Być może powinieneś zacząć po roku. Oczywiście, aby zrozumieć, jak nauczyć dziecko liczyć, sam musisz zrozumieć, że w wieku dwóch lat dziecko nie policzy do stu, chyba że zapamięta wszystko jak wiersz. Istnieje jednak schemat uczenia się krok po kroku. Jeśli to zrobisz, nie będzie problemów ze studiowaniem konta. Najważniejsze, jak wiesz, to zacząć, a potem zależy to od techniki.

Pierwszy krok

W celu rozwoju dobre zdolności motoryczne palcami dziecka, przed rokiem trzeba się z nim bawić w tradycyjnym „pantofelku Kui-kui” i „Sroka-wrona”. Możesz także czytać dziecku różne rymowanki i rymowanki, ale nie powinieneś skupiać jego uwagi na liczbach. Na tym etapie powinien zrozumieć, że zabawa z rodzicami jest zabawna i ekscytująca. W rzeczywistości ten etap jest prologiem przed treningiem.

Drugi krok

Kiedy dziecko kończy pierwszy rok, musisz zacząć zapoznawać się z pojęciem „dużo”. Bardzo dobrze jest nauczyć się tego na przykładzie gniazdujących lalek. Najpierw pokazujemy jedną, a potem wyjmujemy resztę, mówiąc, że jest ich dużo. Można postawić na półce małe zabawki, w dłoni - jeden, a na półce - dużo. Metoda sprawdza się, gdy dziecko najpierw daje jedną zabawkę, a potem dużo. Jednocześnie powinieneś skupić na tym jego uwagę. Nie zapomnij chwalić swojego syna lub córki za każdym razem po zajęciach, ale nie nalegaj, jeśli Twoje dziecko straciło zainteresowanie grą - pozwól mu zrobić coś innego.

Trzeci krok

Teraz wprowadźmy w życie wszystko, co można porównać. Konieczne jest zaoferowanie dziecku rzeczy o różnych rozmiarach - dużych i małych lub łyżeczki i łyżki stołowej. Rozważ opcję dla dziewczyny i skomplikuj zadanie. Na przykład jedna lalka mieszka w jednym domu, a wiele w drugim. Dwie lalki poszły odwiedzić przyjaciela, aw drugim domu było ich mniej. Teraz w drugim domu są jeszcze dwie lalki. Dla chłopców oczywiście bardziej odpowiednie są nie lalki, ale garaże z samochodami. Jeśli Twoje dziecko jest tym zainteresowane, policz razem, ile samochodów lub lalek znajduje się w garażu lub domu.

Czwarty krok

W tym wieku dziecko uczy się już rozumieć, jaka liczba jest porównywalna z określoną liczbą obiektów. Jak nauczyć dziecko poprawnie liczyć? Aby to zrobić, będziesz potrzebować kart z obrazkami, na których będą losowane liczby i np. zwierzęta. Tutaj ważną rolę odgrywa percepcja wzrokowa. Czas wprowadzić dziecko w liczby: pokazujemy kartkę z cyfrą trzy i kartkę z trzema kotami, kartkę z cyfrą dwa i dwie choinki i tak dalej. Jednocześnie przy wprowadzaniu liczb do dziesięciu koniecznie trzeba pokazać je na palcach, tłumacząc, że jeden wygląda jak chudy mężczyzna, a dwa jak łabędź. Obecnie sprzedawanych jest wiele kart ze zmodyfikowanymi wizerunkami zwierząt, drzewek, które pomogą w nauce. Na tym etapie uczymy się w ten sposób liczyć do dziesięciu i z powrotem.

Piąty krok

Dziecko niedługo idzie do szkoły, więc musisz zrozumieć ilościowe znaczenie liczb. Wyjaśniamy, że liczba „trzy” składa się z trzech jedynek, pięć – z pięciu i tak dalej aż do dziesięciu. Trzeba też nauczyć dziecko, która liczba jest większa, a która mniejsza, która wyprzedza, a która jest w tyle. Można to zrobić na linii numerycznej, która jest sprzedawana w wielu sklepach dziecięcych. W celu rozwiązania zagadek dla jednej akcji w stylu „gdzie więcej, gdzie mniej” i „ile” można zakupić gry planszowe o nazwie „Dots” lub „Count”.

Po tych proste kroki, stopniowo nauczysz swoje dziecko liczyć i podejmować bardziej złożone matematyczne decyzje. Jak nauczyć dziecko liczyć? Przykłady podano poniżej:

• Zawsze bierz pod uwagę tylko to, czym dziecko się zainteresuje - drzewa, wrony, ławki w parku, samochody czy wrony. Ogólnie wszystko zależy od indywidualnego dziecka.
• Nigdy nie zaczynaj nauki z liczbami - rozwijaj myślenie i wyobraźnię dziecka.
• Licz na ślepo. Na przykład, wkładając kilka samochodów do torby lub torby, poproś dziecko, aby włożyło tam rękę i policzyło liczbę przedmiotów bez ich wyciągania.
• Nie zapomnij o liczeniu rymów i innych gry sportowe związane z liczbami. Zwróć uwagę. Liczenie powinno zaczynać się od słowa „jeden”, a nie „jeden”, jak to jest w zwyczaju w większości przypadków. W ten sposób możesz zmylić dziecko.
• Upewnij się, że liczenie dziecka nie wyprzedza jego działań, gdy wskazuje palcem na przedmioty. Musi robić wszystko w tym samym czasie lub najpierw wskazywać palcem, a potem mówić.
• Nie wprowadzaj swojego dziecka do liczby zero do czwartego roku życia. Kiedy już zna liczbę do dziesięciu, możesz położyć na stole dużo zabawek, a następnie je wyjąć i powiedzieć: „To jest zero - nic nie zostało na stole”.
• Główną oznaką gotowości dziecka do szkoły jest moment, w którym może policzyć wszystkie przedmioty bez ich dotykania, a także bez powtarzania numerów.

Ale jak nauczyć dziecko szybko liczyć, jeśli wkrótce trzeba iść do szkoły, a są jakieś problemy z pojęciami matematyki podstawowej? Aby to zrobić, musisz stale kontaktować się z dzieckiem i rozwiązywać z nim proste zadania związane z dodawaniem i odejmowaniem liczb. Na przykład poproś go, aby wyobraził sobie w myślach, ile będzie kotów, gdyby w koszyku były cztery, a później przyszedł do nich kolejny. Kiedy zadajesz takie pytanie, dziecko zaczyna dodawać niewidzialne przedmioty do widocznych przedmiotów, co rozwija jego zdolności obliczeniowe (nawet lepiej, jeśli faktycznie masz w domu kocięta). W innym przypadku możesz zabrać wszystko na trening, na przykład te same samochody. Uwaga, jeśli dziecko nie rozumie, jak dodać nowy przedmiot do istniejących, nie łaj go ani nie krytykuj. Musimy uprościć zadanie. Jak to zrobić? Zapytaj, ile będzie kociąt, jeśli przyjdzie do nich piąty? Ta technika pomoże Twojemu dziecku uświadomić sobie, że musisz dodać "jeden" do liczby cztery, a kociąt będzie pięć. Więc musisz zadzwonić pod następny numer.

