การพัฒนาคำพูดเป็นหนึ่งในประเด็นที่ผู้ปกครองกังวลมากที่สุด ในทางปฏิบัติ ประสบการณ์ของพวกเขาถูกถ่ายทอดออกมาในรูปแบบต่างๆ ผู้ปกครองประเภทหนึ่งจะส่งเสียงเตือนเมื่อเด็กอายุ 2 ขวบไม่ออกเสียงวลีที่มีรายละเอียด ท้ายที่สุดตามคุณยายของพวกเขาในเวลานั้นพวกเขารู้บทกวีของ Agnia Barto ด้วยใจแล้ว ผู้ปกครองอีกประเภทหนึ่งดื้อรั้นไม่สังเกตเห็นพยาธิสภาพในการพัฒนาของทารก และหลังจากคำตัดสินของแพทย์ - ความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดพวกเขาก็เริ่มหันไปหาผู้เชี่ยวชาญ แต่บางครั้งเวลาก็หายไป แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่ทารกจะปรับตัวเข้ากับชีวิตได้อย่างเต็มที่ ความล่าช้าในการพูดแสดงออกในเด็กอย่างไร? และควรส่งเสียงเตือนเมื่อใด

สาเหตุของพยาธิวิทยา

พัฒนาการพูดช้าในเด็กอาจเกิดจากปัจจัยทางสังคมและชีวภาพ

แหล่งชีวภาพ

เหตุผลอยู่ในความผิดปกติของสมองที่เกิดจากความเสียหายของสมองในช่วงปริกำเนิด ความทรงจำของเด็กดังกล่าวประกอบด้วย:

• ในการคลอดบุตร;
• ภาวะขาดออกซิเจนในมดลูก;
• ขาดสารอาหาร;
• การคลอดก่อนกำหนด (คลอดก่อนกำหนด);
• การติดเชื้อในมดลูก
• การบาดเจ็บจากการคลอด;
• โรคไข้สมองอักเสบทารกแรกเกิด ;
• อาการหูหนวกของเด็ก
• การเจ็บป่วยที่ยืดเยื้อและบ่อยครั้งตั้งแต่อายุยังน้อย

แหล่งที่มาทางสังคม

บางครั้งความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดของทารกเกิดจากสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการขาดการติดต่อทางคำพูด สาเหตุทั่วไปกลายเป็น:

• ความล้าหลังของวัฒนธรรมการสื่อสารในครอบครัว
• อาการในโรงพยาบาล (ถ้าทารกป่วยบ่อย);
• ละเลยการสอน;
• ความเครียดทางอารมณ์

การพัฒนาคำพูดยังถูกยับยั้งโดยการป้องกันมากเกินไป ผู้ปกครองเตือนความต้องการและความต้องการของทารก เด็กไม่มีการกระตุ้นกิจกรรมการพูดอย่างอิสระ

สภาพแวดล้อมที่ให้ข้อมูลมากเกินไปเป็นอันตราย การไหลของข้อมูลที่มากเกินไปซึ่งไม่เหมาะสมกับอายุนำไปสู่นิสัยที่จะไม่ฟังคำพูดและไม่เจาะลึกถึงความหมายของมัน

สัญญาณของพยาธิวิทยาหรือเมื่อส่งเสียงเตือน

เพื่อความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสัญญาณบ่งบอกถึงปัญหา คุณควรทราบบรรทัดฐานแบบมีเงื่อนไขสำหรับพัฒนาการของทารก ผู้เชี่ยวชาญด้านทารกแรกเกิดสามารถบอกอะไรได้มากมายด้วยเสียงร้องของทารกแรกเกิด (เสียงและระดับเสียง)

ทารกอายุต่ำกว่า 1 ปี

การพัฒนาตามปกติมีลักษณะดังนี้:

• ระยะ cooing - สังเกต 1.5 ถึง 2 เดือน;
• พูดพล่าม - ลักษณะของทารกอายุ 4-5 เดือน
• คำพูดพล่าม - พูดว่าทารก 7-8.5 เดือน;
• คำแรก - เด็กผู้หญิงใช้เมื่ออายุ 9-10 เดือน และเด็กชาย - เมื่ออายุ 11-12 ปี

สัญญาณต่อไปนี้พูดถึงพยาธิวิทยา:

• กิจกรรมหึ่งเล็กน้อย
• ไร้เสียง;
• ขาดการพูดพล่าม;
• ความสม่ำเสมอของการเปล่งเสียง
• ขาดการตอบสนองทางอารมณ์ต่อผู้ใหญ่ (4 เดือน)
• ความเข้าใจผิดของคำง่ายๆ
• ไม่ออกเสียงพยางค์เบื้องต้น มาม่า ตอนอายุ 8-9 เดือน

ทารกตั้งแต่ 1 -1.5 ปี

ในวัยนี้ คำศัพท์ที่ใช้งานได้ของทารกประกอบด้วยคำศัพท์ประมาณ 10 คำ (พ่อ แม่ และอื่นๆ) พจนานุกรมแบบพาสซีฟมีคำศัพท์ประมาณ 200 คำ เหล่านี้เป็นชื่อของการกระทำและวัตถุในชีวิตประจำวัน

พยาธิวิทยาส่งสัญญาณโดย:

• ขาดการตอบสนองต่อคำพูดและเสียง
• ไม่สามารถทำซ้ำคำ;
• ความเข้าใจผิดของการกระทำที่ง่ายที่สุด - นั่งลงมาที่นี่;
• ความยากลำบากในกระบวนการเคี้ยว (ถ้าทารกที่อายุ 1.5 ปีมักจะสำลักแม้แต่แอปเปิ้ล)

เด็กอายุไม่เกิน 2 ขวบ

อายุ 1.6-1.8 ปี มีลักษณะเป็นศัพท์ระเบิด คำที่อยู่ในคำศัพท์แบบพาสซีฟของทารกจะกลายเป็นคำศัพท์ที่กระฉับกระเฉง เด็กบางคน ระยะเวลาที่กำหนดเริ่มตั้งแต่อายุ 2 ขวบ ที่ พัฒนาการปกติมีการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันของเด็ก ๆ ไปสู่คำพูดที่กระฉับกระเฉง เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เด็ก ๆ จะออกเสียงประโยคง่ายๆ ที่ประกอบด้วยคำ 2 คำ

ลักษณะการยับยั้งการพัฒนาคำพูด:

• เด็กพูดเพียงไม่กี่คำ
• ไม่สามารถดำเนินการตามคำของ่ายๆ (แสดงหรือดำเนินการ)
• ไม่ซ้ำคำใหม่

เด็ก2-3ขวบ

เมื่ออายุ 3 ขวบ เด็ก ๆ จะสร้างประโยคที่ประกอบด้วยคำ 3-4 คำ

พัฒนาการการพูดล่าช้าในเด็กอายุ 3 ปีมีลักษณะดังนี้:

• ไม่สามารถตั้งชื่อวัตถุรอบข้าง ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย;
• ไม่สามารถชี้ตามชื่อไปยังวัตถุที่รู้จัก
• ไม่สามารถเขียนวลีง่ายๆ (จาก 2 คำ)

เด็ก 3-4 ขวบ

เด็กเริ่มฝึกฝนรูปแบบไวยากรณ์ เปลี่ยนคำตามเพศและจำนวน พูดทั้งประโยค ในสุนทรพจน์ของเขา เขาใช้คำคุณศัพท์ สรรพนาม กริยาวิเศษณ์

พัฒนาการด้านคำพูดในเด็กอายุ 4 ขวบล่าช้า พิจารณาจากปัจจัยดังต่อไปนี้

• ทารกดังก้องอย่างต่อเนื่องคำพูดของเขาเร็วและเข้าใจยากหรือดึงคำพูดออกมาอย่างรุนแรง
• เขาไม่ได้สร้างประโยคพื้นฐานที่มีประธานภาคแสดงและวัตถุหลายอย่าง
• ไม่ยอมรับคำอธิบายหรือเรื่องราวง่ายๆ
• กลืนตอนจบของคำพูด;
• ทารกพูดเฉพาะวลีจากหนังสือหรือการ์ตูน
• เขาไม่ได้สร้างประโยคของเขา แต่ทำซ้ำวลีของผู้ใหญ่
• มีปากที่แง้มและน้ำลายไหลเพิ่มขึ้น (ปรากฏการณ์นี้ไม่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของฟัน)

เด็ก 5 ขวบ

พัฒนาการการพูดล่าช้าในเด็กอายุ 5 ขวบนำไปสู่พยาธิสภาพที่ร้ายแรง นานถึง 4 ปี ทารกครองโลก เขาไม่ค่อยมีส่วนร่วมในการสื่อสาร แต่ตั้งแต่อายุ 5 ขวบ เด็ก ๆ จะดึงข้อมูลจากการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ ความพร้อมใช้งานต่ำของการพูดนำไปสู่การยับยั้งการพัฒนาจิตใจ บ่อยครั้งในเด็กอายุ 5 ปีมีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาจิตใจ

แพทย์กล่าวว่าความล่าช้าในการพัฒนาจิตและคำพูดนั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด เศษที่ตรวจพบทางพยาธิวิทยา / e / tsya เริ่มจับหัวเดินและนั่งลง เด็กเหล่านี้เงอะงะ มักได้รับบาดเจ็บจากการล้มหรือชนกับสิ่งของ

ผลที่ตามมาของพยาธิวิทยา

เด็กที่มีพัฒนาการทางพยาธิวิทยาที่ไม่ได้รับการรักษาที่จำเป็นนั้นอยู่ไกลจากคนรอบข้าง เด็กเหล่านี้แนะนำเฉพาะโรงเรียนเฉพาะทางสำหรับโปรแกรมราชทัณฑ์

ความเครียดใดๆ (ทางจิตใจ และบางครั้ง: การฉีดวัคซีนหรือมีไข้) อาจทำให้สภาพรุนแรงขึ้นและนำไปสู่อาการหลายอย่าง:

• ฮิสทีเรีย;
• สูญเสียความทรงจำ;
• รบกวนการนอนหลับ;
• เพิ่มความว้าวุ่นใจ;
• ความก้าวร้าว

การวินิจฉัยทางพยาธิวิทยา

ผู้ปกครองส่วนใหญ่เชื่อว่ามีปัญหาในการพัฒนาคำพูด คุณควรติดต่อนักบำบัดการพูด นี่เป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุด เนื่องจากนักบำบัดการพูดจะสอนให้ทารกออกเสียงต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องเท่านั้น บางทีนี่อาจเป็นตอนอายุประมาณ 4-5 ปี นักบำบัดด้วยการพูดเริ่มทำงานแก้ไขกับเด็กในวัยนี้

ทารกที่มีพยาธิสภาพการพูดควรได้รับการตรวจโดยกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ:

• กุมารแพทย์;
• นักประสาทวิทยาเด็ก;
• โสตศอนาสิกแพทย์;
• จิตแพทย์;
• นักบำบัดการพูด
• นักจิตวิทยา

การวินิจฉัยทางระบบประสาทมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความเสียหายของสมอง ประกอบด้วยแบบสำรวจ:

• EchoEG.

