općinska ustanova dodatno obrazovanje
"Centar za dodatno obrazovanje" Nadežda "
PROJEKT
razvoj djeteta društveni pokret
za 2016.-2020 "Inicijativa mladih»
Jusupova Gulnara Radikovna -
nastavnik - organizator MUDO "CDO "Nadežda",
Voditelj dječje i omladinske organizacije mladih Jakutije
Chepkasova Olga Viktorovna -
Metodist MUDO "CDO "Nadežda"
Projektna putovnica
Naziv Projekta je projekt „Inicijativa mladih“ za razvoj dječjeg društvenog pokreta u selu Aikhal za 2016.-2020. (u daljnjem tekstu projekt „Inicijativa mladih“).
Izvršitelji projekta: javna organizacija za djecu i mlade "Mladi Jakutije".
Osnova za izradu projekta:
Ustav Ruska Federacija.
Savezni zakon Ruske Federacije od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"
Savezni zakon “O javnim udrugama” (usvojen 19. svibnja 1995.).
Savezni zakon "O državnoj potpori javnim organizacijama mladih i djece" (usvojen 26. svibnja 1996.).
Zakon Ruske Federacije "O generalni principi organizacije lokalne samouprave u Ruskoj Federaciji.
Koncept razvoja dječjeg društvenog pokreta u Republici Sakha (Yakutia)
Povelja MUDO "CDO "Nadezhda";
Povelja javne organizacije za djecu i mlade "Mladi Jakutije".
Razdoblje provedbe projekta: 2016.-2020.
Analiza razvoja dječji pokret okrug
Dječja organizacija je posebna vrsta javne udruge koja igra važna uloga u rješavanju problema obrazovni rad s djecom i tinejdžerima. Autonomna je i samoupravna. Svrha aktivnosti organizacije je stvoriti uvjete za formiranje društveno aktivnih pozicija djece i adolescenata, što odgovara prioritetnom smjeru Strategije državne politike za mlade Ruske Federacije.
Prioritetna djelatnost Centra Nadežda je rad na području razvoja dječjeg pokreta u Republici Sakha (Jakutija), stvaranje uvjeta za formiranje građansko-patriotskog, kulturnog, duhovnog razvoja mlađe generacije republike, pomoć dječjim javnim udrugama u ostvarivanju njihovih prava i sloboda. Općinska ustanova dodatnog obrazovanja "Centar za dodatno obrazovanje "Nadežda" je matična baza javne organizacije za djecu i mlade "Mladi Jakutije" od 2010.
Na početku stvaranja regionalnog ogranka republikanske dječje i omladinske javne organizacije "Mladi Jakutije" bili su: Yangutova Yu.E., Shamanaeva O.S., Khabiryanova G.M. Yusupova G.R. postala je voditeljica ogranka Aikhal od prvih dana njegovo stvaranje. - nastavnik - organizator MUDO "CDO "Nadežda". Prvi pioniri "Mladosti Jakutije" bili su: Mišakina Julija,Krasnova Olga, Subbotin Maxim.
Društveni projekt "Oživljavanje Pionira"
1. Relevantnost projekta:
Društveni projekt "Oživljavanje pionira" usmjeren je na mogućnost pružanja potrebne pomoći onima kojima je potrebna, kojima je potrebna. Ovladavanje osnovama društvenog rada - poticanje interesa za povijest obitelji, grada, proučavanje života i podviga sumještana, očuvanje prirode i okolnog životinjskog svijeta.
2. Zadaci:
U sklopu društvenog projekta Pionirski preporod djeca i adolescenti bit će okruženi brigom i pažnjom branitelja rata i rada, pokrovit će spomenike poginulim borcima, brinuti se o slobodnom vremenu mlađih školaraca te stjecati znanja o zdrav načinživot, naučiti svrsishodno i isplativo trošiti svoj slobodno vrijeme- nastaviti dobru tradiciju našeg naroda.
3. Aktivnosti:
Djelatnost naše organizacije usmjerena je na promicanje procesa socijalizacije djeteta, tinejdžera koristeći metode volonterskog, timurovskog, dobrotvornog rada, kolektivnih kreativnih djela, kroz uključivanje u rješavanje ozbiljnih i važnih problema u društvu.
