องค์ประกอบโครงสร้างของการเดิน (การสังเกต, งานเกมการสอน, กิจกรรมแรงงานครั้งแรก, เกมกลางแจ้ง) เกิดขึ้นกับพื้นหลังของกิจกรรมการเล่นอิสระซึ่งใช้เวลาส่วนใหญ่ที่เด็ก ๆ ใช้ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์และต้องการการดูแลอย่างต่อเนื่องโดย ผู้ใหญ่

ในช่วงฤดูร้อนการเตรียมทุกอย่างที่จำเป็นสำหรับการปรับใช้เกมต่าง ๆ นักการศึกษายังคงเป็นผู้จัดและผู้เข้าร่วม

บนเว็บไซต์ เด็กๆ ต้องการทำในสิ่งที่พวกเขาสนใจ บางคนอยากวิ่ง กระโดด ปีนด้วยตัวเอง คนอื่นๆ ปั่นจักรยานอย่างกระตือรือร้น ในขณะที่คนอื่นๆ เร่งรีบไปดูทุกซอกมุม โดยสังเกตว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง หากเด็กพบสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตัวเองโดยอิสระผู้ใหญ่สามารถสังเกตข้อเท็จจริงเชิงบวกนี้และสร้างเงื่อนไขทั้งหมดเพื่อไม่ให้ละเมิด นอกจากนี้ในเว็บไซต์จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการทดลองของเด็กครั้งแรก ในแซนด์บ็อกซ์คุณสามารถใส่ไวท์ฟิช, กรวย, ขวดพลาสติกที่มีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลางต่างกัน ในที่ร่มใต้ต้นไม้ วางโต๊ะพร้อมชุดกล่องเล็กๆ ที่เต็มไปด้วยก้อนกรวด โคน เกาลัด โอ๊ก ใกล้ๆ กันบนโต๊ะ คุณสามารถวางชุดของชิ้นเล็กชิ้นน้อยหลากสี ประเภทต่างๆผ้า, ขวดพลาสติกขนาดเล็กที่มีฝาปิดรูปทรงและขนาดต่างๆ, กุญแจขนาดเล็กที่มีตัวล็อค, ลานตา, แม่เหล็กที่มีชุดของวัตถุที่มีพื้นผิวต่างกัน, กล้องส่องทางไกลสำหรับเด็ก, กระจก, แว่นขยาย (เด็กคนสุดท้ายสามารถใช้ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่)

มีโต๊ะแยกด้วย สื่อการสอนและมุมหนังสือพร้อมชุดหนังสือ รูปภาพ อัลบั้ม ควรมีการจัดหาวัสดุสำหรับการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพ

บนเฉลียง คุณควรแขวนรูปภาพเพื่อดูเป็นระยะ มีทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับเกมวางแผน (ห้องครัว ห้องนอน มุมหมอ ช่างทำผม ผู้ขาย)

เกมส์ทรายเป็นหนึ่งในเกมโปรดของเด็ก ๆ เฉพาะในช่วงเดินเล่นในฤดูร้อนเท่านั้น เด็ก ๆ จะมีโอกาสตอบสนองความต้องการของพวกเขาอย่างเต็มที่ในการแสดงด้วยวัสดุธรรมชาตินี้ เด็ก ๆ เล่นทรายอย่างกระตือรือร้นเป็นเวลานานสำรวจคุณสมบัติของมัน

แน่นอนว่าแม้จะไม่มีผู้ใหญ่คอยชี้แนะ เด็ก ๆ ก็จะได้รับประสบการณ์: พวกเขาแยกความแตกต่างระหว่างทรายเปียกและทรายแห้งด้วยสีและการสัมผัส ไม่สนใจความแห้ง บ้านเปียกถูกสร้างเป็นกอง พยายามทำเค้กอีสเตอร์ แต่หากปราศจากคำแนะนำจากผู้ใหญ่ เด็ก ๆ จะไม่สามารถเล่นตามที่ต้องการได้ เวลาถือสกู๊ปส่วนใหญ่จะเททรายผ่านแม่พิมพ์ เติมทรายไม่ให้ถึงยอด ลืมเคาะตักด้านบน อัดให้แน่น แล้วพลิกแม่พิมพ์ ไม่รู้ว่าต้องเคาะ ด้านล่างแล้วค่อยเอาออกอย่างระมัดระวัง ไม่ได้รับผลลัพธ์ตามที่ต้องการเด็ก ๆ ฟุ้งซ่านเริ่มเล่นแผลง ๆ พวกเขากระจายทรายไปทุกทิศทุกทางรีบไปฝังของเล่นเล็ก ๆ ทำลายอาคารของเด็กคนอื่น ๆ

เพื่อป้องกันไม่ให้เล่นทรายจากการได้รับนิสัยถาวรของกิจกรรมที่ซ้ำซากจำเจและการทำลายล้าง ผู้ใหญ่ต้องสอนเด็ก ๆ ให้ใช้อย่างถูกต้องในเกมตั้งแต่ต้นจนจบเสริมสร้างความเข้าใจในคุณสมบัติและคุณสมบัติของทราย วัสดุเพิ่มเติมเพื่อทำให้ซับซ้อน ต่อ ขยายเกม

เมื่อต้นปี (ฤดูใบไม้ร่วง) ผู้ใหญ่ต้องเผชิญกับการทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย สอนความสามารถในการใช้ตักและปั้นอย่างถูกต้องซึ่งเป็นเทคนิคเกมแรกในการสร้างบ้านบนเนินเขา ใน เวลาฤดูร้อนเด็กควรได้รับการเตือนถึงสิ่งที่พวกเขาได้รับการสอนแล้ว จากนั้นทำตามสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้นและอย่างไร แนะนำเกมที่ซับซ้อนและแนะนำวิธีการใช้วัสดุธรรมชาติ เด็กเล็กสามารถทำลานนกได้ (แสดงชุดของเล่นสัตว์ปีกขนาดเล็ก) เด็กโตสามารถสร้างสนามเด็กเล่นสำหรับตุ๊กตา (เตียงดอกไม้ ม้านั่ง ทางเดินรอบ ๆ ฯลฯ)

การคัดเลือกอย่างมีจุดมุ่งหมาย ของเล่นชิ้นเล็กและวัตถุต่างๆ (รถยนต์ เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ รถเข็นเด็กขนาดเล็กและตุ๊กตา ชิ้นส่วนของวัสดุก่อสร้าง) รวมถึงวัสดุธรรมชาติที่มีอยู่มากมาย (ก้อนกรวด เปลือกหอย กรวย กิ่งไม้ กิ่งไม้ ใบไม้ ใบหญ้า ดอกไม้ในทุ่งหญ้า) ในเกมสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา การเล่นที่สร้างสรรค์. เด็กสนใจเมื่อผู้ใหญ่เสนอให้นำทรายมาที่กระบะทราย

การจัดระเบียบ การกำกับ และความซับซ้อนของเกม เราควรคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนด้วย ต้องมีการแสดงอธิบายจับมือแล้วเททรายลงในแม่พิมพ์ด้วยตักและอีกเพียงได้รับแจ้ง: "จะมีรั้วรอบ ๆ บ้านของคุณหรือไม่" และที่สามนับจำนวนอีสเตอร์ เค้กที่เขาทำไปแล้ว

งานของผู้ใหญ่คือการปลูกฝังทักษะการเล่นเกมร่วมกันให้เด็ก

แต่ละคนสร้างบ้านสำหรับตุ๊กตาของเขา พวกเขาสร้างมันขึ้นมาและกลายเป็นถนน ครูถามว่า “บนนั้นมีบ้านกี่หลัง” เสนอวิธีการตกแต่งเปลือกหอย ปูทางเท้า ถนนด้วยวัสดุก่อสร้าง เด็ก ๆ แฉเกม: รถขับไปทางซ้าย, ไปทางขวา, ตรงไปข้างหน้า, ตุ๊กตาไปเยี่ยมกัน ฯลฯ ตอนนี้ครูสามารถเข้าไปที่แซนด์บ็อกซ์ได้เป็นครั้งคราว พูดง่ายๆ ว่า กำกับเกม: “อู่ซ่อมรถอยู่ที่ไหน” ทุกคนกำลังสร้างโรงรถร่วมกัน และมีแนวคิดในการสร้างสนามบิน สวนสาธารณะสำหรับให้หุ่นเชิดเดิน เมืองทั้งเมืองเติบโตขึ้นมาพร้อมกับถนนและสะพาน การผสมผสานระหว่างทรายกับสิ่งปลูกสร้างและวัสดุจากธรรมชาติเป็นสิ่งใหม่สำหรับเด็ก (ทำได้เพียงเดินเล่น) ดึงดูดใจพวกเขา และทำให้พวกเขาสร้างอาคารที่น่าสนใจและซับซ้อนได้

วัสดุธรรมชาติเด็ก ๆ ใช้กันอย่างแพร่หลายในเกมเนื้อเรื่องแทน: ทรายกับน้ำ - โจ๊ก; ใบไม้ - จาน, สลัด, วัสดุสำหรับร่ม; ก้อนกรวด, โอ๊ก - ถือว่า, ขนมหวาน; ไม้, กิ่งไม้, ช้อน, ส้อม, มีด, รั้ว จากดินเหนียว (ดินน้ำมัน, แป้ง), เด็กปั้นสัตว์, จานสำหรับเล่น, ถือว่า, ของตกแต่งทุกชนิด

เด็กชอบเล่นคนเดียว ที่โต๊ะทารกเทก้อนกรวด, เปลือกหอย, กรวย, โอ๊กออกจากลิ้นชักและตะกร้าแล้วจัดเรียงตัวเองอีกครั้งตรวจสอบเปลือกหอยแต่ละอันหมุนก้อนกรวดที่มีรูปแบบผิดปกติอยู่ในมือเป็นเวลานานลองสวมหมวก โอ๊ก ผู้ชายคนอื่นถือตะกร้าด้วยวัสดุธรรมชาติไปยังสถานที่เล่นเกม ก่อนอื่นทุกคนวาดรูปด้วยไม้เท้าบนทรายหรือชอล์กบนทางเท้า (รูปแฉกแนวตั้ง, ดอกไม้, ธง) จากนั้นจึงจัดวางวัสดุธรรมชาติตามแนวเส้น ครูต้องแจ้งให้เด็กทันเวลาสำหรับการกระทำทุกประเภท

การทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำจะเกิดขึ้นในชั้นเรียนเกมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษภายใต้การดูแลอย่างเข้มงวดของผู้ใหญ่

เกมคลาสดังกล่าวสามารถจัดได้เฉพาะในฤดูร้อนและดำเนินการเมื่อสิ้นสุดการเดิน น้ำทำให้เด็กตื่นเต้น ดังนั้นก่อนอื่นคุณต้องสอนเขาอย่างถูกต้องและระมัดระวังในการจัดการกับมัน: อย่าสาดน้ำที่ขอบอย่าเคลื่อนไหวอย่างกะทันหัน ฯลฯ ในตอนแรกเด็ก ๆ เพียงแค่จุ่มมือลงไปในน้ำแล้วขยับนิ้ว ครูกล่าวว่า: น้ำใสอ่อนโยน; คุณสามารถแสดงให้เห็นว่ามันถูกทาสีด้วยสีที่ต่างกันอย่างไร จากนั้นเขาก็สาธิตคุณสมบัติของน้ำโดยใช้วัสดุในการเล่นที่หลากหลาย ทำให้ทุกคนมีโอกาสรู้สึกถึงอุณหภูมิของมัน เล่นเกมพร้อมกัน: ตุ๊กตาอาบน้ำ ซักเสื้อผ้า ซักของเล่น กิจกรรมที่มีลูกบอลสี การลดของเล่นลงไปที่ด้านล่าง เด็ก ๆ จะสังเกตเห็นว่าบางส่วนยังคงอยู่ที่ด้านล่าง ในขณะที่ของเล่นอื่นๆ จะลอยขึ้นสู่ผิวน้ำทันที ทำไม? ผู้ใหญ่สามารถให้คำอธิบายได้เท่านั้นโดยจัดบทเรียนเกม "จม - ว่ายน้ำ"

หน้าร้อน ครูชวนเด็กๆ ทำกิจกรรมที่น่าสนใจเดินเล่น: เติมน้ำในสระ (อาบน้ำ) หล่อเลี้ยงทราย สอนให้ใช้บัวรดน้ำเวลารดน้ำสวน สวนดอกไม้ เด็กๆ เต็มใจเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าว พวกเขาล้างมือด้วยความสุขหลังจากเล่นทรายอย่าปฏิเสธที่จะล้างเท้าหลังจากเดิน

