Što je kazališna djelatnost? Na razvoj senzacija, osjećaja, emocija među svojim sudionicima; Na razvoj mišljenja, mašte, pažnje, pamćenja; Za razvoj fantazije; Na formiranje voljnih kvaliteta; Za razvoj mnogih vještina i sposobnosti (verbalnih, komunikacijskih, organizacijskih, motoričkih i dr.)

Utjecaj kazališne igre na razvoj djetetova govora Kazališna igra: Potiče aktivan govor širenjem vokabular; Dijete asimilira bogatstvo materinji jezik, njegova izražajna sredstva (dinamika, tempo, intonacija itd.); Poboljšava artikulacijski aparat; Formira se dijaloški, emocionalno bogat, izražajan govor.

Učitelj stvara uvjete za individualne redateljske igre zasićenjem okruženja predmetne igre malim figurativnim igračkama (lutke, lutke za gniježđenje, životinje, tehničke igračke, konstruktori, namještaj itd.). Sudjelovanje učitelja u pojedinačnim redateljskim igrama očituje se u igranju svakodnevnih i bajkovitih situacija (iz dječjih pjesmica, djela V. Berestova, E. Blaginina i dr.), pokazujući korištenje govora uloga, onomatopeje, uvlačenje djeteta u igru, predlaganje replika, objašnjavanje radnji.

Učitelj stvara uvjete za kolektivne redateljske igre. U okruženju predmetne igre, osim figurativnih igračaka, treba postojati niz otpadni materijal(daske, zavojnice, nesalomivi mjehurići i sl.), što pridonosi razvoju mašte, sposobnosti djelovanja sa zamjenskim predmetima. Učitelj zauzima poziciju pomoćnika: traži od djeteta da objasni značenje radnji, potiče ga na igranje uloga ("Što je rekao?", "Gdje je otišao?"), ponekad djeluje kao nositelj vještine igre, prikazivanje fantastičnih priča uz pomoć igračaka i zamjenskih predmeta, što pomaže djetetu da se uključi u sličnu aktivnost.

Objektno-igralište za redateljske igre izgrađeno je na temelju polifunkcionalnog materijala za igru ​​(mapa-izgled prostora za igru), materijal za igru ​​pomaže djetetu da razmišlja, zamišlja, na temelju predmetne situacije koju predlaže odrasla osoba, djeluje kao "okidač" koji pridonosi odvijanju mašte i dječje kreativnosti Učitelj djeluje kao kreator problemsko-igranih situacija koje vode ideje redateljske igre. On samo usmjerava misli djece pitanjima: „Što je bilo dalje? Koga su upoznali? Što im se dogodilo?" Njegov položaj može se definirati kao pomoćnik u provedbi dječjih planova igre.

govor djeteta i različite vrste kazalište Kazalište prstima *Potiče razvoj govora, pažnje, pamćenja; * oblikuje prostorne predodžbe; * razvija spretnost, točnost, izražajnost, koordinaciju pokreta; * povećava učinkovitost, ton cerebralnog korteksa.

Igra-dramatizacija Naj»razgovornija« vrsta kazališne djelatnosti. Cjelovit utjecaj na osobnost djeteta: njegova emancipacija, samostalna kreativnost, razvoj vodećih mentalnih procesa; Promiče samospoznaju i samoizražavanje pojedinca; Stvara uvjete za socijalizaciju, jačanje adaptivnih sposobnosti, korigira komunikacijske kvalitete, pomaže u ostvarivanju osjećaja zadovoljstva, radosti i uspjeha.

Da biste koristili pregled prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Kazališne aktivnosti u predškolskoj odgojnoj ustanovi Pripremio: viši odgajatelj MBDOU d / s br. 27 "Charoit" Kiseleva M.I.