4. Regulatorni okvir:
Međunarodna konvencija UN-a „O pravima djeteta“;
Ustav Ruske Federacije;
Savezni zakon"O javnim udrugama";
Savezni zakon "O državnoj potpori udrugama mladih i djece";
Građanski zakonik Ruske Federacije;
Zakon Lenjingradske oblasti "O državnoj potpori organizacijama mladih i djece u Lenjingradskoj oblasti";
Drugi važeći zakoni, propisi, kao i ova Povelja Međuregionalne ujedinjene javne organizacije pionira Sankt Peterburga i Lenjingradske regije.
5. Projekt je izgrađen na principima:
1. Načelo odgoja i razvoja društveno aktivne obrazovane osobe u promjenjivim uvjetima javni život.
2. Načelo dobrote (podrazumijeva usmjerenost na čovjeka, brigu za dobrobit ljudi različitih generacija).
3. Načelo "JA + MI" (pretpostavlja osobni značaj aktivnosti za svakog sudionika projekta).
Načelo interakcije uključuje organizaciju zajedničkih aktivnosti djece i odraslih.
Psihološka načela:
Načelo aktivnosti. Živimo i djelujemo!
Načelo suradnje.
6. Opravdanost projekta. Izbor problema.
Nažalost, svake godine sve je manje vrijednih branitelja. Ali još značajniji je put za nas povijesno pamćenje, to je dublja naša zahvalnost vojnicima-frontovcima i domobrancima. Na prekrasnom primjeru naših heroja novi i novi naraštaji učiti će se domoljublju i marljivosti, dobrom duhu i sposobnosti prevladavanja iskušenja, optimizmu i odgovornosti.
7. Preliminarni rezultati:
1. Razvoj timurovskog pokreta;
2. Odobravanje društvenog interesa i aktivno sudjelovanje u javnom životu grada;
3. Ponos članova dječje organizacije za podvige različitih generacija branitelja Domovine i želju da ih nasljeduju;
4. Pokazivanje brige za ljude i okoliš;
5. Svijest o pozitivnom načinu života među vršnjacima, vrijednosti zdravog načina života.
Koji, učinivši djelo, čeka savjet,
Na to, ni ovo ni ono,
I tko će o svemu unaprijed razgovarati,
Kasnije neće biti budala.
Ako osoba sa ranih godina stekao naviku rada, rad mu je ugodan.
Ako nema tu naviku, onda lijenost čini posao mrskim.
TREBA SE POŠTOVATI OVIH ZAKONA:
* Ponašajte se prema ljudima onako kako biste željeli da se postupa s vama.
* Bojte se uvrijediti osobu.
* Nemoj mijenjati dana riječ.
* Nikad ne kasnite.
* Kritiziraj - ponudi, ponudi - učini.
* Vjerujte u vlastitu snagu - to će dovesti do uspjeha!
* Uvijek razmisli prije nego bilo što učiniš.
* Budite zanimljivi sugovornik, aktivni sudionik.
* Nemojte prestati raditi na sebi, unaprijedite svoj intelekt, proširite svoje znanje, poboljšajte svoje zdravlje.
* Uvijek poštujte i održavajte zahtjeve discipline u klubu.
* Slobodno gledaj u oči svog protivnika, uvijek svladaj strah.
* Uvijek činite sve što je u vašoj moći da pomognete slabijima, ne zahtijevajući nikada nagradu.
* Slušajte pažljivo, neka svatko završi s govorom.
Zaliha:
U Subbotnik smo došli s metlama, donijeli grablje.
Pogledajte nas sve, cure smo, samo KLASA!!!
Akcija: "Mi smo za čisto dvorište"
Svečani prijem u pionire 19. svibnja na kruzeru "Aurora"
Vezali su nam kravate, a mi smo postali pioniri!
Pionirski zavjet:
* Ne budi ravnodušan.
KUNEM SE!
* Nemojte dopustiti ravnodušan stav prema stvarima. KUNEM SE!
* Ne pokušavajte shvatiti stvari na silu.
KUNEM SE!
* Ne slušajte samo sebe.
KUNEM SE!
* Nemojte biti dosadni, tmurni, dosadni.
KUNEM SE!
* Nemojte biti neupućeni.
