Қostanay қalasy әkіmdіgіninің “Қostanay қalasy әкімдігінінің bіlіm bоlimіnіn №3 bөbekzhai-baқshasy” Memlekettik kommunaldyқ қynalyқ kasiporny รัฐวิสาหกิจชุมชนของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็กหมายเลข 3 ของ Akimat ของเมือง Kostanay ของแผนกการศึกษาของ Akimat ของเมือง Kostanay"

จัดทำโดย: ครู

Kusherbaeva Z.B.

"โรงละครเป็นดินแดนมหัศจรรย์ที่เด็ก ๆ สนุกกับการเล่นและในเกมเขาเรียนรู้โลก" S.I. Merzlyakov

ละครเวที- นี่คือ เกมสร้างสรรค์. เธอเป็นการเล่นบนใบหน้า งานวรรณกรรม(นิทาน, เรื่องราว, บทละครที่เขียนขึ้นเป็นพิเศษ). วีรบุรุษแห่งวรรณกรรมกลายเป็น นักแสดงและการผจญภัย เหตุการณ์ในชีวิต ที่เปลี่ยนไปตามจินตนาการของเด็ก ๆ - เนื้อเรื่องของเกม

กิจกรรมการแสดงละครใน โรงเรียนอนุบาล นี่เป็นโอกาสที่ดีที่จะเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก เพื่อหล่อเลี้ยงแนวความคิดที่สร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสังเกตโลกรอบตัว ความคิดที่น่าสนใจรวบรวมพวกเขาสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะของตัวละครพวกเขาพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์การคิดเชื่อมโยงคำพูดความสามารถในการมองเห็นช่วงเวลาที่ผิดปกติในสามัญ กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้เด็กเอาชนะความเขินอายความสงสัยในตนเอง ดังนั้นโรงละครจึงช่วยให้เด็กมีพัฒนาการอย่างทั่วถึง

กิจกรรมการแสดงละคร นำความหลากหลายมาสู่ชีวิตของเด็กๆให้ความสุขกับลูกและเป็นหนึ่งในที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพการแก้ไขผลกระทบต่อเด็กที่ประจักษ์ชัดที่สุด หลักการเรียนรู้: เรียนรู้โดยการเล่น

ในกระบวนการของเกมละคร: - ความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาขยายและลึกซึ้งยิ่งขึ้น - พัฒนากระบวนการทางจิต: ความสนใจ, ความจำ, การรับรู้, จินตนาการ - มีการพัฒนาเครื่องวิเคราะห์ต่างๆ: ภาพ, การได้ยิน, คำพูด, มอเตอร์- คำศัพท์ โครงสร้างคำพูด การออกเสียงเสียง ทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน จังหวะ การแสดงออกของคำพูด ด้านสุนทรพจน์ที่ไพเราะในโทนเสียงได้รับการเปิดใช้งานและปรับปรุง - ปรับปรุงการเคลื่อนไหว, การประสานงาน, ความราบรื่น, ความสามารถในการสลับ, ความเด็ดเดี่ยวของการเคลื่อนไหวได้รับการปรับปรุง- ทรงกลมอารมณ์แปรปรวนพัฒนาเด็ก ๆ ได้คุ้นเคยกับความรู้สึกอารมณ์ของตัวละครฝึกฝนวิธีการแสดงออกภายนอกของพวกเขา - การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม- ความรู้สึกของส่วนรวมความรับผิดชอบต่อกันและกันพัฒนาประสบการณ์ของพฤติกรรมทางศีลธรรม - กระตุ้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมการค้นหา ความเป็นอิสระ

ประเภทของการแสดงละคร ได้แก่ เกมส์เลียนแบบภาพสัตว์ คน ตัวละครวรรณกรรม; บทสนทนาสวมบทบาทตามข้อความ การแสดงละคร; การแสดงตามผลงานหนึ่งชิ้นขึ้นไป เกมด้นสดที่มีการแสดงโครงเรื่อง (หรือหลายแผน) โดยไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า

งานหลักกับเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ละครเวที- ก่อตั้งขึ้นในอดีต ปรากฏการณ์ทางสังคม, กิจกรรมอิสระ, มนุษย์. การผ่าตัดเสริมจมูกรวมถึงเกมจังหวะ ดนตรี พลาสติก และแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนซึ่งออกแบบมาเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถพัฒนาความสามารถทางจิตตามธรรมชาติ เสรีภาพและการแสดงออกของการเคลื่อนไหวร่างกาย ให้ความรู้สึกกลมกลืนของร่างกายกับโลกภายนอก วัฒนธรรมและเทคนิคการพูดรวมเกมและแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาการหายใจและเสรีภาพของอุปกรณ์พูด พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร -งานนี้จัดทำขึ้นเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเบื้องต้น ศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพ ศิลปะการละคร. ทำงานละครอิงจากบทละครของผู้เขียนและรวมถึงความคุ้นเคยกับบทละคร เทพนิยาย ตลอดจนงานเกี่ยวกับการแสดง ตั้งแต่ภาพร่างไปจนถึงการเกิดของการแสดง

ทิศทางหลักของการพัฒนาเกมโรงละครประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปของเด็ก: - ตั้งแต่การชมการแสดงของผู้ใหญ่ไปจนถึงกิจกรรมการเล่นอิสระ - จาก เกมส่วนตัวและ "เล่นเคียงข้างกัน" เพื่อเล่นในกลุ่มเพื่อนสามถึงห้าคนที่เล่นตามบทบาท- จากการเลียนแบบการกระทำของนิทานพื้นบ้านและตัวละครในวรรณกรรมไปจนถึงการเลียนแบบการกระทำร่วมกับการถ่ายทอดอารมณ์หลักของฮีโร่และการพัฒนาบทบาทในฐานะการสร้างภาพ "ทั่วไป" ที่เรียบง่ายในเกมสร้างละคร

ประเภทของโรงละครในโรงเรียนอนุบาล: - โรงละครนิ้ว; - โรงละครของเล่น - การแสดงหุ่นกระบอก, หน้าจอ (bi-ba-bo); - โรงละครโต๊ะ; - โรงภาพยนต์; - ตุ๊กตาทำรังในเทพนิยาย; - โรงละครหน้ากาก; - โรงละครทำจากกระดาษแข็ง - โรงละครโคน

บทบาทของครูในการจัดและดำเนินการเกมละคร:- กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน - ถ่ายทอดความคิดริเริ่มให้กับเด็ก ๆ อย่างไม่ชัดเจน - จัดกิจกรรมร่วมกัน - อย่าทิ้งคำถามไว้โดยไม่มีใครดูแล เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูในการดำเนินการตามแนวทางส่วนบุคคลกับเด็กแต่ละคน

เกมควรจะเป็นโรงเรียนของกิจกรรมดังกล่าวซึ่งการอยู่ใต้บังคับบัญชาของความจำเป็นปรากฏไม่เป็นไปตามที่กำหนดจากภายนอก แต่เป็นการตอบสนองต่อ ความคิดริเริ่มของตัวเองลูกได้ตามต้องการ ละครเวทีในโครงสร้างทางจิตวิทยาของมันคือต้นแบบของกิจกรรมที่จริงจังในอนาคต - ชีวิต .

