Wejście do szkoły to początek nowego etapu życia i pierwszy poważny sprawdzian dla dziecka. Jeśli wcześniej grał beztrosko przez cały dzień, to będąc pierwszoklasistą, jest zmuszony przestrzegać ścisłego reżimu, wstawać wcześnie, siedzieć w klasie przez pół dnia i odrabiać lekcje zadanie domowe. Dzieciom trudno jest radykalnie zmienić ustalony styl życia. Aby przejście było płynne i wygodne, konieczne jest odpowiednie przygotowanie do szkoły.
Bóle głowy są prawie normalne
Dla naukowców z Uniwersytetu w Bielefeld Simon jest doskonałym przykładem ryzyka wypalenia w dzieciństwie. Wyniki są alarmujące: około co szóste dziecko poniżej dwunastego roku życia i co piąty nastolatek w Niemczech cierpi na „stres”. Konsekwencje sięgają od zaśnięcia do rezygnacji z depresji.
Bóle głowy należą do najczęstszych objawów. Według aktualnych danych funduszu zastępczego Barmera młodzi ludzie rosną od dziesięciu lat. W praktyce Hermann Josef Kahl na co dzień kładł nacisk na młodych pacjentów. Jest lekarzem dziecięcym i młodzieżowym w Düsseldorfie oraz przedstawicielem swojego stowarzyszenia zawodowego. W szkole doświadcza głównie kłopotów. Tam wiele dzieci odczuwało nie tylko występ, ale także presję grupy. Leczenie długoterminowe następnie opieka po obiedzie - brakowało pokoi dla wrażliwych dzieci.
Zajęcia odbywają się w mini-grupach 4 osobowych. Pomimo tego, że lekcja trwa aż 60 minut, dzieci nie męczą się i dobrze przyswajają materiał. Jest zbudowany w taki sposób, że zmiana aktywności następuje co 10-15 minut, a dziecko nie ma czasu na utratę zainteresowania.
Przyprowadza się do nas dzieci Różne wieki, więc trenujemy na trzech różne programy szkolenia, przeznaczone na 1, 2 i 3 lata studiów. Który z nich jest najlepszy dla Twojego dziecka, powie Ci nasz specjalista.
Pojawił się lukratywny rynek korepetycji
W ten sposób grupa pracowników zatrudnionych w niepełnym wymiarze godzin czuła, że presja na dzieci jest szczególnie duża. Z drugiej strony, gospodynie domowe i mężczyźni są stosunkowo zrelaksowani. Dotyczy to również pracowników, ale w tej grupie reprezentowanych jest tylko kilka kobiet z dziećmi. Dla firm zatłoczeni rodzice i ich dzieci od dawna są dochodowym biznesem. Ponieważ coraz więcej dobrych uczniów dostaje dodatkowe lekcje.
O możliwościach nauki decydują rodzice rodziców
Nie udało się odtworzyć wideo.Program „Jak mogę zostać uczniem?” składa się z 3 bloków:
1. Rozwój mowy
- Rozwój spójnej mowy;
- Rozwój struktury gramatycznej języka;
- Formowanie wypowiedzi mowy;
- Edukacja w zakresie umiejętności czytania i pisania;
- Ćwiczenie umiejętności czytania;
- Tworzenie słownika frazeologicznego;
- Rozwój umiejętności posługiwania się antonimami, synonimami w mowie.
- Nauka liczenia, logika;
- Znajomość figury geometryczne;
- Reprezentacje przestrzenne (góra-dół, lewo-prawo, więcej-mniej);
- Pojęcie czasu (wczoraj, dziś, jutro, dni tygodnia, miesiące, pory roku);
- Wzory.
- Uwaga;
- pamięć;
- Myślący.
Przygotowanie do szkoły obejmuje również:
Spróbuj ponownie później. W niemieckim systemie edukacji nie ma równych szans. To, czy ktoś się uczy, zależy w dużej mierze od pochodzenia społecznego. Istnieją również duże różnice na poziomie regionalnym. Celem nie jest już ukrywanie wad. Rodzice chcą dać przykład swoim dzieciom w drodze do Abitour. Coraz częściej na nim polegają również producenci podręczników. Na rynku dziennym, który wydawcy tacy jak Ernst Klett, Kornelsen i Westerman rozwijają się z dużą presją – ze specjalnymi ofertami dla ambitnych rodziców.
