IGRA ZA DJECU KOD KUĆE: HARINGA U BAČVI
Ova igra je za djecu kod kuće.- suprotna verzija skrivača. Svi igrači zatvaraju oči i broje do deset, dok vođa trči i skriva se. Nakon nekog vremena jedan od igrača kreće u potragu i, ako u jednoj minuti ne pronađe osobu koja se skriva, napušta igru. Ako je pronašao vođu, onda se skriva s njim.
Roditelji "Matematički razvoj vjere o djeci" i sudjelovanje djece u matematičkim aktivnostima. Akademska urednica: Helga Krinzinger. Ova studija ispitivala je povezanost između roditeljskih uvjerenja o razvoju djeteta i dječjih matematičkih aktivnosti kod kuće. Sedamdeset troje roditelja intervjuirano je o učestalosti sudjelovanja njihove djece u širokom spektru matematičkih aktivnosti, važnosti da djeca rade matematiku kod kuće, kako djeca uče matematiku, ulozi roditelja u poučavanju svoje djece matematici i matematici roditelja vještine.
Igra nastavlja se dok se svi ne sakriju s vođom, kao haringa u bačvi. Glavna stvar u isto vrijeme je ne smijati se i ne izdati sve.
PREDSTAVA ZA DJECU U KUĆI: BILBOKE
To je tako stara francuska igra da se djedovi i bake, pa čak i prabake mogu sjetiti kako su je igrali.
Za ovo igre s djecom kod kuće morate uzeti debelu nit ili kabel duljine oko 45 cm.Jedan od njegovih krajeva zalijepljen je ljepljivom trakom na tenisku lopticu, a drugi na dno plastične čaše. Također možete vezati kraj konca za dršku plastične šalice.
Iako se uzorak sastojao od Afroamerikanaca, Kineza, Hispanjolaca i bijelaca u Sjedinjenim Državama, većina njih bili su Kinezi ili bijelci. Nekoliko je važnih rezultata proizašlo iz ove studije. Vjerovanja roditelja o razvoju matematike i njihovoj ulozi u njenom razvoju bila su u velikoj mjeri povezana s matematikom kod djece. Postojala je značajna varijabilnost i relativno ograničeno sudjelovanje djece u matematičkim aktivnostima kod kuće. Uočene su dobne razlike u uključenosti djece u matematičke aktivnosti.
U igri sudjeluje nekoliko osoba. Od igrača se traži da baci loptu uvis i uhvati je u čašu ili šalicu. Za to se dodjeljuju bodovi. Morate uhvatiti loptu redom, dok ne promašite. Igrač koji promaši dodaje bilbock sljedećem igraču po redu. Pobjednik je onaj koji prvi skupi dogovoreni broj bodova.
Roditelji iz Kine i s Kavkaza pokazali su donekle slična uvjerenja o tome kako su djeca razvila matematiku. Iako su potrebna daljnja istraživanja kako bi se rezultati potvrdili na većem uzorku i uključili mjere u dječjoj matematičkoj kompetenciji, ovi su rezultati važan korak prema razvoju kućnih intervencija za olakšavanje matematičkih vještina djece.
Mnoga djeca u Sjedinjenim Državama nemaju dovoljno matematičkih vještina. Važnost ranih matematičkih vještina djece dobro je dokumentirana. C. na svjetskom tržištu. S obzirom na to da postoji značajna varijabilnost u matematičkim vještinama s kojima djeca ulaze u školu, te da rane matematičke vještine predviđaju kasnije, ključno je identificirati mehanizme za poboljšanje razumijevanja matematike. mlađa dob. Jedan od važnih, ali relativno manjih mehanizama za poboljšanje dječjih mentalnih vještina tijekom predškolskog i ranog djetinjstva školske godine je okruženje za dom.
Iz knjige: M.A.Mikhailova. Dječji praznici. Igre, trikovi, zabava. Yaroslavl, Akademija razvoja, Academy Holding, 2000.
IGRICA ZA DJECU U KUĆI: Tko je vođa?
U igri mora sudjelovati najmanje šest igrača, jedan od igrača napušta sobu. U to vrijeme, ostali sjede u krugu i izaberu vođu. Voditelj izvodi jednostavne pokrete, poput pljeskanja rukama, odmahivanja glavom, trešenja šakama u zrak, itd. Ostali igrači moraju ponoviti pokrete voditelja i što je brže moguće izvesti nove pokrete za njim.
