Djeca se u šetnji nađu u djelomično poznatom, ali promjenjivom okruženju ovisno o različitim okolnostima. To treba iskoristiti za sveobuhvatan razvoj i odgoj djeteta. Prvo s čime se dijete susreće u šetnji je ogroman svijet prirode, s kojom se mora upoznati: pomoći razumijevanju, prihvaćanju, ljubavi i brizi o njoj.

U šetnji odrasla osoba organizira promatranje, nudi didaktički zadatak i radnu akciju, provodi 1-2 igre na otvorenom. Ove potrebne komponente organski su utkane u samostalnu aktivnost djece po 3-4 minute. Ostatak vremena u kojem djeca provode samostalna djelatnostšto oduzima značajnu količinu vremena. Glavna stvar je ne pretvarati nijednu strukturnu komponentu šetnje u aktivnost, osobito pri promatranju. Zadaća odrasle osobe je obavljanje rekreacijskih, obrazovnih i obrazovnih zadataka u igricama, uzbudljivim aktivnostima.

Jedna od planiranih vrsta promatranja provodi se svakodnevno sa svom djecom ili u podskupinama. Osim toga, tijekom cijelog vremena šetnje odrasla osoba više puta pojašnjava i konsolidira znanje koje su djeca stekla ne samo tijekom organiziranog promatranja, već iu procesu vlastitih promatranja. No, kod mlađeg predškolca izostaje promatranje kao osobina ličnosti, što znači da tehnike moraju biti primjerene dobi; prije svega, to je oslanjanje na orijentacijske reakcije u raznim oblicima. Djeca su krenula u šetnju i odmah su vidjela nešto neobično ili zabilježila što se promijenilo u okruženju. Možda je nešto prošlo nezapaženo. Zadaća odrasle osobe je podržati želju djece da uoče promjene u prirodnom okruženju i skrenu im pažnju na nešto što je propušteno, a ne da to ostavi za kasnije.

Promatranje uključuje sposobnost slušanja i aktivnog percipiranja onoga što se čuje. Ali u šetnji dijete nailazi na mnogo smetnji: leptir je proletio, automobil je prošao itd. Zadržite djetetovu pažnju predškolske dobi nije baš lako. Stoga bi zapažanja trebala biti kratka (ne više od 7-10 minuta), svijetla, zanimljiva, sadržajna, sa novostima. Tome olakšavaju, prvo, sami objekti promatranja i nalet pozitivnih emocija djece pri pogledu na njih; drugo, figurativni govor odrasle osobe, njegova sposobnost korištenja pjesničkih tekstova, zagonetki, poslovica i izreka, koje djeca percipiraju s velikim zanimanjem, obogaćuju ih vokabular razvijati estetski smisao.

Kako bi produžio interes za razmatranje, odrasla osoba treba uključiti djecu u aktivne izjave i radnje postavljanjem pitanja, s vlastitim interesom za ono što se događa; izazivanje empatije, suosjećanja, uključenosti u neobične događaje u okruženju. Glavna stvar je ne ostaviti djecu ravnodušnom kada vide živopisne slike prirodnog okruženja.

Zanimanje za svakodnevna promatranja potkrepljuje i činjenica da se svaki put djeci nudi novi predmet za neposredno upoznavanje. Promatranja biljaka, životinja, ptica i insekata isprepletena su poznanstvima s ljudima različitih profesija, upoznavanjem društveni život- ulični život. Ciljane šetnje izvan mjesta također pridonose snažnoj želji za promatranjem.

opažanja biljaka

Upoznavanje s raznolikošću biljnog svijeta počinje s najsvjetlijim i najimpresivnijim - cvijećem. Prilično dugo (od proljeća do kasne jeseni) djeca su uvijek privučena svojim svijetle boje, mirisi, kontinuirana promjena vrsta.

Maslačak.Čim se pojave odmrznute mrlje, djeca odmah primjećuju prve cvjetove podbjela, maslačaka. Oni ih pregledavaju, zajedno s odraslom osobom određuju boju, traže najveće cvijeće. Mlađa djeca razumiju usporedbu "kao sunce". Dodirujući dlanom cvat, uče novi koncept "puhasto". Stariji se drže za prste, ponavljajući za odraslim: "Stablo, cvijet."

Pupoljci, cvijeće u cvjetnjaku. Učitelj djeci skreće pažnju na velike pupoljke. Polako hodajući oko cvjetnjaka, djeca traže druge pupoljke, uz pomoć učitelja uče uspoređivati: veliki je mali pupoljak (za djecu), veliki je mali (za starije).

Učiteljica kaže: “A sunčeve zrake se pokušavaju probuditi. Probudi se cvijete! Došlo je proljeće, donijelo toplinu! Ali evo trenutka iznenađenja: prvi cvijet je procvao. Sada svi nestrpljivo svaki put hrle na gredicu da vide ima li novog cvijeta. Sada djeca jednoglasno imenuju boju, veličinu prvih cvjetova.

Na početku rada učitelj traži da se u gredici nađe crveno cvijeće, a zatim žuto. Djeca primjećuju: "I lišće je sve zeleno." Uskoro zadaci postaju složeniji: pronađite 1-2 cvijeta po imenu (tulipan, narcis), pronađite tulipane različitih boja, imenujući ga.

Pomažući starijoj djeci da istaknu glavne dijelove biljke, učiteljica ih poziva da drže prst i zovu: "Stabljika, lišće". Na prijedlog odrasle osobe, dijete obavija ruke oko glavice božura — ne stane u njegove ruke. Tako djeca uče svjesno koristiti riječi "veliki", "veliki", "pahuljasti" cvijet. Sjedeći, beba rukom pokriva maćuhice i razumije: to su mali cvjetovi. A minjoneta? Sasvim sićušan, ali kakav miris! Miris!

Dolazi jesen, a djeca već mogu usporediti flokse i nevene (kalendule): visoki ili niski cvijet, flokse različitih boja. Široko uključivanje anketnih radnji pridonosi formiranju sposobnosti imenovanja boje, relativne visine cvijeta i njegove strukture.

Orijentacija u okolini (cvijeće raste na gredici, livadi, rubu šume) obogaćuje vokabular klinaca. Počinju koristiti usporedbe ("Miriše na moju majku!"), Njihove ideje se šire: floksi su visoki, dugi, sa svijetlim cvatovima različitih boja i jedinstvenom aromom.

Svako godišnje doba daje svoje cvijeće, a u svakom od godišnjih doba djeca mogu naučiti i imenovati 5-7 naziva vrtnog i poljskog (livadskog) cvijeća. Zadovoljni su kada učiteljica stavi buket u sobu; djeca rado daruju cvijeće starijima, pronađu cvijet koji im se sviđa u cvjetnjaku.

Povrće, voće, bobice. Tijekom ciljanih šetnji do gredica djeca otkrivaju da je neko povrće vidljivo, pokazuje se na gredicama, drugo treba tražiti u lišću. Zašto je teško pronaći krastavac, svi zajedno odlučuju. Neko povrće sjedi duboko u zemlji, nije ga lako izvaditi. Pokušavajući izvući mrkvu, djeca na vrijeme počinju shvaćati značenje zagonetke ispričane o njoj. Počinju razlikovati povrće prema karakterističnim osobinama oblika (izdužena mrkva, okrugli luk, ovalne tikvice), boji i veličini. Možete pozvati djecu da pregledaju određeno povrće: potez (glatka repa, grubi krastavac), pritisnite (tvrdo), okus. Djeca uz pomoć odrasle osobe odlučuju koje će povrće jesti sirovo, a koje je potrebno kuhati. Na takav razgovor priprema ih Ju. Tuvimova pjesma "Povrće". Svi zajedno se sjećaju koja od životinja voli grizati mrkvu, kupus. Mlađa djeca uče imenovati 3-5 povrća, starija djeca - do 7-8.

Djeca znaju gdje rastu jabuke, šljive, ribizle, jagode. Ako je moguće, pokažite im cvjetne voćke. Objasnite da se ti cvjetovi ne trgaju, a onda će se pretvoriti u plodove.

Skrećući pozornost djece na nezrele bobice ribiza, prikladno je ispričati ulomak bajke K. Ushinskyja "Znati čekati". Umjetnička riječ pridonosi boljem usvajanju novih pojmova. Šetnja u voćnjaku (pokazivanje nezrelih plodova djeci) pomaže učvršćivanju ideja djece. Sada svaki put, primijetivši nezrelu bobicu, djeca kažu: "Znajte čekati!"

Pokazujući svijetle velike maline, učiteljica kaže da svi vole maline: ljudi, šumske ptice, medvjedi i ježevi. Pojašnjava: grmlje je bodljikavo, grane su debele, nije tako lako dobiti slatku bobicu, iako to želite. Događa se da će medvjed potrgati bundu i bockati šapu dok ne dođe do lijepe bobice. I ptice oprezno lete gore, pomno gledajući gdje će dobiti bobicu. Stvarno želim kljucati slatko mirisne bobice! A jež trči u gustu travu, probija se kroz guste grane, nezadovoljno frkće: "F-f-f-f!" Morate pronaći bobicu koja je pala na zemlju. Nakon razgovora svi se na verandi guštaju malinama koje je sakupila učiteljica, udišu njihovu aromu.

Djecu ne treba poticati da ustraju jesensko vrijeme iza svijetle bobice kroz trnovit grm. Mnogo je vrjednije oblikovati u njima velikodušnost duše, velikodušnost; razviti sposobnost upravljanja vlastitim željama. Učitelj podučava: „Stvarno želim, ali ima malo bobica. Ostavimo bobicu za stanovnike šuma."

Tijekom tople sezone djeca se upoznaju s raznim voćem i bobicama. Ako je moguće, treba pokazati svečanu svjetlinu i raznolikost darova jeseni u jednom od sunčanih toplih dana. Jabuke su zelene, crvene, žute, šljive su ljubičaste i žute, grožđe zeleno, žuto, crno itd. Dijete bira fetus koji mu je privukao pažnju i ispituje: tvrd, mekan, veliki, mali, gladak itd. Zatim ga kuša (slatko, sočno), udahne aromu i počinje shvaćati: velikodušna jesen. A koliko dojmova od zajednički pojedene lubenice!

Neizbrisiv dojam na djecu ostavlja sudjelovanje u berbi: sami su pomagali, sami je ubrali, sami probali.

Trava, lišće. Prva nježna trava pojavljuje se na odmrznutim mrljama. Djeca je primjećuju, raduju se. Učitelj se nudi da pređe rukom preko trave: meke i pojašnjava: „Mravlja trava. Svilena trava." Ako je moguće, po toplom vremenu, djeci se može dopustiti da bosi trče kroz gustu travu. Razumiju riječi pjesme “Na livadi” O. Bedareva. Također treba objasniti koja od životinja sa zadovoljstvom žvače travu, koja je od peradi gricka. “Tara-ra! Tara-ra! Na livadi raste trava”, rado ponavljaju djeca. Sljedeći put im možete pročitati dječju pjesmicu "Mrav trava je ustao iz sna...", pričajte o tome kakvo ukusno mlijeko daje krava kada sa zadovoljstvom žvače sočnu travu.

Mlado zelenilo trave, izranjajuće lišće pomažu djetetu prenijeti značenje izraza "zeleno proljeće". Trava se može okrenuti i u kasnu jesen, čime se naglašava uvenuće prirode. Djeca su držala dlanove - trava je oštra, suha. Koje je boje bila?

U različitim godišnjim dobima djeca vide promjene koje se događaju s lišćem. U proljeće je djeci zanimljivo gledati kako pupoljci bubre na granama grmlja - kućica od lišća. Njihov izgled najbolje je promatrati u kraćem vremenu u zatvorenom prostoru. Možete preporučiti da roditelji stave granu u vodu u dječjoj sobi. U šetnji treba učvrstiti nova znanja: „Bubrezi su kućice za letke. Cijelu zimu su spavali u svojim kućama, ali sada je sunce počelo grijati, njegove zrake kucaju na kuće, budi lišće. Učiteljica pita djecu jesu li se kod kuće pojavilo lišće na njihovoj grani. U šetnji pokazuje male (male) bubrege. Listovi su još u stanju mirovanja. U velikim (velikim) pupoljcima-kućama lišće se bude, raste, dobiva snagu. Ali tada su pupoljci počeli pucati, iz njih se pojavljuju sitni listovi. "Izlegla!" kaže odrasla osoba. Sjaju na suncu, uživaju u toplini i svjetlu. Možete dodirnuti njihovu ljepljivu površinu, njuškati.

NA Ljetno vrijeme djeca razmatraju oblik lišća jasike, hrasta (okrugla, ovalna), njihovu veličinu.

S početkom jeseni djeca se upoznaju s pojmom opadanja lišća. Ovu prirodnu pojavu najbolje je promatrati upoznajući djecu s javorom, s njegovim velikim, svijetlim, raznobojnim lišćem. Za lijepog dana polako kruže, tonu na tlo i šušte pod nogama. Zašto lišće polako opada? Pluća. Provjerite, puhnite na njih. Djeca slušaju pjesmu V. Mirovicha "Pada lišće", pjesmu M. Ivensena "Leaves Are Falling". odijelo Jesenje lišće sakupljeni u bukete, izradite uzorke. Učiteljica od lišća izrađuje za djecu sve vrste igračaka.

Grm, drvo. Upoznajući djecu s grmom, učitelj napominje: grm ima tanke grane, na njima raste lišće. Djeca ih nježno dodiruju. Učiteljica napominje karakteristične značajke stablo: „Visoko, grane su debele, lišće nije dostupno — visoko. Možete dodirnuti samo prtljažnik. U nekim je stablima tanak: možete ga uhvatiti rukama, dok je kod drugih debeo. Morate se spojiti rukama, tada ćete zgrabiti takvo deblo (na primjer, hrast). Kada se s djecom ispituje drvo, treba objasniti: „Hrast je visok, divovsko drvo, moćni junak. Vjetar će puhati, drveće će se tresti, a hrast stoji, ne miče se. Samo će lišće zašuštati i smiriti se.

Drugi put svi zastanu kod breze. Djeca samostalno primjećuju: breza je visoka, deblo je tanko, bijelo. Na prijedlog odgajatelja prolaze rukama po deblu, slušaju objašnjenja: „Glatko, svilenkasto deblo“. Odrasla osoba pita: "Kakvo deblo ima hrast?" Pojašnjava: "Grabo, ne glatko." Lišće breze, prema djeci, cijelo se vrijeme smije, šapuće. Odrasla osoba dodaje: „Mnogo lišća, kovrčava brezo! Možeš grliti golubicu, maziti je, reći: odrasti, brezo draga, molim te dobre ljude!

U jesen se svi dive javoru. Oko njega djeca skupljaju šareno lišće. Gledajući ovo drvo, djeca počinju shvaćati zašto je jesen žuta boja, zlatno.

Preporučljivo je upoznati djecu s božićnim drvcem zimi, kada se zelenilo njegovih iglica jasno ističe na pozadini snježnog pokrivača. Djeca zamjenjuju dlanove, uvjereni su: bodljikave iglice. Oni pomažu zimushki-zimi da se brine o božićnom drvcu, omota njezine pahuljaste šape snijegom. S užitkom pjevaju: “Mraz zavijen snijegom…”.

Žir, češeri. U jesen na rubu šume djeca skupljaju češere i žir. Usporedba ovog prirodnog materijala omogućuje djeci da imaju realnu predodžbu o tome što je glatka i hrapava površina. Neki žir imaju kapice koje dobro pristaju, dok se drugi mogu skinuti i staviti. Svi jednoglasno odlučuju: "Kulturni žir, pozdravlja nas, skide kapu." Djeca donose žir i češere na mjesto, pronađu im upotrebu u igri.

Gljiva. Preporučljivo je upoznati djecu s gljivom (jestivom). Pažljivo odvajajući travu, objasnite: „Budite oprezni, gljiva je krhka. Krhko znači da se može slučajno slomiti. Pokazujući stabljiku i klobuk gljive, diveći joj se, možete odmah zagonetiti djeci o tome. Ponovljeni prikaz koji prati riječi zagonetke. Reci kome od stanovnika šume trebaju gljive (kao poslastica, lijek, zalihe za zimu). Djeca se sjećaju i nekoliko puta dolaze posjetiti gljivu, pozdraviti joj se, diviti joj se. Ako nema gljive, morate objasniti: očito, vjeverica je iščupala.

Promatranja životinja

Živi objekti - perad i životinje, ptice koje zimuju - privlače djecu svojim pokretima, glasovnim reakcijama, čine šetnju sadržajnijom u smislu edukacije. Djeca uče biti osjetljiva na živa bića, brinuti se o njima.

Mačić, štene. Promatranja živih objekata započinju upoznavanjem s jednim od mladunaca (mačić, štene). Svakom djetetu treba dati priliku da se udobno smjesti pored živog bića, da se samo ne plaši i da ne plaši životinju. Da bi to učinio, učitelj odmah kaže: „Vidi, kako je mali. Bilo me je strah bez majke. Recimo mu: “Ne boj se, dušo, mi smo ljubazni ljudi, nećemo te uvrijediti!” Dijete se odmah ispravno ugađa u odnosu na mačića (štene), aktivno sudjeluje u promatranju, rado odgovara pitanja.

Trebali biste podržati želju da milujete životinju, pazite da mu beba ne naudi: "Pogledajte kako voli, čak i žmiri." Za dijete ovo nije samo manifestacija dobrih osjećaja, već i način ispitivanja, pojašnjavanja i fiksiranja u govoru naziva dijelova tijela: ušiju, šape, rep; sve je mekano i pahuljasto. Ne biste trebali žuriti dečke, dopustite im da promatraju ponašanje životinje, slušaju njezin glas, maštaju (zdravo, hvala nam, pjevajte nam, ispričajte bajku itd.). Prateći odraslu osobu, ponavljaju: „Dušo, volimo te! Sada ćemo vas počastiti!” Djeca su u početku sigurna da mačić (štene) voli slatkiše, sladoled, spava u svom krevetiću na jastuku s dekom. Ne treba ih razuvjeravati, neka se sami uvjere jesu li u pravu nudeći mačiću (štenetu) na izbor slatkiša ili mlijeka. Odrasla osoba pojašnjava: maže mlijeko.

Svi zajedno odlučuju kako nazvati mačića (štene), kako se zove njegova majka. Opraštajući se od bebe, djeca govore što će sada učiniti. Oslanjajući se na osobno iskustvo svako dijete, odrasla osoba daje djeci priliku da progovore, podržavajući inicijativu mlađe djece pitanjima: kako se zove vaš ljubimac mačić? Gdje voli spavati? Što voli raditi? Djeca imenuju i pokazuju radnje mačića. Starija djeca mogu pričati o njegovom izgledu, kako se igraju sa svojim mačićima (štenadima).

Mačka s mačićem, pas sa štenetom. Skrenite pažnju djeci na različite radnje mladunaca i odraslih životinja. Komentirajte sve radnje mačića (štene). Prvo progovaraju djeca, a onda odrasli pojašnjavaju: “On se prepušta, jer se uz majku osjeća dobro.” Naglasite da mama brine: liže, češlja, pere sina; ne grdi da skače, skače okolo; divi im se. "Poljupci", zaključuju sama djeca. Ponudite da slušate kako mačka prede. "Spava i pjeva", kažu djeca. Odrasla osoba može uzeti mačku, pokazati da se u njezinim mekim šapama kriju kandže-grebotine i odmah svima zapitati zagonetku. Djeca uče da mačka (pas) i krije (mlijeko, vodu) i grize (ribu, meso). Stariju djecu možete pitati: „Odlučili smo liječiti psa, a on je odmah mahnuo repom. Zašto misliš? Nakon dječjih izjava možete dodati: "I maše kad se pozdravi." Recite da pas živi u separeu - ovo je njezin dom. Možete odmah razjasniti ime kuće medvjeda, miša, ptice. Djeca pamte: pas, mačka i njihova mladunčad imaju dlaku i oštre zube.

Svako novo promatranje nadopunjuje i proširuje informacije o kućnim ljubimcima, a do kraja godine mlađa djeca mogu nabrojati sve radnje poznatih životinja, oponašajući ih s užitkom, a starija djeca počinju brojati: jedan rep, dva uha, četiri šape; da pojasnim: ima vune i oštrih zuba.

Jare (tele). Na livadi djeca gledaju jare (tele) vezano za klin. Odgajatelj vodećim pitanjima formira dobar odnos prema životinji kod djece. “Kakva slatka beba u polju! Tko je to? Je li bijel ili siv? Kako se zove njegova majka? Vidite, majka ga je ostavila samog da čupa svilenu travu, a on poslušno stoji, nikamo ne ide, sluša majku-kozu (kravu). A ti poslušaš, ne bježi ne pitajući? E, onda će on biti prijatelj s tobom!” Čim koza (tele) da glas, učitelj objašnjava: „Ovako te pozdravlja. Reci zdravo. Odgovor: „Dobar dan, kozo! Došli smo vas posjetiti." Odrasla osoba prilazi bliže, drži ga za ruku i objašnjava: „Glava, uši, noge s kopitima; kopita kucaju: top-top-top! A rep je tako mali, lijep. Maše im koza na sve strane! Nudi da vidi kako koza (tele) gricka travu, žvače. Djeca uče: žvače zubima. Sljedeći put svi iz daljine gledaju, kako se koze vesele, zaglavljene. Učitelj objašnjava: "Uskoro će im narasti rogovi, kao u koze (krave)." Možete pogoditi zagonetku o kozi, pjevati pjesmicu djece.

Nekoliko zapažanja - a mlađa djeca nabrajaju i pokazuju neke pokrete jarića (telada), njihove glasovne reakcije. Stariji znaju da jare (tele) ima krzno, zube i četiri noge. Djeca slušaju dječju pjesmicu: “O, bik, bik moj…” Svi se sjećaju da majka koza (krava) daje mlijeko. Odrasli pjevaju, djeca pjevaju: "Rano, rano ujutro..."

Učiteljica kaže da koza (krava) ima rogove, da voli sina, liže ga, češlja, pere ga, daje djetetu mlijeko: „A ona nam daje mlijeko. Voliš li mlijeko? Učiteljica pita djecu koju bajku o kozama znaju.

Zec). Promatranje kunića obično se obavlja u zatvorenom prostoru. Zimi možete relativno kratko odnijeti kavez sa životinjom na mjesto, birajući topao dan za to. Ugledavši zeca, djeca živahno pričaju, sa zadovoljstvom počinju odgovarati na učiteljeva pitanja o tome kako se kreće, što jede, kako jede. Odrasla osoba pažljivo vadi zeca. Djeca ga maze. Mlađi napominju: zec ima duge uši, mali rep, pahuljastu bundu. Seniori smatraju uši, šape. Učiteljica smišlja zagonetku i kaže da zec ima brata zeca.