การปรึกษาหารือกับแพทย์โสตศอนาสิกช่วยให้คุณสามารถยกเว้นโรคได้: โรคหูน้ำหนวกเรื้อรัง, การสูญเสียการได้ยิน,

การรักษาเด็ก

คำถามที่แท้จริงคือเมื่อจะเริ่มงานแก้ไข? แพทย์บอกว่า - โดยเร็วที่สุด นักประสาทวิทยาที่ตรวจพบพยาธิสภาพตั้งแต่เนิ่นๆ เริ่มการรักษาตั้งแต่ 1 ปี

ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องทำงานร่วมกับเด็กที่มีอายุครบ 2 ปี งานของเขามีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความคิด ความสนใจ ทักษะการเคลื่อนไหว ความจำ

ครูพิสูจน์อักษรและผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาคำพูดทำงานร่วมกับเด็กอายุ 2-2.5 ปี

นักบำบัดด้วยการพูดซึ่งมีหน้าที่ออกเสียงอย่างถูกต้อง ความสามารถในการสร้างประโยคและเรื่องราวที่มีความสามารถ เริ่มชั้นเรียนกับเด็กอายุ 4-5 ปี

การรักษาพยาบาล

ยาถูกกำหนดโดยนักประสาทวิทยาในเด็กโดยพิจารณาจากการตรวจอย่างละเอียด เศษเล็กเศษน้อยมีการกำหนดยาต่อไปนี้:

1. ยา nootropic การเตรียมการที่เรียกว่าวัสดุก่อสร้างและโภชนาการที่ใช้งานได้สำหรับสมอง ยาสามัญ: Actovegin, Lecithin, Cortexin, Neuromultivit
2. ยาที่กระตุ้นการทำงานของโซนคำพูด มีประสิทธิภาพหมายถึง Cogitum

กายภาพบำบัด

การฟื้นฟูการทำงานของศูนย์ต่าง ๆ ของสมองที่รับผิดชอบในการออกเสียง คำศัพท์ทารกความสามารถทางปัญญาและกิจกรรมการพูดของเขากระตุ้น:

• การบำบัดด้วยไฟฟ้าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพ แต่มีข้อห้ามสำหรับทารกที่มีอาการกระตุก, ความผิดปกติทางจิต;
• การบำบัดด้วยแม่เหล็ก

งานราชทัณฑ์ของครู

การบำบัดด้วยยาจะไม่ได้ผลถ้าไม่ได้มาพร้อมกับ ผลกระทบการสอน. ศูนย์การแพทย์สำหรับการทำงานกับเด็กที่ล้าหลังในการพัฒนาคำพูดกำลังพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมทั้งหมด การปรับเปลี่ยนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ:

• การอ่อนตัวและการแก้ไขปัจจัยลบของการพัฒนา
• การป้องกันผลที่ตามมาของการยับยั้งการพูด
• การเอาชนะปัญหาในกระบวนการเรียนรู้

ครูใช้เครื่องมือการฟื้นฟูสมรรถภาพในทางปฏิบัติ ภาพและทางเทคนิค สำหรับเด็กแต่ละคน แผนส่วนบุคคลจะถูกเลือก และบทเรียนจะถูกคิดออกมาในรูปแบบของเกม

การรักษาโดยผู้ปกครอง

อย่าพึ่งพาความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น ผู้ปกครองควรมีส่วนร่วมกับลูกอย่างแข็งขัน ผลลัพธ์ที่ดีจะนำมาซึ่ง:

1. การพัฒนาทักษะยนต์ด้วยตนเอง มีศูนย์ที่รับผิดชอบในการพัฒนาทักษะยนต์และข้อต่อแบบแมนนวลอยู่ใกล้เคียง การพัฒนาของมือทำให้การพัฒนาคำพูดกระชับขึ้น ปริศนา, ตัวสร้าง, โมเสก, เกมแทรก, ลูกบาศก์มีประโยชน์มากสำหรับทารก จัดเตรียมปิรามิด ของเล่นผูกเชือก ลูกบอล ห่วงยางให้ลูกน้อยของคุณ ขอแนะนำให้ฝึกเด็ก ๆ เกี่ยวกับเครื่องจำลองเพื่อผูกเชือกรองเท้าและกระดุม เป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่จะปั้นงานฝีมือจากดินน้ำมัน วาดด้วยสี (โดยเฉพาะด้วยนิ้ว) ลูกปัดสตริงบนสายเบ็ด ปักภาพวาดเบื้องต้นและแกะสลัก
2. นวด. ขั้นตอนนี้มีประโยชน์มากสำหรับการเบี่ยงเบนในการพัฒนาทางจิตเวช แนะนำให้ต่อตอนน้อง วัยเรียน.
3. เกมส์กลางแจ้ง. นักจิตวิทยาแนะนำให้ใช้เทคนิค logorhythmic เกมควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ จำเป็นต้องเลือกแบบฝึกหัดที่ช่วยให้คุณเคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่วและเป็นจังหวะโดยเปลี่ยนจังหวะการเคลื่อนไหวเป็นระยะ มีประโยชน์สำหรับเด็กคือเกมที่ต้องเคลื่อนไหวด้วยคำพูด
4. ดนตรีบำบัด. เล่นกับทารกตามหลักการ: เดาว่าเสียงอะไร จำเสียง ตั้งชื่อเครื่องดนตรีที่ฟัง เกมดังกล่าวช่วยให้คุณพัฒนาความสนใจ สอนให้คุณมีสมาธิ ฟังจังหวะ และจับสีของเสียง
5. ความสนใจทางสายตา การพัฒนาความสนใจดังกล่าวทำได้โดยเกมที่หลากหลายด้วยแท่งหลากสี, ลูกบาศก์, ลายทาง รูปทรงเรขาคณิต. การใช้การ์ดพิเศษอย่างมีประสิทธิภาพ

หมอให้คำแนะนำ

ยาและการรักษาที่มีประสิทธิภาพอาจไม่มีประโยชน์หากเด็กไม่ได้รับสภาพแวดล้อมในการพูดที่สนับสนุน อย่าลืมกระตุ้นพัฒนาการพูดของเด็ก วิธีการทางเลือก เช่น การบำบัดด้วยปลาโลมา การบำบัดด้วยฮิปโปเทอราพี (กระบวนการบำบัดม้า) สามารถทำหน้าที่เป็นส่วนเสริมที่มีประสิทธิภาพสำหรับการรักษาที่กล่าวถึงข้างต้น

อย่าสิ้นหวังหากคุณสังเกตเห็นพัฒนาการของคำพูดที่ล่าช้าของลูกน้อย สิ่งสำคัญคืออย่ารอช้า ขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญโดยเร็วที่สุด สถิติแสดงให้เห็นว่าการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดซึ่งเริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อย นำไปสู่ความจริงที่ว่าทารกอายุหกขวบไม่แตกต่างจากคนรอบข้างเลย

โดยปกติพ่อแม่จะอ่อนไหวมากกับวิธีที่ลูกพูด หลังจากนั้น คำพูดที่ถูกต้อง- นี่เป็นหนึ่งในสัญญาณที่ชัดเจนที่สุดของการพัฒนาทางปัญญาตามปกติของทารก หากทารกเริ่มพูดเร็ว ชัดเจนและชัดเจน - ผู้ปกครองมีความสุขและภูมิใจ แต่เด็กที่พูดช้าทำให้เกิดความกังวลและวิตกกังวลสำหรับแม่และพ่อ และนี่เป็นสิ่งที่ถูกต้องอย่างยิ่ง - หลังจากทั้งหมดความผิดปกติของคำพูดจะได้รับการรักษาอย่างมีประสิทธิภาพเมื่ออายุ 2.5 ถึง 7 ปีเท่านั้น แล้วมันอาจจะสายเกินไป

พัฒนาการปกติของการพูดในเด็ก

คำพูดของเด็กควรพัฒนาอย่างไร? สิ่งที่ถือเป็นบรรทัดฐาน?

• ที่ ปีทารกควรจะสามารถพูดได้ประมาณสิบคำ โดยปกติคำเหล่านี้ยังคงเป็นคำที่ "หน่อมแน้ม" ซึ่งเข้าใจได้เฉพาะเขาและคุณเท่านั้น - "ma", "ba", "ki" (หี) ในเวลาเดียวกัน เด็กต้องรู้จักชื่อของวัตถุและการกระทำที่คุ้นเคยกับเขาและตอบสนองต่อพวกเขา: "ให้ลูกบาศก์", "ไปเดินเล่นกันเถอะ", "เตียง", "ช้อน", "หน้าต่าง"
• ที่ สองปีทารกเริ่มพูดเป็นประโยคสั้น ๆ และใช้คำคุณศัพท์และคำสรรพนามง่ายๆ (“ฉันไป”, “หีขาว”) คำศัพท์ของเด็กตามกฎประกอบด้วย 50-100 คำ
• ที่ 2.5 ปีทารกควรออกเสียงอย่างถูกต้องประมาณ 200-300 คำและรู้จักชื่อและพูดโดยใช้คำคุณศัพท์ ในวัยนี้เด็กเริ่มถามคำถามพยายามเลียนแบบเสียงสัตว์ - "เมี๊ยว", "วูฟวูฟ" เป็นต้น
• ถึง สามปีเด็กควรจะสามารถเขียนเรื่องราวจากหลายประโยคได้อย่างสอดคล้องกัน ในการพูด คำสรรพนาม กริยาวิเศษณ์ คำคุณศัพท์ ต้องใช้อย่างถูกต้อง คนนอกควรเข้าใจเด็ก

โดยธรรมชาติแล้ว บรรทัดฐานที่กำหนดนั้นสัมพันธ์กันมาก - ท้ายที่สุดแล้ว เด็กทุกคน ตัวละครที่แตกต่างกันนิสัย กรรมพันธุ์ และสิ่งแวดล้อมที่เติบโตมานั้นแตกต่างกัน นอกจากนี้ตามกฎแล้วเด็กชายเริ่มพูดช้ากว่าเด็กผู้หญิงประมาณ 4-5 เดือน

อย่างไรก็ตาม หลักเกณฑ์เหล่านี้จะช่วยให้ผู้ปกครองที่เอาใจใส่ประเมินว่าคำพูดของทารกเหมาะสมกับอายุของเขาหรือไม่ หากความล่าช้านั้นสำคัญ อาจถึงเวลาต้องติดต่อผู้เชี่ยวชาญ

สัญญาณของความล่าช้าที่ชัดเจนในการพัฒนาคำพูดในเด็ก

ผู้ปกครองควรเริ่มกังวลหากเด็ก:

• ที่ 4 เดือนไม่ตอบสนองต่อการอุทธรณ์ของแม่ไม่ยิ้มให้เธอ
• ที่ 9 เดือนไม่พูดพล่าม
• ที่ 1.5 ปี: ไม่ออกเสียงคำง่ายๆ ไม่รู้จักชื่อของวัตถุรอบข้างและชื่อของเขาเอง ไม่สามารถทำตามคำสั่งง่ายๆ เช่น "ยื่นมือมา" หรือ "มาหาฉัน"
• ที่ 2.5 ปี: รู้ไม่กี่คำ; จำชื่อวัตถุไม่ได้ ไม่สามารถพูดเป็นประโยคได้อย่างน้อยสองคำ
• ที่ 3 ปี:พูดกับคุณอย่างไม่เข้าใจ ไม่สามารถสร้างประโยคที่มีสามคำได้ แต่พูดเป็นวลีจากนิทาน บทกวี และ "การ์ตูน" หรือพูดวลีของผู้ใหญ่ที่พูดต่อหน้าเขาซ้ำ ไม่เข้าใจคำอธิบายของคุณ พูดช้ามากหรือตรงกันข้ามเร็วเกินไปกลืนตอนจบ ทารกเคี้ยวลำบากและอาจสำลักแม้เป็นชิ้นเล็ก ๆ เดินด้วยปากเปิดครึ่งตลอดเวลา เขามีน้ำลายไหลเพิ่มขึ้นโดยไม่ทราบสาเหตุ

หากคุณสังเกตเห็นสัญญาณเหล่านี้ในลูกน้อยของคุณ คุณควรติดต่อกุมารแพทย์ของคุณทันที แพทย์จะกำหนดการตรวจและส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม ยิ่งเริ่มการรักษาพัฒนาการพูดช้าในเด็กเร็วเท่าไร โอกาสที่โรงเรียนจะไม่แตกต่างจากเพื่อนในโรงเรียน

การพูดช้าในเด็กคืออะไร?

ความล่าช้าในการพัฒนาภาษา (SPD)- นี่คือเวลาที่ทารกไม่พูดอย่างที่ควรจะเป็นในวัยของเขา

แยกแยะ:

• ความผิดปกติของการเปล่งเสียงพูด- เด็กพูดไม่ชัดมาก แม้แต่ญาติก็ไม่เข้าใจเขา แต่ในขณะเดียวกัน เขาเข้าใจทุกอย่าง ไม่มีความผิดปกติทางจิต และมีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์
• ความล่าช้าในการพูดที่แสดงออก- คำพูดของทารกช้ากว่าเกณฑ์อายุอย่างมาก / เด็กพูดน้อยมากหรือเงียบเลย
• ความผิดปกติของคำพูดที่เปิดกว้าง- เด็กไม่เข้าใจสิ่งที่พูดกับเขาดีแม้ว่าการได้ยินของเขาจะดีก็ตาม
• ชุดค่าผสมความผิดปกติก่อนหน้านี้

สาเหตุของการพูดช้าในเด็ก

ผู้เชี่ยวชาญแบ่งสาเหตุของความผิดปกติของคำพูดออกเป็นทางสังคมและสรีรวิทยานั่นคือสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ

ถึง ปัจจัยทางสังคมมักเกิดจากการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม ทำให้เด็กขาดความปรารถนาที่จะพูด

