stil roditeljstva- stil odnosa s djetetom u obitelji, kojeg karakterizira stupanj kontrole, skrbi i skrbništva, čvrstoća emocionalnih kontakata između roditelja i djeteta, priroda vođenja djetetovog ponašanja od strane odraslih, broj zabrana , itd.
T.L. Kuzmishina s koautorima primjećuje da su „u domaćoj i stranoj psihologiji široko zastupljena djela koja opisuju raznolikost tipova obiteljski odgoj. U takvim se studijama tipologije temelje na autorskim kriterijima. S tim u vezi, gotovo je nemoguće izvesti jedinstvenu klasifikaciju stilova obiteljskog odgoja.
1. Klasifikacija stilova obiteljskog odgoja J. Baldwina. Američki psiholog James Martin Baldwin, na temelju kriterija: roditeljska kontrola, roditeljski zahtjevi, metode procjene, emocionalna podrška, identificirao je dva stila roditeljstva.
Demokratski stil karakterizira visoka razina verbalne komunikacije između djece i roditelja, uključenost djece u raspravu obiteljski problemi uzevši u obzir njihovo mišljenje, spremnost roditelja da priteknu u pomoć, ako je potrebno; ujedno – vjera u uspjeh samostalna djelatnost dijete i ograničenost vlastite subjektivnosti u djetetovoj viziji.
Kontrolni stil podrazumijeva značajna ograničenja u ponašanju djece, jasno i jasno objašnjenje djetetu značenja ograničenja, nepostojanje nesuglasica između roditelja i djece oko stegovnih mjera.
J. Baldwin je proučavao djecu obje skupine i djecu s mješovitim roditeljskim stilom. Djecu u obiteljima s demokratskim stilom karakterizirala je umjereno izražena sposobnost vođenja, dobra mentalni razvoj, društvena aktivnost, lakoća stupanja u kontakte s vršnjacima. Ali nisu bili svojstveni altruizmu, osjetljivosti i empatiji. Samu djecu bilo je teško kontrolirati. Djeca roditelja s kontrolirajućim roditeljskim stilom su poslušnija, sugestibilnija, plašljiva, ne previše uporna u postizanju vlastitih ciljeva, neagresivna. Uz mješoviti stil odgoja, dijete karakterizira sugestibilnost, poslušnost, emocionalna osjetljivost, neagresivnost, nedostatak znatiželje, originalnost razmišljanja, slaba mašta.
2. Klasifikacija stilova obiteljskog odgoja G. Kraig. Autorica predlaže klasifikaciju stilova roditeljstva na temelju omjera dvaju parametara: roditeljske kontrole i topline.
Autoritativni stil uključuje visoku razinu roditeljske kontrole, poticanje sve veće autonomije njihove djece, toplih odnosa s djecom. Kao rezultat toga, djeca su socijalno prilagođena, samouvjerena, sposobna za samokontrolu i visoko samopoštovanje.
Autoritarni stil karakterizira visoka kontrola: roditelji očekuju strogo ispunjavanje svojih zahtjeva, odnosi s djecom su hladni i odvojeni. Djeca su zatvorena, plaha i tmurna, nepretenciozna i razdražljiva. Djevojčice su uglavnom pasivne i ovisne, dječaci nekontrolirani i agresivni.
liberalni stil podrazumijeva nisku razinu kontrole i toplih odnosa: roditelji slabo ili uopće ne reguliraju djetetovo ponašanje, iako su otvoreni za komunikaciju s djecom, ali je dominantan smjer komunikacije od djeteta prema roditeljima. Djeca su sklona neposlušnosti i agresivnosti, ponašaju se neprimjereno i impulzivno, nezahtjevna su prema sebi, u nekim slučajevima djeca postaju aktivni, odlučni i kreativni ljudi.
Ravnodušan stil- s niskom razinom kontrole i hladnim odnosima: roditelji ne postavljaju nikakva ograničenja za djecu, ravnodušni su prema djeci, zatvoreni za komunikaciju. Ako se ravnodušnost kombinira s neprijateljstvom, dijete pokazuje destruktivne impulse i sklonost devijantnom ponašanju.
3. Klasifikacija stilova obiteljskog odgoja D. Eldera. Na temelju razine roditeljske kontrole i pritiska na dijete, autorica identificira sedam stilova komunikacije i interakcije između roditelja i djece adolescenata.
Autokratski stil karakterizira puna moć roditelja nad djecom, bez potrebe da raspravljaju ili objašnjavaju svoje odluke, te slaba kontrola ponašanja djece. Roditelji mogu nametnuti svoju volju i isticati nesposobnost djece u raznim aspektima.
Autoritarni stil ostavlja roditeljima moć i pravo odlučivanja, ali omogućuje tinejdžeru mogućnost da izrazi svoje mišljenje i stajalište, ali bez prava glasa.
Demokratski stil uključuje zajedničku raspravu roditelja i djece o važnim odlukama.
Egalitarni stil karakterizira apsolutna ravnopravnost roditelja i djeteta, pretpostavlja da roditelji i djeca ne samo da su jednako uključeni u donošenje odluka, već i snose jednaku odgovornost za njih.
Permisivni stil javlja se kod roditelja koji su skloni djetetu dati dosta slobode, zahtijevajući od njega odgovornost za svoje postupke.
dopuštajući stil karakterizira činjenica da roditelji ranoj dobi pružaju djetetu potpunu nekontroliranu slobodu djelovanja i često se nedosljedno ponašaju, kažnjavajući i ohrabrujući dijete ponekad za iste radnje.
Ignoriranje stila, karakterizira nezainteresiranost roditelja u odnosu na dijete, njegove poslove. Nedostatak roditeljske pažnje izgleda kao da odrasli malo brinu o stanju duha djeteta, ravnodušni su prema njegovim potrebama i zahtjevima.
4. Klasifikacija stilova obiteljskog odgoja L.G. Sagotovskaya. Ova se klasifikacija temelji na kriterijima emocionalnosti i osobne uključenosti roditelja u odnose s djecom. Autor identificira 6 vrsta odnosa roditelj-dijete:
1) krajnje pristran stav, uvjerenje da su djeca glavna stvar u životu;
2) ravnodušan odnos prema djetetu, prema njegovim zahtjevima, interesima;
3) sebičan stav, kada roditelji smatraju dijete glavnom radnom snagom obitelji;
4) odnos prema djetetu kao objektu odgoja bez uzimanja u obzir karakteristika njegove osobnosti;
5) odnos prema djetetu kao smetnji u karijeri i osobnim poslovima;
6) poštovanje prema djetetu, u kombinaciji s nametanjem određenih dužnosti na njega.
5. Klasifikacija stilova abnormalnog obiteljskog odgoja Npr. Eidemiller. Razlike između ovih stilova izražavaju se u emocionalnoj uključenosti roditelja u život djeteta, stupnju kontrole i brige, roditeljskom razumijevanju sadržaja dječje dobi i individualnih potreba.
1. Hipoprotekcija- nedostatak skrbništva i kontrole nad ponašanjem, ponekad do potpunog zanemarivanja; češće se očituje kao nedostatak pažnje i brige za tjelesnu i duhovnu dobrobit tinejdžera, djela, interese, tjeskobe. Skrivena hipoprotekcija promatra se uz formalno prisutnu kontrolu, stvarni nedostatak topline i brige te isključenost iz djetetova života.
2. Dominantna pretjerana zaštita- pojačana pažnja i briga za tinejdžera kombinirana je s sitnom kontrolom, obiljem ograničenja i zabrana, što pojačava nesamostalnost, nedostatak inicijative, neodlučnost, nesposobnost zauzimanja za sebe.
3. Popustljiva pretjerana zaštita- odgoj prema tipu "idola obitelji", udovoljavanje svim željama djeteta, pretjerano pokroviteljstvo i obožavanje, što rezultira pretjerano visokim stupnjem aspiracija tinejdžera, neobuzdanom željom za vodstvom i nadmoći, u kombinaciji s nedovoljnim ustrajnost i oslanjanje na vlastita sredstva.
4. Emocionalno odbijanje- ignoriranje potreba tinejdžera, često okrutno postupanje prema njemu. Skriveno emocionalno odbacivanje očituje se u globalnom nezadovoljstvu djetetom, stalnom osjećaju roditelja da ono nije „ono“, da nije „ono“, na primjer, „nije dovoljno hrabar za svoje godine, oprašta sve i svima, možeš hodati na njega". Ponekad je maskiran pretjeranom brigom i pažnjom, ali se odaje razdraženošću, nedostatkom iskrenosti u komunikaciji, nesvjesnom željom da se izbjegnu bliski kontakti i, ako je potrebno, nekako se riješi tereta.
5. Povećana moralna odgovornost- zahtjevi beskompromisnog poštenja, osjećaja dužnosti, pristojnosti koji ne odgovaraju dobi i stvarnim mogućnostima djeteta, polaganje odgovornosti na tinejdžera za život i dobrobit voljenih osoba, uporna očekivanja velikog uspjeha u životu - sve je to prirodno spojeno s ignoriranjem stvarnih potreba djeteta, njegovih vlastitih interesa.
T.L. Kuzmishina i dr. ističu činjenicu da neki autori stilovima obiteljskog odgoja daju ista imena, ali ih različito dešifriraju. S tim u vezi, važno je napomenuti da je pri proučavanju obitelji glavna zadaća psihologa i pedagoga identificirati specifičnosti sadržaja unutar obiteljski odnosi, umjesto imenovanja stilova ili tipova roditeljskog odnosa. Ovu tezu potvrđuje V.S. Mukhina, "U stvaran život još teže nego u bilo kojoj klasifikaciji. U obitelji može biti zastupljeno nekoliko stilova odnosa prema djetetu istodobno: otac, majka, baka i djed mogu se međusobno sukobljavati, braneći svaki svoj stil i još mnogo toga. Osim stilova odnosa koji su upućeni izravno djetetu, stil odnosa između odraslih članova obitelji bezuvjetno utječe na njegov odgoj.
Predavanje br.15
Obiteljska psihologija
Obitelj. Obiteljski tipovi.
Vrste i stilovi obiteljskog odgoja.
Uloga obitelji u odgoju i razvoju pojedinca.
1. Obitelj. Obiteljski tipovi
Prve zahtjeve za osobnost osobe i njegovo ponašanje, kao rezultat obiteljskog odgoja, nalazimo već u biblijskim zapovijedima: ne kradi, poštovati starije.
Obitelj - posebna intimna skupina, društvena udruga, zajednica čiji su članovi povezani brakom ili rodbinskim vezama, zajednica života koja reproducira stanovništvo i kontinuitet obiteljskih generacija, socijalizira djecu i podržava postojanje članova obitelji koji snose međusobnu moralnu odgovornost. .
Temelj obiteljskog odgoja bio je autoritet roditelja, njihova djela i postupci, obiteljske tradicije. Roditelji, prvi odgajatelji, imaju najjači utjecaj na djecu.
Ovisno o broju djece u obitelji, razlikuju se:
velike obitelji,
mala djeca,
jedno dijete,
Bez djece.
u sastavu:
Jedna generacija (supružnici),
dvije generacije (roditelji + djeca),
Međugeneracijski (roditelji + djeca + roditelji roditelja).
Posljednjih godina nepotpune obitelji postale su prilično česte.
Primjećuje se da obiteljske prilike u kojima su djeca odrastala ostavljaju pečat na cijeli njihov život, pa čak i predodređuje sudbinu.
Uspjeh odgoja uvelike ovisi o jedinstvu i dosljednosti odgojnog utjecaja obitelji i odgojno-obrazovnih institucija.
