Tout le matériel sélectionné pour les cours avec des enfants a une orientation pratique, s'appuie autant que possible sur ce qu'ils ont expérience de la vie, aide à mettre en évidence l'essence des caractéristiques des objets et phénomènes étudiés, active les images et les idées stockées dans la mémoire à long terme. Ils vous permettent de clarifier les connaissances déjà acquises par lui, de les approfondir, d'appliquer les premières options de généralisation.

Le matériel pour GCD a été sélectionné à un niveau accessible aux enfants, correspondait à leur caractéristiques psychologiques et était rationnel pour atteindre les buts et objectifs fixés. Les considérer caractéristiques d'âge, les gars ont consolidé leur capacité à dessiner avec de la pâte à modeler, répondent aux questions posées avec une réponse complète.

Tous les éléments du GCD sont logiquement interconnectés thème commun. En classe, les enfants ont le droit de choisir. Cette structure de la leçon est tout à fait justifiée. Puisque chaque partie de la leçon vise à résoudre certains problèmes pédagogiques et offre un choix de méthodes et de techniques adéquates.

Les activités pendant le GCD sont caractérisées comme conjointes, créatives, individuelles.

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FÉDÉRATION RUSSE

Région de Saratov, ville de Balashov

Administration du district municipal Balashovsky de la région de Saratov

Résumé

direct Activités éducatives
pour dessiner sur le sujet:

"Jouets pour le sapin de Noël"

groupe préparatoire

Compilé par:

Professeur Shpotova V.V.

2014

Cible:

L'incarnation d'une idée créative en effectuant un travail dans une technique non conventionnelle - dessin avec de la pâte à modeler (plasticineographie).Tâches du programme :

Éducatif:

1. Apprenez à créer des expressions expressives et histoire intéressante en demi-volume, utilisant une technique non conventionnelle pour effectuer le travail - dessin avec de la pâte à modeler;

2. Consolider la capacité d'utiliser les techniques de modélisation précédemment apprises dans le travail (rouler, tirer, pincer, lisser les limites de la connexion);

3. Améliorer les compétences et les capacités techniques et visuelles ;

4. Former les enfants à la capacité de travailler seuls avec de la pâte à modeler.

Développement:

1. Développer Compétences créatives enfants en train de travailler; stimuler l'imagination et la fantaisie de l'enfant;

2. Développer des compétences de communication, améliorer le côté lexical de la parole;
3. Développer l'intérêt cognitif des enfants pour anciennes coutumes fabriquer des jouets pour le sapin de Noël;

4. Développer la coordination des doigts et dextérité mains

Éducatif:

1. Cultivez la précision et la persévérance dans le processus de travail avec la pâte à modeler;

2. Susciter l'intérêt pour les prochains vacances du nouvel an et le désir de participer à la conception de l'arbre de Noël.

Matériaux, outils, équipement :

Pâte à modeler de différentes couleurs, planche à modeler, piles, feuille de plastique, carton avec dessin de contour, des serviettes en chiffon, des lingettes humides, de l'eau, des paillettes pour décorer les œuvres, un panneau avec un arbre de Noël en papier de couleur pour combiner les œuvres, un chevalet avec un jouet du Nouvel An prêt à l'emploi, un projecteur; vidéo de dessin animé; phonogramme de la chanson "Autour du sapin de Noël...".

I.O.O. : " Développement artistique et esthétique", " Développement de la parole», « Développement cognitif », « Développement social et communicatif », « Développement physique ».

Travaux préliminaires :

1. Conversation sur le thème "Arbres de Noël" ;
2. En lisant fiction sur un thème hivernal.
3. Examen d'illustrations, cartes postales avec l'image d'un arbre de Noël, décorations d'arbre de Noël.

Fairy Violet entre à l'école de dessin avec les enfants sur la musique du programme Let's Draw.

F.: Chers gars ! Je t'ai invité à mon école de dessin pour m'aider à décorer le sapin de Noël.

F.: Avec quoi peut-on décorer un sapin de Noël ?

Enfants: Jouets, pétards, guirlandes...

F.: Peut-on décorer un sapin de Noël avec des bougies allumées ? Que peut-il arriver ?

Enfants : Feu.

F.: C'est vrai, bien sûr, vous ne pouvez pas décorer le sapin de Noël avec des bougies.

Kalyaka-Malyaka arrive avec un coffre dans les mains.

K.M. : Bonjour Fairy Violet, bonjour les gars! Regardez ce que j'ai apporté. Ce sont des jouets pour notre sapin de Noël.

F.: Kalyaka-Malyaka, voyons quel genre de jouets il y a (ouvre le coffre, le sort et montre les modèles). Et que leur est-il arrivé ?

Ils sont une sorte d'incolore, comment peuvent-ils être accrochés à un sapin de Noël.

K.M. : C'est de ma faute, j'ai tout gâché, mélangé les coffres. Maintenant, nous n'aurons pas de vacances.

F.: Les gars, pouvons-nous rendre nos jouets beaux et brillants ?

Enfants: Oui. Nous pouvons les colorier.

F.: Les gars, comment pouvez-vous colorer nos jouets.

Enfants : Argile.

F.: Voulez-vous voir comment les sapins de Noël sont décorés ?

(Kalyaka - Malyaka dispose des modèles sur la table)

F.: Saviez-vous qu'autrefois, le sapin de Noël était décoré de diverses friandises : des noix dans un emballage lumineux, des bonbons et même des légumes. Des bougies de cire brûlaient sur les branches, qui faisaient ensuite place à des guirlandes électriques. Et des boules brillantes sont apparues relativement récemment - il y a environ cent ans. Le sommet du sapin de Noël est orné d'une étoile rouge à cinq branches. Regardons ensemble un dessin animé, comment les sapins de Noël étaient décorés avant.

