Wczesny rozwój okruchów to żmudny proces, który wymaga dokładności i uwagi rodziców. Trudno jednak nie docenić jego pozytywnych skutków w przyszłej edukacji. A liczenie matematyczne, badanie liczb i liczb nie jest wyjątkiem. Dlatego każdy rodzic powinien wiedzieć, jak w krótkim czasie nauczyć dziecko liczb. Prosto i łatwo!

Przedszkolak w wieku od 2 do 3 lat to dziecko „chcę”. Trudno go czymś oczarować na długi czas, a tym bardziej tak trudnym zadaniem, jak nauka liczb do 10. Ale dla kochających rodziców nie ma rzeczy niemożliwych. Warto budować szkolenia w forma gry! Musisz je zapamiętać ze słuchu i wszędzie zwracać na nie uwagę!

Czyniąc to, rodzice muszą:

• dostroić się do „fali” dziecka. Jeśli w pewnym momencie nie chce się z tobą bawić, nie zmuszaj go. Robiąc to, osiągniesz tylko całkowity protest. Warto poczekać, aż maluch wpadnie w nastrój lub np.… zgodzić się. Dzieciak zwraca uwagę na liczby przez 5 (10-15-20) minut każdego dnia, a ty pozwalasz mu ... grać na tablecie przez tę samą liczbę minut;
• nie zamieniaj nauki od 1 do 10 w lekcję akademicką. Dziecko w wieku 3 lat nie polubi zajęć przy biurku, ale przyciągnie je nauka w dynamice. Możliwe jest prowadzenie lekcji „jak w szkole” (tylko znacznie krócej) z dzieckiem od 4 lat;
• Koniecznie sprawdź swoją wiedzę. Umów się na ciekawy egzamin, który zaangażuje nie tylko pamięć dziecka, ale także logikę, uwagę i wyobraźnię.

3 główne etapy nauki dziecka w wieku 4-5 lat

Sam proces uczenia się można podzielić na 3 ważne kroki.

Etap nr 1. Stosunek każdej konkretnej liczby do odpowiedniej liczby przedmiotów. Oznacza to, że dziecko musi najpierw zrozumieć: co to jest liczba, co to jest liczba i jak mają się do liczby ulubionych pomarańczy na talerzu mojej mamy (kostki, słodycze lub kropki na papierze).

Pokaż określoną liczbę przedmiotów. Pozwól dziecku nauczyć się rozróżniać ich liczbę. Po chwili dodaj określoną liczbę (wycięty z papieru lub plastiku) do określonej liczby przedmiotów. Dziecko będzie mogło zapamiętać jego kształt i stopniowo odróżnić go od innych liczb podczas zabawy. W tym momencie pytanie, jak nauczyć dziecko pisania liczb, nie jest jeszcze tego warte. Musisz zapamiętać sam numer i poprawnie skorelować go z liczbą dostępnych pozycji.

Etap nr 2. Powtarzaj, powtarzaj, powtarzaj! Szukaj liczb, idąc ulicą z dzieckiem lub przeglądając gazetę. Policz kroki przy wejściu, naucz się posługiwać drobiazgami. Świetną opcją jest specjalny zestaw liczb wykonanych z tworzywa sztucznego. Daj się ponieść liczbom zespolonym, jeśli czujesz, że 4-letnie dziecko nie jest trudne.

Etap 3. Używaj rymowanek dziecięcych do 10. Pamięć 4-letniego dziecka w wieku przedszkolnym jest bardzo mobilna, dlatego po zapamiętaniu liczenia wierszyków ze słuchu, widząc znajomą sylwetkę cyfry w swoim pokoju na suficie, zapamięta ją automatycznie!

Rytmy z liczbami i liczbami

Odpowiednie mogą być rymowanki dla dzieci od 1 do 10 różnych formatów i długości. Zgodnie z pragnieniami i możliwościami Twojego dziecka!

Dla najmniejszych wzięto pod uwagę przykład krótkiego:

Jeden dwa trzy cztery pięć,
Tygrys wyszedł na spacer.
Zapomnieli go zamknąć.
Jeden dwa trzy cztery.

Powtórzenie takiej rymowanki można również uzupełnić rysunkiem. Weź kartkę papieru i narysuj na niej liczby. I niech dziecko, licząc, wskazuje je palcem!

Ale wyliczanka jest bardziej autentyczna i ciekawsza:

Jeden dwa trzy cztery pięć,
Sześć siedem osiem dziewięć dziesięć -
Wszystko można policzyć
Licz, mierz, waż...
Ile rogów jest w pokoju
Ile nóg mają wróble
Ile palców u stóp?
Ile ławek w ogrodzie
Ile kopiejek w łatce!

Zadania wymienione w wierszu można zastosować w praktyce. To będzie zabawne wydarzenie. Precz ze skarpetkami i policzmy twoje palce, wybierając liczbę o odpowiedniej wartości z dłoni mojej mamy!

Nie musisz się martwić, jak nauczyć dziecko pisać cyfry na przykład od 4 roku życia. Nauczy go tego w szkole lub możesz go tego nauczyć po opanowaniu liczb i liczb pierwszych. Ale znajomość liczb od 1 do 10 dla dziecka w wieku 4 i 5 lat jest ważna. Ponieważ dziecko jest przedszkolakiem. A pierwsza klasa to emocje, doświadczenia, nowe zasady, lekcje! Zrób sobie chłopczycę lub czarujące życie księżniczka łatwa na każdym etapie!

Jak pozbyć się hemoroidów poporodowych?

1. Według statystyk każda „ciąża” od drugiego trymestru zwiększa ryzyko zachorowania na nieprzyjemną chorobę.
2. Połowa kobiet w ciąży cierpi na hemoroidy, choroba rozwija się szybko i najczęściej kobiety już leczą skutki, a nie zapobiegają.
3. Według statystyk połowa pacjentów to osoby w wieku 21-30 lat w kwiecie wieku. Kolejna jedna trzecia (26-30%) to osoby w wieku 31-40 lat.
4. Lekarze zalecają szybkie leczenie hemoroidów, a także zapobieganie im, aby nie rozpoczynać choroby i zwracać uwagę na swoje zdrowie.

Ale jest skuteczny środek na hemoroidy! Kliknij link i dowiedz się, jak Anna pozbyła się choroby ...

W tym artykule porozmawiamy o tym, jak uczyć z dzieckiem liter i cyfr.

Uczenie dziecka liter i cyfr może rozpocząć się, gdy zacznie mówić. Aby proces był interesujący, użyj komponentu gry.

Możesz uczyć się liczb, patrząc na tarczę zegara. Jest już szósta, ao dziewiątej idziemy spać. Ile godzin pozostało.

Pamiętaj, że lepiej ćwiczyć systematycznie. Sukces nie pojawi się szybko. Policz wróble na spacer. Policz przechodniów. Policz ciężarówki i samochody.

Cóż, lepiej też uczyć się liter w zabawny sposób. Na stronie można znaleźć kolorowanki z literami, literówki i ćwiczenia z czytania.

Ćwiczenia do liczenia

• Zagadka matematyczna. Rozwój logiki i umiejętności matematycznych
• Zapamiętywanie liczb przez ucho - ćwiczenie mnemoniczne
• Operacja dodawania - wczesny rozwój i edukacja dzieci. Rozwój logiki i umiejętności matematycznych
• Nauczanie przedszkolaków liczenia - wczesny rozwój i edukacja dzieci. Rozwój logiki i umiejętności matematycznych

Nauka liczb z dziećmi

W tym artykule porozmawiamy o tym, jak uczyć liczb z dzieckiem.

Liczby - system znaków ("litery") do zapisywania liczb ("słów"). W Rosji, podobnie jak w wielu innych krajach, używane są cyfry arabskie: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Kombinacje tych liczb generują dwu (lub więcej) cyfry.

Jak oczarować dziecko, aby było dla niego interesujące uczenie się liczb i łatwe zapamiętywanie nowych informacji. Klocki pomogą Ci w nauce dziecka Klocki pomogą Ci w nauce dziecka / shutterstock.com

Znajomość liczb u Twojego dziecka powinna być jasna i interesująca. Najłatwiej nauczyć dziecko liczyć na przykładzie niektórych przedmiotów. Pomogą również rysunki w książkach dla dzieci. Więc zaopatrz się w cierpliwość i improwizowany materiał i ucz się liczb z dzieckiem!

Liczenie w porządku

Konieczne jest nauczenie się liczenia porządkowego z dzieckiem w formie gry, na przykład za pomocą stopni schodów domowych. Więc idź na podłogę i policz, ułóż kostki w rzędzie - i policz jeszcze raz ...

Ważne jest również, aby uczyć dziecko i od razu zgadzać się na liczby z rzeczownikami. To znaczy naucz dziecko, że „jedna śliwka” nie jest w porządku, musisz powiedzieć „jedna śliwka”.

Nauka listów do przedszkolaków (dzieci w wieku 4-6 lat) w zabawny sposób

Celem tej sekcji jest wprowadzenie dzieci do pisania listu, nauczenie ich rozpoznawania liter ze słuchu.

Czytanie słówek przez magazyny - nauka literek czytania słów dla dzieci w wieku 3-6 lat

Celem tej sekcji jest przejście od liter do czytania słów. Dzięki tej sekcji dzieci zrozumieją, jak słowa składają się z liter.

Płynne czytanie dla przedszkolaków

Duża ilość tekstów adaptowanych i mówionych dla dzieci.

Wprowadzenie do liczby „zero”

Aby dziecko zrozumiało, czym jest zero, warto ułożyć kilka przedmiotów na stole. Dalej - ćwicz liczenie, rozdaj przedmioty członkom rodziny, aż wszystkie przedmioty zostaną usunięte ze stołu. Teraz wyjaśnij dziecku, że teraz na stole jest „zero” przedmiotów.

coraz mniej

Rozłóż cztery kostki na stole, a pod nimi trzy jabłka. Niech dziecko zobaczy, że nie ma wystarczającej liczby jabłek. Następnie wyjaśnij mu, że jabłek jest mniej niż kostek. Aby zwiększyć zrozumienie, używaj różnej liczby jabłek i na przykład kostek. Niech ostatnimi na stole będzie 10. Aby dziecko szybko zorientowało się, że jest więcej kostek.

Liczby na zdjęciach dla dzieci

Możesz zacząć uczyć swoje dziecko liczyć od 2 roku życia. Jednocześnie należy pamiętać, że dziecko w tym wieku przede wszystkim będzie pamiętało, co go zaskakuje lub interesuje. Liczby wydają mu się niezrozumiałymi ikonami. Dlatego liczenia należy uczyć za pomocą obrazków lub improwizowanych przedmiotów (zapałek, orzechów, fasolek, palców), towarzyszących opisowi liczb rymami. Dodatkowo bawiąc się przedmiotami dziecko rozwija się dobre zdolności motoryczne dłonie, co pozytywnie wpływa na rozwój mowy. Od czwartego roku życia możesz nauczyć dziecko liczyć w swoim umyśle. Pomoże to rozwinąć logikę, pomysłowość i pamięć.