KUNEM SE!
* Budite dobri i milosrdni!
KUNEM SE!
uz tebe smo!
Pa hajde da se češće sastajemo, pričamo i smiješimo se!
Poželite jedni drugima sreću, čak i ako je loše vrijeme u dvorištu !!!
Sjetite se sebe i dopustite drugima da osjete sreću biti dijete, imati prave prijatelje, entuzijastično istraživati svijet i vjerovati da još malo i sve će sigurno uspjeti!
Hvala na pozornosti!
Objašnjenje.
Današnji život potvrđuje da su ekonomska dezorijentiranost, socijalna diferencijacija društva, devalvacija duhovnih vrijednosti negativno utjecali na javnu svijest većine društvenih i dobne skupine stanovništva zemlje, oštro su smanjili obrazovni učinak Ruska kultura, umjetnost i obrazovanje kao najvažniji čimbenici formiranja domoljublja. Postupno gubljenje tradicionalno ruske patriotske svijesti u našem društvu postaje sve primjetnije. Objektivni i subjektivni procesi bitno su zaoštrili nacionalno pitanje. Domoljublje se ponegdje počelo izroditi u nacionalizam. Pravo značenje i razumijevanje internacionalizma uvelike je izgubljeno. Ravnodušnost, sebičnost, individualizam, cinizam, nemotivirana agresivnost, nepoštivanje odnosa prema državi i društvenim institucijama postali su rašireni u javnoj svijesti. S druge strane, herojski događaji nacionalne povijesti, izvanredna postignuća u političkom, gospodarskom, kulturnom i sportskom području još uvijek zadržala kvalitete moralnih ideala, čime se stvaraju realni preduvjeti za organiziranje aktivnosti domoljubne djece i mladeži u školi, uvažavajući aktualne trendove povezane s konsolidacijom društva i usponom domoljublja, prenošenje glavnih napora na domoljubnom odgoju u dječje javne zajednice, udruge u kojima se formira negativan stav prema separatizmu i stvaraju uvjeti za aktivno sudjelovanje svakog djeteta u sportskim događanjima domoljubnog usmjerenja.
Pionirstvo je način života čovjeka, to je želja za upoznavanjem svijeta oko nas, za samousavršavanjem ... Ovo je želja da život oko nas postane "barem malo ljepši i ljubazniji"
Djetinjstvo je temelj na kojemu se vremenom formira narod, nacija, podiže “zgrada” društva. Također u početkom XIX stoljeća A.S. Puškin je skrenuo pozornost javnosti na činjenicu da: "Ne samo da je moguće, nego i potrebno, ponositi se slavom svojih predaka." Ali teško je biti ponosan na svoju domovinu, regiju, ne znajući na čemu se temelji taj ponos, ne znajući postignuća, pobjede i uspjehe koji su bili u njezinoj povijesti.
Danas postoji potreba za obnovom duhovnosti i oživljavanjem ruske kulture, upoznavanjem s duhovnim i moralnim izvorima koji su stoljećima hranili razvoj ljudske civilizacije. Prošlost zemlje neophodna je za razumijevanje sadašnjosti. Poznavati svoju zemlju ne znači poznavati samo neki njen dio. To znači da ga morate poznavati sveobuhvatno, ukupnost njegovih sastavnih dijelova.
Domoljublje je društveno i moralno načelo koje karakterizira odnos ljudi prema domovini, a koje se očituje u određenom načinu djelovanja i skupu društvenih osjećaja koji se nazivaju ljubav prema domovini. Ljubav prema domovini uključuje: brigu za interese i povijesne sudbine zemlje; odanost domovini, ponos na društvena i kulturna dostignuća svoje zemlje; suosjećanje s patnjom naroda; na povijesnu prošlost i iz nje naslijeđene tradicije; vezanost za malu domovinu. Od pamtivijeka su komponente života ruske osobe bile nacionalno dostojanstvo, nacionalne tradicije pradjedovi, ljubav prema narodna umjetnost, vještina, kult zavičajne prirode, milosrđe.