- Przygotowanie ręki do pisania;
- Ćwiczenia graficzne, cięcie, cieniowanie;
- rozwój sensoryczny;
- Rozwój umiejętności komunikacyjnych;
- Rozwój sfery emocjonalnej.
Dlaczego musisz przygotowywać się do szkoły?
Według większości rodziców jest to nauka podstaw arytmetyki, czytania i pisania. Ale aby dziecko dobrze opanowało nową wiedzę i umiejętności, taka wiedza nie wystarczy.
Miesięczna subskrypcja daje uczniom dostęp do filmów instruktażowych i interaktywnych ćwiczeń. Za dodatkową opłatą pakiet zawiera dodatkowe szkolenia. Potencjalna klientela rośnie. W ciągu dekady odsetek absolwentów szkół średnich wzrósł z około 40 procent do ponad 50 procent rok później.
Brak stresu też jest rozwiązaniem
Rodzice Charlotte nie mają rocznej Abitour. Chcieli jednak poprosić córkę o coś więcej wcześniej niż później. W stanie Szkoła Podstawowa w Berlinie Mitte było „zbyt wiele problematycznych dzieci”, zauważyli. Poinformowali więc Charlotte z piątej klasy - i jak zwykle w Berlinie z siódmej klasy - do gimnazjum. Tam córka uczęszcza do tak zwanej klasy dużych prędkości. Łacina i starożytna greka są dostępne jako języki obce. Zwykła tkanina jest odbierana w cztery zamiast pięciu dni roboczych.
Tak naprawdę gotowość do szkoły polega przede wszystkim na rozwijaniu mowy, pamięci, percepcji zmysłowej, wyobraźni, myślenia, uwagi, a także na ćwiczeniu ręki do pisania. Na przykład, jeśli dziecko nie mówi dobrze, nie potrafi opisać obrazu, nie słyszy siebie i zniekształca dźwięki, w szkole nieuchronnie pojawią się poważne trudności w nauce czytania i pisania. Jeśli wie, jak się nazywają liczby, ale nie potrafi policzyć przedmiotów, to z matematyką wszystko będzie bardzo smutne. A potem te problemy nagromadzą się jak śnieżka.
To zostawia czas na dodatkowe projekty. Charlotte znalazła przyjaciół i dobre oceny. Ale wciąż nie jest szczęśliwa. Dziewczyna od tygodni wraca do domu ze szkoły z bólem głowy, ale wciąż jest w domu. „Samodzielnie”, jak twierdzą rodzice. Ale obwiniają się. Może dali za dużo swojej córce?
Nauczyciel Liceum a filolog Meidinger mógł odważyć się na rodziców Charlotte. Mówi, że młodzi ludzie również muszą nauczyć się radzić sobie ze stresem i niepowodzeniami w szkole. „Szkoła całkowicie pozbawiona presji i stresu będzie prawdopodobnie słabym przygotowaniem do życia”.
Zajęcia przygotowawcze nie tylko rozwijają i usprawniają mowę, wyższe funkcje umysłowe, poszerzają horyzonty, ale także pomagają dziecku przyzwyczaić się do specyfiki lekcji szkolnych.
- Dzieciak uczy się interakcji z zespołem - rówieśnikami i nauczycielami, opanowuje zasady zachowania w klasie.
- Przystosowuje się do czasu trwania lekcji - długo uczy się koncentracji, staje się bardziej wytrwały.
- Buduje pozytywny wizerunek szkoły i nie może się doczekać, aby tam pojechać.
- Zajęcia w ośrodku są regularne i systematyczne. Oznacza to, że dziecko w pełni przyswoi wszystkie informacje, które przekaże mu nauczyciel.
Jeśli dziecko przyjdzie do szkoły przygotowane, nauka będzie łatwiejsza. Im lepsze oceny, tym bardziej będzie szanowany przez kolegów z klasy. Ponadto dobre wyniki w klasach podstawowych to podstawa sukcesu w gimnazjum i liceum.
Wcześniej termin był taki, że po nieudanych wynikach badań w Pizie niektóre kraje związkowe zaczęły stopniowo skracać termin przyjęcia do szkoły. W czwartek lista podpisów została przekazana Ministerstwu Kultury.
„Problemem nie jest pochodzenie dzieci, ale sam system szkolny!”
