Cilj: Promicanje zdravlja, prevencija prehlade i ravnih stopala.

Zadaci:

1. Promicati brzo i ugodno buđenje djece nakon spavanja.

2. Povećanje vitalnosti i otpornosti, otvrdnjavanje, otpornost tijela na prehlade.

3. Razviti dišne ​​mišiće, povećati pokretljivost prsnog koša.

4. Odgajati potrebu djece da se svakodnevno pridržavaju pravila osobne higijene.

Tijek režimskog trenutka.

Uključuje se tiha glazba na koju se djeca postupno bude.

1. Postupni uspon(glazba tiho svira).

Mirno smo se odmarali

Zaspali smo čarobnim snom,

Dobro nam je odmoriti se

Ali vrijeme je za ustajanje.

Vrijeme tišine je prošlo

Susreće nas dnevna svjetlost.

Jeste li već budni? Hajde, pokaži mi kako si odrastao dok si spavao (Djeca se razvlače).

Toliko smo veliki postali.

Vuče, vuče,

Preko masti.

govornička usta,

stegnute ruke,

Noge hodalice. (Učitelj prilazi djeci, miluje ih po rukama, leđima).

I imam iznenađenje za vas: danas nas je posjetio dr. Aibolit. „Izliječi sve, ozdravi ljubazni doktor Aibolit" (pokazujemo lutku dr. Aibolita). Ljudi, Aibolit želi vidjeti jesu li sva djeca zdrava. Sada ćemo izvesti vježbe, nisu jednostavne, već čarobne. Ove vježbe će nam pomoći da dobijemo snagu.

2. Korektivna gimnastika:

Probudili smo se, rastegnuli,

Desno, lijevo okrenuto

(Pijuckanje, okretanje).

Podigli smo glave.

(Podizanje).

Vješto stišćemo šake.

(Četke za stiskanje-otpuštanje).

Noge su počele plesati

Ne žele više spavati.

(Rotacija stopala u različitim smjerovima).

Oslanjamo se na noge

Dignimo se malo.

(Izvođenje vježbe „Most“: podizanje zdjelice iz ležećeg položaja, razmaknutih nogu).

Svi su se probudili, okupljeni,

Mostovi su gotovi.

I idemo malo

Mi smo na biciklu.

(Imitacija kretanja biciklista).

Sada je vrijeme za ustajanje

Ustanite, djeco!

njegovatelj: Bravo djeco! Aibolit je zadovoljan tobom. Sada se nikada nećete razboljeti.

Oh što je to? TELEGRAM!

“Dođite, doktore, uskoro u Afriku.

I spasimo liječnika naše djece!”

Ljudi, Aibolit nas moli da pomognemo proći kroz močvaru i doći do životinja. I krenut ćemo našom čarobnom stazom, koja nam pomaže u borbi protiv prehlade, gripe, upale grla.

3. Hodanje stazom za otvrdnjavanje (prevencija ravnih stopala).

Ovaj tepih je unikatan.

Zakopčana, slatka.

Ovaj tepih je vrlo važan:

To je terapeutski, to je masaža.

Ustani, hodaj okolo.

I malo protresite.

A sad idemo na prste, na pete,

A onda čučanj.

Sada stani

I sagni se.

Ispravi se, duboko udahni

I opet ponovi.

(Vježbe disanja).

Pa smo došli do životinja. Pokažimo im što trebaju učiniti da se ne razbole.

Samo-masaža "Neboleyka".

(masaža biološki aktivnih zona za prevenciju prehlade)

Da grlo ne boli, hrabro ga mazimo.

(gladite vrat dlanovima nježnim pokretima odozgo prema dolje)

Da ne biste kašljali, ne kihali, morate trljati nos.

(kažiprstima trljati krila nosa)

Također ćemo protrljati čelo, držati dlan vizirom.

(stavite dlanove na čelo sa “vizirom” i trljajte ga pokretima u stranu - zajedno)

Napravite vilicu prstima, vješto masirajte uši.

(raširite kažiprst i srednji prst i trljajte točke ispred i iza ušiju)

Znamo, znamo - da, da, da! Ne bojimo se prehlade!

(trljajući dlanove)

4. Formiranje kulturnih i higijenskih vještina.

Aibolit vam zahvaljuje na pomoći. On će pregledati životinje, a ti i ja obujmo cipele i idemo se prati.

Slavina, otvori

Nos, operi se.

Operite uši

Operite vrat.

Sheika, dobro se operi!

Isperite oba oka odjednom.

Ne bojimo se vode

Očistimo se

Smiješimo se jedno drugome.

(Djeca peru lice, trljaju vrat ručnikom).

Dobro napravljeno! Sada smo čisti i lijepi.

Kao 0 Loše 0

Umjetnička riječ za režimski trenuci u Dječji vrtić

“Rano ujutro, vrtić dočekuje djecu,

tamo, igračke čekaju dečke u kutu, dosadno im je. ”;

“Rano ujutro bio sam iznenađen

Dječak bijele glave doviknuo mi je s prozora:

"IZ Dobro jutro»!

Pitao sam: "Je li ovo za mene?"

Nasmiješio se prozoru ... ";

“Ujutro sam se probudio kod kuće, idem u vrtić

Zdravo plavo nebo, zdravo zlatno sunce...

***************************************************************

Ustajemo sa suncem

Pjevajte zajedno s pticama.

Dobro jutro,

Sretan novi dan!

Eto kako smo zabavni.

******************************************************************

Lena je ustala rano, rano,

Pogledao sam u prozor.

Plava jutarnja magla

Sva stakla su pokrivena.

Jasike vidljive kroz maglu

I vrbe nad barom.

Sve je drveće pomodrilo

Susjedna je kuća pomodrila.

Plava čak

Što šetaju po dvorištu...

Lena šapće:

Dobro jutro! -

I magla i svitanje.

**********************************************

Djeca su došla u vrtić

Ovdje igračke čekaju djecu,

Ksjušu ovdje čeka kamila,

Saša čeka velikog slona,

Dasha se igra s medvjedom

Tema pomaže Daši,

Dojenje Dragi majmun,

I Kiril pogleda u knjigu.

Djeca se zabavljaju u vrtu!

Doći ću ovamo s njima.

*********************************

U vrtu, kako djeca znaju,

Hodaju od jutra.

I htjeli, ne htjeli

Moram brzo ustati iz kreveta

Ne galami se, ne vrišti

I nemoj se derati na mamu.

Treba učiti, braćo

Budiš se s osmijehom.

Opet je došao novi dan -

Hej prijatelji, vrijeme je za ustajanje!

Da raste zdravo

Energičan, veseo

Otjerati umor, lijenost,

Igramo se svaki dan!

Tko, tko živi u teremochki,

Tko, tko živi u nižini?

Ova djevojčica se probudila.

Protegnuta, nasmiješena.

Pozdrav djevojko moja

Volim te.

PUNJAČ

Ustajemo sa suncem

Pjevajte zajedno s pticama

Dobro jutro, sretan novi dan.

Tako mi lijepo živimo.

Sunce izlazi ujutro

Više, više, više.

Noću će sunce zaći

Dolje, dolje, dolje.

**********************************************************

Zašto vam treba punjač? -

To uopće nije misterij

Za razvoj snage

I nemoj se umoriti cijeli dan.

Punjenje je ok

Corydalis mašu krilima,

počinju vrapci

Vaši čučnjevi.

Čak i Bobik rano ujutro

Ponestaje za punjenje

I štenci vježbaju

Počinje skokovima.

Ako netko naplaćuje

Bježi bez osvrtanja

Neće postati ništa

Pravi jak čovjek.

**************************************************

Na naplatu! Na naplatu!

Budi se po redu

Ruke, noge, glava!

U-dva! U-dva!

Na naplatu! Na naplatu!

Dobivamo petu s dlanom!

*******************

Na naplatu!

Svaki dan kada se sretnemo

Počinjemo s punjenjem!

Bebe, bebe

Prijateljski raspoloženi momci.

Bebe, bebe

Van za ponovno punjenje!

***********************************

Izračunato redom

I idemo u teretanu.

Umivamo se

Voda, voda,

Operi mi lice

Da oči blistaju

Da se obrazi rumene

Smijati se na usta,

Zagristi zub.

Iz vode, iz vode

Sve blista od osmjeha!

Iz vode, iz vode

Veselo cvijeće i ptice!

Katya se pere

Sunce se smiješi!

