अक्सर, बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना उन्हें गिनना, पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए आता है। इस बीच, अभ्यास से पता चलता है कि सबसे बड़ी कठिनाइयाँ प्राथमिक स्कूलवे बच्चे नहीं जिनके पास पर्याप्त मात्रा में ज्ञान, कौशल और क्षमता नहीं है, बल्कि वे जो बौद्धिक निष्क्रियता दिखाते हैं, जिनमें सोचने की इच्छा और आदत की कमी है, कुछ नया सीखने की इच्छा है।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य:

बच्चे का व्यापक विकास, जो भविष्य के छात्र में प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा के लिए तत्परता सुनिश्चित करेगा, उन बौद्धिक गुणों का विकास, रचनात्मकताऔर व्यक्तित्व लक्षण जो पहले ग्रेडर के अनुकूलन, शैक्षणिक उपलब्धियों और स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण की सफलता सुनिश्चित करते हैं

कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य:

• इस उम्र के बच्चों की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर पर बच्चों की शिक्षा, परवरिश और विकास की प्रक्रिया का संगठन;
• स्कूल के प्रति बच्चे के भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण को मजबूत करना और विकसित करना, सीखने की इच्छा;
• स्कूल में सफल अनुकूलन के लिए आवश्यक भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के सामाजिक व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण।

कार्यक्रम 6 साल की उम्र के बच्चों के लिए बनाया गया है। इसमें बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उसका विकास शामिल है। बच्चों में कार्यक्रम के क्रियान्वयन के क्रम में रचनात्मकता के माध्यम से आविष्कार करने की क्षमता, कुछ नया बनाने की क्षमता, बच्चे के व्यक्तित्व का सबसे अच्छा निर्माण होता है, उसकी स्वतंत्रता और संज्ञानात्मक दुनिया का विकास होता है। इस प्रकार, भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के स्कूल के काम के दौरान, न केवल शिक्षक और छात्र एक-दूसरे को जानते हैं, बल्कि कार्यक्रम का मुख्य कार्य भी हल किया जाता है: बच्चे के स्कूल में प्रवेश करने पर अनुकूलन अवधि को कम करना।

भविष्य के पहले ग्रेडर के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम की अवधारणा निम्नलिखित विचार पर आधारित है: प्रीस्कूलर केवल व्यवस्थित शिक्षा के लिए तैयार हो रहे हैं और यह बच्चों की शिक्षा के संगठन की सामग्री, विधियों और रूपों की पसंद को निर्धारित करता है।

संगठन का क्रमसमूह के भविष्य के प्रथम श्रेणी के स्कूल का काम बच्चों से बनता है पूर्वस्कूली उम्र;

• प्रशिक्षण की अवधि (अक्टूबर-मार्च)
• 20 लोगों तक के समूहों का कब्जा;
• कक्षा अनुसूची: प्रति सप्ताह 1 बार - 30 मिनट के 3 पाठ

"मनोरंजक गणित"।

पाठ्यक्रम के दौरान, भविष्य के प्रथम-ग्रेडर संकेतों के देश में घूमते हैं, "जादू कोशिकाओं" से परिचित होते हैं, गणितीय कार्यों के साथ बाहरी खेलों का अध्ययन करते हैं। बच्चे रंगों को सहसंबंधित करना सीखते हैं, एक मानक के रूप में ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके वस्तुओं के आकार का निर्धारण करते हैं, वस्तुओं की मात्रात्मक विशेषताओं को नेविगेट करते हैं, अंतरिक्ष में नेविगेट करते हैं। स्कूल में गणित के अध्ययन की तैयारी तीन दिशाओं में की जाती है:

बुनियादी कौशल का गठन जो प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन की गई गणितीय अवधारणाओं को रेखांकित करता है;

तार्किक प्रशिक्षण, जिसमें तार्किक कौशल का निर्माण शामिल है जो संख्या की अवधारणा के गठन का आधार बनता है;

प्रतीकात्मक तैयारी - संकेतों के साथ संचालन की तैयारी।

"साक्षरता की मूल बातें"।

इस पाठ्यक्रम के पाठों में शब्दों के साथ खेल को एक बड़ी भूमिका दी जाती है, जिसके दौरान बच्चे विभक्ति और शब्द निर्माण, शब्दों की शाब्दिक और व्याकरणिक अनुकूलता के कौशल हासिल करते हैं, और एक वाक्य की संरचना में महारत हासिल करते हैं। इस पाठ्यक्रम का मुख्य उद्देश्य बच्चे की सक्रिय, निष्क्रिय और संभावित शब्दावली को समृद्ध करना, बोलने और सुनने के कौशल का विकास करना है।

"कुशल हाथ"।

इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य प्रीस्कूलरों के रचनात्मक विकास और संचार कौशल में सुधार करना है। विकास (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण), कई विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता, उन्हें संयोजित करना, वस्तुओं में समानता और अंतर को नोटिस करना, तात्कालिक सामग्री (गोंद, कैंची) का उपयोग करके रचनाएं बनाना। रंगीन कागज) एक प्रीस्कूलर की संचार क्षमताओं का विकास व्यवहार के सही (सामाजिक रूप से अनुकूलित) रूपों और एक समूह में काम करने की क्षमता का विकास है।

बच्चों के साथ काम करने का प्रमुख तरीका खेल है। इस प्रकार की गतिविधि पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी है।

गतिविधि के संगठन का मुख्य रूप एक सबक है। उपयोग किया जाता है विभिन्न प्रकारपाठ - पाठ-यात्रा, पाठ-खेल।

पाठ मकसद:

• श्रवण और दृश्य धारणा का विकास।
• केंद्रित ध्यान और अवलोकन का विकास।
• श्रवण और दृश्य स्मृति का विकास।
• सोच और भाषण का विकास।
• सामान्य और का विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स.
• संचार कौशल में सुधार।
• दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
• एकालाप भाषण के कौशल में सुधार।
• संवाद भाषण के कौशल में सुधार।
• चेहरे के भाव और पैंटोमाइम का विकास।
• कल्पना और कल्पना का विकास।
• गहरी आलंकारिक सोच के लिए क्षमताओं का विकास।
• कार्य-कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास।
• रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
• भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का गठन।
• नैतिक विचारों का निर्माण।
• आत्म विश्वास में वृद्धि।
• निर्णय लेना सीखें।

पाठ्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चे" का पाठ्यक्रम

कक्षाएं "मनोरंजक गणित"

	विषय	नियोजित तिथि	वास्तविक तिथि
	आइटम गुण। तुलना।
	अवधारणाएँ: समान, समान। अवधारणाएं: लंबी - छोटी। ऊपर, ऊपर, नीचे, दाएँ, बाएँ।
	अवधारणाएं: कितना? कई कुछ। इतना, वही। एक। बहुत ज़्यादा।
	बिंदु, रेखा, सीधी रेखा और वक्र रेखा।
	टूटी पंक्ति। बहुभुज। कोना।
	बंद और खुली लाइनें। संख्यात्मक रेखा।
	संकेत +, -, =, । शीट ओरिएंटेशन।
	लक्षण<, >, =, ≠.
	गणितीय पहेलियां।
	पहले, बाद में। गणित का खेल।
	लंबा, छोटा। लंबाई माप।
	कठिन, हल्का। वजन तुलना। मास माप।
	मात्रा। मात्रा द्वारा तुलना। वॉल्यूम माप।
	एक संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या का अनुपात।
	कार्य, चुटकुले। समय में अभिविन्यास।
	एक पिंजरे में एक नोटबुक में काम करें।
	ज्यामितीय आकार। वृत्त, वर्ग, आयत, त्रिभुज, गेंद, घन।
	भागों से आंकड़े संकलित करना और आंकड़ों को भागों में विभाजित करना।
	एक संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या का अनुपात।
	अंकगणितीय समस्याओं को हल करना।
	एक पिंजरे में एक नोटबुक में काम करें।
	तर्क कार्य।
	गणितीय प्रतीक। तर्क कार्य।

पंचांग - विषयगत योजनासबक "कुशल हाथ"

	विषय	नियोजित तिथि	वास्तविक तिथि
	शरद ऋतु उपहार। सब्जियों और फलों की मॉडलिंग।
	विमान मॉडलिंग।
	परी कथा कोलोबोक के अनुसार मॉडलिंग।
	मॉडलिंग। अजीब जानवर "बतख के साथ बतख"।
	सजावटी कार्य। अर्जी प्रपत्र ज्यामितीय आकार.
	आवेदन "मोर"
	आवेदन टेम्पलेट "कवक"
	ओरिगेमी "हंस"
	निर्माण "सड़क से घर"
	सांता क्लॉस की कार्यशाला। क्रिसमस की सजावट बनाना
	क्रिसमस ट्री खिलौना "सांता क्लॉस" (रूई का उपयोग करके)
	सांता क्लॉस की कार्यशाला। क्रिसमस की सजावट बनाना।
	आवेदन "स्नोमैन"
	वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग "हेरिंगबोन"
	मूर्तिकला "अंगूठियों से व्यंजन"
	मोज़ेक "जहाज"
	ओरिगेमी "फॉक्स एंड जिंजरब्रेड मैन"
	ओरिगेमी "फॉक्स एंड जिंजरब्रेड मैन"
	तैरना, नाव तैरना (ओरिगेमी पेपर)
	आवेदन "अंतरिक्ष में रॉकेट"
	आवेदन "वसंत रचना"
	सामूहिक कार्य "हमारी हथेलियों से पैनल"

