Karty rekwizytów dla małych dzieci. Karty rekwizytów dla dzieci

Nieczęsto dorośli uważają, że opowiadanie przedszkolakom jest sposobem na rozwinięcie ich analitycznego myślenia. Najważniejsze jest szczegółowe odtworzenie przeczytanego tekstu.

To jest zdrowe i wystarczająco dobre z dobrą pamięcią. Ale weźmy nadpobudliwych facetów, dzieci z MMD. (Z jakiegoś powodu są rozdzieleni) W poszukiwaniach od czasu do czasu pojawia się pytanie: jak pomóc dzieciom z minimalną dysfunkcją mózgu, jak je uczyć?

Cechą dzieci z MMD jest słaba uwaga, a co za tym idzie, pamięć. Dzieci, które często mają dobry poziom rozwój intelektualny, uczą się w większości źle. Co z nimi zrobić? Jak zrekompensować straty? Koncentrując się tylko na rozwoju myślenia.

I tu pomoże powtórzenie. Ponieważ możesz powtórzyć tekst ze złą pamięcią tylko poprzez jego analizę. Pomogą nam w tym karty Proppa. Przykład analizy „Kurczaka Ryaba” z ich pomocą. Z ich pomocą dzieci w wieku przedszkolnym i młodsze dzieci w wieku szkolnym nie tylko opowiadają, ale także wymyślają bajki zgodnie z planem graficznym.

Analiza baśni według V. Ya Propp

Rosyjski folklorysta V. Ya Propp, który studiował rosyjskie baśnie, zidentyfikował w ich strukturze pewne elementy (funkcje) głównego bohatera, które są stale powtarzane. Według jego systemu analizy jest 31 takich funkcji (pełny zestaw poniżej). Spośród nich dwadzieścia to główne. Nie każda bajka zawiera je wszystkie. Najczęściej kompletny zestaw w bajkach. Funkcje są reprezentowane przez obrazy. Etapy pracy z mapami Propp

Tworzenie kart. Mogą być kolorowe lub szkicowe. Poniżej znajduje się opis funkcji elementów wróżek z kartami wsparcia. Ale możesz sam je narysować. Ważne jest tylko, aby zdjęcia były zrozumiałe dla dzieci.
Powoli przedstawiamy chłopakom karty wsparcia, najpierw czytając małe teksty i towarzysząc im kartami Propp
Retelling na podstawie kart Proppa
Staramy się komponować proste bajki z kart Proppa. Wybieramy 5-8 obrazków, wymyślamy postacie, ustalamy głównego bohatera, pomocników, a także tych, którzy go skrzywdzą.

Należy pamiętać, że bajka niekoniecznie posiada wszystkie funkcje. Podajmy bardzo prosty przykład w analizie rymowanki.

Ogórek, ogórek! Nie idź do tego celu. Mieszka tam mysz. Twój ogon odgryzie.

Co my tu mamy:

Bohater to palant.
Zakaz - nie można przejść na drugi koniec wioski.
Szkodnikiem jest mysz.
Wrecking - ogon odgryzie.
Morał - nie słuchał - został bez ogona.

Nawet w tak małej folklorystycznej formie są elementy baśniowe.

Opis elementów-funkcji bajek

V. Ya Propp wyróżnił następującą strukturę fabuł baśniowych. Nie weźmiemy wszystkich (31) elementów, ale tylko te główne. Wystarczą dla przedszkolaków i młodszych uczniów.

1. Dawno, dawno temu. Historia zaczyna się od słowa wprowadzające, tworząc bajeczną przestrzeń: w pewnym królestwie, w odległym stanie żyli i żyli w starożytności ...

2. Szczególna okoliczność. Niestandardowe, niezwykłe wydarzenie: co noc ktoś depcze żyto, kura zniosła złote jajko…

3. Zakaz. Nie możesz czegoś zrobić: nie zostawiaj brata, nie pij z kałuży, nie patrz przez okno ...

4. Naruszenie zakazu. Postacie z bajek złamać zakaz. I właśnie na to czeka szkodnik (antagonista): Masza uciekła do swoich przyjaciół, ...

