Plan spotkań rodziców 2018-2019

Tematy na spotkania rodziców 2018-2019

Wrzesień.

1. Zatwierdzenie planu pracy na rok akademicki 2018-2019.
2. O cateringu w roku akademickim 2018-2019.
3. O wprowadzeniu przykładowego mundurka szkolnego.
4. O potrzebie aktywnego korzystania z „Szkolnego Portalu” przez społeczność rodziców. Zmiany w systemie dostępu GI
5. „Profilaktyka przestępstw, alkoholizmu i narkomanii. Wpływ praw w systemie prewencji.
6. UŻYTKOWANIE, certyfikacja końcowa w klasach 9.11.
7. Badania socjopsychologiczne uczniów w celu określenia stopnia skłonności do złych nawyków.
8. Bezpieczeństwo na drodze.
9. Bezpieczne zachowanie w Internecie, bezpieczeństwo na kolei (podpinanie).

Listopad

1. O zapobieganiu zaniedbań i przestępczości nieletnich. (profilaktyka samobójstw wśród nieletnich, zapobieganie stresowi u młodzieży)
2. Pracuj nad wzmocnieniem finansowym - baza techniczna szkoły.
3. W sprawie udziału rodziców w przygotowaniu i przeprowadzeniu ferii zimowych, a także pomocy w organizacji imprez noworocznych.
4. BDD podczas ferii zimowych.
5. W sprawie procedury przeprowadzenia GIA -2019
6. O efektywności pracy macierzystych komitetów klasowych.
7. Bezpieczeństwo cybernetyczne.
8. Jak pomóc dziecku uniknąć wzorca zachowania „ofiary”. Zastraszanie.

Marsz

1. 1. Analiza stanu zdrowia uczniów.
2. Zapobieganie przestępstwom.
3. Organizacja kontroli jakości żywienia uczniów w szkole zgodnie z wymogami SanPin.
4. O udziale rodziców w przygotowaniu i przeprowadzeniu ferii wiosennych
5. Przygotowanie uczniów 9, 11 cel. do ostatecznej certyfikacji.
6. Pomóż rodzicom w stworzeniu psychologicznego klimatu dla dziecka do pomyślnego ukończenia certyfikacji końcowej i transferowej.
7. Odpowiedzialność prawna rodziców.

1. Analiza wyników prac ogólnoszkolnej komisji rodzicielskiej za rok akademicki 2018-2019.
2. Przygotowanie szkoły do ​​nowego roku szkolnego.
3. Organizacja letnie wakacje studenci.
4. Odpowiedzialność rodziców za życie i przewinienia dzieci w letnim okresie zdrowia.
5. Wskazówki dla rodziców psychologów i personelu medycznego dotyczące organizacji aktywny wypoczynek dzieci.

Plan pracy z rodzicami 2018-2019

Konieczność i znaczenie współpracy między rodziną a szkołą nigdy nie była kwestionowana. To właśnie rodzina jest słusznie uważana za główny czynnik i warunek rozwoju i wychowania dziecka. To w rodzinie dziecko otrzymuje podstawy rozwoju fizycznego i duchowego, pierwszą wiedzę o otaczającym go świecie; w rodzinie we wszelkiego rodzaju czynnościach kształtują się pierwsze umiejętności elementarne, wstępne kryteria oceny dobra, prawdy, piękna. Tym samym rodzice są pierwszymi i głównymi nauczycielami dziecka przed wejściem do szkoły i pełnią tę rolę w przyszłości. Rodzina wraz ze szkołą tworzy ten najważniejszy zespół czynników w środowisku edukacyjnym, który decyduje o powodzeniu lub niepowodzeniu całego procesu edukacyjnego. Ponadto w ostatnich latach bardzo zmienił się stosunek rodziców do szkoły. Pojawiła się agresywność i nieufność, którą oczywiście dzieci też chłoną. Dlatego praca edukacyjna w szkole postanowiliśmy prowadzić w oparciu o owocną współpracę. Wychowawcy klas odgrywają wiodącą rolę w organizowaniu współpracy między szkołą a rodziną. To od ich pracy zależy, jak rodziny rozumieją prowadzoną przez szkołę politykę w zakresie edukacji i wychowania dzieci i uczestniczą w jej realizacji. Pozycją wychowawcy klasy jest kształtowanie pozytywnych czynników wychowania rodzinnego i szkolnego, które wzajemnie się uzupełniają.

Wspólne wydarzenia z rodzicami 2017-2018

Dzień Matki

Projekt „Rodzina to moje bogactwo”

Maslenitsa „O naleśniki, moje naleśniki!

Jesień to czas cudów

Kurs mistrzowski „Kreatywność ręcznie robiona””

Spotkania noworoczne

SPOTKANIA Z RODZICAMI

Lekcja otwarta „Miłosierdzie”

To projekt, który ma na celu zmianę samej filozofii interakcji przedszkole i rodzin: z jednej strony placówka wychowania przedszkolnego staje się instytucją kompleksowego wsparcia i promocji rozwoju kompetencji rodzicielskich, z drugiej współpracy między rodzicami i przedszkole uważane za warunek wstępny zapewnienia pełnego rozwoju dziecka. W procesie realizacji projektu następuje przejście od koncepcji „pracy z rodzicami” do koncepcji „interakcji”; poszukiwanie wspólnego języka kontaktu i wzajemnego zrozumienia, wzajemnego uznania mocnych i słabych stron. W rezultacie powstał pomysł tworzenie projektu, który opierał się na wspólnych wydarzeniach o charakterze konkurencyjnym. W ten sposób doszliśmy do wniosku, że projekt jest potrzebny, poprzez „ruch konkurencyjny”.

szybka subskrypcja: 8-800-775-4822

Zajęcia z rodzicami w przedszkolu.Etapy pracy

I. Etap przygotowawczy

Działalność pedagogiczna:

• przesłuchanie na temat porządku społecznego;
• planowanie i opracowywanie wspólnych imprez konkursowych z rodzicami w przedszkolu;
• kompilowanie scenariuszy konkursowych;
• rejestracja wystaw fotograficznych z poprzednich konkursów przedszkolnych placówek oświatowych;
• umieszczenie wirtualnego plakatu na stronie przedszkola.

