka - njegova odanost i ljubav prema suborcima, spremnost na samožrtvu za dobrobit drugih. Stari Taras Bulba je mentalno sretan što su njegovi drugovi pobjegli od neprijatelja, unatoč činjenici da je njegova smrt već neizbježna.

u. G. Korolenko "U lošem društvu." “Nehotice sam se sjetio Valekovih riječi o “sivom kamenu” koji je isisao iz Marusye njezinu zabavu i osjećaj praznovjerni strah uvukla se u moje srce; činilo mi se da osjećam na njoj i na sebi nevidljivi kameni pogled, ukočen i pohlepan. Činilo mi se da ova tamnica osjetljivo čuva svoju žrtvu.

u. G. Korolenko "U lošem društvu." Esej. Odlučila sam ovu ilustraciju posvetiti Maruši, jer njezina slika najviše dočarava snažan osjećajšteta. Marusya sjedi blizu svog omiljenog mjesta - blizu sivi kamen. Ilustracija je izrađena u grafici, što vam omogućuje da prikažete tragediju priče. Marusya je nepomična, gotovo beživotna i izgleda poput kipa. Prazan prostor ispred nje znak je da se Maruši približava smrt.

A. P. Čehov "Kameleon". Očumelov se napola okreće ulijevo i korača prema gomili. U blizini samih vrata skladišta, vidi, gore spomenuti čovjek stoji u raskopčanom prsluku i, podigavši desna ruka, pokazuje gomili krvavi prst. Na njegovom polupijanom licu kao da piše: “Otrgnut ću te, lupežu!” a sam prst izgleda kao znak pobjede. U ovom čovjeku Ochumelov prepoznaje zlatara Khryukina. U središtu gomile, raširivši prednje noge i drhteći cijelim tijelom, sjedi na zemlji sam krivac skandala - štene bijelog hrta oštre njuške i žute mrlje na leđima. U njegovim suznim očima izraz čežnje i užasa. - Kojim povodom je ovo ovdje? - pita Očumelov zabijajući se u gomilu - Zašto je ovdje? Zašto pipaš?.. Tko je vrištao? "Na putu sam, časni sude, nikome ne smetam ..." počinje Khryukin, kašljucajući u šaku.osoba koja radi ... Moj posao je mali. Neka mi plate, jer - ne smijem prstom mrdnuti tjedan dana ... To, časni časti, nije u zakonu, trpiti od stvorenja ... Ako svi grizu, onda je bolje ne živjeti u svijet ... - Hm! .. Dobro ... - kaže Očumelov strogo, kašljući i mičući obrvama. - Pa... Čiji pas? Neću to ostaviti ovako. Pokazat ću ti kako pustiti pse! Vrijeme je da se obrati pažnja na takvu gospodu koja ne želi poštovati propise! Kako ga globe, gada, pa će od mene naučiti što znači pas i ostala stoka lutalica! Pokazat ću mu Kuz'kinovu majku!.. Eldyrin, - obraća se čuvar policajcu, - saznajte čiji je to pas i sastavite protokol! I pas mora biti ubijen. Odmah! Mora da je ljuta... Čiji je ovo pas, pitam? - Ovo je, izgleda, general Žigalov! viče netko iz gomile. - General Zhigalov? Hm!.. Skini se, Eldyrine, skini mi kaput... Užas, kako je vruće! Mora biti prije kiše... Samo mi jedno nije jasno: kako te je mogla ugristi? - Očumelov se okrene Hrjukinu.- Hoće li dohvatiti prst? Ona je mala, a ti si tako zdrav! Sigurno ste slomili prst noktom, a onda vam je pala na pamet ideja da ga otkinete. Vi ste... poznati ljudi! Znam te, dovraga!

A. P. Čehov "Kameleon". ESEJ. Ova epizoda je glavna u djelu, pa sam je odabrao. Ilustracija je uhvatila trenutak kada ... pokazuje svoj okrvavljeni prst generalu, u nadi da će krivac, pas, biti kažnjen. Okupilo se mnoštvo da "bulji" kako će sve završiti. Duh licemjerja prožima cijeli razgovor oko ove situacije.

A. A. Blok “Verbochki” “Dječaci i djevojčice Svijeće i vrbe nose kući Svjetla svijetle, Prolaznici se krste, I miriše na proljeće. Daleki povjetarac, Kiša, mala kiša, Ne gasi vatru! Na Cvjetnicu Sutra ću prvi ustati Za sveti dan.

A. A. Blok "Verbočki" ESEJ. Ovom sam ilustracijom želio dočarati dobro proljetno raspoloženje, osjećaj svjetlosti koji prožima cijelu pjesmu. Iskoristio sam ove slike kako bi slika zračila dobrotom i približavanjem svetog blagdana Uskrsa.

A. S. Puškin “Eugene Onegin” “Evo sjevera, sustiže oblake, On je disao, zavijao - i sada dolazi sama čarobnica-zima, raspala se; Obješeni u pramenove na grane hrastove, Položili se kao valoviti sagovi Među polja oko brda. Brega s nepomičnom rijekom Poravnana debeljuškastim pokrovom; Mraz je bljesnuo, a mi se veselimo gubi majke zime.

A. S. Puškin "Evgenije Onjegin". Dojmio me se živopisni poetski opis ruske zime A. S. Puškina. Zima je posebno dobra na selu: debeo, snježni pokrov prekrio je rijeke, polja i kuće. Sjaj mraza ogleda se u mnogim nijansama plave boje. Čitajući ovaj odlomak došao sam do zaključka da prava ljepota leži u jednostavnosti.

Zaključak: -Umjetnički izvedena ilustracija djeluje, prije svega, estetski, daje spoznaju života i spoznaju umjetnosti, -Likovna je ilustracija najvažniji element knjige, koji uvelike određuje njezinu umjetničku vrijednost, prirodu emocionalnog utjecaja, mogućnost korištenja u procesu estetskog odgoja čitatelja.

Izvor informacija: 1.A. A. Blok "Verbočki". 2.A. P. Čehov "Kameleon". 3.A. S. Puškin "Eugene Onegin". 4.A. S. Puškin "Dubrovsky". 5.B. A. Žukovski "Svetlana". 6.B. G. Korolenko "U lošem društvu". 7.M. Y. Lermontov "Mtsyri". 8.N.V. Gogol "Taras Buljba". 9. http:// odgovor . pošta. ru / pitanje /34536311 10. http://www.bestreferat.ru/referat- 380962.html

Otvoreni sat likovne kulture u6 učionica

Na ovu temu "Ilustracija za književno djelo"

(V. Kataev "Zastava")

Učiteljica likovne kulture:Merkulova E.N.