Ay, dobro, dobro, dobro

Ne bojimo se vode

Očistimo se

Smiješimo se mami.

Znamo, znamo, da, da, da

Gdje se kriješ, vodo!

Izađi, votka,

Došli smo se kupati!

Osloniti se na dlan

Malo po malo.

Trci trci trci

usuditi se -

Nastya umij lice veselije!

Vodička-vodička,

Operite Dashino osobno,

Dasha je jela kašu,

Zeznula je njušku.

Da djevojka bude

Uvijek najčišći

Upomoć, votka

Operi Dashino lice.

Probudili smo se, protegnuli

Mama se nježno nasmiješila

Ujutro sjedi na kahlici.

Vrijeme je da se operemo!

Čarobna voda

Na ružičastom licu

Potok iz bajke

Na nosu i očima

Prskati iz kade

Na obrazima i ušima

Kiša iz kante za zalijevanje

Na čelu i na vratu.

Pljusak iz toplog oblaka

Za male ruke.

Kakav čistač! (Djevojka-čistačica!)

Poljubi me mama!

Mirror voli

Čista lica.

Ogledalo će reći:

Moram se oprati.

Ogledalo ohh:

Gdje je češalj?

Što je ona

Neće češljati dijete?

Ogledalo čak

Mrači od straha

Ako u njemu

Ljigavac će izgledati!

bademi, bademi,

Pere dlanove sapunom.

čisti dlanovi,

Evo malo kruha i žlica za vas.

Slavina, otvori! Nos, operi se!

Isperite oba oka odjednom!

Operi uši, operi vrat,

Sheika, dobro se operi!

Operite, operite, operite!

Prljavo, isprati! Prljavo, isprati!

Kad jednom operemo ruku,

Dva, ponovite s drugim.

Mokra tri do lakta,

Četvorica su ponovila s još jednim.

Pet - na vratu potrošeno,

Šest podebljano na prsima.

Oprat ćemo svojih sedam lica,

Osmerke ispiru umor.

Stisak devet vode,

Ten-dry suho.

Iz vode, iz vode

Sve blista od osmjeha.

Iz vode, iz vode

Veselo cvijeće i ptice.

Katya se pere

Sunce se smiješi.

Jeste li oprali obraze?

Jeste li oprali oči?

Jeste li oprali ruke?

I sada smo čisti

Zečići su pahuljasti!

Čista voda

Pere Zhenyino lice,

Nastya dlanovi,

I Antoškini prsti.

Oprati ćemo ruke

U posudi s vodom.

Topla voda

Voli nas s tobom.

Jedan dva tri četiri pet!

Obrišemo ruke.

Prsti postaju suhi

Ovako, ovako!

****
Svaki dan perem sapun

pod vrućom vodom

I u dlanovima ujutro

Trljam jako.

Operite se, sapunajte, ne budite lijeni!

Ne posklizni se, ne ljuti se!

Zašto si opet pao!

Prvo ću te oprati.

Brzo peremo

Brišemo

Tako uredno, tako pažljivo

Svi nas rado gledaju.

Mi jedemo

Žlica za tatu, žlica za mamu,

Jedi, Katja, kašu, sama ćeš biti pametna!

Žlica za ženu, žlica za djeda,

Žlica za spretnog fidget mousea!

Žlica za slona, ​​žlica za medvjeda,

Žlica za žuto nestašno pile!

Žlica za svinju, žlica za macu

Žlica za lukavu riđu lisicu!

Žlica za djevojčicu, žlica za dječaka,

Žlica za malog zečića skakača!

Žlica za zebru, žlica za lavića,

Žlica za najpametnije dijete!

**************

Lyosha sjeda jesti kašu,

Jako dobra kašica

Jedite kašu polako.

Žlicu po žlicu

Jeo malo.

Ovo je žlica

Ovo je šalica.

U šalici - heljda.

Žlica je bila u šalici -

Nestala je heljdina kaša!

Uštipak, somun

Sjedi u pećnici

pogledao nas,

Željela sam ga u ustima.

Oh, lyuli, lyuli, lyuli,

Brodovi su plovili morem

Nastji su donijeli kašu.

Kašenka mlijeko

Za moju voljenu kćer.

Nastya, otvori usta,

Progutati slatku kašu.

Tko jede kašu

Slušati mamu i tatu

Raste jak

Zdrava i lijepa.

lonac lukav

Slava kuhana kaša

Pokrivena šalom.

I čekanje, čekanje

Slava će biti na prvom mjestu?

Ljuli, ljuli, ljulenki,

Galebovi su stigli

Duhovi su počeli govoriti:

"Čime da hranimo Mašenjku?"

Netko će reći: "kaša",

Drugi - "jogurt",

Treći će reći - "mlijeko,

I rumenu pitu.

Aj, tu-tu, ah, tu-tu,

Kuhajte kašu cool

Ulijte mlijeko

Nahrani kozaka.

Vanečka, Vanjuša,

Pojedite svu kašu.

Udarati žlicom

Lupkajte nogom.

Pljesni rukama

I pomazite svoju mačku.

Mačić u šalici

Bilo je puno kaše.

Doletjela dva tetrijeba

Dva tetrijeba jela su kašu.

I viču mačiću:

Rotozey ti, rotozey!

Ako su vam dali kašu,

moraš to uskoro pojesti!

Za veselu matrjošku,

Jedi za baku

Jedi za svog djeda

Za dječaka - za susjeda,

Za prijateljice i prijateljice

Jedi više nemoj da ti bude žao!

Jedite za odmor, bučno, svijetlo,

Za goste i za darove,

Za mačića, za Timošku

Ova mala žlica

I za crvenog mačka

Evo praznog tanjura!

Duboko, ne plitko

Brodovi u posudama.

pognuta glava,

crvena mrkva,

peršin, krumpir,

Malo griza.

Evo brod plovi

Pliva ravno u usta!

Mačka je išla stazom,

Kupio sam Mashenka čizme,

Mačka je otišla na tržnicu,

Kupio sam pitu za mačke

Mačka je otišla na ulicu

Kupio sam punđu za mačku.

Kao što je vatra vruća.

Za koga su jetrice?

Za Vanechku kalachi,

Vruće za Vanechku.

Ima preokreta na stolu,

A tu su i sirnice u pećnici.

Vushki, sirnice

Naš Andryushka.

Tko je naš favorit?

Prva žlica za mamu

A drugo za koga?

Da, za tvog tatu

Za koga je treća žlica?

Imate li sebe

Ili srušiti Mašenjku?

Ugristi ću se

Da, povest ću i Mašenku.

Za spavanje

Sjedi na kamenu ispod bora

Slušajte šumsku tišinu.

Žubori, žubori potok

Da je put dalek, dalek...

Kvrga je pala, grana zaškripala

Zuji, zuji teška buba...

Lišće priča snove...

Klik, klik, klik, klik!

Ja sam konj - siva strana!

Kucat ću kopitom,

Ako hoćeš, hoću!

Pogledaj kako sam lijepa

Lijep rep i griva.

cok, cok, cok, cok

Ja sam konj - siva strana!

**************************************

Na dlanu Timoške

Miš spava s podignutim nogama.

Oh, spavaj, spavaj, spavaj

O, da, njuši nosom.

Hoćeš li probuditi miša

Mičite prstima.

Jedan dva tri četiri pet.

Neću ti dopustiti da spavaš.

Oh, pu-pu-pu.

Probudit ću se, probudit ću se.

I pobjeći ćeš

uhvatit ću te za rep.

Jedan dva tri četiri pet.

Ovdje je šaka, a ovdje je dlan

Mačka je sjedila na dlanu

I polako puzi

I polako puzi

Navodno tamo živi miš.

Tanya će tamo pronaći miša.

Cilj: Promicanje zdravlja, prevencija prehlade i ravnih stopala.

Zadaci:

• Doprinijeti brzom i ugodnom buđenju djece nakon spavanja;
• Povećajte vitalnost i otpornost djetetovog tijela na prehlade;
• Razviti respiratorne mišiće, povećati pokretljivost prsnog koša.

Tijek režimskog trenutka:

Učitelj: Dečki, probudite se! Danas imam iznenađenje za vas, dr. Aibolit nam je došao!

Dr. Aibolit: Pozdrav ljudi, došao sam provjeriti je li se netko od vas razbolio?

Odgajatelj: Naši dečki svaki dan rade vježbe, jačaju, trudimo se da se ne razbolimo!

