Ludmiła Aleksandrowna Smirnowa

Konspekt lekcji(grupa środkowa) w tym temacie

« Zimowy spacer»

Treść programu

1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwościami śniegu (zimny, biały, chrupiący)

2. Ćwicz chodzenie szerokim i małym krokiem, w wężu, po okręgu, trzymanie się za ręce, wymyślanie ruchów.

3. Graj zgodnie z zasadami gry. Wybierz kierowcę za pomocą rymu.

4. Rozwijać szybkość i zręczność ruchów, orientację w przestrzeni.

5. Kultywowanie uwagi, opiekuńczego stosunku do ptaków, chęci uczestniczenia we wspólnych działaniach pracowniczych.

Zdalny materiał: kręgle, wstążki, łopatki, dzwonki, czapka bałwana, czapka.

opiekun: Ile wszędzie śniegu! (Oferuje dotknięcie go rękami)

Co teraz?

Dzieci: Przeziębienie. Zrobić wyjście: nie musisz brać go w ręce, ale musisz nosić rękawiczki. W chłodne dni śnieg nie jest lepki, kruszy się. Chodźmy wszyscy po śniegu. Co słyszysz?

Dzieci: Śnieg skrzypi pod stopami.

Nauczyciel z dziećmi wymawiać: Jeden krok, dwa kroki, pod stopą chrzęści śnieg.

opiekun Dlaczego śnieg skrzypi pod stopami? (odpowiedzi dzieci)

Razem wyciągają wnioski: Śnieg składa się z małych płatków śniegu, są one bardzo delikatne. Kiedy wchodzimy na śnieg, płatki śniegu pękają i chrupią.

opiekun: Dużo śniegu, nie ma dokąd uciekać.

Na ścieżkach jest też śnieg.

Tutaj chłopaki, łopaty dla was -

Sprawdzi się u każdego!

Dzisiaj oczyścimy ścieżki na werandę, zrobią to Serezha i Artem (instrukcja użycia łopaty)

Maxim V. oczyści ścieżkę do podajnika, a reszta chłopaków pójdzie ze mną, aby wyczyścić śnieg na miejscu (Daniel Kira, Mark, Matvey, Albina, Nikita, Daniel) Podczas pracy nauczyciel mówi wiersze:

Cicho, spokojnie pada śnieg

Biały śnieg, kudłaty.

Usuniemy śnieg i lód

Na podwórku z łopatą.

opiekun: Dobra robota, wszyscy ciężko pracowali, wkładali ostrza w śnieg. Jaka jest najważniejsza rzecz, którą musimy zrobić? (prowadzi dzieci do karmnika)

Dzieci: Jaki wiersz skomponowaliśmy, żeby ptaki latały szybciej?Kto powie? (nauczyciel kładzie dziecku kawałek chleba, on głośno wyciąga rękę do podajnika On mówi:

Ptaszku, ptaszku przyjdź

I leć do podajnika

Oto kilka okruchów dla ciebie

Na mojej dłoni.

Nauczyciel pomaga włożyć chleb do podajnika i On mówi: A teraz czas na zabawę, dzieciaki.

Gra, w którą będziemy grać, nazywa się „Pułapka, weź taśmę”

Dzieci stoją w kręgu i za pomocą licznika wybierają pułapkę.

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Postanowiliśmy zagrać

Nagle poleciała wrona

I kazałem ci prowadzić.

Nauczyciel pomaga wszystkim dzieciom, z wyjątkiem pułapki, ułożyć kolorową wstążkę na pasek lub obrożę.

Pułapka stoi w centrum okręgu. Na sygnał kierowcy "Biegać!" dzieci biegają po placu zabaw. Pułapka dogania ich, próbując wyrwać komuś wstążkę. Ten, który zgubił wstążkę, chwilowo odsuwa się na bok. Po słowach pedagog: Raz, dwa, trzy, szybko biegnij w kółko! dzieci zbierają się w kręgu. Pułapka liczy ilość wstążek i zwraca je dzieciom. Gra uruchamia się ponownie z nową pułapką.

opiekun: A teraz krasnoludy i olbrzymy przejdą trochę krętą ścieżką (Umieszcza szpilki w odległości 1 m od siebie. Na sygnał „Giganci” Dzieci chodzą w wielkim tempie. Na sygnał „Gnomy” dzieci chodzą wolno (3 pkt)

opiekun: Chodźmy w kółko jeden po drugim, hej chłopaki, nie ziewajcie, co nam pokaże Danilka, zrobimy to dokładnie. Dziecko, którego imię nosi przywódca, przechodzi na środek koła i pokazuje swój ruch.

