Alena Yaremchuk
Fiche fiche des balades du mois de mars

Marche 1

1. Observation des oiseaux dans la zone de la maternelle

Buts: - apprendre à reconnaître et distinguer les oiseaux par le plumage, la taille, la voix ; - développer l'observation, la mémoire ;

cultiver une attitude amicale envers les oiseaux.

Progrès de l'observation

L'enseignant pose des questions aux enfants, propose de résoudre des énigmes.

Quels oiseaux viennent sur notre site ?

De quelle taille sont-ils ?

Quelle coloration ont-ils ?

Qu'est ce qu'ils mangent?

Quels changements dans la vie des oiseaux se produisent au printemps?

Comment les oiseaux prennent-ils soin de leur progéniture ?

Comment aidez-vous les oiseaux ?

Quels sont les avantages des oiseaux ?

Quels autres oiseaux connaissez-vous ?

Dans un manteau de fourrure grise, Et dans le froid c'est un héros,

Saute, gambade à la volée, Pas un aigle, mais toujours un oiseau. (Moineau.)

Coloration - grisâtre, Habitude - voleur, Screamer rauque - Personne célèbre. (Corbeau.)

Elle ne reste pas assise - Elle porte des nouvelles sur sa queue. (Pie.)

Jeu didactique "Trouve l'erreur"

Buts: apprendre à prononcer clairement les mots polysyllabiques à haute voix, développer l'attention auditive.

2. Activité de travail : Déterrer du sable dans un bac à sable.

Cible: favoriser une attitude positive envers le travail; responsabilité de l'exécution des commandes.

Jeux de plein air: "Voitures colorées".

Buts:- apprendre à suivre les règles du jeu ;

au signal du professeur, courir dans n'importe quelle direction sans se cogner;

distinguer les couleurs.

3. Jeux de plein air

"Salki en cercle".

Buts: apprendre à agir rapidement au signal de l'éducateur ; - consolider les habiletés de mouvement avec des pas de côté dans différentes directions;

développer le respect de l'autre.

4. Travail individuel : sauter d'un endroit.

Cible: pour développer l'aptitude au saut, capacité à concentrer les efforts musculaires.

Matériel:

Pelles, balles, quilles.

Marche 2

1. Encadrement des récolteurs

Buts: - approfondir les connaissances sur le rôle des machines dans l'exécution des travaux à forte intensité de main-d'œuvre, les caractéristiques de leur structure ; - consolider la capacité à trouver l'image des voitures selon la description; - cultiver l'intérêt pour la technologie, le respect du travail des adultes.

Progrès de l'observation

L'enseignant demande aux enfants une énigme, mène une conversation.

La pluie a-t-elle quatre roues ?

Comment appelle-t-on ces miracles ?

Pourquoi un arrosoir s'appelle-t-il fontaine ?

Quel genre de travail fait-elle? En quoi une voiture-fontaine ressemble-t-elle à un camion-citerne ? Quelle est la différence?

Quel genre de concierge ratissait la terre sur le trottoir ? Il s'agit d'un essuie-glace mécanique avec un gros racleur fixé à l'avant. Les brosses rondes à poils tournent au milieu entre les roues avant et arrière. Ils sont faits de fil d'acier, donc leurs poils sont durs, épineux.

Pourquoi des machines miracles sortent-elles pour nettoyer les rues le matin ?

Pourquoi appelle-t-on ces machines des essuie-glaces miracles ?

Jeu didactique « Obtenez-le par vous-même »

Cible

2. Activité de travail: Ramassage des feuilles sèches, branchages sur le chantier, chargement sur civière.

Buts: - habitués à la propreté et à l'ordre ;

susciter l'envie de travailler en équipe, de mener à bien le travail commencé.

3. Jeux de plein air

"Qui est le plus précis?", "Rattraper".

Cible: développer l'autonomie dans l'organisation de jeux extérieurs, la précision, la dextérité, la capacité à respecter les règles.

4. Travail individuel

Développement du mouvement.

Cible: pour consolider la capacité de ramper à travers et de ramper dans les cols.

5. Jeux indépendants avec télécommande Matériel:

Pelles, balles, quilles.

Marche 3

1. Regarder les pigeons

Buts:

approfondir les connaissances sur apparence les oiseaux, leurs habitudes et leur habitat ;

forment de vraies idées sur la vie des oiseaux.

Progrès de l'observation

On sait depuis l'Antiquité que cet oiseau est un facteur.

L'enseignant organise une conversation avec les enfants, pose des questions.

Quel est le nom de cet oiseau ?

De quelle couleur peut-elle être ?

Quelle taille?

Dove est un oiseau migrateur?

Quels sont les avantages des pigeons?

Où construisent-ils leurs nids ?

Pourquoi un pigeon s'appelle-t-il un facteur?

On dit d'une pie qu'elle gazouille, d'un moineau - il gazouille, d'une colombe qu'elle roucoule.

Jeu didactique "Mettre le mot en surbrillance"

Buts: apprendre aux enfants à prononcer clairement les mots polysyllabiques à haute voix, développer l'attention auditive.

2. Activité de travail

Nettoyage collectif du site des restes de neige et de débris.

Cible: habitué à la propreté et à l'ordre sur le site.

3. Jeux de plein air

"Rattraper la colombe".

Cible: améliorer la dextérité, la vitesse (courez au bon moment sans regarder en arrière).

"Chouette".

Cible: apprendre à se mettre en mouvement sur un signal, tout en accélérant le rythme, faire des pas plus fréquents, mouvements énergiques des mains.

4. Travail individuel: développement du mouvement.

Cible: exercice en sauts sur place avec virages à droite, à gauche, autour de vous.

5. Jeux indépendants avec télécommande Matériel:

Pelles, balles, quilles.

Marche 4

1. Supervision des engins de chantier

Buts: - consolider et approfondir les connaissances sur le rôle de la technologie aux différentes étapes de la construction, sur le métier de constructeur ; - cultiver le sens du respect du travail des adultes.

Progrès de l'observation

L'enseignant avec les enfants regarde l'équipement travailler sur le chantier. Ensuite, l'enseignant fait une énigme aux enfants et organise une conversation.

Où ils construisent nouvelle maison, Marche un guerrier avec un bouclier. Où il passera - il deviendra lisse, Il y aura une zone plate. (Bulldozer.)

A quoi ressemble un bulldozer ?

Quelle machine creuse des fosses ?

Une taupe est montée dans notre cour,

Creuse le sol à la porte. Des centaines de mains remplacent sans pelle. Il le creuse. (pelle).

Considérez une excavatrice. Sa partie principale est un seau. Avec des dents en acier, il s'écrase sur le sol, le ramasse, comme dans une bouche, et le verse à l'arrière d'un camion à benne basculante. C'est la voiture la plus solide.

Il y a une grue au coin, Comme un grand géant Porte des dalles avec des briques, Aide à construire une maison. (Robinet.)