5. Rozbiórka: gęsi-łabędzie są tam, zabrały brata i zabrały.

6. Bohater wychodzi z domu. Opcje. On sam wyrusza na poszukiwanie (zaginionego brata). Rodzice wysyłają (na odmłodzenie jabłek). wydalony z Dom(macocha każe jej zabrać pasierbicę do lasu)

7. Zadanie. Co musi osiągnąć: zwrócić brata, uwolnić piękno ...

8. Spotkanie z darczyńcą. dobra przyczyna zawsze jest ktoś do pomocy. Pojawienie się postaci, która ma w sobie coś magicznego: kulkę do hulajnogi z wełnianych nici, cenne słowa, ..

9. Trudne próby: tkanie dywanu, budowanie kryształowego mostu „z twojego ganku do mojego pałacu” w jedną noc…

10. Otrzymywanie magicznych prezentów: przedmiotów lub słów. Mogą być tak po prostu ofiarowane przez dawcę, wykonane, kupione, pojawiające się znikąd, skradzione.

11. Bohater pojawia się i rzuca wyzwanie szkodnikowi. Nadprzyrodzone właściwości wroga: Wąż Gorynych z trzema głowami, zieje ogniem; Nie ma śmierci...

12. Walka (pościg). Walka z wrogiem (walczą na miecze, urządzają zawody: kto szybciej ucieknie, diabeł czy zając, kto poniesie konia dalej), albo uprowadzenie. Kościej zostaje pokonany. Wysłany zostaje pościg za bohaterem: gęsi łabędzie, Baba Jaga. Walczy z wrogiem (w otwartej walce - z Wężem Gorynych, czasem rywalizuje w szybkości, zwinności, sprycie).

13. Zwycięstwo. Wróg może zostać pokonany w bitwie, przegrać rywalizację lub zostać wypędzony lub zniszczony sprytem.

14. Eliminacja kłopotów. Piękno zostało uratowane, wrogowie poszli do domu, ojciec wyzdrowiał ...

15. Przyjazd do domu.

16. W domu główny bohater nie jest rozpoznawany z powodu zaklęcia, które zmieniło wygląd

17. Fałszywy bohater (oszusta), podszywający się pod prawdziwego lub zawłaszczający jego zasługi: Córka czarodziejki utopiła swoją siostrę, zajęła jej miejsce; bracia zabili Iwana, wzięli odmładzające jabłka i powiedzieli ojcu, że je dostali.

18. Ujawnianie oszusta. Pojawia się Ivan, uratowany przez wilka; prawdziwy król z łatwością wyciąga miecz z kamienia...

19. Bohater zostanie rozpoznany. Wykryto zmianę. Ludzie go witają. Oszust ucieka sam lub zostaje wydalony w niełasce.

20. Szczęśliwe zakończenie. Prezenty, wesele, festyny – uczta dla całego świata…

21. Morał tej opowieści. moralny wynik historii.

Karty Propp (zdjęcia)

Drukujemy zdjęcia, przyklejamy je do kartonu (potrwają dłużej) i zaczynamy analizować bajeczny tekst, układając niezbędne obrazy. A potem powtarzamy wzdłuż łańcucha.


Mieszkałem raz	Zakaz	Naruszenie zakazu

Sabotaż	Bohater opuszcza dom	Zadanie

Dawca magicznych prezentów	Trudne próby	Wezwij do walki ze szkodnikiem

Walka	Zwycięstwo	Pościg

Metody pracy z kartami V.Ya. Proppa

Jak pracować zmapy Władimira Jakowlewicza Proppznany od dawna. Ale nie straciła na aktualności nawet dzisiaj. Zadania, które są rozwiązane przy użyciu tej techniki, są w pełni zgodne z przepisami i wymaganiami federalnego standardu edukacyjnego:

Umiejętność przemyślenia pomysłu, prześledzenia go w eseju, wyboru tematu, ciekawa historia, bohaterowie;

Karty rozwijają uwagę, percepcję, fantazję, wyobraźnię, wzbogacają sferę emocjonalną, aktywują ustną spójną mowę;

Karty rozwijają aktywność jednostki, nie pozostawiając dziecka obojętnym na bajkową fabułę.

Folklorysta Vladimir Yakovlevich Propp szczegółowo przestudiował opowieści narodów świata, przeanalizował setki fabuł i wyróżnił31 stałych funkcji, bez którego żadna bajkowa praca nie może się obejść. Nie jest konieczne, aby wszystkie były obecne w bajce razem, czasami ich kolejność jest naruszona, ale nie ucierpi idea, treść bajki.

