Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Materská škola "Čajka"
ABSTRAKT
OTVORENÉ hudobná lekcia s využitím prvkov teatralizácie rozprávok v juniorská skupina na túto tému:
"Ako sa volám?"
Pripravené a hosťované:
Hudobný režisér
MBDOU "Materská škola "Chaika"
Arkadak 2011.
Obsah programu:
Úlohy: Návody:
- Posilniť schopnosť detí orientovať sa vo vesmíre. herné cvičenie"Vlak".
Naučiť deti hudobným a rytmickým zručnostiam (pružnosť, plasticita, orientácia v priestore). Pokračujte v učení poníka tanca.
- Zlepšiť u detí zmysel pre rytmus pri hraní hluku hudobné nástroje. Opakovanie "Tanec s hrkálkami".
vyvíja sa:
- Rozvoj hudobnosti dieťaťa. Počúvanie kúsok hudby Grieg "Ráno".
- Rozvoj umeleckých a tvorivých schopností.
- Rozvoj tvorivej činnosti.
Pedagógovia:
- Vzdelávanie základov hudobnej a emocionálnej kultúry u detí (t. j. hromadenie pozitívnych emocionálnych zážitkov u dieťaťa prostredníctvom komunikácie s hudbou)
- Pestovať zdvorilosť pri jednaní s partnermi v hre, tanci.
Deti vstupujú do haly
Múzy. ruky Ahojte chalani. Pozdravme hostí. Dnes vás chcem pozvať na cestu na čistinku, do jarného lesa. A ako sa tam dá dostať? Poďme na vlak. Vstávajte do kruhu – naša cesta začína.
Herné cvičenie „Vlak“ („Tanec, dieťa“ od T. Suvorovej, časťja).
Úlohy:
naučiť deti začať a ukončiť pohyb hudbou; rozvíjať zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov; naučiť deti meniť pohyby podľa zmeny častí hudby.
Múzy. ruky
Tak sme dorazili do rozprávkového jarného lesa. Počuješ spev vtákov v lese? A aká nezvyčajná trať? Kam nás vezme? Možno v rozprávke? Poďme po tejto ceste navštíviť rozprávku, počúvať spev vtákov a krásnu Griegovu hudbu, ktorá sa nazýva „Ráno“.
Akčné počúvanie hudby (A. Grieg "Ráno", kazeta "Baby in the Forest"). Deti chodia a počúvajú spev vtákov a hudbu. Kvety môžu byť položené na koberci, aby ich deti zbierali (vývoj dobré motorové zručnosti ruky), môžete dať špicaté stopy (rozvoj všeobecných motorických zručností).
Múzy. ruky Tu sa dostávame. Urobte si pohodlie – rozprávka začína. Vypočujme si jeden neuveriteľný príbeh ktorý sa odohral v rozprávkovom lese.
(zobrazenie rozprávky na obrazovke)
Žili tam starý otec a stará mama. Takto hovorí starý otec: „Niečo je pre mňa nudné a stalo sa mi smutné. Upiekla by si mi, babka, koláč. Zjem to, možno sa pobavím"
A babička hovorí: „Dlho som piekla koláče. Možno mi chlapci pripomenú, ako ich vyrezávať?
Múzy. Ruk.
Poďte, chlapci, pomôžte babke a urobte koláče. Ale najprv si rozcvičme krky a zaspievajme si „Flapjacks“ (ukrajinský vtip).
"Zoberiem mučeníkov, pridám vodu,
Pre deti upiecť dobré koláče.
Zaznie pieseň „Pies“ (text N. Kuklovskaya, hudba A. Filippenko „Učte deti spievať“ T. Orlová).
Múzy. Ruk. Babička miesila cesto, piekla koláč, ale ukázalo sa, že je veľmi horúci. Dal som ho na okno, aby vychladol. A skočil dolu a bežal po ceste. Zrazu ho stretol rýchlonohý zajac s ušatými ušami.
Pie: Kto si?
Králiček:
Som zajačik, dlhé uši, rýchle nohy. A kto si ty?
Koláč:
Neviem kto som ani ako sa volám.
Králiček:
Čo môžeš urobiť?
Koláč:
Na trati viem bežať rýchlo.
Králiček:
Alebo si kôň? Tiež rýchlo behá a často s ňou hráme preteky.
Koláč:
A čo je to za koňa, chlapi, povedzte mi.
Múzy. Ruk. Poďme tancovať na koláč tanec s názvom "Pony".
Hrá sa tanec „Poník“ (hudobným sprievodom je pieseň „Poník“ od T. Morozovej „Dance, baby“ od T. Suvorovej, časť II).
Koláč:
Nie, nie som poník, nemám kopytá, ofinu ani chvost. Kto som?
Múzy. Ruk. Zrazu k nemu prichádza prefíkaná líška.
Fox:
Ahoj kamarát. Som líška - červený chvost. A kto si ty?
Koláč:
A ja nemám meno, neviem kto som.
Fox:
Poď bližšie ku mne, nech ťa oňuchám (čuchne). A voniaš tak chutne a chutne, ako malé kura, ktoré sa práve vyliahlo z vajíčka. Dovoľ mi odhryznúť ťa a skúsiť...
Koláč:
Ach, bojím sa ťa, líška. Chlapi, pomôžte mi, odožeňte líšku, inak ma zožerie.
Múzy. Ruk. Chlapci, zoberme zvoniace hrkálky a zatancujme si s nimi. Líška sa zľakne a utečie.
Tanec s hrkálkami (hudobný sprievod – ruská ľudová melódia „Polyanka“, „Tanec, baby“ od T. Suvorovej, časť II).
Múzy. Ruk.
Líška sa zľakla vašich zvonivých hrkálok a utiekla. A smerom na koláč vyliezol z brlohu medveď.
Medveď:
Ach, kto ma zobudil? Spal som tak sladko v pelechu? Kto si? Chlapec alebo dievča?
Koláč:
Neviem ako sa volám. Moja stará mama ma upiekla z múky a dala vychladnúť na okno a ja som odskočila a utekala a teraz som stratená (koláč plače).
medveď:
Neplač, rozveselím ťa. Zahrajte si so mnou hru „Na medveďa v lese“ a chlapci vám pomôžu.
Hra „U medveďa v lese“ (kartotéka hier)
Vyberie sa „medveď“, ktorý sedí bokom. Ostatní, predstierajú, že zbierajú huby a bobule a dávajú ich do košíka, pristupujú k „medveďovi“ a spievajú (hovoria):
U medveďa v lese
Huby, beriem bobule.
A medveď nespí,
A vrčí na nás!
Lýkový kôš sa prevrátil (deti gestom ukazujú, ako sa lykový kôš prevrátil),
Medveď ide za nami!
Deti sa rozhadzujú, „medveď“ ich chytá. Prvý chytený sa stáva „medveďom“.
Múzy. Ruk. Medveď išiel spať do pelechu. A koláč sa valil ďalej. Len on už úplne vychladol a veľmi sa ochladil. A koho ešte cestou stretol, chalani, čo myslíte? vlk…
Wolf:
Kto si? A prečo beháš sám po lese?
Koláč:
Neviem ako sa volám. Som úplne stratená a chcem sa vrátiť k starým rodičom.
Wolf:
Tak nech sa páči, poďme, uvidíme sa, cestu poznám. A nabudúce nepôjdeš do lesa sám bez dospelých, dobre?