Comment aide-t-il ?

Qu'est-ce qui soulève les assiettes ?

Fixez le nom de toutes les machines travaillant à la construction de la maison.

Jeu didactique « Obtenez-le par vous-même »

Cible: apprendre à voir dans divers objets des substituts possibles à d'autres objets adaptés à un jeu particulier ; former la capacité d'utiliser le même objet comme substitut d'autres objets et vice versa; développer la parole, l'imagination

2. Activité de travail: Aider les adultes à planter des arbres (tenir l'arbre, l'arroser après la plantation).

Cible: montrer l'exemple attitude respectueuse au travail et à la nature.

3. Jeux de plein air: "Chez l'ours dans la forêt".

Cible: pour consolider la capacité à se déplacer rapidement sur un signal.

"Lancer - Attraper".

Cible: améliorer le mouvement.

4. Travail individuel: marcher sur une bûche.

Cible: pour consolider la capacité à maintenir l'équilibre.

5. Jeux indépendants avec télécommande Matériel:

Pelles, balles, quilles.

Marche 5

1. Observation des bourgeons du peuplier

Buts:

continuer à se familiariser avec les arbres du site;

pour former des idées qu'un rein est une maison pour un dépliant.

Progrès de l'observation

Sur les branches se trouvent des morceaux plats.

Ils ont des feuilles plates.

Quels sont ces grumeaux ?

Où sont situés les reins ?

Quel est le nom de cet arbre ?

Quelles parties du peuplier connaissez-vous ?

Quels autres arbres connaissez-vous ?

Quel est le point commun entre le peuplier et le bouleau ?

Quelle est la différence?

Invitez les enfants à observer les bourgeons du peuplier et à les comparer avec ceux qu'ils ont observés en hiver.

Qu'est-il arrivé aux reins?

De quelle couleur est un rein ?

Qu'est-ce qui sort des reins ?

De quelle couleur sont les feuilles ?

Le professeur donne aux enfants une énigme.

Ces petits tonneaux Seront déballés au printemps, En attendant, les feuilles y dorment Et poussent pendant le sommeil. (Reins.)

Jeu didactique "Faire attention"

Cible: différenciation des vêtements d'hiver et d'été ; développer l'attention auditive, l'audition de la parole; augmentation du vocabulaire.

2. Activité de travail

Mettre de l'ordre sur le chantier, ramasser les branchages et les vieilles feuilles.

Cible: favoriser l'envie de travailler ensemble, éprouver la joie de communiquer les uns avec les autres.

3. Jeux de plein air

"Courir et sauter", "Qui courra plus vite le long du chemin".

Cible: Atteindre une bonne technique de saut lors du décollage.

4. Travail individuel: améliorer la technique de la marche sur un rondin.

Cible: pour consolider les compétences d'équilibre en marchant sur un rondin.

5. Jeux indépendants avec télécommande Matériel:

Pelles, balles, quilles

Marche 6

Regarder le travail d'un facteur

Buts:

continuer à surveiller le travail du facteur;

enrichir vocabulaire en raison d'un vocabulaire spécifique ;

cultiver le respect des travailleurs.

Progrès de l'observation

Notez que les changements saisonniers n'ont pas affecté le travail du facteur.

Le code vestimentaire a-t-il changé ?

Pourquoi le sac du facteur est-il fermé au printemps et en automne ?

Pourquoi le facteur travaille-t-il par tous les temps ?

Jeu didactique "Troisième roue" (végétaux)

Buts: consolider les connaissances des enfants sur la diversité des plantes, développer la mémoire, la vitesse de réaction

2. Activité de travail

Ramassage des ordures sur place. Buts:

développer la capacité à travailler ensemble, en subordonnant leurs intérêts

but commun;

développer le sens des responsabilités.

3. Jeux de plein air

"Les lapins du soleil", "Oies-oies". Buts:

développer la coordination des mouvements;

former à la capacité d'effectuer des actions avec un point commun

matière;

cultiver l'endurance et la capacité de coordonner ses actions

avec ceux qui vous entourent.

4. Travail individuel: développement du mouvement.

Cible: développer la motricité et qualité: agilité, vitesse, force, endurance.

5. Jeux indépendants avec télécommande Matériel:

Pelles, balles, quilles.

Marche 7

1. Observation du travail du chauffeur

Buts:

Continuez à vous familiariser avec le travail du conducteur, les noms des pièces de la voiture;

Faire respecter le travail des adultes.

Progrès de l'observation

Le professeur pose des questions aux enfants.

Quelle est cette voiture ?

Comment s'appelle la personne qui la conduit ?

Quelles sont les autres voitures ?

Quelle est la différence entre un camion et une voiture ?

Jeu didactique "Devinez, nous devinerons"

Buts: consolider les connaissances sur les plantes du jardin et du potager ; la capacité de nommer leurs signes, de les décrire et de les trouver selon la description, de développer l'attention

2. Activité de travail

Nettoyer la zone de la maternelle des débris.

Buts:

adopter une attitude responsable face à la tâche ;

encourager l'initiative dans l'entraide, les adultes.

3. Jeux de plein air

"Nous sommes des chauffeurs", "Moineaux et la voiture".

Buts:

développer l'orientation spatiale;

cultiver l'indépendance dans l'organisation du jeu.

4. Travail individuel: développement du mouvement.

Cible: améliorer l'orientation dans l'espace, le sens de l'équilibre.

5. Jeux indépendants avec télécommande Matériel:

Pelles, balles, quilles.

LE PRINTEMPS

Constat #1

Discutez avec les enfants (par une journée ensoleillée) pourquoi mars est appelé "le matin de l'année". Pour identifier les relations dans la nature: le soleil réchauffe tout plus chaud, donc la neige fond, se transforme en eau, l'eau imprègne le sol, donc, les conditions de croissance des plantes apparaissent: les bourgeons gonflent sur les arbres et sur les plaques dégelées, où le soleil se réchauffe , la première herbe apparaît.

russe divertissement folklorique:

Mère le printemps arrive

Ouvre la porte

Le premier mars est arrivé -

Il a dépensé tous les enfants;

Et puis avril

Ouvrez la fenêtre et la porte.

Et comment mai est venu -

Marchez autant que vous voulez.

Constat #2

Observer le comportement des oiseaux sur le site, inciter les enfants à tirer leurs propres conclusions - quel est le renouveau printanier dans la vie des oiseaux: le chant sonore des mésanges, les moineaux ramassent leurs compagnons, les corbeaux se reposent sur leurs œufs.

Poème de I. Nikitine :

La mésange carillonne fort

Devant notre fenêtre...

Bientôt on frappera à notre porte

Vrai printemps !

Jeu didactique "Qui nommera plus d'actions ?" - exercice de sélection de verbes correspondant à des phénomènes naturels printaniers.

Que font les oiseaux au printemps ? (ils arrivent, retournent sur leurs terres natales, construisent des nids, s'installent dans des nichoirs, élèvent des poussins, etc.).

