Unatoč širini mogućnosti koje internetski prostor pruža, on čovjeka može udaljiti od stvarnog svijeta. Čovjek se danas, suočen s poteškoćama, često povlači u sebe, preferirajući izmišljeni svijet od stvarnog.

Što je psihička neprilagođenost

Dakle, psiholozi se moraju nositi s izrazom "psihološka neprilagođenost". Ovaj pojam odnosi se na smanjenje ili gubitak sposobnosti prilagodbe okolini.

S razvojem psihološke neprilagođenosti, ljudsko ponašanje prestaje odgovarati situacijama životne aktivnosti. Osobitost ove države je da njezina manifestacija može biti situacijska ili ovisna o određenim okolnostima. Na primjer, na radu u timu, osoba se osjeća nelagodno. Ali kod kuće, s njegovom psihoemocionalnom pozadinom, sve je u redu. Ili je dobar samo tamo gdje nema ljudi

Psihološka neprilagođenost javlja se ne samo kod odraslih. Također se često opaža kod adolescenata i djece. Obilje gadgeta potiče dijete da se odmakne od komunikacije u vrijeme kada treba riješiti bilo kakve probleme. Za svijest djece to može biti opasno jer se antisocijalno ponašanje dovoljno brzo popravi.

Opasnost od kršenja

Budući da se ponašanje mnogih ljudi mijenja ovisno o okolini i situaciji, nije lako izračunati socijalnu neprilagođenost. Osim toga, ne pojavljuje se odmah. Razvijajući se postupno, kršenje se može iznenada osjetiti kada se, na primjer, osoba nađe u teškoj situaciji i ispostavi se da joj nije prilagođena.

Gubitak sposobnosti prilagodbe okolnostima pojedinac često ne smatra ozbiljnim. Ali opasnost od psihološke neprilagođenosti je u tome što što se dulje razvija bez ispravljanja, to će biti teže iskorijeniti problem. Kao što znate, promijeniti navike u ponašanju vrlo je teško. A kada su uzrokovane psihofizičkim stanjima koja su se utvrđivala godinama, to se može pokazati nemogućim.

Vrste psihičke neprilagođenosti

Dezadaptacija se kod osobe očituje prvenstveno u komunikaciji s drugim ljudima. Prestaje pokazivati ​​empatiju, postaje ravnodušan prema svijetu oko sebe. Postoje sljedeće vrste ovog kršenja.

Socijalna neprilagođenost

Ovaj oblik se izražava kršenjem uspostavljanja veza s društvom. Karakterizira ga antisocijalno ponašanje, nesposobnost pojedinca da pokaže adekvatan odgovor na bilo koji incident. Ova vrsta poremećaja često se javlja kod školske djece. Roditelji mogu primijetiti pretjeranu depresiju kod bebe, tjeskobu, plačljivost. Kod djeteta se može pojaviti živčani tik. Na ove znakove treba obratiti pažnju.

Patogena neprilagodba

povezana s mentalnim promjenama. Također se javlja kada osoba ima živčane ili mentalne bolesti, razne vrste odstupanja. Prilikom ispravljanja stanja u ovom slučaju, preporučljivo je raditi s bolešću koja je uzrokovala neprilagođenost.

Psihosocijalna neprilagođenost

Problemi s sposobnošću prilagodbe određenoj situaciji u ovom su slučaju povezani s individualnim društvenim karakteristikama pojedinca. Na primjer, prilikom prelaska iz vrtića u školu dijete može postati povučenije. Često je ova vrsta poremećaja privremena. Međutim, roditelji moraju biti oprezni. Dugotrajno otuđenje od društva može pridonijeti promjenama u djetetovoj psihi, a neprilagođenost će prijeći u patogeni oblik.

Tanka je linija između socijalne i psihosocijalne neprilagođenosti. Vrsta kršenja određuje se na temelju karakteristika manifestacije.

Dezadaptacija se također dijeli na djelomičnu i potpunu:

1. S djelomičnim, osoba tek počinje ispadati iz javnog života. Na primjer, možda ga zbog bolesti ne zanima vanjski svijet ili ograničava komunikaciju. Često je to privremeni fenomen.
2. Uz potpunu neprilagođenost dolazi do dubokih osobnih promjena. Čovjek gubi vjeru u sebe i ljude, izolira se, gubi ukus za život. Ovo je vrlo opasan oblik, često se manifestira kod osoba s nekom vrstom štetne ovisnosti.

Značajke psihološke neprilagođenosti

Je li teško prepoznati neprilagođenost kod sebe, voljene osobe ili djeteta?

Osobi koja ne nastoji komunicirati s ljudima teško je postojati u stvarnom svijetu. On više živi u iluzornoj stvarnosti koju je izmislio. Kršenja karakteriziraju sljedeći simptomi:

1. Uz neprilagodbu, osoba je nepotrebno razdražljiva. Teško mu je stati na tuđu stranu, razumjeti ga. Treba napomenuti da često ne razumije sebe.
2. Agresivnost je čest znak psihičke neprilagođenosti. Uslijed gubitka vještine harmonične komunikacije čovjekovo razmišljanje postaje negativnije. On nastoji dobiti ono što želi kroz manipulaciju, ali ne kroz izravnu interakciju s ljudima.
3. Briga za samoga sebe. Zbog činjenice da postaje sve teže sklapati nova poznanstva, osoba se zatvara u sebe, zamjenjujući stvarne emocije i osjećaje fantazijama. Blizina je i način da se pojedinac zaštiti od utjecaja društva. Njemu je važno da nitko i ništa ne promijeni njegovo raspoloženje i namjere.
4. Usredotočite se na sebe. Ne želeći komunicirati s drugim ljudima, osoba je potpuno uronjena u vlastita iskustva. Unatoč takvoj odvojenosti, duboko u sebi osoba je jako zabrinuta da je društvo ne treba i osjeća se prazno. No, nažalost, jako je teško uvidjeti problem i početi djelovati.
5. Nespremnost da se prilagodi zahtjevima društva. Čovjeku se čini da bi stvarnost trebala odgovarati stanju stvari koje mu odgovara. Ako to nije slučaj, najbolji način je zaštititi se od svih vrsta rizika. Ali na kraju to samo pogoršava stvari.
6. Pojedinac postaje sociofob. Ova značajka karakterizira bilo koju vrstu neprilagođenosti. Zbog činjenice da osoba ne želi graditi društvene veze, uskoro može ostati potpuno sama. Kao odgovor, drugi ljudi također neće biti zainteresirani za njegovo stanje.

Uzroci neprilagođenosti

Kao i svaki poremećaj, neprilagođenost bilo koje vrste ima svoje razloge. Najčešći od njih navedeni su u nastavku.

Pedagoška zapuštenost

To je uzrok asocijalnog ponašanja djece. Suština problema je što se djeci posvećuje malo pažnje, zbog čega se osjećaju nepotrebnima. Kad takvo dijete odraste, više se povlači u sebe, a pušta nekoga u svoje unutrašnji svijet postaje teže. Često je osobi koja se tako osjećala u djetinjstvu vrlo teško pronaći svoje mjesto u životu.

Nedostatak razumijevanja u obitelji

Dijete vrlo suptilno osjeća atmosferu obitelji. Kad je sve nepovoljno, nema povjerenja među roditeljima, student ili tinejdžer počinje se zatvarati. S vremenom se i problem pogoršava.m

Promjena u uobičajenom načinu života

Ovaj razlog je vanjski. Ponekad osoba zbog bolesti, otkaza ili nekog stresa izgubi svoj uobičajeni društveni krug. Dezadaptacija počinje neko vrijeme nakon incidenta. A početak je elementarna nevoljkost da se ponovno izađe iz kuće ili komunicira s ljudima. Kao rezultat toga, osoba će se u budućnosti suočiti s poteškoćama u pridruživanju društvu.

Sukob s okolinom

Kada je osoba u sukobu sa svijetom, vjerujući da su svi u krivu, postaje joj izuzetno teško komunicirati s ljudima. Zbog toga se zatvara u sebe.