Aby wyraźniej nauczyć się dodawania, najpierw spróbuj zorientować dziecko na liczbę pięć. Spróbuj nauczyć go, jak wiele brakuje z pięciu i odwrotnie, ile więcej niż pięć. Faktem jest, że dzieci przedstawiają w myślach liczby do pięciu, a wszystko po nim - jako sumę liczb.

Teraz znasz najczęstsze metody uczenia dziecka liczenia. Zacznij jeszcze przed ukończeniem pierwszego roku życia z najprostszymi ćwiczeniami rozwijającymi zdolności motoryczne i myślenie dziecka, a pójdzie do szkoły, umiejąc liczyć i pisać.

Jak rozpocząć naukę matematyki z dziećmi?
Konieczne jest rozpoczęcie nauki matematyki od rozwoju umiejętności liczenia.
W jakim wieku dzieci powinny zacząć uczyć się matematyki?
Od szóstego miesiąca życia możesz rozpocząć naukę matematyki ze swoim dzieckiem.
Rozwój umiejętności liczenia
Podstawą podstaw matematyki jest pojęcie liczby. Jednak liczba, jak zresztą prawie każde pojęcie matematyczne, jest kategorią abstrakcyjną. Dlatego często trudno jest wytłumaczyć dziecku, czym jest liczba.
Jak wytłumaczyć dziecku, czym jest liczba?
Możesz na przykład czytać wiersze dla dzieci, a niektóre z nich zapamiętywać. Rymy liczenia są szczególnie przydatne jako podstawa do późniejszego opanowania pojęcia liczby. Na przykład:
Jeden dwa -
Chodźmy po drewno opałowe
lub
Raz Dwa Trzy -
Spójrz na mamę.
Na długo zanim dziecko powie Ci, że ma trzy koraliki, będzie w stanie wyrecytować te rymowanki. Uczy się wymawiać nazwy liczb i rozpoznaje ich cechy grupowe, zanim pozna prawdziwe znaczenie liczb.
Liczenie patyczków może służyć do analizowania liczb. Niech Twoje dziecko położy na stole dwa patyki. Zapytaj, ile patyków jest na stole. Następnie rozłóż patyczki z dwóch stron. Zapytaj, ile drążków po lewej, a ile po prawej. Następnie weź trzy patyki i rozłóż je z dwóch stron. Weź cztery patyki i pozwól dziecku je rozdzielić. Zapytaj go, jak jeszcze ułożyć cztery patyki. Niech zmieni ułożenie patyczków liczących tak, aby jeden patyk leżał po jednej stronie, a trzy po drugiej. W ten sam sposób sekwencyjnie analizuj wszystkie liczby w ciągu dziesięciu. Im wyższa liczba, tym więcej opcji analizowania.
Bardzo przydatne jest porównywanie zdjęć, które mają zarówno wspólne, jak i różne. Szczególnie dobrze, jeśli na zdjęciach będzie różna liczba obiektów. Zapytaj dziecko, jak różnią się rysunki. Poproś go, aby narysował inną liczbę przedmiotów, rzeczy, zwierząt itp.
Można policzyć wszystko - kroki, zjedzone łyżki owsianki, palce u rąk i nóg.
Zwróć uwagę na to, co dzieje się wokół dziecka: na spacerze, w drodze do sklepu itp. Zadawaj pytania, na przykład: „Czy jest tu więcej chłopców lub dziewczynek?”, „Policzmy, ile ławek jest w parku ”, „Pokaż mi, które drzewo jest wysokie, a które najniższe”, „Ile pięter ma ten dom?”. Itp.
Staraj się nie tylko nazywać liczby, ale także, jeśli to możliwe, wprowadzać elementy dodawania i odejmowania. Na przykład przy wejściu są 4 biegi schodów, jesteś na najwyższym piętrze. Towarzyszyć przejściu każdego piętra słowami - mamy 4 schody, 2 minęliśmy, 2 zostały jeszcze ... 3 przeszły - w lewo ...