Zavičajna povijest u školi tradicionalno je i učinkovito sredstvo poučavanja i odgoja djece i mladeži. Korištenje posebnih oblika rada, kao što su izleti, putovanja, zavičajna promatranja, pridonosi širenju vidika djece, razvijanju svestranih praktičnih vještina, razvijanju osjećaja domoljublja i morala te ljubavi prema malom. Domovina. Uči djecu ne samo da vole svoja mjesta, već ih uči da znaju o njima, uči ih da se zanimaju za povijest, umjetnost, književnost, da podižu svoju kulturnu razinu.
Program se temelji na dva temeljna načela: dobrovoljnosti i korištenju zavičajnih izvora u aktivnostima dječje organizacije.
Kreirajući program, tim autora pokušao je stvoriti sustav domoljubni odgoj koji osigurava formiranje i razvoj društveno značajnih vrijednosti, građanstva i patriotizma u procesu uključivanja djece i adolescenata u potragu, Timur i novinarske djelatnosti. Izrada takvog programa uključuje okrupnjavanje dječja udruga, školski djelatnici djece i odraslih, braniteljske organizacije temeljene na programskim metodama i zajedničkom cilju.
Stoga je svrha djelovanja dječje javne udruge "Brigantina" bit će formiranje duhovnih i domoljubnih vrijednosti kod adolescenata, moralni položaj učenika koristeći obrazovni potencijal lokalne povijesti.
Za postizanje ovog cilja, sljedeće zadaci:
Očuvanje i razvijanje osjećaja ponosa u svojoj zemlji;
Odgoj identitet građanina – domoljuba Rusije;
Stvaranje uvjeti za socijalizaciju djetetove osobnosti, njegovu samoostvarenje;
Razotkrivanje i unapređenje organizacijskih vještina djece, njihova daljnja implementacija u praksi;
Formiranje vještine traženja i istraživačkih aktivnosti učenika.
Provedba ovog programa omogućuje vam da značajno proširite i produbite dječje znanje i razumijevanje svijeta oko sebe u procesu njihovog sudjelovanja u praktičnim lokalnim povijesnim aktivnostima, planinarenju i putovanju, da ovladate vještinama korištenja metoda različitih znanstvenih disciplina za istraživanja lokalne povijesti. Istodobno je moguće steći i razviti niz praktičnih vještina: samoorganiziranja i samouprave, društvene aktivnosti i discipline, svladavanja prepreka i osiguravanja sigurnosti, što u konačnici određuje potencijal lokalne povijesne djelatnosti kao sveobuhvatnog sredstva podučavanja i odgoja djece.
U provedbi ovog programa mogu sudjelovati djeca od 9 do 15 godina. Važno je da svaki sudionik bude duboko svjestan značaja ove aktivnosti i da bude ravnodušan prema povijesti svoje domovine.
Djelatnost dječje javne udruge "Brigantina" odvija se u dva smjera: "Zvon" i "Sami". Svaki smjer ima dva modula.
Struktura aktivnosti.
| « kronika rodna zemlja» | « Timurov rad" | "Ja sam vođa" | « Press centar» |
Smjer "Zvono"
Modul "Ljetopis zavičaja"
Povijest domovine jedinstvena je na svoj način. Imajući mnogo toga zajedničkog s drugim regijama, ima i svoje specifičnosti. Stoga je sadržaj rada identificirati značajke prirode, povijesti, kulture, gospodarstva rodnog kraja. Iskustvo pokazuje da se događaji koji se odvijaju danas, nakon kratkog vremena, počinju brisati iz sjećanja ljudi, izvori povezani s tim događajima nestaju (proučavanje povijesti Velikog Domovinski rat jedna je od glavnih zadaća ovog smjera). Stoga je fiksiranje događaja i prirodnih pojava u tijeku hitan zadatak programa.
Modul "Timurov rad"
Studija povijesni događaji Veliki Domovinski rat jedna je od glavnih zadaća ovog smjera. Mladi timurovci pružaju pokroviteljsku pomoć braniteljima, domovinskim radnicima, invalidima, starijoj generaciji i obiteljima poginulih. Čestitajte praznike, pozovite u školu na sudjelovanje u školskim priredbama, čuvajte vojne grobove
Smjer SAMI.
