Kto bude čo počuť?

Paraván, rôzne znejúce predmety: zvonček, kladivo, hrkálka s kamienkami alebo hráškom, trúbka.

Popis hry.

Dospelý za zástenou klope kladivom, zazvoní na zvonček atď. a dieťa musí uhádnuť, aký predmet vydal zvuk. Zvuky by mali byť jasné a kontrastné.

Rozlišovanie podobne znejúcich slov.

Zahrajte si "Počúvajte a vyberte si"

Obrázky so slovami podobnými zvukom (com, dom, sumec) sú umiestnené pred dieťaťom. Dospelý pomenuje predmet a dieťa musí zdvihnúť zodpovedajúci obrázok.

Hra "Pravda alebo nepravda"

Dospelý ukáže dieťaťu obrázok a pomenuje predmet, pričom nahradí prvú hlásku (forota, brána, skratka, borota ...).

Keď dieťa počuje správnu výslovnosť, malo by tlieskať rukami.

Niekto niečo pokazil

Toto cvičenie pomáha naučiť sa rozlišovať medzi slovami, ktoré sa líšia v jednej fonéme. Aby ste to dosiahli, musíte dieťaťu prečítať riekanky a nahradiť jedno písmeno v slove (alebo ho odstrániť alebo pridať ďalšie). Dieťa musí nájsť chybu v básni a opraviť ju. Básne môžu byť veľmi odlišné, napríklad:

Milujem svojho koňa

uhladím jej vlasy,

Hrebeňom hladím chvost

A zajazdím si do kostí.

Postavme si lietadlo sami

Poďme cez váhu.

Poďme cez váhu

A potom späť k mame.

Zajačik sivý sedí

A krúti ušami.

Zajačikovi je zima na sedenie

Musíme zahriať svetlá.

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

Hra „Hlučné tašky“.

Spolu s dieťaťom nasypte do vrecúšok obilniny, gombíky, kamienky. Podľa zvuku musí uhádnuť, čo je vo vnútri.

Hra "Magic Wand"

Vezmite ceruzku alebo akúkoľvek palicu, poklepte ňou na stôl, vázu, pohár. Prútik dokáže oživiť akýkoľvek predmet. Nechajte dieťa zavrieť oči a hádajte, ktorý predmet zaznel.

Hra "Zhmurki"

Dieťa má zaviazané oči a pohybuje sa za zvuku zvončeka, tamburíny, píšťalky.

Hra "Clap"

Dieťa opakuje rytmický vzor tlieskania. V zložitejšej verzii dieťa opakuje rytmus s oči zatvorené.

Rozlišovanie zvukov reči podľa farby, sily a výšky.

Hlasná a tichá hra

Súhlaste s tým, že deti budú vykonávať určité činnosti - keď budete hovoriť nahlas a potichu.

Hra "Tri medvede"

Dieťa háda, pre ktorú z postáv vyslovujete určité slová. Zložitejšia možnosť - samotné dieťa hovorí hlasmi medveďov a mení silu hlasu.

rozlíšenie zvukov. Dieťaťu treba vysvetliť, že slová sa skladajú zo zvukov.

Hra "Kto to je?"

Komár piští „zzzz“, vietor fúka „ssss“, chrobák bzučí „zhzhzhzh“, tiger vrčí „rrrr“. Dospelý vydá zvuk a dieťa háda, kto ho vydáva, alebo ukáže príslušný obrázok.

Hra "Chyť zvuk"

Dospelý vysloví sériu zvukov a dieťa, ktoré počulo daný zvuk, tlieska. (A-u-i...)

Nájdite chybu a povedzte správne slovo.

Popis hry. V iných veršoch si Dunno pomýlil zvuky v slovách. Aký zvuk treba nastaviť, aby to bolo správne?

Ou! - kričia okolo gazdinej - tričká liezli do záhrady.

Berieme dosku do hory, postavíme si novú izbu.

Medzi horami z diaľky plynie búrlivé líce.

Medveď plače a reve, žiada včely, aby dali ľad.

Nepísali sme listy - celý deň sme hľadali oblak.

Zvedavé opice zbierajú žetóny z vianočných stromčekov.

Tu je dobré miesto - sporák tečie okolo.

Z Oksanky tečú slzy: jej poháre sú rozbité.

Chladný. Sneh. Fúkajú fujavice. V tmavej noci sa potulujú dvere.

Z lesa priletela cibuľa a vyliezla pod starý konár.

Myška sa skryla pod kopcom a potichu obhrýza norka.

Ráno k nám prišli kosti, všetkým priniesli darčeky.

Mačiatko si pre seba ušilo papuče, aby čiapky v zime nezamrzli.

Rakovina žije pod vodou, na poli rastie červený lak.

Mama dala noci rôznofarebné vreckovky.

Veľmi ma potešil súdok malých vreckoviek.

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

Vtipy sú minúty.

Čítate riadky z poézie a úmyselne nahrádzate písmená slovami. Deti nájdu v básni chybu a opravia ju.

Príklady:

Chvost so vzormi

čižmy so závesmi

Tili-bom! Tili-bom!

Objem mačky sa vznietil.

Za oknom je zimná záhrada,

Tam listy spia v sudoch.

Chlapci veselí ľudia

Korčule rezajú med hlasno.

Mačka pláva v oceáne

Veľryba žerie kyslú smotanu z tanierika.

Bábika spadla z rúk,

Masha sa ponáhľa k svojej matke:

Existuje zelená cibuľa

S dlhými fúzmi.

Božia skrinka,

letieť do neba

Prineste mi chlieb.

Aký zvuk chýba slovu?

Rozvoj fonematického a rečového sluchu.

Popis hry.

Dunno napísal zajačikovi list vo veršoch, ale v niektorých slovách mu chýbali zvuky.

Hádajte, aké slová chcel napísať? Aký zvuk chýba? Kde sa nachádza tento zvuk (začiatok, stred, koniec slova)?

• Napísal som list zajačikovi, ale zabudol som prilepiť ... oblúky.
• Mama zapletá svojej najmladšej dcére Tosye... osy.
• Dali nám hračky: celý deň strieľali ... uši.
• Zem ryje starý k... od, žije pod zemou.
• Žije v zoo s ... je ako obrovský dom.
• Mama uplietla klbko pre bábiku, pomohla jej Nataša.
• Šedý vlk... hladný, nahnevaný, chodí v zime po lese.
• Sme tmaví. Požiadame otca, aby zapol jasnejšie la ... pu.
• Mláďa skákalo po ceste a klovalo do veľkých mačiek.
• Na aréne ... hry vyšli, všetci sme od strachu stíchli.

Rozlišovanie slabík.

Hra "Clap"

Dospelý vysvetľuje, že existujú krátke a dlhé slová, vyslovuje ich spolu s dieťaťom, intonáciou ich rozdeľuje na slabiky. Potom, keď dieťa počulo slovo, zdvihne dlhý krátky prúžok.

Hra „Počuť príliš veľa – tlieskať“

Dospelý vyslovuje sériu slabík „pa-pa-ba“, „ku-ku-gu“ atď. Ak dieťa počuje inú slabiku, malo by zatlieskať.

Hra "Koľko zvukov"

Dospelý volá 1,2,3 zvuky, dieťa určí ich číslo podľa ucha a zavolá 1,2,3 atď. zvuk.

Hra "Počuj slovo"

Dospelý vyslovuje sériu slov, dieťa by malo tlieskať, ak počuje slovo, ktoré začína danou hláskou.

Cvičenie "Echo"

Hodíte loptu a poviete napríklad: „Ah-ah ...“ Dieťa chytí loptu a vráti ju a zopakuje zvuk, ktorý počul. Zoraďte všetky zvuky samohlásky. Zvládlo už bábätko dobre ich zvuk? Potom pokračujme.

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

Aké bežné?

Povedzte tri alebo štyri slová, z ktorých každé má určitý zvuk, a opýtajte sa dieťaťa, ktorý zvuk je spoločný pre všetky tieto slová. Je žiaduce, aby daný zvuk bol v slovách v rôznych polohách – na začiatku, v strede a na konci. Napríklad: volavka, narcis, dobre urobil.

Kto vymyslí viac slov?

Popis hry.

Učiteľ pomenuje zvuk a požiada, aby vymyslel slová, v ktorých sa tento zvuk vyskytuje.

Potom deti vytvoria kruh. Jeden z hráčov niekomu hodí loptu. Ten, kto chytí loptu, musí povedať slovo s dohodnutým zvukom. Ten, kto neprišiel na slovo, alebo zopakuje už povedané, je mimo hry.

"Echo"

Pamätáš, ty a ja sme boli v lese a počuli sme ozvenu? Poďme hrať echo. Niečo poviem a ty po mne všetko opakuješ presne ako ozvenu. pripravený? Opakuj po mne!

Zvládnutie zručnosti analýzy a syntézy dieťaťom.

Zvládnutie zručnosti analýzy a syntézy dieťaťom.

Akou hláskou sa slovo začína?

Hodíte dieťaťu loptu a poviete slovo, ktoré sa začína akoukoľvek samohláskou. Napríklad bocian, osy, kačica, echo, mráz, lepšie - s dôrazom na prvú samohlásku. Potom to dieťa ľahšie identifikuje a matka hlasom vyčlení. Keď dieťa začuje slovo a chytí loptu, bude chvíľu premýšľať, aký je prvý zvuk? Nechajte ho niekoľkokrát zopakovať slovo a napodobňujúc vás, zvýraznite začiatočnú samohlásku. Potom to jasne vysloví a vráti vám loptu.

"Aký je zvuk skrytý v strede slova?"

Hra je podobná predchádzajúcej, ale samohláska je už v strede slova: hala, chrobák, dom, pane, syr, svet atď. Pozor! Vezmite slová iba s jednou slabikou. Nezahŕňajte do hry slová ako les, ľad, poklop. Ozýva sa v nich jedna samohláska, no samohláska sa píše celkom inak. Rozdiel v pojmoch zvukového písmena je dieťaťu stále neznámy.

Aký je zvuk na konci slova?