ในช่วงฤดูหนาวเริ่ม เกมส์ที่น่าสนใจกับหิมะ เด็กๆ ร่วมกับผู้ใหญ่ ตกแต่งสถานที่ด้วยสิ่งปลูกสร้าง (เมือง, ทุ่งหญ้าที่มีดอกไม้และเห็ดที่ทำจากน้ำแข็ง, เตียงดอกไม้หิมะ) สร้างขึ้นเพื่อใช้ในภายหลังเมื่อเล่น: โยนก้อนหิมะลงในตะกร้าของตุ๊กตาหิมะ, เดินต่อไป "จระเข้" การออกกำลังกายสมดุล ฯลฯ .d. พวกเขาสร้างบ้าน (สำหรับ Snow Maiden และตัวละครในเทพนิยายอื่น ๆ ) แกะสลักอาคารทุกประเภทระลึกถึงนิทาน "Three Bears", "Teremok" ในฤดูหนาว คุณควรหยุดให้เด็กๆ ไล่ตาม ตรวจดูว่าเด็กร้อนเกินไปหรือไม่ ไม่ว่าจะจำเป็นต้องเปลี่ยนถุงมือกับผู้ที่ตกแต่งอาคารถัดไปด้วยน้ำแข็งสีเสร็จแล้วหรือไม่

ความประทับใจไม่รู้ลืมจากการเดินไปตามเป้าหมายสู่สวนสาธารณะ สู่ชายป่า สู่สระน้ำที่ยังคงอยู่กับเด็กๆ มาเป็นเวลานาน สามารถเดินได้ 20 นาที สูงถึง 300 เมตร โดยไม่ต้องพัก การเปลี่ยนแปลงของทิวทัศน์ประสบการณ์ใหม่ที่คุณจะไม่ได้รับในโรงเรียนอนุบาลเสรีภาพในการเคลื่อนไหว - ทั้งหมดนี้ช่วยกระตุ้นกิจกรรมของทารกช่วยให้เขาเข้าใจปรากฏการณ์และเหตุการณ์ของโลกรอบตัวเขาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น เป้าหมายการเดินจบลงด้วยเกมฟรีสำหรับเด็กบนเว็บไซต์ของพวกเขา

โดยปกติแล้วเด็กๆ จะมีความสุขในการเดินเล่น ผู้ใหญ่สนับสนุนกิจกรรมของเด็กที่ตาม ความคิดริเริ่มของตัวเองกระโดด สังเกตตั๊กแตน: “คุณกระโดดได้ดีกว่าตั๊กแตนเอง ทำได้ดี! และตั๊กแตนรักมัน เขานั่งชื่นชมไม่ต้องการทิ้งเรา” หรือ:“ เดาสิเด็กๆ Andryusha ของเราเลียนแบบใคร? เด็กชายขยับจากเท้าหนึ่งไปอีกข้างหนึ่งอย่างขยันขันแข็งคำราม เด็กยินดีที่ผู้ใหญ่สังเกตเห็นการกระทำของเขา การกระทำเดี่ยวของเด็กสลับกับการเล่นของเด็ก 2-3 คน

ในการเดินผู้ใหญ่จะได้รับโอกาสในการทำอย่างละเอียดประณีตโดยไม่ระงับกิจกรรมของเด็ก ๆ เสริมสร้างความยุ่งยากในการเล่นเกมครั้งแรกของพวกเขาเข้าร่วมในเกมของพวกเขา: "ฉันจะเลี้ยงลูกสาวของฉันด้วย!" ในระหว่างเกมแอ็คชั่น ผู้ใหญ่สาธิตตัวอย่างของวัตถุทดแทน หยุดเด็กด้วยคำถามที่ประหลาดใจ: "คุณปรุง Borscht แล้วหรือยัง? แต่ฉันไม่มีเวลา! ช่วยฉันแล้วเราจะเลี้ยงลูก ๆ ด้วยกันเพื่อทานอาหารเย็น” ใบ (กะหล่ำปลี) ใช้จาน; แท่ง (พาสต้า, ช้อน, มีด); ใบหญ้า (วุ้นเส้น) ฯลฯ พวกเขาทำอาหารเย็นให้อาหารตุ๊กตาและผู้ใหญ่ก็ประกาศว่า: "หลังอาหารเย็นเด็ก ๆ ควรนอน!" การกระทำของเกมที่เข้มข้นจึงถูกรวมเข้ากับโครงเรื่อง หลังจากอาบน้ำตุ๊กตาแล้ว เด็กๆ ก็ซักผ้าปูที่นอนของตุ๊กตา รีด ฯลฯ จากนั้นลูกสาวก็ตื่นขึ้นและเริ่มร้องไห้ เกิดอะไรขึ้นกับเธอ เธอป่วยหรือฝันร้าย? อยู่ที่ "แม่" เป็นผู้ตัดสินใจ แพทย์จะมาช่วยเสมอ ในตอนแรก ผู้ใหญ่จะสวมบทบาทเป็นแพทย์ ช่างทำผม พนักงานขาย เขาเป็นผู้นำเกม รวมถึงเด็กในบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ ซึ่งแสดงให้เห็นพฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติแก่เขา เพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติเขา เวลาว่างเชิญเด็กทุกคนเล่น: “คุณจะเป็นลูกแมว (หนู เม่น ลูกสุนัข ฯลฯ) ทุกคนวิ่งอย่างไร ชื่นชมยินดี? เวลาป่วย กลัวจะมีพฤติกรรมอย่างไร? ฯลฯ กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติเช่นเด็ก ๆ ช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในเกมเนื้อเรื่อง

ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่กำลังเตรียมเล่นเกมพล็อตเรื่อง "Doctor Aibolit" ใต้ร่มไม้ พระองค์ทรงปูผ้าห่มให้ผู้ฟังนั่ง จัดโต๊ะสำหรับแพทย์พร้อมทุกสิ่งที่คุณต้องการ: เทอร์โมมิเตอร์สำหรับเด็ก หูฟังของแพทย์ กระบอกฉีดยา ขวดใสพร้อมของเหลวหลากสี (ไอโอดีน สีเขียวสดใส ยารักษาโรค (น้ำกุหลาบ) หยดสำลี (น้ำสีเหลือง) เป็นต้น ), ปิเปต, ต่างหู, ช้อน, ชิ้นกาวพลาสเตอร์, สำลี, ผ้าพันแผล, ผ้าเช็ดหน้า ฯลฯ บริเวณใกล้เคียงเป็นเตียงสำหรับผู้ป่วย, อาบน้ำด้วยน้ำ, ผ้าเช็ดตัว, แชมพู

ผู้ใหญ่ประกาศว่า: “ใครก็ตามที่ต้องการเล่น Dr. Aibolit กับฉัน แยกสัตว์ป่วย แล้วที่เหลือนั่งลง ดูว่าเราเล่นกันอย่างไร”

คุณหมอ อัยบอยต์ ใจดี

เขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้

รักษาทุกคนรักษา

หมอไอโบลิตที่ดี

ครูหันไปหาหญิงสาวที่มีสุนัขจิ้งจอก: “แม่พูดว่าอะไรนะ? อะไรที่ทำร้ายลูกชายของคุณ? (กรณีลำบากเขาพูดเอง) เข้าใจแล้ว ลูกชายของคุณไม่ได้นอน เขาร้องไห้ หูของเขาเจ็บ เขาวางเทอร์โมมิเตอร์: “ใช่ อุณหภูมิสูง ให้ยาเขา (เทน้ำกุหลาบลงในช้อน) อย่ากลัวไปเลยที่รัก ดื่มแล้วคุณจะดีขึ้น! (เขาแตะหูของคุณ) อึในหูของคุณ (หยด) ผูกผ้าเช็ดหน้าแล้วนั่งลงสักครู่

ใครคือคนต่อไป? พ่อลูกสาวของคุณชื่ออะไร (กระต่าย)? ฉันเห็นเธอเดินกะเผลก ขาไหนเจ็บ? อันนี้? เจิมขาด้วยสีเขียวสดใสแล้วปิดด้วยปูนกาวเพื่อไม่ให้สิ่งสกปรกเข้าไป นั่งใต้ร่ม เดี๋ยวทุกอย่างก็ผ่านไป

และอยู่กับใครกับเรา? มันคือตุ๊กตาหมีฟันผุ! และเขาคงลืมไปว่าคุณไม่สามารถกินน้ำผึ้งได้มากใช่ไหม? พ่ออย่าให้ขนมเขามากหรือว่าเขาไม่เชื่อฟัง? อะ อะ อะ อะ อะ! ช่างเป็นลูกชายที่ซุกซน! ดูเหมือนเขาไม่แปรงฟันด้วยซ้ำ นี่คือผลลัพธ์สำหรับคุณ ไปร้านขายยา ซื้อ ยาสีฟันแปรงและแปรงฟันทุกวันแต่สำหรับตอนนี้ฉันจะผูกยา (ใบ) ไว้ที่แก้มของคุณ (มัดแก้มด้วยผ้าเช็ดหน้า)

นี่เป็นอีกตัวที่ป่วย แต่ Frosya ลิงสกปรก เธอมาเยี่ยมฉันบ่อย ๆ เพราะเธอไม่ฟังพ่อแม่ของเธอ ทั้งพ่อและแม่ของเธอ คุณฟังปู่ย่าตายายของคุณหรือไม่? ยังไม่มี? จากนั้นเราเองจะเลี้ยงดูเธอก่อนอื่นเราจะล้าง Frosya ขี้เล่น

ครูร่วมกับเด็กล้างลิงว่า:

น้ำ น้ำ

ล้างหน้า Frosya...

“ ตอนนี้คุณสะอาดแล้วเราจะฟังคุณ” ครูพูดต่อ “ หายใจไม่หายใจ (ฟังด้วยหูฟัง, มองเข้าไปในหูของคุณ, ขอให้คุณอ้าปากให้กว้างขึ้น, วางเทอร์โมมิเตอร์) Frosya มีอุณหภูมิ มาทำการฉีดกัน อดทนหน่อยแต่ไม่นานก็จะหายดี เราจะให้ยา วางเธอลงบนเตียง แล้วแม่จะร้องเพลงให้"

ครูถามคนไข้แต่ละคนว่า “คุณรู้สึกยังไงบ้าง? คุณรู้สึกดีขึ้นแล้วหรือยัง? ไม่เจ็บแล้วเหรอ?” ฯลฯ

เมื่อหันไปหา Frosa เขาเชิญเด็ก ๆ อ่านบทกวี:

ต้องล้าง

เช้าและเย็น

และกวาดปล่องไฟที่ไม่สะอาด

อับอายและอับอาย! อับอายและอับอาย!

“พวกคุณล้างมือ ล้างมือหรือเปล่า” ผู้ใหญ่ถาม

เมื่อสัตว์ทุกตัวฟื้น เพื่อเป็นการเฉลิมฉลอง ทุกคนก็เริ่มเต้นรำ ร้องเพลง เต้นรำ

คุณยังสามารถเล่นกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมสวมบทบาทของคนขับ ผู้โดยสาร คนก่อสร้าง ฯลฯ

เกมดังกล่าวกระตุ้นกิจกรรมการพูดของเด็กเพิ่มพูนความรู้สร้างความสามารถในการมีส่วนร่วมในบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ

หลังจากนั้นไม่นาน ผู้ใหญ่จะสามารถเล่นบทบาทรองได้ (ผู้ป่วย ผู้ซื้อ ลูกค้าของช่างทำผม ฯลฯ) หรือทำหน้าที่เป็นแม่ พ่อ ที่เป็นคนพาผู้ป่วยไปที่คลินิก เป็นต้น อีกเล็กน้อย เวลาจะผ่านไปและเด็ก ๆ จะใช้ความคิดริเริ่มของตนเองในการเล่นเรื่องราวที่คุ้นเคย ผู้ใหญ่จะต้องสร้างสภาพแวดล้อมของเกมเท่านั้น จัดการโครงร่างโครงร่างอย่างประณีต (ซับซ้อน แนะนำการกระทำในเกมของตัวละครแต่ละตัว)

เด็ก ๆ ชอบที่จะเคลื่อนไหวโดยไม่มีวัตถุ: วิ่งจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง วิ่งขึ้นและลงเนิน ปีนบันได สวิงบนชิงช้า ควรส่งเสริมกิจกรรมดังกล่าวเนื่องจากมีส่วนช่วยในการพัฒนาประเภทการเคลื่อนไหวหลัก เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระทั่วไซต์ เด็กๆ ออกกำลังกายได้อย่างมั่นใจและแม่นยำยิ่งขึ้น

แต่ครูสังเกตว่าเด็กคนหนึ่งปีนเต่าน้ำแข็งอย่างดื้อรั้นและอีกคนพยายามรักษาสมดุลบนหลัง "จระเข้" ครูควรอยู่ที่นั่น: เพื่อหยุดคนที่ตื่นเต้นมากเกินไป เพื่อประกันคนที่เพิ่งควบคุมการเคลื่อนไหวใหม่ให้กับตัวเอง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่ผลักไม่รบกวนซึ่งกันและกัน ผู้ใหญ่จะไม่เพิกเฉยต่อเด็กที่บรรลุเป้าหมายอย่างดื้อรั้น: “ดีมาก ช่างกล้าหาญเหลือเกิน!”