Już niedługo Twoje dziecko pójdzie do szkoły, będzie się uczyć - pisać wypracowania, występować papiery testowe robić prace domową. W międzyczasie Twoje dziecko musi się na to bez wątpienia przygotować ważne wydarzenie. Dzisiaj będziemy studiować Formy. Zamień swoje pierwsze lekcje w zabawne gry. Aby to zrobić, potrzebujemy pięknych kolorowych obrazków przedstawiających różne kształty. Takich jak: trójkąt, koło, kwadrat, owal, prostokąt, romb.

Nauka liczenia do 20

Gdzie zaczyna się matematyka?

Były trzy niedźwiedzie.

Króliczek wyszedł na spacer.

Strona główna > Artykuły o edukacji i szkoleniach

Zasady racjonalnego nauczania matematyki pozostają takie same jak w nauczaniu czytania:

1) Dzieci uczą się matematyki poprzez zabawę.

2) Materiał szkoleniowy jest podzielony na minimalne możliwe części informacji, ich dziecko może łatwo nauczyć się w ciągu 5-10 minut.

3) Nauka powinna przebiegać spiralnie, to znaczy należy regularnie wracać do omówionego materiału, ale na wyższym poziomie.

4) Budujemy edukację w taki sposób, aby nie było znaczącej luki między przedszkolnym a szkolnym sposobem prezentacji materiału.

Mam nadzieję, że ten artykuł pomoże nie tylko rodzicom przedszkolaków, ale także rodzicom młodszych uczniów z trudnościami matematycznymi.

JAK NAUCZYĆ DZIECKO liczyć?

Cechy matematycznego postrzegania przedszkolaka

Aby nasze zajęcia przyniosły korzyści dziecku, konieczne jest przedstawienie jego realnych możliwości i potrzeb. Musimy zrozumieć, że aparat umysłowy małego dziecka jest jeszcze niedojrzały i nie umie w pełni uogólniać i wyciągać wniosków. Tak więc dwuletnie dziecko może, wskazując palcem na przedmioty, konsekwentnie wymawiać:

Jeden dwa trzy cztery.

Jednak na pytanie: „Ile przedmiotów?” - dziecko nie może jeszcze odpowiedzieć. Dopiero w wieku trzech i pół czy czterech lat dziecko jest gotowe do rozpoczęcia sensownej, a nie mechanicznej nauki matematyki. Jest już w stanie nauczyć się dodawać i odejmować liczby w swoim umyśle w ciągu pięciu lat, ale aby wykonać te same czynności z dużymi liczbami, zwykle do czterech lub czterech i pół roku, dziecko wciąż jest poza jego siłami.

Dla dzieci wiek przedszkolny zupełnie normalne jest założenie, że każda operacja matematyczna jest ważna tylko w tym momencie i tylko z tymi obiektami. Dzieci wierzą, że jeśli rozsuniesz przedmioty, będzie ich więcej, a jeśli je rozłożysz bliższy przyjaciel przyjacielowi, wtedy będzie ich mniej. Jeśli przesuniesz lub zmienisz położenie obiektów, ich liczba również się zmieni. Dzieciak, dodając 4 i 3, na pewno najpierw policzy wszystkie przedmioty:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 - i dopiero potem udzieli odpowiedzi.

Są 4 przedmioty, więc 4 + 1 + 1 + 1 = 7.

Niemowlę również nie przedstawia poprawnie objętości i wagi przedmiotów. Przedszkolak uważa, że ​​spłaszczony cukierek stał się mniejszy, a wydłużony cukierek jest większy, a wata jest zawsze lżejsza od żelaza, ponieważ polega na swoich uczuciach, a nie na niezrozumiałych odczytach wagi.

Francuski psycholog Jean Piaget jako pierwszy zauważył i opisał takie cechy rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Na jego cześć nazwano je „zjawiskami Piagetowskimi”.

Wiele z tych zjawisk w procesie wzrostu i uczenia się dziecka jest osłabionych o 6-7 lat, ale niektóre z nich utrzymują się do 9-10 lat. Mimo to wszystkie dzieci mogą nauczyć się liczyć, dodawać, odejmować i rozwiązywać proste problemy w szkole.

Gdzie zaczyna się matematyka?

Każda nauka przechodzi przez trzy etapy: przyzwyczajenie, zrozumienie i znaczące zapamiętywanie. Jednocześnie matematyka nie powinna być czymś abstrakcyjnym, ale naturalną częścią życia dziecka, w przeciwnym razie szybko zapomni o wszystkim, czego go nauczyliśmy.

Najpierw bawiąc się i rozmawiając z dzieckiem uczymy je porównywać przedmioty i ich właściwości, odróżniać dużą od małej, długą od krótkiej, ciężką od lekkiej, okrągłą od prostokątny i wiele więcej.

Zwykle jeszcze zanim dziecko zrozumie, czym jest proste konto, w rozmowie z nim wspominamy o liczbach i pojęciach matematycznych:

Były trzy niedźwiedzie.

Twoje wiadro jest mniejsze niż moje.

Proszę, daj Maszy jednego prosiaka, a drugiego weź dla siebie.

Chcesz pobawić się sam czy pójdziesz ze mną?

Masz dwa długopisy, co oznacza, że ​​miałeś dwie rękawiczki. Gdzie jest druga rękawica?

Poczekaj pięć minut, proszę.

Razem z wierszami Agni Barto dzieciom proponuje się zazwyczaj naukę rymowanki o króliczku.

Jeden dwa trzy cztery pięć -

Króliczek wyszedł na spacer.

W rezultacie większość dzieci w wieku trzech i pół roku potrafi liczyć, a nawet dodawać i odejmować w ciągu czterech lub pięciu lat. Mogą jednak o tym nie wiedzieć i potrzebują pomocy, aby pokazać swoją wiedzę, ale najpierw dziecko musi nauczyć się liczyć sensownie, a nie mechanicznie.

Rozwój myślenia przestrzennego

Myślenie przestrzenne przejawia się dość wcześnie. Tak więc dwu-trzyletnie dziecko jest już w stanie wskazać drogę do domu lub do Przedszkole. W wieku pięciu lat dziecko może ułożyć za pomocą kostek, a później narysować plan swojego pokoju lub placu zabaw „z natury”. W szkole dziecko już z łatwością wyobraża sobie w myślach, co jest za nim, co jest po lewej, po prawej, a co z przodu. Potrafi narysować z pamięci plan pomieszczenia, placu zabaw lub innego miejsca. Potrafi odpowiedzieć na następujące pytania: który z facetów w tym rzędzie jest trzeci po twojej prawej? Kto jest drugi od lewej w tej linii?

Aby jednak dziecko pokazało swoje umiejętności, konieczne jest jego zainteresowanie. Bardziej ekscytujące jest wykonywanie zadań z jakiegoś powodu, ale dla kogoś lub czegoś, na przykład, rysowanie kolorowymi pisakami drogę do sklepu dla babci, a dla taty - do przedszkola.

Aby przygotować dziecko do nauki geometrii, nie wystarczy nauczyć się rozróżniać kilka figury geometryczne. Przede wszystkim musisz spróbować rozwinąć jego pomysł na przestrzeń. Dziecko powinno dobrze opanować takie pojęcia jak: góra, dół, góra, dół, pomiędzy, około, obok, przód, tył, przód, tył, lewo, prawo, wewnątrz, na zewnątrz itp.

Te słowa można łatwo wstawić do gier dla dzieci. Tak więc, bawiąc się kostkami, możesz poprosić dziecko, aby włożyło żółtą między czerwony i niebieski klocek lub posadziło drzewa przed domem, a z tyłu domu urządziło huśtawkę.

Możesz także zagrać w tę grę. Gospodarz proponuje, że postąpi zgodnie z jego instrukcjami, aby znaleźć ukrytą zabawkę:

Oprzyj się plecami o ścianę. Zrób krok do przodu. Zrób dwa kroki w lewo i trzy skoki do tyłu. Przeczołgaj się pod stołem. Spacer między Mishką a Bunnym. Teraz spójrz w górę. Widzisz przed sobą półkę, a na niej pudełko? Sprawdź, kto siedzi za pudełkiem. Dobra robota, znalazłem to!

Stopniowo zwiększamy ilość i złożoność instrukcji, skupiając się na możliwościach i zainteresowaniach dziecka. Takie czynności są również przydatne do rozwijania uwagi, zwłaszcza jeśli dodasz do nich jeszcze jedną przydatną instrukcję:

Zatrzymaj się! Zatrzymaj się i pomyśl.

Zawsze nam pomoże, gdy dziecko się śpieszy lub popełnia błędy.

Po tym, jak dziecko trochę przyzwyczai się do takich gier, możesz bawić się zabawkami.

Ważne jest, aby dziecko we wszystkich naszych grach mogło być albo liderem, albo wykonawcą. Niech powierza zadania nie tylko zabawkom, ale także nam, dorosłym, i monitoruje poprawność ich wykonania, to nauczy go wyraźniej wyrażać swoje myśli, przestrzegać warunków gry i być uważnym.

Często dzieci, które doskonale rozróżniają niezbędne w życiu codziennym słowa, gubią się, gdy trzeba je zastosować w zadaniach matematycznych.

„Kostya nie mógł w żaden sposób zrozumieć, która liczba znajdowała się w rzędzie przed trzema lub czterema, a która po. Wreszcie całkowicie przestał odpowiadać na takie pytania. Aby mu to ułatwić, postanowiłem częściowo wrócić do zabawek. Pierwsze pięć cyfr układam w kolejności, a między nimi umieszczam małe zabawki.

Teraz zadawałem pytania, z jego punktu widzenia, o zabawki, a nie o liczby:

Jaka maszyna znajduje się między trzema a czterema?

Kto jest przed tą dwójką?

Apatia Kostii natychmiast zniknęła, a jego odpowiedzi zaczęły wylatywać prawie szybciej, niż o to poprosiłem. Potem usunąłem prawie wszystkie zabawki, ale jego entuzjazm nie zniknął - zorientował się, czego tak długo nie mógł pojąć i teraz cieszył się ze swojego odkrycia.

Niezwykle uproszczone zadania można wykorzystać do wyjaśnienia nowego materiału i nie martwmy się, że w naszej dorosłej opinii dziecko nie ma już o czym myśleć. To da mu możliwość znalezienia znajomego skojarzenia i stworzenia własnego obrazu rozwiązania problemu, co pomoże mu w przyszłości przy wykonywaniu wszystkich takich zadań.

Nauka języka matematyki

Spójrz, proszę, ile piłek jest w moim pudełku i umieść taką samą liczbę piłek w twoim pudełku, czyli taką samą liczbę, - zaczynam uczyć Maszę i Kostię języka matematycznego. - Bardzo dobrze! Teraz zrób wieżę równą mojej wysokości.

