Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
"Maternelle "Mouette"
ABSTRAIT
ouvert cours de musique utilisant des éléments de théâtralisation des contes de fées dans groupe junior sur ce sujet:
"Quel est mon nom?"
Préparé et hébergé :
Directeur musical
MBDOU "Maternelle "Chaika"
Arkadak 2011.
Contenu du programme :
Tâches: Tutoriels :
- Renforcer la capacité des enfants à naviguer dans l'espace. exercice de jeu"Former".
Inculquer aux enfants des compétences musicales et rythmiques (souplesse, plasticité, orientation dans l'espace). Continuez à apprendre la danse du poney.
- Améliorer le sens du rythme des enfants en jouant du bruit instruments de musique. Répétition de "Danse avec des hochets".
Développement:
- Développement de la musicalité de l'enfant. Écoute morceau de musique Grieg "Matin".
- Développement des capacités artistiques et créatives.
- Développement de l'activité créative.
Éducateurs :
-Éducation chez les enfants des bases de la culture musicale et émotionnelle (c'est-à-dire l'accumulation d'expérience émotionnelle positive par l'enfant à travers la communication avec la musique)
- Cultiver la courtoisie dans les relations avec les partenaires dans le jeu, la danse.
Les enfants entrent dans la salle
Muses. mains Bonjour gars. Disons bonjour aux invités. Aujourd'hui, je veux vous inviter à un voyage vers une clairière, vers une forêt printanière. Et comment pouvez-vous y arriver? Montons dans le train. Levez-vous en cercle - notre voyage commence.
Exercice de jeu "Train" ("Danse, bébé" de T. Suvorova, partieje).
Tâches:
apprendre aux enfants à commencer et à terminer un mouvement avec de la musique ; développer le sens du rythme, la coordination des mouvements; apprendre aux enfants à changer les mouvements en fonction du changement de parties de la musique.
Muses. mains
Nous sommes donc arrivés dans une fabuleuse forêt printanière. Entendez-vous les oiseaux chanter dans la forêt ? Et quel morceau insolite ? Où va-t-elle nous emmener ? Peut-être dans un conte de fées ? Allons le long de ce chemin pour visiter un conte de fées, écouter le chant des oiseaux et la belle musique de Grieg, qui s'appelle "Morning".
Écouter de la musique avec action (A. Grieg "Morning", cassette "Baby in the Forest"). Les enfants marchent et écoutent le chant des oiseaux et la musique. Les fleurs peuvent être disposées sur le tapis pour que les enfants les ramassent (développement dextérité mains), vous pouvez mettre des pistes à pointes (développement de la motricité générale).
Muses. mains On arrive. Installez-vous confortablement - le conte de fées commence. Écoutons-en un histoire incroyable qui a eu lieu dans une forêt de fées.
(montrant un conte de fées sur un écran)
Là vivaient un grand-père et une grand-mère. Voici comment le grand-père dit : « Quelque chose m'ennuie et c'est devenu triste. Voulez-vous, grand-mère, faire une tarte pour moi. Je vais le manger, peut-être que je vais m'amuser"
Et la grand-mère dit : « Je n'ai pas fait de tartes depuis longtemps. Peut-être que les gars me rappelleront comment les sculpter ?
Muses. Ruk.
Allez, les gars, aidez grand-mère et faites des tartes. Mais d'abord, échauffons-nous le cou et chantons "Flapjacks" (blague ukrainienne).
"Je vais ramasser des martyrs, ajouter de l'eau,
Pour les enfants, préparez de bons gâteaux.
La chanson «Pies» est interprétée (paroles de N. Kuklovskaya, musique de A. Filippenko «Teach Children to Sing» de T. Orlova).
Muses. Ruk. Grand-mère a pétri la pâte, cuit une tarte, mais elle s'est avérée très chaude. Je l'ai mis sur la fenêtre pour se rafraîchir. Et il a sauté et a couru sur le chemin. Soudain, un lièvre aux pieds rapides et aux oreilles tombantes le rencontra.
Pie : Qui es-tu ?
Lapin:
Je suis un lapin, de longues oreilles, des jambes rapides. Et qui êtes-vous?
Tarte:
Je ne sais pas qui je suis ni comment je m'appelle.
Lapin:
Que pouvez-vous faire?
Tarte:
Je peux courir vite sur la piste.
Lapin:
Ou êtes-vous un cheval? Elle court aussi vite et nous jouons souvent à la course avec elle.
Tarte:
Et quel genre de cheval est-elle, les gars, dites-moi.
Muses. Ruk. Dansons pour la tarte une danse appelée "Pony".
La danse "Pony" est exécutée (l'accompagnement musical est la chanson "Pony" de T. Morozova "Dance, baby" de T. Suvorova, partie II).
Tarte:
Non, je ne suis pas un poney, je n'ai pas de sabots, de frange ou de queue de cheval. Qui suis je?
Muses. Ruk. Soudain, un renard rusé vient vers lui.
Renard:
Salut l'ami. Je suis un renard - une queue rouge. Et qui êtes-vous?
Tarte:
Et je n'ai pas de nom, je ne sais pas qui je suis.
Renard:
Approche-toi de moi, laisse-moi te renifler (renifler). Et vous sentez si appétissant et savoureux, tout comme un petit poulet qui vient d'éclore d'un œuf. Laisse-moi te mordre et essayer...
Tarte:
Oh, j'ai peur de toi, renard. Les gars, aidez-moi, chassez le renard, sinon il va me manger.
Muses. Ruk. Les gars, prenons des hochets qui sonnent et dansons avec eux. Le renard prend peur et s'enfuit.
Danse avec des hochets (accompagnement musical - mélodie folklorique russe "Polyanka", "Danse, bébé" de T. Suvorova, partie II).
Muses. Ruk.
Le renard a été effrayé par vos hochets et s'est enfui. Et vers le pâté en croûte, un ours a rampé hors de la tanière.
Ours:
Oh, qui m'a réveillé? J'ai si bien dormi dans la tanière ? Qui es-tu? Garçon ou fille?
Tarte:
Je ne sais pas comment je m'appelle. Ma grand-mère m'a fait cuire de la farine et m'a mis à refroidir sur la fenêtre, et j'ai sauté et je me suis enfui, et maintenant je suis perdu (la tarte pleure).
ours:
Ne pleure pas, je vais te remonter le moral. Jouez avec moi au jeu "A l'ours dans la forêt", et les gars vous aideront.
Le jeu "Chez l'ours dans la forêt" (fiche des jeux)
Un "ours" est choisi, qui s'assied de côté. Les autres, faisant semblant de cueillir des champignons et des baies et de les mettre dans un panier, s'approchent de "l'ours", chantant (disant):
Chez l'ours dans la forêt
Champignons, je prends des baies.
Et l'Ours ne dort pas,
Et nous grogne !
Le panier de liber renversé (les enfants montrent d'un geste comment le panier de liber s'est renversé),
L'ours est après nous !
Les enfants se dispersent, "l'ours" les attrape. Le premier attrapé devient un "ours".
Muses. Ruk. L'ours est allé dormir dans la tanière. Et la tarte a roulé. Seulement, il s'était déjà complètement refroidi et il est devenu très froid. Et qui d'autre a-t-il rencontré sur le chemin, les gars, qu'en pensez-vous ? loup…
Loup:
Qui es-tu? Et pourquoi cours-tu seul dans les bois ?