कैलेंडर - विषयगत योजना
पाठ "साक्षरता की मूल बातें"

	विषय	नियोजित तिथि	वास्तविक तिथि
	कानों से ध्वनियों का भेद करना। टेम्पलेट के अनुसार बड़ी परिचित वस्तुओं को ट्रेस करना, उन्हें रंगना।
	मूलपाठ। प्रस्ताव द्वारा विभाजन। पंक्तिबद्ध नोटबुक से परिचित।
	मूलपाठ। प्रस्ताव द्वारा विभाजन। टेम्पलेट के अनुसार बड़ी परिचित वस्तुओं को ट्रेस करना, उन्हें रंगना।
	वर्ष की ऋतुओं के लिए वाक्य बनाना। संकीर्ण रेखा। पत्र सीधा है - छोटी रेखाएँ। राइम्स
	चित्रों से सुझाव देना। पत्र सीधा है - छोटी रेखाएँ।
	वाक्यों से शब्द निकालना। शब्दांश। पत्र एक गोल तल के साथ छोटी रेखाएँ हैं। ध्वनि खेल
	हड़ताली शब्दांश। पत्र एक गोल शीर्ष के साथ छोटी रेखाएँ हैं। ध्वनियों और अक्षरों की दुनिया में।
	हड़ताली शब्दांश। दोहराव। तल पर एक लूप के साथ एक सीधी लंबी रेखा का पत्र।
	वाक्य, शब्द, शब्दांश, तनाव। पंक्तिबद्ध कागज का परिचय
	वाक्य, शब्द, शब्दांश, तनाव। ढलान के साथ छोटी रेखाओं का पत्र।
	रूसी ब्लेड, उपविजेता और परियों की कहानियां।
	रूसी लोक गाया जाता है, कहावतें और बातें, चुटकुले, परियों की कहानियां, महाकाव्य।
	खेल "पत्र खोजें"
	वाक्य। अक्षर। तनाव। समेकन। हैचिंग-कॉपी
	भाषण (मौखिक और लिखित) - सामान्य प्रस्तुति। हैचिंग-कॉपी
	वाक्य और शब्द। खेल "शब्द अलग हैं"
	तैयार कागज पर अभिविन्यास। खेल "घर का रास्ता"
	शब्द। अक्षर। ध्वनियाँ और अक्षर।
	ध्वनियाँ और अक्षर। छोटी, लंबी ढलान वाली छड़ें।
	मूलपाठ। वाक्य। शब्द। अक्षर। ज्ञान, कौशल, क्षमताओं का समेकन। हैचिंग-कॉपी
	जो सीखा है उसका समेकन। भाषण विकास
	शब्द। एक परिवार।

साहित्य:

1. वोलिना वी.वी. पत्र अवकाश। - एम।, 1999।
2. वोलिना वी. वी. खेलकर सीखना। - एम।, 1994।
3. वोलिना वी.वी. एंटरटेनिंग एबीसी स्टडीज - एम।, 1998।
4. गेरासिमोवा ए.एस., ज़ुकोवा ओ.एस., कुज़नेत्सोवा वी.जी. प्रीस्कूलर के विकास और सीखने का विश्वकोश। - ईडी। ओल्मा मीडिया ग्रुप - एम।, 2007।
5. इलिन एम.ए. बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना। - प्रकाशन संस्था"लिटरा", 2004।
6. इलारियोनोवा यू.जी. बच्चों को पहेलियों को हल करना सिखाएं। - एम .: 1985।
7. बेझेनोवा एम। ए। हंसमुख गणित। डी. शिकारी -
8. त्सविन्तरी वी.वी. हम उंगलियों से खेलते हैं और भाषण विकसित करते हैं। एन नोवगोरोड, 1995।
9. उज़ोरोवा ओ.वी., नेफेडोवा ई.ए. फिंगर जिम्नास्टिक। - एम .: 2001।
10. काज़ित्सेवा ई.ए., पोमेरेन्तसेवा आई.वी. गठन गणितीय निरूपण. -वी.: शिक्षक, 2009
11. प्लेशकोव ए.ए. हरा रास्ता। ट्यूटोरियलबच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए। - एम .: शिक्षा, 2013।
12. फेडोसोवा एन.ए. शब्द से अक्षर तक। 2 भागों में बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम .: शिक्षा, 2013।
13. उज़ोरोवा ओ.वी., नेफेडोवा ई.ए. चित्रों में भाषण का विकास। एम.: एस्ट्रेल एएसटी, 2002।
14. गैवरिना एस.ई., कुट्याविना एनएल, टोपोरकोवा आईजी, शचरबिनिना एस.वी. पढ़ना सीखना। श्रृंखला "प्रीस्कूलर के लिए स्कूल"। - पब्लिशिंग हाउस "रोसमेन-प्रेस", 2002।
15. यू ए सोकोलोवा। के लिए खेल और कार्य बौद्धिक विकासबच्चा। श्रृंखला "अकादमी" पूर्वस्कूली विकास, - एम .: एक्समो, 2010।
16. यू ए सोकोलोवा। स्कूल के लिए तैयारी के लिए खेल और कार्य। - एम .: एक्समो, 2010।
17. आर ओरेन। प्लास्टिसिन रहस्य। श्रृंखला "पूर्वस्कूली बच्चों की अकादमी" - मखाओं पब्लिशिंग हाउस, 2015।