Pogrešan stav prema svijetu, temeljen na lažnim uvjerenjima, ne dopušta osobi da izgradi ugodne odnose povjerenja u društvu. Postaje bespomoćan, sumnjičav.

• unutarnji sukobi. Nesposoban razumjeti sebe, riješiti unutarnje proturječnosti, osoba se često zatvara od svijeta. Uostalom, vrlo je teško skladno komunicirati s ljudima kada nema dogovora sa samim sobom;
• pretjerano korištenje interneta.

Internetski prostor omogućuje primanje emocija iz komunikacije bez susreta s osobom u stvarnosti. U malim količinama takva komunikacija nije štetna. Ali kada zbog bilo kakvih problema ljudi sve više idu na internet, to postaje razlog za razvoj asocijalnog ponašanja.

Ispravak

Kako biste pobijedili društvenu neprilagođenost i počeli živjeti normalnim životom ispunjenim pozitivnom komunikacijom s drugima, potrebno je riješiti unutarnje strahove. Tu vam može pomoći psiholog. Stručnjak će pomoći osobi da shvati što ga brine. Dakle, glavne metode rješavanja kršenja su:

• rad s psihologom i psihoterapeutom;
• socijalni kontakti.

Izađi u društvo i radi ono čega se bojiš... učinkovit način pobijediti strah ljudi. Lakše je to učiniti ako tražite pozitivno. Možete se, primjerice, prijaviti na zanimljiv trening, pronaći hobi, rad u timu pomoći će vam pronaći prijatelje i podršku.

Naravno, razvoj optimističnog načina razmišljanja zahtijeva napor. Ali iskrena želja osobe da živi punim društvenim životom pomoći će u formiranju novih komunikacijskih vještina.

Prevencija kršenja

Psihološka neprilagođenost složen je problem koji zahtijeva ozbiljan stav. Međutim, sprječavanje kršenja je vrlo jednostavno. Da bi komunikacija bila skladna, ugodna i puna povjerenja, potrebno je uložiti određene napore. A da biste to učinili, morate komunicirati s ljudima. Korisno je ispuniti se radosnim emocijama, spriječiti dekadentna raspoloženja.

Komunikacija je posao, život u društvu zahtijeva strpljenje i vještine. Ponekad u procesu interakcije s ljudima morate doživjeti neugodne emocije, koje mogu biti neugodne. Ali povlačenje nije rješenje problema.

Zatvarajući se od svijeta, osoba samo komplicira svoj život, a da to ne primjećuje. Međutim, odabir stava pun povjerenja prema životu, pozitivnog stava olakšat će suočavanje s poteškoćama. A to je put sretne osobe koja živi punim životom.

Povoljna psihološka klima u svakom timu preduvjet je za dobrobit osobe. Ostvarena odrasla osoba već ima iskustva u komunikaciji s ljudima i može izgraditi vlastitu putanju odnosa, osjećajući se ugodno. Ali adolescenti su skloniji raznim devijacijama u odnosima. Dezadaptacija je posebna psihološko stanje, u kojem se osoba ne osjeća ugodno u okruženju u kojem se nalazi. Takvi se problemi ne mogu zanemariti jer mogu dovesti do ozbiljnih posljedica: depresije, mentalnih poremećaja i bolesti.

Maladaptacija tinejdžera

Na početno stanje U formiranju psihe, tinejdžer mora biti jasno svjestan svog značaja i ekskluzivnosti. On je na pragu formiranja ideala i stereotipa, koji će kasnije postati norma njegovog ponašanja. U tom razdoblju važno je uočiti njegovu jedinku pozitivne osobine te usmjeriti dijete na njih, budući da ono zbog dobi još nije u stanju adekvatno sebe procijeniti. Za tinejdžera je važno sve što je u njemu i on će s istim interesom prakticirati sve modele ponašanja. Ali ako obratite pozornost na pozitivne strane njegov karakter i pokazati kako se mogu koristiti u komunikaciji, tada možete upozoriti tinejdžera na mnoge pogreške. U slučaju da dijete ne zna iskoristiti prtljagu emocija, želja i očekivanja koja bjesni u njemu, moguća je neprilagodba. To se često događa kada se tinejdžeru ne pridaje odgovarajuća pažnja u školi i kod kuće.

Vrste neprilagođenosti

Osoba je najosjetljivija na vanjske ocjene i mišljenja drugih, stoga mu je važno prihvatiti je u svim krugovima komunikacije. Dezadaptacija je neslaganje između mišljenja koja se djetetu čine: njega o sebi i onih koji su mu bliski o njemu. Najčešći tipovi nestabilnih psihičkih stanja u adolescenciji su obiteljska i školska neprilagođenost. U prvom slučaju dijete se ne osjeća potrebnim i voljenim u obitelji ili opaža gruba kršenja moralnih standarda ponašanja. U drugom slučaju, tinejdžer doživljava nesigurnost zbog nesklada između očekivanja roditelja i učitelja o njegovom uspjehu u učenju.

Mjere prevencije

Kako biste izbjegli probleme, dijete uopće nije potrebno hvaliti s njim ili bez njega. Važno je na vrijeme uočiti pozitivne težnje i poticati ih, stimulirati. A negativne postupke treba podvrgnuti ispravnoj osudi i objašnjenju. Roditelji se ne bi trebali odmah uzrujati ako primijete negativne manifestacije - tinejdžeri pokušavaju gotovo sve što vide. Prvo, dijete u ovoj dobi mora biti zaštićeno od negativnih emocionalnih predstava, a drugo, potrebno je adekvatno odgovoriti na sve radnje, stoga je u školi u prvim godinama studija važno provoditi individualni pristup tinejdžeru u u skladu s njegovom razinom psihičkog i mentalnog razvoja, kako bi se izbjegla neprilagodba. To je moguće samo zajedničkim snagama nastavnog osoblja i članova obitelji.