Pravidlá sú rovnaké, len treba hľadať samohlásku na konci slov: vedro, noha, stoly, brať, karate atď. Stres opäť padá na požadovaný zvuk. A nie je to náhoda: v neprízvučnej polohe niektoré samohlásky, ako napríklad „o“, „e“, menia svoj zvuk. Rovnakým spôsobom sa dajú rozlíšiť spoluhlásky. Na prácu s nimi si vezmeme len prvú a tretiu z vyššie spomínaných hier („Akým zvukom začína slovo?“ a „Aký je zvuk na konci slova?“). Podmienky na výber slov sú rovnaké: zvuk by mal znieť jasne, nie hluchý a nezmiznúť pri jeho vyslovení. Slová môžu byť: mak, stolička, dieťa, krtek, nádrž, vlk, dom, cieľ atď.

"Vyberte slabiku so zvukom "y"

Poviete napríklad: ta-tu-ti a hodíte loptu dieťaťu. Po opakovaní niekoľkých slabík pre seba alebo nahlas musí dieťa nájsť slabiku s požadovaným zvukom „u“, vysloviť ju nahlas a vrátiť loptu. Je pre dieťa ťažké vybrať si z troch slabík? Zrežte riadok na dva. No ak je situácia opačná a tri slabiky sú príliš jednoduché, nech hľadá medzi štyrmi až šiestimi slabikami. Môžete ísť na taký trik: povedzte sériu slabík, medzi ktorými nebude žiadna slabika s požadovaným zvukom. Som zvedavý, či ten malý bystrý chlapík uhádne, že bol oklamaný?

"Vyberte slovo so zvukom "y"

Ponúknite dieťaťu napríklad tieto riadky slov: kačica-Ira-bocian, osy-večera-echo atď. Je ťažké vybrať si z troch? Nechajme dve slová. Ak je to ľahké - zvýšte to na štyri alebo päť: mráz-slimák-oblak-Emma, ​​​​škriatok-osol-ucho-armáda-Ira. Nezabudnime na provokatívny rad slov, kde pre hlásku „y“ nebude slovo.

Hra so strateným zvukom

Dieťa musí nájsť slovo, ktoré nezodpovedá významu, a vybrať to správne:

Mama so sudmi (dcéry) išla

Na ceste popri dedine.

Sedeli v lyžičke (člne) a – ach áno!

Tam a späť pozdĺž rieky.

Medveď plače a reve:

Požiada včely, aby dali ľad (med).

Nosíme dosky do hory,

Postavíme si novú izbu (dom).

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

Zvládnutie zručnosti analýzy a syntézy dieťaťom.

Na prechádzku do lesa

Obrazový materiál: hračky (pes, slon, líška, zajac, koza, hus, kura, kura, košík, tanierik, pohár, autobus atď., v názvoch ktorých sú zvuky c (s), z (z), c) Podobne si môžete vziať hračky alebo obrázky pre iné zvuky.

Dospelý položí hračky na stôl a požiada dieťa, aby ich pomenovalo. Potom pozve dieťa na prechádzku do lesa a vezme so sebou zvieratká. dieťa si vyberie správne hračky, zavolá im, posadí ich do auta a odvezie na vopred určené miesto.

Zvládnutie zručnosti analýzy a syntézy dieťaťom.

Zvládnutie zručnosti analýzy a syntézy dieťaťom.

“ Navliekame krúžky (korálky a pod.)“

“ Slová postupne voláme so zvukom c a struny po jednom zvonení. Poviem slovo "pes" a navlečiem prsteň. Opakujete moje slovo (je tu jeden krúžok - pes) a pomenujete nového, nasadíte si v tomto čase krúžok (polievku). Teraz opäť ja (alebo otec, alebo sestra atď.): pes, polievka, slnko (nasaďte si prsteň). Zbierame girlandu (korálky). Slová musia byť volané v poradí oblečených prsteňov. Pri každom hraní sa snažte zvýšiť počet zapamätaných slov. (Používame akékoľvek iné zvuky)

Zapamätajte si a zopakujte riadky slabík:

Ac - os - us - ys, os - us - ys - ac, us - ys - ac - os, ys - ac - os - us

Hra „Nájdite ďalšie slovo“.

Účel: rozvoj fonematického vnímania, naučiť sa hrať podľa pravidiel.

Poviem vám o jednej z možností scenára tejto hry. Napríklad, ak pracujete s chlapcom, pozvite ho, aby sa zahral na policajtov, ktorí potrebujú chytiť zlodeja. Zlodej bude len to správne slovo. A všetci ostatní sú nevinní. Ak dieťa počuje správne slovo, zdvihne obrázok znázorňujúci väzenie, ak je nesprávne, potom obrázok znázorňujúci dvere (napríklad fetka, betka, konár).

Ďalšia verzia tej istej hry s úpravou bránok.

Tradičnú hru je možné spojiť s rozvojom motoriky a sluchovej pamäte. Dieťa nazvete radom slov, v ktorých sa jedno líši od ostatných: napríklad mak, rakovina, makový banán. Zároveň súhlasíte s tým, že keď poviete podobné slová, uhasíte červenú fazuľu a keď poviete iné slovo, bielu fazuľu. Dieťa musí reprodukovať počutú kombináciu slov vo forme rozloženej fazule. Po hre možno dieťaťu vysvetliť význam frazeologickej jednotky „biela vrana“ (na príklade bielej fazule).

deti mladší vek môžete ponúknuť hranie takýchto hier: uverejníte príspevok rôzne položky: kladivo, nožnice atď. A potom sú dve možnosti: buď reprodukujete zvuk pomocou predmetu, alebo jednoducho požiadate, aby ste povedali „koho je to hlas - klop-klop“. Modifikácia tejto hry: ukážte, kto hovorí (obrázky včely, komára na stole): „ZZZZH“ a teraz „ZZZ“ atď.

Tradičné tlieskanie pri rozlišovaní akéhokoľvek zvuku možno nahradiť hernými prvkami

Echo hra.

Variácie tejto hry: "prehrávanie", "papagáje", "špióni".

Účel: rozvoj sluchovej pozornosti, fonematického vnímania.

Zmyslom hry je, že zvyčajný pokyn „Opakuj po mne: Sasha kráčal po diaľnici a vysal sa dosucha“ možno nahradiť hrou „echo“, „opakovať“, „papagáje“ atď.

sa hovorí vopred.

Mestská hra.

Všetci si pamätáme hru z detstva, v ktorej sme mali vymyslieť mesto, ktoré sa začína na rovnaké písmeno, akým sa končí mesto, ktoré vymyslel iný hráč.

Táto hra je vhodná na rozvoj zručnosti fonematickej analýzy. Témou hry môže byť čokoľvek.

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

Hra "Russell v domoch."

Účel: rozvoj fonematického vnímania, rozvoj 4. stupňa zovšeobecnenia (slovo: vec).

Zadanie: Znie O a U v tom istom dome a neustále si pletú veci. Pomenujte, prosím, ich veci a rozložte ich: veci so zvukom U v tomto kopci a so zvukom O v tomto (návod môžete skomplikovať: rozložte ich doprava a doľava). Označenie snímok môžete vykonať vo forme písmen.

Materiál: kytica, tamburína, kaktus, kapusta, kocka, korálky, topánky

Materiál: sud, veniec, dáždnik, kosť, čižma, citrón.

Môžete sa usadiť v dome, keď skombinujete túto hru s akoukoľvek témou: môžete usadiť domáce a voľne žijúce zvieratá, ovocie a zeleninu atď.

V tomto prípade môžu byť usadené zvuky tiež ľubovoľné.

Jeden z dôležité body z týchto hier sú obrázky s dieťaťom

Hra „Usporiadajte kvety do vázy“.

Pri opakovaní farieb a odtieňov si môžete zahrať hru „Usporiadajte kvety do vázy“. Napríklad lekcia o diferenciácii zvukov „r“ a „l“. Máte 2 vázy: modrú a červenú. Dieťa by malo dať do červenej vázy: ružové, sivé, čierne, oranžové kvety atď. A v modrej váze: biele, šarlátové, žlté, zlaté atď.

« Poďme sa pozdraviť ». Deti stoja vo dvojiciach. Ak počujú taký a taký zvuk, tak pozdravia (ľahko udrie) ramenami, ak taký a taký, tak pozdravia chrbtom.

Cieľ: rozvoj hernej pamäte, komunikačných vlastností.

Vybavenie. Zaviazané oči.

Vodič stojí v kruhu so zaviazanými očami. Deti sa pohybujú v kruhu a spievajú:

"Tu postavíme kruh, zrazu sa naraz otočíme a ako povieme "spock, spock, spock" Hádaj, koho hlas!"

Slová „spock, spock, spock“ vyslovuje jeden z hráčov, ktorého určí Vodca. Vodič musí uhádnuť, kto povedal slová. Ak uhádne, dostane sa do všeobecného kruhu a ten, ktorého hlas bol uhádnutý, sa dostane do stredu kruhu. Ak nie, pokračujte v jazde.

Vizuálne herné prostriedky predstavujú na jednej strane vizuálny materiál, s iným - didaktická hra s jej obsahom, organizáciou a metodikou. S názornými pomôckami ich spája podobnosť s obrazne či schematicky sprostredkovanými ilustráciami. Rozdiel spočíva v tom, že vo vizuálnych herných nástrojoch takéto ilustrácie nenesú hlavnú, ale doplnkovú funkciu. S ich pomocou sa vytvára herná situácia, aktivizujú sa vedomosti detí, vysvetľujú sa pravidlá, formuje sa dodatočná stimulácia hernej a rečovej činnosti, vytvárajú sa podmienky pre vznik a posilňovanie kognitívnych motívov, rozvoj záujmov, pozitívnu formuje sa postoj k učeniu. Samotný proces učenia sa stáva emocionálnym, efektívnym, umožňuje dieťaťu naučiť sa jeho vlastným skúsenostiam, aktivuje kognitívnu aktivitu.

"tlačidlá"

Výbava: vizuálna pomôcka na rozvoj jemných motorických schopností „Zapína sa“.

Úloha: zapnite toľko gombíkov, koľko počujete daný zvuk.

« Kone."

Účel: naučiť deti rozlišovať danú hlásku od zloženia slova, rozvíjať artikulačné motorické zručnosti.

Úloha: kliknite jazykom toľkokrát, koľkokrát počujete daný zvuk.