व्याख्यात्मक नोट
6-7 साल के बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने का कार्य कार्यक्रम संघीय की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था राज्य मानकप्राथमिक सामान्य शिक्षाद्वितीय जनरेशन। कार्यक्रम उन बच्चों को तैयार करता है जिन्होंने स्कूली शिक्षा के लिए किंडरगार्टन में भाग नहीं लिया है। कार्यक्रम का उद्देश्य- पूर्वस्कूली बच्चों का नई शैक्षिक परिस्थितियों में सफल अनुकूलन।
बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना शिक्षा प्रणाली में एक विशेष स्थान रखता है। यह बच्चे के स्कूल में कठिन अनुकूलन के कारण है। स्कूल प्रथम-ग्रेडर पर काफी उच्च मांग करता है। एक पूर्वस्कूली बच्चे को न केवल संचार के नए रूपों के लिए तैयार रहना चाहिए। उसके पास एक विकसित प्रेरक क्षेत्र होना चाहिए, जहां जिज्ञासा संज्ञानात्मक गतिविधि के आधार के रूप में कार्य करती है, भावनात्मक-वाष्पशील और संज्ञानात्मक क्षेत्र बनते हैं मानसिक कार्य. भविष्य का पहला ग्रेडरसार्वभौमिक का प्रारंभिक कौशल होना चाहिए शिक्षण गतिविधियां(यूयूडी), संचार और भाषण दक्षताओं।
UUD की महारत के माध्यम से बच्चे की क्षमता का विकास, प्रस्तावित संघीय मानकप्राथमिक सामान्य शिक्षा, प्राथमिक शिक्षा का आधार है। इस संबंध में, स्कूली शिक्षा के लिए आवश्यक शर्तें बनाना कार्यक्रम का एक और कम महत्वपूर्ण लक्ष्य नहीं है।
कार्यक्रम भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के सामान्य विकास की समस्याओं को हल करता है, स्कूल में व्यवस्थित शिक्षा के लिए आवश्यक उसके शारीरिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कार्य।
मुख्य कार्य:स्वास्थ्य का संरक्षण और संवर्धन; व्यक्तिगत गुणों का विकास; मूल्य दृष्टिकोण और अभिविन्यास का गठन; रचनात्मक गतिविधि का विकास; संज्ञानात्मक क्षेत्र के मानसिक कार्यों का गठन और विकास; भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास; संचार कौशल का विकास; नियमों के अनुसार कार्य करने के कौशल का विकास।
सामान्य विशेषताएँकार्यक्रमों
कार्यक्रम के मुख्य प्रावधान: स्कूल की तैयारी विकसित हो रही है; सामाजिक संबंधों की बारीकियों में महारत हासिल करने में मदद करता है (परिवार में, साथियों के साथ, वयस्कों के साथ); मूल्य दृष्टिकोण के गठन को सुनिश्चित करता है; ज्ञान के स्तर पर नहीं, बल्कि बच्चे की क्षमता के विकास पर, उसके समीपस्थ विकास के क्षेत्र पर ध्यान केंद्रित करता है; तात्कालिकता से मनमानी तक एक क्रमिक संक्रमण प्रदान करता है; एकल अर्थ अनुक्रम में उत्पादक गतिविधियों को व्यवस्थित और संयोजित करता है; चंचल से रचनात्मक में संक्रमण को तैयार करता है, शिक्षण गतिविधियां, साथियों और वयस्कों के सहयोग से; अपरिवर्तनीय है और स्कूली शिक्षा की किसी भी प्रणाली के लिए तैयार करता है।
कार्यक्रम के निर्माण के मूल सिद्धांत: सामान्य विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए; रचनात्मक गतिविधि का विकास; व्यक्तिगत दक्षताओं का विकास; स्वास्थ्य का समर्थन और संरक्षण; आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण और अभिविन्यास का गठन; शिक्षा की नई स्थितियों के लिए स्थायी मनोवैज्ञानिक अनुकूलन का विकास; शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों का सह-निर्माण।
प्रशिक्षण की तैयारी की सामग्री इस तरह के सिद्धांतों पर आधारित है: बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए; व्यवस्थित और सुसंगत; परिवर्तनशीलता और परिवर्तनशीलता; उपलब्धता और पर्याप्तता; दृश्यता; प्रामाणिकता; जटिलता; बाहरी दुनिया के साथ संबंध; कला के कार्यों का उपयोग, सभी प्रकार की कलाओं का एकीकरण, कार्य बच्चों की रचनात्मकता; विभिन्न प्रकार के गेमिंग और रचनात्मक कार्य; विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि (खेल, संगीत, कलात्मक और भाषण, नाट्य)।
अग्रणी गतिविधि: खेल; उत्पादक, रचनात्मक गतिविधि; डिजाइन और मॉडलिंग। डिजाइन प्रक्रिया में क्रियाओं के प्रकार: वस्तु विश्लेषण; तुलना और तुलना; आम और अलग की पहचान; वर्गीकरण का कार्यान्वयन; एक सादृश्य स्थापित करना।
रोजगार का स्थान पाठ्यक्रम.
कार्यक्रम अनुकूलन कक्षाओं की एक प्रणाली प्रदान करता है और इसमें निम्नलिखित पाठ्यक्रम शामिल हैं: "सामाजिक विज्ञान ज्ञान", "जीने के बारे में ज्ञान और निर्जीव प्रकृति”, "गणितीय अभ्यावेदन की गिनती और विकास", "भाषण का विकास और साक्षरता शिक्षण के लिए तैयारी", "ज्ञान और कौशल में कलात्मक गतिविधि”, "इस क्षेत्र में व्यवहार की संस्कृति, कौशल के बारे में ज्ञान"। अनुकूलन कक्षाएं स्कूल के आधार पर आयोजित की जाती हैं और निम्नलिखित अस्थायी संरचना होती है: प्रति दिन 2 कक्षाएं, प्रति सप्ताह 1 बार। पाठ 20 मिनट के ब्रेक के साथ 30 मिनट लंबा है। कार्यक्रम 34 सप्ताह के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाओं की कुल संख्या 68 है।
मूल्य अभिविन्यास।
पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य दस्तावेजों में निर्धारित बच्चे की आवश्यकताओं के आधार पर (मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं) पूर्व विद्यालयी शिक्षाऔर संघीय राज्य शैक्षिक मानकप्राथमिक सामान्य शिक्षा), ने पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले एक प्रीस्कूलर का चित्र तैयार किया।
पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चे में निम्नलिखित गुण होते हैं:
शारीरिक रूप से विकसित, बुनियादी सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल रखता है: स्वतंत्र रूप से कपड़े, कपड़े उतारना; कपड़े और जूते की देखभाल करता है; का मानना ​​​​है प्रारंभिक नियम स्वस्थ जीवन शैलीजिंदगी; पौधों, जानवरों, खिलौनों, किताबों की देखभाल करता है; अपने बारे में, परिवार, समाज, राज्य, दुनिया और प्रकृति के बारे में प्राथमिक जानकारी जानता है; संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीकों का मालिक है; संचार के मौखिक और गैर-मौखिक तरीकों का उपयोग करता है; संवाद भाषण और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों का मालिक है; होशपूर्वक और स्वेच्छा से मौखिक रूप में एक भाषण बयान बनाता है।
कार्यक्रम के विकास के परिणाम
कार्यक्रम की सामग्री में महारत हासिल करने के क्रम में, छात्रों को निम्नलिखित व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम प्राप्त करने के लिए शर्तें प्रदान की जाती हैं।
व्यक्तिगत यूयूडी: प्रेरक और संचारी, I का गठन - स्कूली शिक्षा की तैयारी में अवधारणा और आत्म-सम्मान, स्कूली शिक्षा के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।
मेटा-विषय परिणाम।
संज्ञानात्मक यूयूडी: साइन-प्रतीकात्मक मॉडलिंग और वस्तुओं का परिवर्तन; सुविधाओं को उजागर करने के लिए वस्तुओं का विश्लेषण (आवश्यक, गैर-आवश्यक); स्वतंत्र पूर्णता के साथ, लापता तत्वों के कार्यान्वयन सहित, भागों से संपूर्ण के संकलन के रूप में संश्लेषण; तुलना और तुलना; आम और अलग की पहचान; वर्गीकरण का कार्यान्वयन; एक सादृश्य स्थापित करना; विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर कार्यों के तरीकों की स्वतंत्र पसंद; सचेत और स्वैच्छिक निर्माण भाषण उच्चारणमौखिक रूप में।
नियामक यूयूडी: एक मॉडल और दिए गए नियम के अनुसार कार्रवाई का कार्यान्वयन; किसी दिए गए लक्ष्य को बनाए रखना; निर्दिष्ट त्रुटि को देखने और एक वयस्क के निर्देश पर इसे ठीक करने की क्षमता; परिणाम के आधार पर उनकी गतिविधियों की निगरानी करना; एक वयस्क और एक सहकर्मी के आकलन को पर्याप्त रूप से समझने की क्षमता।
संचारी यूयूडी: संचार के कुछ मौखिक और गैर-मौखिक साधनों में महारत हासिल करना; वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग की प्रक्रिया के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण; एक संचार भागीदार के लिए अभिविन्यास; वार्ताकार को सुनने की क्षमता; सवाल पूछने के लिए।
विषय परिणाम।
बच्चा सीखेगा:
शब्दों में पहली ध्वनि को पहचानें;
ध्यान से सुनो साहित्यिक कार्य;
नाम वर्ण, मुख्य कार्यक्रम;
सामग्री पर शिक्षक के सवालों का जवाब दें, प्रारंभिक निष्कर्ष निकालें;
पाठ के करीब के काम को, भूमिकाओं के अनुसार, भागों में फिर से लिखें;
चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक प्रारंभिक कहानी लिखें;
लोगों के कार्यों के नैतिक पहलुओं पर चर्चा;
समूह बातचीत में भाग लें;
विनम्र भाषण संचार के स्वीकृत मानदंडों का उपयोग करें;
ज्यामितीय आकृतियों को आकार (त्रिकोण, वृत्त, वर्ग), रंग द्वारा, आकार के अनुसार भेद करना;
0 से 9 तक गिनें और इसके विपरीत;
10 के भीतर वस्तुओं की संख्या निर्धारित करें, संख्याओं के साथ संख्या को सहसंबंधित करें;
अंतरिक्ष में नेविगेट करें;
एक पिंजरे में एक नोटबुक में नेविगेट करें;
चेकर पेपर पर प्राथमिक चित्र बनाना;
ड्राइंग करते समय ब्रश का सही उपयोग करें;
पट्टी में एक प्राथमिक आभूषण करें;
प्राथमिक मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करें (खींचना, पिंच करना, झुकना, लुढ़कना, चपटा करना, आदि)।
बच्चे को सीखने का अवसर मिलेगा:
वयस्कों और बच्चों के साथ मौखिक संपर्क स्थापित करें (नाम से पता, पहला नाम और संरक्षक, विनम्रता से अनुरोध व्यक्त करें, क्षमा करें, सेवा के लिए धन्यवाद, शांत, मैत्रीपूर्ण स्वर में बोलें);
स्वरों और व्यंजनों के बीच भेद करना और उन्हें अक्षरों से सहसम्बन्धित करना;
छोटी लोककथाओं की शैलियों (पहेलियों, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, लोरी, नर्सरी गाया जाता है) के बीच अंतर करने के लिए;
इंस्टॉल मात्रात्मक संबंधआगे और पीछे की दिशाओं में संख्याओं की प्राकृतिक श्रृंखला में;
एक-एक करके, दो-दो करके गिनें और गिनें;
एक रैखिक आभूषण के निर्माण के लिए बुनियादी नियमों का उपयोग करें;