Učinkovit poticajni čimbenik u razvoju učenika je stvaranje radne atmosfere u obitelji. Djeca bi trebala dati doprinos dobrobiti obitelji.
Roditelji bi trebali uzeti u obzir dob i individualne karakteristike djece, tretirati ih (unatoč njihovoj dobi) s poštovanjem.
Stvaranje pravog odnosa između djece, djece i odraslih važan je zadatak roditelja.
2. Vrste i stilovi obiteljskog odgoja
Toliko je obitelji, toliko značajki odgoja, a ipak se mogu razlikovati tipični modeli odnosa odraslih i djece u obiteljima. Analiza se temelji na modificiranju odnosa kao jednoj od temeljnih karakteristika međuljudskih odnosa. Odnosi se određuju stupnjem napetosti i posljedicama negativnog utjecaja na odgoj djece.
Obitelji koje poštuju djecu. Djeca u takvim obiteljima se vole. Roditelji znaju što ih zanima, što ih brine. Poštuju njihova mišljenja, iskustva, pokušavaju taktično pomoći. Razvijati dječje interese. To su najprosperitetnije za podizanje obitelji. Djeca u njima odrastaju sretna, poduzetna, samostalna, druželjubiva. Roditelji i djeca imaju stalnu potrebu za međusobnom komunikacijom. Njihov odnos karakterizira opća moralna atmosfera obitelji - pristojnost, iskrenost, međusobno povjerenje, jednakost u odnosima.
Osjetljive obitelji. Odnosi između odraslih i djece su normalni, ali postoji određena distanca koju roditelji i djeca pokušavaju ne kršiti. Djeca znaju svoje mjesto u obitelji, slušaju roditelje. Roditelji odlučuju što njihovoj djeci treba. Djeca odrastaju poslušna, pristojna, prijateljska, ali nedovoljno proaktivna. Često nemaju svoje mišljenje, ovisni su o drugima. Roditelji prodiru u brige i interese djece, a djeca s njima dijele svoje probleme. Izvana, veza je prosperitetna, ali neke duboke, intimne veze mogu se prekinuti.
materijalno orijentirane obitelji. Glavna se pažnja posvećuje materijalnom blagostanju. Djecu u takvim obiteljima od malena se uči da na život gledaju pragmatično, da u svemu vide vlastitu korist. Prisiljeni su dobro studirati, ali samo s ciljem upisa na sveučilište. Duhovni svijet roditelja i djece je osiromašen. Interesi djece se ne uzimaju u obzir, samo se potiče “profitabilna” inicijativa. Djeca rano odrastaju, iako se to ne može nazvati socijalizacijom u punom smislu te riječi. Odnosi s roditeljima, lišeni duhovne osnove, mogu se razviti nepredvidivo. Roditelji pokušavaju razumjeti interese i brige djece. Djeca to razumiju. Ali većinu vremena ne rade. Zaključak je da su visoke namjere roditelja u ovom slučaju često razbijene niskom pedagoškom kulturom provedbe. Sanjajući i nadajući se da će djecu upozoriti na opasnosti, usrećiti ih, osigurati budućnost, roditelji zapravo osuđuju svoje ljubimce na nezakonita ograničenja, pa čak i patnju.
neprijateljske obitelji. Djeca se u takvim obiteljima osjećaju loše: nepoštivanje prema njima, nepovjerenje, nadzor, tjelesno kažnjavanje. Djeca odrastaju tajnoviti, neprijateljski raspoloženi, loše se odnose prema roditeljima, ne slažu se jedni s drugima i sa svojim vršnjacima, ne vole školu i mogu napustiti obitelj. Ovdje je mehanizam odnosa. Ponašanje, životne težnje djece izazivaju sukobe u obitelji, a pritom su roditelji u pravu (više u pravu). Takve situacije obično se vežu uz dobne karakteristike djece, kada još uvijek ne mogu cijeniti iskustvo svojih roditelja, njihov trud za dobrobit obitelji. Poštena tuga roditelja uzrokuje jednostrane hobije djece na štetu studija, osnovnih aktivnosti, au nekim slučajevima - nemoralnim djelima.
Važno je da roditelji u takvim situacijama nastoje razumjeti motive ponašanja svoje djece, pokazati dovoljno poštovanja prema njihovim argumentima i argumentima. Uostalom, djeca su, budući da nisu u pravu, iskreno uvjerena da su u pravu, da ih roditelji ne žele ili ne mogu razumjeti. Uz svu korektnost roditelja, korisno im je znati da postoje psihološke prepreke u komunikaciji: nedovoljno poznavanje jedni o drugima od strane onih koji komuniciraju, neprihvatljive komunikacijske vještine, međusobna percepcija, različitost karaktera, sukobljene želje, negativne emocije.
asocijalne obitelji. To prije nisu obitelji, nego privremena skloništa za djecu koju ovdje nisu očekivali, ne vole, ne primaju. Roditelji, u pravilu, vode nemoralan način života: sukobljavaju se, prijete jedni drugima i djeci, piju, kradu, tuku. Utjecaj takvih obitelji izrazito je negativan, u 30% slučajeva dovodi do asocijalnih djela. Djeca iz takvih obitelji obično se uzimaju pod skrb države.
NA suvremena praksa obiteljski odgoj sasvim se svakako ističe tri stila (vrste) odnosa: autoritaran, demokratski i permisivan odnos roditelja prema djeci.
Autoritarni stil Roditelji u odnosima s djecom karakteriziraju strogost, zahtjevnost, imperativnost.
Prijetnje, nagovaranje, prisila glavna su sredstva autoritarnog stila. Kod djece izaziva osjećaj straha, nesigurnosti. Psiholozi kažu da to dovodi do unutarnjeg otpora, koji se izvana očituje u grubosti, prijevari, licemjerju. Roditeljski zahtjevi izazivaju ili protest i agresivnost, ili običnu apatiju i pasivnost.
liberalni stil podrazumijeva oprost, toleranciju u odnosima s djecom.
Izvor liberalnog stila je pretjerana roditeljska ljubav. Djeca odrastaju nedisciplinirana, neodgovorna. Permisivni tip stava A.S. Makarenko naziva "autoritetom ljubavi". Njegova je bit u prepuštanju djetetu, u potrazi za dječjom naklonošću kroz ispoljavanje pretjerane naklonosti, dopuštenosti. U želji da pridobiju dijete, roditelji ne primjećuju da odgajaju egoista, licemjernu, razboritu osobu koja se zna “poigrati” s ljudima. Ovo je, moglo bi se reći, društveno opasan način ophođenja s djecom.
Demokratski stil karakterizira fleksibilnost.
Roditelji, kod demokratski stil komunicirati, motivirati njihove postupke i zahtjeve, slušati mišljenje djece, poštivati njihov stav, razvijati neovisnost prosuđivanja. Zbog toga djeca bolje razumiju svoje roditelje, rastu razumno poslušna, poduzetna, s razvijenim osjećajem vlastitog dostojanstva. Roditelje vide kao uzor građanstva, rada, poštenja i želje da djecu odgajaju onakvu kakva jesu.
Sadržaj odgoja u obitelji određen je općim ciljem demokratskog društva. Obitelj je dužna formirati tjelesno i psihički zdravu, moralnu, intelektualno razvijenu osobnost, spremnu za nadolazeće radne, društvene i obiteljski život. Sastavne komponente sadržaja obiteljskog odgoja su poznate destinacije- tjelesni, moralni, intelektualni, estetski, radni odgoj. Nadopunjuju se domoljubnim, ekonomskim, ekološkim, političkim, spolnim odgojem mlađih naraštaja.
Tjelesni odgoj djece i mladeži danas dolazi do izražaja. Nitko više ne sumnja da se prioritet zdravlja ne može zamijeniti nijednim drugim. Tjelesni odgoj u obitelji temelji se na zdrav načinživota i uključuje ispravnu organizaciju dnevne rutine, sport, otvrdnjavanje organizma itd.
Intelektualni odgoj pretpostavlja zainteresirano sudjelovanje roditelja u obogaćivanju djece znanjem, oblikovanju potrebe za njihovim stjecanjem i stalnim ažuriranjem. U središte roditeljske skrbi stavlja se razvoj kognitivnih interesa, sposobnosti, sklonosti i sklonosti.
Moralni odgoj u obitelji srž je odnosa koji oblikuju osobnost. Ovdje dolazi do izražaja odgoj trajnih moralnih vrijednosti - ljubavi i poštovanja, dobrote i pristojnosti, poštenja, pravde, savjesti, dostojanstva, dužnosti. U obitelji se formiraju i druge moralne kvalitete: razumne potrebe, disciplina, odgovornost, neovisnost, štedljivost.
Estetski odgoj u obitelji osmišljen je tako da razvija talente i darove djece, ili im barem daje predodžbu o ljepoti u životu oko njih. To je posebno važno sada, kada su nekadašnje estetske smjernice dovedene u pitanje, pojavilo se puno lažnih vrijednosti koje zbunjuju i djecu i roditelje, uništavajući njihov unutarnji svijet, sklad koji je zadala priroda.
Radni odgoj djece u obitelji postavlja temelj za njihov budući pravedni život. Za osobu koja nije navikla raditi, postoji samo jedan način - potraga za "lakim" životom. Obično loše završi. Ako roditelji žele vidjeti svoje dijete na tom putu, mogu si priuštiti luksuz da se odmaknu od radnog obrazovanja.
Za roditelje je obiteljski odgoj proces svjesnog formiranja tjelesnih i duhovnih kvaliteta njihove djece. Svaki otac i svaka majka trebaju dobro razumjeti što žele odgojiti u djetetu. To određuje svjesnu prirodu obiteljskog odgoja i zahtjev za razumnim, uravnoteženim pristupom rješavanju odgojnih problema.
4. Uloga obitelji u odgoju i razvoju pojedinca
Načini (metode) kojima se provodi svrhovito pedagoški utjecaj roditelja na svijest i ponašanje djece ne razlikuju se od općih metoda odgoja, ali imaju svoje specifičnosti:
Utjecaj na dijete je individualan, baziran na specifičnim radnjama i prilagođen osobnosti;
Izbor metoda ovisi o pedagoškoj kulturi roditelja: razumijevanju svrhe odgoja, uloge roditelja, predodžbi o vrijednostima, stilu odnosa u obitelji itd.
Stoga metode obiteljskog odgoja nose svijetli otisak osobnosti njihovih roditelja i neodvojive su od njih. Koliko roditelja - toliko različitih metoda. Na primjer, uvjeravanje je za neke roditelje meka sugestija, za druge prijetnja, vapaj. Kada obitelj ima bliske, tople, prijateljske odnose s djecom, glavna metoda je poticanje. U hladnim, povučenim odnosima, prirodno prevladavaju strogost i kažnjavanje. Metode uvelike ovise o obrazovnim prioritetima koje su postavili roditelji: neki žele njegovati poslušnost - dakle, metode su usmjerene na to da dijete bez greške ispunjava zahtjeve odraslih; drugi smatraju važnijim naučiti samostalno razmišljanje, preuzimati inicijativu i obično pronalaze odgovarajuće metode za to.
Svi roditelji koriste uobičajene metode obiteljskog odgoja: uvjeravanje (objašnjenje, sugestija, savjet), osobni primjer, poticanje (pohvala, darovi, zanimljiva perspektiva za djecu), kažnjavanje (uskraćivanje zadovoljstva, odbijanje prijateljstva, tjelesno kažnjavanje). U nekim se obiteljima, po savjetu učitelja, stvaraju i koriste odgojne situacije.