« Fúkať na gramofón."

Účel: naučiť deti izolovať daný zvuk od zloženia slova, rozvíjať dlhý hladký výdych.

Vybavenie: spinner pre rozvoj dýchania.

Úloha: fúknite na gramofón toľkokrát, koľkokrát budete počuť daný zvuk.

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

"Stavíme dom."

Môžete postaviť dom pre rôznych hrdinov. Napríklad pre Dinu a Tinu, pre Dima a Dina atď.

Máte k nim dve ukážky domu a tehál, na ktorých rubovej strane sú obrázky s opozičnými zvukmi.

Dieťa potrebuje postaviť zvuk pre Dima z tehál so zvukom "m" a pre Dinu - so zvukom "n".

"Nákladné auto."

Účel: naučiť deti rozlíšiť daný zvuk od zloženia slova, rozvíjať sa dobré motorové zručnosti.

Výbava: autíčko, malé hračky.

Úloha: nalož na zadnú časť auta toľko hračiek, koľkokrát budeš počuť daný zvuk.

"Bell."

Účel: naučiť deti vymýšľať slová pre daný zvuk.

Postup hry: deti stoja v kruhu.

Úloha: vymyslieť slovo pre daný zvuk, zazvoniť, odovzdať zvonček.

"Uzly."

Účel: naučiť deti rozlišovať daný zvuk od zloženia slova, rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Výbava: šnúra.

Úloha: uviažte toľko uzlov, koľko počujete daný zvuk.

"Garáže."

Účel: naučiť deti rozlišovať zvuky [p] - [l].

Výbava: siluety áut z kartónu s nalepenými obrázkami: rakovina, žirafa, dúha, ruža, krava, píla, lampa, konvalinka, loďka, lyže. Počítacie palice na výrobu garáží “, na jednej „garáži“ písmeno R, na druhej strane - L.

Úloha: vezmite písací stroj, pomenujte obrázok, povedzte, aký zvuk je v názve tohto obrázku: [p] alebo [l]. Umiestnite auto do "garáže" s príslušným písmenom.

« Vtáky na strome.

Účel: naučiť deti rozlišovať zvuky [w] - [s].

Vybavenie: dva kartónové stromčeky s písmenami Ш a С, kartónové vtáčiky s nalepenými obrázkami: kožuch, myš, mačka, sprcha, strecha, pes, kosa, čižmy, nos, syr.

Postup v hre: dieťa vezme jedného vtáčika, pomenuje obrázok, ktorý je na ňom nalepený, a povie, aký zvuk je v názve tohto obrázku [w] alebo [s]. Ak má názov obrázka zvuk [sh], umiestni ho na strom s písmenom Sh, ak má názov obrázka zvuk C, umiestni ho na strom s písmenom C.

"Tri medvede."

Účel: naučiť deti určiť polohu zvuku v slove, pracovať na prozódii.

Výbava: postavičky troch medveďov z kartónu alebo hračiek, námetové obrázky so zvukom [k] v rôznych polohách: mačka, krtko, udica, rak, kura, žaba, polica, mak, ďatelina, štetec, džús, pes.

Postup hry: dieťa odfotí a pomenuje. Ak je zvuk [k] na začiatku slova, potom by mal byť tento obrázok predložený Michailovi Potapovičovi; ak je zvuk [k] uprostred slova, potom by mal byť tento obrázok prezentovaný Nastasyi Petrovna; ak je hláska [k] na konci slova, potom dáme tento obrázok Mišutku. Medvede svojimi hlasmi povedia: „Ďakujem!“.

"Oblečte si stromček" (1 možnosť).

Účel: naučiť deti určiť polohu zvuku v slove.

Vybavenie: trojposchodový vianočný stromček z kartónu, farebné kartónové gule s nalepenými obrázkami pre daný zvuk. Zvuk musí byť v rôznych polohách.

Postup v hre: dieťa vezme loptu, ak je daný zvuk na začiatku slova, potom sa lopta s obrázkom umiestni na spodnú vrstvu vianočného stromčeka; ak je zvuk v strede slova, potom je lopta umiestnená v strednej vrstve vianočného stromčeka; ak je zvuk na konci slova, potom je lopta umiestnená v hornej vrstve vianočného stromčeka.

« Ozdobte stromček" (Možnosť 2).

Účel: naučiť deti rozlišovať zvuky [w] - [s], rozvíjať vizuálne vnímanie.

Vybavenie: vianočný stromček zo zeleného kartónu, „vianočné ozdoby“: lietadlo, mačka, slon, klub, pes, lopta, taška, kužeľ atď. Pozdĺž poľa vianočného stromčeka - siluety týchto objektov v čiernej farbe.

Postup v hre: dieťa berie „ vianočné dekorácie“, pomenuje obrázok a aký zvuk je na ňom:

[w] alebo [s], nájde siluetu zodpovedajúcu obrázku na vianočnom stromčeku a umiestni ju na toto miesto.

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

"Rozložte dom."

Účel: naučiť deti vyberať slová pre daný zvuk.

Vybavenie: obrázky predmetov pre daný zvuk, niekoľko obrázkov pre iné zvuky.

Úloha: poskladajte dom z obrázkov predmetov: tri poschodia a strecha, vyberte len obrázky pre daný zvuk.

"autá"

Dospelý pozýva deti hrať sa na „autá“.

Deti sa zoraďujú za sebou, vpredu je dospelý. Dospelý hlasno, zreteľne bzučí: „Píp-píp-píp“ alebo: „Doo-doo“ a vyzýva deti, aby tiež bzučali.

Celý stĺp sa niekoľkokrát pohybuje po miestnosti, pričom pohyb sprevádza jasným, hlasným pípnutím.

Hra sa niekoľkokrát opakuje; pri treťom alebo štvrtom opakovaní môžete vyzvať deti, aby jemne a nahlas bzučali. Dospelý počas hry sleduje bzukot detí a neustále bzučí

"Ako to znelo?"

Učiteľka predvedie deťom zvuk tamburíny, ústnej harmoniky, píšťal atď. Deti počúvajú a pamätajú si, ako znie každý hudobný nástroj, potom zatvoria oči a podľa ucha určia, čo znelo. Ak nie sú žiadne nástroje, môžete použiť pohár, hračky atď.

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

"Siluety."

Účel: naučiť deti určiť polohu zvuku v slove, rozvíjať vizuálne vnímanie.

Vybavenie: obrázky predmetov: mačka, pes, mak. siluety pre nich.

Úloha: vyberte siluetu zodpovedajúcu každému obrázku. Pomenujte slovo a určte polohu hlásky [k] v tomto slove.

"Kocka."

Vybavenie: hracie pole je rozdelené na 9 políčok, v každom poli je obrázok: klobúk, astra, kožuch, maska, slon, mačka, skriňa, syr, myš; kocka; červené, modré, zelené čipy na analýzu zvuku.

Postup v hre: dieťa hodí kocku na hraciu plochu, pomenuje obrázok, ktorý trafil, a urobí zvukovú analýzu tohto slova.

"Hádaj, ako to znie?"

Obrazový materiál: bubon, kladivo, zvon, paraván. Učiteľka ukáže deťom hračkársky bubon, zvonček, kladivo, zavolá ich a požiada ich, aby zopakovali.

Učiteľ ponúka počúvať, ako znejú: hrať na bubon, zvoniť, klopať kladivom po stole; opäť pomenúva hračky.

Potom postaví obrazovku a za ňou reprodukuje zvuk označených predmetov. "Ako to znie?" pýta sa detí. Deti odpovedajú a učiteľ znova zazvoní, klope kladivom atď. Zároveň dbá na to, aby deti rozoznali znejúci predmet, jasne vyslovili jeho názov.

Účel: rozvoj sluchovej pozornosti.

Učiteľ pristúpi k akémukoľvek dieťaťu v triede a ono niečo povie a vedúci so zavretými očami háda, koho je to hlas.

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

FONEMATICKÉ PROCESY

"Nájdi svoj domov"

Pravidlá hry: dva domy sú pripojené na rôznych koncoch skupinovej miestnosti: modrý a zelený. Chlapci majú karty s obrázkami predmetov. Všetky deti napodobňujú zvuky, t.j. „lietať“ po miestnosti a vyslovovať ich zvuk. Každé dieťa sa stáva prvým zvukom v mene položky zobrazenej na jeho karte. Napríklad: mak (M), medveď (M *).

Bol dobré počasie, nechajte zvuky prejsť sa. Zrazu sa obloha zatiahla, začalo pršať, zvuky sa bežali schovať do domu, ale do modrej sú povolené iba pevné spoluhlásky a do zelenej - jemné zvuky. Tých, ktorí nesprávne identifikovali svoj zvuk, nevpustili do domu. Tento zvuk je namočený v daždi.

Ak deti ľahko určujú prvú spoluhláskovú hlásku podľa tvrdosti-mäkkosti, potom zavádzame „lapacie slová“, t.j. tie, ktoré začínajú samohláskou. Na takéto zvuky neexistuje „dom“.

Hry, ktoré vám pomôžu vykonávať zvukovú analýzu slov

Hry, ktoré pomáhajú určiť miesto zvuku v slove

"Zvukový sprievodca":

Materiál hry: bábika.

Pravidlá hry: Zvuky majú strašného nepriateľa - Požierača zvukov. Živí sa počiatočnými zvukmi (poslednými zvukmi) vo všetkých slovách. Učiteľ chodí po skupine s bábikou v rukách a hovorí: ... Ivan, ... tul, ... album, ..kno (sto ..., stu ..., albo ..., okno...) atď. Čo chcela bábika povedať?

"Darčeky pre priateľov":

Pravidlá hry: Krokodíl Gena strávil dovolenku v Afrike. A odtiaľ priniesol svojim priateľom mnoho rôznych darčekov. Každý dostal taký predmet, ktorého meno začína rovnakým zvukom ako meno priateľa, napríklad:

Aibolitu - marhuľa, album, astra; Bunny - dáždnik, hrad, hovor.

"Hádaj hádanku":

Pravidlá hry: urobíme hádanku a deti napíšu odpoveď pomocou žetónov vo forme zvukového modelu.