Dezadaptacija (od latinskog prefiksa de... ili francuskog des...) - znači prije svega nestanak, uništenje, potpuni izostanak, a samo se mnogo rjeđe koristi kao smanjenje, smanjenje. U nizu znanstvenih publikacija koristi se pojam "disadaptacija" (od latinskog dis - u prvom značenju - povreda, iskrivljenje, deformacija, mnogo rjeđe - nestanak). Dakle, ako imamo na umu kršenje, iskrivljenje prilagodbe, onda treba govoriti posebno o dezadaptaciji (kroz "i"), budući da potpuni gubitak, nestanak prilagodbe - to bi, primijenjeno na misleće biće, trebalo značiti prestanak smislenog postojanja uopće, jer sve dok je ovo stvorenje živo i svjesno, nekako je prilagođeno okolišu. Pritom se latinsko de - čita i kao "de" i kao "di". Prema tome, bit riječi "dezadaptacija" određena je onim što je u nju uloženo. Ova činjenica znači da se "dezadaptacija" i "dezadaptacija" u domaćoj literaturi i praksi smatraju sinonimima.
Najčešće se disadaptacija (disadaptacija) shvaća kao nedosljednost sociopsihološkog i psihofiziološkog statusa osobe sa zahtjevima životne situacije, što mu zauzvrat ne dopušta da se prilagodi okruženju svog postojanja. Fenomen dezadaptacije može se odvijati u zasebnoj (tipičnoj) ili bilo kojoj sredini. Na primjer, kod kuće se dijete osjeća prilično ugodno i ne doživljava fenomene neprilagođenosti, ali u Dječji vrtić naprotiv, neugodno.
Dezadaptacija se, kao i adaptacija, promatra kao proces, manifestacija i rezultat.
Dezadaptacija kao proces znači smanjenje adaptivnih sposobnosti osobe u uvjetima životne sredine ili u određenim uvjetima (na primjer, u vrtiću, razredu, grupi itd.). Može se manifestirati tijekom vremena i dovesti do potpuno različitih posljedica. Konkretno, maladaptacija može biti sporog trenutnog karaktera i biti praktički nevidljiva, postajući u određenoj fazi ozbiljan problem osobnosti; oštro se očituje kada je osoba u određenoj situaciji potpuno neprilagođena i ne može pronaći sebe. U ovom slučaju, posljedice mogu biti vrlo ozbiljne. Za dijete je dugotrajna neprilagođenost prepuna kašnjenja u razvoju, formiranja negativnih stavova i tjeskobe.
Dezadaptacija kao manifestacija je vanjska karakteristika neraspoloženja osobe koja se izražava u njenom netipičnom ponašanju, stavu i djelovanju u danim uvjetima okoline. Svako dijete ima svoje oblike manifestacije. Često ga je teško identificirati izvana. Potrebno je dobro poznavati osobu i njezine tipične manifestacije u raznim situacijama. Sposobnost pravovremenog razumijevanja znakova neprilagođenosti omogućuje odgojitelju da brzo reagira na situaciju, sprječavajući duboke negativne posljedice. Riječ je o ne o stvaranju stakleničkih uvjeta za učenika, već o njegovom sprječavanju značajnih negativnih posljedica deformacije pod utjecajem neprilagođenosti.
Dezadaptacija kao rezultat je dokaz komparativne procjene kvalitativno novog stanja i manifestacije koja ne odgovara uvjetima okoline koji nisu tipični za ovu osobu, na temelju njegovog prethodnog ponašanja i odnosa (učenik vrtića, student, itd.) prema vršnjacima , studije i aktivnosti. U odnosu na dijete to je dokaz da njegovo ponašanje, odnosi i djelovanje (u odnosima s djecom i odraslima, učenju, igri i sl.) ne odgovaraju društvenim normama koje su njemu (njegovim vršnjacima) svojstvene u tim uvjetima. okoliš.
U stručnoj literaturi i praksi javlja se uporaba kategorije neprilagođeni u odnosu na određenu kategoriju ljudi: neprilagođena djeca, neprilagođeno dijete, neprilagođena skupina, kao i u odnosu na okolinu koja je uzrokovala deformacijske pojave: školska neprilagođenost, obiteljska neprilagodba itd.
Neadaptirana djeca.To su djeca koja se iz različitih razloga ne mogu ravnopravno sa svojim vršnjacima, drugom djecom prilagoditi uvjetima svoje životne sredine (vrtićka skupina, razredni kolektiv, vršnjačka skupina i dr.), što negativno utječe na njihovo samoispoljavanje, razvoj, odgoj, učenje, npr. učenik koji slabo radi na nastavi. Pritom loš akademski uspjeh ne mora biti posljedica neprilagođenosti, već odraz učenikovih individualnih kognitivnih sposobnosti u učenju, nespremnosti za učenje i sl.
Neprilagođena osoba. To je osoba koja se razlikuje od drugih ljudi zbog problema prilagodbe u životnoj sredini, koji su utjecali na nju, njen razvoj, aktivnost, sposobnost rješavanja zadataka koji su prirodni za ovu situaciju.
Neprilagođeno dijete. Dijete koje se razlikuje od svojih vršnjaka po problemima prilagodbe u životnoj sredini koja ga je pogodila, njegovom razvoju, socijalizaciji i sposobnosti rješavanja zadataka koji su prirodni njegovim vršnjacima.
Određena kategorija djece brzo prevladava stanje neprilagođenosti s kojim se susreće u životu. Nemaju posebnih poteškoća u procesu prirodne prilagodbe uvjetima novog okoliša. Međutim, treba naglasiti da, unatoč činjenici da su djeca koja su dosta dinamična u prilagodbi različitim uvjetima, često imaju velike poteškoće, koje ozbiljno utječu na neprilagođenu djecu, njihovo kasnije samoostvarenje, samousavršavanje. Takva djeca trebaju pomoć i podršku u fazi prilagodbe. Njihov izostanak može imati ozbiljne negativne posljedice za njih.
Školska neprilagođenost. Najčešće bilježe učitelji osnovna škola u kojoj djeca teško uče navikavajući se na školsku stvarnost. Tipično je za djecu u dobi od 6-8 godina, koja ne razumiju situaciju u učionici, koja ne razvijaju odnose s kolegama u razredu, te u tom kontekstu praktički nema napretka u razvoju njihovog kognitivnu aktivnost ili usporen. Takvoj djeci potrebna je posebna pažnja i pomoć učitelja, individualan pristup njihovom obrazovanju i odgoju. Ne manje od važna uloga Poticanje adaptivnih sposobnosti ove djece pripada razrednom timu, njegovom poštovanom odnosu prema njima i podršci.
Uz sposobnost učitelja da izgradi pedagoški svrsishodne odnose s neprilagođenim učenicima, njihovim roditeljima i razredom, školska se neprilagođenost može u velikoj mjeri prevladati unutar 2-4 mjeseca od početka Školska godina. U težim slučajevima, kada djeca imaju trajne negativne reakcije na situaciju učenja u razredu, potrebno je dobiti stručne savjete stručnjaka, uključujući i psihologa, au nekim slučajevima, kada dijete ima neurotične reakcije u obliku razdražljive plačljivosti , nervoza, agresivnost u kombinaciji s poremećajem sna i apetita, zatim psihoneurolog.
Različitim kategorijama djece, pod određenim uvjetima, potrebna je usmjerena podrška i pomoć kako bi se spriječila pojava neprilagođenosti ili ona prevladala u procesu njihova odgoja i obrazovanja. Maladaptirana djeca s patološkim oblicima često trebaju odgojno-obrazovni rad s njima u posebnim obrazovnim ustanovama, usmjeren uzimajući u obzir faktor koji je doveo djecu do ovog stanja. Za rad s njima potrebne su posebne tehnike i obučeni stručnjaci.
Glavni uzroci ljudske neprilagođenosti su skupine čimbenika. To uključuje: osobno (unutarnje), okruženje (vanjsko) ili oboje.
Osobni (unutarnji) čimbenici neprilagođenosti osobe povezani su s nedovoljnom realizacijom njegovih društvenih potreba kao osobe. To uključuje:
produljena bolest;
ograničena sposobnost djeteta da komunicira s okolinom, ljudima i nedostatak odgovarajuće (uzimajući u obzir individualne karakteristike) komunikacije s njim iz njegove okoline;
dugotrajna izolacija osobe, bez obzira na njezinu dob (prisilna ili prisilna) iz okruženja svakodnevnog života;
prelazak na drugu vrstu djelatnosti (duži godišnji odmor, privremeno obavljanje druge službene dužnosti) itd.
Okolinski (vanjski) čimbenici neprilagođenosti osobe povezani su s činjenicom da mu nisu poznati, stvaraju nelagodu, u određenoj mjeri obuzdavajući osobnu manifestaciju. To bi trebalo uključivati:
nezdravo obiteljsko okruženje koje potiskuje osobnost djeteta. Takvo okruženje može se pojaviti u obiteljima "rizične skupine"; obitelji u kojima prevladava autoritarni stil odgoja, nasilje nad djetetom;
nedostatak ili nedovoljna pažnja prema komunikaciji s djetetom od strane roditelja i vršnjaka;
potiskivanje osobnosti novošću situacije (dolazak djeteta u vrtić, školu; promjena grupe, razreda);
potiskivanje osobnosti od strane grupe (maladaptivna grupa) - odbacivanje djeteta od strane kolektiva, mikrogrupe, uznemiravanje, nasilje nad njim i sl. To se posebno odnosi na adolescente. Ispoljavanje okrutnosti (nasilja, bojkota) s njihove strane u odnosu na vršnjake je česta pojava;
negativna manifestacija “tržišnog obrazovanja”, kada se uspjeh mjeri isključivo materijalnim bogatstvom. U nemogućnosti da osigura blagostanje, osoba se nalazi u složenom depresivnom1 stanju;
negativan utjecaj medija u „tržišnom obrazovanju“. Formiranje interesa koji ne odgovaraju dobi, promicanje ideala društvenog blagostanja i lakoće njihovog postizanja. Stvaran život dovodi do značajnog razočaranja, kompleksiranja, neprilagođenosti. Jeftini mistični romani, horor filmovi i akcijski filmovi formiraju kod nezrele osobe predodžbu o smrti kao nečem nejasnom i idealiziranom;
maladaptivni utjecaj pojedinca, u čijoj prisutnosti dijete doživljava veliku napetost, nelagodu. Takvu osobnost nazivamo maladaptivnom (maladaptivno dijete – skupina) – to je osoba (skupina) koja (koja) pod određenim uvjetima u odnosu na okolinu (skupinu) ili pojedinca djeluje kao čimbenik neprilagođenosti (utječe na samoočitovanje). ) i time sputava njegovu aktivnost, sposobnost da se u potpunosti ostvari. Primjeri: djevojka
"Depresija (od latinskog depressio - potiskivanje, ugnjetavanje) je bolno mentalno stanje, koje se očituje u osjećajima žudnje i očaja na pozadini emocionalne, intelektualne i motoričke inhibicije. Atrakcije, motivi, voljna aktivnost, samopoštovanje oštro su smanjeni. Ponašanje u ovom stanju karakterizira sporost , nedostatak inicijative, umor.
odnos prema tipu koji nije ravnodušan prema njoj; gineraktivno dijete u odnosu na razred; teško obrazovati, aktivno igrati provokativnu ulogu u odnosu na učitelja (osobito mladog), itd.;
preopterećenost povezana s "brigom" za razvoj djeteta, neprikladna njegovoj dobi i individualnim mogućnostima itd. Ova činjenica se javlja kada se nespremno dijete šalje u školu ili gimnaziju koja ne odgovara njegovim individualnim mogućnostima; opteretiti dijete bez uzimanja u obzir njegovih fizičkih i mentalnih sposobnosti (na primjer, bavljenje sportom, učenje u školi, učenje u krugu).
Dezadaptacija djece i adolescenata dovodi do raznih posljedica. Najčešće su te posljedice negativne, uključujući:
osobne deformacije;
nedovoljna tjelesni razvoj; " oslabljena mentalna funkcija;
moguće disfunkcije mozga;
tipični živčani poremećaji (depresija, letargija ili ekscitabilnost, agresivnost);
usamljenost - osoba je sama sa svojim problemima. Može biti povezana s vanjskim otuđenjem osobe ili sa samootuđenjem;
problemi u odnosima s vršnjacima, drugim ljudima itd. Takvi problemi mogu dovesti do potiskivanja glavnog instinkta samoodržanja. U nemogućnosti prilagođavanja prevladavajućim uvjetima, osoba može poduzeti ekstremne mjere - samoubojstvo.
Možda pozitivna manifestacija neprilagođenosti zbog kvalitativne promjene u okruženju života djeteta, tinejdžera devijantnog ponašanja.
Često su neodobravana djeca ona koja su, naprotiv, i sama osoba koja ozbiljno utječe na prilagodbu druge osobe (skupine osoba). U ovom slučaju, ispravnije je govoriti o neprilagodljivoj osobi, grupi.
"Djeca s ulice" također se često nazivaju neprilagođenima. Ne može se složiti s takvom ocjenom. Ta su djeca bolje prilagođena od odraslih. Čak i u teškim životnim situacijama, ne žure se iskoristiti pomoć koja im se nudi. Za rad s njima obučeni su stručnjaci koji ih mogu uvjeriti i dovesti u sklonište ili drugu specijaliziranu ustanovu. Ako se takvo dijete odvede s ulice i smjesti u specijaliziranu ustanovu, u početku može biti neprilagođeno. Nakon određenog vremena teško je predvidjeti tko će biti neprilagođen - on ili sredina u kojoj se našao.
Visoka prilagodljivost okolini nove djece s devijantnim ponašanjem često dovodi do ozbiljnih negativnih problema u odnosu na većinu djece. Praksa pokazuje da postoje činjenice kada pojava takvog djeteta zahtijeva od učitelja, odgajatelja određene zaštitničke napore u odnosu na cijelu skupinu (razred). Pojedinci mogu imati negativan utjecaj na cijelu grupu, pridonijeti njenoj neprilagođenosti u učenju i disciplini.
Svi ovi čimbenici predstavljaju izravnu prijetnju, prvenstveno za intelektualni razvoj dijete. Teškoće u obrazovanju, socio-pedagoška zapuštenost predstavljaju opasnost od neprilagođenosti samog djeteta u području odgoja, obrazovanja i osposobljavanja, kao i pojedinaca i skupina. Praksa uvjerljivo dokazuje da kao što samo dijete postaje žrtvom neprilagođenosti nove sredine, tako pod određenim uvjetima djeluje kao čimbenik neprilagođenosti drugih, pa tako i učitelja.
S obzirom na pretežno negativan utjecaj neprilagođenosti na razvoj osobnosti djeteta, tinejdžera, potrebno je preventivno raditi na njenom sprječavanju. Glavni načini prevencije i prevladavanja posljedica neprilagođenosti djece i adolescenata su:
stvaranje optimalnih uvjeta okoline za dijete;
izbjegavanje preopterećenja u procesu učenja zbog nesklada između razine poteškoća u učenju i individualnih mogućnosti djeteta i organizacije odgojno-obrazovnog procesa;
podrška i pomoć djeci u prilagodbi na za njih nove uvjete;
poticanje djeteta na samoaktiviranje i samoispoljavanje u okruženju života, poticanje njegove prilagodbe i dr.;
stvaranje pristupačne posebne službe za socio-psihološku i pedagošku pomoć različitim kategorijama stanovništva u teškoj životnoj situaciji: telefonske linije, uredi za socio-psihološku i pedagošku pomoć, krizne bolnice;
osposobljavanje roditelja, učitelja i odgajatelja u metodici rada na prevenciji neprilagođenosti i prevladavanju njezinih posljedica;
osposobljavanje stručnjaka za specijalizirane usluge socio-psihološke i pedagoške pomoći različitim kategorijama osoba u teškim životnim situacijama.
Neprilagođenoj djeci potrebno je uložiti napore da se to osigura ili pomogne u prevladavanju. Takve aktivnosti usmjerene su na prevladavanje posljedica neprilagođenosti. Sadržaj i priroda društvenih pedagoška djelatnost određena posljedicama do kojih je neprilagođenost dovela.