• นี่อาจไม่เพียงพอสำหรับเด็ก - เขาแค่ไม่มีใครคุยด้วย หรือพ่อแม่พูดเร็วมากจนลูกไม่มีเวลาแยกคำพูดและหยุดพยายามเข้าใจผู้ใหญ่ในที่สุด
• บางครั้งสภาพแวดล้อมที่ไม่เหมาะสมกับทารกอาจนำไปสู่ปัญหาในการพูด - เด็กเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่คำพูดสูญเสียคุณค่าของมัน เช่น ทีวีเปิดตลอดเวลา ผู้ใหญ่คุยกันเสียงดังมาก เสียงภายนอก. เด็กเคยชินกับการไม่ฟังคำพูดและเริ่มพูดด้วยคำพูดจาก "การ์ตูน" โดยไม่สนใจคำพูด
• น่าแปลกที่การป้องกันมากเกินไปอาจทำให้พัฒนาการพูดล่าช้าได้ - ในครอบครัวที่มีพ่อแม่ที่เอาใจใส่มากเกินไป เด็ก ๆ อาจสูญเสียแรงจูงใจในการพัฒนาคำพูด - เพราะพวกเขาเข้าใจแล้ว!
• บ่อยครั้งที่มีปัญหาในการพูดในเด็กในครอบครัวสองภาษา
• และแน่นอนว่าความต้องการที่มากเกินไปต่อเด็กสามารถ "เอาชนะ" ความปรารถนาที่จะพูดได้ ผู้ปกครองบังคับให้ทารกพูดคำและวลีเดิมซ้ำ ทำให้เขามีทัศนคติเชิงลบต่อการพูด

จังหวะการพูดล่าช้าเกี่ยวข้องกับการขาดแรงจูงใจในการสื่อสารเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการแก้ไข แน่นอนด้วยการรักษาทันเวลากับแพทย์ ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดได้มาจากการรักษาก่อนอายุ 3-4 ปี หากคุณเริ่มเรียนกับลูกตรงเวลา เมื่ออายุได้ 6 ขวบ เขาจะสามารถตามเพื่อนฝูงและแซงหน้าพวกเขาได้

อย่างไรก็ตาม การแก้ไขคำพูดสามารถเริ่มได้ในภายหลัง แม้กระทั่งเมื่ออายุ 5 หรือ 7 ปี สิ่งสำคัญคืออย่าเพิกเฉยต่อปัญหา

ถึง ปัจจัยทางสรีรวิทยาพัฒนาการด้านคำพูดล่าช้า ได้แก่

• ผู้มีปัญหาทางการได้ยิน;
• ความล้าหลังของอวัยวะที่ประกบ: ริมฝีปาก, ลิ้น, กล้ามเนื้อใบหน้า, เพดานอ่อน;
• ความบกพร่องทางสายตา
• ความเสียหายของสมอง, โรคทางระบบประสาท (การบาดเจ็บของมดลูก, การขาดออกซิเจน, การคลอดก่อนกำหนด, การบาดเจ็บในปีแรกของชีวิต, การเจ็บป่วยที่รุนแรงตั้งแต่อายุยังน้อย);
• บาดเจ็บ แผนจิตวิทยา(ความกลัวการทะเลาะวิวาทของผู้ปกครอง);
• โรคพิษสุราเรื้อรังของผู้ปกครอง
• การถ่ายทอดทางพันธุกรรม (หากผู้ปกครองในครอบครัวเริ่มพูดช้านี่คือเหตุผลในการติดตามทารกอย่างใกล้ชิดและติดต่อกับผู้เชี่ยวชาญตั้งแต่เนิ่นๆ)
• โรคประจำตัว: อัมพาตสมอง, ดาวน์ซินโดรม, ออทิสติก, กลุ่มอาการสมาธิสั้น

ความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดในเด็กที่เกี่ยวข้องกับเหตุผลที่ระบุไว้นั้นถือว่ายากและยาวนานกว่ามาก ในกรณีเหล่านี้ จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากแพทย์ และบางครั้งก็ต้องอาศัยความร่วมมือจากผู้เชี่ยวชาญหลายท่าน

ผู้เชี่ยวชาญคนไหนจัดการกับความผิดปกติของคำพูด

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่านักบำบัดการพูดมีส่วนร่วมในการรักษาความผิดปกติของคำพูด อันที่จริง นักบำบัดด้วยการพูดเพียง "ตั้งค่า" การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงเท่านั้น พวกเขาเริ่มทำงานกับเด็กตั้งแต่อายุสี่หรือห้าขวบ นักบำบัดด้วยการพูดเพียงไม่กี่คนทำงานกับเด็กเล็ก แต่การรอนานมาก หากเด็กไม่พูดอย่างชัดแจ้งในวัยเดียวกับเขา ย่อมเป็นไปไม่ได้ในทุกกรณี

การพูดช้าในเด็กนั้น ก่อนอื่นต้องค้นหาสาเหตุ หลังจากนี้ผู้เชี่ยวชาญที่จำเป็นจะสามารถแก้ไขพัฒนาการของทารกได้ - นักประสาทวิทยา นักจิตวิทยา นักประสาทวิทยา นักบำบัดการพูด หรือแม้แต่จิตแพทย์

นักประสาทวิทยาสามารถเริ่มการรักษาได้แล้ว เด็กปีหนึ่งถ้าเขาได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคทางระบบประสาท นักแก้ไขข้อบกพร่องและครูแก้ไขทำงานกับเด็กอายุ 2 ขวบ พวกเขามีส่วนร่วมในการพัฒนาความจำ การคิด ความสนใจ และทักษะยนต์ เมื่ออายุได้ 4-5 ขวบ นักบำบัดด้วยการพูดจะมีส่วนร่วมในการสอนเด็กให้พูดอย่างชัดเจนและมีความสามารถเพื่อสร้างเรื่องราว

RRR ได้รับการปฏิบัติอย่างไร?

การพูดช้าในเด็กนั้นสามารถรักษาได้ - สิ่งสำคัญคือต้องเริ่มตรงเวลา อดทนและแสดงความพากเพียร
การรักษาความผิดปกติของคำพูดมักประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้

• การรักษาด้วยยา

แพทย์ที่เข้าร่วมจะสั่งยาให้คุณ ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นวิธี "ให้อาหาร" เซลล์ประสาทของสมองและเพื่อกระตุ้นโซนคำพูด

• การบำบัดด้วยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า การบำบัดด้วยไฟฟ้า การบำบัดด้วยปลาโลมา และการบำบัดด้วยคลื่นความถี่วิทยุ

วิธีการบำบัดเหล่านี้ช่วยให้คุณมีอิทธิพลต่อส่วนต่างๆ ของสมองที่รับผิดชอบเกี่ยวกับพจน์ ความจำ และสติปัญญา การบำบัดด้วยแม่เหล็กไม่มีข้อห้าม แต่ไม่สามารถใช้ electroreflexotherapy ในการรักษาเด็กที่เป็นโรคลมบ้าหมู กลุ่มอาการชัก และอาการป่วยทางจิตได้

ผู้เชี่ยวชาญบางคนใช้การบำบัดด้วยโลมา ฮิปโปเทอราพี และวิธีทางเลือกที่คล้ายคลึงกัน การรักษาเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกเป็นรายบุคคล

• ทำงานกับ ครูพิสูจน์อักษร

ไม่มีการบำบัดด้วยยาหากไม่ได้มาพร้อมกับผลงานของครูแก้ไข นักจิตวิทยา หรือนักพยาธิวิทยาในการพูด จะไม่สามารถขจัดจังหวะการพูดช้าได้ หน้าที่ของครูคือ การพัฒนาจิตใจเด็ก การปรับตัวทางสังคม การแก้ไขข้อผิดพลาดในอดีตของการศึกษา การปรับปรุง ความสามารถทางปัญญา, ความจำและความสนใจ. เด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ดังนั้นเด็กทุกคนจึงได้รับการปฏิบัติเป็นรายบุคคล

• ทำงานทุกวันกับพ่อแม่

และแน่นอนว่าพ่อแม่ไม่ควรหวังให้หมอทำทุกอย่าง ผลการรักษาที่ประสบความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความพากเพียร ความสม่ำเสมอ และความอดทนของมารดาและบิดา มันสำคัญมากที่พ่อแม่จะต้องมีส่วนร่วมกับลูกน้อยในสภาพแวดล้อมที่ขี้เล่นโดยไม่ทำให้เกิดอารมณ์ด้านลบในตัวเขา

ครูใช้วิธีใด?

วิธีหลักในการแก้ไขความล่าช้าในการพูดคือ:

• ดนตรีและศิลปะบำบัด.ดนตรีบำบัดช่วยเพิ่มความจำและความสนใจ ศิลปะบำบัดช่วยเพิ่มความจำภาพ
• วัตถุ-ประสาทสัมผัส การบำบัดการพัฒนาทักษะยนต์มือขนาดใหญ่และการนวดตัวอย่างเช่น เกมเล่นนิ้วทั้งหมดมีประโยชน์มาก - การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน, การวาดภาพด้วยนิ้ว, ไขปริศนา, นักออกแบบ, ปิรามิด, การเล่นลูกบาศก์, กระดุมติด, การร้อยลูกปัดบนด้าย นี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ - ในสมองศูนย์คำพูดตั้งอยู่ถัดจากศูนย์กลางของทักษะยนต์ปรับของมือดังนั้นโดยการพัฒนาศูนย์ยนต์เด็กจะปรับปรุงคำพูดของเขาโดยอัตโนมัติ
• เกมส์กลางแจ้ง.ครูสามารถแนะนำเกมกลางแจ้งที่สร้างความสามารถในการปรับทิศทางในอวกาศ ความสามารถในการเคลื่อนไหวตามจังหวะหรือเกมพิเศษพร้อมเสียงพูด

โดยทั่วไปแล้ว ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะจัดการกับปัญหาการพูดช้าในเด็ก หากคุณเข้าหามันอย่างจริงจังและมีความรับผิดชอบ อย่าปล่อยให้มันเป็นไปโดยหวังว่าเมื่อเวลาผ่านไปทุกอย่างจะหายไปเอง พัฒนาการทางจิตใจในอนาคตของเขา ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ ความสามารถในการเรียนที่โรงเรียนขึ้นอยู่กับความสามารถของเขาเป็นส่วนใหญ่ สิ่งสำคัญคืออย่าพลาดช่วงเวลานั้น ยิ่งคุณเริ่มการรักษาความล่าช้าในการพูดได้เร็วเท่าไร โอกาสก็จะยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น

สาวๆ! มาทำการรีโพสต์กัน

ด้วยเหตุนี้ผู้เชี่ยวชาญจึงมาหาเราและให้คำตอบสำหรับคำถามของเรา!
นอกจากนี้ คุณสามารถถามคำถามของคุณด้านล่าง คนอย่างคุณหรือผู้เชี่ยวชาญจะให้คำตอบ
ขอบคุณ ;-)
เด็กสุขภาพดีทุกคน!
ป.ล. สิ่งนี้ใช้ได้กับเด็กผู้ชายด้วย! มีผู้หญิงมากกว่านี้ ;-)

คุณชอบวัสดุหรือไม่? สนับสนุน - รีโพสต์! เรากำลังพยายามเพื่อคุณ ;-)

22 05.2016

สวัสดีผู้ใหญ่ที่รัก! การประชุมของเราในวันนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 3 ขวบเท่านั้น พวกเขาพูดอย่างไร? พวกเขากำลังพูดอะไร? ทำไมบางคนไม่พูดในวัยนี้? เราจะช่วยให้พวกเขาพูดอย่างถูกต้องได้อย่างไร เราจะพูดถึงสาเหตุที่การพูดล่าช้าในเด็กอายุ 3 ขวบทำให้คุณวิตกกังวลและผู้ปกครองควรประพฤติตัวอย่างไรในกรณีนี้

N. B. จำนางเอกของ Irina Muravyova ในภาพยนตร์เรื่อง "Carnival" ได้หรือไม่? เธอพัฒนาพจน์อย่างไร นี้มันมาก แบบฝึกหัดที่มีประโยชน์- ใส่ถั่วในปากของคุณและอ่านลิ้นบิด ลองเสนอเกมที่คล้ายคลึงกันให้กับลูกน้อยของคุณ แล้วคุณจะเห็นว่าเกมนี้น่าสนใจสำหรับเขามากแค่ไหน คุณสามารถใช้บางอย่างที่เล็กกว่าแทนวอลนัทได้ เช่น เฮเซลนัทหรือถั่วลิสง

มาสนใจว่าลูกหลานของเราพูดอย่างไร มีขอบเขตเชิงบรรทัดฐานบางอย่างที่ผู้ใหญ่เราสามารถมุ่งเน้นเมื่อประเมินระดับการพัฒนาของพื้นที่เฉพาะของจิตใจของทารก ลองพิจารณาสิ่งหลัก ๆ

ประการแรก คนอื่นที่ไม่ได้สื่อสารกับคุณทุกวันควรเข้าใจคำพูดของเด็กอายุ 3 ขวบ นั่นคือ คำพูดควรอ่านได้ชัดเจนเพียงพอสำหรับทุกคน ประการที่สอง ลูกน้อยของคุณควรเข้าใจดีว่าคุณต้องการอะไรจากเขาผ่านข้อความด้วยวาจา คำศัพท์ของเขาควรมีประมาณ 1,000 คำ

เป็นการดีถ้าเด็กรู้วัตถุทั้งหมดของสภาพแวดล้อมในบ้าน ชื่อของสมาชิกทุกคนในครอบครัวและที่อยู่บ้านของเขา นอกจากนี้ เด็กจะต้องเข้าใจคำถามที่ต้องมีเนื้อหาเพิ่มเติมของคำตอบ เช่น "ทำไม" และเพื่ออะไร?".