ประเภทของโรงละครในโรงเรียนอนุบาล

ประเภทของโรงละครที่ใช้ในห้องเรียน

มุมโรงละคร

มุมโรงละคร

หน้ากาก

โรงละครนิ้ว

โรงละครถุงมือหรือถุงมือ

โรงละครภาพยนต์เรื่อง Flannelgraph Fairytales ตามภาพอ้างอิง ลำดับเรื่องราวยังจำได้ดี

โรงละครช้อน

โรงละครติดไม้ เด็กๆชอบมาก ง่ายและสะดวกสบายในการถือ ภาพลักษณ์ของตัวละครเป็นแบบสองด้าน

โรงละครบีนี่

โรงละครเงา

ตุ๊กตาบีบาโบ

Bibabo - ตุ๊กตาที่ง่ายที่สุดประกอบด้วยหัวและชุดในรูปแบบของถุงมือ หัวมีรูสำหรับ นิ้วชี้และนิ้วโป้งกับนิ้วกลางใช้สำหรับโบกมือของตุ๊กตา ตุ๊กตาตัวนี้กำหนดชะตากรรมของ Sergei Obraztsov ผู้เขียนบันทึกความทรงจำของเขาว่า: แม่ให้ตุ๊กตาตลกตัวเล็กๆ แก่ฉัน ตุ๊กตา Bibabo ตัวนี้ถูกเรียกและประกอบด้วยหัวเซลลูลอยด์และเสื้อคลุมสีน้ำเงินที่สวมบนมือเหมือนถุงมือ ... ทุกสิ่งที่ Bibabo ทำนั้นตลกและน่าสัมผัสเล็กน้อย ฉันทั้งคู่รักเขาและสงสารเขา เพราะลูกของลูกแมวตัวน้อยรักและสงสารเขา ฉันยังพาเขาไปเดินเล่น และเขาก็สวมเสื้อโค้ตหนังแกะของฉัน มองดูผู้คนที่เดินผ่านไปมา ตำรวจ เด็ก ๆ บนถนน Chistoprudny หรือหน้าต่างร้านค้า ... มันเป็นเพราะท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและ โลกเป็นคนรักของฉันในการทำความสะอาดตามเทศกาลนี้ ฉันมอบบทกวีให้คุณ ตลกเหมือน bibabo และคมและมีประโยชน์เหมือนไม้จิ้มฟัน! (วลาดิเมียร์ มายาคอฟสกี)

หุ่นโชว์

การใช้ตุ๊กตาผ้าพันคอจะพัฒนาความเป็นพลาสติกการประสานงานของการเคลื่อนไหว

โรงละครโต๊ะ

โรงละครปาล์มบนจาน โรงละครทำจากแผ่นกระดาษแบบใช้แล้วทิ้ง เป็นสี สีน้ำ, เคลือบวานิชไร้สี

โรงละคร Tantamaresque Tantamaresque คือขาตั้งที่มีลวดลายสดใสที่มีเรื่องราวตลกๆ และเจาะรูแทนส่วนหัวของตัวละคร ตัวละครจะได้รับท่าโพสที่น่าสนใจ คุณสามารถวางไว้กับฉากหลังของดินแดนหรืออวกาศในเทพนิยาย ขึ้นอยู่กับจินตนาการของคุณ Tantamaresque เป็นหุ่นเชิดที่ใช้การแสดงออกทางสีหน้าการแสดงออกทางอารมณ์ของคำพูดและท่าทางการแสดงออกของการเคลื่อนไหว

การแสดงละครนิทาน

2. กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมในกลุ่มอายุต่างๆ

1. บทนำสู่ ตุ๊กตาละคร Bi-ba-bo และเกมการแสดงละคร 2. เกมจำลองสถานการณ์ 3. ฝึกอารมณ์หลัก จูเนียร์กรุ๊ปแรก

ความคุ้นเคยที่สม่ำเสมอกับประเภทของโรงภาพยนตร์พื้นฐาน ทักษะการแสดง. 1. เกมเลียนแบบการกระทำของบุคคล สัตว์ และนก 2. เกมเลียนแบบภาพของตัวละครในเทพนิยายที่มีชื่อเสียง 3. เกมด้นสดกับดนตรี 4. เกมด้นสดไร้คำพูดที่มืดมนพร้อมตัวละครหนึ่งตัวที่อิงจากข้อความของบทกวีและเรื่องตลก รุ่นน้องที่สอง

5. เกมด้นสดตามตำรา เรื่องสั้น,เรื่องราว,บทกวี. 6. บทพูดของวีรบุรุษในเทพนิยาย 7. การแสดงนิทานเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ 8. เกมอิมโพรฟธีมเดี่ยวพร้อมตัวละครหลายตัว นิทานพื้นบ้านและข้อความต้นฉบับ

ละครหุ่นควรรวมเข้ากับการแสดงละคร 1. เกมสร้างตัวละครหลายตัวโดยอิงจากข้อความของเทพนิยายสองส่วนสามส่วนเกี่ยวกับสัตว์และ นิทาน. 2. เกมสร้างละครตามเนื้อเรื่องในหัวข้อ "เด็กและเกมของพวกเขา", "ผู้ชายและสัตว์", "การใช้แรงงานผู้ใหญ่" 3. การแสดงละครตามผลงาน กลุ่มกลาง

4. ทำความคุ้นเคยกับการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ 5. การแสดงละครตามบทกวีและ งานร้อยแก้ว(S. Marshak "เรื่องของหนูโง่", K. Chukovsky "ความสับสน") 6. โรงละครนิ้วใน กิจกรรมอิสระ(“เราอาศัยอยู่กับย่า”, S. Mikhalkov “ลูกแมว”, L. Zubkova “เราแบ่งปันส้ม”)

รุ่นพี่ B กลุ่มอาวุโสเด็กทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเกมละครและการแสดงละคร 1. เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงผลงานการแสดงที่เป็นอิสระได้แล้ว รวมถึงผลงานที่อิงจาก "ภาพปะติด" ของงานวรรณกรรมหลายเรื่อง 2. เพิ่มหุ่นเชิดหุ่นมือสด 3. ใช้นิทานพื้นบ้านรัสเซียเกี่ยวกับสัตว์

ที่ กลุ่มเตรียมความพร้อมเกมการแสดงละครมีความโดดเด่นด้วยตัวละครที่ซับซ้อนมากขึ้น ยากต่อการพัฒนาฉากในฉาก (ตำแหน่งของนักแสดงบนเวที) ความสามารถในการดำเนินการเดียวกันในสถานการณ์ต่าง ๆ สถานการณ์และในรูปแบบที่แตกต่างกันได้รับการพัฒนา ความปรารถนาดีและความเป็นกันเองได้รับการเลี้ยงดูในการสื่อสารกับเพื่อน เด็กเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อพฤติกรรมของคู่ค้าอย่างเหมาะสม เด็ก ๆ แต่ง etudes ด้วยสถานการณ์สมมติ กลุ่มเตรียมความพร้อม

