"Wakacje w Chinach" - Ryż i tak jest podawany do stołu. Projekt przygotowała uczennica klasy 8 D Dergacheva Alexandra. Festiwal Qingming nazywany jest również Taqingze, dniem chodzenia po pierwszej zieleni. Kaczka po pekińsku to jedna z tradycyjnych potraw. Po wzajemnych gratulacjach rozpoczęło się święto noworoczne. Festiwal Yuanxiao.

"Lekcja Chiny" - Przejedziemy przez tajemniczy kraj - Chiny. Chiny plasują się pod względem wielkości okupowanego terytorium. Na przykład, a nawet wynaleziony w Chinach. Porcelana. Narożnik. Parasol. Ułóż słowo z pozostałych liter. Jedwab. papier. Lekcja - podróż. Każdego dnia rodzą się tam tysiące dzieci. Odkryjemy dla siebie wiele nowych i ciekawych rzeczy.

„Sztuka starożytnych Chin” - Brązy. Jakich obiektów sztuki starożytnych Chin używamy w czasach współczesnych? Starożytni chińscy mistrzowie budowali wspaniałe budowle, ozdobione pięknymi kolumnami, figurami fantastycznych zwierząt, aby odstraszać złe duchy. Wysokość kolosalnej konstrukcji osiągnęła 10 metrów, szerokość - 5 metrów, długość - 4 tysiące kilometrów.

„Kultura w Chinach” - Budowa Wielkiego Muru Chińskiego rozpoczęła się w IV-III wieku. pne e. i zakończył się w XV wieku. Pagoda Dayant. Świetny Mur Chiński. Klasztor Yungang to świątynia jaskiniowa należąca do arcydzieł światowej architektury. Każda z jaskiń poświęcona jest konkretnemu bóstwu buddyjskiemu. Kompleks ogrodowo-parkowy. Kultura sztuki Chiny.

„Kultura Chin” – Trochę historii… Architektura. Niesamowita kultura Chin. Znaczący wkład chińska kultura przyczynił się do rozwoju kultury światowej. Yin Yang. Kaligrafia. Później duża liczba mocarstw wiodących średniowieczny świat. Konfucjanizm. Filozofia starożytne Chiny opiera się na etycznych i politycznych naukach Konfucjusza.

„MHK China” – Święto X wieku. PNE. Przechowywany w Muzeum Historyczne, Szanghaj, Chiny Fresk. Konfucjusz VI-V wieki. PNE. Pawilon Zixiaodan, X wiek Góry Wudanszan, Chiny. Jazda konna III w. PNE. Z grobu Qin Shi Huanga w Chinach. Dama z wyższych sfer I wieku. OGŁOSZENIE Misa rytualna na wino z XV-XI wieku. PNE. Brązowy. Naczynie w kształcie młota, X w. Przechowywany w Muzeum Historycznym, Szanghaj, Chiny Brąz.

Ważną umiejętnością jest umiejętność podsumowywania informacji, wyrażania złożonych pomysłów, uczuć i pomysłów w kilku słowach. Wymaga przemyślanej refleksji opartej na bogatym zasobie koncepcyjnym.

Dzięki zewnętrznej prostocie formy cinquain jest szybkim, ale potężnym narzędziem do refleksji, syntezy i uogólniania pojęć i informacji. Uczy sensownego używania pojęć i określania swojego stosunku do rozważanego problemu, używając tylko 5 linii.

Tworzenie synwinów – pięcioliniowych „wierszy” – pozwala nie tylko podsumowywać informacje na dowolny temat, ale także rozwija krytyczne myślenie. Aby skomponować udaną cinquain, musisz przeanalizować wszystkie informacje o wydarzeniu, osobie, koncepcie i wybrać to, co najważniejsze.

Trochę teorii.

Cinquain - pięć linii forma poetycka, który powstał w Stanach Zjednoczonych na początku XX wieku pod wpływem poezji japońskiej. Później zaczął być używany (ostatnio od 1997 r. i w Rosji) w cele dydaktyczne, Jak skuteczna metoda rozwój mowy figuratywnej, który pozwala szybko uzyskać wynik. Wielu metodologów uważa, że ​​synwiny są przydatne jako narzędzie do syntezy złożonych informacji, jako punkt odcięcia do oceny pojęć i słownictwa uczniów

Tradycyjny cinquain składa się z pięciu wersów i opiera się na liczeniu sylab w każdym wersecie: jego struktura sylabiczna to 2-4-6-8-2, co daje w sumie 22 sylaby (17 w haiku, 31 w tanka).