Múzy. ruky
Vlk priniesol koláč svojim starým rodičom a boli takí šťastní, že ho začali bozkávať a objímať.
Koláč:
Babička, všetky zvieratká v lese majú meno, ale kto som ja?
Babička: A s dedkom sme ti ani nestihli vymyslieť meno. Môžeš ma nazvať buchtičkou?
Dedko: Alebo možno šišku alebo perník?
Koláč:
Chlapci, povedzte mi meno, nechcem, aby ma nazývali šiškou.
Chlapi:
Kolobok.
Kolobok:
Wow, toto meno sa mi páči. Teraz som buchta. A pre takú radosť pozývam všetkých do tanca.
Tanec „Perník“ (Hudobný sprievod – pieseň „Perník“ od T. Morozovej, „Tanec, baby“ od T. Suvorovej, časť II).
Múzy. Ruk. Tak sa naša cesta na lesnú čistinku skončila. Buchta nám práve niečo nechala, pozrime (otvorí kôš, a tam sú maškrty).
Tu, ďakujem, kolobok za maškrtu. Rozlúčte sa, chlapi, s hosťami a nastúpte na vlak, odvezie nás do škôlky.
Herné cvičenie „Vlak“. („Dance, baby“ od T. Suvorovej, partja)
Použité knihy:
1. Zbierka T. Suvorovej "Dance, baby", číslo 1, Petrohrad 2006.
2. Zbierka T. Suvorovej "Dance, baby", číslo 2, Petrohrad 2007.
3. "Naučte deti spievať" T. Orlová, pesničky a cvičenia na rozvoj hlasu u detí 3-5 ročných. Moskva, Osvietenstvo, 1986.
4. "Solfeggio" od A. Baraboshkina. Hudobné vydavateľstvo, Moskva, 1981.
Použité materiály a internetové zdroje:
1. CD kolekcia “Dance, baby”, číslo 1. Petrohrad, 2006.
2. CD kolekcia “Dance, baby”, číslo 2. Petrohrad, 2007.
3. Audiokazeta "Baby in the forest".
4. Internetová stránka "Music director".
Synopsa hudobnej hodiny o divadelných aktivitách v seniorskej skupine
Téma: "Cesta do magického sveta divadla"
Obsah programu:
Povzbudzujte deti, aby sa aktívne zapájali do zábavy, využívali zručnosti a schopnosti získané v triede a pri samostatných činnostiach.
Podporujte sebahľadanie vyjadrovacie prostriedky(gestá, pohyby, mimika) na vytvorenie umeleckého obrazu.
Pestovať túžbu riadiť divadelné bábky rôznych systémov. Zlepšite umelecké zručnosti detí.
Prípravné práce:
Čítanie a zapamätanie si riekaniek, básničiek, jazykolamov. Rozhovor o emocionálnych zážitkoch ľudí.
Materiály a vybavenie na lekciu:
Krabička s maskami, zástena na stôl, divadelné lyžice, plátno a bábiky, zrkadlová kráľovná, bábiky Bi-ba-bo, klobúkové masky, domček, krtko rúčka, klobúky mačiek a myší, kostýmy Snehulienka, líšky, zajace, list s hádankami.
Pokrok v lekcii
Hudobný riaditeľ vedie deti do hudobnej miestnosti.
Hudobný režisér:
- Chlapci, dnes vás pozývam na výlet do nezvyčajnej, rozprávkovej krajiny, do krajiny, kde sa dejú zázraky a premeny, kde bábiky ožívajú a zvieratá začínajú rozprávať. Uhádli ste, čo je to za krajinu?
deti:
- DIVADLO!
Hudobný režisér:
– Viete, kto žije v tejto krajine?
Deti: - Bábiky, rozprávkoví hrdinovia, umelci.
- Áno, chlapci. Správne si povedal. Čo robia umelci, viete?
(odpovede detí)
– Chceli by ste sa stať umelcom?
deti:
- Áno
- Mám Kúzelná palička a teraz s jej pomocou z vás všetkých urobím umelcov. Zatvorte všetky oči, hovorím čarovné slová:
- Raz, dva, tri - otoč sa
A staňte sa umelcom!
Otvor oči. Teraz ste všetci umelci. Pozývam vás vstúpiť báječný svet divadlo!
(Deti vpredu vidia krabicu a na nej leží obálka podpísaná rozprávačom).
Hudobný režisér:
- Chlapci, rozprávač vám poslal list, prečítajme si ho?
Učiteľ vyberie z obálky kúsok papiera a prečíta hádanky rozprávkových hrdinov. Deti hádajú a otvoria krabicu. A v ňom sú masky s emóciami radosti a smútku.
(Deti najprv hovoria o maske radosti).
Hudobný režisér:
- Kedy máme radostnú náladu?
deti:
- Keď sa bavíme, keď niečo dávajú atď. (Odpovede detí).
(Potom deti hovoria o maske smútku, smútku).
Hudobný režisér:
- Čo je to za masku, čo predstavuje? Kedy sme smutní?
(Odpovede detí).
Hudobný režisér:
- Výborne chlapci. Vložte masky späť do krabice a pokračujte v ceste.
(Na ceste je stôl, na ňom zástena na stôl a vedľa nej leží krabica, sú tam pníky - stoličky).
Hudobný režisér:
- Chalani nás všetkých pozývajú sadnúť si. (Deti zaujmú svoje miesta a hudobný režisér sedí vedľa obrazovky, nasadí si dedkovu rukavicu a hovorí spoza obrazovky).
- Ahojte chlapci!
Som smiešny starý muž
A volám sa Molčok
Pomôžte mi chlapci.
Povedzte jazykolamom.
A to uvidíte
Čo už dávno viete.
Vychovávateľ:
- Pomôžeme dedkovi, chlapci? Poznáte jazykolamy?
deti:
Áno.
Vychovávateľ:
Ako by ste mali hovoriť krátke vety?
deti:
Rýchlo, aby bolo jasné
Každé dieťa hovorí jazykolamom a učiteľ tiež. Dedko poďakuje deťom a dovolí im otvoriť škatuľku.
Hudobný režisér:
Čo uchováva dedko v krabici?
deti:
- Divadelné lyžice.
Hudobný režisér:
- Môžete ich oživiť?
Pamätajte riekanka „U medveďa v lese“ (s hudobným sprievodom).
deti: (hovorené):
U medveďa v lese
Huby, beriem bobule.
Medveď nespí
A vrčí na nás
Kto chodí v lese? Kto mi bráni spať? R-R-R.
Hudobný režisér:
- Výborne! Odložíme divadelné lyžičky do škatule a ideme ďalej. V ceste nám stojí prekážka. Čo nám zablokovalo cestu?
deti:
Obrazovka.
Hudobný režisér;
Pozrime sa za obrazovku. Chlapci, áno, existujú bábiky.
Čo je potrebné urobiť, aby bábika ožila?
deti:
Musíme ju naučiť hovoriť.
Hudobný režisér:
Kto chce oživiť bábiku?
(Deti si vezmú bábiku, dievčatko a mačku, ukážu im detskú riekanku „Mačička“, ktorú deti poznajú).
- Ahoj mačička. Ako sa máš?
Prečo si nás opustil?
"Nemôžem s tebou žiť."
Nie je kam dať chvost.