Napríklad:

Prefíkaný cheat, Červená hlava. - LÍŠKA

Dieťa napíše odpoveď:

zelená | červená | modrá | červená

"Pomenujte slovo podľa vzoru":

Pravidlá hry: Kreslite farebnými pastelkami na tabuľu so schémami slov alebo rozložte schémy slov do kruhov rôznych farieb. Napríklad:

modrá | červená | Modrá

Kto vyzdvihne viac slov, ktoré zodpovedajú tejto schéme: nos, ústa, mak, mačka atď.

Berieme rôzne modely. Hráme na víťaza.

"Reťazec slov":

Hráči sedia v kruhu a striedajú sa v reči po jednom slove, ktoré je spojené reťazou. Každé ďalšie slovo začína posledným zvukom predchádzajúceho. Napríklad: zima - bocian - nádrž - krtko - papuče - divina atď.

Ide o najväčší výber rôznych vzdelávacích hier, aktivít a cvičení pre bábätká do 2 rokov.

Hry na hranie rolí

• Uspať bábiku, medveďa (hojdáme sa, spievame uspávanku).
• Nakŕmiť, umyť bábiku.
• Šofér - vezmite hračku do písacieho stroja.
• Hranie sa s riadom, v kuchyni (od cca 2 rokov).
• Oblečenie perieme a vešiame.
• Zobrazte iné zvieratá (chodte ako medveď, skáčte a kvákajte ako žaba atď.).
• Obchod – kupujte hračky, plaťte obalmi od cukríkov.
• Nemocnica - ošetrujte bábiky alebo mamu.

Rozvoj myslenia

• „Len zbierať“ (naučte sa vyberať z roztrúsených predmetov len určité - na pokyn mamy. Do škatuľky dajte napríklad len šišky, iba červené predmety atď.).
• Triediť položky podľa tvaru, veľkosti, farby.
• Zbierajte najjednoduchšie puzzle alebo obrázky rozrezané na kúsky (o rok a pol to budú dvojdielne puzzle, zložitejšie tvary prostredné dieťa zvyčajne sa naučia skladať samy po dvoch rokoch).
• Zostavte si z dielov - hry od mäkkých konštruktérov (koberec, plsť) alebo papierových šablón, hra, s ktorou sa dieťa naučí skladať najjednoduchšie figúrky - domček, hríbik atď. z 2-3 častí (domáci dizajnéri sú oveľa lepší, pretože mama má možnosť vytvoriť dizajnéra na základe individuálnych vlastností dieťaťa).
• Hry s vkladacími rámikmi a ich papierovými náprotivkami.
• Bližšie k dvom rokom - vyzdvihnutie pyramídy kociek rôznych veľkostí.
• Naskladajte poháre, postavte vežu z pohárov.
• Úloha na komplikovanú klasifikáciu ako „nájdi veľký žltý kruh“, „nájdi malý modrý štvorec“ (takéto úlohy sú vhodnejšie pre deti staršie ako dva roky za predpokladu, že dieťa už dobre rozlišuje tvary a farby predmetov a má zvládnuté najjednoduchšie triedenie).
• Hry so všetkými druhmi triedičov.

Rozvoj pozornosti

• Hra "Nájdi pár" - s ponožkami, palčiakmi, kartami (lotto).
• Hra "Čo je v tejto miestnosti?" - na pokyn matky hľadať "čo je v tejto miestnosti červené, tvrdé, mäkké atď."
• Hra „Kde v tejto miestnosti“? - nájdite, kde je v tejto miestnosti biele medvieďa, obľúbená bábika atď.
• „Nájsť podľa zvuku“ – mama schová v izbe hraciu hudobnú hračku – dieťa ju musí nájsť podľa zvuku.
• „Nájsť mamu“ ​​- hra na schovávačku (matka sa skrýva, takže je veľmi ľahké ju nájsť, niekedy vyzýva a volá k sebe dieťa).
• „Nájdi podobný vzor“ - druh hry „nájsť pár“ - nájdite predmety (vreckovky, palčiaky, klobúky) s rovnakým vzorom (zvyčajne sa na to používajú kreslené alebo tlačené návody).

Lexikálne témy

• Stolový riad.
• Ryby.
• Vegetácia (stromy, kríky, tráva, kvety, listy).
• Autá.
• Huby.
• Môj dom (kuchyňa, kúpeľňa, WC, chodba, obývačka, spálňa, škôlka, šatníky).
• Mesto (ulice, domy, dvory, cesty, verejná doprava, parky).
• Zelenina ovocie.
• Výrobky, potraviny.
• Domáce zvieratá.
• Zvieratá sú divoké.
• Oblečenie.
• Nábytok.
• Vtáky.
• Časti tela, časti tváre.
• Hmyz (mravec, včela atď.).
• Prirodzený fenomén

Tvorba

• Kreslenie: voskovky, farby, fixky (je lepšie brať na vodnej báze („umývateľné“) - sú dobre umývané). V tomto veku je pre deti zvyčajne ťažké kresliť ceruzkou - musíte sa snažiť zanechať stopu na papieri, navyše sa rýchlo zlomia.
• Naučte sa používať farby – po každej farbe umyte štetec, navlhčite štetec vo vode.
• Maľovanie prstami.
• Kresba špongiou (s prúžkami a pečiatkami vystrihnutými zo špongie na umývanie riadu, na špongiu sa používa gvaš alebo prstové farby).
• Kreslenie siluet: z listu papiera je vyrobená šablóna - vo vnútri listu je vyrezaná jednoduchá silueta - napríklad vianočný stromček, dom, huba. Šablóna je položená na prázdny list papiera, dieťa zdobí okno šablóny (siluety vianočného stromčeka, húb atď.). Na konci práce sa šablóna odstráni a na spodnom hárku papiera zostáva roztomilá detská kreativita.
• AT herná forma začnite sa učiť kresliť čiary (vertikálne, horizontálne), bližšie k 2 rokom - kruhy. Dôležité - zručnosti kreslenia čiar a kruhov sú v tomto veku veľmi individuálne, niekto sa to naučí neskôr, niekto skôr, treba brať do úvahy záujem a schopnosti bábätka.
• Bližšie k dvom rokom môžete začať ovládať farbenie (tiež veľmi individuálne, napokon, väčšina detí túto zručnosť úspešne ovláda niekde po dvoch). Naučte sa farbiť lepšie farby. Táto technika je pre dieťa oveľa jednoduchšia. Učenie môžete začať vyfarbením vystrihnutých z papiera siluety rýb, húb atď.
• Modelovanie z plastelíny, cesta - naučte sa odštipovať hrudky, pripevniť ich na papier (vykonajte kompozície „nakŕmte kurča zrnom, urobte rezeň pre psa“ atď.), Vyrobte párky, ploché koláče, skryte predmety do plastelíny / cesta a nájdite ich, narežte cesto nožom, vyvaľkajte valčekom, nechajte na ceste odtlačky, vykrajujte figúrky špeciálnymi formičkami (podobne ako vykrajovačky). V opísaných modelovacích zručnostiach je všetko tiež individuálne - dieťa sa ľahko naučí niečo vo veku 1,5 roka, niečo „príde“ po dvoch rokoch - každý je iný.
• Aplikácia z papiera (rôznej textúry), aplikácia z roztrhaného papiera, aplikácia z „krčeného“ papiera.
• Aplikácia krúpov.
• Aplikácia na cesto (na cesto sa poukladajú rôzne predmety (fazuľa, mozaika, žalude atď. a vtláčajú sa do cesta - získajú sa zaujímavé ozdoby).
• Remeslá, ktoré sa spájajú rôzne techniky(sochárstvo a modelovanie, aplikácia a modelovanie atď.).

Rozvoj reči a artikulácie

• Pokračujte v učení onomatopoje, naučte sa, ako hovoria zvieratá (qua-qua, bum-buom atď.) - ak dieťa stále nehovorí dobre. Ak je vývoj reči normálny - pokračujte v osvojovaní si doteraz nezvládnutých onomatopojí - trénujte rečový aparát (naučte sa vyslovovať zložité zvuky v jednoduchých zvukových kombináciách).
• Učíme sa fúkať (fúkame bublina, sfúknuť sviečky, sfúknuť vaty a pod.) - individuálna zručnosť, u mnohých sa rozvíja po dvoch rokoch.
  Vykonajte prstové cvičenia, rozvíjajte motorické zručnosti.
• „Mama rádio“ - snažíme sa s dieťaťom veľa rozprávať, väčšinu akcií a skutkov sprevádzame diskusiou (dajme si klobúk, nohavice, teraz budeme jesť, pozrime sa, aký kvet atď.). Snažíme sa s dieťaťom rozprávať pomaly a zreteľne (čím pomalšie a zreteľnejšie matka hovorí v bežnom živote, tým ľahšie, rýchlejšie a správnejšie začne dieťa rozprávať. Predstavte si čínsku učiteľku, ktorá si mrmle popod nos rýchlosťou 300 slov za minútu – ako rýchlo dokážete hovoriť po čínsky?).
• Čítať knihy.
• Ak dieťa povie dosť slov – na spoločné recitovanie básničiek (mama začne – „naša Tanya je hlasná...“ dieťa pokračuje – „plače!“) – zvyčajne sa to dá zvládnuť v priemere do dvoch rokov (pre každého individuálne) .
• Ak je to možné, povzbudzujte dieťa k reči a onomatopoji (povedzte „daj!“, „Povedz mi, čo to je“, „Povedz mi, ako mačka mňauká“ atď.).
• Hrajte s hračkami rôzne situácie, počas ktorých bude dieťa rozprávať jednoduché slová a onomatopoeia („potrasme bábikou, spievajme „a-a“, „pípni stroj - „píp“, „požiadaj medveďa o pohár, povedz, „daj, medveď!“ atď.).

rozvoj hudobný sluch, zmysel pre rytmus

• Logorytmika - tanec na hudbu (napríklad Zheleznov).
• Hra na detské hudobné nástroje (vrátane domácich).
• Zoznámime sa s pojmami „hlasno, ticho“ (nahlas a potichu hráme na lyžice, bubon).
• Zoznámime sa s pojmami „rýchla, pomalá hudba“.
• „Počúvaj! (Počúvaj rôzne zvuky ako kvapká voda z kohútika, štebotajú vtáky, šumia stromy, jazdí auto atď.).
  Zoznámime sa s pojmami „hluk, ticho“.
• Počúvanie klasická hudba pozadie.
• Aktívne počúvanie klasickej hudby, diskusia („toto je rýchla a veselá hudba, hovorí nám, ako rýchlo lietajú vtáky po oblohe, tancujeme pri nej tak rýchlo a veselo. Ale smutná, pokojná hudba, táto mačka sa nudí - sme ako na to pomaly tancujeme“ - dieťa počúva hudbu, intuitívne začína chápať, že každá hudba má svoj charakter a vlastnosti).
• Požiadajte dieťa, aby plnilo požiadavky šeptom (rozvíja sluch - „prines bábiku, daj mi loptu“).