Relativno nedavno u domaćem, uglavnom psihološka literatura pojavio se pojam "disadaptation", koji označava kršenje procesa ljudske interakcije s okolinom. Njegova uporaba je prilično dvosmislena, što se nalazi, prije svega, u procjeni uloge i mjesta stanja neprilagođenosti u odnosu na kategorije "norme" i "patologije". Dakle, tumačenje disadaptacije kao procesa koji se događa izvan patologije i povezan je s odvikavanjem od nekih poznatih životnih uvjeta i, sukladno tome, navikavanjem na druge, primjećuju T. G. Dichev i K. E. Tarasov.

Yu.A.Aleksandrovsky definira maladaptaciju kao "kvar" u mehanizmima mentalne prilagodbe u akutnom ili kroničnom emocionalnom stresu, koji aktivira sustav kompenzacijskih obrambenih reakcija.

U širem smislu, socijalna neprilagođenost odnosi se na proces gubitka društveno značajnih osobina koje onemogućuju uspješnu prilagodbu pojedinca uvjetima društvenog okruženja.

Za dublje razumijevanje problema važno je razmotriti odnos između pojmova socijalne adaptacije i socijalne neprilagođenosti. Pojam socijalne prilagodbe odražava fenomen uključivanja interakcije i integracije sa zajednicom i samoodređenja u njoj, a socijalna prilagodba pojedinca sastoji se u optimalnoj realizaciji unutarnjih sposobnosti osobe i njezinih osobnih potencijala u društveno značajnim aktivnosti, u sposobnosti da, održavajući sebe kao osobu, komunicira s okolnim društvom u specifičnim uvjetima postojanja.