J. Rodari zmniejszył liczbę tych funkcji do 20 :

zakaz lub nakaz; 2. naruszenie; 3. rozbiórka; 4. odejście bohatera; 5. zadanie; 6. spotkanie z darczyńcą; 7. magiczne prezenty; 8. wygląd bohatera; 9. nadprzyrodzone właściwości antybohatera; 10. zapasy; 11. zwycięstwo; 12. powrót do domu; 13. przyjazd do domu; 14. fałszywy bohater; 15. trudne próby; 16. eliminacja kłopotów; 17. rozpoznanie bohatera; 18. ujawnienie fałszywego bohatera; 19. kara fałszywego bohatera; 20. Ślub lub szczęśliwe zakończenie.

Oto kilka przykładów: zakaz działa jako najsilniejszy motyw i sprawia, że ktoś kłóci się z istniejącym autorytetem. W bajce „Tiny - Khavroshechka” krowa mówi: „Nie jedz mojego mięsa, zbieraj moje kości, zawiąż je w chusteczkę, posadź w ogrodzie, podlewaj każdego ranka”. W ta sprawa Khavroshechka nie naruszył zakazu. A w "Gęsi-łabędziach" - rodzice zabronili wychodzenia z domu. Alyonushka nie słuchał. dziać sięłamać zasady. Sabotaż popełnia złego życzenia głównego bohatera (gęsi łabędzie). Ognisty ptak kradnie złote jabłka („Opowieść o Iwanie Carewiczu, Ognistym ptaku i szarym wilku”).

Nawiasem mówiąc, wszystkie kryminały (filmy i książki) można dość łatwo rozłożyć zgodnie z tymi funkcjami.

Metodologia

Wymienione 20 funkcji należy narysować i wykonać w formie map. Na każdej karcie wymyślany jest dowolny symboliczny obraz. Nie zapominaj, że znajomość funkcji wróżek wymaga nagromadzenie dużego zestawu wspaniałe obrazy, postacie, znajomość wielu bajek itajniki budowania bajek(Struktura).

Powiedzenie. Zachin(Zaproszenie do bajki).

Już samo powiedzenie ustawia słuchaczy w szczególny sposób, przenosi ich do świat wróżek. Powiedzenia brzmią znacząco, obiecująco. Rola przysłowia jest podobna do roli epickiej pieśni i w większości nie jest związana z fabułą baśni. Cel - przygotować publiczność do wysłuchania bajki, do zainteresowania. Nauczyciel może zacząć tak:

Chcesz bajkę? Bajka to kłębek, utkany ze światła księżyca, przewiązany promieniem słońca i opleciony mętnym pasem.
Poza odległymi polami, poza głębokimi morzami, poza wysokie góry, wśród lazurowych polan, w pewnym królestwie, niebiańskim państwie, kiedyś żył ...
W pewnym królestwie, w pewnym stanie… lub w odległym królestwie, odległym państwie…

kończący się

Zakończenie, jak powiedzenie, ogranicza (oddziela) opowieść od prawdziwe życie i sprowadza słuchaczy z powrotem do rzeczywistości. Opcje zakończenia:

Zorganizowali ucztę dla całego świata, byłem tam, piłem miodowe piwo, spłynęło mi po wąsach, ale nie dostało się do ust.
Oto bajka dla ciebie, a dla mnie garść bajgli.
Tu kończy się bajka, a kto słuchał - dobra robota.

Powiedzenie i zakończenie tworzą ramę, w którą wpisuje się opowiadacz narracja .

Historia jest zwykle pełna tradycyjna, tzw.bajeczne formuły:frazesy mowy, rytmiczne przysłowia, które charakteryzują różne działania oraz opisy postaci, stałe epitety itp.:

Król zaczął ucztować, zwoływać gości.
Szała, szała! Stań po staremu, jak mama kazała - z powrotem do lasu, przodem do mnie.
Stał się takim wspaniałym człowiekiem - ani myśleć, ani zgadywać, ani opisywać piórem.
Koń biegnie, ziemia drży, z uszu buchają płomienie.
Skarbnik miecza, Vasilisa-piękny obrus do samodzielnego montażu itp.

