Résumé GCD pour le dessin à l'aide techniques non traditionnelles dessin (nitkographie + aquarelle + pochoir) sur le thème : "drapeau russe". groupe préparatoire

But de la leçon :
1) Former des sentiments patriotiques basés sur une conversation sur leur pays natal.
2) Continuez à familiariser les enfants avec les symboles d'État des armoiries, du drapeau et de l'hymne. Avec le but fonctionnel du drapeau de la Russie, à propos de la signification symbolique des couleurs, que signifient les couleurs sur le drapeau russe. Former une attitude esthétique au drapeau de la Russie.
3) Apprenez aux enfants à représenter le drapeau russe d'une manière non conventionnelle dessin, à l'aide d'un pochoir, d'aquarelles et de fils. Cultiver la précision dans le travail.
Matériels et équipements : Carte de la Russie, armoiries de la Russie, drapeau russe
pour les enfants : pochoirs, aquarelles, pinceaux, fils rouges, bleus et blancs, colle, pinceaux à colle, serviettes.

Progression du cours.

Éducateur:"Les gars, aujourd'hui nous aurons une leçon inhabituelle. Nous parlerons de notre pays natal. Les enfants vivent dans le monde - garçons et filles. Ils sont tous différents aux yeux bleus et aux yeux noirs, avec des nattes et des boucles, certains vivent en ville, d'autres à la campagne, certains au nord, d'autres au sud. Et ils vivent tous dans notre vaste pays, comment s'appellent les gars ? "Russie".
Éducateur:« La Russie est un grand État. Voici sa frontière (nous montrons la frontière de la Russie sur la carte). Nous sommes fiers de notre grande patrie. Quand les gens vont se coucher dans une partie du pays, la journée ne fait que commencer dans une autre. En même temps, il peut neiger dans une partie de la Russie (au nord), tandis que dans une autre partie le soleil brille (au sud). Il existe de nombreuses villes, villages et colonies dans notre pays. Dans quelle ville vivons-nous, comment s'appelle-t-elle ? « Lipetsk ».
soignant: "Comment s'appelle ville principale des pays?" "Moscou".
Éducateur:"Recherchons-les sur une carte. Ici, ils nous ont envoyé un colis de la ville de Moscou de l'école maternelle "Solnyshko", les enfants du groupe plus âgé. Voyons ce qu'il y a dedans : voici les poupées, la lettre, lisons-la.
« Bonjour, chers gars !
Nous vous avons envoyé des poupées, elles s'appellent Vanya et Masha, elles sont vêtues de costumes folkloriques.
Éducateur:« Regardons-les attentivement. Masha porte une robe d'été folklorique russe de couleur bleue, bordée d'une bordure rouge, dans un chemisier blanc. Vanya dans une chemise folklorique russe "kosovorotka" - rouge, garnie de comte bleu. Depuis l'Antiquité, nos ancêtres préféraient les couleurs rouge, bleu, blanc dans leurs vêtements. Nous disons mer bleue, lumière blanche, printemps rouge. Les gars, que signifie le mot "rouge". "Belle".

Éducateur:« Jetons un coup d'œil au paquet. Voyez ici les armoiries et le drapeau, dont le pays ?
"Russie".
Éducateur:« Chaque pays a son propre drapeau et ses propres armoiries. Le drapeau et les armoiries sont la marque de fabrique de l'État. Drapeau de l'État dénote l'unité du pays et son indépendance vis-à-vis des autres États. Regardons de plus près le drapeau, quelle forme a-t-il ? "Rectangle".
Éducateur: Les gars, de combien de rayures notre drapeau est-il composé ?
Éducateur: C'est vrai, le drapeau se compose de 3 bandes. Le haut est blanc, le milieu est bleu, le bas est rouge.
Éducateur: Que pensez-vous que cela signifie couleur blanche?
Éducateur: Bravo, la couleur blanche signifie paix, pureté.
Éducateur: Que pensez-vous que cela signifie Couleur bleue?
Éducateur: C'est vrai, bleu - loyauté, honnêteté ;
Éducateur: Selon vous, que signifie le rouge ?
Éducateur: Oui, rouge - courage, courage.
Éducateur: Les gars, je vous suggère de dessiner le drapeau russe aujourd'hui d'une manière inhabituelle. Devant vous se trouve une feuille divisée en 3 parties. Chaque partie signifie la couleur du drapeau. Mais vous devez d'abord au milieu de la feuille, veuillez voir où, entourez l'étoile avec un pochoir et peignez dessus avec de l'aquarelle rouge. Ensuite, nous collons la bande supérieure avec des fils blancs, celle du milieu autour de l'étoile avec des fils bleus et la bande inférieure avec des fils rouges. Prêt? Mettons-nous au travail.
Éducateur: Pendant que notre étoile sèche, reposons-nous.
Education physique "Nous sommes militaires"
Nous deviendrons tous des militaires, Marchons sur place.
Grand, sain. Étirez vos bras vers le haut, abaissez-les sur les côtés
Nous servirons dans l'armée, les partis. Aimons notre pays. Les mouvements sont répétés.
Protégez votre jardin et votre maison, inclinez-vous vers l'avant, regardez à travers les jumelles.
Nous protégerons le monde ! Ils marchent sur place.
Éducateur: Nous nous sommes reposés et maintenant nous continuons à travailler.
soignant: Voici les drapeaux que nous avons. Répétons maintenant ce que signifie chaque couleur du drapeau russe.
Éducateur:Écoutez le poème sur le drapeau :
Couleur blanche - bouleau,
Le bleu est la couleur du ciel
Bande rouge - Aube ensoleillée.
soignant: Les gars, notre leçon est terminée. Vous avez tous travaillé dur aujourd'hui.