Postoje različiti načini rješavanja odgojnih problema u obitelji. Među njima su riječ, folklor, roditeljska vlast, rad, nastava, priroda, kućni život, nacionalni običaji, tradicija, javno mnijenje, duhovna i moralna klima obitelji, tisak, radio, televizija, svakodnevnica, književnost, muzeji. i izložbe, igre i igračke, demonstracije, tjelesni odgoj, sport, praznici, simboli, atributi, relikvije itd.
Izbor i primjena roditeljskih metoda temelji se na nizu općih uvjeta:
Poznavanje roditelja o djeci, njihovim pozitivnim i negativnim osobinama: što čitaju, što ih zanima, koje zadatke izvršavaju, kakve poteškoće imaju, kakav se odnos razvija s kolegama iz razreda i učiteljima, s odraslima i s mlađima , što se kod ljudi najviše cijeni i sl. d.
Na izbor metoda utječu i osobno iskustvo roditelja, njihov autoritet, priroda odnosa u obitelji, želja za obrazovanjem osobnim primjerom. Ova skupina roditelja najčešće bira vizualne metode, relativno češće koristi poučavanje.
Ako roditelji preferiraju zajedničke aktivnosti, tada obično prevladavaju praktične metode. Intenzivna komunikacija tijekom zajedničkog rada, gledanja televizije, planinarenja, hodanja daje dobre rezultate: djeca su iskrenija, a to pomaže roditeljima da ih bolje razumiju. Nema zajedničke aktivnosti – nema razloga ni prilike za komunikaciju
Pedagoška kultura roditelja presudno utječe na izbor metoda, sredstava i oblika odgoja i obrazovanja.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
- Roditeljski stilovi
Stil odgoja (komunikacije) u obitelji je skup privatnih stavova, koncepata, načela, vrijednosnih orijentacija koji osiguravaju uvjete za razvoj djeteta i njegovu pripremu za javni život. U osnovi se razmatra dominantna vrsta utjecaja roditelja na dijete, ali je potrebno uzeti u obzir: tko od članova obitelji dominira i kako dominira, kao i značaj utjecaja bilo kojeg člana obitelji na dijete. Međutim, često je moguće uočiti nesuglasice supružnika u odnosu na isti djetetov čin, koje se formiraju ovisno o stilovima odnosa među roditeljima.
U psihologiji je uobičajeno razlikovati 6 glavnih tipova obiteljskih roditeljskih stilova: autoritarni, povjerljivi, demokratski, kaotični, povučeni i pretjerano zaštitnički. Svaki od ovih stilova ima svoje karakteristike i na različite načine utječe na psihu i osobni razvoj djeteta.
2.1 Autoritarni stil roditeljstva
Autoritarnim roditeljskim stilom roditelji potiskuju djetetovu inicijativu, kruto usmjeravaju i kontroliraju njegove postupke i djela. Prilikom odgajanja koriste se tjelesnim kaznama za najmanji prekršaj, prisilu, viku, zabrane. Roditelji daju upute i naredbe, ne obazirući se na mišljenje djece i ne prepoznaju mogućnost kompromisa. U takvim se obiteljima vrlo cijeni poslušnost, poštovanje i pridržavanje tradicije. O pravilima se ne raspravlja. Vjeruje se da su roditelji uvijek u pravu, a neposluh se uvijek kažnjava, često i fizički. Roditelji ograničavaju neovisnost djeteta, ne smatraju da je potrebno nekako opravdati svoje zahtjeve, prateći ih strogom kontrolom. Djeca su lišena roditeljske ljubavi, privrženosti, brige, simpatije. Takvi roditelji brinu samo da dijete raste poslušno i izvršno. Roditelji strogo provode domaća zadaća mlađih školaraca, do te mjere da stoje u blizini i vrše pritisak na dijete u pokušaju da ga natjeraju na samostalno djelovanje. Djeca u samoobrani koriste se raznim trikovima kao što su: plačući, pokazati svoju nemoć. Uslijed ovakvih mjera djeca gube želju za učenjem, teško koncentriraju pozornost tijekom učiteljevih objašnjenja ili pripremanja nastave.
Dok su majke sklone upuštati se u „popustljivije“ ponašanje prema starijim adolescentima, autoritarni očevi čvrsto se drže odabranog tipa roditeljskog autoriteta.
Činjenica da su mnogi ljudi u Njemačkoj slijedili Hitlera u prošlosti pripisuje se njihovom odgoju u autoritarnom okruženju koje je zahtijevalo njihovu bespogovornu poslušnost. Tako su roditelji, takoreći, "stvorili uvjete" za Hitlera.
Utjecaj autoritarnog roditeljskog stila na karakter djeteta
Takvim odgojem kod djece se formira samo mehanizam vanjske kontrole, koji se temelji na osjećaju krivnje ili strahu od kazne, a čim nestane prijetnje kaznom izvana, ponašanje adolescenta može postati potencijalno antisocijalno. Autoritarni odnosi isključuju intimnost s djecom, pa se rijetko javlja osjećaj privrženosti između njih i njihovih roditelja, što dovodi do sumnje, stalne budnosti, pa čak i neprijateljstva prema drugima.
S roditeljima takva djeca mogu djelovati smireno i izvršno, ali čim prijetnja kaznom nestane, djetetovo ponašanje postaje nekontrolirano. Djeca odrastaju ili nesigurna, plaha, neurotična , nesposobni da se zauzmu za sebe ili, obrnuto, agresivni, autoritarni, sukobljeni. Takva se djeca teško prilagođavaju društvu, svijetu oko sebe.
Autoritarni roditeljski stil neku djecu čini slabovoljnom i nesigurnom, dok kod druge rađa agresivnost. Prvi ne pokušavaju naučiti kako samostalno donositi odluke i „slomiti“ se kao osoba. Druga kategorija djece iz obitelji s autoritarnim stilom odgoja s godinama poprima velik broj negativnih karakternih osobina: nesposobnost kompromisa, sukobljavanje, okrutnost iagresija
.
Roditeljski diktat utječe na nesposobnost djece da konflikte rješavaju raspravom. Najčešće s godinama prihvaćaju samo nasilan način rješavanja problema.
Utjecaj autoritarnog roditeljskog stila na prilagodbu u društvu
Djeca iz obitelji s autoritarnim roditeljskim stilom imaju nisko samopoštovanje. Oni ne mogu biti pokretači bilo kakve pozitivne aktivnosti. Osim toga, posebnost spontanog djelovanja i neravnoteže čini takvu djecu, kako odrastaju, opasnom za društvo.
Jedino što osobu odgojenu u atmosferi “domaće diktature” može spriječiti da počini asocijalna djela je strah od kazne, ali to je tipično samo za djecu i adolescente. S godinama taj strah nestaje.
2.2 Permisivni stil roditeljstva
Roditelji od najranije dobi pružaju djetetu potpunu nekontroliranu slobodu djelovanja. Odrasli u takvim obiteljima vrlo su često zauzeti sobom, svojim poslovima. Malo ih je briga za stanje duha djeteta, ravnodušni su prema njegovim potrebama i zahtjevima. A ponekad jednostavno ne smatraju potrebnim obratiti pažnju na njih.
Nedosljedno i nevješti roditelji koriste metodu kažnjavanja i poticanja. Oni mogu kazniti dijete i odmah ga ohrabriti. Glavna metoda odgoja u takvoj obitelji je mrkva i štap. Roditelji grade svoj odnos s djetetom na način da nehotice njeguju u djetetu potragu za najkorisnijim oblicima interakcije s drugima, potičući ispoljavanje u djece osobina kao što su servilnost, laskanje, laskanje. .
Komunikacija s djetetom u dopadljivom stilu temelji se na načelu dopuštenosti i niske discipline. Za samopotvrđivanje dijete koristi hirove, zahtijeva “Daj!”, “Ja!”, “Želim!”, Prkosno uvrijeđeno. Dijete ne razumije riječ “Mora!”, “Nemoguće”, ne slijedi upute i zahtjeve odraslih. Roditelje s domišljatim stilom komunikacije s djetetom karakterizira nesposobnost ili nespremnost da vode, usmjeravaju dijete.
Takvi roditelji su brižni, pažljivi, imaju blizak odnos sa svojom djecom. Daju djetetu priliku da se izrazi, pokaže svoje sposobnosti, otkrije Kreativne vještine, individualnost. Roditelji iskreno vjeruju da će ih na taj način naučiti razlikovati što je dobro od onoga što je "krivo". Roditeljima je teško postaviti granice dopuštenog, prihvatljivog ponašanja svoje djece. Često potiču previše opušteno i neprimjereno ponašanje. njihovog djeteta.
Odgajatelji koji rade s takvim učenicima trebaju biti svjesni da su malo zainteresirani za proces učenja. Ali uvijek su spremni pod svaku cijenu zahtijevati najbolju ocjenu od učitelja. Takvi studenti slabo reagiraju na kritike na njihovu adresu, a uvijek imaju nekoga za koga kriviti. Ne znaju steći nesebične prijatelje, teško im je priviknuti se na dječji tim, jer žele stalno biti na vidiku, a ako se to ne dogodi spremni su kriviti sve samo ne sebe za svoje probleme. Često roditelji takve djece kažu da ne vole dijete u razredu, ne dopuštaju mu da se izrazi, u razredu se ne događa ništa zanimljivo. Zapravo, samo dijete ignorira i odbija prijedloge učitelja i razreda, oštro kritizira sve što se radi u timu, ne nudeći ništa zauzvrat.
Utjecaj permisivnog roditeljskog stila na karakter djeteta
Mlađi školarci iz takvih obitelji ne vole ni psihički ni fizički rad. Tijekom nastave vrlo se brzo umaraju i pokušavaju izbjeći posao pod bilo kojim izgovorom. Često se takvi učenici nenamjerno odnose prema učiteljskim zadacima i raznim dužnostima. Mogu pokazati samopouzdanje koje graniči s grubošću.
Paradoksalno je da djeca iz takvih obitelji postaju najnesretnija. Sklonije su psihičkim problemima kao što su depresija i razne vrste fobija, među njima je velika sklonost nasilju. Također se lako uključuju u sve vrste protudruštvenih aktivnosti. Istraživanja su pokazala da postoji veza između permisivnog roditeljstva i maloljetničke delinkvencije, zlouporabe droga i alkohola te rane seksualne aktivnosti.
Budući da djeca nisu naučena kontrolirati se i paziti na svoje ponašanje, manja je vjerojatnost da će takva djeca razviti osjećaj samopoštovanja. Njihov nedostatak discipline tjera ih da sami požele uspostaviti neku vrstu nadzora, pa "naporno rade kako bi kontrolirali svoje roditelje i pokušavaju ih natjerati da sami sebe kontroliraju".
Utjecaj permisivnog roditeljskog stila na prilagodbu u društvu
Nezadovoljene psihološke potrebe dovode do toga da djeca postanu “ranjiva i nesposobna za suočavanje s svakodnevnim izazovima, što sprječava dijete da u potpunosti sudjeluje u društvu”. A to, pak, ometa njihov društveni razvoj, formiranje osjećaja za dostojanstvo i pozitivno samopoštovanje. Bez visokih ciljeva i nada, djeca obično imaju poteškoća s kontroliranjem svojih impulsa, pokazuju nezrelost i ne žele preuzeti odgovornost.”
Kako odrastaju, takvi su tinejdžeri u sukobu s onima koji im ne udovoljavaju, nisu u stanju voditi računa o interesima drugih ljudi, uspostaviti jake emocionalne veze, nisu spremni na ograničenja i odgovornost. S druge strane, doživljavajući nedostatak vodstva roditelja kao manifestaciju ravnodušnosti i emocionalnog odbacivanja, djeca osjećaju strah i nesigurnost.