ดู การแสดงหุ่นกระบอกและการสนทนากับพวกเขา เกมละคร; แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาสังคมและอารมณ์ เกมราชทัณฑ์และการศึกษา แบบฝึกหัด Diction (ยิมนาสติกประกบ); งานสำหรับการพัฒนาความชัดเจนของน้ำเสียงพูด; เกมการแปลงร่าง ("เรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของคุณ") แบบฝึกหัดที่เป็นรูปเป็นร่าง แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการปั้นเด็ก เนื้อหาของชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละคร

นาทีจังหวะ (logorhythmics); การฝึกเล่นนิ้วเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่จำเป็นสำหรับการเชิดหุ่น แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าองค์ประกอบศิลปะการแสดงโขน ภาพร่างละคร; แยกแบบฝึกหัดจริยธรรมระหว่างการแสดงละคร การเตรียมการ (ซ้อม) และการแสดงนิทานและการแสดงละครต่างๆ

ความคุ้นเคยไม่เพียง แต่กับข้อความของเทพนิยายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการสร้างละคร - ท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าการเคลื่อนไหวเครื่องแต่งกายทิวทัศน์ (อุปกรณ์ประกอบฉาก) ฉากกั้น ฯลฯ หนึ่งในเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จ ของกิจกรรมการแสดงละครโดยเด็ก การปรับปรุงคำพูดคือปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับผู้ปกครอง ดังนั้นเกมการแสดงละครจึงมีผลกระทบต่อการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก หากมันกระตุ้นความสนใจและความปรารถนาที่จะเข้าร่วมเกม และคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลด้วย

คำอธิบายของการนำเสนอในแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

"การจัดกิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" ศิลปะ นักการศึกษา: Klim S.V. โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"อนุบาลที่ 5 ใน Lgov"

2 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

“ชีวิตทางจิตวิญญาณของเด็กจะสมบูรณ์ก็ต่อเมื่อเขาอยู่ในโลกแห่งเทพนิยาย ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ จินตนาการ และหากปราศจากสิ่งนี้ เขาก็จะเป็นดอกไม้แห้ง” V. Sukhomlinsky

3 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ในบริบทของการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง หนึ่งในหลักการพื้นฐาน การศึกษาก่อนวัยเรียนสะท้อนให้เห็นในมาตรฐาน: “การดำเนินการของโปรแกรมในรูปแบบเฉพาะสำหรับเด็กของสิ่งนี้ กลุ่มอายุเป็นหลักในรูปแบบของเกมกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยในรูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ช่วยให้การพัฒนาศิลปะและความงามของเด็ก "กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลเป็นโอกาสที่ดีในการเปิดเผยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็กให้ความรู้ การวางแนวสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

4 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดวิธีหนึ่งในการโน้มน้าวใจเด็กซึ่งหลักการเรียนรู้ได้แสดงออกมาอย่างเต็มที่และชัดเจนที่สุด - การสอนด้วยการเล่น สิ่งที่น่าสนใจ, ความสุขของการสร้างสรรค์ เรามุ่งมั่นที่จะทำให้แน่ใจว่าทักษะที่ได้จากกิจกรรมการแสดงละครสามารถใช้ได้กับเด็กใน ชีวิตประจำวัน.

5 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล นี่เป็นโอกาสที่ดีในการเปิดเผยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อหล่อเลี้ยงการวางแนวสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล เด็กเรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นความคิดที่น่าสนใจในโลกรอบตัว รวบรวมไว้ สร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะของตัวละคร พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การคิดแบบเชื่อมโยง คำพูด และความสามารถในการมองเห็นช่วงเวลาที่ผิดปกติในชีวิตประจำวัน กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้เด็กเอาชนะความเขินอายความสงสัยในตนเอง ดังนั้นโรงละครจึงช่วยให้เด็กมีพัฒนาการอย่างทั่วถึง

6 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

กิจกรรมการแสดงละครนำความหลากหลายมาสู่ชีวิตเด็ก ให้ความสุขแก่เด็กและเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการแก้ไขเด็กซึ่งหลักการเรียนรู้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนที่สุด: การสอนขณะเล่น

7 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ในกระบวนการของเกมละคร: ความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาขยายและลึกซึ้งยิ่งขึ้น พัฒนากระบวนการทางจิต: ความสนใจ, ความจำ, การรับรู้, จินตนาการ มีการพัฒนาเครื่องวิเคราะห์ต่างๆ: ภาพ, การได้ยิน, คำพูด, มอเตอร์ คำศัพท์ โครงสร้างคำพูด การออกเสียงเสียง ทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน จังหวะ การแสดงออกของคำพูด ด้านสุนทรพจน์ที่ไพเราะในระดับสากลได้รับการเปิดใช้งานและปรับปรุง ปรับปรุงการเคลื่อนไหว การประสานงาน ความราบรื่น ความสามารถในการสับเปลี่ยน ความมีจุดมุ่งหมายในการเคลื่อนไหว ทรงกลมทางอารมณ์พัฒนาขึ้นเด็ก ๆ คุ้นเคยกับความรู้สึกอารมณ์ของตัวละครฝึกฝนวิธีการแสดงออกภายนอก กำลังปรับพฤติกรรมอยู่ ความรู้สึกของส่วนรวมความรับผิดชอบต่อกันและกันพัฒนาประสบการณ์ของพฤติกรรมทางศีลธรรม การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมการค้นหาความเป็นอิสระถูกกระตุ้น

8 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การใช้กิจกรรมการแสดงละครในระบบการสอนเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เราแก้ปัญหาชุดงานที่สัมพันธ์กันในพื้นที่การศึกษาทั้งหมดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

9 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ระบบงานในการจัดกิจกรรมการแสดงละคร การวางแผนล่วงหน้าการแสดงละคร การแสดงละคร การบันเทิง กิจกรรมโครงการปฏิสัมพันธ์กับครู ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ทำงานกับเด็ก ปฏิสัมพันธ์กับสังคม

10 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การจัดกิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสามารถรวมอยู่ในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนทั้งหมด: รวมอยู่ในการจัดระเบียบใด ๆ กิจกรรมการศึกษา; ในกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ใน เวลาว่าง(ในเนื้อหาของวันหยุด ความบันเทิงและการพักผ่อน); ดำเนินการในกิจกรรมอิสระของเด็ก