Šumske životinje. Razgovor o bratu zecu i bratu zecu može se nastaviti sljedeći put, s obzirom na model zeca na stranici. Djeca slušaju pjesmu N. Pavlovske (vidi dodatak), a zatim obraćaju pažnju na lutke životinja koje također žive u šumi sa zecem. Učiteljica kaže da zimi bunde spašavaju životinje od hladnoće. Mlađa djeca pregledavaju životinje, zapažaju boju krznenog kaputa lisice, vuka, medvjeda. Pokažite karakteristične značajke kretanja medvjeda, zeca. Stariji počinju isticati prepoznatljive značajke svakog od njih (lisica ima veličanstven rep, medvjed ima debele šape, vuk ima zle oči), broje uši, šape. Mlađi se sjećaju kako se svaka životinja od milja može nazvati, oni stariji - kakve su bajke ljudi slagali o njima. Svi jednoglasno primjećuju da životinje imaju krzneni kaput, zube, četiri šape. Sljedeći put možete razjasniti tko ima najveličanstveniji rep, najduže uši itd. Razjasniti tko živi u jazbini, šupljini, jazbini, tko skače, trči, gazi, skače itd. Učiteljica kaže da će ljeti, kada je toplo, svi naći hranu u šumi (popisuje tko što jede), ali sada je zima, sve je pokriveno snijegom, životinje su hladne i gladne. Djeca suosjećaju sa stanovnicima šuma i govore o ovom pitanju.

Vjeverica. U parku djeca mogu upoznati vjevericu. Odrasla osoba kaže: “Vjeverica skače s grane na granu, pažljivo gleda oko sebe, tražeći orahe. A vidi i odozgo gdje je izrasla gljiva u travi, gdje su sazrele šumske bobice. Vjeverica sve skuplja, suši i u svoje gnijezdo sprema zalihe za zimu. Vjeverica živi u udubini (prikaži, ako ne i jako visoko), tu je njena kuća. Usuvši orahe ispod stabla, možete se odmaknuti i pričekati da se spusti. Djeca pozivaju: „Siđi! Donijeli smo vam poslasticu." Mlađi uz pomoć učiteljice nabrajaju: grizu, skaču, brzo trče. Starija djeca odgovaraju na pitanja: koje je boje bunda, kakav je rep, što skuplja za zimu, kako se zove njena kuća, koja je vjeverica.

Jež. Ako je moguće, pokažite ježa djeci - dodirujte štapićem njegove bodljikave iglice u kuglici, kada se ne vide ni izljev ni noge. Objasnite: ovako se skriva od svih. Iglice su bodljikave, pa ga nitko ne dira. Djeca ponavljaju za odraslima: „Ne boj nas se, ježe! Dobri smo ljudi!” Pročitaj pjesmu T. Volgine o ježu i biku; recite: „Sam jež nikoga ne vrijeđa, trči, frkne: „F-f-f-f!”, Tražeći šumske jabuke, bobice, gljive. Jež jako voli maline. Djeca potvrđuju ono što su čula, odgovaraju na pitanja: kako se jež skriva od svih, što jede, kako frkće.

Dakle, tijekom sustavnog rada, mlađa djeca nabrajaju 3-4 omiljene životinje, pokazuju njihove karakteristične pokrete, glasovne reakcije. Starija djeca znaju 5-7 životinja, građu njihovog tijela, tko što jede, gdje žive. Sva djeca uz pomoć odrasle osobe mogu se sjetiti bajki o životinjama.

gledanje ptica

Promatranje ptica je plodan materijal za formiranje u djece snažne želje da se brinu o živim bićima, da ih štite. Svojim izgledom (male, bespomoćne), ponašanjem (vrapci, na zimskoj hladnoći napuhani i u proljeće glasno cvrkuću), ptice izazivaju izraženu sućut, želju za brigom, zaštitom i sl., što odgajatelju pruža neprocjenjivu uslugu u razvoju karakternih osobina svakog djeteta.

Pilići (pačići). Izlazeći u šetnju, djeca primjećuju prijenosnu volijeru u kojoj se nalaze kokoši (pačići). Odrasla osoba ne žuri, ne zaustavlja djecu, daje svima priliku da govore, svakoga sluša.

Kada se uzbuđenje donekle smiri, možete početi sustavno promatrati, postavljajući pitanja: tko je to? Čija su ovo djeca? Kako se zove mama, tata? Kako kokoš zove djecu (kvokhchet)? Na pitanje zašto pilići cvile, učiteljica dobiva mnoge odgovore: pozdrave se, vesele se toplini, vidjeli su nas, razgovaraju, brinu se, traže majku, izgubili su nas.

Učiteljica stavlja veliku staklenku tople vode u volijeru (djeca su to osjetila – topla staklenka). Pilići su odmah sjeli, uhvatili se za staklenku, zatvorili oči, zašutjeli. Djeca pozorno promatraju, odrasli objašnjavaju: “Majka kokoš grije piliće, grli ih krilima, pritiska ih. Sad mame nema, kokoši se griju uz konzervu.”

Nudi se da prstom pažljivo dodirne leđa, glavu, rep, učitelj s djecom razjašnjava dijelove tijela piletine, kaže: ima kljun, ali nema zuba, dvije noge; dok puh, onda će perje rasti.

Učiteljica pita koja kokoš; pomaže djeci da odgovore točnije, figurativno: žuto paperje, žuta lopta. Zatim pokazuje kako se postupa s kokošima i predlaže ulijevanje vode u pojilicu. Mlađa djeca nabrajaju i pokazuju radnje kokoši, starija primjećuju: dva krila, dvije noge, ima kljun, ali nema zuba.

Kokoš, pijetao. Prilikom promatranja dajte djeci priliku da se izraze, usmjeravajući njihovu aktivnost pitanjima: tko je to? Kako ste znali da je pijetao? Koje je boje perje na njegovom repu? Koje je boje pileće perje? Kako pjeva pijetao? Kako piletina reagira? Što kljukaju? Ako je djeci teško odgovoriti, odrasla osoba priskače u pomoć: „Šapicama grabljaju zemlju, oštrim kljunom kljucaju crve i kukce, nemaju zube. Pažljivo gledaju u zemlju, tražeći žitarice. Možete pogoditi zagonetku o pijetlu, kokoši. Pogrešne prosudbe koje djeca imaju zbog malog iskustva, prenošenja vlastitog ukusa, navika na sva živa bića, mogu se ispraviti, dajući im priliku da se zapravo uvjere da su u krivu. Na primjer, djeca kažu da ptice vole slatkiše. Možete im ponuditi da ih počastite, dajući im izbor slatkiša i žitarica te komentirati rezultat.

Guska, patka. Ako je moguće, promatrajte ptice, pazeći s djecom na dugi vrat guske, boju njezinih šapa i perja te značajke pokreta. Naglasite da voli plivati, roniti, čupati travu na livadi. Pojasnite kako svaka od ptica "zdravo", upozorite da se guska brani - sikće, može se uštipnuti. Neka djeca sami pogode kako se zovu pilići guske i patke. Djeca vide da se guske i patke vesele kad se počaste kašom, veselo kokodaju i kvocaju - hvala. Mlađa djeca pokazuju karakteristične pokrete ptica, starija djeca, zajedno s odraslima, napominju da sve ptice imaju kljun, bez zuba, perje, dva krila i dvije šape.

Vrabac, golub, vrana. Prije nego počne promatrati ptice koje zimuju, odrasla osoba ih hrani svaki put kada ode u šetnju u tihi kutak mjesta. Ptice se brzo naviknu na mjesto hranjenja i hrle na izlaz djece. Odrasla osoba skreće pažnju djece na njih, priča kako su jadne ptičice zimi hladne i gladne, kako lete do osobe, znajući da ih neće ostaviti u nevolji. Obraćanje pažnje na ponašanje ptica (sjede tiho, tužno, ne skaču, ne pjevaju, rijetko lete), kod djece izaziva odgovor: "Hajdemo da se hranimo!" Učiteljica pita: "Što?" Djeca nude: "Bombone, kobasice, a oni će zubima grizati žitarice." Odrasla osoba nudi da provjeri sve to i izlije razne poslastice duž staze. Prvo, trebate raspršiti hranu na stazi tako da se ptice raziđu. Tako ih je lakše gledati. Tada ih možete hraniti u hranilici. Djeca stoje podalje, gledaju ptice kako hrle na poslasticu. Odrasla osoba postavlja pitanja: tko je doletio? Kakve ugrize? Kakve ugrize? Zašto ptice ne jedu slatkiše?

Sada djeca sami iznose hranu svako jutro, pobrinite se da odrasli skupe mrvice, ostatke sira, kruha, kaše nakon doručka u vrećicu. Takva ustrajna želja za brigom na kraju postaje crta karaktera osobe. Tijekom hranjenja određuju se boje perja pojedinih ptica, karakteristični pokreti: vrabac skače, galopira, puno leti; golubica hoda klimajući glavom; vrana hoda važno, poskakujući polako. Djeca mogu pokazati karakteristične pokrete ptica, recitirati pjesmu, pjevati pjesmu. Ptice su sramežljive, ne daju im prići, pa se struktura tijela, perje najbolje vidi na lutkama. Zajedno s učiteljicom djeca grade hranilicu za ptice od snijega. Viseće hranilice su neučinkovite, jer se nalaze dovoljno visoko, što otežava djeci mlađe dobi promatranje. Djeca s visine svoje visine uglavnom vide samo dno takve hranilice.

Čvorak. Pazite kako djeca starije grupe Zajedno s odraslom osobom objesimo kućice za ptice - kućice za čvorke. Svako jutro, kad odrasli s djecom jure svojim poslom, možete čuti zvučnu pjesmu čvorka; vidi kako ptice prave svoja gnijezda. Pokažite djeci veliko vranje gnijezdo. Na rubu šume zajedno s djecom slušajte cvrkut ptica, kukavice.

Mlađa djeca poznaju 3-4 ptice, oponašaju njihove karakteristične pokrete, glasovne reakcije. Stariji nabrajaju 5-7 ptica, znaju koji su im dijelovi tijela, gdje žive, što jedu.

Promatranje ribe

Ako je moguće, promatrajte ribara izdaleka. Recite djeci zašto mirno sjedi, što drži u rukama, kako se riba lovi, gdje je stavlja. Uz dopuštenje ribara organizirati promatranje ribe u kavezu. Djeci su poznate akvarijske ribe, pa promatranje budi njihov interes i aktivnost. Preporučljivo je dati djeci priliku da pobliže pogledaju ribu. Jedno dijete prelazi prstom od glave do repa, primjećujući: glava, peraje, rep. Drugi pristaje pažljivo ga držati u ruci: riba je hladna, skliska. Svi primjećuju da riba otvara usta. Objasni zašto. Mlađi nabrajaju kretanje ribe, odgovaraju gdje živi. Stariji napominju: riba ima peraje, rep, nema nogu; znati gdje ribe žive, što jedu.

viđenja žaba

Govoreći o žabama, potrebno je formirati pravi stav prema njima.

Opažanja insekata

Sitna stvorenja kod djece izazivaju proturječne osjećaje. S jedne strane, oduševljenje i radost pri pogledu na moljca, bubamaru, s druge strane, budnost, pa čak i neprijateljstvo (prema bubi, gusjenici). bez obrane, izgled, pokreti, zvukovi, dostupnost insekata izazivaju interes i želju za stiskanjem, pokušajem otkinuti krilo itd. Odrasla osoba treba paziti da ne dopusti djeci da uzmu kukce u ruke (mogu zgrabiti i pčelu); objasnite da će kukac biti povrijeđen, osim toga, ne možete se miješati u kukca - svatko ima svoj posao. Ako netko želi bolje upoznati kukce, upozorite: to se mora raditi pažljivo, polako se približavajući, bez vrijeđanja ili ometanja malog stvorenja.

Leptir, moljac. Ugledavši leptira, djeca su oduševljena. Odrasla osoba nudi da se divi kakva lijepa krila ima, kako vijori, leti s cvijeta na cvijet. Svatko odlučuje: leptir je živi cvijet. Možete organizirati promatranje leptira tako da ga posadite u veliku staklenka, unutar kojeg se stavlja mala grana poprskana šećernim sirupom. Gornji dio staklenke je prekriven gazom. Djeca su u blizini. Odrasla osoba polako okreće staklenku da je svi vide. Pokazujući na krila leptira, glavu s proboscisom, komentira: "Leptir šapama pažljivo prebire grane, maše krilima, kuša lišće svojim proboscisom - pije sok." Objašnjava da ga ne možete uzeti u ruke, možete slomiti krhka krila. Na kraju morate pažljivo izvaditi granu s leptirom iz staklenke, reći s djecom: „Leti svojim prijateljima! Posjetite nas opet!"

Skakavac. Na čistini djeca primjećuju kako im netko iskače ispod nogu. Učitelj objašnjava: „Ovdje u divljini žive smiješni skakavci. Dan za danom skaču s travke na travku, žvaču ih, piju sok i cvrkuću. Slušati." Oprezno hvatajući skakavca, odrasla osoba stavlja ga u visoku staklenku, bacajući travu na dno i pokrivajući ga gazom odozgo. Promatranje se provodi slično promatranju leptira. Pustivši skakavca, djeca ponavljaju za odraslim: „Skoči do prijatelja. Pozdravi nas."

Bubamara, Maybug. Neočekivana pojava bubamare uvijek je radost za djecu. Učiteljica podržava takvo raspoloženje djece: „Zdravo, draga dušo, drago nam je što te vidimo! Jesi li nam došao u susret?" Pruža ruku, čeka da kukac puzi prema njemu. Ne biste trebali pokupiti kukca, navikavajući djecu na to primjerom. Prvo, svi gledaju gdje će bubamara puzati, zabilježiti njezin izgled. Čim se smrzne, odrasla osoba kaže: “Ne boj se, nećemo te ozlijediti! Dobri smo ljudi!” Zatim joj ponudi da je pogleda kroz povećalo kako bi bolje pogledao noge, mrlje i krila. On objašnjava: "Ona tamo ima krila." Kad se djeca udobno smjeste, učiteljica poziva one koji žele da pomognu: "Pitam se do koga će beba prvi dopuzati?" Djeca su toliko zainteresirana da se ne boje, pažljivo zamjenjuju ruke, radosno izvještavaju: "Sada je dopuzala do mene!" Odrasla osoba komentira: "Znači, upoznao si Vanechku. Kome ćeš sad puzati? Biraj!” Prateći učiteljicu, djeca ponavljaju riječi dječjih pjesmica, smješkaju se kada vide kako je bubamara raširila krila i odletjela: “Slušala si me!” Svi joj žele: "Sretan put!"

Na isti se način promatra i svibanjska buba, samo što buba mora puzati po stolu. Nije potrebno ponuditi djeci da mu pruže ruku, kako ih ne bi uplašili. neugodne senzacije od dodira njegovih žilavih šapa. Lakirana stražnja strana bube svjetluca pod sunčevim zrakama. Njegove šape su vidljive kroz povećalo. Kad buba otpuže, djeca ga opominju: "Dođi nam opet!" Tako se vježbaju u izgovaranju dobronamjernih pozdrava, oproštajnih riječi.

Mrav. Ako je dijete obratilo pozornost na kukca, možete podržati njegov interes. Svojim toplim stavom morate oblikovati ispravan stav prema mravu u bebi: nemojte vrijeđati bespomoćno stvorenje, pažljivo ga tretirajte. Odrasla osoba počinje promatrati s djetetom, a pridruži im se još nekoliko ljudi.

Učiteljica komentira ono što djeca vide: „Bravo mravi, stalno rade; jedni traže hranu za svoju braću, drugi vuku slamke, granje da bi svima sagradili kuću. Njihova se kuća zove mravinjak. Učiteljica kaže (djeca pozorno slušaju): „Mravi su prijateljski raspoloženi. Nikad se ne svađaju, brinu jedni o drugima. Ali ako netko bez dopuštenja želi ući u njihovu mravinjak, mravi vojnici odmah istrčavaju i ne puštaju stranca unutra. Mravi nikome ne nanose štetu. Zbog toga su svi poštovani, kako u šumi tako i na polju. Nitko ih ne dira. I također ih ne vrijeđamo i ne diramo. Nemojte im se miješati – neka rade." Pažljivo hodajući stazom mrava, možete s djecom pratiti put mrava i pozvati djecu da odgovore na pitanja: „Kamo ide mrav? Zašto mu se žuri? Kome se žuri?

SAŽETAK ZAPAŽANJA

druga juniorska grupa.

1. tromjesečje (rujan, listopad, studeni)

№1 "Prvo poznanstvo s brezom".
Cilj: formirati kod djece ideju da je breza drvo. Raste na našim prostorima. Breza ima jedno bijelo deblo s crnim mrljama. Učiteljica skreće pažnju djece na brezu, pita: je li drvo ili trava? Koje je boje deblo breze? Debela cijev ili tanak štap? Čita pjesmu: “Prepoznat ćeš je po jednostavnom znaku, Nema bjeljeg drveta na svijetu!” (A. Prokofjev)

№2 Promatranje insekata

Cilj : Upoznati djecu s najčešćim kukcima, njihovim načinom života, uvjetima života.

Razmislite kako bube puze, neke od njih lete. Obratite pažnju na brkove kornjaša - mrene. Razmislite kako kornjaši otvaraju krila kada lete, odlete u potrazi za hranom.

Zhu! Zhu! Zhu!

Sjedim na grani

Sjedim na grani

Stalno ponavljam slovo "g".

Čvrsto poznavajući ovo pismo,

zujim u proljeće i ljeto (buba)

№3 Promatranje rada domara.

Cilj: konsolidirati znanje djece o zanimanju domara, što spada u njegove dužnosti, kako možete pomoći domara, njegovati prijateljski odnos prema zaposlenicima Dječji vrtić.

Napredak promatranja

Učiteljica zadaje djeci zagonetku.

Uvijen, vezan

Nametnut na kolac

I ples po kući. (Metla.)

Naš domar s metlom i lopatom,
U mrazu, opadanju lišća i snježnoj oluji.
Grabljala je, posipala staze pijeskom,
Djecu su učili da rade.

№4 Promatranje kako se učitelj brine o sobnim biljkama.
Cilj : pokazati da biljke trebaju njegu. Učitelj pregledava biljke i brine se o njima: zalijeva, trlja lišće, pere palete. Istovremeno, zadovoljava želju djece da sudjeluju u brizi za biljku: daje im posude za zalijevanje, objašnjava i pokazuje kako pravilno zalijevati (ne dižite izljev kante za zalijevanje visoko, sipajte vodu pažljivo, na najprije možete čak i djetetovu ruku držati kantom za zalijevanje).

№5 Promatranje starije djece "Mi smo smiješni dečki."

Cilj : gledanje starije djece u igri, njegovanje prijateljskih odnosa prema drugima

potez učiteljica poziva djecu da gledaju djecu kako se igraju u susjednom prostoru i igraju istu igru.

Mi smo smiješni dečki
Volimo trčati i igrati se.
Pa pokušajte nas sustići!
Jedan, dva, tri - hvataj!
Učiteljica hvata djecu.

№6 Promatranje rada instruktora tjelesne i zdravstvene kulture

Cilj: dati predodžbu o tome što instruktor tjelesnog odgoja uči raznim pokretima, spretnosti, hrabrosti.

potez opažanja . Promatrajte s djecom izvođenje nastave tjelesnog odgoja kod djece starije skupine. Pričajte o aktivnostima instruktora tjelesnog odgoja, njegovoj ulozi u poboljšanju zdravlja djece. Organizirajte zajedničku igru ​​za djecu mlađe i starije skupine (sanjkanje niz brdo).

№7 Ispitivanje grma.

Svrha: razjasniti dječje razumijevanje glavnih dijelova grma (nekoliko debla, grana, lišća). Dajte im vizualni prikaz da grmovi dolaze u različitim visinama. Spomenuti pažljiv stav na biljke. Prijemi: 1). Učiteljičina priča o grmu (mnogo debla, grane, lišće). Podsjetimo da lišće raste na granama, ali kada zahladi, ono otpada. 2). Pozovite djecu da pokažu debla, grane. Pitajte koliko debla ima grm, koliko drvo. 3). Igra: "Jedan, dva, tri, trči u grm!"

№ 8 Promatranje breze po vjetrovitom vremenu u šetnji.

Svrha: naučiti uspostavljati najjednostavnije odnose: vjetar puše, odbacuje grane drveta. Prijemi: 1). Pitanja: Ima li vjetra danas? Kako si pogodio? Jesu li breze iste po vjetrovitom i mirnom vremenu?

Čini se da deblo breze žari: raduje se suncu. Povjetarac komeša grane breze.

№9 "Nadzor kamiona"

Cilj: uvesti nazive dijelova stroja.

Tijek šetnje. Promatrajte kamion koji je donio hranu u vrtić. Usporedite igračku i pravi kamion.

Kakvo čudo ova kuća

Prozori svijetle svuda okolo

Nosi gumene cipele

I hrani se benzinom.

Pogledajte kako djelatnici vrtića istovaraju automobil. Recite o glavnim dijelovima prijevoza tereta

№10 ciljani hod"Pokažimo Mishki, gdje žive mravi

Cilj : Upoznati djecu s najčešćim kukcima, njihovim načinom života, uvjetima života. Upoznajte mrave.

Napredak promatranja

Zamislite mravinjak. Od čega se sastoji? Granje, kora, grudice zemlje - sve su to vukli mali radnici - mravi. Male rupe su potezi. Mravi jure okolo, svaki nosi nešto. Mravi nikome ne nanose štetu.

Po izgledu, naravno, sitan,

Ali sve što se može uvlači se u kuću.

Naši momci su mravi,

№11 Pregledavanje lišća za šetnju. Cilj:

Napredak hoda

№12 « Gledanje kiše »

Cilj: Kako bi popravili ljetne sezonske znakove, promjene koje se odvijaju u neživoj prirodi. Nastavite upoznavati s takvim fenomenom kao što je kiša.

Napredak promatranja

Gledajte jesensku kišu. Imajte na umu da su kapi kiše velike i česte. Slušajte kako kapi kapaju po prozorima, pogledajte kako voda teče u potocima. Kakve su lokve na asfaltu?