(Montrer le dessin animé)

F.: Les gars, quel sapin de Noël avez-vous le plus aimé ? Combien de sapins de Noël élégants avons-nous vus, et notre sapin de Noël n'est pas décoré, fabriquons des jouets dès que possible. Le dessin est magique. Et maintenant, vous deviendrez des sorciers. Je vous initie volontiers en tant qu'étudiant école magique dessin de fées violettes.

(le pinceau "magique" touche chaque enfant)

Veuillez prendre place aux tables.

Les enfants choisissent un jouet et s'assoient aux tables.

F.: Avant de commencer à dessiner, rappelons-nous comment dessiner avec de la pâte à modeler.

Enfants: Nous séparons la pâte à modeler en un petit morceau et la lissons, l'enduisons; étaler de petites saucisses, des cercles sur la paume couleur désirée et attachez-les. Nous mélangeons les couleurs de la pâte à modeler pour obtenir un beau travail, insolite, intéressant.

(Montrant le travail fini sur le chevalet)

F.: Pour que nous travaillions bien, étirons un peu nos doigts.

Gymnastique des doigts "Nous décorons le sapin de Noël"

Un, deux, trois, quatre, cinq (connectez alternativement le bout des doigts des deux mains, en commençant par le pouce)

Nous allons décorer le sapin de Noël (ils relient leurs paumes avec une "maison" au-dessus de leur tête et étendent leurs bras sur les côtés)

Nous accrocherons les boules (connectez le bout des doigts des deux mains, formant une boule)

Lampes de poche lumineuses (appuyez les paumes ensemble, les doigts écartés, effectuez mouvements de rotation paumes en avant et en arrière).

Persil joyeux (montrez un long nez. Étirez leurs paumes vers l'avant.).

Et différents jouets : et un vilain ours (ils montrent "les pattes d'ours" et se balancent d'un côté à l'autre).

Et un lièvre lâche (Mettez les paumes ouvertes sur la tête).

F.: Maintenant, laissez chacun de vous réfléchir à la façon dont il va colorer son jouet, de quelle couleur il aura besoin pour cela et peut se mettre au travail.

Travail indépendant.

J'allume la mélodie du nouvel an. Je m'approche de chaque enfant et lui demande comment il va sculpter.

(Je donne des conseils aux enfants qui ont du mal à planifier. Kalyaka-Malyaka encourage chaque enfant)

Pause dynamiquejeu "Et il fait froid dehors."

F.: Les gars, reposons-nous un peu.

Travail continu.

À la fin des travaux, les enfants décorent le sapin de Noël avec leur œuvre.

Réflexion:

F.: Avez-vous aimé décorer des décorations de Noël aujourd'hui? Comment les avons-nous coloriés ? Et qui a eu du mal au travail ? Regardez comme ils sont beaux sur le sapin de Noël. Alors je veux mener une danse ronde autour d'elle.

Danse en rond sur la chanson : "Autour du sapin de Noël...".

Résumé de la leçon

"Jouets pour le sapin de Noël"

(deuxième groupe juniors).

Le but de la leçon: apprendre aux enfants à créer une image d'un sapin de Noël festif à partir d'une composition inachevée (la silhouette d'un sapin de Noël).

Tâches : poursuivre le développement de la forme et de la couleur comme moyen d'expression figurative ; continuer à initier les enfants technique non traditionnelle dessiner avec des cotons-tiges; apprendre à distinguer les couleurs; développer la perception esthétique, cultiver la précision.

Travaux préliminaires. Dessiner un sapin de Noël à la gouache en collaboration avec un enseignant et des enfants.

Matériel: une grande feuille (papier à dessin) avec une silhouette d'arbre de Noël, de la gouache, des cotons-tiges, des serviettes, de la colle, un sapin de Noël artificiel, plusieurs boules de Noël, le Père Noël, Snow Maiden.

Contenu de la leçon.

Il y a un arbre de Noël dans la salle de groupe.

Éducateur: Les gars, aujourd'hui je suis venu à la maternelle et il y a un sapin de Noël sur le seuil. A votre avis, qui l'a apporté ? Et ici à l'arbre de Noël est un sac. Voyons ce qu'il y a dans le sac : Des jouets multicolores et la lettre "Hello, girls and boys ! Moi, le Père Noël, je t'ai apporté un sapin de Noël et des jouets. Je suis juste pressé pour mes affaires. Tu décores le sapin de Noël et tu m'attends avec des cadeaux. Et pour que vous ne vous ennuyiez pas, je vous laisse une chanson. Au revoir! « Qui nous a apporté le sapin de Noël ? Quelle chanson le Père Noël nous a-t-il envoyé ? - Les gars, comment pouvez-vous décorer le sapin de Noël ?

Examen des boules de Noël. - J'ai quelques boules de Noël. Que sont-ils? (Rond) De quelle couleur ? Qu'est-ce qui est peint dessus ? Comment pouvez-vous décorer un sapin de Noël avec eux? (Accrochez-vous aux ficelles). Accrochons les boules au sapin de Noël. (les enfants accrochent des balles) - Avons-nous un beau sapin de Noël ? Seulement quelques balles dessus. Dessinons un arbre de Noël et décorons-le encore plus avec des boules. - Regardez les tableaux. Qu'est-ce qu'on va dessiner ? (Dans les peintures) Et qu'est-ce qu'il y a d'autre sur les tables ? (bourgeons de coton). Aujourd'hui on en a besoin pour la décoration Boules de noel.

Gymnastique des doigts.

Nos doigts vont travailler maintenant, faisons des exercices pour eux.

Ce doigt est le plus épais, le plus fort et le plus grand ! Ce doigt est pour le montrer! Ce doigt est le plus long, Et il se tient au milieu ! Ce doigt est sans nom, Il est le plus gâté ! Et le petit doigt, quoique petit, Mais habile et audacieux ! Nous cacherons nos doigts dans les poings : dans les poings, dans les poings. On agite les doigts : va-t'en, va-t'en.