To, że są Finami, nie może być jedynym powodem. Celem było „Nauka z Finlandii”. Ale oczywiście przedstawiciele edukacji dorosłych nie różnią się od studentów. Dostrzegają tylko to, co chcą postrzegać. Zamiast uczyć się od Finlandii i zwiększać wiek rejestracji, został skrócony. Ale to było całkowicie zachmurzone. Zamiast tego zaobserwowano, że w fińskich szkołach nie ma wielu migrantów.
Kiedy powinny się rozpocząć zajęcia? Zasadniczo rodzice myślą o tym, co wkrótce pójdzie do szkoły, gdy dziecko skończy 5,5 - 6 lat. Czasu pozostało bardzo mało, a przedszkolak ma do czynienia z gigantyczną ilością informacji. Oczywiście po prostu nie jest w stanie zapamiętać połowy, szybko męczy się intensywną nauką, dlatego nauka wywołuje w nim więcej negatywnych emocji.
Problemem nie jest pochodzenie dzieci, ale sam system szkolny! W Finlandii, nawet po czwartej klasie, wybieg szkoły dla dzieci prawdopodobnie minie. Mogą być pozostawieni sami w szkole, dopóki nie będą mogli wziąć odpowiedzialności za szkolny sukces. Będzie to „szkolenie z Finlandii”.
Ponadto nie tylko z Finlandii, ale także z innych krajów, dzieci dopiero po lub Ale wyraźnie nie chciało się uczyć. Do tego dodano nieopisane podejście aktorskie w niemieckich szkołach. Już w szkole podstawowej nie ma tygodnia bez akcji i czasami bezsensownych projektów. Dlaczego uczniowie nie uczą się w czasie rzeczywistym? Pisowni można się nauczyć tylko z ortografii, a nie z wizyt w cyrku, jazdy na łyżwach, wyjazdów na snowboard i nie tylko. Proszę nie zrozumcie źle: projekty i wycieczki są bardzo dobre.
- Jeśli są jakieś opóźnienia w rozwoju mowy i wyższych funkcji umysłowych, są one wykrywane na czas i całkowicie korygowane.
- Przygotowanie nie odbywa się w pośpiechu, ale proporcjonalnie do wieku i możliwości dziecka.
- Dziecko stopniowo przyzwyczaja się do czasu trwania zajęć, pracy w zespole, do podporządkowania się cudzej osobie dorosłej.
Szczególnie ważne jest przygotowanie wczesnoszkolne dla dzieci, które nie uczęszczają Przedszkole, bo w domu trudno jest prowadzić pełnoprawne zajęcia, a tym bardziej regularnie robić to.
„Ostatni rok w przedszkolu jest często nudny”
Ale powinni mieć znaczenie i nie brać odpowiedzialności. Pozwól dzieciom być dłuższymi dziećmi i daj im więcej czasu na naukę! System szkolny, który trzeba nauczyć się od nowa za sześć lat, z pewnością nie jest zasadniczo błędny, najpóźniej trzy lata w przedszkolu.
Miniony rok w przedszkolu jest często nudny dla znających się na rzeczy dzieci. Dobrze by było, koniecznie wprowadzić przedszkole od szóstego roku życia, szkołę od siódmego roku życia. Edukacja przedszkolna powinny służyć do promowania i nauki motoryki, lingwistyki, rozwój muzyczny. należy zachęcać własna inicjatywa. Dzieci potrzebują czasu, aby rozwinąć swój potencjał twórczy, artystyczny i intelektualny. Często gubi się wycieczki do muzeów, ogrodów zoologicznych, lasów czy na bagna. Zostaną zbadane, wyczuwalne i przetestowane różne tematy.
Co robisz na zajęciach przedszkolnych?
Zajęcia przygotowawcze uwzględniają cechy wieku rozwoju przedszkolaków i są budowane według poniższych zasad.
- Główną formą ćwiczeń i zadań jest zabawa, ponieważ jest to wiodąca wśród przedszkolaków.
- Częsta zmiana aktywności, ponieważ dziecku przez długi czas trudno jest skoncentrować się na jednym zadaniu i traci zainteresowanie. Lekcja podzielona jest na krótkie odcinki, każdy z nich poświęcony jest rozwijaniu określonych umiejętności – liczenia, czytania, mówienia, dobre zdolności motoryczne itp.
- Złożoność i czas trwania pracy nad tym samym rodzajem zadania stopniowo rosną i zbliżają się do prawdziwej lekcji. Ćwiczenia stają się ciekawsze.
- Zgodność z systemem pewnych zasad i warunków - dziecko stopniowo przyzwyczaja się do ścisłej dyscypliny szkolnej.