Koncept socijalne neprilagođenosti većina autora: B. N. Almazov, S. A. Belicheva, T. G. Dichev, S. Rutter smatra procesom poremećaja homeostatske ravnoteže pojedinca i okoline, kao kršenje prilagodbe pojedinca zbog djelovanje raznih razloga; kao kršenje uzrokovano neusklađenošću između urođenih potreba pojedinca i ograničavajućih zahtjeva društvenog okruženja; kao nesposobnost pojedinca da se prilagodi vlastitim potrebama i zahtjevima.

Socijalna neprilagodba je proces gubitka društveno značajnih kvaliteta koje sprječavaju pojedinca da se uspješno prilagodi uvjetima društvenog okruženja.

U procesu socijalne prilagodbe mijenja se i unutarnji svijet osobe: pojavljuju se nove ideje, spoznaje o aktivnostima kojima se bavi, uslijed čega dolazi do samoispravljanja i samoodređenja ličnosti. Doživjeti promjene i samopoštovanje pojedinca, koje je povezano s novom aktivnošću subjekta, njegovim ciljevima i ciljevima, poteškoćama i zahtjevima; razina tvrdnji, slika "ja", refleksija, "ja-koncept", samoprocjena u usporedbi s drugima. Na temelju toga dolazi do promjene odnosa prema samopotvrđivanju, pojedinac stječe potrebna znanja, vještine i sposobnosti. Sve to određuje bit njegove socijalne prilagodbe društvu, uspjeh njegovog tijeka.

Zanimljivo je stajalište A. V. Petrovskog, koji proces socijalne prilagodbe određuje kao vrstu interakcije između pojedinca i okoline, tijekom koje se također usklađuju očekivanja njegovih sudionika.

Pritom, autor ističe da je najvažnija komponenta prilagodbe usklađenost samoprocjena i tvrdnji subjekta s njegovim mogućnostima i realnošću socijalnog okruženja, što uključuje i stvarnu razinu i potencijalne mogućnosti razvoja. okoline i subjekta, ističući individualnost pojedinca u procesu individualizacije i integracije u ovu specifičnu društvenu sredinu kroz stjecanje društvenog statusa i sposobnost pojedinca da se toj sredini prilagodi.

Proturječje između cilja i rezultata, kako sugerira V. A. Petrovsky, neizbježno je, ali je izvor dinamike pojedinca, njegovog postojanja i razvoja. Dakle, ako cilj nije postignut, to potiče na nastavak aktivnosti u zadanom smjeru. “Ono što se rađa u komunikaciji pokazuje se neizbježno drugačijim od namjera i motiva komuniciranja ljudi. Ako oni koji stupaju u komunikaciju zauzmu egocentričnu poziciju, onda je to očiti preduvjet za slom komunikacije “, primjećuju A.V. Petrovsky i V.V. Nepalinsky.

S obzirom na dezadaptaciju ličnosti na socio-psihološkoj razini, R. B. Berezin i A. A. Nalgadzhyan razlikuju tri glavne vrste dezadaptacije ličnosti):

a) stabilna situacijska neprilagođenost, koja se javlja kada osoba ne pronalazi načine i načine prilagodbe u određenim društvenim situacijama (na primjer, kao dio određenih malih skupina), iako čini takve pokušaje - ovo stanje može se povezati sa stanjem neučinkovita prilagodba;

b) privremena neprilagođenost, koja se eliminira uz pomoć odgovarajućih mjera prilagodbe, socijalnih i intra-psihičkih radnji, što odgovara nestabilnoj prilagodbi.

c) opća stabilna neprilagođenost, koja je stanje frustracije, čija prisutnost aktivira stvaranje patoloških obrambenih mehanizama.

Rezultat socijalne neprilagođenosti je stanje neprilagođenosti pojedinca.

Osnova neprilagođenog ponašanja je sukob, a pod njegovim utjecajem postupno se formira neadekvatan odgovor na uvjete i zahtjeve okoline u obliku raznih devijacija u ponašanju kao reakcija na sustavne, stalno provocirajuće čimbenike s kojima se dijete ne može nositi. s. Početak je dezorijentiranost djeteta: ono je izgubljeno, ne zna što učiniti u ovoj situaciji, ispuniti taj silni zahtjev, te ili ne reagira nikako, ili reagira na prvi način koji mu se nađe. Dakle, u početnoj fazi, dijete je, takoreći, destabilizirano. Nakon nekog vremena, ova će zbunjenost proći i on će se smiriti; ako se takve manifestacije destabilizacije ponavljaju prilično često, to dovodi dijete do pojave trajnog unutarnjeg (nezadovoljstvo sobom, svojim položajem) i vanjskog (u odnosu na okolinu) sukoba, što dovodi do stabilne psihičke nelagode i, kao posljedica takvog stanja, do neprilagođenog ponašanja.

Ovo gledište dijele mnogi domaći psiholozi (B.N. Almazov, M.A. Ammaskin, M.S. Pevzner, I.A. Nevsky, A.S. Belkin, K.S. Lebedinskaya i dr.) Autori određuju odstupanja u ponašanju kroz prizmu psihološkog kompleksa subjektove ekološke alijenacije. , stoga, nesposobnost mijenjanja okoline, boravak u kojoj mu je bolan, svijest o svojoj nesposobnosti potiče subjekta da prijeđe na zaštitničke oblike ponašanja, stvara semantičke i emocionalne barijere u odnosu na druge, snižavajući razina tvrdnji i samopoštovanja.

Ove studije temelj su teorije koja razmatra kompenzacijske sposobnosti tijela, gdje se socijalna neprilagođenost shvaća kao psihičko stanje uzrokovano funkcioniranjem psihe na granici njezinih regulatornih i kompenzacijskih mogućnosti, izraženo u nedostatku aktivnosti pojedinca, u poteškoćama u ostvarivanju svojih osnovnih društvenih potreba (potreba za komunikacijom, priznanjem, samoizražavanjem), u kršenju samopotvrđivanja i slobodnog izražavanja vlastitog kreativnost, u neadekvatnoj orijentaciji u situaciji komunikacije, u iskrivljenju društvenog statusa neprilagođenog djeteta.

Socijalna neprilagođenost očituje se u širokom rasponu odstupanja u ponašanju tinejdžera: dromomanija (skitnica), rani alkoholizam, zlouporaba supstanci i droga, spolne bolesti, nezakonite radnje, povrede morala. Adolescenti doživljavaju bolno odrastanje – jaz između odraslih i djetinjstva – stvara se određena praznina koju treba nečim popuniti.

Socijalna neprilagođenost u adolescenciji dovodi do formiranja slabo obrazovanih ljudi koji nemaju vještine za rad, stvaranje obitelji, dobri roditelji. Lako prelaze granicu moralnih i zakonskih normi. Sukladno tome, socijalna neprilagođenost očituje se u antisocijalnim oblicima ponašanja i deformaciji sustava unutarnje regulacije, referentnih i vrijednosnih orijentacija, društvenih stavova.

U okviru inozemne humanističke psihologije kritizira se shvaćanje neprilagođenosti kao poremećaja adaptacije - homeostatskog procesa, te se zastupa stav o optimalnoj interakciji pojedinca i okoline.

Oblik socijalne neprilagođenosti, prema njihovim konceptima, je sljedeći: sukob - frustracija - aktivna prilagodba. Prema K. Rogersu, maladaptacija je stanje nekonzistentnosti, unutrašnjeg nesklada, a njezin glavni izvor leži u potencijalnom sukobu između stavova "ja" i neposrednog iskustva osobe.

Socijalna neprilagođenost višestruka je pojava koja se ne temelji na jednom, već na mnogim čimbenicima. Neki od tih stručnjaka uključuju:

pojedinac;

psihološki i pedagoški čimbenici (pedagoška zapuštenost);

socijalni i psihološki čimbenici;

osobni faktori;

društveni faktori.