Constat #3

Regarder le soleil dans le ciel. Invitez les enfants à mesurer la longueur de l'ombre d'un arbre à la même heure chaque semaine. Assurez-vous que l'ombre se raccourcit chaque jour. Notez-le dans votre journal d'observation. Faites une conclusion que le soleil se lève plus haut chaque jour.

Devinette : Poursuis-la toute la journée -

Vous n'attraperez pas (ombre).

Constat #4

Constat comparatif de ce qui a changé par rapport à février : la neige fond au soleil, lâche, ruisselle par temps ensoleillé, glaçons, gouttes (d'où ça vient, comment ça sonne).

Jeu didactique "Devinez !" :

joyeux, sonore, transparent - qu'est-ce que c'est?

(gouttes, glaçon).

· Froid, neigeux, léger, printanier, ensoleillé - qu'est-ce que c'est ?

Constat #5

Observation du ciel. Des cumulus apparaissent, par temps ensoleillé le ciel est bleu. Montrez la dépendance de la quantité de nuages ​​à la fonte des neiges. Précisez que la neige et la glace sont des états différents de l'eau.

Devinette : coton moelleux

Flotter quelque part.

Le coton est plus bas

Plus la pluie est proche. (Nuage)

Constat #6

Surveillance des changements météorologiques. Il fait encore plus chaud, des plaques de dégel sont apparues, des gouttes ont commencé.

Jeu didactique "Smart wordsmith" - développer pensée logique.

· Les gouttes de neige fondante des toits ou des arbres, ainsi que ces gouttes elles-mêmes.

Assez petite goutte (gouttelette).

· Temps chaud en hiver ou au printemps lorsque la neige et la glace fondent (dégel).

L'endroit où la neige a fondu et le sol s'est ouvert (plaque dégelée).

Poème de F. Tyutchev:

L'hiver se fâche

Son temps est passé

Le printemps frappe à la fenêtre

Et conduit de la cour.

Méchante sorcière énervée

Et, capturant la neige,

Lâchez prise, fuyez

A un bel enfant...

Le printemps et le chagrin ne suffisent pas :

Lavé dans la neige

Et n'a fait que rougir

Contre l'ennemi.

Et tout s'est enchaîné

Tout force l'hiver à sortir -

Et des alouettes dans le ciel

L'alarme a déjà été donnée.

L'hiver est encore chargé

Et grogne au printemps.

Elle rit dans ses yeux

Et ça ne fait que plus de bruit...

Constat #7

Surveillance des mangeoires. Quels oiseaux volent vers l'arbre? Quelle nourriture préfèrent-ils ? Que mangent les moineaux, les mésanges, les pigeons ? De quelle couleur sont les plumes de la mésange ? Colombe? Lequel est le plus? Qu'est-ce qui aide les oiseaux à voler ? Pouvons-nous voler? Pourquoi?

Devinette : Il n'y a pas de mains, mais il sait construire (un oiseau).

Constat #8

Regarder la neige fondre. Où fond-il le plus vite ? (au tronc de l'arbre). Les racines des arbres absorbent l'eau. Les glaçons apparaissent souvent sur les toits des maisons du côté ensoleillé. Pensez pourquoi?

Jeu didactique "Vocabulaire intelligent":

· Un endroit non gelé ou déjà fondu sur la surface glacée d'une rivière, d'un lac, d'une mer (polynie).

· Débordement de la rivière lors de la fonte des neiges et ouverture des glaces au printemps (crue).

· Le moment où les routes deviennent impraticables à cause de la boue (épaisseur).

· Un petit cours d'eau (ruisseau).

Comment l'appeler affectueusement ? (ruisselet).

Constat #9

Continuez à surveiller les signes du printemps (avril). Discuter présages folkloriques et proverbes :

· Beaucoup de neige - beaucoup de pain.

L'eau coulait des montagnes - apportait le printemps.

· La pluie de printemps n'est jamais superflue.

Longs glaçons - pour un long printemps.

Beaucoup de jus coule des bouleaux - par un été pluvieux.

Le poème de S. Marshak "Avril":

Avril, avril ! Des gouttes sonnent dans la cour.

Des ruisseaux coulent dans les champs, des flaques sur les routes.

Bientôt les fourmis sortiront après le froid hivernal.

L'ours se fraye un chemin à travers le bois mort de la forêt,

Les oiseaux ont commencé à chanter des chansons et le perce-neige a fleuri.

Constat #10

Surveillance aérienne.

Le poème "Transparent invisible":

C'est un invisible transparent

Gaz léger et incolore.

Foulard en apesanteur

Il nous enveloppe.

Il est dans la forêt - épaisse, parfumée,

Comme une potion de guérison

Ça sent la fraîcheur résineuse,

Sent le chêne et le pin.

En été il fait chaud

Souffle froid en hiver

Quand le givre se pose sur le verre

Frange blanche luxuriante.

Nous ne le remarquons pas

On ne parle pas de lui.

Nous le respirons juste

Il est ce qu'il nous faut !

Quelles sont les propriétés de l'air ? (incolore, transparent, inodore).

Où pensez-vous que l'air est meilleur - en forêt ou en ville ? (L'air de la forêt est non seulement propre, mais aussi curatif. En ville, l'air est complètement différent: il sent l'essence et les gaz d'échappement des voitures, pollué par la poussière et les particules de suie. Cet air est nocif pour les humains et les plantes.).

Pensez au moment où l'air de la ville devient plus frais, plus propre ? (après la pluie ou les fortes chutes de neige. Les gouttes de pluie et les flocons de neige nettoient, lavent l'air, emportant avec eux la poussière et la suie).

Que font les gens pour purifier l'air de la ville ? (Les gens plantent des arbres dans la ville, surtout le peuplier purifie l'air).

Constat #11

À l'affût des signes du printemps nature inanimée. Comment la neige a-t-elle changé avec l'arrivée du printemps ? Qu'est-il arrivé à l'eau qui s'est formée à partir de la fonte des neiges ? Comment le sol a-t-il changé avec l'arrivée du printemps ?

Jeu didactique "Choisissez un mot" - exercice de sélection des noms et d'accord correct des mots.

Ensoleillé, joyeux...

Clair, froid...

Gris, sombre...

Timide, tôt...

Il monte, apparaît, grandit...

Arriver, revenir...

· Constat #12

Expliquez aux enfants le concept de "dérive des glaces", dites qu'après la dérive des glaces commence un violent réveil de la nature. D'abord, la glace sur les rivières s'assombrit, puis des fissures apparaissent dans la glace et la glace se brise. Sur les rivières, les banquises se déplacent rapidement, se heurtent et s'empilent les unes sur les autres.

Poème de V. Berestov " conte de fées du printemps»:

Les poissons ont heurté la glace ensemble.

Et la rivière a commencé à glacer.

Poème de S. Baruzdin "La dérive des glaces":

dérive des glaces ! dérive des glaces !