Montrer à l'enseignant comment dessiner des boules et décorer les boules avec des cotons-tiges (nous recueillons de la peinture sur un coton-tige et décorons la boule). -Choisissez la peinture que vous aimez le plus. Qu'est-ce que la couleur ? (Les enfants décorent les boules du sapin de Noël et dessinent des motifs avec des cotons-tiges.) L'enseignant surveille, apporte une aide individuelle) -Les gars, laissez sécher les boules, et pour l'instant on va se laver les mains.

Décoration de sapin de Noël avec des boules. - Avons-nous un beau sapin de Noël? Pensez-vous que le Père Noël va aimer ?

Résumé de la leçon.- Qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? -Dansons une danse ronde pour notre beau sapin de Noël et chantons la chanson "Yolka" (Les enfants dansent, chantent).

L'intégration espaces éducatifs : cognitif, verbal, social et communicatif, artistique et esthétique.

Cible:

développement des capacités artistiques et créatives par le biais arts visuels.

Tâches:

Tutoriels :

Former la capacité de suivre les instructions orales de l'éducateur, de travailler selon le modèle.

Continuer à consolider la compétence d'éclosion

Consolider les connaissances sur les boules de sapin de Noël

Développement:

Développer les compétences visuelles, l'imagination, la créativité des enfants.

Continuer à améliorer la motricité fine des mains, des yeux chez les enfants.

Créer les conditions pour le développement de l'attention, de la mémoire, pensée logique, imagination créatrice

Éducatif:

Cultiver un intérêt pour le dessin.

Améliorer les compétences de communication des enfants.

Education chez les enfants précision au travail, persévérance.

Contribuer à la création d'une ambiance joyeuse du Nouvel An chez les enfants, au développement de la capacité à établir des relations les uns avec les autres dans le cadre d'activités de groupe.

Matériel: des feuilles de papier représentant les contours d'un bal du Nouvel An, des crayons de couleur, de la colle, un flan d'un grand sapin de Noël (pour coller les boules).

Travaux préliminaires :

En regardant les décorations d'arbres de Noël.

Le déroulement des activités pédagogiques :

1. Motivation

Les enfants sont assis à des tables

Éducateur:

Les enfants, très bientôt viendront des vacances très gaies et joyeuses. Qui? Je vais te donner une énigme, et tu me répondras toi-même.

Un blizzard se promène dans la cour,
Le sapin de Noël scintille dans la maison.
Les enfants mènent une danse ronde.
Quelles vacances ?
(Nouvel An)

C'est vrai, Nouvel An ! Que fait-on toujours le soir du Nouvel An ? Oui, nous décorons le sapin. Comment la décore-t-on ? Tout à fait, les décorations d'arbre de Noël. Avez-vous déjà décoré les sapins de Noël chez vous ? Pas? Oui, il est trop tôt pour décorer un sapin de Noël à la maison, mais juste à la maternelle ! Et, regardez, nous avons le sapin de Noël vert le plus ordinaire. Aujourd'hui, nous allons décorer ce sapin de Noël avec des boules de Noël que nous dessinerons nous-mêmes. Tout d'abord, regardons et rappelons-nous ce que sont les bals du Nouvel An.

(Le professeur montre des images avec des images de bals du Nouvel An)

Voyez à quel point les balles sont différentes. Et rouge, et blanc, et bleu ! Et quels beaux dessins dessus ! Flocons de neige, maisons, sapins de Noël, cadeaux ! Vanya, quel bal as-tu le plus aimé ? Et toi Kira ? Et qui me dira de quoi ils sont faits jouets de noël pour l'arbre ?

(réponses des enfants)

C'est vrai, verre, plastique, papier, guirlandes.

Formidable! Et avant une tâche aussi importante que dessiner une boule de Noël pour décorer un sapin de Noël, nous allons nous dégourdir les doigts :

Gymnastique des doigts :
La nouvelle année arrive! tape dans tes mains
Les enfants mènent une danse ronde. mains jointes avec les doigts, bras tendus, mains dedans-dehors
Les balles sont accrochées à l'arbre reliez alternativement les doigts des deux mains, formant une boule
Les lanternes brillent. lampes de poche
Voici la glace étincelante serrer et desserrer les poings tour à tour
Les flocons de neige tournent. déplacer facilement et en douceur
Le Père Noël est en visite doigts marchant sur les genoux ou sur le sol
Il apporte des cadeaux à tout le monde. trois paumes ensemble
Compter les cadeaux
Plions les doigts : taper sur les genoux ou sur le sol, une main avec la paume, l'autre avec le poing, puis changer
1, 2, 3, 4, 5, b, 7, 8, 9, 10. masser tour à tour chaque doigt

Partie pratique

Devant chacun de vous se trouve un bal du Nouvel An blanc, pas du tout festif. Prenez des crayons de couleur et transformez cette boule en une belle décoration lumineuse du Nouvel An pour le sapin de Noël.

(Les enfants colorient la boule du sapin de Noël en utilisant leur imagination)

Le professeur apporte une aide individuelle en cas de difficultés, surveille la posture.

1. Résumant GCD (réflexion):

Tout fini? Maintenant, je vais signer vos ballons. Maintenant, nous devons décorer le sapin de Noël avec eux. Prenez vos boules et commencez à les coller sur cet arbre de Noël très ordinaire, et il deviendra une véritable beauté magique du Nouvel An. Est-ce que ça s'est bien passé ? Tu aimes? Allons-y, mettons-le dans le vestiaire, maintenant vous et vos parents allez admirer notre sapin de Noël et vous ressourcer avec l'ambiance du Nouvel An !

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

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Résumé de la leçon

dessin "boules de Noël"

utilisant des techniques non conventionnelles

avec les enfants du groupe préparatoire avec retard mental

faite par l'éducatrice

N.A. obscène

Sarov

2016

Tâches:

Continuer à initier les enfants à différentes façons et des techniques de dessin non traditionnelles utilisant divers matériaux visuels.