Kiša, kiša, kap

vodena sablja

Presjekao je lokvicu - nije je sjekao.

(ruska narodna zabava)

№13 Trava Watch #1

Cilj: Opišite zeljaste biljke. Njegujte poštovanje prema zeljastim biljkama. Pokažite da su zeljaste biljke niže u odnosu na drveće.

Glavni sadržaj: Trava je niska u usporedbi s drvećem; raste u zemlji, možeš ga dodirnuti. Trava je niska i visoka. Korijen drži travu u zemlji. Ako iščupate travu, ona će umrijeti, pa morate biti oprezni s zeljastim biljkama.

Bubamara na dugoj vlati trave -

Kao semafor na zelenoj stazi.

№14 Trava Watch #2

Cilj: Opišite zeljaste biljke. Njegujte poštovanje prema zeljastim biljkama. Pokažite da u jesen trava mijenja boju, postaje žuta, suši se.

Glavni sadržaj: Kad zahladi, zelena trava počinje žutjeti i sušiti se. Trava ponekad nastavlja rasti ispod snijega. Listovi trave su široki, a mali, uski. Suhu travu treba ukloniti da bude lijepo oko vrtića.

№ 15 Gledanje vjetra

Cilj:

Glavni sadržaj:

Vjetrovito, vjetrovito, vjetrovito!

Cijela zemlja je ventilirana!

Vjetar lišće s grančica

Raspršeni po svijetu.

№16 Promatranje neba (vanjske značajke neba)

Cilj: Upoznati djecu s vanjskim obilježjima jesenskog neba. Potaknite zanimanje djece za vanjske značajke neba.

Glavni sadržaj: Nebo u ranu jesen je plavo. Sunce se ne vidi na nebu, prekrili su ga oblaci. Sunce je provirilo iza oblaka. Tamni oblaci na nebu - padat će kiša ili snijeg.

Sve je palo u mrak!

Kiša velika kao grašak!

Oblaci trče po nebu

I zagrmi: - Grmi, grmi, grmi!

№ 17 Promatranje pijeska (svojstva pijeska)

Cilj: Dati elementarne ideje o svojstvima pijeska. razvijati kod djece Kreativne vještine. Formirati kulturne i higijenske vještine.

Glavni sadržaj: suhi pijesak se mrvi. Ako pijesak prolijete vodom, on postaje mokar. Od mokrog pijeska možete oblikovati uskršnje kolače i pite. Na mokrom pijesku možete crtati štapom. Operite ruke nakon igre s pijeskom.

№18 Promatranje ptica

Ciljevi : proširite svoje razumijevanje ptica; formirati znanje o tome koje ptice najčešće lete do hranilice, čime se trebaju hraniti; njegovati dobar odnos prema pticama.

Napredak promatranja

Skrenite pažnju djece na nabrazdane vrane, vrapce koji skaču. Recite da ptice lete bliže ljudima, nadajući se da će ih nahraniti.

Skače, skače vrabac,

Pozivi male djece:

"Baci mrvice vrapcu,

Otpjevat ću ti pjesmu: Čik-čirik!

Objasnite djeci da ptice treba paziti, hraniti ih krušnim mrvicama, prosom. Objesite hranilicu za ptice sa svojom djecom. Prošećite po vrtiću i pogledajte gdje su djeca objesila hranilice.

№19 Nadzor teretnog prometa

Cilj : naučiti razlikovati teretni prijevoz po izgledu.

Napredak promatranja

Ne leti, ne zuji -

Buba trči niz ulicu.

I gori u očima bube

Dva sjajna svjetla.

Upoznati djecu sa strojem na kojem se proizvodi donose. Imenujte njegove glavne dijelove.(Kabina, karoserija, volan, volan, prozori, dizalica.) Gledajte kako se proizvodi istovaruju iz automobila, objasnite da su proizvodi za nju teret. Reci što važan posao izvodi ovaj stroj.

№20 Gledanje mrkve i cikle

Cilj - dati ideju o povrću: mrkva. Formirati sposobnost pronalaženja povrća u vrtu: mrkva. Upoznajte vanjsko

karakteristike mrkve. Naučite razlikovati povrće po vrsti, obliku.

A na juhu od kupusa? A na juhu od kupusa?

Ima li povrća?

Ima kupusa, ima mrkve!

Samo je spretno stavite u košaru.

Koje je povrće raslo u vrtu? (Cvekla, mrkva.) Što se dogodilo s biljkama u odnosu na proljeće? (Vrhovi su izrasli na tlu i unutra

tlo – gomolji.) Što je pomoglo rastinju biljaka? (Sunce, vlaga, ljudska njega.) Koje su karakteristike mrkve. (Mrkva -

povrće duguljastog oblika, narančaste boje, ima zelene vrhove.) Navedite karakteristične značajke cikle. (Cvekla je zaobljeno povrće

oblika, crvena, ima zelene vrhove.) Što se može kuhati

od ovog povrća? (Salate, boršč.) Zašto su cikla i mrkva korisne? (U njima

mnogo vitamina). Odrasle jedinke beru u jesen iz vrta. Mrkva raste u zemlji. Mrkva - čvrsta, narančasta, duga. Obratite pažnju na lišće: izrezbareno, pahuljasto.

№21 Pregledavanje lišća za šetnju. Cilj: skrenuti pozornost djece na lišće (veličina, oblik, višebojna boja).

Napredak hoda : Učitelj se javlja lijep list, mašući njime nad glavom, počinje se vrtjeti. Pokažite djeci list. "Što je? Da, to je list, list. Dajem ga Maximu. Zadajte djeci zadatke: - vrtjeti se s lišćem u rukama; - usporediti listove po veličini (veliki - mali), obliku, boji; - slušaj kako lišće šušti pod tvojim nogama; - saznati odakle dolazi lišće (malo protresti donje grane drveća i grmlja); - dogovoriti jesenski pozdrav od lišća; - vidjeti kako lisnati čamac pluta u vodi (lokvi); - tražiti što ili tko se skriva ispod lišća; - ukrasite lišćem parcelu, grupu, svoj ormarić, sebe; - nositi i premještati lišće s mjesta na mjesto; - nositi list za uže kroz lokvicu.

№22 "Promatranje svojstava vode"

Cilj : Naučite djecu da budu oprezni s vodom. Pojasnite ideje o svojstvima vode: izlijeva se, ima drugačiju temperaturu.

Napredak promatranja

Obratite pažnju na svojstva vode: tekućina, koja se izlijeva, može imati različite temperature (zagrijava se na suncu, hladna istječe iz slavine). Voda je bistra, u njoj se sve vidi. U vrućem danu voda se brzo zagrijava u bazenu.

Pri zalasku sunca ribnjak zadrema.

Krugovi plutaju po vodi -

Ovo su male ribe.

№23 „Promatranje u šetnji za jesenje drvo»

Cilj: razjasniti predodžbu djece o glavnim dijelovima stabla (deblo, grane, lišće), vježbati razlikovanje listova po boji, veličini, obliku. Da biste učvrstili znanje da u jesen lišće požuti, otpada.

Napredak promatranja

Odjednom je postalo dvostruko svjetlije,

Dvorište, kao na suncu -

Ova haljina je zlatna

Kod breze na ramenima.

Ujutro idemo u dvorište -

Lišće pada poput kiše

Šuštanje pod nogama

I leti, leti, leti...

SAŽETAK ZAPAŽANJA

druga juniorska grupa.

2. tromjesečje (prosinac, siječanj, veljača)

1.Promatranje ptica tijekom hranjenja

Ciljevi :

usaditi želju za brigom o pticama;

formirati znanja o navikama ptica;

razvijati ljubav prema prirodi.

Napredak promatranja

Prije šetnje ostavite hranu za ptice na mjestu. Odvedite djecu do hranilice za ptice. Promatrajte koje su ptice prve doletjele do hranilice(brz, okretan, hrabar).

Dječak, u sivom armenskom kaputu, Hoda po dvorištu, skuplja mrvice.

Učitelj djeci postavlja pitanja, nudi da pogode zagonetku.

Kako ptice skupljaju žitarice?(Kljun, imaju oštar; ptice
kljucaj i odleti na novo mjesto.)

Kako ptice plaču? Kako skaču?

Chick-cvrkut do zrna - skoči. Peck - ne stidi se! Tko je to?(Vrabac.)

2. Gledanje oblaka

Ciljevi :

-upoznati razne prirodne pojave;

- prikazati raznolikost stanja vode u okolišu;

-formirati kreativan odnos prema radu.

Napredak promatranja

Danas sam se vidio:

Slon je hodao nebom! ljubičasta tinta,

Ne u prašumama

I ovdje, nad našom zemljom, Slon se skinuo na nebu.

U plavetnilu, plivao je važno Čak je blokirao sunce.

Pozovite djecu da promatraju oblake, recite im da se oblaci sastoje od kapljica vode. Pozovite svako dijete da odabere oblak koji mu se najviše sviđa i prati gdje lebdi, kreće se brzo ili sporo. Neka svako dijete svome oblaku da ime.

3. Promatranje kolnika

Ciljevi:

-upoznati kolovoz ceste - autocesta;

-dati ideju o pravilima promet.

Napredak promatranja

Idite na kolnik i promatrajte promet. Objasnite da se vrtić nalazi uz cestu. Ovo je autocesta.

Kao rijeka, avenija je široka, Tu plovi potok kola.

Pitajte koji se automobili kreću autocestom? Neka djeca imenuju poznate automobile. Obratite pažnju na činjenicu da se autocestom kreće mnogo automobila i kamiona, a nitko se međusobno ne miješa. To je zato što se vozači pridržavaju pravila na cesti.

4. Upoznavanje s pješačkom stazom – nogostupom

Ciljevi:

-učvrstiti znanje o pravilima ponašanja na ulici;

-odgajati pažnju i vještine orijentacije u prostoru.

Napredak promatranja

Pozovite djecu u šetnju po vrtiću. Objasnite im da od sada postaju pješaci i moraju se striktno pridržavati prometnih pravila: kretati se samo pješačkom stazom (nogostupom), ne žuriti, biti pažljivi, čvrsto se držati za ruku, ne vikati, pažljivo slušati učitelj, nastavnik, profesor.

Budite oprezni vani, djeco!

Molimo zapamtite ova pravila!

Uvijek zapamtite ova pravila

Da vam se ta nevolja ne dogodi.

5. Promatranje svježe palog snijega

Ciljevi:

-formirati ideju o zimi;

-dočarati estetski doživljaj ljepote zimske prirode, radost šetnje.

Napredak promatranja

Na ogradama i trijemovima

Sve je sjajno i sve je bijelo.

Nema slobodnog prostora

- Snijega je bilo posvuda.

Odjeven i planinski pepeo

U bijeloj blagdanskoj haljini

Samo grozdovi na vrhu

Oni gore svjetlije nego prije.

Učitelj djeci postavlja pitanja.

Koje je sada godišnje doba? (Zima.)

Zašto? (Snijeg je svuda okolo, hladno je.)

Koje su boje snježne pahulje? (Bezbojno.)

Je li za vrijeme snježnih padalina postalo toplije? (Ako se temperatura zraka promijenila tijekom snježnih padalina, tada se mijenja i oblik pahuljica.)

6. Promatranje ptica

(gledam vrapce)

Cilj: Naučite prepoznati ptice po izgledu. Upoznati vanjske značajke vrapca; naučiti pronaći slična i osebujna obilježja između vrane, golubice, vrapca.

Glavni sadržaj: Vrabac je živahna ptičica. Vrabac cvrkuće: cvrkut-cik. Vrapci skaču. Sve ptice lete, mašući krilima tijekom leta.

male ptice

Plivanje u potoku

I na dnu vlat trave

Plešu, uvijaju se.

7. Gledanje vjetra

(učinak vjetra na odjeću ljudi)

Cilj: Prikažite prirodni fenomen – vjetar. Naučite odrediti vjetrovito vrijeme prema vanjskim manifestacijama (ljudi se oblače toplo - hladan vjetar, ljudi se odijevaju lagano - topli vjetar)

Glavni sadržaj: Puše lagani povjetarac: miluje naše obraze. Puše jak, hladan vjetar - mraz je po obrazima. Ovisno o vjetru, ljudi se oblače u toplu ili laganu odjeću.

Vjetrovito, vjetrovito, vjetrovito!

Cijela zemlja je ventilirana!

Vjetar lišće s grančica

Raspršeni po svijetu.

8. Gledanje sisa

Cilj - predstaviti sinicu, naučiti razlikovati sinicu

u smislu veličine i izgleda. Proširite pojmove

upoznati s navikama prehrambenih navika ovih ptica.

Razvijajte simpatiju, razumijevanje problema ptica u hladnoj sezoni.

Razgovor Sigurno ste upoznati s ovom fashionisticom.
Gramofon ne sjeda na mjesto.
Sve se diči svojom plavom kaputom.
I ponosan na crni šešir. (sjenica).

Razmatranje izgleda. Pogledaj što ima

kapa, žuta grudi, koje boje joj je šal? Kako pjeva?

Sjenica koristi ljudima, jede štetne bube,

gusjenice koje uništavaju usjeve. Ljeti, proljeće, jesen

Ima dosta stočne hrane u polju, šumi. Ali zimi, kada je cijela zemlja prekrivena snijegom, sisa postaje gladna i leti

bliže ljudskom stanu. Čovjek je hrani.

Što mislite, što sjenica najviše voli?

9. Gledanje snijega kako pada

Cilj - formirati predodžbu o svojstvima snijega; učvrstiti znanja o sezonskoj pojavi – snježnim padalinama; razvijati osjećaj za lijepo.

Razgovor

Nije oprana, ali sjajna

Ne prženo, nego hrskavo. (Snijeg.)

Što je mrazno vrijeme tiše, to su snježne pahulje koje padaju na zemlju ljepše. S jakim vjetrom njihove se zrake i rubovi otkinu, a bijelo cvijeće i zvijezde pretvaraju se u snježnu prašinu. A kad mraz nije jak, pahulje se kotrljaju u guste bijele kuglice i tada kažemo da žitarice padaju s neba. Paduće snježne pahulje prianjaju jedna uz drugu i, ako nema jakog mraza, formiraju pahuljice. Sloj za slojem pada na tlo, a svaki sloj je isprva labav, jer između pahuljica ima puno zraka. A snijeg škripi jer se zvijezde i zrake lome pod težinom našeg tijela.Za koje vrijeme pahulje tvore snježnu prašinu, griz, pahuljice? Zašto snijeg škripi pod nogama? Zašto je snijeg rastresit? Uhvatite leteću pahulju na prazan list papira, nakon pregleda odredite svojstva snijega (pahulja, prašina, krupica, pahuljice).

10. Gledanje snijega i leda

Cilj - konsolidirati znanje o različitim stanjima vode; formirati realno razumijevanje nežive prirode.

Razgovor

Od čega je napravljen led? Koja svojstva leda (snijega) poznajete? kako

formiraju li se pahulje?

Mi smo pahulje!

Mi smo padobranci zime.

Kružimo nad vama

Prijatelji smo s vjetrovima.

Led je smrznuta čvrsta voda, vrijedi zagrijati ledenu plohu na dlanu, i to

odmah se cijedi s prstiju u tankom mlazu. Znakovi leda: sjaj, glatkoća, tvrdoća, lomljivost. Pogladite površinu kako biste odredili glatkoću. Udarite da biste otkrili snagu i lomljivost. Voda isparava iz mora i oceana. Vodena para se diže visoko iznad tla, gdje je uvijek jako hladno. Tamo, na visini, para se smrzava u sitne kristale leda. Kristali se spajaju u zvijezde snježne pahulje.

Kakav snijeg po toplom vremenu? (Ljepljivo, teško, mokro, vlažno.)

Kakav snijeg po mraznom vremenu? (Suho, pahuljasto, lagano, mrvi se.)

Gusti, utabani snijeg topi se sporije od rastresitog snijega; tamni prljavi snijeg se topi prije čistog i laganog snijega.

11. Promatranje "Kako su odjeveni prolaznici?"

Cilj : naučiti raditi zajedno, zajedničkim snagama postići cilj.

Napredak promatranja

Skrenite pažnju djeci kako su odjeveni prolaznici. Sjetite se kako su bili odjeveni ljeti.

Danas je snijeg bijeli

Svuda okolo je svjetlo.

Navukao sam rukavice

Toplo mi je u zimskom kaputu.

Obratite pažnju na dečke da ljudi skrivaju nos u ovratnicima kaputa od hladnoće, brzo hodaju ulicom kako se ne bi smrzli. Zajedno s djecom slušajte kako snijeg škripi.

12. Promatranje breze i bora u snijegu.

Ciljevi:

-proširiti razumijevanje djece o drveću;

-odgajati želju za zaštitom i zaštitom prirode.
Napredak promatranja

Pregledajte mjesto, pronađite poznata stabla: breza, bor. Što imaju stabla?(deblo, grane.) Imajte na umu da je bor zelen, a breza bez lišća. Koje drvo ima najviše snijega?(Na boru.)

Opčinjen nevidljivim

Šuma drijema pod bajkom sna.

Kao bijeli šal

Bor se zavezao.

13. "Gledanje neba"

Ciljevi: nastaviti upoznavanje s raznim prirodnim pojavama; naučiti razlikovati vrijeme, povezujući ga sa stanjem neba (vedro, oblačno, oblačno, oblaci, oblaci).

Napredak promatranja:

Pozovite djecu da pogledaju nebo, zabilježe što je to. (Čisto, plavo.)

Dakle, vrijeme je vedro i sunčano. Što ako je nebo prekriveno oblacima? Tada je tmurno, sivo, nije radosno. Kakvo je vrijeme? (Oblačno.) A ako puše vjetar, što će biti s oblacima? (Vjetar će ih rastjerati, vrijeme će se promijeniti, a mi ćemo vidjeti sunce.)

Vjetrovi pušu

Vjetrovi su siloviti.

Oblaci hodaju

Oblaci su vedri.

14. "Gledanje ledenica"

Cilj gledati ledenice na mrazu i odmrzavanje. Djeca mogu odgovoriti na pitanje zašto se ledenice tope i pojavljuje se voda. Ponudite da slušate kako kapi zvone (stavite kantu ispod ledenica koje kapaju).

Napredak hoda

Misterija

Tko je tamo s krova iznad mene,
Visiti na hladnoći?
Tko ga ima s proljećem,
Da li vam voda curi iz nosa?
(Ledenica)

15. "Pomozimo domara da posipa staze pijeskom"

Cilj: formiranje primarnih ideja o dobroti, proširivanje znanja o radu odraslih; da njeguju poštovanje prema svom radu, želju da pomognu drugima.

potez

Palo je dosta snijega
I svi idu, idu...
Brisači su umorni
Bacanje, metenje, metenje.
Zveckaju lopatama
Pod čupavim oblacima,

Šaptovi šušte.
Na ulicama, na ulicama
U dvorištima i zakucima,
Požurite da se snađete.
E. Blaginina

Domar će ustati u zoru,
Snijeg će se očistiti u dvorištu.
Domar skuplja smeće
I pijesak će posuti led.

SAŽETAK ZAPAŽANJA

druga juniorska grupa.

3. tromjesečje (ožujak, travanj, svibanj)

Promatranje insekata.

Cilj: Formirati želju za promatranjem insekata. Dajte ideju o kukcima. Upoznavanje s vanjskim značajkama insekata Svakim danom ima sve više insekata: komarci, leptiri, kornjaši. Naučite razlikovati nekoliko vrsta leptira (kupus,). Leptiri imaju vrlo lijep uzorak na svojim krilima – jedan od najljepših među onima koje je stvorila priroda. Ali leptire ne možete uhvatiti za krila, jer su prekriveni osjetljivim polenom koji se lako obrišite, a nakon toga leptir neće moći letjeti. Objasnite djeci da leptiri leže jaja, iz tih jaja se izlegu gusjenice koje jedu lišće biljaka. Kasnije se gusjenice zapetljaju koncem oslobođenim s trbuha i pretvaraju se u kukuljice, a iz kukuljica se ponovno pojavljuju leptiri.

Rečenica: Kutija za leptire,

Odleti do oblaka

Tu su tvoja djeca

Na grani breze.

Zagonetka: Uspavani cvijet

I odjednom se probudio

Nisam više htjela spavati

Pomaknuto, uskomešano

Odletjelo je i odletjelo. (Leptir )

Gledajući glista. Saznajte tko je od momaka prije vidio ove stanovnike tla. Gdje je bilo? Zašto se crvi nazivaju glistama? Kada ih je najlakše pronaći? Skrenite pažnju djeci na činjenicu da podzemni stanovnici najčešće ispuzaju iz svojih minka za vrijeme kiše. Voda ispunjava njihove jazbine, a nedostaje im zraka. Pozovite djecu da sakupe sve gliste koje se nalaze na pješačkoj stazi i prenesu ih na sigurno mjesto: na cvjetnjak, ispod drveta, u povrtnjak. Raspravite zašto bi to trebalo učiniti. Što bi te životinje rekle djeci da mogu govoriti?

Pjesma O.G. Zykove "Kušni crv":

Vrlo je vrijedan

Ne sjedi bez posla

Cijela zemlja s poslušnim tijelom

Neumorno ore.

Trebamo ga sami

Jedemo ovu zemlju. -

Odmor od posla

Kiša je rekao crv. -

Nisam neprijatelj rodnoj zemlji.

Zagonetka: Ne možete razlikovati moj rep od moje glave.

Uvijek ćeš me naći u zemlji. (Crv)

Eksperimenti s pijeskom. Jedno od glavnih svojstava suhog pijeska je protočnost. Također nema svoj oblik: forma se mijenja sa svakom novom posudom u koju se stavlja. Što se događa ako se pijesak smoči? Tada će prestati biti labav. Od mokrog pijeska možete oblikovati uskršnje kolače, stvarati različite figure pomoću pješčanih kalupa.

Nadzor vozila u prolazu

Ciljevi:

-popraviti nazive dijelova automobila (karoserija, kabina, kotači, volan);

-primijetiti široku paletu strojeva, njihovu namjenu;

-razvijati poštovanje prema radu.

Napredak promatranja

Kada idete u šetnju obratite pažnju na aparat za hranu koji stoji u blizini kuhinje, zabilježite njegove glavne dijelove i namjenu – donosi hranu u vrtić. Zatim promatrajte vozila koja prolaze. Koje aute? Automobili i kamioni. Kamioni, njihova namjena. Koja se roba prevozi kamionima? Koje automobile poznaješ? Njihova svrha. Zašto su nam potrebni autobusi? (Za prijevoz putnika po gradu.) A tu su i posebni automobili. Pozovite djecu da ih imenuju. („Hitna pomoć“, vatra, policija, auto za zalijevanje ulica.) Ispričajte njihovu svrhu. Pitajte čiji tata radi kao vozač.