Individualni čimbenici koji djeluju na razini psihobioloških preduvjeta koji ometaju socijalnu prilagodbu pojedinca: teške ili kronične somatske bolesti, kongenitalne malformacije, poremećaji motoričke sfere, oštećenja i smanjene funkcije senzornih sustava, neformirani viši mentalne funkcije, rezidualno-organske lezije središnjeg živčanog sustava s cerebralnom paralizom, smanjena voljna aktivnost, svrhovitost, produktivnost kognitivnih procesa, sindrom motoričke dezinhibicije, patološke osobine karaktera, patološki pubertet u tijeku, neurotične reakcije i neuroze, endogene duševne bolesti. Posebna pažnja pridaje se prirodi agresivnosti, koja je temeljni uzrok nasilnih zločina. Potiskivanje ovih nagona, rigidno blokiranje njihove provedbe, počevši od ranog djetinjstva, rađa osjećaje tjeskobe, inferiornosti i agresivnosti, što dovodi do socijalno neprilagođenih oblika ponašanja.

Jedna od manifestacija individualnog čimbenika socijalne neprilagođenosti je nastanak i postojanje psihosomatskih poremećaja. U srcu formiranja psihosomatske neprilagođenosti osobe je kršenje funkcije cijelog sustava prilagodbe.

Psihološki i pedagoški čimbenici (pedagoško zanemarivanje), koji se očituju u nedostacima u školi i obiteljski odgoj. Izražavaju se u nedostatku individualnog pristupa tinejdžeru u razredu, neadekvatnosti odgojnih mjera koje poduzimaju učitelji, nepravednom, grubom, uvredljivom stavu učitelja, podcjenjivanju ocjena, odbijanju pružanja pravovremene pomoći s opravdano izostajanje s nastave, te nerazumijevanje stanja duha učenika. To također uključuje tešku emocionalnu klimu u obitelji, alkoholizam roditelja, raspoloženje obitelji prema školi, školsku neprilagođenost starije braće i sestara. Socio-psihološki čimbenici koji otkrivaju nepovoljne značajke interakcije maloljetnika s njegovom neposrednom okolinom u obitelji, na ulici, u odgojnom timu. Jedna od važnih društvenih situacija za pojedinca je škola kao cijeli sustav odnosa koji su značajni za tinejdžera. Pod definicijom školske neprilagođenosti podrazumijeva se nemogućnost adekvatnog školovanja prema prirodnim sposobnostima, kao i adekvatne interakcije tinejdžera s okolinom u uvjetima individualne mikrosocijalne sredine u kojoj egzistira. U središtu nastanka školske neprilagođenosti različiti su čimbenici socijalne, psihološke i pedagoške prirode. Školska neprilagođenost jedan je od oblika složenijeg fenomena - socijalne neprilagođenosti maloljetnika.

Osobni čimbenici koji se očituju u aktivnom selektivnom odnosu pojedinca prema preferiranoj sredini komunikacije, prema normama i vrijednostima svoje okoline, pedagoški utjecaji obitelji, školi, zajednici, u osobnim vrijednosnim orijentacijama i osobnoj sposobnosti samoregulacije vlastitog ponašanja.

Vrijednosno-normativne reprezentacije, odnosno ideje o pravnim, etičkim normama i vrijednostima koje obavljaju funkciju unutarnjih regulatora ponašanja, uključuju kognitivne (znanje), afektivne (odnosi) i voljne komponente ponašanja. Istodobno, asocijalno i protuzakonito ponašanje pojedinca može biti posljedica nedostataka u sustavu unutarnje regulacije na bilo kojoj - kognitivnoj, emocionalno-voljnoj, bihevioralnoj - razini.

Društveni čimbenici: nepovoljni materijalni i životni uvjeti života, određeni društvenim i socioekonomskim uvjetima društva. Socijalnu zapuštenost u usporedbi s pedagoškom karakterizira prije svega niska razina razvoj profesionalnih namjera i usmjerenja, kao i korisnih interesa, znanja, vještina, još aktivniji otpor pedagoškim zahtjevima i zahtjevima kolektiva, nespremnost da se računa s normama kolektivnog života.

Pružanje stručne socio-psihološke i pedagoške podrške neprilagođenim adolescentima zahtijeva ozbiljnu znanstveno-metodičku potporu, uključujući općeteorijske konceptualne pristupe sagledavanju prirode i naravi neprilagođenosti, kao i razvoj specijaliziranih korektivnih alata koji se mogu koristiti u radu. adolescenti različite dobi i različiti oblici neprilagođenosti .

Izraz "ispravak" doslovno znači "ispravak". Korekcija socijalne neprilagođenosti je sustav mjera usmjerenih na ispravljanje nedostataka društveno značajnih kvaliteta i ljudskog ponašanja uz pomoć posebna sredstva, psihološki utjecaj.

Trenutno postoje različite psihosocijalne tehnologije za korekciju neprilagođenih adolescenata. Pritom se glavni naglasak stavlja na metode psihoterapije igrom, grafičke tehnike koristi se u art terapiji i socio-psihološkom treningu usmjerenom na ispravljanje emocionalne i komunikacijske sfere, kao i na razvoj vještina empatijske komunikacije bez sukoba. U adolescenciji je problem neprilagođenosti u pravilu povezan s problemima u sustavu međuljudskih odnosa, stoga je razvoj i korekcija komunikacijskih vještina i sposobnosti važan smjer općeg programa popravne rehabilitacije.

Korektivni utjecaj provodi se uzimajući u obzir pozitivne razvojne trendove u „kooperativno-konvencionalnom“ i „odgovorno-velikodušnom“ tipu međuljudskih odnosa identificiranih kod adolescenata „ja-idealnog“, koji djeluju kao osobni resursi suočavanja potrebni za svladavanje više adaptivne strategije ponašanja pri prevladavanju kritičnih situacija egzistencije.

Dakle, socijalna neprilagodba je proces gubitka društveno značajnih kvaliteta koje sprječavaju pojedinca da se uspješno prilagodi uvjetima društvenog okruženja. Socijalna dezadaptacija očituje se u antisocijalnim oblicima ponašanja i deformacijama sustava unutarnje regulacije, referentnih i vrijednosnih orijentacija i društvenih stavova.

Problem neprilagođenosti leži u činjenici da nemogućnost prilagodbe novonastaloj situaciji ne samo da pogoršava socijalno i mentalni razvoj ljudski, ali također dovodi do rekurzivne patologije. To znači da neprilagođena osobnost, koja zanemaruje ovo psihičko stanje, neće moći biti aktivna ni u jednom društvu u budućnosti.

Terminologija

Dezadaptacija je psihičko stanje osobe (češće djeteta nego odrasle osobe) u kojem psihosocijalni status pojedinca ne odgovara novoj socijalnoj sredini, što otežava ili potpuno poništava mogućnost prilagodbe.

Postoje tri vrste:

• Patogena neprilagodba je stanje koje se javlja kao posljedica kršenja ljudske psihe, s neuropsihijatrijskim bolestima i odstupanjima. Takva se dezadaptacija liječi ovisno o mogućnosti izlječenja uzroka bolesti.
• Psihosocijalna neprilagodba je nemogućnost prilagodbe novoj sredini zbog individualnih socijalnih karakteristika, spolnih i dobnih promjena te formiranja ličnosti. Ova vrsta neprilagođenosti obično je privremena, ali u nekim slučajevima problem se može pogoršati, a zatim će se psihosocijalna neprilagođenost razviti u patogenu.
• Socijalna neprilagodba je fenomen koji karakterizira antisocijalno ponašanje i kršenje procesa socijalizacije. To također uključuje obrazovnu neprilagođenost. Granice između socijalne i psihosocijalne neprilagođenosti vrlo su nejasne i leže u posebnim manifestacijama svake od njih.