11 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

งานหลักกับเด็กใน โรงละคร DOWเกมเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่จัดตั้งขึ้นในอดีตซึ่งเป็นลักษณะกิจกรรมอิสระของบุคคล Rhythmoplasty ประกอบด้วยจังหวะที่ซับซ้อน ดนตรี เกมพลาสติก และแบบฝึกหัดที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตประสาทตามธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียน เสรีภาพและการแสดงออกของการเคลื่อนไหวร่างกาย ทำให้ร่างกายได้รับความรู้สึกประสานกลมกลืนของร่างกายกับโลกภายนอก วัฒนธรรมและเทคนิคการพูดเป็นการผสมผสานระหว่างเกมและแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาการหายใจและเสรีภาพในการพูด พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร - ส่วนนี้ของงานนี้ออกแบบมาเพื่อให้เด็กรู้จักกับแนวคิดเบื้องต้น ศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพของศิลปะการละคร การทำงานเกี่ยวกับการแสดงขึ้นอยู่กับบทละครของผู้เขียนและรวมถึงการทำความรู้จักกับบทละคร เทพนิยาย ตลอดจนการทำงานเกี่ยวกับการแสดง ตั้งแต่ภาพสเก็ตช์ไปจนถึงการเกิดของการแสดง

12 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ทิศทางหลักของการพัฒนาเกมโรงละครประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปของเด็ก: - จากการดูการผลิตละครสำหรับผู้ใหญ่ไปจนถึงกิจกรรมการเล่นอิสระ - จากการเล่นเดี่ยวและ "เล่นเคียงข้างกัน" ไปจนถึงเล่นในกลุ่มเพื่อนสามถึงห้าคนที่เล่นบทบาท - จากการเลียนแบบการกระทำของนิทานพื้นบ้านและตัวละครในวรรณกรรมไปจนถึงการเลียนแบบการกระทำร่วมกับการถ่ายทอดอารมณ์หลักของฮีโร่และการพัฒนาบทบาทในฐานะการสร้างภาพ "ทั่วไป" ที่เรียบง่ายในเกมสร้างละคร

13 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

รูปแบบการจัดกิจกรรมการแสดงละคร กิจกรรมการแสดงร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก ชั้นโรงละคร, การแสดงละครในวันหยุดและสถานบันเทิง กิจกรรมการแสดงละครและศิลปะอิสระ การแสดงละครในชีวิตประจำวัน มินิเกมในห้องเรียน ละคร-การแสดง มินิสเก็ตช์กับหุ่นกระบอกระหว่างเรียน องค์ประกอบภูมิภาคกับเด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหุ่นกระบอกหลัก - Petrushka ในการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ

14 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

เนื้อหาของงานกับเด็ก ๆ ในกิจกรรมการแสดงละคร ได้แก่ แบบฝึกหัดในสำนวน (ยิมนาสติกแบบประกบ); งานสำหรับการพัฒนาความชัดเจนของน้ำเสียงพูด; เกมการแปลงร่าง แบบฝึกหัดที่เป็นรูปเป็นร่าง แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการปั้นเด็ก นาทีจังหวะ; การฝึกเล่นนิ้ว; แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าองค์ประกอบของละครใบ้ ภาพร่างละคร; เล่นมินิบทสนทนา เพลงกล่อมเด็ก เพลงกวี; ชมการแสดงหุ่นกระบอก

15 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

กำกับเกม โรงละครสแตนด์ โรงละครแฟลนเนโลกราฟ ขี่ตุ๊กตา โต๊ะทำงาน โรงละคร โรงละครแขน โรงละครหน้ากาก โรงละคร ตุ๊กตามีชีวิต ละคร เกม ทัศนียภาพของเพลงกล่อมเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในเทพนิยายเล็ก ๆ ของตำราวรรณกรรมขนาดเล็ก

16 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ส่งเสริมการพัฒนาคำพูด, ความสนใจ, หน่วยความจำ; แบบฟอร์มการเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่ พัฒนาความคล่องแคล่วความแม่นยำการแสดงออกการประสานงานของการเคลื่อนไหว เพิ่มประสิทธิภาพเสียงของเปลือกสมอง โรงละครนิ้ว

17 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

โรงละครภาพ แฟลนเนลกราฟ และกระดานแม่เหล็ก Develop ทักษะความคิดสร้างสรรค์; มีส่วนร่วมในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ พวกเขาพัฒนาความคล่องแคล่ว ความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหว จดจ่อกับกิจกรรมประเภทหนึ่ง

18 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

โคนโรงละครโต๊ะ ช่วยสอนเด็กให้ประสานการเคลื่อนไหวของมือและตา มาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของนิ้วมือด้วยคำพูด กระตุ้นให้คุณแสดงอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและคำพูด

19 สไลด์

V.A. Sukhomlinsky

บางทีทิศทางที่น่าตื่นเต้นที่สุดในการศึกษาก่อนวัยเรียนก็คือกิจกรรมการแสดงละคร ...

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สภาการสอนครั้งที่ 2

สารจากนักการศึกษาอาวุโส Orekhova A.E.

ความเกี่ยวข้องของกิจกรรมการแสดงละคร

เพื่อพัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียน

สไลด์ 2 คำพูด

“กิจกรรมการแสดงละครคือ แหล่งที่ไม่สิ้นสุดการพัฒนาความรู้สึกประสบการณ์และการค้นพบทางอารมณ์ของเด็กแนะนำให้เขารู้จักกับความมั่งคั่งทางวิญญาณ การแสดงละครในเทพนิยายทำให้คุณกังวล เห็นอกเห็นใจกับตัวละครและเหตุการณ์ต่างๆ และในกระบวนการของการเอาใจใส่นี้ ความสัมพันธ์บางอย่างและการประเมินทางศีลธรรมจะถูกสร้างขึ้น ซึ่งเพียงสื่อสารและหลอมรวมเข้าด้วยกัน

V.A. Sukhomlinsky

“เคยคิดไหมว่าการเริ่มสร้างสรรค์จะดีแค่ไหน โรงละครเด็กกับ วัยเด็ก? ท้ายที่สุดแล้ว เด็กทุกคนมีสัญชาตญาณที่จะเล่นกับการเกิดใหม่ ความหลงใหลในการกลับชาติมาเกิดในเด็กหลายๆ คนฟังดูสดใส มีความสามารถ และบางครั้งก็สร้างความสับสนให้กับพวกเรา ศิลปินมืออาชีพ

K.S. Stanislavsky

สไลด์ 3 รูปภาพ

เราแต่ละคนในฐานะครูถามคำถาม ...

จะทำให้ทุกบทเรียนกับเด็กน่าสนใจและน่าตื่นเต้นได้อย่างไร บอกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างเรียบง่ายและไม่เป็นการรบกวน - เกี่ยวกับความงามและความหลากหลายของโลกนี้ การอยู่ในนั้นน่าสนใจเพียงใด

วิธีสอนลูกทุกอย่างที่เป็นประโยชน์กับเขาในความยากลำบากนี้ ชีวิตที่ทันสมัย? วิธีการให้ความรู้และพัฒนาความสามารถหลักของเขา: ได้ยิน, เห็น, รู้สึก, เข้าใจ, เพ้อฝันและประดิษฐ์?