Interakcja z członkami rodziny uczniów:

• omówienie scenariuszy;
• konsultacja „Rozwój kreatywność”;
• warsztat „Tworzymy zawsze, tworzymy wszędzie”;
• wybór linków do konkursów kreatywność dzieci przechodząc przez Internet;
• warsztaty twórcze do produkcji scenografii, dźwiękowych instrumentów muzycznych, kostiumów na konkursy.

Praca z dziećmi:

• czytanie dzieła sztuki;
• zapamiętywanie wierszy i tekstów;
• nauka piosenek i tańców;
• przeglądanie ilustracji;
• prace wstępne zgodnie z tematyką konkursów.

II. Etap formacyjny

Działalność pedagogiczna:

• rejestracja kart zbiorczych zaproszeń na konkurs;
• tworzenie warunków do pomyślnej realizacji konkursów;
• zapewnienie współpracy z nauczycielami placówek wychowania przedszkolnego;
• organizacja spotkań z uczestnikami konkursów.

• wybór jury;
• udział członków rodzin uczniów w wydarzeniach;
• kręcenie filmów ze wspólnych wydarzeń z rodzicami w przedszkolu;
• praktyczne zajęcia z dziećmi.

Praca z dziećmi:

• rywalizacja czytelników: „Kiedy słońce jest ciepłe, kiedy matka jest dobra”;
• konkurs „Pan Świetlik”;
• konkurs „Kula kwiatów”;
• konkurs kokardek i motyli w ramach „Humorina”
• konkurs „Miss Calineczka”.

III. Ostatnie stadium

Działalność pedagogiczna:

• zbieranie i przetwarzanie materiałów praktycznych, korelacja zbioru i przewidywanych wyników z otrzymanymi;
• uogólnienie materiałów projektowych;

Interakcja z rodzicami:

• zbieranie informacji na podstawie wyników „ruchu konkurencyjnego” (kwestionariusze, rozmowy, sondaże, recenzje);
• ocena efektywności pracy w projekcie.

Praca z dziećmi:

• rysunki dzieci;
• tworzenie kolażu fotograficznego na podstawie wyników udziału w konkursach;
• wydajność z konkurencyjnymi liczbami dla dzieci w wieku przedszkolnym.

• trudność w przyciągnięciu członków rodzin uczniów do udziału w zajęciach przedszkolnej placówki wychowawczej, zwłaszcza z rodzin problemowych;
• udział tych samych rodzin w „ruchu konkurencyjnym”.

Kryteria efektywności:

• wzrost frekwencji na zawodach rodzicielskich;
• koordynacja działań nauczycieli i członków rodzin uczniów;
• zgodność działań uczestników projektu z celami i założeniami projektu;
• interes rodziców;
• transformacyjny charakter projektu;
• pozytywny opinia publiczna rodzice o pracy nauczyciela przedszkolnego.

Produkty działalności projektowej:

• prezentacje slajdów nowych nietradycyjnych form pracy z rodzicami;
• materiały fotograficzne;
• nowości, scenariusze nietradycyjnych form pracy z rodziną;
• kwestionariusze;
• rodzinne gazety ścienne;
• folder z projektem;
• dekoracje, kostiumy.

WYDARZENIA DO PRACY Z RODZICAMI I DZIEĆMI

Impreza pozalekcyjna na temat: „Przyjazne towarzystwo rodzin”

Edukacja osobowości poprzez współpracę wychowawcy klasy i rodziców

Impreza edukacyjna dla dzieci i rodziców „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne”

Spotkania rodziców i dzieci „Rodzina i szkoła XXI wieku”

Dom, który zbudujemy!

Lekcja-szkolenie na spotkaniu rodziców „Zacznijmy od siebie”

Spotkanie "Klubu Rodziców" - Salon Pedagogiczny "Sztuka Chwały"

Spotkanie klubu rodzicielskiego „Interakcja między rodziną a szkołą w wychowaniu dzieci”

Spotkanie klubu rodzicielskiego na temat: „Dobro emocjonalne dziecka: co to jest?”

Warsztat gier „Rodzina szkolna”

Finał spotkanie rodziców z nauczycielami z wykorzystaniem ICT i metody projektowej (z aplikacją) Prezentacja „Ostateczne spotkanie rodziców” )

Jak uczyć dzieci umiejętności komunikacji bez użycia przemocy?

Jak zorganizować interakcję między rodziną a szkołą? Kierunek społeczno-pedagogiczny w pracy z uczniami niedostosowanymi

Impreza pozalekcyjna „Rodzinny wir”

Aktywuj twórczą i poznawczą aktywność uczniów.

rozwijać uważność, uwagę

pielęgnować miłość i szacunek dla rodziny, poczucie przyjaźni

SPRZĘT:

T S O, arkusze papierowych pisaków, 3 gazety, karty ze słowami, karty z numerami ...

REJESTRACJA:

Nauczyciel szkoły podstawowej

Znaleźliśmy dla Ciebie zadanie -

Rozważ konkurencję.

Kto będzie pierwszym w sporze

I odbierz nagrodę już dziś!