ครูควรสังเกตว่าเด็กยุ่งนานแค่ไหน เหนื่อยหรือไม่ และเปลี่ยนไปทำกิจกรรมอื่นให้ทันเวลา หลังจากเกมที่มีกิจกรรมระดับสูง ดื่มด่ำกับเกมสงบ - ​​เสนอให้วาด ปั้น เล่นกับตุ๊กตาในมุมตุ๊กตา

สำหรับการระบายสีด้วยสี เด็กๆ สามารถใช้พู่กัน สี กระดาษวาดรูปขนาดใหญ่ แล้วนั่งลงบนพื้นระเบียงได้เลย และคุณสามารถวาดบนทางเท้าหรือบนทราย ประกอบกับภาพวาดด้วยเพลงหรือบทกวี

เมื่อเชิญเด็กแต่ละคนเข้าร่วมชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง ครูจะสนทนากับพวกเขาว่าพวกเขากำลังจะแกะสลักอะไร จากวัสดุอะไร พวกเขามีตัวเลือกของดินน้ำมัน, ดินเหนียว, แป้ง (สำหรับแป้ง 1 ถ้วยน้ำ 1/3 ถ้วย, เกลือ 2 ช้อนโต๊ะ, น้ำมันพืช 1 ช้อนชา; ใช้ปากกาสักหลาดหรือ gouache เพื่อระบายสีแป้ง)

ผู้ชายบางคนกำลังทำแครอท ครูเสนอว่า: “ทำจมูกให้แหลมเหมือนจงอยปากไก่ ปล่อยให้จมูกของเขาพุ่งตรงขึ้นไปบนท้องฟ้าจากพื้นดิน ตอนแรกเด็ก ๆ มองผู้ใหญ่ด้วยความงุนงงและจากรูปร่างหน้าตาของเขาพวกเขาเดา: เขาพูดติดตลก! พวกเขาเริ่มหัวเราะและครูพูดต่อโดยหันไปหาผู้ที่แกะสลักแตงกวา: “ ถ้าแครอททั้งหมดซ่อนอยู่ในพื้นดินและแม้กระทั่งจมูกของพวกเขาก็แตงกวาก็ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับจมูกที่แหลมคม นอนกับมัน นอนลงในดินชื้น!” เด็ก ๆ กำลังหัวเราะ ผู้ใหญ่ประหลาดใจ: “ฉันไม่ได้พูดแบบนั้นอีกแล้วเหรอ? จากนั้นจะต้องแขวนหัวบีทเบอร์กันดีที่สว่างไสวภายใต้แสงแดดและจะต้องแขวนบวบไว้ใกล้ ๆ ... "

เด็ก ๆ จากกระต่ายปั้นดินเหนียวสีชมพูและสีน้ำเงินในเวลาเดียวกันก็นับพวกเขาจากนั้นอุ้มพวกเขาและวางไว้ข้างนางแบบบนเว็บไซต์:“ ดูสิแม่กระต่ายลูกกระต่ายของคุณวิ่งมาหาคุณแล้ว!”; ปั้นขนมให้หมี: เห็ด, เบอร์รี่.

ภายใต้ร่มเงาของต้นไม้ที่โต๊ะ เด็กสองคนกำลังดูภาพในหนังสือนิทานโดย V. Suteev ครูให้ลูก (ด้วยความดี พัฒนาคำพูด): “อ่านด้วยกันสิ คุณจะเป็นลูกเป็ด และซาชาจะเป็นไก่ เริ่ม! และ "ไก่" กำลังรออย่างมีความสุขเมื่อสามารถพูดได้ว่า: "ฉันด้วย!" เด็กเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์

บ่อยครั้งในระหว่างการเดิน เด็กๆ ก็แสดงความก้าวร้าวต่อวัตถุที่มีชีวิตซึ่งมองเห็นได้ในแวบแรก ซึ่งอันที่จริงแล้วเป็นหนึ่งในประเภทของการดำเนินการวิจัย: พวกเขาพยายามใช้เท้าตบมด ทุบแมลงด้วย ของเล่น. สิ่งนี้ควรหยุดทันที: หยุดเด็กให้ทันเวลา อธิบายว่าสิ่งนี้จะนำไปสู่อะไร และจะดียิ่งขึ้นไปอีกหากมีเวลาป้องกันการกระทำของพวกเขา: “มดตัวนี้ช่างขยันจริงๆ! เขาลาก พยายาม หมดเรี่ยวแรง และไม่ปล่อยฟางเส้นยาวเช่นนั้น ช่างเป็นคนดีเสียนี่กระไร!” ในสถานที่ดังกล่าว quatrain คำพูดหรือบทกวีของเพลงทำให้การรับรู้ของทารกคมชัดขึ้นมีส่วนช่วยในการสร้างภาพที่สดใส

งานของผู้ใหญ่คือการสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กแต่ละคน พัฒนาความอยากรู้ของเขา เมื่อเห็นว่าเด็กกำลังเดินตามแมลงที่วิ่งไปตามทางด้วยความอยากรู้อยากเห็น คุณครูจึงพูดว่า: “ฉันสงสัยว่าแมลงตัวน้อยจะรีบไปไหน? เด็กคนนี้จะผ่านท่อนซุงได้อย่างไร? เขาจะหันมาหาคุณหรือมาหาฉัน? คำเหล่านี้ช่วยให้เด็กสังเกตได้นานขึ้น สนับสนุนการรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายของวัตถุที่มีชีวิต และพัฒนาจินตนาการของพวกเขา

เด็กเฝ้าดูการทำงานของมด มีทารกอีกสองคนเข้าร่วมกับเขา ครูพูดว่า: "ความอดทนและการทำงานจะบดขยี้ทุกอย่าง!" เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของคำพูดเพราะในเวลานี้มดลากเหยื่อต่อไปและเอาชนะร่องเล็ก ๆ ได้สำเร็จ

เมื่อพบกับเต่าทองที่เคลื่อนไหวช้า ๆ คุณสามารถตรวจสอบมันร่วมกับพวกผู้ชายด้วยแว่นขยายในขณะเดียวกันก็สอนพวกเขาถึงวิธีจัดการกับสิ่งมีชีวิตตัวเล็ก ๆ ด้วยความระมัดระวังเพิ่มคุณค่าให้กับพวกมัน พจนานุกรมการเปรียบเทียบที่สดใสฉายา คุณสามารถอ่าน quatrain "เต่าทองบินไปสวรรค์ ... "

บางครั้งในระหว่างการสังเกต ครูสังเกตว่าเด็กคนหนึ่งกำลังระมัดระวัง พยายามเข้าใกล้ผู้ใหญ่มากขึ้น ปฏิเสธที่จะลูบลูกสุนัข ครูไม่ยืนกราน ในเวลาว่าง เขาสามารถเข้าหาลูกสุนัขกับลูกตัวนี้อีกครั้ง ดูด้วยกัน และลูบไล้มัน การติดต่อทางอารมณ์อย่างใกล้ชิดกับผู้ใหญ่จะช่วยให้เด็กเอาชนะความเขินอายของตัวเองได้

เด็กอาจมีข้อขัดแย้งกับที่บนโต๊ะที่มีทราย เหนือเลื่อนหาตุ๊กตา ครูจะเข้าใจในสถานการณ์เช่นนี้อย่างแน่นอน ภารกิจหนึ่งของครูคือการสร้างบรรยากาศแห่งความปรารถนาดีและเห็นอกเห็นใจเพื่อน ๆ ระหว่างการเดิน: เพื่อไม่ให้พลาดช่วงเวลาเพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ที่อยู่ใกล้เคียงกับเพื่อน ๆ ช่วยให้ทารกดึงเลื่อนด้วย ปั้นหุ่นขึ้นเนิน ให้กับเด็กที่ช่วยเพื่อนสร้างหอคอยขนาดใหญ่ให้เสร็จ เด็ก ๆ รับรู้ปากน้ำดังกล่าวอย่างละเอียดอ่อนและได้รับการสนับสนุนอย่างแน่นหนาจากพวกเขา เด็กๆ พยายามช่วยครูและเพื่อนฝูง: พวกเขาเอาของเล่นออกไป จูงมือเด็กๆ ออกไป จับประตูเมื่อออกไปหรือเข้าห้อง

การทำงานเพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์และพืชไม่หยุด เมื่อเห็นผลเบอร์รี่หายากในปลายฤดูใบไม้ร่วงเด็ก ๆ ตามผู้ใหญ่พูดว่า: "และราสเบอร์รี่สำหรับนกเท่านั้น!" อย่างที่พวกเขารู้อยู่แล้ว: นกมีอาหารน้อยลง ครูจะสังเกตเห็นอย่างแน่นอนและจะไม่ล้มเหลวในการสรรเสริญผู้ที่นำหญ้าสดมาให้กระต่ายด้วยความคิดริเริ่มของตนเอง การศึกษาทัศนคติที่ดีและใจดีต่อโลกรอบตัวเป็นงานที่สำคัญของครู

เด็กควรเรียนรู้ที่จะทักทายทุกคนเป็นคนแรก น้องพูดว่า: “สวัสดี!” คนโตพูดว่า: “ สวัสดีตอนเช้า! สวัสดีตอนบ่าย!" พวกเขาไปเดินเล่นและพูดพร้อมกันว่า “สวัสดี ท้องฟ้าสีคราม! สวัสดีตะวันสีทอง! อีกาบินเข้ามาบ่นเด็ก ๆ ตะโกนตอบเธอ:“ สวัสดีสวัสดีป้าอีกา! เป็นอย่างไรบ้าง?" บอกลาวัตถุที่สังเกตได้ เด็ก ๆ ฝึกการออกเสียงวลีอำลาต่าง ๆ จดจำพวกเขา

ในกระบวนการทำงานที่เหมาะสมของนักการศึกษา ความเมตตากรุณากลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับเด็กแต่ละคน ลองมาดูตัวอย่างกัน บั๊กทำงานและหยุดกะทันหัน เด็ก ๆ ให้กำลังใจเธอ: “กล้ากว่านี้วิ่ง! อย่ากลัวเรา เราจะไม่ทำร้ายคุณ!” สุนัขเห่า เด็ก ๆ ไม่พอใจ: "คุณเห่าเราเพื่ออะไร? พวกเราเป็นคนดี!” เด็กล้มลง เพื่อนที่อายุมากกว่าช่วยลุกขึ้น เขย่าเขาจากหิมะและพูดอย่างร่าเริงว่า "ไม่เป็นไร!" มีความดีมากมาย: คุณต้องอาบน้ำ "ลูกสาว" ซักเสื้อผ้ารักษาเพื่อนสร้างอาคารจากหิมะตกแต่งพวกเขาด้วยน้ำแข็งน้ำแข็งพืชน้ำให้อาหารนก และทุกวัน ผู้ใหญ่มักจะอยู่ที่นั่นตลอดเวลาที่เขาจะช่วยด้วยคำพูดคำแนะนำการกระทำ

เด็กมีความไวต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ ผู้ใหญ่ควรสนับสนุนทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ การออกไปเดินเล่นหลังจากฝนตกชุกในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อทุกสิ่งรอบตัวสว่างไสวและพร้อมๆ กับอารมณ์แบบเด็กๆ พูดว่า:

ฝนเทลงมาแล้ว

และผ่านไป

ดวงอาทิตย์ในโลกทั้งใบ!