Tarte:
Je ne sais pas comment je m'appelle. Je suis complètement perdu et je veux retourner chez mes grands-parents.
Loup:
Soit, allons-y, je te verrai, je connais le chemin. Et la prochaine fois que tu n'iras pas seul dans la forêt sans adultes, d'accord ?
Muses. mains
Le loup a apporté la tarte à ses grands-parents, et ils étaient si heureux qu'ils ont commencé à l'embrasser et à le serrer dans leurs bras.
Tarte:
Grand-mère, tous les animaux de la forêt ont un nom, mais qui suis-je ?
Grand-mère : Et mon grand-père et moi n'avons même pas eu le temps de te trouver un nom. Pouvez-vous m'appeler un chignon?
Grand-père : Ou peut-être un beignet ou un pain d'épice ?
Tarte:
Les gars, donnez-moi un nom, je ne veux pas qu'on me traite de beignet.
Les mecs:
Kolobok.
Kolobok :
Wow, j'aime ce prénom. Maintenant je suis un chignon. Et pour une telle joie, j'invite tout le monde à danser.
Danse "Gingerbread Man" (accompagnement musical - chanson "Gingerbread Man" de T. Morozova, "Dance, baby" de T. Suvorova, partie II).
Muses. Ruk. Notre voyage vers la clairière de la forêt s'est donc terminé. Le chignon vient de nous laisser quelque chose, voyons (ouvre le panier, et il y a des friandises).
Ici, merci, kolobok pour un régal. Dites au revoir, les gars, aux invités et montez dans le train, il nous emmènera à la maternelle.
Exercice de jeu "Train". ("Danse, bébé" de T. Suvorova, partieje)
Livres d'occasion :
1. Collection de T. Suvorova "Danse, bébé", numéro 1, Saint-Pétersbourg 2006.
2. Collection de T. Suvorova "Danse, bébé", numéro 2, Saint-Pétersbourg 2007.
3. "Apprenez aux enfants à chanter" T. Orlova, chansons et exercices pour le développement de la voix chez les enfants de 3 à 5 ans. Moscou, Lumières, 1986.
4. "Solfège" d'A. Baraboshkina. Maison d'édition musicale, Moscou, 1981.
Matériels utilisés et ressources Internet :
1. Collection de CD "Danse, bébé", numéro 1. Saint-Pétersbourg, 2006.
2. Collection de CD "Danse, bébé", numéro 2. Saint-Pétersbourg, 2007.
3. Cassette audio "Bébé dans la forêt".
4. Site Internet "Directeur musical".
Synopsis d'une leçon de musique sur les activités théâtrales dans le groupe senior
Thème : "Voyage dans le monde magique du théâtre"
Contenu du programme :
Soutenez le désir des enfants de participer activement au divertissement, en utilisant les compétences et les capacités acquises en classe et dans des activités indépendantes.
Encourager l'auto-recherche des moyens d'expression(gestes, mouvements, expressions faciales) pour créer une image artistique.
Cultiver le désir de gérer des marionnettes théâtrales de différents systèmes. Améliorer les compétences artistiques des enfants.
Travaux préliminaires :
Lire et mémoriser des comptines, des poèmes, des virelangues. Une conversation sur les expériences émotionnelles des gens.
Matériel et équipement pour le cours :
Une boîte avec des masques, un écran de table, des cuillères théâtrales, un écran et des poupées, une reine miroir, des poupées Bi-ba-bo, des masques à chapeaux, une maison-teremok, un manche de taupe, des chapeaux de chats et de souris, des costumes des Snow Maiden, renards, lièvres, lettre avec énigmes.
Progression de la leçon
Le directeur musical conduit les enfants à la salle de musique.
Directeur musical :
- Les gars, aujourd'hui je vous invite à faire un voyage dans un pays insolite et fabuleux, dans un pays où se produisent des miracles et des transformations, où les poupées prennent vie et les animaux commencent à parler. Avez-vous deviné de quel pays il s'agit ?
Enfants:
- THÉÂTRE!
Directeur musical :
– Savez-vous qui vit dans ce pays ?
Enfants : - Poupées, héros de contes, artistes.
- Oui, les gars. Vous avez bien dit. Que font les artistes, vous savez ?
(réponses des enfants)
– Aimeriez-vous devenir artistes ?
Enfants:
- Oui
- J'ai baguette magique et maintenant, avec son aide, je ferai de vous tous des artistes. Fermez tous les yeux, je dis les mots magiques :
- Un, deux, trois - demi-tour
Et devenez artiste !
Ouvre tes yeux. Maintenant, vous êtes tous des artistes. je vous invite à entrer monde merveilleux théâtre!
(Devant, les enfants voient une boîte, et dessus se trouve une enveloppe, signée du conteur).
Directeur musical :
- Les gars, le conteur a envoyé une lettre pour vous, lisons-la?
Le professeur sort une feuille de papier de l'enveloppe et lit des devinettes sur héros de conte de fées. Les enfants devinent et ouvrent la boîte. Et il y a des masques avec des émotions de joie et de tristesse.
(Les enfants parlent d'abord du masque de la joie).
Directeur musical :
- Quand avons-nous une humeur joyeuse?
Enfants:
- Quand on s'amuse, quand on donne quelque chose, etc. (Réponses des enfants).
(Puis les enfants parlent du masque de la tristesse, de la tristesse).
Directeur musical :
- Qu'est-ce que ce masque, que représente-t-il ? Quand sommes-nous tristes ?
(Réponses des enfants).
Directeur musical :
- Bravo les garçons. Remettez les masques dans la boite et continuez notre chemin.
(Il y a une table sur le chemin, il y a un écran de table dessus, et à côté se trouve une boîte, il y a des souches - des chaises).
Directeur musical :
- Les gars nous invitent tous à nous asseoir. (Les enfants prennent place, et Directeur de musique s'assoit à côté de l'écran, enfile la mitaine de grand-père et parle derrière l'écran).
- Bonjour gars!
Je suis un vieil homme drôle
Et je m'appelle Molchok
Aidez-moi les gars.
Dites-le aux virelangues.
Et vous verrez que
Ce que vous savez depuis longtemps.
Éducateur:
- Aidons grand-père, les gars? Connaissez-vous les virelangues ?
Enfants:
Oui.
Éducateur:
Comment prononcer des phrases courtes ?
Enfants:
Rapide pour être clair
Chaque enfant parle dans un virelangue et l'enseignant aussi. Grand-père remercie les enfants et leur permet d'ouvrir la boîte.
Directeur musical :
Que garde grand-père dans la boîte ?
Enfants:
- Cuillères de théâtre.
Directeur musical :
- Pouvez-vous les faire revivre?
Rappelles toi comptine "Chez l'ours dans la forêt" (avec accompagnement musical).
Enfants: (parlé):
Chez l'ours dans la forêt
Champignons, je prends des baies.
L'ours ne dort pas
Et nous grogne
Qui marche dans la forêt ? Qui m'empêche de dormir ? R-R-R.
Directeur musical :
- Bien fait! Mettons les cuillères de théâtre dans la boîte et passons à autre chose. Il y a un obstacle sur notre chemin. Qu'est-ce qui a bloqué notre chemin ?
Enfants:
Filtrer.
directeur musical;
Regardons derrière l'écran. Les gars, oui il y a des poupées.
Que faut-il faire pour que la poupée prenne vie ?