Développer la capacité d'appliquer la méthode au dessin: souffler de la peinture à travers un tube à partir d'une «tache»; éclaboussures d'encre sur le pochoir, impression sur papier froissé.

Apprenez à transmettre la "magie, le fabuleux" des bals du Nouvel An de manière non traditionnelle.

Fixez le concept de couleur.

Pour inculquer la précision lorsque vous travaillez avec de la peinture et une variété d'outils de dessin non traditionnels.

Développer l'imagination, la créativité, le sens esthétique - la joie du résultat, la capacité d'évaluer le travail de ses pairs, le désir de faire don de son travail.

Susciter l'intérêt pour le dessin non traditionnel.

Matériel: un sapin de Noël découpé dans du carton vert, des flocons de neige découpés dans du papier, des jouets de Noël - boules, cercles découpés dans du papier, une enveloppe, des tubes, des brosses à dents, des petits morceaux de papier à froisser, de la gouache de différentes couleurs, des chiffons, des récipients à eau, bâton de colle.

Avancement de la leçon :

Ressemble à chanson du nouvel an(enregistrement gram) "C'est bien que chaque année le Nouvel An nous arrive", les enfants avec l'enseignant entrent dans le groupe, se tiennent en demi-cercle au tableau noir.

Q : Les gars, quelles vacances approchent ? (Nouvel An)

Q : Quelles traditions du Nouvel An connaissez-vous ? (offrir des cadeaux, inviter des invités, décorer le sapin de Noël).

Q : Pensez-vous que notre groupe est prêt pour les vacances ?(montrez un arbre de Noël non décoré) Pourquoi?

V.: Rappelons-nous comment peindre un sapin de Noël.

JouonsEn jeu "Nommez le jouet d'arbre de Noël", et le flocon de neige nous aidera. Celui avec le flocon de neige nommera le jouet de Noël.

(le professeur commence)

V. : Bravo, ils ont nommé beaucoup de jouets !

V. : Voulez-vous savoir comment nous allons décorer notre sapin de Noël ? (vouloir)

Alors devinez le miencribler:

Sur l'arbre, tout ce que vous voulez est là :

Il n'y a pas de jouets à compter.

Bonbons, pluie et craquelins,

Guirlandes, étoiles et top.

Parmi les guirlandes scintillantes

Éclat rond ... (boules)

V. : Une exposition de ballons s'est ouverte dans notre groupe. Je l'invite à visiter. Veuillez passer.

Examen des balles

Q : Quelle couleur de boules voyez-vous ?

De quelle taille sont-ils ?

Comment sont décorés les ballons ? (motifs, flocons de neige, points, cercles, etc.)

Poème sur les balles

Décoré un sapin de Noël luxuriant

Grosse boule peinte en bleu.

Près d'une branche brillait de beauté

Boule d'or également peinte.

Les deux ont brillé avec des dessins importants:

Des sapins de Noël scintillaient sur chaque boule.

V. : Ce sont les boules merveilleuses que nous avons à l'exposition.

La musique sonne - le son d'un blizzard.

V.: Oh, qu'est-ce que le vent nous a apporté dans le groupe? Oui, c'est une lettre.

Lettre:

Bonjour, les gars du groupe numéro 3!

La nouvelle année arrive bientôt. Le Père Noël m'a demandé de décorer le bonhomme de neige décorations de Noël mais il y en a tellement que je ne peux pas le faire seul. Aidez-moi s'il vous plaît. Je vous attends dans mon atelier. Les flocons de neige vous montreront le chemin.

Bonhomme de neige.

Q : Voulez-vous aider le bonhomme de neige ? (Oui)

B : Alors prenons la route !

Et voici les flocons de neige auxiliaires qui nous montrent le chemin.

Les enfants suivent l'enseignant et prononcent rythmiquement les mots:

Un deux trois quatre cinq

Aidons le bonhomme de neige.

Décorer les boules

Décorons notre sapin de Noël.

V. : Nous sommes donc venus à l'atelier du bonhomme de neige. Entre.

(les enfants s'approchent des tables avec des boules découpées)

V. : Je vois que le bonhomme de neige nous a déjà préparé des ballons et des peintures, maisJe ne vois pas un seul pinceau, pas de crayons, pas de marqueurs. Qu'est-ce qu'on va dessiner ? Oh, oui, il y a des tubes dans des tasses !

V. : Les gars, savez-vous comment décorer des ballons avec une paille ?

D. : Vous devez déposer de la peinture sur la balle et souffler sur la goutte à travers le tube dans différentes directions.

Q : Quel est le nom de cette méthode de dessin ? (blotographie)

V.: Bravo, ils se sont souvenus d'un mot si difficile!

V. : Ce sont des miracles, et il y a des brosses à dents sur cette table ! Le bonhomme de neige a dû mélanger quelque chose. Peut-on peindre avec une brosse à dents ? (Oui)

Q : Quel est le nom de cette technique ? (vaporisateur)

(montrant une feuille pulvérisée)

C'est vrai, car la peinture éclabousse les poils du pinceau.

Q : Voyons ce que le bonhomme de neige a préparé sur la troisième table ?

Oui, il y a des boules de papier. Rappelez-moi comment dessiner avec eux.

D. : Vous devez tremper le papier dans la peinture et le presser contre la balle.

V.: Quel atelier inhabituel le bonhomme de neige a ouvert. Voici l'animateur ! Probablement, les balles que nous obtenons sont inhabituelles.

V. : Et maintenant, il est temps de se mettre au travail, de décorer les balles.

V. : Je vous suggère de vous mettre d'accord sur qui décorera les boules de quelle manière.

Et pour que personne ne soit offensé, dès que vous entendez la cloche sonner, vous devez changer de place et essayer de décorer les boules d'une manière différente.