Bogorodsk 2015

Tema lekcije: Ilustracija za književno djelo

Ciljevi lekcije: upoznati učenike s knjižnom grafikom

Ciljevi lekcije:

Didaktičko:

učiti djecu izgovarati se o sadržaju slušanih i razmatranih književnih djela i ilustracija;
konsolidirati vještine i sposobnosti stečene ranije u tematskim satovima crtanja.

Korekcija-razvijanje:

korekcija i razvijanje emocionalnog i svrhovitog opažanja djela likovne umjetnosti i književnosti kod učenika.

Obrazovni:

razvijati sposobnost slušanja drugog učenika i odgovaranja na postavljeno pitanje;
njegovati osjećaj ponosa za ljude koji su branili svoju domovinu tijekom Velikog domovinskog rata.

Oprema: Računalo; multimedijski projektor, prezentacija "Umjetnici o Drugom svjetskom ratu"

učenicima : prazan pejzažni list, jednostavna olovka, gumica, vodene boje, kistovi, posude s vodom.
Dio ploče ukrašen je ilustracijama o Velikom Domovinskom ratu.

TIJEKOM NASTAVE

ja Organiziranje vremena

– Jesu li svi spremni? Dobro napravljeno! Nasmiješili su se jedno drugome. Sjedni.

II. Motivacija. Izjava zadatka učenja

– Danas imamo neobičnu lekciju: posvećena je velikom, radosnom prazniku koji će cijela zemlja slaviti početkom svibnja. Koji je ovo praznik?(Dan pobjede, 9. svibnja) 70 godina pobjede!

– 22. lipnja 1941. Vel Domovinski rat sovjetski ljudi protiv fašističkih osvajača. Danas će u lekciji djela likovne umjetnosti i književnosti nastala tijekom ratnih godina govoriti o ovim stranicama povijesti naše zemlje. Morate gledati prezentaciju što je moguće pažljivije; poslušajte i pokušajte razumjeti sadržaj priče kako biste izvršili zadatak:

ilustrirati ulomak iz djela Valentina Kataeva "Zastava".

III. Slušanje ulomaka iz priče V. Kataeva "Zastava"

Tek je svanulo. Bila je tamna vjetrovita zora kasne jeseni. Kroz dalekozor, njemački kontraadmiral je vidio mali granitni otok na horizontu. Ležao je među sivim, ružnim morem. Kutni valovi s divljom monotonijom ponavljali su oblik obalnih litica. Činilo se da je more isklesano od granita.

Flotila njemačkih desantnih čamaca i torpednih čamaca krenula je prema otoku. Otok je rastao, približavao se. Sada se prostim okom vidjela hrpa mornara kako stoje na trgu kraj crkve.
U tom trenutku pojavilo se grimizno sunce. Visio je između neba i vode, gornjim rubom ulazio je u dugi dimni oblak, a donjim rubom dodirivao nazubljeno more. Sumorno svjetlo obasjalo je otok. Zastava na crkvi pocrveni, kao užareno željezo.
“K vragu, prelijepo je”, rekao je. von Eversharp - sunce se dobro našalilo s boljševicima. Obojilo je bijelu zastavu u crveno. Ali sad ćemo ga natjerati da opet problijedi.
O obasuti krhotinama cigle i žbuke, izbijeni eksplozivnim mecima iz zidova crkve, s licima crnim od čađe, obliveni znojem i krvlju, začepljujući rane vatom otrgnutom s podstave jakni, trideset sovjetskih mornara palo je jedan za drugim, nastavljajući pucati do posljednjeg daha.
Nad njima se vijorila ogromna crvena zastava, sašivena velikim mornarskim iglama i strogim mornarskim koncem od komadića najrazličitije crvene materije, od svega što se u mornarskim škrinjama našlo prikladnog. Sašivala se od cijenjenih svilenih rupčića, crvenih marama, grimiznih vunenih šalova, ružičastih torbica, grimiznih pokrivača, majica, čak i gaća. Grimizni kaliko uvez prvog sveska "Povijesti građanski rat“ također je ušiven u ovaj vatreni mozaik.
Na vrtoglavoj visini, među oblacima koji su se kretali, lepršao je, tekao, gorio, kao da ga nevidljivi golemi stjegonoša hitro nosi kroz dim bitke naprijed u pobjedu.
Učitelj, nastavnik, profesor. Zašto sam odabrao ovaj komad? V. Kataev je napisao mnogo prekrasnih romana i priča o ratu, u to je vrijeme radio kao ratni dopisnik i vlastitim očima vidio kako su se naši vojnici hrabro borili. Ali zastava je simbol države.Zastava uvijek simbolizirao nacionalnu čast. Kad je rat počeo, muškarci su stali "pod barjake" i položili zakletvu na vjernost domovini. Biti zastavonoša u borbi smatralo se vrlo časnim, a uhvatiti neprijateljsku zastavu značilo je postići pravi podvig. Ako je barjak bio u rukama neprijatelja, sramota je pala na cijelu vojsku. Državna zastava odane najviše državne časti. Njegovo dostojanstvo je zaštićeno u zemlji i inozemstvu. Vrijeđanje zastave smatra se vrijeđanjem časti države i naroda. Tih je godina zastava SSSR-a bila crvena. Crvena zastava simbolizira zakon, snagu, hrabrost, ljubav, odvažnost, rat.

IV. Razgovor o slikama o Drugom svjetskom ratu (prikaži prezentaciju)

- Gledali ste mnogo filmova o vojnim događajima, kako ih možemo okarakterizirati? Što su umjetnici odražavali na svojim platnima? Učitelj postavlja ključne riječi(hrabrost, hrabrost, junaštvo, tragedija)

v. Fizmunutka

VI. Dovršavanje zadatka

Sve na vašim stolovima je pripremljeno za rad s bojama, ali ovaj posao možete raditi s olovkama u boji i jednom jednostavnom olovkom, tj. u grafikonu. Ili možete miješati tehnike.

Podsjećamo, tijek radova:

jednostavna skica olovkom

ispunite pozadinu širokim kistom

nakon što se pozadina osuši, crtanje detalja tankim kistom ili bojom. olovke, možete koristiti i flomaster (crni i crveni)

Nastavnik može predložiti crtanje prema modelu, prikazujući na komadu papira pričvršćenom za štafelaj fazna implementacija ilustracije.