Chodiť, zívať, šliapať si na chvost.
Hudobný režisér:
"Čo ešte učíme bábky?"
deti:
- Naučte sa pohybovať.
Hudobný režisér:
- Pamätajte na detskú riekanku "Veľké a malé nohy."
(Predstavenie pre deti)
Skica s bábikami dievčatko a babička.
Hudobný režisér:
- Výborne, oživili ste bábiky a teraz je čas, aby sme sa pohli ďalej.
(Choďte k zrkadlám).
Hudobný režisér:
- Chlapci, prišli sme do kráľovstva zrkadiel. A tu je samotná zrkadlová kráľovná.
- Svetlo, ty si zrkadlo, povedz mi
Povedz nám celú pravdu.
Čo musia deti urobiť
- Choďte k zrkadlám a pozrite sa na ne.
Dám vám úlohy
Utekaj rýchlo.
Štúdie o výrazoch tváre a pohyboch:
- Nechajte sa prekvapiť, ako Dunno,
(deti prejavujú prekvapenie pohybom, mimikou)
- Buď smutný ako Pierrot,
(deti prejavujú smútok, spúšťajú ruky)
- Usmievajte sa ako Malvína
(deti sa usmievajú)
"A zamrač sa ako dieťa."
zrkadlo:
- Všetci ste sa ukázali správne. Pokračujte v ceste.
(Deti sa lúčia s kráľovnou zrkadiel).
Hudobný režisér:
- Chlapci, nové bábiky sú na ceste. Čo sú to za bábiky?
deti:
Bábiky "B-ba-bo".
Hudobný režisér:
- Prečo sa tak volajú?
(Odpovede detí).
- Áno, chlapci. Tieto bábiky nemajú nohy. Skladajú sa z hlavy a šiat vo forme rukavice. Hlava má otvor pre ukazovák, a veľké a stredné sa používajú na gestikuláciu rukami bábiky. A naše ruky oživujú bábiku. Oživme tieto bábiky. Spomeňte si na báseň o medveďovi.
Etuda "Bear" (bábika dievča a medveď).
"Mishka, kam ideš?"
A čo nosíš v taške?
- Toto sú tri sudy medu,
Pre malého plyšového medvedíka
Koniec koncov, bez medu, on, chudák,
Celý deň ťažko vzdychá: Oh, uh, ach.
Hudobný režisér:
- Akí ste dobrí ľudia. Aj tieto bábiky ste priviedli k životu. Pokračujeme v ceste.
(Je tu dom).
Hudobný režisér:
- Čo je to za dom?
Na ceste máme
Poďme sa k nemu priblížiť.
Kto v ňom býva, nech sa pozrie.
(pozrite sa do domu, pozrite si masky a divadelné čiapky)
Vychovávateľ:
- Masky-čiapky naživo.
Čakajú na nás všetkých.
Teraz si ich oblečieme.
A my vám o nich povieme všetko.
(dieťa si nasadí kohútiu čiapku a zobrazí kohúta)
dieťa:
V tvojej červenej korune
Chodí ako kráľ.
Si to ty každú hodinu
Počúvajte, ak chcete
- Som tu! Som v strehu!
- Dopujem vás všetkých!
- Kukučka! Vrana!
Deti zaspali. Svet je vonku.
(deti si čupnú, zatvoria oči, dajú ruky pod líce).
"Drž hubu, ty škaredý kohút!"
(kohútik sa tiež krčí)
Potom si dievča nasadí masku líšky, ďalšie dieťa vezme bábiku s krtkom a ukáže scénu s domom. Líška chodí po dome a krtko v dome sa pozerá z okna.
- Pekný domček, milý krtko!
Vchod je príliš úzky.
- Vchod, líška, presne tak.
Nepustí ťa do domu.
Potom si deti nasadia klobúky mačiek a myší.(4 deti idú na javisko prezliecť sa do rozprávky).
„Teraz je čas na hudbu.
Odporúčam vám tancovať.
(Mačka pozýva myš).
Znie to ako "Nájsť pár"
mačka:
- Mňau, myš!
Poďme tancovať polku.
Poďme našim hosťom príkladom.
myš:
- Tancoval by som, ale iba
Myšia mačka nie je gavalier!
Mačka pozýva mačku, aby tancovala, a myš pozýva myš. Ostatné myši stoja v kruhu a tancujú.
Tanečná improvizácia.
Potom si dajú dole klobúk a pristúpia k pódiu. Záves je zatiahnutý.
Hudobný režisér:
- Tak sme s vami prišli na hlavné miesto v divadle - toto je javisko. Na javisku vždy ožije rozprávka. (otvorí sa záves).
Snehulienka stojí, zajace k nej skáču. Sťažujú sa Snehulienke na líšku. Potom líška vybehne, zajace sa schovajú za Snehulienku. Snehulienka pokarhá líšku a líška jej odoberie kľúč.
Hudobný režisér:
- Chlapci, videli ste dramatizáciu rozprávky. Čo je dramatizácia? Tu vidíme hercov v kostýmoch a akcia sa odohráva na javisku.
Všetci umelci dnes navštívili. Všetko sa ukázalo veľmi dobre. Všetci sa snažili, dobre! Srdečne si zatlieskajme!
Pieseň "Kuklyandiya"hudba T. Ovsyannikov, text M. Plyatskovsky.
Vychovávateľ:
- A na pamiatku našej nádhernej cesty do sveta divadla vám chcem darovať tieto medailóny-kvety. A dúfam, že jedného dňa z vás budú naozaj dobrí umelci.
Ďakujem všetkým!
LITERATÚRA
1. Antipina A.E. Divadelná činnosť v materskej škole.2013
2. Makhaneva M.D. Divadelné hodiny v materskej škole.2009
3. Karamanenko T.N., Bábkové divadlo pre predškolákov.2008
4. Čo je to divadlo? M, Linka-Press, 2010
5. Petrova T.I. Divadelné hry v materskej škole.2012
Názov: Synopsa hudobnej hodiny s prvkami dramatizácie „Kto je bez starostlivosti v kolíske, je bez práce na celé storočie“
nominácia: Materská škola, Lekcie, GCD, folklór, Prípravná skupina do školy
Pozícia: hudobný režisér najvyššej kategórie
Miesto výkonu práce: MBDOU "Materská škola č. 67" vyrovnávacieho typu
Miesto: región Nižný Novgorod, Dzeržinsk
Synopsa hodiny hudobnej výchovy v prípravnej skupine
"Kto bez starostlivosti v kolíske,
celé storočie nie je v biznise“
(s prvkami dramatizácie)
Úlohy:
- Upevniť predstavu detí o ľudovej tradícii - obradu „Narodenie dieťaťa“ prostredníctvom zoznámenia sa s hudobný folklór(uspávanky, potyagushki, okrúhle tance, ľudové hry, piškvorky)
- Rozvíjať Tvorivé schopnosti prostredníctvom oboznámenia sa s folklórom
- Zlepšiť schopnosť hrať na ľudových nástrojoch
- Rozvíjať ucho pre hudbu, rytmus, pamäť
- Zlepšiť reč detí, schopnosť slobodne rozprávať, obohatiť slovnú zásobu
- Pestujte si schopnosť počúvať jeden druhého
- Pestovať lásku a úctu k ľuďom prostredníctvom oboznámenia sa ľudové tradície(sviatky, stretnutia, hry atď.)