“Kreativni procesi bolje dolaze do izražaja u dječjim igrama. Djeca koja se igraju primjeri su najautentičnijeg, najstvarnijeg stvaralaštva. Vigotski

"Igra je svojevrsno središte oko kojeg su koncentrirani glavni interesi i iskustva djece" L.I. Božović

Kazališna predstava je kreativna igra. Ona je igra na licima književna djela(bajke, priče, posebno napisane dramatizacije). Junaci književnih djela postaju glumci, i njihove avanture, životni događaji, promijenjeni dječjom fantazijom - zaplet je igre.

Cijeli život djece je pun igre. Svako dijete želi odigrati svoju ulogu. Naučiti dijete igrati se, uživjeti se u ulogu i glumiti, a ujedno mu pomoći u usvajanju životno iskustvo- sve to pomaže ostvarivanju kazališta.

Kazalište je sredstvo emocionalnog i estetskog odgoja djece u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Kazališna djelatnost u Dječji vrtić Ovo je dobra prilika za otkrivanje kreativnog potencijala djeteta, njegovanje kreativne orijentacije pojedinca. Djeca uče zapažati svijet oko sebe zanimljive ideje, utjelovite ih, stvorite vlastite umjetnička slika karakter, razvijaju se kreativna mašta, asocijativno mišljenje, govor, sposobnost uočavanja neobičnih trenutaka u običnom. Kazališna aktivnost pomaže djetetu da prevlada sramežljivost, sumnju u sebe, sramežljivost. Dakle, kazalište pomaže djetetu da se svestrano razvija.

Kazališna aktivnost Unosi raznolikost u život djeteta. Pruža radost djetetu i jedan je od najljepših učinkovite načine korektivni utjecaj na dijete u kojem se najjasnije očituje princip učenja: poučavati igrajući se.

U procesu kazališnih igara: Proširuje se i produbljuje dječje znanje o svijetu oko sebe. Razvijaju se mentalni procesi: pažnja, pamćenje, percepcija, mašta. Dolazi do razvoja različitih analizatora: vizualnih, slušnih, govornih, motoričkih. Aktivira se i usavršava vokabular, struktura govora, izgovor zvukova, vještine koherentnog govora, tempo, izražajnost govora, melodijsko-intonacijska strana govora. Poboljšava se motorika, koordinacija, glatkoća, promjenjivost, svrhovitost pokreta. Razvija se emocionalno-voljna sfera, djeca se upoznaju s osjećajima, raspoloženjem likova, ovladavaju načinima njihovog vanjskog izražavanja. Ponašanje se prilagođava. Razvija se osjećaj kolektivizma, odgovornosti jednih za druge, formira se doživljaj moralnog ponašanja. Potiče se razvoj kreativne, istraživačke aktivnosti, neovisnosti.

Vrste dramatizacije su: Igre-imitacije slika životinja, ljudi, književni likovi; Igranje dijaloga na temelju teksta; Dramatizacija djela; Predstave temeljene na jednom ili više djela; Improvizacijske igre s odglumljivanjem zapleta (ili više zapleta) bez prethodne pripreme.

Vrste redateljskih igara određuju se u skladu s raznolikošću kazališta koja se koriste u vrtiću: stolno, planarno, trodimenzionalno, lutkarsko (bi-ba-bo, prstić, itd.)

Glavna područja rada s djecom u predškolskoj odgojnoj ustanovi Kazališna igra je povijesno utemeljena društveni fenomen, samostalna djelatnost, ljudski. Ritmoplastika uključuje složene ritmičke, glazbene, plastične igre i vježbe koje osiguravaju razvoj prirodnih psihotropnih sposobnosti predškolske djece, slobodu i izražajnost tjelesnih pokreta, stjecanje osjećaja harmonije vlastitog tijela s vanjskim svijetom. Kultura i tehnika govora kombinira igre i vježbe usmjerene na razvoj disanja i slobode govornog aparata. Osnove kazališne kulture - ovaj dio rada namijenjen je upoznavanju djece s elementarnim pojmovima, stručnim nazivljem kazališna umjetnost. Rad na predstavi temelji se na autorskim dramama i uključuje upoznavanje s predstavom, bajkom, kao i sam rad na predstavi – od skica do rađanja predstave.