VIII. Sažimanje lekcije

– S kojim umjetničkim djelima smo se upoznali na satu?
- Koji praktični zadatak izvedena?

Nastavnik ocjenjuje učenike koji su aktivno radili na satu, dovršili crtanje ilustracije i komentira ocjene.

hrabrost

hrabrost,

junaštvo,

tragedija

Zadaci za sudionike 5.-6

Prva vrsta zadataka

Navedite naslove djela i njihovog autora, zemlju stvaranja, opišite radnju.

1 2 3

1hrv bajka u prijevodu L.N. Tolstoj

2. Dječak-s-prstom Charles Perrault Francuska

3. Snježna kraljica Hans Christian Andersen Danska

Ocjenjuje se poznavanje radnje književnih djela i njihovih autora, zemlje nastanka djela, formiranje predodžbi o ilustraciji.

Za svako točno imenovano djelo autor dobiva 1 bod. Za opis radnje 3 boda za svako djelo. Maksimalni iznos točke 20.

Pažljivo slušajte glazbeno djelo. Odredite skladatelja, ime, žanr glazbe. Opišite zaplet.

(P. I. Čajkovski, "Valcer cvijeća" iz baleta "Orašar".

Za točan naslov – rad autoru se dodjeljuje 1 bod. Za opis parcele do 10 bodova.

Druga vrsta zadataka

1. Dan je fragment slike. Prepoznaj djelo po ulomku. Napiši naslov i autora. Opišite što okružuje ovaj fragment, desno i lijevo od njega.

Šiškin "Jutro u borovoj šumi"

Za svaki točan naslov rada autor dobiva 1 bod. Do 10 bodova po opisu Maksimalan broj bodova je 12.

2. Nastavi: „Opera je glazbena predstava u kojoj svi likovi ______________. Navedite primjere opernih djela

(pjevati).

Treća vrsta zadataka

Naveden je niz imena. Mogu se podijeliti u 2 i 4 skupine. Pošaljite svoje kvarove. Dodijelite ime svakoj grupi.

Herkules, Ilja Muromec, Puškin, Palčica, Winnie the Pooh, Marshak, Snježna kraljica, Gerda, Čehov, Aljoša Popovič, Afrodita, Tjučev, Dobrinja Nikitič, Andersen.

IMENA

GRUPNO IME

IMENA

GRUPNO IME

Sposobnost klasificiranja, generalizacije znanja iz različita razdoblja kulturni razvoj. Preporuča se dodijeliti bodove za svaku riječ uključenu u razumno sastavljen niz i zasebno za točnost određivanja načela sistematizacije.

Četvrta vrsta zadataka

Mozart, Čajkovski, Puškin, Glinka,

Andersen, Repin, braća Grimm, Lewis Carroll, ____________________________________________________________________

boje, kistovi, klavir, akvarel, paleta,

____________________________________________________________________

harmonika, valcer, violina, harfa, violončelo.

____________________________________________________________________

Peta vrsta zadatka

Škola priprema jesenski bal. Kako bi ukrasili dvoranu, kakve su glazbene kompozicije korištene.

Zadaci za sudionike 7-8 razreda

Prva vrsta zadataka

1. Date su ilustracije za književna djela.

Navedite naslove radova i njihova autora, umjetnika, opišite radnju.

Ocjenjuje se poznavanje fabule književnih djela i njihovih autora, formiranje predodžbi o ilustraciji.

1. Priča o ribaru i ribici 2. Priča o caru Saltanu, o njegovom slavnom sinu Gvidonu Saltanoviču i predivna princeza Labudovi 3. Priča o zlatnom pijetlu

KAO. Puškin, umjetnik Ivan Yakovlevich Bilibin

1 2 3

Za svako točno imenovano djelo autor dobiva 1 bod. Za opis radnje 3 boda za svako djelo. Maksimalan broj bodova je 15.

Budući da zadatak uključuje slušanje, vjerojatno kolektivno, glazbenih datoteka, preporučuje se da ga stavite na prvo mjesto u skupu zadataka tako da svaki sudionik može nastaviti dalje dok izvršava zadatke svojim tempom, bez ometanja.

Dežurni nastavnik u publici poziva sudionike da se upoznaju sa sadržajem zadatka i materijalom tablice za zadatak, najavljuje da se datoteke mogu preslušati dva puta.

Pažljivo slušajte glazbeno djelo. Odredite skladatelja, ime, žanr glazbe. NA pripovijetka izrazite svoj sud i učinak glazbe na slušatelja.

Beethoven "Simfonija br. 5"

Za točan naslov – rad autoru se dodjeljuje 1 bod. Do 10 bodova po priči.

Maksimalan broj bodova je 12.

Druga vrsta zadataka

1. Dan je fragment slike. Prepoznaj djelo po ulomku. Napiši naslov i autora.Opiši što ga okružuje, desno i lijevo od njega.

Napišite 5-6 riječi ili fraza koje prenose raspoloženje djela.

Surikov "Boyarynya Morozova"

Ocjenjuju se poznavanje slika, opće ideje o kompoziciji, sposobnost osjećanja i prenošenja raspoloženja djela.

Za svaki točan naslov rada autor dobiva 1 bod. Do 10 bodova po opisu Maksimalan broj bodova je 12.

2. Zbunjenost: U ovu zbrku slova ušli su glazbeni pojmovi. Pomozite im da ih pronađu i pravilno potpišite glazbene riječi.

A) SYANBELZAM

B) AFAR

B) AKMINAID

D) YTNO

D) STILOS

A) ansambl

B) harfa

B) dinamika

D) bilješke

D) solist

Za točan odgovor dobiva se 1 bod. 1 bod za svaki točan naslov. Maksimalan broj bodova je 15.

Treća vrsta zadataka

Ako točno riješite križaljku vodoravno, tada će se naziv odrediti okomito u odabranom stupcu umjetničko stvaralaštvo općenito.

1. Vrsta likovne umjetnosti koja se temelji na kombinaciji crne i bijele boje.

2. Nauk o načinima prijenosa prostora u ravnini.

3. Slika je komično pretjerana karakteristične značajke osoba.

4. Vrsta likovne umjetnosti čija djela imaju trodimenzionalni oblik i izrađuju se od čvrstih ili plastičnih materijala.

5. Najjednostavnija grafička slika.

6. Prikaz radova široj javnosti.

7. Umjetničko djelo koje bilježi izgled osobe.

8. Glavni izražajno sredstvo slika.

9. Žanr likovne umjetnosti u kojem se prikazuju predmeti koji okružuju osobu.