• Odwrotna synchronizacja - z odwrotną sekwencją wersetów (2-8-6-4-2);
• Mirror syncwine - forma dwóch pięciowierszowych zwrotek, z których pierwsza jest tradycyjna, a druga to odwrócone syncwines;
• Butterfly cinquain - dziewięciowierszowa forma o strukturze sylabicznej 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
• Korona Sinkwina - 5 tradycyjne synwiny, tworząc kompletny wiersz;
• Girlanda z cinquains jest odpowiednikiem wieńca z sonetów, korony z synwinów, do której dodaje się szósty synwine, gdzie pierwszy wers pochodzi z pierwszego synwina, drugi wers z drugiego itd.

Cinquain dydaktyczny rozwinięty w praktyce szkoły amerykańskiej. W tym gatunku tekst opiera się nie na zależności sylabicznej, ale na treści i specyfikacji składniowej każdego wiersza.

Procedura kompilacji syncwine pozwala harmonijnie łączyć elementy wszystkich trzech głównych systemów edukacyjnych: informacji, aktywności i osobowości.

Jak pracować z syncwinami:

• Kompilacja nowego syncwine.
• Redakcja krótka historia zgodnie z gotowym syncwine za pomocą słów i fraz zawartych w syncwine.
• Korekta i ulepszenie gotowego syncwine.
• Analiza niekompletnego syncwine bez określenia tematu syncwine i określenia nazwy tematu tego syncwine.

Organizacyjne formy pracy z synwinami:

• Samodzielnie podczas odrabiania lekcji.
• Samodzielna praktyka.
• W małym gronie, po którym następuje konkurs na najlepszą piosenkę, opracowaną na wybrany temat.
• Jako część kółko naukowe przy udziale nauczyciela pełniącego rolę lidera, pomagającego grupie skomponować synwinę.
• podczas robienia zadanie kontrolne aby skomponować syncwine, napisz opowiadanie o syncwine lub ustal temat niekompletnego syncwine..

Oto kilka przykładów synwinów autorstwa moich uczniów.

Temat „Zheleznogorsk”, temat ORR, klasa 11.

Żeleznogrsk

Zamknięty, tajemniczy

Buduj, projektuj, wdrażaj

Innowacje to nasza przyszłość

GCC.

Żeleznogorsk

mały, zamknięty

pracuj, ciesz się, bądź smutny

Najlepsze miejsce na ziemi, bo moja mama jest tutaj

Ulubiony.

(Pleskach Yu.)

Temat „Prawo”, nauki społeczne, klasa 6.

Prawo

Surowe, uczciwe

Obserwowany, gwałcony, karany

Każdy musi przestrzegać prawa

reguła

Shchenina S. klasa 7

Prawo

sprawiedliwe, konieczne

Chroni, konserwuje, działa

Prawo jest takie samo dla wszystkich

Cel: poznaj Chiny.

Zadania:

1. Na podstawie samodzielnej pracy ze źródłami informacji skomponuj opis ekonomiczny i geograficzny Chin, poznaj znaczenie studiowania tego tematu.
2. Kształcenie uczniów w postawie tolerancyjnej wobec kultury i życia innych narodów; pielęgnować ciężką pracę i poczucie patriotyzmu.
3. Poprawić umiejętności komunikacyjne: umiejętność mówienia, kształtowania kultury słuchania przemówień swoich kolegów z klasy, umiejętność wyrażania swoich myśli, umiejętność analizy, wyciągania wniosków na podstawie dostępnego materiału statystycznego.

Ekwipunek: mapa gospodarcza Chin, gazety ścienne o Chinach, składana książka „Sztuka Chin”, materiały statystyczne do prac praktycznych, atlasy i podręczniki do klasy 10, DVD „Atlas turystyczny świata”, DVD „W poszukiwaniu przygody z Michaiłem Kozuchowem (Chiny)".

Plan seminarium:

1. Terytorium, granice, położenie Chin. Stan urządzenia.
2. Populacja.
3. Gospodarka chińska: osiągnięcia i problemy.
4. Rolnictwo.
5. Zagraniczne stosunki gospodarcze.