I tak wszyscy są gotowi. Rozpoczynamy nasz program konkursowy „Rodzinny trąba powietrzna”

Pierwszy konkurs nosi nazwę „Wizytówka Rodzinna” (kolejność, w jakiej występują rodziny jest losowana)

Szanowne jury ocenia pierwszy konkurs i przechodzimy do drugiego konkursu. Nazywa się „Jednomyślność”. W konkursie biorą udział dzieci (dziecko) i matki. (Gracze otrzymują kartki i długopisy. Na każde zadanie gospodarza należy odpowiedzieć na piśmie zarówno dziecku, jak i mamie. Im więcej meczów, tym więcej punktów).

Pytania do graczy:

Ulubiony program telewizyjny Twojego dziecka?

Jakie kwiaty lubi mama?

Jaka jest nazwa bliski przyjaciel(dziewczyna) Twojego dziecka?

Jaki jest ulubiony przedmiot szkolny Twojego dziecka?

(Numer muzyczny: Olesya Mayorova z piosenką „Tamogochi”).

Teraz oddamy głos jury, aby podsumować wyniki pierwszego i drugiego konkursu.

Kolejny konkurs dla całej rodziny to „Kto jest więcej”

Dostajesz słowo „rodzice”, Twoim zadaniem jest ułożenie jak największej liczby słów z liter tego słowa, gdzie e = e.

Podczas gdy nasze szanowne rodziny wykonują zadanie, prosimy jury o ocenę Praca domowa, wykonane przez każdą rodzinę „Drzewo genealogiczne”.

(W tym czasie gra się z publicznością: „Przez usta dziecka”).

Chłopaki, kiedyś wszyscy byliście mali, nie znaliście wielu słów, ale tłumaczyliście je po swojemu. Spróbuj nauczyć się słów z opisu.

Wtedy wszyscy są razem: mama, tata i ja (rodzina).

Najczulsza, najdroższa, najbardziej ukochana osoba na ziemi (matka).

Miejsce, w którym wszyscy jesteśmy razem (dom).

Zdarza się raz w roku, ale wszyscy bardzo to kochają i czekają na to (urodziny).

Jest taki mały, piskliwy i kłopotliwy, ale wszyscy go uwielbiają (dziecko).

Bawią się w nich wszystkie dzieci (zabawki).

Nagrody dla widzów.

Podsumowanie wyników konkursu „Kto jest więcej?”

Jaka jest liczba słów, które stworzyłeś? Więc rodzina:

(Ile słów ma każda rodzina).

Kolejny konkurs to „Najsilniejszy”

Oczywiście zgadłeś, że w tym konkursie biorą udział ojcowie. Student:

Prawdziwy mężczyzna jest jak wojownik!

Nierozmowny, skromny od urodzenia.

Delikatny mąż, troskliwy ojciec -

Prawdziwy mężczyzna bez wątpienia!

Każdy tata dostaje gazetę. Gazetę trzeba jak najszybciej zebrać w pięść.

Zgłoś się do jury.

Dzięki! Słowo jury.

A teraz chcemy przetestować Twoją kreatywność.

Naszym kolejnym konkursem jest „Teatralny”.

Dostajesz jedną z sytuacji (w drodze losowania):

Na morzu na statku

W zatłoczonym autobusie

W kosmosie

Musisz pokazać skecz - pantomimę, jak zjadłbyś obiad, będąc w takiej sytuacji. Publiczność i jury muszą odgadnąć, gdzie jesz obiad. Numer muzyczny: zespół „Wesołe nuty” z piosenką „Drakosha”. I ostatni konkurs naszego programu „Hobby”.

Słowo do podsumowania i nagrodzenia należy do naszego jury. Gospodarz: Drodzy Goście!

Życzymy długich i szczęśliwych lat życia, radości w dzieciach, powodzenia w biznesie, pomyślności w domu. Bądź szczęśliwy! Dziękuję wszystkim!

Wydarzenie pozaszkolne „Tworzenie projektu „Mój Dom”

– Jak myślisz, jakie zawody łączy grupa „człowiek – znak”? (Księgowy, ekonomista, dyrektor muzyczny, tłumacz, rysownik, zecer w drukarni, czyli zajmujący się cyframi, schematami, literami, rysunkami).

4. Praca praktyczna.

a) Projekt „Mój dom”.

Każdy z Was mieszka w mieszkaniu lub we własnym domu. Twoi rodzice starali się jak najbardziej ulepszyć swój dom, aby był przytulny, piękny i prawdopodobnie nie tak jak inne domy.

Chcesz coś zmienić w swoim domu lub mieszkaniu?

Co dokładnie chciałbyś zmienić?

Dziś zapraszam do wymyślenia i stworzenia wspólnego szkicu domu oraz szkicu własnej działki.

Jak myślisz, jacy ludzie będą potrzebni do budowy domu i ulepszenia witryny?

Skupmy się na dwóch zawodach:

architekt,

ogrodnik.

Tym właśnie będziesz teraz i stwórz wspólny projekt „Mój dom”.

(Dzieci siedzą w grupach: połowa to architekci, połowa to architekci krajobrazu.

Opiekunowie rodziców są przypisani do każdej grupy. Powołana zostaje grupa ekspertów. Projekty uwzględniają: kształt, kolor, oryginalność, praktyczność.)

b) Ochrona projektów.

(Dzieci powinny powiedzieć, czym jest dom, ile pokoi, jakie obiekty sportowe lub techniczne będą w domu (basen, kompleks sportowy ...)).

Chłopaki, przedstawcie swoją pracę grupie ekspertów. Wybiorą, czyje projekty są najbardziej oryginalne i praktyczne.

(Podczas narady ekspertów).