Wydaje mi się, że starsze dzieci mogą uznać nasze proste zabawy za nudne, ale Masza i Kostia mają dopiero cztery lata i zajmuje im to nie mniej niż karmienie lalek i prowadzenie samochodów.

Dzieciaki nadal chętniej liczą na palcach, ale nie mylą, kiedy dodać, a kiedy odjąć.

Słuchaj, mam pudełko mandarynek. Położyłem na stole dwie mandarynki. Powiedz mi, co robię, odejmuję lub dodaję?

Odejmujesz! - odpowiada radośnie Kostia.

Prawidłowo! Słuchaj, wyjmuję kolejną mandarynkę z pudełka i kładę ją na stole. Co ja teraz robię?

Znowu odejmujesz mandarynki, - Masza nie pozostaje w tyle za swoim przyjacielem.

Od czego odejmuję: od mandarynek w pudełku czy od tych, które są na stole? - Zadaję „podchwytliwe” pytanie, ale nie da się ich już oszukać:

Od tych w pudełku odejmujesz, a tych, które są na stole, dodajesz, - przerywając sobie, dzieci spieszą się z odpowiedzią.

Jeśli oboje odejdziecie, czy będziecie „odejmować” czy „dodawać”? Zadaję pół żartobliwe pytanie.

- „Odejmiemy”, śmieje się Masza, „a kiedy wrócimy, ponownie „dodamy”.

Niektóre dzieci są dobre w dodawaniu i odejmowaniu, ale nie wiedzą, jak rozwiązywać problemy.

Często wynika to z tego, że nie rozumieją znaczenia słów użytych w zadaniach.

Konieczne jest zwrócenie uwagi dziecka na fakt, że słowa: podnieś, zabierz, zgub itp. Zwykle oznaczają zmniejszenie tego, co już jest, czyli odejmowanie, a słowa dodaj, przynieś, przeciągnij - zwykle oznacza wzrost, czyli dodatek. Ważne jest, aby dziecko dobrze rozróżniało, gdzie dokładnie maleje, a gdzie rośnie. Na przykład ten, kto daje cukierki, ma ich mniej, a ten, kto otrzymał prezent, ma wzrost liczby cukierków. Starsze dzieci mogą wymyślić synonimy tych słów.

W tekstach zadań szkolnych występuje wiele dość skomplikowanych słów i wyrażeń. Dziecko o słabo rozwiniętej lub niewystarczająco znaczącej mowie nie może skoncentrować się na arytmetycznej części zadania, ponieważ nie może sobie wyobrazić, co dzieje się w zadaniu. Na przykład dziecko musi rozwiązać takie proste zadanie: Rolnik zaorał 3 działki pod grykę, a zasiał tylko jedną. Ile działek zostało mu do posadzenia?

Jeśli dziecko nie zna słów: chłop, orka i siej, to może go to tak zdziwić, że nie będzie w stanie rozwiązać tego problemu.

Aby uniknąć takich trudności, warto od czasu do czasu zaprosić czytających przedszkolaków i młodszych uczniów do czytania i omawiania problemów z podręczników szkolnych do matematyki, nie próbując ich jeszcze rozwiązywać.

W przypadku niektórych pojęć matematycznych możesz wcześniej przygotować dziecko.

Na przykład, jeszcze zanim nadejdzie czas na zbadanie obszaru kształtów geometrycznych w szkole, dziecko łatwo zapamięta, że ​​obszar lub plac zabaw to płaska powierzchnia, na przykład na podłodze lub na stole.

W mowie potocznej dzieci często nie rozumieją znaczenia słów wyjaśniających i dlatego nie rozumieją ich dobrze. Podczas czytania zadań mogą być utrudnione przez zwykłe słowa i frazy, takie jak: które, każdy, jakiś, kiedy w tym samym czasie ten sam, równy, ten sam, ten sam, inny, inny, poprzedni, następny, pierwszy , poprzednio, przed, po, zmniejsza się, zwiększa, zmniejsza, ze wzrostem, ze spadkiem, zawiera kwoty, dodatkowo, ile, w tym ile mniej lub więcej i inne. Tacy faceci zwykle mają trudności z rozwiązywaniem problemów, a jeśli nie otrzymają pomocy na czas, mogą zacząć uważać się za niezdolnych do matematyki. Jeśli czytasz i dyskutujesz z dzieckiem dobre książki i używaj podobnych słów na naszych zajęciach, wtedy dziecko nie będzie miało tych trudności. Oto kilka przykładów użycia tych słów:

Mashenka wybiera się za każdym razem na spacer różne miejsca. Dziś błąkała się po parku, wczoraj bawiła się na placu zabaw, a jutro idzie do parku dla dzieci. Powiedz mi, proszę, gdzie chodziła Masza, zanim poszła do parku? Kiedy Masza pójdzie na spacer po parku, dokąd pójdzie? Co wydarzyło się wcześniej, a co później? Co się wydarzyło, a co jeszcze się nie wydarzyło?

Równe, takie same, różne, takie same, takie same. Które z tych słów i wyrażeń jest zbędne i dlaczego?

Proszę rozdaj jabłka wszystkim siedzącym w tym pokoju, a gruszki - tylko kobietom. Jeśli dam ci równe jabłka i gruszki, ile dodatkowych jabłek będziesz potrzebować?

Zrozumienie wyniku w grze i ruchu

„Olenka chętnie wszystko liczy i wie, ile jest przedmiotów, a jednak nie jestem pewien, czy Olenka liczy wystarczająco inteligentnie.

Aby relacja była bardziej wymowna, Oleńka i ja nieco przekształciliśmy znaną rymowankę:

Dzieliliśmy się pomarańczą

Jest nas wielu, ale on jest jednym.

Ten kawałek - dla jeża - raz.

Ten kawałek - dla czyżyka - dwa.

Ten kawałek - dla kociąt - trzy.

Ten kawałek jest dla kaczych - cztery.

Ten kawałek - dla bobra - pięć.

A dla wilka - skórka!

Wilk się zdenerwował - kłopoty,

Uciekaj we wszystkich kierunkach!”

Zrozumienie partytury jest czasem dość trudnym procesem i może zająć sporo czasu, dlatego powoli i bez zmartwień próbujemy wszystkich nowych sztuczek i gier.

„Po raz kolejny spróbowałem przybliżyć Oleńkę do zrozumienia relacji.

Najpierw ustawiłem cztery zabawki jedna po drugiej w kolejce. Następnie policzyliśmy je i na każdym umieściliśmy liczbę porządkową. Następnie dyskutowaliśmy, które zwierzę jest przed, a które po np. króliczku. Próbowałem zadać jasne pytania:

Kto stoi przed króliczkiem? Kto stoi za króliczkiem?

Potem przypomnieli sobie kreskówkę o dzieciaku, który potrafił policzyć do 10, i znowu policzyli wszystkich:

Pies - 1, króliczek - 2, lis - 3, kot - 4.

I dopiero potem zacząłem pytać:

Jaka jest liczba po jedynce? Jaka jest liczba przed 2? Oleńka wyraźnie odpowiedziała na oba pytania, ale ponieważ zwykłe dziesięć minut naszych zajęć dobiegło końca, musieliśmy przerwać.

Tylko wtedy, gdy dziecko potrafi jasno i bezbłędnie powiedzieć, która liczba jest przed którąkolwiek z pierwszych pięciu liczb, a która jest za nią, możemy założyć, że rozumie, co robi i przystąpić do rozumienia liczenia do dziesięciu i jednocześnie opanować dodawanie i odejmowanie.

Jaki jest najlepszy sposób na przedstawienie liczby?

Aby dziecko mogło odróżnić różne liczby, obrazy tych liczb powinny pojawić się w jego umyśle. Oczywiście dziecko może stworzyć te obrazy bez nas, ale my pomożemy mu znaleźć bardziej odpowiednie i pojemniejsze. Do tego najlepiej nadają się kolorowe kropki z dużego dziecięcego domina. Można je jednak również zastąpić kulkami, króliczkami lub stokrotkami. Najważniejsze jest to, że obiekty są wystarczająco małe i w razie potrzeby mogą być reprezentowane jako punkty domina. Zgadzam się, że łatwiej jest wyobrazić sobie liczbę pięć, jeśli jest przedstawiona zwięźle w postaci małych obiektów, więc nie można wymyślić nic wygodniejszego niż obrazy na kostkach domina.

Jednak dziecko ma wielką potrzebę dotykania wszystkiego i zobaczenia na własne oczy, więc dzieci i ja zaczęliśmy robić dodatkową instrukcję z szybko twardniejącej plasteliny, którą nazwaliśmy „kulkami matematycznymi”. To kilka małych prostokątów, każdy z pięcioma wgłębieniami na kulki. Okrągłe otwory są ułożone w tej samej kolejności, co kropki na kostkach domina. Możesz włożyć kulkę (lub inną wygodną figurkę) do każdej wnęki. Możesz przesunąć kulki na inny, ten sam czworobok i zauważyć, jak wyglądają te same liczby, lub zastanowić się, co zrobić, aby te liczby były równe.

Przejrzystość instrukcji i fakt, że dziecko może własnymi rękami zamienić jedną liczbę na drugą, bardzo pomaga mu zrozumieć, jak różnią się różne liczby. Na tym etapie jest to bardzo ważne zadanie. To właśnie odróżnia dziecko umiejące liczyć od dziecka, które po prostu zapamiętuje liczby bez zrozumienia i nie potrafi liczyć.

Tworzymy obrazy liczb od 1 do 5

Ten ważny temat w nauczaniu dzieci dzielimy na cztery kroki.

1. Pamiętamy, jak wyglądają liczby od jednego do pięciu. Uczymy się liczyć do pięciu i przyzwyczajamy się do prawidłowego układu liczb w kwadraty w postaci kropek domina.

Instruktaż:

To są domy. Żyją w nich króliczki. Policzmy, ile kulek króliczych mieszka w każdym domu.

Następnie nauczyciel zaprasza dziecko do zaludnienia innego domu taką samą liczbą postaci i w tej samej kolejności.

2. Przekładamy wiedzę pasywną na aktywną. Aby to zrobić, zagrajmy w naszą ulubioną grę: „Zgadnij, co ukryłem”. Pomoże dziecku dowiedzieć się, ile kulek jest umieszczonych na jednym kwadracie, nawet bez liczenia, i zapamiętać, którym liczbom odpowiada ta liczba kulek.

Lepiej zacząć od dwóch czworokątów, które w grze można nazwać różnymi, przyjemniejszymi nazwami dla słuchu dziecka, na przykład domy lub samochody. Można oczywiście uzupełnić do tego nasze kwadraty dachem lub kołami, ale dzieciaki zwykle mają tak dobrą wyobraźnię, że wystarczy powiedzieć, że ten kwadrat jest teraz latającym dywanem i już go widzą. Potrzebujemy też plastikowych liczb, na razie od 1 do 5.