2.3 Demokratski roditeljski stil
Demokratski roditeljski stil karakteriziraju topli odnosi roditelja i djece, umjereni disciplinski zahtjevi i nade u budućnost djece, te česta komunikacija. Demokratski roditelji su brižni i pažljivi, stvaraju atmosferu pune ljubavi u domu i pružaju emocionalnu podršku svojoj djeci. Za razliku od roditelja permisivnog stila, oni su čvrsti, dosljedni u svojim zahtjevima i pošteni. Roditelji potiču osobnu odgovornost i samostalnost svoje djece u skladu s njihovim dobnim mogućnostima.
Roditelji stvaraju disciplinu racionalnim i problemskim strategijama kako bi osigurali samostalnost djece i po potrebi poštivali pravila određene skupine. Od djece zahtijevaju da se povinuju određenim utvrđenim standardima ponašanja i kontroliraju njihovu provedbu. “Obiteljska pravila su više demokratska nego diktatorska.” Roditelji koriste razum, raspravu i uvjeravanje kako bi postigli razumijevanje sa svojom djecom, a ne silom. Jednako slušaju svoju djecu i iskazuju im svoje zahtjeve.
Djeca imaju alternativu, ohrabruju ih da ponude vlastita rješenja i preuzmu odgovornost za svoje postupke. Kao rezultat, takva djeca vjeruju u sebe i u sposobnost ispunjavanja svojih obveza. Kada roditelji cijene i poštuju mišljenje svoje djece, to je od koristi objema stranama.
Demokratski roditelji postavljaju prihvatljive granice i standarde ponašanja za svoju djecu. Daju im do znanja da će uvijek pomoći kad zatreba. Ako njihovi zahtjevi nisu ispunjeni, oni se prema tome odnose s razumijevanjem i vjerojatnije je da će oprostiti svojoj djeci nego ih kazniti. Općenito, ovaj stil roditeljstva karakterizira međusobno razumijevanje roditelja i djece te međusobna suradnja.
Adolescenti se uključuju u raspravu o obiteljskim problemima, sudjeluju u donošenju odluka, slušaju i raspravljaju o mišljenjima i savjetima svojih roditelja. Roditelji od svoje djece zahtijevaju smisleno ponašanje i nastoje im pomoći tako da budu osjetljivi na njihove potrebe. Roditelji pritom pokazuju čvrstinu, vode računa o pravednosti i dosljednom poštivanju discipline, čime se formira ispravno, odgovorno društveno ponašanje.
Štoviše, za razliku od druge djece, bolje su prilagođeni životu.
Roditelji demokratskim stilom odgoja potiču svaku inicijativu djeteta, samostalnost, pomažu mu, uzimaju u obzir njegove potrebe i zahtjeve. Izražavaju svoju ljubav, dobronamjernost prema djetetu, igraju se s njim temama koje su njemu zanimljive. Roditelji dopuštaju djeci da sudjeluju u raspravi o obiteljskim problemima i uzimaju u obzir njihovo mišljenje pri donošenju odluka. I također, zauzvrat, zahtijevaju smisleno ponašanje od djece, pokazuju čvrstinu i dosljednost u promatranju discipline.
Dijete je u aktivnoj poziciji, što mu daje iskustvo upravljanja sobom, povećava samopouzdanje, njegove snage. Djeca u takvim obiteljima slušaju savjete svojih roditelja, znaju riječ „potrebno“, znaju se disciplinirati i graditi odnose s kolegama iz razreda.
Također, demokratski stil odgoja i obrazovanja karakterizira prisutnost međusobnog razumijevanja između roditelja i djece, ispoljavanje toplih osjećaja među njima, česta komunikacija i umjerena disciplina. Roditelji su pažljivi prema svom djetetu, emocionalno ga podržavaju, stvaraju atmosferu ljubavi i brige u obitelji.
U skladu s dobi, roditelji potiču samostalnost i osobnu odgovornost djece. Roditelji postavljaju pravila i standarde, granice prihvatljivog ponašanja i zahtijevaju njihovo provođenje od djeteta.
Međusobno razumijevanje roditelja i djece postiže se uvjeravanjem, raspravom, kompromisom, prepirkama. Roditelji uvijek slušaju svoje dijete, daju mu priliku da preuzme odgovornost za počinjene radnje i postupke.
U obiteljima s demokratskim roditeljskim stilom roditelji potiču djecuneovisnost i osobnu odgovornost. Dijete odrasta u atmosferi međusobnog razumijevanja i emocionalne podrške. Djeca znaju da vjeruju u njih. Tako nastoje opravdati povjerenje svojih roditelja i postići bolje rezultate.
Utjecaj demokratskog stila odgoja i obrazovanja na karakter djeteta
Prema istraživanjima, djeca demokratskih roditelja na prvom su mjestu po samopoštovanju, sposobnosti prilagodbe vodstvu i interesu za vjeru u Boga koju ispovijedaju njihovi roditelji. Poštuju autoritet, odgovorni su i kontroliraju svoje želje. Ova djeca su samouvjerenija i odgovornija, pa je mnogo manje vjerojatno da će zloupotrijebiti drogu ili alkohol, kao i mogućnost da budu uključeni u kriminalne radnje. Također imaju manje fobija, depresije i agresivnosti.
Istraživanja također pokazuju da su takva djeca manje podložna negativnim utjecajima vršnjaka i uspješnija u izgradnji odnosa s njima. Budući da demokratski roditeljski stil uspostavlja ravnotežu između kontrole i neovisnosti, rezultira kompetentnom, odgovornom, neovisnom i samouvjerenom djecom. Ova djeca imaju mnogo veću vjerojatnost da će razviti visoko samopoštovanje, samopouzdanje i samopoštovanje, manje su agresivna i imaju tendenciju da budu uspješnija u životu.
Ključne značajke njihova karaktera su samopouzdanje, odgovornost i sposobnost raspravljanja o složenim pitanjima.
Utjecaj demokratskog stila odgoja i obrazovanja na prilagodbu u društvu
Djeca iz obitelji s demokratskim stilom odgoja u pravilu dobro uče, sposobna su graditi odnose s vršnjacima i nisu podložna negativnom utjecaju drugih. Oni su neagresivni, svjesni svojih ciljeva i objektivno procjenjuju mogućnosti, tako da mogu postići veliki uspjeh u životu.
Demokratski stil roditeljstva, prema mnogim psiholozima, najučinkovitiji je stil obiteljskog odgoja.
2.4 Skrbnički stil roditeljstva (hiper skrbništvo)
Želja da stalno bude u blizini djeteta, da riješi sve probleme koji mu se javljaju. Roditelji budno prate ponašanje djeteta, ograničavaju njegovo samostalno ponašanje, brinu se da bi mu se nešto moglo dogoditi.
Temeljna želja majke da dijete "veže" za sebe, da se ne prepusti, često je motivirana osjećajem tjeskobe i tjeskobe. Tada potreba za stalnom prisutnošću djece postaje svojevrsni ritual koji smanjuje majčinu tjeskobu i, prije svega, njezin strah od samoće, ili još općenito – strah od nedostatka prepoznavanja, uskraćivanja potpore. Stoga su anksiozne, a posebno starije majke sklonije biti zaštitnički nastrojene.
Drugi čest motiv pretjerane zaštite je postojanje stalnog osjećaja straha za dijete, opsesivnog straha za njegov život, zdravlje i dobrobit među roditeljima.
Čini im se da se djeci definitivno može nešto dogoditi, da se o njima u svemu treba brinuti, zaštititi od opasnosti, od kojih se većina pokazuje kao plod sumnjive mašte njihovih roditelja.
Hiperskrbništvo, uzrokovano strahom od samoće ili nesreće s djetetom, može se smatrati opsesivnom potrebom za psihičkom zaštitom, prije svega, samog roditelja, a ne djeteta.
Drugi razlog prevelike zaštite je inertnost roditeljskog stava prema djetetu: već odraslo dijete, kojemu se moraju postavljati ozbiljniji zahtjevi, i dalje se tretira kao malo.
Prezaštićenost se očituje ne samo u zaštiti djeteta od svega što, po mišljenju odraslih, može štetiti zdravlju; ali i u ignoriranju vlastitih želja bebe, u nastojanju da sve učini za njega ili umjesto njega – oblači, hrani, pere, a zapravo – živi umjesto njega. Strogo pridržavanje režima, strah od odstupanja od pravila - sve su to manifestacije pretjeranih strahova roditelja, koji se često pretvaraju u neurotičnost i kod djece i kod odraslih.
Odrasli su uvijek u žurbi. Mama nema vremena čekati da beba obuče najlonke ili gumbe, nervira je što dugo sjedi za stolom i maže kašu po tanjuru, zalijeva se mlijekom, ne zna kako se pravilno oprati sebe i obrisati ruke. I ne obraćajući pažnju na to kako dijete, iako još uvijek nespretno, ali tvrdoglavo pokušava staviti gumb u petlju, ustrajno se pokušava nositi s nestašnim sapunom, makne ruke: "Pusti me da to učinim sam, kako treba." Želja da se radi sve za dijete očituje se i u načinu na koji se odrasli igraju s njim. Klinac pokušava sastaviti piramidu, ali ne može staviti prsten na šipku, želi otvoriti kutiju, ali ga poklopac "ne sluša", pokušava pokrenuti stroj ključem, ali ključem " ne želi" da se okrene u rupi. Dijete je ljuto, trči do majke. A brižna majka umjesto da ga pohvali za trud, podrži i strpljivo mu pomogne da se zajedno nosi s poteškoćama, skuplja, otvara, okreće.
U biti, iza želje da se sve učini za dijete krije se nepovjerenje u njegove sposobnosti. Odrasli odgađaju odgoj samostalnosti za budućnost, kada beba odraste: "Učinit ćeš to sam kad odrasteš." A kad odraste, odjednom se pokaže da ne zna i ne želi ništa sam. Kako se djeca iste dobi po tom pitanju razlikuju u jaslicama odn Dječji vrtić! Neki sami otvaraju svoje ormariće, marljivo i spretno navlače jakne i čizme, radosno trče u šetnju, drugi ravnodušno sjede na banketu i čekaju da ih učiteljica obuče. Pasivnost, stalno očekivanje da će odrasli nahraniti, oprati, očistiti, ponuditi zanimljiva aktivnost- to je posljedica prezaštitničkog stila odgoja koji kod djeteta formira opći stav prema životu ne samo u obitelji, već iu širem društvenom kontekstu.
Hiper-skrbništvo se može pretvoriti u drugu krajnost. Pokušavajući pobjeći od kontrole odraslih, dijete može postati agresivno, nestašno, samovoljno. Mnoge pritužbe roditelja na negativizam, tvrdoglavost, tvrdoglavost beba, koji su najizraženiji pred kraj rane dobi, tijekom krize od 3 godine, posljedica su nerazumijevanja odraslih o želji djeteta za odrastanjem. U starijoj dobi te se kvalitete mogu učvrstiti, postati stabilne crte ličnosti. Glavna nepovoljna uloga prekomjerne zaštite je prenošenje pretjerane anksioznosti na djecu, psihičke infekcije tjeskobom koja nije svojstvena dobi.