1. Korektivna gimnastika.

San je prošao i probudili smo se učiteljica budi djecu nakon "tišine"

Protegnut, nasmiješen - djeca se protežu ležeći na svojim krevetima.

Desno, lijevo, okrenuto - djeca okreću glavu lijevo-desno

I noge su se protegle - djeca vuku čarape

I ruke su se probudile - pokazao ruke, podigao ih

Tri ruke jedna na drugoj - trljajte dlanove jedan o drugi

I glasno udarimo rukama - pljeskanje

Sjedni na krevet - djeca sjede na krevetu

Ogrebane pete - svrbe pete

A sada su noge spuštene, lupkaju petama po podu kako bi noge bile jake - djeca ispunjavaju zadatak

Sada stojimo blizu kreveta - djeca stoje na pojedinačnim masažnim prostirkama, izvode "hodanje na mjestu"

Učitelj pokazuje pokret, čita pjesmu:

Lupamo nogama, plješćemo rukama

Klimamo glavama

Dižemo ruke, spuštamo ruke

Podižemo ruke i trčimo okolo.

Dr. Aibolit: Oh, kakvi ste vi momci, bravo! Vidim, vidim koliko voliš gimnastiku! A to je ključ dobrog zdravlja! Ali danas sam dobio takav telegram, pročitajte ga!

Odgajatelj: “Dođi doktore uskoro u Afriku i spasi doktore našu djecu!...”

Dr. Aibolit: Ne znam kako doći do Afrike!

Odgajatelj: Naša djeca, oni će vam pokazati put!

Dečki, pomozimo dr. Aibolitu, dovedite ga na pravi put!

2. Hodanje stazom za kaljenje (prevencija ravnih stopala)

Odgajatelj:

Hodamo zajedno stazom

Ojačajte ruke i noge

Igrat ćemo opet

Ojačati naše tijelo.

Ovaj tepih je neobičan, čaroban je, sladak,

Ovaj tepih je vrlo važan

On liječi, on je masaža,

Skini, hodaj, pa se malo tresi.

Evo nas u Africi

Djeca s učiteljicom i doktorom dolaze do sofe na kojoj sjede igračke, doktor gleda vratove, trbuščiće "životinja", stavlja toplomjer

Dr. Aibolit: Da, da, da, imaju upalu krajnika, šarlah, ...

A boli ih glava, boli ih vrat!

3. Samomasaža "Neboleyka"

1) Kako grlo ne bi boljelo, hrabro ga mazimo - milujući vrat dlanovima odozgo prema dolje;

2) Kako ne biste kašljali, ne kihali, potrebno je trljati nos - trljajte krila nosa kažiprstima;

3) Protrljat ćemo i čelo, držati dlanove šilterom - staviti dlanove na čelo sa vizirom i trljati ga pokretima u stranu, zajedno;

4) Napravite vilicu prstima, hrabro masirajte uši - razdvojite kažiprst i srednji prst i trljajte točke ispred i iza ušiju;

Djeca: Znamo, znamo, da, da, da. Ne bojimo se prehlade!

Učiteljica dijeli djeci kuglice za masažu- "ježevi", djeca kotrljaju lopte na rukama, nogama:

1. Jež hoda bez tragova

Kroz šumu, kroz šumu.

I sa svojim iglama

Bode, bode

A ja sam jež, jež

pokazat ću ti put

Gdje se kotrljaju čunjevi

Mali miševi!

2. Nožnim prstima vadimo predmet iz obruča (male igračke) i prebacujemo ga iza obruča.

Djeca: Noge su nam pune snage

I sada se ne bojimo

Ljestve i tobogani.

Volimo se baviti sportom!

4. Vježbe disanja

1. "Idemo se ugrijati."

Djeca se plješću objema rukama govoreći vau

2. "Ljutiti jež."

Djeca čučnu, drže koljena rukama, “ljuti” fff

Odgajatelj:

San se pokušao igrati skrivača,

Ali nisam mogao podnijeti optužbu,

Još jednom sam okretan i jak

I napunjen je!

Dr. Aibolit: Bravo dečki! Liječim te vitaminima da se nikad ne razboliš!

Odgajatelj: Hvala, dobri doktore!

Apelira na djecu:

A sada prijatelji moji, vrijeme je da se obučete!

Članak je objavljen u izdanju autora

prijepis

1 Trenuci režima u vrtiću Glavni trenuci režima vrtića: 1. Prijem djece, inspekcija, igre, jutarnje vježbe 2. Priprema za doručak, doručak 3. Igre i dječje aktivnosti 4. Izravno obrazovne aktivnosti 5. Priprema za šetnju, šetnja 6. Povratak iz šetnje, priprema za večeru i ručak 7. Priprema za spavanje, dnevno spavanje 8. Ustajanje nakon spavanja, vodeni postupci aktivnosti otvrdnjavanja 9. Igre, samostalne aktivnosti djece 10. Priprema za večeru, večera 11. Igre, šetnje, odlazak djece od kuće Prijem djece, inspekcija, igre, jutarnje vježbe Prijem djece od strane učitelja može se provoditi u grupi, hodniku ili na gradilištu, što je potrebno unaprijed naznačiti prilikom rasporeda radova. Najvažnije je stvoriti dobro raspoloženje i za dijete i za njegove roditelje. To osigurava pozitivan stav za nadolazeći dan i ključ je međusobnog razumijevanja i interakcije između vrtića i obitelji učenika. Tijekom jutarnjeg prijema morate obratiti pozornost na izgled djece. Naravno, djeca koja dođu trebaju pozdraviti

2 učitelja i ostala djeca iz skupine, pridružite se igrama, tiho razgovarajte, ne vičite. Učiteljica djeci osigurava zanimljive, sadržajne aktivnosti i pazi da se ne svađaju, ne miješaju jedni drugima. Ako je dijete sramežljivo, sramežljivo, neraspoloženo ili iz nekog drugog razloga ne može samo izabrati aktivnost za sebe, učitelj mu treba pomoći: spojiti ga s djecom koja se igraju, pomoći u odabiru igračaka, igrati se s djetetom ili mu dati bilo koju specifična narudžba. Odgajatelj također osigurava uvjete za raznovrsne i zanimljive samostalne aktivnosti djece u skupini ili na gradilištu. Da bi to učinio, sustavno mijenja unutrašnjost grupne sobe, uvodi nove (ili već zaboravljene) prednosti koje će pridonijeti nastanku razigranih ili kreativnih ideja kod djece. U prijepodnevnom terminu učiteljica s djecom provodi gimnastiku ili vodi djecu na gimnastiku u salu. Istodobno, učitelj radi s djecom i, ako je potrebno, ispravlja, korigira izvođenje vježbi od strane djece. Priprema za doručak, doručak Organizacija pranja provodi se postupno, u malim skupinama djece. Djecu treba podsjetiti na pravila ponašanja u toaletu - djecu ne treba prskati vodom, treba održavati red i čistoću, zatvoriti vodu odmah nakon pranja ruku i ni u kojem slučaju ne ostavljati otvorene slavine. Također je potrebno obratiti pažnju na radnje djece - moraju zasukati rukave, sapunati ruke i obavljati druge postupke nad sudoperom. Djeca trebaju znati da možete koristiti samo vlastiti ručnik, a nakon pranja ga morate pažljivo objesiti na svoje mjesto. Ove postupke treba provoditi u mirnom, prijateljskom okruženju, koje će djeci osigurati dobro raspoloženje tijekom obroka.