GLAVNI PRAVCI RAZVOJA KAZALIŠNE IGRE SASTOJE SE U POSTUPNOM PRIJELAZKU DJETETA: - od gledanja kazališne predstave odraslog do samostalne igrovne aktivnosti; - od individualna igra i "igranje rame uz rame" na igranje u grupi od tri do pet vršnjaka koji igraju uloge; - od oponašanja postupaka folklornih i književnih likova do oponašanja postupaka u kombinaciji s prijenosom glavnih emocija junaka i razvojem uloge kao stvaranjem jednostavne "tipične" slike u igri dramatizacije.

Vrste kazališta u 2 juniorska grupa- kazalište prstiju; - kazalište igračaka - kazalište lutaka, paravan (bi-ba-bo); - stolno kazalište; - slikovno kazalište; - lutke iz bajke; - kazalište maski; - kazalište od kartona; - stožast teatar.

Kazališna aktivnost uči djecu da budu kreativne osobe, sposobne za uočavanje novina, sposobnost improvizacije.

Uloga učitelja u organiziranju i izvođenju kazališnih igara: - postaviti prilično jasne ciljeve; - neprimjetno prenijeti inicijativu na djecu; - organizirati zajedničke aktivnosti; - ne ostavljajte pitanja bez nadzora; Za učitelja je vrlo važno da svakom djetetu pristupi individualno.

Igra mora biti škola takve aktivnosti u kojoj se podređenost nužnosti ne pojavljuje kao nametnuta izvana, već kao odgovor na vlastitu inicijativu dijete, po želji. Kazališna je igra po svojoj psihološkoj strukturi prototip buduće ozbiljne djelatnosti – života.

Hvala vam na pažnji

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Kriteriji za procjenu vještina i sposobnosti djece u kazališnoj djelatnosti. Metodika dijagnosticiranja sposobnosti i sposobnosti djece u kazališnoj djelatnosti.

Materijal kao pomoć odgojitelju predškolske odgojne ustanove za praćenje kazališnih aktivnosti djece u svim dobnim skupinama ....

Projekt o kazališnim aktivnostima s djecom od 4-7 godina "Formiranje kreativnih sposobnosti djece predškolske dobi pomoću kazališnih aktivnosti"

Svrha ovog rada je pomoći odgojiteljima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova organizirati i provoditi rad s djecom od 4 do 7 godina kako bi se formirale kreativne sposobnosti djece predškolska dob...

Olesya Zykova
Prezentacija "Organizacija kazališnih aktivnosti u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama"

Organizacija kazališnih aktivnosti u predškolskoj odgojnoj ustanovi.

2 slajd. " Kazalište je Čarobni svijet u kojoj se dijete raduje igrajući se, a igrajući se upoznaje okolinu ... "O. P. Radynova

3 slajd. RELEVANTNOST

Problem obrazovanja i odgoja predškolske djece sredstvima kazališni umjetnost je aktualna ne samo kao samostalan dio likovno-estetskog odgoja djece, već i kao snažno sredstvo socijalizacije djece.

U naše vrijeme – vrijeme stresa – sve je obraslo hrpom problema. Zato je potrebno kroz kazalište pomoći djetetu da percipira svijet i stvarnost, i, naravno, usaditi ljubav prema kazalište, na rusku riječ ... Važno je stalno poticati dijete da pokazuje simpatije prema ljudima oko sebe, da bude strpljiv čak i sa čudnim idejama neobičnim u stvarnom životu.

Svestrani razvoj djece kroz kazališni Igra će biti učinkovita samo ako je to svrhovit proces, tijekom kojeg su pedagoški zadaci usmjereni na postizanje krajnjeg cilja.

Vjerojatno ne postoji takva predškola organizacije, gdje god učitelji koriste u svom radu. Kazališno-kreativne aktivnosti djece sigurno se neće pojaviti sama od sebe. Veliku ulogu u tome ima učitelj koji vješto usmjerava taj proces.