	कार्यक्रम अनुभाग	घंटों की संख्या
	सामाजिक विज्ञान ज्ञान		स्कूल का परिचय। मेरे मित्र। मेरा परिवार। सप्ताह के दिन। श्रम की अवधारणा। पेशे। लोक अवकाश. यातायात। एसडीए। गांव का भ्रमण।
	चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान।		पौधे की दुनिया। जंगली और घरेलू जानवर। प्रवासी पक्षी। दिन (समय, दिन, रात)। प्रकृति की सुंदरता। वन भ्रमण (अप्रैल)। जंगल की सैर। किया बदल गया? (मई)
	गणना और गणितीय अवधारणाओं का विकास।		ऊपर और नीचे 10 तक गिनें। वस्तुओं की संख्या और संख्या का अनुपात। किसी संख्या को 1 से बढ़ाना और घटाना। पिछली और अगली संख्या। संकेत +, -, =। सबसे सरल कार्य। सशर्त माप का उपयोग करके वस्तुओं की लंबाई मापना। एक बड़े आंकड़े के कई आंकड़ों का संकलन। चेकर पेपर की शीट पर ओरिएंटेशन।
	भाषण विकास और साक्षरता की तैयारी।		सरल वाक्य बनाना। वाक्यों को शब्दों में, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें। शब्दों में व्यक्तिगत ध्वनियों का अलगाव। ड्राइंग कहानी। वस्तु का विवरण। रिकॉर्डिंग में साहित्य के कार्यों को सुनना, शिक्षक को पढ़ना। जो सुना गया उसे फिर से बताना। परियों की कहानियों, पहेलियों का आविष्कार। कविताएँ सीखना।
	कलात्मक गतिविधि में ज्ञान और कौशल।		अभिव्यंजक कविता पढ़ना। रंगमंच। नाटकीय रूपांतर छोटे काम. पैटर्न ड्राइंग। अपनी खुद की रचना बनाएँ। आवेदन पत्र। इंद्रधनुष के रंग। प्लास्टिसिन से मॉडलिंग। सुनना संगीतमय कार्य. गाने सीखना।
	इस क्षेत्र में व्यवहार की संस्कृति, कौशल के बारे में ज्ञान।		व्यक्तिगत स्वच्छता। कपड़ों की देखभाल, कमरा। टेबल शिष्टाचार। हम जश्न मना रहे हैं। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार। मेरे घर की जिम्मेदारियां। मेरे घर। गृह सुरक्षा। कक्षा में, अवकाश के समय आचरण के नियम।

किंडरगार्टन में भाग नहीं लेने वाले छह वर्ष की आयु के बच्चों के लिए स्कूली शिक्षा की तैयारी में कक्षाओं की अनुमानित विषयगत योजना।