Enfants:
Nous devons lui apprendre à parler.
Directeur musical :
Qui veut faire revivre la poupée ?
(Les enfants prennent une poupée une fille et un chat, montrent la comptine "Kitty", familière aux enfants).
- Hello Kitty. Comment vas-tu?
Pourquoi nous avez-vous quitté ?
« Je ne peux pas vivre avec toi.
Il n'y a pas de place pour mettre la queue.
Marchez, bâillez, marchez sur votre queue.
Directeur musical :
"Qu'est-ce que nous enseignons d'autre aux marionnettes ?"
Enfants:
- Apprendre à bouger.
Directeur musical :
- Rappelez-vous la comptine "Grandes et petites jambes".
(spectacle pour enfants)
Croquis avec poupées fille et grand-mère.
Directeur musical :
- Bravo, vous avez donné vie aux poupées, et maintenant il est temps pour nous de passer à autre chose.
(Allez aux miroirs).
Directeur musical :
- Les gars, nous sommes arrivés au royaume des miroirs. Et voici la reine miroir elle-même.
- Lumière tu es un miroir, dis-moi
Dites-nous toute la vérité.
Que doivent faire les enfants
- Allez dans les miroirs et regardez-les.
je vais te confier des tâches
Cours vite.
Études sur les expressions faciales et les mouvements :
- Soyez surpris, comme Sais pas,
(les enfants montrent la surprise avec le mouvement, les expressions faciales)
- Sois triste comme Pierrot,
(les enfants montrent de la tristesse, baissent les mains)
- Sourire comme Malvina
(les enfants montrent des sourires)
"Et froncer les sourcils comme un enfant."
Miroir:
- Vous avez tous montré correctement. Continuez sur le chemin.
(Les enfants disent au revoir à la reine des miroirs).
Directeur musical :
- Les gars, de nouvelles poupées sont en route. Quelles sont ces poupées ?
Enfants:
Poupées "B-ba-bo".
Directeur musical :
- Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
(Réponses des enfants).
- Oui, les gars. Ces poupées n'ont pas de jambes. Ils se composent d'une tête et d'une robe en forme de gant. La tête a un trou pour index, et grand et moyen sont utilisés pour la gesticulation avec les mains de la poupée. Et nos mains rendent la poupée vivante. Donnons vie à ces poupées. Rappelez-vous le poème sur l'ours.
Etude "Bear" (poupées fille et ours).
"Mishka, où vas-tu ?"
Et que portez-vous dans votre sac ?
- Ce sont trois barils de miel,
Pour le petit ours en peluche
Après tout, sans miel, lui, le pauvre,
Toute la journée, il soupire fortement : Oh, euh, ah.
Directeur musical :
- Quels bons gars vous êtes. Vous avez également donné vie à ces poupées. Nous continuons notre voyage.
(Il y a une maison).
Directeur musical :
- Quel genre de maison est-ce?
En chemin nous avons
Rapprochons-nous de lui.
Qui y habite, voyons.
(regarder dans la maison, voir masques et casquettes de théâtre)
Éducateur:
- Masques-casquettes en direct.
Ils nous attendent tous.
Nous allons les mettre maintenant.
Et nous vous dirons tout à leur sujet.
(l'enfant met un chapeau de coq et représente un coq)
Enfant:
Dans ta couronne rouge
Il marche comme un roi.
C'est toi toutes les heures
Ecoute s'il te plait
- Je suis ici! je suis à l'affût !
- Je vais tous vous droguer !
- Coucou ! Corbeau!
Les enfants se sont endormis. Le monde est sorti.
(les enfants s'accroupissent, ferment les yeux, mettent leurs mains sous la joue).
"Tais-toi, vilain coq !"
(le coq s'accroupit aussi)
Ensuite, la fille met un masque de renard, un autre enfant prend une poupée taupe et montre une scène avec une maison. Le renard se promène dans la maison et la taupe dans la maison regarde par la fenêtre.
- Jolie maison, chère taupe !
L'entrée est tout simplement trop étroite.
- L'entrée, renard, juste comme il faut.
Il ne vous laissera pas entrer dans la maison.
Ensuite, les enfants mettent des chapeaux de chats et de souris (4 enfants montent sur scène pour changer de vêtements pour un conte de fées).
« C'est maintenant le temps de la musique.
Je vous propose de danser.
(Le chat invite la souris).
Ressemble à "Trouver une paire"
Chat:
- Miaou, souris !
Dansons la polka.
Donnons l'exemple à nos invités.
Souris:
- Je danserais, mais seulement
Le chat souris n'est pas un cavalier !
Le chat invite le chat à danser et la souris invite la souris. Les autres souris forment un cercle et dansent.
Improvisation dansée.
Puis ils enlèvent leur chapeau et s'approchent de la scène. Le rideau est fermé.
Directeur musical :
- Nous sommes donc venus avec vous à la place principale du théâtre - c'est la scène. Un conte de fées prend toujours vie sur scène. (le rideau s'ouvre).
La Snow Maiden est debout, les lièvres sautent vers elle. Ils se plaignent à la Snow Maiden à propos du renard. Puis le renard s'épuise, les lièvres se cachent derrière la Snow Maiden. La Snow Maiden gronde le renard et le renard lui enlève la clé.
Directeur musical :
- Les gars, vous avez vu la dramatisation du conte de fées. Qu'est-ce que la dramatisation ? Ici, on voit les acteurs en costumes et l'action se déroule sur scène.
Tous les artistes ont visité aujourd'hui. Tout a été très bien montré. Tout le monde a essayé, bravo ! Applaudissons-nous chaleureusement !
La chanson "Kuklyandiya"musique de T. Ovsyannikov, paroles de M. Plyatskovsky.
Éducateur:
- Et en souvenir de notre merveilleux voyage dans le monde du théâtre, je veux vous offrir ces médaillons-fleurs. Et j'espère qu'un jour vous serez vraiment de bons artistes.
Merci tout le monde!
LITTÉRATURE
1. Antipina A.E. Activité théâtrale en maternelle.2013
2. Makhaneva MD Cours de théâtre en maternelle.2009
3. Karamanenko T.N., Théâtre de marionnettes pour enfants d'âge préscolaire, 2008
4. Qu'est-ce que le théâtre ? M, Linka-Press, 2010
5. Petrova TI Jeux théâtraux en maternelle.2012
Nom: Synopsis d'une leçon de musique avec des éléments de dramatisation "Celui qui est insouciant au berceau est sans travail pour tout le siècle"
Nomination: Maternelle, Notes de cours, GCD, folklore, Groupe préparatoire à l'école
Position : directeur musical de la catégorie la plus élevée
Lieu de travail : MBDOU « Maternelle n°67 » de type compensatoire
Lieu : région de Nizhny Novgorod, Dzerjinsk
Synopsis d'un cours de musique en groupe préparatoire
« Qui sans souci au berceau,
ce siècle entier n'est pas en affaires "
(avec des éléments de dramatisation)
Tâches:
- Consolider l'idée des enfants sur la tradition folklorique - le rite "Naissance d'un bébé", grâce à la connaissance de folklore musical(berceuses, potyagushki, danses rondes, jeux folkloriques, chansonnettes)
- Développer Compétences créatives par la connaissance du folklore
- Améliorer la capacité à jouer des instruments folkloriques
- Développer oreille pour la musique, rythme, mémoire
- Améliorer la parole des enfants, la capacité de parler librement, enrichir le vocabulaire
- Cultiver la capacité à s'écouter
- Cultiver l'amour et le respect de son peuple en se familiarisant avec traditions folkloriques(vacances, rassemblements, jeux, etc.)