Odgovor.

1 G

2 P

3 do

4 S

6 u

7 P

oko

8 c

9 n

oko

Ocjenjuje se sposobnost isticanja glavnoga, klasificiranja, uopćavanja znanja te ovladavanje terminologijom. Bodovi se preporučuju za svaku točno unesenu riječ, dodatni 1 bod daje se za zadnju riječ vertikalno.

Maksimalan broj bodova je 10.

Četvrta vrsta zadataka

S obzirom na niz riječi. Pronađite suvišnu riječ u svakom retku i prekrižite je. Ukratko obrazložite svoju odluku.

Ljermontov, Tolstoj, Čajkovski, Puškin

____________________________________________________________________

Levitan, Polenov, Vasnecov, Šiškin

____________________________________________________________________

umak, gvaš, voštane bojice, helijske olovke, markeri

____________________________________________________________________

opera, valcer, balet, mjuzikl.

____________________________________________________________________

Znanje iz različitim područjima umjetnost, sposobnost uočavanja načela generalizacije i sistematizacije, sposobnost imenovanja pojave koja ne spada u generalizaciju.

Peta vrsta zadatka

NA Dječji vrtić spremiti se novogodišnja zabava. Kako bi ukrasili dvoranu, kakve su glazbene kompozicije korištene. Na temelju kojih biste književnih djela napisali scenarij za matineju.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ocjenjuju se kreativnost i metasubjektivnost. Maksimalan broj bodova je 20.

ZADACI ŠKOLSKOG ETAPA LIKOVNE OLIMPIJADE 2015

Zadaci za polaznike 9. razreda

Prva vrsta zadataka

1. Upoznati oznake umjetničkog djela navedene u tekstu. Napravite analizu rada prema planu:

1. Odredi djelo prema navedenim znakovima.

2. Navedite kojoj vrsti umjetnosti pripada.

3. Obrazložite svoj odabir likovne forme isticanjem informacija u tekstu koje vam pomažu pronaći odgovor.

4. Kojoj kulturi djelo pripada?

5. Označite stoljeće ili doba kada je nastao.

6. Ako je moguće, označite njegovu lokaciju.

Ogledni tekst

U ovom radu reproducirani su svi najmanji detalji, koje samo suptilnost slikanja može prenijeti. Dakle, oči imaju onaj sjaj i onu vlažnost koja se obično vidi kod živog čovjeka... Trepavice... ne mogu se prirodnije dočarati. Nos, sa svojim ljupkim otvorima, ružičastim i nježnim, djeluje živo. Usta, lagano otvorena, s rubovima povezanim crvenilom usana s tjelesnošću svoje vrste, ne doimaju se bojom, već pravim mesom. U udubljenju vrata, pažljivim pogledom, možete vidjeti otkucaje pulsa. Osmijeh je tako ugodan da se čini kao da razmišljate o božanskom, a ne o ljudskom biću; sam portret je cijenjen kao izvanredno djelo, jer sam život ne bi mogao biti drugačiji.

Zadatak vam omogućuje da odredite raspon znanja o određenim umjetničkim djelima: Mona Lisa (Gioconda) Leonarda da Vincija Louvre Pariz Francuska

Ocjenjuje se poznavanje slika, opće ideje o kompoziciji, sposobnost opisivanja radova prema algoritmu i odgovaranja punom rečenicom u obliku teksta.

Za svaku točnu kompletnu rečenicu daje se 1 bod. Za dodatne informacije o svakoj stavci dodatno 2 boda Maksimalan broj bodova je 18.

LEONARDO DA VINCI

Pisati:

3. vrijeme njihova nastanka

1. atenska akropola. Drevna grčka

2. Poprsje Nefertiti iz starog Egipta čuva se u Berlinu Državni muzej

3. Bacač diska. Stari Rim.pohranjeno u Nacionalni muzej u Rimu.

Druga vrsta zadataka

1. Pažljivo pogledajte.

1. Ako prepoznajete djelo, napišite njegov naslov, autora i vrijeme nastanka.

2. Opišite ovo djelo.

3. Opišite povijest nastanka djela.

4. Navedi barem tri poznata djela istog grada, njihove autore.

Brončani konjanik(spomenik Petru 1. u St. Petersburgu) kipar Falcone

Ocjenjuje se prepoznavanje djela i kipara, poznavanje povijesti njegovog stvaranja, opće ideje o kompoziciji, sposobnost osjećanja i prenošenja raspoloženja djela. Kao i opći kulturni razvoj.

Za svaki točan odgovor autor dobiva 1 bod. Do 10 bodova za svaki opis i povijest stvaranja. Za opće poznavanje informacija o kulturi Sankt Peterburga - do 10 bodova.

Maksimalan broj bodova je 32.

2 . Budući da zadatak uključuje slušanje, vjerojatno kolektivno, glazbenih datoteka, preporučuje se da ga stavite na prvo mjesto u skupu zadataka tako da svaki sudionik može nastaviti dalje dok izvršava zadatke svojim tempom, bez ometanja.

Primjer popisa epizoda:

1. romanca "Sjećam se divnog trenutka" glazba M.I. Glinka, stihovi A.S. Puškin (detalj). u izvedbi Dmitrija Hvorostovskog

2. Ruslanova arija iz opere M.I. Glinka "Ruslan i Ljudmila" (detalj). Izvodi Fedor Ivanovich Chaliapin

Nevjerojatna priča stvaranje u mnogočemu otkriva tajnu nenadmašnog lirskog šarma ovog djela. Puškin je svoje retke posvetio Ani Petrovnoj Kern, udatoj ljepotici, nesretnoj u braku. Glinka se godinama kasnije zaljubio u njezinu kćer Ekaterinu Ermolajevnu. Ali kao oženjen čovjek, također nije imao priliku povezati svoju sudbinu sa svojom voljenom. Nježnost, tuga, nada - a sve je to "dvostruko" oprano Puškinovim genijem i Glinkinim talentom.