Przebieg gry może wyglądać mniej więcej tak:

Słuchaj, mam dwa domy. Te kolorowe kulki żyją w każdym. Ile czerwonych kulek mieszka w pierwszym domu, a ile żółtych w drugim? Zgadza się, 3 kule żyją w pierwszym domu, a cztery w drugim. Teraz chmura (kawałek papieru) wpełzła do domu. Ile kulek jest ukrytych pod chmurką? Zgadza się, chmura zamknęła dom trzema kulkami. Teraz znajdź cyfry 3 i 4 w pudełku i umieść trzy obok domu, w którym mieszkają trzy kule, a gdzie umieścić czwórkę? Oczywiście obok domku, w którym mieszkają 4 bale.

Stopniowo liczba ukrytych „domów” wzrasta do 3-4, nie zapominając o wymyślaniu wszystkich nowych wątków gry. Na przykład w jakiś sposób nasze kwadraty zamieniły się w statki morskie, a kule w marynarzy. Część statków ukryła się za skałą i musiałem pilnie przypomnieć sobie, ilu marynarzy na każdym statku trzeba było uratować.

Dla większej przejrzystości zaprosimy dziecko do zamknięcia oczu i opowiedzenia z pamięci, jak wygląda określona liczba, a następnie otwórz oczy i narysuj ją na papierze lub samodzielnie wpisz na pudełku.

3. Mocowanie materiału. Na tym etapie warto nauczyć się grać w „domino”. Gramy otwarcie, odwracając wszystkie kości do góry nogami. Każdy gracz kładzie kostkę i głośno ogłasza liczbę kropek, na przykład: „pięć – trzy”. Dobrze, jeśli w grze biorą udział pluszowe zabawki. Dziecko i ja możemy wykonywać dla nich ruchy. Zwycięzcą jest ten, któremu skończą się kości lub zostało ich mniej.

Oczywiście dorosły bardzo rzadko wygrywa - inaczej gra szybko się znudzi.

Inny zabawna gra z wyimaginowaną Babą Jagą. Nauczyciel układa serię liczb od jednego do pięciu, a następnie rozprasza dziecko i łamie kolejność liczb.

Instruktaż:

Baba Jaga ponownie pomyliła wszystkie liczby. Czy możesz wszystko naprawić?

Dziecko wie, że to jest gra, a Baba Jaga jest wyimaginowana, ale radośnie bawi się razem z nami:

Spójrz, Baba Jaga. Wstawiamy wszystkie numery z powrotem na miejsce!

4. Pogłębienie rozumienia pojęć: jednakowo, ta sama liczba, ta sama liczba i jak liczby się różnią.

Bierzemy trzy kwadraty i układamy je tak, aby dwa z nich miały taką samą liczbę kulek, na przykład 3, a trzeci miał inną, na przykład 4.

Spójrz, to są trzy gniazda. Siedzą w nich wróble. Które gniazdo wróbli ma taką samą liczbę wróbli? Czy te dwa są równe? Co należy zrobić, aby miały taką samą liczbę piskląt? Zgadza się, usuń jeden!

Zachęcamy dziecko do „odgadnięcia”, jak trzy punkty różnią się od dwóch, dwa od czterech itd.

Odpowiedź, niezaprzeczalna dla dorosłego, nie jest tak oczywista dla dziecka. Dziecko powinno odpowiedzieć tak:

Trzy różni się od dwóch o jeden punkt.

Za pomocą kolorowych domino możesz utrudnić i urozmaicić grę. Porównaj kropki domina na trzy sposoby: według koloru, lokalizacji i liczby kropek.

Czy Twoje dziecko jest gotowe na matematykę?

Teraz spróbujmy dowiedzieć się, czy nasze dziecko potrafi dodawać i odejmować, przynajmniej w ciągu trzech. W końcu wydaje nam się, że nie nauczyliśmy go tego.

Układamy przed dzieckiem jakiś przedmiot, na przykład maszynę do pisania i zadajemy pierwsze pytanie:

Ile tam jest samochodów?

Pierwsza, odpowiada dziecko.

Jeśli dodam kolejny, ile to będzie? prosimy, ale nic jeszcze nie zostało dodane. Ważne jest dla nas, aby wyobrażał sobie dwie rzeczy w swoim umyśle.

Dwa - odpowiada dzieciak.

Dopiero teraz rozkładamy drugi przedmiot i zachęcamy dziecko, aby się upewniło, że ma rację.

Teraz wiesz, że są tu dwa samochody, a jeśli jeden pójdzie do garażu, ile pozostanie? pytamy ponownie, niczego nie usuwając.

Jeśli dziecko odpowiedziało poprawnie, przejdź do numeru trzy. Ponadto, najpierw w umyśle, a następnie w rzeczywistości, proponujemy dodanie jednego samochodu do dwóch, a następnie odjęcie jednego z trzech otrzymanych samochodów. Po tym, jak dziecko poradzi sobie z tym zadaniem, możemy założyć, że jest gotowy do nauki dodawania i odejmowania w ciągu pięciu.

„Więc doszliśmy do opanowania liczby „4”. Wymyśl dwuwiersz:

„Stół ma 4 nogi,

4 nogi i kot.

Potem policzyli nogi mebli. Następnego dnia zapytałem Oleńkę: „Ile łap lub nóg ma kot, pies, koza?” Oleńka odpowiedziała poprawnie. Następnie zapytałem:

Powiedz mi, proszę, ile nóg ma kurczak?

Tylko dwa - odpowiedziała Oleńka.

Upewniłem się, że Oleńka naprawdę wszystko zrozumiała i skomplikowała zadanie:

Kot ma 4 nogi. Ile butów potrzebuje kot?

Oleńka w myślach policzyła na głos łapki kota i ponownie odpowiedziała poprawnie.

Gry mobilne matematyczne

„Czasami do naszych zajęć dołączyła przyjaciółka Olina, Yura. Już wiedzieli, jak trochę dodawać i odejmować, ale aby chłopaki lepiej rozumieli różnicę między dodawaniem a odejmowaniem, postanowiliśmy trochę cofnąć. Przypomniałem sobie, jak na spacerze Olya i Yura z pasją wskoczyli po schodach, licząc kroki i zaprosili ich do skakania po ścieżce muzycznej z liczbami. Najpierw skakali do przodu, z numeru na numer, od 1 do 10, za każdym razem mówiąc: - Dodaj jeszcze jeden - okaże się ...

Następnie w Odwrotna strona od 10 do 1, mówiąc:

Odejmij jeszcze jeden - okazuje się ...

Dzieci tak bardzo polubiły tę grę, że teraz Yura, bez względu na to, jak wchodzi, od progu pyta:

Kiedy chłopaki przestali popełniać błędy, dodając i odejmując jeden, zaczęli liczyć tam i z powrotem w dwójkach:

Dwa, dodaj jeszcze jeden i jeszcze jeden - cztery, dodaj jeszcze jeden i jeszcze jeden - sześć ... ”

Podobny dywan też może nam pomóc. Możesz go kupić lub zrobić sam, rysując 10 komórek na tkaninie lub papierze z pierwszymi dziesięcioma cyframi z serii cyfrowej od 1 do 10. Poniżej znajduje się kilka gier, które szczególnie lubią dzieci.

1. Gra pomoże dziecku nauczyć się liczyć sensownie od jednego do dziesięciu i odwrotnie. Oczywiście skakanie z kimś z kolei jest ciekawsze. - Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - pięć, cztery, trzy, dwa, jeden - mówi dzieciak, skacząc z cyfry na cyfrę tam iz powrotem. Dla odmiany możesz skakać na jednej nodze, potem na dwóch lub coś innego. Z biegiem czasu zwiększamy liczbę komórek do dziesięciu. Kiedy dziecko przypomni sobie kolejność liczenia, możesz poprosić go, aby ponownie odliczył na głos, ale z zamkniętymi oczami.

2. Ta gra pomoże dziecku zbliżyć się do zrozumienia, czym jest dodawanie i odejmowanie. Teraz dziecko skacze z celi do celi ze słowami: - Jeden, dodaj jeden - dwa. Dwa, dodaj jeden - trzy. Trzy, dodaj jeden - cztery. Cztery, dodaj jeden - pięć. Pięć, odejmij jeden - cztery. Cztery, odejmij jeden - trzy. Trzy, odejmij jeden - dwa. Dwa, odejmij jeden - jeden - mówi ostrożnie dziecko, skacząc z cyfry na cyfrę tam iz powrotem.

3. Kolejna gra, która jest również postrzegana przez dzieci jako rozrywka. Mimo to jest niezwykle jasne, jak zmieniają się liczby wraz z dodawaniem lub odejmowaniem jedynki.

Dziecko skacze z celi do celi z „koszykiem łykowym”, wyciąga z niego i kładzie po jednej jagodzie (lub innej zabawce) na każdej celi, mówiąc:

1 jagoda, dodaj 1, zdobądź 2 jagody; 2 jagody, dodaj 1, otrzymasz 3 jagody; 3 jagody, dodaj 1, otrzymasz 4 jagody; 4 jagody, dodaj 1, otrzymasz 5 jagód.

Następnie w przeciwnym kierunku, z każdym skokiem, zbierając jedną jagodę:

5 jagód, odejmij 1, 4 jagody pozostają; 4 jagody, odejmij 1, 3 jagody pozostają; 3 jagody, odejmij 1, pozostaną 2 jagody; 2 jagody, odejmij 1, 1 resztki jagód; 1 jagoda, odejmij jedną, nic nie pozostaje - zero.

Na początku dziecko nie rozumie, że już je dodaje i odejmuje, dopiero przyzwyczaja się do tych pojęć, zrozumienie przyjdzie później.

"Babcia! - Katiuszka prosi o spacer, - zagrajmy w liczby. Ja mam piątkę, a ty czwórkę.

Dobra, zgadzam się, więc kto pierwszy?

Ja oczywiście jestem bardziej! Dziewczyna biegnie naprzód.

Więc jestem teraz siódemką, - mówię i stoję przed Katyą.

A ja mam już dziesięć lat - mówi Katya i znów wyprzedza.

Dobra, - mówię - to zagrajmy, kto jest mniej. Mam siedem lat!

A ja mam szóstkę, Katiuszka znów biegnie do przodu.

Maluch bardzo lubi tę zabawę, bo czuje jakąś rywalizację.

Bardzo dobrze, gdy nie my, ale dziecko staje się inicjatorem zajęć. Czasami pomocne jest odłożenie na bok własnych „dorosłych” rzeczy, aby dziecko mogło poczuć wagę swoich małych rzeczy.

Ta niesamowita jednostka Pierwszą rzeczą, którą staramy się wytłumaczyć dziecku, są cudowne właściwości jednostki. Co więcej, jednostka w rozumieniu dziecka nie jest abstrakcyjna, stoi za nią jeden przedmiot, nawet jeśli go nie wypowiadamy. Najwygodniej jest dziecku, mówiąc: 1, 2, 3 itd., reprezentować kule lub punkty domina. Dziecko już nauczyło się, że gdy dodamy 1, otrzymamy kolejną liczbę porządkową, gdy odejmiemy 1, otrzymamy poprzednią liczbę porządkową. Teraz razem próbujemy zrozumieć, że dodawanie lub odejmowanie 2 oznacza dodawanie lub odejmowanie 1 i kolejne 1; dodawanie lub odejmowanie 3 oznacza dodawanie lub odejmowanie trzech naraz lub po kolei i tak dalej.