(les enfants sont d'accord dans un murmure, l'enseignant aide)

Activer la musique silencieuse

Travail indépendant des enfants

IDP :

Quelle couleur de peinture avez-vous choisi ?

Avec quoi décorez-vous votre ballon ?

Comment s'appelle cette méthode de dessin ?

Comment placer le pinceau pour que le spray soit fin et beau ? etc.

V.: Je vois à quel point tu es habile, à quel point tu décores intelligemment les balles. Bien fait!

Artyom a une petite balle bleue, Sasha en a une grosse multicolore.

V. : Nous avons donc aidé le bonhomme de neige, décoré toutes les boules. En attendant, ils vont sécher, posons à nos hôtes des énigmes sur l'hiver.

(les enfants font des devinettes)

V. : Nos invités sont super, ils ont deviné toutes nos énigmes.

V. : Et maintenant, il est temps pour nous de décorer le sapin de Noël. Placez délicatement les boules sur les plateaux.(inviter les enfants à les porter)

Les enfants viennent au tableau, où une table avec des toiles cirées et des bâtons de colle est préparée)

V. : Prenez des bâtons de colle, enduisez le bord supérieur de la boule et collez-la sur le sapin de Noël.

Analyse du travail :

À.:Quel merveilleux Sapin de Noël On l'a eu!

V.: Disons quelles boules nous avons, et notre flocon de neige nous aidera.

Les enfants passent un flocon de neige et l'appellent un mot à la fois : Nouvel An, coloré, beau, lumineux, festif, etc.

V.: Bravo, ils ont trouvé beaucoup de mots.

Q : Quelle boule aimeriez-vous accrocher à votre sapin de Noël chez vous ? Pourquoi?

V.: Vous souvenez-vous de la tradition du Nouvel An - offrir des cadeaux. Donnons également des ballons à nos invités et disons des mots polis : "Prenez-le, s'il vous plaît."

V. : Notre activité intéressante terminé. Aujourd'hui, vous étiez de vrais maîtres, avez aidé le bonhomme de neige - décoré de manière inhabituelle Boules de noel. Bien fait!

Passeport projet : « Qu'est-ce que l'eau ? Ses propriétés

Plan de préparation et mise en œuvre du projet
en dessin "Jour de pluie", "Arc-en-ciel", "Il neige", "Voici l'hiver tout autour du blanc..", "Navire"dans les applications, l'origami "Poissons dans l'aquarium", "Cygne", "Un bateau flotte sur la rivière", "Aquarium"dans la modélisation "De beaux galets pour l'aquarium", "Escargot", "Bonhomme de neige"

5) Gymnastique des doigts.

^ Activités des parents

1) Mener des expériences à la maison: «Vodichka,
de l'eau."

2) Dessin sur le thème "Miracle - eau".

3) Aide au réapprovisionnement du coin

expérimentation.

4) Réunion des parents sur le thème: "Le rôle de la famille dans le développement de l'intérêt d'un enfant pour les activités expérimentales. Partie pratique: Une leçon ouverte pour les parents.

Résultat

Résumé de la leçon ouverte.

Sujet : "Une goutte chaude, ou aider le lapin

laver."

^ Ressources. Qui? Quoi?

Qui? Enfants, parents, enseignants.

Quoi? Illustrations, album photo, papier, pinceaux, matériel expérimental, colle,

papier coloré.

^ Formulaire de présentation

Cours ouvert. Sujet : "Une goutte chaude ou aider le lapin à se laver.

^ Au cours du projet, les compétences clés suivantes sont formées :

1) Être capable de tirer des conclusions à partir des informations reçues
informations.

2) Être capable de faire des déductions.

3) Être capable d'obtenir des résultats.

4) Savoir écouter l'autre et venir à un commun)
décision.

5) Être capable de surmonter les difficultés.
6) Participer à des expériences et
expériences.

Passeport de projet

Enseigner aux enfants plus âgés âge préscolaire jeu théâtral à travers la mise en scène d'un conte folklorique russe.

Type de projet : créatif

Cible:

Pour élargir l'idée de l'art populaire oral, un conte de fées.

Apprenez à construire une ligne de comportement dans un rôle, en utilisant des attributs, des détails de costumes à faire soi-même.

Former des compétences et des capacités dans les arts de la scène à travers le jeu.

Développer l'intérêt pour le jeu théâtral en impliquant activement les enfants dans des activités ludiques.

Cultiver des qualités artistiques, révéler un potentiel créatif, la capacité de s'exprimer.

La pertinence du projet.

Activité de jeu dans l'éducation préscolaire est une forme spéciale d'expression de soi. L'un des types de jeux sont les jeux - la théâtralisation, qui contribuent au développement physique, mental, moral - volitif et développement créatif enfants. Avec d'autres domaines éducatifs, le jeu théâtral stimule le développement de la parole, de l'ouïe, de l'imagination, de l'orientation, de la confiance dans l'expression de soi, mais cette activité n'est pas suffisamment représentée dans processus éducatif. Il y avait donc un besoin pour une familiarisation plus large et plus profonde des enfants avec le jeu de scène. Un conte de fées dans le développement de chaque enfant est l'objet principal de la connaissance du monde. De nombreux contes de fées d'autres personnes qui prévalent dans les livres publiés, à la télévision, sur les disques, leurs personnages détournent les enfants de leur véritable passé russe. Et par conséquent, seuls les contes folkloriques russes pourront réaliser les tâches de ce projet, car ils ne sont pas seulement intéressants par leur contenu, mais sont également porteurs d'une sagesse, d'une couleur et d'un humour originaux. Ils enseignent que le bien triomphe toujours du mal, qui est depuis longtemps ancré dans les origines du peuple russe.

Objectifs du projet:

Inclure dans le domaine éducatif et utiliser les composants du jeu de scène dans un complexe: virelangues, exercices de mimique, pantomime, rythmoplastie.