Postęp warsztatu

Uczniowie szkół średnich mają już pewne informacje i wiedzę na ten temat. Dlatego przedstawienie kompleksowej charakterystyki Chin jest zadaniem całkowicie wykonalnym. Seminarium studyjne nowy temat- najwyższa forma tych studiów.

Aby wejść w ten temat, zróbmy klaster (przetłumaczony z angielskiego „pęczek”), czyli jakie słowa i skojarzenia powstają, gdy wspomina się ten temat.

Poznajemy symbole Chin, słuchamy fragmentu dźwiękowego hymnu tego kraju.

1. Terytorium, granice, położenie Chin

Chińska Republika Ludowa jest trzecim co do wielkości krajem na świecie pod względem powierzchni. Z zachodu na wschód kraj rozciąga się na 5,7 tys. km, a z północy na południe prawie 3,7 tys. km. Powierzchnia kraju wynosi 9572 tys. km 2. Pod względem łącznej długości granic lądowych (22 000 km) Chiny zajmują pierwsze miejsce na świecie. Ponieważ jednak przechodzą one głównie przez trudno dostępne naturalne granice, do zewnętrznych stosunków gospodarczych wykorzystywane są głównie wyjścia na morza Żółte, Wschodniochińskie i Południowochińskie. Dostęp do morza do głębokich regionów zapewnia również szlak rzeczny wzdłuż Jangcy.

Kraj graniczy z Mongolią i Rosją - na północy, z KRLD - na wschodzie, z Wietnamem, Laosem - na południu, z Mjanmą, Indiami, Bhutanem i Nepalem - na zachodzie z Pakistanem, Afganistanem, Tadżykistanem, Kirgistanem i Kazachstan - na północnym zachodzie.

Administracyjnie i terytorialnie Chiny podzielone są na 23 prowincje (w tym Tajwan), część z nich ma populację przewyższającą populację największych krajów obcej Europy, 5 regionów autonomicznych oraz 4 miasta podporządkowania centralnego – Szanghaj, Pekin, Chongqing, Tianjin.

W 2002 roku XVI Zjazd Komunistycznej Partii Chińskiej Republiki Ludowej wybrał Hu Jin Tao na prezydenta Chińskiej Republiki Ludowej. Premier Rady Państwa Chińskiej Republiki Ludowej - Wen Jiabao.

2. Ludność Chin

Od dwóch tysiącleci Chiny są najludniejszym krajem na świecie. To nie przypadek, że jedno z chińskich powiedzeń mówi: „Ren shan, ren hai”, co oznacza: „Góry ludzi, morze ludzi”.

Od założenia ChRL w 1949 r. populacja Chin wzrosła ponad dwukrotnie do 1284 000 według spisu z 2000 r. Dziś Chiny stanowią 21,2% wszystkich mieszkańców naszej planety. Gdyby nie twarda polityka demograficzna, byłaby znacznie większa. Dzięki tej polityce Chiny przeszły z drugiego do pierwszego typu reprodukcji ludności, wchodząc w trzecią fazę transformacji demograficznej, która charakteryzuje się niskimi wskaźnikami urodzeń i zgonów.

W Chinach jest ponad 700 milionów osób w wieku produkcyjnym, z czego ponad dwie piąte to ludzie młodzi. Pod względem składu etnicznego zdecydowana większość ludności Chin to Chińczycy. Zamieszkują wschodnią część kraju. W języku chińskim jest siedem głównych dialektów - pekiński, kantoński itd., między którymi różnice są ogromne, tak że mieszkańcy prowincji północnych i południowych prawie się nie rozumieją. Do wyjaśnienia używają pisma hieroglificznego. Ponadto w latach władzy ludowej zjednoczona język narodowy„Putonghua”.

Chociaż odsetek mniejszości narodowych jest niewielki, kraj ten nadal jest klasyfikowany jako kraj wielonarodowy. Po pierwsze, liczba narodowości niechińskiej zbliża się do 60. Po drugie, ich łączna liczba przekracza 100 mln osób. Po trzecie dlatego, że zamieszkują ponad połowę terytorium kraju.