Liczenie gier
Kulki i guziki
Koncepcje aranżacji przestrzennej łatwo przyswaja się w grze z piłką: piłka jest nad głową (nad głową), piłka jest u stóp (na dole), rzut w prawo, rzut w lewo, tam iz powrotem. Zadanie może być skomplikowane: rzucasz piłkę prawą ręką do mojego prawa ręka, a lewa ręka - po mojej lewej. W działaniu dziecko znacznie lepiej uczy się wielu ważnych pojęć.
Dużo trudniej jest mu prawidłowo pozycjonować obiekty na płaszczyźnie. W tym ćwiczeniu weź dowolne płaskie figury(na początek np. kwadrat) i płaskie guziki. Połóż na stole kwadrat grubego papieru, daj dziecku kilka guzików (5 dużych i 8 małych). Pozwól mu, zgodnie z twoimi instrukcjami, umieścić guziki we właściwym miejscu. Na przykład: „Umieść duży guzik pośrodku, drugi pod kwadratem, również pośrodku, kolejny nad kwadratem pośrodku, jeden po prawej stronie pośrodku, jeszcze jeden po lewej pośrodku”.
Jeśli dziecko poradziło sobie z tym zadaniem, przejdź do następnego zadania. Teraz musisz rozwinąć małe przyciski. Jeden - w prawym górnym rogu (wyjaśniamy, co jest rogiem po prawej, u góry), drugi - w lewym górnym rogu itd. Jeśli to zadanie zostało wykonane bez błędów, przechodzimy do jeszcze trudniejszego. „Połóż mały przycisk na dużym przycisku, który znajduje się nad kartą (pod kartą).” Opcje: na prawo od dużego przycisku, który leży po prawej stronie karty; po lewej stronie dużego przycisku, który znajduje się po lewej stronie karty, itp. Trudność wzrasta stopniowo, z lekcji na lekcję, ale w żadnym wypadku podczas jednej lekcji! Jeśli dziecko zaczyna doświadczać trudności, wróć do prostszego zadania: jest to sytuacja przejściowa.
Czy to daleko?
Idąc z dzieckiem, wybierz jakiś przedmiot w bliskiej odległości od Ciebie, na przykład drabinę, i policz, ile kroków do niego jest. Następnie wybierz inny obiekt i również policz kroki. Porównaj odległości mierzone w krokach - która z nich jest większa? Spróbuj z dzieckiem odgadnąć, ile kroków będzie musiało pokonać, aby dostać się do pobliskiego obiektu. Możesz iść do miejsca normalnymi krokami, a następnie odwrócić się i zobaczyć, o ile mniej kroków potrzebujesz, jeśli wrócisz wielkimi krokami.
W matematyce ważna jest nie jakość przedmiotów, ale ich ilość. Same operacje na liczbach są nadal trudne i nie do końca jasne dla dziecka. Możesz jednak nauczyć swoje dziecko liczyć określone przedmioty. Dziecko rozumie, że można policzyć zabawki, owoce, przedmioty. Jednocześnie przedmioty można liczyć „między czasami”. Na przykład w drodze do Przedszkole możesz poprosić dziecko, aby policzyło przedmioty, które napotkasz po drodze.
Wiadomo, że wykonanie małej Praca domowa dziecko bardzo to lubi. Dlatego możesz nauczyć swoje dziecko liczyć podczas wspólnego odrabiania lekcji. Na przykład poproś go, aby przyniósł ci określoną ilość przedmiotów potrzebnych do pracy. W ten sam sposób możesz nauczyć dziecko rozróżniania i porównywania przedmiotów: poproś go, aby przyniósł ci dużą piłkę lub tacę, która jest szersza.
Bardzo ważne jest nauczenie dziecka rozróżniania położenia przedmiotów w przestrzeni (z przodu, z tyłu, między, pośrodku, po prawej, po lewej, poniżej, powyżej). Do tego możesz użyć różne zabawki. Ułóż je w innej kolejności i zapytaj, co jest z przodu, z tyłu, z tyłu, daleko itp. Zastanów się z dzieckiem nad dekoracją jego pokoju, zapytaj, co jest na górze, co na dole, co jest prawe, co lewe itp.
Dziecko musi też nauczyć się takich pojęć, jak wiele, kilka, jeden, kilka, więcej, mniej, jednakowo. Podczas spaceru lub w domu poproś dziecko, aby wymieniło przedmioty, których jest wiele, kilka, jeden przedmiot. Na przykład jest wiele krzeseł, jeden stół; wiele książek, kilka zeszytów.
Mozaika
Oczywiście dziecko w wieku trzech lat nie jest jeszcze w stanie wykorzystać mozaiki zgodnie z jej przeznaczeniem - układać wzory lub obrazki według modelu - a mimo to może się nią bawić. Najpierw pokaż dziecku, jak z niego korzystać – dwuletniemu dziecku to nie jest takie łatwe. Pozwól mu ułożyć części w dowolnej kolejności, aż się znudzi (jest to świetne ćwiczenie na rozwijanie rąk).
Kolejne zadanie może być trudniejsze: ułożyć elementy mozaiki w tej samej linii lub w pewnym odstępie między nimi. Wymaga nie tylko zręczności palców, ale także oka (próbkę podają osoby dorosłe). Możesz ułożyć kilka takich linii tak, aby różniły się kolorem: w końcu nawet jeśli dziecko nie nazywa jeszcze kolorów, jest w stanie wybrać jeden z nich i podnieść do niego inne przedmioty tego samego koloru (w ta sprawa elementy mozaikowe). Wykonanie tego zadania pomoże rozwinąć umiejętności motoryczne palców, oka, umiejętność analizy i syntezy pierwiastków. Po drodze maluch nauczy się szybko nazywać i zapamiętywać kolory. Ale bądź ostrożny: detale mozaiki są bardzo małe i mogą być niebezpieczne dla dziecka, dlatego nie zostawiaj go samego ani na chwilę, a po zabawie ostrożnie włóż wszystko do pudełka.
Nauka liczenia na palcach „Fingermatics”
Najbardziej wszechstronnym narzędziem do nauczania matematyki są palce. Aby wprowadzić dziecko do konta, nie ma nic łatwiejszego do wymyślenia.
Każdego wieczoru, po zwykłej wieczornej kąpieli, kiedy matka zaczyna wycierać, przetwarzać i przygotowywać dziecko do spania, „asystentka” powinna pokazywać na palcach cyfry i wołać je głośno i radośnie: „Jeden!”, „Dwa!” , "Trzy!" itp.
Zwykle dziecko przestaje się rzucać i obracać, podnosić, nie patrzeć w górę, podąża za „numerami palców” i uśmiecha się. Mama jest niezwykle zadowolona i bez ingerencji usypia maluszka w ciągu kilku minut.
Droga ludzkości do systemu dziesiętnego, w którym będziemy liczyć z tobą i dzieckiem, idzie właśnie z palców człowieka. Zacznij od jednego długopisu. Policz palce, ukryj kilka i policz, ile zostało. Ukryj wszystko i zapoznaj się z pojęciem zera. Oddziel jeden palec od drugiego i dowiedz się, że pięć to jeden i cztery, dwa i trzy. Następnie zacznij dodawać drugi uchwyt. Jeden palec lewej ręki odwiedził palce prawej - a było sześć palców. Potem przyszedł do nich inny i było ich siedem itd. Albo niech dwa lub trzy palce przyjdą na raz, a dowiecie się, ile ich było.
Podczas manipulowania palcami najlepiej czytać rymowanki.
wiewiórki
Jeden dwa trzy cztery pięć
Wiewiórki przyszły się pobawić. (pokaż pięć palców)
Jeden gdzieś poszedł (ukryj rękę za plecami)
Zostały cztery wiewiórki. (pokaż cztery palce)
Teraz spójrz szybko (ukryj rękę za plecami)
Zostały już trzy. (pokaż trzy palce)
Cóż, cóż, szkoda (ukryj rękę za plecami)
Zostały nam tylko dwie. (pokaż dwa palce)
Ta wiadomość jest taka smutna (ukryj rękę za plecami)
Był tylko jeden biały. (pokaż jeden palec)