Sélectionner la littérature méthodologique et développer du matériel visuel et didactique.

Créer des équipes créatives pour la préparation et la tenue du spectacle.

Apprenez aux enfants à fabriquer leurs propres pièces de costume pour le spectacle.

Organisez une exposition de dessins d'enfants "Mon personnage de conte de fées préféré", "J'aimerais jouer (lièvre, ... ..)

Impliquer les parents dans la production d'attributs pour la performance.

Préparer un spectacle et jouer devant des enfants ml. âge avec le conte de fées "Ailé, poilu et gras" arr. I. Karnaukhova.

Élaborer des fiches d'information pour les parents.

Mener une enquête auprès des parents : « Histoires pour s'endormir ».

Résultat estimé du projet .

Création d'un environnement évolutif sur le thème du projet en groupe.

produit d'activité.

Performance "Ailé, poilu et gras".

Exposition de dessins d'enfants sur des sujets russes contes populaires.

Présentation des costumes et des attributs pour le spectacle, réalisé conjointement par les parents et les enfants.

Contenu du projet.

Étapes de la mise en œuvre du projet .

Phase préparatoire.

Fixer des objectifs, déterminer la pertinence et l'importance du projet, sélectionner littérature méthodologique, matériel visuel - didactique et musical. Organisation de l'environnement évolutif au sein du groupe. Planification et organisation d'activités pour enseigner aux enfants le jeu théâtral à travers la mise en scène de contes folkloriques russes.

scène principale .

Lecture du conte de fées "Ailé, poilu et gras" aux enfants. Conversation - raisonnement.

Regarder des photos, des illustrations personnages de contes de fées. Conversation - description.

Travailler avec les parents. Création d'attributs et de costumes pour les spectacles.

Diriger une leçon complexe ouverte avec des composants d'un jeu de scène.

Écouter des contes folkloriques russes sur le disque. Discutez-en dans une conversation.

Dessiner des personnages de contes folkloriques russes. Exposition.

Présentation visuelle - matériel didactique et attributs, costumes pour le spectacle.

Interrogatoire des parents « Histoires pour s'endormir ».

L'étape finale.

Analyse du résultat du projet.

Planifier et organiser des activités pour enseigner le jeu théâtral aux enfants plus âgés par la dramatisationrusse conte populaire.

Création d'un environnement de développement sur le thème du projet.

Lecture du conte de fées "Ailé, poilu et gras" aux enfants.

Examen d'images et d'illustrations avec des personnages de contes de fées.

Dessiner des personnages de contes de fées.

Exposition. "Mon personnage de conte de fées préféré."

Confection des détails du costume des enfants, des petits attributs : des grains, des champignons, des bûches de bouleau, un pot à bouillie…..

Création équipe créative et la distribution des rôles dans un jeu théâtral - contes de fées: "Ailé, poilu et huileux".

Activer l'attention des enfants sur les spécificités du théâtre.

Conversation-discussion.

Improvisation traits caractéristiques personnages avec des expressions faciales

Apprenez à transmettre dans le dessin les traits caractéristiques des personnages.

Ajout à l'environnement de développement.

Apprenez à fabriquer des objets faits à la main.

Enseigner l'art, développer la capacité de transformation.

Donnez envie aux enfants de s'essayer au rôle.

Prof.

Parents

Enfants.

ouvert leçon complexe. "Ailé, poilu

oui l'huile"

Présentation du matériel visuel - didactique, des attributs et des costumes pour le spectacle.

Enquête auprès des parents. "Histoires pour la nuit".

Représentation du spectacle "Ailé, poilu et gras".

Travail sur les traits caractéristiques des personnages à l'aide d'exercices faciaux.

Élaboration des traits caractéristiques des personnages à l'aide de la prononciation des mots dans un dialogue, mouvements de rythmoplastie.

Impliquez les parents dans la fabrication des costumes et des attributs.

Découvrez ce que les parents de contes de fées lisent à leurs enfants la nuit.

Prof. Enfants.

Prof. Enfants.

Parents

Prof. Enfants.

Prof. Parents. Enfants.

Prof.

Enfants.

Prof. Parents.

Accompagnement méthodologique du projet.

Matériel pour mener des conversations: un conte de fées, des illustrations, des images, du matériel visuel - didactique.

Ouvrez la leçon complexe. "Ailé, poilu et gras."

Enquête auprès des parents. Fiches d'information, photos sur le stand pour les parents.

Support informationnel du projet.

- fiction.

L'Internet.

Passeport du projet "Attention au feu !"

Objectif du projet : la formation des bases de la sécurité incendie chez les enfants, les compétences d'un comportement conscient et sûr, la création de conditions pour l'assimilation et la consolidation des connaissances des enfants sur les règles de sécurité incendie dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Objectifs du projet: - clarifier, systématiser et approfondir les connaissances des enfants sur les règles de sécurité incendie, former les habitudes de leur respect;

Enseigner aux enfants les règles de comportement en situation d'urgence (composer le numéro de téléphone du service d'incendie, dialoguer par téléphone avec le répartiteur : indiquer clairement votre adresse);

Familiarisez-vous avec le matériel d'extinction d'incendie;

Contribuer à maîtriser les techniques d'interaction pratique élémentaire avec les objets environnants, avec lesquelles vous pouvez éteindre le feu;

Développer les connaissances des enfants sur le métier de pompier;

- éduquer les enfants à la confiance en soi, effectuer des travaux pour vaincre la peur du feu;

Développer chez l'enfant le désir de s'engager dans un entraînement physique afin d'être adroit, courageux et fort, comme les pompiers ;

Attirer l'attention des parents sur cette problématique et leur participation au projet ;

Former un sentiment de responsabilité pour ses actions et son attitude personnelle vis-à-vis du respect et de la violation des règles de sécurité incendie;

Type de projet: à court terme, créatif.