La glace hivernale s'est brisée !

C'est peut-être un brise-glace

Avez-vous marché le long de la rivière de Moscou ?

Non, gros brise-glace

N'allez jamais ici.

C'est des rayons de joyeux

Les banquises sont glissantes.

Mais les rayons les rattrapent -

Les banquises fondent, disparaissent

Et donner de l'espace à la vague.

Les banquises cèdent

Soleil, lumière et printemps !

Constat #13

Regarder la fonte de la neige et de la glace. Tâche pour les enfants : déterminer où la neige et la glace fondent le plus rapidement (au soleil ou à l'ombre). Pourquoi y a-t-il de la glace dans les flaques d'eau le matin et l'après-midi, elle se transforme en eau ? Pourquoi les glaçons du côté ensoleillé fondent-ils, mais pas à l'ombre ? Établir un lien avec la température de l'air à l'aide d'un thermomètre. Faites attention à la formation de flaques d'eau, de ruisseaux (jouer avec des bateaux).

Que peut-on dire de la neige ? A quoi sert la neige ? (marche, tombe, virevolte, vole, se couche, brille, fond, scintille, grince...)

Constat #14

Continuez à surveiller les signes du printemps, les changements de temps. Il n'y a presque plus de neige. Pourquoi?

Jeu didactique "Dites le contraire du printemps" - apprenez à sélectionner des antonymes de mots.

Tôt - tard

Attentif - amical

Chaud froid

· Joyeux - triste.

Constat #15

Observation de saule. Faites attention que des «agneaux» blancs sont déjà apparus sur le saule.

· J'ai vu des peluches sur le saule, - jaillir sous le foyer.

· Sans saule - pas de printemps.

Des moutons blancs courent sur une bougie (saule).

Constat #16

Observation des arbres. Expliquez aux enfants que le flux de sève commence dans les arbres au printemps. Sur le site, trouvez un arbre dans lequel le jus est libéré d'une fissure dans l'écorce et faites attention au fait que les insectes se rassemblent près de la fissure - les amateurs de "doux". Expliquez aux enfants qu'il est devenu chaud et que l'eau contenant des substances dissoutes du sol monte le long du tronc jusqu'aux bourgeons, ils prendront vie et les feuilles fleuriront.

Devinette : Nous l'avons vu habillé au printemps et en été.

Et à l'automne, toutes les chemises ont été arrachées au pauvre. (Bois)

Un exercice de compilation et de distribution d'une proposition.

· Au bord poussaient (quoi?) ... des pins.

(Qui? grand, mince, beau).

Elle a (quoi ?)... le tronc.

(qui? long, droit, nu).

Ne poussant que vers le haut (quoi ?) ... des branches

(qui?Épais, pelucheux, épineux).

Constat #17

Regarder les vêtements des gens. Comment la température de l'air a-t-elle changé avec l'arrivée du printemps ? Pourquoi les gens ont-ils commencé à s'habiller plus léger ?

Le poème de F. Lev "Spring-Red":

Le printemps est rouge dehors !

Pourquoi le rouge printanier est-il clair ?

Le soleil est chaud, la lumière est vive,

Bourgeon collant, première feuille,

Le ciel est clair, le soleil est rouge.

Constat #18

Surveillance du sol. Invitez les enfants à voir quelle partie du site s'assèche le plus rapidement (avec un sol argileux ou sablonneux). Expliquez qu'un sol argileux retient plus fortement l'eau et ne sèche donc pas longtemps, tandis qu'un sol sableux laisse passer l'eau et s'assèche donc rapidement. Faites attention au fait qu'il y a peu de plantes sur un sol argileux et sur un sol sablonneux, les plantes apparaissent plus tôt, mais se dessèchent ensuite rapidement.

Constat #19

Observation d'insectes. Invitez les enfants à trouver des insectes. Établir un lien entre l'arrivée des oiseaux et l'apparition des insectes. Amenez les enfants à la conclusion qu'avril est le mois où tout s'éveille dans la nature vivante et inanimée (nous avons mai).

Le poème "On ne les attrape pas avec un filet !" :

Les insectes sont occupés

Remplir le jardin de vie :

Là, les sauterelles gazouillent,

Ici, les moustiques sonnent.

Tout le monde est occupé par un travail important :

abeille dorée

Elle s'est assise sur une fleur parfumée,

Jus de miel recueilli.

Ici dans les buissons près du chemin

fourmi occupée,

Accroché à l'herbe

La traite des pucerons avec des antennes.

Ne les touchez pas, ne

Ne les attrapez pas avec un filet !

Laissez-les vivre à côté de vous

Mites et fourmis.

Constat #20

Observation des feuilles tombées après la fonte des neiges. Rappelez-vous à quoi ils ressemblaient à l'automne, comparez, notez les changements. Expliquez aux enfants que tous les nutriments précieux qui se trouvaient dans les feuilles sont retournés au sol. Les racines des arbres fournissent de la nourriture et l'arbre grandit.

Constat #21

Observation des bourgeons du peuplier. Faites attention au fait qu'ils sont plus gros que le bouleau.

Le poème de V. Tovarkov "Les premières feuilles":

Sur le peuplier puissant

Ensemble, les reins ont éclaté.

Et de chaque rein

Les feuilles sont sorties

A élargi les tubes

Jupes bouffantes

regardé en arrière, sourit

Et ils ont dit: "Nous nous sommes réveillés!"

Jeu didactique "Qui nommera plus d'actions ?" - exercice de sélection des verbes.

Que font les bourgeons au printemps ? (elles se déversent, gonflent, éclatent, se déploient en feuilles vertes, poussent, s'ouvrent, les premières feuilles apparaissent dès les bourgeons - tendres, vertes, parfumées, odorantes ...)

Constat #22

Observation des ombres. Par une journée ensoleillée, attirez l'attention des enfants sur une tache d'ombre sombre qui les suit constamment. D'où cela vient-il? Où d'autre y a-t-il de telles taches sombres? (Trouvez-en autant que possible). A quoi ressemblent les ombres des enfants ? Invitez les enfants à essayer de rattraper leur ombre. Pourquoi est-ce impossible ? Est-il possible de rattraper l'ombre de quelqu'un d'autre ? Comment faire?

Proverbe : D'un grand arbre et d'une grande ombre.

Devinette : Elle va où tu vas

Il ne demande ni nourriture ni boisson.

Mais si peur du noir

Qu'est-ce qui vous jettera ici (ombre).

Constat #23

Regarder la pluie. Apprendre à voir le lien entre la pluie printanière chaude et le réveil de la faune : les petites feuilles grossissent, les jeunes herbes poussent, les pissenlits commencent à fleurir, les vers de terre apparaissent. Expliquez pourquoi ils apparaissent.