เมื่ออายุ 3-4 ขวบ ทารกจะพูดได้ค่อนข้างอิสระในหัวข้อต่างๆไม่ใช่เรื่องยาวแน่นอน แต่เป็นคำพูดที่สอดคล้องกันของประโยคสั้น ๆ สร้าง ประโยคสั้นๆของคำหลายคำไม่ควรทำให้เกิดปัญหา

แต่ถ้ายังมีปัญหาอยู่จะปฏิบัติตัวอย่างไร? สมัครได้ที่ไหน? ผู้ปกครองมักสนใจคำถามว่าต้องทำอย่างไรและจะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ดังกล่าวได้อย่างไร

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องใส่ใจกับมันในเวลาเพื่อให้ตามระยะเวลา การเรียนลูกของคุณก็ไม่ต่างจากเพื่อนร่วมชั้นของเขา เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจ เรามาค้นหาสาเหตุของปรากฏการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ เช่น การพูดช้า

สาเหตุของพัฒนาการพูดช้าในเด็ก

ผู้เชี่ยวชาญทราบสาเหตุของความล่าช้าในการพูดในเด็ก 2 ประเภท:

1. ทางสังคม
2. สรีรวิทยา

จากชื่อเป็นที่ชัดเจนว่าสาเหตุทางสังคมเกิดจากสภาพแวดล้อมของการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กและสาเหตุทางสรีรวิทยาเกิดจากคำถามเกี่ยวกับสุขภาพของเด็ก เป็นการยากที่จะบอกว่าสิ่งใดมีความสำคัญมากกว่า เมื่อนำมารวมกันแต่ละสาเหตุและทั้งหมดล้วนส่งผลต่อระดับการทรงตัว (ความไม่เป็นรูปเป็นร่าง) ของทักษะการพูด ส่งผลให้

สาเหตุทางสังคมรวมถึงปัจจัยภายนอกหลายประการที่เราสามารถและควรมีอิทธิพล:

1. ผู้ปกครองในครอบครัวนี้ไม่ได้ตรวจสอบความบริสุทธิ์ของคำพูดของพวกเขาพวกเขาพูดอย่างรวดเร็วและไม่เข้าใจโดยไม่สนใจความจริงที่ว่าทารกเติบโตขึ้นมาในครอบครัวและเหมือนฟองน้ำดูดซับคำพูดเดียวกัน
2. ผู้ใหญ่กังวลเรื่องชะตากรรมของทารกมากเกินไป และคาดหวังทุกความต้องการของเขา ถ้า​อย่าง​นั้น ทำไม​เด็ก​ควร​เรียน​พูด​ใน​หาก​เขา​เข้าใจ​ถึง​แม้​ไม่​มี​คำ​พูด?
3. สถานการณ์ตรงกันข้ามคือเมื่อทารกแทบไม่ได้รับความสนใจจากผู้ใหญ่ เขาไม่ทราบว่าผู้คนสื่อสารด้วยคำพูดไม่มีใครให้ข้อมูลดังกล่าวแก่เขา
4. เด็กไม่พูดหรือพูดไม่ดีและเพียงเล็กน้อยในครอบครัวที่มีการชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างสม่ำเสมอด้วยความช่วยเหลือจากเรื่องอื้อฉาวและเสียงกรีดร้อง จิตใจของทารกอยู่ภายใต้ความเครียดและความเงียบทำหน้าที่เป็นการประท้วงหรือ ปฏิกิริยาป้องกัน. ในสถานการณ์เช่นนี้ เกือบจะเป็นใบ้
5. เป็นช่วงเวลาที่ดี แต่ยากมากเมื่อพ่อแม่ในครอบครัวพูดหลายภาษา พวกเขาพูดคุยกับเด็กทีละเล็กทีละน้อย ข้อมูลล้นมือในด้านหนึ่ง และการขาดโครงสร้างทางภาษาที่ครบถ้วนสมบูรณ์ในอีกด้านหนึ่ง
6. บ่อยครั้งในห้องที่เด็กตั้งอยู่ เสียงพื้นหลังถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของวิทยุหรือทีวี ซึ่งจะป้องกันไม่ให้ทารกได้รับข้อมูลคำพูดที่บริสุทธิ์เต็มรูปแบบ

เอ็นบี เห็นด้วย อยู่ในอำนาจของเราที่จะหลีกเลี่ยงการเกิดขึ้นและการหยั่งรากของสาเหตุแต่ละอย่างเหล่านี้ ก็จะมีความปรารถนา วิเคราะห์สถานการณ์ในครอบครัวของคุณ คุณพบว่าปัญหาการพูดของลูกน้อยเกิดจาก เหตุผลทางสังคม? คุณจะทำตัวอย่างไร?

สรีรวิทยาเป็นเรื่องที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง ที่นี่เราไม่สามารถมีอิทธิพลโดยตรงต่อกระบวนการ แต่ด้วยการให้ความสนใจกับทารกและสนับสนุนความพยายามของเขา เราจะสามารถสังเกตแนวโน้มในเชิงบวกได้ในไม่ช้า มาเปิดเผยว่า ปัญหาทางสรีรวิทยาอาจทำให้ทารกพูดช้าได้

1. การติดเชื้อในมดลูกหรือโรคของมารดาในระหว่างตั้งครรภ์ซึ่งส่งผลต่อการก่อตัวของศูนย์การพูดของทารกในครรภ์
2. การคลอดก่อนกำหนดหรือหลักสูตรที่ยากลำบากพร้อมกับการบาดเจ็บจากการคลอดหรือขาดออกซิเจน
3. การบาดเจ็บของสมองที่เกี่ยวข้องกับการกระแทกทางกายภาพหรือความเสียหายต่อส่วนกลาง ระบบประสาทเนื่องจากการคลอดก่อนกำหนด น้ำหนักแรกเกิดต่ำ หรือการติดเชื้อระหว่างการคลอดบุตร
4. ทารกอาจมีการมองเห็นหรือการได้ยินบกพร่อง ดังนั้นการรับรู้คำพูดของคนอื่นจึงยากกว่ามาก เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กที่จะเห็นว่าเสียงเกิดขึ้นได้อย่างไร และการรับรู้ทางหูจะช่วยในเรื่องนี้ได้
5. สาเหตุทางพันธุกรรม
6. ความผิดปกติแต่กำเนิดยังเป็นสาเหตุของการขาดหรือบกพร่องในการพูด ซึ่งอาจรวมถึงกลุ่มอาการดาวน์หรือออทิสติก โรคสมองพิการ และโรคอื่นๆ
7. ความล้าหลังของอุปกรณ์ข้อต่อซึ่งรวมถึงริมฝีปากลิ้นเพดานปาก

ความจำเป็นในการแทรกแซงทางการแพทย์และการนัดหมายการรักษาเกิดจากข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับการพัฒนาความผิดปกติของสภาพจิตใจของเด็กและอาการป่วยไข้ทั่วไป แนะนำให้ทำการรักษาก่อนที่เด็กจะอายุครบ 7 ปี

การจัดการกับปัญหาการพูด

เด็กอายุ 3-4 ปีได้รับอิทธิพลอย่างดีจากผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางจนกว่าพวกเขาจะสร้างอวัยวะที่ประกบได้เต็มที่ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องสงสัยว่าเด็กพูดช้าได้ทันเวลาเพื่อช่วยให้เด็กรับมือกับโรคได้เร็วขึ้น

เมื่ออายุได้ 3 ขวบ นักประสาทวิทยา นักจิตวิทยา ผู้มีข้อบกพร่องจะต้องทำงานกับเด็ก นักบำบัดด้วยการพูดยังไม่ต้องเข้าไปแทรกแซงในกระบวนการนี้ เนื่องจากสาขาวิชาของเขามีการกำหนดการออกเสียงของเสียงที่ถูกต้อง สามารถติดต่อผู้เชี่ยวชาญนี้ได้หากจำเป็นหลังจาก 4-5 ปี

เอ็นบี ช่วยพ่อแม่ สถาบันก่อนวัยเรียนและคลินิกมีห้องพิเศษที่คุณสามารถขอคำแนะนำเกี่ยวกับการรักษาได้ตลอดเวลา และไม่สำคัญว่าคุณไม่ได้มาตามโปรไฟล์ของคุณหรือไม่ คุณจะได้รับการชี้นำและแจ้งให้ผู้ที่สามารถระบุถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านของคำถามของคุณได้อย่างแน่นอน อย่ากลัวที่จะขอความช่วยเหลือเมื่อ เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับลูกของคุณ!

หากคุณพลาดเวลาและไปเยี่ยมสำนักงานเฉพาะทางหลังจาก 7 ปี โอกาสที่ลูกน้อยของคุณจะไม่สามารถสื่อสารกับเพื่อนฝูงได้อย่างเต็มที่นั้นค่อนข้างสูง

การบรรทุกที่มากเกินไปจะถูกห้ามใช้สำหรับเด็กเช่นนี้ซึ่งอาจทำให้เกิดการระเบิดทางประสาทความก้าวร้าวหรือฮิสทีเรีย

แล้วลูกก็จะได้เฉพาะผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น สถาบันการศึกษาคำนวณจากความจำเป็นในการกระจายโหลดอย่างมีเหตุผลและรอบคอบ ขั้นตอนการศึกษาจะรวมถึงแบบฝึกหัดการแก้ไขคำพูดและการบ้านซึ่งจะเป็นความรับผิดชอบของผู้ปกครอง

เพื่อให้การแก้ไขกิจกรรมการพูดให้ได้ผลผู้ปกครองควรมองและฟังลูกอย่างระมัดระวัง คุณสามารถสังเกตเห็นการเบี่ยงเบนตั้งแต่อายุยังน้อย หากผู้ปกครองคิดว่าพวกเขาพบปัญหา คุณสามารถติดต่อผู้เชี่ยวชาญเพื่อขจัดความสงสัยได้เสมอ

หากปัญหาได้รับการยืนยันแล้ว คุณสามารถเริ่มการรักษาได้ทันที และเวลาจะไม่หายไป และผลลัพธ์จะปรากฏเร็วขึ้น นักประสาทวิทยาหรือนักประสาทวิทยาค้นพบสาเหตุของการละเมิดและผู้ปกครองได้รับคำตอบสำหรับคำถาม จะทำอย่างไร?

วิธีการรักษาแต่ละกรณีเฉพาะจะถูกเลือกเป็นรายบุคคล ในกรณีต่างๆ ผู้เชี่ยวชาญอาจสั่งยาด้วยยาที่ช่วยเพิ่มการไหลเวียนโลหิตในหลอดเลือดสมองและกระตุ้นศูนย์การพูด

ในอีกกรณีหนึ่ง การรักษาด้วยยาสามารถปรับปรุงได้ด้วยการใช้วิธีการบำบัดด้วยคลื่นแม่เหล็กหรือการนวดกดจุดสะท้อน การนวดเฉพาะทางเป็นส่วนเสริมที่ยอดเยี่ยมในการรักษา แต่ยังสามารถใช้เป็นวิธีการเบื้องต้นในการแก้ไข

เพื่อให้ทราบว่าการรักษาดำเนินไปอย่างถูกต้อง ผู้ปกครองจะได้รับแผนการสอนที่พัฒนาโดยผู้แก้ไข การสนับสนุนการสอนในทุกกรณีของการแก้ไขมีความจำเป็นเท่าๆ กับการใช้ยาที่แพทย์สั่ง

โดยทำหน้าที่เป็นกลไกที่ประสานกันอย่างดีเท่านั้น ผู้ใหญ่สามารถช่วยให้เด็กก้าวข้ามขอบเขตของการหมดหนทางและเข้าร่วมทีมของเพื่อนฝูงในฐานะลิงก์ที่เต็มเปี่ยม ตอนนี้เราสามารถสรุปสั้น ๆ และจำแนกวิธีการที่ใช้ในการต่อสู้เพื่อความบริสุทธิ์ของคำพูดของเด็ก ๆ ได้:

1. วิธีการทางการแพทย์
2. สะท้อนและแม่เหล็กบำบัด
3. ชั้นเรียนกับครูพิสูจน์อักษร

วิธีการทั้งหมดเหล่านี้ออกแบบมาเพื่อช่วยผู้ปกครอง นอกจากขั้นตอนที่นำมาจากสาขาการแพทย์และการสอนแล้ว ผู้ปกครองยังสามารถใช้ความรู้และประสบการณ์ในการพัฒนาที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดและพัฒนาทักษะดังกล่าวที่บ้าน