Ciągnik jeździ... (kierowca ciągnika),

Pociąg elektryczny ... (kierowca),

Malowałem ściany... (malarz),

Deska strugana... (stolarz),

Trzymał światło w domu ... (monter),

Pracuje w kopalni... (górnik),

W gorącej kuźni... (kowal),

Kto wie wszystko ... (dobrze zrobione)!

5. Podsumowanie lekcji.

Podsumujmy naszą lekcję. Jakie zawody sprawdziłeś w praktyce?

A do jakich grup można je zaliczyć?

Chcę, żebyście dziś zabrali ze sobą jedną myśl: bez względu na to, jaki zawód człowiek wybierze dla siebie, swoją pracę musi wykonywać sumiennie, z miłością, aby nie wyszło to jak w wierszu.

Dziwna sprawa. (R. Sef)

Dziwna sprawa,

Albo może nie.

Żył na świecie

Kiedyś szewc.

Był szewcem

Ale powiedzieli o nim:

Malarz!

Dziwna sprawa,

Albo może nie.

Żył na świecie

Kiedyś artysta

Był artystą przez 70 lat,

Ale powiedzieli o nim:

Szewc.

Dziwna sprawa,

Albo może nie.

- Dziękuję za uwagę! Lekcja się skończyła.

Zajęcia pozalekcyjne z rodzicami

Wzmocnienie komunikacji w klasie i społeczności szkolnej między dziećmi, ich rodzicami i nauczycielami;

Zaszczepić zainteresowanie i miłość do czytania poprzez organizację rodzinnego czytania książek;

Przyczyniać się do rozwoju horyzontów, uwagi, pamięci, myślenia dzieci;

Przyczynić się do powstania przyjaznego relacje rodzinne poprzez organizację wspólnego wypoczynku.

Rejestracja:

Wystawa rysunków dziecięcych do bajki;

Plakat „Gwiezdna godzina”;

Cztery sekcje na zadania;

Tabliczki z numerami od „0” do „4” dla każdego uczestnika;

Tabele z zadaniami;

Kości z literami na każdej twarzy;

Gwiazdy papierowe;

1. Moment organizacyjny

Piosenkę „Jesteśmy w Szmaragdowym Mieście…” wykonują dzieci.

Prowadzący. Dzień dobry, drodzy rodzice i dzieci, a także publiczność! Dziś gramy w grę „Godzina gwiazdy” opartą na baśni Aleksandra Mielenjewicza Wołkowa „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”. Wszyscy czytacie tę bajkę od trzech tygodni i odpowiadacie na zebrane przeze mnie pytania (patrz Załącznik). Ci, którzy nie mogli dostać tej książki w bibliotece, kupili ją w sklepie, uzupełniając tym samym swoją bibliotekę domową. Bardzo miło było słyszeć, że wszyscy zbieraliście się wieczorami z całą rodziną, aby czytać tę książkę, czytać kolejno rozdział po rozdziale, zapomnieliście nawet o serialu, staliście się jeszcze bardziej przyjaciółmi, zaangażowani we wspólną sprawę.

2. Wprowadzenie uczestników

3. Pierwsza runda

Prowadzący. Tak więc, aby rozpocząć pierwszą rundę, chcę krótko opowiedzieć o narodzinach tej bajki. Został stworzony przez człowieka o nazwisku Aleksander Melentiewicz Wołkow. Znał cztery języki obce i pewnego dnia, już czterdziestoletni nauczyciel matematyki, postanowił nauczyć się kolejnego – angielskiego. A dla praktyki próbowałem przetłumaczyć bajkę amerykański pisarz Mędrzec z krainy Oz Franka Bauma. Książka bardzo spodobała się Aleksandrowi Wołkowowi i postanowił opowiedzieć ją swoim dzieciom, jednocześnie coś zmieniając, coś dodając. Dziewczynę zaczęto nazywać ... (odpowiedź dzieci); Totoshka, kiedyś w Baśniowej Krainie, przemówił; Mędrzec z krainy Oz otrzymał imię Goodwin i tytuł - Wielki i Straszny... A kiedy tłumaczenie, a raczej powtórzenie, zostało ukończone, okazało się, że to nie do końca Baumowski „Sage”. A po publikacji książki do Wołkowa zaczęły napływać tysiące listów - z jedną prośbą - aby kontynuować jego ulubioną historię! Tak, a sam Wołkow nie mógł się oprzeć urokowi bohaterowie baśni i napisał całą serię książek o Magicznej Krainie - to

II księga „Urfin Deuce i jego drewniani żołnierze”;

Trzecia książka „Siedmiu Królów Podziemia”

4. książka „Ognisty Bóg Marranów”;

Piąta książka „Żółta Mgła”

6. księga „Tajemnica opuszczonego zamku”.

Wyjaśnienie pierwszej rundy

Uczestnikom zadaje się pytanie i cztery możliwe odpowiedzi. Uczestnik musi znaleźć poprawną odpowiedź i przytrzymać odpowiednią tablicę rejestracyjną. Jeśli nie wie, trzyma znak z cyfrą „0”. Asystenci robią to samo. Jeśli uczestnik i jego asystent odpowiedzą poprawnie, otrzymają gwiazdkę. Następnie każda odpowiedź jest omawiana, a dzieci opowiadają fragmenty z bajki.