Gledati kako pupoljci bubre na drveću

Ciljevi :

-učvrstiti sposobnost razumijevanja ovisnosti predmeta i pojava
u prirodi;

-izazivaju sretne osjećaje.

Napredak promatranja

Pogledajte kako pupoljci bujaju na drveću. Pomirišite ih, nježno ih dodirujte rukama.

bubrezi oteknu,

lišće se probija,

Mravi počinju

Popravi svoje palače.G. Ladonshchikov

promatranje ptica u proljeće

Ciljevi :

upoznati život ptica u proljeće;

njegovati ljubav i brižan odnos prema pticama.

Napredak promatranja

S približavanjem proljeća, sjenice više ne lete do hranilice, ostaju samo vrapci i golubovi. Pazite na izgled topa. Top je velik, crn, ima svijetli kljun. Zove se "gra-gra", otuda i njegovo ime. Usporedi s vranom.

Kapljice padaju s krova, Posvuda miriše na proljeće. Nebo se čini višim, Šumski zrak je glasniji. U polju snijeg plavičast Ispira vodu. Top - krilati izviđač - Povlači žice.

Promatranje odmrznutih mrlja i zelene trave

Cilj : učvrstiti sposobnost razumijevanja ovisnosti pojava u prirodi.

Napredak promatranja

Promatrajte pojavu odmrznutih mrlja i zelene trave (gdje prolazi grijalica).

Pregledajte klice, nježne su, svijetlozelene. Razmotrite pahuljaste pupoljke srebrne vrbe, odrežite nekoliko grana i stavite ih u kut prirode. Riješite zagonetku „Bijela janjčića skaču na svijeću“.(Vrbina grana s cvjetnim pupoljcima.)

Willow je pahuljasta

Širite okolo.

Proljeće opet miriše

Zamahnula je krilima.A. Fet

Promatranje biljaka i grmlja

Ciljevi :

-ojačati ideju da je svako drvo i grm živo biće;

-razvijati poštovanje prema prirodi.
Napredak promatranja

Provjerite kako su stabla prezimila. Učitelj djeci postavlja pitanja.

Kakvo je stanje stabala na gradilištu?

Koje su se još promjene dogodile?

Kako na drveće utječe onečišćenje zraka?(Grane umiru
uz rubove krune.)

Objavljeno s nekim skraćenicama

Djecu druge mlađe skupine privlače sustavna promatranja prirode u svako doba godine, upoznaju se s karakteristične značajke svake sezone. Moraju se navesti na uspostavljanje elementarne veze između sezonskih promjena i rada ljudi u prirodi.

JESEN

Sunce. Kada izađete na mjesto, skrenite pažnju djece na toplo vrijeme: "Danas je sunce grije - toplo je." Pozovite ih da ispruže ruke prema suncu kako bi osjetili toplinu. Nakon toga poigrajte se sunčevom zrakom.
U drugoj šetnji postavite pitanje: "Gdje je sunce?"
Kad je oblačan dan, pitajte djecu što vide na nebu. Kumulusni oblaci su još uvijek vidljivi u ranu jesen. Razmislite kako su lijepe, bijele, pahuljaste, slične komadićima vate. Po oblačnom danu obratite pažnju djeci da se sunce ne vidi na nebu: oblaci su ga prekrili.
Lijepo jesensko lišće, obasjano suncem nakon kiše: „Pogledajte kako kapi kiše sjaje na lišću, na travi! Sunce sija“, objašnjavaju djeci. Poslije kiše su lokve. Za sunčanog dana se osuše. Pitaj gdje je otišla voda. (Sunce ga je osušilo.) Operite gumene igračke s djecom, iznesite ih na sunce i djeca će vidjeti da se predmeti osuše na suncu.
Ali postalo je hladnije, svi su došli u toplim kaputima i kapama. "Je li sunce danas grijalo?" pitate djecu. I gotovo svi odgovaraju da danas sija sunce, ali nije toplo, danas je hladno.
Postupno skrećite pažnju djeci da se sunce sve manje pojavljuje na nebu, manje grije, a zrak postaje sve hladniji.
Vjetar. U jesen često pušu jaki vjetrovi. Prilikom izlaska u šetnju svakom djetetu dajte zastavicu u boji, ponudite da je podigne i vidite kako se njiše. Objasnite da vjetar puše i trese zastave.
Zamolite stariju djecu da naprave loptice za male od papira u boji. Da biste to učinili, izrežite tri kruga, presavijte ih na pola, zalijepite zajedno, zalijepite uže u sredini. Učiteljica dijeli te balone djeci tijekom šetnje, govoreći pritom: “Danas puše vjetar, vrijeme je vjetrovito, baloni se vrte od vjetra.”
Djeci se dijele i ptice i avioni izrezani iz papira. Vole trčati uokolo držeći konce. Objasnite da ptice od papira lete na vjetru. Nakon promatranja dopustite djeci da se igraju zastavicama ili gramofonima, ali ih nastojte čuvati jer ćete ih tijekom jeseni više puta koristiti, a u proljeće će vam dobro doći za promatranje.
Pozovite djecu da razmisle o tome što tjera drveće da se njiše.
„Ima li vjetra danas? - pita učiteljica u šetnji po mirnom vremenu.- Kako ste znali da nema vjetra?
Kiša. Djeca vole gledati kišu s otvorene verande. Isprva pada u rijetkim kapima, a zatim se postupno pojačava. Naučite djecu dječju pjesmicu:
Kiša, kiša kapa da kap!
Mokri tragovi.
Idemo ipak u šetnju
Obujmo čizme.
A kad pada jaka kiša, pozovite djecu da slušaju kako kuca po krovu, pročitajte im narodnu pjesmicu:
Kiša, kiša, više zabave
Kap, kap, nemoj da ti bude žao.
Samo nas nemoj smočiti
Pokucaj na naš prozor.
Pogledajte kako su ljudi odjeveni za vrijeme kiše, recite da se toga ne boje: obuvaju gumene cipele, kabanice, nose sa sobom kišobrane.
Sustavno promatrajući kišu, djeca primjećuju da sve češće pada, postaje hladnije, a onda se pojavljuju prve pahulje, lokve su prekrivene staklenim ledom, ali ne jakim - od laganog udarca djeteta lopatica, led se raspršuju u različite strane.
Recite djeci da je jesen. U jesen često pada kiša. U ranu jesen još uvijek se može čuti grmljavina i vidjeti munje. Dobro je gledati najnovije oluje s grmljavinom s prozora grupne sobe. Naučite djecu da se ne boje grmljavine.
Razmotrite nakon kiše koji su predmeti postali mokri, navedite ih. (Krovovi, klupe, staze, lišće na drveću, trava.) Sve dok pijesak nije jako hladan, djeca se mogu igrati s njim. Nakon kiše pijesak je vlažan, a trebate pokazati kako ga sakupljati lopaticama, kako ga položiti iz kalupa. Kada je pijesak suh, nemoguće je klesati od njega. Tako se tijekom igara djeca nastavljaju upoznavati sa svojstvima pijeska.
Mjesec i zvijezde. U jesen rano pada mrak i šetnje se održavaju pod svjetlom reflektora ili lampiona. Objasnite djeci da je navečer tamno nebo; ponuditi da pogledaju gore i kažu što tamo vide.
Razmislite o sjajnim zvijezdama. Kad se mjesec pojavi, promatrajte ga u svim fazama: ili je velik, okrugao ili se vidi samo njegov dio. Djeca će biti zainteresirana i u budućnosti će sami primijetiti ima li na nebu mjesec. Ponekad možete vidjeti crvena pokretna svjetla na večernjem nebu. "Ovo je avion koji leti", objašnjava učitelj.
Svijet povrća. Najvidljivije promjene događaju se u jesen u biljnom svijetu. Krajem ljeta, ne, ne, da, i žuto lišće će bljesnuti među zelenilom. To se osjetilo po približavanju jesenske breze i lipe. Pozovite djecu da pogledaju stablo, recite da ima deblo, grane i lišće.
Imajte na umu da ispod drveća ima otpalog lišća. Djeca ih vole skupljati: raznobojne su, različitih oblika. Ponudite da skupite jesenski buket, donesite ga u grupu i stavite u kutak prirode.
U sljedećim šetnjama nastavite promatrati lišće. Izvrstan su materijal za razvoj opažanja. Pitajte: Imaju li sva stabla isto lišće? Pustite momke da pogledaju, usporedite ih po boji i uvjerite se da različita stabla imaju različite boje listova. Dok gledate listove koje su djeca skupila i birate najljepše, pitajte zašto ih dijete voli.
Vaša pitanja pomoći će djeci da bolje vide i uoče raznolikost boja i oblika lišća.
Da biste razvili promatranje i proširili vidike djece, koristite lišće u igrama. Učiteljica u šetnju vodi lutku odjevenu u jesen i poziva je da pokaže s kojeg stabla je otpalo puno lišća.
"Donesi mi list breze", traži lutka, a sva djeca donose po jedan list. Lutka uzima list u ruku i pita: „Koliko listova breze imam u ruci? A ti? Koje su boje?". "Sada svatko donese po jednu crvenu plahtu", nastavlja lutka.
Zatim učiteljica poziva djecu da polože lišće na klupu, izmjenjujući crveno sa žutom. Ispada šarena pruga. Nakon divljenja odnesite listove u vrtić, zalijepite ih na veliki list papira i ukrasite kutak lutke.
Nastali raznobojni tepih djeca jako vole gledati. Pamte šetnje, a svaki pokazuje "svoj" list. Učitelj objašnjava kako se lišće može koristiti u igri uloga.
“Danas je našem Miši rođendan. Doći će mu gosti, a on će ih počastiti. Gdje mogu nabaviti tanjure?
Ako se djeca često igraju lišćem, oni se gotovo uvijek nude.
Tijekom šetnje odgajateljice od lišća izrađuju kape, suknje, girlande, sjeckajući ih peteljkama, kao i loto koji se može koristiti za igre i aktivnosti s djecom tijekom cijele godine.
Za loto se pripremaju kartonske kartice iste veličine (oko polovice veličine razglednice), odabiru se upareni listovi istog stabla, koji su iste boje i veličine. Zaglađene su glačalom, zalijepljene jedna na dvije kartice i zapečaćene polietilenom (radi čvrstoće).
Djeca odabiru uparene, slažu karte prema boji lišća silaznim redoslijedom, uspoređuju slične i različite. Loto se može koristiti i u učionici.
Tijekom šetnje, skreći pažnju djeci da lišće na drveću postaje sve manje, otpalo lišće postaje tamno, suho, vjetar ih tjera stazama, ugodno šušti pod nogama. Sjeme se može naći na i ispod drveća. Skupljajte ih s djecom za zimsko hranjenje ptica. Uskoro će stabla potpuno ostati bez lišća. Obratite pažnju na ovu djecu.
Za učvršćivanje znanja o jesenskim pojavama učiteljica provodi igru ​​"Mi smo jesensko lišće". Djeca imaju jesenje lišće u rukama. Učitelj čita tekst, a djeca u skladu s njim izvode pokrete.
Riječi:

Mi smo lišće, mi smo lišće
Mi smo jesenje lišće.
Sjedili smo na granama
Zapuhao je vjetar – letjeli su.
Letjeli smo, letjeli smo -
Sve je lišće tako umorno!
Vjetar je prestao puhati
Svi su sjedili u krugu.
Vjetar je iznenada ponovno zapuhao
I otpuhao lišće s grana,
Poletjelo je sve lišće
I mirno su sjedili na zemlji.

Pokreti:

Stoje u krugu, držeći lišće u rukama.
Trče stazom. Trče okolo mašući lišćem.
Čučnu, podižući lišće iznad glave.
Opet se razbacuju i mašu lišćem.
Baci lišće gore.

Početkom jeseni, cvjetni vrtovi dječjih vrtića ukrašeni su raznobojnim asterama, baršunastim tamnocrvenim dalijama, visokim gladiolima najrazličitijih boja. Pažljivo razmotrite s djecom oblik i boju cvijeća, obratite pozornost na njihovu ljepotu. Svaka biljka ima zeleno lišće, ali je njihov oblik različit.
Djeci se ne smije dopustiti da otkinu latice cvijeća, zgnječe ih. Nemaran odnos prema biljkama pretvorit će se u lošu naviku koju će tada biti teško iskorijeniti.
Životinjski svijet. U jesen se često može vidjeti kako lastavice nalik na crne perle sjede na telegrafskim žicama i tiho cvrkuću. Druge ptice se okupljaju u velika jata i brzo lete iznad tla. Skrenite pažnju djece na njih i objasnite im da će ptice uskoro odletjeti u toplije krajeve.
Ostaju golubovi i vrapci, koje klinci dobro znaju: hranili su ih prošle godine krušnim mrvicama. Pokažite kako starija djeca hrane ptice na hranilici, koliko ptičjih otisaka ima na tlu.
Djeca će vidjeti puno zanimljivih stvari u vrtu. Uživaju gledajući starije dečke kako beru. Potrebno je organizirati njihov rad na način da djeca vide prijateljski rad starijih suboraca, pažljiv odnos prema proizvodima njihovog rada.
Djeca stavljaju povrće u prekrasne košarice, a djeca ga gledaju i upoznaju se s nekim nazivima.

ZIMA

PROLJEĆE

Učiteljica upoznaje djecu s proljetnim pojavama: sunce sjajno sja i grije, postaje toplo, snijeg se topi, potoci teku, lišće cvjeta na drveću, pojavljuje se trava i cvijeće. Vrapci glasno cvrkuću, kupaju se u lokvama, vrane grakću.
Doletjeli su topovi, lastavice i druge ptice. Možete vidjeti leptire, bube, muhe. Životinje imaju mlade. Ljudi mijenjaju toplu zimsku odjeću za laganiju. Drveće i grmlje sade se na kvadrate, cvijeće se sadi u cvjetnjake. Zajedno s djecom učiteljice siju sjemenke cvijeća i povrća u gredice, te ih uče da ih zalijevaju.

Sunce. Vrijeme u rano proljeće je hirovita. Zapuhat će hladan, prodoran vjetar sa sjevera ili istoka - sve će okolo biti smrznuto. Vjetar sa škripom trese drveće, baca snijeg u prozore. A južni i zapadni vjetrovi donose odmrzavanje i oborine.
Izaći će sunce - i snježni nanosi uzrokovani mećavom će zaiskriti. Sada je sve više ultraljubičastih zraka u atmosferi, posebno na jutarnjem suncu. Stoga, ujutro i poslijepodne s djecom morate više hodati po sunčanim područjima.
Djeca se čak malo i sunčaju, a na nježnoj koži lica već se pojavljuju poneke pjegice, iako je 22. ožujka – početak astronomskog proljeća – još daleko.
U šetnjama djeca primjećuju da je proljetno sunce drugačije: jako je žarko i toplo – tjera vas da skinete rukavice. Igrajte se s djecom sunčevom zrakom. Izvedite malo ogledalo u šetnju i recite djeci da je postalo toplo i da im je zeko skočio u šetnju. “Sada on trči, a ti ćeš ga uhvatiti.” Uperi sunčevu zraku na zid verande i kaže:
sunčani zečići
Igranje na zidu
Pozovite ih prstom
Neka trče k tebi.
Na naredbu "Uhvati zeca!" djeca trče i pokušavaju ga uhvatiti.
Ispod krova su se pojavile mnoge ledenice koje lijepo svjetlucaju na jarkom suncu. A zimi ih je bilo malo. Ovo sunce grije i topi snijeg. Donesite malo snijega u sobu s djecom na tanjuriću i gledajte kako se topi.
Pitajte zašto se snijeg otopio. U šetnji ponudite da skupite snijeg u kalupe i stavite ga na sunce. Ubrzo će u kalupima biti vode. Ponudite da skinete rukavice i ispružite ruke prema suncu.
“Osjećate li koliko je sunce toplo?” pita učiteljica. U jednoj od šetnji možete slušati kako zvone kapi.
Izvedite lutku odjevenu u zimsku odjeću u šetnju. Neka joj djeca pokažu što se promijenilo u tom području. Na kraju igre, dečki mogu pročitati poznate retke:
Sunce gleda kroz prozor.
Sjaji u našu sobu
Pljeskamo rukama
Jako zadovoljan suncem!
(A. Barto)
Sunce je svakim danom sve toplije. Djeca pokušavaju graditi snjegoviće, ali ne uspijevaju. Ne možete se voziti niz brdo: slegao se, snijeg je postao labav, odrasli ga čiste. Zabavno je pomoći nadolazećem proljeću – oživljavanje je posvuda.
Dajte momcima male drvene lopate i neka skupljaju snijeg u kutije za svjetlo, a zatim ga odvoze na sanjkama sa sjenovite na sunčanu stranu: ovdje razbacuju snijeg i gledaju gdje se brže topi - u hladu ili u sunce. Djeca zajedno s učiteljicom zaključuju da sunce jako grije pa se snijeg brzo topi, ali u hladu nema sunca – tu se snijeg sporije topi.
Lokve. Pojavljuju se lokve. Ujutro su prekriveni ledom koji se lako može razbiti lopaticom. Krhki prozirni komadi leda lete u različitim smjerovima. Danju se lokve tope, povećavaju, a sada dvorištem žuborom jure potoci na koje jure djeca.
Djeca bacaju štapiće, čips, kamenčiće u vodu i trče da vide gdje će plivati. Zašto moj kamenčić ne pluta? Gdje je?” pita klinac bacajući kamen u vodu.
"Kamen je težak - utopio se", objašnjava učitelj, "ali kriška pluta - lagana je." Tako djeca uče svojstva određenih materijala.
Napravite papirnate brodice za djecu, umočite ih u otopljeni parafin. Takvi će čamci biti izdržljivi i neće se smočiti kada plivaju u lokvi ili potoku.
Dolazi teško vrijeme za prosvjetne djelatnike: vode ima posvuda na gradilištu. U ovo vrijeme dobro je prošetati ulicom i parkom gdje se zemlja osušila.

Krajem veljače u grupu donesite grane topole, jorgovane s velikim pupoljcima i stavite ih u staklenke s vodom. Nakon nekog vremena na njima će procvjetati zeleno lišće. Zelena salata, posijana za hranjenje ptica, i luk također postaju zeleni na prozorskoj dasci.
Stavite biljku podbjel iskopanu iz zemlje i posađenu u lonac na prozor.
Šetnje parkom. S djecom se već može šetati parkom, ako je u blizini. Mnoga stabla u parku prekrivena su snijegom. Obratite pažnju na ljepotu mladih stabala u snijegu. Razmotrite debele grane topole, njezine velike pupoljke i cilindrične mace.
Podsjetite djecu da u skupini već imaju listove koji dobro mirišu. Pitajte zašto se lišće pojavilo na granama u prostoriji, a samo pupoljci u parku.
Pozovite djecu da dobro pogledaju ima li što novo u parku. Djeca uz pomoć učiteljice primjećuju da su se vrapci skupili i glasno cvrkuću, a zimi, na hladnoći, sjede nabrkani. Vide da snijeg leži samo kraj drveća, a otopio se na stazama.
U sljedećoj šetnji djeca primjećuju da se snijeg već otopio u blizini stabala, a na suhim mjestima gdje je bila zemlja vidljiva je zelena trava. Uskoro će vidjeti prve listove, isto kao na granama u skupini; prepoznati jarko žute cvjetove podbjele. Objasnite da su ove biljke prve procvjetale – moraju se zaštititi, ne smiju se trgati.
Naravno, djeci je teško odoljeti. Tako želim držati prvi proljetni cvijet u ruci! Kad ih ima puno na čistini, neka djeca beru jedan po jedan cvijet. Pustite ih da ih pomirišu, odnesite ih u vrtić i stavite bukete u vaze s vodom.
Objasnite da se biljke moraju otkinuti blizu tla, inače se ne mogu staviti u vodu i uvenuti će.
U parku djeca gledaju kako vrtlari podrezuju stabla. Uzmite nekoliko grana u grupi. Listovi će se pojaviti brže nego prvi put.
Drveće. Do tog vremena, tlo u području grupe će se osušiti, pregledati drveće i grmlje (prije početka protoka soka) u prisutnosti djece i ukloniti oštećene i suhe grane.
Kad voćke procvjetaju, posjetite vrt. Ako u blizini nema vrta, potražite voćke u blizini najbližih kuća. Pokažite kako su lijepe snježnobijele stablo trešnje i jabuke s ružičastim mirisnim cvjetovima. Neka djeca pomirišu cvijeće, gledaju koliko pčela dolazi po cvjetni sok, od kojeg će napraviti slatki mirisni med.
Upoznajte djecu s cvjetnicama. Prije svega, to je snježna kapa. Obratite pažnju na njegovu nježnost, bijela boja, za jedva čujno ugodan miris. Uzmite u obzir plućnjak. Zanimljivo, njezin cvijet mijenja boju - iz crvene u plave boje. Ponekad na jednoj biljci možete vidjeti cvijeće dvije boje. Reci mi nešto zanimljivo o svakoj biljci.
Rad u vrtu. Čim se zemlja osuši, starija djeca počinju raditi u vrtu.
Pokažite djeci vrt, staze po kojima možete hodati, gredice s utorima u koje se sije sjeme. Gledajte kako starija djeca pažljivo stavljaju sjemenke u utore, pokrivaju ih zemljom, a zatim ih zalijevaju iz limenki za zalijevanje. Voda se nosi pažljivo, bez prolijevanja, hodaju uz gredice, nožni prst kante za zalijevanje s raspršivačem drži se blizu zemlje.
Pogledajte odakle djeca dobivaju vodu. Nedaleko od vrta nalazi se kada napunjena vodom. Topla je, grijana suncem. Recite da ne možete zalijevati gredice hladnom vodom: sjeme neće dugo niknuti.
Na kraju šetnje u vrtu pokažite djeci njihove krevete koje su pripremile odgajateljice. Recite im da će posijati sjeme ukusnog povrća.