Dezadaptacija školske djece kao vrsta socijalne neprilagođenosti okolini

Govoreći o socijalnoj neprilagođenosti, valja spomenuti da je ovaj problem posebno izražen u ranoj školskoj dobi. S tim u vezi, pojavljuje se još jedan pojam, kao što je "školska neprilagođenost". To je situacija u kojoj dijete iz različitih razloga postaje nesposobno kako za izgradnju odnosa “osobnost – društvo”, tako i za učenje općenito.

Psiholozi ovu situaciju tumače na različite načine: kao podvrstu socijalne neprilagođenosti ili kao samostalan fenomen u kojem je socijalna neprilagođenost samo uzrok škole. No, isključujući ovaj odnos, postoje još tri glavna razloga zašto će se dijete osjećati in obrazovna ustanova neugodno:

• neadekvatan predškolski odgoj;
• nedostatak vještina kontrole ponašanja u djeteta;
• nemogućnost prilagođavanja tempu školovanja.

Sva tri se svode na činjenicu da je školska neprilagođenost uobičajena pojava među učenicima prvog razreda, ali ponekad se manifestira i kod starije djece, na primjer, u adolescenciji zbog restrukturiranja osobnosti ili jednostavno pri prelasku u novu obrazovnu ustanovu. U ovom slučaju, neprilagođenost iz socijalne se razvija u psihosocijalnu.

Posljedice školske neprilagođenosti

Među manifestacijama školske neprilagođenosti su sljedeće:

• složeni neuspjeh u predmetima;
• izostanak nastave iz neopravdanih razloga;
• nepoštivanje normi i školskih pravila;
• nepoštivanje kolega i nastavnika, sukobi;
• izolacija, nespremnost na kontakt.

Psihosocijalna neprilagođenost problem je internetske generacije

Školsku neprilagođenost promatrajte s gledišta školske dobi, a ne obrazovnog razdoblja u načelu. Ova se neprilagođenost očituje u obliku sukoba s vršnjacima i učiteljima, ponekad nemoralnog ponašanja koje krši norme pravila ponašanja u obrazovnoj ustanovi ili društvu u cjelini.

Prije nešto više od pola stoljeća među uzrocima ove vrste nesposobnosti nije postojao Internet. Sada je on glavni razlog.

Hikkikomori (hikki, štucati, od japanske riječi za "otrgnuti se, biti zarobljen") je moderan izraz za poremećaj socijalne prilagodbe kod mladih ljudi. Tumači se kao potpuno izbjegavanje bilo kakvog kontakta s društvom.

U Japanu je definicija "hikkikomori" bolest, ali se u isto vrijeme u društvenim krugovima može koristiti čak i kao uvreda. Ukratko, može se reći da je loše biti "hikka". Ali tako stoje stvari na Istoku. U zemljama postsovjetskog prostora (uključujući Rusiju, Ukrajinu, Bjelorusiju, Latviju itd.), Širenjem fenomena društvene mreže slika hikkikomorija uzdignuta je u kult. To uključuje i popularizaciju imaginarne mizantropije i/ili nihilizma.

To je dovelo do povećanja razine psihosocijalne neprilagođenosti među adolescentima. Internetska generacija, koja prolazi kroz pubertet, uzimajući "hikizam" kao primjer i oponašajući ga, izlaže se opasnosti da zapravo potkopa mentalno zdravlje i počinju pokazivati ​​patogenu neprilagođenost. To je bit problema otvorenog pristupa informacijama. Zadatak roditelja je ranoj dobi naučiti dijete filtrirati primljeno znanje i odvojiti korisno od štetnog kako bi spriječio pretjerani utjecaj potonjeg.

Čimbenici psihosocijalne neprilagođenosti

Internetski faktor, iako se smatra osnovom psihosocijalne neprilagođenosti u moderni svijet, ali nije jedini.

Ostali uzroci neprilagođenosti:

• Emocionalni poremećaji u školske djece mladost. To je osobni problem koji se očituje u agresivnom ponašanju ili, naprotiv, u depresiji, letargiji i apatiji. Ukratko, ova situacija se može opisati izrazom "iz jedne krajnosti u drugu".
• Kršenje emocionalne samoregulacije. To znači da se tinejdžer često ne može kontrolirati, što dovodi do brojnih sukoba i sukoba. Sljedeći korak nakon toga je neprilagođenost adolescenata.
• Nedostatak razumijevanja u obitelji. Stalne napetosti u krugu obitelji ne utječu najbolje na tinejdžera, a osim što ovaj razlog uzrokuje prethodna dva, obiteljski sukobi nisu najbolji primjer djetetu kako se ponašati u društvu.

Posljednji faktor dotiče prastari problem "očevi-djeca"; ovo još jednom dokazuje da su roditelji odgovorni za prevenciju problema socijalne i psihosocijalne adaptacije.

Klasifikacija. Podtipovi psihosocijalne neprilagođenosti

Ovisno o uzrocima i čimbenicima, uvjetno je moguće napraviti sljedeću klasifikaciju psihosocijalne neprilagođenosti:

• Društveno i kućanstvo. Osoba možda nije zadovoljna novim uvjetima života.
• Pravno. Osoba nije zadovoljna svojim mjestom u društvenoj hijerarhiji i/ili društvu općenito.
• Igranje situacijskih uloga. Kratkotrajna neprilagodba povezana s neprikladnom društvenom ulogom u određenoj situaciji.
• Sociokulturni. Nemogućnost prihvaćanja mentaliteta i kulture društva koje ga okružuje. Često se manifestira prilikom preseljenja u drugi grad / državu.

Socio-psihološka neprilagodba ili neuspjeh u osobnim odnosima

Dezadaptacija u paru vrlo je zanimljiv i malo proučavan koncept. Malo proučavano u smislu pravedne klasifikacije, budući da problemi neprilagođenosti često zabrinjavaju roditelje u odnosu na njihovu djecu i gotovo se uvijek zanemaruju u odnosu na njih same.

No, iako rijetko, može doći do ove situacije, jer je za to odgovorna neprilagodba osobnosti - generalizirani izraz za poremećaje kondicije, koji je ovdje najprimjereniji.

Nesklad u paru jedan je od razloga rastava i razvoda. To uključuje nekompatibilnost karaktera i pogleda na život, nedostatak međusobnih osjećaja, poštovanja i razumijevanja. Kao rezultat toga pojavljuju se sukobi, sebičan stav, okrutnost, grubost. Veze postaju "bolesne", pogotovo ako, zbog navike, nitko od para ne želi odstupiti.

Psiholozi su također primijetili da se u obiteljima s mnogo djece takva neprilagođenost rijetko događa, ali njeni slučajevi postaju češći ako par živi s roditeljima ili drugim rođacima.

Patogena neprilagodba: kada vas bolest sprječava da se prilagodite društvu

Ova vrsta, kao što je već spomenuto, javlja se kod živčanih i mentalnih poremećaja. Manifestacija neprilagođenosti zbog bolesti ponekad postaje kronična, podložna samo privremenom olakšanju.

Tako se, na primjer, oligofrenija razlikuje odsustvom psihopatskih sklonosti i sklonosti za zločine, ali mentalna retardacija takvog pacijenta nedvojbeno ometa njegovu socijalnu prilagodbu. Zato ovu kategoriju djece psiholozi izdvajaju u poseban program, prema kojem treba provoditi prevenciju neprilagođenosti:

• Dijagnoza bolesti prije njezine potpune progresije.
• Sukladnost nastavni plan i program mogućnostima djeteta.
• Fokus programa na radna aktivnost- Dovođenje radnih vještina do automatizma.
• Društveni odgoj.
• Pedagoška organizacija sustava kolektivnih veza i odnosa djece oligofrenije u procesu bilo koje njihove aktivnosti.

Problemi obrazovanja "nezgodnih" učenika

Među iznimnom djecom posebno mjesto zauzimaju i darovita djeca. Problem u odgoju takve djece je što talent i britak um nisu bolest, pa im se ne traži poseban pristup. Često učitelji samo pogoršavaju situaciju, izazivajući sukobe u timu i pogoršavajući odnos između "mudraca" i njihovih vršnjaka.