หรือสร้างอารมณ์อำลาโคลงสั้น ๆ โดยการอ่านบทกวี "เว็บได้บิน ... " (หรือ M. Khodyakov "ถ้าใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองบนต้นไม้ ... " ดูภาคผนวก)

เป็นอีกเรื่องหนึ่งที่ฝนโปรยปรายตั้งแต่เช้าตรู่ ซึ่งทำให้เสียอารมณ์ของทุกคนและทุกคนดุ จากนั้นครูสามารถแสดงให้เด็กดูในมุมมองที่ไม่ธรรมดาโดยอ่านบทกวี "ฝนคนขยัน" อย่างชัดเจน (ดูภาคผนวก) ซึ่งจะทำให้พวกเขารู้สึกอบอุ่นแปลกใจและทำให้พวกเขาคิด

ครูมักจะหาเวลาให้กับเด็กขี้อายขี้อายซึ่งไม่ควรถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล เด็กจะมีความสุขถ้าผู้ใหญ่เริ่มเกมกับเขาเช่น "ซื้อหัวหอม, หัวหอมสีเขียว", "ฉันจะผูกแพะ", "ข้าวสาลียอดเยี่ยม" หรือสังเกตว่าเขาจัดระเบียบสิ่งต่าง ๆ ด้วยความคิดริเริ่มของเขาเอง มุมตุ๊กตาบนเฉลียง: “เล็ก ใช่ รีโมท!” หรือ “งานของอาจารย์ก็กลัว!”

เด็ก ๆ อ่อนไหวต่ออารมณ์ขันเมื่อฟังบทกวีเช่น: "เกี่ยวกับกระทิง" โดย P. Voronko, "อีกา" โดย P. Zolotov ในฤดูหนาวที่มืดมน

วันที่อารมณ์ของเด็กสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัดเมื่อผู้ใหญ่กำลังจะยืดเสื้อผ้าของเขาอ่านบทกวีของ N. Sakonskaya "นิ้วของฉันอยู่ที่ไหน" จากนั้นจึงยืดนวมให้ตรงซ้ำอีกครั้ง:

ฉันไม่มีนิ้ว ฉันไปแล้ว

ไม่ได้มาที่บ้านฉัน

แสวงหา แสวงหา แล้วคุณจะพบ

สวัสดีนิ้ว!

เป็นยังไงบ้าง?

ผู้ใหญ่ช่วยเด็กขี้อายซื้อผ้าเช็ดหน้าด้วยรอยยิ้ม: “ดูแลจมูกของคุณในสภาพอากาศที่หนาวจัด!”

เด็กมีปัญหาจมูกเพียงพอในฤดูใบไม้ผลิ ผู้ใหญ่พูดกับทารก:“ Kostya จำปริศนาเกี่ยวกับแท่งน้ำแข็งได้ไหม? (เตือน) และจมูกของคุณดูเหมือนแท่งน้ำแข็ง ผิดปกติ! มาซ่อมกันเถอะ!" เด็ก ๆ จะต้องอยู่ใกล้ ๆ ฟังยิ้ม ครูพูดว่า: “มาเถอะ ใครมีแท่งน้ำแข็งแทนที่จะเป็นจมูก เราไม่ต้องการหยาดน้ำแข็ง เราต้องการจมูกที่ดูเย่อหยิ่ง!" ทุกคนหัวเราะ

เมื่อสื่อสารกับเด็ก ผู้ใหญ่ควรใส่คำคุณศัพท์และการเปรียบเทียบลงในคำพูดของเขาให้บ่อยที่สุด เด็กรักมัน และบทกวีสั้น ๆ และเพลงที่ไม่โอ้อวดก็กลายเป็นสมบัติของเด็กๆ ไปโดยปริยาย เมื่อเห็นเมฆที่ใกล้เข้ามา เด็กๆ ก็หยิบเพลงขึ้นมา:

คุณไม่เห็นเมฆ

ดีขึ้นมากโดยไม่มีคุณ!

บินหนีไป บินไป!

อยู่ในวัยก่อนเรียนตอนต้นเมื่อเด็กพูดได้คล่องซึ่งจำเป็นต้องปลุกความคิดของเขาเพื่อสนับสนุนและเสริมสร้างความอยากรู้อยากเห็นของเขา ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องถามคำถามต่างๆ ต่อหน้าเขาอย่างต่อเนื่อง: กาสร้างรังอะไร ทำไมแมวถึงเลียลูกแมวของมัน แดดจะตกหนักไปไหน ผู้ใหญ่ถามคำถามและเด็กเริ่มถามตัวเองเรียนรู้ที่จะดำเนินการสนทนา มีปัญหามากมายที่ยังไม่ได้แก้ไขไปพร้อมกัน จะมีเวลาพูดคุยกับทุกคนหรือกับผู้ชายกลุ่มเล็กๆ เสมอ ดังนั้นเด็กๆ จึงพัฒนาความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะรู้ทุกสิ่ง เข้าใจทุกสิ่ง ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและไว้วางใจกับครูช่วยให้เด็กรู้สึกสบายใจกับเพื่อนและผู้ใหญ่ รู้สึกสงบและมั่นใจ

ครูควรกระตุ้นเด็ก ๆ รวมทั้งพวกเขาในบทสนทนาแรกเช่นในเพลงกล่อมเด็ก "Ribushka Hen" หรือบอกเด็ก ๆ ข้างๆเขาว่าแป้งถูกบดที่โรงสี พายและขนมปังขิงอบจากแป้ง จากนั้นอ่านเพลงกล่อมเด็ก "Kisonka-murisenka" สองครั้งเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถเข้าใจสาระสำคัญของสิ่งที่เกิดขึ้น หลังจากเบื้องต้นดังกล่าว

สามารถจัดอบรมให้กับผู้ที่ต้องการเป็น “kissonka-murisenka” ผู้ใหญ่ถามคำถาม "kisonka" ตอบ ในเวลาเดียวกัน ทารกที่แข็งค้างรอตอนจบเพื่อที่จะหนีจากการแก้แค้น ตอนนี้มีคนจำนวนมากพอที่ต้องการสวมบทบาทเป็น "คิซองกะ" เสียใจอย่างที่ไม่เคยเป็นมาก่อน ในสภาพอากาศที่ฝนตก เด็ก ๆ บนเฉลียงมีความสุขที่จะเล่นเพลงกล่อมเด็ก: "เป็ดของเราในตอนเช้า ... " เด็ก ๆ ตอบว่า: "ต้มตุ๋นต้มตุ๋น!" ฯลฯ

ในขณะที่เด็กๆ กำลังยุ่งอยู่กับการดูหนังสือ วัสดุก่อสร้าง หรือเล่นในมุมหุ่นเชิด คุณสามารถเล่นเรื่องเดากับคนที่ต้องการได้ ผู้ใหญ่ที่มีรูปลักษณ์ลึกลับเริ่มต้นขึ้น: “กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงคนหนึ่ง และพวกเขามีไก่ Ryaba ... "เด็ก ๆ ตั้งชื่อเทพนิยายทันที

ผู้ใหญ่ชมและพูดต่อ: “ทำได้ดีมาก! พวกเขาเรียนรู้เทพนิยายนี้ แต่คุณจะจำเรื่องนี้ได้ไหม: "กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงคนหนึ่ง วันหนึ่งคุณปู่ถามว่า:" บาบาอบฉัน ... คุณจำเทพนิยายได้หรือไม่? ถ้าไม่เช่นนั้นคุณสามารถดำเนินการต่อได้

ควรสังเกตว่าใครในเกมดังกล่าวอยู่ใกล้ตลอดเวลา หากเด็กเหล่านี้ช้าและอยู่ประจำ มันก็คุ้มค่าที่จะดึงดูดพวกเขาด้วยเกมจากแผนอื่น ช่วยให้พวกเขาเข้าร่วมเกมทั่วไป ตัวอย่างเช่น ครูเสนอให้เด็ก: “มาดูกันว่าคุณทิ้งรอยเท้าอะไรไว้บนหิมะ? ที่นี่เป็นหิมะที่บริสุทธิ์ และฉัน?" เด็กคนอื่นๆ ขึ้นมาทันทีและทิ้งรอยเท้าไว้บนหิมะที่เพิ่งตกลงมา เปรียบเทียบขนาดและรูปแบบของพวกเขา

เด็กควรได้รับความช่วยเหลือในการเข้าร่วมเกมทั่วไป: จับมือ, เชียร์, เสนอให้เล่นเกมด้วยกัน ความสนใจดังกล่าวทัศนคติที่ละเอียดอ่อนของผู้ใหญ่การสนับสนุนในเวลาที่เหมาะสมทำให้เกิดความมั่นใจในเด็กช่วยให้กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกิจการทั่วไปอย่างรวดเร็วค้นพบความงามของการเคลื่อนไหวอย่างอิสระความสุขในการสื่อสารกับเพื่อน ๆ

ครูไม่เพียงแต่ตรวจสอบ ชี้นำ ความซับซ้อนของเกมเท่านั้น โดยการจัดระเบียบเกมแต่ละเกมกับเด็ก เขาฝึกทุกคนในการเคลื่อนไหวที่ยากสำหรับเขาอย่างแม่นยำ ตัวอย่างเช่น เขาแสดงให้ทารกเห็นวิธีจับลูกบอลด้วยฝ่ามือโดยไม่ต้องกดไปที่หน้าอก เมื่อสอนการกระโดดเขาทำให้แน่ใจว่าเด็กเมื่อทำการแสดงให้ตกลงบนขาของเขาเบา ๆ คุกเข่าลงครึ่งหนึ่ง เล่นไล่ตามเขาแนะนำให้วิ่งไปทางเดียวก่อน เมื่อลูกน้อยสบายตัว เรียนรู้ที่จะวิ่งเร็ว คุณสามารถเปลี่ยนทิศทางได้ หลังจากการออกกำลังกายแต่ละครั้ง เด็ก ๆ จะถูกรวมเข้ากับเกมทั่วไปได้อย่างง่ายดาย

การสื่อสารของนักการศึกษากับลูกน้อยในวันแรกที่เขาอยู่กับเพื่อน ๆ นั้นมีค่าอย่างยิ่ง ครูควรให้ความสนใจและเอาใจใส่เด็กคนนี้ให้มากที่สุด ให้กำลังใจเขาด้วยคำพูด ช่วยให้เขาคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมอย่างรวดเร็ว และทำความรู้จักกับเด็กคนอื่นๆ เด็กไม่ควรรู้สึกเหงา ผู้ใหญ่และเด็กหลายคน (ไม่บังคับ) เชิญเด็กใหม่ให้เดินไปรอบๆ ไซต์กับพวกเขาและดูว่าพวกเขาสามารถเล่นอะไรได้ที่นี่ นี่คือวิธีที่มิตรภาพพัฒนาระหว่างเด็ก เพื่อให้ผู้มาใหม่คุ้นเคยกับทีมอย่างรวดเร็ว จำชื่อเพื่อนของพวกเขา คุณสามารถรวมเด็กสองหรือสามคนในเกมบอลเสนอ: "โยนลูกบอลให้ Olya!", "Irochka หมุน บอลให้ทันยุชา!” เด็กน้อยเข้าทีมเด็กอย่างเงียบๆ

เพื่อเพิ่มอารมณ์ความรู้สึกของทารกเช่นนี้ คุณเพียงแค่ต้องกอดเขา ยิ้ม เล่นเกมสนุก ๆ กับเขาเช่น "นกกางเขนสีขาว", "โอเค", "นิ้วก้อย", เดินตามเส้นทางไป จังหวะของเพลงกล่อมเด็ก:

ขาใหญ่เดินไปตามถนน...

คุณสามารถหันไปหาผู้หญิงที่มีเพลงกล่อมเด็ก: "Katya, Katya (Sony, Anya, ฯลฯ ) ตัวเล็ก ... " หรือ "ซื้อธนู ... " ในเพลงกล่อมเด็ก "ขาขาคุณวิ่งอยู่ที่ไหน ... " คุณสามารถใส่ชื่อเด็กคนใดก็ได้ สิ่งสำคัญคือเด็กเข้าใจว่าเพลงกล่อมเด็กส่งถึงเขาและชื่นชมยินดี ในฤดูร้อนคุณสามารถนั่งบนม้านั่งในที่เงียบ ๆ ด้วยกันและอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจาก "The Tale of the Stupid Mouse" ของ S. Marshak เพื่อกระตุ้นให้เด็กร่วมมือ: "ป้าเป็ดปฏิเสธอย่างไร" ฯลฯ คุณดูและทารกยิ้ม ครั้งต่อไปคุณสามารถเสนอเด็กที่น่าเศร้า เกมส่วนตัวตัวอย่างเช่น "บอล"

ที่จุดเริ่มต้น ปีการศึกษาไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็กโตจะระมัดระวังในตอนแรก ปฏิเสธที่จะติดต่อกับคนรอบข้าง เมื่อเดิน สิ่งกีดขวางนี้จะหายไปเร็วขึ้น นอกเหนือจากผู้เล่นแล้ว เด็กใหม่ ๆ จะคลั่งไคล้เกมโดยไม่สมัครใจและแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่เกิดขึ้นด้วยอารมณ์เชิงบวกโดยตรงของพวกเขา ครูไม่ยืนกรานว่าต้องมีส่วนร่วม เกมทั่วไป. จะใช้เวลาเล็กน้อย เด็กจะชินกับมัน และผู้ใหญ่จะช่วยมีส่วนร่วมในเกมที่น่าตื่นเต้นร่วมกันทันเวลา

เด็กวัยหัดเดินชอบเมื่อมีการจัดเกมร่วมกันระหว่างเด็กโตและน้องในการเดิน ที่นี่เด็ก ๆ มีทั้งแบบอย่างและความช่วยเหลือจากเพื่อนที่อายุมากกว่าและการรวมความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเขา สำหรับผู้สูงอายุ นี่คือสถานการณ์ที่คุณสามารถแสดงทักษะ ความรู้ และรับปฏิกิริยาตอบสนองที่กระตือรือร้นจากเด็กๆ เป็นการแสดงถึงความปรารถนาดี ความเอาใจใส่ ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ทุกคนสนุกกับการเล่นเลื่อนหิมะ เด็ก ๆ ก็ชอบเกมออกกำลังกายกลางแจ้ง เช่น เกม "เรา!"