Vježbajte

3. Navedite primjere djela u tim glazbenim žanrovima (druga djela različitih autora).

Glazbeni žanrovi

Broj zvučnog ulomka, naslov, glazba, tekst, izvođač

Zadatak 3

romantika

opera

4. Na temelju glazbenog ulomka br. 1 napišite priču o autorovom stvaranju književnog djela.

Za točan naziv - naslov, glazbu, riječi, izvođača, definiciju žanra, daje se 1 bod. Po Kratak opis Svaki rad se ocjenjuje s do 10 bodova. Za primjere drugih djela u ovim žanrovima, 1 bod za naslov, glazbu, riječi, izvođača.

Treća vrsta zadataka

Razmotrite i analizirajte sliku B. Kustodieva "Jutro".

1. Opišite ukupni sastav rad i funkciju likova koji su na njemu prikazani.

2. Imenovati značajne pamtljive detalje, njihovo mjesto u kompoziciji i funkciju.

3. Odredite opće raspoloženje slike.

4. Navedi 3 djela likovne umjetnosti koja prikazuju prizore iz svakodnevice.

5. Navedite 3 zapažena djela isti umjetnik.

Ocjenjuju se poznavanje slika, opće ideje o kompoziciji, sposobnost osjećanja i prenošenja raspoloženja djela.

Do 10 bodova po opisu

Za dodatne točne odgovore na pitanja br. 3 i 4 dodjeljuje se dodatni bod.

Maksimalni broj bodova za točne odgovore na pitanja 3 i 4 je 6 bodova.

Četvrta vrsta zadataka

1. Kombinirajte pojmove i pojmove u skupine.

2. Definirajte svaki pojam.

Simfonija. Pjesma. Portret. Sonatina. Epigram. Mrtva priroda. Krajolik. O da. Anapest. Grafička umjetnost. Oratorij. Arija.

Broj grupe

Grupno ime

1 bod za svako ispravno grupiranje. Maksimalan broj bodova je 3.

Maksimalan broj bodova za cijeli zadatak je 15.

Peta vrsta zadataka

Napravite prezentaciju "Likovni album" od 5 slajdova (listova) od radova korištenih u zadacima olimpijade. Pronađene informacije o djelima koje ste odabrali pokušajte prikazati što potpunije i konciznije.

Ocjenjuju se kreativnost i metasubjektivnost. Maksimalan broj bodova je 20.

ZADACI ŠKOLSKOG ETAPA LIKOVNE OLIMPIJADE 2015

Zadaci za učenike 10. razreda

Prva vrsta zadataka

Date su slike 3 umjetnička djela.

Pisati:

2. kojima se doba u povijesti europske kulture, pripadaju,

3. Br. 1. Likovna forma, materijal, Br. 2 likovna forma, ono što je nekad bilo na ovom mjestu Br. 3. Likovna forma, tehnika

3. njihov trenutni položaj.

1. Rođenje Venere, Botticelli Rođenje Venere Botticelli.Materijal - tempera materijal. Slika, platno. Trenutno pohranjeno u galerija Uffizi, Firenca.

2. Bazilika Svetog Petra u Rimu Michelangela Buonarrotija. Arhitektura. Nalazi se u Rimu. Ovdje je nekada bio cirkus.

3.Posljednja večera Leonarda Vincija. Freska je slikanje na mokroj žbuci. Samostan Santa Maria delle Grazie u Milanu.

2. Ponovno rođenje, ili renesanse uspjeli i prethodni. Pada - u Italiji - na početak (posvuda u Europi - od 15.-16. stoljeća) - posljednja četvrtina iu nekim slučajevima - prva desetljeća.

Ova vrsta zadatka usmjerena je ne samo na prepoznavanje pojedinog djela, već i na formiranje određenih vještina analize djela, razumijevanje pripadnosti pojedinog umjetničkog djela određenoj vrsti umjetnosti, doba (vremena) njegova nastanka. stvaranje. Proširenje odgovora u ovaj slučaj je poznavanje autora djela, lokacija djela (ako govorimo o npr arhitektonska struktura). Sudionik nije dužan znati točne datume.

Poznavanje dodatnih informacija otkriva najspremnije sudionike.

Za svaki točan odgovor dobiva se 1 bod.

2. Dane su 3 slike spomenika umjetnosti.

Pisati:

1. imena spomenika prikazanih na ilustracijama,

2. kojoj zemlji ili kulturi pripadaju,

3. vrijeme nastanka,

4. njihov trenutni položaj.

1. Nike sa Samotrake Drevna grčka pariški Louvre

2. Velika sfinga u Gizi Drevni Egipt

3. Koloseum Stari Rim

Ova vrsta zadatka usmjerena je ne samo na prepoznavanje pojedinog djela, već i na formiranje određenih vještina analize djela, razumijevanje pripadnosti pojedinog umjetničkog djela određenoj vrsti umjetnosti, doba (vremena) njegova nastanka. stvaranje. Proširenje odgovora u ovom slučaju je poznavanje autora djela, mjesto gdje se djelo nalazi (ako je riječ, na primjer, o arhitektonskom objektu). Sudionik nije dužan znati točne datume.

Poznavanje dodatnih informacija otkriva najspremnije sudionike.

Za svaki točan odgovor dobiva se 1 bod.

Preporuča se navesti bodove za moguće dodatne informacije. Preporučeni maksimalni broj bodova za zadatak je 20 bodova.

Druga vrsta zadataka.

1. Budući da zadatak uključuje slušanje, vjerojatno kolektivno, glazbenih datoteka, preporučuje se da ga stavite na prvo mjesto u skupu zadataka tako da svaki sudionik može nastaviti dalje dok izvršava zadatke svojim tempom, bez ometanja.

Sudionici su pozvani poslušati 2 glazbene epizode.

Predloženi niz glazbenih epizoda za 10. razred:

1. L. Beethoven Sonata br. 14 (lunarna)

2. Mozartova simfonija br. 40;

Dežurni nastavnik u publici poziva sudionike da se upoznaju sa sadržajem zadatka i materijalom tablice za zadatak, najavljuje da se datoteke mogu preslušati dva puta. Prije uključivanja svakog fragmenta, dežurni nastavnik u publici najavljuje: "Fragment br. 1", "Fragment br. 2" itd.

Vježbajte

1. Upoznati se s materijalom tablice. Poslušajte 2 isječka glazbena djela. Svakome od njih odredi žanr.

2. Ispunite tablicu i označite broj zvučnog ulomka. Ako znate naslov i autora, navedite ih. Dajte kratak opis rada.

Glazbeni žanrovi

Broj zvučnog ulomka

sonata

simfonija

Maksimalan broj bodova je 40.

Treća vrsta zadataka.