3 Prilikom organiziranja doručka učitelj skreće pozornost djeci na to kako su postavljeni stolovi za doručak, daje ocjenu dežurnoj djeci. Ovisno o jelovniku, možete odrediti nazive nekih jela. Važno je istaknuti brigu dadilja i kuharica o djeci, kako bi u nekoliko riječi ukazali na važnost i potrebu ovih zanimanja. U procesu jedenja odgajatelj stalno prati držanje djece, motivira djecu da pojedu svu ponuđenu hranu. Međutim, ako dijete nema apetita i odbija jesti, onda ga je bolje ne forsirati. Prisilno jedenje neće učiniti ništa dobro ni za fizičko ni za psihičko zdravlje djeteta. Također, u procesu doručka rješavaju se zadaci odgoja kulturnih i higijenskih navika u ishrani. Igre i dječje aktivnosti U skupini odgajatelj stvara uvjete za organiziranje djece različiti tipovi djelatnost, au planu odražava za koje vrste aktivnosti je stvoreno predmetno-razvojno okruženje - uz naznaku naziva i svrhe aktivnosti. U individualnom radu s djecom potrebno je naznačiti i temu i cilj, uz pojašnjenje detalja. Neposredna obrazovna aktivnost Izravna obrazovna aktivnost trebala bi organski proizlaziti iz vrsta aktivnosti kojima su se djeca bavila u prethodnoj fazi. GCD se provodi prema perspektivni plan, koji pobliže utvrđuje programski sadržaj i ciljeve. Detaljnije ćemo razmotriti značajke organiziranja i provođenja GCD-a u svjetlu suvremenih zahtjeva u našim sljedećim publikacijama. Priprema za šetnju, šetnja Prije odlaska u šetnju potrebno je posložiti stvari u skupini: prikupiti igračke i staviti ih na svoja mjesta, ukloniti pomagala i materijale koji su korišteni u neposrednim obrazovnim aktivnostima

if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) (nastavi; ) // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Prije oblačenja učiteljica podsjeća djecu na pravila ponašanja u svlačionici. U ovom režimskom trenutku odgajatelj kod djece formira vještine odijevanja i kulturu ponašanja pri odijevanju, odlučuje širok krug obrazovni zadaci: naziv odjeće i njegova namjena, naziv detalja odjeće i aktiviranje rječnika na temu "Odjeća". Učitelj skreće pažnju djeci na redoslijed oblačenja, a prije odlaska u šetnju na izgled djece. Ako u procesu odijevanja netko pokaže očite pogreške, učitelj ih otklanja zajedno s ostalom djecom u skupini, izazivajući kod djece želju za međusobnom pomoći i zaustavljajući ismijavanje svojih vršnjaka. Organizacija šetnje. Tijekom šetnje učiteljica pomaže djeci organizirati zanimljive i raznolike aktivnosti. Da biste to učinili, moraju postojati igračke i pomoćna oprema, pravila za rukovanje kojima učitelj podučava djecu u šetnji ili prethodno u grupi. Tijekom šetnje učitelj ima priliku promatrati sadržaj igara i odnose djece te ih po potrebi korigirati. Prije napuštanja šetnje, djeca dovode mjesto u red, prikupljaju prijenosni materijal. Djeca prije ulaska u vrtić brišu noge i uče ulaziti mirno, bez guranja, bez svađe, bez miješanja jedni drugima. U svlačionici učitelj prati proces presvlačenja i usađuje djecu pažljiv stav stvarima i vještinama točnosti. Povratak iz šetnje, priprema za večeru i ručak Vidi paragraf "Priprema za doručak, doručak". Priprema za spavanje, dnevni san VAŽNO! Nakon večere, ni u kojem slučaju ne morate odmah staviti djecu u krevet. Nakon jela treba proći najmanje 20 minuta. Bolje je da je razdoblje pripreme za spavanje mirno, uravnoteženo. Djecu se ne preporuča ometati bučnim igrama, emocionalnim razgovorima. Prilikom svlačenja učiteljica se oblikuje

5 pažljiv odnos prema stvarima, točnost. Okruženje u spavaćoj sobi mora biti mirno i opuštajuće. Ispravan stav, pozitivan stav prema dnevno spavanje pomoći stvoriti mirisnu aromatičnu lampu, nježnu uspavanku, narodne pjesmice i rečenice. Potrebno je provjeriti jesu li djeca udobno u svojim krevetima, a još bolje prići svima, poravnati pokrivač, pomilovati ih po glavi i poželjeti im dobar san. Tako pokazujete svom djetetu svoju ljubav i brigu, stvarate ugodno raspoloženje za mir Dobar san. Ustajanje nakon spavanja, vodeni postupci, aktivnosti kaljenja Uspon se provodi postupno, kako se djeca bude, nakon ustajanja organiziraju se postupci otvrdnjavanja, čije provođenje učitelj koordinira s medicinskom sestrom i roditeljima učenika. Nakon spavanja djeca učvršćuju vještine samostalnog odijevanja, a po potrebi im pomaže učitelj. Nastavlja se rad na odgoju točnosti, samostalnosti Igre, samostalne aktivnosti djece Organiziraju se slično kao u točki "Igre i dječje aktivnosti". Igre, šetnje, ostavljanje djece kod kuće Organizira se slično točkama "Priprema za šetnju", "Igre" i "Prijem djece". U večernjoj šetnji u prisustvu djeteta, učitelj može obavijestiti roditelje o njegovim razvojnim postignućima, uspjesima u grupi. Radi jasnoće, bilo bi lijepo pokazati rad djece. Osim toga, odgajateljica informira roditelje o problemima koje dijete ima i kako ih riješiti, daje savjete o pitanjima koja zanimaju roditelje. VAŽNO! Redoslijed je upravo ovakav: prvo pozitivno, pa negativno. Kakvo god dijete bilo, koliko god vam neugodnosti zadavalo, ali potrebno je pronaći ono pozitivno i pohvaliti ga u prisustvu roditelja. Pa tek onda o problemima. Taktično, nenametljivo,

6 kompetentno, ali ustrajno. I svakako imajte individualni pristup svakoj obitelji: kome, kako i što se može reći, a što ne. Zasebno je vrijedno obratiti pažnju na odlazak djeteta iz vrtića. Dijete ne bi trebalo zaboraviti na pravila lijepog ponašanja, naime, pozdraviti se s učiteljem i djecom iz skupine. Odgajatelj i roditelji trebaju kod djeteta formirati pozitivan stav prema vrtiću i pripremiti djecu za naredne posjete.

Organizacija režimskih trenutaka. Pravilna organizacija režimskih trenutaka od velike je važnosti za zdravlje i uspješan razvoj djeteta. Režimski momenti uključuju: 1. Prijem djece. 2. Jutro

1.Opće odredbe 1.1. Ovaj Pravilnik o unutarnjem redu za učenike (u daljnjem tekstu: Pravilnik) izrađen je u skladu s savezni zakon od 29. prosinca 2012. 273-FZ "O obrazovanju na ruskom jeziku

Općinsko predškolsko obrazovanje državna organizacija vrtić 9 kombiniranog tipa Savjetovanje za odgojitelje „Odgojno-obrazovne aktivnosti u osjetljivim trenucima“ Pripremila: odgoj.

Dnevni režim Režimski procesi u prvoj polovici dana Prijem djece 7.00-8.30 1. Komunikacija učitelja s djecom: individualni razgovori, igre za komunikaciju i stvaranje raspoloženja kod djece. 2. Organizacija samostalnih

REŽIMSKI PROCESI U PRVOJ POLOVINI DANA Prijem djece 1. Komunikacija odgajatelja s djecom: individualni razgovori, igre za komunikaciju i stvaranje raspoloženja kod djece. 2. Organizacija samostalnih aktivnosti djece:

Vrijeme Rutina i dnevna rutina djece treće godine života u obrazovnoj ustanovi (skupina ranoj dobi opća razvojna orijentacija) hladno (odgojno) razdoblje (rujan svibanj) režimski trenuci,

1 Dnevni režim za hladno razdoblje u ranoj dobnoj skupini (od 2 do 3 godine) 1 mlađa grupa Trenuci režima (2-3 godine) 1. Ustajanje, jutarnja toaleta 6.30-7.30 2. Prijem, pregled djece, mjerenje temperature,

Vrijeme 7.30-7.50 Prijem djece na ulici, komunikacija, igra Dnevna rutina djece u (zdravstveno) toplom razdoblju godine (lipanj-kolovoz) Režim i dnevna rutina djece 3. godine života (rana dobna skupina) općeg razvoja

Način uzorka dana u skupini male djece (1-3 godine) Topli period godine (lipanj - kolovoz) Prijem, inspekcija, igre, jutarnje vježbe na mjestu vrtića 7.00-8.00 Priprema za doručak, doručak

Režim dana za djecu od 3-4 godine za hladno razdoblje Prijem djece 7.00-8.30 Jutarnje vježbe 8.35-8.40 Priprema za doručak 8.40-8.45 Doručak 8.45-9.00 Priprema za izravne obrazovne aktivnosti

REŽIM DANA (od 2 do 3 godine) hladno razdoblje godine Vrtić Vrijeme 1. Prijem, ogled, igre, jutarnje vježbe 7.00-8.15 2. Priprema za doručak, doručak 8.15-8.35 3. Samostalne igre