Następnie powiedz:
Podczas gdy ty i ja liczyliśmy
Wiewiórki uciekły od nas.
Porozmawiaj z dzieckiem o tym, gdzie wiewiórki mogą się uciąć, poszukać jedzenia i tak dalej.
pięć niedźwiedzi
Przeczytaj wiersz. Podnieś jeden palec po przeczytaniu pierwszej linii. Podnieś kolejny palec za każdym razem, gdy w trakcie akcji pojawi się kolejny niedźwiedź.
Jeden niedźwiedź przy stole jadł kotlet,
Ale wtedy, znikąd, nagle przybiegł inny,
Stali się dwojgiem.
Zaczął zabierać kotleta, chciał też jeść,
Ale inny przybiegł i zjadł wszystkie kotlety.
Było ich trzech.
Trzy głupie małe misie chciały zamknąć drzwi,
Ale drzwi się otworzyły i do środka wpadła kolejna bestia.
Było ich czterech.
Cztery małe misie znalazły rój pszczół
Wbiegł inny niedźwiedź i głośno wył.
Było ich pięciu.
Pszczoły gryzą na serio i wszystkie niedźwiedzie uciekły.
W ostatniej linii schowaj rękę za plecami.
Ten dom ma pięć pięter:
Na pierwszym piętrze mieszka rodzina jeży,
Na drugim mieszka rodzina królików,
Na trzecim - rodzina czerwonych wiewiórek,
Czwarty cycek mieszka z pisklętami,
Na piątym sowa jest bardzo inteligentnym ptakiem.
Cóż, czas na powrót na dół:
Na piątej sowie
Na czwartym cycku
Belchata na trzecim
Zajączki - drugie,
Na pierwszych jeżach przyjdziemy do nich.
Dwa niedźwiedzie
Siedząc dwa niedźwiedzie
Na chudej suce.
Jeden ingerował w kwaśną śmietanę,
Druga mąka zagniatana.
Jedno ciasteczko, dwa ciasteczka
Oboje wpadli w proch!
Nos w mące, usta w mące.
Ucho w kwaśnym mleku!
Pięć palców
Na mojej dłoni jest pięć palców
Pięć chwytaków, pięć uchwytów.
Planować i piłować,
Brać i dawać.
Łatwo je policzyć:
Jeden dwa trzy cztery pięć!
(Rytmicznie ściskaj i rozluźniaj pięści. Na rachubę - naprzemiennie zginaj palce obu rąk.)
Niegrzeczny wierszyk
Ile mamy palców?
Policzmy?
To jest jeden!
Czy uginamy się?
To już dwa!
Kontynuujemy?
Trzy cztery...
Gdzie jest piąty?!
W - spójrz!
Kontynuujemy do kolejnego:
Oto szósty, siódmy, ósmy...
Bang-bang oh-oh-oh!!!
Tak, dziewiąty - jest!
Ile tam jest palców?
Dokładnie dziesięć! O-hoo!!
(Ręce zgięte w łokciach, palce rozłożone i skręcone rękami w różnych kierunkach.
Z drugiej strony zginamy palce jedną ręką. Na piątym palcu pokazujemy znak „In!” (palce w pięści, duże zgięte).
Przechodzimy do drugiej ręki i ponownie pochylamy się, zaczynając od małego palca. Kiedy zginamy ósmy palec, otrzymujemy „pistolet”, z którego strzelamy.
Bardzo małe zginają palce drugą ręką, a kto się uda, zgina palce bez pomocy.
Ostatnie wiersze są takie same jak w pierwszym wierszu).
Liczenie o palcach
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Policzmy palce!

Palec poszedł na spacer
Zjadłem dużą bułkę z makiem.
Ten gruby dżentelmen
Palec numer jeden!

Ten palec poszedł do lasu,
Znalazłem miód w dużym zagłębieniu.
Uciekł przed pszczołami
Ładny palec numer dwa!

Ten palec chodzi po morzu
Na parowcu.
W burzy na pokładzie spójrz!
Dzielny palec numer trzy!

Ten palec to nasz siłacz:
Jak lekka piłka dla dzieci
Rzuca ciężarkami!
Palec numer cztery!

A ostatni to słodkie dziecko,
Spokojnie usiądź przy oknie
Czytać książkę.
Mały palec numer pięć!

Jeden dwa trzy cztery pięć!
Nauczyliśmy się liczyć!
Autor: Irina Gurina
* * *
Śpiewaj, śpiewaj:
Dziesięć ptaków - stado.
Ten ptak to słowik
Ten ptak to wróbel.
Ten ptak to sowa
Śpiąca głowa.
Ten ptak to jemiołuszka
Ten ptak to derkacz
Ten ptak jest ptakiem
Szare pióro.
Ten to zięba.
To jest fryzura.
Ten to wesoły czyżyk.
Cóż, ten to zły orzeł.
Ptaki, ptaki wracają do domu!
(Zginanie lub głaskanie palców)
Autor: Nina Stożkowa
* * *
Mój brat niedługo skończy pięć lat.
uczę go liczyć
Nie chce się uczyć.
Tutaj coś wymyśliłem.
Mówię: podaj mi rękę
Czy policzysz króliczki -
Jeden dwa trzy cztery pięć.

Te palce to króliczki.
Pierwszy gdzieś się ukrył.
Zginamy palec - raz.
Ile mamy teraz?

Brat rozłożył rękę
A on odpowiedział nagle: - cztery.
Bardzo dobrze. Zdolny chłopak.
Znowu zginamy palec.

Ilu z nich teraz - spójrz?
Brat liczy: - jeden ... dwa ... trzy ...
Trzeci zając nagle zniknął:
Dowcipniś pobiegł do lasu.

Nasz króliczek ledwo się ukrył,
Mój brat już do mnie krzyczy: - dwa!
Zostawiliśmy wszystko
Ile palców? -
Jeden. -
A potem ten królik
Położona na boku łóżka.
Zginamy piąty palec,
Co teraz zostało?
Chytry brat patrzy, śmieje się:
- Pozostaje... pięść.
Mały króliczek
Matka i dziecko stoją naprzeciwko siebie, trzymając się za ręce. Dorosły mówi do dziecka: „Pokaż, jaki jesteś duży”. Delikatnie podciąga go za ramiona. „Tak duży!
Teraz pokaż, jak mały jest króliczek (dowolna zabawka) (siada i ciągnie dziecko za ramiona). Mały króliczek."
Powtarza te same czynności podczas czytania wiersza N. Pikulevy.
Tak wielcy jesteśmy
Podnosi ręce dziecka.
Nie mały
Przysiady z dzieckiem, pokazując ręce nisko nad podłogą.
Tak, tak, tak
Wstaje, podnosząc ręce dziecka do góry.
Oto maluchy.
Smoki poleciały
Grają dwie. Stojąc twarzą w twarz, wyciągają ręce do przodu tak, że jedna z dłoni każdego z nich znajduje się między dwoma dłońmi partnera. Gracze na zmianę wypowiadają słowo wersetu, klaszcząc w dłoń partnera z każdym słowem:
Smoki latały, jadły pączki.
Ile pączków zjadły smoki?
Ten, kto ma kolej na odebranie, razem z klaśnięciem dzwoni na dowolny numer, na przykład trzy. Partner rozpoczyna odliczanie: „Jeden!” (klaśnięcie) - „Dwa!” (odpowiedź klaśnięcie) - „Trzy!”. Dzwoniąc na ostatni numer, ten, którego ręka jest aktualnie „atakowana”, musi go jak najszybciej usunąć, aby klaskanie nie dotarło do celu.
Powyższe ćwiczenia na pierwszy rzut oka są dość prymitywne, ale po pierwsze są przeznaczone dla dzieci w wieku od sześciu miesięcy do dwóch lat. A po drugie, to właśnie takie proste rymowanki są łatwiejsze do zapamiętania przez dzieci i sprawiają tym ostatnim wiele przyjemności.

Wiele dzieci słyszy zdanie: „Kiedy idziesz do szkoły, nauczą cię liczyć”. Biorąc jednak pod uwagę współczesne wymagania dotyczące wprowadzania początkowego linku instytucja edukacyjna, bez podstawowej wiedzy na koncie dziecko po prostu nie zostanie przyjęte do szkoły.

Wymagania dotyczące wejścia do pierwszej klasy szkoły

Rodzice powinni przekazać dziecku podstawową wiedzę niezbędną do wejścia do szkoły.