- Zajęcia odbywają się w grupach – jest to konieczne, aby przedszkolak nauczył się komunikować z zespołem.
Na takich złożone lekcje dziecko otrzymuje niezbędną wiedzę o otaczającym go świecie, uczy się je stosować, samodzielnie rozumować, wyciągać wnioski, myśleć twórczo, pracować w zespole.
Niestety zbyt mało przedszkoli i klas szkolnych może zaspokoić potrzeby tego badacza. Ruch pomaga dziecku lepiej zrozumieć to, co widzi. W wielu przedszkolach muzyka praktycznie nie powstaje. Przedstawienia teatralne Często brakuje ekscytujących eksperymentów z chemią, fizyką i kosmosem.
Dlaczego dziecko w wieku sześciu lat czyta i pisze? Odległości i wymiary najlepiej badać, podając odległość między sobą a przedmiotami, o których w pytaniu. Mózg musi „wyczuć” odległość poprzez ruchy ciała. To i więcej byłoby dobrym przygotowaniem do szkoły.
Czy Twoje dziecko jest gotowe do szkoły?
Nauczyciele i psycholodzy identyfikują cztery główne punkty gotowości dziecka do nauki szkolnej.
1. Gotowość intelektualna
Oznacza to poziom rozwoju uwagi, pamięci, myślenia. Przedszkolaki powinny umieć:
- podać imię i nazwisko, imię i nazwisko, datę urodzenia, adres, wiek, imiona i zawody rodziców,
- nawigacja w przestrzeni („w prawo - w lewo”, „w górę - w dół”, „daleko - blisko” itp.),
- rozróżniać zwierzęta dzikie i domowe, drzewa, krzewy, kwiaty, ryby, ptaki, identyfikować zjawiska naturalne itp.,
- porównywać i uogólniać obiekty według ich cech, ustalać relacje między nimi,
- własne podstawowe pojęcia matematyczne („więcej – mniej”), znają kształty geometryczne, potrafią liczyć do stu.
Ponadto dziecko musi umieć czytać i pisać. Mowa powinna być spójna, składać się ze szczegółowych fraz.
Iris Weber, Langenhagen, list czytelnika. Najprostszym sposobem jest skorzystanie z funkcji komentarzy pod tym artykułem. W Hamburgu wszystkie dzieci i ich rodzice są zapraszani na rozmowę kwalifikacyjną około 18 miesięcy przed wejściem do szkoły, która jest przygotowywana na podstawie oceny rozwoju dzieci w przedszkolach. Jednocześnie nauczyciele szkół podstawowych stwarzają wrażenie rozwoju dzieci. Informują rodziców o oczekiwaniach, jakie szkoła będzie wiązać z ich dziećmi w przyszłości oraz o możliwościach dalszego wspierania swoich dzieci.
Negocjacje odbędą się w szkole na Uhlenhorst 2 grudnia w grudniu. W ramach przygotowań dzieci muszą zarejestrować się na te rozmowy w szkole. Więc proszę przyjdź do sekretariatu szkoły z dzieckiem i Wymagane dokumenty. Wszystkie szczegóły znajdziesz w liście do rodziców, który jest corocznie aktualizowany. Możesz również zarejestrować swoje dziecko na przedszkole w przyszłym roku w ramach prezentacji.
2. Gotowość psychologiczna
Wraz z wiekiem aktywność zabawowa zanika i zostaje zastąpiona przez aktywność poznawczą. Dziecko musi umieć skoncentrować się na jednej lekcji, kontrolować swoje zachowanie, przestrzegać ustalonych zasad i słuchać osoby dorosłej. Sprawdź, czy maluch może spokojnie robić jedną rzecz przez 20-30 minut, nie rozpraszając się niczym? Jeśli nie, to musisz popracować nad koncentracją.
Montini, to są dzieci, które są już za daleko poza przedszkolem, ale wciąż są za małe do szkoły. W naszej nowej grupie przedszkolnej już 4, 5 letnie dzieci mogą się uczyć i wraz z rozwojem każdego dziecka rozwijać się w wewnętrzne struktury szkolne. Za pomocą materiału Montessori ćwiczone są umiejętności i podstawowe kompetencje. Celem jest promowanie funkcji poznawczych, motorycznych, emocjonalnych i rozwój społeczny dzieci w wieku 4, 5 do 6 lat. Dlatego przygotowanie do tzw. lekkiej ręki oraz zrozumienie formy i ilości w naszym programie nauczania jest tak samo ważne jak przygotowanie zmysłów i percepcji ciała.