เด็กโตและน้องยืนสุ่มก่อตัว วงกลมใหญ่เพื่อไม่ให้รบกวนกันและในขณะเดียวกันก็เห็นทุกคน

ครูค่อย ๆ อ่าน (หรือร้องเพลง) ข้อความ เด็กโตทำตามคำพูดในข้อความ เด็กที่อายุน้อยกว่าเลียนแบบการเคลื่อนไหวของผู้อาวุโส:

เรากระทืบเท้า

พวกเราปรบมือ

เราพยักหน้า ใช่ใช่ใช่!

เรายกมือขึ้น

เราลดมือลง

เราให้มือ

เด็ก ๆ จับมือกัน ครูไม่เร่งใครรอทุกคนจับมือยืนเป็นวงกลม:

และเราวิ่งไปรอบ ๆ

และเราวิ่งไปรอบ ๆ !

ครูต้องให้แน่ใจว่าเด็กโตไม่วิ่งเร็วประสานการเคลื่อนไหวของตนเองกับการเคลื่อนไหวของเด็กน้อย

หากเด็ก ๆ ได้เดินเล่นอย่างสนุกสนานและน่าสนใจ หากผู้ใหญ่ตอบสนองความต้องการทั้งหมด เล่นกับพวกเขา ร้องเพลงและเต้นรำกับพวกเขา พวกเขาก็กลับไปที่กลุ่มด้วยอารมณ์ดี

Irina Khantimerova
"ใบไม้ร่วง". องค์กรของการเดินในวินาที จูเนียร์กรุ๊ปโดยคำนึงถึงGEF

« ใบไม้ร่วง» องค์กรของการเดินในกลุ่มจูเนียร์ที่สองโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

เป้า: ให้เด็กๆ ได้เห็นสีสันที่หลากหลายของฤดูใบไม้ร่วงสีทอง เปิดแนวคิดใหม่ « ใบไม้ร่วง» .

เนื้อหาของโปรแกรม:

ปลูกฝังความรักและ ทัศนคติที่ระมัดระวังเพื่อธรรมชาติ ส่งเสริมให้เด็กให้อาหารนก ไม่หักกิ่งของพุ่มไม้และต้นไม้

สะสมไอเดียปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงใน ธรรมชาติ: อากาศเริ่มหนาว คนใส่เสื้อผ้าอุ่นๆ ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง, ล้มลงกับพื้น, นกบินไปทางใต้.

เปิดใช้งานกิจกรรมการพูดของเด็ก (ชื่อสี,ขนาด ออกจาก, วิวต้นไม้)

เตรียมความพร้อม เดิน: สังเกตสภาพอากาศ ดูภาพประกอบ พูดถึงสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง

ความก้าวหน้าของการเดิน

เด็ก ๆ ออกจากโรงเรียนอนุบาลบนถนน เข้าแถวกับรถไฟและ "ไป" ที่ของพวกเขา พื้นที่เดิน. (มาถึงแล้ว).

ข้อสังเกต

ผู้ดูแล: พวกหยุดรถไฟของเราแล้วดูว่าวันนี้เป็นวันที่ยอดเยี่ยมแค่ไหน วงกลมที่สวยงามอะไรเช่นนี้ และใครจะเตือนฉันว่าช่วงเวลาของปีคืออะไร?

เด็ก: ฤดูใบไม้ร่วง!

ผู้ดูแล: คุณเดาได้อย่างไร?

เด็ก: (คำตอบของเด็ก)

ผู้ดูแล: ทำได้ดี! คุณพูดถูกทุกข้อ

ฟังบทกวี น. เวเรโซคินา.

มาเยี่ยมเราอีกแล้ว

ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง,

ใบไม้ปลิวจากกิ่งก้าน

เล่นกับลม

ดูว่ากี่ ใบไม้ติดดิน. นี่เป็นเพราะพวกเขากำลังบิน ออกจากจากต้นไม้และพุ่มไม้ ดูเหมือนไม่มีลม แต่ ออกจากทุกคนล้มลงและล้มลงกับพื้น นี้ ใบไม้ร่วง. ใบไม้ร่วงเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง. นกบินไปยังดินแดนอันอบอุ่น แต่ ออกจากฉันยังต้องการที่จะบินหนีไปกับนก เป็นอย่างมาก แผ่นพับหักออกจากกิ่งแต่บินไปไม่ได้ จึงร่วงหล่นลงสู่ดินดุจฝนทอง ใบไม้ก็ต่างกัน! มาจับมือกันเถอะ แผ่นพับและพูดว่า,เขาสีอะไร.

(ครูช่วยเด็กแต่ละคน กำหนด: ต้นไม้อะไรตกจาก แผ่น, สีและรูปร่างของมัน, เสนอให้เปรียบเทียบ ใบตามขนาด.)

เทียบฟอร์มได้กับอะไร? แผ่น? (ตัวอย่างเช่น - แผ่นต้นเมเปิลคล้ายฝ่ามือคน เปิดนิ้วเหมือนพัด ใส่ ใบไม้) เกมมีขนาดเล็ก ความคล่องตัว: « ใบไม้ร่วง»

นักการศึกษา

เด็กๆลองนึกภาพคุณ แผ่นพับและฉันเป็นลม เมื่อฉันพูด "ลม"คุณกำลังบินวนรอบไซต์ และทันทีที่ฉันพูด "ไม่มีลม", คุณต้องเงียบ ๆ ค่อยๆจมลงสู่พื้น (หมอบ) .

(เกมนี้เล่นด้วยความเร็วเฉลี่ย 2-3 ครั้ง)

นักการศึกษา

ออกจากล้มลงกับพื้นและกระซิบกัน - เสียงกรอบแกรบ แบบนี้ (ครูกับเด็กโยน ออกจาก)

นักการศึกษา

ใบไม้ร่วงหล่นตามทางบนพื้นหญ้า บนหลังคา จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ใบไม้ร่วงลงไปในแอ่งน้ำ, บ่อน้ำ, แม่น้ำ? คุณคิดว่ามันจะจมหรือไม่? (กำลังทดลอง-แอ่งน้ำ)ลองนึกภาพว่าเป็นแอ่งน้ำ เราลด ใบไม้. เกิดอะไรขึ้น? ทำไม ใบไม้ไม่ร่วง?

มันเบา

นักการศึกษา

ยังไง ใบไม้ลอย?

เด็ก. เหมือนเรือ

นักการศึกษา นั่นคือจำนวนเรือที่มีสีสันในน้ำ

เด็กๆ ดูสิ นกกระจอกกำลังดูเราอยู่ เขาอยากรู้อยากเห็นมาก

กลายเป็นผู้กล้าที่สุด

นกกระจอกบ้านของเรา

โคโลดอฟไม่กลัว

อยู่กับเราในฤดูหนาว

อีกไม่นานก็จะหนาวแล้ว เราใส่แจ็กเก็ตและหมวกแล้ว นกบินไปยังดินแดนที่ร้อนกว่าเพราะจะไม่มีอะไรกินในไม่ช้า

เพื่อให้นกกระจอกและนกอื่น ๆ อยู่ร่วมกับเราในฤดูหนาวและทำให้เราพอใจพวกเขาจะต้องได้รับอาหาร

นักการศึกษา

นกชอบกินอะไร?

เมล็ดพืช เกล็ดขนมปัง ธัญพืช

นักการศึกษา

ฉันมีขนมในตะกร้าสำหรับเพื่อนตัวน้อยของเรา ตอนนี้ฉันจะใส่อาหารลงในถาดป้อนอาหาร ย้ายออกไปเพื่อไม่ให้กลัวนกที่จะบินเข้ามาในห้องอาหารของเรา

นักการศึกษา

เด็กๆ ระหว่างที่นกกำลังรวบรวมอาหารกลางวัน เราจะรวบรวมคนที่สวยที่สุด แผ่นสำหรับสมัคร. (กิจกรรมแรงงาน)

ที่เพื่อนๆ ได้สะสมไว้มากมาย แผ่นพับ, พวกเราทำงานกันอย่างหนัก, ตอนนี้พวกเราเล่นได้แล้ว.

เกมมือถือ "นกกระจอกและรถยนต์"

เป้า: วิ่งไปคนละทิศไม่ชนกันเพื่อหาบ้าน ให้สัญญาณ

เด็ก ๆ ยืนอยู่หลังเส้นที่ลากบนพื้นหรือทำเครื่องหมายด้วยไม้ - นี่คือบ้าน

อาจารย์ที่มีห่วงในมืออยู่ฝั่งตรงข้าม เด็กกระจอกกระโดดข้ามเส้นแล้ววิ่งเข้าไป ด้านต่างๆโดยเว็บไซต์ ตามคำบอกเล่าของครู “รถเคลื่อนตัวบินเข้ารัง”นกกระจอกวิ่งเข้าไปในบ้าน

เกมที่มีสื่อระยะไกล (ชุดทราย)

ผู้ดูแล

แล้วคุณเล่นอะไร ฉันแนะนำให้คุณพักผ่อนในร้านกาแฟของเรา ดื่มชากับพาย (โครงเรื่อง- เกมสวมบทบาท "คาเฟ่")

งานบุคคล

เกมการสอน "เดาว่ามันคืออะไร".

เป้า: การก่อตัวของความรู้สึกสัมผัส, การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ. การรวมแนวคิด "ผัก",» "ผลไม้"

อุปกรณ์: กระเป๋าใส่ผักผลไม้

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

องค์กรของงานที่มุ่งมั่นในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือในเทคนิค "plasticineography" โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางถึง อายุก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับความงามและ พัฒนาการทางศิลปะอย่างที่เด็กวัยนี้ครอบครอง

เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มเตรียมการโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "Journey to Mathematics" เรื่องย่อของ GCD บน FEMP ใน กลุ่มเตรียมความพร้อมโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "การเดินทางสู่คณิตศาสตร์" Bakirova Dilyara Midesovna MBDOU อนุบาล №124.

เรื่องย่อของการเดินใน กลุ่มกลาง"ใบไม้ร่วง" จัดทำโดยนักการศึกษา: Tenibaeva L. A. วัตถุประสงค์: เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาล

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลนี้ เส้นทางการเดิน: - ทำไมวันนี้ไซต์แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง? วันนี้อะไร.

เรื่องย่อของการเดินฤดูหนาวในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับฤดูหนาวในเด็ก ภารกิจ: 1. สอนต่อไปแนะนำเด็ก ๆ ด้วยคุณสมบัติของหิมะ: เย็น, ละลายในความอบอุ่น,.