Participants au projet : enfants du groupe, parents, éducateurs, directeurs musicaux.

Pertinence du projet : Le projet est dédié question d'actualité- éducation des enfants d'âge préscolaire à une attitude consciente envers eux-mêmes en tant que sujet actif de la sécurité incendie. La pertinence du projet est également liée au fait que les enfants de cet âge n'ont pas de réaction psychologique protectrice face à la situation d'incendie. Le désir de découvrir constamment quelque chose de nouveau, l'immédiateté les met souvent face à de réels dangers. On l'a calculé : pour mille incendies, cent éclatent du fait d'enfants victimes de leur ignorance et de leur frivolité. Le nombre d'enfants touchés par l'incendie augmente chaque année. Cela ne peut que susciter l'inquiétude, surtout dans le contexte d'un danger d'incendie accru dans notre région, district.

Pour rendre consciente l'attitude d'une personne face à ce problème, il est nécessaire de traiter les problèmes de sécurité incendie dès l'âge préscolaire. Ce travail doit être effectué de manière ciblée et systématique. La maternelle et les parents doivent unir leurs forces pour protéger les enfants de la tragédie.

Résultat estimé

approfondir les connaissances des enfants sur les règles de sécurité incendie, en prenant l'habitude de les observer;

bonne conduite en situation d'urgence (composer le numéro de téléphone des pompiers, dialoguer par téléphone avec le répartiteur : indiquer clairement votre adresse) ;

connaître les moyens d'extinction d'incendie;

être en mesure d'agir correctement en cas d'incendie ;

connaître le métier de sapeur-pompier ;

prévention de la peur panique du feu;

changement d'attitude des parents face à ce problème;

respect conscient des règles de sécurité incendie.

Produit les activités du projet

Production en collaboration avec les parents de brochures, de livres "Que savons-nous du feu" ;

Dessins de dessin d'activité productive "Fire" ;

Emission avec les enfants du journal mural "Ne plaisante pas avec le feu" ;

Dépliants-déménageurs pour enfants et parents sur la sécurité incendie;

Certificats pour enfants "Jeune pompier".

Présentation du projet

Jeu intellectuel Tournoi blitz "Jeunes sapeurs-pompiers"

Étapes du projet

Étape 1. Préparatoire

Rédaction d'un passeport projet

Sélection de romans pour enfants à lire aux enfants

Sélection de présentations à visionner

Faire des jeux didactiques

Sélection de matériel pour des expériences et des expériences

Sélection d'images et d'illustrations de l'intrigue

Travailler avec matériel méthodologique, littérature sur le sujet

Étape 2. La mise en œuvre du projet

Mener des conversations avec des enfants sur la sécurité incendie;

Réalisation mobile, didactique, jeux de rôle, divertissement sportif;

Lire de la fiction aux enfants (mémoriser des poèmes, deviner des énigmes sur le sujet);

Regarder des images, dessiner des images, publier un journal mural, faire des livres ;

Un tour de Jardin d'enfants(connaissance du coin de la sécurité incendie), au service d'incendie;

Mener des expériences, des expériences

Étape 3. résultats

Préparation au tournoi blitz "Jeunes sapeurs-pompiers"

Présentation du projet sous forme de blitz-tournoi intellectuel "Jeunes sapeurs-pompiers"

Schéma de mise en œuvre du projet

Jours de la semaine Thème

Cible

Contenu et formes de travail

Lundi "Attention, feu !"

Analyser avec les enfants les situations d'incendie, approfondir et systématiser les connaissances des enfants sur les causes d'un incendie.

Conversation «Pourquoi le feu est-il utile et dangereux?» - lecture «Comment une tour de feu a été construite dans le village» S. Marshak «Le feu» - devinettes sur le sujet - coproduction avec les parents de brochures, livres «Que savons-nous à propos du feu » - visualisation des images de l'intrigue « Vous ne pouvez pas jouer avec le feu !

Mardi "Fire hero - il va au combat avec le feu"

Initier les enfants au métier de sapeur-pompier, faire comprendre que le respect des règles de sécurité incendie est obligatoire toujours et partout. Faire respecter le travail des sapeurs-pompiers.

Une conversation sur le travail des pompiers en regardant le tableau "Un camion de pompiers se précipite à la rescousse" - s.r.i. "Nous sommes des pompiers" - p / et "Pompiers à l'exercice, "Pompiers" - mémorisant le verset "Nous sommes des pompiers", d / et "Dangereux-pas dangereux", "Choisissez une définition pour le mot pompier", " Ce dont un pompier a besoin pour travailler en lisant un extrait de S. Marshak "L'histoire d'un héros inconnu"

Mercredi "Les farces des enfants avec le feu et leurs conséquences"

Pour se faire une idée des enfants sur les objets strictement interdits d'utilisation : allumettes, réchaud à gaz, etc. Familiarisez-vous avec les règles de sécurité incendie.

Conversation «Ces objets sont dangereux», «les allumettes ne sont pas un jouet pour les enfants» - énigmes K. Chukovsky «Confusion», S. Mikhalkov «Oncle Styopa» - situation «Que faire si ...» - questionnement des parents-dossier - déplacement "Sécurité incendie" - Jeu d'énigmes "s'il y avait un incendie" - pour et "Incendie des objets dangereux" -

Jeudi "Chaque citoyen le sait, ce numéro est le 01"

Familiariser les enfants avec les règles de base de la sécurité incendie, avec les premiers gestes lorsqu'un incendie est détecté. Apprenez à signaler correctement un incendie par téléphone.

Une visite du jardin d'enfants (prise de connaissance du coin sécurité incendie) - Atelier "Apprendre à signaler un incendie par téléphone" - conversation "Chaque citoyen connaît ce numéro 01- - Jeu" C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis " activité productive dessin "Fire" - lecture S. Marshak "Cat's House" G. Oster "Bad Advice"

Vendredi Tournoi Blitz "Jeunes sapeurs-pompiers"

Consolider les connaissances des enfants sur les règles de sécurité incendie, la capacité de trouver une issue en cas de danger.