บางทีทิศทางที่น่าตื่นเต้นที่สุดในการศึกษาก่อนวัยเรียนก็คือกิจกรรมการแสดงละคร จากมุมมองของความน่าดึงดูดใจในการสอนเราสามารถพูดถึงความเป็นสากลธรรมชาติขี้เล่นและ ปฐมนิเทศสังคมตลอดจนเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการแก้ไขราชทัณฑ์ของโรงละคร

ตามเป้าหมายซึ่งระบุไว้ใน GEF DO , เด็กที่อยู่ในขั้นตอนของการสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีจินตนาการที่พัฒนาแล้ว แสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในกิจกรรมต่างๆ มีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงลักษณะส่วนบุคคลทั้งหมดเหล่านี้พัฒนาอย่างสดใสโดยเฉพาะในกิจกรรมการแสดงละคร

กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลเป็นโอกาสที่ดีในการเปิดเผยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กโดยให้ความรู้แก่การวางแนวสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

การใช้กิจกรรมการแสดงละครในระบบการสอนเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เราแก้ปัญหาชุดงานที่สัมพันธ์กันในพื้นที่การศึกษาทั้งหมดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

สไลด์ 4

มาลองแต่งกันดูค่ะการพัฒนาสังคมและการสื่อสารเด็กก่อนวัยเรียน?

• การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกัน
• การศึกษาวัฒนธรรมแห่งความรู้ของผู้ใหญ่และเด็ก (สภาวะทางอารมณ์, คุณสมบัติส่วนบุคคล, การประเมินการกระทำ, ฯลฯ );
• ให้ความรู้เกี่ยวกับการเคารพตนเองของเด็กทัศนคติที่ใส่ใจต่อกิจกรรมของพวกเขา
• การพัฒนาอารมณ์
• การศึกษาวิธีการสื่อสารที่มีคุณค่าทางจริยธรรมตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของชีวิตในสังคม

สไลด์ 5 PR

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งผลอย่างไรพัฒนาการทางปัญญาเด็กก่อนวัยเรียน?

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมช่วย:

• การพัฒนาความคิดที่หลากหลายเกี่ยวกับความเป็นจริง ( ประเภทต่างๆละคร อาชีพของคนสร้างผลงาน) ;
• การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พฤติกรรมของสัตว์ (สำหรับถ่ายทอดโดยวิธีเชิงสัญลักษณ์ในเกมสร้างละคร)
• ให้ความสัมพันธ์ของการออกแบบกับการแสดงละครเพื่อการพัฒนาการแสดงเชิงพื้นที่แบบไดนามิก
• การพัฒนาความจำ การเรียนรู้ความสามารถในการวางแผนการกระทำของคุณเพื่อบรรลุผล

สไลด์ 6 RR

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งผลอย่างไรการพัฒนาคำพูดเด็กก่อนวัยเรียน?

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมมีส่วนทำให้:

• การพัฒนาการพูดคนเดียวและการพูดแบบโต้ตอบ
• การเสริมคำศัพท์: การแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง, การเปรียบเทียบ, ฉายา, คำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม, ฯลฯ ;
• เชี่ยวชาญ หมายถึงการแสดงออกการสื่อสาร: ทางวาจา (การควบคุมจังหวะ ระดับเสียง การออกเสียง น้ำเสียง ฯลฯ) และไม่ใช้คำพูด (การแสดงออกทางสีหน้า โขน ท่าทาง ท่าทาง)

สไลด์ 7

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งผลอย่างไรการพัฒนาศิลปะและความงามเด็กก่อนวัยเรียน? (ทำโปสเตอร์, เครื่องแต่งกายและทิวทัศน์, วาดการ์ดเชิญ, ทำโรงละคร (ภาพในมือ, บนผ้าสักหลาด, วาดภาพหลังชมการแสดง, ใช้ของเล่นหัตถกรรมในการแสดง)

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมมีส่วนทำให้:

• การยึดติดกับที่สูง นิยาย, ดนตรี, นิทานพื้นบ้าน;
• การพัฒนาจินตนาการ
• การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการออกแบบร่วมกันเพื่อสร้างแบบจำลององค์ประกอบเครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์ คุณลักษณะ
• การสร้างการแสดงออก ภาพศิลปะ;
• การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ
• การดำเนินการอย่างอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก.

สไลด์ 8 FR

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งผลอย่างไรพัฒนาการทางร่างกายเด็กก่อนวัยเรียน?

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมมีส่วนทำให้:

• การประสานงานของการกระทำและคำพูดประกอบ
• ความสามารถในการรวบรวมอารมณ์ ลักษณะ และกระบวนการของการพัฒนาภาพในการเคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์
• ความหมายของการแสดงการเคลื่อนไหวประเภทหลัก
• ทั่วไปและ ทักษะยนต์ปรับ: การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ทักษะยนต์ปรับของมือ, การกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ, การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง

สไลด์ 9 อิทธิพลของกิจกรรมละครต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน (เบื้องหลัง)

อันที่จริงมันเป็นกิจกรรมการแสดงละครที่ทำให้สามารถแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการแสดงออกของคำพูดของเด็กการศึกษาทางปัญญาและศิลปะและสุนทรียศาสตร์ โดยการเข้าร่วมละครเวทีทำให้เด็กๆ ได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ตั้งแต่ชีวิตคน สัตว์ พืช ซึ่งเปิดโอกาสให้พวกเขาได้เรียนรู้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น โลก. ในเวลาเดียวกัน เกมการละครจะปลูกฝังให้เด็กมีความสนใจอย่างต่อเนื่องในวัฒนธรรม วรรณกรรม และละครพื้นเมืองของพวกเขา

ใหญ่และ คุณค่าทางการศึกษาเกมละคร เด็กพัฒนา ทัศนคติที่เคารพซึ่งกันและกัน. พวกเขาเรียนรู้ความสุขที่เกี่ยวข้องกับการเอาชนะความยากลำบากในการสื่อสารความสงสัยในตนเอง ความกระตือรือร้นของเด็ก ๆ ในการแสดงละคร ความสบายภายใน ความผ่อนคลาย การสื่อสารที่ไม่ใช้อำนาจอธิปไตยระหว่างผู้ใหญ่และเด็กที่ง่ายดาย ความซับซ้อน "ฉันทำไม่ได้" ที่เกือบจะหายไปในทันที - ทั้งหมดนี้น่าประหลาดใจและดึงดูดใจ

เห็นได้ชัดว่ากิจกรรมการแสดงละครสอนให้เด็กเป็นบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถรับรู้ถึงความแปลกใหม่ ความสามารถในการด้นสด สังคมของเราต้องการบุคคลที่มีคุณภาพซึ่งสามารถเข้าสู่สังคมได้อย่างกล้าหาญ สถานการณ์ปัจจุบันสามารถควบคุมปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ โดยไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า มีความกล้าที่จะลองผิดลองถูกจนพบวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง

สไลด์ 10 รูปภาพ

น่าเสียดายที่เมื่อเร็ว ๆ นี้ครูและนักจิตวิทยาได้สังเกตเห็นการลดลงของระดับของเกม (เราได้กล่าวถึงในหัวข้อนี้แล้ว) รวมถึงการแสดงละคร กิจกรรมการแสดงละครตามการวิเคราะห์แผนงานด้านการศึกษามีอยู่ในชีวิตของนักเรียนของเราอย่างไม่เป็นระบบและเป็นชิ้นเป็นอัน และในความคิดของฉันนี่คือการละเลยที่ร้ายแรงของเรา ...