Rozvoj zmyslovosti

• Hrat sa s rôzne materiály- kusy látky rôznych textúr, guličky, kefa atď.
• Aplikácia z materiálov rôznych textúr (vlnitá, zamatová, brúsny papier, vata, látky atď.).
• Cítiť doma rôzne predmety (mäkká pohovka, tvrdá podlaha, teplý čaj, studený kefír z chladničky, nadýchaná mačka, pichľavá kefa atď.).
• Na ulici cítiť prírodné materiály - kôra stromov je drsná, voda mokrá, lístie hladké, stonka rebríka, púpava, vŕba nadýchané, železná lavica tvrdá a studená atď.).
• Zahrajte si hru „nájdi pár“ s kúskami látky.

Rozvoj gymnastiky a koordinácie

• „Choďte po miestnosti bez udierania do predmetov“ – pohyb po miestnosti preplnenej rôznymi prekážkami.
• Naučte sa chodiť po ceste (z kníh, stužiek atď.).
• Prejdite cez prekážky (vysoko zdvihnite nohy).
• Kotúľajte loptičky, autá.
• Hádzať loptičky.
• Naučte sa skákať na mieste (môžete sa naučiť skákať na fitlopte alebo trampolíne).
• Kopni do lopty nohou.
• Plazenie sa bludiskom (kúpeným alebo domácim - zo stoličiek atď.).
• Lezenie: na ihrisku (šmýkačky, steny atď.) A doma: v športovom areáli, na pohovke - z pohovky, vyliezť na stoličku atď.
• Naučte sa nosiť rôzne predmety na podnose.
• Na ulici - viac chodiť (ale nenúťte dieťa chodiť, ak nechce). Ak dieťa odmieta ísť, znamená to, že je unavené alebo nemôže! Vo veku troch rokov dieťa zosilnie a bude s potešením dupať na značné vzdialenosti (testované miliónmi matiek trojročných detí), ak sa ponáhľate a „nútite“ dieťa chodiť, môže to nepriaznivo ovplyvniť ovplyvňujú vývoj kĺbov a kostí.
• Choďte po naklonených povrchoch – do kopca, z kopca, po rampe, po schodoch.
• Tlačiť vozík, hračkársky kočík.
• Natiahnite predmety na šnúrku.
• Zahrajte sa na mamu.
• Fitball hry podľa veku.
• Jednoduché cvičenie podľa veku, sprevádzané riekankami.
• Chôdza po masážnych podložkách a masážnych plochách (kamienky, gaštany, piesok, tráva atď.).
• Naučte sa riadiť kruhový tanec so svojou matkou (bližšie k 2 rokom).
• Zaveste sa na krúžky, hrazdy, choďte na ruky.
• Naučte sa kotúľať auto cez „tunel“.
• hrať rôzne cesty chôdza (ako medveď, ruky a nohy široko od seba; ako zajačik poskakuje; ako kôň dvíha nohy; ako vojak pochoduje).
• Zachyťte mydlové bubliny uvoľnené mamou a prepichnite ich.

Rozvojové cvičenia doma
Pri vykonávaní, na základe schopností dieťaťa, zohráva významnú úlohu záujem dieťaťa, ak nie je zaujímavý, dieťa môže odmietnuť splniť úlohy).

• Naučte sa jesť lyžičkou (pre každého individuálne sa zameriavame na slovo „učiť sa“ – čiže dôležitý je proces, nie výsledok, netreba si vynucovať udalosti. Veľmi dobre pomáha zvládnuť jedlo s lyžica - hra „nalejte cereálie lyžičkou z misky do pohára“).
• Pite zo slamky, z pohára.
• Naučte sa byť pri jedle čistí (sústreďte sa na proces, nie na výsledok, ukážte, že rozliaty treba utrieť, rozliaty pozbierať, čo je lepšie nevysypať na oblečenie a pod. Nenadávať za neupravenosť, ale naučte poriadku.)
• Naučte sa utierať stôl.
• Naučte sa zbierať vodu pomocou špongie a vyžmýkať špongiu.
• Noste ľahké, ale objemné predmety („pomôžte umiestniť umývadlo na miesto“).
• Zalejte kvety (najlepšie zo zalievacej kanvice v lete na ulici - nie je strašidelné prelievať a vylievať všetko okolo).
• Pomôžte mame vyvesiť bielizeň (prineste oblečenie, zaveste oblečenie a pripevnite ho špendlíkom).
• Pomôžte mame uvariť kašu - nasypte cereálie do hrnca, otvorte kohútik (ventil) s pomocou mamy a umyte cereálie, nalejte vodu do kaše.
• Zložte si klobúk, palčiaky (niektorí ľudia si môžu vyzliecť ponožky a nohavice).
• Pomôžte mame vytriediť tašky po obchode (naučte sa názvy produktov, zapamätajte si miesta, kde sa nachádzajú, poskladajte ich späť s mamou).

sociálne zručnosti
Všetky nižšie uvedené odporúčania sú veľmi individuálne, hlavným kritériom pre učenie sa sociálnych zručností v tomto veku je, že väčšina akcií by mala byť jednoduchá, a ak sa vyskytnú ťažkosti, potom ešte nie je čas, aby si vaše dieťa osvojilo takéto zručnosti.

• Pozdravte sa a zbohom (perom alebo hlasom).
• Ľutovať (na želanie matky konať - pohladkať. Dieťa sa neskôr naučí skutočne vcítiť do smútku niekoho iného).
• Zdieľajte a zmeňte (nenaliehajte ani nenúťte. Len učte, ukážte príkladom). Netlačte na dieťa, ak mu hračku nechce dať – rešpektujte jeho právo hrať sa so svojimi hračkami.
• Pomôžte mame (pre mamu to bude komická pomoc, pre dieťa - skutočná) - zaveste oblečenie, prineste predmety atď.

Výber z arteterapeutických hier a cvičení pre deti vo veku 5-6 rokov

Cvičenie "Farba mojej nálady."

Každé dieťa dostane hárok papiera A2, na ktorom je nakreslená silueta človeka.

„Aká je nálada človeka. Každý z vás sa pokúsi namaľovať siluetu človeka tými farbami, farbami, ktoré dokážu sprostredkovať vašu náladu. Už sú hotové siluety, vyberte si štetec, otvorte gvaš a začnite kresliť.“

Cvičenie „Nakreslite kruhy“.

nakresliť kruh požadovanú veľkosť a farbu, ktorú máte radi.

Nakreslite jeden alebo dva ďalšie kruhy ľubovoľnej veľkosti a farby. Pozrite sa, ako vyzerajú zboku. Vyplňte priestor kruhov kresbami príbehov, ikonami, symbolmi.

Cvičenie „Nakreslite meno“.

Spustí sa jemné nahrávanie hudby. Deti si zoberú všetko potrebné na kreslenie a nakreslia si mená tak, ako si ich predstavujú.

Po skončení práce si deti sadnú do kruhu a prezentujú svoje meno, aké to je.

Práca s rozprávkou „Krajina pocitov“.

"Dnes som mal veľmi nezvyčajný sen. Akoby som vstúpil do rozprávkového sveta krajiny citov. Každé z jej miest malo svoj vlastný, úplne iný život. Keď som prechádzal okolo jedného mesta, počul som veselý smiech. Všetci obyvatelia pobehovali ulicami, hrali tag a hlasno sa smiali. Ich tváre sa rozžiarili úsmevom a hneď bolo jasné, že všetci sú radi, že sa vidia. Čo myslíte, ako sa volalo toto mesto? Presne tak, bolo to mesto radosti. A jeho obyvatelia sa volali Rainbows.

V inom meste boli skutočné bitky. Všetci obyvatelia boli zachmúrení, v očiach im horeli zlé svetlá. Stále sa pokúšali niekoho podraziť alebo po ňom hádzať paradajky. A pred západom slnka sa všetci obyvatelia tohto mesta zhromaždili na čistinke a bili sa vankúšmi. Preto bolo všetko naokolo v perí. A každý deň mysleli len na to, ako niekomu urobiť špinavý trik. V tomto meste som vôbec nechcel zostať. Čo myslíte, ako sa volalo toto mesto? Presne tak, bolo to mesto hnevu. A jeho obyvatelia sa nazývali Zlí.

Keď som prechádzal ďalším mestom, videl som opustené ulice. Zdalo sa, že všetci obyvatelia toto mesto navždy opustili. Zrazu sa však vpredu objavil cyklista. Rýchlo išiel po ulici a celý čas sa obzeral okolo seba. Vyzeralo to, akoby pred niekým utekal. Len čo ma cyklista zbadal, dokorán sa mu otvorili oči a ústa a zdalo sa, že sa chystá kričať. Cyklista sa okamžite otočil a zmizol z dohľadu. Čo si myslíte, aké bolo toto mesto? Presne tak, bolo to mesto strachu a jeho obyvatelia sa volali Boyzlivici.

Musel som cestovať za mestom smútku s jeho pochmúrnou melanchóliou. Z času na čas boli smutní za uplynulým víkendom, za zjedenou zmrzlinou a mnohými, mnohými inými vecami. A nikto v okolí ich nedokázal rozveseliť. A v tej krajine som musel prejsť popri mestách Prekvapenie, Nechuť, Potešenie. Mestá sa menili tak rýchlo, že bolo veľmi ľahké sa stratiť a točiť sa mu hlava. Zdalo sa, že v tejto krajine nikdy nebude poriadok. Obyvatelia rozprávkových miest boli tak unavení z toho, že sa len veselia, hnevajú či len smutnia, že ich tváre začali pomaly miznúť a na ich mieste sa objavila len tichá maska. A potom sa rozprávky postupne začali vytrácať rozprávkový svet. Takže deň za dňom plynul život báječného štátu. A nikto nemohol nič zmeniť. Ukazuje sa, že kedysi mala krajina citov úplne iný príbeh. Žil v ňom úplne. šťastní ľudia. Vedeli sa radovať i smútiť, urážať sa aj odpúšťať. Všetci žili spolu a vo všetkom si pomáhali.