Standard edukacji, według którego funkcjonują wszystkie szkoły w przestrzeni postsowieckiej, z roku na rok ulega znaczącym zmianom. A z każdą powtórką coraz bardziej zaostrza się wiedza i umiejętności, które dziecko musi posiadać przed pierwszą klasą. Liczenie jest jedną z kluczowych umiejętności, które dziecko powinno posiadać. Tak więc przyszli pierwszoklasiści powinni

• Dowiedz się, jak wyglądają liczby od 1 do 10;
• Wykonaj dodawanie i odejmowanie w ciągu 10;
• Masz pomysł na główne figury geometryczne(kwadrat, koło, trójkąt);
• Zrozum, co oznacza „więcej”, „mniej”, „równie”;
• Umieć porównać szerokość, ilość i grubość przedmiotów.

Zadaniem rodziców jest pomóc dziecku zrozumieć logikę prostych operacji arytmetycznych.

Metody gry

Zapamiętywanie liczb powinno być na początku systematyczne i wizualne.

Dorosłemu trudno wyobrazić sobie, że elementarna sekwencja liczb może powodować dezorientację: dlaczego po 9 jest 10, a nie 11. Ale dla dzieci jest to naprawdę niezrozumiałe. Dlatego zapamiętywanie liczb i wykonywanie prostych operacji matematycznych powinno być na początku systematyczne i wizualne. Psychologowie doradzają rozpoczęcie zajęć po ukończeniu pierwszego roku życia. Od tego okresu dzieci zaczynają dostrzegać abstrakcyjne koncepcje. Na początku rymowanki i rymowanki są idealne. Na przykład wierszyk o sroce z białymi stronami, która ugotowana owsianka pomoże ci nie tylko nauczyć się kolejności liczb od jednego do pięciu. Pedagodzy polecają również:

• Jak najczęściej licz przedmioty znajdujące się w polu widzenia dziecka (zabawki, ławki na placu zabaw, stopnie w wejściu itp.);
• Prowadzenie zajęć nie tylko indywidualnie z dzieckiem, ale także przyciąganie dzieci na podwórko (powstaje duch rywalizacji, który odgrywa dużą rolę w nauce wszystkiego nowego od dzieci);
• Przedstaw pojęcia „mało” i „dużo” (poproś dziecko, aby zidentyfikowało dużą i małą zabawkę lub porównaj, który talerz ma więcej ciasteczek);
• Dla fanów naukowego podejścia do rozwoju dziecka możesz kupić zestaw pałeczek Kuizener (ten materiał dydaktyczny nie tylko pomaga uczyć liczenia, ale także wprowadza dziecko w kształty przedmiotów i odcienie kolorów);
• Możesz zapamiętać, jak wyglądają liczby, stale zwracając uwagę dziecka na liczbę samochodów lub domów, które regularnie spotykają się na Twojej drodze.

Techniki nauczania liczenia ustnego

Istnieje technika, która pozwala forma gry osiągnąć od dziecka przyswojenie podstaw liczenia.

Już w pierwszych tygodniach pierwszej klasy dziecko będzie musiało poradzić sobie z zadaniem elementarnego liczenia umysłowego, bez użycia patyczków czy palców. Dlatego rodzice muszą wprowadzić dziecko w najprostsze operacje matematyczne. Istnieje specjalna technika, która pozwala dziecku nauczyć się podstaw liczenia w zabawny sposób. Istota tej metody jest następująca: za pomocą ciągłego powtarzania dziecko zapoznaje się z liczbami od 1 do 5, od 1 do 8 i od 1 do 10. Jednocześnie asymilacja dodawania i odejmowania odbywa się jednocześnie z zapamiętywaniem liczb.

• Aby opanować liczby od 1 do 5, zaleca się korzystanie z ulubionych zabawek Twojego dziecka. Na początek policz je - dziecku łatwiej będzie zapamiętać nazwy liczb, skojarzone z nazwą zabawki. Następnie zaproponuj, aby umieścić je jeden po drugim w pudełku i zwróć uwagę dziecku, że dodając jeden, suma wzrasta. Możesz także pokazać zasadę odejmowania.
• Po opanowaniu dodawania i odejmowania możesz przyciągać niewidzialne obiekty: w dłoni masz trzy słodycze. A ile będzie, jeśli babcia dała jeszcze jeden?
• Wyjaśnij, że po przestawieniu terminów suma się nie zmienia: 2+3=5 i 3+2=5. Najpierw pokaż te przykłady na słodyczach, a potem powtórz w myślach.
• Aby przejść do liczenia do 8, musisz wyjaśnić skład liczby. Na przykład 4+4=8 lub 3+5=8 lub 6+2=8. Podobnie jak w poprzednich przypadkach, najpierw zademonstruj operacje wizualnie, a następnie ustnie szukaj powtórzeń.
• Stopniowo przejdź do liczenia do 10. Przyjmij liczbę 7 jako podstawę i na jej podstawie pokaż, z czego 10 „składa się”.

Główną zasadą uczenia dziecka liczenia jest nie pośpiech. Każdy maluch ma inny temperament, więc niektóre potrzebują kilku dni, aby nauczyć się liczyć w myślach, a dla niektórych nawet miesiąc to za mało. Cierpliwość i miłość muszą być pewnym fundamentem nauki mały człowiek.

Jak przezwyciężyć pojawiające się trudności

Cierpliwość i miłość to podstawa nauczania dziecka

Opanowanie jakiejkolwiek wiedzy nie jest łatwe dla dziecka i jego rodziców. Najważniejsze, aby nie stracić wiary w sukces i wspólnie próbować przezwyciężyć wszystkie trudności, które pojawiają się na drodze do zrozumienia świata. Ta zasada odnosi się również do opanowania umiejętności poprawnego liczenia ustnego. Często zdarza się, że nawet umiejąc liczyć, maluch popełnia wiele błędów. W takim przypadku rozwiązaniem powinna być ciągła praktyka i szereg technik doświadczonych nauczycieli:

• Przedstaw swojemu dziecku sprzęt AGD, taki jak termometr. Pozwól dziecku wykonywać codzienne odczyty temperatury powietrza, a następnie porównaj z nim pogodę i porównaj liczby odczytów.
• Poproś dziecko, aby częściej wskazywało godzinę. Skomplikuj zadanie takimi prośbami, na przykład: „Powiedz mi, która godzina będzie za 15 minut”.
• Twórz różne figury z podanej liczby patyczków liczących.
• Zaangażuj się w fantazję - wymyśl bajki i policz, ilu jest w nich bohaterów, ile wydarzeń wydarzyło się w fabule itp.

Niemiecki matematyk David Hilbert powiedział o jednym ze swoich uczniów: „Został poetą – nie miał wystarczającej wyobraźni dla matematyka”.

Wydawałoby się, że nie ma nic skomplikowanego w liczeniu, ale dzieciaki zupełnie nie chcą zrozumieć, dlaczego po dziesiątej przychodzi jedenaście, a po dwudziestu dwudziestu jeden. Zamieniają numery lub całkowicie je pomijają, doprowadzając rodziców do rozpaczy. „Wydaje się, że nie jest głupim chłopcem, ale nie może zrozumieć takich drobiazgów! Co się później stanie?"