Jedna od glavnih zadaća dječjeg društva je stvaranje uvjeta za samoostvarenje osobnosti djeteta, njegovu socijalizaciju. Kako bi zamišljeno u režiji „Zvonca“ postalo stvarnost i bilo dignitet dječje udruge „Brigantine“, potrebno je svakog sudionika domoljubnih događanja naučiti ključnim vještinama: analitičkim, dizajnerskim, komunikativnim, refleksivnim. , istraživanje, primijenjeno. Na primjeru kreativne aktivnosti dječje udruge, tinejdžer će moći naučiti izgraditi vlastitu osobnost, postaviti životne prioritete. Stoga se modul Ja sam vođa“- ključ uspjeha razvoja dječje udruge i osobnosti svakog njezinog člana. Sadržaj aktivnosti ovog modula uključuje tri komponente:
1. Komponenta učenja. Ovdje sudionici formiraju predodžbu o liderstvu, važnosti tima u razvoju pojedinca i obrnuto, osnovama organizacijskog djelovanja, biraju najbolja sredstva za postizanje istog te prilagođavaju svoje djelovanje. Tu se formira sposobnost organiziranja masovnih događaja.
2. Razvojna komponenta je sredstvo uključivanja djeteta u provedbu društveno značajnih poslova, obavljanje stalnih ili privremenih dužnosti u tijelima dječje samouprave, sudjelovanje u vijeću predmeta, obnašanje funkcije voditelja pojedinog modula.
3. Komponenta aktivnosti predviđa praktične aktivnosti svakog djeteta, ali po izboru: razvoj i provedbu društvenih i kreativni projekti, organizacija i provođenje kolektivnih kreativnih aktivnosti, sudjelovanje u programiranju, sudjelovanje u organizaciji i izvođenju nastave u modulu „Ja sam voditelj“.
Oblici i metode rada: priča, razgovor, debata, trening, zadatak, brifing, natjecanje, KTD, uvjeravanje.
Modul press centra
Jedno od najvažnijih sredstava za samoostvarenje mlade ličnosti jest pružiti priliku određenom djetetu da slobodno izražava i ističe svoje stavove, brani svoje interese, obraća se javno mišljenje. Modul "Press centar" uključuje razvoj teorijskih i metodoloških osnova za uključivanje dječjeg tiska i audiovizualnih sredstava u sustav masovna komunikacija,
otvorenost ovog sustava za tinejdžera. Stvaranje uvjeta za popularizaciju djelovanja dječjih udruga i odgoj informacijske kulture djece. Ovaj tip aktivnost uključuje suradnju s regionalnim novinama "Vrijeme i mi", dječjim časopisom "Razred", novinama "Pionerskaja Pravda", redovito izdavanje "Borbenog letka", "Express Info", sudjelovanje u regionalnim natjecanjima programa "Masa Mediji i djeca", dizajn tiska - centar dječjih udruga, organizacija besplatnog terena "Reci!". U okviru modula “Press centar” članovi dječje udruge naučit će što su novine, njihovu strukturu, upoznati se s fontovima, naučiti fotografirati, ilustrirati novine, razumjeti njihove žanrove (članak, informacija, reportaža). , intervju, feljton). Djeca će se upoznati s djelatnicima redakcije tiskanog izdanja: glavnim urednikom, odgovornim tajnikom, novinarima, slobodnim dopisnicima, tehničkim urednikom, lektorom, dizajnerom
Dječja udruga se sastaje s djelatnicima regionalnih novina “Vrijeme i mi”, dječjeg časopisa “Razred”. Posjetite tiskaru, upoznajte se s procesom izrade tiskanih proizvoda. Rezultat ove aktivnosti bit će formiranje znanja, vještina i sposobnosti novinarskih aktivnosti, dizajna, sposobnosti rukovanja diktafonom, kamerom, video kamerom.
Oblici i metode rada: novine, informativni centar, diskusija, igra igranja uloga, sastanak, akcija, radionica, ispitivanje, poslovna igra, press konferencija, kronika, izložba fotografija.
Mehanizam za provedbu ovog programa je stvoreni sustav samoupravljanja djelovanjem „Kompasa“ kako bi se dobio što korisniji rezultat u razvoju samostalnosti i amaterskog djelovanja djece.
Svaki član dječje udruge „Brigantina“ ima pravo birati i biti biran u tijela upravljanja samoupravom, ocjenjivati njen rad, kritizirati, davati prijedloge za unapređenje rada udruge.