„Myślałem, że to proste, powiem dziecku, że dodanie jednego i jednego więcej oznacza dodanie dwóch, ale tego nie było. W świecie Leshy to nie to samo. Przyzwyczajenie się do tego zajęło dużo czasu. Z plasteliny zrobili zwierzęce głowy, wsadzili je na pionki ze starych szachów i zaczęli grać nimi bezpośrednio na szachownicy:

1 króliczek skoczył, 1 więcej skoczył, a następnie 1 więcej - w sumie 2 więcej.

Były 3 słoniątka, kolejny 1 przybiegł, a potem jeszcze 1 - w sumie 2!

Lesha lubiła tę grę. Graliśmy z nim w tę i podobne gry przez długi czas, dopóki wyraźnie nie zdał sobie sprawy, że liczby 2 i 3 składają się z jedynek.

Zagłębianie się w matematykę

Są tu trzy kocięta, jeśli dadzą ci dwa więcej kociąt, ile ich będzie?

Dzieciak musi w swoim umyśle dodawać niewidzialne obiekty do widocznych obiektów, co rozwija jego zdolności obliczeniowe.

Jeśli dziecko nie rozumie, nie urazimy i nie krytykujemy, ale upraszczamy i upraszczamy zadanie.

Jeśli więc dziecko w żaden sposób nie rozumie, że dodając jeden przedmiot do czterech, otrzymujemy pięć przedmiotów, to ten pomysł można wyrazić jeszcze jaśniej:

Mamy cztery kocięta, przybiegł piąty. Ilu z nich zostało?

Ta prosta technika pomaga dziecku zdać sobie sprawę, że dodanie jednej oznacza wypowiedzenie następnej liczby.

Koncentrowanie się na liczbie 5

Aby lepiej przyswoić sobie dodawanie, odejmowanie i składanie liczb, lepiej, aby dziecko najpierw skupiło się na liczbie 5. To znaczy, aby dowiedzieć się, ile brakuje z 5 lub odwrotnie, o ile ta liczba jest większa niż 5?

Jeśli liczby do 5 są łatwo reprezentowane w umyśle przez większość dzieci, to liczby większe niż pięć łatwiej wyobrazić sobie jako sumę liczb, a jeszcze lepiej jako sumę domina.

Najpierw jako suma 5 kropek po jednej stronie i od 1 do 5 kropek po drugiej stronie kostki.

Dodawanie i skład liczby

Aby ułatwić dziecku zapamiętanie, jak wyglądają sumy liczb do 10 i wyobrazić sobie skład każdej liczby, ponownie korzystamy z naszych kulek matematycznych. Na przykład, aby zrozumieć, z czego składa się liczba 5, bierzemy dwa kwadraty i układamy liczbę 5 na każdym na dwa sposoby. Na jednym kwadracie znajdują się 3 czerwone kule i 2 żółte, a na drugim 1 czerwona i 4 żółte. Dziecko widzi, uświadamia sobie i zapamiętuje, że 5 składa się z 3 i 2 lub 1 i 4. Teraz możesz zaprosić dziecko do samodzielnego eksperymentowania, jeśli znajdzie inne sposoby na rozbicie liczby 5, na przykład na 1, 2 i 2.

„Olenka uwielbia wszystko animować i tego się od niej uczę. Nawet liczby są u nas żywe: mają braci i siostry, którzy bez końca się kłócą, kłócą, a nawet przechwalają.

Ja - mówi piątka - więcej niż ty, cztery! Dwie dwójki i jedna są we mnie, - pięć pokazów na kulach, - i jeśli chcę, zamienią się w trójkę i dwójkę.

Ale mam w sobie trójkę i jedynkę, - cztery pokazy na balach, - i jeśli chcę, zamienią się w dwie dwójki, - znowu cztery występy na balach. Potem przychodzi ich matka i mówi, że kocha ich wszystkich jednakowo i na próżno się kłócą.

Ściskam Oleńkę i znów zaczynamy grać, ja jestem w pierwszej piątce, a ona w czwórce.

Możesz wspólnie wymyślać zabawne łamigłówki, aby ćwiczenia dotyczące kompozycji liczby stały się jaśniejsze i ciekawsze.

Kłócili się 3 i 4, kto ma więcej dwójek w środku. Użyjmy balonów, aby pomóc im się dowiedzieć.

Mam dla gości 4 ciasta. Ilu gości mogę zaprosić, jeśli dam im po jednym ciastku, a ilu, jeśli każdemu podam po dwa ciasta?

Mama z młodymi znalazła 5 jabłek. Mama wzięła 2 dla siebie i rozdała jeden młodym. Ile miała niedźwiedzi?

Najłatwiej dziecku wyobrazić sobie skład liczby jako większą liczbę, w której „żyją” mniejsze liczby.

„Olenka sprytnie sumowała na kulkach i na palcach, ale z jakiegoś powodu nie mogła policzyć tych kwot w głowie. Potem zaczęliśmy z nią wymyślać rymy.

2 i 3 - będzie 5 - każdy powinien to wiedzieć.

3 i 3 - będzie 6, - sześć cukierków jest łatwych do zjedzenia.

5 i 2 - będzie 7, - buty są zupełnie nowe.

5 i 3 - będzie 8 - pamiętaj, a my Cię zapytamy.

5 i 4 - 4 i 5 - bez względu na to, jak to obrócisz, znowu dziewięć.

5 i 5 - będzie 10, nie zapomnij zważyć słodyczy.

Teraz Olenka sprawdzała rymy na palcach i odwrotnie, przywoływała rymy za pomocą palców. Pomogło jej to szybko zrozumieć i zapamiętać wszystkie sumy liczb.

Jeśli dziecko rozumiało „co to jest” suma liczb, ale nie pamięta np., że 2 plus 3 będzie pięć, to znów pomoże nam nasza ulubiona gra: „Zgadnij, co schowałem”. Na jednym kwadracie układamy 2 żółte kule, a na drugim 3 czerwone i dokładnie tak, jak na kostkach domina, na pozostałych dwóch polach układamy w ten sam sposób 1 i 2. Zakrywamy obie pary kwadratów. Teraz prosimy dziecko, aby zapamiętało, która kombinacja kulek była na pierwszej parze kwadratów, a która na drugiej. Dajemy dziecku, aby upewnić się, że ma rację i ponownie zakrywamy kwadraty.

Następnym razem sugerujemy zapamiętanie, ile piłek znajdowało się w jednej z par.

I wreszcie na następnej lekcji dziecko będzie mogło odpowiedzieć na coś takiego:

2 i 3 są ukryte - łącznie 5 kulek.

Aby porównać skład liczb większych niż pięć, używamy wszystkich 4 kwadratów. Na przykład układamy 4 i 3 kulki na pierwszej parze kwadratów. Na jednym kwadracie - 4, na drugim - 3, a na drugiej parze - 5 i 2 kulki. Dziecko może porównać te pary, przeliczyć i przekonać się, że sumy tych liczb są równe.

Po pewnym czasie zacznie mentalnie przedstawiać sumy tych liczb w postaci kulek umieszczonych na czworokątach i nie zapomni już tych obrazów.

Na tym etapie możemy wprowadzić te gry online do naszych zajęć. Lepiej zacząć od gier do porównywania kropek (lub innych obiektów) na domino. Jedna gra przeznaczona jest na kilka minut zajęć i nie stanowi to większego zagrożenia dla wzroku dziecka. Jeśli użyjesz ich na czas i przejdziesz do każdej kolejnej gry, mając tylko opanowany materiał niezbędny do gry, zainteresowanie dziecka matematyką zwykle wzrasta.

Wyjaśnienie odejmowania

Gdy dziecko nauczy się dodawać liczby do pięciu, możesz przejść do odejmowania.

Pozwól dziecku samemu, przestawiając kulki w razie potrzeby, zobaczyć i zrealizować jego działania. Jednocześnie lepiej, żeby skomentował je w taki sposób:

Aby 5 kulek zamieniło się w 3 kulki, usuwam 2 kulki.

Na naszych dwóch kwadratach łatwo wykazać, że np. 7 kul to 4 i 3 kule. Dziecko zdejmuje (lub chowa) kwadrat z 3 piłkami i widzi, że zostały 4 piłki i odwrotnie, usuwa kwadrat z 4 piłkami i upewnia się, że zostały 3 piłki. W tym przypadku układ kulek na kwadratach jest zawsze taki sam dla lepsza formacja wizualne wyobrażenia liczb, aby dziecko nie było zakłopotane zjawiskami Piageta, które nie zostały jeszcze przezwyciężone. Pamiętać? Przedszkolak nie ma pewności, że gdy zmienia się układ piłek, to ich liczba się nie zmienia.

Dla większości dzieci wszystkie nowe zadania nie są od razu oczywiste i nawet z taką jasnością muszą więcej niż raz wykazywać „pojawienie się i zniknięcie” kulek.

Zamiast piłek w wielu przypadkach można użyć zwykłych dziecięcych kostek domina z kropkami.

Na kostkach domina wyraźnie widać, że ta sama suma punktów, na przykład pięć, jest równa „2 i 3” oraz „4 i 1”. W rezultacie bardzo łatwo jest dziecku nauczyć się dodawać i odejmować w ciągu pięciu, a później - dziesięciu.

Nie oznacza to oczywiście, że nie możemy jednocześnie liczyć obiektów położonych arbitralnie. Można liczyć w ogóle bez przedmiotów, tylko je sugerować. Jednak gdy pojawiają się trudności, lepiej zaprosić dziecko do wyobrażenia sobie punktów domina, a nie liczyć na palcach.

Jak wspomniano powyżej, prawie wszystkie używane przez nas gry domino są dostępne i zawieszone na tej stronie jako gry online.

Jeśli nie chcesz korzystać z komputera, te gry można zamienić w gry planszowe za pomocą zwykłych domino i kart liczbowych.

Ta metoda nauki liczenia, dodawania i odejmowania świetnie sprawdza się w przypadku dzieci, które mają problemy z nauką matematyki w niższe oceny szkoły.

Musiałem spotkać się z ośmiolatkami w pierwszej, a nawet drugiej klasie, którzy w ogóle nie umieli dodawać i odejmować. I w bardzo krótkim czasie nauczyli się i zaczęli uczyć się nie gorzej niż ich rówieśnicy. Faktem jest, że w matematyce wszystko jest ze sobą powiązane i bez zrozumienia na początku przynajmniej drobiazgu, człowiek nie może iść dalej. Dlatego starałem się stworzyć taką wizualną arytmetykę opartą na domino, aby nie było prawie miejsca na nieporozumienia.