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP) สำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ใบไม้ร่วงใบไม้ร่วงหล่อแมลงวันเหลือง" วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: ทางการศึกษา: เรียนรู้เพื่อเปรียบเทียบคุณสมบัติของวัตถุ, find ทรัพย์สินส่วนกลางรายการ; เชี่ยวชาญการนับถึงสองบนพื้นฐาน

การจัดและดำเนินการเดินในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางถึง (กลุ่มอาวุโส) เด็กคนหนึ่งที่ไม่ได้เดินเป็นเวลาหนึ่งวันสูญเสียสุขภาพของเขาไป ในการเดิน เด็ก ๆ เล่น เคลื่อนไหวมาก. การเคลื่อนไหวช่วยเพิ่มการเผาผลาญ

ไลบรารีรูปภาพ:

กระบวนการเลี้ยงลูกเป็นไปอย่างต่อเนื่อง โอกาสที่เป็นไปได้ที่ดีสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่ครอบคลุมและกลมกลืนนั้นอยู่ในกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษากับเด็ก ๆ ในสภาพการเดิน ที่นี่ไม่มีที่อื่นใดที่เงื่อนไขเฉพาะสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็ก ความต้องการของเขาสำหรับการเคลื่อนไหวที่กระฉับกระเฉง การกระทำที่เป็นอิสระเมื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก ความประทับใจที่สดใสใหม่ การเล่นฟรีด้วยวัสดุธรรมชาติและของเล่นเป็นที่พึงพอใจอย่างเต็มที่ อย่างไรก็ตาม เนื่องจาก คุณสมบัติอายุเด็ก ๆ ไม่สามารถใช้เวลาเดินอย่างอิสระเพื่อประโยชน์สูงสุดสำหรับการพัฒนาของพวกเขา ผู้ใหญ่จะต้องแนะนำกิจกรรมของพวกเขาอย่างถูกต้อง

เริ่มทำงานกับเด็กอายุ 2-4 ขวบเดินเล่นควรสร้าง กระบวนการสอนโดยคำนึงถึงปรากฏการณ์ในวัยเด็ก

ปฐมวัย- ช่วงเวลาพิเศษในการพัฒนาเด็กซึ่งมีความแตกต่างที่สำคัญหลายประการจากช่วงต่อ ๆ ไปของชีวิตของเขา

1. ในเด็ก อายุยังน้อยการคิดการกระทำด้วยภาพ ประสบการณ์ชีวิตพวกเขามีขนาดเล็ก เด็กเข้าใจได้เฉพาะสิ่งที่อยู่ตรงหน้าเขาเท่านั้น (สายรุ้ง พายุหิมะ ใบไม้ร่วง) และสิ่งที่เขาสามารถกระทำได้ด้วยตัวเอง (หมอบหรือยกมือขึ้น พิจารณาว่า mignonette เป็นดอกไม้ต่ำและลูกบอลสีทองอยู่สูง , ฯลฯ. )

2. เด็กที่อายุยังน้อยมีอยู่ในความรู้ตระการตาของความเป็นจริง โดยการรวมประสาทสัมผัสต่างๆ (การได้ยิน การมองเห็น การสัมผัส การได้กลิ่น การลิ้มรส) เข้าไว้ในงานเท่านั้น ทารกจะเริ่มเข้าใจว่าแตงกวาและแครอทคืออะไร เติบโตที่ไหน ฯลฯ ผู้ใหญ่ที่แก้ปัญหาด้านการศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" ทำให้เด็ก ๆ มีความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวมากขึ้น

3. เมื่อจัดเดินควรคำนึงถึงลักษณะของเด็กในวัยนี้:

ความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วและไม่มีกระบวนการยับยั้งซึ่งกำหนดภารกิจสำหรับผู้ใหญ่ในการติดตามความเป็นอยู่ที่ดีของทารกเพื่อเปลี่ยนกิจกรรม

ประสิทธิภาพความอดทนต่ำของเปลือกสมอง, ไม่สามารถมีสมาธิกำหนดความจำเป็นในการให้ข้อมูลใหม่ (เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของนกที่จำศีล, ข้อมูลแรกเกี่ยวกับฤดูกาล ฯลฯ ไม่เกิน 3-4 นาที);

ความฟุ้งซ่าน (มีเหตุผลมากมายสำหรับสิ่งนี้ในระหว่างการเดิน);

ความยากลำบากในการท่องจำ (ดังนั้น การสาธิต การสนทนาจะต้องดำเนินการอย่างเต็มตา ต้องใช้อารมณ์และการทำซ้ำ)

4. การจัดงานกับเด็กจำเป็นต้องสนองความต้องการของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ความต้องการการแสดงผลที่ชัดเจนสำหรับกิจกรรมที่น่าสนใจนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เต็มใจไปเดินเล่น อารมณ์ดี และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมที่เสนอ

ระหว่างการเดินทุกเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็ก ๆ กิจกรรมมอเตอร์ซึ่งช่วยให้ผู้ใหญ่สามารถทำงานด้านการศึกษา "สุขภาพ", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "การขัดเกลาทางสังคม", "แรงงาน" เป็นต้น

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในการตอบสนองความต้องการของเด็กในความรู้ที่เป็นอิสระเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา สิ่งนี้ทำให้ผู้ใหญ่มีโอกาสที่จะแก้ปัญหาดังกล่าวในด้านการศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" เช่นการก่อตัวของภาพรวมของโลกการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ฯลฯ

แต่ความต้องการหลักของทารกคือต้องสื่อสารกับผู้ใหญ่ ดังนั้นข้อกำหนดสำหรับผู้ใหญ่สำหรับคุณสมบัติส่วนตัวของเขา นักการศึกษาต้องมีคุณสมบัติเช่นการเปิดกว้างความปรารถนาดีความรักต่อเด็กอารมณ์ขันความงาม ฯลฯ ซึ่งจะช่วยให้เขาสามารถดำเนินการตามทิศทางหลักของการพัฒนาทางสังคมส่วนบุคคลศิลปะและความงามได้อย่างมีประสิทธิภาพ ฯลฯ

นอกจากนี้ยังมีความต้องการอย่างมากในทักษะทางวิชาชีพของนักการศึกษา: การพัฒนาความรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่อง, แนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงาน, ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างหัวข้อแต่เป็นวิชากับเด็ก

5. ใน ปฐมวัยกิจกรรมชั้นนำคือกิจกรรมเรื่องเกม นอกเหนือจากนั้นภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่แล้วยังมีการสร้างเกมพล็อตขึ้นซึ่งการกระทำของเกมแรกจะรวมเข้ากับแผนการซึ่งเด็กด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่จะเชี่ยวชาญการแสดงบทบาทสมมติและพฤติกรรมการเล่นตามบทบาท , เรียนรู้ที่จะดำเนินการสนทนาแสดงบทบาทสมมติ ดังนั้นงานของพื้นที่การศึกษาเช่น: "การขัดเกลาทางสังคม", "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร" ฯลฯ จึงได้รับการแก้ไข

มีการเดินทุกวันตลอดทั้งปี ในฤดูร้อน เด็กๆ ใช้เวลาเกือบตลอดเวลาในอากาศตั้งแต่มาถึงโรงเรียนอนุบาล เข้าห้องเพื่อกินและนอนเท่านั้น

ในฤดูหนาว จะมีการเดินวันละสองครั้ง ระยะเวลารวมของการเดินสูงสุด 4 ชั่วโมง เฉพาะอุณหภูมิของอากาศที่ต่ำกว่า -15°C หรือสภาพอากาศที่มีลมแรง พายุหิมะสามารถใช้เป็นเหตุผลในการย่นระยะเวลาเดินหรือยกเลิกได้

การเดินของพ่อแม่ที่มีลูกหรืองานโดยตรงของติวเตอร์ที่มีลูกหนึ่งหรือสองคนหรือครูกลุ่มเดินไม่เกิน 4-5 คนไม่ต้องการองค์กรพิเศษ เดินเล่นกับเด็กๆ อายุน้อยกว่าในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนควรมีการจัดระเบียบอย่างเหมาะสม เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของงานการศึกษาและการศึกษาทั้งหมดเมื่อทำงานกับเด็กทั้งกลุ่มย่อยที่อายุน้อยกว่า (อายุ 2-3 ปี) และกลุ่มที่มีอายุมากกว่า (อายุ 3-4 ปี) จำเป็นต้องพิจารณาองค์กร ของงานของผู้ใหญ่ การกระจายความรับผิดชอบระหว่างนักการศึกษาและนักการศึกษารุ่นเยาว์ (พี่เลี้ยง ).

งานหลักกับเด็กดำเนินการโดยนักการศึกษา ครูจูเนียร์ช่วยเขาในทุกสิ่ง เพื่อปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กทั้งผู้ใหญ่เริ่มวันทำงาน (ก่อนรับเด็ก) ตรวจสอบพื้นที่ทั้งหมดอย่างรอบคอบ ไม่ว่าจะมีอุปกรณ์หัก กระจกแตก สิ่งของที่ไม่ต้องการ ฯลฯ ในฤดูร้อน เห็ด, ผลเบอร์รี่ที่ไม่คุ้นเคยในมุมที่เงียบสงบของไซต์, แท่งที่มีหนามแหลมและปลายแหลม ฯลฯ อาจปรากฏขึ้นบนเว็บไซต์

วางแผนเป้าหมายเดินออกไปข้างนอก ก่อนวัยเรียนทั้งผู้ใหญ่ควรรู้ดีว่าที่ใดที่เด็กจะหยุด จัดเตรียมทุกอย่างที่จำเป็นระหว่างทาง เพื่อไม่ให้อะไรมาคุกคามชีวิตของเด็กๆ ครูจูเนียร์พาเด็กๆ เดินตามเป้าหมาย และนักระเบียบวิธีอาวุโสของสถาบันก่อนวัยเรียนก็สามารถเข้าร่วมได้

เมื่อจัดเดินบนไซต์ของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน นักการศึกษารุ่นเยาว์ช่วยเตรียม วัสดุที่จำเป็น, การสร้างสภาพแวดล้อมในการเล่นบนเว็บไซต์ ในระหว่างการสังเกตของครูกับกลุ่มย่อยหนึ่ง ครูรุ่นน้องจะเฝ้าสังเกตเด็กที่เหลือที่กำลังเล่นอยู่ ในฤดูหนาวครูช่วยครูเปลี่ยนถุงมือเปียกในเด็กพาน้องและคนที่เหนื่อยเป็นหวัด ฯลฯ เข้าห้องเร็ว ในช่วงที่อากาศอบอุ่น เขาจะดูแลให้เด็กๆ ดื่มน้ำในอ่างล้างหน้าเสมอ เมื่อสิ้นสุดการเดิน ถ้าอุณหภูมิของอากาศเอื้ออำนวย ครูจะช่วยครูในการเปลื้องผ้าให้เด็กๆ ทิ้งให้ใส่กางเกงขาสั้นและหมวกปานามาเพื่อที่พวกเขาจะได้วิ่งเท้าเปล่าบนพื้นหญ้าและทราย (เพื่อให้แข็งและป้องกันเท้าแบน) แล้วล้างเท้า

เพื่อให้เด็กเต็มใจที่จะเดินเล่นตามเวลาที่กำหนดโดยระบอบการปกครอง พวกเขาจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมที่หลากหลาย

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเดินอย่างมีประสิทธิภาพ

นอกจากอุปกรณ์ที่ติดตั้งถาวรแล้ว ควรนำวัสดุเพิ่มเติมมาที่ไซต์งาน ซึ่งทำหน้าที่รวบรวม ชี้แจง รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา และยังฝึกทักษะการสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ พูดคุย และวาด ข้อสรุปที่ง่ายที่สุด เหล่านี้เป็นชุดของวัตถุบางชนิดที่ทำจากพลาสติก ปูนปลาสเตอร์ หรือไม้

ชุดที่ 1:ตัวละครในเทพนิยายที่เด็ก ๆ คุ้นเคย ในฤดูหนาว นี่คือ Father Frost และ Snow Maiden ในฤดูร้อน หญิงสาว Masha กับ Vanechka น้องชายของเธอ และคนอื่นๆ (ความสูงของแต่ละร่างคือ 40-60 ซม.) เด็ก ๆ มองดูพวกเขาร่วมกับผู้ใหญ่จำนิทานที่พวกเขาชื่นชอบ วันหยุดล่าสุด หรือกิจกรรมปีใหม่ บางครั้งตะกร้าปรากฏในมือของ Masha เด็กสังเกตเห็นเริ่มเดาว่าผู้หญิงคนนั้นกำลังจะไปไหน นี่คือจุดเริ่มต้นของการสนทนาที่น่าสนใจ

ชุดที่ 2: ของเล่นสัตว์ที่เด็ก ๆ คุ้นเคย - ลูกหมี, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, หมาป่า, กระรอก, กวาง บางคนนั่งบนขาหลัง (สูง 60 ซม.) บางคนยืน (สูงถึง 80 ซม.) หรือนอนราบ เพื่อรักษาความสนใจของเด็ก ๆ และพัฒนาความสนใจของพวกเขา ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจจึงถูกนำเข้าสู่การออกแบบของต่างๆ เป็นครั้งคราว: ในฤดูหนาว ลูกหมีจะสวมมาลาชัย หมาป่า - ถุงมือ; ในฤดูร้อนสุนัขจิ้งจอกสวมผ้าพันคอสีสดใสหรือแม้กระทั่งขนมปังสีแดงก่ำก็สามารถใส่บนจมูกของเขาได้! คุณสามารถใส่กระโปรงหรือผ้ากันเปื้อนสำหรับกระต่าย เสื้อแดงสำหรับหมี รองเท้าพนันสำหรับหมาป่า ฯลฯ