Dzieci powtarzają (4r.)

opiekun: I teraz "Czapka-bałwan"

Dzieci stają się jedno po drugim. Na pierwsze dziecko zakłada się bałwankę, a na ostatnie czapkę. Na sygnał nauczyciela "Bałwan"- dzieci chodzą w kolumnie, za bałwanem. Na sygnał "Czapka" dzieci skręcają jedno po drugim w przeciwnym kierunku i idą za nim "Czapka"(4r.)

opiekun: Teraz graj, co chcesz, jak chcesz.

Praca indywidualna z Maximem. „Przejdź przez lodowe nierówności”

Powiązane publikacje:

Podsumowanie lekcji dla grupa środkowa na temat „Pies jest przyjacielem mężczyzny”. Temat: Pies jest najlepszym przyjacielem człowieka. Cel: - kształtowanie pomysłów u dzieci.

Cel: zapoznanie dzieci z różnymi formami wyrażania prośby skierowanej do kogoś ( bliska osoba, obcy, rówieśnik) w innym.

Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy dla dzieci z grupy średniej „Spacer po lesie” Cel: utrwalenie materiału na temat „Dzikie zwierzęta”. Zadania edukacyjne: 1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z mieszkańcami lasu.

Podsumowanie lekcji ekologii dla grupy środkowej przygotowała: Lagoida Natalya Sergeevna, pedagog MBDOU nr 4 „Rosinka”, Tikhoretsk, Krasnodar.

Podsumowanie zajęć z dziećmi z grupy średniej „Spacer po mieście” Cel: Organizować aktywność poznawcza dzieci do utrwalenia znajomości nazw ulic, adresów przedszkole, budynki szkolne, sklep,.

Obszar priorytetowy Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego: rozwój mowy Zadania: Więzienne i edukacyjne: - kształtowanie u dzieci zdolności do formowania zaborczych.

Zarys lekcji wychowania fizycznego dla dzieci z grupy średniej Data: sierpień Miejsce: Krasnojarsk Czas: 20 minut Wyposażenie i wyposażenie: piłki według liczby dzieci, 2 stojaki, sznurek.

Konspekt lekcji

Swietłana Jaliłowa

cel spacer"Zima w przedszkolu" (grupa środkowa) .

opiekun: Dzhalilova Svetlana Shakulievna.

Integracja edukacyjna regiony: "Wiedza", "Komunikacja", "Socjalizacja",

Rodzaje zajęcia dla dzieci: zabawny, komunikatywny, poznawczo-badawczy,

fizyczny.

1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimowych zjawisk przyrodniczych. Pokaż dzieciom karmnik dla ptaków. Stworzyć pragnienie karmienia ptaków zimą, aby pomóc ptakom zimować. Rozwiń pomysły dzieci na temat zimujących ptaków.

2. Sprzęt, materiały. Karmnik wykonany rękami rodziców i dzieci. Karma dla ptaków.

3. Związek z innymi zawodami i zajęciami. Obserwacje dla. ptaki lecące do działka. Karmienie ptaków. Gra mobilna „Wróble i kot

Postęp spaceru:

Pedagog. Chłopaki, jaka jest dzisiaj pogoda? Czym różni się od jesieni? (Odpowiedzi dzieci.) Słuchać zagadka:

Śnieg na polach

Lód na rzekach

Spacery Blizzarda -

Kiedy to się dzieje?

O jakim sezonie jest zagadka? Zgadza się, chłopaki, o zimie. Posłuchaj wiersza o zimie.

Puszysty biały śnieg

Kręcąc się w powietrzu

A ziemia jest cicha

Upadam, kładzie się.

A rano ze śniegiem

Pole jest białe

Jak welon

Wszyscy go ubrali.

Ciemny las z kapeluszem

Ukryte cudownie

I zasnął pod nią

Mocno, niezauważalnie.

I. Surikow

— Piękny wiersz, prawda? Przyjrzyjmy się bliżej pierwszym białym płatkom śniegu, które wirują i powoli opadają na ziemię. Rywalizujmy, kto zdobędzie najwięcej płatków śniegu na rękawiczkach!