	अध्याय	अनुमानित पाठ सामग्री	समय
	मोड़	बच्चों के साथ शिक्षक का परिचय, बच्चे एक दूसरे के साथ। मैं और मेरे दोस्त। विद्यालय दौरा। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। स्कूल की बात। S.Ya द्वारा एक कविता सीखना। मार्शल "सितंबर"। फ़िज़मिनुत्का। साक्षरता और भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें।
	मोड़	घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। कलात्मक पढ़नाकविताएँ दृश्य हैं।
	मोड़	पौधे की बात। पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ। फ़िज़मिनुत्का। फूल ड्राइंग। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। दैनिक दिनचर्या और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियम। सुबह के व्यायाम का परिसर।
	मोड़	चित्र के आधार पर दो शब्दों का वाक्य बनाना। शिक्षक के सवालों के जवाब। ध्यान का खेल। फ़िज़मिनुत्का। बच्चों के उच्चारण पर काम करें, उन्हें सही इंटोनेशन सिखाएं। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। मैं अपने परिवार को खींचता हूं। फ़िज़मिनुत्का। परिवार की बात।
	मोड़	खाते को 10 पर फिक्स करना। "कितना?" स्कोरिंग का परिचय। खेल "लाल घेरा कहाँ है?" जांच विभिन्न समूहमदों, मदों के समूहों की मात्रात्मक तुलना (किस समूह में अधिक है)। फ़िज़मिनुत्का। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। जंगल की सैर। (अप्रैल)
	मोड़	प्राइमरी के वनस्पतियों और जीवों के बारे में उनके पैतृक गांव प्रिमोर्स्की क्राय के बारे में बातचीत। फ़िज़मिनुत्का। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। प्रतिनिधित्व और चित्र के अनुसार जानवर का विवरण। पशु मूर्तियों (स्टैंसिल) की हैचिंग। फ़िज़मिनुत्का।
	मोड़	खेल अभ्यास 10 और पीछे की वस्तुओं की गिनती। अंतरिक्ष में किसी वस्तु की स्थिति का निर्धारण (ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ)। त्रिकोणीय आकृतियों का परिचय। फ़िज़मिनुत्का। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। जानवरों के बारे में गाने सीखना। पालतू जानवरों के बारे में बात करें। हमारे पसंदीदा गाने। फ़िज़मिनुत्का।
	मोड़	ऋतुओं का परिवर्तन। प्रकृति में परिवर्तन। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। कपड़ों की देखभाल, कमरा। फ़िज़मिनुत्का।
	मोड़	इस वाक्य में कितने शब्द हैं? पहला शब्द क्या है? दूसरा शब्द बोलो। बच्चों के उच्चारण में कठिन ध्वनियों की पहचान, उनके उच्चारण का प्रशिक्षण। जटिल उच्चारण वाला कथन। फ़िज़मिनुत्का। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। प्लास्टिसिन से मॉडलिंग। फल सब्जियां। बगीचे में क्या बढ़ता है? बगीचे में क्या बढ़ता है? फ़िज़मिनुत्का।
	मोड़	खेल "आगे की गणना करें", काउंटर, आदि 10 के भीतर गिनने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। खेल "किस पेड़ के नीचे कवक है?" वस्तुओं के समूहों की मात्रात्मक तुलना (अधिक, कम, समान)। वस्तुओं की लंबाई की तुलना (लंबी - छोटी)। फ़िज़मिनुत्का। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। आज हमारी छुट्टी है। मेज पर व्यवहार
	मोड़	मेरा परिवार। भूमिका निभाने वाला खेल "बेटियाँ - माँएँ"। फ़िज़मिनुत्का। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। चित्र के आधार पर तीन शब्दों के वाक्य बनाना। शिक्षक द्वारा दिए गए शब्दों से वाक्य बनाइए। वाक्यों को शब्दों में विभाजित करना, शब्दों के क्रम का निर्धारण करना। खेल "वाक्य समाप्त करें।" फ़िज़मिनुत्का।
	मोड़	वस्तुओं के समूहों की तुलना, आगे और पीछे की गिनती, क्रमिक गिनती के कौशल को मजबूत करने के लिए खेल। गोल वस्तुओं का परिचय। व्यावहारिक व्यायामवस्तु को विभाजित करने में (कागज की पट्टी, वृत्त को 2 भागों में), ½ को संपूर्ण वस्तु (अधिक, कम) से तुलना करने में। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। थिएटर क्या है। कविता का नाटकीयकरण।
	मोड़	जानवर जंगली और घरेलू। जानवरों के बारे में बातचीत। जानवरों के बारे में कहानियाँ। फ़िज़मिनुत्का। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। सार्वजनिक स्थान पर व्यवहार (पुस्तकालय, रंगमंच, आदि)
	मोड़	ए। कोनोनोव की कहानी "द बिग ट्री" पढ़ना। सामग्री पर प्रश्नों के उत्तर (बच्चों के उत्तरों में सुधार)। ध्यान के विकास के लिए खेल "लगता है कि किसने छोड़ा।" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। आवेदन पत्र। पुष्प।
	मोड़	10 के भीतर ऊपर और नीचे की गिनती। एक पूर्ण संख्या और डेढ़ की तुलना करने का अभ्यास करें। अंतरिक्ष में किसी वस्तु की स्थिति (पहले, पीछे, बाद, बीच) के बारे में विचारों के विकास के लिए खेल अभ्यास। एक चतुर्भुज और त्रिकोणीय आकार की वस्तुओं की कक्षा में उपस्थिति। खेल "लगता है कि क्या बदल गया है।" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। प्रवासी पक्षी। बड़ा साहसिकपक्षी।
	मोड़	श्रम की अवधारणा। पेशे। रोल प्ले "आप कौन होंगे?" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। परी कथा के शिक्षक "ज़ायंका की झोपड़ी" को बताना। एक परी कथा का नाटकीयकरण। बच्चों के भाषण में सुधार।
	मोड़	10 के भीतर स्कोर को ठीक करने के लिए खेल (एक श्रृंखला में खाता, "कौन जानता है, वह आगे गिना जाता है")। आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं की तुलना करके "लंबे - छोटे" के विचार का समेकन। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। संगीत का एक टुकड़ा सुनना। गायन।
	मोड़	दिन (समय, दिन, रात)। "सूरज कहाँ सोता है?" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। मेरे घर की जिम्मेदारियां।
	मोड़	बच्चों से परिचित वस्तुओं और घटनाओं के बारे में पहेलियाँ। मसौदा लघु कथाएँपहेलियों के विषय पर। बच्चों के भाषण को बेहतर बनाने के लिए काम करें। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। वैकल्पिक तत्वों के साथ एक पट्टी में एक पैटर्न खींचना 4 - कोणीय, 3 - कोयला और गोल (मॉडल के अनुसार)।
	मोड़	अंतरिक्ष में किसी वस्तु के स्थान (दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे) के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए व्यायाम। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। गांव का भ्रमण।
	मोड़	यातायात। नियम ट्रैफ़िक. घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। प्रकृति के विवरण के साथ एक काम के शिक्षक द्वारा पढ़ना। प्रकृति के बारे में प्रस्ताव तैयार करने पर सामूहिक कार्य। वाक्यों का वितरण, प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों का चयन क्या? कैसे?, एक शब्द को दूसरे के साथ बदलना। स्मृति और ध्यान के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल "देखो और याद करो।"
	मोड़	घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। रंगमंच। हम कलाकार हैं। एक परी कथा या एक लघु नाटक का मंचन।
	मोड़	पर्यावरण संरक्षण। प्रकृति को बचाने के लिए हम क्या कर सकते हैं? घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। मेरे घर। गृह सुरक्षा। भूमिका निभाने वाले खेल.
	मोड़	परी कथा "तीन भालू" के छात्रों द्वारा पढ़ना। आवश्यक इंटोनेशन के पालन के साथ बच्चों द्वारा एक परी कथा सुनाना। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। प्लास्टिसिन से मॉडलिंग। पालतू जानवर।
	मोड़	10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती फिक्स करना। के साथ अभ्यास उपदेशात्मक सामग्रीअंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान के बारे में विचारों को समेकित करना। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। प्रकृति की सुंदरता। चित्र, प्रकृति के बारे में कविताएँ।
	मोड़	लोक अवकाश। भूमिका निभाने वाले खेल। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। अपने पसंदीदा खेल के बारे में एक मौखिक कहानी (2-3 वाक्य) संकलित करना, आंदोलन, क्रिया को दर्शाने वाले शब्दों का उपयोग करना।
	मोड़	विशिष्ट वस्तुओं की गिनती (लाठी गिनना), खेल "उसका नाम बताइए जो छोड़ दिया।" वस्तुओं के दो समूहों की तुलना। डिडक्टिक गेम गिनती कौशल को मजबूत करने के लिए "लगता है कि क्या बदल गया है?" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। संगीत कार्यों को सुनना। गायन।
	मोड़	वन भ्रमण (मई)। किया बदल गया? घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। कक्षा में व्यवहार, अवकाश के समय।
	मोड़	स्कूल के बारे में एक मौखिक कहानी का संकलन। "हम स्कूल जाएंगे।" बच्चों के सही भाषण पर काम करें। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। आवेदन पत्र।
	मोड़	10 प्रति . के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक स्कोर विशिष्ट विषयऔर कार्ड पर। कक्षा में वस्तुओं के स्थान, उनके आकार के बारे में बातचीत। आसपास की वस्तुओं में ज्यामितीय आकृतियों को खोजना, पहचानना। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। घर से स्कूल तक मेरा रास्ता। यातायात के नियम।
	मोड़	सप्ताह के दिन। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। एक परी कथा सुनना (रिकॉर्डिंग)। कहानी के बारे में सवालों के जवाब। एक संक्षिप्त सारांश संकलित करना।
	मोड़	सरल समस्याओं का संकलन और समाधान। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। पेंट के साथ ड्राइंग। आकाश और बादल।
	मोड़	तीन शब्दों का वाक्य बनाना। एक वाक्य में शब्दों को हाइलाइट करना। एक शब्द में शब्दांशों का पृथक्करण। व्यक्तिगत ध्वनियों का पृथक्करण। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। आपके पालतू जानवर। एक्वेरियम मछली। हम्सटर। पक्षी। लगातार।
	मोड़	"हमारे पोर्टफोलियो में क्या है?" विषय पर समस्याओं को तैयार करना और हल करना घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के मूल्यांकन के लिए मानदंड और मानदंड
विषय ज्ञान की वर्तमान परीक्षा अंकों में उनके मूल्यांकन के बिना की जाती है। शिक्षक मौखिक रूप से और केवल सकारात्मक रूप से बच्चे के काम का मूल्यांकन करता है।
साहित्य
इंद्रधनुष कार्यक्रम। स्कूल की चौखट पर। लेखक: टी.एन. द्रोणोवा, टी.आई. ग्रिज़िक, एल.एफ. क्लिमानोव, ई.वी. सोलोविओवा, एल.ई. Tymoshchuk, एस.जी. जैकबसन (टी.एन. द्रोणोवा द्वारा संकलित) - तीसरा संस्करण। - एम।: शिक्षा, 2004। "ए से जेड तक 100 पहेलियों" एन। सोतनिकोवा, एम। - आइरिस प्रेस, 2008 स्कूल के लिए एक बच्चे की तत्परता का निदान: शिक्षकों के लिए एक गाइड पूर्वस्कूली संस्थान/ ईडी। एन ई वेराक्सी। - एम .: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2010
विषय की सामग्री और तकनीकी सहायता
- डेमो उदाहरण (प्रति वर्ग कम से कम एक);
- एक पूरा सेट (कक्षा में प्रत्येक छात्र के लिए);
- ललाट कार्य के लिए एक सेट (दो छात्रों के लिए कम से कम एक);
- समूहों में काम के लिए एक सेट (5-6 छात्रों के लिए एक)।
मुद्रित मैनुअल
साक्षरता सिखाने के लिए किट (कैनवास टाइप करना, अक्षरों का एक सेट।
कथानक (विषय) चित्रों के सेट रूसी भाषा में शब्दकोश: शब्दकोश.
विषय और काम के प्रकार (डिजिटल रूप सहित) के अनुसार चित्रों का पुनरुत्पादन।

एंटोनिना पिज़ामोवाक
कैलेंडर-विषयक योजना सर्कल का काम"स्मार्ट फिंगर्स" स्कूल के लिए बच्चे को तैयार करने पर

नगर बजटीय प्रीस्कूलशैक्षिक संस्था

"संयुक्त प्रकार संख्या 240 का किंडरगार्टन"समारा का शहर जिला

कैलेंडर - विषयगत योजना

सर्कल का काम

में तैयारी समूह №1

पर एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना

« स्मार्ट उंगलियां»

(अनुमानित तिथियां : सितंबर-मई 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष साल)

पर्यवेक्षक:

पिज़ामोवा एंटोनिना अलेक्जेंड्रोवना

समारा 2016

चयनित की प्रासंगिकता विषय:

प्रसिद्ध शिक्षक वी। ए। सुखोमलिंस्की लिखा था: "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं का स्रोत उनके सिरों पर है उंगलियों. से उंगलियोंलाक्षणिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतली धाराएँ हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं।

ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है शिक्षा, तो में पूर्वस्कूलीउम्र, बच्चे द्वारा मोटर और व्यावहारिक अनुभव के संचय, मैनुअल कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है।

कामठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय से आप अपना हाथ रख सकते हैं, उसे काम के लिए तैयार करो. वैज्ञानिकों ने सिद्ध किया है कि हाथ का विकास बच्चे के भाषण और सोच के विकास के साथ निकट संबंध में है।

ठीक मोटर कौशल और ग्राफिक कौशल के विकास के साथ प्रीस्कूलर की जरूरत है:

1. विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण, सादृश्य के कौशल का निर्माण करना; सीखने की प्रेरणा, संज्ञानात्मक हितों की संतुष्टि पर केंद्रित।

2. सामान्य मोटर कौशल, ग्राफिक मोटर कौशल, हाथों के मोटर कार्यों, हाथ-आंख समन्वय, आंतरिक और बाहरी भाषण, तार्किक सोच, ध्यान और स्मृति, रचनात्मकता का विकास करना।

3. समग्र रूप से सीखने की प्रक्रिया में रुचि पैदा करने के लिए, दृढ़ता, सटीकता।

4. एक बड़े सेल में और एक तिरछी रेखा में नोटबुक के साथ परिचय दें, सही ढंग से सीखें उनके साथ काम करो, पेंसिल/पेन धारण करने की विधि को नियंत्रित करने के लिए, ड्राइंग और लिखते समय दबाव का बल, गति की सटीकता, लय और गति, उनकी चिकनाई।