Ale raz zlý čarodejník, keď obchádzal svoj majetok, uvidel v zrkadle sveta nádherný magický kút krajiny Pocitov. A teraz ho prenasledovala myšlienka, ako sa zmocniť tohto rozprávkového sveta. Rozhodol sa stať kráľom. Na to však bolo potrebné zistiť tajomstvo šťastia rozprávkového sveta. A obyvatelia nechceli svoje tajomstvo prezradiť. A potom zlý čarodejník začaroval túto krajinu a jej obyvatelia teraz začali zabúdať na svoje šťastie a postupne sa menili na svojich poddaných, rytierov neosobnosti. Ale táto krajina sa dá zachrániť. Z tváre sa jej ešte nezmyli všetky čarovné farby. Musíte len nájsť človeka, ktorý si pamätá tajomstvo šťastia a nezabudol, ako sa radovať, byť smutný, byť prekvapený a odpúšťať.

Chlapci, myslíte si, že môžeme zachrániť túto krajinu?

Cvičenie "Mimická gymnastika".

Niekoľkokrát sa nadýchnite a vydýchnite. Nádych, výdych. Nádych, výdych. Výborne! Venujte široký úsmev svojmu susedovi vpravo a teraz susedovi vľavo. Zvrašte čelo - prekvapte sa, zamračte obočie - nahnevajte sa, pokrčte nos - niečo sa vám nepáči. Uvoľnite svaly tváre, tvár je pokojná. Zdvihnite a spustite ramená. Nádych – výdych, nádych – výdych. Výborne!

Cvičenie "Nakreslite masky"

Každé dieťa si vezme prázdnu „masku“ a pomocou rôznych vizuálnych prostriedkov ju „oživí“, nakreslí masky. Je zapnutá pokojná hudba.

Cvičenie „Dramatizácia s maskami“.

„Teraz si každý z vás vezme masku, ktorú ste si vyrobili. Vymyslite príbeh, na ktorom sa tieto masky zúčastnia. A potom to skúsime zahrať.“

Muzikoterapia. Počúvanie klasickej hudby pre deti.

Diskusia: Na čo ste mysleli, keď ste počúvali hudbu?

čo si cítil?

Čo chceš robiť s takýmto druhom hudby?

Grafické cvičenie na spoločnú realizáciu „Nakreslime spolu radosť“

Podskupina dostane jeden list papiera. Je potrebné čerpať radosť spoločne.

Kreslenie na tému "Radosť".

Pozvite tých, ktorí chcú povedať o svojej kresbe. Vymyslite názov albumu, ktorý sa dá vyrobiť z detských kresieb.

Cvičenie "Radostný tanec".

Jeden účastník stojí pred celou skupinou a tancuje na radostnú, rytmickú hudbu a snaží sa svojim tancom sprostredkovať radosť a šťastie. Skupina naproti tiež presne tancuje a snaží sa zopakovať jeho pohyby.

Grafické cvičenie „Zobrazte hnev“.

Každému účastníkovi sa navrhuje individuálne zobraziť hnev pomocou čiar a farieb. Hlavnou podmienkou je, že kresby by mali byť abstraktné a nemali by obsahovať symboly, konkrétne obrázky, piktogramy.

Cvičenie "Vyzvite hnev na bubne."

Deti sú vyzvané, aby prišli s (fantazírovať), že sú na niekoho nahnevané a vybili hnev na bubon.

Cvičenie "Hrudník toho, čo ma hnevá"

„Predstavte si, že dostanete magickú truhlicu, ktorú môžete zamknúť. Do tejto truhlice môžete vložiť to, čo vás hnevá, hnevá. Z tejto truhlice nemôže nič uniknúť. Ale keď máte chuť nad niečím premýšľať alebo sa rozhodnúť, čo s tým, môžete to z truhlice vytiahnuť. A keď skončíte, môžete to vrátiť späť. Nakreslite hruď. Potom nakreslite, čo vás hnevá, a vložte ich do truhly.

Cvičenie "Mentálny obraz" "Niečo veľmi desivé."

Účastníci sú vyzvaní, aby zavreli oči a predstavili si situáciu, pocity, kedy ste sa veľmi báli. Vymyslite tomu názov. Otvorte oči a hovorte o svojich pocitoch.

Hra „Nebojím sa hororových príbehov, zmením sa na koho chceš“

Účastníci chodia v kruhu, držia sa za ruky a vyslovujú tieto slová jednotne. Hostiteľ zavolá nejakú strašidelnú postavu, deti sa na neho musia rýchlo premeniť a zamrznúť. Hostiteľ si vyberie toho „najstrašnejšieho“ a ten sa stane vodcom a pokračuje v hre.

Cvičenie "Nakreslite svoj strach na papier."

Každé dieťa je požiadané, aby dokončilo nedokončenú vetu.

Úloha „Rituál zničenia strachu“

Účastníci sú vyzvaní, aby urobili kresbu tak, ako chcú roztrhnúť, pokrčiť, spáliť atď.

Grafická úloha „Nakresli niečo smutné“

Spontánne kreslenie na hudbu. L. Beethoven "To Elise".

Účastníci sú vyzvaní, aby počas prehrávania hudby nakreslili, čo chcú. Asociácie zrodené z hudby sú nimi voľne vyjadrené na papieri .

Muzikoterapia. "Hudobné čmáranice".

Účastníci sú vyzvaní, aby si zahrali s akýmkoľvek hudobným nástrojom, ktorý sa im páči. Potom sa navrhuje hrať spolu, pokračovať v hudobnej fráze.

Diskusia: Čo možno povedať o zvukoch melódie?

Dirigentské cvičenie.

Účastníci sú vyzvaní, aby dirigovali zvuk hudby.

Tanečno pohybové cvičenie „Kruhové tance“.

Relaxačné cvičenia s upokojujúcou hudbou. Kruhové tance - kruhové tance

Muzikoterapia. Skupinová melódia.

Účastníci sedia v kruhu. Každý sa rozhodne, akým nástrojom bude. Celá kapela je orchester. Zvuk sa vykonáva hudobné nástroje alebo ručné náradie.

1 úloha. Účastníci si vyskúšajú zvuk nástroja.

2 úloha. Skupina je rozdelená na dvojice. Nástroje hrajú melódiu v duete.

3 úloha. Celá kapela začne hrať na svoje nástroje, čím vytvára melódiu.

Aké zvukové kombinácie si pamätáte? O čom je hudba?

Izoterapia.

„Zobrazte na list papiera pomocou akýchkoľvek vizuálnych prostriedkov tie pocity, ktoré vznikli počas cvičenia „Skupinová melódia“. Diskusia o cvičení.

Tanečné pohybové cvičenie.

Znie hudba. Účastníci sa zoradia a začnú sa pohybovať. Jeden z účastníkov je vodca a zvyšok sú nasledovníci. Ako líder sa člen skupiny spontánne a slobodne vyjadruje, maximálne využíva svoj tanečno-výrazový repertoár, zvyšok skupiny ho nasleduje a snaží sa presne reprodukovať jeho pohyby. Po chvíli je prvým účastníkom, ktorý ide na koniec radu a stáva sa nasledovníkom

Bibliografia:

1. Kopytin A.I., Metódy arteterapeutickej pomoci deťom a dospievajúcim. M: Niekto-stred. 2012
2. Kiseleva M.V. Arteterapia v práci s deťmi. Petrohrad: Reč. 2006.
3. Lebedeva L.D. Prax arteterapie. Prístupy, diagnostika, tréningový systém. SPB: Reč. 2003
4. Marder L.D. Farebný svet. Skupinová arteterapeutická práca s predškolskými a mladšími deťmi školského veku. M: Genesis.2006.
5. Khukhlaeva O.V., Khukhlaev O.E., Pervushina I.M. Cesta k vášmu Y. M: Genesis 2004.