U većini slučajeva roditelji dominiraju svojom "djecom" tijekom cijelog života, što pridonosi razvoju infantilizma (očuvanje kod odraslih psihičkih osobina karakterističnih za djetinjstvo). Očituje se u nezrelosti prosudbi, emocionalnoj nestabilnosti, nestabilnosti pogleda. Pod utjecajem ovog stila odrastaju "mamini sinovi".
Prezaštitničkim stilom roditeljstva roditelji djetetu uskraćuju tjelesnu, psihičku, kao i samostalnost. društveni razvoj. Oni su stalno uz njega, rješavaju njegove probleme umjesto njega, žive umjesto njega. Pretjerano se brinu i brinu o njemu, bojeći se i brinući za njegovo zdravlje. Čak i kada dijete postane punoljetno, roditelji nastavljaju pretjerano brinuti o njemu, neprestano brinući o njemu, za njegovo zdravlje i dobrobit.
Hiper-skrbništvo potiskuje inicijativu, volju i slobodu djeteta, njegovu energiju i spoznajnu aktivnost, lišava ga samostalnosti, odgaja poniznost, nedostatak volje, bespomoćnost. Prezaštitničkim stilom roditeljstva roditelji nesvjesno koče formiranje raznih vještina i sposobnosti kod djeteta, razvoj ustrajnosti u postizanju cilja, marljivosti.
Utjecaj pretjerano zaštitničkog stila roditeljstva na karakter djeteta
Unatoč vanjskoj brizi, pokroviteljski stil odgoja dovodi, s jedne strane, do pretjeranog preuveličavanja vlastite važnosti djeteta, as druge strane do formiranja tjeskobe, bespomoćnosti i kašnjenja u društvenoj zrelosti.
Dijete odrasta bespomoćno, infantilno, nesigurno, neurotično, tjeskobno, cmizdravo. Nakon toga ima poteškoća u socijalizaciji.
Neka djeca u mladostće nastojati pobjeći od pretjerane kontrole i starateljstva svojih roditelja, pokazujući agresiju, postajući zločesti i samovoljni.
Stalna kontrola i ograničenja s godinama mogu formirati djetetovu tajnovitost, sposobnost lukavstva. U adolescenciji dijete može početi svjesno koristiti laž kao sredstvo samoobrane od beskonačnog uvođenja odraslih u svoj život, što će na kraju dovesti do otuđenja od roditelja, što je posebno opasno u ovoj dobi.
Dijete naviknuto na pretjeranu zaštitu može postati poslušno, ugodno za roditelje. Međutim, vanjska poslušnost često skriva sumnju u sebe, u vlastite sposobnosti i strah od pogreške. Hiperskrbništvo potiskuje djetetovu volju i slobodu, njegovu energiju i spoznajnu aktivnost, odgaja poniznost, nedostatak volje i bespomoćnost, koči razvoj ustrajnosti u postizanju cilja, marljivosti i pravovremenog formiranja raznih vještina i sposobnosti. Provedeno je istraživanje među tinejdžerima: pomažu li kod kuće u kućanskim poslovima. Većina učenika 4-6 razreda odgovorila je niječno. Djeca su ujedno izrazila nezadovoljstvo što im roditelji ne dopuštaju mnoge kućanske poslove, smatrajući da se ne mogu nositi s njima. Među učenicima od 7. do 8. razreda bio je isti broj djece koja nisu sudjelovala u obiteljskom životu, ali je broj nezadovoljnih takvom skrbi nekoliko puta manji. Ovo istraživanje pokazalo je kako želja djece za aktivnošću, preuzimanjem raznih obaveza postupno blijedi, ako odrasli to spriječe. Naknadni prigovori djeci da su "lijena", "nesvjesna", "sebična" pokazuju se zakašnjelima i uvelike nepravednima. Uostalom, mi sami, želeći djeci dobro, štiteći ih od poteškoća, odgajamo te kvalitete u njima od najranije dobi.
Utjecaj preprotektivnog roditeljskog stila na prilagodbu u društvu
Posljedica pretjerane zaštite može biti stvaranje ovisnosti o nekom drugom, uključujući negativan utjecaj drugih ljudi.
To dovodi do ovisnosti, nesolventnosti, infantilnosti, sumnje u sebe, izbjegavanja rizika, konfliktnih trendova u formiranju osobnosti, nedostatka pravovremeno razvijenih komunikacijskih vještina.
2.5 Otuđeni roditeljski stil
Uz otuđeni stil obiteljskog odgoja, odnos podrazumijeva duboku ravnodušnost roditelja prema osobnosti djeteta. Roditelji "ne primjećuju" dijete, nisu zainteresirani za njegov razvoj i duhovni unutrašnji svijet. Aktivno izbjegavajte kontakt s njim, držite ga na udaljenosti. Djeca su prepuštena sama sebi.
U takvoj obitelji roditelji ili "ne vide" svoje dijete, ili aktivno izbjegavaju komunikaciju s njim i radije ga drže na distanci (psihološka distanca). Nezainteresiranost roditelja za razvoj i unutarnji život djeteta čini ga usamljenim, nesretnim. Nakon toga razvija se otuđen stav prema ljudima ili agresivnost. U školi je dijete iz takve obitelji nesigurno, neurotično, doživljava poteškoće u odnosima s vršnjacima.
U obitelji nitko nije zainteresiran za razvoj ili duhovni svijet djeteta, drži se na distanci, radije uopće ne komunicira. NA mlađe dobi užasno pati zbog ovakvog stava.
Otuđeno roditeljstvo češće je u disfunkcionalnim obiteljima u kojima jedan ili oba roditelja zloupotrebljavaju alkohol ili droge.
Kako će dijete odrastati s otuđenim stilom obiteljskog odgoja
Takav ravnodušan stav roditelja čini dijete usamljenim i duboko nesretnim, nesigurnim. Gubi želju za komunikacijom, može se formirati agresivnost prema ljudima.
Takav mali čovjek u budućnosti može odrasti kao predivan roditelj pun pun ljubavi koji će svojoj djeci pokušati dati sve što mu je u djetinjstvu bilo uskraćeno i nekontroliran, agresivan tip koji sanja o osveti cijelom svijetu za vlastite pritužbe. .
Tinejdžeri često imaju problema sa zakonom.
2.6 Kaotični stil roditeljstva (nedosljedno vodstvo)
Riječ je o nepostojanju jedinstvenog pristupa odgoju i obrazovanju, kada ne postoje jasno izraženi, određeni, specifični zahtjevi za dijete, ili postoje proturječnosti, nesuglasice u izboru odgojno-obrazovnih sredstava između roditelja, odnosno između roditelja i bake i djeda.
Roditelji, osobito majka, nemaju dovoljno suzdržanosti, samokontrole da bi u obitelji provodili dosljedne odgojne taktike. U odnosima s djecom dolazi do oštrih emocionalnih zamaha - od kazne, suza, psovki do dirljivo privrženih manifestacija, što dovodi do gubitka roditeljskog utjecaja na djecu. S vremenom dijete postaje nekontrolirano, zanemarujući mišljenje starijih, roditelja.
Ovakvim stilom odgoja frustrira se jedna od bitnih temeljnih potreba pojedinca – potreba za stabilnošću i redom u svijetu oko sebe, prisutnost jasnih smjernica u ponašanju i procjenama.
Frustracija je psihičko stanje uzrokovano objektivno nepremostivim (ili subjektivno percipiranim kao takvim) preprekama koje se pojavljuju na putu prema ostvarenju cilja. Očituje se u obliku niza emocija: ljutnje, iritacije, tjeskobe, osjećaja krivnje itd.
Nepredvidljivost roditeljskih reakcija oduzima djetetu osjećaj stabilnosti i izaziva povećanu tjeskobu, nesigurnost, impulzivnost i u teške situaciječak i agresivnost i nekontroliranost, društvena neprilagođenost.
Takvim odgojem ne formira se samokontrola i osjećaj odgovornosti, bilježi se nezrelost prosudbi, nisko samopoštovanje.
Kaotičan stil nastaje na temelju nesuglasica među roditeljima u izboru sredstava i metoda odgoja. Sukobi u obitelji su sve češći, roditelji stalno sređuju međusobne odnose i često u prisutnosti djeteta, što dovodi do neurotičnih reakcija djeteta.
Utjecaj kaotičnog stila roditeljstva na djetetov karakter
Pod utjecajem kaotičnog roditeljskog stila dijete će zanemariti mišljenje roditelja. Kako starite, možete postati nekontrolirani.
Redovita promjenatečaj
„Odgoj kod djece može izazvati povećanu nesigurnost, impulzivnost, nisko samopoštovanje i nedostatak osjećaja odgovornosti.
Utjecaj kaotičnog roditeljskog stila na prilagodbu u društvu
Djeca iz obitelji s kaotičnim roditeljskim stilom prepoznatljiva su po nedostatku samokontrole, tjeskobe i impulzivnosti. Pod utjecajem roditelja lako se predomišljaju i mogu počiniti kontradiktorne radnje.
Karakteristična je nemogućnost dovršetka započetog. Najčešće, to uopće nije zbog nedostatka vještina, već zbog emocionalnog stanja.
Neuroza, psihoneuroza, neurotični poremećaj (novolat. neurosis od drugog grčkog νεῦρον - "živac") - u klinici: skupni naziv za skupinu funkcionalnih psihogenih reverzibilnih poremećaja koji imaju tendenciju dugotrajnog tijeka. Kliničku sliku takvih poremećaja karakteriziraju astenične, opsesivne i/ili histerične manifestacije, kao i privremeni pad mentalne i tjelesne sposobnosti.
Toading je kada morate učiniti nešto, radi nečega ili nekoga, da biste dobili korist od toga.
Roditelji demokratskim stilom odgoja potiču svaku inicijativu djeteta, samostalnost, pomažu mu, vode računa o njihovim potrebama i zahtjevima. Izražavaju svoju ljubav, dobronamjernost prema djetetu, igraju se s njim temama koje su njemu zanimljive. Roditelji dopuštaju djeci da sudjeluju u raspravi o obiteljskim problemima i uzimaju u obzir njihovo mišljenje pri donošenju odluka. I također, zauzvrat, zahtijevaju smisleno ponašanje od djece, pokazuju čvrstinu i dosljednost u promatranju discipline.
Dijete je u aktivnoj poziciji, što mu daje iskustvo upravljanja sobom, povećava samopouzdanje, njegove snage. Djeca u takvim obiteljima slušaju savjete svojih roditelja, znaju riječ „potrebno“, znaju se disciplinirati i graditi odnose s kolegama iz razreda. Djeca odrastaju aktivni, radoznali, neovisni, punopravni pojedinci s razvijenim osjećajem dostojanstva i odgovornosti za ljude koji su mu bliski.
VRSTE OBITELJSKIH ODNOSA
U svakoj obitelji objektivno se formira određeni sustav odgoja koji ga nipošto nije uvijek svjestan. Ovdje imamo na umu razumijevanje ciljeva odgoja, te formuliranje njegovih zadaća, te manje ili više svrsishodnu primjenu metoda i tehnika odgoja, vodeći računa o tome što se smije, a što ne smije dopustiti u odnosu na dijete. Razlikuju se 4 taktike odgoja u obitelji i 4 tipa obiteljskih odnosa koji im odgovaraju, a koji su i preduvjet i rezultat njihovog nastanka: diktat, skrbništvo, „neintervencija” i suradnja.
Diktatura u obitelji očituje se u sustavnom ponašanju pojedinih članova obitelji (uglavnom odraslih) o inicijativi i samopoštovanju ostalih njezinih članova.