आंदोलन प्रशिक्षण पर बहुत ध्यान देने की आवश्यकता है। उंगलियां और हाथजो सबसे महत्वपूर्ण कारक उत्तेजक है भाषण विकासबच्चा, कलात्मक आंदोलनों के सुधार में योगदान देता है, लिखने के लिए ब्रश तैयार करना और, जो कम महत्वपूर्ण नहीं है, एक शक्तिशाली उपकरण जो बढ़ता है प्रदर्शनसेरेब्रल कॉर्टेक्स, बच्चे की सोच के विकास को उत्तेजित करता है।

कक्षाओं के लिए तैयार कर रहे हैंलिखने के लिए बच्चे के हाथों का प्रयोग निम्नलिखित में किया जाता है: खेल कार्यतथा अभ्यास:

लाइनों के साथ काम करना. खेल अभ्यास "पथ पर चलो", "घेरा", "जुडिये", आंदोलनों की मनमानी का आधार बनाएं उंगलियोंलेखन के कौशल में और महारत हासिल करने के लिए हाथ।

धीरे-धीरे सरलतम ग्राफिक अभ्यासों से अधिक जटिल अभ्यासों की ओर बढ़ने के लिए, बच्चे पहले ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाएँ खींचना सीखते हैं, फिर घुमावदार रेखाएँ, और फिर विभिन्न तत्वों को मिलाने वाली वस्तुओं को खींचते हैं।

रंग। बच्चों को सही तरीके से पढ़ाएं रंग: समोच्च से आगे न जाएं, पेंटिंग को बिना धारियों के ठोस बनाएं;

हैचिंग। बच्चे का ध्यान हैचिंग की दिशा की ओर आकर्षित होता है (तीर, रेखाओं और उनकी समानता के बीच समान दूरी। के दौरान कामबच्चे अपने आप को नियंत्रित करना सीखते हैं, एक निर्धारित स्थान में कार्य करते हैं, एक आंख विकसित करते हैं, अपने हाथों को लय और गति की सटीकता के आदी बनाते हैं।

बिंदुओं पर और एक समोच्च पर ट्रेस करें। यह अभ्यास ध्यान विकसित करता है, ठीक मोटर कौशल बनाता है।

फिनिशिंग। कल्पना, रचनात्मक सोच विकसित करता है।

हर 5-10 मिनट कामबच्चे को आराम की जरूरत है। इस उद्देश्य के लिए, कक्षा में शारीरिक शिक्षा मिनट आयोजित किए जाते हैं। उँगलियाजिमनास्टिक ठीक मोटर कौशल के विकास का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। यह आकर्षक है, भाषण, रचनात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देता है।

ग्राफिक कौशल में शामिल है: ऑसिलेटरी, रोटेशनल, स्मूथ, टियर-ऑफ और रिदमिक मूवमेंट (विषय चित्र, किसी भी कॉन्फ़िगरेशन की लाइनें - चौड़ी, संकरी, थ्रेड जैसी, टूटी हुई, सर्पिल) के साथ विभिन्न सामग्री के ग्राफिक तत्वों को खूबसूरती से और आसानी से खींचने की क्षमता। लेखन उपकरण (पेंसिल, पेन, झुकाव के आवश्यक कोण को देखते हुए, स्थिर संरक्षण) को पकड़ना आसान और अप्रतिबंधित है सही मुद्राएक चित्रकार या लेखक के लिए बच्चा;

संगठन की विशेषताएंकार्यक्रम कप« स्मार्ट उंगलियां» 1 शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया। माता-पिता के अनुरोध पर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में बच्चों की शिक्षा निःशुल्क होती है। कक्षाएं महीने में 4 बार, गुरुवार को, सितंबर से मई तक दोपहर में 30 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं। शिक्षक द्वारा समृद्ध किए जा सकने वाले पाठों की सामग्री अतिरिक्त सामग्री, विद्यार्थियों द्वारा सामग्री को आत्मसात करने के आधार पर सक्षम रूप से भिन्न होता है।

कैलेंडर - विषयगत योजना

एन / एन विषय (विषय)मात्रा

घंटे दिनांक

पकड़े

एक बड़े पिंजरे में एक नोटबुक के साथ परिचित। एक सेल के भीतर रेखाएँ खींचना "बाड़".

लक्ष्य: बच्चों को सिखाएं कि उन्हें कैसे व्यवस्थित किया जाए कार्यरतमेज पर जगह, ध्यान दें उसके लिए प्रीस्कूलरनोटबुक कैसे झूठ बोलना चाहिए (झुका हुआ, दायां कोना ऊपर, बाएं हाथ की हथेली नोटबुक रखती है, आप लाल क्षेत्रों से आगे नहीं लिख सकते हैं। अपने हाथ में एक पेंसिल को ठीक से पकड़ने की क्षमता विकसित करें। लोगों को पालन करना सिखाएं मेज पर उतरना। (परिशिष्ट 1 देखें)

30 मिनट। 08.09.

2. हम शिक्षक के मॉडल के अनुसार एक ग्राफिक पैटर्न बनाते हैं। सीधी और तिरछी रेखाएं (में दाईं ओर, बांई ओर)सेल के भीतर।

लक्ष्य: बच्चों को एक नोटबुक में सेल के भीतर नेविगेट करने के लिए सिखाने के लिए, सेल को देखने की क्षमता विकसित करने के लिए, ठीक मोटर कौशल। (परिशिष्ट 2 देखें) 30 मिनट। 15.09

3. वर्गाकार कोशिकाओं को रेखांकित करें, झंडे बनाएं, एक चौकोर बाड़।

लक्ष्य: हम कोशिकाओं के माध्यम से नेविगेट करना सीखना जारी रखते हैं, हम मॉडल के अनुसार पैटर्न को जारी रखने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करते हैं। (परिशिष्ट 3 देखें) 30 मिनट। 22.09.

4. हम बड़ी और छोटी कोशिकाओं में वृत्त खींचते हैं, बारी-बारी से वृत्त और वर्ग, आकार में भिन्न।

लक्ष्य: एक सेल के माध्यम से 2 कोशिकाओं के माध्यम से एक पैटर्न को वैकल्पिक करना सीखना, ग्राफिक कौशल विकसित करना। (परिशिष्ट 4 देखें) 30 मिनट। 29.09.

शिक्षक द्वारा प्रस्तावित मॉडल के अनुसार, हम त्रिभुज, त्रिभुजाकार बाड़ों को ऊँचा और नीचा बनाना सीख रहे हैं।

लक्ष्य: सटीकता की खेती करें, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता, दृश्य निर्देशों का पालन करें।

(परिशिष्ट 5 देखें)

30 मिनट। 06.10.

2. "ज़िगज़ैग्स एंड वेव्स". जटिल विकल्प।

लक्ष्य: सोच और ठीक मोटर कौशल विकसित करना उंगलियों, ग्राफिक पैटर्न को बड़े करीने से परफॉर्म करना सीखें। (परिशिष्ट 6 देखें) 30 मिनट। 13.10

3. "त्रिकोणीय छत वाले चौकोर घर", हीरे, आयत। लक्ष्य: दिमागीपन विकसित करें, दृश्य स्मृति को प्रशिक्षित करें। (देखें परिशिष्ट 7) 30 मिनट। 20.10.

4. समलंब, बहुभुज। हम झंडे के साथ नावें खींचते हैं।

लक्ष्य: बिंदीदार रेखाओं के साथ छवि का पता लगाने की क्षमता बनाने के लिए, फिर अपने दम पर विशिष्ट पैटर्न का प्रदर्शन करें, दृढ़ता की खेती करें। (देखें परिशिष्ट 8) 30 मिनट। 27.10

हम एक तिरछी रेखा में नोटबुक से परिचित होते हैं। तिरछी रेखाएं और हुक बनाएं (घटाया गया)

लक्ष्य: एक तिरछी नोटबुक के सही संचालन के लिए नियमों का परिचय दें रेखा: नोटबुक में पंक्तियों के स्थान पर ध्यान दें, वह लाल रेखा जिसके पीछे आप लिख नहीं सकते। दिमागीपन और सटीकता विकसित करें। (देखें परिशिष्ट 9.)

30 मिनट। 03.11.

2. छोटी और लंबी तिरछी रेखाओं का प्रत्यावर्तन। हुक्स (शीर्ष पर गोल).

लक्ष्य: पंक्तियों, वर्तनी में सही ढंग से नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना। (परिशिष्ट 10 देखें) 30 मिनट। 10.11.