Trzeba wytłumaczyć dzieciom, że bajka zaczyna się od jakiegoś niezwykłego wydarzenia, gdzie Wiodącą rolę gra magiczne stworzenie. Prędzej czy później bohater bajki mierzy się z siłami zła lub wielkimi trudnościami, przeszkodami, a następnie je pokonuje. Trudne zadania, które bohater z reguły wykonuje przy pomocy magiczne przedmioty lub stworzeń.

Gdy dzieci mają na stanie wiedzę z wielu bajek, można wydać kilkazajęcia tematyczne lub gry-zadania, quizyna temat: " Baśniowi bohaterowie(bohaterki)”, Potwory z bajek”, „Magiczni pomocnicy”, „Magiczne przemiany”. „Podróż przez dalekie królestwo (miejsce akcji w bajkach jest określone)”, „Bajka numer 3 (odbiór trzech powtórzeń)”, „Zwiedzanie sióstr-przysłów, braci-początków, koleżanek-zakończeń” najlepiej z wykorzystaniem utworów malarstwa, muzyki jako dodatkowego środka oddziaływania na dziecko.

Gry-zadania przygotowawczektóre można uwzględnić w działaniach edukacyjnych:

Cuda na sicie. W trakcie tej gry ujawniają się różne cuda występujące w bajkach: jak i za pomocą jakich przemian dokonuje się magia. Wyjaśniać magiczne słowa, przedmioty i ich działanie.

Kto na świecie jest bardziej zły (najmilszy ze wszystkich)?Identyfikacja złych i podstępnych bohaterów (dobrych), opis ich wyglądu, charakteru, stylu życia, zwyczajów, zamieszkiwania. Następnie analizują, czy bajka może istnieć bez takich bohaterów, jaka jest ich rola w rozwoju fabuły. Dla kogo te postacie są miłe, dla kogo są złe i dlaczego (prawdopodobnie dla Koshchei Baba Jaga jest bardzo miłą kobietą i prawdziwym przyjacielem).

Cenne słowa. Podczas tej gry chłopaki próbują wyizolować najskuteczniejsze, znaczące słowa(magia, zdania).

Co jest przydatne w podróży? Na podstawie analizy magicznych baśniowych przedmiotów, które pomagają pokonać wroga (samodzielny obrus, buty do chodzenia, szkarłatny kwiat itp.), wymyślają nowe przedmioty pomocnicze. Najzwyklejszy przedmiot (długopis, but) może stać się magiczny, a może zacznie pełnić funkcje, które nie są dla niego charakterystyczne - melonik jako gniazdo, torba, lustro.

Co wspólne. Gra polega na analiza porównawcza różne wątki pod względem podobieństw i różnic („Teremok” i „Mitten”, „Morozko” i „Pani Blizzard”)

Pracę pisania bajek można podzielić na dwa etapy:

Scena 1 - natychmiastowyzapoznanie się z funkcjami bajka.

Na początek lekcja może wyglądać następująco: „Wspaniałe działania żyją na leśnej polanie w małej rzeźbionej chacie. Żyją bardzo przyjaźnie, pomagają sobie nawzajem komponować bajki. Poznajmy ich"

Nauczyciel może wziąć nie wszystkie 20, ale najczęstsze w bajkach. Na przykład: bohater wychodzi z domu, zakaz, złamanie zakazu, trudne zadanie, magiczne lekarstwo, pomoc, bohater ucieka przed prześladowaniami, walką, wróg zostaje pokonany, szczęśliwe zakończenie.

Czytasz bajkę, a następnie „układasz” według funkcji. Później dzieci same odnajdują wskazaną funkcję werbalnie, układają karty z funkcjami.

W miarę zdobywania doświadczenia z mapami i funkcjami, dzieci mogą być zachęcane do: zadania:

znajdź znajome „magiczne karty” w nowej, po prostu przeczytaj bajkę;
samodzielnie określić brak znanej karty;
ułóż karty w kolejności, w jakiej są podane przez fabułę nowej bajki;
znajdź błąd w ułożeniu kart zgodnie z fabułą nowej bajki.