Svaki član „Brigantine“ dužan je pridržavati se odluka tijela samouprave, sudjelovati u programskim aktivnostima dječje udruge.
Izbori u tijela samouprave trebali bi se održavati jednom godišnje, kako bi svako dijete dječjeg tima imalo priliku obavljati jednu ili drugu funkciju u sustavu samouprave u razdoblju provedbe ovog programa. Sustav samoupravljanja nužan je uvjet za razvoj potencijala svakog djeteta.
Faze i rokovi provedbe programa.
Provedba programa planirana je za 2013.-2016. Svaki akademska godina je određena faza u provedbi programa, ali to ne znači da će se u ovom trenutku rješavati organizacijska pitanja. Potrebno je izraditi program aktivnosti, uspostaviti kontakte za suradnju, te dijagnosticirati stupanj razvoja osobnosti djeteta i dječjeg kolektiva. U ranim fazama programa Posebna pažnja odnosi se na smjer "SAMI", jer, uključujući društveno značajnu aktivnost djeteta, potrebno je u njemu oblikovati potrebne vještine i sposobnosti organizacijske aktivnosti. Tijekom cijelog razdoblja provedbe programa organizirano je praćenje njegovog razvoja, analiza aktivnosti za svaku godinu te se na temelju analitičkih materijala usklađuje sadržaj programa. U tom procesu aktivno sudjeluju i tijela dječje samouprave koja daju svoje prijedloge za modernizaciju djelovanja „Brigantine“ te aktivno sudjeluju u kreiranju novog projekta djelovanja.
Kako bi planirano postalo stvarnost, potrebno je stvoriti određene uvjete za provedbu programa:
Dosljednost djelovanja svih struktura samouprave u udruzi;
Dostupnost plana rada za svaku fazu aktivnosti na temelju programskog sadržaja;
Suradnja sa javne organizacije domoljubni odgoj, vlasti, masovni mediji;
Informiranje i kreativna razmjena s dječjim skupinama iz drugih okruga regije;
Kreativna izvješća o aktivnostima "Brigantine" sudionicima obrazovni procesškole i javnost;
Dostupnost ureda (mjesto okupljanja sudionika projekta), pribora za projektiranje, videoteke, glazbene knjižnice, vizualna pomagala, fotoaparat,
diktafon, video kamera. Pristup internetu;
Napredna obuka višeg savjetnika u metodologiji i organizaciji aktivnosti dječje javne udruge, njezine pedagoške vještine;
Bliska suradnja s učenicima i nastavnicima škole, roditeljima.
Uloga višeg savjetnika u provedbi programa je koordinator, metodičar, mentor. Njegova glavna zadaća je stvoriti uvjete za amatersku izvedbu, neovisnost djece u provedbi svojih kreativnost.
Očekivani rezultati
Na kraju provedbe programa Kompas očekuje se da djeca razviju povećani osjećaj odgovornosti za vlastite aktivnosti tima. Većina djece svjesna je uloge javne udruge u njihovom osobnom razvoju i određivanju životne prioritete. Doći će do preispitivanja vrijednosti. Djeca će biti pažljivija prema nevoljama i potrebama svojih bližnjih, moći će aktivno sudjelovati u rješavanju tih problema, bit će ravnodušna prema sudbini ljudi, a prije svega svojih vršnjaka, rodbine i prijatelja. Naučit će graditi svoje odnose na osnovi bez sukoba, steći jake prijatelje i cijeniti dobar odnos prema sebi. Postojat će stalna potreba za aktivnošću životna pozicija koja bi se trebala očitovati u društveno značajnim događajima. Spomenik palim herojima bit će uređeniji. Autoritet dječje udruge će rasti u očima školaraca, učitelja, roditelja i javnosti. Samopoštovanje svakog člana Brigantine će se povećati, dečki će naučiti biti ponosni na slavne borbene tradicije Kurskog teritorija, vlastitu pripadnost društveno značajnim aktivnostima dječje udruge. Sudionici programskih događanja stječu samostalnost u donošenju odluka, analizi vlastitih postupaka, u pripremi i održavanju KTD, praznika, susreta, sastanaka i akcija.