PROCÉDURE D'ÉTUDE :
Muses. mains — Bonjour les filles - beautés et bons camarades!
Enfants - Bonjour!
Muses. mains — Au plaisir de vous voir en bonne santé.
Aujourd'hui est le jour des miracles
Nous avons de la joie au ciel!
Nos invités sont venus
Mes chers sont venus !
Enfants- Bonjour, invités et bienvenue aux invités!
- Accueillir! Les invités sont les bienvenus comme une bonne nouvelle.
Muses. mains — Les gars, voulez-vous être dans un passé lointain ?
Enfants- Nous voulons
Mains musicales.-Alors regardons dans le passé lointain. (Sons de la mélodie folklorique russe). Et nos miroirs musicaux nous y aideront. Examinons-les. Nous nous sommes retrouvés dans la lointaine Russie
Regarde comme tu es belle. Des filles en robes d'été russes, des garçons en chemises élégantes.
soignant- Les gars, regardez, tout ici est comme au bon vieux temps.
- Je crois avoir compris, on s'est retrouvé avec toi dans une maison russe.
Rappelons-nous tout ce que nous savons sur la façon dont les gens vivaient en Russie, sur la maison russe
Quelles sont les principales choses dans la maison ?
Enfants - Table, four
soignant- Ici nous avons une table, un four, des bancs. Entrez, asseyez-vous. (les enfants s'assoient)
Savez-vous qui est le patron de la maison ?
Enfants -Nous savons! Lutin!
Muses. mains- Et quelles vacances y a-t-il dans la maison?
Enfants-— Fête des vendanges - Couverture, Nouvel An, Noël, Maslenitsa, Pies, Trinité.
Muses. mains Bravo, de nombreux jours fériés ont été nommés.
Et la fête la plus importante de la maison est la naissance d'un enfant. Ils attendaient l'enfant, ils pensaient à lui, parlaient de lui, lui confectionnaient des vêtements, un berceau, qui était suspendu à un dais.
La future mère s'est comportée avec prudence et elle a été traitée avec soin, avec amour, l'a libérée du travail acharné. Quand un enfant est né, ils ont accroché une chemise à l'endroit le plus en vue de la cour - sur la clôture en acacia, pour que tout le monde sache - nouvelle personne venu au monde !
Voulez-vous savoir ce que vous avez fait après la naissance du bébé ?
Comment a-t-il été nourri, comment s'est passée la journée du bébé ? Voyons voir!
Enfants- vouloir
Les enfants revêtent des éléments des costumes des grands-parents
Grand-père et grand-mère sortent, grand-mère a une poupée emmaillotée, grand-père a une chemise.
grand-mère . Entrez, entrez, il y a de la joie dans la maison : notre fille a un bébé.
Grand-père. Accrochez, grand-mère, une chemise bien en vue pour que tout le monde puisse voir - une nouvelle personne est née!
La grand-mère raccroche sa chemise, le grand-père met l'enfant au berceau.
Grand-mère. Savez-vous dans quoi repose notre enfant ?
Enfants . Au berceau ? Au berceau ?
Éducateur - C'est vrai, c'est un berceau. Pourquoi notre berceau est-il voilé ?
Enfants — pour que les moustiques et les mouches ne volent pas
Pour que la lumière n'interfère pas
Muses. mains — Et je connais un signe intéressant.
Pour savoir qui va naître, ils ont disposé des choses sur le sol et ont regardé ce que l'enfant qui attendait un frère ou une sœur choisirait.
Hommes - il y aura un garçon, femmes - attendez la fille. Connaissez-vous les signes ?
j'ai des gars bal musical.
Pendant que la musique retentira, vous passerez le ballon. Dès que la musique s'arrête, il prononce son signe.
Le jeu "Bal musical" a lieu
Enfants— Un fils est comme une mère, une fille est comme un père - heureusement.
- S'il y avait du profit dans la maison le jour de votre anniversaire - heureusement.
- Le berceau vide n'a pas été secoué
Les cheveux n'ont pas été coupés pendant un an
- dormir n'a été montré à personne
soignant- Alors on ne le regardera pas, pour qu'il dorme et grandisse sereinement. Regarde, nos parents sont allés aux champs, qui est resté à la maison ?
Enfants - grand-père, grand-mère, frères, sœurs
soignant — C'est vrai, vieux et jeunes. Qui sera la nounou de notre bébé ?
Enfants - les enfants plus âgés
Muses. mains Oui, des frères et sœurs plus âgés comme vous. Pouvez-vous chanter une berceuse à votre bébé? Comment doit-on chanter les berceuses ? C'est vrai, la berceuse essaie tout le temps de créer une image de paix, de silence.
Enfants - Doucement, affectueusement, longuement, avec amour, chantant
Les enfants chantentberceuses optionnel
Éducateur - Avec quelle affection ils ont chanté une berceuse pour notre bébé, bravo. Il me semble que notre bébé s'est réveillé, s'étire, a-t-il besoin de chanter à petites gorgées ? Et quel potyagki nous chanterons, nous serons aidés par des cartes musicales - des symboles. Les bras et les jambes de notre bébé sont engourdis, nous allons le retourner, nous allons lui caresser le ventre et tirer .
(Les enfants tirent des cartes (2-3 pièces) exécutent Podyazhki qui parle, qui chante.)
Éducateur - Notre bébé a pleuré. Comment le calmer ?
Calmons le bébé.
Enfants - Vous devez chanter une chanson.
(les enfants prennent la poupée dans leurs mains et chantent une chanson en passant la poupée à volonté)
soignant-Le gamin a aimé nos couettes, c'est comme ça qu'il est amusant et bon avec nous.
- Quand le bébé grandit, il dort déjà moins, il aimait écouter les contes de fées, il a appris à jouer. Jouons avec vous. Tissons un jouet pour notre bébé.
Tenu russe jeu folklorique"Fileur"
(les enfants tissent une tresse de rubans)
Éducateur - C'est ça! Je vais l'apporter à notre petit. Regardez, notre bébé a grandi.
Racontons-lui une histoire. On va s'occuper de lui maintenant. Jouons au jeu "Gray Bunny". Choisissons un meneur de rimes.
(Les enfants choisissent un leader dans une comptine)
Jouer à un jeu de rythme"Lièvre, gris"
Lièvre-gris est allé rendre visite,
Zainka - une cuillère grise trouvée.
Les enfants disent les mots en cercle. Zainka se tient au centre du cercle. Il recule)
Un enfant sur des cuillères compose son propre motif rythmique, d'autres enfants répètent. Vous pouvez créer n'importe quel personnage, un héros de conte de fées)
Mains musicales. - Bien fait! Quels différents motifs rythmiques avez-vous trouvés.
Les enfants ont également adoré les teasers. Pas pour offenser, mais pour s'amuser, pour remonter le moral. Allez, asseyez-vous .(assis)
Vous nommez votre teaser préféré, et je jouerai un motif rythmique pour vous, puis nous tapoterons le rythme du teaser.
Quels teasers connaissez-vous ? (les enfants l'appellent à volonté, par exemple, Andrey Sparrow!)