Záložky

Úvod Hry a herné cvičenia„Poď s nami“ (hra pre deti 3–5 rokov) „Boli razy zajačiky“ (hra pre deti 3–5 rokov) „Mačka vypúšťa pazúry“ (hra pre deti 3– 5 rokov) „Met“ (hra pre deti vo veku 3 – 5 rokov) „Ticho“ (hra pre deti vo veku 3 – 5 rokov) „Balloon“ (hra pre deti vo veku 3 – 6 rokov) „Bochník“ ( hra pre deti od 3 do 6 rokov) „Trošku sa zahrejeme“ (hra pre deti od 3 do 6 rokov) „Chýbajúce perá“ (hra pre deti od 4 do 5 rokov) „Dve priateľky“ (hra pre deti 4-6 rokov) "Strom, ker, tráva" (hra pre deti 4-6 rokov) " Dom "(hra pre deti 4-6 rokov) "Rybia kosť" (hra pre deti 4- 6 rokov) „Kapusta – reďkovka“ (hra pre deti vo veku 4 – 6 rokov) „Mačka prišla ku sporáku“ (hra pre deti vo veku 4 – 6 rokov) roky) „Zelenina a ovocie“ (hra pre deti 4–6 rokov) „Na ceste“ (hra pre deti 4–6 rokov) „Ruky a nohy“ (hra pre deti 4–6 rokov) „Semafor“ (hra pre deti 4– 6 rokov) „Tri medvede“ (hra pre deti vo veku 4–6 rokov) „Klop klop“ (hra pre deti vo veku 4–6 rokov) „Nezobuď medveďa!“ (hra pre deti od 4 do 6 rokov) „Mám, máš“ (hra pre deti od 4 do 6 rokov) „Mám všetko“ (hra pre deti od 4 do 6 rokov) „Snehová guľa“ (a hra pre deti vo veku 4 – 6 rokov) roky) „Tops and Roots“ (hra pre deti vo veku 4 – 7 rokov) „Gate“ (hra pre deti vo veku 4 – 7 rokov) „Dni v týždni“ (hra pre deti vo veku 4 – 7 rokov) „Chrobák“ (hra pre deti vo veku 4 – 7 rokov) 7 rokov) „Cvičenie so zvieratami“ (hra pre deti vo veku 4 – 7 rokov) „Ako sa máš?“ (hra pre deti od 4 do 7 rokov) „Muchy – nelieta“ (hra pre deti od 4 do 7 rokov) „Opice“ (hra pre deti od 4 do 7 rokov) „Podaj loptu“ (hra pre deti 4 –7 rokov) „ V rovnomernom kruhu „(hra pre deti vo veku 4–7 rokov)“ S Dobré ráno!" (hra pre deti 4–7 rokov) „Slnko, plot, kamienky“ (hra pre deti 4–7 rokov) „Kráľ kráčal lesom“ (hra pre deti 4–7 rokov) „To som ja“ (hra pre deti vo veku 4 – 7 rokov) 7 rokov) „Na žirafách“ (hra pre deti vo veku 4 – 7 rokov) „Buďte opatrní“ (hra pre deti vo veku 5 – 6 rokov) „Postarajte sa o svoje ruky“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „The Magic Word“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) Hot Hands (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) Gawkers (a hra pre deti 5–7 rokov) Zem, Voda, Vzduch (hra pre deti 5–7 rokov) Zlatá brána (hra pre deti 5–7 rokov) „Hippodrome“ (hra pre deti 5–7 rokov) „Paints“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Ring“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Circle“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Kto odišiel?“ (hra pre deti od 5 do 7 rokov) "Kto prišiel?" (hra pre deti vo veku 5–7 rokov) „Lavata“ (hra pre deti vo veku 5–7 rokov) „Palms“ (hra pre deti vo veku 5–7 rokov) „Frog“ (hra pre deti 5–7 rokov rokov) „Chodili sme po Afrike“ (hra pre deti 5-7 rokov) „Lopta“ (hra pre deti 5-7 rokov) „Nájdi a mlč“ (hra pre deti 5-7 rokov) „Nízka - vysoká“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Pošta“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Five Names“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Jedlé - nejedlé“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Tik-tak-klop“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Tri, trinásť, tridsať“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Voľné miesto“ (a hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Sadni, sadni, Yasha“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Hádaj, čo urobili“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) „Slaps“ (hra pre deti 5–7 rokov) „Čistiace prostriedky“ (hra pre deti 5–7 rokov) „Je to naopak“ (hra pre deti 6–7 rokov) rokov) „Urobte opak“ (hra pre deti 6–7 rokov) „Ak sa vám páči...“ (hra pre deti 6–7 rokov) „Zakázaný pohyb“ (hra pre deti 6–7 rokov) „Moja trojuholníková čiapka“ (hra pre deti 6- 7 rokov) "Doľava - doprava!" (hra pre deti vo veku 6–7 rokov) „Cannibal“ (hra pre deti vo veku 6–7 rokov) „Nájdi loptu“ (hra pre deti vo veku 6–7 rokov) „Salute!“ (hra pre deti 6–7 rokov) „Rohy a nohy“ (hra pre deti 6–7 rokov) „Sused, zdvihni ruku“ (hra pre deti 6–7 rokov) „Prestaň!“ (hra pre deti vo veku 6–7 rokov) Ten, kto uspeje, sa stáva vodičom „Hádaj hlasom“ (hra pre deti vo veku 6–7 rokov) „Veterník“ (hra pre deti 6–7 rokov) “ Štyri prvky“ (hra pre deti vo veku 6–7 rokov) Referencie Odporúčané príručky k „Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole“

"Strom, ker, tráva" (hra pre deti od 4 do 6 rokov)

Deti tvoria kruh a pohybujú sa v kruhu.

Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry: pri slove „strom“ deti zdvihnú ruky hore, pri slove „ker“ ich roztiahnu do strán, pri slove „tráva“ spustia ruky nadol, pričom sa dotýkajú podlahy .

Dospelý vyslovuje slová náhodne, deti vykonávajú zodpovedajúce pohyby. Kto sa pomýli, vypadáva z hry.

"House" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Na okraji domu stojí (Skladajú dlane do „domu“ nad hlavou.) Na dverách je zámok (Zatvárajú dlane „do hradu“.) Za dverami je stôl (Kryt pravá dlaň päsť ľavej ruky.) Palisáda okolo domu. (Ruky pred vami, prsty roztiahnuté.) "Klop-klop-klop - otvorte dvere!" (Klopať päsťou po dlani.) "Vstúpte, nie som zlý!" (Ruky do strán, dlane nahor.)

"Rybia kosť" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Deti stoja v kruhu alebo sú rozptýlené.

Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú.

Náš vianočný stromček je krásny Stúpajúci do neba (Zastavia sa, natiahnu ruky.) štíhla kráska, (Opäť kráčajú v kruhu a držia sa za ruky.) Všetci chalani to milujú. (Zastavia sa.)

"Kapusta - reďkovka" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry: musíte zdvihnúť ruky k slovu „kapusta“ a tlieskať rukami k slovu „reďkovka“. Potom dospelý vyslovuje tieto slová v náhodnom poradí a deti vykonávajú pohyby. Hru môžete skomplikovať zrýchlením alebo pridaním ďalšieho slova (napríklad slovo „mrkva“ – skok na mieste).

"Mačka prišla ku sporáku" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Deti tvoria kruh, držia sa za ruky. Učiteľ stojí v kruhu s hráčmi. Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú.

Mačka išla k sporáku Mačka išla k sporáku. (Chodia v kruhu, držia sa za ruky.) Našiel hrniec s kašou Našiel som tam hrniec s kašou. (Chodia v kruhu opačným smerom a držia sa za ruky.) A na sporáku kalachi, Ó chutné a horúce! (Zastavia sa, otočia sa tvárou k stredu kruhu, tlieskajú rukami.) Koláče sa pečú v rúre (Ohnite sa dopredu, ruky dopredu, dlane nahor.) Nerozdávajú sa. (Narovnajú sa, skryjú ruky za chrbtom.)

"Zelenina a ovocie" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Deti stoja v rade alebo roztrúsené.

Učiteľ pomenúva rôzne druhy zeleniny a ovocia. Ak je pomenovaná zelenina, deti by si mali rýchlo sadnúť, ak ovocie, zdvihnúť ruky. Hráči, ktorí urobia chybu, urobia krok vpred.

Vyhrávajú hráči s najmenším počtom chýb.

"Na ceste" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Jeden dva tri štyri päť, Vystrieme si nohy. Kráčame po ceste Zdvihnite nohy vyššie. (Chôdza na mieste.) A po tej istej ceste Skáčeme na pravú nohu. (Skoky na pravú nohu.) A teraz trochu viac Skočíme na druhú nohu. (Skoky na ľavú nohu.) Bežme po ceste Vybehneme na trávnik. (Beží na mieste.) Na trávniku, na trávniku Skáčeme ako zajačiky. (Skákanie na mieste na dvoch nohách.) Tlieskame rukami Nechajte naše nohy tancovať. (Voľné tanečné pohyby.) Stop. Sadneme si a oddýchneme si. (Drep.) A pôjdeme späť. (Chôdza na mieste.)

"Rukoväte - nohy" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Deti sú rozlietané.

Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú.

Všetci tlieskali rukami - (Zatlieskaj.) Priateľské, zábavnejšie! (Klopanie nohami.) Búšia sa nám nohy Hlasnejšie a rýchlejšie. Dajme si kolená - (Plieskanie na kolená.) Ticho, ticho, ticho. Rukoväte, zdvihnuté rukoväte - (Pomaly zdvihnite ruky.) Vyššie, vyššie, vyššie! Naše ruky sú otočené (Otočte ruky doprava a potom doľava.) Boli opäť dole. (Spodné ruky.) Točil sa, točil sa A prestali. (Zastavia sa.)

"Semafor" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Na hranie potrebujete papierové kruhy (priemer 10 cm) - červené, zelené a žlté - pripevnené na paličkách.

Deti stoja v rade a vykonávajú cvičenia podľa signálov vedúceho: na červený signál sa postavia do drepu, na žltý signál a pochodujú na mieste na zelený signál.

Za každú chybu sa udeľujú trestné body. Vyhráva ten, kto má najmenej trestných bodov.

"Tri medvede" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú.

Tri medvede kráčali domov. (Marec na mieste.) Otec bol veľký, veľký (Zdvihnite ruky.) Mama je trochu menšia (Držte ruky dopredu na úrovni hrudníka.) A syn je ešte len bábätko. (Polož si ruky na opasok.) Bol veľmi malý Chodil s hrkálkami. (Napodobňujte hru s hrkálkou.)

"Knock knock" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Učiteľ ukazuje pohyby a číta text, deti opakujú pohyby po učiteľovi:

- klop-klop!

- Áno áno áno. (Tri tlesknutia.)

– Môžem prísť k vám? (Tri údery proti sebe.)

- Vždy šťastný! (Tri tlesknutia.)

"Nezobuď medveďa!" (hra pre deti od 4 do 6 rokov)

Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky.

Učiteľ stojí s deťmi v kruhu. Všetci kráčajú v kruhovom tanci v kruhu, recitujú báseň a vykonávajú pohyby:

Ako sneh na kopci, sneh, A pod kopcom sneh, sneh. (Odboč opačná strana, ísť do okrúhleho tanca.) A pod stromom sneh, sneh, A na vianočný stromček sneh, sneh. (Všetci kráčajú smerom k stredu kruhu.) Pod stromom spí medveď. "Ticho ticho! Nebuď sa Sadnite si, nerobte hluk! (Drčia sa.)

„Ja mám, ty máš“ (hra pre deti vo veku 4–6 rokov)

Deti stoja v kruhu alebo sú rozptýlené.

Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú.

Mám, (Ukazujú na seba.) Na tvojom mieste (Roztiahnite ruky a ukážu na susedov.) lesklé oči, (Ukazujú oči.) Ja, ty máš čisté uši. (Ukazujúce uši.) Ty a ja, tlieskame si rukami. (Zatlieskaj.) Sme s tebou, skáčeme po nohe. (Skočiť na miesto.) Ja, ty máš šarlátové pery, (Ukazujú oči.) Mám, máš ružové líca. Ty a ja, tlieskame si rukami. Sme s tebou, skáčeme po nohe.