Dodatak 4 Dnevna rutina. Grupa ranog djetinjstva (1 g. 1,6 g.) 7,50 8,10 8,10 8,45 Priprema za doručak, doručak 8,50 9,30 Individualne igre nastave, samostalne aktivnosti 9.30 9.35 9.35 12.00

3. Dnevna rutina. Dnevna rutina odgovara dobnim karakteristikama djece i doprinosi njihovom skladnom razvoju. Maksimalno trajanje kontinuirane budnosti djece u dobi od 3-7 godina je 5,5-6 sati,

REGULACIJA DANA Dnevni režim 1. mlađe skupine (2-3 godine) Hladno razdoblje u godini Prijem i pregled djece, igre, jutarnje vježbe 07.30-08.10 Priprema za doručak, doručak 08.10-08.40 Igre, individualni rad

Ugostiteljstvo. 1 Higijenski okoliš: sanitarno stanje; ventilacija; izvedba napajanja. 2 Postavljanje stola: uzimajući u obzir zahtjeve postavljanja stola i dob djece; estetika posluživanja;

U drugoj juniorskoj skupini (3-4 godine) Jutarnji prijem, pregled, igre 7.00-8.00 Jutarnje vježbe 8.00-8.10 Priprema za doručak 8.10-8.20 Doručak 8.20-8.40 Igre, priprema za GCD 8.40-9.00 GCD 9.00-9.15

Općinska predškolska obrazovna ustanova Centra za razvoj djeteta - vrtić 48 "Lastavica" u hladnoj sezoni dob

Određivanje režimskih trenutaka i njihovog trajanja Dob 2-3 godine Vrijeme Režimski trenuci Trajanje GCD OD u RM Samostalna djelatnost Interakcija s obitelji 7.00 Jutarnji prijem 60 min. 25 min

PRIBLIŽNA REGULACIJA DANA U DJEČJEM VRTIĆU u kontekstu Saveznog državnog obrazovnog standarda, mlađa predškolska dob 3-4 godine (HLADNO RAZDOBLJE) Trenuci režima Prijem djece (komunikacija s roditeljima, samostalne aktivnosti djece) Besplatno

Model dana za djecu 6-7 godina DOM 6.00-7.00 Buđenje. Higijenski. Lagani doručak. pojedinačne sesije s djecom, stvaranje uvjeta za 6.30 zajedničko planiranje dana života grupe, izrada vježbi

Dnevna rutina Mlađa skupina (3-4 godine) Vrste aktivnosti Vrijeme u dnevnoj rutini Prijem djece (komunikacija s roditeljima; zajedničke igre; samostalne aktivnosti u razvojnim centrima; kulturno-higijensko obrazovanje

Savjetovanje za odgojitelje predškolskih odjela Organizacija režimskih procesa Što trebate znati o režimu Dekret glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 15. svibnja 2013. N 26 "O odobrenju

Dnevna rutina u 1. juniorskoj skupini (2-3 godine) hladno razdoblje Prijem djece, samostalna aktivnost 7.30-8.00 Priprema za doručak, doručak 8.00-8.20 Samostalna aktivnost 8.20-8.50 Izravno

Način boravka djece u predškolski stariji grupa (10 sati) (hladna sezona) Buđenje, jutarnja toaleta 6.30-7.30 U vrtiću Prijem, pregled, doček, individualni rad s djecom. Komunikacija s roditeljima

2 mlađa grupa (3-4 godine) Jutarnji prijem, pregled, 7.00-8.00 Jutarnje vježbe Priprema za doručak, doručak 8.05-8.30 Samostalna / zajednička igra 8.30-9.00 Zajednička edukacija 9.00-10.00

Način 1 mlađa grupa Prijem, inspekcija, zajednički, neovisni 7.00-8.00 Jutarnje vježbe 8.00-8.10 Priprema za doručak. Doručak 8.10-8.30 Samostalna, zajednička djeca 8.30-9.00 Izravno

2 1. Odjeljak 2.4. „Organizacija načina boravka djece u predškolskoj odgojnoj ustanovi” treba navesti kako slijedi: „Dnevna organizacija života i aktivnosti djece provodi se uzimajući u obzir: - izgradnju obrazovni proces

PRVA MLAĐA GRUPA 1 "GNJEZDO" Prijem i pregled djece 7.00-8.15 Jutarnje vježbe, priprema za doručak 8.15-8.25 Doručak 8.25-8.50 Igre, priprema za neposredno obrazovne aktivnosti

Prva mlađa grupa Hladno razdoblje Prijem djece, ogled, igre, samostalne aktivnosti 7.00-8.00 Jutarnje vježbe 7.50-8.00 Igre, samostalne aktivnosti 8.00-8.15 Priprema za doručak,

Režim dana za malu djecu MBDOU "Centar za razvoj djeteta Vrtić 21" tijekom hladne sezone (rujan svibanj) Režim obrađuje ranu dobnu skupinu 1 juniorsku grupu Prijem djece. Igra neovisna.

Način rada MBDOU "Tyazhinsky vrtić 1" Beryozka "s 12-satnim boravkom učenika od 7.00 do 19.00, s 4 obroka dnevno (dnevna rutina razvijena je na temelju važećeg SanPiN 2.4.1.3049-13 ).

Prihvaćeno Odobrilo Pedagoško vijeće Voditelj MBDOU 7 MBDOU 7 G.V. Galieva Protokol 4 od 30.08.13. Naredba 155 od 30.12.13 PRAVILNIK O DOKUMENTACIJI ODGOJITELJA I SPECIJALISTA MBDOU "Dječji

Podružnica MBDOU 14 "Dječji vrtić kombiniranog tipa naselja Telman". PRIHVAĆENO: ODOBRENO na sjednici Pedagoškog vijeća Voditelj MBDOU 14 protokol 4 od 30. kolovoza 2016. (Nagoga I.M.) nalog 61 od

REŽIM DANA za djecu 2 3 godine Prijem djece, pregled, igre, zajedničke aktivnosti 6.30-7.50 Jutarnje vježbe 7.50-8.00 Priprema za doručak, doručak 8.00-8.40 Igre, samostalne aktivnosti 8.40-9.00

Dnevna rutina (3-4 godine) Hladno razdoblje u godini Ustajanje, jutarnja toaleta, stvrdnjavanje 06.30 (07.00)-07.30 Prijem i pregled djece, igre, jutarnje vježbe 08.00-08.30 Priprema za doručak, doručak 08.30-08.45

Odobravam: Voditelj Yu.V.Esilevskaya Zamjenik. glava prema upravljanju vodnim resursima S.F. Baburina Režim dana 1. skupine rane dobi (od 1,6 do 2 godine) Hladno razdoblje godine. Vrsta aktivnosti Prijem djece, pregled, mjerenje temperature,

REGULACIJA DANA U PRVOJ MLAĐOJ SKUPINI Prijem, ogled, igre, jutarnje vježbe 7.00 8.00 Priprema za doručak, doručak 8.00 8.30 Igre, priprema za odgojno 8.30 9.00 Odgojne aktivnosti,

Režim dana u višoj logopedskoj grupi 10 (za hladno razdoblje) 07.00-08.20 Prijem djece, obrazovne aktivnosti koje se provode tijekom režimskih trenutaka, samostalne aktivnosti djece * 08.20-08.30

REŽIM DANA U HLADNOM DOBU GODINE. Juniorska grupa Način rada 07.00-08.00 Prijem djece. Samostalne igrovne aktivnosti djece. Individualni korektivni rad s djecom 08.00-08.06 Jutarnje vježbe

Hodati! Tko je brži? Pozovimo prijatelje s nama, Uostalom, komunikacija u igri je tako korisna za djecu! Ponesimo igračke sa sobom da nam ne bude dosadno! Ne bojim se mraza! Ne bojim se da ću se prehladiti, jer sam temperamentan,

2. grupa male djece 7.00 8.00 Prijem djece: Interakcija s roditeljima, samostalno 8.00 8.30 Priprema za doručak, doručak: kn. 8.30 9.20 Samostalne aktivnosti djece: igre,

RANA DOB Dodatak 1 ODOBRAVAM: Vd voditelja MDOU "Dječji vrtić 10 kombiniranog tipa" Ovsyannikova I.A. Naredba 31 od 31.08.2015 1. Prijem, pregled djece. Aktivnost igre. Pojedinac

Napomena na program rada 1. mlađe skupine. Program rada odgajatelja skupine je normativni dokument, interni standard skupine, kojim se utvrđuju vrijednosno-ciljane smjernice, sadržaj i obujam obrazovanja.