Muses. mains — Je vais vous donner une énigme et pas simple, mais musicale. Préparez les oreilles pour qu'elles soient sur le dessus. (Je tape le rythme d'un russe familier chanson populaire"Ai-choo-choo" les enfants devinent)
Muses. mains.- Astucieux, résolu le mystère ! Et dis-moi, sois gentil, quelle est la nature de la chanson ?
Enfants-de bonne humeur
- joyeux
- espiègle
- espiègle
bande dessinée
guilleret
mouvement d'horlogerie
- énergique
Muses. mains- Alors, comment doit-il être effectué?
Les enfants sont énergiques
Joyeusement
Éducateur - Séparons-nous en deux villages. Nous aurons du poulet (dit le nom de l'enfant), et le rôle de grand-père jouera (dit le nom de l'enfant)
Interprétation d'une chanson folklorique humoristique
"Ay tchou-tchou"
Muses. mains - Amuse-toi bien! Le moment est venu de danser. Et nos plans nous aideront. Faire attention. Je vais changer le schéma des mouvements circulaires et vous devez effectuer les mouvements conformément au schéma.
Bien fait! Quels mouvements de danse ronde avez-vous utilisés ?
Danse ronde selon les schémas
(appel des enfants)
Danse ronde sur le "soleil"
- "Retourner la manche"
- " Ruisseau "
- "Chou"
- "Serpent"
- "Tourner le cercle"
Éducateur - Nous allons non seulement commencer des danses rondes, mais aussi chanter ensemble !
russe chanson populaire "Avant le printemps"
Muses. mains —Écoutez les gars, je vais vous donner une énigme. Je sais, je sais d'avance - vous êtes un peuple intelligent. J'ai une boîte, pas une simple. Devinez l'énigme, obtenez instantanément la réponse !
(Des énigmes sont faites sur l'instrument folklorique - balalaïka, accordéon à boutons, tambourin)
Les enfants apprennent le russe par le son instruments folkloriques: balalaïka, accordéon à boutons, tambourin)
Éducateur - Et nous avons des cuillères, des hochets, des baguettes, des planches à laver dans notre brûleur. Nous jouerons dessus, nous divertirons les invités.
Les outils sont démontés à volonté (un sous-groupe d'enfants)
soignant Salut les filles
Chantez des chansonnettes !
Et vous ne bâillez pas
Aidez les filles aussi
Muses. mains — Oh, et bien joué les gars, vous vous êtes avérés être de bonnes nounous, vous connaissez beaucoup de chants, de blagues, de comptines, de teasers et vous jouez habilement des instruments, et en plus, vous avez chanté des chansonnettes de votre propre composition !
Et tu sais danser ?
Grand-père . Comment ne peuvent-ils pas? Allez les gars, montrez-moi comment ils dansent le "russe", et nous vous aiderons avec votre grand-mère
Danse générale libre sur l'enregistrement de "Quadrille".
(assis)
Muses. mains- Je vois que tu sais danser, et quels mouvements du russe danse folklorique vous avez utilisé dans la danse?
(appel des enfants)
- "cueilleur"
"samovar"
"Haut"
"fauteuil à bascule"
Grand-mère. (après la danse). Oh, grand-père, je dansais ici et j'ai complètement oublié, et dans mon four, il y a déjà des tartes et les pains d'épice sont mûrs.
Éducateur - . Et pour les tartes et le pain d'épice, nous chanterons notre chanson préférée "Samovar"
La musique de la chanson "Samovar" est interprétée. Tukhmanova
Muses. mains- Oh et voyage intéressant dans le passé, nous nous sommes engagés. Et maintenant il est temps de revenir à notre époque. Regardons dans nos miroirs musicaux, et ils nous emmèneront dans notre jardin d'enfants, en 2016, à notre époque.
Éducateur - Nous voici à nouveau dans notre Music-hall. Vous avez aimé le voyage dans la lointaine Russie ?
Enfants -Aimé
Muses. mains — Nous étions nounous pour le bébé. Ils lui chantaient des berceuses, des blagues. Ils tapotaient le rythme, dansaient des rondes selon les schémas, composaient des chansonnettes, c'est-à-dire été fiancés créativité musicale. Tout cela pour atteindre son sommet.
Ici, j'ai un diagramme du "Chemin vers le pinacle de la créativité".
Quelqu'un est au tout début du voyage, il reste encore du travail à faire.
Certains font déjà beaucoup - c'est le milieu de la route.
Il y a ceux qui ont atteint le summum de la créativité, mais il reste encore de nombreux autres sommets intéressants à atteindre.
Déterminez où vous en êtes sur la voie du summum de la créativité. Et explique pourquoi.
Les enfants s'auto-évaluent
Muses. mains Merci pour votre talent, vos sourires et votre plaisir.
Au revoir à cette heure
Nous voulons vous servir
Pain d'épice, pain d'épice
Mangez, les enfants.
Adieu belles filles et bons gars !
Les enfants disent au revoir et partent
Les enfants entrent dans la salle, se tiennent en cercle (salutation musicale : "Bonjour").
"Bonjour, bonjour - nous disons ces mots.
- Bonjour, bonne journée - nous répéterons ces mots.
- Bonjour (Katya et Masha) - nous sommes heureux de vous voir.
- Bonjour (Sasha et Slava) - bon après-midi à une bonne heure.
- Bonjour (Kolya et Sveta) - chantez avec nous maintenant.
Diapositive : Gnome. Une lettre arrive d'un gnome.
Directeur musical : Les enfants, notre bon ami le gnome nous invite à théâtre pour enfants. Il veut aussi voir si nos enfants d'aujourd'hui peuvent devenir de vrais artistes de théâtre. Voulez-vous visiter le théâtre?
Comment allons-nous au théâtre ? (réponses des enfants) Vous pouvez aller au théâtre par n'importe quel moyen de transport, mais je vous suggère de vous souvenir d'une telle chanson, avec laquelle nous atteindrons rapidement le théâtre.
Les enfants se souviennent de la chanson « Tram of Music. A. Varlamov.
Directeur musical : Entre. Se mettre à l'aise. Les gars, écoutez, on n'a laissé personne à la maternelle ?
Musical jeu didactique"Répondez qui est appelé." Les enfants chantent leurs noms syllabe par syllabe en applaudissant.
Directeur musical : Bien fait! Je suis maintenant calme que nous n'ayons laissé personne à la maternelle. Et maintenant allons-y ! Et pour nous faire plaisir sur la route, nous chanterons notre chanson préférée "Tram".
Diapositive : Théâtre.
Directeur musical : Vous et moi avons chanté la chanson si amicalement et joyeusement que nous n'avons même pas remarqué comment nous sommes arrivés. Voir quoi beau bâtiment théâtre!
Un appel retentit.
Directeur musical: Oh les gars, vous entendez ? C'est le premier appel - il est temps de prendre place dans salle. Les enfants sont assis sur des chaises devant l'écran.
diapositive : scène.
Directeur musical : Remarquez à quel point la scène est belle. Et qu'en penses-tu? Qui est le plus important au théâtre ? Tout est suivi d'un œil d'aigle,
metteur en scène metteur en scène Le directeur, ayant appris que nous venons de Jardin d'enfants"Gnomiki", j'ai décidé de vous donner une chanson joyeuse "Gnomiki" interprétée par les artistes de ce théâtre.
La chanson "Gnomes" retentit sur l'écran, où les gnomes jouent de divers instruments de musique. Un gnome arrive, salue les enfants.