4 slajd. Svrha rada odgojitelja kroz kazališne djelatnosti:

Formiranje iskustva socijalnih vještina ponašanja djece predškolske dobi;

Odgoj društveno aktivnog predškolskog djeteta;

Likovno obrazovanje i odgoj djece;

Formiranje estetskog ukusa;

Razvoj komunikativnih osobina osobe;

odgoj volje, mašte, fantazije, razvoj govora.

5 slajd. Obrasci organizacije

obrazovni aktivnost provodi u procesu organizacije razne vrste dječjih aktivnosti(igrački komunikacijski, umjetničko-estetski i dr.). Tijekom nastave nastavnik uključuje kazališni igra kao tehnika igre i oblik poučavanja djece. U lekciju se uvode likovi koji pomažu djeci u usvajanju određenih znanja, vještina i sposobnosti. oblik igre vođenje lekcije pomaže emancipirati dijete, stvoriti atmosferu slobode u igri.

obrazovni aktivnost tijekom režimskih trenutaka.

To je joint aktivnosti dječjeg hodanja, izvan razreda. Ovo uključuje situacije igre šetnje, organizacija igre u igraonicama, čitanje fikcija slijedi igranje sižejnih epizoda izvan nastave tijekom dana, igre crtanja na slobodnu temu, građenje igara s dramatizacijom.

Neovisna dječje aktivnosti.

U samostalnim dječjim igrama ogledaju se likovi i zapleti koji su uzbuđivali djecu. Živopisni zapleti, igre, okrugli plesovi, naučeni u zajedničkom slobodnom aktivnosti djece i odraslih, u igrama, aktivnostima, također doprinose nastanku samostalnih kazališne igre za djecu

6 slajd. Načela izgradnje predmetno-prostornog okruženja u predškolskom odgoju institucija:

Osiguravanje ravnoteže između zajedničkog i pojedinačnog dječje aktivnosti;

Zastupanje prava i slobode izbora;

Stvaranje uvjeta za modeliranje, traženje, eksperimentiranje;

Adresiranje opreme i materijala prema dobi i spolu.

7 slajd. Pri oblikovanju predmetno-prostornog okoliša koji pruža kazališne aktivnosti djece, slijedi uzeti u obzir:

Individualne socio-psihološke karakteristike djeteta;

Značajke emocionalnog i osobnog razvoja;

Interesi, sklonosti, sklonosti i potrebe;

Znatiželja, istraživački interes, kreativnost;

Značajke dobi i spolnih uloga.

8 slajd. Metodologija organizacija kazališnih igre za različite dobne skupine

U svakoj dobnoj fazi treba pristupiti metodologiji rada s djecom drugačiji:

9 slajd. U mlađoj skupina:

- oponašanje karakterističnih pokreta heroji iz bajki gdje glavne uloge imaju odrasli, igraju se igračke.

10 slajd. U sredini skupina:

- sudjelovanje djece u dramatizaciji pjesama, igara i bajki gdje su prisutni elementi umjetničko-figurativnog izražajno sredstvo (intonacija, mimika i pantomima).

11 slajd. U seniorskoj i pripremna grupa

- dramatizacije umjetnička djela u kojima djeca igraju uloge;

Predstave prema sadržajima koje su sama djeca osmislila;

Predstave s uporabom lutaka i ravnih figura.

12 slajd. Organizacija kutka kazališne aktivnosti

Lekcije kazališne djelatnosti treba djeci pružiti priliku ne samo da proučavaju i uče o svijetu oko sebe kroz razumijevanje bajki, već i da žive u skladu s njim, da dobiju zadovoljstvo od nastave, uspješnog izvršavanja zadatka. Stoga je preporučljivo opremiti kutak u grupi za kazališne djelatnosti, u kojem možete urediti:

Različite vrste kazališta;

Rekviziti za igranje scena i nastupima: set lutaka, paravan za lutku kazalište, kostimi, maske;

Atributi za razne igre pozicije: kazališni rekviziti, šminka, scenografija, skripte, knjige, mimičke tablice, ulaznice, blagajna, boje, ljepilo, razne vrste papira, prirodni materijali itd.