Synopsis de direct Activités éducatives dans le groupe senior "Mon pays est mon drapeau"

Burachevskaya Anastasia Sergeevna, éducatrice, MBOU "École secondaire Shegarskaya n ° 1" p. Melnikovo, région de Tomsk.
Description du matériel: Je vous propose un résumé des activités éducatives directes pour le groupe senior sur le thème : "Mon pays est mon drapeau". Ce matériel sera utile aux éducateurs du groupe plus âgé. Il s'agit d'un résumé d'une leçon intégrée, visant à clarifier et à améliorer les connaissances sur le drapeau national.
Thème GCD :"Mon pays est mon drapeau"
Groupe: plus âgée
Programme: Exemple de programme l'éducation préscolaire"De la naissance à l'école" édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva conformément à GEF DO.
Forme d'activité conjointe : GCD intégré
Forme d'organisation : groupe
L'intégration espaces éducatifs: « Développement cognitif », « Développement social et communicatif », « Développement artistique et esthétique », « Développement de la parole».
Ensemble pédagogique et méthodique :
1. Cours complexes d'après l'émission "De la naissance à l'école" éditée par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva. Groupe seniors\ aut.-stat. NV Slobodine. - Volgograd : Enseignant, 2012. - 399 p.
2. Visuellement - manuel didactique"Symboles d'État de la Fédération de Russie"
Cible: généralisation et activation des connaissances sur le symbole d'État du pays - le drapeau.
Tâches:
Éducatif: clarifier et activer vocabulaire, formez la citoyenneté, donnez des connaissances sur l'origine du drapeau moderne, répétez les connaissances sur la signification symbolique des couleurs du drapeau, activez le dictionnaire.
Développement: développer un discours cohérent, une réactivité émotionnelle, le développement de la motricité générale et de la coordination, la parole avec mouvement, le développement de l'attention visuelle et auditive, imagination créatrice, en pensant.
Éducatif: faire monter attitude respectueuseà la réponse d'un pair, aux symboles d'état, à l'amour pour le pays natal, à l'attitude esthétique envers les couleurs du drapeau russe, aux sentiments patriotiques à travers le mot artistique, aux relations amicales dans les activités communes.
Travail de vocabulaire : Russie, patrie, drapeau, bannière, symbole d'état.
Méthodes et techniques :
visuel - illustrations des symboles d'État de la Russie, éducation physique, démonstration activité productive;
verbal - conversation, utilisation d'un mot artistique;
activités pratiques - productives des enfants, jeu didactique, réflexion;
méthode d'augmentation de l'activité émotionnelle - un moment de surprise.
Matériels et équipements : un livre de Pinocchio, un jouet de Pinocchio, un drapeau fendu (selon le nombre d'enfants), un magnétophone, un accompagnement musical, une fausse bannière avec un tissu rouge, un cheval, un drapeau russe, des toiles cirées, de la colle, des feuilles représentant un navire et un drapeau, crayons de cire, bandes colorées pour l'application, lingettes sèches, lingettes humides.
Résultat prévu :
Curieux, actif- activité en activité productive, en conversation.
Réactif émotionnellement- manifestation d'une attitude émotionnelle envers les œuvres littéraires et musicales.
Maîtriser les moyens de communication et les modes d'interaction avec les adultes et les pairs- la capacité d'interagir avec des pairs dans le processus de travail; la capacité d'écouter attentivement et de discuter activement, de poser et de répondre à des questions dans le cadre de leurs connaissances et de leur expérience ; la possibilité de partager avec l'enseignant et les enfants leurs impressions.
Capable de résoudre des problèmes intellectuels et personnels- application de méthodes de dessin apprises, applications dans des activités indépendantes; s'efforçant de créer une expression expressive et image intéressante avec ou sans l'utilisation d'un modèle ; la capacité de tirer des conclusions de manière indépendante;
Avoir maîtrisé les prérequis universels activités d'apprentissage - la capacité d'agir avec concentration pendant 15 à 25 minutes ;

Progrès GCD :

L'enseignant accueille les enfants, crée une ambiance émotionnelle positive. Les enfants et l'enseignant se tiennent en cercle et font des exercices:
Bonjour ciel bleu
Bonjour soleil d'or
Bonjour, brise libre,
Bonjour petit chêne
Nous vivons dans notre pays natal
Je vous souhaite la bienvenue à tous!
Éducateur: Les gars, nous vous avons salué et nous nous sommes préparés pour le travail. Commençons. Quand je suis allé à votre cours, j'ai trouvé le livre de quelqu'un. Devinons qui l'a perdu.
Ce garçon de bois au long nez,
Farceur et coquin,
Il cherchait une clé en or
Et il a sauvé ses amis de Karabas-Barabas.

Éducateur: C'est vrai, c'est Pinocchio. (Le professeur montre le jouet de Pinocchio et parle en son nom)
Pinochio :"Bonjour gars. J'étudie à l'école et on m'a demandé devoirs. Et moi seul ne peux pas y faire face et je vous demande de m'aider, s'il vous plait.
Éducateur: Les gars, nous allons aider Pinocchio. Eh bien, lisons la première tâche :
1. Quel est le nom de notre pays ? (réponses des enfants)
2. Quels symboles d'état connaissez-vous ? (réponses des enfants)
3. Parlez-nous d'un symbole de notre pays. Et que savez-vous si vous résolvez l'énigme :

Vacances, vacances à la porte!
Qui va le rencontrer ?
Moi et mon ami fidèle
Rouge, petit...

Éducateur: Bien fait. Rappelons-nous à quoi ressemble le drapeau russe. Pour ce faire, j'ai, pour chacun d'entre vous, une enveloppe avec une tâche. Regardez et terminez la tâche.