Rzecz w tym, że pamięć dziecka jest bardzo wybiórcza. Dzieci uczą się tylko tych rzeczy, które je zainteresowały, uszczęśliwiły, zaskoczyły lub czymś przestraszyły. Jest mało prawdopodobne, że szybko zapamiętają coś nieciekawego w ich opinii, nawet jeśli dorośli na to nalegają. Dlatego rodzice muszą zainteresować się okruchami, aby sam chciał poradzić sobie z kontem. W takim przypadku małe fidgety nawet nie zauważą, jak łatwo będzie policzyć.

Lingwiści od dawna zauważyli, że podczas nauki języków osoba najłatwiej opanowuje cyfry. Jeśli nauka pisania i alfabetu wymaga specjalnych warunków, to aby nauczyć się liczyć, nie trzeba siedzieć przy stole z ołówkiem i książką. Liczyć można wszędzie: w domu, w transporcie, na spacerze.

Jak nauczyć liczyć do 10?

Dziecko ma już dwa lata, co oznacza, że ​​czas zacząć naukę liczenia. Najpierw naucz go liczyć do pięciu. Chodzenie na spacer, badanie ilości drzew, dzieci na placu zabaw, wejść do domu, samochodów. Wszystko można policzyć. Podczas ubierania dziecka zwróć uwagę, że jest tylko jedna rajstopka i zawsze są dwie skarpetki, jedna czapka, dwa buty i tak dalej. Wracając ze spaceru koniecznie przejrzyj wszystkie buty na korytarzu. Niech syn lub córka zastanowi się, ile osób może założyć cztery buty. Czytając książkę, nie pomijaj ilustracji. Niech dziecko powie ci liczbę wylosowanych piłek, szczeniąt, kociąt i tak dalej. Pamiętaj też, że wersety są dobre do nauki liczenia - małe rymowanki z rymowankami.

Między innymi dziecko musi zdać sobie sprawę, że nie tylko uczy się liczyć – on z tego korzysta. Dzięki temu wie teraz, jak równo podzielić cukierki. Nakrywając do stołu, zwróć się do dziecka o pomoc, niech da ci określoną liczbę łyżek, ponieważ będzie taka a taka liczba osób do zjedzenia, a nie odwrotnie, na przykład: „Będą cztery do zjedz, bo na stole są cztery łyżki.

Zanim pójdziesz do sklepu, powiedz dziecku: Musimy kupić tyle rzeczy ... Pamiętaj: cebula, buraki, marchew, ziemniaki, chleb - tylko pięć zakupów. Przypomnij mi proszę, inaczej nagle o czymś zapomnę. Wystawiając listę zakupów, zegnij palce, a następnie poproś dziecko, aby powtórzyło listę. Robiąc zakupy w sklepie, jeśli dziecko zapomni powiedzieć Ci, co kupić, zapytaj go sam: „Czy pamiętasz, co musimy kupić?”. Po dokonaniu zakupów pamiętaj, aby je policzyć.

Jeśli nagle czegoś brakuje, sprawdź wszystko razem z dzieckiem jeszcze raz. Dzieciak, zdając sobie sprawę, że jego matka nie poradzi sobie bez niego, spróbuje się skoncentrować, a tym samym szkolić swoje umiejętności liczenia i pamięci słuchowej. Jeśli dziecko zapamiętało całą listę zakupów, pochwal go. Następnym razem utrudnij.

Zabawa w sklepie pomoże utrwalić umiejętności liczenia. Łatwiej będzie bawić się z dziećmi bez pieniędzy. Nawiasem mówiąc, trzylatki są bardziej zainteresowane procesem płatności. Jednocześnie możesz grać bez użycia prawdziwych pieniędzy, ale używając „rodzinnej waluty”: słodyczy, opakowań cukierków lub guzików. Możesz zachęcić „mądrego faceta” do poprawnych obliczeń. Na przykład zaproponuj mu podzielenie pięciu cukierków na trzy i pozwól mu zachować dodatkowe.

Alfabet cyfrowy

Jeśli dziecko nauczyło się liczyć, możesz przejść bezpośrednio do nauki liczb. Zwykle dzieci po prostu zapamiętują liczby od jednego do dziesięciu. Najważniejsze, że dziecko rozumie, że liczby wskazują liczbę niektórych przedmiotów. Niezależnie od tego, czy są to trzy kocięta, trzy jabłka, czy trzy balony, jest to zawsze oznaczone jedną liczbą. Dzieciom bardzo podobają się cyfry magnetyczne i różne książeczki na rzepy, które przyczepia się do lodówki, kafelków lub specjalnej tablicy. Jeśli liczby są zawsze przed oczami dziecka, to nauczy się ich nawet niepostrzeżenie dla siebie.

Kiedy dziecko nauczy się liczb od jednego do dziesięciu, wprowadź pojęcie „zero”. Aby to zrobić, możesz poprosić dziecko, aby policzyło to, czego nie ma. „Jeśli mamy słodycze, to możemy je policzyć, a jeśli zjedliśmy wszystkie słodycze i nic nie zostało, to mamy „zero słodyczy”. Słowo „zero” oznacza „nic”.

Starsze dzieci (w wieku od czterech do pięciu lat) można wyjaśnić, jak powstają liczby. Umieść dziesięć patyków liczących w rzędzie - w czasach starożytnych dziesięć nazywano w skrócie „dwudziestoma”. Połóż jeden patyczek na wierzchu (najlepiej w innym kolorze). Tak więc „jeden” na „dwadzieścia” to „jedenaście”. Dodawaj po jednym patyku do górnego rzędu i stopniowo osiągaj dwadzieścia. Następnie wyjaśnij tworzenie dziesiątek: dwie dziesiątki to „dwudziestka”, a trzy dziesiątki to „trzydziestka” itd.

Wyjątkiem jest liczba czterdzieści, w starożytności oznaczała „dużo” i dziewięćdziesiąt, czyli „dziewięć do stu”.

Jak nauczyć liczyć od jednego do stu?

Kiedy uczysz dziecko liczyć przedmioty od jednego do stu, nie musisz wymagać natychmiastowego zapamiętywania. Najlepiej poruszać się etapami, np. co tydzień zwiększać wiedzę o kilkanaście. Następnego dnia, zanim zaczniesz studiować nowe liczby, powinieneś powtórzyć to, co zostało zakończone wczoraj. Możesz przejść dalej tylko wtedy, gdy dobrze opanował poprzedni materiał. W ten sposób stopniowo nauczy się liczyć od jednego do stu. Jednocześnie należy pamiętać, że dziecko musi rozumieć wynik, a nie go zapamiętywać. Matematyka opiera się na poszukiwaniu wzorców i zrozumieniu. Dziecko musi dokładnie ustalić, na jakiej zasadzie liczby są ułożone w ten, a nie inaczej.