POSTUP ŠTÚDIE:
Múzy. ruky — Ahojte dievčatá - krásky a dobrí kamaráti!
deti - Ahoj!
Múzy. ruky — Rád ťa vidím v dobrom zdraví.
Dnes je deň zázrakov
Máme radosť do neba!
Prišli naši hostia
Drahí prišli!
deti- Dobré popoludnie, pozvaní a vítaní hostia!
- Vitajte! Hostia sú vítaní ako dobrá správa.
Múzy. ruky — Chlapci, chcete byť v dávnej minulosti?
deti- Chceme
Hudobné ruky.-Potom sa pozrime do ďalekej minulosti. (Znie ruská ľudová melódia). A naše hudobné zrkadlá nám v tom pomôžu. Poďme sa do nich pozrieť. Ocitli sme sa v ďalekom Rusku
Pozri, aká si krásna. Dievčatá v ruských letných šatách, chlapci v elegantných košeliach.
opatrovateľka- Chlapci, pozri, všetko je tu ako za starých čias.
- Myslím, že som to pochopil, skončili sme s tebou v ruskom dome.
Pripomeňme si všetko, čo vieme o tom, ako sa kedysi žilo v Rusku, o ruskom dome
Aké sú hlavné veci v dome?
deti - Stôl, rúra
opatrovateľka- Tu máme stôl, rúru, lavice. Vstúpte, posaďte sa. (deti si sadnú)
Viete, kto je šéfom v dome?
deti -Vieme! Brownie!
Múzy. ruky- A aké sviatky sú v dome?
deti-— Dožinky - obálka, Nový rok, Vianoce, Maslenitsa, Straky, Trojica.
Múzy. ruky Výborne, bolo vymenovaných veľa sviatkov.
A najdôležitejšou, najdôležitejšou dovolenkou v dome je narodenie dieťaťa. Čakali na dieťa, mysleli naň, rozprávali sa o ňom, vyrábali mu oblečenie, kolísku, ktorá bola zavesená baldachýnom.
Nastávajúca matka sa správala opatrne a zaobchádzalo sa s ňou opatrne, s láskou, oslobodila ju od tvrdej práce. Keď sa narodilo dieťa, zavesili košeľu na najvýznamnejšie miesto vo dvore - na plot z prútia, aby každý vedel - nový človek prišiel na svet!
Chcete vedieť, čo ste robili po narodení dieťaťa?
Ako ho kojili, vychovávali, aký bol deň bábätka? Pozrime sa!
deti- chcieť
Deti si obliekli prvky kostýmov starých rodičov
Dedko s babkou vychádzajú, babka má zavinutú bábiku, dedko má košeľu.
babka . Poďte, poďte, v dome je radosť: naša dcéra má dieťa.
dedko. Zaveste, babička, košeľu na nápadnom mieste, aby každý videl - narodil sa nový človek!
Babička si zavesí košeľu, dedko položí dieťa do kolísky.
babička. Viete, v čom spočíva naše dieťa?
deti . V kolíske? V kolíske?
pedagóg - Presne tak, je to kolíska. Prečo je naša kolíska zakrytá závesom?
deti — aby nelietali komáre a muchy
Aby svetlo nerušilo
Múzy. ruky — A poznám zaujímavé znamenie.
Aby zistili, kto sa narodí, rozložili veci na zem a sledovali, čo si vyberie dieťa, ktoré čaká bračeka alebo sestričku.
Pánske - bude chlapec, dámske - počkajte na dievča. Poznáte znamenia?
Mám chlapov hudobný ples.
Kým bude znieť hudba, prihráte loptu. Len čo hudba prestane, povie svoje znamenie.
Koná sa hra „Hudobný ples“.
deti— Syn je ako matka, dcéra je ako otec – našťastie.
- Ak bol v dome zisk na tvoje narodeniny - našťastie.
- Prázdna kolíska nebola rozkolísaná
Vlasy sa rok nestrihali
- spánok nikomu neukázali
opatrovateľka- Tak sa na neho nebudeme pozerať, aby pokojne spal a rástol. Pozri, naši rodičia išli na pole, kto zostal v dome?
deti - starý otec, stará mama, bratia, sestry
opatrovateľka — Presne tak, starí aj mladí. Kto bude opatrovateľkou nášho dieťaťa?
deti - staršie deti
Múzy. rukyÁno, starší bratia a sestry ako vy. Môžete spievať uspávanku svojmu dieťatku? Ako by sa mali spievať uspávanky? Je to tak, Uspávanka sa neustále snaží vytvárať obraz pokoja, ticha.
deti - Jemne, láskavo, dlho, s láskou, spieva
Deti spievajúuspávanky voliteľné
pedagóg - Ako láskyplne spievali uspávanku pre naše dieťa, výborne. Zdá sa mi, že sa naše dieťa zobudilo, naťahuje, potrebuje spievať dúšky? A aké potyagki budeme spievať, pomôžu nám hudobné karty - symboly. Ruky a nohy nášho dieťatka znecitlivieme, otočíme ho, budeme hladiť bruško a ťahať .
(Deti si vyťahujú karty (2-3 kusy) predvádzajú Podyazhki, ktorí hovoria, ktorí spievajú.)
pedagóg - Naše dieťa plakalo. Ako ho upokojiť?
Upokojme bábätko.
deti - Musíte spievať pieseň.
(deti vezmú bábiku do rúk a spievajú pieseň, pričom si bábiku ľubovoľne podávajú)
opatrovateľka-Chlapcovi sa páčili naše prikrývky, tak je s nami veselo a dobre.
- Keď bábätko vyrastie, už spí menej, rád počúval rozprávky, naučil sa hrať. Poďme sa s tebou hrať. Utkajme hračku pre naše dieťa.
Zadržané ruský ľudová hra"Spinner"
(deti si pletú vrkoč zo stuh)
pedagóg - To je všetko! Vezmem to našej malej. Pozri, naše dieťa vyrástlo.
Rozprávajme mu príbeh. Teraz sa oňho postaráme. Poďme si zahrať hru "Gray Bunny". Vyberme si vedúceho riekanky.
(Deti si vyberú vodcu v riekanke na počítanie)
Hranie rytmickej hry"Zajac, sivý"
Hare-grey išiel na návštevu,
Zainka - nájdená sivá lyžička.
Deti hovoria slová v kruhu. Zainka stojí v strede kruhu. Pohybuje sa dozadu)
Dieťa na lyžičkách si skladá vlastný rytmický vzor, ostatné deti opakujú.Môžete vymyslieť akúkoľvek postavu, rozprávkového hrdinu)
Hudobné ruky. - Výborne! Aké rôzne rytmické vzory ste vymysleli.
Deťom sa páčili aj upútavky. Nie uraziť, ale pobaviť, rozveseliť. Poď, sadni si .(posadil sa)
Pomenujete svoj obľúbený teaser a ja vám zahrám rytmický pattern, potom budeme ťukať do rytmu teaseru.
Aké teasery poznáte ? (deti to nazývajú ľubovoľne, napríklad Andrey Sparrow!)