Jeśli złapiesz płatek śniegu w dłoń, co się stanie? (Dzieci upewniają się, że płatki śniegu szybko się topią). Dzieje się tak, ponieważ śnieg składa się z wody. Jesienią zamiast śniegu pada deszcz, a zimą od mrozu krople deszczu zamarzają i zamieniają się w płatki śniegu.

Teraz spróbuj dłonią, jaki to rodzaj śniegu? Zgadza się, zimno.

Ale dla ziemi i roślin śnieg jest naprawdę ciepłym kocem. W jaki sposób więcej zimąśnieg, cieplejsze trawy, krzewy. Śnieg chroni je przed silnymi mrozami i kulami. Zobaczmy, jak rośliny śpią pod białym puszystym kocem. (Nauczyciel ostrożnie zgarnia śnieg do ziemi i pokazuje dzieciom zielone źdźbła trawy.) A kiedy nadejdzie wiosna, śnieg się stopi, a trawa zmieni kolor na zielony i odrośnie.

Chodźmy dalej i zobaczmy, co stało się z naszymi drzewami. Czy mają liście? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się chłopaki, drzewa są nagie, nie ma ani jednego liścia. Powiedz mi, czy istnieje drzewo, które nie zmienia swojego stroju jesienią i zimą?

Zima i lato w jednym kolorze.

- Co to jest? Zgadza się, drzewo. Przez całą zimę choinka jest zielona, ​​nie boi się mrozu, zamiast liści ma piękne zielone igły. Już niedługo na święta przyjedzie do nas zielona choinka. Zgadnij który? Zgadza się, zimą wszyscy świętują Nowy Rok.

A oto nasz podajnik. Wrzućmy do niej jedzenie, ptaki pofruną i nam za to podziękują. Pamiętaj, dlaczego ptaki trzeba karmić zimą. (odpowiedzi dzieci).

Nauczyciel zaprasza dzieci do gry „Wróble i kot”.

Dzieci wróbli stoją na skraju placu zabaw. Siedząc po drugiej stronie "Kot", którego rolę gra jeden z chłopaków. „Wróble latały”, mówi nauczycielka

„Wróble zeskakują z dachu i rozkładają skrzydła (wyciąganie ramion na boki). Machanie nimi, bieganie po całym miejscu działka. "Kot" spanie. Ale potem się budzi, mówi "Miau miau" i przeraża wróble. „Wróble” rozpraszać.

Gra powtarza się 2-3 razy.

Na końcu spacery nauczyciel wraz z dzieci dochodzą do wniosku, że to przyszło zima zima stała się jeszcze zimniejsza niż jesień. Z drzew spadły liście, spadł śnieg.

"Zimowa zabawa" abstrakcyjny zimowy spacer w grupie środkowej

Obszar edukacyjny: "Rozwój poznawczy"

Integracja obszary edukacyjne: « Rozwój mowy", "Rozwój poznawczy", " Rozwój fizyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.

Rodzaj: zintegrowany.

Wiek dzieci: 4-5 lat.

Formularze Działania edukacyjne: Grupa.

Cel: nadal zapoznawać się ze zjawiskami natury.Zachęcaj dzieci do aktywnego wykorzystywania nabytych umiejętności w wykonywaniu różnych ćwiczeń i zabaw sportowych.Wpielęgnować pozytywne nastawienie do aktywności zbiorowej, do pracy, do zdrowy tryb życiażycie, życzliwość,celowość, obserwacja, ciekawość. Zwróć uwagę dzieci na piękno przyrody.

Prace wstępne: czytanie poezji, zgadywanie zagadek, oglądanie zdjęć fabularnych o zimie.

Sprzęt i materiały: łopaty do odśnieżania na budowie, pleśnie, sanki, sanki.

Struktura spaceru:

Słowo artystyczne - 2 min.

Obserwacja śniegu i płatków śniegu - 10 min.

Doświadczenie ze śniegiem - 5 min.

Gra na świeżym powietrzu: „Śnieg i lód” - 15 min.

Gra dydaktyczna: „Co dzieje się zimą?” - 6 min.

Aktywność zawodowa - 15 min.

Gra siedząca: „Nie budź niedźwiedzia” - 10 min.