13 slajd. Kazališna djelatnost zastupljena u predškolskoj odgojnoj ustanovi lutkom kazalište i kazališne igre.

14 slajd. Kazališni igra je gluma u licima književnih djela (bajke, priče, posebno napisane dramatizacije). Junaci književnih djela postaju glumci, a njihove pustolovine, životni događaji, promijenjeni dječjom fantazijom, zaplet igre.

15 slajd. svi kazališni igre su podijeljene u 2 glavne skupine:

Redateljske igre

Igre su dramatizacije.

16, 17 slajd. U redateljskoj igri „glumci su igračke ili njihovi nadomjesci, a dijete, organiziranje aktivnosti poput"pisac i režiser", upravlja "umjetnici".

Na redateljske igre primjenjuje se:

Radna površina kazalište,

Sjena kazalište,

kazalište na flanelografu.

U ovim igrama dijete ili odrasla osoba glumi za sve likove (kao redatelj).

18 slajd. Igre dramatizacije uključuju igre koje se temelje na radnjama izvođača uloge (odrasla osoba ili dijete, koje može koristiti bibabo ili lutke na prste koje mu se stavljaju na ruku). kazalište, kao i elementi nošnje.

U igrama dramatizacije dijete, igrajući ulogu kao "umjetnik", samostalno stvara sliku uz pomoć kompleksa sredstava verbalne i neverbalne izražajnosti.

19, 20 slajd. Vrste dramatizacije su:

Igre oponašanja slika životinja, ljudi, književnih likova;

Igranje dijaloga na temelju teksta;

Dramatizacija djela;

Predstave temeljene na jednom ili više djela;

Igre improvizacije s razigravanjem zapleta (ili više parcela) bez prethodne pripreme.

21 slajd. Vrste kazališta za sve dobne skupine

rano doba mlađi

grupa Srednja

Grupa Senior

predškolska grupa

Prst kazalište- doprinosi boljoj kontroli pokreta vlastitih prstiju. Kazalište lutke na stolu - doprinosi posjedovanju tehnike upravljanja stolnim lutkama kazalište(lutke od papirnatih stožaca, cilindara, kutija, igračke od tkanine, krzna, pjenaste gume itd. kazalište žlica, jašuće lutke (bibabo, lutke na zjapu*)- upoznavanje djece sa kazališni ekran, osnove lutkarstva. Upoznavanje s lutkama, lutke sa "živa ruka", učeći kako kontrolirati ove lutke. Uvod u lutke "živa ruka", lutkarski ljudi i lutke od štapa; naučiti kako raditi s ovim lutkama.

22 slajd. Osnovni zahtjevi za organiziranje kazališnih igara:

Stalna, dnevna uključenost kazališni igre u svim oblicima pedagoškog procesa.

Maksimalna aktivnost djece u fazama pripreme i provođenja igara.

Suradnja djece međusobno i s odraslima u svim fazama organiziranje kazališne igre.

Redoslijed i složenost sadržaja tema i zapleta odabranih za igre odgovaraju dobi i vještinama djece.

23 slajd. ZAKLJUČAK

Nastava za kazališne djelatnosti ne smije se svesti samo na pripremu govora, već treba osigurati istodobno obavljanje spoznajne, obrazovne i razvojne funkcije.

Mogu uključivati ​​glumljenje bajki, skečeva, kazališni igre i igre dramatizacije, plesovi, dijalozi po ulogama prema ilustracijama, samostalne improvizacije na teme iz života (smiješni slučaj, zanimljiv događaj itd., gledanje i igranje lutkarskih predstava te vježbe usmjerene na razvoj različitih kvaliteta predškolske djece.

NA modernim uvjetima ovisi samo o profesorima. "biti" kazališnu i stvaralačku djelatnost u životu djeteta ili "ne biti".