Promatranja životinja

Insekti. Čim se zemlja osuši, klinci jurnu na ograde i užurbano prekopavaju zemlju tražeći razne bube i kukce s velikom upornošću. Djeca primjećuju da neki kornjaši samo puze, drugi mogu letjeti: imaju krila; možete čuti kako bubice zuju.
Zanimljiv vojnik buba. Velika je, pokretna, jarkih boja. Njena crvena elitra s crnim mrljama privlači pažnju momaka. Vojnici žive u kolonijama. Gledajte kako puze, skupljaju se.
Razmislite o leptiru s djecom. Primijetite kako su joj lijepa krila; zapamtite da su prekriveni peludom i ne možete uzeti leptire u ruke, jer će se pelud izbrisati - i leptir neće moći letjeti.
Djeca će postavljati mnoga pitanja o kukcima. Morate im dati prave odgovore. Ako ne znate, recite da ćete odgovoriti nakon što pročitate o tome u knjizi. Obavezno ispunite svoje obećanje: djetetova znatiželja mora biti zadovoljena.
Ptice. Kako se proljeće približava, djeca primjećuju da sjenice i češljugari više ne lete do hranilice. Ostali su samo vrapci. Također ih je zanimljivo gledati u proljeće.
Pogledajte kako se vrapci kupaju u proljetnim lokvama. Sjetite se pjesme M. Klokove "Zima je prošla":
Vrabac iz breze
Na cestu - skoči!
Nema više mraza
Pile, pile!
Ovdje žubori u žlijebu
brzi tok,
I šape se ne hlade -
Skoči, skoči, skoči!
Presušit će se jaruge -
Skoči, skoči, skoči!
Insekti će izaći -
Pile, pile!
Objasnite djeci da u proljeće sunce jako grije, na drveću se pojavljuje lišće. U šumi ima mnogo insekata. Sada ptice prave gnijezda i same pronalaze hranu.
Ako se u vašoj blizini nalazi groblje, obavezno ga pokažite djeci. Neka pogledaju velika lopova gnijezda napravljena od suhih grana, smještena u visokim stablima. Oni su jasno vidljivi.
U sljedećoj šetnji pokažite pristigle topove. Hodaju po suhim cestama, a djeca ih mogu dobro pogledati. Rooks ima crno, sjajno perje, veliki kljun. Recimo da lopovi uništavaju štetne insekte.
Kasnije gledajte kako topovi krpe svoja stara gnijezda. Čujte kako se glasno dozivaju, leteći s jednog stabla na drugo. Objasnite da su lopovi odletjeli u toplije krajeve za zimu, a sada su se vratili i živjet će s nama, druge ptice će doletjeti.
Učiteljica kaže da će uskoro biti praznik - Dan ptica. Donesite kućicu za ptice i recite djeci da je objese u dvorištu grupe. u matineju, posvećena Danu ptice, i djeca su uključena. Nakon praznika, oni, kao i druga djeca, zajedno s odraslima, iznose svoju kućicu za ptice, prikovanu na stup. Učitelj ga veže za drvo.
Djeca se raduju dolasku čvoraka. I kako su sretni kad vide da je mala tamna ptica uletjela u njihovu kućicu za ptice! Ovo je čvorak. Gledajte kako se mrlje na njegovim krilima svjetlucaju na suncu. Kad sjedne na granu ispred kućice za ptice i zapjeva, momci slušaju suspregnuti dah. "Ovo je naš čvorak", kažu, "on pjeva za nas!"
Pročitajte ove retke:
Zima je gotova
čvorci muhe
I pjeva glasno:
- Došlo je proljeće,
Jasno, crveno.
Pogledajte kako se sve topi!
Lastavice stižu sredinom svibnja. Djeca ih prepoznaju po crnom perju i bijelim prsima. Obratite pažnju na brz i neprekidan let lastavica. Objasnite da laste ne samo da lete, već hvataju muhe i komarce u zraku. Naučite djecu katren:
slatka ptica pjevica,
domaća lastavica,
Vratio si se kući
Iz tuđine.
Šetnje po ribnjaku. Prošećite nekoliko puta do najbliže vodene površine. Predložite da slušate kreketanje žaba. Gledajte kako žabe skaču u ribnjak. Objasnite da je sunce grijalo, ali je voda zagrijala samo blizu obale. Žabe se kupaju u toploj vodi.
U sljedećoj šetnji ponesite sa sobom lavor i u njega stavite žabu. Neka djeca gledaju kako pliva, penje se na stijenu koju ste postavili. Razmotrite njezinu mokru kožu, izbuljene oči, isprepletene šape. Recite da žaba dobro vidi štetne insekte i da ih hvata. Svi se brinu o žabama: one su korisne.
Nakon što ga pogledate, pustite ga u ribnjak: pustite da grije na suncu. Svoju šetnju možete završiti čitanjem mala pjesma o žabi:
Evo žabe na putu
Skakanje s ispruženim nogama
kva-kva-kva, kva-kva-kva,
Skokovi, ispruženih nogu.
Kućni ljubimci. Kućni ljubimci imaju bebe. U šetnjama možete vidjeti mačku s mačićima, koje ona hrani svojim mlijekom, liže jezik. Ona ih jako voli. Ako je moguće, dajte djeci priliku da pomiluju mačića, da osjete njegovo meko, svilenkasto krzno.
Reci da mačić ima uši - dobro čuje, ima oči - vidi, noge - trči. Uzmite u obzir brkove. Zanimljivo je gledati te iste mačiće za dva tjedna: djeca će primijetiti da su odrasli, lapajući mlijeko iz tanjurića i igrajući se papirićem vezanim na konac.
Kada promatrate životinje, čitajte djeci male pjesmice i pjesmice. Na primjer:
Pomilovao sam tele:
Bio je mali.
Tretirano svježom travom
Kod ruševina.
Ili:
Tko to laje - aj-aj-aj?
A tko mijauče - mijau-mijau-mijau?
A tko mumlja - mu-mu-mu?
Tko grca - oink-oink-oink?
Učiteljica pita, a djeca odgovaraju.
Nakon promatranja životinja igrajte igru ​​"Tko živi u kući". Učiteljica djecu dijeli u grupe: svaka prikazuje životinju. Djeca ulaze u krugove. Jedno dijete prilazi, kuca štapom i pita: "Tko živi u kući?" Djeca odgovaraju oponašajući glas životinje koju prikazuju: grakću kao žabe, kokodaju kao guske.
Ispitivač pogađa tko živi u kući. Igra se ponavlja s drugim domaćinom.
Igra "Čija djeca". Učitelj djeci dijeli slike na kojima su prikazane životinje: psi, mačke, krave itd. Slike s njihovim mladunčadima ostavlja sebi i govori: „Mačići plaču: izgubili su majku. Tko je njihova majka? "Mačka", kažu djeca. Pomozimo mačićima pronaći svoju majku. Tko ga ima?
Dijete koje ima sliku mačke uzima je i slika mačiće. Igra se nastavlja sve dok svi "mladunci" ne pronađu svoje "mame".
Na selu, s djecom, možete otići na pašnjak i gledati kako se telad vesele, kako grickaju travu. Razmislite o teletu s djecom. Pokaži što ima velike oči, uši, visoke noge, rep kojim tjera muhe. Također možete vidjeti tanko ždrijebe na tankim dugim nogama.

LJETO

Učiteljica u šetnji upoznaje djecu s promjenama vremena, uči ih razlikovati vrtno i divlje cvijeće po obliku, boji i mirisu, drveće u obliku lišća, voće i povrće po obliku i boji. Djeca nastavljaju promatrati kukce, ptice, navike domaćih životinja, beru jagode u šumi.

Promatranja pojava nežive prirode

Sunce. Ljeti cijeli život djece prolazi na mjestu. Imajte na umu da je ljeti sunce jako vruće, pa djeca hodaju u gaćicama i panama šeširima: ujutro - na otvorenim prostorima, a poslijepodne - u hladu. Pitajte zašto ne na suncu.
Djeca se vole igrati pijeskom i kamenjem. Ujutro je sve hladno. Prije odlaska na ručak, ponudite da dodirnete zemlju, kamenje, pijesak: postali su vrući, jer su se zagrijali od sunca.
Pitajte mališane gdje starija djeca idu s ručnicima. Momci će reći da je jako vruće, a stariji su se otišli kupati u rijeku. I bebe se tuširaju. Primijetite djeci da su potamnjela od sunca – preplanula.
Ujutro odrasli zalijevaju mjesto i pijesak. Djeca već znaju da se mokri pijesak može oblikovati, ali suhi pijesak se mrvi. Učitelj nudi usporedbu boje mokrog i suhog pijeska.
Kako bi odredili smjer vjetra, djeca ponekad vade zastavice. "Koji je vjetar sada: hladan ili topao?" - pita učiteljica. Djeca odgovaraju da je vjetar ljeti topao: grijalo ga je sunce.
Imajte na umu da su listovi biljaka klonuli u vrućem danu, a cvjetovi su spustili glave. Ponudite da dotaknete tlo: suho je. Recimo da su biljke jako vruće na suncu, ali se ne mogu zalijevati tijekom dana. Učinite to s djecom navečer, a ujutro će vidjeti da su biljke snažne, otporne. Objasnite da su biljke porasle jer su bile dobro zalijevane: biljke vole vodu. Dodirni zemlju - vlažna je.
U vrućim danima obratite pozornost na ponašanje životinja: mačka leži u sjeni; pas isplazi jezik i teško diše; pijetao i kokoši često piju vodu, zabacujući glavu na smiješan način. Objasnite da su životinje također vruće i žedne. Na osamljenom mjestu, u hladu, stavite vodu za njih.
Obratite pažnju na to kako se voda za zalijevanje biljaka zagrijala u kadi. Djeca zaključuju da ga je grijalo sunce.
Kiša. Naučite djecu primijetiti ima li na nebu oblaka ili ne. Pojavili su se oblaci, prekrili sunce, zapuhao je vjetar, sve se naokolo smračilo, zagrmila je grmljavina, bljesnule munje. U to vrijeme djeca bi trebala biti u skloništu. Gledajte kroz prozor kako lijepo sijevaju munje u crnim oblacima.
Evo kiše. Objasnite da ljetna kiša zalijeva sve naše biljke. Govoreći o kiši, učiteljica kaže:
Kiša, kiša
Ulijte puno
Naša djeca
Mokro!
A djeca odgovaraju:
Kiša, kiša, još više
dat ću ti gustu
dat ću ti žlicu
Popij malo gutljaja.
Ugledavši dugu, djeca se okreću prema njoj:
dugin luk,
Ne dopustite da pada kiša!
ajde sunce
Zvonik!
Pokažite djeci kako se stabla oprala, lišće je postalo mokro, kapi kiše blistaju na suncu. Nebo je plavo, sunce sjajno sja. Kako lijepo! Kakav svjež zrak! Sve biljke su uskrsnule, osvježile se. Ptice koje se kriju na kiši veselo cvrkuću.

Zapažanja za Flora

Cvjetni vrt. Djeca vole gledati biljke, mirisati cvijeće, brati otpalo i igrati se s njima.
Zainteresirajte djecu za to, imenujte nove biljke. Nije važno ako se djeca ne sjećaju imena; važno je da se dive cvjetnicama, brinu o njima, ne trgaju, ne gaze. Zajedno s njima primijetite pojavu novih cvjetova.
U lipnju cvatu maćuhice, različak, karanfil, mak, tratinčice, lupina. Razmotrite prvo svaku biljku zasebno, na primjer, tratinčice. Njihovi su cvatovi vrlo svijetli i privlače djecu. Pitajte koje su boje, kakav oblik imaju osim cvijeća. Ponudite da u cvjetnim gredicama pokažete biljke koje izgledaju poput tratinčica. Možete izrezati nekoliko cvjetova i staviti u vazu s vodom.
U srpnju cvjetaju neven, vijun, slatki grašak, neven. Pregledajte ih s djecom, ponudite im da pomirišu, potražite cvijeće koje je jedno drugome slično i recite u čemu je slično.
Šetnje u šumi. Djeca vole šetati šumom. Borova šuma je suha, zrak je ispunjen mirisom borovih iglica, ali u njoj ima malo raslinja.
Dobro je u listopadnoj šumi, osobito na rubu: ima drveća, cvjetnica i meke trave. Pogledajte s djecom koja stabla rastu u šumi. Pokažite rascvjetalu lipu, uberite nekoliko cvjetova i ponudite miris.
Napominjemo da u blizini lipe lebdi mnogo pčela. Objasnite da pčele prave mirisni med od soka cvjetova limete. Sjetite se plućnjaka. Razmotrite cvijeće s djecom i čitajte pjesme o njima.

O maslačku:

nosi maslačak
Žuti sarafan.
Odrasti - dotjerati se
U bijeloj haljini
lagana, prozračna,
Poslušan vjetru.
(E. Serova)

O kamilici:

Dobar dan kamilice,
Bijela majica,
žuti centar,
Listovi su kao čamac!
(L. Kuklin)

O zvonu:

moja zvona,
Stepsko cvijeće!
što me gledaš
Tamno plava?
(A. Tolstoj)

Podsjetite ih da ne trgaju biljke, one će uvenuti. Kad postane jako vruće, pozovite djecu u hlad. Pitajte osjećaju li se hladnije i zašto.
U sljedećim šetnjama šumom ili livadom usporedite biljke po obliku, boji i veličini. Takav zadatak se može dati tek kada djeca steknu dovoljno znanja. Djeca bi trebala znati imena uobičajenih biljaka.
Naučite djecu prepoznati određena stabla po lišću. Za to se odabiru stabla s kontrastnim lišćem. Prvo, ponudite da vidite koje boje, na primjer, lišće javora i lišće breze. (Zelene su.) A na drugim stablima? (Zeleno za sve.) Nakon toga razmislite o obliku lišća, na primjer, na vrbi, što su. (Duge su, uske.)
List lipe okrugao, javorov list sa zubima. Zaključite da sva stabla imaju zeleno lišće, ali njihov oblik je drugačiji. Recite da ne možete otkinuti lišće sa stabla (za gledanje su odabrana niska stabla).
Osim cvijeća, djeca sve češće počinju nailaziti na bobičasto voće. Pokažite zrele jagode i objasnite: crvene su, mirisne - možete ih jesti, ali ne možete jesti zelene - bezukusne su. Neka vam djeca pokažu bobicu koju će ubrati. Objasnite kako se čupati da ne pokvarite cijeli grm. Za nekoliko dana na njemu će sazrijeti i ostatak bobica.
Kad se jagode spuste, djeca beru borovnice.
U vrtu. Djeca su svaki dan u vrtu i razmatraju što je novo u krevetima. Bere se rani krastavci, a djeca gledaju kako učiteljica pažljivo širi trepavice i reže krastavce. Svaki krastavac izaziva oduševljenje: „Jao, kako gust!" kliču klinci. „Ali jako je tanak, ukusniji je!"
Učitelj nudi pronaći dva identična krastavca. Slatki grašak dozreo. Djeca ga pažljivo odrežu na dnu i stavite u košaricu.
Posebno ukusne jagode iz njihovog vrta. Obično se sadi na granici vrta druge mlađe skupine. Djeca rado skupljaju velike slatke bobice.
Djeca vole pokazati svoj vrt lutkama. Oni medvjedu potanko govore gdje raste repa, kako po lišću saznati gdje je mrkva, a gdje cikla.
Mishka (učiteljica govori umjesto njega) je jako iznenađena koliko djeca znaju; zamoli ih da provjere kako je naučio što gdje raste u vrtu. Djeca se smiju kada medvjed, pokazujući na krastavce, kaže da je to salata, a mrkvu nazove repom i ispravi.
Različite varijante takvih igara produbljuju znanje, sposobnost razlikovanja povrtnih kultura i razvijaju govor djece.

Promatranja životinja

Insekti. Ljeti pozornost djece privlače bube. Uzmite u obzir kako puze, neki od njih lete. Djeca obraćaju pažnju na duge brkove dugorogih kornjaša.
Mnogi kornjaši privlače djecu jarkom bojom elitre: bubamara sa sedam točaka je crvena, balege su sjajne svijetle zelene boje. Stavite kravu na ruku, ona će puzati uz nju, a onda će, raširivši krila, odletjeti.
Objasnite da je odletjela tražiti hranu. Maybugs se mogu staviti u staklenu posudu s lišćem. Djeca će vidjeti kako ih bube pohlepno grizu.
Nakon promatranja navedite da kornjaši puze, neki lete, imaju tvrda krila.
Slušajte kako skakavci cvrkuću u travi. Razmotrite s djecom tijelo poput zelene trave i duge brkove skakavca. On skače – ima duge noge. Stavite li ga na dlan, skočit će, raširiti krila i odletjeti u stranu.
Pitajte izgledaju li skakavci poput kornjaša. Djeca će reći ne: kornjaši puze i lete, a skakavci skaču.
Mnogi leptiri lepršaju nad cvijećem. Pogledajte kako lete, kako sklapaju krila, sjedeći na cvijetu, kako puze po njemu.
Ptice. Početkom ljeta čuje se cvrkut kukavice u šumi, grlica kako milozvučno guguče, a ševa pjeva visoko na nebu. Recite djeci da se ptice u ovo vrijeme uvijek čuju, ali ih je teško vidjeti: sjede u gnijezdima ili lepršaju u zelenom lišću. Uskoro će ptice imati male piliće koje treba nahraniti i zagrijati. Ptice roditelje će im odnijeti kukce i prestati pjevati - usred ljeta u šumi je tiho.
Šetnje po ribnjaku. Odvedite djecu do najbližeg ribnjaka, potoka ili rijeke. Objasnite da u rijeci ima puno vode, plivaju u njoj, voze se čamcima, u vodi žive različite ribe.
Ako je moguće, razmislite o ribi. Objasnite da riba ima peraje s kojima pliva. Tijelo je prekriveno ljuskama. Ima oči i usta.
U sljedećoj šetnji pokažite djeci bijeli cvijet na vodi – lokvanj. Zamolite odrasle koji se kupaju da izaberu jednu.
Razmislite o čašici cvijeta sa žutim središtem. Lopoči su jako lijepi, dobro mirišu. Pročitajte pjesmu E. Serove:
Vodeni ljiljan leži na listu,
Kao na elastičnoj splavi,
I plutati niz rijeku
Prijateljskim prijateljima
Da, u tome je problem: splav je vezan -
Nigdje neće plivati.
Šetnje u šumi. Šetajući šumom možete vidjeti vjevericu: sva svijetlosmeđa, uši oprezno strše, na ušima su rese, rep je velik i pahuljast.
Obratite pažnju na to kako vjeverica najprije šapama brzo okreće orah, pritišćući ga na zube, a zatim ga grize. Gledajte kako se spretno penje na grane i skače s jednog stabla na drugo, lako se, poput ljestava, penje na glatko deblo - ima vrlo oštre kandže.
Ljeti ćete možda imati sreće vidjeti obitelj ježeva. Tijelo starih ježeva prekriveno je tvrdim iglicama. Kod malih ježa oni su lagani i mekani. Sklupčan u klupko, jež izgleda poput bodljikave lopte. Kada se okrene, djeca vide njušku s dugim nosom u obliku proboscisa, malim ušima i tamnim, sjajnim očima.
Mali ježići smiješno gegaju iza ježa. Znaju se i sklupčati. Ježeve ne treba voditi u vrtić: imaju veliki broj krpelja - nositelja bolesti opasnih za ljude.
Kućni ljubimci. Ako vrtić napusti grad, djecu je lako upoznati sa životom kućnih ljubimaca i brigom o njima. Mnogi će po prvi put vidjeti živog pijetla, čuti njegovo zvučno pjevanje.
Pijetao je stalno u pokretu: okreće glavu, gleda na sve strane, leti uz ogradu, maše krilima i glasno pjeva. Ako mu bacite mrvice ili zrnca, neće sam jesti, već će prvo pozvati kokoši pa će tek nakon toga kljucati s njima.
Razmislite o pijetlu: veći je od pilića, ima crveni češalj na glavi, jak kljun, crvenu bradu ispod kljuna; ima krila i veliki, lijepi, raznobojni rep; noge pijetla su jake, s kandžama i ostrugama.
Pokažite djeci majku kokoš s pahuljastim, poput kuglica, pilićima. Recite da majka kokoš voli piliće, brine se o njima. Ako netko ostane, ona se s nelagodom ceka i čeka ga.
Pa je našla nešto i zove kokoši. Razmotrite ih: pilići su žuti, tijelo je prekriveno paperjem, krila su vidljiva, kljun je još uvijek mali, ali pilići ga kljucaju. Stalno trče, traže hranu po zemlji i škripe. Kad se svi zasiti, mati kokoš će raširiti krila, kokoši će se popeti ispod njih i sunčati se.
Tijekom šetnje do ribnjaka djeca mogu vidjeti guske. Obratite pažnju na bijelu boju perja, na tijelu guske, na njenom dugom i pokretnom vratu, na kratkim nogama, na šapama s membranama.
Zanimljivo je gledati guščare: žuti su, pahuljasti, hodaju jedan za drugim u jednom nizu. Majka guska vodi put. Tako su svi došli do vode i plivali. Djecu to uvijek iznenadi: tako su mala i već plivaju. Objasnite da ih je guska naučila plivati. Pročitajte dječju pjesmicu, djeca će je lako naučiti:
- Guske ti, guske,
Crvene šape!
Gdje si bio?
Što ste vidjeli?
Da, najbolje!
Da, najveći!
- Vidjeli smo vuka:
Vuk je uzeo gusana,
- Guske ti, guske,
Crvene šape!
Uštipni vuka -
Spasite gusla!
Djeca vole gledati mačiće i štence. Pitajte razliku između mačića i štenaca. Naučite malo narodne rime o njima. Ljubav i privrženost životinjama čine djecu ljubaznijima, srdačnijima, spremnijima.
Djeci možete dopustiti da se igraju s mladima, ali im objasnite da su živa bića – s njima se mora postupati pažljivo, ne smiju se vrijeđati. Sami dajte primjer: razgovarajte ljubazno sa životinjama, hranite pred djecom, pospremite mjesto gdje spavaju.
Djeca vole ići na pašnjak. Pokažite im stado iz daljine, ponudite da slušate kako pastir klikće dugim bičem, kako krave muču. Prilazeći bliže, usporedite krave i telad: velike krave, imaju rogove na glavi, imaju rep kojim tjeraju muhe; krave polako hodaju i grickaju travu; telad trče oko njih.
Zamislite konja s djecom: velik je, ima duge tanke noge s kopitima; uspravne uši na glavi, s kojima se konj stalno kreće, slušajući; Konj ima veliku grivu i dug rep. Gledajte kako konj galopira. Naučite djecu narodnu pjesmu:
Hop! Hop! Konj je živ
I s repom i grivom,
On odmahuje glavom -
Eto kako je lijepo!
Konj je vrlo jak - nosi utege. Gledajte kako konji nose kupus, vreće krumpira, kutije rajčica iz vrtova. Recite djeci da konji ljudima olakšavaju posao.