Devinette : Des gens m'attendent, m'appellent,

Et quand je viens vers eux, ils s'enfuient. (pluie)

Constat #24

Observation des nuages. Les nuages ​​ne peuvent pas être similaires les uns aux autres, ils changent constamment de forme. Proposez de regarder les nuages ​​et de dire à quoi ils ressemblent.

Jeu de doigts "Cloud":

Nuage blanc Mains arrondies devant vous, doigts derrière

Élevez-vous au-dessus du toit. Sans dégager vos mains, levez-les au-dessus de votre tête.

Le nuage se précipita pour redresser ses bras.

Plus haut, plus haut, plus haut. Étirez vos bras vers le haut.

Le vent est un nuage

Côte à côte.

Pris sur une torsion. Joignez vos mains du bout des doigts au-dessus de votre tête.

Transformé en nuage, les mains décrivent les côtés vers le bas

Dans un nuage de pluie. cercle et déposer. S'asseoir.

Constat #25

Regarder le soleil. Précisez quand le soleil chauffe le plus : matin, après-midi ou soir. À cette fin, sortez les objets métalliques pour les promenades du matin et du soir, observez quels objets chauffent le plus - sombres ou clairs. Amenez les enfants à la conclusion que le sol est de couleur sombre, il retient la chaleur.

Devinette : Qu'est-ce qui est plus haut que la forêt,

Plus beau que le monde

Brûle-t-il sans feu ? (Soleil).

Constat #26

Observation des arbres. Le soleil est une source de chaleur. Différents arbres se rapportent différemment aux valeurs de température. Certains d'entre eux peuvent supporter le froid, d'autres ne peuvent vivre qu'au chaud. Le début de l'apparition des feuilles dépend également de la quantité de chaleur.

Constat #27

Observation de la floraison des feuilles sur les arbres et arbustes. Notez que les feuilles ne fleurissent pas en même temps sur différentes plantes. Les premières feuilles sont l'aulne, le tremble, puis le bouleau. Les feuilles ont besoin de beaucoup de nutriments pour fleurir. Ces nutriments arrivent aux reins à partir des racines le long de la tige.

Devinette : nous tendra des dizaines de mains

Et des milliers de palmiers (arbre).

Constat #28

Observation des plantes. Détecter les signes de réveil de la plante (gonflement des bourgeons). Apprenez à reconnaître les plantes à leurs bourgeons. Fleur de bouleau - boucles d'oreilles. Lorsque vous observez la floraison d'un bouleau, clarifiez la connaissance des enfants que les boucles d'oreilles sont des fleurs.

Poème de A. Prokofiev "Birch":

J'aime le bouleau russe

Soit lumineux ou triste

Dans un sarafan blanc

Avec des mouchoirs dans les poches

Avec de beaux fermoirs

Avec des boucles d'oreilles vertes.

Je l'aime, élégante,

Indigène, invisible,

Ce brillant, bouillonnant,

C'est triste, pleurer.

J'aime le bouleau russe

Elle est toujours avec ses amis

Courbé sous le vent

Et se plie - mais ne casse pas!

Constat #29

Veille de tempête. Faites attention aux changements dans la nature avant un orage. Observez ce qui se passe en premier - le tonnerre ou les éclairs et pourquoi. Discutez avec les enfants de ce qui est courant et de la différence entre un orage et d'autres types de pluie (de courte durée, prolongée, bruine, champignon). Rappelez-vous les règles de comportement lors d'un orage.

Devinette : Bruyant, tonné,

J'ai tout lavé et je suis parti.

Et vergers et vergers

J'ai arrosé toute la zone. (Orage)

Constat #30

Observation du pissenlit (stades de croissance, floraison et formation des graines). Comparez la taille de la tige au soleil et à l'ombre, discutez de l'effet de la chaleur et de la lumière sur la croissance des plantes. Chez le pissenlit, les corolles s'ouvrent le matin et se referment le soir. Dessinez des observations.

Devinette : Sur une jambe fragile verte

Le ballon a grossi par la piste. (Pissenlit)

Constat #31

Observation des plantes. Regardez la fleur de bouleau : faites attention que les boucles d'oreilles sont de couleurs différentes, certaines sont vertes, tandis que d'autres sont brunâtres. Prenez des boucles d'oreilles dans vos mains - le pollen restera sur vos mains. Discutez avec les enfants des raisons pour lesquelles les bouleaux ont besoin de pollen.

Devinette : fleurit en été

Chaud en hiver

Le printemps viendra -

Une larme coulera (bouleau).

Constat #32

Observation de la terre et du sol. Les plantes - arbres, arbustes, graminées et fleurs - ont besoin de terre, car c'est de là qu'elles tirent toutes leur nourriture - humidité et nutriments. Et qu'arrivera-t-il au sol s'il fait très chaud et sec ? Comment cela affectera-t-il les plantes? À quoi ressemble le sol lorsqu'il pleut ou que nous arrosons davantage avec un arrosoir ? Pourquoi avez-vous besoin d'ameublir le sol? Qui, à part un homme, le desserre ?

Le poème "Une partie de la terre natale":

Au printemps tout pousse sauvagement,

Les arbres ont fleuri !

Quand tu viens au jardin

Prenez un morceau de terre.

Regardez - il est chaud, il est vivant,

Trempé dans l'humidité de la pluie.

Les racines des fleurs y vivent,

Il abrite les vers,

Il contient de l'humidité, de l'air, de l'humus...

Il fait partie de votre terre natale !

Constat #33

Observer la vie des oiseaux hivernant au printemps. Quelle est la différence entre la vie des oiseaux au printemps et leur vie en automne et en hiver ? (maintenant, ils volent moins souvent vers le chargeur).

Poème de O.G. Zykova "Tits":

Oh, et les oiseaux rusés,

Mésanges à poitrine jaune.

Seulement dans un grand froid

Ces oiseaux sont amis avec le pic.

Eh bien, en été, tous les seins

Ils peuvent se nourrir.

Constat #34

Observation du mélèze. Le mélèze est l'arbre le plus abondant en Russie. Les forêts de mélèzes occupent les plus grandes superficies de notre pays. Notez que la couronne et le tronc de l'arbre ressemblent à un cône en forme. Maintenant, des grappes de jeunes aiguilles tendres avec un arôme spécial sont apparues à partir des bourgeons. Ses aiguilles vert clair, contrairement aux autres conifères, jaunissent en automne et tombent. Avec les aiguilles, de petites bosses rouges gracieuses sont apparues.

· Comme les pins, comme les sapins, mais en hiver sans aiguilles.

Ressemble à un arbre de Noël, mais des aiguilles douces.

Se déshabiller en hiver

Habillé au printemps. (Mélèze)

Exercice "Faire une phrase" - entraînez les enfants à utiliser des mots ambigus dans leur propre discours (cône, aiguilles).

Constat #35

Observation des ombres. Savoir si la forme et la taille des ombres changent au cours de la journée ? Pour ce faire, dessinez avec un bâton sur le sable ou sur l'asphalte l'ombre d'un arbre ou autre objet immobile durant promenade matinale puis le soir. Comparez les positions des ombres à différents moments de la journée.