Roditelji, naravno, mogu i trebaju postavljati zahtjeve svom djetetu, na temelju ciljeva odgoja, moralnih standarda, konkretnih situacija u kojima je potrebno donositi pedagoški i moralno opravdane odluke. Međutim, oni koji više vole red i nasilje od svih vrsta utjecaja nailaze na otpor djeteta, koje na pritiske, prisilu, prijetnje odgovara vlastitim protumjerama: licemjerjem, prijevarom, izljevima grubosti, a ponekad i otvorenom mržnjom. Ali čak i ako je otpor slomljen, mnogi ljudi su slomljeni zajedno s njim. vrijedne kvalitete osobnosti: samostalnost, samopoštovanje, inicijativa, vjera u sebe i u svoje sposobnosti. Bezobzirna autoritarnost roditelja, ignoriranje interesa i mišljenja djeteta, sustavno oduzimanje prava glasa u rješavanju pitanja koja se odnose na njega - sve je to jamstvo ozbiljnih neuspjeha u formiranju njegove osobnosti.
Skrbništvo u obitelji je sustav odnosa u kojem roditelji, osiguravajući svojim radom zadovoljenje svih potreba djeteta, štite ga od svih briga, napora i poteškoća, preuzimajući ih na sebe. pitanje o aktivna formacija osobnost blijedi u drugi plan. U središtu odgojnih utjecaja je još jedan problem – zadovoljenje potreba djeteta i zaštita njegovih poteškoća. Roditelji, naime, blokiraju proces ozbiljne pripreme svoje djece za sudar sa stvarnošću izvan kuće. Upravo su ta djeca neprilagođenija životu u timu. Prema psihološkim zapažanjima, upravo ova kategorija adolescenata daje najveći broj kvarova u prijelazna dob. Upravo ta djeca, koja se, čini se, nemaju što prigovoriti, počinju se buniti protiv pretjerane roditeljske skrbi. Ako diktat uključuje nasilje, naredbe, kruti autoritarizam, onda skrbništvo znači skrb, zaštitu od poteškoća. No, rezultat se uvelike poklapa: djeci nedostaje samostalnosti, inicijative, nekako su isključeni iz rješavanja pitanja koja ih se osobno tiču, a još više opće obiteljske probleme.
Sustav međuljudskih odnosa u obitelji, utemeljen na prepoznavanju mogućnosti, pa čak i svrsishodnosti samostalnog postojanja odraslih od djece, može se generirati taktikom "neintervencije". To pretpostavlja da dva svijeta mogu koegzistirati: odrasli i djeca, a ni jedan ni drugi ne bi trebali prijeći tako zacrtanu granicu. Najčešće se ovakav odnos temelji na pasivnosti roditelja kao odgajatelja.
Suradnja kao vrsta odnosa u obitelji podrazumijeva posredovanje međuljudskih odnosa u obitelji zajednički ciljevi i zadaci zajedničke djelatnosti, njezina organizacija i vis moralne vrijednosti. U toj situaciji prevladava se egoistički individualizam djeteta. Obitelj, u kojoj je vodeći tip odnosa suradnja, poprima posebnu kvalitetu, postaje skupina visokog stupnja razvoja – tim.
Velika važnost u formiranju samopoštovanja ima stil obiteljskog odgoja, vrijednosti prihvaćene u obitelji.
3 stila roditeljstva:
- demokratski
- autoritarna
- dogovaranje
S demokratskim stilom, prije svega se uzimaju u obzir interesi djeteta. Stil "suglasnosti".
Autoritarnim stilom roditelji djetetu nameću svoje mišljenje. Stil "supresije".
U permisivnom stilu dijete je prepušteno samo sebi.
Predškolac sebe vidi očima bliskih odraslih koji ga odgajaju. Ako procjene i očekivanja u obitelji ne odgovaraju dobi i individualnim karakteristikama djeteta, njegova slika o sebi izgleda iskrivljena.
STILOVI OBITELJSKOG ODGOJA SA POZICIJE PSIHOLOGIJE INDIVIDUALNIH RAZLIKA
Stil obiteljskog odgoja je najkarakterističniji način postupanja s djetetom roditelja određena sredstva i metode pedagoški utjecaj, koji su izraženi na osebujan način verbalnog tretmana i interakcije.
Postoji nekoliko stilova roditeljstva:
Permisivan (kao rezultat toga, konforman tip osobnosti),
Natjecateljski (kao rezultat takvog odgoja formira se dominantan tip ličnosti),
Razuman (osjetljiv tip ličnosti),
Upozorenje (infantilni tip),
Kontroliranje (alarmantni tip),
Simpatični (introvertirani tip),
Harmoničan (skladan tip).
Roditeljski stilovi temelje se na sljedećim razlozima:
1) odstupanja u karakterološkim svojstvima samih roditelja,
2) želja roditelja za rješavanjem osobnih problema na račun djece.
Pod karakterološkim svojstvima podrazumijeva se sveukupnost moralnih osobina koje određuju svjesni stav osobe prema okoliš. Izražena ozbiljnost karakternih svojstava ukazuje na socio-psihološki tip.
Danas ćemo razmotriti najčešće vrste obiteljskog odgoja (prema rezultatima dijagnostike učenika CDTOR-a prema autorskoj metodi doktora pedagoških znanosti, profesora V.M. Miniyarova, provedene ovog proljeća):
• razuman stil,
• stil kontrole,
• dominantan stil.
II. IGRANJE ULOGE
Vodeći. Sada ćemo odigrati nekoliko scena u kojima ćete možda prepoznati sebe ili nekoga koga poznajete.
(Odaberite sudionike, podijelite kartice sa zadacima.)
1. scena: razuman stil
Dijete (aktivno, želi puno znati, ima mnogo interesa, savjesno učiti). Mama, danas je u našu školu došla voditeljica likovnog kruga. Želim ići k njemu! Tamo je tako zanimljivo!
Majka (s toplinom, brigom i poštovanjem prema njegovoj aktivnosti). Pa, ako ste zainteresirani, onda, naravno, idite. Volite crtati!
Otac (ravnopravno, rasuđivanje i davanje hrane za razmišljanje). Dobro, možete hodati, ali dobro razmislite: oduzima vam puno slobodnog vremena, a uskoro vam je kraj mandata, testovi. Možete li stići svuda?
U znanosti se ovaj stil obiteljskog odgoja naziva "razumnim"; kao rezultat takvog odgoja formira se osjetljiv socio-psihološki tip ličnosti.
Znakovi osjetljivosti:
dijete je istinoljubivo, pošteno, sklono umnom radu, prostodušno, samostalno, nepomirljivo s nepravdom, nemoralnim djelima, čovjekoljubivo, altruist, sanjar, aktivno, slijedi pravila igre i moralne norme, samopoštovanje je normalno, samopouzdanje -kritičan, odan interesima tima i uvijek štiti svoje suborce, nema osjećaj nadmoći nad drugima, pomaže suborcima, uporan u postizanju ciljeva, inicijativan, izravan i iskren u razgovoru, tih, miran, pažljiv.
1. Odnosite se s pažnjom i dubokim poštovanjem prema onome što je dijete strastveno, igrajte se s njim.
2. Komplicirajte djetetovu aktivnost u igri, naizmjenično Misaone igre s pokretnim. Izlazite iz igre postupno.
3. Ne treba se bojati djetetove raspršenosti i entuzijazma za mnoge aktivnosti. Mora se imati na umu da će dijete otkriti svoje sposobnosti kada je određeno profesionalna djelatnost. 4. Budite vrlo oprezni s djetetom. U konfliktnim situacijama donijeti pravednu odluku s mjerom kazne koja odgovara stupnju nedoličnog ponašanja. Neadekvatne pedagoške mjere mogu dovesti do mucanja, strabizma, noćne enureze itd.
5. Naučite ga da brani svoje interese, zaštiti ga od napada drugih ljudi, od sukoba unutar obitelji.
6. Održavati dobre odnose roditelja i djeteta u zajedničkoj rekreaciji i zajedničkom radu.
7. Pojavom drugog djeteta potrebno je pažljivo prebaciti pozornost na najmlađe.
8. Ohrabrite i potaknite povjerenje u njegove sposobnosti.
9. Treba imati na umu da je odnos roditelja prema ljudima oko sebe jedini model koji oblikuje stav djeteta prema roditeljima.
10. Ne dopuštajte djetetu da komunicira s asocijalnim elementima, budi selektivan u kontaktima s drugim ljudima.
11. Nemojte žuriti s prirodnim razvojem intelektualne sposobnosti, budući da je njegova psiha ranjiva, ne treba provoditi rani sustavni trening.
12. Ne biste trebali rano voditi dijete u kazalište.
13. Ne možete javno kažnjavati, ograničite se na blage primjedbe.
2. scena: stil kontrole
Dijete tinejdžer (sa strepnjom i strahom). Sutra je Mašin rođendan. Mogu li ići na zabavu?
Otac (strogo). Danas sam zvao tvoju razrednicu. Rekla je da si loše napisao diktat! Kakve ste vi tulume?! Sjedit ćeš i učiti dok ne naučiš sva pravila napamet! Potpuno van kontrole!
Majka (pokušava ublažiti situaciju, ali ipak strogo). Otac je u pravu. Crvenimo pred učiteljima! S takvim ocjenama nećete biti primljeni u institut! Ovdje ćete raditi kao domar!
Dijete (ugodno i nesigurno). Ali Maša je moja najbolja prijateljica!
Majka (činiti uslugu). U redu. Ali biti kod kuće točno u devet! U suprotnom, nećete ići nigdje drugdje!
• Što mislite o ponašanju članova obitelji?
• Kakvi se osjećaji i dojmovi javljaju?
Ovaj stil obiteljskog odgoja u psihologiji se naziva "kontroliranje". Kao rezultat ovakvog roditeljskog stila, formira se anksiozni tip osobnosti.
Kompleks simptoma anksioznog tipa ličnosti sastoji se od sljedećih kvaliteta:
razdražljivost, sumnjičavost i oprez u odnosima s ljudima, nestrpljivost, savjesnost, nisko samopoštovanje, želja da se pomogne suborcima, zaštiti njih i njihove bližnje, usmjerenost na osobnu zaštitu, zahtjevnost prema drugima, sumnja u sebe, negativan stav prema kritici, nedostatak inicijative, anksioznost napetosti, niska samokontrola, slabo razumijevanje društvenih normi, frustracija, plahost, sramežljivost.
Sljedeći uvjeti doprinose nastanku ove vrste osobnosti:
1. Dijete se odgaja sirotište odnosno skrbnika u slučaju grubog postupanja.
2. Roditelji kontroliraju aktivnosti svog djeteta iz riječi drugih, kažnjavajući ga prema prvoj kleveti.
3. Dijete mlađe od 5 godina bez roditelja završava u bolnici i podvrgava se liječenju povezanom sa strahom i boli, kao i grubim tretmanima djece različite dobi.
4. Roditelji imaju povećanu moralnu odgovornost za odgoj djeteta i okrutno se prema njemu ponašaju.
1. Regulirajte san, prehranu, aktivnosti na otvorenom, potrošnju mišićne energije i odmor.
2. Poželjno je organizirati tjelesni odgoj (igre na otvorenom, izleti, sport).
3. Organizirajte prijem vodnih postupaka.
4. Prilikom organiziranja rada izmjerite stvarnu snagu djeteta, znanja i vještine. Ne zahtijevajte od njega više nego što može.
5. Organizirajte kreativna aktivnost(skupština različite vrste dizajneri, piljenje, paljenje, druge vrste rukotvorina).
6. Odbijte ton zapovijedanja i upravljanja i prijeđite na zahtjev; ukinuti stalno praćenje i praćenje svake radnje djeteta.