24 slajd. Pružite djeci radost pridruživanja kazališna umjetnost!

25 slajd. HVALA NA PAŽNJI!

IRINA ČEČETKINA
Prezentacija za djecu predškolske dobi na temu "Vrste kazališta"

djeca predškolska dob vole gledati drugačije kazališne predstave . Umjetnici često dolaze u naš vrtić i prikazuju, uglavnom, lutkarske predstave i dramatizacija bajki. U skupini djeca vole gledati i sama sudjelovati u društvenoj igri. kazalište igračke i prst kazalište. U poslijepodnevnim satima često zajedno s djecom sami pokušavamo napraviti lutke od stošca i lutke na žlice. Ne može se ne složiti s riječima pjesme T. Yu. Grigorieve da kazalište za djecu je čaroban svijet.

"Čarobni svijet - kazalište» (Grigorjeva Tatjana Jurijevna)

Kazalište svijet će nam otvoriti svoje backstage,

A vidjet ćemo čuda i bajke.

Tamo Pinocchio, mačak Basilio, Alice

Lako mijenjajte heroje, maske.

Čarobni svijet igre i avanture,

Svako dijete želi biti ovdje.

Odjednom se pretvoriti u Pepeljugu ili u princa,

I pokažite svima svoje talente.

Kazalište kao čarobnjak, čarobnjak,

Svojim čarobnim štapićem,

I evo djeteta, skromno i stidljivo,

Danas iznenada igra kralja.

Neka djetinjstvo bude kao bajka

Neka se čuda događaju svakog trenutka

I neka svijet oko sebe postane ljubazan, nježan,

Neka dobro opet pobijedi zlo!

Cilj prezentacije: proširite i pročistite poglede djeca o vrstama kazališta lutaka , biti u stanju razlikovati ih (stolno računalo kazalište, lutke za jahanje, lutke od štapa, marionetske lutke, lutke sa "živa ruka", ljudi lutke). Razvijajte i poboljšavajte kreativnost djece sredstvima kazališne umjetnosti. Ovaj prezentacija može se koristiti u nastavi kazališni studija u vrtiću.

Povezane publikacije:

Savjetovanje za učitelje i roditelje "Uzroci i vrste odstupanja u razvoju govora djece predškolske dobi" Govor je jedan od najsnažnijih čimbenika i poticaja za razvoj djeteta. To je zbog iznimne uloge koju igra u ljudskom životu.

Savjetovanje-prezentacija za roditelje "Vrste konstruktora za djecu" Graditeljstvo prati dijete od samog početka rano djetinjstvo od elementarnih igračaka košuljica i stringera korištenih u ranim skupinama.

Majstorska klasa: Stvaranje, zajedno s roditeljima, uvjeta za obrazovanje komunikacijskih vještina djece pomoću kazališne djelatnosti.

Rodno obrazovanje djece predškolske dobi u tjelesnoj kulturi uključuje uzimanje u obzir karakteristika rodne uloge djece, razlike u vježbama, opterećenja.

Prezentacija za djecu predškolske dobi o rodnom obrazovanju "Ženski i muški sport" Djeca lako asimiliraju informacije koje su im predstavljene u slikama, tako da je ova prezentacija šareni demonstracijski materijal za djecu.

Prezentacija je namijenjena djeci. Svrha prezentacije: demonstracija djeci raznih bobica koje se nalaze na području Rusije. Pomoću.

Priroda je najvažnije sredstvo odgoja i razvoja djece predškolske dobi. Koliko otkrića dijete čini komunicirajući s njom! Živa priroda.

Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

"Organizacija kazališne djelatnosti u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi" čl. odgajatelj: Klim S.V. Predškolska ustanova iz proračuna općine obrazovna ustanova"Dječji vrtić br. 5 u Lgovu"

2 slajd

Opis slajda:

“Duhovni život djeteta je potpun samo kada živi u svijetu bajki, kreativnosti, mašte, fantazije, a bez toga je osušeni cvijet” V. Sukhomlinsky

3 slajd

Opis slajda:

U kontekstu prijelaza na Savezni državni obrazovni standard, jedno od temeljnih načela predškolski odgoj odražava se u Standardu: „Provedba Programa u oblicima specifičnim za djecu ovog dobna skupina, prvenstveno u obliku igre, spoznajne i istraživačke aktivnosti, u obliku kreativne aktivnosti koja osigurava umjetnički i estetski razvoj djeteta ”Kazališne aktivnosti u dječjem vrtiću izvrsna su prilika za oslobađanje kreativnog potencijala djeteta, odgajajući kreativna usmjerenost pojedinca.

4 slajd

Opis slajda:

Jedan od najučinkovitijih načina utjecaja na djecu, u kojem se najpotpunije i najjasnije očituje princip učenja - poučavati igrajući se zanimljive stvari, radost kreativnosti. Nastojimo osigurati da vještine stečene u kazališnim aktivnostima djeca mogu koristiti u Svakidašnjica.

5 slajd

Opis slajda:

Kazališne aktivnosti u vrtiću Ovo je dobra prilika za otkrivanje kreativnog potencijala djeteta, za obrazovanje kreativne orijentacije pojedinca. Djeca uče uočavati zanimljive ideje u svijetu oko sebe, utjelovljivati ​​ih, stvarati vlastitu umjetničku sliku lika, razvijaju kreativnu maštu, asocijativno mišljenje, govor i sposobnost uočavanja neobičnih trenutaka u svakodnevnom životu. Kazališna aktivnost pomaže djetetu da prevlada sramežljivost, sumnju u sebe, sramežljivost. Dakle, kazalište pomaže djetetu da se svestrano razvija.

6 slajd

Opis slajda:

Kazališna aktivnost unosi raznolikost u život djeteta. Djetetu daje radost i jedan je od najučinkovitijih načina korektivnog utjecaja na dijete u kojem se najjasnije očituje princip učenja: poučavati igrajući se.

7 slajd

Opis slajda:

U procesu kazališnih igara: Proširuje se i produbljuje dječje znanje o svijetu oko sebe. Razvijaju se mentalni procesi: pažnja, pamćenje, percepcija, mašta. Dolazi do razvoja različitih analizatora: vizualnih, slušnih, govornih, motoričkih. Aktivira se i usavršava vokabular, struktura govora, izgovor zvukova, vještine koherentnog govora, tempo, izražajnost govora, melodijsko-intonacijska strana govora. Poboljšava se motorika, koordinacija, glatkoća, promjenjivost, svrhovitost pokreta. Razvija se emocionalno-voljna sfera, djeca se upoznaju s osjećajima, raspoloženjem likova, ovladavaju načinima njihovog vanjskog izražavanja. Ponašanje se prilagođava. Razvija se osjećaj kolektivizma, odgovornosti jednih za druge, formira se doživljaj moralnog ponašanja. Potiče se razvoj kreativne, istraživačke aktivnosti, neovisnosti.

8 slajd

Opis slajda:

Koristeći kazališne aktivnosti u sustavu poučavanja djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, rješavamo skup međusobno povezanih zadataka u svim obrazovnih područja prema GEF DO.

9 slajd

Opis slajda:

Sustav rada na organizaciji kazališne djelatnosti Predmetno-prostorno razvojno okruženje planiranje unaprijed i provedba Kazališna nastava Kazališne predstave, zabava, projektna aktivnost Interakcija s učiteljima Interakcija s roditeljima Rad s djecom Interakcija s društvom

10 slajd

Opis slajda:

Organizacija rada na kazališnim aktivnostima u dječjem vrtiću, u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, može se uključiti u sve režimski trenuci: biti uključen u bilo koju organiziranu obrazovne aktivnosti; u zajedničkim aktivnostima djece i odraslih u slobodno vrijeme(u sadržaju odmora, zabave i razonode); provedeno u samostalna djelatnost djece.