Svjetlo i sjena
Učenje matematike na temelju djetinjstvo uključujući igranje igrica i sudjelovanje u dnevnim matematičkim aktivnostima pozitivno predviđa njihove matematičke vještine. Ramani i Ziegler otkrili su da svira društvene igre kod kuće pozitivno predvidio ocjene djece na određenoj razini. Ramani i Ziegler su, na primjer, otkrili da 20% djece sa srednjim primanjima i 53% djece s niskim primanjima nije izjavilo da kod kuće igraju matematičke igre.
Da bismo razumjeli varijabilnost u sudjelovanju djece u matematičkim aktivnostima, potrebno je razumjeti čimbenike koji predviđaju takvo sudjelovanje. Ovo istraživanje istražuje odnos između uvjerenja roditelja o tome kako poticati matematički razvoj u ranom djetinjstvu i učestalosti matematičkih aktivnosti kod djece kod kuće. Pružamo opisne informacije o roditeljskim uvjerenjima o važnosti da djeca rade matematiku kod kuće, uvjerenjima o tome kako djeca uče, ulozi roditelja u poučavanju svoje djece matematici i vlastitim matematičkim vještinama roditelja te vrstama matematičkih vježbi koje djeca rade kod kuće .
Sada se igrač koji je napustio vrata vraća i postaje centar kruga. Njegov posao je otkriti tko je glavni. To nije nimalo lako, jer dok gleda u vođu, neće raditi nove pokrete. Kada se pronađe vođa, on mora napustiti sobu, a igrači biraju novog vođu.
Iz knjige: G. Tubelskaya. Dječji praznici u obitelji. Moskva, trgovački centar "Sfera", 1999.
Također dokumentiramo sličnosti i razlike u roditeljskim uvjerenjima i matematičkim aktivnostima djece za mlađu i stariju djecu, kao i roditelje iz Kine i Kavkaza. Zatim ispitujemo odnos između učestalosti sudjelovanja djece u matematičkim aktivnostima i uvjerenja roditelja.
Naš konceptualni okvir odražava ekološke i sociokulturne teorije koje naglašavaju važnost razmatranja individualnog i preklapajućeg konteksta u kojem se djeca razvijaju kako bi se razumjela važnost kućnog okruženja za matematički razvoj.
Dječje igre - pomoći djetetu u razvoju. Zajedničke igre roditelja i djece pridonose razvoju razmišljanja, tjelesnog zdravlja, prijateljstva i sposobnosti mlađe generacije da poštuju starije, doživljavajući ih kao pouzdane mentore.
Igre za djecu od 5 godina
Mnogi roditelji postavljaju si pitanje: kako izgraditi odnos sa svojim djetetom?
Roditelji imaju određena uvjerenja o razvoju djeteta koja predviđaju iskustva koja oni pružaju svojoj djeci, a koja zauzvrat predviđaju matematički razvoj djece. Obitelji su regrutirane iz lokalnih škola i predškolske ustanove, kineske škole i crkve i društveni centri u veliki grad u srednjoatlantskoj regiji Sjedinjenih Država. U prosjeku, sudionici u oba podatkovna vala bili su usporedivi po svojim demografskim karakteristikama, osim po prosječnoj razini obrazovanja.
U skladu s tim, podaci iz obaju vala sudionika objedinjeni su u svim analizama. U tablici su prikazane demografske karakteristike 73 sudionika ovog istraživanja. Sve sudionice bile su majke djece u vrtiću do četvrtog razreda; većina djece bila je u dokindartenu do drugog razreda. Oko 68% djece živjelo je u obiteljima s dva roditelja.
Često se ima osjećaj da su djeca i roditelji na različitim obalama rijeke. Morate vikati da se čujete. Tako se rađaju prijekori, nerazumijevanja, kritike, neopravdana očekivanja. Rijeka je sve šira, a sve je teže "doviknuti" jedni drugima.
Odgovor na pitanje leži na površini - samo trebate prijeći na stranu svog djeteta što je ranije moguće, od djetinjstva postajući ne samo mentor, već i vjeran prijatelj pun razumijevanja.
Upitnik "Parental Mathematical Development Concepts" korišten je za procjenu roditeljskih uvjerenja i izvješća o učestalosti sudjelovanja djece u matematičkim aktivnostima. Uključivao je otvorena pitanja i ljestvice ocjenjivanja o roditeljskim metakognicijama o matematici, važnosti sudjelovanja djece u matematici kod kuće, stavove roditelja o tome kako djeca uče matematiku, ulogu roditelja u takvom učenju, roditelje kao uzore u matematici interakcije i učestalosti sudjelovanja djece u matematici na širokoj osnovi teorijski relevantnih matematičkih vježbi.