D/ et "Récupérer le drapeau"

Éducateur: Vous avez terminé la tâche. Savez-vous ce que signifie chaque couleur du drapeau ?
Le blanc est la paix et la pureté.
Le bleu est la couleur du ciel.
La bande rouge est le feu et le courage.

Éducateur: D'accord, tu es super. Et maintenant, je veux vous dire comment notre drapeau est apparu. (Pendant l'histoire, il montre tous les types de drapeaux - avec une queue de cheval, avec un tissu rouge, tricolore)

Le drapeau est un signe de pouvoir. Il y a de nombreuses années, au lieu d'un drapeau, un poteau était utilisé, un bouquet d'herbe et une queue de cheval y étaient attachés. Les troupes étaient attirées par ce drapeau et, par conséquent, un tel drapeau s'appelait une bannière. Ensuite, les bannières ont commencé à être faites de tissu rouge. Et après cela, notre drapeau russe tricolore est apparu.
Éducateur: Pensez-vous que nous avons aidé Buratino à faire ses devoirs ?
Pinochio : Merci les gars!
Éducateur: Les gars, vous avez bien travaillé en classe aujourd'hui et je veux vous proposer de faire un cadeau pour Pinocchio. Êtes-vous d'accord?
(Montre des exemples prêts à l'emploi d'activités productives, clarifie où vous pouvez voir le drapeau, indique les règles de travail)

Éducateur: Avant de commencer le travail, échauffons-nous. Offres pour faire de la gymnastique:

Je suis blanc - liberté, fierté, gloire.
Je suis la couleur bleue - la couverture de mon pays natal.
Je suis la couleur rouge - un pouvoir puissant.
Ensemble, nous sommes unis et forts.

Les gars vont aux tables et choisissent eux-mêmes le type d'activité productive.
Pour des activités productives qui en valent deux.
Sur une table se trouve le matériel pour activité visuelle: feuilles avec un bateau et un drapeau, crayons de cire.
Sur la deuxième table, il y a du matériel d'application : toiles cirées, colle, feuilles avec l'image d'un navire et d'un drapeau, rayures colorées (bleu, rouge), lingettes sèches, lingettes humides.
L'enseignant pendant le travail implique les enfants dans activité artistique, comprend les enfants de activité indépendante, donne le temps de activité créative, fournit un choix de matériel, observe les enfants pendant le travail. S'il y a un problème, aidez-moi. Surveille le bon atterrissage à la table.
Réflexion: Qu'avez-vous appris sur le drapeau aujourd'hui ?
Quel nouveau mot avons-nous appris aujourd'hui ?
Comment pensez-vous avoir fait votre travail ?

Parmi les pensées sombres et les pressentiments noirs qui occupent la tête et l'âme lorsqu'on se familiarise avec les dessins d'enfants collectés par les militants de "l'Essence du Temps", il y a encore un point lumineux, une lueur d'espoir que ce n'est pas encore fini. Ce sont des dessins sur le thème "Mon pays". Pourtant, les enfants, en particulier les plus petits, ne regardent pas les informations à la télévision, ainsi que d'autres "programmes éducatifs" tels que "Duty Department". Et donc, ils ne subissent pas encore le traitement de propagande massive dont sont victimes les adultes, accros à la série interminable "Où peut-on trouver un pays au monde plus laid que ma patrie ?" depuis 20 ans.

Bien sûr, c'est encore à venir - ils grandiront, mûriront et, peut-être, ils commenceront aussi à regarder cette série - si d'ici là les ennemis de la Russie n'ont plus besoin de le montrer - en raison de l'absence de la Russie elle-même. Mais maintenant, ils sont libres de toute influence ennemie, du moins dans ce domaine - la formation de l'image de leur pays et, par conséquent, la formation de leur propre identité.

Et l'image de la Patrie se forme chez nos enfants de la même manière que chez tous les enfants du monde à tout moment : à partir des images de la vie de famille, des jeux d'enfants, des promenades et des voyages avec les parents, des paysages familiers et paysages insolites, des livres pour enfants et des cours d'école.

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Il est très intéressant d'observer comment, avec l'âge (ou en grandissant), les limites de l'image du monde des enfants s'élargissent - cela se voit très clairement dans leurs dessins.

Les très jeunes enfants perçoivent le plus souvent le « pays » comme leur maison, leur famille, leurs amis. "Mon pays, c'est tous les gens que je connais", dit l'un des dessins.

Alors les frontières du monde s'élargissent : votre maison s'inscrit dans le paysage - rural ou urbain. Ensuite, ils commencent à dessiner non pas leur propre maison, mais leur village, leur ville - et maintenant c'est «mon pays». Et puis il y a des "paysages justes" très révélateurs - traits de caractère le paysage et la nature environnants deviennent pour les enfants la base de l'identité, l'image du « leur », l'image de la Patrie. C'est étonnant, mais dans de nombreux dessins d'enfants on peut voir des histoires et des motifs carrément Levitan ! - comme s'ils avaient tous assez vu les peintures du grand paysagiste russe. Mais non! - seuls les enfants et Levitan sont des compatriotes, ils ont une patrie commune.

Ensuite, l'éducation est ajoutée aux images, les impressions directes - les frontières sont à nouveau repoussées - et les enfants commencent à dessiner des cartes de la Russie et des vues du pays depuis l'espace - sur la boule de la Terre.