กิจกรรมการแสดงละครไม่รวมอยู่ในระบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาล น่าเสียดายที่ครูใช้มันในงานของพวกเขาเป็นหลักเพื่อพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ และบ่อยครั้งมากขึ้นในฐานะละครสำหรับวันหยุดและในชีวิตประจำวัน - ตามดุลยพินิจของพวกเขาเป็นระยะ ๆ บ่อยครั้งเพื่อทำให้ชีวิตของเด็กในกลุ่มมากขึ้น น่าตื่นเต้น หลากหลายมากขึ้น การเตรียมตัวสำหรับการแสดงส่วนใหญ่มักประกอบด้วยบทบาทการเรียนรู้ที่มีการทำซ้ำข้อความโดยเด็ก และครูบางคนการเล่นละครก็อยู่ในความเมตตาของเด็ก ๆ อย่างสมบูรณ์

การจะเข้าใจและแก้ปัญหาใด ๆ ให้ประสบผลสำเร็จจะต้องพิจารณาจากทุกฝ่ายและรู้ดีว่าจะกล่าวถึงอะไร ดังนั้นวันนี้เราจะพูดถึงกิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในหลาย ๆ ด้าน

กิจกรรมการแสดงละคร เป็นเกมประเภทหนึ่ง ในขั้นต้นมีตัวละครสังเคราะห์: it ข้อความวรรณกรรมและคำพูดที่ไพเราะ ความเป็นพลาสติก และการกระทำของนักแสดง เครื่องแต่งกายของเขา และพื้นที่ภาพบนเวที (แสง สี ดนตรี ฯลฯ) โรงละครเด็กช่วยให้ครูสามารถแก้ปัญหาได้ไม่เพียง แต่ในลักษณะของผู้บริหารเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้ความเข้าใจสังคมสุนทรียะสุนทรพจน์

สไลด์ 11 พื้นที่

ดังนั้นหนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับกิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นที่สังเกต - การบูรณาการของทุกด้านของการพัฒนาของเด็ก สิ่งนี้ควรนำมาพิจารณาเมื่อจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กในสถาบันก่อนวัยเรียน

ผมเสนอให้แก้ไขปัญหาขององค์กร ให้เราอาศัยเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานอย่างเต็มที่ในกิจกรรมการแสดงละคร เงื่อนไขต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

สไลด์ 12 เงื่อนไข

• การวางแผนที่ชัดเจนและการดำเนินกิจกรรมการแสดงละครตลอด กระบวนการศึกษา;
• การมีอยู่และพัฒนาการของการแสดงและความสนใจของเด็กในโรงละครประเภทต่างๆ
• ความพร้อมของเครื่องแต่งกายที่หลากหลายและความพร้อมในการออกแบบงานศิลปะสำหรับการแสดงและการแสดงละครตาม งานศิลปะ(การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุ);
• การเรียนรู้โดยเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎและเทคนิคของกิจกรรมการแสดงละครบางประเภท
• ปฏิสัมพันธ์ของครูกับผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ครูสอนดนตรี, นักการศึกษาระดับสูง), ผู้ปกครอง, สังคม;
• ทัศนคติเชิงบวกและจริงจังของครูต่อเกมของเด็กในโรงละคร

ข้อกำหนดของสไลด์ 13

ข้อกำหนดหลักสำหรับการจัดเกมละครคือ:

• เนื้อหาและหัวข้อที่หลากหลาย
• รวมเกมละครทุกวันอย่างต่อเนื่องในทุกรูปแบบ กระบวนการสอน.
• กิจกรรมสูงสุดของเด็กในขั้นตอนการเตรียมและการเล่นเกม
• ความร่วมมือของเด็ก ๆ ซึ่งกันและกันและกับผู้ใหญ่ในทุกขั้นตอนของการจัดเกมการแสดงละคร
• ลำดับและความซับซ้อนของเนื้อหาของหัวข้อและโครงเรื่องที่เลือกสำหรับเกมนั้นสอดคล้องกับอายุและทักษะของเด็ก

ดังนั้นตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลสามารถรวมอยู่ในกิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในกระบวนการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆกิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในหลักสูตร ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง; กิจกรรมอิสระของเด็ก

สไลด์ 14 องค์กรในกิจกรรมประเภทต่างๆ

ช่วยตอบที อนุบาลจะจัดกิจกรรมละครได้อย่างไร?

ก) ระหว่างเรียน?

• ระหว่างเรียนครูรวม TI เป็นเทคนิคการเล่นเกมและรูปแบบการสอนเด็ก (Petrushka, Carlson, Dunno เป็นต้น)

B) ในกิจกรรมร่วมกันของเด็กและครูนอกชั้นเรียน?

• อ่านบาง. วรรณกรรม ตามด้วยการแสดงระหว่างวัน สร้างเกมด้วยการแสดงละคร

C) ในกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ?

• ควรสังเกตว่าไม่ใช่ทุกสิ่งที่ได้ยินและมองเห็นภายในกำแพงของโรงเรียนอนุบาลและอื่น ๆ ที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อเด็ก ในเกมอิสระ เด็ก ๆ ถ่ายทอดเฉพาะสิ่งที่ตื่นเต้นจินตนาการของพวกเขาด้วยภาพที่สดใสน่าตื่นเต้นทำให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ ความรู้สึกที่แข็งแกร่ง, กระตุ้นความสนใจ, ให้อาหารสำหรับความคิด.

ที่กล่าวมานี้ทำให้เราสรุปได้ว่าการเล่นอย่างสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระสามารถพัฒนาได้หาก:

• ผู้ใหญ่รู้ดี บทบาทสำคัญการเล่นอิสระในชีวิตของเด็ก
• ในกระบวนการศึกษา dow gameครองตำแหน่งผู้นำท่ามกลางกิจกรรมอื่น ๆ
• เด็ก ๆ จะได้รับสถานที่และเวลาสำหรับเกมอิสระ
• สร้าง สิ่งแวดล้อม, ให้อาหารเกมสำหรับเด็กด้วยภาพและโครงเรื่องศิลปะที่สดใส

ควรสังเกตว่านักการศึกษาเป็นแบบอย่างของพฤติกรรมที่สร้างสรรค์ และเป็นครูที่สามารถพัฒนาคนอย่างสร้างสรรค์

สไลด์ 15 รูปภาพ

“เวิร์กช็อปสร้างสรรค์”

และตอนนี้ "ธนาคารแห่งความคิด" - การนำเสนอของครูเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชีผู้ใช้) Google และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