Razmotrite i analizirajte poznato djelo ruske škole.

1. Napiši naslov djela i ime njegova autora.

2. Opišite cjelokupnu kompoziciju djela i funkcije figura koje su na njemu prikazane.

3. Imenovati značajne pamtljive detalje, njihovo mjesto u kompoziciji i funkciju.

5. Ime poznata djela istog žanra.

Ocjenjuju se poznavanje slika, opće ideje o kompoziciji, sposobnost osjećanja i prenošenja raspoloženja djela.

Za točan naziv rada autor dobiva 1 bod.

Za opis (pitanje br. 2,3,4) do 10 bodova za svaki.

Maksimalan broj bodova je 32.

Za dodatne točne odgovore na pitanja br. 5,6 dodjeljuje se 1 dodatni bod

Maksimalan broj bodova je 40.

Četvrta vrsta zadataka.

Navedeno je 12 naziva, pojmova i pojmova vezanih uz umjetnost.

Klasicizam. Bach. Dvorana. Spirala. Romantizam. Modernizam. Arh. Chopin. Stupac. Scena. Iza pozornice. Mozart.

1. Spojite imena, pojmove i pojmove u skupine. Dajte definiciju.

Broj grupe

Grupno ime

Definicija svakog pojma u skupini

1 bod za svako ispravno grupiranje. Maksimalni broj bodova 4

Za svaku točnu definiciju pojma u skupini 1 bod. Maksimalan broj bodova je 12.

Maksimalan broj bodova za cijeli zadatak je 16.

Peta vrsta zadataka.

(obavlja se nakon predaje pismenih odgovora sudionika)

Napravite dokaz da se 1 objekt koji ste odabrali u vašem kraju može nazvati "osmim svjetskim čudom". Možete odabrati predmet iz bilo kojeg kulturno-povijesnog doba, umjetnički smjer ili umjetnina.

Ocjenjuju se kreativnost i metasubjektivnost. Maksimalan broj bodova je 20.

ZADACI ŠKOLSKOG ETAPA LIKOVNE OLIMPIJADE 2015

Zadaci za učenike 11. razreda

Preporučeno vrijeme za rješavanje zadataka učenika 11. razreda unutar 4 astronomska sata

1. Dama hermelin" Je napisano Leonardo da Vinci. pariški Louvre

2. Rođenje Venera Sandro Botticelli. Trenutno pohranjeno u Galeriji Uffizi, Firenca tempera, slika, platno

3. David- mramorni kip rada Michelangelo. Nalazi se u Firenci.

Ova vrsta zadatka usmjerena je ne samo na prepoznavanje pojedinog djela, već i na formiranje određenih vještina analize djela, razumijevanje pripadnosti pojedinog umjetničkog djela određenoj vrsti umjetnosti, doba (vremena) njegova nastanka. stvaranje. Proširenje odgovora u ovom slučaju je poznavanje autora djela, mjesto gdje se djelo nalazi (ako je riječ, na primjer, o arhitektonskom objektu). Sudionik nije dužan znati točne datume.

Poznavanje dodatnih informacija otkriva najspremnije sudionike.

Za svaki točan odgovor dobiva se 1 bod.

Preporuča se navesti bodove za moguće dodatne informacije. Preporučeni maksimalni broj bodova za zadatak je 30 bodova.

Druga vrsta zadataka.

Sudionici su pozvani poslušati 2 glazbene epizode.

Predloženi niz glazbenih epizoda za 11. razred:

1. Fryderyk Chopin Valcer br. 7 Kismoll

2.Frederic Chopin Proljetni valcer (Valcer ljubavi)

Vježbajte

1. Upoznati se s materijalom tablice. Slušajte 2 glazbena komada. Svakome od njih odredi žanr.

2. Ispunite tablicu i označite broj zvučnog ulomka. Ako znate naslov, autora, žanr, navedite ih. Ukratko opišite djelo (temu djela).

3. Navedite primjere i djela u tim glazbenim žanrovima (druga djela različitih autora).

Glazbeni žanrovi

Broj zvučnog ulomka

Za točan naziv – naslov, autora, žanrovsku definiciju dodjeljuje se 1 bod.

Za kratak opis svakog rada dobiva se do 10 bodova. Za primjere drugih djela u ovim žanrovima 1 bod za naslov, autora.

3. Opišite ukupnu kompoziciju djela i navedite broj figura koje su na njemu prikazane.

4. Odredi opće raspoloženje djela.

5. Navedite značajne nezaboravne detalje i njihove funkcije, povijest njihova pisanja.

6. Navedite poznata djela istog umjetnika.

Ocjenjuju se poznavanje slika, opće ideje o kompoziciji, sposobnost osjećanja i prenošenja raspoloženja djela.

Za točnu definiciju glavnog lika: Portret Šaljapina Kustodijeva, naslov djela, autor, žanr dodjeljuje se 1 bod.

Za opis (pitanje br. 3,4,5) do 10 bodova za svaki.

Maksimalan broj bodova je 33.

Za dodatne točne odgovore na pitanje br. 6 dodjeljuje se 1 dodatni bod.

Maksimalan broj bodova je 40.

Zadatak četvrte vrste.

Dano je 10 pojmova i 9 definicija.

Povežite pojmove s njihovim definicijama. Upiši odgovarajuća slova u tablicu. Definirajte ostatak pojma.

1 - Adagio. 2 - Visoki reljef. 3 - Život. 4 - Impasto. 5 - potporanj. 6 - Metafora.

7 - Izvedba. 8 - Plenerizam. 9 - Sinkopa. 10 - Eklektika.

A. pomicanje ritamskoga oslonca u glazbi s jakoga na slabi takt, odnosno neslaganje ritamskoga naglaska s metričkim.

B. gust, sočan preljev boja, često korišten u slikarstvu uljane boje, posebno za pojačavanje efekta osvjetljenja.

B. dodatna potpora koja preuzima težinu stropa. Vertikalni upornjak unutar ili izvan zgrade.

G. spori tempo; glazbeno djelo ili njegov dio izveden u ovom tempu obično je jedan od središnjih dijelova simfonije, kvarteta, sonate itd.

D. slikarska tehnika prikazivanja predmeta u prirodnom svjetlu i u prirodnim uvjetima.

E. vrsta crkvene književnosti koja opisuje život i djela svetaca.

G. vrsta likovnog tropa (grč. tropos - “okret”), jedan od načina likovnog oblikovanja, koji se sastoji u zbližavanju i povezivanju pojedinih slika koje u stvarnom životu nisu međusobno povezane u cjelinu.