Múzy. ruky — Dám vám hádanku a nie jednoduchú, ale hudobnú. Pripravte uši tak, aby boli navrchu. (Ťapkám do rytmu známeho Rusa ľudová pesnička"Ai-choo-choo" deti hádajú)
Múzy. ruky.-Šikovný, vyriešil záhadu! A povedzte mi, buďte láskaví, aká je povaha piesne?
deti-veselý
- radostný
- zlomyseľný
- hravý
komické
energický
hodinový strojček
- energický
Múzy. ruky- ako by sa to teda malo vykonávať?
Deti sú energické
Radostne
pedagóg - Rozdelme sa na dve dediny. Budeme mať kuracie mäso (hovorí meno dieťaťa), a úlohu starého otca vystúpi (hovorí meno dieťaťa)
Prednes humornej ľudovej piesne
"Ay choo-choo"
Múzy. ruky - Majte sa skvele! Nastal čas tancovať. A naše schémy nám pomôžu. Buď opatrný. Zmením vzor kruhových pohybov a vy musíte vykonávať pohyby v súlade so vzorom.
Výborne! Aké kruhové tanečné pohyby ste použili?
Okrúhly tanec podľa schém
(deti volajú)
Okrúhly tanec na "slnku"
- "Vytiahnutie rukáva"
- "Brook"
- "kapusta"
- "Had"
- "Otáčanie kruhu"
pedagóg - Začneme nielen okrúhle tance, ale aj spoločné spievanie!
ruský ľudová pesnička "Pred jarou"
Múzy. ruky — Počúvajte chlapci, dám vám hádanku. Viem, viem vopred - ste múdri ľudia. Mám krabicu, nie jednoduchú. Hádaj hádanku a okamžite získaj odpoveď!
(O ľudovom nástroji sa robia hádanky - balalajka, gombíková harmonika, tamburína)
Deti sa učia ruštinu podľa zvuku ľudové nástroje: balalajka, gombíková harmonika, tamburína)
pedagóg - A v horáku máme lyžičky, hrkálky, paličky, valčeky. Zahráme si na nich, zabavíme hostí.
Nástroje sa demontujú podľa vlastného uváženia (podskupina detí)
opatrovateľka Ahojte babenky
Spievajte hlúposti!
A vy chlapi nezívate
Pomôžte aj dievčatám
Múzy. ruky — Ach, dobre, chlapci, boli z vás dobré pestúnky, viete veľa spevu, vtipov, riekaniek, hlášok a šikovne hráte na nástrojoch a okrem toho ste predvádzali kúsočky vlastnej skladby!
A vieš tancovať?
dedko . Ako nemôžu? Poďte chlapci, ukážte mi, ako tancujú „rusky“ a my vám pomôžeme s vašou babičkou
Všeobecný voľný tanec k nahrávke „Quadrille“.
(posadil sa)
Múzy. ruky- Vidím, že vieš tancovať a aké ruské pohyby ľudový tanec používaš pri tanci?
(deti volajú)
- "vyberač"
"samovar"
"top"
"hojdacie kreslo"
babička. (po tanci). Ach, dedko, tancoval som tu a úplne som zabudol, a v mojej peci sú už koláče a dozreté perníky.
pedagóg - . A na koláče a perníky si zaspievame našu obľúbenú pieseň „Samovar“
Hrá sa pieseň „Samovar“. Tukhmanova
Múzy. ruky- Oh a zaujímavý výlet v minulosti sme sa zaviazali. A teraz je čas vrátiť sa do našej doby. Pozrime sa do našich hudobných zrkadiel, a tie nás zavedú do našej škôlky, v roku 2016, v našom čase.
pedagóg - Opäť sme tu v našom Hudobná sála. Páčila sa vám cesta do ďalekého Ruska?
deti - Páčilo sa mi
Múzy. ruky — Boli sme pestúnky pre dieťa. Spievali mu uspávanky, vtipy. Vyťukávali rytmus, tancovali okrúhle tance podľa schém, skladali dittie, t.j. boli zasnúbení hudobná kreativita. To všetko, aby dosiahol svoj vrchol.
Tu mám schému „Cesta k vrcholu kreativity“.
Niekto je na úplnom začiatku cesty, stále je na čom pracovať.
Niektorí už robia veľa – toto je stred cesty.
Sú takí, ktorí dosiahli vrchol kreativity, ale stále existuje veľa ďalších zaujímavých vrcholov, o ktoré sa treba snažiť.
Zistite, kde sa nachádzate na ceste k vrcholu kreativity. A vysvetliť prečo.
Deti hodnotia samy seba
Múzy. rukyĎakujeme za vašu zručnosť, úsmevy a zábavu.
Dovidenia v túto hodinu
Chceme vám slúžiť
Medovník, perník
Jedzte, deti.
Zbohom krásne dievčatá a dobrí kamaráti!
Deti sa lúčia a odchádzajú
Deti vstúpia do haly, postavia sa do kruhu (Hudobný pozdrav: „Ahoj“).
"Dobrý deň, dobrý deň - hovoríme tieto slová."
- Dobrý deň, dobrý deň - tieto slová zopakujeme.
- Ahoj (Katya a Masha) - sme radi, že vás vidíme.
- Dobrý deň (Sasha a Slava) - dobrý deň v dobrú hodinu.
- Ahoj (Kolya a Sveta) - spievajte s nami teraz.
Snímka: Gnome. Prichádza list od trpaslíka.
Hudobný režisér: Deti, náš dobrý priateľ, škriatok nás pozýva detské divadlo. Chce tiež zistiť, či sa z našich dnešných detí môžu stať skutoční divadelníci. Chcete navštíviť divadlo?
Ako ideme do divadla? (odpovede detí) Do divadla môžete ísť akýmkoľvek dopravným prostriedkom a navrhujem, aby ste si zapamätali takú pieseň, s ktorou sa rýchlo dostaneme do divadla.
Deti si pamätajú pieseň „Električka hudby. A. Varlamov.
Hudobný režisér: Poď dnu. Urobte si pohodlie. Chlapci, pozrite, nenechali sme nikoho v škôlke?
Hudobné didaktická hra"Odpovedzte, kto sa volá." Deti pri tlieskaní spievajú svoje mená po slabikách.
Hudobný režisér: Výborne! Už som pokojná, že sme nikoho nenechali v škôlke. A teraz poďme! A aby nás na cestách viac bavilo, zaspievame si našu obľúbenú pesničku „Električka“.
Snímka: Divadlo.
Hudobný režisér: Vy a ja sme spievali pieseň tak priateľsky a veselo, že sme si ani nevšimli, ako sme prišli. Vidieť, čo krásna budova divadlo!
Ozve sa hovor.
Hudobný režisér: Ach chlapci, počuješ? Toto je prvý hovor – je čas sadnúť si na svoje miesta posluchárni. Deti sedia na stoličkách pred obrazovkou.
snímka: javisko.
Hudobný režisér: Všimnite si, aká krásna je scéna. A čo si myslíš ty? Kto je v divadle najdôležitejší? Všetko sleduje orlie oko,
divadelný režisér režisér Riaditeľ, keď sa dozvedel, že sme z MATERSKÁ ŠKOLA"Gnomiki", rozhodol som sa vám dať veselú pieseň "Gnomiki" v podaní umelcov tohto divadla.
Z obrazovky znie pieseň „Gnomes“, kde škriatkovia hrajú na rôzne hudobné nástroje. Pribehne škriatok, pozdraví deti.
trpaslík: Deti, páči sa vám naša pesnička? A aký je jej charakter? A na aké hudobné nástroje hrali moji trpasličí kamaráti?