อาจารย์อาวุโสของ MBDOU "อนุบาลหมายเลข 183" Orekhova A.E. 2015 ความเกี่ยวข้องของกิจกรรมการแสดงละครเพื่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนเทศบาลงบประมาณโรงเรียนอนุบาลก่อนวัยเรียน "อนุบาลหมายเลข 183" ของเมือง Ivanov

“ กิจกรรมการแสดงละครเป็นแหล่งพัฒนาความรู้สึกประสบการณ์และการค้นพบทางอารมณ์ของเด็กที่ไม่รู้จักเหนื่อยทำให้เขารู้จักความมั่งคั่งทางวิญญาณ การแสดงละครในเทพนิยายทำให้คุณกังวล เห็นอกเห็นใจกับตัวละครและเหตุการณ์ต่างๆ และในกระบวนการของการเอาใจใส่นี้ ความสัมพันธ์บางอย่างและการประเมินทางศีลธรรมได้ถูกสร้างขึ้น สื่อสารและหลอมรวมเข้าด้วยกัน ท้ายที่สุดแล้ว เด็กทุกคนมีสัญชาตญาณที่จะเล่นกับการเกิดใหม่ ความหลงใหลในการกลับชาติมาเกิดในเด็ก ๆ หลายคนนี้ฟังดูสดใสมีความสามารถบางครั้งทำให้เกิดความสับสนในหมู่พวกเราศิลปินมืออาชีพ "K.S. Stanislavsky

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งผลต่อพัฒนาการทางสังคมและการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร? กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมมีส่วนทำให้เกิด: การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกระบวนการกิจกรรมร่วมกัน การศึกษาวัฒนธรรมแห่งความรู้ของผู้ใหญ่และเด็ก (สภาวะทางอารมณ์, คุณสมบัติส่วนบุคคล, การประเมินการกระทำ, ฯลฯ ); ให้ความรู้เกี่ยวกับการเคารพตนเองของเด็กทัศนคติที่ใส่ใจต่อกิจกรรมของพวกเขา การพัฒนาอารมณ์ การศึกษาวิธีการสื่อสารที่มีคุณค่าทางจริยธรรมตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของชีวิตในสังคม

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกม: การพัฒนาแนวคิดที่หลากหลายเกี่ยวกับความเป็นจริง (โรงละครประเภทต่างๆ อาชีพของผู้คนที่สร้างการแสดง) การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พฤติกรรมของสัตว์ (สำหรับถ่ายทอดโดยวิธีเชิงสัญลักษณ์ในเกมสร้างละคร) ให้ความสัมพันธ์ของการออกแบบกับการแสดงละครเพื่อการพัฒนาการแสดงเชิงพื้นที่แบบไดนามิก การพัฒนาความจำ การเรียนรู้ความสามารถในการวางแผนการกระทำของคุณเพื่อบรรลุผล กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งผลต่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมมีส่วนทำให้เกิด: การพัฒนาการพูดคนเดียวและการพูดเชิงโต้ตอบ การเสริมคำศัพท์: การแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง, การเปรียบเทียบ, ฉายา, คำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม, ฯลฯ ; การเรียนรู้วิธีการสื่อสารที่แสดงออก: ทางวาจา (การควบคุมจังหวะ ระดับเสียง การออกเสียง น้ำเสียงสูงต่ำ ฯลฯ) และไม่ใช้คำพูด (การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ ท่าทาง ท่าทาง) กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งผลต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมมีส่วนทำให้เกิด: ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรม ดนตรี นิทานพื้นบ้าน การพัฒนาจินตนาการ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการออกแบบร่วมกันเพื่อสร้างแบบจำลององค์ประกอบเครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์ คุณลักษณะ การสร้างภาพศิลปะที่แสดงออก การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ ตระหนักถึงกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็ก กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งผลต่อการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

กิจกรรมการแสดงละครและเกมมีส่วนช่วย: การประสานงานของการกระทำและคำพูดประกอบ ความสามารถในการรวบรวมอารมณ์ ลักษณะ และกระบวนการของการพัฒนาภาพในการเคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์ ความหมายของการแสดงการเคลื่อนไหวประเภทหลัก การพัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ: การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ทักษะยนต์ปรับของมือ, การกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ, การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง กิจกรรมการแสดงละครและเกมส่งผลต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

อิทธิพลของกิจกรรมการแสดงละครต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมการแสดงละครสร้างประสบการณ์ทักษะด้านพฤติกรรมทางสังคม งานศิลปะสำหรับเด็กมักมีจุดมุ่งหมายทางศีลธรรม ต้องขอบคุณเทพนิยายที่โลกไม่เพียง แต่รู้จักด้วยความคิดเท่านั้น แต่ยังเป็นที่รู้จักด้วยหัวใจ กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้เด็กสามารถแก้ไขสถานการณ์ปัญหามากมายโดยอ้อมในนามของตัวละครซึ่งช่วยในการเอาชนะความประหม่าความสงสัยในตนเองความประหม่าเช่นพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก กิจกรรมการแสดงละครพัฒนาจินตนาการของเด็ก ในการเล่นบทบาทใด ๆ เด็กจะต้องกลายเป็นตัวละครตัวนี้: เปิดจินตนาการของเขาจินตนาการว่าตัวเองเป็นฮีโร่ตัวนี้ กิจกรรมการแสดงละครพัฒนาความจำและการคิดของเด็ก ต้องจำบทบาทนี้ไว้และสามารถเป็นได้ทั้งในบทกวีและร้อยแก้ว แต่จะออกเสียงวลีนี้หรือวลีนั้นได้อย่างไร จะทำท่าทางที่ไหน? นี่กำลังคิดอยู่แล้ว กิจกรรมการแสดงละครสร้างรสนิยมทางสุนทรียะของเด็ก ๆ และให้ความรู้ทางศีลธรรมในนิยายซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมการแสดงละครเผยให้เห็นศักยภาพที่สร้างสรรค์ของเด็ก

การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาคำพูด พื้นที่การศึกษา- ทิศทางการพัฒนาเด็ก (ตาม GEF): พัฒนาการทางปัญญา

เกมการแสดงละครครอบครองสถานที่บางแห่งในระบบการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนภายใต้เงื่อนไขต่อไปนี้: การวางแผนที่ชัดเจนและการดำเนินกิจกรรมการแสดงละครตลอดกระบวนการศึกษาทั้งหมด การมีอยู่และพัฒนาการของการแสดงและความสนใจของเด็กในโรงละครประเภทต่างๆ การปรากฏตัวของเครื่องแต่งกายที่หลากหลายและความพร้อมของการออกแบบงานศิลปะสำหรับการแสดงและการแสดงละครตามผลงานศิลปะ (การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุ - วัตถุ); การเรียนรู้โดยเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎและเทคนิคของกิจกรรมการแสดงละครบางประเภท ปฏิสัมพันธ์ของครูกับผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ครูสอนดนตรี, นักการศึกษาระดับสูง), ผู้ปกครอง, สังคม; ทัศนคติเชิงบวกและจริงจังของครูต่อเกมของเด็กในโรงละคร