Praca indywidualna - 10 min.

Samodzielna zabawa dzieci - 40 min.

Wynik - 2 min.

Postęp spaceru:

Pedagog: Chłopaki, posłuchajcie wiersza.

Skąd są płatki śniegu?

Kto robi na drutach płatki śniegu i zrzuca je z nieba?
Nawet mama nie zna takich wzorców
A przędza nigdy nie była tak widziana -
Nasze miasto jest całe białe, lekko niebieskie. A może są wycięte z perkalu
I cicho opuszczony do moich rzęs?
Łzy na policzkach, powoli topią się...
Skąd są płatki śniegu? Czy ktoś wie?

Oglądanie śniegu, płatków śniegu.

Pedagog: O jakim sezonie jest ten wiersz?

Dzieci: Zima.

Pedagog: Zgadza się, chłopaki, o zimie. Ładny wiersz, prawda? Czy możesz mi powiedzieć, co jest w powietrzu?

Dzieci: Płatki śniegu.

Pedagog: Chłopaki, przyjrzyjmy się bliżej białym płatkom śniegu, jak wirują i powoli i płynnie spadają na ziemię. Wyciągnijmy uchwyty do przodu i zobaczmy, czyja rękawica dostanie więcej płatków śniegu!

Doświadczenie na śniegu. Płatek śniegu spadł na moją dłoń,
Ogrzeję ją trochę oddechem.
Snowflake, czy zdecydowałeś się na zabawę w chowanego?
Nie widzę cię w mojej dłoni.

Pedagog: Jak myślisz, jeśli złapiesz płatek śniegu w dłoń, co się stanie? (Dzieci łapią płatki śniegu gołymi rękami i upewniają się, że płatki śniegu szybko się stopią).

Dzieci: Ona się roztopiła.

Pedagog: Tak, topią się, bo śnieg to woda. Zimą jest zimno, mróz i krople deszczu zamarzają i zamieniają się w płatki śniegu. A jaki śnieg, dotknij go dłonią?

Dzieci (dotknij śniegu): Przeziębienie.

Pedagog: Tak, śnieg jest dla nas zimny. Ale dla roślin i gleby służy jako koc. Kiedy jest dużo śniegu, rośliny i gleba są cieplejsze. Teraz zagrajmy w grę"Śnieg i lód" . Gra mobilna: "Śnieg i lód" . Zasady gry: Lider jest wybierany. Odwraca się i mówi „śnieg» , w tej chwili wszyscy gracze biegają, skaczą, bawią się. Następnie kierowca mówi słowo"lód",w tym czasie każdy powinien natychmiast „zasnąć” (zamrozić się w tych pozycjach, w których się wtedy znajdował). Kierowca w tym momencie się odwraca, a gracza, który się nie rusza, wybiera kierowca. Gra jest powtarzana 4-5 razy.Gra dydaktyczna: „Co dzieje się zimą?” Pedagog: Co dzieje się zimą?Dzieci: Wiatr, zamieć, zamieć, opady śniegu, śnieg, płatki śniegu.Pedagog: Zgadza się chłopaki. Spójrz - ile śniegu spadło na naszej stronie. Weźmy łopaty i przekształćmy naszą stronę - usuń cały śnieg.Aktywność zawodowa: odśnieżanie na miejscu (grupa).(Dzieci niosą śnieg w określone miejsce i robią kupę śniegu).

Pedagog: Dobra robota chłopcy. I zagrajmy jeszcze trochę. Najpierw odgadnij zagadkę:

Niezdarny i puszysty,
Ogrzewa łapy w legowisku.
Latem lubi chodzić na spacer
I chroń zwierzęta.
A zimą, pod wycie zamieci,
Śpi w śnieżnej chacie Kto to jest? Dzieci: Niedźwiedź. Pedagog: Nasza gra nazywa się: "Nie budź niedźwiedzia" Siedząca gra: "Nie budź niedźwiedzia!". Zasady gry: Dzieci tworzą krąg, trzymając się za ręce. W tańcu okrągłym chodzą w kręgu z nauczycielem, który wymawia tekst. Jak śnieg na wzgórzu, śnieg i śnieg pod wzgórzem, śnieg. (Zabierać się do dzieła Odwrotna strona, idź w okrągłym tańcu.) A pod drzewem śnieg, śnieg, A na drzewie śnieg, śnieg. (Idą na środek koła.) A pod drzewem niedźwiedź śpi. Cicho, cicho! Nie budź się, usiądź, nie rób hałasu! (Przykucają.)