Dla Chin bardzo charakterystyczne są duże kontrasty w osadnictwie: prawie 90% mieszkańców koncentruje się na 1/3 terytorium kraju. Pod względem odsetka mieszkańców miast Chiny nadal należą do krajów najmniej zurbanizowanych. Ale „eksplozja miejska” również go dotknęła. Dziś pod względem ogólnej liczby osiedli miejskich (500) i miast milionerów (50), a także bezwzględnej liczby mieszkańców (400 mln), kraj zajmuje pierwsze miejsce na świecie. Jednak Chiny mają też mistrzostwo świata pod względem liczby wiosek, których jest około 700 tysięcy!

Chiny to kraj starożytna kultura. pomniki Kultura materialna Chińczykom służą słynne zespoły ogrodowo-parkowe, buddyjskie świątynie i pagody, tak wielka budowla jak Wielki Mur Chiński o długości 4 tys. km. Tradycje kultury duchowej, które przetrwały do ​​dziś to specyficzny chiński teatr, malarstwo, muzyka, kuchnia, gimnastyka wushu, kalendarz księżycowy. Od czasów starożytnych istniała chińska filozofia, astronomia, geografia i medycyna.

Zwróć uwagę na gazety ścienne i składaną książkę.

Obejrzyj film o Wielkim Murze Chińskim.

3. Chińska gospodarka: osiągnięcia i wyzwania

Współczesne Chiny to potężna potęga przemysłowa i rolna, która zajmuje ważne pozycje w światowej gospodarce. Obecnie stanowi trzecie centrum potęgi ekonomicznej gospodarki światowej. Chiny zajmują pierwsze miejsce na świecie pod względem produkcji 26 rodzajów produktów przemysłowych i rolniczych. Wraz ze starymi, tradycyjnymi gałęziami przemysłu, nastąpił tu znaczący rozwój elektroniki, lotnictwa i innych branż intensywnie wykorzystujących naukę. W październiku 2003 r. Chiny przeprowadziły pierwszy start statek kosmiczny z osobą na pokładzie.

Nie można jednak pominąć faktu, że wyposażenie wielu przedsiębiorstw jest bardzo przestarzałe, prawie w połowie wsi nie ma prądu, dominuje rolnictwo Praca fizyczna. Oblicze Chin jest obecnie w dużej mierze zdeterminowane przez przemysł ciężki, który w dużej mierze opiera się na krajowych zasobach. Przemysł węglowy stanowi podstawę chińskiego kompleksu paliwowo-energetycznego. Wydobycie węgla jest rozproszone w wielu basenach; największe z nich (np. Datong) znajdują się w północnej części kraju. Produkcja ropy również jest rozproszona, ale główne złoże (Daqing) odpowiada za 1/3 produkcji.

Rozpoczął się rozwój zasobów ropy naftowej szelfu kontynentalnego mórz. Produkcja energii dla 4/5 opiera się na elektrowniach cieplnych. Chiny mają jeden z największych programów rozwoju elektrowni wodnych; główne kaskady HPP są budowane w górnym i środkowym biegu Jangcy (w tym największego na świecie HPP Sanxia) i Żółtej Rzeki. Zbudowano pierwsze elektrownie jądrowe. Rozpoczęcie użytkowania nietradycyjne gatunki energia - geotermalna, pływowa. Ostatnio Chiny zwiększają import ropy naftowej i skroplonego gazu ziemnego. Opracowano projekt budowy głównego rurociągu naftowego z Syberii Wschodniej do Daqing.

Podstawą kompleksu metalurgicznego są duże zakłady o pełnym cyklu, skupione na złożach węgla i rud żelaza lub ich przepływach. Największa chińska huta żelaza i stali Anshan w północno-wschodniej części kraju wykorzystuje lokalny węgiel koksujący i rudę żelaza. Tutaj przetapia się 7-8 mln ton stali rocznie, a liczba pracowników sięga 150 tys. osób.

W kompleksie budowy maszyn dominują nie wyspecjalizowane, ale uniwersalne przedsiębiorstwa. Skłaniają się przede wszystkim do dużych miast, do portów morskich, do baz hutniczych. Ale stopniowo inżynieria mechaniczna zaczyna przenikać do małe miasta. Sprzyja temu rozwój elektrotechniki i elektroniki domowej, a ostatnio także motoryzacja. Jeszcze do niedawna telewizory i pralki były rzadkim dodatkiem nawet w miejskim życiu w Chinach i pod koniec lat 80-tych. w ich produkcji kraj wyszedł na światową czołówkę.