7. Uklonite sve oblike kažnjavanja, prijeđite na razuman stil obiteljskog odgoja.
8. Potpuno napustiti fizičko kažnjavanje.
9. Naučite mirno i ravnomjerno reagirati na postupke i postupke djeteta.
10. Ne biste trebali rano početi učiti, trebate pažljivo pristupiti razvoju djetetove intelektualne sfere.
Scena 3: Natjecateljski stil roditeljstva
Dijete. U našoj školi do osmog ožujka raspisuje se natječaj za najbolji plakat.
Majka (uzbuđeno). Draga, tako divno crtaš! Svakako morate sudjelovati! Tata i ja ćemo ti pomoći. Imat ćete najbolji poster u školi!
Otac (oduševljeno). Naravno, svi mi nos ujutro! I općenito, trebate ići na sveučilište i razvijati svoj talent!
(Tjedan poslije.)
Dijete dolazi iz škole i javlja roditeljima da je njegov razrednik pobijedio na natjecanju.
Otac (ogorčeno i pomalo agresivno). Kako?! Tko bi to mogao bolje od tebe?! Da, ovaj Misha uopće ne zna crtati! Naravno, majka mu je učiteljica, tužili su ga!
Majka (razočarana). Ništa sine. I dalje si najbolji!
• Što mislite o ponašanju članova obitelji?
• Kakvi se osjećaji i dojmovi javljaju?
Ovakav način odgoja naziva se „suparničkim“. Kao rezultat toga, formira se dominantan tip ličnosti.
Znakovi dominacije:
ovo je obično čisto, uredno dijete; izgleda ravno, samouvjereno i mirno; oprezan, suzdržan u postupcima, riječima; voli sjajiti želi se istaknuti, biti prvi; neuspjesi mu donose mnogo tuge; pokušava ne popustiti protivniku ni u čemu; pohvale i odlikovanje mu pričinjavaju najveće zadovoljstvo; ne tolerira osudu i kritiku, negativno reagira na njih; osvetoljubivi i zlonamjerni; njegov ideal je snaga, moć, moć; zanima ga što donosi uspjeh; okružuje se ljudima infantilnog ili očito licemjernog tipa; polemizira s tuđim riječima, izrekama autoriteta; ponosan, s visokim samopoštovanjem; samouvjeren, sebičan; arogantan, arogantan, razmetljiv; aktivan; ne poštuje pravila etički standardi, može ih slomiti; preuveličava vlastite sposobnosti; ravnodušni prema interesima tima, usmjereni na osobnu zaštitu.
1. Prestanite se diviti svom djetetu i hvaliti njegove vrline. Već ima visoko samopoštovanje.
2. Ako dijete u nečemu postigne superiornost, ne treba burno reagirati, već mirno analizirati pod koju cijenu je postignut uspjeh, paziti na moralnost sredstava i metoda za postizanje cilja.
3. Obratite posebnu pozornost depresivno stanje kada dijete u nečemu ne uspijeva, pomozite djetetu da prepozna nove ciljeve koji su primjereni njegovim sposobnostima.
4. Vodite se razumnim stilom obiteljskog odgoja i ne pokušavajte slomiti karakter.
5. Usmjerite aktivnost djeteta na društveno korisne aktivnosti, a ne zabranjujte mu da dominira, jer je njegov biološki potencijal vrlo moćan.
6. Uz jako uzbuđenje djeteta, ne biste ga trebali primijetiti, ali ni ostaviti bez nadzora. Kad je kažnjen u takvim trenucima, može doživjeti glupost, tikove, paralizu itd.
7. Dajte mu samo one zadatke koje stvarno može izvršiti, jer stalno precjenjuje svoje sposobnosti.
8. Uklonite sve oblike natjecanja između djeteta i drugih, detaljno razmotrite sukobe.
9. Pažljivo, ispravno postupajte s djetetom, bez podcjenjivanja njegovih sposobnosti, jer to može izazvati neurotičnu reakciju.
10. Iz govora isključite prijetnje kaznom i odmazdom protiv prijestupnika ili ljudi koji govore istinu o vama i vašoj djeci.
11. Zaustaviti djetetove pokušaje kršenja moralnih normi pritom nastojeći na bilo koji način postići cilj.
12. Zajedno s djetetom razmislite o svim problemima, a dajte mu pravo na pogreške.
VRSTE OBITELJSKOG OBRAZOVANJA
Tip obiteljskog odgoja, kao integrativna karakteristika roditeljskih vrijednosnih orijentacija, stavova, emocionalnog odnosa prema djetetu, razine roditeljske kompetencije, značajan je čimbenik u formiranju samopoimanja kod djece. djetinjstvo, određuje kognitivni razvoj djeteta, njegov položaj u odnosu na svijet. Klasifikacija vrsta obiteljskog odgoja trebala bi se temeljiti na parametrima kao što su emocionalno prihvaćanje djeteta od strane roditelja, interes za dijete i briga za njega, zahtjevnost prema djetetu, demokratičnost ili autoritarnost u obiteljskim odnosima.
Identificirani su sljedeći parametri tipova obiteljskog odgoja:
- intenzitet emocionalnog kontakta roditelja u odnosu na djecu (prihvaćanje-neprihvaćanje), kontrolni parametar (dopuštajući, dopuštajući, situacijski, restriktivni);
- dosljednost - nedosljednost u provedbi stila odgoja;
- afektivna stabilnost - nestabilnost u odnosima s djetetom,
- anksioznost (ne-anksioznost) kao osobina osobnosti roditelja, koja se očituje u komunikaciji.
Ovisno o različitoj kombinaciji navedenih parametara, identificirano je šest tipova obiteljskog odgoja: odbacivanje, ravnodušnost, pretjerana zaštita, zahtjevnost, stabilnost, ljubav. Pritom, samo posljednja dva tipa obiteljskog odgoja pružaju mogućnosti za optimalan razvoj skladne osobnosti.
Neadekvatne vrste obiteljskih odnosa karakterizira niz karakteristične značajke:
Niska razina kohezija roditelja i prisutnost nesuglasica u obitelji oko odgoja djeteta te visok stupanj nedosljednosti, nedosljednosti u odnosima s djecom.
Izraženo skrbništvo i ograničenje u raznim sferama dječjeg života - u školi, kod kuće, u odnosima s vršnjacima.
Povećana stimulacija dječjih sposobnosti, popraćena precjenjivanjem razine zahtjeva za djetetom, učestalim korištenjem osuda, ukora i prijetnji.
Identificirano je sljedećih 10 tipova obiteljskog odgoja: hipoprotekcija, dominantna hiperprotekcija, dopuštajuća hiperprotekcija, dopuštajuća hipoprotekcija, odgoj u kultu bolesti, emocionalno odbacivanje, okrutan stav, povećana moralna odgovornost, kontradiktorno obrazovanje i odgoj izvan obitelji.
Hipoprotekciju karakterizira nedostatak skrbništva i kontrole, istinski interes i pažnja za poslove djeteta, au ekstremnom obliku - zanemarivanje.
Razlikuje se i skrivena hipoprotekcija, kada je kontrola nad životom i ponašanjem djeteta formalna. Skrivena hipoprotekcija često se kombinira sa skrivenim emocionalnim odbacivanjem.
Popustljivu hipoprotekciju karakterizira kombinacija nedostatka roditeljskog nadzora s nekritičkim odnosom prema kršenjima u ponašanju djeteta.
Hiperzaštita negativno utječe na razvoj samostalnosti, inicijative i formiranje osjećaja dužnosti i odgovornosti djeteta.
Dominantna hiperprotekcija očituje se u pretjeranom skrbništvu, sitnoj kontroli, sustavu neprekidnih zabrana i nemogućnosti djeteta da ikada samostalno odlučuje. Pretjerana kontrola odaje želju roditelja da zaštite djecu, da nadziru njihove pokušaje da nešto učine na svoj način, da ograniče aktivnost i samostalnost, da propisuju način djelovanja, grde za najmanje pogreške, pribjegavaju sankcijama. Takav intenzitet odgojno-obrazovnih aktivnosti dijete doživljava kao psihički pritisak. Povećana razina skrbi često je povezana s neispunjenom potrebom roditelja za naklonošću i ljubavlju. Roditeljski motivi za hiperprotekciju: anksioznost uzrokovana obiteljskom situacijom i karakternim osobinama, psihogeno determinirani strah od nesreće s djetetom, strah od samoće, potreba za priznanjem, dominacija u komunikaciji, manjak društvenosti, neurotične manifestacije. Pogledajte književnu ilustraciju: Pavel Sanaev "Pokopajte me iza postolja"
Popustljiva hiperprotekcija je odgoj tipa “dijete je idol obitelji”. karakteristične značajke su pretjerano pokroviteljstvo, želja da se dijete oslobodi najmanjih poteškoća, da se zadovolje sve njegove potrebe. To dovodi do porasta egocentričnih tendencija u razvoju pojedinca, otežava formiranje kolektivističke orijentacije, asimilaciju moralnih normi, otežava formiranje svrhovitosti i proizvoljnosti.
Odgoj u kultu bolesti specifičan je za obitelj u kojoj dijete već duže vrijeme boluje ili boluje od somatskih kroničnih bolesti ili tjelesnih mana. Dječja bolest je semantičko središte obiteljskog života, njegovih briga i nevolja. Ova vrsta odgoja doprinosi razvoju egocentrizma, precijenjene razine tvrdnji.
Emocionalno odbacivanje posebno je teško za razvoj djetetove osobnosti. Slika se pogoršava kada drugu djecu u obitelji udome roditelji (tzv. Pepeljugin položaj). Latentno emocionalno odbacivanje sastoji se u činjenici da roditelji odbijaju priznati sebi stvarno emocionalno odbacivanje djeteta. Često se skriveno emocionalno odbacivanje mehanizmom hiperkompenzacije kombinira s naglašenom brigom i pretjeranom pažnjom roditelja prema djetetu, koji su, međutim, formalne prirode.
Uvredljiv stav obično se kombinira s emocionalnim odbijanjem. Okrutan stav može se očitovati u otvorenom obliku (teške odmazde za manji prekršaj ili neposluh), ili u skrivenom obliku, kao psihička ravnodušnost, bešćutnost i zlo u odnosu prema djetetu. Sve to u većini slučajeva ima za posljedicu formiranje agresivnosti djeteta, narušavanje osobnosti.
Povećanu moralnu odgovornost kao stil roditeljstva karakterizira povećanje razine roditeljskih očekivanja u pogledu budućnosti, uspjeha, sposobnosti i talenta djeteta. To može biti nametanje djetetu prevelikih i dobi neprikladnih odgovornosti nekog od odraslih članova obitelji (na primjer, briga o mlađoj djeci) ili očekivanje od djeteta da ono ostvaruje njihove neispunjene želje i težnje. Prevladavanje racionalnog aspekta u odgoju je pretjerano moraliziranje i zahtjevnost, formalnost u pristupu djetetu, što uvelike dovodi do aseksualnog odgoja i emocionalne spljoštenosti djeteta, njegove nesposobnosti da se uklopi u emocionalno obojenu, ambivalentnu situaciju.
Kontradiktoran odgoj je kombinacija različitih stilova u jednoj obitelji, često nespojivih i neadekvatnih, što se očituje u otvorenim sukobima, nadmetanju i sučeljavanju članova obitelji. Rezultat takvog odgoja može biti visoka anksioznost, nesigurnost, nisko nestabilno samopoštovanje djeteta. Nedosljednost odgoja doprinosi razvoju unutarnjeg sukoba u djetetu. Ništa manje teške za dijete nisu manifestacije nedosljednosti u odnosima s djetetom, povezane s nerazumijevanjem od strane roditelja vlastitog roditeljskog položaja i nerazumnim promjenama zabranjujućih i permisivnih pristupa odgoju. Često je nedosljednost u odgoju djeteta zbog činjenice da roditelji vole određeni model idealnog djeteta, a pravog tek kada opravda očekivanja.