ข้อกำหนดหลักสำหรับการจัดเกมละครคือ: เนื้อหาและความหลากหลายของหัวข้อ รวมเกมละครทุกวันอย่างต่อเนื่องในทุกรูปแบบของกระบวนการสอน กิจกรรมสูงสุดของเด็กในขั้นตอนการเตรียมและการเล่นเกม ความร่วมมือของเด็ก ๆ ซึ่งกันและกันและกับผู้ใหญ่ในทุกขั้นตอนของการจัดเกมการแสดงละคร ลำดับและความซับซ้อนของเนื้อหาของหัวข้อและโครงเรื่องที่เลือกสำหรับเกมนั้นสอดคล้องกับอายุและทักษะของเด็ก

กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร? เกมการแสดงละครในกิจกรรมอิสระของเด็ก ไม่ใช่ทุกสิ่งที่ได้ยินและเห็นภายในกำแพงของโรงเรียนอนุบาลและที่อื่นๆ มีอิทธิพลอย่างมากต่อเด็ก ในเกมอิสระ เด็กๆ จะถ่ายทอดเฉพาะสิ่งที่ตื่นเต้นในจินตนาการด้วยภาพที่สดใสและน่าตื่นเต้น ทำให้พวกเขาสัมผัสได้ถึงความรู้สึกที่รุนแรง กระตุ้นความสนใจ และให้อาหารเพื่อการคิด ระหว่างชั้นเรียน: ครูรวม TI เป็นเทคนิคการเล่นเกมและรูปแบบการสอนเด็ก (Petrushka, Carlson, Dunno เป็นต้น) ในกิจกรรมร่วมกัน: กิจกรรมร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ในการเดิน นอกชั้นเรียน (อ่านนิยาย ตามด้วยการแสดงในระหว่างวัน สร้างเกมด้วยการแสดงละคร) ในกิจกรรมอิสระ

กิจกรรมการแสดงละครคืออะไร? ในการพัฒนาความรู้สึกความรู้สึกอารมณ์ในหมู่ผู้เข้าร่วม เกี่ยวกับการพัฒนาความคิด จินตนาการ ความสนใจ ความจำ เพื่อพัฒนาจินตนาการ เกี่ยวกับการก่อตัวของคุณสมบัติโดยสมัครใจ; เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถมากมาย (วาจา การสื่อสาร องค์กร การเคลื่อนไหว ฯลฯ)

อิทธิพลของเกมการละครต่อพัฒนาการการพูดของเด็ก เกมการแสดงละคร: กระตุ้นการพูดเชิงรุกโดยการขยาย คำศัพท์; เด็กดูดซึมความมั่งคั่ง ภาษาหลัก, ความหมายที่แสดงออก (ไดนามิก, จังหวะ, น้ำเสียงสูงต่ำ, ฯลฯ ); ปรับปรุงอุปกรณ์ข้อต่อ; วาจาที่เปี่ยมด้วยอารมณ์และวาจาที่แสดงออกได้ถูกสร้างขึ้น

ครูสร้างเงื่อนไขสำหรับเกมของผู้กำกับแต่ละคนโดยทำให้สภาพแวดล้อมของเกมในหัวข้ออิ่มตัวด้วยของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่างขนาดเล็ก (ตุ๊กตา ตุ๊กตาทำรัง สัตว์ ของเล่นทางเทคนิค ช่างก่อสร้าง เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ) การมีส่วนร่วมของครูในเกมของผู้กำกับแต่ละคนนั้นแสดงให้เห็นในการเล่นเกมในชีวิตประจำวันและสถานการณ์ในเทพนิยาย (จากเพลงกล่อมเด็ก ผลงานของ V. Berestov, E. Blaginina ฯลฯ ) แสดงการใช้คำพูดแสดงบทบาทสมมติ สร้างคำ ดึงเด็กเข้าสู่เกม แนะนำแบบจำลอง อธิบายการกระทำ

ครูสร้างเงื่อนไขสำหรับเกมการกำกับโดยรวม ในสภาพแวดล้อมเรื่องเล่น นอกเหนือจากของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่าง ควรจะมีความหลากหลายของ วัสดุของเสีย(กระดาน, ขดลวด, ฟองไม่แตก, ฯลฯ ) ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการความสามารถในการทำปฏิกิริยากับวัตถุทดแทน ครูรับตำแหน่งผู้ช่วย: เขาขอให้เด็กอธิบายความหมายของการกระทำกระตุ้นให้เขาแสดงบทบาทสมมติ (“ เขาพูดว่าอะไร?”, “ เขาไปไหน”) บางครั้งทำหน้าที่เป็นพาหะของ ทักษะการเล่นเกม การแสดงเรื่องราวมหัศจรรย์ด้วยของเล่นและสิ่งของทดแทน ซึ่งช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่คล้ายคลึงกัน

สภาพแวดล้อมการเล่นตามวัตถุสำหรับเกมของผู้กำกับสร้างขึ้นจากวัสดุเกมโพลีเอทิลีน (เค้าโครงแผนที่ของพื้นที่เกม) เนื้อหาเกมช่วยให้เด็กคิด จินตนาการ ตามสถานการณ์ที่ผู้ใหญ่เสนอให้ทำหน้าที่เป็น “ทริกเกอร์” ที่ส่งเสริมการเผยจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กครูทำหน้าที่เป็นผู้สร้างสถานการณ์การเล่นปัญหาที่ชี้นำแนวคิดของเกมของผู้กำกับ เขาชี้นำความคิดของเด็ก ๆ ด้วยคำถามเท่านั้น: “เกิดอะไรขึ้นต่อไป? พวกเขาพบใคร เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?” ตำแหน่งของเขาสามารถกำหนดเป็นผู้ช่วยในการดำเนินการตามแผนเกมสำหรับเด็ก

คำพูดของเด็กและ ประเภทต่างๆโรงละคร Finger theatre * ส่งเสริมการพัฒนาคำพูด, ความสนใจ, หน่วยความจำ; * แบบฟอร์มการแสดงเชิงพื้นที่; * พัฒนาความคล่องแคล่ว, ความแม่นยำ, การแสดงออก, การประสานงานของการเคลื่อนไหว; * เพิ่มประสิทธิภาพเสียงของเปลือกสมอง

ละครเกม กิจกรรมการแสดงละครประเภท "สนทนา" มากที่สุด ผลกระทบแบบองค์รวมต่อบุคลิกภาพของเด็ก: การปลดปล่อยของเขา, ความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ, การพัฒนากระบวนการทางจิตชั้นนำ; ส่งเสริมความรู้ในตนเองและการแสดงออกของแต่ละบุคคล มันสร้างเงื่อนไขสำหรับการขัดเกลาทางสังคม เสริมสร้างความสามารถในการปรับตัว แก้ไขคุณภาพการสื่อสาร ช่วยให้ตระหนักถึงความพึงพอใจ ความสุข และความสำเร็จ