3. हुक बड़ा और छोटा। (नीचे गोल). हुक बड़े और छोटे बारी-बारी से (शीर्ष पर गोल). लक्ष्य: मनमाना ध्यान विकसित करने के लिए, कलम से लिखने की क्षमता, आंदोलन का समन्वय। (देखें परिशिष्ट 11) 30 मिनट। 17.11

4. सबसे नीचे बटनहोल और सबसे ऊपर बटनहोल। सरल अपरकेस लिखना सीखना पत्र: ओह, ए, और, यू।

लक्ष्य: कर्सिव में पत्र लिखने में बच्चों में रुचि जगाना, परिश्रम और दृढ़ता का विकास करना।

(परिशिष्ट 12 देखें) 30 मिनट। 24.11

कामएक बड़े पिंजरे में एक नोटबुक में। सही ढंग से लिखना सीखना नंबर: 0, 1, 2. जानें उंगली का खेल

पिनोच्चियो. (परिशिष्ट 13 देखें)

30 मिनट। 01.12.

2. सही ढंग से लिखना सीखना नंबर: 3, 4, 5.

लक्ष्य: मेज पर उतरते समय, पैरों को सेट करते हुए विद्यार्थियों का ध्यान मुद्रा पर दें।

30 मिनट। 08.12.

3. सही ढंग से लिखना सीखना नंबर: 6, 7, 8. हैचिंग का परिचय दें।

लक्ष्य: बच्चों में फाइन मोटर स्किल्स, माइंडफुलनेस और एक्यूरेसी का विकास करना। 30 मिनट। 15.12.

4. सही ढंग से लिखना सीखना नंबर: 9.10. सीख रहा हूँ उंगली का खेल"बारिश के बुलबुलों की गिनती" (देखें परिशिष्ट 14) 30 मिनट। 22.12.

हम प्राथमिक उदाहरणों से बड़े, कम, बराबर के चिह्नों का उपयोग करके संख्यात्मक असमानताओं को हल करते हैं।

लक्ष्य: शिक्षक के निर्देशों के अनुसार बच्चों को ग्राफिक रूप से उदाहरण बनाना सिखाएं। (परिशिष्ट 15 देखें)

30 मिनट। 05.01.

2. ज्यामितीय आकृतियों की हैचिंग।

लक्ष्य: ज्ञान का विस्तार करें preschoolersके बारे में विभिन्न तरीकेहैचिंग, ग्राफिक सतर्कता विकसित करना। (परिशिष्ट 16 देखें) 30 मिनट। 12.01.

3. व्यायाम "दूसरा भाग ड्रा करें ग्राफिक ड्राइंग- तितली". ड्राइंग को रंग दें।

4. हम एक नोटबुक में तिरछे अक्षर लिखते हैं रेखा: डी, ​​ई, एल।

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना जारी रखें उंगलियोंभविष्य के पहले ग्रेडर। 30 मिनट। 26.01.

ग्राफिक ड्राइंग "हाथी का बच्चा". हम उदाहरण हल करते हैं।

लक्ष्य: मॉडल के अनुसार छवियों को दोहराने की क्षमता, दृश्य स्मृति को प्रशिक्षित करना। (परिशिष्ट 18 देखें)

30 मिनट। 02.02.

2. "अद्भुत लाठी".

लक्ष्य: मॉडल के अनुसार और योजना के अनुसार लाठी गिनने से एक छवि को बाहर निकालने की क्षमता बनाने के लिए। 30 मिनट। 09.02.

3. "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल".

लक्ष्य: सममित वस्तुओं, ठीक मोटर कौशल और सटीकता के दूसरे भाग को समाप्त करने की क्षमता विकसित करना। (देखें परिशिष्ट 19) 30 मिनट। 16.02

4. "मजेदार चित्र".

लक्ष्य: बिंदीदार रेखाओं के साथ छवि का पता लगाने की क्षमता, दृढ़ता की खेती करना। बिना किसी तनाव के, रुचि के साथ, उत्साह के साथ ग्राफिक आंदोलनों को करें। (परिशिष्ट 20 देखें) 30 मिनट। 23.02.

"पैटर्न दोहराएं - अजीब मोती".

लक्ष्य: ध्यान विकसित करें, ज्यामितीय आकृतियों की एक श्रृंखला जारी रखने की क्षमता, तार्किक सोच विकसित करें।

(परिशिष्ट 21 देखें)

30 मिनट। 02.03.

2. "आज्ञाकारी पेंसिल".

लक्ष्य: दी गई दिशाओं में, समानांतर खंडों में, ऊपर से नीचे, नीचे से ऊपर, बाएँ से दाएँ और दाएँ से बाएँ तक हैच करने की क्षमता;

पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता विकसित करें। (देखें परिशिष्ट 22) 30 मिनट। 16.03

3. "हेजहोग को मशरूम तक पहुंचाने में मदद करें". लाइनों के साथ काम करना.

लक्ष्य: एक वयस्क के मौखिक निर्देशों को सुनना और उनका पालन करना सीखना, स्वतंत्रता, संज्ञानात्मक गतिविधि दिखाना। (परिशिष्ट 23 देखें) 30 मिनट। 03.23.

4. ग्राफिक श्रुतलेख "साँप".

"संख्याओं द्वारा पैटर्न". फूल।

लक्ष्य: बच्चों को संबंधित संख्या के साथ रंग सहसंबंध करना सिखाएं, चित्र पर खूबसूरती से पेंट करने की क्षमता विकसित करें। (परिशिष्ट 25 देखें)

30 मिनट। 06.04.

2. कामएक तिरछी रेखा में एक नोटबुक में। हम लिखते हैं पत्र: डब्ल्यू, डब्ल्यू, सी।

लक्ष्य: वर्तनी, सटीकता विकसित करें। 30 मिनट। 13.04

3. ग्राफिक श्रुतलेख "आदमी"

लक्ष्य: अवधारणाओं को सुदृढ़ करें "दांई ओर", "बांई ओर", "यूपी", "जिस तरह से नीचे", क्रमिक गणना दोहराएं। (परिशिष्ट 26 देखें) 30 मिनट। 20.04.

4. चित्र को संख्याओं से रंगना। डॉल्फिन।

लक्ष्य: बच्चों को संबंधित संख्या के साथ रंग सहसंबंध करना सिखाएं, चित्र पर खूबसूरती से पेंट करने की क्षमता विकसित करें (देखें परिशिष्ट 27) 30 मिनट। 27.04

ग्राफिक श्रुतलेख: "कुत्ता". (परिशिष्ट 18 देखें)

लक्ष्य: ग्राफिक कौशल विकसित करना जारी रखें।

(परिशिष्ट 28 देखें) 30 मिनट 04.05।

2. हम उदाहरणों और समस्याओं को हल करते हैं।

लक्ष्य: अर्जित कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने के लिए। 30 मिनट 11.05.

3. कोशिकाओं द्वारा आरेखण "गाड़ी".

लक्ष्य: ग्राफिक ड्राइंग बनाते समय बच्चों को स्वतंत्रता में शिक्षित करना। (परिशिष्ट 29 देखें)

30 मिनट 18.05.

4. ग्राफिक श्रुतलेख "मछली", "चाभी". रेखाचित्रों में रंग।

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना, किए गए कार्य से सकारात्मक भावनाओं को जगाना काम. (परिशिष्ट 30 देखें). 30 मिनट 25.05.

ग्रन्थसूची

1. क्रुपेंचुक ओ.आई. उंगलियों का खेल. - सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाउस "लिटेरा", 2006. - 32 पी .: बीमार। - (श्रृंखला "के लिए तैयारी हो रही है स्कूल» ).

2. Tkachenko T. A. ललित मोटर कौशल। के लिए जिम्नास्टिक उंगलियां / गाद. ई. नितिलकिना। - एम।: एक्समो पब्लिशिंग हाउस, 2006. - 48 पी .: बीमार।

3. बर्डीना एस.वी. 1-2 भाग लिखने के लिए हाथ तैयार करना

तमाम ज्ञान के बावजूद बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की समस्या आज भी प्रासंगिक है। हर साल शिक्षा की आवश्यकताएं अधिक जटिल हो जाती हैं, और पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों में, हर साल स्वास्थ्य की स्थिति में, न्यूरोसाइकिक और कार्यात्मक विकास में अधिक से अधिक विचलन पाए जाते हैं। इसलिए, बच्चों को एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता में एक मनोवैज्ञानिक से पेशेवर मदद की आवश्यकता होती है।

इस कार्य में शामिल हैं:

स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता का निदान;

इसके आधार पर स्कूल की कठिनाइयों का पूर्वानुमान लगाना;

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सफल स्कूली शिक्षा के लिए आवश्यक कार्यात्मक संकेतकों के एक सेट को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के उद्देश्य से सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं आयोजित करना;

इस समस्या को हल करने और स्कूल में सफल प्रवेश में सहायता के लिए, उन्होंने "बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए योजना-कार्यक्रम" बनाने की आवश्यकता को जन्म दिया, जिसमें वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विशेष सुधारात्मक और विकासात्मक प्रशिक्षण का एक चक्र शामिल है (5.5 - 7 साल बड़ा)

लक्ष्य:स्कूली शिक्षा की तैयारी, स्कूल के कुप्रबंधन की रोकथाम।

मुख्य लक्ष्य:

1. संज्ञानात्मक गतिविधि का गठन और सीखने की प्रेरणापुराने पूर्वस्कूली बच्चे।

2. गतिविधि विकारों का सुधार और विकास और कार्यात्मक विकास के संकेतकों का एक सेट जो सफल स्कूली शिक्षा के लिए आवश्यक हैं (ध्यान का संगठन, विश्लेषणात्मक सोच और भाषण, स्मृति, दृश्य और श्रवण धारणा, ठीक हाथ आंदोलनों का विकास और हाथ-आंख एकीकरण) .