Liczby parzyste i nieparzyste

Bawiąc się z dzieckiem od czasu do czasu zwracamy mu uwagę na to, że niektóre liczby można podzielić równo, a inne nie:

Te pięć (sześć) kulek można równo podzielić między nami, aby każdy miał taką samą liczbę kulek?

Czasami pytamy:

Poproszę połowę kostki.

Kiedy dziecko dowiaduje się, że niektóre liczby są dzielone po równo, a inne nie są dzielone, pozostaje tylko pamiętać, że te liczby, które są dzielone dokładnie na pół, nazywa się parzystymi.

Przygotowanie do dodawania i odejmowania pojedynczych cyfr z przejściem przez kilkanaście

„Dzisiaj Polina i ja zaczęliśmy podchodzić do dodawania liczb jednocyfrowych z przejściem przez tuzin. Sprawdziliśmy, jak dodać dziesięć do innych liczb, a następnie omówiliśmy, ile z 8, 7 i 6 brakuje do dziesięciu. I nagle dostaliśmy rymowankę: od 8 do 10 nie ma dość dwójki,

Od 7 do 10 brakuje trójki,

Od 6 do 10 czwórek to za mało,

To bardzo smutne, jeśli ktoś o tym nie wie”.

Wiele dzieci nie wyobraża sobie, co dzieje się z liczbami, gdy dodamy i odejmiemy w ciągu 10. Przejście do działań w ciągu 20 może być dla nich jeszcze trudniejsze, dlatego jak zawsze podkreślamy i upraszczamy poszczególne kroki. Najpierw uczymy się znaleźć, ile brakuje do 10, czyli innymi słowy, ile dodać do liczby, aby uzyskać 10. Jednocześnie uczymy dziecko dodawania 10 za pomocą liczb od 1 do 10. dziecko nie od razu rozumie, że pierwsze sylaby imienia dodane do 10 liczb są zawsze zachowywane, na to musi upłynąć czas. Po opanowaniu dodawania opanowujemy odejmowanie według tej samej zasady:

10 + 4 = 14, czyli 14 składa się z 10 i 4. Jeśli weźmiemy 10 z 14, co pozostanie?

Zrozumienie wyniku do 100

Czasami dzieci liczą do 100, ale czysto mechanicznie. Aby dziecko wyobraziło sobie, ile to stu jednostek, wykonamy dla niego kilka modeli wizualnych, na przykład pociągów czy węży.

Nasze dziecko ma już dobry pomysł na liczbę 10, jak kropki na domino 5-5. Teraz, nawet jeśli przedstawimy dziesięć z dość małymi kropkami domina, dziecko nadal powie nam, że to dziesięć.

Zróbmy pociąg z dziesięcioma małymi przyczepkami z plasteliny lub innej masy do modelarstwa. Na dachu każdej przyczepy umieszczamy kropki jak na domino 5-5. Żeby było ciekawiej, możesz powiedzieć dziecku, że w każdej przyczepie jest 10 kurczaków i musimy je policzyć. Najpierw liczymy kurczęta w dziesiątkach, tłumacząc, że 2 dziesiątki to 20, a 3 dziesiątki to 30. Gdy dziecko to zapamięta, „załączamy” następujące zwiastuny.

Możesz pokolorować korpus plasteliny lub gliny boa dusiciela dziesiątkami w postaci kropek domina. Kropki mogą wskazywać na wiek naszego bajecznego boa dusiciela. Najlepiej, jeśli dziecko potrafi wyrzeźbić i pokolorować boa Różne wieki ja.

Nie będę długo i szczegółowo mówić o tym, jak ważne jest uczenie dzieci liczb: dziś tylko leniwi ludzie nie mówią o wczesnym rozwoju. Od razu pójdę na trening. Wszystkie te metody wypróbowaliśmy z naszymi córkami, prawie od urodzenia. Najstarsza Tanya ma teraz 5 lat, najmłodsza Lena ma 2 lata, a my nadal zapamiętujemy liczby w zabawny sposób. Te gry są przeznaczone głównie dla dzieci poniżej 3 roku życia. Ale w niedalekiej przyszłości opowiem o kolejnych 7 zajęciach-grach do nauki liczb z dziećmi w wieku od 3 do 5 lat.

1. Karty w ręku

Wielu słyszało o systemie Glen Doman. Z jego pomocą możesz nauczyć swoje dziecko liczb, zanim zacznie mówić. W każdym razie tak piszą. Ponadto, teraz sklepy są pełne różnych zestawów kart z kropkami i cyframi do nauki dzieci z kołyski. To bardzo proste: gdy dziecko jest czujne i gotowe do zabawy, szybko pokazujesz mu karty. Z czasem dziecko nauczy się rozróżniać liczby i liczby bez liczenia kropek.

Próbowaliśmy grać w ten sposób, studiując liczby z Leną, ale wkrótce, gdy moja córka zmęczyła się samym patrzeniem na karty (w tym czasie miała półtora roku), zaczęła prosić mnie, abym ułożył wszystko różnorodność zdjęć przed nią, żeby później na moją prośbę podała mi ten czy inny numer lub kartkę z kropkami. Była to konsolidacja i powtórzenie materiału.

Karty wykonałem sam na grubym kartonie z pudełek do pakowania spod Agushi. Uczenie w ten sposób dziecka liczb leży w mocy każdej matki.

2. Liczby w domu

Dzieci nie lubią długo siedzieć w jednym miejscu. Lubią raczkować, biegać, skakać, więc jak tylko dziecko raczkuje i chodzi, możesz powiesić karty po domu na wysokości oczu dziecka: na szafkach, ścianach, drzwiach ... Dziecko, biegnąc obok, widzi obraz liczby i ilości i zapamiętuje je.

Po raz pierwszy wypróbowałem tę metodę, kiedy Tanya i ja studiowaliśmy liczby. I nic się nie stało. Nie pamiętała ani jednego, choć jednocześnie od dawna recytowała K.I. Chukovsky i pewnie policzył do dziesięciu. Uznałem, że ta metoda to kompletna bzdura i po prostu niemożliwe jest nauczenie w ten sposób dzieci. A gdzieś głęboko w podświadomości byłem bardzo zdenerwowany i miałem skargi na dziecko ... Jak to jest?? Ona nic nie może zrobić...

Byłem wtedy głupi! Potem, patrząc i myśląc, zdałem sobie sprawę prosta rzecz: Wiodąca pamięć Tanyi jest słuchowa, a zapamiętywanie obrazów wizualnych jest dla niej trudniejsze. W wieku 4 lat wciąż myliła niektóre liczby. Ale Lena zna już wszystkie liczby w wieku 2 lat, ponieważ jej wiodąca pamięć jest wzrokowa. Ale ona nadal nie mówi ... Więc razem z nią aktywnie używamy liczb w domu.

Kartki pocztowe w różne rogi mieszkania, bawimy się w chowanego z liczbami. Musisz znaleźć piątkę, która wisząc na drzwiach balkonowych chowa się za zasłoną, potem ósemkę, która lubi chować się w łazience, a następnie cyfrę „czwórkę”, chowającą się na drzwiach szafy. Okazuje się, że tak łatwo nauczyć dziecko liczb w grze.

I jeszcze jedna ciekawa uwaga: po zapamiętaniu obrazu wizualnego moja córka zaczęła uważniej słuchać! Jeśli wspomnimy o liczbie w rozmowie, od razu podchodzi do karty i pokazuje: tutaj mówią, że mówiłeś o „sześciu” lub o „jeden”. Sama jestem zaskoczona!

Ale co zrobić, jeśli dziecko ma wiodącą pamięć słuchową? Nie używać liczb w domu? Zresztą wydaje mi się, że trzeba tak grać, tylko wbijać nie wszystkie dziesięć liczb na raz, a tylko jeden lub dwa. Następnie, gdy dziecko je zapamięta, możesz dodać kilka nowych kart.

A w sklepach sprzedawane są wszelkiego rodzaju zestawy z numerami na magnesach. Po umieszczeniu ich na lodówce możesz uczyć swoje dziecko liczb, bawiąc się w kuchni: budując pociągi lub domy, w których mieszka One, Troika, Nine ...

3. Postacie poetyckie

Jeśli twoje dziecko uwielbia słuchać poezji, jeśli ma wiodącą pamięć słuchową, ucz się z nim na przykład linii S.Ya. Marshak na liczbach:

Trzy przychodzi po czwartej
Ostry łokieć wybrzuszenia.

Numer sześć - zamek drzwi:
Haczyk na górze, kółko na dole.

A potem razem możecie nawet zrobić mały występ i pokazać, jak tańczy liczba „pięć” i jakie liczby akrobatyczne pokazuje liczba „dziewięć”. Więc w zabawny sposób możesz nauczyć swoje dziecko liczb.

4. Książki dla młodych matematyków

Książki matematyczne w sklepach są teraz pełne. Byłaby to chęć uczenia dziecka liczb poprzez czytanie i zabawę z nim. W naszym domu zakorzeniły się książki „Nauka liczenia” z serii „Lekcje dla przedszkolaków” i „Studium Numbers” wraz ze Smeshariki. Dziewczyny uwielbiają ich słuchać przed pójściem spać i w drodze, kiedy gdzieś jedziemy, i po prostu je czytają, kiedy mają czas wolny. A najstarsi na ogół uczyli się ich na pamięć, a czasem, gdy jestem zajęty, czyta z pamięci młodszego.

5. Liczby i wieżyczki

Dziecko musi zrozumieć, że liczba to nie tylko obrazek, to oznaczenie jednej lub drugiej liczby przedmiotów. Dlatego proponuję Ci prostą grę, która pomoże Twojemu dziecku zapamiętać liczby i zrozumieć ich związek z ilością.

Narysuj małe pole na dziesięć kwadratów lub prostokątów i podpisz każdy z nich liczbą. Zadanie dziecka: zbudować wieżę z kostek na polu: dwa, pięć, osiem ... Wszystko zależy od tego, jaka liczba jest napisana w kwadracie. Oczywiste jest, że na początku będzie budował wieżyczki tak, jak lubi najbardziej, ale stopniowo zacznie rozumieć, że „dwa” to dwa sześciany, a „pięć” to pięć. A potem fajnie rozbić te wieżyczki !!

W naszej rodzinie ta gra jest teraz hitem sezonu: codziennie gramy więcej niż raz. Lenka wyciąga pole, a to znak dla wszystkich: zbudujemy wieżyczki. Jak na razie nie wszystko się układa, a moja córka chce postawić sześć kostek na „pięć”, a jedną na „ósemkę”, ale to wszystko przyjdzie z czasem.

6. Apetyczny numer

Figurkę można zjeść, jeśli na przykład jest zrobiona z makaronu lub twarogu. Możesz upiec pyszne „arytmetyczne” ciasteczka i nauczyć swoje dziecko liczb, jedząc „trójki” i „dziewiątki” z herbatą lub mlekiem. A także opowiedz dziecku bajkę obiadową, w której głównym bohaterem będzie łabędź Deuce lub Eight-tumbler.