Devinette : De qui, mes amis,

Vous ne pouvez pas fuir ?

Sans relâche par temps clair

Errant à côté de nous ... (ombre)

Constat #36

Offrez d'écouter les sons du coucou. Contrairement aux autres oiseaux, le coucou ne fait pas de nid au printemps pour incuber ses œufs. Elle pond ses œufs dans les nids d'autres oiseaux.

Poème de O.G. Zykova "Coucou":

Je ne me souviens pas des oiseaux

je vole et vole

je vais m'asseoir sur une chienne

Je vais crier - ku-ku, ku-ku.

Et dans les œufs des autres

je le remettrai sans honte

Parce que je suis un coucou

Je ne construis pas mon propre nid.

Je crie coo-coo, coo-coo

Le bec n'est pas ouvert.

Regardez-moi,

Je suis le seul!

Devinette : Je ne connais ni mon père ni ma mère

Mais j'appelle souvent

Les enfants que je ne connaîtrai pas -

Je vendrai celui de quelqu'un d'autre (coucou).

Constat #37

Observation du travail des adultes dans le jardin. Aidez votre enfant à se souvenir des outils de jardinage, à comprendre son objectif.

Jeu didactique "Pour quoi ?" :

L'animateur pose des questions, les enfants répondent à tour de rôle. Pour la réponse - une puce. Le gagnant est celui qui a le plus de jetons.

Quels outils de jardinage connaissez-vous ?

Pourquoi les gens ont-ils inventé une pelle, un râteau, un hachoir, un arrosoir ?

Shugaeva Elena Egorovna

Observations en marchant groupe préparatoire le printemps est tout le sujet qui est depuis longtemps obligatoire dans les jardins d'enfants. Des voyages thématiques dans la nature avec des enfants pour explorer le monde qui nous entoure - c'est ce qui est si intéressant et utile pour les enfants. À tout âge, pas nécessairement immédiatement avant l'école. Cette approche aide à se développer et éveille également la curiosité des enfants. De plus, il subit d'énormes changements qui se produisent avec l'arrivée du temps chaud. Le monde fleurit littéralement. Tout cela contribue au développement des enfants. De plus, les phénomènes printaniers peuvent attirer un enfant. Pas de coercition ni de persuasion - les enfants eux-mêmes seront attirés par l'obtention de nouvelles connaissances de mère nature. Les informations seront assimilées à l'aide d'exemples illustratifs, ce qui, comme vous le savez, a un effet positif sur le développement. Alors quelles observations peut-on faire lors d'une balade en groupe préparatoire au printemps ? Et quel plan faut-il organiser pour généraliser les enseignements sur ce sujet ?

Cibles et objectifs

Bien sûr, chaque session doit avoir ses propres objectifs. Et l'observation lors d'une promenade au printemps poursuit également certaines tâches. Ainsi, par exemple, vous ne devez pas négliger de telles activités. Après tout, pour les enfants, même dans les groupes préparatoires, il est important que les informations arrivent d'une manière intéressante pour eux, formulaire de jeu. Et les exemples illustratifs que la nature montre dans toute sa splendeur au printemps sont ce dont vous avez besoin pour un apprentissage réussi.

Pendant les promenades, les enfants ne s'amusent pas seulement. Ils apprennent encore le monde, analysez ce qui se passe, construisez des chaînes logiques de conséquences (le printemps est arrivé - des bourgeons sont apparus sur les arbres). Tout cela est très important pour le développement de l'enfant. De plus, marcher au grand air est également bénéfique pour la santé.

De plus, les enfants apprennent à discuter de ce qui se passe autour d'eux. Pas seulement pour analyser, mais aussi pour exprimer votre opinion. Il est très important. laisse des impressions vives que plus tard les enfants pourront exprimer et retenir bien mieux que certaines explications figuratives et abstraites des éducateurs.

Temps

Alors, quelles observations peut-on faire avec les enfants lors d'une promenade dans le groupe préparatoire au printemps âges différents? Pour être honnête, ce sont toujours les mêmes. L'essentiel est simplement d'intéresser les enfants, de concentrer leur attention sur certains moments qui se produisent dans le monde extérieur.

Par exemple, le premier et le plus évident est le changement climatique. Le monde environnant, bien sûr, commence littéralement à fleurir. Et le temps devient plus chaud, plus doux, plus agréable. Le soleil chauffe déjà, la température extérieure n'est pas si basse. Si vous avez organisé une sorte de promenades d'hiver, il est temps de comparer la météo en hiver et au printemps. Laissez les petits regarder ce qui se passe et aussi décrire les changements qu'ils ont pu apporter.

Des oiseaux

La prochaine caractéristique qui devra être expliquée, et pas seulement montrée, est l'arrivée des oiseaux. Très probablement, au printemps ou en hiver, vous avez déjà discuté des vols que font les oiseaux avec l'arrivée du froid. Observation en balade groupe junior ceci ou l'autre - peu importe) aurait dû souligner qu'il y a moins d'oiseaux au frais. Certains s'envolent, d'autres restent.

Et au printemps, non seulement le temps subit quelques changements. Aussi les oiseaux volent. Très probablement, le vol ne pourra pas voir. Mais de nouveaux oiseaux sur les arbres - facilement. Montrez aux enfants qu'avec le début d'une saison chaude, le monde qui les entoure prend vie. Les oiseaux reviennent des pays chauds. Et maintenant, ils vivront ici jusqu'au nouveau froid. Si vous parvenez à voir des cigognes, parlez-en aux enfants. Ces oiseaux symbolisent le printemps dans une certaine mesure. Et en général, essayez de parler de tous les oiseaux migrateurs que vous croiserez en balade.

Eau

Y a-t-il un étang près du jardin ? Alors groupe de personnes âgées(l'observation lors d'une promenade à cet âge devrait être extrêmement informative, mais en même temps fascinante) attire l'attention sur les changements dans l'eau. En hiver, les réservoirs étaient recouverts de glace. Et maintenant, le monde se réveille littéralement. Le temps se réchauffe, les oiseaux reviennent des pays chauds et l'eau fond.

Il y a des inondations et des ruisseaux. Dans certains cas, il est nécessaire d'expliquer aux enfants que beaucoup de neige et de glace provoquent parfois des inondations. Mais ça n'arrive pas si souvent. Et la fonte des glaces au printemps n'est pas aussi dangereuse qu'il n'y paraît. Le plus souvent, il est sans danger, voire utile pour la nature et le monde.

Végétaux

Bien sûr, une marche-observation (le deuxième groupe le plus jeune ou le plus âgé n'est pas si important) doit nécessairement mettre l'accent sur les principales modifications de la nature au printemps. Il ne faut pas oublier que les plantes illustrent les plus grandes différences entre les saisons les unes par rapport aux autres.