Vo všetkých divadlách po celej krajine
Dôležité sú rôzne práce
Ale aj tak, bez ohľadu na to, ako to prekrútiš,
ALE hlavný muž umelec.
Hudobný režisér: Stať sa takými veľkými umelcami si vyžaduje veľa tvrdej práce. ( Vyhráža sa prstom). Chlapci, čo som to práve ukázal? Správne, ukázal som gesto. Na to, aby umelec vyjadril charakter svojho hrdinu, potrebuje gestá.
trpaslík: Aké gestá poznáte? Šou? A pokúsime sa hádať. Chlapci, v poslednej lekcii sme „jedli“ jablká.
Snímka: Deti jedia jablká.
trpaslík: Ako chutili? (horké, sladké, kyslé)
Deti ukazujú výrazy tváre.
trpaslík: Akékoľvek pohyby s časťami tváre, obočia, očí - ako sa nazývajú? ( výrazy tváre). Chcem vás pozvať na divadelný workshop. Pokúsme sa pomocou výrazov tváre vyjadriť náladu oblakov.
Mimické cvičenie „Oblaky“ Deti stoja pred zrkadlami.
Hudobný režisér:
Po oblohe plávali mraky
A pozrel som sa na nich.
A chcel som nájsť dva podobné oblaky.
Tu sa na mne smeje veselý obláčik.
Prečo tak žmúriš oči?
Aký si vtipný!
A tu je ďalší oblak
Vážne pokazené:
Vetrík ho zrazu odniesol od mamy.
A zrazu je obloha hrozivá
Monštrum letí
A s obrovskou päsťou
Nahnevane sa mi vyhráža.
A malý obláčik
Pláva nad jazerom.
A prekvapivý mrak
Otvára ústa.
trpaslík: Veľmi dobre ste zachytili náladu oblakov. Výborne, ste skutoční umelci!
Hudobný režisér: Trpaslík a naše deti chcú pre vás hrať
pieseň „Ruská koliba“ Počas spievania budeme používať mimiku a gestá.
trpaslík: Ako skvele sa vám mimikou a gestami podarilo sprostredkovať veselú a energickú povahu piesne.
Hudobný režisér: Deti, herci najčastejšie používajú súčasne mimiku aj gestá. Ukazuje sa jeden obrázok bez slov. Ako sa to volá? Presne tak – pantomíma. Aké hry poznáte, kde je pantomíma? Chcete si zahrať hru "Astrológ".
Hudobná hra"astrológ"
Hviezdy na oblohe blikajú
Hviezdy chcú hrať.
Astrológ počíta hviezdy:
"Jeden dva tri štyri päť!"
Astrológ, astrológ,
Poďte sa s nami hrať!
Čo nám ukážeš
Poďme na to sami.
astrológ: Hádajte, kto z vás, čo teraz robím? ( Pantomíma - chytajú ryby,
vyrábajú a hádžu snehové gule atď.)
trpaslík: Chlapci, ani netušíte, že teraz ste boli všetci umelci pantomímického divadla.
A teraz divadelná rozcvička.
Oh, chceš byť umelcom?
Potom mi povedzte priatelia.
Ako sa môžeš zmeniť?
Byť ako líška?
Alebo vlk alebo koza?
Alebo princ, yaga?
(Odpovede detí: svoj vzhľad môžete zmeniť pomocou kostýmu, make-upu, účesu.)
Trpaslík vytiahne veľkú škatuľu na klobúky. D deti spievajú v kruhu. "Pieseň Hatboxu" a hudbu. I. Bodračenko
Gnóm otvorí krabicu: Poďte, kolegovia umelci, rozoberte kostýmy a hudobné nástroje!
Hudobná hra „Šanca v lese“
Mashenka išla so svojimi priateľmi do lesa na bobule a stratila sa. Keď počuje kroky zvierat, schová sa za krík. Deti hrajúce na hudobné nástroje prenášajú - šuchot lístia, kroky zvieratiek (veveričky, líšky, vlci, medvede, zajačiky - čo pomáha Mashenke dostať sa z lesa) Na záver zábavný tanec.
Hudobný režisér: Výborne! Správne, rytmicky ste sprostredkovali pohyby všetkých zvieratiek.
Držte sa za ruky priatelia.
A zhlboka sa nadýchnite vzduchu
A čo vždy hovoríme.
Teraz to všetkým povedzte nahlas.
Prisahám teraz a navždy
Vážte si divadlo.
Byť čestný, láskavý človek.
A hodný byť divákom.
Chlapci, páčilo sa vám dnes divadlo? A čo sa vám páčilo najviac?
Pozrite sa, koľko ich je v dielni divadelné masky a smutné, vtipné a vtipné. Navrhujem, aby ste si vybrali jednu z nich a uvidíme, v akej nálade sa práve nachádzate.
Deti spievajúce pieseň „Električka“ odchádzajú do škôlky.
hudobný riaditeľ MBDOUCRR č. 17,
Anzhero-Sudzhensk, Kemerovská oblasť, Rusko.
Otvorená lekcia „Kúzelná truhlica“
Tyurina Tatyana Valentinovna, učiteľka dodatočné vzdelanie MBOU DOD DYUTS p / c "Firefly" obec TeplovoÚčel lekcie:
Spoznajte pohľady divadelné bábky.
Úlohy:
Návody:
1. Naučte sa technológiu práce s bábkou v rukavici
vyvíja sa:
1.Rozvíjajte kreativitu detí.
2. Rozvíjať predstavivosť a predstavivosť detí.
Pedagógovia:
1. Vytvorte situáciu úspechu pre každé dieťa.
2. Formovať u detí pozitívne sebavedomie a sebadôveru, schopnosť pracovať v tíme.
3.Vzdelávať sa opatrný postoj k divadelným bábkam
Materiály a vybavenie:
Multimediálna inštalácia, magnetofón, divadelná skrinka s odlišné typy bábky, plátno, bábky na prácu za plátnom, album s fotografiami účastníkov bábkové divadlo"Veselé Pinocchio", pamätná cena pre každého účastníka lekcie.
Plán - abstrakt
(Znie zvuková nahrávka hudby „Where Wizards Live“ od M. Minkova)
Etapa I
Organizovanie času.
Pozdrav od učiteľa žiakom.
učiteľ:
Ahojte milí chlapci! Som rád, že vás môžem privítať na našej lekcii. A ako vždy mám šťastie, lebo ku mne chodia tie najlepšie, najmilšie a najmilšie deti. A pomáhať v lekcii dnes bude naše ... srdce. Srdce má neuveriteľnú silu, ak je láskavé, milujúce, radostné, dôverujúce. Myslím, že každý z vás má také srdce. Teraz dajte pravá dlaň na hrudi, zavri oči a potichu - ticho počúvaj, ako si horúci láskavé srdce… Požiadajte svoje srdce, aby vám dalo silu pracovať v triede. Ticho pre seba ... Fungovalo to? Cítiť silu? Môžete začať cvičiť.
Sadni si. Prosím tých, ktorí sa radi hrajú, aby tlieskali, a teraz tých, ktorí milujú snívanie (fantáziu) a tlieskajú, tých, ktorí milujú rozprávky. Chlapci, som rád, že ste dnes prišli na moju lekciu, pretože všetci máte radi rozprávky, radi sa hráte a fantazírujete, pretože to je to, čo dnes budeme robiť.