Na podstawie tekstów bajekćwiczenia do tworzenia mowy figuratywnej.Pogłębiają proces percepcji, skupiają się na materiale językowym, zmuszają do zastanowienia się nad znaczeniem użytych w tekście słów i wyrażeń.

Na przykład, Baba Jaga - powiedz inaczej. Lub: Jak powiedzieli wcześniej? (Koń o złotej grzywie, adamaszkowy miecz, poranek jest mądrzejszy niż wieczór itd.).Chwała Baba Jaga.

Na II etapie nauka pisania własnych historiiza pomocą magicznych kart.

Dzieci otrzymują zestaw 5-6 kart. Mogą wymyślić dwa, trzy z nich (łatwiej poradzić sobie z trudnym zadaniem). Pisząc w grupach dziecko może zauważyć nieścisłości w historii przyjaciela (przemówienie, błędy logiczne) i być uważnym podczas komponowania.

Na przykład zadaniem jest skomponowanie bajki „O choince”.Sugerowane 5 kart- Nieobecność, zakaz, złamanie zakazu, magiczne lekarstwo, szczęśliwe zakończenie. Możesz podać karty w kolejności lub zaprosić ich do zastanowienia się, jak je ułożyć.

Lub - wymyśl bajkę o Babie Jadze i Kościeju. Stan : Są mili i pomagają ludziom.Która magiczna karta będzie główna(„pomoc”), jakie karty mogłyby uatrakcyjnić bajkę, pełną przygód i niespodzianek (zakaz, złamanie zakazu, trudne zadanie, happy end)?

Negocjuj z dziećmi następujące postanowienia:

kto będzie głównym bohaterem;
kto będzie ingerował w bohatera;
kto pomoże mu rozwiązać trudne zadanie (magiczne asystenci, inni bohaterowie);
wymyśl tytuł dla historii;
jakie otwory i zakończenia zostaną użyte;
wymyślanie bajecznych słów i wyrażeń;
obecność głównych i drugorzędnych postaci, spotkania, działania bohaterów, ich cechy moralne.

Ilość technik i sytuacji w grze zależy od Twojej wyobraźni. Może być oferowany sztuczki do gry:

„Mapy Proppa”

Vladimir Yakovlevich Propp (17 kwietnia (29), 1895, Petersburg - 22 sierpnia 1970, Leningrad) - rosyjski folklorysta, jeden z twórców współczesnej teorii tekstu.

Karty Propp: konstruktor bajek

Później te trzy tuziny funkcji zostały skrócone przez różnych naukowców do 28

Metodologia nauczania: Etap 1: zapoznaj dzieci z bajką jako gatunkiem Praca literacka. Wyjaśnij ogólną strukturę bajki: - powiedzenie, początek (zaproszenie do bajki); - narracja; - zakończenie bajki (powrót słuchacza do rzeczywistości).

Etap 2: czytanie bajki i czytanie towarzyszące przez rozłożenie kart Proppa;

Etap 3: ponowne opowiadanie bajki na podstawie kart Proppa Etap 4: Na tym etapie możesz sam spróbować skomponować bajki, korzystając z kart Proppa. Aby to zrobić, wybiera się 5-8 kart, wymyśla się głównych bohaterów, którzy będą głównym bohaterem, pomocnikami bohatera i tymi, którzy go skrzywdzą.

W jaki sposób można wykorzystać metodę opowiadania historii, aby pomóc dziecku poradzić sobie z zadaniem? Pożądane jest, aby główny bohater i dziecko mieli trochę wspólne cechy. Może oboje lubią dżem lub oglądają tę samą kreskówkę. Konstruując bajkę dla głównego bohatera, konieczne jest stworzenie bezpiecznej magicznej przestrzeni. Dlatego używa się formuł: „Dawno temu, w pewnym królestwie-państwie”…

Dobrze, gdy protagonista ma przyjaciela-asystenta w baśniowej przestrzeni. Przyjaciel z bajki pomaga złagodzić stres psychiczny i rozładować emocje. W trakcie bajki trzeba rozwiązać jakiś problem. Główny bohater rozwiązuje problem, nabywa pewną umiejętność i przemienia się.

Do bajki zostaje wprowadzony antybohater - postać, którą trzeba pokonać (a może zmienić). Koniec historii powinien być pozytywny. Problem zostaje rozwiązany, po czym bohater wraca do domu, otrzymuje pół królestwa i piękną żonę

Dziękuję za uwagę!