Et puis vient le temps du développement symbolique du concept de « mon pays » : le Kremlin (nous avons 227 dessins avec le Kremlin, dont 2 de Smolensk et 1 de Nizhny Novgorod), les églises comme symbole de la Russie, les symboles d'État ( de manière caractéristique, le drapeau est assez courant, mais les armoiries sont pratiquement absentes), et - le bouleau. Un grand nombre de bouleaux que les enfants utilisent délibérément comme symbole de notre pays: ils dessinent des bouleaux non seulement dans des paysages, mais aussi dans des sujets qui ne les impliquent pas du tout.

Et alors seulement - et c'est très rare - apparaissent des dessins liés au pouvoir : Poutine, juste le Président, une sorte de réunion où le Président parle...

La répartition générale des planches de dessins sur le thème "Mon pays" est la suivante :

Sujet principal %

Villes et villages 25%

Paysages 17%

Maisons et cours, aires de jeux 11 %

Globe terrestre ou globe 8%

Dessins d'histoire 4%

Drapeau et armoiries 4%

Famille et amis 2%

Président 0,3%

Base de représentation %

Lieu de résidence 36%

Symbole 23%

Paysages 17%

Représentation géographique 15%

Réalisations nationales 5%

Fantaisie 4%

Vous souvenez-vous de la chanson du film "Shield and Sword" ? En regardant les dessins d'enfants, vous comprenez avec quelle précision Mikhail Matusovsky a reflété la formation de l'identité russe dans ses poèmes.

Où commence la Patrie ?
De l'image dans votre amorce
Avec de bons et fidèles camarades,
Vivre dans une cour voisine.

Ou peut-être que ça commence
De la chanson que notre mère nous chantait.
Puisque dans toutes les épreuves
Personne ne peut nous enlever.

Où commence la Patrie ?
Du banc précieux à la porte.
Du bouleau même qui est dans le champ,
Penché sous le vent, il grandit.

Ou peut-être que ça commence
Du chant printanier de l'étourneau
Et de cette route de campagne,
À laquelle il n'y a pas de fin en vue.

Où commence la Patrie ?
Des fenêtres brûlant au loin,
De la vieille Budyonovka de mon père,
C'est quelque part dans le placard qu'on a trouvé.

Ou peut-être que ça commence
Du bruit des roues de chariot
Et du serment que dans la jeunesse
Tu le lui as apporté dans ton coeur.

Où commence la patrie ?

Quant au serment... j'aimerais qu'il soit prêté.

En attendant, bien que les dessins du pays inspirent beaucoup plus d'optimisme que les dessins des héros et de l'avenir, il faut tout de même admettre que cela résulte d'une sorte d'idéalisation de l'image du pays dans l'esprit des enfants, qui , malheureusement, est très facile à saper et à détruire. Pour faire face à la vérité, il faut dire que ces mêmes enfants - les auteurs des dessins collectés - perdront très probablement dans quelques années tout leur idéalisme, se transformeront en fans de certains groupes pop étrangers, seront consumés par le consumérisme, la cupidité , envie, manque de liberté, se mettra à rêver de quitter la "Rashka" ...

Mais pour l'instant... ce sont encore des enfants. Et ils aiment leur pays avec désintéressement, avec joie et en toute indépendance. Et ils essaient de toutes leurs forces de « justifier » cet amour. (Ce qui démontre que les vagues de la guerre information-psychologique menée contre le peuple russe les atteignent également. Bien sûr, l'objectif principal de cette guerre est les adultes : depuis 25 ans déjà, il y a eu une campagne de propagande continue pour discréditer le URSS, visant à dévaluer la perte grand pays et l'aggravation de la crise d'identité nationale causée par cette perte. Mais les enfants ne veulent pas encore activement savoir tout cela.) La Russie dans les dessins des enfants apparaît sous un jour exceptionnellement positif et vivifiant.

Étonnamment, seuls 3 des plus de 2 000 dessins contiennent au moins un contenu négatif : il s'agit d'une attaque contre le pays d'une araignée dans le dessin d'une fillette de 5 ans, l'arrestation d'un terroriste avec une grenade près du Kremlin en le dessin d'un garçon de 9 ans et les préparatifs de la guerre avec la France. Tous les autres dessins sont soit formels, soit manifestement positifs et même idéalisés. La conscience de l'enfant ne peut s'accommoder des appréciations imposées de la misère et de l'arriération de son pays, de même que jusqu'à un certain âge pas un seul enfant n'admet que sa mère n'est pas la plus belle du monde.

À partir de quel matériau les enfants construisent-ils leurs images positives de la Russie (des enfants, pas des adultes nés en URSS) ? Parmi les "matériaux de construction" utilisés dans la Russie moderne, seuls les exploits sportifs représentés dans deux dessins, trois Poutines et une élection, ont été produits ! Le reste du "positif" n'a absolument rien à voir avec la Russie d'aujourd'hui et se divise en 4 groupes :

1) nature (champignons, pêche, animaux), famille, amis ;

2) Héritage soviétique- l'espace, la Victoire, les slogans ("La paix dans le monde entier !", "La paix dans le monde !"), les étoiles du Kremlin, la fraternité des peuples (telle qu'elle était représentée dans la sculpture des jardins et des parcs : un nègre, un chinois et un russe), un monument à Lénine;

3) un futur fantastique (des villes sans précédent avec des maisons volantes, de nouveaux véhicules et des soucoupes volantes) ;

4) histoire et culture nationales : costume national, monuments architecturaux (églises du Kremlin et orthodoxes).

Il est très intéressant que le thème orthodoxe se soit avéré très étroitement lié au thème soviétique. Dans le groupe d'enfants qui ont dessiné des temples dans les dessins du pays, dans les dessins du héros, il y a des cosmonautes (à savoir l'URSS) beaucoup plus souvent que chez les autres enfants, et dans les dessins des futures villes fantastiques et les voyages spatiaux sont beaucoup plus souvent représentée.