Etapa II
Komunikácia cieľov a cieľov lekcie:
Dnes sa zoznámime s typmi divadelných bábok. Naučme sa pracovať s bábkou v rukavici.
Chcem prebudiť vašu predstavivosť a kreativitu, pomôcť vám veriť v seba a svoj úspech.
Prípravná fáza:
Vytváranie psychologickej nálady pre spoločné aktivity.
A tak vás pozývam ponoriť sa do fascinujúceho sveta – sveta bábkového divadla, kde sa zoznámite s rôzne druhy divadelné bábky a každý sa vyskúša ako herec.
Bábkové divadlo - čo to je? (odpovede detí). Kto z vás videl bábkové divadlo? Ktoré? (odpovedajú deti). Aké dojmy (páči sa mi a prečo)? Herec...kto je to? (odpovedajú deti).
Aké druhy bábik poznáte? (odpovedajú deti).
Pozrime sa, aké typy divadelných bábok existujú.
PREZENTÁCIA. (Zobraziť snímky s diskusiou a komentárom)
- Prst. Prečo sa tak volajú? (odpovedajú deti). Výroba týchto bábik je veľmi jednoduchá. Takéto bábiky sú celkom vhodné na domáce vystúpenie. Prstová bábka sa dá vyrobiť z loptičky na stolný tenis, obalu na vajíčka Kinder. Urobíme otvor pre prst a ozdobíme hračku. Navlečieme si obyčajnú rukavicu na ruku
- Rukavica. Prečo sa tak volajú? (odpovedajú deti). (odpoveď - nasaďte hercovi ruku ako rukavicu). Rukavicové bábky, bez ohľadu na to, koho predstavujú, sa nazývajú petržlenová bábika, pretože slávna Petruška sa stala prvou postavou tohto typu.
- Trstina- Prečo sa tak volajú? (odpovedajú deti). Herec drží trup v jednej ruke, zatiaľ čo druhá ovláda špeciálne drôtené palice pripevnené na rukách bábky. Palica je väčšia ako bábka v rukavici. Práca s ňou je oveľa náročnejšia.
- Bábky – bábky na šnúrkach. Bábka musí byť veľmi pohyblivá v kĺboch, potom môže byť prinútená robiť rôzne pohyby - chodiť, drepovať, tancovať, predvádzať cirkusové čísla.
- Tieňové bábky. Prečo si myslíte, že sa tak volajú? (odpovedajú deti). (zdá sa, že sa pohybujú len tiene). V mnohých krajinách sveta sú tieňové divadlá, no preslávili sa nimi najmä krajiny východu – Kórea, Čína, Japonsko, Indonézia, India. Charakteristické rysy bábky tohto divadla je, že sú ploché. Siluety bábik sú vyrobené z kartónu. Potrebujete tiež plochú obrazovku a osvetlenie. Bábika sa uvádza do pohybu pomocou tenkých palíc, alebo ju bábkoherec drží za rúčku a pohyblivé časti ťahá šnúrkou alebo vlascom.
učiteľ: Chlapci, som vedúcim bábkovej skupiny Merry Pinocchio. A my s chalanmi máme tradíciu vyrábať bábky vlastnými rukami, inscenovať predstavenia, vystupovať pred ostatnými deťmi a dospelými, zúčastňovať sa recenzií bábkového divadla. A teraz si urobím malú prehliadku.
Video „Zázraky mladého bábkara“
Všetky tieto bábiky sú vyrobené rukami dievčat a chlapcov, ako ste vy. Títo chlapci sa však vyznačujú usilovnosťou a trpezlivosťou, pretože divadelná bábka sa stane poslušnou iba v rukách veľmi usilovného a trpezlivého človeka.
III. Hlavné pódium:
(znie magická hudba)
Čarodejnica bábkového divadla prichádza na návštevu k chlapom: (dieťa z divadelná skupina).
Čarodejnica: Ahoj, Drahí priatelia! Chlapci, vzal som si so sebou nádhernú, úžasnú, magickú truhlicu. Pozrieme sa na to?
Truhlica sa otvorí a zaznie hudba „Návšteva rozprávky“.
Čarodejnica:(ukazuje chlapcom pohyby, ktoré opakujú.)
Jeden dva tri štyri päť,
Začíname čarovať
Každý sa musí držať za ruky
Vyšplhajte sa na prsty na nohách
Otočte sa, usmievajte sa
Ponorte sa do magického sveta
Čarodejnica:
Chlapci, otvorili sme truhlicu a vo vnútri je pre vás odkaz od rozprávkových divadelných bábok. Pýtajú sa vás, skôr ako ich spoznáte, musíte sa naučiť zábavnú hru s prstami „Wistwings“, takže zahrejeme naše hlasová schránka, natiahnite prsty a nalaďme sa na ďalšiu cestu do sveta divadla.
(prstová hra „Píšťalky“ sa koná pod hudbou D. Tukhmanova „Bird“)
Prileteli voskoby (mávanie krídlami so skríženými rukami).
A posadil sa na konár (polo-drepy so zatvorenými kolenami)
Zrná začali klovať (“Peck” na dlani ľavej ruky 2
prst pravej ruky. Potom do dlane
pravá ruka druhým prstom ľavej ruky).
Jeden, dva, tri, štyri, päť (Striedavo zatvárajte prvým prstom
druhý, tretí, štvrtý, piaty prst
každá ruka).
Trsy sa narovnali (na zatvorený prvý a druhý prst
obe ruky potom pripojte a potom zdvihnite zvyšok
prsty, roztiahnite ich od seba (napodobňujte chumáče))
Piesne boli vyrobené na spievanie. (Vykonajte lusknutie prstami.)
Ti-ri-ra! Ti-ri-ra! (Vykonajte 2 krátke tlesknutia dlaňami,
1 facka kolenom - postupnosť
vykonaný 2-krát).
Je čas, aby vtáky lietali! (Urobte štyri rytmické mávanie krídel.)
Čarodejnica: Výborne! A teraz, milí chlapci, urobíte malý krok v ťažkom, ale veľmi zaujímavý prípad: Oživíte bábky v rukavičkách. K tomu nám pomôže aj magická truhlica. Pozrime sa, čo je vo vnútri. (Otvorí sa truhlica a zaznie hudba „Návšteva rozprávky“.
V truhlici sú hrdinovia rôznych rozprávok a čakajú, kým na ne príde rad, aby sa s vami porozprávali. Aby ste to dosiahli, musíte vyriešiť hádanky.
(Deti hádajú hádanky. Ten, kto uhádol, dostane bábiku)
Prechádzky v lete a odpočinok v zime? (Medveď).
Žije v močiari, miluje komáre? (Žaba).
Biela v zime a šedá v lete? (Zajac).
Pod podlahou, vrtiac chvostom,
Pozeráte sa cez trhliny, bojíte sa vyjsť von? (myš)
Červenovlasý podvodník, červená hlava? (Líška).
Kto upiekol buchtu? (babka).
Ako sa volalo dievča z filmu Tri medvede? (Masha)
Kto chytil zlatá rybka? (Starý muž)
Kto vzal Ivanushku do Baba Yaga? (Husi).
Rýchlo skáče, miluješ mrkvu? (Králiček)
Kto prekabátil všetky zvieratá v lese? (líška).