Co Karty rekwizytów? Słynny badacz bajek V.Ya. Propp przeanalizował strukturę języka rosyjskiego ludowe opowieści i zidentyfikowali w nich zbiór stałych elementów konstrukcyjnych lub funkcji.

Z pomocą Karty Proppa możesz łatwo przeanalizować strukturę opowieści, ponownie rozkładając ją na funkcje. do twojego dziecka pomoże to lepiej zrozumieć treść opowieści i ułatwi ponowne opowiedzenie.

Plan działania

Etap 1: zapoznanie dzieci z gatunkiem dzieła literackiego. Wyjaśnij ogólną strukturę historii:
- mówienie, początek (zaproszenie do bajki);
- narracja;
- zakończenie bajki (powrót słuchacza do rzeczywistości).

Etap 2: czytanie bajki i czytanie towarzyszące przez układanie Karty Proppa;

Etap 3: ponowne opowiedzenie historii, na podstawie Karty rekwizytów;

Etap 4: Na tym etapie możesz sam spróbować skomponować bajki Karty rekwizytów. Aby to zrobić, wybiera się 5-8 kart, wymyśla się głównych bohaterów, którzy będą głównym bohaterem, pomocnikami bohatera i tymi, którzy go skrzywdzą.

Jak zastosować technikę kreatywności

W jaki sposób można wykorzystać metodę opowiadania historii, aby pomóc dziecku poradzić sobie z zadaniem?
Korzystając z tej metody, dziecko w taki czy inny sposób utożsamia się z głównym bohaterem, odgrywa sytuację, co ostatecznie pomaga ponownie twórczo podejść do zadania, które się przed nim pojawiło i przygotować się do niego psychologicznie.

Aby to zrobić, można zacząć bajkę, na przykład słowami: „Bohater wyglądający jak dziecko rozwiąże problem. Podczas bajki rozwiązuje problem (problem), znajduje nowych przyjaciół, pokonuje „smoka” i wraca szczęśliwy.

Wskazane jest, aby skierować dziecko do pełnego udziału w wymyślaniu (kompilowaniu) bajki, tylko od czasu do czasu pomagając i podpowiadając mu, jak można „tak i tam…” budować rozwój bajki.

Aby uzyskać maksymalny efekt kompilacji bajki, zaleca się przestrzeganie kilku prostych zasad:

1 Pożądane jest, aby główny bohater i dziecko mieli pewne wspólne cechy. Może oboje lubią dżem lub oglądają tę samą kreskówkę.

2 Konstruując bajkę dla głównego bohatera, konieczne jest stworzenie bezpiecznej magicznej przestrzeni. Dlatego używa się formuł: „Dawno temu, w pewnym królestwie-państwie”…

3 Dobrze, gdy protagonista ma przyjaciela pomocnika w bajkowej przestrzeni. Przyjaciel z bajki pomaga złagodzić stres psychiczny i rozładować emocje.

4 W trakcie bajki trzeba rozwiązać jakiś problem. Główny bohater rozwiązuje problem, nabywa pewną umiejętność i przemienia się.

5 Do bajki zostaje wprowadzony antybohater – postać, którą trzeba pokonać (a może zmienić).

6 Zakończenie bajki powinno być pozytywne. Problem zostaje rozwiązany, po czym bohater wraca do domu, otrzymuje pół królestwa i piękną żonę.

Przykład użycia

Poniżej przedstawiamy listę głównych motywów podkreślonych przez badacza Proppa:

1. Dawno, dawno temu. Tworzymy bajeczną przestrzeń. (Każda bajka zaczyna się od słów wstępnych „dawno, dawno temu”, „kiedyś, w trzydziestym królestwie”).

2. Okoliczność szczególna („ojciec umarł”, „słońce zniknęło z nieba”, „przestały padać deszcze i nastała susza”).

4. Naruszenie zakazu (postacie z bajek wyglądają przez okno, opuszczają podwórko i piją wodę z kałuży; jednocześnie w bajce pojawia się nowa twarz - antagonista, szkodnik).