Praca indywidualna o rozwoju ruchów z Kirillem Semenovem i Julią Akhmadieva - ćwicz skoki na dwóch nogach z postępem do przodu w odległości 2 - 3 m. Spacer kończy się bezpłatnymi grami dla dzieci z przenośnym sprzętem sportowym(bezpłatna zabawa dzieci). Pedagog: Chłopaki, to już koniec naszego spaceru. Czas na spotkanie.Rozmowa z dziećmi. Pedagog: W jakie gry graliśmy dzisiaj?Odpowiedzi dzieci.- Co ci się dzisiaj podobało na spacerze?Odpowiedzi dzieci. Dlaczego oglądamy dzisiaj? Odpowiedzi dzieci.(Razem z dziećmi wywnioskujcie, że nadeszła zima. Zimą zrobiło się zimno i spadł śnieg. Śnieg to woda i dużo płatków śniegu.).Pedagog: Chłopaki, teraz porządkujemy się, myjemy, zbieramy zabawki, narzędzia i idziemy do grupy.

Fiodorowa Anastazja Siergiejewna,

pedagog

Przedszkole „Skazka”

"Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole "Świetlik"

Zarys spaceru z wykorzystaniem różnych kształtów aktywność silnika dla dzieci z grupy średniej

Temat: Zagadki zimy

Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”.

Cel: Rozwój aktywności poznawczej dzieci w procesie formowania wyobrażeń o zimie, poprzez poznawcze działania badawcze.

• poszerzyć pomysły dzieci na temat zimowych zmian w przyrodzie;
• kształtować podstawowe zainteresowania badawcze i poznawcze poprzez eksperymentowanie z lodem.
• wychować ostrożna postawa do natury;
• rozwijać umiejętność słuchania historii;
• utrwalić umiejętność rozwiązania zagadki;
• aktywować słownictwo dziecka;
• nauczyć logicznego używania słów i wyrażeń przenośnych w niezależnych wypowiedziach.
• ćwiczenie umiejętności naprzemiennego chodzenia małymi i szerokimi krokami;
• ćwicz precyzję w gra sportowa Koszykówka śnieżna.

Metody i techniki:

Praktyczne: zajęcia wychowania fizycznego „Trochę się rozgrzejemy”, udział w eksperymentach, grach z elementami sportu („Koszykówka na śniegu”).

Wizualne: oglądanie obrazów na ilustracjach, eksperymenty, eksperymenty z lodem.

Werbalne: odpowiedzi na pytania nauczyciela, słuchanie historii, rozwiązywanie zagadki.

Materiały i wyposażenie: "paczka z Zimuszki - Zima", kawałki lodu, tabliczka mnemoniczna, obrazki z wizerunkiem: Mikołaja ze Śnieżną Panną, szklanka, kolorowe kwadraty i kostki lodu, cytryna i krople wody; łopaty, wiadra, szufelki, obręcze.

Postęp spaceru:

Wychowawca: Och, dzieci, co to jest w naszej okolicy? Wokół wszystko stało się białe, a drzewa i krzewy, niespotykane piękno. Podejdź bliżej i zobacz piękno...

Listonosz Peczkin: Czekaj, czekaj, masz list! (oddaje)

Wychowawca: - Od kogo jest ten list? (czyta adres)

Zavodoukovsk, Przedszkole „Skazka”, środkowa grupa nr 7 „Fidgets”

Z "Zimuszki - Zima"

Zastanawiam się, co do ciebie napisała?

„Zima wysłała ci list

W płatkach śniegu - gwiazdy to jest.

Czas na spotkanie ze znajomymi

Nie możesz się beze mnie obejść.

Nie możesz jeździć na saniach

Nie możesz ulepić bałwana

Cóż, jak zostajecie?

Bez zjeżdżalni, bez lodowiska!

Jestem biała zima

I mam zagadkę.

Szybko zgadnij

Dowiedz się o moich cudach.

Wychowawca: Chłopaki, rozwiąż zagadkę i zobacz odpowiedź.

Śnieżka, musująca, wirująca,

I wszystko jest białe.