Zadanie 1. Przed uczestnikami znajdują się tabliczki z nazwami czterech magicznych krajów: Kraj żółty Kraj niebieski Kraj fioletowy Kraj różowy

Pytanie 1. W jakim kraju mieszkała zła wiedźma, która została zmiażdżona przez van Ellie? (W Niebieskim Kraju - Gingema)

Pytanie 2. Jakim krajem rządziła zła czarodziejka Bastinda? (Purpurowy)

Pytanie 3. W jakim kraju mieszkała dobra czarodziejka Villina? (na żółto)

Zadanie 2. Przed uczestnikami znajdują się tabliczki z imionami zwierząt: Borsuk Małpa Mysz Bocian

Pytanie 1. Kto uratował Stracha na Wróble, gdy wisiał na słupie na środku rzeki? (Bocian)

Pytanie 2. Kto pomógł Drwalowi i Strachowi na wróble wyciągnąć śpiącego lwa z pola makowego? (Myszy)

Pytanie 3. Kto pomógł Bastindzie pokonać Ellie i jej przyjaciół? (Małpa)

Zadanie 3. Przed uczestnikami tablicy z numerami:

Pytanie 1. Ile czarodziejek było w Krainie Wróżek? (4)

Pytanie 2. Ile oczu miała Bastinda? (jeden)

Pytanie 3. Ile życzeń właściciela Złotego Kapelusza muszą spełnić latające małpy? (3)

Pytanie 4. Ile lat Drwal stał w lesie? (jeden)

Pytanie 5 Ile stworzeń potrzebowała Ellie, aby pomóc wrócić do domu w Kansas? (3)

Zadanie 4. Przed uczestnikami tabliczki z imionami czarodziejek:

Pytanie 1. Która czarodziejka wysłała huragan ludziom? (gingema)

Pytanie 2. Jak miała na imię wiedźma, która bała się nocy i wody? (Bastinda)

Pytanie 3. Kto rządził Różowym Krajem, w którym mieszkali Chatterboxy? (Stella)

Po pierwszej rundzie z gry wychodzi dwóch lub trzech uczestników z najmniejszą liczbą gwiazdek. Otrzymują nagrody pocieszenia.

4. Druga runda

Z pudełka wylewa się 9 kostek. Z liter znajdujących się na górnych ścianach sześcianu w ciągu minuty trzeba ułożyć najdłuższe słowo (rzeczownik w mianowniku, liczba pojedyncza). Uczestnicy mają do dyspozycji kolejny dziesiąty, dodatkowy list (dowolny, którego potrzebują). Uczestnik, który złoży najdłuższe słowo, otrzyma nagrodę motywacyjną; bardzo krótkie słowo wypada z gry, otrzymuje nagrodę pocieszenia.

5. Zabawa z publicznością

Widzowie z tych samych liter wymyślają słowo, ale nie mają dodatkowej litery, ten, kto ułożył najdłuższe słowo, zostaje zwycięzcą i otrzymuje nagrodę.

6. Trzecia runda

Uczestnikom oferowane są „Łańcuchy logiczne”. Muszą ustalić prawidłową kolejność. Jeśli jest poprawny, uczestnik podnosi tabliczkę z numerem „0”, jeśli nie, to dwie tabliczki z numerami, które należy zamienić.

Ćwiczenie 1.

Przed uczestnikami znajdują się tabliczki z imionami przyjaciół Ellie:

Pytanie. W drodze do Szmaragdowe Miasto Ellie spotkała najpierw Stracha na Wróble, potem Lwa, a dopiero potem Drwala. Czy wszystko tutaj jest w porządku? (Strach na Wróble, Drwal, Lew, czyli uczestnicy podnoszą znaki 2 i 3)

Zadanie 2.

Przed nazwiskami uczestników i odpowiadającymi im obrazkami (patrz zdjęcie): Ellie, drwal Ellie, drwal, lew

potwór morska panna ognista głowa

Pytanie. Komu iw jakiej formie Goodwin przedstawił się, gdy Ellie i jej przyjaciele wrócili z Purpurowego Kraju, uwolniwszy jego mieszkańców z Bastindy? (płyty 1 i 3)

Zadanie 3.

Tabliczki z nazwiskami przed uczestnikami magiczne kraje oraz z imionami czarodziejekNiebieski Fioletowy Różowy Żółty

Pytanie. Wierzę, że Gingema mieszkał w Niebieskim Kraju, Villina rządziła Purpurowym Krajem, Stella rządziła Różowym Krajem, a Bastinda rządziła Żółtym Krajem. Czy mam rację? (płyty 2 i 4)

Dwóch uczestników, którzy otrzymali najwięcej gwiazdek, awansuje do finału, a pozostali otrzymują nagrody pocieszenia.

Dwaj pozostali zawodnicy ze swoimi asystentami muszą ułożyć jak najwięcej słów, używając liter ze słowa „magia”. Wygrywa ten z największą liczbą słów. Przegrany otrzymuje nagrodę pocieszenia.

Zwycięzca ma dobrą godzinę. Dzieli się z chłopakami swoimi wnioskami na temat: „Co było najcenniejsze w przygodach Ellie i jej przyjaciółek” oraz wrażeniami z lektury bajki.

Impreza pozalekcyjna z rodzicami „Nierozłączni przyjaciele – dorośli i dzieci”

wychowanie miłości i szacunku do najbliższych: mamy, taty, dziadków;

wychowywanie dzieci jako pomocników;

nauczyć, jak starannie przechowywać pamiątki rodzinne, studiować i znać swoje drzewo genealogiczne.

Sprzęt:

1. Plakat „Nierozłączni przyjaciele – dorośli i dzieci”.

2. Malowane portrety dorosłych i dzieci.

3. Wystawy:

„Rysujemy” (rysunki dzieci o dziadkach),

„Komponujemy” (bajki dla dzieci o dziadkach),

„Cuda własnymi rękami” (wspólne rzemiosło dzieci i ich rodziców),

„Moje drzewo genealogiczne” (rodowody dzieci).

4. Magnetofon, nagranie piosenki „Dom rodzinny”, instrument muzyczny: fortepian.

5. Stroje postaci z bajek: dla brownie Kuzi: peruka, modeling, łydki, kamizelka, koszula, rajstopy; dla czarodziejki: magiczna różdżka, korona, peleryna.