Disons plus. Dans de nombreux modernes recherche sociologique(avec une profonde satisfaction), il est souligné que le rôle des valeurs et des stéréotypes soviétiques dans le sentiment d'être russe et citoyen de la Russie est de nature résiduelle et rudimentaire et se manifeste principalement chez les générations plus âgées. Mais selon nos données, cette conclusion n'est pas confirmée même pour les jeunes enfants. âge scolaire, né 10-15 ans après l'effondrement de l'URSS: le rôle des images et des symboles soviétiques est très important pour eux, ce qui se manifeste à la fois dans les dessins du pays et dans les dessins des héros et du futur.

Les principales réalisations soviétiques de l'histoire nationale - Victoire, Atome et Espace - sont les éléments les plus importants et inamovibles conscience nationale, dont la pertinence et le rôle ne feront qu'augmenter en raison de la tension accrue autour de la guerre à venir "pour l'héritage russe".

Quant au rôle de la Russie moderne, on peut tirer une conclusion très importante et assez étayée du matériel collecté : la contribution de l'ère post-soviétique moderne à la formation de l'identité nationale et civique de nos enfants est proche de zéro. Autrement dit, depuis près d'un quart de siècle, rien n'a été créé qui puisse servir de base à la construction de l'image du pays - même pour les très jeunes enfants.

Cette « médaille » (qui peut à juste titre être décernée la Russie moderne), comme tout autre, a deux faces. Il est bon que les "messages" faux, vides et trompeurs de notre réalité et de notre propagande ne soient pas perçus par nos enfants. C'est dommage que l'identité nationale se forme dans ce vide spirituel - un lieu saint ne se fait pas vide ! -- faible, instable et potentiellement facilement sujet à des influences hostiles. Et s'il n'y a pas de changement radical dans la politique nationale, alors cette génération de citoyens, qui aiment toujours la patrie avec éclat et ouvertement, sera perdue pour la Russie.

Je ne veux pas mettre fin à notre brève description une étude de dessins d'enfants par l'Essence of Time Movement sur cette note pessimiste. Par conséquent, prêtons attention à une autre conclusion extrêmement importante. Sous l'épaisseur de notre vie "normale" : consumérisme, fausse politique, propagande, bavardage sans fin de tout et de tous, il y a un autre niveau d'existence, tranquille (et souvent inconscient) - le quotidien la vie de famille, travail, soucis quotidiens... Et à ce niveau, la Russie est préservée (et protégée), elle est vivante. Et aucune tempête "à la surface de la vie", aussi forte et terrible soit-elle, n'a encore rien pu y faire. Et puisque le pays est vivant, tout n'est pas encore perdu !

Julia Krizhanskaïa

PGCD	LA DATE	SUJET	LA SOURCE	PGCD	LA DATE	SUJET	LA SOURCE
Développement de la parole		LA RUSSIE EST MA PATRIE (conversation sur thème patriotique avec des enfants groupe préparatoire) Tâches : familiariser les enfants avec des concepts tels que "Russie", "Mère patrie", "Patrie" ; un aperçu des symboles et de l'hymne de la Russie ; consolider les informations reçues (dessin, application, jeu)	Conversation sur le thème "Ma maison, ma famille" p. 49, N.V. LOBODINE	Développement Hood-esthète (dessin)		Dessin d'après le plan sur le thème "Pays natal". Tâches. Former la capacité de dessiner selon son propre plan, réfléchir indépendamment au contenu, à la composition de l'image, sélectionner le matériel pour le dessin, mener le plan à son terme "Où commence la patrie"	Komarov " La créativité artistique» ; c105 Sujet : "Ville (village) le soir" p.151, T, S, KOMAROVA Lykova, p.40
Développement de la communication sociale		Résumé de la leçon de groupe préparatoire sur le thème "Mon petite patrie» Tâches: approfondir les connaissances des enfants sur leur ville natale, ses curiosités, susciter l'intérêt pour l'histoire de leur terre natale, cultiver l'amour pour leur petite patrie, un sentiment de fierté, une compréhension du mot "Mère patrie"	Application Thème : "Ma Patrie-Russie" V.O. Dybina	Développement cognitif (famp)		Profession	"Formation de représentations mathématiques élémentaires. Le système de travail dans le groupe de maternelle préparatoire à l'école" (p.) IA Pomoraeva VA Pozina
cognitif Développement (élargissement des horizons)		Présentation "La maison dans laquelle je vis" Dont les noms sont nos rues. Consolider les connaissances des enfants sur la ville ; Initier les enfants à l'histoire des rues de Mourmansk ; Instiller l'amour pour votre ville, un sentiment de fierté chez vos compatriotes.	Application Regarder des vidéos, des photos. N.D.-Yu.U.	Développement Hood-esthète (sculpture)		Thème : "Poupée en costume national"	p.144, TS. Komarova
Développement Hood-esthète (appl/constr)		Leçon - fantasy sur le thème "Ma ville dans le futur" Invitez les enfants à construire une ville du futur avec ses beaux bâtiments, prospectus. Clarifier les idées sur le matériau de construction, sur les méthodes de connexion. Promouvoir le développement de la créativité, de l'indépendance, de l'initiative, des compétences constructives. Améliorer la capacité de raisonnement, tirer des conclusions indépendantes, trouver des solutions appropriées. Développer la capacité de travailler en harmonie.	Activité de projet"Ma propre maison" Thème : Bâtiments issus de la construction Matériel Page 5, L.V. Kutsakova	Alphabétisation		Leçon n ° 2 Source: Zhurova L. E Contenu du programme.(application) Alphabétisation. Maîtriser l'analyse sonore des mots. Développement idées sur les sons des voyelles P. 59. NS Varentsova
				Physique développement		Activité motrice dans l'air. Tâches. Exercice en course lente, en marchant avec un arrêt, en équilibre et en sautant ; répéter les exercices de jeu avec le ballon. 1 heure Marcher avec des arrêts, courir à un rythme lent; marcher en enjambant les barreaux. 2h. Exercices de jeu"Balle contre le mur", "Attrape la balle", "Ne fais pas mal" 3h. Jeu mobile "Mousetrap" ; jeu de faible mobilité "Devine par la voix". Littérature. Penzulaev "Phys. cours ....", p41
Hood esthète (musique		Selon le plan du travailleur de la musique

Application Sujet du groupe préparatoire : "Ma maison, ma ville, mon pays, ma planète"

Jeu de doigts : "Qui habite dans mon appartement?»