Z. oblik suvremena umjetnost u kojem djelovanje umjetnika ili grupe na određenom mjestu iu određeno vrijeme čini djelo.

I. umjetna kombinacija elemenata sadržaja i oblika koji imaju različito podrijetlo.

Tablica za zadatak.

pisma

Definicija:

Zadatak je usmjeren na utvrđivanje razine posebnih predmetnih kompetencija, stupnja razumijevanja od strane sudionika značenja izražajnih značajki različitih umjetničkih djela. Sudionici moraju ne samo objasniti određene definicije, već i pokazati korelaciju tih definicija sa figurativnom strukturom različitih pojava u umjetnosti.

Maksimalan rezultat je 20 bodova.

Peta vrsta zadataka.

(obavlja se nakon predaje pismenih odgovora sudionika)

Napravite dokaz da se 1 objekt Moskve ili St. Petersburga koji ste odabrali može nazvati "osmim svjetskim čudom". Možete odabrati predmet iz bilo kojeg kulturno-povijesnog doba, umjetničkog pravca ili umjetničkog djela.

Ocjenjuju se kreativnost i metasubjektivnost. Maksimalan broj bodova je 20.

STVARALAŠTVO VELIKIH RUSKIH ILUSTRATORA NA PRIMJERU POZNATIH KNJIŽEVNIH DJELA

Ismagilova Evgenija Pavlovna

Student 3. godine, Odsjek za urbanu konstrukciju i ekonomiju, Ruska Federacija, Orel

knjige. Izvor znanja za studenta i znanstvenika, inspiracija za umjetnika, zabava za umorne. Prije mnogo godina rođen je kult knjige, kult koji ni moderna tehnologija do danas ne može istisnuti.

Knjiga može biti prijatelj i djetetu i odraslom čovjeku, to ruski ljudi slabo znaju, jer je naša zemlja književnosti dala toliko uglednih pisaca koliko nijedna druga zemlja nije dala. Zato je uloga knjižne grafike u likovne umjetnosti Mislim da je to posebno važno.

Knjižna grafika je ilustracija, zapletni crtež. Ovo je jedna od vrsta grafičke umjetnosti, koja uključuje, prije svega, ilustracije, slova i vinjete. Grafike mogu biti jednobojne i višebojne, mogu u potpunosti ispuniti knjigu i prikazati određene priče ili ukrasiti uvez i prethoditi poglavljima, čineći knjigu živom i jedinstvenom. Najsloženiji oblik je ilustracija - crtež parcele.

Ne bi imalo smisla posebno analizirati ovu vrstu umjetnosti kada bi ona imala samo ulogu ukrasa. Nije dovoljno upoznati čitatelja s knjigom, učiniti je izgledom privlačnijom, nego je njegova uloga zapravo mnogo dublja. Ovo je vodič u svijet pisca, staza koja vodi čitatelja duž priče djela. Ilustracija nadopunjuje dojam pročitanog, idejno i estetski obogaćuje čitatelja. Pretvorena u oblik grafičke umjetnosti, piščeva misao dobiva, takoreći, novu snagu, pronalazi nove putove do srca i uma čovjeka.

Srećom, većina najveća djela Ruske pisce proučavaju u školama, pa ih svi smatraju obitelji, pamte i vole. Među takve knjige spadaju roman F.M. Dostojevskog "Zločin i kazna", ilustrirao D.A. Šamarinov. Djeca se odgajaju na ovom poslu, usađuje osjećaj odgovornosti za vlastite postupke, razvija pojam časti i običaja vremena. Šamarinovljevi crteži za ovu knjigu posebno su vrijedni pažnje, osim ljepote, ispunjeni su najdublje značenje i kao da žive odvojeno, svoje živote, a pritom ne gube vezu s romanom. Mnoge ilustracije posvećene su ulicama Sankt Peterburga. Zašto se divimo starim četvrtima Sankt Peterburga? Jer, hodajući ovim dijelom grada, vidimo mnoge stare zgrade, od kojih svaka stoji ovdje. duge godine i stvara nezaboravnu, jedinstvenu atmosferu romana. Za nas je ovo uspomena, simbol epohe, zato su nam ovi pogledi toliko dragi. Zapravo, D.A. Šamarinove ogromne kuće, uske ulice a mračna, depresivna stubišta pomogla su otkriti hladan zrak tadašnjeg grada, koji je bio povezan s hladnom čežnjom koja je prožimala roman. Grad u sebi krije mučno beznađe ljudi koji kao da su izgubili sve. Umjetnik, bez prikazivanja lica, samo siluetama prenosi atmosferu nemilosrdne proturječnosti romana, okrutna bezdušnost nekih likova odjekuje očajem drugih (slika 1).

Možda Shamarinov ne bi postigao takvu vještinu da nije bilo A.M. Gorki. Postao je za mlada umjetnica prijatelj i mentor. Gorki nije bio samo majstor pera i riječi, on je i savršeno umio vidjeti talent i otkriti ga, pa je otkrio Šamarinova, dajući mu nenametljive savjete. Tijekom umjetnikova rada na djelu "Život Matveja Kožemjakina", pisac je usmjeravao ilustratora, pomažući u uputama. Gorki je pokušao usmjeriti Šamarinova prema stvaranju ne samo opisne slike, već koristiti u ilustraciji svijetle, oštre socio-psihološke portrete. Možda se zahvaljujući ovim savjetima pojavila slika koja se ne može zanemariti, posebno slika Sonye koja tone u dušu (slika 2). Krhka, mršava djevojka, ogromnih tužnih očiju, čini se potpuno bespomoćnom. Cijela njezina silueta izražava umor, nemoć da se izbori sa svim nedaćama života, koje se prenose kroz tegobnu, sumornu sliku stana. Unatoč svemu tome, umjetnica je uz pomoć ugljena na papiru uspjela prenijeti svestranost karaktera heroine. Užas, strah, bespomoćnost i ogorčenost djevojke ne zamagljuju u potpunosti njezinu unutarnju snagu i veličinu duha.

Živopisan primjer veličanstvenog rada ilustratora su crteži u priči "Taras Bulba" Gogolja. Pisac ovako opisuje Tarasovu tugu u vezi sa smrću sina Ostapa: Dugo je sjedio, pognute glave i sve vrijeme govoreći: “Moj Ostape! Ostape moj! Crno more svjetlucalo je i širilo se pred njim; u dalekoj trsci kričao je galeb; bijeli mu brkovi srebreni, a suze su jedna za drugom kapale.