Laissez les enfants regarder comment le monde et sa végétation changent au printemps par rapport à l'automne et à l'hiver. L'herbe verdit, des fleurs commencent à fleurir quelque part, des bourgeons apparaissent sur les arbres. Tout cela est très important pour les enfants. Et comme une étude du monde qui nous entoure, et pour le développement général.

Fleurs

N'oubliez pas les fleurs de printemps. Très probablement, vous n'avez qu'à dire que dans Période donnée Lorsque la nature et le monde qui nous entoure sortent de leur hibernation, les fleurs commencent à fleurir. Si possible, montrez les tulipes, et n'oubliez pas de parler des premiers hérauts du printemps.

À propos de quoi? À propos des perce-neige ! Très souvent, l'observation lors d'une promenade (le groupe préparatoire est déjà capable d'assimiler pleinement ces informations) consiste à rechercher et à raconter les premières fleurs qui apparaissent après l'hiver, avec les premiers rayons chauds du soleil. Les trouver n'est généralement pas si difficile. Laissez les enfants regarder les fleurs, souvenez-vous-en. Après tout, le printemps est précisément associé aux fleurs et à la verdure, à quelque chose de chaud et d'agréable. Tout autour fleurit littéralement sous nos yeux. Expliquez cela aux enfants.

Animaux et insectes

Il s'agit ensuite de regarder le monde animal. Ce serait bien si les observations lors d'une promenade dans le groupe préparatoire au printemps incluaient un exemple clair du réveil des animaux de l'hibernation, ainsi que de leurs changements. Par exemple, certains choisissent une visite au zoo comme activité de développement. Là, vous pouvez voir que les animaux se réveillent de l'hibernation et changent également leur couleur d'hiver en celle habituelle du printemps.

Tout cela, très probablement, devra être dit avec des mots, pendant que les enfants marchent et explorent le monde qui les entoure. Soulignez également que tous les êtres vivants commencent à se réveiller. Même les insectes. Au fait, par temps particulièrement chaud, vous pouvez voir des papillons, coccinelles, ainsi que divers insectes-cafards, absents en hiver. Tout cela est extrêmement intéressant pour les enfants de tout âge.

Caractéristiques distinctives

Marche-observation dans Jardin d'enfants cela finira tôt ou tard. À de tels moments, vous devrez résumer les informations reçues. Soit dit en passant, il est souhaitable de se rendre à ces cours de recherche aussi souvent que possible. Les enfants étudieront avec grand plaisir les caractéristiques de chaque saison sur un bon exemple, et même au grand air. La pratique et l'observation valent toujours mieux que la pure théorie.

Discutez avec les enfants de ce caractéristiques distinctives le printemps a. De la même manière que cela se faisait en automne et en hiver. Laissez les enfants résumer eux-mêmes les résultats des promenades. Comparez l'hiver et le printemps. Cela aidera les enfants à comprendre les particularités des saisons. Très informations utiles qui forme une idée du monde environnant. Et peu importe à quelle période la promenade d'observation a été effectuée : 2, le groupe le plus jeune ou le plus âgé. Le résultat sera le même - acquérir des connaissances sur les changements dans la nature et le monde qui nous entoure avec l'apparition de la chaleur.

ISO

Eh bien, maintenant que vous et vos enfants avez discuté des principaux changements dans la nature, il est possible et même nécessaire de résumer la dernière leçon. Il est souhaitable que ce soit art. C'est cette forme qui aide le développement des enfants au maximum. À la fois intéressant et utile.

L'observation dans le groupe préparatoire (et pas seulement à cet âge, mais aussi dans n'importe quel autre) devrait se résumer à une leçon de beaux-arts. Sous n'importe quelle forme que les enfants préféreront. La plupart du temps, c'est du dessin.

Préparez tout le matériel qui peut vous être utile : papier, crayons, pinceaux, peintures, feutres, eau. Et ensuite, invitez les enfants à dessiner le printemps. Ce qu'ils ont vu en promenade, ou comment ils imaginent le début de la période printanière. Vous pouvez également proposer de représenter deux images - hiver et printemps. Aussi très un bon choix. Demandez ensuite à chaque enfant d'expliquer en quoi les deux saisons diffèrent l'une de l'autre. Et intéressant, et utile, et facile. Aide si les enfants ont des difficultés à expliquer.

À la fin, vous pouvez faire une exposition de dessins. Demandez aux enfants de montrer à leurs parents ce qu'ils ont appris en observant la marche de la maternelle au printemps. Après tout, il est beaucoup plus facile pour certains de faire part à leurs proches des informations reçues. Oui, et se vanter du succès aussi, tous les enfants adorent.

Applications

Une autre option pour résumer les informations reçues est la compilation des candidatures sur le thème du printemps. Ici, il est déjà préférable que l'enseignant lui-même propose un sujet spécifique. Par exemple, dédié à la nature ou à la météo. Ou donnez aux enfants une liberté totale à cet égard - laissez-les utiliser du papier de couleur, ainsi que de la colle et de la pâte à modeler avec du carton, pour représenter ce qu'ils ont vu pendant la promenade. Ou, comme dans le cas précédent, ils montreront exactement comment ils imaginent le printemps. Et parler des informations reçues.

À la fin de la leçon, une exposition de travaux d'enfants est à nouveau organisée. Vous pouvez également effectuer cours ouvert sur le thème du printemps. Laissez les enfants non seulement montrer leurs créations, mais aussi raconter à leurs parents comment s'est déroulée la journée de promenade, ce qu'ils ont appris de nouveau pour eux-mêmes, comment la nature change au printemps.

conclusion

Quelle conclusion peut-on tirer de tout ce qui précède ? Les promenades printanières pour les enfants de la maternelle sont très importantes. Les tout-petits apprennent beaucoup mieux lorsqu'ils font quelque chose d'intéressant et voient également des exemples visuels de tout ce qui se passe. La marche est la meilleure façon d'explorer le monde qui vous entoure.

A la fin de chaque sujet, un résumé doit être fait. Il est souhaitable que ce soit également sous une forme intéressante pour les enfants. L'essentiel est d'essayer de parler des changements du monde qui vous entoure afin que les enfants s'intéressent à ce processus. Dans tous les cas, une observation de marche sera stockée dans la mémoire des enfants pendant longtemps. Cela les aidera à développer et à former une représentation précise du monde qui les entoure. Observations lors d'une promenade (le groupe plus jeune peut ne pas être en mesure d'apprécier pleinement les changements qui se produisent dans la nature, mais, sans aucun doute, les enfants s'intéresseront à tout) - c'est ce qui aide les enfants à acquérir les connaissances nécessaires sur environnement d'une manière intéressante pour eux. Ces activités ne doivent en aucun cas être négligées.

Hier, mes enfants et moi avons décidé de faire une pause et d'aller nous promener. . Marche C'est une excellente façon de passer du temps avec votre enfant.