Prevencija neprilagođenosti djece koja su ispred ostalih u intelektualnom i duhovnom razvoju leži u ispravnom obiteljskom i školskom odgoju, usmjerenom ne samo na razvoj postojećih sposobnosti, već i na takve karakterne osobine kao što su etika, pristojnost i humanost. Upravo su oni, odnosno njihov izostanak, odgovorni za moguću "bahatost" i sebičnost malih "genijalaca".

Autizam. Dezadaptacija autistične djece

Autizam je kršenje društvenog razvoja, koje karakterizira želja za povlačenjem "u sebe" iz svijeta. Ova bolest nema početka ni kraja, to je doživotna robija. Bolesnici s autizmom mogu imati i razvijene intelektualne sposobnosti i, obrnuto, mali stupanj zaostatka u razvoju. Rani znak autizma je nesposobnost djeteta da prihvati i razumije druge ljude, da "čita" informacije od njih. Karakterističan simptom je izbjegavanje pogleda oči u oči.

Kako bi pomogli autističnom djetetu da se prilagodi svijetu, roditelji moraju biti strpljivi i tolerantni jer se često moraju suočiti s nerazumijevanjem i agresijom vanjskog svijeta. Važno je shvatiti da je njihovom sinčiću/kćeri još teže, te mu je potrebna pomoć i njega.

Znanstvenici sugeriraju da se socijalna neprilagodba autistične djece javlja zbog poremećaja u funkcioniranju lijeve hemisfere mozga, koja je odgovorna za emocionalnu percepciju pojedinca.

Postoje osnovna pravila kako komunicirati s djetetom s autizmom:

• Nemojte postavljati visoke zahtjeve.
• Prihvatite ga onakvog kakav jest. U bilo kojim okolnostima.
• Budite strpljivi dok ga podučavate. Uzalud je očekivati ​​brze rezultate, treba se veseliti i malim pobjedama.
• Ne osuđujte i ne krivite dijete za njegovu bolest. Zapravo, nitko nije kriv.
• Dajte dobar primjer svom djetetu. U nedostatku komunikacijskih vještina, nastojat će ponavljati za roditeljima, stoga pažljivo birajte svoj društveni krug.
• Prihvatite da nešto morate žrtvovati.
• Ne skrivajte dijete od društva, ali nemojte ga time mučiti.
• Više vremena posvetiti njegovom odgoju i formiranju osobnosti, a ne intelektualnom treningu. Iako su, naravno, važne obje strane.
• Voli ga bez obzira na sve.

Nemogućnost prilagodbe društvu zbog živčanih i mentalnih poremećaja osobnosti

Među najčešćim poremećajima osobnosti, čiji je jedan od simptoma neprilagođenost, su:

• OKP (opsesivno kompulzivni poremećaj). Opisuje se kao opsesija, ponekad čak iu suprotnosti s moralnim načelima bolesnika i stoga ometa razvoj njegove osobnosti, a time i socijalizaciju. Bolesnici s OKP-om skloni su pretjeranoj čistoći i sistematizaciji. U uznapredovalim slučajevima, pacijent je u stanju "očistiti" svoje tijelo do kosti. OKP liječe psihijatri, za to nema psihičkih indikacija.
• Shizofrenija. Još jedan poremećaj osobnosti u kojem se pacijent ne može kontrolirati, što dovodi do njegove nemogućnosti normalne interakcije u društvu.
• Bipolarni poremećaj osobnosti. Prethodno povezan s manično-depresivnom psihozom. Osoba s BPD-om povremeno doživljava ili anksioznost pomiješanu s depresijom ili uznemirenost i visoku energiju, zbog čega pokazuje egzaltirano ponašanje. Također ga sprječava da se prilagodi društvu.

Devijantno i delinkventno ponašanje kao jedna od manifestacija neprilagođenosti

Devijantno ponašanje je ponašanje koje odstupa od norme, protivno je normama ili ih čak negira. Manifestacija devijantnog ponašanja u psihologiji se naziva "čin".

Potez je usmjeren na:

• Provjera vlastitih snaga, sposobnosti, vještina i sposobnosti.
• Metode testiranja za postizanje određenih ciljeva. Dakle, agresija, kojom možete postići ono što želite, uz uspješan rezultat, ponavljat će se uvijek iznova. Također upečatljiv primjer su hirovi, suze i napadi bijesa.

Odstupanje ne znači uvijek loša djela. Pozitivna pojava devijacije je ispoljavanje sebe na kreativan način, razotkrivanje vlastitog karaktera.

Dezadaptaciju karakterizira negativno odstupanje. Uključuje loše navike, neprihvatljivo djelovanje ili nedjelovanje, laži, nepristojnost itd.

Sljedeća faza devijacije je delinkventno ponašanje.

Delinkventno ponašanje je protest, svjestan izbor puta protiv sustava ustaljenih normi. Usmjeren je na destrukciju i potpuno uništenje ustaljenih tradicija i pravila.

Djela povezana s delinkventnim ponašanjem često su vrlo okrutna, asocijalna, sve do kaznenih djela.

Profesionalna adaptacija i dezadaptacija

Konačno, važno je uzeti u obzir neprilagođenost u odrasloj dobi, povezanu sa sudarom pojedinca s timom, a ne s određenim nekompatibilnim karakterom.

Uglavnom je profesionalni stres odgovoran za kršenje prilagodbe u radnom timu.

S druge strane, on (stres) može uzrokovati sljedeće točke:

• Nevažeće radno vrijeme. Čak ni plaćeni prekovremeni sati ne mogu vratiti zdravlje živčanog sustava osobe.
• Natjecanje. Zdrava konkurencija daje motivaciju, nezdrava - šteti upravo ovom zdravlju, izaziva agresiju, depresiju, nesanicu, smanjuje radnu učinkovitost.
• Vrlo brza promocija. Bez obzira na to koliko je nekoj osobi ugodno napredovanje, stalna promjena okoline, društvene uloge i dužnosti rijetko mu koristi.
• Negativni međuljudski odnosi s upravom. Ne vrijedi ni objašnjavati kako konstantni napon utječe na tijek rada.
• Sukob između posla i osobnog života. Kada osoba mora birati između područja života, to ima negativan utjecaj na svako od njih.
• Nestabilan položaj na poslu. U malim dozama to omogućuje šefovima da svoje podređene drže "na kratkoj uzici". Međutim, nakon nekog vremena to počinje utjecati na odnose u timu. Konstantno nepovjerenje pogoršava učinak i proizvodnju cijele organizacije.

Zanimljivi su i pojmovi "readaptation" i "readadaptation", koji se razlikuju u restrukturiranju osobnosti zbog ekstremnih radnih uvjeta. Readaptacija je usmjerena na promjenu sebe i svojih postupaka kako bi bili prikladniji danim uvjetima. Readaptacija također pomaže osobi da se vrati normalnom ritmu života.

U situaciji profesionalne neprilagođenosti preporuča se poslušati popularnu definiciju odmora - promjenu vrste aktivnosti. Aktivna zabava u zraku, kreativno samoostvarenje u umjetnosti ili ručnom radu - sve to omogućuje pojedincu da se prebaci, i živčani sustav- napravite neku vrstu ponovnog pokretanja. U akutnim oblicima kršenja radne prilagodbe, dugi odmor treba kombinirati s psihološkim konzultacijama.

Konačno

Dezadaptacija se često doživljava kao problem koji ne zahtijeva pažnju. Ali ona to zahtijeva, i to u bilo kojoj dobi: od onih najmanjih u vrtiću do odraslih na poslu iu osobnim odnosima. Što prije počnete s prevencijom neprilagođenosti, lakše ćete izbjeći takve probleme u budućnosti. Korekcija neprilagođenosti provodi se uz pomoć rada na sebi i iskrene međusobne pomoći drugih.