Dijete bi trebalo osjećati da se na vas može osloniti, da ste mu najbliža osoba. I tada ćete se savršeno razumjeti. Najbolji način da svom djetetu postanete pravi prijatelj je da se igrate zajedno. Možete se prisjetiti igara koje ste nekada i sami igrali ili možete smisliti nešto novo. Da vam pomognem s ovim zanimljiva aktivnost, nudimo upoznavanje s nekim igrama za djecu od 5-6 godina.
Pomirišite, kušajte, dodirujte, slušajte
Verzije upitnika bile su dostupne na engleskom, kineskom i španjolskom jeziku. Upitnici za mandarinski i španjolski prvo su pripremljeni na engleskom, a zatim prevedeni i prevedeni kako bi se osigurala jezična valjanost. Obučeni student diplomskog studija ili znanstveni asistent na preddiplomskom doktorskom studiju administrirao je upitnik na jeziku koji roditelji preferiraju. Znanstveni asistent vodio je bilješke i preslušao audio zapis intervjua.
Vrpce su prepisane, a zatim su ih pregledali ispitivač i još jedan član istraživačka grupa. Upitnici napisani na kineskom ili španjolskom prevedeni su na taj jezik, prevedeni na Engleski jezik, a zatim ga je treći pomoćnik preveo natrag. Dvije su verzije uspoređene, a prepisivači i prevoditelji raspravili su sve nedosljednosti.
Igre za djecu od 5-6 godina
Igre za djecu od 5 - 6 godina - za ulicu
1. Kod medvjeda u šumi
Cilj: Razvoj pažnje, brzine reakcije, trčanja, ispravnosti govora.
Opis: Vi i beba (djeca) dogovorite se gdje je medvjedova jazbina, a gdje čovjekova kuća. Udaljenost između njih trebala bi biti dovoljno velika. Zatim podijelite uloge i započnite igru. Čovjek i medvjed zauzimaju početne pozicije. Osoba izlazi iz kuće i izvodi pokrete koji oponašaju branje bobica i gljiva, izgovarajući riječi pjesme: - "Od medvjeda u šumi, uzimam gljive, uzimam bobice. Ali medvjed ne spava, Sve nas gleda.
Kodiranje se temeljilo na pisanom prijepisu s usmenim zapisima i bilješkama s terena koje su vođene po potrebi. Ključne varijable od interesa u ovom istraživanju bila su roditeljska uvjerenja i učestalost dječjih matematičkih aktivnosti.
Igra za djecu kod kuće: tko je vođa?
Procijenjene su četiri vrste uvjerenja: važnost matematičkih aktivnosti djece kod kuće, uvjerenja o tome kako djeca uče, uloga roditelja u podučavanju svoje djece matematici i vlastite matematičke vještine roditelja. Važnost matematičkih aktivnosti djece kod kuće Roditelji su upitani: "Koliko je važno za vaše dijete da matematičke aktivnosti obavljaju kod kuće?" Odgovori mogu biti od 1 do 5.
Čim ponestane riječi, medvjed iskoči iz jazbine. Njegov posao je uhvatiti čovjeka. Zadatak osobe je utrčati u svoju kuću.
2. Igra loptom – znam
Svrha: Razvoj sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, erudicije, govora, nadopunjavanje rječnika.
Opis: Bacajte lopticu jedan drugome, izgovarajući jednu riječ po bacanju: - „Znam pet imena dječaka (imena djevojčica, imena biljaka, imena gradova, imena rijeka itd.) Zatim, odgovarajuća imena ili su imena također redom navedena. Gubio je onaj tko nije uspio uhvatiti loptu ili nije imao vremena izgovoriti pravu riječ.
Svaki kamen ima svoju kuću
Uvjerenja o tome kako djeca uče matematiku Roditelji su se pitali: "Koji je najbolji način da svom djetetu pomognete da nauči matematiku?" Odgovori na otvoreno pitanje sigurno su kodirani kao usmjereni na djetetovu zabavu ili angažman, razvoj vještina ili korištenje Svakidašnjica aktivnosti. Svako od ovih uvjerenja je binarna varijabla. Ova uvjerenja nisu bila međusobno isključiva; Odgovori roditelja mogu uključivati više od jednog fokusa. Pouzdanost kodiranja temeljila se na dva ocjenjivača koji su neovisno kodirali 16 anketa.