Un deux trois quatre,

(taper des mains)

Qui habite dans mon appartement ?

(haussant les épaules)

Un deux trois quatre cinq,

(mains sur le côté)

Papa, maman, frère, soeur,

(pliez les doigts un sur chaque main)

Mon chardonneret, mon grillon et moi :

C'est toute ma famille.

(serrer et desserrer les poings)
Jeu de doigts : "Nouvelle maison"
Toc-toc-toc, toc-toc-toc !

(Frapper poing contre poing.)

Prends le marteau mon ami !

Nous construirons une nouvelle maison

(figurine "maison")

Il y a une fenêtre dans la maison.

(figurine "fenêtre")

Il y en a un de plus, plus haut

(figurine "fenêtre" plus haut)

Il y a un tuyau au sommet du toit.

(figurine "maison", petit doigt mis de côté - pipe.)

La maison est prête, nous invitons les invités :

"Venir vite!"
Jeux de doigts : "C'est important pour nous de connaître notre région"

Nous avons appris aux villes :

(Pliez - dépliez les doigts des deux mains.

Nous plions les doigts des deux mains une à la fois, en commençant par la grande.)

Tcheliabinsk, Miass, Zlatoust et Kasli,

Ozersk, Satka, Plast, Chebarkul, Kartaly

Il est important pour nous de connaître notre région !

Visitez-la une fois!
Jeux de doigts : "Notre pays"

Le ciel est bleu en Russie

Les rivières sont bleues en Russie.

Bleuets et myosotis

Les fleurs ne sont nulle part plus jolies.

Il y a des érables et des chênes,

Et quels sont les champignons!

Ils cuisent aussi au four.

Voici de tels kalachi!

(Mouvement selon le texte)
Phys. minute "système solaire"

1 enfant - le Soleil, 9 enfants - les planètes. Au centre se tient un enfant - le Soleil. Le reste des planètes prennent leur place. (toile blanche avec orbites dessinées) sons de musique.
Pendant le jeu, l'enseignant renforce le mot orbite.
Jouez 2-3 fois. Les enfants sont assis sur des chaises.
Résumé de la leçon du groupe préparatoire sur le thème "Ma petite patrie"

Tâches : élargir les connaissances des enfants sur leur ville natale, ses attractions, susciter l'intérêt pour l'histoire pays natal, cultiver l'amour pour leur petite Patrie, un sentiment de fierté, une compréhension du mot « Patrie »

Équipement et matériel : enregistrement de la chanson "Morning of a New Day", images avec sites touristiques, villes, photos, dessins d'enfants, plan de la ville, globe.

Progression de la leçon

Q. Les gars, dites-moi, dans quel pays vivons-nous ? (réponses d'enfants - Russie)
La Russie est le plus grand pays du monde (les enfants montrent le territoire de la Russie sur le globe).
Il existe de nombreux pays merveilleux sur Terre, mais la Russie est un pays extraordinaire, car c'est notre patrie. De nombreuses nations différentes vivent en Russie, et chaque nation a sa propre culture et parle sa propre langue.
Selon vous, qu'est-ce que la patrie ? (réponses des enfants). Patrie signifie natif, comme la mère et le père. Chaque personne a un endroit où elle est née. Où êtes-vous né? (à Lukhovitsy).
C'est l'endroit où se trouve notre maison, où papa et maman, parents proches, amis sont à côté de nous, où nous sommes chaleureux et confortables. Lukhovitsy est notre ville natale, notre petite patrie.
Petite patrie - une île de terre
Groseilles sous la fenêtre, cerises fleuries
Et un bouleau blanc, et en dessous un banc
Ma petite patrie affectueuse.
C'est bien quand les gens aiment leur patrie. De cet amour, elle devient plus riche, plus forte. Et voici comment le peuple russe dans les proverbes parle d'amour pour la patrie.
Il n'y a pas de terre plus belle que notre Patrie.
Une personne a une mère, une et la Patrie.
Celui qui est une montagne pour la Patrie est un véritable héros.
Pour votre Patrie, n'épargnez ni la force ni la vie.
Tous nous enseignent la gentillesse, l'amour pour la patrie, la capacité de la défendre contre les ennemis.
Selon vous, que signifie aimer la patrie ? (réponses des enfants)
Aimer la Patrie, c'est essayer de tout faire pour qu'elle se sente bien, faire comme nous pour ceux que nous aimons.
Que peuvent faire les gens pour leur pays ? (Bien étudier, travailler pour rendre la ville encore meilleure)
Vous les enfants, que pouvez-vous faire pour rendre notre ville plus belle. (Ne jetez pas de déchets dans la rue, ne cassez pas d'arbres, de buissons, ne piétinez pas les pelouses. Et le plus important - aimez vos proches, soyez amis avec les gars de la maternelle, étudiez bien à l'école).
Et maintenant, je propose de faire un voyage à l'exposition de photos de notre ville et de me souvenir des sites touristiques. Prêt. Connaissez-vous les règles de comportement dans les lieux publics ? Bien fait. (écouter attentivement, ne pas interrompre, ne pas pousser).
Devant nous se trouve un globe, une carte. Essayons de trouver notre ville sur le globe. Ici, nous pouvons marquer approximativement son emplacement (près de Moscou). Sur la carte, nous voyons toute la ville.