6. Skrzynia babci z reliktami.

7. Na zawody: lina, 2 kosze, 2 garnki, manekiny owoców i warzyw (po 2 sztuki), 2 puste opakowania po mleku, 2 puste opakowania po ciastkach.

Postęp wydarzenia:

(Dzieci śpiewają piosenkę „Dach twojego domu”)

Gospodarz: Dzień dobry, drodzy goście, rodzice i dzieci. Dobrze, że zebraliśmy się razem pod dachem naszego domu, gdzie spotkaliśmy się (czytaj chórem) „Nierozłączni przyjaciele – dorośli i dzieci”. Porozmawiajmy dziś razem o domu rodzinnym, w którym się urodziliśmy i dorastaliśmy oraz o najbliższych osobach, które się nami opiekują.

(Słychać silne pukanie do drzwi klasy. Kuzya, brownie, pojawia się w pośpiechu).

Brownie Kuzya: Chłopaki, pomóżcie mi, proszę! Jestem taki zmęczony.

Gospodarz: Kim jesteś? Może wiecie, kto to jest?

Brownie: Jestem dobrym brownie Kuzya, nie poznałeś mnie?

Gospodarz: Rozumiem. Dlaczego jesteś taki zmęczony?

Brownie: Przypadkowo dowiedziałem się, że dziś porozmawiasz o mamach i tatusiach, o dziadkach i przypomniałem sobie, że na strychu domu, w którym mieszkam, zobaczyłem starą, starą skrzynię z bardzo interesujące rzeczy. Długo go szukałem i w końcu go znalazłem. Ledwo ci to dostarczyłem. Jest bardzo ciężki. Ta skrzynia nie jest łatwa. To jest pierś babci. Po prostu nic w tym nie ma.

Prowadzący: Kuzya, zapomniałeś czegoś?

Brownie: Nie, wydaje się, że tak.

Gospodarz: Chłopaki, co myślicie? O czym zapomniał brownie Kuzya, kiedy do nas przyszedł? (Zapomniał się przywitać).

Brownie: Och! Jak to jest!

Witajcie goście, rodzice i dzieci!

Zobaczmy wszyscy razem, co jest przechowywane w skrzyni babci?

(Otwórz skrzynię)

Prezenter: To prawda, Kuzya przechowuje w nim tak cenne rzeczy.

(Aby lider wyjmował rzeczy, przygotowane dzieci rozpoznają swoje i opowiadają o nich, brownie chwali dzieci za ich historie).

1. Rodowód

2. Czapka taty.

3. Świadectwo archiwalne i medal "Weteran Pracy".

Brownie: A co jeszcze na samym dnie babci to stare, niezwykłe trójkątne litery i mają adres zwrotny (czyta). Armia czynna, stacja poczty polowej, 1942 r.

Prowadzący: To są chłopaki, listy starych żołnierzy od mojego dziadka. Mój dziadek poszedł na front jako ochotnik w 1942 roku i zmarł. W pamięci po nim nasza rodzina przechowuje listy dziadka z wojny. Chłopaki, jakie święto świętujemy 9 maja?

(odpowiedź dzieci)

Gospodarz: Tak, 9 maja ludzie świętują Dzień Zwycięstwa w Wielkim Wojna Ojczyźniana. W naszym mieście w internacie nr 1 znajduje się Muzeum Chwały Wojskowej, w którym przechowywane są dokumenty, rzeczy osobiste, listy od naszych rodaków, którzy walczyli na froncie.

W tej szkole pracował dziadek Abdrakhimova, Yamil.

Słowo do dziadka (dziadek opowiada o pracy muzeum i zaprasza dzieci z nauczycielem do zwiedzania muzeum).

(Prezenter dziękuje dziadkowi za przemówienie i za zaproszenie do muzeum)

Gospodarz: Dziękuję, Kuzyo, dużo się dowiedzieliśmy o rzeczach, które są przechowywane w tej skrzyni. A co najważniejsze, ludzie pielęgnują takie relikwie, przekazują je z pokolenia na pokolenie, a każde pokolenie zna historię tych relikwii.

Brownie: Już czas, żebym wrócił. I połóż na jej miejscu skrzynię babci z kosztownościami.

(Przygotowuje się do wyjścia i nagle sobie przypomina)

Całkowicie zapomniałem. To nie wszystko. Chcę dać dzieciom zagadkę. I niech zgadną, kim ona jest:

dam ci zagadkę

I zgadujesz:

Kto nakłada łatę na piętę,

Kto prasuje i naprawia ubrania?

Kto rano przybija dom,

Rasa dużego samowara?

Kto jest z młodszą siostrą?

I zabiera ją na bulwar?

Czyje włosy są bielsze niż śnieg

Czy Twoje ręce są żółte i suche?

Kogo kocham i lituję się?

O kim pisałem wiersze? (O babci)

(Kuzya chwali dzieci i żegnając się odchodzi)

Ołów: Babcie żyły długo, przetrwały wiele prób. Nasze babcie są bardzo mądre i miłe. Należy uważnie słuchać ich rad. Niektóre babcie mają słabe zdrowie, więc trzeba im pomóc. Jak możemy pomóc naszym babciom?

(odpowiedź dzieci)

Ołów: Nie tylko twoja babcia musi być traktowana ostrożnie i pomagać. Nie zapomnij okazać litości obcym, samotnym chorym, starszym ludziom. Kto chce rozmawiać o swojej babci?