Kartica broj 1

Ispitivanje suhog pijeska.

Cilj: Upoznati djecu s takvom komponentom nežive prirode kao što je pijesak.

promatranje: Ispitivanje male šake suhog pijeska na bijelom ili crnom papiru. Učitelj svakom djetetu daje priliku da pomoću povećala, dodiruje pijesak na dodir.

Koje je boje pijesak? (žuta ili tamno smeđa). Od čega se sastoji pijesak? (Sastoji se od malih zrna pijeska). Razmotrite pijesak iz različitih pješčanika. Kako izgledaju zrnca pijeska? (Vrlo su male, okrugle, prozirne, ovisno o vrsti pijeska, tvrde, neravne, različite boje). Teče li pijesak lako? (Lako). Kako se zove pijesak? (labavo).

umjetnička riječ

pješčanik, pješčanik,

Sva su djeca u pijesku.

Želite izgraditi kuću

Smiješna igra.

Riječni pijesak, mali -

Dobro za kolačiće.

Mala bijela kuharica se naklonila

Iznad svoje forme.

Ali Andryusha s Vasenkom -

Dečki, bilo gdje

Prevozi se u crvenim automobilima

Tu i tamo pijesak.

Misterija.

Zaista mu trebaju djeca

On je na stazi u dvorištu

On je na gradilištu i na plaži,

I čak se topi u staklu. (Pjesak)

Didaktička igra "Što ću graditi od pijeska" - djeca govore što se može graditi od pijeska. Cilj- naučiti pisati rečenice na zadanu temu.

mobilna igra– Krastavac, krastavac.

Cilj- naučiti djecu hodati na prstima u jatu, korelirati riječi i radnje, trčati bez guranja. Napredak igre. Dijete ("miš") sjedi ("spava"), djeca tiho idu i čitaju pjesmu: Krastavac, krastavac,

Ne idi u taj kraj

Tamo živi miš

Rep će ti odgristi. "Miš" sustiže djecu.

rada u prirodiČišćenje pijeska od krhotina.

Skakanje na dvije noge s napredovanjem oko pješčanika.

Kartica broj 2

Gledajući sunce

Cilj: upoznati djecu s pojavama nežive prirode: promjenama koje se događaju sa suncem, s konceptom „duljine dana“.

promatranje: Podržavati radosno raspoloženje kod djece prije šetnje po sunčanom danu, imati na umu da sunce uopće nije vruće, ne grije onoliko koliko ljeti. Pitajte djecu: „Gdje je sunce? Što je? Izložite dlanove sunčevim zrakama i igrajte se sunčevim zrakama. Skrenite pozornost starijoj djeci na to kako je mjesto osvijetljeno: gdje više sunca ujutro, poslijepodne, navečer.

umjetnički riječ Sunce gleda kroz prozor

Gleda u našu sobu.

Pljesnuli smo rukama

Jako zadovoljan suncem.

( Barto )

Sunce je skeniralo zemlju

Svaki snop ostavio je trag.

Nema važnije stvari na svijetu

Kako dati toplinu i svjetlost.

( V. Nesterenko)

Misterija.

zlatna jabuka

Kotrljajući se po nebu

Ujutro nasmijana

I u osmijehu zrake

Jako vruće. (Sunce)

Didaktička igra."Ljubavne riječi" - oblikuju imenice uz pomoć deminutivnih sufiksa.

mobilna igra

"Mjehurić".

Cilj

Ostani ovako

Nemojte se sudariti. Puh!

Rad u prirodi: Očistite pješčanik od lišća.

Individualne tjelesne vježbe. Skočite preko staze lišća.

Kartica broj 3

Gledajući nebo i oblake

Cilj: nastaviti s učvršćivanjem znanja o pojavama nežive prirode. Pojasniti pojam "oblaka".

promatranje: Pozovite djecu da pogledaju nebo, zabilježe što je (vedro, plavo, toplo ili sivo, nisko, tmurno). Imajte na umu da je nebo prekriveno sivim, niskim, teškim oblacima. Pronađite najtamnije oblake na nebu. Objasnite da se takvi oblaci zovu oblaci. Što su učinili oblaci? (Ušuti sunce.) Pozovite djecu da pogledaju oblake koji vise nisko iznad tla i opišu kakvo je vrijeme. Aktivirajte vokabular riječima "oblačno", "tmurno", "hladno".

umjetnička riječ Oblak prekriva nebo

Sunce ne sja

U polju zavija vjetar

Kiša pljušti...

(A. Pleshcheev)

Jesen je još tu!

Sunce je bljeđe, nebo hladnije.

(E. Blaginina)

Nebo je već disalo u jesen,

Sunce je manje sjalo

Dan je postajao sve kraći...

(Puškin)

zagonetke:

Pahuljasti pamuk

Plutati negdje.

Od vate je niža -

Što je kiša bliža.

Plava plahta

Cijeli svijet pokriva.

Didaktička igra. "Kakvo nebo?" - djeca ispituju nebo, opisuju ga. Cilj

Igre na otvorenom"Mjehurić".

Cilj- naučiti djecu da postanu u krug, da ga čine širim, pa užim, naučiti ih usklađivati ​​svoje pokrete s izgovorenim riječima. Napredak igre. Djeca stanu u krug i govore:

"Napuhni, mjehurić, napuhni, veliki,

Ostani ovako, nemoj se slomiti. Puh!

povećajte ga, razbijte krug na zadnjim riječima i čučnite.

"Dan noć". Cilj- razviti brzinu, agilnost, vještine prostorna orijentacija. Tijek igre Djeca su podijeljena u dvije ekipe - "dan" i "noć". Na znak "Dan!" djeca ove ekipe bježe, a druga ih sustiže. Na znak "Noć!" obratno.

rada u prirodi

Prikupite prirodni materijal.

Individualne tjelesne vježbe Baci loptu gore i uhvati je.

Kartica broj 4

Gledajući vjetar

Cilj: konkretizirati i učvrstiti znanje djece o vjetru. Naučite odrediti snagu vjetra.

Promatranje: S djecom mlađih skupina poslušajte kako lišće, papirnate vrpce šušti na vjetru, vrte se gramofoni. Zašto vrpce šušte? Možete bacati otpalo lišće i vidjeti kako se vrte i lete daleko.

S djecom po vjetrovitom vremenu dobro je gledati kako se oblaci kreću. Da biste odredili jačinu vjetra, možete ih pozvati da se igraju s gramofonom, sultanima. Imajte na umu da je vjetar postao hladniji. Odredite je li vjetar jak ili slab po tome kako djeluje na biljke (slab - lagano trese lišće i sitne grane, nosi lišće koje pada malo u stranu; jak - trese velike grane, čupa lišće s drveća, mete otpalo lišće na tlo). Zašto su stabla tako nemirna?

umjetnička riječ

Tugaljivi vjetar tjera

Ja hrlim oblake na rub neba,

Slomljena smreka stenje,

Šuma gola gluho šapuće.

(N. Nekrasov)

Vjetrovito, vjetrovito

Je li cijela zemlja ventilirana?

Vjetar lišće s grančica

Rasuti po svijetu...

(Tokmakova )

Misterija. Frkće, reži,

lomi grane,

Prašina se diže

Obara ljude s nogu

čuješ li ga

Zar ga ne vidiš.

Didaktička igra. – Kakav vjetar? - djeca pričaju o vjetru, opisuju ga. Cilj- Naučiti relativne pridjeve.

igra prstiju. "Jesen".

Vjetar je letio kroz šumu

Izbrojano je lišće vjetra:

Ovdje je hrast

Ovdje je javor

Ovdje je izrezbaren rowan,

Ovdje od breze - zlatne.

Evo posljednjeg lista s jasike

Vjetar je bacio na stazu.

Mobilna igra"Zrakoplov".

Cilj

rada u prirodi. Skupite lišće koje je raznio vjetar.

Individualne tjelesne vježbe Skok u vis u mjestu.

Kartica broj 5

Promatranje rose.

Cilj: Upoznati djecu s takvim prirodnim fenomenom kao što je rosa.

promatranje: Zašto je trava mokra? Što je vlaga i odakle dolazi? Što je ovaj fenomen? (Rosa) Kako je nastala rosa? (Pojavio se jer se zemlja, trava, lišće, nakon zalaska sunca, počelo hladiti. A zrak iznad zemlje je još topao. Prozirna vodena para, koja je uvijek u zraku, dodiruje ohlađenu zemlju i taloži se na travi u sitne kapljice). Koja mjesta imaju najviše rose? (Najviše rose pada u nizinama, u blizini rijeka, bara) Po kojem vremenu se pojavljuje? Vedro ili oblačno? (Po oblačnom vremenu nema rose, pojavljuje se samo kad je nebo vedro). Treba li nekome rosa? Je li od pomoći? (Rosa je neophodna i korisna za biljke kao i za kišu. Ptice i kukci piju njene kapljice iz trave).

umjetnička riječ

"Rosa"
dobro u šumi

Ujutro pijte rosu.

nagib cvijet

I otpijte gutljaj

Zvono - šalica

Tanjurić - kamilica.

Didaktička igra– Na kojem cvijetu je rosa? - opišite predloženi cvijet.

Cilj - razvijati sposobnost odabira pridjeva, obogatiti vokabular.

igra prstiju"Cvijeće".

Naše grimizno cvijeće

(Laktovi su pritisnuti jedni na druge, ruke su zatvorene u obliku čamca).

Latice se otvaraju.

(Ispred lica, zatim otvorite u obliku posude).

Vjetar malo diše

(Četke čine pokrete u smjeru kazaljke na satu i suprotno od kazaljke na satu).

Latice se njišu.

Naše grimizno cvijeće

(Ruke se naginju udesno i ulijevo).

Zatvorite latice

Mirno spava

Odmahuju glavom.

(V. Volina)

Mobilna igra" Uzmi loptu"

Cilj: njegovati sposobnost djelovanja na signal odgajatelja, trčati u smjeru naprijed.

Napredak igre: Učitelj kotrlja loptu duž staze i poziva djecu da ga sustignu. Zatim učiteljica ide na drugu stranu i ponovno zakotrlja loptu, djeca sustižu. Igra se ponavlja 2-3 puta.

rada u prirodi

Očistite pješčanik od lišća

Individualne tjelesne vježbe

Naučite hodati po ograničenoj površini uz održavanje ravnoteže.

Kartica broj 6

Što je zrak

Cilj: Upoznati djecu s takvom komponentom prirode kao što je zrak, njegovim svojstvima.

promatranje:Što dišemo? Prvo duboko udahnimo – duboko, a zatim izdahnimo. Što mislite da smo udahnuli? (Zrak) Ali što je zrak? Je li ga netko vidio? (Ne vidimo ga, ali on je uvijek oko nas). Zašto to ne vidimo? Zašto ga nazivamo nevidljivim? (Zrak je lagan, nevidljiv). Kako dokazati da dišemo? Prinesite dlan najprije ustima, a zatim nosu i dišite. Što osjećaš? (Dlan postaje topao od vašeg daha).

umjetnička riječ

Jesenski zrak u sobi -

Mokro, hladno, pečurkasto.

Mirisi ljetnih biljaka

On nosi sa sobom.

Jesenski zrak u sobi -

Mjesto nije bilo toplo.

Ptice odlijeću sjene

Tiho klizite po staklu.

Misterija.

Prolazi kroz nos do prsa

A put natrag ide dalje

On je nevidljiv, a opet

Ne možemo živjeti bez toga.

Didaktička igra. "Kakav zrak?" - djeca govore o zraku, opisuju ga. Cilj- Naučiti relativne pridjeve.

igra prstiju. "Jesen".

Vjetar je letio kroz šumu

Izbrojano je lišće vjetra:

hrastova voda,

Ovdje je javor

Ovdje je izrezbaren rowan,

Ovdje od breze - zlatne.

Evo posljednjeg lista s jasike

Vjetar je bacio na stazu.

mobilna igra. "Zrakoplov".

Cilj- naučite djecu trčati u različitim smjerovima bez sudara jedno s drugim, naučiti ih pažljivo slušati signal i početi se kretati. Napredak igre. Djeca, koja prikazuju avione, kreću se po mjestu.

rada u prirodiČišćenje područja od lišća.

Individualne tjelesne vježbe Skakanje na dvije noge krećući se naprijed oko pješčanika.

Kartica broj 7

Promatranje vremena.

Cilj: Uvesti skup znakova koji karakteriziraju vrijeme.

promatranje: Nudi da razmotrimo nebo i kažemo koje je boje, što je na njemu (oblaci, oblaci, sunce), pada li kiša? Daje definiciju vremena prema stanju neba (oblačno, sunčano, oblačno, kišno). Zatim utvrđuju ima li vjetra (traže znakove po kojima se može otkriti). Daje drugačiju definiciju vremena: vjetrovito (tiho). Zatim se raspravlja o temperaturnim značajkama vremena. Skreće pažnju djece na njihovu odjeću, na njihovu korespondenciju s vremenom i godišnjim dobima te predlaže definiranje vremena (toplo, hladno, vrlo toplo, malo hladno, hladno). Sumirati.

umjetnička riječ

"Jesen"
Jata ptica odlete

Daleko, iza sinjeg mora,

Sva stabla sjaje

U raznobojnoj odjeći.

Sunce se manje smije

Nema tamjana u cvijeću,

Jesen će se uskoro probuditi

I plakati budan.

Didaktička igra"Pogodi opis." Cilj je naučiti pisati deskriptivna priča, razvijati pažnju, koherentan govor, pronalaziti sličnosti i razlike.

Vježba "Koliko je bučna voda?". Cilj- popraviti izgovor glasova [s], [w]. Učiteljica poziva djecu da se prisjete kakav zvuk proizvodi voda koja curi iz slavine. Djeca izgovaraju glas [s]. Zatim se djeca prisjećaju kakav zvuk proizvode valovi koji trče na obalu - zvuk [w].

Gimnastika prstiju– Kiša je izašla u šetnju.

Jedan dva tri četiri pet,

(Udari po koljenima prstima obje ruke. Lijevo - počevši od malog prsta, desno - od palac).

Kiša je izašla u šetnju.

(Nasumični otkucaji).

Otišlo polako iz navike,

("Korak" sredina i kažiprstima.)

Kamo mu se žuri?

Odjednom čita na tabletu:

(Ritmično udaraju dlanovima, pa šakama).

"Ne hodaj po travi!"

Kiša je tiho uzdahnula: — Oh!

(Često i ritmično udaraju rukama).

I otišao. Travnjak je suh.

(Ritmični pljeskanje po koljenima).

Mobilna igra" Uzmi loptu" Cilj: njegovati sposobnost djelovanja na signal odgajatelja, trčati u smjeru naprijed. Napredak igre: Učitelj kotrlja loptu duž staze i poziva djecu da ga sustignu. Zatim učiteljica ide na drugu stranu i ponovno zakotrlja loptu, djeca sustižu. Igra se ponavlja 2-3 puta.

Opcija igre: možete pripremiti loptice prema broju djece. Učitelj stavlja loptice u koš i poziva sve da sustignu loptu, uzmu je i donesu.

rada u prirodi Pomoć u čišćenju grupnog prostora.

Baci loptu gore i uhvati

Kartica broj 8

Gledanje magle

Cilj: Upoznajte djecu s takvim prirodnim fenomenom kao što je magla.

promatranje:Što mislite kako nastaje magla? (Topao i vlažan zrak diže se iz zagrijanog tla i susreće hladniji zrak. Vodena para iz zraka pretvara se u sitne kapljice vode. Te su kapljice toliko male da ne padaju, već vise u zraku dok ih vjetar ne otjera ili sunce ih suši) U koje doba godine se često stvara magla? (Posebno česte i guste magle u jesen). U koje doba dana je često magla? (Jutro) Je li toplo ili hladno u maglovito jutro? (U maglovito jesensko jutro vani je vlažno i prohladno) Jesu li kuće jasno vidljive u daljini? put? drveće? (Vidljivost je vrlo loša u gustoj magli)

umjetnička riječ

Šuma - u džepu,

Polja - u džepu

Sakrila djed maglu.

Sakrio krpu i plastove sijena,

I travnjake i livade.

Čak i sunce u džepu

Sakrila djed maglu.

Misterija.

Sijedokosi djed na kapiji

Sve su nam oči pokrivene.

Didaktička igra

Pozdrav zlatno sunce!

(Ruke gore.)

Pozdrav plavo nebo!

(Ruke gore, malo se rastajemo, kao da želimo zagrliti nebo.)

Pozdrav blagi povjetarac!

(Zamahnite rukama s jedne strane na drugu.)

Pozdrav mali cvjetiće!

(Polagano čučnite, a zatim ustanite.)

Pozdrav jutro!

(Desna ruka na stranu.)

Pozdrav dan!

(Lijeva ruka na stranu.)

Nismo lijeni da se pozdravimo!

(Grlimo se rukama.)

mobilna igra„Moja vesela zvonka lopta»

Cilj: razvijamo spretnost, disciplinu, strpljenje, vježbamo u trčanju.

Napredak igre: Odrasla osoba baca loptu, dijete na naredbu "Uhvati loptu!" trči za njim. Odrasla osoba ritmično čita pjesmu S. Marshaka:

Moja vesela zvonka lopta

Gdje si skočio?

Crvena, plava, cijan,

Nemoj te juriti!

pljesnuo sam ti rukom

Skočio si i glasno gazio

Ti petnaest puta zaredom

Skočio do ugla i natrag.

rada u prirodi

Čišćenje područja od otpalog lišća.

Individualne tjelesne vježbe: Baci loptu gore i uhvati je.

Kartica broj 1

Gledajući snježne padavine

Ciljevi: Naučite o svojstvima snijega. Razviti promatranje, estetsku percepciju.

Napredak promatranja:

Skrenuti pažnju djece na snijeg koji pada: „Pogledajte, djeco, kako pada snijeg, kako tiho pada na zemlju. Gdje još pada? Ponudite da ispružite ruke, vidite kako snijeg pada na njih. Obratite pažnju na ljepotu snježnih pahulja, na činjenicu da nisu slične jedna drugoj. Ponudite da pronađete najljepšu pahulju - veliku i malu. Što se događa sa pahuljom kada vam se dočepaju ruku?

U siječnju, u siječnju

Puno snijega u dvorištu.

Zaokružila je zvjezdica

Malo u zraku

Sjeo je i otopio se na mom dlanu.

Radna aktivnost-Izgradnja objekata od snijega.

Svrha: Naučiti lopatati snijeg uz pomoć lopata na određeno mjesto Razvijati motorička aktivnost Negujte marljivost

Mobilna igra: "Snijeg se vrti"

Svrha: Naučiti povezati vlastite radnje s radnjama sudionika u igri Razvijati slušnu pažnju, motoričku aktivnost Razvijati želju za igranjem igara na otvorenom

Napredak igre:

Odgajatelj:

"Snijeg, snijeg se vrti, cijela ulica je bijela!" - vrte se djeca.

"Svi smo se okupili u krug, vrtjeli se kao gruda snijega" - djeca prilaze učitelju.

"Snježne pahulje, bijela pahuljica su otišla u krevet" - djeca čučnu

“Puhao je hladan vjetar, pahulje su se raspršile.” - djeca se raštrkaju po igralištu.

Individualni rad: hodanje kroz objekte.

Svrha: Vježbati hodanje ravnom stazom uz prelazak preko predmeta. Razvijte osjećaj ravnoteže. Razvijajte želju za vježbanjem tijekom hodanja

Šetnja #2

Gledanje leda

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa svojstvima vode , formirati ideju da je led sklizak, možete pasti. razvijati zapažanje, pamćenje, govor , gajiti znatiželju

Napredak promatranja:

Voda se smrzava na hladnoći. Voda se može zamrznuti u kalupu. Ako se led unese u prostoriju, on će se otopiti i ponovno postati voda. Led je proziran.

Zima, zima je bijela na ulicama!

I lokve su se okrenule

U prozirnom staklu!

radna aktivnost: Uklanjanje snijega sa staza.

Mobilna igra:

"Na ravnoj stazi."

Ciljevi: naučiti slobodno hodati u koloni jedan po jedan, razviti osjećaj za ravnotežu, orijentaciju u prostoru, koordinaciju pokreta ruku i nogu.

Na ravnoj stazi

Kamenje, kamenje...

Individualni rad: skokovi unaprijed.

Svrha: vježbati u skoku naprijed, razvijati tjelesnu aktivnost. usaditi želju za vježbanjem

Šetnja 3.

Gledanje neba

Ciljevi: nastaviti upoznavanje s raznim prirodnim pojavama; naučiti razlikovati vrijeme, povezujući ga sa stanjem neba, obogatiti rječnik imenicama (jasno, oblačno, oblačno, oblaci, oblaci).

Napredak promatranja:

Pozovite djecu da pogledaju nebo, zabilježe što je to. (Čisto, plavo.) Dakle, vrijeme je vedro i sunčano. Zimi je nebo plavo, plavo, sivo. Ujutro je vani mrak, rano navečer pada mrak.

radna aktivnost: Izgradnja zgrada od snijega.

Svrha: naučiti lopatati snijeg uz pomoć lopata na određeno mjesto, naučiti raditi zajedno, zajedničkim snagama postići cilj, razvijati motoričku aktivnost, njegovati marljivost

Mobilna igra:

"Uhvati me". Ciljevi: naučiti se brzo snalaziti u prostoru;

Individualni rad: razvoj pokreta. Svrha: vježbati hvatanje lopte

Šetnja #4

Promatranje vjetra.

Ciljevi: formirati predodžbu da je vjetar hladan zimi, naučiti odrediti prisutnost vjetra, obogatiti vokabular (meko, bodljikavo, hladno, toplo).

Napredak promatranja:

Pazi na vrhove drveća. Ako se drveće njiše, onda ima vjetra. Pitajte je li djeci hladno lice, osjećaju li vjetar. Kad je vjetar jak, djeluje bodljikavo, obrazi su jako hladni. Tada je obično hladno vani. Gledajte kako vjetar diže snijeg.

Gdje povjetarac spava?

Na račvanju triju cesta

Gore visoko na boru

Često padam u snu.

I nemoj se pomicati

Ni vlat trave, ni list -

Boje se probuditi.

Uspavani vjetar.

radna aktivnost: odvoz smeća na licu mjesta .