Kompleks chemiczny oparty jest na produktach koksowniczych i petrochemicznych, górniczych surowcach chemicznych i roślinnych. Wyróżnia się dwie grupy branż: 1) nawozy mineralne (przede wszystkim azot), 2) chemia gospodarcza i farmaceutyka. Lokalizacja tego kompleksu charakteryzuje się połączeniem dużych zakładów z wieloma małymi i średnimi przedsiębiorstwami.

Przemysł tekstylny jest głównym przemysłem lekkim w Chinach. Działa głównie na rynek krajowy; ubrania z tkanin bawełnianych, w produkcji których Chiny zajmują pierwsze miejsce na świecie, nosi zdecydowana większość mieszkańców.

Przemysł jedwabniczy również należy do przemysłów tradycyjnych. Wydajność praktyczna praca Nr 1 w chińskiej gospodarce.

Przeanalizuj tabele 1, 3, 4 ( Załącznik 1) i wyciągnąć wnioski.

Oglądanie klipu wideo o gospodarce Chin. Przed obejrzeniem pada pytanie: jakie problemy w przemyśle i rolnictwie w Chinach zauważyłeś?

4. Rolnictwo w Chinach

Rolnictwo, które zatrudnia 450 milionów ludzi, odgrywa dużą rolę. Po latach 80. nastąpiło przejście od tzw. „komun ludowych” do systemu kontraktów rodzinnych, ta branża stała się bardziej dochodowa; znacznie wzrosły zbiory wszystkich głównych upraw. Zbiór zbóż w drugiej połowie lat 90-tych. utrzymywane na rekordowo wysokim poziomie – ok. 400-450 mln t. Główne obszary rolnicze znajdują się we wschodniej części kraju. Są to „żółte Chiny” z przewagą pszenicy, kaoliang, kukurydzy oraz „zielone Chiny”, których specjalizację wyznaczają uprawy ryżu; istnieją również plantacje herbaty. Ryż uprawiany w dorzeczu Jangcy, w delcie Xijiang, jest głównym chlebem ludności. Istnieją tysiące odmian ryżu o różnych walorach smakowych. Słoma ryżowa podawana jest do hodowli bydła i drobiu, z której robi się papier, czapki, maty, torby, liny. Ryby hodowane są na polach ryżowych wypełnionych wodą.

Herbata uprawiana w górzystych regionach Primorye jest również tradycyjna kultura. Chiny to kolebka herbaty i do końca XIX wieku. był jej jedynym głównym dostawcą na świecie. A teraz ma duży monopol na eksport zielonej herbaty. Chińscy chłopi opracowali dziesiątki odmian herbaty.

Na północnym zachodzie, w „suchych Chinach”, zamieszkałych głównie przez ludy niebędące Chińczykami (Ujgurów, Mongołów, Tybetańczyków), dominującym typem gospodarki jest ekstensywne pasterstwo koczownicze lub na wpół koczownicze z kilkoma ośrodkami osiadłego rolnictwa. A na południowym zachodzie, w „zimnych Chinach” (Tybecie), rolnictwo jest na ogół słabo rozwinięte. Funkcja chińska wioska – rozwój spółdzielczego przemysłu wiejskiego, który zatrudnia 140 mln osób; umożliwia zajęcie wolnych rąk roboczych. Szeroko rozwinęła się również akwakultura. Chiny zajmują pierwsze miejsce na świecie w hodowli ryb, mięczaków morskich i alg. Ogólnie życie Chińczyków związane jest z morzem od czasów starożytnych. W kraju jest wiele milionów „pracowników morza”. Realizacja pracy praktycznej nr 2 z zakresu rolnictwa.

Przeanalizuj tabelę 2 ( Załącznik 1) i wyciągnąć wnioski.

5. Zagraniczne stosunki gospodarcze Chin

Kraj prowadzi handel z ponad 160 krajami świata, ale tylko kilkanaście z nich należy do jego głównych partnerów handlowych. Po pierwsze, to niektórzy z jego sąsiadów - Japonia, Republika Korei, Malezja, Indonezja. Po drugie, to są Stany Zjednoczone. Po trzecie, to są kraje Unia Europejska, głównie Niemcy, Holandia, Wielka Brytania, Francja i Włochy. I po czwarte, to jest Rosja.