3. Gotowość społeczna
Czy Twoje dziecko chce nawiązać kontakt? Jak buduje komunikację z dorosłymi i rówieśnikami? Czy szuka nowego połączenia? Odpowiedzi na te pytania dadzą wyobrażenie o stopniu gotowości społecznej dziecka.
Obejmuje również umiejętności samoobsługowe – umiejętność samodzielnego jedzenia, ubierania się, zbierania podręczników. Ponadto dziecko musi nauczyć się zasad zachowania, być posłusznym dorosłym, móc spokojnie czekać na swoją kolej, bez rozpraszania się, natychmiast spełniać prośby.
Zaczynają rano od wielkiego Montis, ale są umieszczani w swojej własnej klasie. Sponsorowanie dużych programów ułatwia przejście do szkoły podstawowej i umożliwia dzieciom szybszą naukę i zrozumienie łatwego przejścia do pierwszej klasy nawet w trakcie roku szkolnego. Szkoła Montessori we Freudenbergu, jedyna szkoła podstawowa w Wiesbaden, od 20 lat jest całkowicie zorientowana na koncepcję pedagogiczną włoskiej lekarki i pedagog Marii Montessori. Celem szkoły było stworzenie miejsca edukacyjnego i mieszkalnego, w którym dzieci mogą rozwijać swoje indywidualne zdolności. 20 lat zabawy w nauce - chcemy uczcić wspaniałą rocznicą i letnim festiwalem.
4. Gotowość motywacyjna
Dziecko musi jasno zrozumieć, dlaczego chodzi do szkoły. Jeśli chce tylko założyć ładny mundurek szkolny i teczkę, to lepiej poczekać. Idealnie powinien starać się chodzić do szkoły właśnie po to, aby się czegoś nauczyć, aby w przyszłości zdobyć określony zawód.
Zajęcia w naszym ośrodku mają na celu kompleksowe przygotowanie dziecka do wejścia do szkoły. Najważniejsze są jej pierwsze wrażenia, a Twoje dziecko będzie miało pozytywne.
W szkole Montessori w Wiesbaden rozpoczyna się nowa grupa przedszkolna: Montinis. Zainteresowani rodzice mogą zarejestrować się w Szkole Montessori w Wiesbaden. Wprowadzenie nowych przedszkolaków odbywa się po badaniach przesiewowych i dyskusji rodziców i może odbywać się elastycznie przez cały rok szkolny – o ile jest dostępne miejsce.
To przykład różnorodności nauczania i szkolenia oraz jedyna szkoła w Wiesbaden, która działa w 100% zgodnie z zasadami Marii Montessori. W naszej szkole chęć do nauki, radość z samodzielności i ostrożna postawa do siebie powinni formować edukację szkolną - bez ocen i bez podręczników.
Jak przebiegają przygotowania do szkoły w naszym ośrodku?
Przygotowanie do pierwszych zajęć w ośrodku Karkusha odbywa się w kilku kierunkach jednocześnie.
1. Rozwój mowy
W klasie dziecko uczy się mówić spójnie, budować wypowiedź mowy, jest mastering słownik frazeologiczny i struktura gramatyczna język ojczysty. Ponadto uczy się czytać i podstaw umiejętności czytania i pisania.
Szkoła Montessori w Wiesbaden oferuje teraz grupę przedszkolną
Montini - nasze dzieci grupa przedszkolna. Tutaj mieszają się szkolne elementy przedszkolnej, zabawnej treści.
Montessori School Wiesbaden poznaje się
Uczniowie szkoły Montessori pokazują, jak nauczanie jest reformą nauczycielki Marii Montessori. W tym przypadku zamiast podręczników, dyktando i książek matematycznych, nowatorskie materiały edukacyjne, takie jak „papier ścierny”, „lesbods”, „setki desek” i „złote perły”. Gdy dzieci samodzielnie zdobywają wiedzę, mogą w godzinach od 10 do 13 przyglądać się rodzicom i przyszłym uczniom i próbować swoich sił.2. Tworzenie reprezentacji matematycznych
Szkolenie prowadzone jest z wykorzystaniem programu Mathematical Steps, który już się sprawdził. Dzieciak uczy się liczyć, myśleć logicznie, poruszać się w przestrzeni, poznaje kształty geometryczne, pojęcia „więcej – mniej”, „góra – dół”, „lewo – prawo”, podstawowe prawa matematyczne.