ชุดที่ 3: ของเล่นนกที่เด็ก ๆ คุ้นเคย - อีกา, นกกระจอก, นกพิราบ, นกกางเขน, นกบูลฟินช์, หัวนม (ยาว 10-15 ซม., สูง 5-7 ซม.) เด็ก ๆ ค้นพบพวกเขาโดยอิสระตรวจสอบโครงสร้างของร่างกายแสดงลักษณะการเคลื่อนไหวปฏิกิริยาเสียงของนก

อุปกรณ์นี้ถูกวางไว้ทั่วทั้งไซต์ ครั้งละไม่เกิน 4-5 ร่าง พวกเขาควรจะเปลี่ยนหลังจาก 10-12 วัน เพื่อรักษาความสนใจของเด็กในตัวพวกเขา

คุณสามารถติดตั้งชิลด์ได้อย่างถาวร (40 x 60 ซม. ตั้งได้ถึง 60 ซม.) ผู้ใหญ่แขวนภาพประกอบที่ออกแบบอย่างมีสีสันของเทพนิยายที่คุ้นเคยเป็นครั้งคราวแทนที่ด้วยภาพประกอบอื่น ("Three Bears", "Teremok", "Turnip", "Gingerbread Man", "Snow Maiden and the Fox", เป็นต้น) เมื่อสังเกตเห็นภาพประกอบใหม่ เด็กๆ หยุดที่โล่ ตรวจสอบด้วยความสนใจ และด้วยความช่วยเหลือจากครู พวกเขาสามารถจำเนื้อเรื่องของเทพนิยายทั้งหมดได้

ในฤดูร้อน เพื่อที่จะพัฒนาการสังเกตและความสามารถในการสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในสถานที่เงียบสงบแห่งใดแห่งหนึ่งบนไซต์ คุณสามารถจัดระเบียบ "ทะเลสาบ" โดยการทำลายแอ่งขนาดเล็กลงบนพื้นแล้วปูขอบด้วยสนามหญ้า ในวันที่แสงแดดสดใส ตุ๊กตาอาบแดดบนพื้นหญ้าใกล้ ๆ เป็ดแหวกว่ายในน้ำ ในสภาพอากาศที่มีเมฆมาก ชาวประมงนั่งริม "ทะเลสาบ" การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวในโครงเรื่องไม่ปล่อยให้เด็กเฉย ออกไปเดินเล่น เด็กๆ รีบดูสิ่งที่เกิดขึ้นบน "ทะเลสาบ"

ในฤดูหนาว ท่ามกลางพุ่มไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ นักเล่นสกีและคนลากเลื่อน (หุ่นกระบอกที่แต่งตัวอย่างเหมาะสม) จะลงมาบนเนินเขา ในระหว่างวัน การเปลี่ยนแปลงอาจเกิดขึ้นที่นี่ เช่น เลื่อนตกลงไปด้านข้าง เด็กคนไหนจะสังเกตเห็นสิ่งนี้ก่อน ครั้งต่อไปที่กระต่ายจะปรากฏตัวบนเนินเขา และหมาป่าหรือจิ้งจอกจะตามเขามาจากด้านหลังพุ่มไม้ ทุกครั้งที่มีเหตุผลในการสังเกต และสำหรับการสนทนาโดยละเอียดกับเด็กๆ เกี่ยวกับช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ สิ่งนี้ต้องใช้จินตนาการของผู้ใหญ่

พื้นที่ที่ตกแต่งอย่างสดใสในตัวเองทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกที่มั่นคงในเด็ก ความปรารถนาที่จะไปเดินเล่น

ทางเข้าระเบียงสามารถตกแต่งด้วยพวงดอกไม้ เกล็ดหิมะ หรือ ฤดูใบไม้ร่วง. สุลต่านกังหันลมสามารถติดกับราวระเบียงในระดับสายตาของเด็ก ๆ (ไม่ควรมอบวัสดุนี้ให้กับมือเพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ)

ตามขอบของเส้นทางจะเป็นที่พึงปรารถนาที่จะยืดสายและริบบิ้นหลากสีตกแต่งก้านหิมะด้วยเครื่องประดับน้ำแข็งหลากสี ของประดับตกแต่งยังเป็นวัสดุสำหรับเล่นอีกด้วย ระหว่างต้นไม้ ระฆังและเขย่าแล้วมีเสียงหลากสีสามารถแขวนบนเชือกสีสดใสได้ งานของเด็กคือการเดินหมอบ (คลานในฤดูร้อน) เพื่อไม่ให้ของเล่นมีเสียง จากนั้นคุณต้องลุกขึ้นและเอื้อมมือออกไปที่แทมบูรีนที่แขวนอยู่ใกล้ ๆ แล้วตีด้วยฝ่ามือของคุณ

เนื้อหาเกมที่เพียงพอจะทำให้การเดินเข้มข้นและน่าสนใจยิ่งขึ้น ความผิดพลาดของครูมักจะประกอบด้วยการนำสื่อเกมที่เลิกใช้แล้วในกลุ่มออกไปเดินเล่น (เช่น รถไม่มีล้อ ตุ๊กตาไม่มีวิกผม)

ความสนใจของเด็กใน เดินในฤดูหนาวได้รับการสนับสนุนจากวัสดุเกมที่คัดสรรมาอย่างดี ควรมีสีสันและน่าสนใจซึ่งจำเป็นในเกมสำหรับทุกคน เหล่านี้เป็นของเล่นแปลงร่างที่มีขนาดต่างกัน (หมี, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, กระรอก, ฯลฯ ) และตุ๊กตาในชุดฤดูหนาวและสำหรับพวกเขา - เลื่อน, รถเข็นเด็ก, รถเข็นคนพิการ, รถบรรทุก, ลูกบอล, กระเป๋า, ตะกร้า ในตอนท้ายของการเดิน เมื่อเด็กๆ รู้สึกเหนื่อย คุณสามารถเปิดเพลงในพื้นที่เพื่อรักษาอารมณ์

ในฤดูร้อน เด็ก ๆ ใช้เวลามากในการเดิน ดังนั้นอาณาเขตของไซต์ควรติดตั้งอุปกรณ์การเล่นที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ (คล้ายกับการจัดห้องกลุ่ม)

รายการวัสดุเกมในฤดูร้อน

ของเล่นการสอนตุ๊กตาทำรังแบบพับได้ ปิรามิด โลโต้

ของเล่นมอเตอร์. ลูกบอลและห่วงขนาดบาป ลูกบอลพลาสติก skittles บังเหียนพร้อมกระดิ่ง รถเข็นและรถเข็นสำหรับตุ๊กตา

ของเล่นเทคนิค. รถยนต์นั่งส่วนบุคคล, รถบรรทุก, รถดับเพลิงและรถพยาบาล, รถบรรทุกนมและรถตู้, รถดั๊มพ์ที่มีกลไกที่ง่ายที่สุด, เรือกลไฟ, เครื่องบิน, เฮลิคอปเตอร์, จรวด; โทรศัพท์ จักรยาน สกู๊ตเตอร์

ของเล่นรูปทรงพล็อตและทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อปรับใช้เกมในมุมหุ่นกระบอก ชุดตุ๊กตาขนาดต่างๆ ห้องนอน ห้องครัว ห้องรับประทานอาหาร กล่องเก็บซักรีดตุ๊กตา กล่องเก็บเสื้อผ้าตุ๊กตาตามฤดูกาล

ของเล่น-ชุด.สัตว์เลี้ยงและนก สัตว์ป่าและนก

วัสดุก่อสร้าง. รายละเอียดจากชุด "เด็ก" ของ M. Agapova และชุดอุปกรณ์ก่อสร้างพลาสติก

ของเล่นดนตรี. เขย่าแล้วมีเสียง, ระฆัง, แทมบูรีน, อวัยวะ

ชุดของเล่นสำหรับเล่นทรายและน้ำ

ของเล่นแสนสนุกเปล่งเสียงลูกข่าง, ของเล่นพื้นบ้านแสนสนุก, ของเล่นเครื่องจักร

เนื้อหาทั้งหมดนี้ควรเก็บไว้ในบล็อกพิเศษที่สร้างขึ้นบนหรือใกล้ไซต์

ลูกของน้อง อายุก่อนวัยเรียนพวกเขาเล่นเป็นรายบุคคลหรือในกลุ่มย่อยขนาดเล็ก (2-3 คน) ดังนั้นต้องวางของเล่นไว้ทั่วทั้งไซต์ ที่โต๊ะใต้ร่มหญ้า คุณสามารถอ่านหนังสือ ดูรูปภาพ และเล่นกับของเล่นเพื่อการสอนบนเฉลียง ตรงทางเข้าระเบียงมีโรงจอดรถพร้อมของเล่นทางเทคนิค ชั้นวางพร้อมของเล่นมอเตอร์ บนเฉลียงมีมุมสำหรับวางเกมพล็อต (ห้องครัว ห้องนอน ชุดเล่นหมอ ช่างทำผม ร้านค้า) มุมแต่งตัว สำหรับการใช้งานฟรี เด็กจะได้รับกระโปรงหลากสีพร้อมยางยืด ผ้ากันเปื้อน ผ้าพันคอ พวงหรีด กระเป๋า ร่ม ลูกปัดและสร้อยข้อมือที่ทำจากเปลือกหอยและโอ๊ก เด็กแต่งตัวเล่นและเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระทั่วบริเวณ อีกด้านหนึ่งของเฉลียงมีชั้นวางสำหรับเก็บวัสดุธรรมชาติหลากหลายชนิดและทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพ

ลานทรายควรอยู่ใต้กันสาด โดยปกติแล้วจะเป็นกล่องบนขาตั้งที่มีด้านตอกที่ขอบ เด็ก ๆ จะมีโอกาสได้เล่นโดยยืนขึ้นและเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระตามนั้น โดยปรับใช้โครงสร้างที่ซับซ้อนโดยใช้สิ่งปลูกสร้างและวัสดุธรรมชาติ ทรายทำความสะอาด เปลี่ยน ผสม ชุบน้ำ และเติมเป็นระยะ

สำหรับเกมทางน้ำที่หลากหลาย เด็ก ๆ จะได้รับสระน้ำแบบพกพาขนาดเล็กบนพื้นหญ้าซึ่งเติมน้ำในตัวเอง ไม่อนุญาตให้เด็กใช้ของเล่น เช่น โมเสกขนาดเล็ก เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ

เด็ก ๆ สามารถเล่นกับของเล่นที่พวกเขาชอบได้ทั่วทั้งไซต์ สิ่งสำคัญคือพวกเขาจำได้ว่าทุกอย่างถูกเก็บไว้ที่ไหน และหลังจากเกมจบลง พวกเขาจะวางเนื้อหาเกมทั้งหมดไว้ในที่ของตนเอง

เงื่อนไขการเปิดใช้งานการเคลื่อนไหวของเด็ก

คุณลักษณะอย่างหนึ่งของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าคือความต้องการของเด็กในการเคลื่อนไหวที่กระฉับกระเฉงและหลากหลาย ในช่วงฤดูร้อนนี้ ความต้องการนี้ได้รับการตอบสนองอย่างเต็มที่ เด็กๆเดินอย่างอิสระและเป็นเวลานานทำให้ เดินเป้าหมายนอกโรงเรียนอนุบาล บนไซต์ของพวกเขา พวกเขาวิ่งอย่างกระตือรือร้น ปีนบันได สไลด์ลงเนิน สวิงบนชิงช้า ขี่รถยนต์และจักรยาน สภาพภูมิประเทศใช้กันอย่างแพร่หลาย: คุณสามารถวิ่งจากเนินเขาเล็ก ๆ ก้าวข้ามร่องตื้นแคบ ๆ เป็นต้น เด็ก ๆ คลานผ่านโค้ง, ห่วง, ปีนเข้าไปในกล่อง, เดินบนตอไม้, ท่อนซุงในรูปของจระเข้, ล้ม skittles กับลูกบอล, เล่นกับลูกบอล ในขณะเดียวกัน เด็กๆ ก็มีโอกาสได้พักผ่อนด้วยการนั่งบนม้านั่งที่วางไว้ทั่วทั้งไซต์เพื่อดูการเล่นของเพื่อนๆ อย่างใจเย็น ใต้ร่มเงาของต้นไม้ บนพื้นหญ้า แนะนำให้ปูผ้าห่มบางๆ ให้เด็กๆ ได้ตีลังกา คลาน หรือแม้แต่นอนดู ท้องฟ้าและเมฆขาวบางเบา