Organizacija režima boravka djece u Organizacija DOWživota i aktivnosti djece provodi se vodeći računa o: glavnom obliku rada s djecom predškolska dob a vodeća djelatnost za njih je

Umjetnost. Razdoblje prilagodbe u godini: od 1. rujna do 30. rujna 7.00-8.20 Prijem, inspekcija, igre, jutarnje vježbe 8.20-9.00 Priprema za doručak, prvi doručak 9.00 10.00 Promatranje i ispitivanje razvoja

Predškolska ustanova iz proračuna općine obrazovna ustanova"Dječji vrtić 190 općerazvojnog tipa s prioritetnim provođenjem aktivnosti u umjetničko-estetskom smjeru razvoja djece"

REŽIM ZA RANU DJECU (OD 2 DO 3 GODINE) 7.00-8.00 Prijem, pregled, mjerenje temperature 8.00-8.05 Jutarnje vježbe 8.05-8.10 Priprema za doručak 8.10-8.35 1 doručak 8.35-8.45 Igre, pripreme

Stručni list za procjenu portfelja Šifre kompetencija koje se ispituju Pokazatelji ocjene rezultata PC procjena 1.1. Plan aktivnosti, prisutnost navedenih artefakata usmjerenih na poboljšanje zdravlja

Usvojen na pedagoškom vijeću „SS 2015., protokol ^ Usvojen na opć roditeljski sastanak Protokol iz 2015 ODOBRENO nalogom voditelja MDOU "Dječji vrtić općeg razvojnog tipa 84" Topolok ". / S

Umjetnost. Period prilagodbe u godini: od 1. rujna do 30. rujna 7.00-8.30 Prijem djece 8.30-9.00 Priprema za doručak, I doručak 9.00-10.00 Promatranje i ispitivanje razvoja djece od strane specijalista, 10.00-10.15

Što roditelji trebaju znati za svaki element dnevne rutine u vrtiću Rise. Probudite li dijete u isto vrijeme, vrlo brzo ćete se uvjeriti da će se do tog vremena probuditi. Nikada

Državna proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić 36 kombiniranog tipa Kirovskog okruga Sankt Peterburga PRIHVAĆENO odlukom Pedagoškog vijeća Protokol 1 od 31.08.2015.

Samostalna igra i šetnja za djecu 1. mlađe skupine Prijem djece, samostalne aktivnosti 7.00-8.00 1 sat Dnevne jutarnje vježbe 7.45-7.50 5 min Priprema za doručak, doručak 8.00-8.20

DNEVNI REŽIM I ORGANIZACIJSKI MOMENTI U RADU ODGOJITELJA Svrha: Doručak. Večera. Večera. upoznati djecu s osnovnim pravilima ponašanja u blagovaonici; usaditi im pravila kulturnog ponašanja (učimo

Režim dana za hladno razdoblje godine u 1. juniorskoj skupini 1 juniorskoj skupini 2 3 godine Prijem djece, samostalna aktivnost 7.00 8.00 Priprema za doručak, doručak 8.10-8.40 Samostalna aktivnost,

SANITARNI I EPIDEMIOLOŠKI ZAHTJEVI ZA UREĐAJ, ODRŽAVANJE I ORGANIZACIJU NAČINA RADA PREDŠKOLSKIH OBRAZOVNIH ORGANIZACIJA Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi SanPiN 2.4.1.3049-13

MDOU "Dječji vrtić 9 kombinirani tip" Rana dob 2-3 godine (HLADNO RAZDOBLJE) Druga rana dob Prijem djece (komunikacija s roditeljima, samostalne aktivnosti igre 7.30 8.00 Jutarnje vježbe (motoričke)

OPĆINSKA SAMOSTOJNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI VRTIĆ 38 Razmatra: Pedagoško vijeće MADOU-djeca 20 g Protokol odobravam: Voditeljica MADOU-djeca / A.I. Baynova / 20 g Način rada

Usvojilo: pedagoško vijeće MBDOU vrtića "Zlatni pijetao" Protokol 2 od 01.09.2014 Odobravam: Voditelj MBDOU vrtića "Zlatni pijetao" Blošenko A.M. Naredba 71 od 01.09.2014 Dnevni režim

Ciklus operativnih kontrola za školsku godinu 2015.-2016. Suglasnost ravnatelja škole /T.A. Zhakova/ Pitanja operativne kontrole ruj. lis. nov. pro. siječanj velj. ožujak tra 1. svibnja Sanitacija

Od pedijatra Z.I. Ivanova Naredba Glava N.S. Vinokurova DANSKI REŽIM DJECE MLAĐE SKUPINE (od 3 do 4 godine) (tijekom razdoblja prilagodbe od 1. rujna do 30. rujna) državnog proračuna predškolske ustanove

Projekt u mlađoj skupini "Duga" o formiranju kulture zdravlja zdrava beba Značaj projekta Zdravlje je neprocjenjiv dar koji priroda daje čovjeku. Zdravo dijete karakterizira skladno,

Priprema za doručak. Doručak 8.15-8.45 Igra, samostalno dijete 8.45-9.00 Organizirana izravna edukacija 9.00-9.15 Priprema za šetnju, šetnja 9.15-11.20 Povratak iz šetnje.

Općinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 51 "Centar djetinjstva" Odobravanje MDOU "Centar djetinjstva" T.A. Pokhvascheva 2015. Dnevna rutina u MDOU vrtiću 51 "Centar djetinjstva", Serpukhov, 2015.

Donijelo Pedagoško vijeće Odobreno Naredbom 198 / OD od 30. rujna 2015. 1 od 30. rujna 2015. Usuglašeno na sjednici matičnog odbora 30. rujna 2015. 1 PRAVILNIK O ORGANIZACIJI

„Specifičnosti i analiza rada na usađivanju vještina samozbrinjavanja djece s teškoćama u razvoju“ Pravilna organizacija aktivnosti samozbrinjavanja predstavlja temelj na kojem se sustav gradi.

1 SADRŽAJ 1. Opće odredbe 2. Dnevna rutina. Dnevna rutina 3. Raspored odgojno-obrazovnog procesa 4. Pravila neposredne odgojno-obrazovne djelatnosti 5. Cjelovito tematsko planiranje 2 OPĆENITO

Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić 138 općeg razvojnog tipa s prioritetnom provedbom aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj djece u okrugu Nevsky

Odgojiteljica skupine 5 Bazhenova D. E. Razvoj kulturnih i higijenskih vještina u predškolskoj dobi Obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina usmjereno je na jačanje zdravlja djeteta. Međutim, uključuje

Općinska predškolska obrazovna ustanova vrtić kombiniranog tipa "Sosenka" Zheleznogorsk Ilimsky PREPORUKE Zamjenica voditelja za obrazovni i metodološki rad Natalia

Način boravka djece u ranoj dobnoj skupini (dob djece: 2-3 godine) 7.00 8.00 Prijem djece Komunikacija s roditeljima, zajedničke igre, čitanje fikcija, poslovi, umjetnički i estetski

Glavni način dana u ranoj dobnoj skupini 7-30 8-00 Priprema za doručak, doručak 8-00 8-30 Igre 8-30 9-00 Izravno obrazovne aktivnosti (opće 8-30 9-00 trajanje, uključujući pauze )

Organizacija i provođenje šetnje u vrtiću SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju režima rada u predškolskoj ustanovi obrazovne organizacije»

1 junior grupa 3 (hladno razdoblje 07.00-08.00 08.00-08.05 05.08-08.15 08.15-08.30 08.30-09.00 09.00.09.10 09.10-09.20-09.30 09.30-09.50 09.50-11.31.15-11

(u periodu prilagodbe od 01.09. do 30.09.) vrtić 43 kombinirani tip Prijem, pregled djece 7.00-8.00 60 min Promatranja, samostalne igrovne aktivnosti djece. 8.00-8.20 20 min Prijepodne

(u periodu adaptacije od 01.09. do 30.09.) vrtić 43 kombinirani tip Prijem, pregled djece 7,00-8,00 60 minuta Samostalna igrovna aktivnost, individualna 8,00-8,30 30 minuta rad.