Education physique "Notre ville"

Nous nous levons tôt le matin (mains levées, bas sur les côtés)
La ville est visible à l'extérieur de la fenêtre (les mains montrent la fenêtre)
Il s'est réveillé, il vit (mains sur sa ceinture, printemps)
Nous appelle dans la rue (hotba sur place)
Nous vivons, nous grandissons dans notre ville natale (levez-vous sur vos orteils, mains en l'air)
Pour quelqu'un de petit (les mains montrent un petit objet)
Et pour nous c'est énorme (mouvement circulaire avec les mains)
Laissez-le grandir, laissez-le fleurir (ressorts)
Notre modeste ville (mains sur les côtés).

Les gars, écoutez l'histoire de la naissance de notre ville.
Il y a plusieurs siècles, il y avait le village de Glukhovichi. Les lieux étaient marécageux, sourds. Les habitants récoltaient le miel des abeilles forestières, défrichaient les forêts et labouraient les clairières, chassaient les animaux et pêchaient. Ils faisaient du commerce. Peu à peu, sur le site du village de Glukhovichi, la ville de Lukhovitsy s'est développée.
Lors de notre exposition, il y a des photographies de la ville, ses rues, ses ruelles.
Quels sites de la ville connaissez-vous ? Les enfants montrent leurs photos sur fond de sites et en parlent avec des questions.
- Quel est le nom du monument ?
- Où est?
- Qu'importe?

Le jeu "Les énigmes Lukhovitsky"
Je vais parler d'un endroit dans la ville, et vous devinez.
- Ce bâtiment se dresse sur la rue Gorki. Elle est grande, belle avec de nombreuses fenêtres. Chaque matin, les parents amènent leurs enfants jouer, étudier ( Jardin d'enfants"Le printemps").
- C'est un endroit de la ville sur la rue Joukovski, où se déroulent des événements culturels, où les citadins se reposent, où il y a des terrains de jeux (Parc nommé d'après Vorobyov).
- Et cet endroit est situé près de la rivière Chernaya. Le 9 mai, les habitants de la ville, les invités viennent ici pour honorer la mémoire, déposer des fleurs (un monument aux soldats tombés).

Résumé de la leçon

Bravo les gars, vous connaissez votre ville. C'est notre petite patrie, l'endroit le plus cher sur Terre. Nous sommes résidents. Cela dépend de nous de ce que sera notre ville à l'avenir. Essayons de garder la ville propre et belle.
Aimez votre patrie - grande et petite. Essayez d'en savoir plus sur son histoire, prenez soin de la nature, gardez ses coutumes et traditions, vivez et travaillez pour son bien.
Les enfants lisent des poèmes sur la patrie.
Qu'appelle-t-on la patrie ?
La maison où nous grandissons
Et des bouleaux le long desquels
Allons main dans la main.

Qu'appelle-t-on la patrie ?
Soleil dans le ciel bleu
Et doré parfumé
Pain à la table de fête.

(enregistrement de la chanson "Morning of a New Day").

MA PATRIE - RUSSIE (une conversation sur un thème patriotique avec les enfants du groupe préparatoire)
Objectif: inculquer aux enfants de cet âge un sens du patriotisme, du respect de leur patrie.

Tâches: familiarisation des enfants avec des concepts tels que "Russie", "Mère patrie", "Patrie"; un aperçu des symboles et de l'hymne de la Russie; consolidation des informations reçues (dessin, application, jeu).

La conversation est de nature générale. Les enfants en apprendront davantage sur ce sujet dans école primaire. Sous une forme accessible et compréhensible pour les enfants, l'enseignant leur présente des concepts tels que "Mère patrie, Russie." Ces deux mots sont inextricablement liés. Nous vivons tous dans le plus grand pays du monde - en Russie. La Russie est notre grande Patrie Mais chaque personne y est aussi une petite Patrie, le lieu où il est né (ville, village, village) et vit (maison, famille).

Le déroulement de la conversation

Des questions:

1. Quel est le nom de la ville (village) où vous habitez ?

2. Parlez-moi de votre maison et de votre famille.

Éducateur. Il y a beaucoup de grandes et petites villes, villages et villages dans notre pays. Tous sont beaux à leur manière. Mais la plus grande ville est la ville de Moscou. Moscou est la capitale de notre patrie. (Le professeur montre des illustrations avec des vues de Moscou.)

Des personnes de diverses nationalités vivent en Russie (Kazakhs, Kalmouks, Tatars, Tchouvaches, Tadjiks, Bachkirs, Oudmourtes et bien d'autres), mais la plupart des Russes sont des Russes.

Des questions:

1. Rappelez-vous quelles villes de Russie vous connaissez, faites-en la liste.

2. Quel est le nom des personnes dont la patrie est la Russie ? (Les Russes.)

La Russie est aussi notre patrie - l'endroit où vivaient nos ancêtres et nos grands-pères, où vivent nos pères, où nous vivons aussi. Chaque personne doit aimer et respecter sa patrie. Elle a élevé et élevé de nombreuses personnes formidables et de renommée mondiale. (Le professeur montre des portraits de personnalités célèbres de la science et de l'art qui ont marqué l'histoire de notre État.)