Roditeljstvo izvan obitelji je ekstremna vrsta roditeljstva. To se odnosi na obrazovanje u dječjoj ustanovi, koja kombinira značajke gore opisanih vrsta obrazovanja.
Sljedećih 6 tipova ima najvažniji praktični značaj u organizaciji rada s roditeljima: popustljiva hiperzaštita, emocionalno odbacivanje, dominantna hiperzaštita, povećana moralna odgovornost, zanemarivanje i zlostavljanje.
Uspješnost korektivnog rada uvelike je određena karakteristikama roditeljskog položaja. Tri su kriterija za ocjenjivanje roditeljskih pozicija – adekvatnost, dinamičnost i predvidljivost. Adekvatnost karakterizira orijentaciju roditelja na individualne psihološke karakteristike djeteta, njegove dobne karakteristike, kao i stupanj svijesti o tim karakteristikama. Dinamičnost je određena mjerom mobilnosti roditeljskih pozicija, varijabilnosti oblika i metoda komunikacije i interakcije s djetetom (percepcija djeteta kao osobe, stupanj fleksibilnosti u komunikaciji s djetetom u različitim situacijama, varijabilnost oblika i metoda utjecaja na dijete ovisno o dobi). Predvidljivost odražava sposobnost roditelja da predvide izglede za razvoj djeteta i restrukturiraju interakciju s djetetom.
Autori: sastavljači: V. Potapova, S. K. Nartova-Bochaver
Roditeljski stilovi i njihov utjecaj na razvoj djeteta
Odgoj djece je najvažniji zadatak Moderna obitelj. Razvoj osobnosti djeteta u cjelini ovisit će o tome koji stil obiteljskog odgoja prevladava u obitelji.
Obiteljski stil roditeljstva odnos roditelja prema djetetu, njihovo korištenje određenih tehnika i metoda utjecaja na dijete, izraženo na osebujan način verbalnog tretmana i interakcije s djetetom. Svaki nesklad u obitelji dovodi do nepovoljnih posljedica u razvoju djetetove osobnosti, do problema u njegovom ponašanju.
Obilježja stilova obiteljskog roditeljstva
U psihologiji je uobičajeno razlikovati 6 glavnih tipova obiteljskih roditeljskih stilova: autoritarni, povjerljivi, demokratski, kaotični, povučeni i pretjerano zaštitnički. Svaki od ovih stilova ima svoje karakteristike i na različite načine utječe na psihu i osobni razvoj djeteta.
Autoritarni stil roditeljstva
Autoritarnim roditeljskim stilom roditelji potiskuju djetetovu inicijativu, kruto usmjeravaju i kontroliraju njegove postupke i djela. Prilikom odgajanja koriste se tjelesnim kaznama za najmanji prekršaj, prisilu, viku, zabrane. Djeca su lišena roditeljske ljubavi, privrženosti, brige, simpatije. Takvi roditelji brinu samo da dijete raste poslušno i izvršno. Ali djeca odrastaju ili nesigurna, plaha, neurotična, nesposobna da se zauzmu za sebe ili, obrnuto, agresivna, autoritarna, konfliktna. Takva se djeca teško prilagođavaju društvu, svijetu oko sebe.
Roditelji strogo prate ispunjavanje zadaće mlađih učenika, do te mjere da stoje u blizini i vrše pritisak na dijete u pokušaju da ga natjeraju na samostalno djelovanje. Djeca u samoobrani koriste se raznim trikovima kao što su: plačući, pokazati svoju nemoć. Uslijed ovakvih mjera djeca gube želju za učenjem, teško koncentriraju pozornost tijekom učiteljevih objašnjenja ili pripremanja nastave.
S roditeljima takva djeca mogu djelovati smireno i izvršno, ali čim prijetnja kaznom nestane, djetetovo ponašanje postaje nekontrolirano.
Utjecaj autoritarnog roditeljskog stila na ponašanje adolescenata
Kako dijete raste, postaje sve netolerantnije prema zahtjevima autoritarnih roditelja. U adolescenciji česti sukobi mogu dovesti do žalosnog ishoda. S autoritarnim stilom obiteljskog odgoja adolescenti će stvarati sukobe, ponašajući se neprijateljski prema drugima. Roditelji uvijek sami donose odluke za dijete, potiskujući djetetovu inicijativu, uskraćujući mu mogućnost da nauči preuzeti odgovornost za svoje postupke.
Aktivni i snažni tinejdžeri će se početi buniti, odupirati, postati agresivniji, mogu pobjeći od kuće. Sramežljivi i nesigurni tinejdžeri niskog samopoštovanja, naprotiv, naviknut će se u svemu slušati roditelje, ne pokušavati sami riješiti svoje probleme, uvijek i u svemu će se oslanjati na roditelje.
Liberalno - permisivni stil obiteljskog odgoja (hipo-skrbništvo)
Liberalno-permisivnim stilom komunikacija s djetetom temelji se na principu permisivnosti i niske discipline. Za samopotvrđivanje dijete koristi hirove, zahtijeva “Daj!”, “Ja!”, “Želim!”, Prkosno uvrijeđeno. Dijete ne razumije riječ “Mora!”, “Nemoguće”, ne slijedi upute i zahtjeve odraslih. Roditelje s liberalno-permisivnim stilom komunikacije s djetetom karakterizira nesposobnost ili nespremnost da dijete vode, usmjeravaju.
Liberalni roditelji su brižni, obzirni i imaju blizak odnos sa svojom djecom. Daju djetetu priliku da se izrazi, pokaže svoje sposobnosti, otkrije kreativne sposobnosti, individualnost. Roditelji iskreno vjeruju da će ih na taj način naučiti razlikovati što je dobro od onoga što je "pogrešno". Liberalni roditelji teško postavljaju granice dopuštenog, prihvatljivog ponašanja svoje djece. Često potiču previše opuštenost i opuštanje svog djeteta. neprikladno ponašanje.
Kako će dijete odrastati uz popustljiv stil obiteljskog odgoja
Kao rezultat, dijete odrasta u sebično, konfliktno, stalno nezadovoljno ljudima oko sebe, što mu ne daje mogućnost da stupi u normalne društvene odnose i jake emocionalne veze s ljudima. U školi takvo dijete može imati česte sukobe zbog činjenice da nije naviklo popuštati, slušati starije, slijediti zakone i pravila.
Dijete odgojeno u okruženju permisivnosti sklonije je psihičkim problemima, fobijama i depresiji. Takvo dijete nije naučeno da se kontrolira i njegovo će ponašanje imati male šanse da razvije samopoštovanje. U budućnosti, dijete koje odgajaju liberalni roditelji neće se moći suočiti s izazovima života i imat će poteškoća u društvenoj interakciji. Što će pak dovesti do izostanka formiranja adekvatnog samopoštovanja i samopoštovanja. On će se sukobiti sa svakim tko ne udovoljava njegovim željama.
Opisali smo glavne stilove obiteljskog odgoja, no praksa u Centru za psihološku pomoć obitelji omogućuje nam da identificiramo niz tipova neadekvatnih odnosa majke prema djetetu.
Ustimenko V.N. Lagani stil obiteljskog odgoja - obitelji u opasnosti.
Stilovi obiteljskog odgoja i njihove karakteristike prema tipu "majčinskog" odnosa prema djetetu:
Odnos majke prema sinu tinejdžeru kao "surogatnom" mužu
Majka zahtijeva stalnu pažnju i brigu od tinejdžera. Majka se stalno miješa u osobni život svog sina, ograničava kontakte s vršnjacima i vršnjacima, nastoji biti svjesna njegovog osobnog i intimnog života. Često možete čuti nezadovoljstvo majke zbog činjenice da se sin želi odmaknuti od nje, izbjegava komunikaciju. U manje grubom obliku adolescentu se daje uloga „glave obitelji“.
Prekomjerna zaštita i simbioza
Majka ima snažnu želju zadržati, vezati dijete za sebe, ograničiti njegovu samostalnost zbog straha od moguće nesreće s djetetom u budućnosti. U psihologiji se takav stav naziva kompleksom "pametne Else". Majka podcjenjuje stvarne mogućnosti i sposobnosti djeteta, što dovodi do ograničenja i maksimalne kontrole, želje da učini sve za dijete kako bi ga zaštitila od izmišljenih nesreća u budućnosti.
Obrazovna kontrola kroz lišavanje ljubavi
Sličan stil odgoja karakterizira i demonstriranje djetetu ili tinejdžeru stava “Da mu ovo ne treba, majka ga ne voli ovako” s bilo kakvim nepoželjnim ponašanjem, neposluhom, nedostatnim, prema roditeljima, školskim uspjehom, vještinama. i postignuća.
Roditelji u pravilu ne izražavaju izravno svoje nezadovoljstvo, ne govore, ne pokušavaju objasniti djetetu zašto je pogriješilo. Roditelji jednostavno prestaju razgovarati s djetetom, ignoriraju ga, govore o tome u trećem licu.
Kod hipertimičnih adolescenata takav stav roditelja prema njemu izaziva impotentan osjećaj ljutnje i bijesa, izljeve agresije. Tinejdžer takvim ponašanjem želi dokazati svoje postojanje, infiltrirati se kroz obiteljsko "Mi". Roditelj zbog osjećaja straha od agresije odlazi u svijet ili uzvratnom agresijom (šamaranjem, batinanjem) pokušava prevladati zid otuđenja koji je stvorio.
Hipertimija- to je uporno raspoloženje, vedrina, popraćena osobnom i profesionalnom aktivnošću, povećanom socijalizacijom.
Kod osjetljive djece ili adolescenata takav stav roditelja stvara dubok osjećaj usamljenosti, vlastite beskorisnosti. Kako bi uzvratilo ljubav roditelja, dijete je prisiljeno ograničiti vlastitu individualnost, žrtvovati samopoštovanje, gubeći svoje "ja". Dakle, roditelji postižu poslušnost obezvređivanjem osobnosti djeteta.
Obrazovna kontrola, izazivanjem osjećaja krivnje
Dijete koje prekrši zabranu roditelji etiketiraju kao "nezahvalno", "daje toliku tugu svojoj voljenoj majci", "izdaje roditeljsku ljubav" itd. U budućnosti, tinejdžer, pod stalnim strahom da će biti kriv pred nevoljama svojih roditelja, prisiljen je sputavati vlastitu neovisnost i inicijativu.
Roditeljski stilovi - knjige
1. Azarov Yu.P. Umijeće odgoja. M., 1985.
2. Dobrynina O. A. Problem formiranja povoljne socio-psihološke klime u obitelji (na primjeru metalurških radnika): Diss. … cand. psihol. znanosti. Novokuznjeck, 1992.
3. Druzhinin VN Psihologija obitelji. - M., 1996. - 158 str.
4. Kulikova T. A. Obiteljska pedagogija i kućni odgoj: Udžbenik za studente. srijedom, pa i više. ped. udžbenik ustanove. - M: Izdavački centar "Akademija", 2007
5. Schneider L. B. Obiteljska psihologija: tutorial za sveučilišta / L. B. Schneider. - Ed. 3. Moskva: Akademski prospekt; Jekaterinburg: Poslovna knjiga, 2007.