Nain: Les enfants, aimez-vous notre chanson ? Et quel est son caractère ? Et de quels instruments de musique mes amis nains jouaient-ils ?
Dans tous les cinémas du pays
Divers travaux sont importants
Mais encore, peu importe comment vous le tordez,
MAIS homme principal artiste.
Directeur musical : Il faut beaucoup de travail pour devenir de si grands artistes. ( Menace avec un doigt). Les gars, qu'est-ce que je viens de montrer ? C'est vrai, j'ai fait un geste. Pour que l'artiste exprime le caractère de son héros, il a besoin de gestes.
Nain: Quels gestes connaissez-vous ? Spectacle? Et nous allons essayer de deviner. Les gars, dans la dernière leçon, nous avons "mangé" des pommes.
Diapositive : Les enfants mangent des pommes.
Nain: Quel goût avaient-ils ? (amer, doux, aigre)
Les enfants montrent des expressions faciales.
Nain: Ainsi, tous les mouvements avec des parties du visage, des sourcils, des yeux - comment s'appellent-ils? ( expressions faciales). Je veux vous inviter à l'atelier de théâtre. Essayons avec vos expressions faciales de transmettre l'ambiance des nuages.
Exercice mimique "Nuages" Les enfants se tiennent devant des miroirs.
Directeur musical :
Les nuages flottaient dans le ciel
Et je les ai regardés.
Et je voulais trouver deux nuages similaires.
Voici un nuage joyeux qui se moque de moi.
Pourquoi clignez-vous des yeux comme ça ?
Comme tu es drôle !
Et voici un autre nuage
Gravement raté :
La brise l'a soudainement emporté loin de sa mère.
Et soudain le ciel est menaçant
Le monstre vole
Et avec un énorme poing
Me menace avec colère.
Et un petit nuage
Flotte au-dessus du lac.
Et un nuage surprenant
Ouvre la bouche.
Nain: Tu as très bien réussi à capturer l'ambiance des nuages. Bravo, vous êtes de vrais artistes !
Directeur musical : Nain, et nos enfants veulent jouer pour toi
chanson "cabane russe" En chantant, nous utiliserons des expressions faciales et des gestes.
Nain:À quel point vous avez réussi à transmettre la nature joyeuse et guillerette de la chanson avec des expressions faciales et des gestes.
Directeur musical : Les enfants, les acteurs utilisent le plus souvent les expressions faciales et les gestes en même temps. Il s'avère qu'une seule image sans mots. Ça s'appelle comment? C'est vrai - pantomime. Quels jeux connaissez-vous où il y a de la pantomime ? Voulez-vous jouer au jeu "Astrologue".
Jeu de musique"Astrologue"
Les étoiles scintillent dans le ciel
Les stars veulent jouer.
L'astrologue compte les étoiles :
"Un deux trois quatre cinq!"
Astrologue, astrologue,
Viens jouer avec nous!
Que vas-tu nous montrer
Découvrons-le nous-mêmes.
Astrologue: Devinez qui d'entre vous, Qu'est-ce que je fais maintenant ? ( Pantomime - Ils attrapent du poisson,
ils fabriquent et lancent des boules de neige, etc.)
Nain: Les gars, vous n'avez aucune idée que maintenant vous étiez tous des artistes de théâtre de pantomime.
Et maintenant échauffement théâtral.
Oh, voulez-vous être un artiste?
Alors dites-moi les amis.
Comment pouvez-vous vous changer ?
Être comme un renard ?
Ou un loup ou une chèvre ?
Ou un prince, un yaga ?
(Réponses des enfants : vous pouvez changer votre apparence à l'aide d'un costume, d'un maquillage, d'une coiffure.)
Le nain sort une grande boîte à chapeau. ré les enfants chantent en cercle. "La chanson de la boîte à chapeau" et la musique. I.Bodrachenko
Le gnome ouvre la boîte : Allez, amis artistes, démontez costumes et instruments de musique !
Jeu musical "Le hasard dans la forêt"
Mashenka est allée avec ses amis dans la forêt pour une baie et s'est perdue. Entendant les pas des animaux, elle se cache derrière un buisson. Les enfants jouant des instruments de musique transmettent - le bruissement des feuilles, les pas des animaux (écureuils. Renards, loups, ours, lapins - ce qui aide Mashenka à sortir de la forêt) À la fin d'une danse amusante.
Directeur musical : Bien fait! Vous avez correctement et rythmiquement transmis les mouvements de tous les animaux.
Tenez-vous la main les amis.
Et prendre une grande bouffée d'air
Et ce qu'on dit toujours.
Maintenant, dites-le à haute voix à tout le monde.
Je jure maintenant et pour toujours
Chérissez le théâtre.
Pour être honnête, personne gentille.
Et digne d'être spectateur.
Les gars, avez-vous aimé le théâtre aujourd'hui ? Et qu'est-ce qui vous a le plus plu ?
Voyez combien sont dans l'atelier de théâtre masques, et triste et drôle et drôle. Je vous suggère de choisir l'un d'eux et nous verrons dans quelle humeur vous êtes en ce moment.
Les enfants chantant la chanson "Tram" partent pour la maternelle.
directeur musical de MBDOUCRR n°17,
Anzhero-Sudzhensk, région de Kemerovo, Russie.
Cours ouvert "Coffre magique"
Tyurina Tatyana Valentinovna, enseignante l'éducation supplémentaire MBOU DOD DYUTS p/c "Firefly" village TeplovoBut de la leçon :
Apprenez à connaître les vues marionnettes de théâtre.
Tâches:
Tutoriels :
1. Apprenez la technologie de travail avec une marionnette à gaine
Développement:
1. Développer la créativité des enfants.
2. Développer la pensée imaginative et l'imagination des enfants.
Éducateurs :
1. Créez une situation de réussite pour chaque enfant.
2. Former chez les enfants une estime de soi et une confiance en soi positives, la capacité de travailler en équipe.
3. Éduquer attitude prudente aux marionnettes du théâtre
Matériels et équipements :
Installation multimédia, magnétophone, coffret de théâtre avec différents types des marionnettes, un paravent, des marionnettes pour travailler derrière un paravent, un album avec des photos des participants Théâtre de marionnettes"Merry Pinocchio", un prix mémorable pour chaque participant à la leçon.
Plan - résumé
(Enregistrement audio de la musique "Where Wizards Live" de M. Minkov)
Stade I
Organisation du temps.
Salutations du professeur aux élèves.
Prof:
Bonjour chers gars! Je suis heureux de vous accueillir dans notre leçon. Et comme toujours, j'ai de la chance, car les enfants les meilleurs, les plus mignons et les plus gentils viennent à moi. Et aider à la leçon d'aujourd'hui sera notre ... cœur. Le cœur a un pouvoir incroyable s'il est gentil, aimant, joyeux, confiant. Je pense que chacun de vous a un tel cœur. Maintenant, mettez paume droite sur votre poitrine, fermez les yeux et tranquillement - écoutez tranquillement comment votre chaleur bon cœur… Demandez à votre cœur de vous donner la force de travailler en classe. Silencieusement pour vous-même... Cela a-t-il fonctionné ? Ressentez la puissance? Vous pouvez commencer à pratiquer.