Odobreno nalogom MBDOU Dječji vrtić "Solnyshko" Okha od 5.07.04 90-OD DAN REŽIM MBDOU DJEČJI VRTIĆ "SOLNYSHKO" OHI ZA 04-05 AKADEMSKE GODINE Objašnjenje Dnevni način rada MBDOU vrtić "Sunce"

I mlađa grupa 2-3 godine grupa 1 i 2 Schepotko nalog 49/9 od 30.08.2013 Prijem, inspekcija, mjerenje temperature 7.00 8.20, igre, jutro Priprema

U 2. juniorskoj skupini Red 39/4 7.00 8.30 Doček po povoljnom vremenu vani, za vrijeme Igara, komunikacija. Jutarnja gimnastika. 8.30-9.00 Doručak 9.00 9.40 9.40-9.50 9.50-10.00 10.00. 11.40 11.40-12.50 Razvijanje

MDOU d / s 1 "Kamilica" Rana dobna skupina 1 "Kapitoshka" Odgojitelj Solovieva O.F. Puni naziv projekta je "Prilagodba djece uvjetima predškolske obrazovne ustanove" Autor odgajateljica Solovieva Oksana Fedorovna Baza, na

Pedagoško vijeće državne proračunske predškolske odgojne ustanove dječji vrtić 43 kombiniranog tipa predškolske odgojne ustanove dječji vrtić 43 kombiniranog tipa

I. Objašnjenje 1.1. Interni raspored boravka djece u gradskoj proračunskoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi "Dječji vrtić 320 općerazvojnog tipa s prioritetnom provedbom"

Općinska samostalna predškolska odgojno-obrazovna ustanova "Dječji vrtić 4" PRIHVAĆENO: na pedagoškom vijeću "Dječji vrtić 4" Zapisnik 4 od 26.05.2016. Šulepova 26.05.2016 Ljetni wellness plan

(u periodu adaptacije od 1.9. do 30.9.) vrtić 43 kombiniranog tipa Prijem, pregled djece. 7.00-8.00 60 min Samostalna aktivnost igre, individualno 8.00-8.35 35 min rad.

Warnirshshshshshashaivy! W =, Srednja grupa (djeca 4-5 godina) 7.00-8.25 Jutarnji prijem djece. Inspekcija. Dnevne jutarnje vježbe. Dužnost. 8.25-8.50 Priprema za doručak. Doručak 8.50-9.00 Igre, samostalne

Režim dana djeteta od 1-3 godine Tijelo male djece u tješnjoj je vezi s prirodom nego tijelo odrasle osobe. Raspored ima veliki značaj kao i kod psiholoških

Pripremna školska grupa "Zharok". Ponedjeljak. Igra jutarnje vježbe. Društveno koristan rad u kutku prirode. Govorne igre po leksička tema. Posluživanje stola od strane posluge. samoposluga,

Općinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 9 "Kid" kombiniranog tipa PROJEKT IGRE: "Ja sam" Prva mlađa grupa Odgajatelj MDOU No9 "Kid" Ostromenskaya E.V. 2011 Pavlovskog

Dnevni režim rane dobne skupine (2-3 godine) (hladno razdoblje), jutarnje vježbe 7.00-8.15 Jutarnje vježbe 8.15-8.20 Priprema za doručak. Doručak 8.20-8.50 Zajedničke aktivnosti učitelja s djecom

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta Dječji vrtić 37 "Solovushka" TJELESNI RAZVOJ DJECE Instruktor za tjelesni razvoj Alputova T.G.

Organizacija režima boravka u GBOU Junior grupi 7.00-8.20 "Drago nam je što vas vidimo!" Prijem, pregled, igraonica 8.30-9.00 "Bon appetit!" Priprema za doručak, doručak 9.00-9.40 Organizirana edukacija

1. Trajanje Školska godina u MBOU " Srednja škola 6 "OSP" Dječji vrtić 1 "Vasilek" Početak školske godine 01.09.2015. Završetak školske godine: Pripremna grupa za polazak u školu 31.05.2016.

Nadzor nad organizacijom i vođenjem režimskih procesa u srednja skupina Dječji vrtić.

Naziv režimskog procesa		Dječje aktivnosti	Aktivnosti odgajatelja	Aktivnosti pomoćnika odgajatelja
1. Jutarnji prijem		Dolaze s roditeljima pomoći u svlačenju. Komunicirajte s učiteljem.	Stvaranje dobrog raspoloženja, razgovor s djecom, roditeljima, pregled djece, pomoć djeci da se dovedu u red, praćenje komunikacije djece s roditeljima, pomoć u organizaciji igara, zadataka.	Gleda djecu kako se igraju dok je učiteljica u sobi za primanje, stvara veselo raspoloženje kod djece, mokro čisti prije jutarnje vježbe.
2. Priprema za doručak		Operite se, pomozite postaviti stolove	Pokazivanje i objašnjavanje dežurnima pravilnih metoda rada, podsjećanje, praćenje provedbe radnji, objektivna procjena. Individualni pristup, tehnika igre, tanka. riječ, postupnost, podsjećanje na postupak pranja, pokazivanje, vršnjački primjer, pozitivna ocjena	Temeljito briše površinu stolova vrućom vodom i sapunom, pere ruke, oblači posebnu odjeću. Učitelj mlađih razreda, uz pomoć pratitelja, počinje postavljati stolove nakon primanja hrane, kada su sva djeca uključena u higijenske postupke, a završava do trenutka kada je prvo dijete spremno početi jesti. Daje osobni primjer dežurnima, kontrolira njihove aktivnosti.
3. Doručak		Pridržavajte se pravila ponašanja za stolom. Doručkuju. Pomozite raspremiti stol, pospremiti sobu	Stvaranje mirne atmosfere za stolom, lijepo postavljanje stola, pozitivni primjeri, podsjetnik na pravila ponašanja za stolom, pobuđivanje apetita, pozitivna ocjena okusa hrane, poticaj da se sve pojede bez forsiranja; individualni pristup, prijem igre	Priprema čaše za ispiranje usta. Na kraju doručka, uz pomoć posluge, posprema stol i sređuje sobu.
4.Priprema za šetnju		Po mogućnosti sami se oblače, pomažu vršnjacima.	Postupnost, individualni pristup, podsjetnici na odijevanje dosljedno i bez ometanja, pojašnjenje redoslijeda odijevanja, upute, objašnjenje i demonstracija metoda djelovanja pomoći, mršav. riječ, savjet, poticanje na pomoć vršnjacima, poticanje, razgovor o planu šetnje, postavljanje djece na smislene aktivnosti u šetnji, odlazak na mjesto dok se oblače (pružanje povjerenja djeci, povjerenje u njihovu samoorganizaciju)	Pomaže učitelju: prati i pomaže preostaloj djeci, zatim ih vodi u šetnju.
5. Povratak iz šetnje			Održavanje interesa za samoposluživanje, podsjećanje na redoslijed svlačenja, poticanje brzine svlačenja i urednosti slaganja odjeće, praćenje postupaka djece, tehnike igranja, uključivanje djece u analizu rezultata rada (samoposluživanje), objektivna procjena	Pomaže učitelju: prati svlačenje preostale djece.
6. Priprema za večeru		Umivaju se, pomažu u postavljanju stolova, postavljaju stol	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece (dužnost), a također pogledajte "priprema za doručak". Poticanje manifestacije pažnje prema vršnjacima tijekom pranja (nedostajao je prijatelj, dao ručnik ...), postupnost, tehnika igre, podsjetnici, upute, objektivna procjena.	Provjetrava i posprema sobu prije večere; postavlja stol; nadzire postupke pratitelja, lijepo i ispravno postavlja stol.
		Jesti, pridržavati se pravila ponašanja za stolom, pravilno sjediti	Reguliranje ponašanja za stolom, stvaranje određenog raspoloženja, prijateljski ton, osmijeh, povećanje apetita djece, pokazivanje poštovanja prema radu kuhara, individualni pristup, objašnjavanje pravila ponašanja za stolom, praćenje pravilno držanje tijekom jela, izgovaranje tehnologije jedenja (što jedu, kako se hrana uzima s tanjura, tempo jela, temeljitost žvakanja...).	Priprema čaše prokuhane vode za ispiranje usta. Pomaže poslužiteljima ukloniti prljave tanjure ispod prvog jela i poslužiti drugo jelo. Promjena jela se vrši nakon što dijete pojede prethodno jelo. Potiče preostalu djecu da završe s jelom, bez prisiljavanja kada je učiteljica već u spavaćoj sobi s ostalom djecom. Na kraju večere, zajedno s poslugom, čisti stol i sređuje stvari u sobi.
8. Spremanje za spavanje		Svlače se i uredno slažu odjeću.	Uvažavanje individualnih karakteristika djece, stvaranje mirnog okruženja, pozitivan stav prije odlaska na spavanje, objašnjavanje djeci potrebe za snom, procjena pozitivnog primjera odgajatelja, poticanje samostalnosti pri svlačenju, urednosti pri slaganju odjeće, korištenju tankih. . riječi (uspavanke, bajke).	Prozračite spavaću sobu i obavite mokro čišćenje prije dolaska djece.