Vous pouvez regarder autour de vous, considérer les changements dans la nature, admirer la beauté.Grâce aux promenades, vous pouvez élever un observateur intelligent chez votre enfant. Une promenade doit être perçue comme des vacances !

Le printemps réjouit tous les êtres vivants. Le but de notre marche était : d'observer les changements qui se sont produits autour. Marquez le type d'herbe qui a poussé, regardez les bourgeons des arbres et les petites feuilles, trouvez des fleurs printanières et admirez-les. Et aussi observer les oiseaux et leur comportement.

Observations dans la nature au printemps

Soleil . Remarquez comment le soleil est au printemps. Il est devenu plus lumineux et réchauffe davantage la terre. Il brille éblouissant et le jour est devenu plus long.

Air. L'air sent le printemps. Il peut encore faire frais et même froid, surtout le matin. Elle a demandé à Yulia quelle était l'odeur de l'air. Elle a répondu : barbecue. Des odeurs absolument "printemps".

Ciel. Bleu vif, magnifique. Et en hiver, c'était gris et terne. Vous pouvez voir des nuages ​​dans le ciel. On les appelle cumulus parce qu'ils restent ensemble. Quand le vent souffle, les nuages ​​courent plus vite.

Printemps, printemps ! À quelle hauteur

Sur les ailes du vent.

caressant les rayons du soleil,

Les nuages ​​volent !

Considéré le ciel, les nuages, le soleil. Puis ils ont remarqué que la jeune herbe était déjà apparue. Vert, soie "L'herbe-fourmi s'est levée du sommeil." L'herbe pousse partout !

Nous avons vu des violettes sur l'herbe. Délicat, beau. Ils ont juste recouvert le sol d'un tapis. Ils se précipitent pour fleurir alors que les rayons du soleil se frayent un chemin à travers les arbres, qui commencent tout juste à fleurir. Par conséquent, ces fleurs sont appelées début du printemps.

Nous avons également vu d'autres fleurs, des jonquilles, des tulipes précoces. Julia a dit que les perce-neige, les oignons d'oie, les pissenlits, les lys, le tussilage, les pensées fleurissent encore au printemps.

Nous vous en dirons plus sur les fleurs printanières la prochaine fois.

Des arbres. Le printemps réjouit tous les êtres vivants. Tout perce. croît. Les feuilles de saule, d'aulne et de bouleau commencent à verdir. Birch a mis des boucles d'oreilles, elle est devenue une beauté si élégante! Et de petites feuilles collantes sont déjà apparues. Le châtaignier n'a que récemment eu de gros bourgeons, et les feuilles sont déjà visibles. Comme la nature change vite au printemps !

Sur les branches -

Masses denses.

S'assoupir en eux

Feuilles collantes (bourgeons)

Les bourgeons du peuplier sont longs, collants et parfumés. Nous avons également apprécié les arbres fruitiers. Nous avons déjà fleuri de cerisier, de prunier, d'abricotier. Les insectes volent déjà autour des arbres en essaim.. Et l'odeur ! Un peu plus tard, tous les arbres revêtiront une tenue blanche et se dresseront comme des mariées.

Faites attention aux vêtements des gens. Ils ont enlevé leurs chapeaux chauds, leurs manteaux, leurs bottes et ont mis des vestes et des chaussures. Mais il est encore trop tôt pour se déshabiller. Le temps est très changeant, vous pouvez tomber malade !

Il fait encore froid le matin et il peut même y avoir des gelées.

Des oiseaux. Nous avons regardé les moineaux gazouiller et sauter joyeusement. Et en hiver, ils étaient assis, ébouriffés. Nous avons parlé d'oiseaux. Les oiseaux migrateurs rentrent déjà chez eux. Et pourquoi? Parce qu'il y avait de la nourriture pour eux - des insectes et autres.

Travail des gens. Les gens travaillent dur au printemps. Ils plantent des arbres et des fleurs. être belle. Toute une allée de jeunes arbres a été plantée dans la rue. Lorsque les jeunes arbres collants grandissent, il y aura beaucoup d'ombre.Il vous suffit de prendre soin des semis, de ne pas les casser. Des arbres ont également été plantés récemment. et certains jeunes, la nuit, marchaient et cassaient tout. C'est toute une allée d'arbres. qu'il était douloureux de regarder cette barbarie ! Replanté cette année.

Nous avons planté des bouleaux et des érables

La ville sera élégante, verte.

Nous avons planté des peupliers en rangées -

Nos places deviendront des jardins.

Insectes. Au cours de la promenade, nous avons remarqué qu'il y avait beaucoup d'insectes qui volaient en essaims : mouches, bourdons, abeilles.

Joué dans jeu "Mouches, mouches ..."

Il faut répondre rapidement aux questions sans réfléchir (oui ou non).

Tout enfant sait à coup sûr

Qui vole dans les airs.

Merci de répondre rapidement :

Qui vole et qui ne vole pas.

L'avion vole-t-il ?

Un sandwich vole, vole ?..

Le renard vole-t-il ?

Mouche-mouche-mésange ?...

Vole-vole-corbeau ?

La couronne vole-t-elle...

L'oiseau vole-t-il ?

Mouche-mouche-queue de cochon ?...

Papa vole ?

Chapeau-mouche-mouche? ..

Puis ils ont jouéjeu "Devinez quelle période de l'année."

Devinez l'énigme quand elle se produit.

Neige sur les champs, glace sur les eaux,

Le blizzard marche. Quand est-ce que cela arrive? (en hiver)

La neige fond, la prairie prend vie,

Le jour arrive. Quand est-ce que cela arrive? (Le printemps)

Les ruisseaux ont sonné. les tours sont arrivés

L'abeille a apporté le premier miel à la ruche.

Qui est-à-dire, qui sait quand ça arrive? (Le printemps)

Le soleil cuit, les tilleuls fleurissent.

Le seigle mûrit, quand cela se produit-il ? (Été)

Le matin nous allons dans la cour

Les feuilles tombent comme la pluie

Bruissement sous les pieds

Et ils volent et volent. mouche...

Qui est-à-dire, qui sait quand ça arrive? (en automne)

Je suis tissé de chaleur

J'apporte de la chaleur avec moi.

Je réchauffe les rivières. "Nager" - j'invite

Et aime-moi pour ça. Je ... (Été)

C'est ainsi que nous avons marché. Nous avons marché, regardé comment la nature s'était renouvelée, quels changements avaient eu lieu. Mais j'ai dit à Yulia qu'il fait chaud ici en Moldavie, mais qu'à d'autres endroits, par exemple dans le nord, la neige peut encore mentir et commence à peine à fondre. Le printemps commence différemment pour chacun.

Mais vous pouvez toujours vous promener avec vos enfants et regarder le printemps, comment tout prend vie. Laissez vos enfants voir la beauté qui les entoure. Et plus d'émotions ! Réjouissez-vous avec eux chaque nouvelle feuille, fleur, oiseau que vous voyez. Les enfants grandiront bienveillants et gentils. Et c'est très important !