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กในการออกกำลังกายในฤดูหนาว เมื่อการเคลื่อนไหวค่อนข้างถูกจำกัดด้วยเสื้อผ้า และสภาพอากาศไม่อนุญาตให้มีการเคลื่อนไหวมากมายและหลากหลายรอบไซต์ เหมือนในฤดูร้อน

สนามเด็กเล่นส่วนใหญ่ควรปราศจากหิมะ เพื่อให้เด็กๆ วิ่งและกระโดดได้อย่างอิสระ อาคารที่สร้างจากหิมะซึ่งตั้งอยู่ทั่วอาณาเขต ไม่เพียงแต่ตกแต่งสถานที่เท่านั้น แต่ยังช่วยกระตุ้นการเคลื่อนไหวของเด็กๆ ด้วย เด็ก ๆ สามารถปีนขึ้นไปบนหลังแมว ไก่ กระต่ายที่สร้างจากหิมะ คลานใต้กวางหรือลูกช้างได้ตามคำร้องขอของตนเอง คุณยังสามารถกลิ้งลูกบอล ลูกบอลใต้ตุ๊กตาหิมะแต่ละตัวได้ โยนก้อนหิมะใส่ตะกร้าตุ๊กตาหิมะหมีขั้วโลก พยายามโยนเสี้ยวบนคอยาวของห่าน งวงช้าง บนหลังจระเข้หิมะคุณสามารถเดินออกกำลังกายอย่างสมดุล ก้าวข้ามอุ้งเท้าของเขา (ความสูงของขาหน้าและขาหลังต่างกัน) น่าสนใจสำหรับเด็กที่จะปีนขึ้นไปบนเต่าน้ำแข็งขนาดใหญ่แล้วลื่นไถลบนเนินเขา ควรสังเกตว่าไม่ควรให้เลื่อนโดยเฉพาะสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีเพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ แทนที่จะใช้เลื่อนหิมะ พวกเขาสามารถเสนอม้วนผ้าแบบโฮมเมด: ผ้าที่ตัดเป็นรูปดอกไม้, ปลา, เชื้อรา, ปักด้านบนด้วยด้ายหลากสี, มีผ้าน้ำมันปิดชายผ้าที่ด้านล่าง เด็กๆ สามารถสวมใส่ได้ นั่งบนม้านั่ง เฝ้าดูสิ่งที่เกิดขึ้นรอบๆ

คุณสามารถสร้างเขาวงกตที่มีกิ่งก้านและทางตันจากปลายด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งได้ ความสูงของผนังเขาวงกตหิมะไม่ควรเกิน 40-50 ซม. เพื่อให้ผู้ใหญ่สามารถเห็นเด็ก ๆ ได้ ความกว้างของผนังคือ 25-30 ซม. เนินหิมะใช้สำหรับออกกำลังกายอย่างสมดุลและปีนเขา ความกว้างของทางเดินของเขาวงกตช่วยให้เด็กๆ แยกย้ายกันไปได้อย่างอิสระ พื้นผิวของรางต้องเรียบ เด็ก ๆ สามารถตกแต่งเนินลาดเชิงเทินด้วยริบบิ้น เชือกหลากสี ติดหมุดพลาสติกที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ (ยาวไม่เกิน 15 ซม.) รวมถึงลวดลายน้ำแข็งหลากสี เด็ก ๆ สามารถวิ่งไปตามเขาวงกตได้อย่างอิสระสามารถวิ่งไปที่จุดสิ้นสุดและพบกับหมีขั้วโลกที่นั่นและหยุดที่จุดสิ้นสุดด้านใดด้านหนึ่งเช่น teremok ที่แกะสลักจากกำแพงหิมะและผู้อยู่อาศัยหากต้องการ เล่นกับพวกเขา

เพื่อไปยังพื้นที่ห่างไกลของไซต์ เด็ก ๆ ต้องเอาชนะสิ่งกีดขวางอย่างใดอย่างหนึ่ง: ปีนข้ามท่อนซุง ก้มตัว ผ่านประตู ก้าวข้ามธรณีประตูหิมะสูง 10-15 ซม. ข้ามสะพาน ฯลฯ .

ในพื้นที่ภาคกลางที่ปราศจากหิมะ เด็ก ๆ วิ่งไปตามเส้นทางที่มีเครื่องหมายสีอย่างมีความสุข บางเส้นทางคดเคี้ยว บางเส้นทางตรงหรือปิด คุณสามารถก้าวข้ามหรือกระโดดจากวงกลมหลากสีหนึ่งไปยังอีกวงกลมหนึ่งได้อย่างอิสระ คุณสามารถเริ่มเกมกับตุ๊กตาหิมะขนาดใหญ่ได้ (มนุษย์หิมะ หมีขั้วโลก ฯลฯ) สิ่งเหล่านี้เป็นการซ่อนหาและการพุ่งจากร่างหนึ่งไปยังอีกร่างหนึ่ง

การช่วยเหลือผู้ใหญ่ในการสร้างอาคารจากหิมะ เด็ก ๆ เคลื่อนไหวได้มากและหลากหลายวิธี: พวกเขานำหิมะใส่ถัง วางน้ำแข็งหลากสี ตักหิมะลงตรงกลาง หรือโยนทิ้งไปด้านข้าง

สำหรับการดังกล่าว กิจกรรมที่มีพลังทารกต้องแต่งตัวให้เหมาะสม เสื้อผ้าควรสวมใส่สบาย เบาพอ ไม่จำกัดการเคลื่อนไหว เพื่อไม่ให้ลูกหงุดหงิดและผิดหวัง ผู้ใหญ่ควรนึกถึงการจัดเดินในลักษณะที่เด็ก ๆ จะไม่หยุดนิ่งและในเวลาเดียวกันก็ไม่ร้อนเกินไป

ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย เด็ก ๆ มีอารมณ์ร่าเริงอยู่ตลอดเวลา ตอบสนองด้วยความยินดีต่อคำแนะนำทั้งหมดของผู้ใหญ่ และมักจะแสดงความไม่พอใจกับความจริงที่ว่าการเดินได้สิ้นสุดลงแล้ว

ส่วนประกอบโครงสร้างของการเดิน

เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าในการเดินคือการเรียนรู้การกระทำทางจิตและการปฏิบัติไปพร้อม ๆ กัน ปัญหานี้แก้ไขได้สำเร็จในการสังเกตอย่างเป็นระบบซึ่งวางแผนไว้ล่วงหน้าโดยครู

การสังเกตการเดินในแต่ละวันช่วยเพิ่มพูนความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกแห่งธรรมชาติ ผู้คน (แรงงาน ความสัมพันธ์) ของพวกเขา เสริมสร้างความคิดด้านสุนทรียะ ดังนั้น การสังเกตจึงเป็นองค์ประกอบหลักของการเดิน

เด็กควรมีส่วนร่วมในการปฏิบัติการทางจิตอย่างแข็งขันในการเคลื่อนไหวต่าง ๆ เพื่อการปฐมนิเทศบนพื้นดินในการทำซ้ำการตรวจสอบวัตถุที่เสนอเพื่อจัดระบบความรู้ที่ได้รับใหม่และรวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส กลิ่น สัมผัส และการรับรสที่รวมอยู่ในกระบวนการนี้ ก่อให้เกิดความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบตัว โดยทิ้งความประทับใจอันน่าทึ่งและน่าจดจำไว้ในจิตใจของเด็ก งานการสอนควรถือเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของการเดินสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้น

การกระทำด้านแรงงานที่เป็นไปได้ของเด็กนั้นถูกถักทอโดยธรรมชาติในการสังเกตการใช้แรงงานของผู้ใหญ่ ซึ่งเป็นวัตถุที่มีชีวิตในสิ่งแวดล้อม โดยอาศัยกิจกรรมของตนเอง เด็ก ๆ มักจะเข้าร่วมในกระบวนการแรงงานร่วมกับผู้ใหญ่ เมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญด้านทักษะแรงงาน พวกเขาทำหน้าที่เป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียม จากนั้นตามความคิดริเริ่มของพวกเขาเอง ลงมือทำอย่างกระตือรือร้นด้วยวัสดุธรรมชาติที่หลากหลาย ประสบความสุขจากผลลัพธ์ที่ได้รับ การทำงานทั้งงานและการสอนในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ ได้มีส่วนร่วมในงานที่น่าสนใจและมีประโยชน์ ในบรรยากาศที่ผ่อนคลายนี้เองที่เด็กแต่ละคนจะได้รับคุณสมบัติและทักษะเชิงบวกของความสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับเพื่อน

จากกิจกรรมการเดินใหม่ๆ ทำให้เกิดสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่และกับเพื่อนฝูง มีการสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลอย่างเข้มข้นของเด็กแต่ละคน ดังนั้นกิจกรรมการใช้แรงงานของเด็กจึงควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่เป็นอิสระในโครงสร้างของการเดิน

เด็กเคลื่อนไหวบนไซต์อย่างต่อเนื่องและหลากหลาย ในฤดูร้อนความต้องการการเคลื่อนไหวที่กระฉับกระเฉงเป็นที่พึงพอใจอย่างเต็มที่ ในฤดูหนาวปัญหานี้ค่อนข้างรุนแรง ด้วยบรรทัดฐาน 10,000 ก้าวต่อวัน เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าที่มีความคิดริเริ่มของตนเองสามารถก้าวได้เพียง 1200-1500 ก้าว ในขณะที่องค์กรที่รอบคอบในการเดินและคำแนะนำที่ถูกต้องตามหลักการสอน จะแสดงผลลัพธ์ได้มากถึง 6,000 ก้าว เด็กบรรลุผลดังกล่าวโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ สำหรับตัวเองเคลื่อนไหวอย่างกระตือรือร้นไปรอบ ๆ สถานที่ในกระบวนการของการสอนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเกมกลางแจ้งที่จัดขึ้นและมีส่วนร่วมในกิจกรรมอิสระที่น่าสนใจ แน่นอนเกมมือถือและ แบบฝึกหัดเกมยังเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของการเดินทุกครั้ง

ดังนั้น ส่วนประกอบโครงสร้างของทางเดินคือ:

ข้อสังเกตต่างๆ

งานการสอน;

กิจกรรมแรงงานของเด็กเอง

เกมมือถือและแบบฝึกหัดเกม

ส่วนประกอบทั้งหมดเหล่านี้ทำให้การเดินมีความเข้มข้นและน่าสนใจยิ่งขึ้น นอกจากนี้พวกเขาไม่ได้ทำหน้าที่เป็นกิจกรรมการสอนที่แยกจากกัน แต่เป็นส่วนที่พิสูจน์เหตุผลของสิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่ได้วางแผนไว้สำหรับการเดินโดยเฉพาะ

ส่วนประกอบที่จำเป็นของการเดินแต่ละอย่างใช้เวลา 3 ถึง 5 นาที (โดยรวมแล้ว ส่วนประกอบทั้งหมดของการเดินใช้เวลา 15-20 นาที) และดำเนินการกับพื้นหลังของกิจกรรมอิสระของเด็ก ขึ้นอยู่กับฤดูกาลและสภาพอากาศ วัตถุของการสังเกต อารมณ์ของเด็ก ส่วนประกอบโครงสร้างเหล่านี้สามารถทำได้! ดำเนินการในลำดับที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในวันที่มีเมฆมาก เด็กๆ ที่ออกไปเดินเล่นแล้ว ให้เข้าร่วมเกมกลางแจ้งทันที ซึ่งจะทำให้อารมณ์ของพวกเขาดีขึ้นอย่างสม่ำเสมอ ในช่วงฤดูร้อน เด็กๆ เริ่มทำงานทันที - เติมน้ำลงในสระเพื่อให้สามารถใช้งานได้ตลอดการเดิน

องค์ประกอบของการเดินแต่ละอย่างมีผลกระทบต่อการพัฒนา การศึกษา และการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า

ในระหว่างปี จำเป็นต้องเดินในตอนเย็นด้วย ในเวลานี้ ครูกำลังยุ่งอยู่กับการพบปะกับผู้ปกครอง ดังนั้นจึงไม่มีการจัดกิจกรรมการสังเกตและการใช้แรงงานในช่วงเย็น

เทียบกับภูมิหลังของเด็ก ๆ ที่เล่น ครูสามารถบอกและแสดงบางอย่างแก่พวกเขา สื่อสารกับเด็กหนึ่งหรือสองคนในหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับพวกเขา จัดระเบียบเกมบันเทิงแต่ละรายการ ดูกับพวกเขาสำหรับบาง ปรากฏการณ์ไม่ปกติหรือเหตุการณ์ที่พวกเขาสังเกตเห็นเอง สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่เบื่อระหว่างเดิน