Ciljevi: naučiti održavati čistoću i red u prostoru vrtića; razvijati motoričku aktivnost, gajiti želju za pomoći odraslima.

Mobilna igra:"Snijeg se vrti"

Svrha: Naučiti povezati svoje postupke s radnjama sudionika u igri. Razvijati slušnu pažnju, motoričku aktivnost Njegovati želju za igranjem igara na otvorenom

Individualni rad: didaktička igra. "Toplo hladno"

Svrha: formirati ideje da je snijeg hladan, da je voda u slavini.

Šetnja #5

Gledanje sunca.

Ciljevi: nastaviti upoznavanje s prirodnim pojavama; pokazati da sunce sja u svim godišnjim dobima, formirati ideju da ne možete gledati u sunce, razviti kognitivni interes. odgajati želju za komunikacijom s odgajateljem.

Napredak promatranja:

Sunce sja, znači da je dan sunčan. Snijeg prekrasno svjetluca na suncu. Sunce ne sja – oblačno je. Sunce sja, ali vani je hladno. Zimi sunce sija, ali ne grije. Mraz peče nos i uši.

Gdje si, sunce, stvarno?

Potpuno smo smrznuti.

Voda je smrznuta bez tebe

Zemlja je zaleđena bez tebe.

Izađi uskoro, sunce.

Mazite se i zagrijte!

Radna aktivnost

Ciljevi: naučiti kako pravilno napuniti kantu snijegom do određene oznake; privesti započeti posao do kraja, naučiti raditi zajedno, ne smetati jedni drugima, razvijati tjelesnu aktivnost, njegovati marljivost

mobilna igra

Cilj: vježbati bacanje, razvijati snagu ruku. usaditi želju za vježbanjem

Individualni rad:

Ciljevi: naučiti skakati na dvije noge naprijed, razvijati motoričku aktivnost, njegovati pozitivan stav prema tjelesnim vježbama

Šetnja #6

Promatranje oblaka.

Ciljevi: upoznati razne prirodne pojave; razvijati maštu, gajiti radoznalost.

Tečaj promatranja: Koje su boje oblaci? Gledajte kako plivaju. Kako oni izgledaju?

Umjetnička riječ:

Bijelo-bijelo, svjetlo-svjetlo

Oblaci plutaju dubokim nebom.

Daleko ispred svojih zemalja čekaju,

Put im neće biti lak.

Radna aktivnost: Čišćenje staza od snijega.

Ciljevi: Naučiti kako pravilno držati lopatu.

Svrha: vježbati bacanje. razvijati snagu ruku, gajiti želju za izvođenjem tjelesnih vježbi.

Individualni rad: skakanje na dvije noge s napredovanjem.

Ciljevi: naučiti skakati na dvije noge naprijed, razvijati motoričku aktivnost, njegovati pozitivan stav prema tjelesnim vježbama.

Zima .

Šetnja broj 7.

Gledanje snijega.

Cilj: upoznati djecu sa svojstvima snijega, obogatiti vokabular pridjevima, razvijati sposobnosti suvislog govora, sposobnosti promatranja, njegovati estetsku percepciju okoline.

Napredak promatranja:

Izvedite djecu u šetnju i dobro pogledajte okolo. Što ste primijetili? Sve je prekriveno bijelim snijegom. Snijeg blista na suncu, čak i oči bole. Pozovite djecu da hodaju po snijegu i slušaju kako škripi. Snijeg je bijel, hladan, lagan.

Pao je snijeg, pao je snijeg, a onda sam se umorio...

Što si, snijeg, snijeg-snijeg, pobogu postao?

Za zimske usjeve postao sam topla perjanica,

Za borove - čipkasta perjanica,

Za zečiće je postao - puhasti jastuk,

Za djecu - njihova omiljena igra.

Radna aktivnostČišćenje staze prekrivene snijegom.

Ciljevi: naučiti kako pravilno koristiti lopaticu, privesti započeti posao do kraja, razviti motoričku aktivnost, usaditi želju za pomoći odraslima

Individualni rad: razvoj pokreta.

Ciljevi: vježbati bacanje lopte iza glave, razvijati sposobnost održavanja stabilnog položaja tijela, snagu, njegovati želju za izvođenjem tjelesnih vježbi

Mobilna igra "Bijeli zeko"

Ciljevi: naučiti slušati tekst i izvoditi pokrete u skladu s tekstom, vježbati skakanje, razvijati motoriku, njegovati želju za igranjem igara na otvorenom.

Mali bijeli zeko sjedi

I migolji ušima.

Ovako, ovako

On miče ušima.

Zecu je hladno sjediti

Morate zagrijati šape.

Pljesak, pljesak, pljesak, pljesak,

Morate zagrijati šape.

Zekicu je hladno stajati

Zeko treba skočiti

Skoči, skoči, skoči, skoči,

Zeko treba skočiti.

Netko je uplašio zeku, zeko je skočio ... i odjahao.

Šetnja broj 8.

Kako su ljudi odjeveni.

Ciljevi: učiti uspostavljati odnos vremena i narodne odjeće, fiksirati nazive predmeta zimske odjeće, obogatiti rječnik, razvijati sposobnosti zapažanja, sposobnosti suvislog govora, njegovati znatiželju.

Napredak promatranja:

U dvorištu je veliki mraz,

Zamrznite nos lutke.

Dat ćemo joj kaput

I topli šal

Glava u toplom šeširu

Sakrivamo ruke u rukave,

Imat ćemo lutku

Sad sve zamotano.

Vani je zima, hladno je.

Nose li ljudi zimsku odjeću? Što? Krzneni kaputi, tople jakne, kape, filcane čizme, rukavice, šalovi.

radna aktivnost: uklanjanje snijega sa staza.

Ciljevi: naučiti raditi s lopaticom.

Mobilna igra:"Na ravnoj stazi."

Ciljevi: naučiti slobodno hodati u koloni jedan po jedan; razvijati koordinaciju pokreta ruku i nogu, osjećaj za ravnotežu, orijentaciju u prostoru, njegovati prijateljske odnose.

Na ravnoj stazi djeca se slijede

Na ravnoj stazi

Naše noge hodaju jedan, dva, jedan, dva

Po kamenčićima, po kamenčićima skačući naprijed

Kamenje, kamenje...

Bum u jamu! Čučnu.

Individualni rad: Bacanje torbi.

Ciljevi: vježbati bacanje vreća na horizontalnu metu, razvijati oko, snagu, gajiti želju za vježbanjem.

Zotova Julija Viktorovna

Zapažanja u šetnji za svaki dan (2. juniorska skupina)

Mreža za promatranje:

Ponedjeljak: promatranje biljaka: drveća, grmlja, cvijeća, voća, sjemena.

Utorak: promatranje nežive prirode: tlo, nebo, sunce, voda, vjetar itd.

Srijeda: promatranje životinja, ptica, riba, insekata.

Četvrtak: praćenje rada ljudi, transport.

Petak: izleti, promatranje okolice.

2. juniorska skupina

rujna, 2. ml. skupina

Promatranje biljaka:

1. tjedan: Pogledajte cvijeće u cvjetnjaku. Kako sjajno cvjetaju. Predložite ime koje boje cvijeće raste u cvjetnjaku. Njegovati estetski odnos prema prirodi.

2. tjedan : Upoznajte djecu s javorom i brezom. Razmotrite njihovo lišće. Reci po čemu se razlikuju. Ponudite da pronađete javorovo lišće i lišće breze. Naučite ne brati lišće, već ih skupljati sa zemlje.

3. tjedan: Učvrstiti znanje o brezi i javoru. Pozovite djecu da pronađu nekoliko takvih stabala na mjestu vrtića.

4. tjedan: Skrenite pažnju djece na stabla jarkih boja. Pokaži što lijepa stabla na mjestu - imaju puno crvene i žuto lišće. Gledajte jesenje lišće.

Promatranje nežive prirode

1. tjedan: Promatranje neba. Svijetlo je, bez oblaka ili, naprotiv, prekriveno sivim oblacima. Predložite razmišljanje o tome kakvo je nebo prije kiše.

2. tjedan: Recite o glavnim znakovima jeseni (ujutro je hladno, češće pada kiša). Pozovite djecu da pogledaju oko sebe i razmisle o tome koji se drugi znakovi odnose na jesen.

3. tjedan: Po kišnom danu, hodajući pod baldahinom, da vide kako pada kiša, ljudi hodaju pod kišobranom. Reci dječju pjesmicu: "Kiša, kiša, puna je pljuska, mokri našu djecu."

4. tjedan: Izlazak na mjesto kako bi skrenuo pozornost djece na toplo vrijeme. Ponudite im da ispruže ruke prema suncu kako bi osjetili ovu toplinu.

Promatranje životinja:

1. tjedan: Promatranje mačke. Razmotrite njegovu boju. Pitajte je li ova životinja domaća ili divlja? Dokazati. Ispričaj vic o mački.

2. tjedan: Vrabac gleda. Ponudite da skačete kao vrapci. Nahranite ih mrvicama.

3. tjedan: Promatranje insekata. Manje je pčela, spremaju se za zimu. Recite da i muhe zaspu za zimu: postanu letargične, spore i traže toplo mjesto.

4. tjedan: Promatranje žiži. Lete u jatima, hvataju kukce, pripremaju se za let u toplije krajeve.

Gledati ljude kako rade :

1. tjedan: Recite da se u jesen posljednja žetva bere u vrtovima i dachama. Pitajte koje se voće i povrće bere. Ponudite rezano cvijeće u cvjetnjaku i stavite ga u vazu.

2. tjedan : Nadzor nad kamionima. Pitajte što kamioni mogu nositi? Reci da kamioni imaju karoseriju i kabinu.

3. tjedan: Pitajte tko bi trebao počistiti otpalo lišće (je li domar? Uzmite grablje i pozovite dečke da skupe otpalo lišće na hrpu kako bi domara lakše skupljao lišće.

4. tjedan: Nadzor kamiona. Zašto imaju velike kotače? Popravite nazive glavnih dijelova kamiona.

1. tjedan: Reci da je jesen počela. U školu su išla ona djeca koja su imala sedam godina. Još ste klinci, ali u vrtiću ćete naučiti puno novih stvari u učionici, a kad porastete ići ćete i u školu.

2. tjedan: Obiđite vrtić, pregledajte zgrade, recite djeci njihovu namjenu (praonica, radionica). Naučite djecu hodati u paru.

3. tjedan: Zamolite djecu da pokažu granice mjesta. Recimo da svaka grupa ima svoj prostor za šetnju, gdje dečki moraju biti čisti. Djeca bi trebala hodati u svom području kako se ne bi izgubila.

4. tjedan: Zamolite djecu da donesu listove velikog ili mala veličina, crvena ili žuta. Igrajte se lišćem.

listopada, 2. mlađa grupa a

promatranje biljaka :

1. tjedan : Promatranje opadanja lišća. Pogledajte kako se lišće lijepo vrti. Obratite pažnju da se opadanje lišća događa uz vjetar. Ako je vrijeme mirno, protresite stablo i gledajte kako lišće leti.

2. tjedan : Razmotrite drveće, upoznajte djecu s njihovom strukturom. Drvo ima deblo, grane, lišće. I on, kao i svaka biljka, ima korijenje, ali ono je pod zemljom i ne vidi se.

3. tjedan: Naučite razlikovati drveće i grmlje. Obratite pažnju da stablo ima jedno debelo deblo, a grm nekoliko tankih. Igrajte igru: "Stani uz drvo, uz grm."

4. tjedan: Učvrstiti znanje o drveću. Pokažite djeci list i zamolite ih da donesu list s istog drveta. Razvijajte promatranje

1. tjedan: Za vjetrovitog vremena obratite pažnju na to kako vjetar trese drveće, kida i uvija lišće. Ponudite da slušate šum vjetra. Dajte momcima gramofone ili papirnati avion. Djeca se s njima igraju na vjetru.

2. tjedan: Promatranje oblaka. Razmislite kako su lijepe, snježnobijele, pahuljaste, poput komadića vate. Imajte na umu da se oblik oblaka stalno mijenja.

3. tjedan: Pogledajte kako kapljice svjetlucaju na lišću, na travi nakon kiše. Objasnite da sunce sja. Poslije kiše nastaju lokve, one reflektiraju i sunce. Postupno se lokve suše.

4. tjedan: Gledajući kišu s verande. Isprva pada u rijetkim kapima, a zatim se postupno pojačava. Naučite zabavno:

Kiša, kiša, kako da kaplje!

Mokri tragovi.

Uglavnom, idemo u šetnju – obucite galoše.

Promatranje životinja:

1. tjedan: Obratite pažnju na ptice koje sjede na žicama. To su brzice, lastavice, koje se spremaju odletjeti. Recite im da te ptice zimi ne mogu pronaći hranu za sebe, pa su prisiljene letjeti u toplije krajeve.

2. tjedan: Promatranje pasa. Pitajte jesu li mačke i psi slični? Naučiti određenim znakovima prepoznati da je to životinja (postoji krzno, rep, četiri šape itd.)

3. tjedan: Gledanje ptica. Dajte im hranu. Recite da različite ptice lete na mjesto. Vrabac je mali, siv, skakuće, cvrkuće. Golubovi su veći od vrabaca, hodaju. Naučite prepoznati ptice.

4. tjedan: Pitajte koje kućne ljubimce djeca poznaju. Recite im da se u jesen priprema hrana za kućne ljubimce da ih hrane zimi.

Gledanje ljudi na poslu:

1. tjedan: Kad ide u šetnju, učitelj primjećuje da je vani postalo hladno, ljudi su obukli jakne i kapute. Zašto se ljudi toplije oblače kada je hladnije?

2. tjedan: Nadzor vozila hitne pomoći. Razmotrite njegove prepoznatljive značajke. Pitajte zašto je potrebna sirena. Tko radi u vozilu hitne pomoći? Kad se zove?

3. tjedan: Pozovite djecu da operu igračke i neke od njih ostavite da se suše na suncu, a neke u hladu. Imajte na umu da se predmeti suše mnogo brže na suncu.

4. tjedan: Naučite djecu da svoje dvorište održavaju čistim. Pitajte što je potrebno učiniti da bude čisto (ne bacati smeće, odlagati igračke i sl.) recite da se nakon igre s pijeskom mora pomesti.

Izleti, razgledanje okolice:

1. tjedan: Pozovite djecu da razmotre jesenje lišće, sakupe najljepše od njih za budući herbarij i zanate.

2. tjedan: Razmotrite koji se inventar nalazi na licu mjesta. Da kažem da se tijekom šetnje morate pridržavati pravila kako se ne biste ozlijedili. Ponudite da razmislite o tome koja bi to pravila mogla biti.

3. tjedan: Zagonetke o povrću. Pitajte kada je povrće zrelo. Koje povrće znaju dečki? Što se može napraviti od njih? Pročitajte Tuwimovu pjesmu "Povrće".

4. tjedan http://www.maam.ru/includes/bbcode/images/i.png: Naučiti razlikovati od uočenih karakterističnih znakova jeseni: postaje hladnije, pada kiša, sunce manje grije, ljudi se oblače u toplu odjeću itd.

studenog, 2. mlađa grupa

Promatranje biljaka:

1. tjedan: Promatranje stabla. Obratite pažnju da je s nekih stabala već obletjelo sve lišće, a na nekima je malo uvelo lišće. Reći da će u proljeće drveće opet ozeleniti.

2. tjedan : Promatranje cvjetnjaka. U gredici nije ostalo zelene trave i cvjetnica. Sve biljke su uvele, ali nisu umrle. Trajnice će ponovno procvjetati u proljeće.

3. tjedan: Uzmite u obzir sjemenke javora. Da se kaže da se zovu dvokrilni jer imaju dva "krila". Ponudite da vidite kako ovi "helikopteri" lete.

4. tjedan: Na drveću više nema lišća. Pitajte dečke kako sada saznati gdje je javor, gdje je breza? To se može prepoznati po strukturnim značajkama debla, po boji kore.

Promatranje nežive prirode:

1. tjedan : Skrenite pažnju djeci da sunce sija, ali praktički ne grije. Vani je hladno. Reći da se sunce sve manje pojavljuje na nebu, manje grije i zrak postaje hladniji.

2. tjedan: Pozovite djecu da razmisle o tome od čega se drveće njiše. Pitajte ima li vjetra danas? Kako su djeca znala da nema vjetra?

3. tjedan: Gledajući kišu, obratite pažnju da kiša postaje hladnija, pojavljuju se prve pahulje, lokve su prekrivene ledom tankim poput stakla, ali je još uvijek krhka, lomi se od najmanjeg udarca.

4. tjedan: Imajte na umu da pada mrak rano u jesen. Možete vidjeti dio mjeseca na nebu. Pitajte što se još može vidjeti na nebu.

Promatranje životinja:

1. tjedan: Ponudite pronalazak insekata. Ne moraju reći da se kukci za zimu skrivaju pod zemljom, ispod lišća, ispod kore drveća i spavaju do proljeća.

2. tjedan: Pitajte što se događa u šumi s divljim životinjama. Spremaju se i za zimu: nagomilali su masnoću, promijenili boju kaputa, neki se spremaju za zimski san. Imenujte divlje životinje.

3. tjedan: Pitajte koliko dugo su dečki viđali brze, patke. Dugo vremena. Odletjeli su u toplije krajeve. Predložite da navedete karakteristične značajke ptica (perje, kljun, krila, dvije noge).

4. tjedan : Za zimu su ostali dobro poznati golubovi i vrapci. Ponudite da skupite mrvice za njih i nahranite ptice.

Gledati ljude kako rade :

1. tjedan: Pogledajte kako su ljudi odjeveni kad pada kiša: obuvaju gumene cipele, kabanice, nose kišobrane sa sobom. Pitajte zašto je opasno smočiti noge u kasnu jesen (možete li se prehladiti?

3. tjedan: Pozovite djecu da skupe lišće i prekriju biljke u cvjetnjaku. Reći da će zimi lišće i snijeg spriječiti smrzavanje biljaka.

4. tjedan: Gledanje odjeće ljudi. Jesen se bliži kraju. Ljudi oblače zimsku odjeću: tople jakne, kapute, bunde. Pitajte kako ljudi štite ruke i glavu od hladnoće.

Izleti, razgledanje okolice:

1. tjedan: Prošećite s djecom stazama posutim lišćem. Slušajte kako škripe pod nogama. Pitajte kako se dečki osjećaju kada hodaju po opalom lišću?

2. tjedan: Prođite kroz teritorij vrtića i pogledajte je li negdje ostalo zelene trave ili lišća. Ne. Zamolite djecu da imenuju znakove jeseni koji su djeci poznati. Ako je djeci teško odgovoriti ili su naveli nekoliko znakova, dovedite ih do točnog odgovora pomoću sugestivnih pitanja.

3. tjedan: Gledajući djecu kako se igraju. Pogledajte kako igraju stariji momci: skaču uže, udaraju loptu. Reći da će dečki odrasti i naučiti tako igrati. Pitajte koje igre dečki sada igraju?

4. tjedan: Obratite pažnju da su sve lokve prekrivene ledom, leda ima i na rijeci, iako još nije jak. Pitajte zašto je voda smrznuta (jer je hladna? Ponudite da uzmete komadić leda i stisnete ga na dlanu, vidite što će se dogoditi.

prosinca, 2. mlađa grupa

promatranje biljaka :

1. tjedan: Odvedite djecu u cvjetnjak. Jesu li ostale biljke u cvjetnjaku? Cvijeća nema, strše samo osušene stabljike. Pitajte zašto cvijeće ne raste? Hladno im je formirati elementarne pojmove o uvjetima rasta biljaka.

2. tjedan: Promatranje stabla. Pitajte koja stabla momci znaju, mogu li im pokazati? Učvrstiti znanje o građi stabla.

3. tjedan: Sve cvjetne gredice su prekrivene snijegom. Da kažem da nije potrebno uklanjati snijeg s cvjetnjaka, trava spava ispod njega, kao ispod pahuljastog pokrivača. Što je više snijega, to je trava toplija.

4. tjedan: Promatranje stabla. Provjerite jesu li sve grane netaknute. Reći da se i velike grane mogu slomiti tijekom jakog vjetra, a ponekad i drveće.

Promatranje nežive prirode:

1. tjedan: Imajte na umu da je vani hladno. Pitajte koje nam je godišnje doba došlo u posjet. Koje znakove zime dečki znaju?

2. tjedan: Promatranje snijega. Pozovite djecu da uhvate pahulje. Pitajte što su oni? Bijela hladna, lijepa, lako se topi. Uvesti neka svojstva snijega, aktivirati aktivni rječnik djece.

3. tjedan: Obratite pažnju na vrijeme: sunce sja, nebo je plavo, vedro. Pogledajte kako snijeg svjetluca na suncu: želite zatvoriti oči.

4. tjedan: Promatranje vjetra. Pitajte, kakav je vjetar zimi? Hladan je, jak, žestok. Ponudite da se prisjetite kakav je povjetarac puhao ljeti.

Promatranje životinja :

1. tjedan: Vrabac gleda. Stalni su gosti u vrtiću. Baci im zrna. Naučite se ponašati mirno u blizini ptica, jer na najmanju buku one odlete.

2. tjedan: Promatranje pasa. Trče s podvučenim šapama i repom. Oni su hladni. Reći da su psi lutalice posebno opasni zimi jer pate od gladi i mogu napasti čovjeka.

3. tjedan: Promatranje pasa. Pitajte kako se ponašati sa psima lutalicama. Upoznati djecu sa elementarna pravila sigurnost u interakciji sa životinjama.

4. tjedan: Golub gleda. Puno su hrabriji od vrabaca. Nemojte se bojati letjeti blizu ljudi, čak im mogu uzeti hranu iz ruku.

Gledanje ljudi na poslu:

1. tjedan : Pratiti rad domara. U jesen je skinuo lišće, a sada čisti staze od snijega. Pitaj zašto? Kako bi djeci bilo zgodnije hodati stazama do vrtića.

2. tjedan: Uklonite lopate i kante. Pozovite djecu da očiste staze od snijega. Igrajte se snijegom: pravite snježne kugle.

3. tjedan: Ljudi gledaju. Imaju crvene obraze i nosove. Zašto? Vani je hladno pa ti lice pocrveni. Ponudite se da se pogledate i vidite crvene nosove i obraze.

4. tjedan: Nadzor automobila. Obratite pažnju da automobili voze vrlo oprezno, zašto? Na cestama ima snijega i poledice pa je potrebno paziti da se izbjegnu nezgode.