Chiny eksportują głównie gotową odzież, tekstylia, elektronikę użytkową i inne dobra konsumpcyjne, ale także paliwa i surowce. W imporcie dominują wyroby gotowe, zwłaszcza maszyny i urządzenia.

Kiedy występy uczniów kończą się, wszyscy piszą synwinę.

Cinquain

	________________________________________________________________________________________ (pierwszy wiersz to temat wiersza, wyrażony JEDNYM słowem, zwykle rzeczownikiem);
	_____________________________________________________________________________ (druga linia to opis tematu w DWÓCH słowach, zwykle z przymiotnikami);
	________________________________________________________________________________ (trzecia linia to opis działań w ramach tego tematu w TRZECH słowach, zwykle czasownikach);
	_______________________________________________________________________________ (czwarta linia to zdanie składające się z CZTERECH słów wyrażających stosunek autora do tego tematu);
	____________________________________________________________________________________________________ (piąta linia - JEDNO słowo - synonim pierwszego, na poziomie emocjonalno-figuratywnym lub filozoficzno-uogólnionym, powtarzając istotę tematu)

Podsumowując seminarium, mówimy o praktycznym znaczeniu studiowania tego tematu.

Lekcja. Nowa historia 8 klasa

Chiny w XIX wieku: od imperium do półkolonii.

Cel lekcji:

Na podstawie faktów sformułuj wyobrażenie o cechach rozwoju Chin w XIX wieku: polityce „zamknięcia Chin” „wojn opiumowych”

Ustalenie związku między procesami modernizacji a zachowaniem niepodległości w XIX wieku.

Podczas zajęć.

działania nauczyciela.

Tworzenie sytuacji problemowej

Chłopaki, kiedy słyszycie o Chinach, jakie obrazy przychodzą wam do głowy?

(Papier, smoki, kompas, porcelana, proch strzelniczy)

-Rozważać mapa historyczna . Określ, jak zmieniła się pozycja Chin w XIX wieku.

Przejdźmy do faktów z dokumentów historycznych na końcu akapitu. Przeczytaj dokument. Czy krajom europejskim, sądząc po tym źródle, łatwo było podbić Chiny.?

Przeanalizuj dane tabeli. Kto miał mieć wyraźną przewagę w starciu chińskiego imperium z poszczególnymi państwami Europy?

Działania studenckie

Sprawdź mapę. Z symboli wynika, że ​​kraj został zmuszony do podpisania nierównych traktatów z zachodnimi kolonialistami.

Chińczycy powinni mieć przewagę.

Kształtowanie problemu

Chiny okazały się dla Europejczyków „twardym orzechem”. Zwróćmy jednak uwagę na temat lekcji. Jaka jest sprzeczność?

Na jakie pytanie musimy odpowiedzieć?

Hipotezy

Jakie masz sugestie dotyczące rozwiązania problemu? Dlaczego Europejczykom udało się podbić jedną z najstarszych cywilizacji?

(zaproponuj ich wersje)

Aktualizacja wiedzy

- podać przykłady z każdej sfery społeczeństwa, które udowadniają, że modernizacja wzmacnia kraj

W jakim przypadku Chinom udało się uniknąć losu półkolonii?

Czego nauczymy się na lekcji?

Działania studenckie

Gospodarka. zaawansowane fabryki. Wiele towarów. Rozwój handlu, Kraj bogaty.

Polityka. Silna armia Zdobywanie terytoriów.

organizacja społeczna. równość obywatelska. Każda osoba ma możliwość decydowania o własnym losie.

KULTURA. Rozwija się nauka, której osiągnięcia wykorzystywane są do celów wojskowych.

Modernizacja naprawdę prowadzi do wzmocnienia kraju.

- Gdyby tylko nastąpiła aktualizacja.

Czy w XIX wieku w chińskim społeczeństwie pojawiły się oznaki modernizacji?

Odkrywanie nowej wiedzy

Korzystając z materiałów podręcznikowych, określ, do jakiego rodzaju społeczeństwa należą Chiny na początku XIX wieku

Czy były jakieś szanse, by stawić opór industrialnemu Zachodowi? Czy Chińczycy próbowali znaleźć wyjście z tej sytuacji?

Działania studenckie.

Podaj fakty. Okazuje się, że wszystkie one wskazują, że Chiny to kraj rolniczy.