3. बच्चों के व्यवहार के भावनात्मक नियमन का विकास, चिंता की रोकथाम और कमी, आत्मविश्वास में वृद्धि।

4. दृश्य हानि की रोकथाम और सुधार, आत्म-विश्राम तकनीकों में प्रशिक्षण, मनो-पेशी तनाव से राहत।

कक्षाओं के संगठन का रूप

निदान के परिणामों के अनुसार, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक 6 से 7 बच्चों के बच्चों का एक समूह बनाते हैं, अधिमानतः विभिन्न लिंगों के। कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। प्रत्येक पाठ में खेल, व्यायाम, वार्तालाप आदि शामिल हैं। कक्षाएं 25 मिनट तक चलती हैं, धीरे-धीरे अंत की ओर बढ़ती हैं। स्कूल वर्षबच्चों की स्थिति और क्षमताओं के आधार पर कक्षाओं की अवधि 30 - 35 मिनट तक होती है।

कक्षाओं के लिए, प्रत्येक बच्चे को एक बड़े बॉक्स में एक नोटबुक की आवश्यकता होती है और दो साधारण पेंसिल; शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के पास सौंदर्य की दृष्टि से डिज़ाइन किए गए प्रदर्शन और हैंडआउट्स का एक सेट है।

संरचना

प्रत्येक पाठ को इस तरह से संरचित किया जाता है कि एक प्रकार की गतिविधि को दूसरे द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। कुल 8 टास्क ब्लॉक हैं।

1. स्कूल के लिए सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तैयारी के लिए खेल और अभ्यास। ये ग्रीटिंग गेम, बातचीत, रोमांचक कार्य, स्केच, खेलने की स्थिति, ड्राइंग और सैंड थेरेपी हैं जो स्कूल के बारे में बात करने में मदद करेंगे, जांचें कि क्या बच्चा अपने जीवन में बदलाव के लिए तैयार है: क्या वह जानता है कि दैनिक दिनचर्या क्या है, पाठ, परिवर्तन, नियम स्वच्छता, क्या वह स्थापित करने में सक्षम है एक अच्छा संबंधसाथियों और वयस्कों के साथ।

2. बौद्धिक-विकासशील खेल और व्यायाम। संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं (स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना, भाषण, धारणा) के विकास के उद्देश्य से। उनका उद्देश्य है मानसिक विकासइंद्रियों के सुधार के माध्यम से बच्चे।

3. श्वास और समन्वय व्यायाम। मस्तिष्क स्टेम वर्गों के काम को सक्रिय और सक्रिय करने के उद्देश्य से, शरीर की लय में सुधार, आत्म-नियंत्रण और मनमानी विकसित करना।

4. सममित चित्र। आंदोलनों और ग्राफिक कौशल के समन्वय के विकास के उद्देश्य से, मस्तिष्क स्टेम संरचनाओं की सक्रियता और इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन।

5. ग्राफिक श्रुतलेख। उनका उद्देश्य नियम के अनुसार और स्वतंत्र रूप से एक वयस्क के निर्देशों के साथ-साथ स्थानिक अभिविन्यास और हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना है।

6. फिंगर जिम्नास्टिक। मानसिक कार्यों (ध्यान, स्मृति, सोच और भाषण) के विकास के साथ-साथ हाथों की गतिशीलता और लचीलेपन को बढ़ावा देना।

7. दृश्य हानि की रोकथाम और दृश्य थकान की रोकथाम के लिए व्यायाम। वे परिधीय दृष्टि प्रतिवर्त को हटाने में योगदान करते हैं, सही गोलार्ध की लय, मस्तिष्क की सक्रियता और इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन, जो धारणा में काफी सुधार करता है, सीखने की प्रक्रिया को सक्रिय करता है।

8. मनोपेशीय तनाव को दूर करने के लिए खेल और व्यायाम। मांसपेशियों में छूट, ऑटो-ट्रेनिंग आदि का उपयोग किया जाता है।

स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तैयारी पर अनुकरणीय कक्षाएं

1 प्रारंभिक पाठ

कार्य:

- एक भरोसेमंद माहौल का निर्माण।

- कक्षाओं में भाग लेने के उद्देश्य का पता लगाना।

- बच्चों में दृश्य स्मृति, ध्यान, सोच और भाषण का विकास।

- भावनात्मक तनाव दूर करें।

कार्यों का 1 ब्लॉक:

तुम्हारा नाम क्या हे?

आप स्कूल जाना चाहते हैं!

हम आकर्षित करते हैं (पूर्वस्कूली और स्कूली बच्चे)।

कार्यों के 2 ब्लॉक:

1. शब्दों को नाम दें (अक्षर c)

2. पशु - कीट - स्कूल का सामान- यातायात।

3. अतिरिक्त शब्द

4. याद रखें और ड्रा करें

कार्यों के 3 ब्लॉक:व्यायाम "गायक" (ध्वनि के साथ - ओ - वाई)।

कार्यों के 4 ब्लॉक:एक साथ दोनों हाथों से एक सेब को एक नोटबुक में खीचें।

5 ब्लॉक कार्य:श्रुतलेख पैटर्न।

6 ब्लॉक कार्य:"मुट्ठी - पसली - हथेली", "महल"

7 ब्लॉक कार्य:"हम अपनी आँखों से एक वर्ग बनाते हैं" (अपने हाथों से ठुड्डी को ठीक करते हुए, हम अपनी आँखों से 3 बार दक्षिणावर्त और 3 बार वामावर्त खींचते हैं)।

8 ब्लॉक कार्य:व्यायाम "केक", "गुड़िया" ("अजमोद" - "पिनोच्चियो" - "अजमोद"), ऑटो-ट्रेनिंग।

नमूना पाठ योजना:

कार्य:

- स्कूली जीवन के पर्याप्त विचार का निर्माण।

- दृश्य, शब्दार्थ स्मृति का विकास, तार्किक सोच, भाषण।

- श्रवण और दृश्य विश्लेषक का विकास, स्थानिक उन्मुखीकरण, हाथ की छोटी मांसपेशियां, सेंसरिमोटर मूवमेंट।

- स्व-नियमन के कौशल में महारत हासिल करना।

कार्यों का 1 ब्लॉक:

बातचीत: स्कूल और स्कूल के नियम

कार्यों के 2 ब्लॉक:

1. अर्थ में कुछ शब्दों के लिए तीसरे शब्द के बारे में सोचें।

2. रंगीन संकेतों को याद रखें और उन्हें नाम दें।

3. तुलना करें और पूरा करें।

4. इसके विपरीत कहो।

कार्यों के 3 ब्लॉक:रॉकेट व्यायाम।

कार्यों के 4 ब्लॉक:वहीं, दोनों हाथों से 2 सर्कल बनाएं और उन्हें वर्टिकल लाइन्स से शेड करें।

5 ब्लॉक कार्य:श्रुतलेख पैटर्न।

6 ब्लॉक कार्य:"मेंढक", "ल्याजिंका", "कान-नाक"।

7 ब्लॉक कार्य:"हम अपनी आँखों से एक त्रिभुज खींचते हैं" (होंठों को अपने हाथों से ठीक करते हुए, हम अपनी आँखों से 3 बार दक्षिणावर्त और 3 बार वामावर्त खींचते हैं)।

8 ब्लॉक कार्य:व्यायाम "अपने आप को एक साथ खींचो", विश्राम "जादू सपना"।

प्रयुक्त पुस्तकें
(व्यायाम, कार्य, खेल):

एस.ए. कोज़लोवा "सामाजिक - स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी" - एम ।; स्कूल प्रेस, 2004।

एस.वी. कोनोवलेंको "5 - 7 वर्ष की आयु के बच्चों की संचार क्षमता और समाजीकरण" - एम।: पब्लिशिंग हाउस ग्नोम और डी; 2001

ए.एल. सिरोट्युक "अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर" - एम .: टीसी स्फीयर, 2003