Szczerze mówiąc, z Leną jeszcze nie próbowałem zapamiętywać takich liczb. Ale Tanya nie doceniła tej metody: woli jeść tylko twarożek, a nie twaróg sześć. Ale może twoje dziecko polubi przepyszne liczby. Spróbuj.

7. Warsztaty portretowe

Jeśli chcesz nauczyć dziecko o liczbach, otwórz warsztat portretowy i twórz portrety z różnymi liczbami. Wybierz to, co Twoje dziecko lubi najbardziej. Liczby mogą

• rysować (na papierze, piasku, śniegu);
• rzeźbić z plasteliny;
• posmarować fasolą lub licznymi patykami;
• ciąć nożyczkami;
• zmontować z konstruktora Velcro lub dowolnego innego konstruktora;
• wykonuj aplikacje lub rękodzieło z naturalnego materiału. Na przykład na brzegu rzeki można ułożyć liczbę z kamyków, aw lesie - ze stożków. Częściej to właśnie te nieformalne sposoby pomagają szybko i łatwo nauczyć dziecko liczb (a nie tylko liczb).

Oczywiście dziecku w młodym wieku trudno jest samotnie rysować, ciąć, rzeźbić, żeby mama mogła coś zrobić, a dziecko tam będzie: pilnować i pomagać. Na przykład matka wycina cyfry z kolorowego papieru, a następnie razem z dzieckiem tworzy cyfrową aplikację, albo matka układa cyfry z szyszek, a dziecko zbiera te szyszki i patrzy, jak pięknie wyszło…

Nie używamy jeszcze tej metody bardzo często: Lenchik woli rysować trawę, aby nakarmić konia, a z plasteliny lubi jeża i gąsienice w moim wykonaniu ... W domu jest wystarczająco dużo liczb, nawet bez pracy ręcznej. Tanya prawie nie robi czegoś rękami: jej zdolności motoryczne nie są bardzo rozwinięte, ale pracujemy nad tym ... Oto na przykład aplikacja: moja córka wycięła jedną, a ja wycięłam piątkę. Sklejone i pomalowane razem!

Wszystkie te sposoby pomogą ci nauczyć twoje liczby dzieci. Do 3 lat lub trochę później to nie ma znaczenia. Wiele z tych gier można również wykorzystać ze starszym dzieckiem: są numery ciastek, rysowanie, czytanie książek do matematyki ... Na przykład z Tanyą czasami „uczymy się” zgodnie z książką „Liczę i decyduję” dla dzieci 5- 6 lat z serii "Szkoła Łomonosowa". Ale są też inne zabawy-gry do nauki liczb z dziećmi w wieku od 3 do 5 lat. Który? Powiem ci następnym razem...

	Znajdź parę - dodatek prosta gra dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Wszystkie karty powinny być otwarte na podstawie warunku tych samych numerów. Na przykład, jeśli jedna karta pokazuje 3 + 6, powinna podnieść kartę z obrazem liczby 9.
	Znajdź parę - mnożenie Prosta gra dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Wszystkie karty powinny być otwarte na podstawie warunku tych samych numerów. Na przykład, jeśli jedna karta pokazuje 3 * 4, powinna odebrać kartę z obrazem liczby 12. Gra rozwija pamięć, inteligencję i pomysłowość dziecka. Ponadto gra pozwala poszerzyć horyzonty małego człowieka.
	magiczny kwadrat Magiczny lub magiczny kwadrat to kwadratowa tabela wypełniona liczbami w taki sposób, że suma liczb w każdym rzędzie, każdej kolumnie i na obu przekątnych jest taka sama. Normalny to magiczny kwadrat wypełniony liczbami całkowitymi od 1 do n^2.
	Kolorowanki z cyframi Kolorowanka numer 0 - dzieci uczące się liczb Kolorowanki z liczbami pomagają zapoznać się z cyframi, literami i innymi obrazami i symbolami. Jak więcej kochanie maluje przedmioty, tym bardziej stają się znajome.
	Tabliczka mnożenia Program w sposób chaotyczny wyznacza zadania na temat tabliczki mnożenia. Program pozwala zidentyfikować słabości. Jeśli dziecko nie zna konkretnego pytania, program automatycznie je powtórzy, dopóki dziecko nie zapamięta prawidłowej wartości,
	Zapamiętywanie numerów na ucho Sprawdzenie pamięci osoby dorosłej lub dziecka. Program odczytuje ciąg liczb, trzeba je zapamiętać i odtworzyć.
	Nauka dodawania Matematycznie - gra logiczna dla uczniów. Ekran pokazuje problem matematyczny do dodawania. Jedna z liczb jest nieznana. Gracz musi poprawnie odgadnąć (określić) nieznaną liczbę. Jeśli gracz nie określi poprawnie pożądanej liczby, na głowę postaci spadnie guz - nie jest to bolesne, ale nieprzyjemne.

Nauka liczenia dla najmłodszych

Przedstawiamy Państwu nowe ciekawe gry edukacyjne do nauki liczenia dla najmłodszych.

Wielu rodziców zastanawia się, jak nauczyć dziecko liczyć, w jakim wieku powinno umieć liczyć do pięciu, do dziesięciu, jak nauczyć liczyć w umyśle i ogólnie, jak nauczyć dziecko liczyć łatwiej i więcej dostępne dla dzieci.

Matematyka niezwykle rozwija inteligencję dziecka, uczy go myślenia i analizowania.

Kiedy zacząć uczyć dziecko liczyć

Aby zaszczepić w dziecku miłość do matematyki, powinien robić to z przyjemnością, a nie pod przymusem i dokładnie tak, jak chce. Jeśli gra jest interesująca dla dziecka, w końcu na pewno mu się uda! I pamiętaj, najważniejsze nie jest nauczenie dziecka liczenia, ale zaszczepienie w nim miłości do matematyki, ponieważ wszyscy umiemy liczyć, ale nie wszyscy kochają matematykę.

Jakie powinny być gry do nauki liczenia

Zasady dla mamy

1. Konieczne jest nauczenie dziecka liczenia tylko w grze, bez zmuszania go lub zmuszania.
2. Pragnienie zaangażowania powinno być zarówno u dziecka, jak iu matki.
3. Musisz zacząć od rozwoju myślenia i wyobraźni figuratywnej, a nie od liczb (mózg dziecka nie jest jeszcze na nie gotowy).
4. Policz, czym interesuje się dziecko: drzewa, wrony, samochody.
5. Zamiast „razy” zawsze mów „jeden” – nie myl dziecka (stosuj tę zasadę nawet przy liczeniu rymów).
6. Przedstaw cyfrę zero swojemu dziecku w wieku około czterech lat.

Od 2 roku życia dziecko może uczyć się prostych operacji arytmetycznych. Matematyka nie jest trudna. Rodzice często zastanawiają się, dlaczego ich dziecko ma trudności z nauczeniem się rymowanki i łatwo zapamiętuje ulubione piosenki lub wiersze. Czym jest zdolność pamięci? A co najważniejsze, czy można rozwijać pamięć dziecka? Rozwój pamięci polega na jakościowych zmianach procesów pamięciowych oraz na przekształceniu treści zapisanego materiału. Jest to bardzo ważne dla dzieci i Życie codzienne oraz w edukacji. Nie bez powodu przy ocenie gotowości intelektualnej dziecka do szkoły jednym z najważniejszych kryteriów jest jego rozwinięta pamięć. Jest to przecież warunek wstępny udanej i wszechstronnej znajomości świata, asymilacji Nowa informacja. Im więcej uwagi rodzice poświęcają rozwojowi różnego rodzaju pamięć, uwaga i wyobraźnia dziecka, tym wyższy potencjał intelektualny jego dziecka. Dlatego we wszystkich najskuteczniejszych metodach wczesnego rozwój intelektualnyĆwiczenia i gry dla rozwoju wszystkich rodzajów pamięci są koniecznie uwzględnione.

Gra w matematykę (arytmetyka)

Baw się z dzieckiem idąc ulicą, na przykład po schodach. Umieść na schodach kartki z numerami.

Kupuj książki i podręczniki, które pomagają w zabawny sposób kształtować podstawową wiedzę matematyczną w formie dziecięcej. Dziecko nauczy się logiki myślenia, ciekawe zadania sprawią, że skupi uwagę, pamięć, rozwinie wyobraźnię. Idea ilości To nie łączenie (jak liczenie porządkowe) pomoże ci ją zbudować, ale podstawowe metafory. Częściej używaj w grach stałych obrazów, które od dawna są znane dziecku: ręka ma pięć palców; osoba ma zawsze dwie ręce, nogi, dwoje oczu, dwoje uszu. Najłatwiej podzielić coś (jabłko, pizzę, ciasto) na pół itp.

Weź kilka znajomych zabawek, połóż je na stole, zamknij jedną. Niech dziecko powie, którego nie widać. Inna opcja: połóż dwie zabawki obok siebie na stole, pokaż je dziecku i powiedz, całkowicie zakrywając zabawki chusteczką, że<в домике>. Trzecia zabawka, powiedzmy, lalka, jest w twojej pięści i nie widzisz, co to jest. Stuknij w tabelę obok<домиком>pięść z zabawką:<К вам можно?>Teraz włóż rękę pod chusteczkę, zostaw tam lalkę. Podnieś chusteczkę tak, aby wszystkie trzy zabawki były widoczne i zapytaj:<Кто пришел последним?>Dla czterolatka gra staje się bardziej skomplikowana: umieść na stole kilka identycznych przedmiotów, przykryj kilka i pozwól dziecku powiedzieć, ile przedmiotów nie jest widocznych.

Matematyczny styl myślenia jest znacznie łatwiejszy do przyswojenia we wczesnym dzieciństwie, a dzieje się tak tym łatwiej, im lepiej przygotowana jest gleba wczesnego rozwoju. Nigdy nie zmuszaj dziecka do ćwiczeń wbrew jego woli. Terapeuta mowy domowej. Gry z literami - zapamiętywanie liter i sylab.

Ucz się liczb, grając

Do tej pory można znaleźć wiele różnych metod, gier, wierszy, zagadek do nauczania liczb.