3. Igra loptom – Desetke
Svrha: Razvoj spretnosti, sposobnost bacanja i hvatanja lopte.
Opis: Ovo je lagana verzija igrice za tinejdžere. Potreban vam je ravan zid udobna platforma blizu nje. Zadatak svakog igrača je proći kroz 10 faza. Vježbe se izvode do prve pogreške, a zatim pravo bacanja lopte prelazi na sljedećeg igrača.
Kappas je oklijevao od. 875 do. Prilikom pregledavanja transkripata intervjua, pokazalo se da je rasprava roditelja o njihovim uvjerenjima o tome kako djeca uče nadilazila njihov odgovor na konkretno pitanje. Stoga smo odgovor na prethodno pitanje dopunili informacijama iz cijelog transkripta. Imenujemo odgovore koji su proizašli iz pregleda svih "tema" transkripta kako bismo ih usporedili s odgovorima na određena pitanja. Kodirali smo temu o tome kako djeca uče matematiku istom shemom kodiranja kao i za konkretno pitanje.
Svi odgovori su razmatrani pomoću dva koda. Ovi su koderi uspostavili odgovarajuću pouzdanost za teme koristeći podskup od 20 intervjua. Kappas za svaku od indikativnih tema: Budući da su se odgovori na teme temeljili na više informacija nego na odgovoru na konkretno pitanje i budući da su odgovori na teme uspoređeni s odgovorima na specifično pitanje, analize prikazane u radu uključuju samo temu odgovori.
Deseci. Baci loptu tako da udari u zid i uhvati je. Ponovite 10 puta.
Devetke. Baci loptu tako da udari u zid, zatim u pod i uhvati je. Ponovite 9 puta.
osmice. Bacite loptu tako da udari u zid, imajte vremena jednom pljesnuti dlanovima i uhvatiti loptu. Ponovite 8 puta.
Sedmerci. Baci loptu tako da udari u zid, zatim dvaput u pod i uhvati. Ponovite 7 puta.
Uloga roditelja u podučavanju djece matematici. Rođene su tri roditeljske uloge: oni služe kao uzori za matematiku, daju artefakte djeci i daju upute. Te se uloge nisu međusobno isključivale; roditelji mogu igrati više od jedne uloge. Poslužite kao uzor za matematiku. Roditelji su zamoljeni da ocijene na ljestvici od 4 stupnja: "Koliko često vas vaše dijete vidi da radite matematiku?" Osigurajte artefakte. Analizirani su odgovori iz transkripta kako bi se utvrdilo jesu li roditelji raspravljali o davanju artefakata svojoj djeci kao dijelu načina na koji su sažimali matematičke vještine svoje djece.
šestice. Zakotrljajte loptu po tlu tako da se otkotrlja do zida i otkotrlja natrag, te je uhvatite. Ponovite 6 puta.
Petice. Morate baciti loptu tako da pogodi zid, imati vremena napraviti dva pljeska i uhvatiti loptu. Ponoviti 5 puta.
Četvorke. Bacite loptu tako da udari u zid, zatim u pod, imate vremena da napravite jedan udarac dlanovima i uhvatite je. Ponoviti 4 puta.
Dva primjera primjedbi u skladu s ovom ulogom uključuju: "Imamo njegovu knjigu iz matematike" i "Ona ima knjigu računa." Roditelj je dobio šifru 1 ako je spomenuo temu, odnosno 0 ako nije. Kappa za ovu temu bilo je aktivno sudjelovanje u nastavi matematike za djecu. Roditelji su zamoljeni da ocijene: "Koliko vam je važno pomoći djetetu s matematikom?" Odgovori mogu biti od 1 do 5.
Učestalost dječje matematičke aktivnosti
Matematičke vještine roditelja Roditelji su upitani: "Koliko ste dobri u matematici?" i "Koliko voliš matematiku?". Ocjene za svako pitanje bile su od 1 do 5. Učestalost dječje matematičke aktivnosti procijenjena je pomoću dvije mjere, ukupne matematičke aktivnosti i složene mjere temeljene na specifičnim matematičkim vježbama.
Trojke. Stanite leđima okrenuti zidu, stopala u širini ramena. Nagnite se naprijed, kotrljajte loptu po tlu između nogu tako da se otkotrlja do zida i otkotrlja unatrag te je uhvatite. Ponoviti 3 puta.