Jeziora, rzeki, kałuże

Nagle stali się jak szkło. (Lód)

(Koszyk z kawałkami lodu pojawia się przed dziećmi z paczki).

Wychowawca: - Kry są takie piękne, lśniące i chyba pyszne. Czy możesz je zjeść?

Kostek lodu nie należy przyjmować doustnie. Lód jest zimny, można się przeziębić.

Zima to prawdziwa czarodziejka, zamieniająca wodę w musujące kamyki. Zimushka zaprasza nas do poznania właściwości lodu.

Chodźmy do naszego stolika. Teraz dam każdemu z was po kawałku lodu.

Doświadczenie nr 1

Jeśli trzymamy go w dłoni, możemy to poczuć. Czym on jest? (przeziębienie)

Zgadza się, oznaczmy to zjawisko obrazem - Dziadek Mróz i Śnieżna Panna, ponieważ przychodzą do nas tylko wtedy, gdy nadchodzi zimno ...

Doświadczenie #2

Kolejna właściwość, którą możemy odkryć, jest miękka, krucha czy twarda? Jak myślisz, jaki rodzaj lodu? Sprawdźmy, spróbujmy ścisnąć palcami. Myślisz, że jest miękki czy twardy? (solidny)

Specjalnie zamroziłem te kawałki lodu cieńszymi, jeśli je teraz upuszczę, myślisz, że pęknie, czy nie? (kruchy)

Sprawdźmy teraz? Co się stało z lodem? (rozbity, złamany, rozszczepiony)

Oznaczmy tę właściwość lodu, aby nie zapomnieć. Spójrz na zdjęcie szklanego kubka. Jest mocny, solidny, jeśli go porzucimy, co może się stać? Tym obrazem oznaczamy drugą właściwość lodu - kruchość.

Doświadczenie nr 3

Spójrz na lód, jakiego koloru sądzisz? (bezbarwny, biały, szary)

Aby się tego dowiedzieć, pomogą nam wielokolorowe kółka. Wybierz jeden kwadrat w wybranym przez siebie kolorze. Umieść go w dłoni kolorową stroną do góry i połóż na nim kawałek lodu. Jaki kolor ma lód?

Oznaczmy tę właściwość. Pomoże nam to zobrazować obraz kolorowych kwadratów.

Doświadczenie nr 4

Chłopaki, jak myślisz, jak możesz dowiedzieć się, czy lód ma zapach, czy nie. Zgadza się, ale żeby porównać jego zapach z innym, proponuję powąchać nie tylko lód, przygotowałam też dla Ciebie cytrynę. Dlatego każdy z Was najpierw powącha swój kawałek lodu, a potem pokrojoną cytrynę. Czy myślisz, że lód ma zapach?

Oznaczmy tę właściwość obrazem cytryny.

Pedagog: Och, coś, co zupełnie zamarliśmy od takiej magii Zimushki-zimy, a jeśli teraz nam się nie rozgrzeje, to już niedługo zamienimy się w ten sam lód

Gra logarytmiczna o niskiej mobilności „Zimowy taniec”.

Dzieci stają w kręgu, śpiewają i pokazują ruchy zgodnie ze znaczeniem piosenki:

Trochę się rozgrzewamy

Klaszczemy w dłonie.

Klaskać! (10 razy) - Dzieci klaszczą w dłonie

Zakładamy rękawiczki

Nie boimy się śnieżyc.

TAk! (10 razy) - Wykonuj ruchy, które imitują

zakładanie rękawiczek

Ogrzejemy również nogi,

Będziemy skakać szybciej.

Skok! (10 razy) - Skacz łatwo

Zaprzyjaźniliśmy się z mrozem

Jak wirowały płatki śniegu.

Więc! (10 razy) - Obróć w miejscu.

Pedagog:

Doświadczenie nr 5

Tak wiele nauczyliśmy się o właściwościach lodu, ale podczas zabawy mój kawałek lodu gdzieś zniknął. I twój? (stopiony, zamieniony w wodę)

Oznaczmy również tę właściwość lodu, oznaczmy ją kroplami wody.

Chłopaki, czy myślicie, że tę wodę można zamienić z powrotem w lód? Czy można go zamrozić? Co jest do tego potrzebne? Gdzie możemy to zamrozić?