:

1. tjedan: Šetnja po vrtiću. Trava se ne vidi, lišće sa drveća sve je letjelo. Kakvo su raspoloženje dečki, zašto? Reći da će snijeg uskoro pasti i zemlja će biti prekrivena bijelim pokrivačem: bit će jako lijepo, a dečki će sigurno biti dobro raspoloženi.

2. tjedan: Uhvatite pahuljicu na rukavicu. Ispitajte njegove suptilne uzorke. Pročitaj pjesmu:

Bijela, dječja zvijezda s uzorkom,

Uletiš mi u ruku

Sjednite na minut.

Zaokružila je zvjezdica

Malo u zraku

Sjeo je i otopio se na mom dlanu.

3. tjedan: Zagonetke o zimi (o snijegu, vjetru, mrazu, ledu). Pitajte koja su nagađanja dečki već vidjeli ove zime. Razvijajte promatranje.

4. tjedan: Zamrznite vodu u kalupima tako što ćete u nju staviti konac. Pozovite djecu da ukrase grane drveća ovim "igračkama". Pitajte koji praznik dolazi. Reći da će nam u goste doći Djed Mraz, koji će se jako obradovati kad vidi elegantna drvca.

siječnja, 2. juniorska skupina

promatranje biljaka :

1. tjedan: Promatranje cedra. Obratite pažnju da su sva stabla gola, samo cedrovi imaju zelene iglice. Reći da umjesto listova ovo drvo ima iglice koje se ne boje hladnoće. Koja stabla također imaju iglice?

2. tjedan: Smatrati razna stabla. Ponudite da pronađete stabla s debelim deblima, a zatim s tankim. Ponudite razmišljanje o tome koja su stabla starija, zašto?

3. tjedan: Reći da su zimi grane drveća vrlo krhke i lako se mogu slomiti. Otresite snijeg s grana. Negujte poštovanje prema prirodi.

Promatranje nežive prirode:

1. tjedan: Gledanje snijega. Pozovite djecu da stave malo snijega na rukavicu i otpuhnu je. Lako se otpuhuje, što znači da je lagan, prozračan. Pokušajte otpuhati snijeg sa klupe, sa stola.

2. tjedan: Obratite pažnju na ledene ukrase koje su dečki objesili na drveće. Postali su manji. Reći da se led topi na suncu, pa su nam ukrasi postali manji.

3. tjedan: Nastavite učiti o svojstvima snijega. Ponudite da skinete rukavice i dodirnete snijeg. Što je on? Hladan, ljepljiv. Pokušajte napraviti snijeg.

Promatranje životinja :

1. tjedan: Obratite pažnju da nove ptice lete do hranilice - to su sjenice. Došli su iz šume u potrazi za hranom. Ove ptice jako vole sjemenke i mast.

2. tjedan: Ponudite usporedbu ptica. Golubovi, vrane žele važno, polako. Vrapci i sjenice skaču, brzo mašu krilima. Ponudite da ponovite navike ptica.

3. tjedan : Gledam mačku. Hoda visoko podižući šape, otresajući ih sa snijega. Recimo da je snijeg mokar i da mačke ne vole vodu.

Gledati ljude kako rade :

1. tjedan: Recite djeci da je dok su se odmarala palo dosta snijega. Pitajte tko čisti snijeg? Ponudite da uzmete lopate i metlice i očistite staze, pospite ih pijeskom

2. tjedan: Gledanje odjeće ljudi. Koja odjeća pomaže u zaštiti od hladnoće? Pogledajte se i nazovite što djeca nose. Pitajte zašto se morate toplo obući (da se ne razbolite?

3. tjedan: Nadzor snježnog čistača. Razmotrite njegovu strukturu. Ona grablja snijeg posebnim noževima. Da se kaže da snijeg treba skinuti s ceste kako bi automobilima bilo ugodnije voziti.

Izleti, promatranje okoliša m:

1. tjedan: Obratite pažnju na brojne otiske stopala na svježe palom snijegu. Ponudite da razmislite čiji su tragovi. Ovdje su prolazili ljudi, a ovdje su skakale ptice. Ponudite da ostavite otiske svojih cipela.

2. tjedan: Ponesite u šetnju lopate, kalupe, plijesan od snijega. Pokušajte napraviti snjegovića ili kuću. Igrajte grudve snijega.

3. tjedan: Gledati stariju djecu kako se igraju. Voze se na sanjkama. Pitajte koje se igre još igraju zimi. Mogu li djeca klizati?

veljače, 2. juniorska skupina

Promatranje biljaka:

1. tjedan: Podsjetimo da snijeg štiti drveće i druge biljke od smrzavanja. Ponudite lopatom snijeg na drveće kako bi im bilo toplo.

2. tjedan: Pitajte rastu li biljke sada. Ne, vani je hladno, ali biljkama je potrebna toplina. Ponudite da posadite luk u skupini i gledajte kako raste.

3. tjedan: Promatranje stabla. Popravite da svako stablo ima deblo i grane, deblo je prekriveno korom. Jedno drvo ima tamnu koru, drugo svijetlu.

4. tjedan: Obratite pažnju da stabla ne samo da imaju različite debljine, već i različite visine. Igrajte igru: „Jedan, dva, tri - trči na visoko (nisko) drvo! »

Promatranje nežive prirode:

1-http://www.maam.ru/includes/bbcode/images/b.png tjedan: Promatranje neba. Sunce se rijetko pojavljuje, nebo je naoblačeno. Pitajte kakvo je nebo kada pada snijeg.

2. tjedan: Nakon snježnih oborina pokažite koji su se visoki snježni nanosi nagomilali uokolo. Recimo, što više snijega pada, to su veći snježni nanosi.

3. tjedan: Ponudite sakupljanje snijega u maloj kanti. Nakon šetnje dovedite ga u grupu. Gledajte kako se snijeg topi. Od njega je ostala samo prljava voda. Zaključite da je snijeg zaleđena voda.

4. tjedan: Promatranje ledenica. Krajem zime na krovu su se pojavile ledenice, to je zato što se snijeg počeo topiti na krovu, kapljice se smrzavaju u mrazu i pretvaraju se u ledenice.

Promatranje životinja :

1. tjedan: Promatranje psa. Naučite razlikovati karakteristične značajke izgleda (velike, crne, čupave, itd., upoznajte vas sa značajkama ponašanja (trči, skače, maše repom kad ste sretni).

2. tjedan: Golub gleda. Imajte na umu da postoje golubovi različite veličine i različite boje: bijela, smeđa, siva. Ponekad se zovu sizari.

Golubovi, golubovi, jedan, dva, tri...

Doletjeli golubovi, sisari.

Sjeli su i huknuli na vratima.

Tko će nahraniti mrvice Sisarima?

(I. Tokmakova)

3. tjedan: Gledajte vrapce: razmotrite njihov izgled, navike. Vrabac je mali, okretan, skače, cvrkuće.

Bila jednom dva vrapca,

Dvije male, dvije lijepe

Jedan je Chik, drugi Chirik,

Obojica zajedno Chik-chirik!

4. tjedan: Pitajte djecu zašto se kukci ne vide, gdje su se sakrili? Donesite u grupu komad kore ili grumen zemlje, neka se odmrzne. Vidite da se kukci skrivaju u kori i u tlu. Tu su spavali cijelu zimu.

Gledanje ljudi na poslu:

1. tjedan: Pitaj možeš li jesti snijeg? Zašto? Poslušajte različite odgovore. Ponudite da se prisjetite što se dogodilo u skupini s otopljenim snijegom (pretvorio se u prljavu lokvicu). Reći da se takva voda ne može piti.

2. tjedan: Obratite pažnju na rad domara: on razbija led i posipa staze pijeskom kako ljudi ne bi padali, velikim lopatama i strugalicama čiste nogostupe od snijega. Rad im olakšava snježni stroj.

3. tjedan: Vojni nadzor. Da kažem da u veljači slavimo Dan branitelja domovine. Pogledajte kako vojnici marširaju u postrojenju, kakvu uniformu nose. Pitajte da li bi dječaci htjeli postati vojnici kad odrastu?

4. tjedan: Nadzor nad radom utovarivača. Do vrtića je dovezao auto, a selidbe istovaruju namještaj. Reci da je to težak posao.

Izleti, promatranje okolice :

1. tjedan: Pojasnite dječje ideje o znakovima zime (hladnoća, snijeg, možete se sanjkati i klizati). Izazovi radosna iskustva iz zimske šetnje.

2. tjedan: Pokažite djeci da ledenice vise ispod krovova kuća. Pitaj možeš li se igrati i trčati pod njima? Zašto ne? razgovarati o pravilima koja se moraju poštivati ​​kada se pojave ledenice.

3. tjedan: Skrenite pažnju djece na snijeg. Postao je labav, spužvast, potamnio. To je zbog činjenice da je sunce počelo grijati malo toplije i snijeg se topi.

4. tjedan: Šetnja kroz vrtić. Obratite pažnju na promjene koje su se dogodile. Snijeg je potamnio i taložio se, ponegdje se vidi zemlja - to su odmrznute mrlje. Osjeća se kao da dolazi proljeće.

ožujka, 2. mlađa grupa

Promatranje biljaka:

1. tjedan: Trava gleda. Recite djeci da prvi proljetni mjesec- ožujka. Pitajte da li se trava vidi, zašto ne? Iskopati snijeg i vidjeti da ni pod snijegom još nema trave.

2. tjedan: Promatranje stabla. Imajte na umu da su pupoljci već natečeni na aspen. Pokažite djeci granu vrbe. Reći da vrba počinje cvjetati prva od stabala. Ponudite da stavite granu u vodu i pratite izgled lišća.

3. tjedan: Idite do cijevi za grijanje i obratite pažnju na travu koja izbija iz zemlje. Pitajte zašto se trava pojavila ovdje? Budući da toplina dolazi iz cijevi za grijanje.

4. tjedan: Promatranje maslačka. U blizini cijevi za grijanje ili u blizini kuća već se vide prvi cvjetovi - maslačak. Učvrstiti koncept da je biljkama potrebna toplina za rast. Naučite se diviti cvijeću, a da ga ne berete.

Promatranje nežive prirode:

1. tjedan: Promatranje vjetra. Još mu je hladno. Recite djeci da će s početkom proljeća sunce više peći i da će vjetar biti topliji.

2. tjedan: Gledajući otapanje snijega i leda. Pitajte zašto se snijeg počeo topiti? Postalo je toplije, sunce grije više, pa se snijeg i led tope.

3. tjedan: Promatranje sunca. Obratite pažnju da je ranije počelo svijetliti i kasnije tamniti, sunce se diže više i sjajnije sja.

4. tjedan: Pozovite djecu da dođu do cvjetnjaka, dotaknu zemlju. I dalje je hladno, smrznuto, ponegdje ima snijega. Pitajte dečke, je li moguće sada iskopati gredice i posaditi cvijeće? Zašto ne?

Promatranje životinja:

1. tjedan: Gledanje ptica. Animiraniji su, veselo cvrkuću. Osjetite približavanje proljeća.

2. tjedan: Gledanje mačke s mačićima. Pogledajte kako se nježno odnosi prema svojim mladuncima. Kako se majke osjećaju prema svojoj djeci?

3. tjedan: Reći da se ptice vraćaju iz toplih zemalja u proljeće. Pitajte znaju li dečki neke ptice selice? Ako je dečkima teško odgovoriti, navedite 2-3 ptice (top, brzalica, lastavica). U grupi pokažite ove ptice na slici.

4. tjedan: Promatranje insekata. S prvim toplim danima pojavljuju se muhe, kornjaši ispuzaju. Pokušajte uhvatiti bubu i ispitati njezinu strukturu. Nakon promatranja, svakako pustite kukca. Negujte poštovanje prema prirodi.

Gledati ljude kako rade :

1. tjedan: Praćenje rada policije. Zamislite policijski auto. Pitajte zašto vam je potrebna sirena? Koji je posao policije kada je pozovu? Recimo da je policijski telefon 02.

2. tjedan: Nakon jakog vjetra obratite pažnju koliko je polomljenih grana, velikih i malih, na tlu. Ponudite čišćenje područja: uklonite slomljene grane.

3. tjedan: Nadzor javnog prijevoza. Pitaj koji javni prijevoz dečki znaju (imamo to - autobus, taksi, električni vlak, tu su i trolejbus, tramvaj, metro). Popravite pravila ponašanja u javnom prijevozu.

4. tjedan: Snijeg se topi, a cestom teku potoci. Pozovite djecu da lopatama iskopaju put do potoka. Pogledajte kako voda teče kroz udubinu.

Izleti, razgledanje okolice:

1. tjedan: Pozovite djecu da pregledaju sva područja i opremu na njima. Možete vidjeti slajdove, ljestve, pješčanike, trupce itd. Pitajte trebate li se pridržavati pravila dok igrate na stranici i koja?

2. tjedan: Obratite pozornost na područja s otopljenim snijegom. Ovo su odmrzavanja. Pogledajte gdje se formiraju odmrznute mrlje. Ima više odmrznutih mrlja gdje sunce zalazi.

3. tjedan: Promatranje vremena. Usporedite vrijeme zimi i sada, krajem ožujka. Iako prava vrućina još nije došla, ali velike hladnoće više nema.

4. tjedan: Obiđite teritoriju vrtića. Snijega više nema. Tlo je crno, vlažno, tu i tamo se vide lokve. Neka stabla već pupaju. Pitajte znakove koje godišnje doba dečki mogu vidjeti?

travnja, 2. mlađa grupa

Promatranje biljaka:

1. tjedan: Učvrstiti znanje o drveću i grmlju. Ponovite strukturu stabla. Obratite pažnju na činjenicu da stablo ima jedno debelo deblo, a grm ima nekoliko tankih.

2. tjedan: Pokažite grane breze, jasike, javora. Pregledajte bubrege na svakom od njih. Imajte na umu da su na različitim stablima pupoljci različito nabubrili, što znači da im se listovi neće pojaviti u isto vrijeme.

3. tjedan: Pokažite djeci da se trava već pojavila u blizini kuća na suncu. Ponudite traženje trave na sjenovitim mjestima. Ona još nije tamo. Pitaj zašto? Navesti djecu da razumiju ovisnost biljaka o toplini i sunčevoj svjetlosti.

4. tjedan: Trešnja gleda. Skrenite pažnju djeci da je trešnja prva dobila listove. Pažljivo ih dodirujte. Ljepljivi su, nježni, još vrlo mladi. S vremenom će postati veći i tamniji.

Promatranje nežive prirode:

1. tjedan: Proljetno sunce grije, želim skinuti rukavice, izložiti lice suncu. Izvadite malo ogledalo i ostavite sunčeve zrake. 2. tjedan: Pozovite djecu da pronađu i donesu neobično lijepo kamenje. Razmotrite ih. Neki kamenčići imaju oštre rubove, dok su drugi glatki. Kamenje različitih boja i različitih veličina. Odaberite one najneobičnije i dovedite ih u grupu, u ekološku zonu.

3. tjedan: Dovedite djecu do cvjetnjaka i ponudite im da dotaknu tlo. Već se odmrznuo i može se iskopati. Reći da ćemo uskoro posaditi presadnice cvijeća i posijati sjeme.

4. tjedan: Gledanje kiše. Više ne pada snijeg. Pitaj zašto? Jer već je toplo. Da to popravim kad je hladno - pada snijeg, toplo je vrijeme - pada kiša.

Promatranje životinja :

1. tjedan: Promatranje mačke. Pogledajte je li se sklupčala u klupko ili leži ispružena. Da kažem da ako se mačka sklupča http://www.maam.ru/includes/bbcode/images/b.pngkom i sakrije nos - na hladnoću, ako se kotrlja po zemlji - na vrućinu.

2. tjedan: Promatranje insekata. Već možete vidjeti mrave. Razmotrite njihovu strukturu. Puze jedan za drugim, nose hranu (mrvice, bube) i građevinski materijal (grančice, vlati trave) u mravinjak.

3. tjedan: Reći da u proljeće kućni ljubimci imaju mladunčad. Imenujte kućne ljubimce. Tijekom ljeta djeca će odrasti, ojačati, dobiti snagu. S dolaskom hladnog vremena, oni će mirno preživjeti zimu.

4. tjedan: Promatranje ptica. Aktivno grade gnijezda. Odakle dolaze pilići? Ako je djeci teško odgovoriti, recite da ptice leže jaja, inkubiraju ih, a zatim se izlegu pilići.

Gledanje ljudi na poslu:

1. tjedan: Helikopterski nadzor. Recite da helikopteri ne prevoze samo ljude, već i teret. Helikopteri pomažu i u radu Ministarstva za izvanredne situacije: pomažu u potrazi za ljudima, izvlače unesrećene s teško dostupnih mjesta.

2. tjedan: Gledanje odjeće ljudi. Zima je prošla, postalo je puno toplije i ljudi su obukli lakšu odjeću. Sami dečki nose proljetne jakne ili kapute, tanje šešire. Neki odrasli idu bez pokrivala za glavu.

3. tjedan: U cvjetnjaku uklonite prošlogodišnje lišće, osušene grane. Pozovite djecu da skupe lišće u vrećice i s njima bace smeće u kontejnere. Naučite pedantnosti.

4. tjedan: Nadzor nad radom stolara. Dovedite djecu u kombihttp://www.maam.ru/includes/bbcode/images/b.pngcarpenter's goon. Gledajte kako popravlja namještaj. Naučite se brinuti o namještaju u grupi.

Izleti, razgledanje okolice:

1. tjedan: Već je travanj, ali vrijeme je hirovito, pa pada kiša, pa snijeg, koji se brzo topi; onda grije sunce, vruće je, pa puše ledeni vjetar. Da kažem da za travanj kažu: travanj je varljiv mjesec.

2. tjedan: Nastavite gledati odjeću ljudi. Neki odrasli i starija djeca hodaju bez šešira. Pitaj možeš li hodati bez šešira? Zašto ne?

3. tjedan: Iskopajte zemlju pred djecom. Djeca primjećuju da je zemlja crna, mokra, s korijenjem i sitnim kamenčićima. Da bismo rekli da bi cvijeće bolje raslo, potrebno je odabrati kamenje i korijenje.

4. tjedan: Gledanje pijeska. Potpuno se odmrznuo. Možete se igrati pijeskom, praviti kolače. Ponudite igru ​​"Kuhanje", pecite "pite".

svibnja, 2. juniorska skupina

Promatranje biljaka:

1. tjedan: Promatranje cvjetova podbjela. Razmotrite njegove žute cvjetove. Reći da je ovo ljekovita biljka, pomaže kod prehlade. Obratite pažnju da biljka prvo procvjeta, a tek onda se pojavljuju listovi.

2. tjedan: Gledanje cvjetanja trešnje. Pregledajte cvijeće, udahnite njihov miris. Reći da će se nakon cvatnje na stablu pojaviti bobice koje su vrlo korisne.

3. tjedan: Promatranje cvjetanja voćaka. Marelica stoji u snježnobijeloj odjeći, trešnja oduševljava blijedoružičastim cvjetovima. Njegovati estetski odnos prema prirodi.

4. tjedan: Skrenite pažnju djeci da je tlo prekriveno travnatim tepihom. Stabla oduševljavaju zelenim lišćem. Proljeće se bliži kraju i uskoro počinje ljeto.

Promatranje nežive prirode:

1. tjedan: Gledanje duge nakon kiše. Sunce se pojavilo na nebu, a duga je zaiskrila. Koje boje možete vidjeti?

Duga - luk, ne daj da pada kiša!

Ajde sunce, zvonce!

2. tjedan: Praćenje temperature zraka. Sunce bolje grije, a vani je toplo. Ponekad je ujutro još prohladno, ali poslijepodne postaje toplije.

3. tjedan: Praćenje duljine dana. Sunce se diže visoko, ujutro, kad idemo u vrtić, već je svijetlo, navečer se smrači mnogo kasnije.

4. tjedan: Promatranje vjetra. Puše lagani, topli povjetarac. Lijepo se hladi. Sjetite se kakav je vjetar puhao zimi ili u rano proljeće.

Promatranje životinja:

1. tjedan: Promatranje konja. Ovo je lijepa, graciozna životinja. Recite da se u selima domaće životinje tjeraju na pašu kako bi jele mladu travu.

2. tjedan: Gledanje ptica. Veselo cvrkuću, grade gnijezda, pripremaju se za izleganje pilića. Dovedite djecu u kućicu za ptice i pogledajte ima li u njoj stanovnika.

3. tjedan: Promatranje insekata. Dovedite djecu do cvjetnog drveća i slušajte zujanje pčela. Recimo da insekti oprašuju biljke. Ako nema pčela i drugih insekata, onda neće biti ni voća.

4. tjedan: Promatranje leptira. Uzmite u obzir njezinu boju, kako veselo maše krilima. Recimo da leptiri dolaze u različitim bojama. Naučite se diviti kukcima bez uništavanja prirode.

Gledanje ljudi na poslu:

1. tjedan: Pitajte tko ima vikendice. Koji se posao obavlja u zemlji u proljeće? Napominjemo da se u vrtiću vrši i kopanje cvjetnjaka radi sadnje presadnica.

2. tjedan: Razmotrite sjemenke graška i graha, njihovu veličinu i oblik. Posadite sjemenke graška i graha. Ne zaboravite zaliti zasađeno sjeme.

3. tjedan: Promatranje sadnje sjemena biljaka. Razmotrite sjemenke baršuna, nasturcija, nevena. Napravite brazde u tlu i posijajte sjeme. Ne zaboravite ih zaliti.

4. tjedan: Gledanje odjeće ljudi. Ljudi idu bez jakni, potrebni su šeširi kako bi zaštitili glavu od sunčevih zraka.

Izleti, razgledanje okolice:

1. tjedan : Pozovite djecu da imenuju znakove proljeća. Proljeće je u punom jeku, tako da dečki ne bi trebali imati poteškoća. Ponudite da pronađete ove znakove u okruženju.

2. tjedan: Promatranje odraza u lokvama. Predložite da vidite što se odražava u vodi? Oblaci, sunce. Ako se nagnete nad lokvicu, možete vidjeti svoj odraz.

3. tjedan: Pozovite djecu da bacaju kamenčiće, grančice u lokvicu. Obratite pažnju da kamenčići tone, a grane i dalje plutaju. Tako se djeca upoznaju s nekim svojstvima predmeta.

4. tjedan: Reci da je proljeću došao kraj. Pitajte koje je godišnje doba? Koji se znakovi ljeta već mogu osjetiti i vidjeti?