(Słychać historie dwojga dzieci)

Student: A moja babcia jest tu dzisiaj. Nazywa się Maria Iwanowna. Kocham ją tak bardzo. (Wnuczka podbiega do babci, przytula ją, całuje i opowiada o niej)

Słowo do babci (babcia opowiada o tym, jak pomaga jej wnuczka)

Prowadzący: Myślę, że wszystkie wnuki pomagają babciom. Ale teraz wszyscy zobaczymy, jak pomagają. Chcę zagrać z tobą w grę „Pomóż babci przynieść artykuły spożywcze”.

(Gra w toku)

Babcia: Dziękuję, dzieci, widzieliśmy, że umiesz pomagać babciom.

Moderator: Dziękuję za tak wspaniałą grę. Nasze dzieci kochają i pomagają swoim babciom. Mówili o tym w swoich pismach. Dziś śpiewamy piosenkę dla wszystkich babć.

(Dzieci śpiewają „Pieśń o babci”. Muzyka M. Partskhaladze, słowa M. Lapisovej).

Student: I chcę opowiedzieć o moim dziadku (historia o dziadku)

I narysowałem, jak mój dziadek i ja budujemy dom (pokazując moje rysunki)

I narysowałem, jak mój dziadek i ja nosimy wodę do nawadniania krów.

I narysowałem, jak mój dziadek i ja łowimy ryby.

I narysowałem, jak mój dziadek i ja zbieramy siano.

Prowadzący: Jak chciałbyś być jak twój dziadek?

(odpowiedź dzieci)

Prowadzący: Każdy dziadek ma dobre cechy charakteru, więc chciałbyś być jak twój dziadek?

Uczniowie: - A mój tata też wygląda jak dziadek.

A moja mama jest jak moja babcia.

Tata szedł ze mną, nauczył mnie jeździć na łyżwach.

A mój tata i ja poszliśmy do klubu warcabów. I powiedział mi bardzo ciekawe rzeczy.

I szedłem z mamą, a mój ojciec zdał ostatni egzamin. Powiedział mi, jakie to trudne. Teraz mój tata jest programistą.

I mieliśmy w domu prawdziwego subbotnika, wszyscy - wszyscy ciężko pracowali! Tata powiedział, że warto - trenować mięśnie. I też pomogłem. Mama nas pochwaliła!

A mój tata zadaje mi tyle zabawnych zagadek!

I moja mama i ja omawiamy książki, które czytamy.

A moja mama zawsze bawi się ze mną lalkami i piłkami ...

Myślisz, że tata się ze mną nie bawi: nauczył mnie grać w tenisa stołowego, już raz go pokonałem.

Ołów: Dzieci, czy lubisz, kiedy mama i tata spędzają z tobą dużo czasu?

(odpowiedzi dzieci)

Gospodarz: W tym celu twoi rodzice muszą być mniej zmęczeni, więc pomóż im bardziej, staraj się ich nie denerwować. Dziś odwiedzają nas nasze mamy - i. Posłuchajmy ich.

(Mamy z wyprzedzeniem przygotowują odpowiedzi na pytania: 1. Jak spędzasz czas z dziećmi czas wolny? 2. Jak dzieci pomagają Ci w pracach domowych? 3. Jak angażujesz dzieci w Praca domowa 4. Jak uczysz prac domowych?)

Jedna z matek: Córka zawsze mi pomaga, kiedy gotuję barszcz czy kapuśniak. Wie, jakie składniki są potrzebne do ich przygotowania. Oto jesteśmy i zobaczymy, czy poradzisz sobie z tym zadaniem.

Konkurs „Pomocnicy”

Uczestniczą 2 zespoły po 3 osoby. Warunki konkursu: na tackach znajdują się manekiny produktów niezbędnych do gotowania barszczu i kapuśniaka oraz dodatkowe. Chłopaki muszą wybrać te z nich, z których przygotowywany jest barszcz lub kapuśniak i zgłosić przepis na jego przygotowanie.

Jedna z matek: Dobra robota, więc nie tylko wiesz, jak jeść, ale możesz też pomóc.

Jeden z ojców: A ja chcę urządzić zawody w przeciąganiu liny i zobaczyć, jakie! Wymusza, abyś był silny i zręczny. Potrzebujemy 2 drużyny chłopców po 5 osób (odbywają się zawody)

Dobrze zrobiony! Nie można ci odebrać siły i zręczności. Ale aby stać się prawdziwymi mężczyznami, musisz stale temperować się i uprawiać sport. Mój syn i ja często jeździmy na nartach. Tak synu?

Syn: Tak, wiemy też, jak robić rzeczy. Mój tata i ja zrobiliśmy meble z pudełka zapałek dla lalek naszej młodszej siostry na jej urodziny.

Ołów: W naszej klasie każdy wie, jak czynić cuda własnymi rękami. Tutaj na wystawie zobaczysz rękodzieło dzieci, wykonane wspólnie z rodzicami. Teraz zaśpiewajmy piosenkę dla tatusiów i mam.

(muzyka „Pieśń o tacie” V. Shainsky'ego).

Prowadzący: Kończymy naszą rozmowę o nierozłącznych przyjaciołach. Co to znaczy być nierozłącznymi przyjaciółmi?

(Odpowiedzi dzieci są słyszane)

Ołów: Mam nadzieję, że jeszcze bardziej zaopiekujesz się najbliższymi i wtedy zawsze będą z Tobą. Teraz zamknij oczy. Wyobraź sobie, że jestem magikiem.

(Prezenter zakłada pelerynę i koronę czarodziejki, bierze magiczną różdżkę).

Mam w rękach magiczną różdżkę i każdemu mogę spełnić tylko jedno życzenie. Pomyśl, że zrobiłbyś coś magicznego dla swoich bliskich: mam, tatusiów, dziadków. Kogo dotknę? magiczna różdżka może wypowiedzieć swoje życzenie na głos.