"Mám všetko" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov)

Pred začiatkom hry si deti ľahnú na koberec, ruky pozdĺž tela, natiahnu sa. Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú.

Posteľ má čelo (Zdvihnite hlavu a ramená, prsty na nohách sa pozerajú vzpriamene.) A čajník má výlevku, (Posadia sa, jednu po druhej si priložia dve päste k nosu.) A nočný stolík má nohy, (Drepnite si.) A hrniec má rúčky. (Ruky sú položené na opasku alebo na ramenách.) A v tomto veľkom hrnci (Vstanú a ukážu panvicu, zovretú si ruky pred hruďou do kruhu.) Existuje veľmi chutný kompót. ("Pozerajú" do panvice.) A ja mám - A nohy (Ukáž nohy.) A perá (Ukáž perá.) A nos (Ukáž nos.) A chrbát (Zobraziť späť.) A tu je niečo iné - Veľmi hladné brucho! (Ukáž brucho.)

Tematický výber hier a cvičení, téma: "Jedlá"

Ciele:

Rozšíriť vedomosti detí o jedlách, ich účele.
Naučte deti pomenovať predmet a možné akcie s ním.
Upevniť vedomosti o farbe, veľkosti, množstve.
Pokračujte v učení detí počítať predmety; naučiť sa chápať pojem „polovica“.
Formovať schopnosť rozlišovať nerečové zvuky: údery lyžičkou na plast, drevo, kov, keramiku.
Doplňte deťom slovnú zásobu na danú tému.
Upevniť zručnosti lepenia, vyrezávania, kreslenia prstami.
Rozvíjajte pamäť, pozornosť, jemnú motoriku, koordináciu pohybov.

Vybavenie:

"Úžasná taška" s pomôckami pre bábiky: hrniec, šálka, tanier, panvica, lyžička, nôž, čajník.
Doska drevený, plastový, keramický, kovový.
Dosky žltej, červenej, zelenej a modré kvety. Farebné obrázky siluety zelených uhoriek, červených jabĺk, žltých hrušiek, modrých sliviek.
Listy papiera s maľovaným stolom, tanierom a obrúskami. Farebné papierové výrezy pohárov a čajníka. Žltá plastelína. Poppy.
List papiera s obrázkom hrnca (čajníka). Farba na prsty.
Kartónové prírezy "vidlička" bez zubov, viacfarebné štipce na prádlo.
Šál, obrúsky, šálky.
Fly výrezy z papiera.
Listy papiera s tmavými siluetami a podobnými farebnými obrázkami jedál.
Plastová zelenina z dvoch polovíc upevnená suchým zipsom, nože.
Pyramída vo forme pohárov.
Siluety panvíc, slaného cesta, nožov, dosiek vyrezaných z čiernej lepenky.
Súprava hračiek "Jedlo", hračkárske variče, hrnce a panvice.
Stavebný materiál: kocky a tehly. Malé hniezdiace bábiky. Malý hračkársky riad.
Obrázok pohára. Plastelína.
Zvukové nahrávky „Šup, leť, odleť“, „Zvoníme riad“, „Medveď zvoní lyžičkou“.

Herná situácia "Čo je v taške?"

Chlapi, dnes úžasná taška je tu pre vás niečo zaujímavé. Spustite rukoväť a vyberte ju. Hrniec, kotlík, panvica, tanier, lyžica, pohár, nôž. Všetky tieto položky možno nazvať jedným slovom - riad.

Didaktické cvičenie "Čo to je?"

Toto je panvica. Môžete v ňom variť polievku.
Toto je tanier. Môžete do nej vložiť jedlo.
Toto je lyžica. Môžete použiť lyžicu na naberanie jedla a vkladanie do úst.
Toto je pohár. Môžete si do nej naliať čaj a vypiť.
Toto je nôž. Môžu krájať chlieb.
Toto je panvica. Môžete na ňom vyprážať fašírky.

Didaktická hra „Položte jedlo na taniere“

Pozrite sa, aké produkty máme: zelené uhorky, červené jablká, žlté hrušky, modré slivky. Tieto produkty musíte usporiadať na taniere rovnakej farby.

Aplikácia a modelovanie "Čajový servis"

Pred vami je stôl (obrázok).

Ukážte, kde na stole je tanier, veľký obrúsok, malé obrúsky. Koľko veľkých obrúskov? Jeden veľký obrúsok. Koľko malých obrúskov? Dve malé obrúsky. Vezmite krabice a pozrite sa, čo v nich je. Čajník a šálky.

Koľko pohárov? Dve šálky. Koľko čajníkov? Jedna kanvica. Usporiadajte obrúsky čajník a šálky. Čajník je len jeden a je veľký, takže ho dáte na jeden veľký obrúsok. A sú tam dva poháre a sú malé, tak si ich položil na dva malé obrúsky. Teraz prilepte čajník a šálky.

Teraz by bolo pekné urobiť bagety na čaj. Vezmite plastelínu a vyvaľkajte z nej tenkú klobásu. Uchopte ho oboma rukami za konce a zabaľte do krúžku. Spojte konce. Dostal som bagel. Pripevnite ho k tanieru a zatlačte nadol dlaňou. Navrch nasypeme mak a roztlačíme ho prstom. Rovnakým spôsobom urobte ďalší bagel.

Didaktická hra "Čo chýba?"

Tu máte pred sebou riad: kastról, šálku, lyžicu, tanier. Zapamätajte si ich. Teraz prikryjem riad vreckovkou a keď ju otvorím, niečo mi bude chýbať. Čo chýba?

Dychové cvičenie „Šup, leť, odleť“

Mucha priletela, sadla si na riad. - Psst, letieť, odletieť! Na našom riade nemáte čo robiť. Fúkať na muchu, aby odletela.

(Vystrihnuté kresby múch rozdáme deťom. Cvičenie sa niekoľkokrát opakuje).

Prstová gymnastika "Asistent"

Naša Antoshka umýva riad.
(trieť dlane od seba)

Umýva vidličku, pohár, lyžičku.
(Uvoľnite prsty z vačky, počnúc malíčkom)

Umyla som tanierik a pohár.
A zatvoril kohútik.
(Imituje pohyb ruky)

Hra s kolíčkami na prádlo "Vidlička"

Tu je vidlička bez hrotov. Vytvorte vidlicové hroty pomocou štipcov.

Didaktická hra "Obsluha pri stole"

Pred vami na obrázku sú tmavé škvrny - tiene. Na vrch každého tieňa je potrebné položiť misku vhodného tvaru: tanier, vidličku, nôž, lyžicu.

Didaktická hra "Triediť riad podľa veľkosti"

Umyli sme riad
Nezabudnite vysušiť
Šálky a podšálky v rade
A svietia na slnku.

Vytvorte pyramídu z pohárov. Potom poháre poukladajte na seba.

Hudobno-rytmické cvičenie „Zvoníme riad“

Deti vydávajú zvuky pomocou rôznych jedál k piesni „Zvoníme riad“.

Maľovanie prstom "Panvica"

Vyfarbite panvicu: do prázdnych kruhov vložte odtlačok prsta a pruhy premaľujte.

Čítanie básne "Jedlá"

Dievča Irinka dala veci do poriadku,
Dievčatko Irinka povedala bábike:
„ Obrúsky by mali byť v držiaku na obrúsky.
Olej musí byť v olejni.
Chlieb by mal byť v chlebníku.
A čo soľ? No, samozrejme, v soľničke!

Basreliéfne modelovanie "Ozdobte poháre"

Poháre sú pre Mityu nové.
Aby mohol piť čaj
Mlieko a limonáda.
Potrebujeme ozdobiť poháre.

Oddeľte kúsky plastelíny a zrolujte do guľôčok. Naneste na pohár a stlačte.

Hudobno-rytmické cvičenie „Medveď zvoní lyžičkou“

(Podržané pri skladbe s rovnakým názvom).

Dizajn "Čaká na hostí"

Prídu k nám matriošky. Hniezdne bábiky sú malé a nie je možné ich posadiť k nášmu veľkému stolu, preto musíte pre hniezdiace bábiky vyrobiť malé stolíky a stoličky.
Vezmite kocku, položte ju pred seba a položte na ňu tehlu. Páči sa ti to. Mám stôl. Teraz urobme stoličku. Dajte to blízko stola a vložte tehlu do zadnej časti. Páči sa ti to. (Vertikálne). Mám stoličku s operadlom.
A tu sú hniezdiace bábiky! Nechajte ich sedieť na malých stoličkách. A položte riad na stôl.

Skúmanie dosiek z rôznych materiálov

Tu sú taniere. Poďme ich spočítať. Jeden dva tri štyri. Koľko je tam tanierov? Štyri taniere. Všetky taniere sú iné. Tu je známy keramický tanier. Poklepte naň lyžičkou a počúvajte zvuk, ktorý vydáva. Tu je kovová platňa. Poklepte naň aj lyžičkou. Tu je plastová miska. Klepnite na ňu. Tu je drevený tanier. Poklepte aj na tento tanier.

Didaktické cvičenie "Prefíkaná lyžička"

Budeme sa hrať s lyžičkou a pomenovať jedlá.

Zavri oči, hádaj čo?
Na ktorý tanier klope lyžica.

Didaktická hra „Rozrezať na dve polovice“

S plastovými nožmi deti „krájajú“ zeleninu na polovice (zapínajú sa na suchý zips).

Na koľko kusov ste rozrezali svoj výrobok? Počítajme: jeden, dva. Rozrezali ste ho na dve polovice.

Modelovanie zo slaného cesta "Fry panvicové lievance"

Cesto vyvaľkáme rovným vaľkaním na hustú klobásu. Klobásu nakrájajte nožom na kúsky. Každý kúsok stlačte medzi ukazovákom a palcom, pripevnite na panvicu a zatlačte.

Cvičenie "Varenie obeda"

Pred vami sú riady: hrniec a panvica. Vezmite jedlo, vložte ich do hrnca alebo panvice a položte na sporák.