สโมสรครอบครัว

ครอบครัวมักกังวลเมื่อแพทย์นัดให้เด็ก แต่หน้าที่ของพ่อแม่คือช่วยลูก แพทย์ที่ดีขึ้น. ด้วยความเอาใจใส่และยินดีเช่นนี้ ใครเล่าจะเผชิญหน้ากระจกหรือชักชวนให้เขาดื่มยาขมได้ เว้นแต่มารดาของตน? ลองคิดดูว่าเราจะช่วยทารกรับมือกับปัญหาการพัฒนาคำพูดได้อย่างไร

เอ็นบี พูดตามตรง ฉันไม่ต้องการใช้คำว่า "ปัญหา" เลย ในทุกบริบท ฉันเสนอให้พูดว่า "คำถาม", "ปัญหา", "ความแตกต่างกันนิดหน่อย" เห็นด้วย "ปัญหา" ฟังดูเหมือนประโยคและบางสิ่งที่ไม่ละลายน้ำและเป็นสากล แต่เรียกมันว่าความแตกต่างกันนิดหน่อย และมันจะง่ายกว่าที่จะจัดการกับเพราะความแตกต่างกันนิดหน่อยนั้นเป็นสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ไม่มีนัยสำคัญซึ่งการสนทนาสั้น

แบบฝึกหัดเพื่อขจัดข้อบกพร่องในการพูดและพัฒนาเป็นเรื่องง่ายและเข้าถึงได้สำหรับแม่ทุกคนคุณยังสามารถดำเนินการชั้นเรียนดังกล่าวได้ด้วยตัวเองโดยไม่รู้ตัว คุณเล่นกับลูกน้อยของคุณทุกวันหรือไม่? และเกมนี้พัฒนาเด็กอย่างดีที่สุด จำเป็นต้องรวมช่วงเวลาพิเศษของการฝึกอบรมไว้ในเกมเท่านั้น และทารกจะไม่สังเกตว่าเขากำลังเรียนรู้และพัฒนา

โรงละครนิ้ว.เครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเด็กทุกคน คุณสามารถจัดการแสดงหรือเพียงแค่ถูนิ้วเข้าหากันหรือนวดแต่ละพรรคด้วยแผ่นอิเล็กโทรด เพื่อรักษาความสนใจ ให้เพิ่มโองการหรือคำพูดบางคำ

กำลังพัฒนา ทักษะยนต์ปรับเรากระตุ้นสติปัญญาและคำพูดอย่าลืม! ดังนั้น ตุนปริศนา กระเบื้องโมเสค ดินน้ำมัน และดินเหนียว มากับเกมกับนักออกแบบ ลูกบาศก์หรือกระดาษ (โอริกามิ)

เกมส์กลางแจ้ง.ความรู้สึกอิสระและการบินมีผลดีโดยทั่วไปต่อสภาพจิตใจและร่างกาย หากการตะโกนเสียงดังที่บ้านไม่เหมาะสมเสมอไป (ความวิตกกังวลในครอบครัว เพื่อนบ้าน) บนถนน คุณสามารถทิ้งพลังงานเชิงลบทั้งหมด และในขณะเดียวกันก็ฝึกเอ็นและอุปกรณ์ข้อต่อของคุณ

เกมบอลมีประโยชน์ การเคลื่อนไหวที่วุ่นวายของมันพัฒนาทิศทางในอวกาศ ความสนใจ การวิ่งและการกระโดดทำให้เซลล์ของร่างกายอิ่มตัวด้วยออกซิเจน แนะนำลูกน้อยของคุณให้รู้จักกับเกมกลางแจ้งโดยใช้พยางค์หรือเสียงซ้ำๆ ใช้ "ห่านหงส์", "ราชาเดินผ่านป่า", "ไฟจราจร"

นวด.การแต่งตั้งการนวดแบบมืออาชีพนั้นสมเหตุสมผลในกรณีที่มีการละเมิดพัฒนาการด้านจิตของทารกควรทำโดยผู้ที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษซึ่งเป็นหมอนวดเด็ก ผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งสามารถทำแบบฝึกหัดเสริมความแข็งแกร่งทั่วไปและจังหวะง่ายๆ
โดยปกติจะมีการกำหนดการนวดจากผู้เชี่ยวชาญในหลักสูตรตามกฎคือ 10 วัน

ในช่วงเวลานี้ ร่างกายของเด็กเคยชินกับขั้นตอนที่น่าพอใจมากจนพลวัตเชิงบวกปรากฏขึ้นหลังจากผ่านไปหลายช่วง จากนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะรักษาสภาพที่แข็งแรงซึ่งจะช่วยฟื้นฟูเซลล์ทั้งหมดในแต่ละอวัยวะ

การพัฒนาทรงกลมทางปัญญาที่บ้านเราสามารถพัฒนาความจำและความสนใจของลูกได้ในทุกขั้นตอน ท้ายที่สุด พื้นที่รอบๆ ตัวเราเต็มไปด้วยงานทุกประเภทเพื่อเหตุผลและความใส่ใจ

ในห้องใดๆ ในบ้านหรืออพาร์ตเมนต์ของคุณมีหน้าต่างสี่เหลี่ยม โต๊ะหรือตู้ จานกลม โคมไฟตั้งพื้น หรือภาพวาด มองหาเกมและการออกกำลังกายในวัตถุของสิ่งแวดล้อมเพื่อเปรียบเทียบวัตถุตามสี ขนาด ยกเว้นสิ่งที่ไม่จำเป็นตามหลักการใดๆ

เกมส์กับเครื่องดนตรีไม่มีอะไรสามารถแทนที่เสียงเพลงเพื่อการพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละบุคคลซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในวัยเด็ก

ข้อได้เปรียบที่ไม่ธรรมดา แบบฝึกหัดดนตรีความจริงที่ว่าทารกสามารถร้องเพลงที่ออกเสียงยาก สิ่งนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานอย่างมาก และสำหรับเด็กที่มีอาการพูดติดอ่าง ดนตรีคือความรอด! โดยการออกเสียงคำต่างๆ ด้วยเสียงร้อง เพลงพูดจะเรียนรู้สมาธิกับพื้นหลังของการผ่อนคลาย และคำพูดจะค่อยๆ ลดลงเมื่อเวลาผ่านไป

แต่ละส่วนมุ่งพัฒนาคำพูดและขจัดความล่าช้ามีส่วนช่วย ธีมทั่วไปบทสนทนาของเราวันนี้ แต่ฉันขอให้คุณจำไว้ว่าในทุกประเด็น "ค่าเฉลี่ยสีทอง" มีความสำคัญเมื่อพบว่าคุณจะรับมือกับปัญหาใด ๆ ได้อย่างไม่ต้องสงสัย

ลงมือทำโดยปราศจากความคลั่งไคล้ความกระตือรือร้นมากเกินไปสำหรับเทคนิคทุกประเภทอาจส่งผลเสียต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของลูกของคุณซึ่งถูกบังคับให้เรียนตั้งแต่เช้าจรดค่ำ ภาษาต่างประเทศและฝึกชั่งตวงวัดไม่รู้จบ

เด็กอายุ 3 ขวบซึ่งขณะนี้ได้ก่อตัวขึ้นภายในตัว "ฉัน" เล็กๆ ซึ่งกำลังประสบกับวิกฤตเมื่ออายุ 3 ขวบ สามารถดำเนินการหลายอย่าง ซึ่งบางครั้งก็ขัดกับความคาดหวังของเรา มาช่วยลูกน้อยสุดที่รักของเราเอาชนะอุปสรรคนี้ในรูปแบบของการพัฒนาคำพูดที่ล่าช้าและเข้าสู่ยุคใหม่ด้วยความมั่นใจในเอกลักษณ์และความรักที่ไม่มีเงื่อนไขของพ่อแม่

สนับสนุนในใด ๆ สถานการณ์ชีวิต- กระดานกระโดดน้ำด้านการศึกษาและการพัฒนาที่สำคัญสำหรับการเสริมสร้างความเข้มแข็งของตนเองและตระหนักถึงความสำคัญของตนเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครอบครัว เราสามารถจัดหาสิ่งนี้ให้กับลูก ๆ ของเราซึ่งหมายความว่าเราต้องทำ

ฉันหวังว่าลูก ๆ ของเราจะเติบโตขึ้นอย่างมีความสุขและเป็นที่รัก ฉันหวังว่าทุกคนจะหลีกเลี่ยงความแตกต่างในการพัฒนาและผู้ที่พบพวกเขา - เพื่อแก้ไขสถานการณ์ในทางบวกโดยเร็วที่สุด

อย่าลืมติดตามข่าวสารในบล็อก อย่าพลาด บทความที่น่าสนใจซึ่งคุณอาจได้เรียนรู้สิ่งใหม่และมีประโยชน์ สื่อสังคมที่บริการของคุณ สมัครรับข้อมูลอัปเดตของเรา

ฉันหวังว่าการประชุมครั้งต่อไปจะนำการอภิปรายใหม่มาให้เรา และเราจะสามารถค้นหาข้อมูลที่เราต้องการได้ด้วยตนเอง ดีที่สุด!

ความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดในเด็กนั้นช้ากว่าเกณฑ์อายุในเด็กอายุต่ำกว่า 4 ปี เด็กที่เป็นโรคนี้จะได้รับทักษะการสนทนาในลักษณะเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ แต่ช่วงอายุเปลี่ยนไปอย่างมาก

นักบำบัดด้วยการพูด, นักประสาทวิทยา, นักจิตวิทยาและนักประสาทวิทยากำลังส่งเสียงเตือนเกี่ยวกับความล่าช้าโดยเน้นที่ความจริงที่ว่าการพัฒนาทางจิตวิทยาโดยรวมของเด็กและการก่อตัวของทรงกลมของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลขึ้นอยู่กับมัน การพัฒนากระบวนการทางปัญญาในเด็กยังขึ้นอยู่กับพัฒนาการของคำพูด: ความจำการคิดจินตนาการความสนใจ

สาเหตุของพยาธิวิทยา:

1. ขาดความต้องการ ถ้าไม่มีใครพูดกับเด็กหรือในทางกลับกัน เดาความปรารถนาทั้งหมดของเขาและพูดกับเขาโดยไม่สร้างความต้องการของเด็กในการแสดงความต้องการและอารมณ์ของเขาด้วยคำพูด
2. อัตราการเจริญเติบโตช้าของเซลล์ประสาทที่รับผิดชอบในการพูด (ส่วนใหญ่มักถูกกำหนดโดยพันธุกรรม)
3. โรคและรอยโรคของสมอง (ภาวะขาดออกซิเจน การบาดเจ็บ และโรคติดเชื้อในครรภ์ ระหว่างการคลอดบุตร และในปีแรกของชีวิต)
4. ความผิดปกติของการได้ยิน มันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสิ่งที่ได้ยินถ้าเด็กมีปัญหาการได้ยินก็มีปัญหากับการทำซ้ำของคำ

บรรทัดฐานอายุต่ำกว่า 3 ปี

การเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานที่เสนอเป็นเวลา 1-2 เดือน (ตะกั่วหรือล่าช้า) จะเป็นบรรทัดฐานเช่นกัน หากเด็กล้าหลังในหลายตัวชี้วัดพร้อมกัน เขาไม่มีทักษะอะไรเลย คุณควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญหรือเลือกเกมการศึกษาและการออกกำลังกาย และมีส่วนร่วมกับทารกเป็นประจำ ปีแรกต่อเดือน:

2 - เด็กเปล่งเสียงแยกกัน การเปล่งเสียงโดยธรรมชาติครั้งแรกมุ่งไปที่ผู้ใหญ่ (โดยปกติคือแม่)

3 - มีการทดลองเกี่ยวกับเสียงสระ - ยืด "a-a-a", "uh-uh", "oh-oh-oh" กุลิท "ขี้โวยวาย"

4 - ครวญเพลงกลายเป็น roulades ของเสียงเช่น เสียงหนึ่งดังไหลไปสู่อีกเสียงหนึ่ง: "u-u-a-a-o"

5 - ฮัมเพลงไพเราะ, พูดพล่ามแบบสุ่ม, เพิ่มพยัญชนะบางตัวให้กับสระที่ออกเสียง, การรวมกันของพยางค์ปรากฏขึ้น

6 - พูดพล่ามแบบสุ่ม ("ใช่-ใช่-ใช่", "มา-มา-มา") พยัญชนะผสมกับสระเด็กพยายามเลียนแบบเสียงที่ได้ยินนำไปสู่ผู้ใหญ่ ชนิดของการสนทนาขณะฟังเสียงสูงต่ำ

7 - พูดพล่าม เด็กเข้าใจความหมายของคำ อาจเงียบสักพักเพื่อตรวจสอบปฏิกิริยาของผู้ใหญ่