11 slajd

Opis slajda:

Glavna područja rada s djecom u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi Kazališna igra je povijesno utemeljen društveni fenomen, neovisna vrsta aktivnosti karakteristična za osobu. Ritmoplastika uključuje složene ritmičke, glazbene, plastične igre i vježbe koje osiguravaju razvoj prirodnih psihotropnih sposobnosti predškolske djece, slobodu i izražajnost tjelesnih pokreta, stjecanje osjećaja harmonije vlastitog tijela s vanjskim svijetom. Kultura i tehnika govora kombinira igre i vježbe usmjerene na razvoj disanja i slobode govornog aparata. Osnove kazališne kulture - ovaj dio rada namijenjen je upoznavanju djece s elementarnim pojmovima, stručnim nazivljem kazališne umjetnosti. Rad na predstavi temelji se na autorskim dramama i uključuje upoznavanje s predstavom, bajkom, kao i sam rad na predstavi – od skica do rađanja predstave.

12 slajd

Opis slajda:

GLAVNI PRAVCI RAZVOJA KAZALIŠNE IGRE SASTOJE SE U POSTUPNOM PRIJELAZKU DJETETA: - od gledanja kazališne predstave odraslog do samostalne igrovne aktivnosti; - od individualne igre i „igre rame uz rame“ do igre u skupini od tri do pet vršnjaka koji igraju uloge; - od oponašanja postupaka folklornih i književnih likova do oponašanja postupaka u kombinaciji s prijenosom glavnih emocija junaka i razvojem uloge kao stvaranjem jednostavne "tipične" slike u igri dramatizacije.

13 slajd

Opis slajda:

Oblici organizacije kazališne djelatnosti Zajednička kazališna aktivnost odraslih i djece, kazališni razred, kazališna predstava u vrijeme praznika i zabave. Samostalna kazališno-umjetnička djelatnost, kazališna igra u svakodnevnom životu. Mini-igre u učionici, kazališne igre-predstave, mini-skečevi s lutkama tijekom učenja regionalna komponenta s djecom, uključujući glavnu lutku - Petrušku u rješavanje kognitivnih problema.

14 slajd

Opis slajda:

Sadržaj rada s djecom u kazališnim aktivnostima uključuje: Vježbe dikcije (artikulacijske gimnastike); Zadaci za razvoj govorne intonacijske izražajnosti; Igre transformacije, figurativne vježbe; Vježbe za razvoj dječje plastičnosti; Ritmičke minute; Trening igre prstima; Vježbe za razvoj izražajne ekspresije lica, elementi pantomime; Kazališni skečevi; Puštanje mini-dijaloga, dječjih pjesmica, pjesama, pjesama; Gledanje lutkarskih predstava.

15 slajd

Opis slajda:

Igre režije KAZALIŠTE STALAK Flanelograf kazalište JAHAĆE LUTKE STOLNO KAZALIŠTE RUČNO KAZALIŠTE MASKA KAZALIŠTE ŽIVE LUTKE KAZALIŠTE DRAMATIZACIJSKE IGRE SCENIZACIJA dječjih pjesmica Kreativnost djece malih bajki književnih tekstova

16 slajd

Opis slajda:

Promiče razvoj govora, pažnje, pamćenja; oblikuje prostorne predodžbe; razvija spretnost, točnost, izražajnost, koordinaciju pokreta; povećava učinkovitost, ton cerebralnog korteksa. Kazalište prstiju

17 slajd

Opis slajda:

Slikovnica, flanelografija i magnetska ploča Razvijati kreativnost; Doprinijeti estetskom odgoju; Razvijaju spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta, koncentracije na jednu vrstu aktivnosti.

18 slajd

Opis slajda:

Konus, stolni teatar Pomaže u učenju djece da koordiniraju pokrete ruku i očiju; Govorom popratiti pokrete prstiju; Potiče vas da svoje emocije izrazite izrazima lica i govorom.

19 slajd