Czy lubisz bawić się lodem? Pamiętajmy o wszystkich właściwościach lodu, które rozważaliśmy dzisiaj. Pomogą nam w tym zdjęcia, które zaznaczyliśmy podczas eksperymentów.

(Nauczyciel zachęca dzieci do skorzystania z algorytmu, aby odpowiedzieć na pytania: Jaki rodzaj lodu? - Zimny, kruchy, przezroczysty, bezwonny, topi się pod wpływem ciepła.)

Więc rozwiązaliśmy jedną z zagadek Zimushki-Zimy, myślę, że wciąż ma ich dużo i na pewno będzie dalej zapoznawać nas ze swoją magią.

Zagrajmy teraz w grę „Śnieg i lód”.

Gra mobilna: „Śnieg i lód”. Zasady gry: Lider jest wybierany. Odwraca się i mówi „śnieg » , w tym czasie wszyscy gracze biegają - skaczą - baw się dobrze. Następnie kierowca wypowiada słowo „lód”, w tym czasie każdy powinien od razu „zasnąć” (zamrozić w tych pozach, w jakich się wtedy znajdował). Kierowca w tym momencie się odwraca, a gracza, który się nie rusza, wybiera kierowca. Gra jest powtarzana 4-5 razy.

Gra dydaktyczna: „Co dzieje się zimą?”

Nauczyciel: Co dzieje się zimą?

Dzieci: Wiatr, zamieć, zamieć, opady śniegu, śnieg, płatki śniegu.

Nauczyciel: Zgadza się chłopaki. Zobacz, ile śniegu spadło na naszej stronie. To są wszystkie figle Zimushki - Zimy. Zabierzemy łopaty i przekształcimy naszą stronę - usuniemy cały śnieg.

Działalność zawodowa: odśnieżanie terenu (grupa). (Dzieci niosą śnieg w określone miejsce i robią kupę śniegu, aby stworzyć śnieżną fortecę).

Wychowawca: Dobra robota. Praca skończona, teraz możesz grać. Najpierw odgadnij zagadkę:

Który oszklił wszystkie kałuże,
Zakryłem jezioro szkłem
Dozwolone na lodowiskach
Łyżwa? (zamrażanie)

Gra mobilna „Dwa mrozy”.

Zagadka: Stopa końsko-szpotawa i futrzany,
Ogrzewa łapy w legowisku.
Latem lubi chodzić na spacer
I chroń zwierzęta.
A zimą, pod wycie zamieci,
Spanie w śnieżnej chacie. Kto to jest?

Dzieci: Niedźwiedź.

Wychowawca: Nasza gra nazywa się: „Nie budź niedźwiedzia”

Siedząca gra: „Nie budź niedźwiedzia!”

Indywidualna praca nad rozwojem ruchów - ćwiczenie umiejętności naprzemiennego chodzenia małymi i szerokimi krokami, gra "Giants and Lilliputians";

Ćwicz dokładność w grze sportowej ” Koszykówka na śniegu.

Spacer kończy się bezpłatnymi zabawami dzieci na przenośnym sprzęcie sportowym (zabawa swobodna dzieci).

Wychowawca: Chłopaki, nasz spacer się skończył. Czas na spotkanie.

Rozmowa z dziećmi:

Nauczyciel: W jakie gry graliśmy dzisiaj? Odpowiedzi dzieci.

Co Ci się podobało w dzisiejszym chodzeniu? Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: Chłopaki, teraz robimy sobie porządek, odkurzamy się, zbieramy zabawki, narzędzia i idziemy do grupy.

BIBLIOGRAFIA

2. Bawimy się, chodzimy, rozwijamy się. / JAKIŚ. Ionove. - M.: Wydawnictwo „Egzamin”, 2010

3. Zdjęcia z archiwum Przedszkola „Skazka”, filia instytucji autonomicznej Edukacja przedszkolna Formacja Miejska "Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole "Svetlyachok"

Zapraszamy nauczycieli edukacji przedszkolnej regionu Tiumeń, Okręgu Autonomicznego Jamalsko-Nienieckiego i Okręgu Autonomicznego Chanty-Mansyjsko-Jugra do opublikowania swoich materiał metodyczny:
- Doświadczenie pedagogiczne, programy autorskie, pomoc naukowa, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, kursów mistrzowskich (w tym wideo), form pracy z rodzinami i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się publikować u nas?