5. Bohater opuszcza dom (w tym samym czasie bohater może albo wyruszyć, zostać odesłany z domu, powiedzmy za błogosławieństwem rodziców, w poszukiwaniu siostry, albo zostać wyrzuconym, np. ojciec zabiera wygnaną przez macochę córkę do lasu lub wychodzi z domu, zamieniając się w kozę po złamaniu zakazu).

6. Pojawienie się przyjaciela pomocnika ( szary Wilk, Kot w butach).

7. Sposób na osiągnięcie celu (może to być latanie na magicznym dywanie, użycie miecza skarbów itp.).

8. Wróg zaczyna działać (wąż porywa księżniczkę, czarodziejka zatruwa jabłko).

9. Zwycięstwo (zniszczenie złych zaklęć, fizyczne zniszczenie antagonisty - Węża, Koshchei the Immortal, zwycięstwo w konkursie).

10. Prześladowania (co bajka, jak detektyw, robi bez pościgu? Bohaterów mogą ścigać gęsi łabędzie, Wąż Gorynych, Baba Jaga, Sławnie Przeklęci i inne nie mniej „słodkie” postacie).

11. Bohater ucieka przed prześladowaniami (chowając się w piecu, przemieniając się w kogoś lub używając magicznych środków i pokonując wielkie odległości).

12. Dawca testuje bohatera. A potem pojawia się nowa postać - czarodziej, krasnolud, stara kobieta potrzebująca pomocy lub żebrak. Baba Jaga daje dziewczynie zadanie do wykonania Praca domowa Serpent zaprasza bohatera do podniesienia ciężkiego kamienia.

13. Bohater przechodzi test dawcy (wszystko jest oczywiste).

14. Uzyskanie magicznego agenta (można go przenieść, wyprodukować, kupić, pojawić się znikąd, ukraść, dać od darczyńcy).

15. Brak dawcy (Baba Jaga odchodzi w spokoju, czarodziej znika, smok chowa się z powrotem do jaskini).

16. Bohater wdaje się w walkę z wrogiem (czasami jest to walka otwarta – z Wężem Gorynych, czasami konkurs lub gra w karty).

17. Wróg zostaje pokonany (w bajkach antagonista jest nie tylko wygrywany w bitwie lub rywalizacji, ale także wypędzany lub niszczony za pomocą przebiegłości).

18. Bohater zostaje naznaczony (znak jest nakładany na ciało lub podaje się specjalny przedmiot - pierścień, ręcznik, szkaplerz, zabiera coś pokonanemu wrogowi).

19. Bohater otrzymuje trudne zadanie(zdobądź pierścionek z dna morza; utkaj dywan; zbuduj pałac w jedną noc; przynieś coś, nie wiem co).

20. Bohater wykonuje zadanie (jak mogłoby być inaczej?).

21. Bohater otrzymuje nowy wygląd (częstą techniką jest zanurzenie we wrzącej wodzie lub gorącym mleku, co czyni bohatera jeszcze piękniejszym).

22. Bohater wraca do domu (zwykle przybiera takie same formy jak przybycie, ale może to być również lot zwycięstwa na pokonanym smoku).

23. Bohater nie jest rozpoznawany w domu (czasami ze względu na zewnętrzne zmiany, które w nim zaszły, rzucone zaklęcie, okaleczenie, dorastanie).

24. Pojawia się fałszywy bohater (to znaczy taki, który udaje bohatera lub zawłaszcza jego zasługi).

25. Zdemaskowanie fałszywego bohatera (może się to zdarzyć w wyniku specjalnych testów lub dowodów władz).

26. Rozpoznanie bohatera. (A potem zostaje odkryta substytucja. Fałszywy bohater zostaje wygnany w niełasce, a nasz charakter obejmuje kochająca para królewska)

27. Szczęśliwy koniec (uczta dla całego świata, wesele, do tego pół królestwa).

28. Morał (jaki wniosek można wyciągnąć z historii, która się wydarzyła).

Możesz pobrać pełne archiwum map Proppa za darmo. W archiwum, w jednym folderze znajdują się zdjęcia osobno, a w drugim dwa przygotowane arkusze, aby można je było wydrukować na drukarce i wykorzystać do gry.

Co Karty rekwizytów? Słynny badacz bajek V.Ya. Propp przeanalizowała strukturę rosyjskich baśni ludowych i wyodrębniła w nich zespół stałych elementów strukturalnych lub funkcji.