Aby skonsolidować badany materiał, zaoferuj swojemu przedszkolakowi następujące zadanie:

Jaka liczba znajduje się przed liczbami 5;9;21;46;85;100.

Nazwij numer po liczbach: 8;16;26;57;82;99.

Nazwij numer między cyframi 5 i 7; 11 i 13; 45 i 47.

Znajdź brakującą liczbę: 5,6,7,9,10.

Jeśli liczenie do 100 jest dla Twojego dziecka łatwe, możesz rozpocząć naukę liczenia wstecznego. Najlepiej zademonstrować to na palcach, zginając je lub na kijach liczących. Powinieneś zacząć od pięciu. Tutaj wiele zależy od cech dziecka, a mianowicie od tego, jakie myślenie lepiej rozwinął: wyobraźnię czy przestrzenność. Zdarza się, że dziecko z łatwością wykonuje dość skomplikowane obliczenia matematyczne, podczas gdy odwrotne liczenie jest dla niego trudne. Nie naciskaj! Pokaż mu odliczanie za pomocą wizualnych przykładów, na przykład podczas zjazdu windą.

Matematyka stosowana

W dzisiejszych czasach pierwszoklasiści mogą korzystać z komputera i kalkulatora, ale wykonywanie obliczeń mentalnych jest dla nich dość trudne. Mózg, podobnie jak mięśnie, potrzebuje regularnych ćwiczeń. I liczenie ustne, studiowane z wczesne dzieciństwo dobrze pomaga w rozwoju zdolności umysłowych.

Niektórzy rodzice są pewni, że ich dzieci, zwłaszcza te poniżej 5 roku życia, nie są jeszcze gotowe na mentalne liczenie. Ale gotowość do studiów matematycznych po prostu nie pojawia się nagle, powstaje. Jeśli taka gotowość nie jest rozwinięta, to do dziesiątego roku życia może się w żaden sposób nie ujawnić. Już z trzy lata, wraz z liczbami, możesz dać dziecku pierwsze lekcje matematyki. Będziesz przekonany, że efekty przekroczą wszelkie Twoje oczekiwania.

Powinieneś wyjaśnić swojej córce lub synowi, co oznacza „więcej-mniej”. Czytając książkę, zwróć uwagę dziecka na rysunek. Poproś go, aby policzył na nim obrazy: kwiaty, motyle i tak dalej. Na przykład, czy kwiat wystarczy dla każdego motyla? Kto tu jest bardziej: kwiaty czy motyle? Grając w kości, pamiętaj, aby je policzyć. Pozwól dziecku zademonstrować, które kostki są więcej: małe czy duże, żółte czy czerwone, drewniane czy plastikowe. Na początku dziecku może być trudno odróżnić takie pojęcia, jak „mała kostka i duża” oraz „które sześciany są tutaj więcej”, ale nie ma się czym martwić.

Główny trening

Aby wyjaśnić dziecku pojęcie „równo”, użyj przykładów takich jak: „Lena ma dwie lalki, a Masza też ma dwie. Kto ma więcej lalek? Nikt! Ponieważ są równe." Niech twoje dziecko podzieli cztery jabłka równo między dwie osoby, sześć między trzy i tak dalej. Następnie przejdź do prostych zadania logiczne. Na przykład - cztery wiewiórki siedzą na gałęzi, każda ma jedną nakrętkę. Ile w sumie orzechów?

Czy wszystko się udało? Czas zacząć opanowywać podstawowe operacje matematyczne: minus, plus, równy. „Masz dwa jabłka, dali ci jeszcze jedno. Tak więc okazało się, że trzy jabłka. Lepiej nauczyć się liczyć do 10 na palcach - to również przydatna gimnastyka. Aby dodać dwa i cztery, musisz podnieść dwa palce z jednej ręki, a cztery z drugiej i policzyć, ile palców jest w sumie „otwartych”. To samo można zrobić ze słodyczami, zabawkami i patykami liczącymi. Nie ma sensu nalegać, aby dziecko pamiętało, że pięć plus trzy to osiem. Dziecko musi zrozumieć mechanizm liczenia: najpierw musisz dowiedzieć się, ile było, potem ile zostało dodane, a następnie ile zostało. Wyjaśnij odejmowanie w ten sam sposób: obliczamy, ile to było, potem ile trzeba odjąć, a potem ile zostało. Należy tutaj pamiętać o następujących rzeczach: przy dodawaniu zawsze okazuje się, że jest więcej niż było, a przy odejmowaniu, przeciwnie, staje się mniej.

Wyjaśnij dziecku, że bez względu na to, w jakiej kolejności ułoży przedmioty, wynik będzie taki sam. Na przykład, jeśli najpierw położysz na stole trzy jabłka, potem jeszcze dwie gruszki, wtedy na stole będzie leżało pięć owoców. A jeśli najpierw włożysz dwie gruszki, a następnie dwa jabłka, nadal otrzymasz pięć owoców. W ten sposób wyjaśniasz swojemu dziecku najważniejsze prawo dodawania „Suma nie zmienia się od zmiany miejsc terminów”.

Dzisiaj jest w sprzedaży duży wybór podręczniki i książki dotyczące rozwoju we wczesnym dzieciństwie. Zanim jednak kupisz je dla swojego dziecka, przestudiuj je bardzo dokładnie. Należy unikać przykładów zawierających wyrażenia, takie jak „spróbuj zgadnąć, ile otrzymasz” lub „określ bez liczenia”. Bo to błędne podejście do studiów matematycznych. Matematyka, jak wiadomo, jest nauką ścisłą, nie zgaduje, ale oblicza. Nie możesz nauczyć dzieci liczenia za pomocą pytań typu „zgadnij”, „zgadnij”, ponieważ mają niejednoznaczne odpowiedzi i dziecko może pomyśleć, że poprawną odpowiedź można po prostu zgadnąć, a nie obliczyć.

Często rodzice pierwszoklasistów skarżą się, że ich dzieci mają humanitarne nastawienie i brak im umiejętności matematycznych. Jednak nie musisz mieć specjalnych umiejętności, aby robić matematykę. Same obliczenia matematyczne przyczyniają się do wzrostu zdolności umysłowych, rozwijają pamięć, pomysłowość, pomagają formować logiczne myślenie. Im szybciej zaczniesz trenować okruchy mózgu za pomocą obliczeń matematycznych, tym szybciej twoje wysiłki przyniosą dobre rezultaty.

Aby zrozumieć, jak nauczyć dziecko liczyć, warto zapoznać się z kilkoma różnymi metodami zalecanymi przez wiodących nauczycieli rozwoju placówki przedszkolne. Nie uda się od razu zmieścić całej serii liczb w pamięci małego człowieka. Dlatego każdą metodę należy podzielić na etapy, na które składa się kilka lekcji-ćwiczeń, które pozwalają właściwie nauczyć dziecko liczyć.