Ostatnie życzenie: chcę, aby każdy dom był zawsze ciepły, jasny i radosny.

Ołów: Dziś na pamiątkę naszej godziny zajęć dajemy gościom i rodzicom nasz talizman ciepła, życzliwości i radości. Chcemy, aby słońce zawsze uśmiechało się w Twoim domu.

(Brzmi piosenka „Dom Rodzicielski”, dzieci wręczają pamiątki).

zajęcia pozalekcyjne

Nie organizuj wspólnych wydarzeń z rodzicami uczniów bez uprzedniego przeczytania przydatnych publikacji w tej sekcji. Przeglądając jego strony, łatwo znajdziesz ciekawe pomysły i „wskazówki”, dzięki którym Twoje „dzieci-dorosłe” wakacje staną się jeszcze żywsze, jaśniejsze, bardziej różnorodne!

Oto gotowe scenariusze do uprawiania sportu, teatru, środowiska, literatury, historii lokalnej i Bóg wie jakie inne wspólne zajęcia rozrywkowo-rekreacyjne z udziałem rodziców. Sekcja ta zbiera również i podsumowuje pozytywne doświadczenia nauczycieli w organizowaniu takich świąt poświęconych różnym wakacjom kalendarzowym i pamiętnym terminom.

Zróbmy razem wspaniałe, niezapomniane wakacje dla dzieci i rodziców!

Zawarte w sekcjach:

Wyświetlam publikacje 1-10 z 6260 .
Wszystkie sekcje | Rozrywka z rodzicami. Scenariusze wakacji i zajęć rekreacyjnych z udziałem rodziców

Wypoczynek z rodzicami „Przyjdź do nas” Cel: nawiązywanie dialogowych i partnerskich relacji z rodzinami uczniów, tworzenie atmosfery wspólnych zainteresowań opartych na komunikatywnej kulturze komunikacji. Nadal korzystaj ze skutecznych metod, w tym rodzice w produktywne życie dziecka grupy. Wstępny...

Wspólny wypoczynek matek i dzieci z drugiej młodszej grupy na Dzień Matki „Moja ukochana mama” Wspólny wypoczynek matki i dzieci w drugiej kolejności grupa młodsza dzień Matki "Moja ukochana mama" autor: Larina Tatyana Andreevna dyrektor muzyczny MADOU „Przedszkole nr 74” Syktywkar Cel: Przyczyń się do stworzenia uroczysty, ufna atmosfera. Zadania: Edukuj dzieci...

Rozrywka z rodzicami. Scenariusze wakacji i zajęć rekreacyjnych z udziałem rodziców – Scenariusz wakacji „Nasza Przyjazna Rodzina” dla dzieci w wieku przedszkolnym z rodzicami

Publikacja „Scenariusz wakacji” Nasza przyjazna rodzina „dla dzieci w średnim wieku…” Scenariusz „Nasz Przyjazna rodzina„1 Rozbrzmiewa muzyka „Hymn rodziny”, wchodzą dzieci z rodzicami. I prezenter: Dzień dobry, drodzy goście! Cieszymy się, że was widzimy. Dziś 8 lipca obchodzimy Dzień Rodziny: dzień miłości, rodziny i wierność!2 prezenter : Rodzina to najważniejsza rzecz w życiu dla każdego z nas....

Biblioteka zdjęć MAAM

Impreza z rodzicami „Kawiarnia literacka” w grupie seniorów„Kawiarnia Literacka” Wydarzenie z rodzicami w grupa seniorów CEL: 1. Promowanie rodzinnego czytania wśród rodziców fikcja. 2. Zaangażuj rodziców w życie przedszkola, pomóż stworzyć atmosferę jedności i spójności rodzinnej. Prace wstępne:...

Scenariusz imprezy sportowej wraz z rodzicami „Mamo, tato, jestem sportową rodziną” Regulamin posiadania festiwal sportowy„Mamo, tato, jestem sportową rodziną” 1. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejszy Regulamin określa cele i zadania, tryb przeprowadzania i organizowania festynu sportowego „Mamo, Tato, jestem sportową rodziną” dla uczniów przedszkolnych placówek oświatowych i ich rodziców….

Scenariusz wspólnego święta na Dzień rodziny, miłości i wierności „Szczęście rumiankowe”„Miłość rodzinna to wielkie królestwo. Ma wiarę, sprawiedliwość i moc. Rodzina jest kręgosłupem państwa, mojego kraju, mojej Rosji! » 1 Prezenter: Witajcie, drodzy goście, nasi drodzy rodzice i kochane dzieci, dziewczęta i chłopcy! Jak miło Cię widzieć na uroczystości poświęconej „Dniu...

Rozrywka z rodzicami. Scenariusze wakacji i zajęć rekreacyjnych z udziałem rodziców - Scenariusz festiwalu sportowego na Dzień Obrońcy Ojczyzny dla dzieci w wieku przedszkolnym z udziałem rodziców

Scenariusz wakacji sportowych na Dzień Obrońcy Ojczyzny dla starszych dzieci wiek przedszkolny z udziałem rodziców Treść programowa: 1. Tworzenie warunków do rozwoju relacji rodzic-dziecko w działaniach konkurencyjnych. 2. Formować u dzieci fizyczne ...

Zabawa ruchowa dla dzieci i rodziców młodszej grupy z elementami gimnastyki w parach „Wszystko do cyrku!” Zabawa ruchowa dla dzieci i rodziców młodszej grupy z elementami gimnastyki w parach „Wszystko do cyrku!” Cel: stworzenie warunków do stymulacji stawów aktywność silnika dzieci i rodziców. Cele: Wprowadzenie dzieci do zdrowego stylu życia poprzez motorykę ...