3. Rozwój wyższych funkcji umysłowych
Podczas zajęć dziecko wykonuje ćwiczenia rozwijające uwagę, różne rodzaje pamięć, myślenie i wyobraźnię, a także zdolności motoryczne, które przyczyniają się do poprawy mowy.
Prowadzone są również zajęcia przygotowujące dłoń dziecka do pisania. W końcu pisanie wymaga rozwinięcia wielu konkretnych umiejętności. W tym celu dziecku oferowane są ćwiczenia graficzne, cięcie, cieniowanie, rysunki konturowe.
Ponadto wł zajęcia przygotowawcze wystarczająco dużo czasu poświęca się na rozwój umiejętności komunikacyjnych i pracy zespołowej, percepcji sensorycznej i sfery emocjonalno-wolicjonalnej.
Każdego roku w Moskwie wymagania dla dzieci, które przychodzą do pierwszej klasy, są coraz wyższe. Dotyczy to zwłaszcza dobrych, elitarnych szkół w mieście, których kierownictwo otwarcie lub zakulisowo wybiera i przyjmuje do swoich klas tylko najsilniejsze dzieci.
Nie chodzi już tylko o to, że dzieci powinny umieć czytać. Często wymagania są znacznie wyższe - potrzebna jest umiejętność policzenia liczby sylab w słowie, określenia sylaby akcentowanej, określenia twardej lub miękkiej spółgłoski.
Z dumą możemy powiedzieć o absolwentach naszego kursu „Przygotowanie do szkoły” (zwłaszcza dwuletniego programu): ich umiejętności przekraczają oczekiwania „komisji rekrutacyjnych”.
Jak to działa?
Po pierwsze, mamy bardzo silnego nauczyciela. Julia Pietrowna Salomatowa jest nauczycielką, która przez ostatnie 12 lat tylko przygotowywała dzieci do szkoły. Julia Pietrowna ma dwa wyższe wykształcenie, jest nauczycielką Szkoła Podstawowa i logopeda. Jest również pracownikiem naukowym Instytutu Rodziny i Edukacji Rosyjskiej Akademii Edukacji ( Akademia Rosyjska Edukacja). Julia prowadzi szkolenia dla młodych profesjonalistów, dziesiątki ośrodków dziecięcych w Rosji i krajach sąsiednich działa według jej autorskiego programu.
Julia Pietrowna jest profesjonalistką z dużej litery, ale z natury jest gadułą i śmiejącą się, która kocha dzieci. Udaje jej się być dla nich zarówno surową nauczycielką, która dyscyplinuje nawet najbardziej niespokojne dzieci, jak i przyjaciółką, którą przytulają i całują, gdy się spotykają.
Po drugie, nasze zajęcia są bardzo skoncentrowane. Program jest przewidziany na 2 godziny tygodniowo (80 godzin na rok akademicki). Jedna godzina poświęcona jest na naukę czytania i rozwijania mowy, umiejętności czytania i pisania oraz pisania. Drugi jest matematyczny.
W klasie Julia Pietrowna ma krótkie ćwiczenia fizyczne, ale nie ma kreatywności, rytmicznych bloków, muzycznych pauz. Wszystko to są cudowne rzeczy, a rodzice, dla których są one ważne, przyprowadzają do nas swoje dzieci osobno na muzykę, taniec, rysowanie. (Na przykład wielu rodziców zostawia u nas swoje dzieci w sobotę po przygotowaniu się do szkoły na zajęcia plastyczne).
Oznacza to, że spędzamy więcej czasu bezpośrednio przygotowując się do szkoły. Poświęcona jest temu każda minuta lekcji.
Swoją drogą brak „rozrywki” nie oznacza, że zajęcia są nudne. Zobaczysz, że dzieci na lekcji dużo się śmieją i trochę „wściekają”.
Po trzecie, bardzo ważne ma treść zajęć- ich struktura, wybór pomoc naukowa, spójność i wyrównanie kursu, którego skuteczność doskonalona jest od 12 lat.
Studenci naszego kursu otrzymają dwa podręczniki i zeszyty, w których odrobią małą pracę domową.
Aby zapisać się na bezpłatną lekcję próbną, zadzwoń +7 495 724 19 04 lub wyjdź .
Wiele z tych dzieci, które przygotowują się z nami do szkoły, bardzo lubi naszą artystkę Irinę Bikmaeva.