8 - พูดพล่ามเหมือนการสื่อสาร เด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงโดยเลียนแบบผู้ใหญ่ โดยไม่เข้าใจความหมายเสมอไป เช่น เสียงสะท้อน (echolalia)

9 - เสียงขับขาน คำแรกที่เบาลง (“mama-mama”)

การพูดพล่ามนั้นซับซ้อนกว่า

10 - ฟังการสนทนาของผู้ใหญ่ เข้าใจคำศัพท์มากขึ้นเรื่อยๆ เลียนแบบจังหวะของพวกเขา พยางค์ใหม่ปรากฏในการออกเสียง คำง่ายๆ("เปิด", "av")

11 เดือน. การเล่นเสียงขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของเด็ก จำนวนคำที่อำนวยความสะดวกเพิ่มขึ้นเล็กน้อย เด็กสามารถใส่ความหมายที่แตกต่างกันลงในคำเดียวกันโดยแทนที่ทั้งประโยคด้วย (ดูด้านบน)

12 เดือน. เด็กรู้คำศัพท์ที่อำนวยความสะดวกแล้วประมาณ 10 คำและเลียนแบบได้ง่ายเมื่อได้ยินคำศัพท์ใหม่ เข้าใจมากกว่า 20 คำ

บรรทัดฐานในปีที่สองของชีวิต

ขั้นตอนของการพูดใช้งานเป็นแบบอิสระ เด็กใช้คำที่ไม่เป็นรูปเป็นร่างโดยแยกความแตกต่างจากคำที่ผู้ใหญ่ได้ยิน ตั้งแต่อายุ 1.5 ขวบโดยใช้คำเดียวกัน เด็กหมายถึงสิ่งของจำนวนหนึ่ง (“de” - tree, girl, do; “ku” - eat, chicken; “pa” - fall, stick, spatula.) เด็กยังคง ไม่รู้ว่าจะสรุปอย่างไร ตัวอย่างเช่น เขาเข้าใจความหมายของคำว่า "เก้าอี้" "โต๊ะ" "เตียง" แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่รู้ความหมายของคำว่า "เฟอร์นิเจอร์"

จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของช่วงเวลาแห่งเอกราชเกี่ยวข้องกับการเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของวิกฤตในปีแรกของชีวิต หากเด็กอยู่ในระยะนี้นานถึง 3-5 ปี แสดงว่าพัฒนาการทางจิตใจล่าช้า

เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เด็กจะเชื่อมโยงคำที่คุ้นเคยกับสิ่งของต่างๆ ที่ปรากฎในภาพ (เช่น หมี ลูกบอล ดวงอาทิตย์ ฯลฯ)

เอกราชถูกแทนที่ด้วยชนิดย่อย - "โทรเลข" ในตอนแรก คำเหล่านี้เป็นพยางค์เดียวที่แสดงความหมายของประโยคทั้งหมด เด็กใช้คำที่แสดงถึงวัตถุที่เกี่ยวข้องกับความปรารถนาและความสนใจของเขา เนื่องจากสภาพแวดล้อมของเด็กมีชุดของสิ่งของต่างๆ ที่เขามักพบ เล่น ดู เห็น ดังนั้นชุดคำศัพท์สำหรับเด็กแต่ละคนจึงแตกต่างกัน เมื่อเรียนรู้การใช้คำในบางสถานการณ์ เด็กจึงใช้คำในสถานการณ์อื่น บางครั้งโดยไม่สังเกตการแทนที่ความหมายที่แท้จริงของคำ ตามกฎแล้วคำนามเหล่านี้คือคำนามผู้หญิงคนแรกหลังจากผู้ชายกริยาแม้แต่คำคุณศัพท์ในเอกพจน์ เด็กสามารถเปลี่ยนคำได้โดยใช้ไม่เพียง แต่ปัจจุบัน แต่ยังรวมถึงกริยาที่ผ่านมาซึ่งเป็นพหูพจน์ของคำนาม

บรรทัดฐานการพัฒนาในปีที่สามของชีวิต

ความล่าช้าหลังจาก 3 ปีอาจส่งผลเสีย ไม่เพียงแต่ความสามารถในการพูด แต่ยังรวมถึงความสามารถในการอ่าน เขียน แม้แต่คิดด้วย เหล่านั้น. มีความล่าช้าในการพัฒนาจิตใจทั้งหมดของเด็ก ดังนั้นจึงควรให้ความสนใจหากพัฒนาการของเด็กแตกต่างจากบรรทัดฐานอายุมากและติดต่อผู้เชี่ยวชาญ (นักบำบัดการพูดนักจิตวิทยา) เพื่อขอความช่วยเหลือ ยิ่งระบุปัญหาได้เร็วเท่าไร ก็ยิ่งจัดการกับปัญหาได้ง่ายขึ้นเท่านั้น และหลีกเลี่ยงภาวะแทรกซ้อนอื่นๆ

มีข้อเสนอที่มีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ เด็กถามคำถามเปลี่ยนน้ำเสียง ยังมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์มากมายในเรื่องนี้ มันสามารถเกิดขึ้นได้ไม่ต่อเนื่อง มีคำซ้ำหลายครั้งลังเลในการออกเสียง แต่เมื่ออายุ 4 ขวบสิ่งนี้ผ่านไป คำศัพท์เติบโตอย่างรวดเร็วเมื่ออายุ 3 ขวบสามารถเป็น 1,000-1500 คำ! บ่อยครั้ง เด็ก ๆ มักสร้างกฎของการสนทนา คำพูด ("flycat")

สิ่งที่คุณควรใส่ใจอย่างใกล้ชิด?

การออกเสียงเสียงโดยเด็กในช่วงแปดเดือนแรกของชีวิต (ทารกออกเสียงเสียงต่างๆ “aaa”, “mmm”) หากทารกเงียบอย่างดื้อรั้น ก็มีเหตุผลที่จะคิดและหันไปหานักประสาทวิทยาในเวลาที่เหมาะสม

ความเข้าใจคำดึงดูดเด็กอายุ 10-14 เดือน หากทารกไม่หันหลังกลับเมื่อถูกจ่าหน้าถึงเขา และใช้การร้องไห้เพื่อดึงดูดความสนใจให้ตัวเอง

การรับรู้วัตถุด้วยหู เมื่ออายุ 14-18 เดือน เด็กจะแยกแยะวัตถุด้วยหูและสามารถแสดงวัตถุในภาพได้ (“หมีอยู่ที่ไหน”, “หูอยู่ที่ไหน”, “ตุ๊กตาอยู่ที่ไหน”)

การดำเนินการคำสั่งอย่างง่าย เมื่ออายุ 18-24 เดือน ทารกสามารถตอบสนองคำขอของผู้ใหญ่ได้ ("เอาลูกบอลมาให้ฉัน", "ยกลูกบาศก์แล้วมอบให้ฉัน")

การออกเสียงคำและวลี เมื่ออายุ 2-3 ปี เด็ก ๆ จะออกเสียงแต่ละคำและวลีในรูปแบบต่างๆ (“แม่ ไปเดินเล่นกันเถอะ”)

การออกเสียงของเสียงและคำ เมื่ออายุ 3-4 ปี เด็ก ๆ สามารถออกเสียงประโยคที่ประกอบด้วยประธาน ภาคแสดง และวัตถุ (“พ่อไปทำงาน”, “ฉันกำลังจะไปเดินเล่น”) จำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษหากเสียงส่วนใหญ่ออกเสียงไม่ถูกต้องและเมื่ออายุ 4 ขวบเด็กไม่สามารถสร้างประโยคได้

การวินิจฉัยและการรักษา

การวินิจฉัยเกิดขึ้นในช่วงเวลาที่คำพูดควรได้รับการพัฒนา กล่าวคือ เมื่ออายุสามถึงสี่ปี การวินิจฉัยดังกล่าวมักเกิดขึ้นในช่วงเวลาที่สูญเสียเวลาไปเพื่อติดตามและแก้ไขภาวะนี้ ดังนั้นผู้ปกครองไม่ควรรอให้เด็กพูดด้วยตัวเองควรให้ความสนใจกับการพัฒนาภาษาตั้งแต่เริ่มต้น อายุยังน้อยโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีข้อบ่งชี้หลายประการ (ปัญหา พัฒนาการก่อนคลอดทารกในครรภ์, การคลอดรุนแรง, ข้อบ่งชี้ทางระบบประสาท)

การวินิจฉัยพัฒนาการพูดช้าของทารกเกิดขึ้นจากความคิดเห็นที่ครอบคลุมของแพทย์ผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น ได้แก่ นักจิตวิทยา นักประสาทวิทยา นักบำบัดการพูด

ก่อนกำหนดการรักษาในสถานการณ์เช่นนี้ให้ชี้แจงสาเหตุที่ทำให้เกิดโรคนี้

หากปัญหาคือเรื่องจิตใจ (ขาดความสนใจจากผู้ใหญ่ ไม่ต้องการการสนทนา) ก็ วิธีที่ดีที่สุดการแก้ไขสถานการณ์จะเป็นการกระตุ้นเพิ่มเติม ผู้ปกครองควรให้ความสนใจสูงสุดและนำแง่มุมทางอารมณ์มาสู่ความสัมพันธ์กับเด็ก ควรมีชั้นเรียนที่มีนักบำบัดการพูดและนักพยาธิวิทยาในการพูด

หากปัญหาเกิดจากความผิดปกติของสมอง การรักษาจะกำหนดโดยนักประสาทวิทยา มีการกำหนดการเตรียมยาของการกระทำ nootropic (nootropil, cinarizine, cortexin, encephabol ฯลฯ ) การกระทำของพวกเขามีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงการไหลเวียนโลหิตของสมองในการปรับปรุงการทำงานบูรณาการของสมอง

นอกจากนี้ โรคทางระบบประสาทยังรักษาได้ด้วยไมโครโพลาไรเซชัน transcranial พื้นที่ของสมองที่รับผิดชอบในการพัฒนาความคิดนั้นสัมผัสกับกระแสไฟฟ้าตรงที่มีกำลังอ่อน (น้อยกว่าด้วยอิเล็กโตรโฟรีซิส 10 เท่า) สิ่งนี้จะกระตุ้นกิจกรรมของพื้นที่เหล่านี้ทำให้การพัฒนาเป็นปกติและทำให้การพัฒนากระบวนการทางปัญญาเป็นปกติ ( ความจำและความสนใจ)

หากเด็กเป็นโรคนี้เนื่องจากความบกพร่องทางการได้ยิน (หูหนวก) เด็กจะได้รับมอบหมายให้ไปโรงเรียนอนุบาลเฉพาะทาง

ทุกวันนี้ การเล่นสเก็ตเป็นทั้งการเต้นรำบนน้ำแข็ง สเก็ตลีลา และเกม เช่น การตีลูกซนและฮ็อกกี้ เพื่อสอนให้เด็กเล่นสเก็ตและทำให้เขากลายเป็น "ดาว" ตัวน้อยบนน้ำแข็ง ขั้นตอนแรกในกระบวนการนี้คือการศึกษาและการดูดซึมของการเล่นสเก็ตง่าย ๆ นั่นคือทารกต้องเดินบนรองเท้าสเก็ตในขั้นตอนเล็ก ๆ และความเร็วต่ำ จุดประสงค์ของการออกกำลังกายดังกล่าวคืออะไร? ประการแรกนี่คือการเสริมสร้างความเข้มแข็งของร่างกายโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งกล้ามเนื้อและแน่นอนว่าเป็นกิจกรรมสันทนาการกลางแจ้งที่มีชีวิตชีวา เมื่อเด็กเชี่ยวชาญในการเล่นสเก็ต คุณสามารถปล่อยให้เด็กไปหนึ่งคน สอง สามคน หรือแม้แต่กลุ่มได้อย่างปลอดภัย แต่สำหรับตอนนี้ จำเป็นต้องมีการดูแลอย่างระมัดระวัง คุณสามารถได้รับอนุญาตให้เล่น "รถไฟ" หรือเกมอื่นๆ บนน้ำแข็งได้ ตอนนี้จะไม่แปลกใจสำหรับทุกคนและบ่อยครั้งที่คุณจะเห็นว่ารองเท้าสเก็ตถูกวางบนเศษขนมปังทันทีที่เขาลุกขึ้นยืน ท้ายที่สุด เมื่ออายุแปดหรือสิบปี ประตูของหลายๆ คน โรงเรียนกีฬาปิดต่อหน้าเด็ก แต่สำหรับฉันแล้ว ดูเหมือนว่าในเรื่องนี้ ใครๆ ก็สามารถทำได้โดยปราศจากความคลั่งไคล้ ในการเลือกอย่างที่พวกเขาพูดคำว่า "ทอง" นั้นไม่ได้อยู่เหนือความแข็งแกร่งของเด็ก แต่ก็ไม่ง่ายเลย