Proponujemy Ci zabawne wierszyki - zagadki o liczbach

Ile lat ma kurczak w jajku
Ile skrzydeł ma kociak
Ile liczb jest w alfabecie
Ile gór połknie tygrys
Ile ton waży mysz?
Ile wron w stadzie ryb
Ile zajęcy ćma zjadła
Tylko liczba wie ... (zero)

Ile słońc za chmurami
Ile wkładów znajduje się w wiecznym piórze
Ile nosów ma słoń
Ile zegarków masz na dłoni?
Ile nóg ma muchomor
I próby sapera,
Wie i jest z siebie dumny
Cyfra-kolumna ... (jednostka)

Ile uszu na górze
Ile nóg ma pół żaby
Ile wąsów ma sum
Na planecie biegunów
Ile w sumie połówek
W parze zupełnie nowych butów,
I przednie łapy lwa
Tylko liczba wie ... (dwa)

Ile miesięcy w zimie
Latem, jesienią, wiosną
Ile oczu ma sygnalizacja świetlna
Bazy na boisku baseballowym
Krawędzie miecza sportowego
I paski na naszej fladze
Cokolwiek ktoś nam powie
Liczba zna prawdę ... (trzy)

Ile nóg ma mangusta
Płatki w kwiecie kapusty
Palce na udku kurczaka
A na tylnej łapie kota
Ręka Tanyi z Petyą
I wszystkie strony świata
Tak, a oceany na świecie,
Liczba wie ... (cztery)

Ile palców jest na dłoni
I pensa w łatce,
Na rozgwiazda promienie,
Dzioby pięciu gawronów,
Ostrza w pobliżu liści klonu
I rogi bastionu
Opowiedz o tym wszystkim
Numer nam pomoże ... (pięć)

Ile liter ma smok
I zera za milion
Różne figury szachowe
Skrzydła trzech białych kur,
Może nogi chrząszcza
I boki klatki piersiowej.
Jeśli nie możemy się policzyć
Numer powie nam ... (sześć)

Ile kolorów jest w tęczy
Dni w tygodniu dla wielorybów.
Gnomy w Królewnie Śnieżce,
Bracia bliźniacy u pionka
Uwagi, które znają nawet dzieci
I wszystkie cuda na świecie
radzić sobie z tym wszystkim
Liczba nam pomoże ... (siedem)

Ile wiatrów na morzu?
I kopyta dwóch osłów,
Macki ośmiornicy,
A kły pary dogów?
Ile nóg ma pająk
Pająk-krzyż?
Jeśli o to zapytamy
Numer nam odpowie... (osiem)

Ilu piratów w tuzinie?
Jeśli trójka gdzieś poszła,
Miesiące w roku bez lata
Brak wykonawców,
Życie bezpańskiego kota
A w kilkunastu muchach bez muszek?
Nigdzie nie szukaj odpowiedzi, ponieważ
Numer ma odpowiedź ... (dziewięć)

Ile gwiazd jest na niebie nocą
Ile okruchów chleba jest w chlebie
Ile kropel jest w deszczu
Ile ryb żyje w wodzie?
Ile nóg ma polipod?
Bardzo, bardzo, bardzo… (wiele)

Nauka liczenia do 10

Liczymy palce za pomocą różnych rymowanek i rymowanek. Metoda jest również dobra pod tym względem, że może być stosowana od samego młodym wieku, dosłownie od urodzenia, rozwijając umiejętności motoryczne. Najpierw liczymy do 5, po roku możesz przerzucić się na rymowanki z liczbą do 10. Gdy maluch podrośnie, możesz liczyć nie tylko jego paluszki, ale i paluszki mamy, taty i innych członków rodziny .

Liczymy kroki - idź od najbardziej proste sposoby. Kiedy dziecko nauczy się z twoją pomocą dość dobrze pokonywać kroki przynajmniej w jednym kierunku (na przykład nauczyło się schodzić w dół), możesz zacząć liczyć te kroki. Najpierw ty liczysz, dziecko schodzi i słucha, a po chwili zacznie liczyć z tobą.

Gramy gry planszowe z frytkami i kostką. W takich grach na kostce znajduje się również punktacja i wizualna liczba kropek.

Używamy „liczenia”, w którym w różnych grach liczy się od pięciu do dziesięciu, aby określić, kto pójdzie pierwszy.

Liczenie do pięciu jest zwykle zapamiętywane przez dziecko szybko, łatwo i liczy się bezbłędnie. Po pięciu zaczyna się przeskakiwanie numeru lub przestawianie numerów. Jeśli tak się stanie, możesz to poprawić w następujący sposób.

Dodaj tylko jedną liczbę do prawidłowego wyniku, dopóki dziecko się jej nie nauczy. Na przykład Twoje dziecko liczy 1-2-3-4-5-7-8-9-10, czyli pomija cyfrę 6. Zwróć uwagę, że po pięciu pojawia się cyfra 6, tj. oblicz się 4-5-6. Licząc do 10, za każdym razem oblicz wspólnie z dzieckiem „trudne” miejsce, lekko podkreślając żądaną liczbę głosem.

Najważniejsze jest pokazanie swojej wyobraźni!

Jak nauczyć dziecko liczyć

Dzieci trzeba uczyć liczb i liczenia z dwóch ważnych powodów. Pierwszą z nich jest to, że codziennie wykonujemy obliczenia. Drugim powodem jest potrzeba wczesnego rozwoju zdolności umysłowych dziecka, zwiększania inteligencji wraz z dzieciństwo, bo to przede wszystkim przyczynia się do nauczenia dziecka liczenia.

Od drugiego roku życia możesz zacząć uczyć się liczb. Często przekazujesz dziecku wiedzę, nawet o tym nie wiedząc. Pamięć dzieci jest przecież selektywna i pamięta tylko to, czym dziecko się interesuje, co jest zadowolone, zdziwione, zwłaszcza w wieku 6 lat.

Twoim głównym zadaniem jest przekształcenie nauki w ekscytująca gra które możesz zorganizować, postępując zgodnie z poniższymi wskazówkami.

1. Gra palcami. Pokaż maluchowi, na czym polega liczenie, używając jego palców. Tę zabawę najlepiej zapamiętać jako małą sztuczkę: zdejmij i dodaj palce, jednocześnie zakrywając je drugą ręką, aby dziecko miało wrażenie, że znikają.
2. Policz przedmioty w życiu codziennym: jabłka na talerzu, słodycze w wazonie, ołówki na stole itp. A żeby zapamiętać również liczbę - zapisz zliczone na tablicy magnetycznej.
3. Zdjęcia przedstawiające liczby i przedmioty. Kładąc jeden przedmiot, pokaż dziecku numer 1. A więc zacznij uczyć się najpierw do 3, potem do 5, a gdy dziecko dobrze się nauczy, przejdź do liczenia do 10. Za pomocą tego ćwiczenia dziecko będzie stopniowo naucz się wizualnie korelować liczbę obiektów i liczbę.
4. Książki numeryczne. W księgarniach można znaleźć ogromną ilość pomocy edukacyjnych z liczbami, które staną się Twoim niezawodnym pomocnikiem w nauce liczenia Twojego dziecka.
5. Kreskówki. Opracowywanie ciekawych kreskówek, w których jasne postacie demonstrują różne przedmioty, pomoże dziecku zrozumieć znaczenie liczb i poprawić ich zapamiętywanie.
6. Kroki. Wysoko efektywne ćwiczenia to liczba kroków na schodach lub w parku. Po prostu powtórz cyfry krok po kroku z dzieckiem w kolejności wykonanych kroków.
7. Kolorowanki. Na kartce papieru o orientacji poziomej narysuj z dzieckiem liczby i kolor. Możesz urozmaicić obraz zabawnymi postaciami, aby proces był bardziej zabawny i interesujący.
8. Spacery. W czasie spędzania czasu na świeżym powietrzu rywalizuj z dzieckiem - niech znajdzie 2 ławki, 3 drzewa, 1 pieska. Możesz chwycić karty, aby dziecko od razu mogło wybrać żądaną liczbę, aby wskazać odpowiednią liczbę przedmiotów.
9. Magnesy. Przymocuj do lodówki kolorowe magnesy z numerami – maluch często będzie miał je przed oczami i sam nie zauważy, jak się ich uczy.
10. Gry przygodowe. Sklepy są bardzo duży wybór różnorodne kolorowe gry planszowe, gdzie np. każdy krok jest oznaczony cyframi. Chęć wyprzedzenia przeciwnika i wygrania sprawia, że ​​dzieciaki szybko uczą się liczb.

Jeśli zapytasz, w jakim wieku możesz korzystać z kalkulatora? Odpowiedź będzie taka: lepiej w ogóle go nie używać, ale nauczyć dziecko szybkiego liczenia, a jeszcze lepiej liczenia w umyśle. Artykuły dotyczące rozwoju wyobraźni

Nauczyciele zalecają rozpoczęcie nauki liczb od pierwszego roku życia, a nie wcześniej. I najlepiej robić to w zabawny sposób, w przeciwnym razie dziecko nie otrzyma żadnych umiejętności, ale zacznie odczuwać obrzydzenie do nauki, a to wcale nie jest cel, który chcemy osiągnąć. Aby skonsolidować umiejętności konto ustne Możesz używać nie tylko zabawek, ale także bajek. Taki, na przykład, oferuje swoim widzom Bardzo Ważny Kanał, który prezentuje szeroką gamę filmów.

Wszystkie seriale animowane

Wybierz serię

Intrygować

Istotną zaletą kanału jest to, że dziecko może wybrać te bajki i te postacie, które najbardziej mu się podobają. Bardzo ważny kanał jest również dobry, ponieważ prawie wszystkie prezentowane filmy wykorzystują zintegrowane podejście. Ci, którzy obejrzą bajki internetowe „Podstawy uczenia się liczb”, będą mogli zauważyć, że jednocześnie studiują liczby, kolory i porównują różne koncepcje. Co więcej, wszystkie bajki zawierają postacie, które tak bardzo lubią dzieci. To samochody, łódki, zabawne zwierzęta - jednym słowem wszystko, co może przyciągnąć uwagę dziecka. Na przykład maszyna do pisania Lelyi wprowadzi dzieci w podstawy liczenia umysłowego, inteligentny tablet pokaże przykłady, jak liczyć kocięta lub młode, a w Sweet Country można policzyć liczbę cukierków itp.

Z reguły filmy trwają nie dłużej niż pięć minut, aby dziecko nie zmęczyło się obfitością informacji. Musisz tylko upewnić się, że dziecko nie ogląda więcej niż 4-5 odcinków z rzędu. Lepiej zwrócić uwagę na coś innego.

Jak nauczyć dziecko liczyć?

Chociaż rodzice starają się nauczyć dziecko liczyć od pierwszego roku życia, bardzo często dzieci postrzegają serie liczb jako rodzaj rymowanki, którą po prostu trzeba zapamiętać. Z takiego treningu nie ma żadnej korzyści, bo dziecko po prostu nie czuje, do czego służą te liczby. Kolejna sprawa to bajki edukacyjne (na przykład te prezentowane w zbiorach Bardzo Ważnego Kanału). Oni na konkretny przykład pokaż, do czego służy konto. Sytuacje z tych kreskówek można odtworzyć w domu. Na przykład policz razem z dzieckiem, ile ma samochodów w garażu dla zabawek, ile klocków potrzebuje do zbudowania domu itp. Jednocześnie musisz używać kart ze zdjęciami i obrazami liczb. Nie spiesz się, najpierw zatrzymaj się na nauce liczb od jednego do pięciu, a dopiero potem przejdź do poniższych przykładów.