Nous devrions être fiers que nos compatriotes aient été Lomonossov, un scientifique dont les découvertes et les travaux ont apporté beaucoup d'avantages à toute l'humanité ; Tchaïkovski est un grand compositeur russe dont le nom est connu du monde entier. La première personne à conquérir l'espace était le Russe - Yuri Alekseevich Gagarin. Ces personnes et bien d'autres ont glorifié notre patrie par leurs actes et leurs exploits.

Chaque pays du monde a ses propres symboles, c'est-à-dire des insignes - son propre drapeau, ses armoiries et son hymne.

Ancêtres donné la sagesse du peuple!

Salut pays ! Nous sommes fiers de vous!

Des mers du sud à la région polaire

Nos forêts et nos champs sont étendus.

Vous êtes le seul au monde ! Celui que tu es -

Terre natale protégée par Dieu !

Large portée pour les rêves et pour la vie

Les années à venir s'ouvrent à nous.

Notre fidélité à la Patrie nous donne de la force.

C'était ainsi, c'est ainsi et ce sera toujours ainsi !
A écrit les paroles de l'hymne russe un écrivain célèbre, poète - Sergey Mikhalkov. Ses œuvres sont connues et aimées des enfants car il a dédié la quasi-totalité de son travail aux enfants.

A écrit la musique de l'hymne célèbre compositeur- A. Alexandrov.

Beaucoup de belles chansons et poèmes sont dédiés à la Russie. Ils glorifient notre Patrie, ses forêts et ses champs, ses rivières, racontent l'amour et la fierté de notre pays, petite et grande Patrie. Le peuple russe a de nombreux proverbes et dictons à ce sujet.

Proverbes et dictons

· Un homme a une mère, et il a une Patrie.

La patrie est une mère, sachez comment la défendre.

La Russie est héroïque.

· Là où quelqu'un est né, il s'est avéré utile.

· Côté autochtone - mère, étranger - belle-mère.

Des questions:

1. Nommez le pays où vous vivez. (Russie.)

2. Quel est le nom de la ville (village) où vous habitez ?

3. Quel fleuve russe s'appelle le grand? (Volg.)

4. Quelles villes de Russie connaissez-vous ?

5. Quel est le nom de la ville, qui est la capitale de notre pays ? (Moscou.)

Tâches créatives :

1. Dessinez votre petite et votre grande patrie.

2. Application du drapeau russe. (Pour ce faire, vous aurez besoin de papier blanc, bleu et rouge, de carton, de colle, de ciseaux.)

3. Apprenez la chanson "C'est pour nous".

Nous terminons l'histoire de l'étude des dessins d'enfants, qui a été réalisée par le mouvement "Essence of Time". La dernière partie des travaux d'enfants étudiés sont des dessins sur le thème "Mon pays".
L'image de la Patrie se forme chez nos enfants de la même manière que chez tous les enfants du monde à tout moment: des modes de vie familiaux, des jeux d'enfants, des promenades et des voyages avec les parents, des paysages familiers et des paysages insolites, des livres pour enfants et des cours d'école .
Il est très intéressant d'observer comment les limites de l'image du monde des enfants s'élargissent avec l'âge - cela se voit très clairement dans leurs dessins.

les jeunes enfants sont plus susceptibles de percevoir le pays comme leur maison, leur famille ou leurs amis. Mon pays, c'est tous les gens que je connais, a écrit quelqu'un sur une photo.

au fil du temps, les frontières du monde s'agrandissent : votre maison s'inscrit dans tout le paysage, elle peut être rurale ou urbaine.

parfois ils commencent à dessiner non pas leur propre maison, mais disons leur village, ou leur ville, et c'est leur mon pays.

plus les paysages vieillissent, se révèlent simplement révélateurs, les traits caractéristiques du paysage environnant, et la nature devient pour les enfants la base de l'identité, l'image de la Patrie. Étonnamment, de nombreux dessins d'enfants décrivent carrément des histoires et des motifs Levitan !

nos enfants essaient de dessiner leur propre vision de notre grand pays, et dessinent comme ils l'imaginent.

le moment est venu pour le développement symbolique du concept de mon pays, par exemple, un dessin du Kremlin ou de la Place Rouge et d'autres monuments du pays. Un grand nombre d'arbres, principalement des bouleaux.

les enfants utilisent délibérément comme symbole de notre pays.

ils peignent de beaux bouleaux duveteux non seulement dans des paysages, mais les ajoutent également à des sujets qui ne les impliquent pas du tout.

la nature est particulièrement représentée dans les dessins d'enfants (champignons, pêche, animaux), la famille, les pique-niques entre amis, les loisirs de plein air, etc.

également lors des cours de dessin, les enfants sont heureux de représenter avec des pinceaux histoire nationale et la culture, sous la forme costumes nationaux, monuments architecturaux, temples et ainsi de suite.

en général, je pense qu'il est nécessaire de développer la créativité des enfants, cela les aide à exprimer comment ils perçoivent la réalité et le monde qui les entoure.A partir des dessins, vous pouvez juger de l'état émotionnel de l'enfant sur ce qu'il pense, ce dont il rêve , comment il veut changer ceci ou cela dans son monde

C'est super que les gens aient trouvé de la peinture et un pinceau. Que nos enfants aient une enfance heureuse.

Je pense qu'il est simplement nécessaire qu'un enfant ait une totale liberté de choix dans ses loisirs, surtout s'il en est passionné, mon fils aime beaucoup le colorier passe-temps favori est de peindre divers personnages de dessins animés.

il aime aussi dessiner principalement la famille et la nature. nous sommes très satisfaits de chaque dessin et certains d'entre eux nous venons de les mettre dans un cadre et à l'endroit le plus honorable du mur. pour que l'enfant comprenne que nous aimons ce passe-temps et le talent de l'enfant