Analiza režimskih procesa.

Skupina je stvorila sve uvjete za punu provedbu svih režimskih procesa. Prijem djece obavlja se u posebnoj prostoriji – svlačionici, gdje se nalaze ormarići prema broju djece, klupe za presvlačenje, ogledalo kako bi djeca otklonila nered u svom izgledu (ogledalo je u visini djeca). Svako dijete ima osobni češalj u ormariću.I u grupi su stvoreni svi uvjeti: sva oprema i igračke su djeci na dohvat ruke, službeni predmeti su na određenom mjestu, djeca ih slobodno uzimaju odatle i vraćaju na kraj Umivaonik je opremljen svime što je potrebno: ima nekoliko umivaonika koji ne stvaraju gužve prilikom pranja ruku, ogledala, držači za ručnike. Pristup svemu je slobodan.Grupa ima dovoljno posuđa, posteljine (mijenja se na vrijeme, prema rasporedu), stolova, stolica. Učiteljica vodi razgovore s roditeljima na temu „Dnevna rutina u vrtiću i kod kuće“, daje savjete roditeljima kako kućni režim približiti vrtićkom režimu, preporuke o organiziranju režima vise u kutu roditelja. Time odgajatelj postiže jedinstvo zahtjeva prema djetetu.Dnevna rutina osigurava sadržaj dječjih aktivnosti, u skupini vlada poslovno okruženje, nema buke, galame, djeca se jasno pridržavaju zahtjeva režima.Dnevna rutina je određene prirode, tj. podliježe nizu pravila kojih se djeca pridržavaju: pravila korištenja igračaka, stvari koje određuju odnos između djece i odraslih (npr. igrajte se zajedno, ne oduzimajte igračke, ne vrijeđajte jedno drugo). Zahtjevi koji proizlaze iz režima djeci su razumljivi, to djecu disciplinira.Vidi se da režim dana u grupi zadovoljava zahtjeve stalnosti. Jer djeca bez hira obavljaju određene režimske procese i do određenog vremena već osjećaju potrebu prijeći u novi režimski segment. svi zahtjevi režima imaju određeno značenje, nužni su i uvjetovani zajednički cilj i zadaće obrazovanja.

Tehnike zainteresiranja režimskih procesa.

Tijekom 1. polovice dana učitelj je koristio različite tehnike za stvaranje interesa za režimske procese.Glavna tehnika je igra. Učiteljica je također pribjegavala tehnici igre kada dijete nije dobro jelo. Umjetničku riječ s humorom učiteljica je koristila i kada je trebalo skrenuti pozornost djetetu na njegov previd prilikom pranja i čitanja bajke prilikom stavljanja djece na spavanje. Sve je to, nedvojbeno, kod djece stvorilo interes za režimske trenutke.

Učiteljica je poticala djecu da dobra djela: za pomoć djeci, za dobro obavljen posao. Služi i kao motivacija za djecu koja su zaslužila pohvalu i za onu djecu koja su je čula. također žele zaslužiti odobravanje odrasle osobe, a sljedeći put će također pokušati.Pripremajući se za spavanje, učiteljica je djeci objasnila čemu služi spavanje, namjestila ih da se ponovno igraju nakon mirnog sata. Tako je kod djece stvorila interes za obnavljanje snage kroz san.Učiteljica je široko koristila stvaranje interesa kod djece za različite procese kako bi postigla ispunjenje postavljenih zadataka.Učiteljica je provodila prijelaz s jednog režimskog trenutka na drugi postupno, sustavno. Unaprijed upozoriti djecu na promjenu aktivnosti kako bi mogli prelaziti s jedne aktivnosti na drugu. Za onu djecu koja brzo ispunjavaju sve zahtjeve režima, omogućila je da se igraju duže. Djeca su se išla prati i oblačiti postupno, a ne u gužvi, kako su završila prethodnu aktivnost. Nije bilo gužve, djeca su se navikla na ovu svakodnevicu, svi higijenski uvjeti su bili zadovoljeni. Skupna soba, spavaća soba su pravovremeno prozračene, mokro čišćenje je obavljeno prema rasporedu i po potrebi. Stol je bio pravilno postavljen, suđe oprano prema pravilima i različito posluženo za prvo i drugo jelo, polaznici su radili u prikladnoj odjeći, pravilno su držali posuđe kada su podijeljeni. Učitelj mlađih razreda dijeli hranu u posebnoj odjeći, pere pod, odnosno u drugoj. U pripremi za šetnju, obučena djeca nisu čekala svu djecu , ali je pravovremeno izašao na lice mjesta.Djeca su provodila higijenske postupke u skladu s režimom: pranje, ispiranje usta. To je bilo organizirano u skladu s higijenskim zahtjevima.U grupnoj sobi djeca su bila odjevena u skladu s temperaturom prostorije u laganu odjeću. Jutarnje vježbe provodile su se u sportskoj odjeći: majica kratkih rukava, kratke hlače, češke. Svi rutinski procesi odvijali su se u skladu s dobi, bez odstupanja u vremenu. Usmjeravajući aktivnosti djece, učiteljica je vodila računa o prirodi prethodnog i naknadne aktivnosti u dnevnoj rutini. Dakle, igre na otvorenom nisu se održavale nakon obroka, naprotiv, mirne igre su bile uključene prije spavanja. Ručnici i posteljina održavaju se u savršenom redu i mijenjaju se u skladu s rasporedom izmjene posteljine. Spavanje se provodi u zasebnoj čistoj, ventilirana soba; isključeni su buka, glasni razgovori, stvoreno je povoljno okruženje.

Dakle, provođenje režimskih procesa ispunjava sve higijenske zahtjeve.

Tijekom oblačenja za šetnju uvijek je prisutan mlađi učitelj koji zajedno s učiteljem pomaže djeci pri odijevanju, kontrolira ispravnost i kvalitetu odijevanja. Nakon završetka doručka i ručka, učitelj mlađih razreda kontrolirao je proces ispiranja usta. Tako je mlađi odgajatelj aktivan pomoćnik odgajatelju tijekom provođenja režima, njihovo djelovanje je usklađeno i to je dobar pokazatelj učinkovitog timskog rada.

8) Računovodstvo dobne značajke predškolci.

Cijeli režim izgrađen je prema dobi djece. Uzimajući u obzir dob, određeno je vrijeme održavanja jednog ili drugog režimskog trenutka. Metodičke tehnike također su odabrane u skladu s dobi. Zahtjevi koje je odgajatelj postavljao djeci nisu bili precijenjeni, stoga su lako ispunjeni. U skladu s dobi odabrane su tehnike igranja, različite metode, čak i ton komunikacije između učitelja i djece odgovara ovoj dobnoj skupini.

9) Kultura izgleda odgajatelja i njegovog pomoćnika.Odgojiteljica zna da je u svemu primjer djeci, stoga je njen izgled besprijekoran: uredna ispeglana odjeća, sve usklađeno u tonu, s ukusom; čista češljana kosa; minimalna količina kozmetike; dobro njegovane ruke; udobne lijepe cipele. Za jutarnje vježbe presvukla se i u sportsku uniformu.

Učitelj mlađih razreda je u grupi u posebnoj odjeći koju mijenja u skladu s vrstom aktivnosti. Također je uvijek uredna i počešljana, pa djeca pred sobom vide jasan primjer urednosti i brige za svoj izgled koji nastoje oponašati.

U procesu ispunjavanja režimskih trenutaka odgajatelj uči djecu vještinama kulturnog ophođenja sa stvarima, upoznaje ih s pravilima ponašanja, pravilima međusobnog komuniciranja i komunikacije s odraslima, uči ih samostalnosti u opsluživanju, svrhovitom , korisne akcije.