Želeći snimiti ovu epizodu, E.A. Kibrik, poznati sovjetski ilustrator, na osebujan je način interpretirao piščevu ideju. Crtež ugljenom osuđen je na crno-bijelo postojanje i treba imati talenta da bi se zapalio emocijama. Monolitna figura Tarasa s žalosno spuštenom glavom vizualno se povezuje s bijesnim valovima. Iza junakovih leđa rađa se oluja, kao što se u njegovoj duši rađa tuga. Čežnja velikog, snažnog čovjeka povezana je sa snagom bezdanog, bezgraničnog mora, snagom bijesnih stihija. Kao pisac, umjetnik ima vlastita sredstva da povjeruje onome što je prikazano, da osjeti tugu osobe (sl. 3).

Čini se da je vještina ilustratora zatvorena u okviru papirnatog lista. Ovu ideju razbija bezgranični talent starije generacije umjetnika, kojima je V.A. Favorsky. Malo ljudi u moderno doba zna definiciju pojma – drvorez. To oni zovu drvorez, vrlo je složen pogled ilustracije, koje je Favorovski majstorski posjedovao. Upravo u ovoj tehnici nastali su crteži za tragediju A.S. Puškin "Boris Godunov". Umjetnik je uspio izraziti sve na stablu: buntovne strasti slugu, teške misli glavnih likova, snagu duha naroda.

Nemoguće je ne biti zadivljen bogatstvom umjetnikove mašte, jer je uspio oživjeti ornament. U njegovim je rukama zamršena grafička kravata oživjela, pomažući u prikazivanju raznovrsnog raspona ljudskih karaktera. Svaki je crtež bio jedinstven, reflektirajući različite strane duhovni život čovjeka. Ornament nenametljivo uokviruje sliku, negdje oponaša drvenu rezbariju, negdje složena šara koja uokviruje okvir kao da izbija tankim otrovnim pipcima (sl. 4.), podsjećajući promatrača na grižnju savjesti i mračnu prošlost protagonista.

Velike knjige ne umiru s autorom, one nastavljaju živjeti za njega, ovjekovječujući uspomenu na njega. Djelo umire i nakon jednog naraštaja, ako je moral koji je autor u njega uložio doista dubok. Svaka osoba u knjigama klasika traži odgovor na svoja pitanja, odraz svojih iskustava, misli.

Pravi umjetnik nikada neće “doraditi”, dopuniti nečiji rad, neće biti pasivni “prevoditelj” iz svijeta teksta u svijet boja, on će ostati punopravni kreator tih slika, služeći se tekstom djela. samo kao nadahnuta muza. Svatko rješava ovaj teški zadatak na svoj način, zato se isto djelo može ilustrirati na stotine različitih umjetnika a njihovi crteži nikada neće biti identični, svaki će donijeti nešto novo, sjenčajući sve više i više novih aspekata osjećaja likova.

Tko može voljeti knjigu više od ilustratora? Samo on može istinski razumjeti autorovu namjeru, jer nije dovoljno pažljivo pročitati djelo, shvatiti ideju i priču, proučiti rekvizite i stvari opisanog doba. Umjetnik je prisiljen oslanjati se na vlastite dojmove i imati nevjerojatnu maštu koja neće biti ograničena na retke romana ili kratke priče. Mora biti u stanju primijetiti u životu oko sebe takve situacije koje će onda pomoći u njegovom kreativna aktivnost za živopisno izražavanje suštine epizode i emocionalnih doživljaja likova.

Slika 1. D.A. Šamarinov. Ilustracija za roman F.M. Dostojevski "Zločin i kazna"

Slika 2. D.A. Šamarinov. Ilustracija za roman F.M. Dostojevski "Zločin i kazna"

Radeći na knjizi, umjetnik mora shvatiti bit djela, osjetiti autorov stil prezentacije i odabrati poseban grafički stil za to.

Slika 3. E. Kibrik. Ilustracija za priču N.V. Gogol "Taras Buljba"

Slika 4. V. Favorsky. Ilustracija za dramu A.S. Puškin "Boris Godunov"

Bibliografija:

1. Gogol N.V. Taras Buljba: udžbenik. džeparac. M.: 1986. - 123 str.

2. Dostojevski F.M. Zločin i kazna: udžbenik. džeparac. M.: 1980. - 383 str.

3. Povijest ruske umjetnosti. Bilješke s predavanja Zhukovsky V. ISFU, 2007. - 397 str.

4. Puškin A.S. Boris Godunov / Fig. V. Favorski. ur. 10. M.: Det. lit., 1980. - 240 str.

5. Shantyko N.I. Kreativnost ilustratora. Izdavačka kuća Akademije umjetnosti SSSR-a.: 1962. - 74 str.

Zemlju čudesa ćemo otvoriti I susresti ćemo se s herojima. U redovima na listićima, Gdje su stanice na točkicama.

Što mislite, što je ilustracija?

Ilustracija- ovo je vrsta knjižne grafike, njezina osnova.

Kako se zove umjetnik koji ilustrira književno djelo?

Ilustrator- umjetnik koji oblikuje knjigu, otkrivajući sadržaj književnog djela umjetničkom grafikom.

IZVJEŠĆE

Istaknuti ilustratori

Poznati ruski ilustrator

Evgenij Ivanovič Čarušin bio pisac i umjetnik. Ilustrirao je svoje knjige i djela drugih pisaca (Marshak S. "Djeca u kavezu, "Teremok").

Predivan umjetnik – Jevgenij Mihajlovič Račev. Vodeća tema stvaralaštva E. Račeva je ilustracije ruski, ukrajinski, baškirski, bjeloruski, bugarski, sjeverni Narodne priče, basne, bajke klasika ruske i svjetske književnosti. Osim toga, autor je ilustracija za mnoge zbirke priča i bajki o prirodi i životinjama, čiji su autori bili V. V. Bianchi, M. M. Prishvin, P. N. Barto, D. N. Mamin-Sibiryak, V. M. Garshin, O. D. Ivanenko i drugi.

IZVJEŠĆE

Dječja spisateljica, ilustrator i animator Vladimir Grigorjevič Sutejev. Njegove ljubazne, smiješne slike izgledaju poput okvira iz crtića. Sutejevljevi crteži mnoge su bajke pretvorili u remek-djela.

IZVJEŠĆE