Dvojke. Baci loptu ispod stopala tako da udari u zid, zatim u pod i uhvati je. Ponoviti 2 puta.
Jedinice. Bacite loptu ispod stopala tako da udari u zid i uhvatite je.
4. Pronađite blago
Cilj: Razvoj domišljatosti, pažnje, upornosti.
Opis: Domaćin unaprijed skriva "blago" u dvorištu, na primjer, slatkiše, dobro pamteći mjesto. Osim toga, morate smisliti bilješke s tragovima koje su također skrivene razna mjesta. Štoviše, svaka bilješka sadrži naznaku kako pronaći sljedeću.
5. "Ofenzive"
Svrha: Razvoj reakcije, spretnosti.
Opis: Sjajan način da se ugrijete zimi. Igrači imaju tendenciju stati na nogu protivnika dok štite svoja stopala.
Igre za djecu od 5-6 godina
Igre za djecu od 5-6 godina - za dom
1. Čudo Yudo
Svrha: razvoj mašte.
Opis: Za igru će vam trebati komad papira, olovka ili pero. Prvi igrač počinje crtati. Njegov zadatak je započeti crtanje i presavinuti list tako da se vidi samo mali dio crteža. Drugi igrač ne smije viriti. Nastavlja započeto kako mu mašta govori. Zatim ponovno dodaje list prvom. Kad završi mjesto na plahti, ona se rasklopi i gledaju što se dogodilo.
2. Lopta igračka
Svrha: Razvoj spretnosti, navikavanje na red.
Opis: potrebno Plišane igračke. Što veće, to bolje. Igrači sjede na podu na različitim krajevima sobe, stavljajući hrpu igračaka pokraj sebe. Igračke, naravno, treba podijeliti na jednake dijelove. Na naredbu igrači istovremeno grabe igračku s hrpe i bacaju je na protivničku stranu. Tada brže pomiču igračke pokušavajući ih se riješiti. Pobjednik je onaj na čijoj strani ne ostane nijedna igračka. Nakon što ste se dovoljno igrali, trebate staviti igračke na mjesto. Pretvorite ovu aktivnost u igru. Bacajte igračke u kutiju jednu po jednu, natječući se u točnosti.
3. Ponavljači
Opis: Igra je vrlo dobro prilagođena kao punjenje. Domaćin smišlja pokrete, a ostali sudionici ih ponavljaju što je točnije moguće. Poželjno je da su pokreti smiješni, smiješni i lagani. Zatim se uloge mijenjaju. Najljepše je igrati uz glazbu.
4. Koncert lutaka
Svrha: razvoj mašte.
Opis: Uzmite lutke ili igračke i podijelite ih na pjevače i gledatelje. Zamislite da svaki od njih ima svoj poseban glas i navike. Možete ih obući kao kostime. Tada će publika sjesti na pod, a pjevači će u rukama igrača oživjeti i zapjevati, zaplesati ili odigrati nastup. Pozornica može biti stol ili krevet.
5. Opće značajke
Cilj: Razvoj svjesnosti.
Opis: Smisao ove igre je pronaći zajedničko karakteristične značajke ljudi ili stvari oko vas. Igra treba imati oblik razgovora. Na primjer, dijete primijeti osobu koja nosi naočale i svi počnu brojati koliko ljudi oko njih nosi naočale. Možete tražiti ljude sa smeđim čizmama, plavuše, pse iste pasmine itd.
6. Uzimam i pamtim
Cilj: Razvoj pažnje, pamćenja
Opis: Ova igra se može igrati jako dugo. Sve ovisi o vašoj pozornosti. Nakon što su se igrači dogovorili o početku igre, možete uzimati predmete jedni drugima iz ruku samo uz riječi: "Uzimam i pamtim." Ako igrač zaboravi izgovoriti ovu frazu, davatelj kaže: "Uzmi i zapamti." To znači da je igra gotova i da je pobjednik određen.
Ako se želite stvarno i zauvijek sprijateljiti sa svojim djetetom, važno je da i vama igre budu zanimljive. Slobodno se uključite u igru, vratite se u djetinjstvo. I u isto vrijeme, ne zaboravite na svoju odgovornost za budućnost bebe. Igre za djecu od 5 godina vrlo su važne, jer u tom razdoblju njihova psiha još nije ojačala. Pazi na riječi. Bojte se povrijediti nježnu dušu. Ne zaboravite pohvaliti dijete za uspjeh.