Nie było szans, ale zaczęto prowadzić politykę „państwa zamkniętego”. Kiedy cesarz Chin dowiedział się o zdobyciu Indii przez angielską firmę handlową, nakazał wypędzenie z kraju wszystkich europejskich kupców. Chińczykom zabroniono budować duże statki, uczyć się języków europejskich. Za złamanie chińskiego prawa europejscy kupcy mogli zostać aresztowani i straceni w każdej chwili.

działania nauczyciela.

Sprytni Europejczycy znaleźli odpowiedź na upór Chin. Praca w parach, kompletna porządek chronologiczny lista wydarzeń z lat 1830-1860, z których każde przybliżało Chiny do stania się półkolonią kraje zachodnie. Wskaż znaczenie każdego zjawiska w przekształceniu Chin w półkolonię.

Działania studenckie

Rozwój	Efekty
Import Europejczyków do Chin opium	Chińskie uzależnienie od narkotyków. Gospodarka południowych Chin podupadła, ludzie chorowali i umierali
„Wojny opiumowe”	Klęska armii chińskiej (uzbrojonej znacznie gorzej niż europejska) Podpisanie nierównego traktatu z Anglią
Wymóg rządów Francji, USA, Rosji przywilejów w handlu z Chinami. „Odkrycie Chin”	Podział Chin na strefy wpływów. Do Chin wpłynął powódź tanich towarów fabrycznych, co zrujnowało rzemieślników. Wysokie podatki zrujnowały chłopów.

Wniosek: „odkrycie” Chin doprowadziło do ruiny gospodarki całego kraju

Działania nauczyciela

Chińczycy po raz kolejny znaleźli się w trudnej sytuacji, kiedy albo muszą zaakceptować i „płynąć z prądem”, albo znaleźć w sobie siłę i przygotować się do walki.

Którą opcję wybiorą Chińczycy? W jakim przypadku Chiny będą w stanie oprzeć się armii Europejczyków?

Działania studenckie

Chiny mogłyby się oprzeć tylko wtedy, gdyby ich armia była uzbrojona w europejską broń

Za cesarza Sisiego obrano kurs na samowzmocnienie Chin. Utworzone prowincje placówki edukacyjne Standard europejski, nauczany języki obce, fabryki wojskowe, stocznie powstały, pojawiły się prywatne fabryki, pierwsze Kolej żelazna.

Ale cesarzowa pożyczyła pieniądze od mocarstw zachodnich. NIE było jednolitego programu modernizacji

Kurs był nieskuteczny

Zastosowanie nowej wiedzy

Znając pozycję Chin w XIX w. skomponuj synkwent

Działania studenckie

Na przykład: Chiny, zamknięte, opium, broni się, opiera się, walczy

Europejczycy siłą „otworzyli” kraj

Półkolonia.

Cinquain(od ks. pierniki, Język angielski Cinquain) - to jest kreatywna praca, który ma krótką formę wiersza składającego się z pięciu nierymowanych wersów.

Cinquain- to nie jest prosty wiersz, ale wiersz napisany według następujących zasad:

1 linia - jeden rzeczownik wyrażający Główny temat Cinquain.

Druga linia - dwa przymiotniki wyrażające główny pomysł.

Linia 3 - trzy czasowniki opisujące działania w ramach tematu.

Linia 4 - fraza, która ma określone znaczenie.

Wiersz 5 - zakończenie w postaci rzeczownika (skojarzenie z pierwszym słowem).

Kompilacja cinquain jest bardzo prosta i interesująca. A poza tym praca nad stworzeniem synwina rozwija wyobraźnię.

Podsumowanie lekcji

Jaką możemy teraz udzielić odpowiedzi na główne pytanie lekcji?

Działania studenckie

W XIX wieku Chiny zamieniły się w półkolonię mocarstw zachodnich. W kraju rozpoczęły się procesy modernizacyjne, ale proces samowzmacniania się nie powiódł.

Praca domowa. Kontynuuj kompilację tabeli, zadania w zeszycie ćwiczeń str.58 (6,7,11,12.13)

Jedynym krajem, któremu udało się uniknąć losu kolonii, była Japonia. Jak myślisz, z powodu czego? Czy rzeczywiście tak było, przeczytasz u siebie w akapicie. Odpowiedz na pytania przed paragrafem.

Nauczyciel historii GBOU Liceum nr 1571 Koziy O.I.