Kto lieta na stupe? (Baba Yaga).
Kto sa hral so zlatými jablkami? (Ivanuška).
Kto je najstrašidelnejší v rozprávkach? (Vlk).
Kto má najdlhší nos? (Slon).
Čarodejnica: Výborne deti, dievčatá a chlapci, zvládli ste úlohu, uhádli hádanky, teraz je čas, aby som sa s vami rozlúčil! (listy)
učiteľ:
A teraz tieto bábiky treba oživiť.Akonáhle si takúto bábiku dáte na ruku, ožije: plače, smeje sa, premýšľa, trpí. Ale nemyslite si, že je to také jednoduché. Vďaka plasticite zápästia bábkara a pohyblivosti rečového aparátu sa bábka pohybuje a hovorí. A to sa dá dosiahnuť len rozcvičkami, gymnastikou, masážami, s ktorými sa zoznámime na našich hodinách.
(Učiteľ rozcvičuje bábkara. Deti opakujú pohyby učiteľa, vykonávajú cvičenia na pohyblivosť zápästia
I.)
učiteľ: Chlapci, teraz sa pokúsime nakresliť kresbu bez ceruzky a papiera. Predstavte si, že vaše prsty sú kefy. A teraz s týmito štetcami budeme kresliť na imaginárny list. Ľavým štetcom "nakreslite" obrys tohto listu vo vzduchu. Ďalej „kreslite“ striedavo pravou, potom ľavou kefou. Výkresy vľavo sú "nakreslené" ľavým štetcom a vpravo - vpravo.
Cvičenie:
Zafarbíme list:
Hore - modrá farba a spodok je zelený.
V pravom rohu - slnko a na ľavej strane - mraky.
V strede našej plachty je teremok.
Vľavo nakreslite krík.
Na pravej strane je strom.
Vtáky lietajú z kríka na strom.
učiteľ: Na náš pomyselný list sme nakreslili vežu.
(Uskutočňuje sa cvičenie s cieľom zistiť jasnosť reči.)
Ozvučme našu kresbu.
Je tu veža - veža.
Nie je ani nízky, ani vysoký.
Kto žije v tereme? (ukazuje znaky s nápismi.)
Pi-pi-pi (myš)
Puff - baf - baf (ježko)
Kwa - kva - kva (žaba)
Woof - woof - woof (psíček)
Ko - ko - ko (kohút)
Mňau-mňau-mňau (mačka)
učiteľ: Natiahli sme si prsty a zápästia, rozcvičili hlasový aparát, teraz sa naučíme poháňať bábky. Najprv sa však musíte naučiť, ako správne nasadiť bábiku na ruku.
V bábkovom divadle v rukavici existujú tri hlavné typy pohybu: pohyby vytvorené prstami, pohyby vytvorené zápästím a celou rukou. Pohyby prstov vo vnútri bábiky zodpovedajú pohybom hlavy a rúk človeka, pohyby zápästia zodpovedajú ohýbaniu v páse, pohyby celej paže zodpovedajú pohybom nôh. Plastika bábky v rukavici pozostáva z týchto základných pohybov.
Postavte sa za stoličku a otočte ju sedadlom k sebe, sadnite si. Zadná časť stoličky bude obrazovka. Sledujte a opakujte po mne pohyby na hudbu.
(Cvičenia sa vykonávajú s bábikou, pričom sa mení povaha hudby)
Bábika ide - radostne, smutne.
Záklony hlavy a tela.
Zákruty: doľava, doprava, rýchlo, pomaly.
Bábika: plazí sa po ruke bábkara, pozerá sa na ňu, skrýva sa.
Bábika: pozerá, rozpráva, počúva.
učiteľ: vaše bábiky, chlapi, urobili prvé nesmelé krôčiky. "Oživili" sme naše bábiky. Ale aby ste sa stali skutočným bábkarom, musíte sa ešte veľa naučiť. Na našich hodinách sa naučíte mnohé tajomstvá bábkového divadla.
Na cvičenie s jazdiacimi bábkami potrebujete zástenu. Horná časť obrazovky sa nazýva "posteľ". V záhrade je zosilnená látka zakrývajúca hercov - „zástera“. (Šou)
Nech každý ide za obrazovku a vyskúša sa ako herec. (Vypracovanie pohybov). (Najskôr učiteľ ukáže pohyby a potom deti).
1. Jazdecké bábky sa zvyčajne zobrazujú spoza obrazovky v 2/3 ich výšky (akoby po kolená). Ruka by mala byť jemná, uvoľnená, potom sa dlho neunaví.
2. Čím ďalej je bábika od záhrady, tým je pre divákov menej viditeľná, preto pri vstupe na obrazovku nie je zdvihnutá v záhrade, ale v hĺbke, v pozadí a potom privedená dopredu záhrada. Rovnakým spôsobom, ak chcete zložiť bábku z javiska, treba ju odniesť do pozadia a tam spustiť.
3. Ak sú na javisku dve a viac bábok súčasne, tak len tá, ktorá hovorí v tento moment, ostatní stoja na mieste a pozerajú sa na reproduktor. Skúsme dať hlas našim bábikám.
Výborne! Myslím, že sa vám všetkým podarilo byť v úlohe herca.
Teraz pracujete za obrazovkou, vaše ruky a váš hlas sú trochu unavené, vy a ja sa potrebujeme zahriať.
Vezmem do ruky citrón.
Mám pocit, že je okrúhly.
Trochu to stlačím -
Vytlačím citrónovú šťavu.
A napínam celú ruku -
Vytláčam šťavu.
Dobre, šťava je pripravená.
hodím citrón
Uvoľňujem ruku.
Ostatné deti budú divákmi. V ďalšej lekcii si vymeníme úlohy.
Štádium IV. Praktické aktivity detí:
Pozri, pozri a nehovor, že si nevidel.
Počúvajte, počúvajte a nehovorte, čo ste nepočuli.
Len dnes a len teraz.
Len tu a len pre vás je premiéra rozprávky ..... "Medovník"!
(Deti dali rozprávku „Perník“)
Etapa V. Záverečná etapa:
Správanie totálov a reflexov ja
Výborne, urobili ste svoju prácu. Nechajte ho tlieskať rukami:
Komu sa páčilo byť v úlohe herca;
komu sa páčilo byť divákom?;
S akými bábikami ste dnes na hodine pracovali?
(odpovedajú deti). (Odpoveď: bábka v rukaviciach).
Aké druhy bábik ešte poznáte? (odpovedajú deti).
(Odpoveď: trstina, prst, tieňové bábky, bábky).
Je čas, aby sa naši hrdinovia rozprávok vrátili do kúzelnej truhlice. Nech všetci odložia bábiku a povedia pár slov o dnešnej aktivite. Čo sa vám najviac páčilo? (hudba znie, deti vyjadrujú svoj názor.
učiteľ: Teraz je čas sa rozlúčiť. Zbohom dospelí, zbohom deti!
(hruď sa zatvorí, hudba skončí).
učiteľ: Aké je najlepšie ocenenie pre umelca?
deti: Potlesk publika.
učiteľ: Dnes sme odviedli dobrú prácu, zatlieskajme si. Ďakujem veľmi pekne, že ste dnes prišli do triedy. A na pamiatku každému z vás dám malé prekvapenie.