วิธีสอนเด็กให้เล่นสเก็ตเป็นคำถามหนึ่งเพราะสิ่งสำคัญคืออย่าไปสาย เนื่องจากอายุเฉลี่ยที่เริ่มหัดขี่จะถือว่าสี่หรือห้าปีเมื่อเด็กมีอิสระที่จะยืนบนเท้าของตนเองและเรียนรู้ได้ง่าย ชนิดใหม่กีฬา ยิ่งกว่านั้นเด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน พัฒนาการทางร่างกายบางคนอาจยังมีกล้ามเนื้อหลัง ขา และหน้าท้องที่อ่อนแรง ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเล่นสเก็ตน้ำแข็ง จนไม่สามารถยืนบนรองเท้าสเก็ตได้ ตามลักษณะดังกล่าวของร่างกายเด็กจะดีกว่าที่จะรอและเสริมสร้างกล้ามเนื้อทั้งหมด สำหรับสิ่งนี้ การออกกำลังกาย เช่น แทง (ไปข้างหน้าและข้างหลัง) ก้าวห่าน กระโดด หมอบและแบบฝึกหัดการพัฒนาทั่วไปอื่น ๆ นั้นเหมาะสม

ก่อนที่คุณจะสอนเด็กให้ขี่บนน้ำแข็ง คุณต้องเอาชนะความกลัวและความไม่มั่นคงไปกับเขาเสียก่อน แบบฝึกหัดการฝึกอบรมพิเศษในลานบนหิมะแช่แข็งที่ถูกเหยียบย่ำจะช่วยคุณได้ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องสวมรองเท้าสเก็ต เดินเล็กน้อย และทำ squats และเอียงต่าง ๆ และกระโดดจนกว่าเด็กจะรู้สึกมั่นใจในตัวเองอย่างสมบูรณ์ ไม่มีใครสามารถสอนได้โดยไม่มีการบาดเจ็บและรอยถลอก ดังนั้น มากที่สุด จุดสำคัญในการเตรียมตัวสำหรับการเล่นสเก็ตคือการเรียนรู้ที่จะล้ม จำเป็นต้องพัฒนาทักษะนี้ในเด็กและนำไปสู่การทำงานอัตโนมัติไม่เช่นนั้นเขาจะมีโอกาสได้รับบาดเจ็บที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพและชีวิต ปลอดภัยที่สุดที่จะล้มลงข้างคุณ แต่ไม่ว่าจะในกรณีใด เนื่องจากกระดูกสันหลังหักหรือแย่กว่านั้น - รูดหัว ฉันต้องการดึงความสนใจของคุณไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าการตกส่วนใหญ่ไม่ได้เกิดขึ้นระหว่างการเลื่อน แต่ระหว่างการหยุด เมื่อคุณยืดตัวขึ้นจนสุด จากข้อมูลนี้ สอนลูกของคุณให้ยืนบนขาครึ่งงอเสมอ ในขณะที่เอนไปข้างหน้าเล็กน้อย วางรองเท้าสเก็ตไม่ตรง แต่ทำเป็นมุม - สิ่งนี้จะให้ความสมดุลมากขึ้นและขาจะไม่แยกไปในทิศทางที่ต่างกัน

ในสมัยของเรา ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเลิกจ้างสตรีที่มีลูกอายุสามถึงสิบสี่ปี รวมทั้งผู้ทุพพลภาพ ค่อนข้างมีความเกี่ยวข้อง และหากทุกอย่างโปร่งใสและเข้าใจได้ในวันหยุดก็มีคำถามบางอย่างเกี่ยวกับการเลิกจ้าง การเลิกจ้างพนักงานสามารถทำได้หากมีข้อความจากพนักงานที่ระบุวันที่ถูกไล่ออก

ควรสังเกตว่านายจ้างได้รับคำเตือนจากลูกจ้างเกี่ยวกับการเลิกจ้างล่วงหน้า มีกำหนดเวลาที่แน่นอนในการออกกฎหมาย นั่นคืออย่างน้อยสิบสี่วันนับจากวันที่ตามมาสำหรับการยื่นคำร้อง นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้นายจ้างทำการคำนวณทั้งหมดและหาพนักงานใหม่สำหรับตำแหน่งที่ว่าง

มีทางเลือกอื่นอีก หมดเขตนี้. จะลดลงได้ตามข้อตกลงระหว่างนายจ้างกับลูกจ้างตลอดจนตามคำขอของลูกจ้างที่ลาออกหากมีการฝ่าฝืนจากนายจ้าง รหัสแรงงานหรือไม่สามารถทำงานต่อไปได้ ในกรณีนี้ พนักงานต้องระบุเหตุผลที่ถูกต้องในการยุติความสัมพันธ์ในการจ้างงานในใบสมัคร นั่นคือการเลิกดูแลทารกจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีเหตุผลดังกล่าว เหตุผลดังกล่าวได้แก่: การย้ายถิ่นฐานไปยังที่ใหม่ การดูแลเด็กอายุต่ำกว่า 14 ปี การตั้งครรภ์ใหม่ การดูแลญาติที่ป่วยหรือผู้ทุพพลภาพของกลุ่มแรกเนื่องจากการเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาใด ๆ การจ้างงานโดยการแข่งขัน ออกจากการเกษียณอายุและเหตุผลอื่นๆ

เลิกจ้างดูแลเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี และ/หรือ 14 ปี

ส่วนใหญ่พ่อแม่คนใดคนหนึ่งลาเพื่อดูแลเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี หากคุณต้องการลาออก คุณต้องเขียนใบสมัครที่ถูกต้องเพื่อขอลาเพื่อดูแลเด็ก ตามด้วยเลิกจ้าง นายจ้างไม่มีสิทธิ์ปฏิเสธผู้หญิง วันหยุดนี้สำหรับการดูแลเด็กนั้นเป็นไปตามเงื่อนไขการเตือนซึ่งหมายความว่าพวกเขาไม่มีสิทธิ์ปฏิเสธการเลิกจ้าง เขียนใบสมัคร ลงทะเบียน คำนวณกับนายจ้าง สมุดงาน ให้ออกในวันสุดท้ายก่อนวันหยุด

หากคุณกำลังจะออกจากงานและมีบุตรอายุต่ำกว่า 14 ปี คุณสามารถใช้การเลิกจ้างเพื่อดูแลเด็กอายุต่ำกว่า 14 ปีเป็นเหตุผลในการออกจากงาน ในการขอเลิกจ้าง มีความจำเป็นต้องระบุว่าคุณลาออกตามเจตจำนงเสรีของคุณเอง "เนื่องจากความจำเป็นในการดูแลเด็กอายุต่ำกว่าสิบสี่ปี" ถ้อยคำนี้ทำให้หากจำเป็น ให้ติดต่อศูนย์จัดหางานเพื่อให้มีอิทธิพลต่อระยะเวลาการชำระเงินและจำนวนผลประโยชน์การว่างงาน นายจ้างต้องได้รับการเตือนเกี่ยวกับการเลิกจ้างตามเงื่อนไขที่กำหนดไว้ในประมวลกฎหมายแรงงานที่มีอยู่ หากคุณไม่ได้เตือนนายจ้างเกี่ยวกับการเลิกจ้างที่จะเกิดขึ้น ตามประมวลกฎหมายแรงงานที่มีอยู่ นายจ้างมีสิทธิ์กำหนดระยะเวลาทำงานให้คุณภายใน 14 วันก่อนเลิกจ้าง ตามข้อตกลงร่วมกัน ช่วงเวลานี้อาจลดลงได้

เลิกจ้างดูแลเด็กพิการ

บางครั้งมีการเขียนจดหมายลาออกเนื่องจากมีเด็กที่มีความทุพพลภาพ ในกรณีนี้จำเป็นต้องระบุข้อความในจดหมายลาออกว่าคุณกำลังลาออกจากเจตจำนงเสรีของคุณเอง "เนื่องจากความจำเป็นในการดูแล" ใบสมัครอาจไม่ระบุอายุที่คุณจะดูแลเด็ก หรือระบุจนกว่าเด็กจะอายุครบ 18 ปี จะดีกว่าถ้าให้ใบรับรองแพทย์ที่ผ่านการรับรองตามกฎทั้งหมด แต่สำหรับการเลิกจ้างด้วยเหตุผลนี้ก็เพียงพอแล้วสำหรับพนักงานที่จะมีบุตรและข้อมูลเกี่ยวกับเด็กจะต้องอยู่ในบริการของบุคลากร

เหตุผลทั้งหมดเหล่านี้ในการเลิกจ้างบ่งบอกถึงความเป็นไปไม่ได้ที่จะยังคงทำงานของพนักงานต่อไป หลังจากที่พนักงานยื่นคำร้องแล้ว นายจ้างจำเป็นต้องเลิกจ้างเพื่อดูแลทารกตามคำขอของผู้หญิงคนนั้น ในเวลาใดก็ได้ภายในสองสัปดาห์ข้างหน้า คุณแม่หลายคนกังวลว่าประสบการณ์จะถูกขัดจังหวะในกรณีนี้หรือไม่ สำหรับผู้หญิงที่มีลูกอายุต่ำกว่า 14 ปี ยังคงรักษาความต่อเนื่องของประสบการณ์ไว้ได้ สิ่งนี้ได้รับการอนุมัติในข้อ 5 ของกฎสำหรับการคำนวณประสบการณ์การทำงานอย่างต่อเนื่องของคนงานและพนักงานเมื่อกำหนดผลประโยชน์สำหรับการประกันสังคมสากลของรัฐซึ่งได้รับอนุมัติจากคณะรัฐมนตรีของสหภาพโซเวียตเมื่อวันที่ 13 เมษายน 2516 ฉบับที่ 252 โดยมีการเปลี่ยนแปลงจนถึงเดือนกรกฎาคม 1, 1991.

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้กรอกสมุดงานของคุณตามคำแนะนำ นั่นคือเธอไม่เพียงถูกไล่ออกจากเจตจำนงเสรีของเธอเอง แต่ถูกไล่ออกจากเจตจำนงเสรีของเธอเอง "เนื่องจากความจำเป็นในการดูแลลูกชาย / ลูกสาวของเธอที่อายุต่ำกว่าสิบสี่วรรค 3 ของศิลปะ 77 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย หากคุณถูกปฏิเสธไม่ให้เลิกจ้างด้วยเหตุผลนี้ หรือการกรอกสมุดงานของคุณไม่ได้ด้วยเหตุผลที่ระบุไว้ในใบสมัครของคุณ ให้เรียกร้องให้นายจ้างปฏิเสธเป็นลายลักษณ์อักษรและอย่าลังเลที่จะขึ้นศาล

พัฒนาการพูดช้าในเด็ก (SRR) เป็นโรคที่ซับซ้อนซึ่งพัฒนาการของคำพูดล่าช้ากว่าเกณฑ์อายุที่ยอมรับได้ แม้ว่าทารกแต่ละคนจะเป็นรายบุคคล แต่เมื่ออายุ 3-4 เขาควรพูดอย่างชัดเจนและสอดคล้องกัน RRR จะถูกบันทึกเมื่อ การพัฒนาทางปัญญาเด็กสอดคล้องกับอายุของเขาและคำพูดล้าหลังมาก โรคนี้รักษาได้อย่างมีประสิทธิภาพในเด็กอายุต่ำกว่า 7 ปี วิธีการรับรู้ในเวลา?

บรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดของเด็ก

เด็กแต่ละคนมีอารมณ์ของตัวเอง กรรมพันธุ์ของเขาเอง หลายปัจจัยมีอิทธิพลต่อการพัฒนา บรรทัดฐานข้างต้นมีความเกี่ยวข้อง: หากพัฒนาการของคำพูดของทารกคลาดเคลื่อนเป็นเวลาหลายเดือนคุณไม่ควรกังวล คุณต้องพิจารณาด้วยว่าผู้ชายมักจะเริ่มพูดช้ากว่าผู้หญิง 5 เดือน คุณต้องได้รับคำแนะนำจากข้อมูลที่กำหนดเพื่อค้นหาว่าคำพูดของเศษขนมปังนั้นสอดคล้องกับอายุของเขาหรือไม่

เด็กจะต้องสามารถ:

• ในแต่ละปี ให้ออกเสียงอย่างน้อย 10 คำที่เข้าใจได้สำหรับตัวเองและคนใกล้ชิด (ในขณะเดียวกัน เด็กต้องรู้จักชื่อสิ่งของและการกระทำธรรมดาๆ ที่เขารู้จัก)
• เมื่ออายุ 2 ขวบพูดประโยคสั้น ๆ (จาก 2-3 คำ) คำศัพท์ของเขาเพิ่มขึ้นเป็น 100 คำ
• เมื่ออายุ 2.5 ปี ถูกต้อง (หรือเกือบถูกต้อง) ที่จะออกเสียงประมาณ 300 คำ รู้และพูดชื่อของคุณ ใช้คำคุณศัพท์ ถามคำถามง่ายๆ
• เมื่ออายุ 3 ขวบ เรื่องสั้นจากหลายประโยคใช้คำพูดทุกส่วนอย่างถูกต้อง (คนแปลกหน้าต้องเข้าใจคำพูดของเด็ก) คำศัพท์ของเขาเพิ่มขึ้นเป็น 1,000 คำ
• เมื่ออายุได้ 4 ขวบ ให้สร้างประโยคที่มีคำมากกว่า 4 คำ ออกเสียงเกือบทั้งหมดถูกต้อง เปลี่ยนเสียงสูงต่ำ ตอบคำถาม

ควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญหากเด็กอายุ 3-4 ปีออกเสียงคำที่เข้าใจยากแม้สำหรับผู้ปกครอง ไม่เข้าใจคำพูดของผู้ใหญ่ พูดเร็วหรือช้าเกินไป มักใช้วลีจากการ์ตูน ไม่สามารถสร้างประโยค 3 ประโยคได้ คำ. หากมีอาการน้ำลายไหล เคี้ยวลำบาก กลืนลำบาก ควรไปพบแพทย์ทันที การรักษา ZRR อย่างทันท่วงทีทำให้ทารกมีโอกาสที่จะไม่แตกต่างจากคนรอบข้างเมื่อเริ่มเข้าโรงเรียน

สาเหตุของปัญหา

สาเหตุทั้งหมดที่ทำให้พัฒนาการพูดของเด็กล่าช้า โดยผู้เชี่ยวชาญแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ปัจจัยทางสรีรวิทยารวมถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของทารก การรักษา RDD ที่เกิดจากปัญหาดังกล่าวนั้นยากกว่าเสมอและต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญหลายคน สาเหตุทางสังคมรวมถึงเหตุผลที่ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมของทารก ลักษณะการเลี้ยงดูของเขา

สาเหตุทางสรีรวิทยาของ RRR:

• ผู้มีปัญหาทางการได้ยิน;
• ปัญหาการมองเห็น
• พัฒนาการของอวัยวะที่ประกบไม่ดี: ลิ้น, ริมฝีปาก, เพดานอ่อน;
• ความเสียหายของสมอง
• การบาดเจ็บหรือการเจ็บป่วยที่รุนแรงในช่วงทารกแรกเกิด
• โรคที่เกิดจากการบาดเจ็บของมดลูก
• ปัญหาระหว่างตั้งครรภ์ การดื่มสุรา
• การคลอดก่อนกำหนดหรือคลอดยาก
• โรคประจำตัวบางชนิด: ดาวน์ซินโดรม, สมองพิการ, สมาธิสั้น, ออทิสติก;
• กรรมพันธุ์

ปัจจัยทางสังคม:

• ให้ความสนใจกับเด็กไม่เพียงพอเมื่อเขาไม่มีใครคุยด้วย
• คำพูดเลือนลางของพ่อแม่และคนรอบข้าง
• การเลี้ยงดูแบบปกป้องมากเกินไปทำให้ขาดแรงจูงใจในการพูด
• ความเครียดทางอารมณ์บ่อยครั้ง
• การทำงานอย่างต่อเนื่องของทีวีการมีเสียงภายนอกรอบตัวเด็ก
• การสื่อสารในครอบครัวในหลายภาษา

ทำไมคุณควรไปพบแพทย์?

ถ้าไม่เริ่ม การรักษาที่จำเป็นความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดอย่างช้าที่สุดเมื่ออายุได้ 7 ขวบ เด็กจะล้าหลังอย่างเห็นได้ชัดในวัยเรียน เด็กคนนี้จะต้องเข้าเรียนในโรงเรียนเฉพาะทางเท่านั้น ผู้ปกครองจะต้องติดตามสภาพของเด็กอยู่เสมอ การเพิ่มขึ้นของความเครียดทางจิตใจหรือร่างกาย โรคต่างๆ (แม้ไม่รุนแรง) การฉีดวัคซีนอาจทำให้ความเป็นอยู่ของเขาแย่ลง และทำให้นอนไม่หลับ ปวดศีรษะ เลือดกำเดาไหล ฮิสทีเรีย ความจำเสื่อม ความก้าวร้าว

การรักษาความผิดปกติในการพัฒนาคำพูดนั้นไม่ได้ทำโดยนักบำบัดการพูดเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญนี้เกี่ยวข้องกับการผลิตเสียงในเด็กอายุ 4-5 ปีเท่านั้น จะทำอย่างไรถ้าเด็กมากขึ้น อายุน้อยกว่าพูดด้วยอุปสรรคในการพูดที่ชัดเจน? การวินิจฉัยและการรักษาไม่ควรล่าช้าไม่ว่าในกรณีใด

หลังจากทราบสาเหตุของความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดแล้ว ผู้เชี่ยวชาญสามารถจัดการกับปัญหาได้ นักจิตวิทยา นักจิตวิทยา นักประสาทวิทยา จิตแพทย์ นักพิสูจน์อักษร ทำงานกับเด็กอายุ 3 ขวบ หากเด็กมีโรคทางระบบประสาทแต่กำเนิด นักประสาทวิทยาสามารถเริ่มการรักษาได้เมื่ออายุครบ 1 ขวบ นักบำบัดด้วยการพูดสอนเด็กอายุ 4-5 ปีให้พูดอย่างชัดเจนและมีความสามารถ

วิธีการรักษา

ผู้ปกครองมักจะสนใจ - ทารกควรได้รับการปฏิบัติเมื่ออายุเท่าไหร่? ตามที่แพทย์ระบุว่าการรักษาควรเริ่มต้นทันทีที่มีข้อสงสัยครั้งแรกเกี่ยวกับพยาธิวิทยา ผู้เชี่ยวชาญทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคำพูดสามารถทำงานร่วมกับเด็กอายุ 3-4 ปีได้แล้ว มีการรักษาหลายอย่างสำหรับ RDD

วิธีการใช้ยาประกอบด้วยการใช้ยาบางอย่างโดยเด็ก ยาทั้งหมดถูกกำหนดโดยนักประสาทวิทยาในเด็กหลังจากการตรวจอย่างละเอียด ยาดังกล่าวกระตุ้นการทำงานของโซนคำพูดและ "ป้อน" เซลล์ประสาทของสมอง ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรให้ยาเหล่านี้หรือยาอื่น ๆ แก่เด็กด้วยตัวเองควรได้รับคำสั่งจากแพทย์เท่านั้น

กายภาพบำบัดรวมถึงการบำบัดด้วยแม่เหล็กและไฟฟ้า ขั้นตอนเหล่านี้ช่วยให้คุณฟื้นฟูการทำงานของบางส่วนของสมองที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ ความสามารถทางจิต และพจน์ สามารถใช้งานได้ตั้งแต่ 2 ปี ข้อห้ามคือโรคลมชัก, อาการชัก, ความผิดปกติทางจิต

การบำบัดด้วยยาและกายภาพบำบัดต้องมาพร้อมกับงานของครูแก้ไข มิฉะนั้น จะไม่ได้ผล ผู้เชี่ยวชาญทำงานร่วมกับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบและช่วยแก้ไขข้อบกพร่องของพัฒนาการ ป้องกันไม่ให้เกิดการยับยั้งคำพูด สอนให้พวกเขารับมือกับปัญหาในกระบวนการบำบัด สำหรับเด็กแต่ละคน แผนการรักษาแบบรายบุคคลได้รับการพัฒนาในรูปแบบของเกม

จะช่วยแพทย์ได้อย่างไร?

การรักษาจะประสบความสำเร็จมากขึ้นหากผู้ปกครองช่วยผู้เชี่ยวชาญ เด็กใช้เวลาส่วนใหญ่กับพวกเขาดังนั้นการเรียนปกติกับแม่และพ่อจะมีผลดีอย่างมาก ในการพิจารณาว่าพ่อแม่ต้องทำอะไรบ้างกับลูกทุกวัน คุณควรปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญ

แบบฝึกหัดต่อไปนี้ให้ผลลัพธ์ที่ดี

1. . การพัฒนาทักษะยนต์ด้วยตนเองช่วยปรับปรุงการทำงานของอุปกรณ์ข้อต่อ ตั้งแต่อายุ 2-3 ขวบมันมีประโยชน์สำหรับเด็กที่จะรวบรวมปริศนา, นักออกแบบ, เล่นกับลูกบาศก์, โมเสค, การปัก, สมุทร, ปั้นจากดินน้ำมัน, วาดด้วยนิ้ว, ลูกปัดสตริงบนสายเบ็ด
2. เกมส์กลางแจ้ง. สำหรับการพัฒนาคำพูด เกมที่มุ่งเป้าไปที่ความสามารถในการนำทางในอวกาศ เคลื่อนไหวอย่างคล่องแคล่ว เปลี่ยนความเร็วและทิศทางของการเคลื่อนไหวนั้นมีประโยชน์ เป็นการดีถ้าการกระทำทั้งหมดของเด็กมาพร้อมกับคำพูด
3. เกมส์ดนตรี. พวกเขาพัฒนาความสนใจอย่างสมบูรณ์แบบสอนให้คุณมีสมาธิจับการเปลี่ยนแปลงของเสียงต่ำจังหวะ คุณสามารถเดาเสียงของสัตว์ต่างๆ เครื่องดนตรีกับเด็กโต - ชื่อของท่วงทำนอง
4. การพัฒนาความสนใจทางสายตา เพื่อปรับปรุงคำพูด เกมที่มีวัตถุสีสันสดใส รูปทรงเรขาคณิต และการ์ดพิเศษเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้
5. นวด. มีความจำเป็นหาก ZRR เกิดจากการเบี่ยงเบนในการพัฒนาทางจิตเวชของเด็ก เป็นการดีกว่าที่จะมอบความไว้วางใจในการนวดแบบมืออาชีพให้กับผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองยังสามารถทำการเคลื่อนไหวเสริมความแข็งแกร่งทั่วไปได้

ทุกอาชีพต้องมีวิธีการที่เป็นระบบ จึงต้องให้ความสนใจทุกวัน ในกระบวนการบำบัดจำเป็นต้องมีการดูแลของผู้เชี่ยวชาญ เด็กอายุ 3 ขวบต้องแสดงต่อผู้บกพร่องทางสายตาสัปดาห์ละครั้ง เด็กอายุ 4 ขวบจะต้องพบกับผู้เชี่ยวชาญสัปดาห์ละสองครั้ง เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการรักษาเมื่อสื่อสารกับเด็กให้ทำตามกฎง่ายๆ:

• อย่าพูดคุยกับทารกเกี่ยวกับปัญหาของเขาอย่าอายกับคำพูดของเขา
• ทำให้เศษต้องการเลียนแบบผู้ใหญ่ในคำพูดอารมณ์;
• พูดการกระทำทั้งหมดที่คุณหรือเด็กทำ อย่ากลัวที่จะพูดคำเดิมซ้ำ
• ใช้ประโยคง่ายๆ (จาก 3-4 คำ) เมื่อสื่อสารกับทารก
• อ่านนิทาน บทกวี ที่เขาเข้าใจ
• จำกัดหรือยกเว้นการดูทีวีโดยสิ้นเชิง
• ร้องเพลงกับลูกน้อยของคุณทุกวันเป็นเวลาอย่างน้อย 5 นาที
• พัฒนาระบบทางเดินหายใจของทารก: สอนให้เขาเล่นท่อ, หีบเพลงปาก, เป่าฟองสบู่;
• อย่าบังคับให้ลูกเรียนทำในรูปแบบของเกม
• นวดมือและนิ้วของเด็กด้วยเครื่องนวดพิเศษสำหรับสิ่งนี้คุณสามารถใช้ต้นสนหรือต้นสน
• ถ้าเด็กเหนื่อย ให้เลื่อนการเรียนออกไปในช่วงเวลาที่เหมาะสมกว่าสำหรับเขา
• ส่งเสริมการพัฒนาการพูดของเด็กเสมอ

วิธีการรักษาที่ "ขั้นสูง" ที่สุดอาจไม่ได้ผลหากเด็กพัฒนาในสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย เพื่อกระตุ้นพัฒนาการพูดของเขา จำเป็นต้องมีวิธีการเพิ่มเติม เช่น การบำบัดด้วยโลมา การบำบัดด้วยฮิปโป แม้แต่การสื่อสารของเด็กกับสัตว์เลี้ยงก็สามารถเพิ่มผลการรักษาได้ สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือ ยิ่งเริ่มการแก้ไขคำพูดได้เร็วเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งได้เร็วและง่ายขึ้นเท่านั้น