Asseyez-vous. Je demande à ceux qui aiment jouer de taper dans leurs mains, et maintenant à ceux qui aiment rêver (fantaisie) et de taper dans leurs mains à ceux qui aiment les contes de fées. Les gars, je suis content que vous soyez venus à ma leçon aujourd'hui, parce que vous aimez tous les contes de fées, aimez jouer et fantasmer, parce que c'est ce que nous allons faire aujourd'hui.
Stade II
Communication des buts et objectifs de la leçon :
Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec les types de marionnettes théâtrales. Apprenons à travailler avec une marionnette à gaine.
Je veux éveiller votre imagination et votre créativité, vous aider à croire en vous et en votre réussite.
Phase préparatoire :
Création d'une humeur psychologique pour les activités conjointes.
Et donc je vous invite à plonger dans le monde fascinant - le monde du théâtre de marionnettes, où vous vous familiariserez avec divers types marionnettes théâtrales, et chacun s'essayera comme acteur.
Théâtre de marionnettes - qu'est-ce que c'est? (Les enfants répondent). Qui parmi vous a vu spectacle de marionnettes? Qui? (Les enfants répondent). Quelles impressions (aimé et pourquoi) ? Acteur ... qui est-ce? (Les enfants répondent).
Quels types de poupées connaissez-vous ? (Les enfants répondent).
Voyons quels types de marionnettes théâtrales existent.
PRÉSENTATION. (Voir les diapositives avec discussion et commentaire)
- Doigt. Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? (Les enfants répondent). Ces poupées sont très faciles à réaliser. Ces poupées conviennent parfaitement aux performances à domicile. Une marionnette à doigts peut être fabriquée à partir d'une balle de ping-pong, d'un étui à œufs Kinder surprise. Nous faisons un trou pour le doigt et décorons le jouet. Nous mettons un gant ordinaire sur la main
- Gant. Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? (Les enfants répondent). (réponse - mettre la main de l'acteur comme un gant). Les marionnettes à gants, peu importe qui elles représentent, s'appellent la poupée de persil, puisque la célèbre Petrouchka est devenue le premier personnage de ce type.
- Canne- Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? (Les enfants répondent). L'acteur tient le torse dans une main, tandis que l'autre contrôle des cannes métalliques spéciales attachées aux mains de la marionnette. La marionnette bâton est plus grande que la marionnette à gaine. Travailler avec elle est beaucoup plus difficile.
- Marionnettes - marionnettes sur fils. La marionnette-marionnette doit être très mobile dans les articulations, puis elle peut être amenée à faire une variété de mouvements - marcher, s'accroupir, danser, exécuter des numéros de cirque.
- Marionnettes d'ombre. Pourquoi pensez-vous qu'ils s'appellent ainsi? (Les enfants répondent). (il semble que seules les ombres bougent). Il existe des théâtres d'ombres dans de nombreux pays du monde, mais les pays de l'Est sont particulièrement célèbres pour eux - Corée, Chine, Japon, Indonésie, Inde. Caractéristiques distinctives marionnettes de ce théâtre, c'est qu'elles sont plates. Les silhouettes de poupées sont en carton. Vous avez également besoin d'un écran plat et d'un éclairage. La poupée est mise en mouvement à l'aide de fines cannes, ou le marionnettiste la tient par la poignée, et les pièces mobiles sont tirées par une ficelle ou une ligne de pêche.
Prof: Les gars, je suis le chef du groupe de marionnettes Merry Pinocchio. Et les gars et moi avons une tradition de fabriquer des marionnettes de nos propres mains, de mettre en scène des spectacles, de jouer devant d'autres enfants et adultes, de participer à des revues de théâtre de marionnettes. Et maintenant je vais faire un petit tour.
Vidéo "Les miracles du jeune marionnettiste"
Toutes ces poupées sont fabriquées par les mains de filles et de garçons comme vous. Mais ces gars-là se distinguent par leur diligence et leur patience, car la marionnette théâtrale ne deviendra obéissante que dans les mains d'une personne très diligente et patiente.
III. Scène principale:
(des sons musique magique)
La sorcière du théâtre de marionnettes vient rendre visite aux gars : (un enfant de groupe de théâtre).
Enchanteresse: Bonjour, Chers amis! Les gars, j'ai emporté avec moi un coffre merveilleux, merveilleux et magique. Allons-nous l'examiner?
Le coffre s'ouvre et la musique « Visiter un conte de fées » retentit.
Enchanteresse:(montre aux gars les mouvements qu'ils répètent.)
Un deux trois quatre cinq,
Nous commençons à conjurer
Tout le monde doit se tenir la main
Montez sur vos orteils
Tourne, souris
Plongez dans le monde magique
Enchanteresse:
Les gars, nous avons ouvert le coffre, et à l'intérieur il y a un message pour vous de fabuleuses marionnettes théâtrales. Ils vous demandent, avant de les connaître, vous devez apprendre le jeu de doigts amusant "Wistwings", nous allons donc échauffer notre boîte vocale, tendons les doigts et accordons-nous un nouveau voyage dans le monde du théâtre.
(le jeu de doigts "Whistles" se déroule sous la musique de D. Tukhmanov "Bird")
Des ailes de cire sont arrivées (battant des ailes avec les mains croisées).
Et assis sur une branche (semi-squats genoux fermés)
Les grains ont commencé à picorer ("Peck" sur la paume de la main gauche 2ème
doigt de la main droite. Puis dans la paume de ta main
main droite avec le 2e doigt de la main gauche).
Un, deux, trois, quatre, cinq (fermer alternativement avec le premier doigt
deuxième, troisième, quatrième, cinquième doigt sur
chaque main).
Les touffes ont été redressées (aux premier et deuxième doigts fermés
les deux mains puis attachez, puis soulevez le reste
doigts, en les écartant (imiter les touffes))
Les chansons étaient faites pour chanter. (Effectuez des claquements de doigts.)
Ti-ri-ra ! Ti-ri-ra ! (Effectuez 2 applaudissements courts avec les paumes,
1 coup de genou - séquence
effectué 2 fois).
Il est temps pour les oiseaux de s'envoler ! (Faites quatre battements d'ailes rythmiques.)
Enchanteresse: Bravo ! Et maintenant, chers amis, vous allez faire un petit pas dans une étape difficile, mais très cas intéressant: Vous donnez vie aux marionnettes à gaine. Un coffre magique nous y aidera également. Voyons ce qu'il y a à l'intérieur. (Le coffre s'ouvre et la musique "Visiter un conte de fées" retentit.
Dans le coffre se trouvent les héros de divers contes de fées et attendent leur tour pour discuter avec vous. Pour ce faire, vous devez résoudre des énigmes.
(Les enfants devinent des énigmes. Celui qui a deviné obtient la poupée)
Se promener l'été et se reposer l'hiver ? (Ours).
Vit dans un marais, aime les moustiques ? (Grenouille).
Blanc en hiver et gris en été ? (Lièvre).
Sous le sol, remuant la queue,
Vous cherchez à travers les fissures, vous avez peur de sortir ? (Souris)
Tricheur aux cheveux roux, rousse ? (Renard).
Qui a cuit le pain? (Grand-mère).
Comment s'appelait la fille des Trois Ours ? (Macha)
Qui a attrapé poisson rouge? (Vieil homme)
Qui a emmené Ivanouchka à Baba Yaga ? (Oies).
Saute vite, adore les carottes ? (lapin)
Qui a déjoué tous les animaux de la forêt ? (renard).
Qui vole sur un stupa ? (Baba Yaga).