1) Liczymy za 6 miesięcy

Mama musi zacząć uczyć swoje dziecko liczenia, gdy ma sześć miesięcy. W tym wieku dziecko nie jest jeszcze gotowe do liczenia liczb, ale do ćwiczenia w grze- dokładnie! Ważne jest, aby w trakcie gry rozwijała się percepcja liczby przedmiotów i ich obecności oraz myślenie figuratywne. Wielokrotne powtarzanie gier „Sroka-wrona”, „Palce wyszły na spacer”, „Dobra” itp. pomagają nie tylko rozbawić dziecko, ale także poprawić jego zdolności motoryczne rąk i palców.

2) Liczymy za rok

Podpowie, jak nauczyć dziecko liczyć zabawę z lalkami lub zabawkami lęgowymi na półce. Zamieniając jedną dużą lalkę gniazdującą w kilka małych lub umieszczając pluszowe zwierzątka na półce, trzeba dziecku wytłumaczyć, że najpierw figurka stoi sama, a potem jest ich dużo. To ćwiczenie powinno pobudzić chęć dziecka do liczenia liczb, ale jeśli nie ma zainteresowania, lepiej wrócić do lekcji później - w wieku 2 lub 3 lat.

3) Liczymy na 4 lata

Jak nauczyć dziecko liczyć i rozumieć proces liczenia, jeśli nie umie porównywać? Dzieciak, który nie rozumie, co jest więcej, a co mniej, może zapamiętać liczby, ale nie będzie w stanie ich poprawnie zastosować i szybko policzyć w głowie. Na ratunek ponownie przyjdą przedmioty i zabawki o różnych rozmiarach.

4) Liczymy na 5 lat

Ten etap obejmuje wizualizację liczb. Przydatne będą karty z wizerunkiem liczb i odpowiednią liczbą przedmiotów. Możesz również porównać kształt każdej liczby z podobnym przedmiotem: dwójką łabędzia, siódemką w pokera itp. Dobra opcja naucz się dobrze liczyć - tabela „Stoschet” Zaitsev. Pomaga skorelować liczbę kółek z liczbą w kolumnie, a korzystając z takiej tabeli możesz wymyślić wiele ciekawych ćwiczeń: poproś o pokazanie, ile lat ma dziecko, ile lat mają jego krewni, ile nóg ma pies ma itp.

5) Liczymy na 6 lat

Po opanowaniu liczb możesz nauczyć dziecko liczenia przykładów. Dzieciak powinien wiedzieć, że każda liczba składa się z pewnej liczby „jedynek”, ale operacje matematyczne należy wykonywać na grupie liczb, a nie przez liczenie jednostek na palcach. Na oczach dziecka powinna pojawić się seria liczb, aby zrozumieć, która liczba jest większa, a która mniejsza. W tym wieku ważne jest, aby nauczyć dziecko werbalnego liczenia najprostszych przykładów w jednym działaniu.

Rozważ kilka opcji gier edukacyjnych dla przedszkolaków, które pokażą, jak nauczyć dziecko liczyć.

Gra „Pociąg z zapałkami”

Do tej gry potrzebujesz 9 pudełek zapałek (z zapałkami), dziewięciu różnych kolorów papieru, farb, taśmy dwustronnej, kleju, nożyczek.

Ta gra zapewnia całą gamę ćwiczeń, aby nauczyć się liczyć, tworzyć aplikacje, rozwijać motorykę palców i umiejętność rozróżniania kolorów. Przede wszystkim dzieciak wyjmuje zapałki z pudełek. Będą to tzw. „pasażerowie pociągu”.

Same „samochody” to 9 pudełek zapałek przyklejonych kolorowym papierem. Mogą być wykonane przez dziecko lub jego matkę. Uczestnicy gry będą również musieli naklejać cyfry na kolorowe samochody - cyfry od 1 do 9.

W każdej przyczepie przejedzie liczba pasażerów odpowiadająca cyfrze na ciele: jeden mecz „przejedzie” w czerwonym wagonie, ponieważ. Ma na sobie numer „1”. Możesz także pokolorować pasażerów na kolory pasujące do samochodu.

Ostatnim akcentem jest umieszczenie „podróżników” na wagonach za pomocą taśmy.

Nauka liczenia za pomocą gry w „kostki wiedzy”

Zanim nauczysz dziecko liczyć liczby, powinieneś poćwiczyć pamięć swojego dziecka, licząc guziki na koszuli lub kroki na drabinie. Najlepiej jednak poradzić sobie z nauką liczenia do pięciu cyfr za pomocą „kostek wiedzy”. Można je kupić w sklepach papierniczych lub z zabawkami w ilości 108, 36 sztuk w każdym pudełku.

Oprócz kostek musisz mieć karty z numerami od 1 do 5 oraz małe pudełko, na dole którego zostaną wylosowane puste komórki. Rozmiar każdego z nich powinien być nieco większy niż powierzchnia krawędzi sześcianu, aby dziecko mogło go tam łatwo umieścić.

Jeśli nie można było kupić kostek, można je samemu zrobić z papieru i wypełnić je pianką lub płatkami zbożowymi, a następnie owinąć taśmą dla wytrzymałości.

Pierwszym krokiem jest ustalenie, ile kostek z rzędu dziecko może natychmiast policzyć bez liczenia palcem. Aby to zrobić, naprzemiennie wstaw inny numer figurki obok siebie w pudełku.

Musisz rozpocząć grę od dziecka podnoszącego jedną kostkę, umieszczając ją w pudełku po lewej stronie i kładąc przed pudełkiem kartę z cyfrą „1”. Następnie musisz dodać drugą kostkę do jednej i zapytać dziecko, ile kostek teraz widzi. Gdy zadzwoni pod numer „2”, to karta z numerem „1” będzie musiała zostać wymieniona.

Zaletą tej metody w porównaniu z liczeniem patyków i liczeniem na palcach jest to, że dziecko widzi cały obraz figur ułożonych w rzędzie, a nie losowo, cyfr i pustych komórek. To właśnie pomaga mu w przyszłości identyfikować te zdjęcia z liczbami.

Gra z kostkami „Dom dla gnomów”

Ta gra pomaga przygotować się do trudniejszego etapu - nauki liczenia w dziesiątkach, w szczególności nauki dodawania i odejmowania grup liczb. „Gnom” to sześcian, „dom” to pudełko, a „pokój” to klatka. Dziecko musi wprowadzić do domu jednego gnoma, a potem resztę.

Dorosły zakrywając górną część pudełka dłonią, pyta: „Ile gnomów pozostanie w domu, jeśli jeden / dwa / trzy go opuści? “. Kostki są usuwane przez dziecko, a następnie – w celu weryfikacji – pudełko jest otwierane.

Warto robić z dzieckiem codziennie, czas trwania lekcji to 15-20 minut. W ten sposób odbywa się przygotowanie dziecka do szkoły przez 6 lat. Do tego czasu rozwinie prawidłowe myślenie i umiejętność liczenia.