Quiz littéraire - énigmes - le jeu "Ne joue pas avec le feu", "Collecte le numéro des pompiers" - lecture de poésie - échauffement "Comment éteindre le feu"

J'espère que Litvinenko
Synopsis du GCD "Boules de Noël en cadeau à la fée" (dessin dans la technique non traditionnelle "Scratching")

Résumé GCD dans le domaine de l'éducation " la créativité artistique" (technique non conventionnelle dessin papier brouillon)

"Boules de Noël en cadeau à la Fée"

Intégration de l'éducation Régions: développement artistique créatif et esthétique, développement physique.

Cible: dessiner des boules de Noël dans une nouvelle technique de dessin à gratter.

Tâches:

éducatif: faire découvrir aux enfants technique de dessin non traditionnelle.

Éducatif: susciter l'intérêt pour dessin au trait pour développer la motricité fine.

Éducatif: éduquer chez les enfants le désir de connaître le monde qui les entoure et la manifestation de l'indépendance et de l'activité créatives.

Matériaux et équipement: Lettre de la Fée, feuilles de papier toutes faites pour dessin dans la technique du grattage, des bâtons à gratter, des ouvrages prêts à l'emploi à montrer aux enfants.

Progression du cours.

Motivation.

Le professeur avec les enfants entre dans le groupe et sur la table se trouve une enveloppe de la fée.

Ah qu'est-ce que c'est ? (une lettre, mais de qui peut-elle être ? Découvrons ce qu'il y a là ! (Voz. sort une lettre, lit).

Nouvel An (texte manquant)."

Écoutez, il y a des taches ici et je n'arrive pas à déchiffrer le texte. Que voulait-elle nous dire ? Comment pouvons-nous l'aider? (Réponses enfants: dessiner)

Bien, dessiner,avec quoi? (crayons, pinceaux). Attendez, je ne vois ni crayons ni pinceaux ni marqueurs. Que pouvons-nous d'autre dessiner? (Doigts, etc.)

Oui, il y a autre chose (sort des baguettes) A quoi ça sert selon vous (enfants responsables)

J'ai tout compris, c'est ce qui était sous la tache. Oui il y en a un la technique de dessin s'appelle le grattage. Et maintenant je vais vous en parler !

À dessine avec ces bâtons. Nous devons préparer la feuille d'une manière spéciale papier épais ou en carton. On frotte cette feuille avec de la paraffine (une bougie ordinaire, puis on prend de la gouache (encre), on y ajoute une goutte de savon liquide ou de détergent. On recouvre une feuille de papier avec cette composition, et après séchage complet, tout dessin peut être rayé sur cette feuille.

Mais nous devons gratter le sapin de Noël des balles; pour ce faire, nous prenons un bâton dans notre main et le tenons comme un crayon, puis nous grattons la branche d'arbre de Noël sur laquelle la boule est accrochée au papier, dessinons avec des traits et la couleur noire disparaîtra. Il s'avère (Oui) C'est bon!

Et j'ai des feuilles toutes faites. Pensez-vous que nous pouvons aider la fée maintenant ? (enfants responsables)

Ensuite, vous devez vous rendre sur les lieux et vous mettre au travail!

Mais d'abord, nous devons nous dégourdir les doigts.

Fizminutka:

Le soleil s'est levé, ru, ru.

Me suis levé tôt le matin.

Réveillez les doigts

Et bien sûr s'étirer.

Vous devez vous dégourdir les doigts

La fée a besoin d'aide.

Eh bien, quelle affaire ! La Bonne Fée attend notre aide !

Activité productive indépendante des enfants.

Au cours des activités, surveiller la bonne mise en œuvre, si nécessaire, rappeler la méthode dessin brindille et boule d'épinette technique de course.

Placez les œuvres finies sur une table, essayez-les.

Bravo les garçons ! Comment pensez-vous que nous pourrions aider Fairy (responsable des enfants) A montré à quel point les arbres de Noël sont beaux des balles? Répondez aux enfants. De quoi technique nous sommes-nous rencontrés aujourd'hui ? Répondez aux enfants. Avez-vous aimé travailler dans technique de grattage? Répondez aux enfants.

Maintenant, mettons-les dans une enveloppe et envoyons-les à la Fée dans les palais, elle va certainement se former !

"Bonjour les gars ! Le Nouvel An arrive bientôt et j'ai décidé d'organiser Nouvel An un bal pour mes amis, mais je ne sais pas comment décorer le sapin de Noël. J'ai entendu dire que dans votre pays, ils décoraient le sapin de Noël avec des boules, mais je ne sais pas à quoi ils ressemblent. Aidez-moi s'il vous plaît! Pour cela, je vous envoie.

Ouvrages associés :

23 octobre à groupe préparatoire passé classe ouverte sur la technique de dessin non traditionnelle "Scratch". Les enfants regardaient les objets.

Résumé du GCD sur les beaux-arts dans les techniques de dessin non traditionnelles - dessin avec des bulles de savon pour les enfants du groupe plus âgé Synopsis des activités directement pédagogiques en beaux-arts (technique de dessin non traditionnelle - dessin des bulles de savon) pour les enfants.

Objectif : initier les enfants à une technique de dessin non conventionnelle - la technique du grattage. Objectifs du programme : Pédagogique : - initier les enfants.

Contenu du programme: Familiariser les enfants avec les phénomènes de la nature automnale - jaunir, changer de couleur et tomber les feuilles. Renforcer la connaissance du jaune.

Les vacances du Nouvel An sont derrière nous et l'hiver bat son plein. Combien de belles paroles ont été prononcées à propos de cette merveilleuse période de l'année ! L'hiver.