Qui a joué avec des pommes d'or ? (Ivanouchka).
Qui est le plus effrayant dans les contes de fées ? (Loup).
Qui a le nez le plus long ? (Éléphant).
Enchanteresse: Bravo les enfants, filles et garçons, avez fait face à la tâche, devinez les énigmes, il est maintenant temps pour moi de vous dire au revoir ! (feuilles)
Prof:
Et maintenant ces poupées ont besoin d'être réanimées.Dès que vous mettez une telle poupée sur votre main, elle prend vie : elle pleure, rit, pense, souffre. Mais ne pensez pas que c'est si facile. Grâce à la plasticité du poignet du marionnettiste et à la mobilité de l'appareil vocal, la marionnette bouge et parle. Et cela ne peut être réalisé que par des échauffements, de la gymnastique, des massages, dont nous nous familiariserons dans nos cours.
(L'enseignant réchauffe le marionnettiste. Les enfants répètent les mouvements de l'enseignant en effectuant des exercices de mobilité du poignet
JE.)
Prof: Les gars, nous allons maintenant essayer de dessiner un dessin sans crayon ni papier. Imaginez que vos doigts sont des pinceaux. Et maintenant, avec ces pinceaux, nous allons dessiner sur une feuille imaginaire. Avec le pinceau de gauche, "dessinez" le contour de cette feuille dans les airs. Ensuite, "dessinez" alternativement avec le pinceau droit, puis avec le pinceau gauche. Les dessins à gauche sont "dessinés" avec le pinceau gauche et à droite - avec le droit.
Exercer:
Colorons la feuille :
Haut - couleur bleue, et le fond est vert.
Dans le coin droit - le soleil et dans le côté gauche - les nuages.
Au centre de notre feuille se trouve un teremok.
À gauche, dessinez un buisson.
A droite, un arbre.
Les oiseaux volent de buisson en arbre.
Prof: Sur notre feuille imaginaire, nous avons dessiné une tour.
(Un exercice est en cours pour travailler la clarté de la parole.)
Faisons sonner notre dessin.
Il y a une tour - une tour.
Il n'est ni bas ni haut.
Qui vit dans le terem ? (montre des signes avec des inscriptions.)
Pi-pi-pi (souris)
Bouffée - bouffée - bouffée (hérisson)
Kwa - kva - kva (grenouille)
Ouaf - ouaf - ouaf (chien)
Ko - ko - ko (coq)
Miaou-miaou (chat)
Prof: Nous avons étiré nos doigts et nos poignets, réchauffé l'appareil vocal, nous allons maintenant apprendre à conduire des marionnettes. Mais vous devez d'abord apprendre à mettre correctement la poupée sur votre main.
Il existe trois principaux types de mouvement dans le théâtre de marionnettes à gaine : les mouvements créés par les doigts, les mouvements créés par le poignet et la main entière. Les mouvements des doigts à l'intérieur de la poupée correspondent aux mouvements de la tête et des mains d'une personne, les mouvements du poignet correspondent à la flexion de la taille, les mouvements de tout le bras correspondent aux mouvements des jambes. Le plastique d'une marionnette à gaine est constitué de ces mouvements de base.
Tenez-vous derrière une chaise et tournez-la avec le siège vers vous, asseyez-vous. Le dossier de la chaise sera un paravent. Regardez et répétez après moi les mouvements sur la musique.
(Les exercices sont effectués avec une poupée, tandis que la nature de la musique change)
La poupée s'en va - joyeusement, tristement.
Inclinaisons de la tête et du corps.
Virages : gauche, droite, rapide, lent.
Poupée : rampe le long de la main du marionnettiste, la regarde, se cache.
Poupée : regarde, parle, écoute.
prof: vos poupées, les gars, ont fait leurs premiers pas timides. Nous avons « relancé » nos poupées. Mais pour devenir un vrai marionnettiste, il faut encore beaucoup apprendre. Dans nos cours, vous apprendrez de nombreux secrets du théâtre de marionnettes.
Pour les exercices avec des marionnettes à cheval, vous avez besoin d'un écran. La partie supérieure de l'écran s'appelle le "lit". Dans le jardin, le tissu recouvrant les acteurs - le "tablier" est renforcé. (Spectacle)
Que tout le monde passe derrière l'écran et s'essaie en tant qu'acteur. (Elaboration des mouvements). (Le professeur montre d'abord les mouvements, puis les enfants).
1. Habituellement, les marionnettes à cheval sont montrées de derrière l'écran à 2/3 de leur hauteur (comme si elles étaient jusqu'au genou). La main doit être douce, détendue, elle ne se fatiguera pas longtemps.
2. Plus la poupée est éloignée du jardin, moins elle est visible pour le public, donc, pour entrer dans l'écran, elle n'est pas élevée au niveau du jardin, mais dans les profondeurs, en arrière-plan, puis avancée vers le jardin. De même, pour faire sortir une marionnette de la scène, il faut la mettre au fond et y descendre.
3. S'il y a deux marionnettes ou plus sur scène en même temps, seule celle qui parle en ce moment, les autres restent immobiles et regardent l'orateur. Essayons d'exprimer nos poupées.
Bien fait! Je pense que vous avez tous réussi à être dans le rôle d'un acteur.
Vous travaillez maintenant derrière l'écran, vos mains et votre voix sont un peu fatiguées, vous et moi avons juste besoin de nous échauffer.
Je vais prendre un citron dans ma main.
J'ai l'impression que c'est rond.
Je le serre un peu -
Je presse du jus de citron.
Et je tends tout mon bras -
Je presse le jus.
Très bien, le jus est prêt.
je jette un citron
Je détends ma main.
Les autres enfants seront spectateurs. Inversons les rôles dans la prochaine leçon.
Stade IV. Activités pratiques des enfants:
Regardez, regardez et ne dites pas que vous n'avez pas vu.
Écoutez, écoutez et ne dites pas ce que vous n'avez pas entendu.
Seulement aujourd'hui et seulement maintenant.
Seulement ici et seulement pour vous est la première du conte de fées ..... "Gingerbread Man"!
(Les enfants mettent le conte de fées "Gingerbread Man")
Étape V. Étape finale :
Comportement des totaux et des réflexes JE.
Bravo, vous avez fait votre travail. Qu'il tape dans ses mains :
Qui aimait être dans le rôle d'un acteur;
qui a aimé être spectateur ?;
Avec quel genre de poupées avez-vous travaillé en classe aujourd'hui ?
(Les enfants répondent). (Réponse : marionnette à gants).
Quels types de poupées connaissez-vous encore ? (Les enfants répondent).
(Réponse : canne, doigts, ombres chinoises, marionnettes).
Il est temps pour nos héros de contes de fées de retourner dans le coffre magique. Demandez à tout le monde de poser la poupée et de dire quelques mots sur l'activité d'aujourd'hui. Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? (la musique sonne, les enfants expriment leur opinion.
Prof: Il est maintenant temps de dire au revoir. Adieu les adultes, adieu les enfants !
(le coffre se ferme, la musique s'arrête).
Prof: Quelle est la meilleure récompense pour un artiste ?
Enfants: Applaudissements du public.
Prof: Nous avons fait du bon travail aujourd'hui, applaudissons-nous les uns les autres. Merci beaucoup d'être venu en classe aujourd'hui. Et en mémoire de chacun d'entre vous, je ferai une petite surprise.