Polazak u školu početak je nove životne faze i prvi ozbiljan ispit za dijete. Ako se ranije cijeli dan bezbrižno igrao, tada je, nakon što je postao prvašić, prisiljen pridržavati se strogog režima, rano ustati, pola dana sjediti u nastavi i raditi domaću zadaću domaća zadaća. Djeci je teško drastično promijeniti ustaljeni način života. Kako bi prijelaz bio gladak i ugodan, potrebno se pravilno pripremiti za školu.
Glavobolje su gotovo normalne
Za istraživače sa Sveučilišta u Bielefeldu, Simon je izvrstan primjer rizika od izgaranja u djetinjstvu. Rezultati su alarmantni: otprilike jedno od šest djece mlađe od dvanaest godina i svaki peti tinejdžer u Njemačkoj pati od “stresa”. Posljedice se kreću od uspavljivanja do odustajanja od depresije.
Glavobolje su među uobičajenim simptomima. Prema aktualnim podacima iz Barmerovog fonda za zamjenu, mladi su porasli deset godina. Hermann Josef Kahl je u praksi svakodnevno isticao mlade pacijente. Liječnik je pedijatar i adolescent u Düsseldorfu i predstavnik svoje strukovne udruge. U školi doživljava uglavnom probleme. Tamo su mnoga djeca osjetila ne samo nastup, već i grupni pritisak. Dugotrajno liječenje slijedi njega nakon večere – nedostajale su sobe za osjetljivu djecu.
Nastava se izvodi u mini grupama od 4 osobe. Unatoč tome što sat traje čak 60 minuta, djeca se ne umaraju i dobro uče gradivo. Izgrađen je na način da se promjena aktivnosti događa svakih 10-15 minuta, a dijete nema vremena izgubiti interes.
Djeca nam se dovode različite dobi, pa treniramo na tri različiti programi trening, namijenjen za 1, 2 i 3 godine studija. Koji je najbolji za vaše dijete, naš će vam stručnjak reći.
Pojavilo se unosno tržište podučavanja
Tako je skupina honorarnih radnika smatrala da je pritisak na djecu posebno velik. Relativno opušteno, s druge strane, domaćice i muškarci vide situaciju. To se odnosi i na članove osoblja, ali samo nekoliko žena s djecom je zastupljeno u ovoj skupini. Za tvrtke su prepuni roditelji i njihova djeca odavno profitabilan posao. Jer sve više dobrih učenika dobiva dodatnu nastavu.
Mogućnosti učenja određuju roditelji roditelja
Reprodukcija videozapisa nije uspjela.Program "Kako mogu postati školarac?" sastoji se od 3 bloka:
1. Razvoj govora
- Razvoj koherentnog govora;
- Razvoj gramatičke strukture jezika;
- Formiranje govornog iskaza;
- Obrazovanje pismenosti;
- Vježbanje vještina čitanja;
- Formiranje frazeološkog rječnika;
- Razvijanje sposobnosti korištenja antonima, sinonima u govoru.
- Učenje brojanja, logike;
- Poznanstvo sa geometrijski oblici;
- Prostorni prikazi (gore-dolje, lijevo-desno, više - manje);
- Pojam vremena (jučer, danas, sutra, dani u tjednu, mjeseci, godišnja doba);
- Uzorci.
- pažnja;
- memorija;
- Razmišljajući.
Priprema za školu također uključuje:
Molimo pokušajte ponovo kasnije. U njemačkom obrazovnom sustavu nema jednakih mogućnosti. Hoće li netko studirati uvelike ovisi o društvenom porijeklu. Velike su razlike i na regionalnoj razini. Cilj je više ne skrivati nedostatke. Roditelji žele svojoj djeci dati primjer na putu do Abitoura. Na nju se sve više oslanjaju i proizvođači udžbenika. Na dnevnom tržištu, koje izdavači kao što su Ernst Klett, Kornelsen i Westerman razvijaju s velikim pritiskom - uz posebne ponude za ambiciozne roditelje.
- Priprema ruke za pisanje;
- Grafičke vježbe, rezanje, sjenčanje;
- senzorni razvoj;
- Razvoj komunikacijskih vještina;
- Razvoj emocionalne sfere.
Zašto se trebate pripremiti za školu?
Prema većini roditelja, ovo je podučavanje osnova aritmetike, čitanja i pisanja. No, da bi dijete dobro svladalo nova znanja i vještine, takvo znanje nije dovoljno.
Mjesečna pretplata studentima daje pristup video zapisima i interaktivnim vježbama. Uz nadoplatu, paket uključuje dop trening sesije. Potencijalna klijentela raste. Unutar jednog desetljeća udio maturanata porastao je s oko 40 posto na preko 50 posto godinu dana kasnije.
Nijedna količina stresa također nije rješenje
Charlotteini roditelji nemaju jednogodišnjeg Abitoura. Ali htjeli su prije nego kasnije tražiti nešto više od svoje kćeri. U državi osnovna škola bilo je "previše problematične djece" u Berlin Mitteu, primijetili su. Tako su obavijestili Charlotte od petog razreda - i, kao i obično, u Berlinu od sedmog razreda - u gimnaziju. Tamo kći pohađa takozvani brzi razred. Latinski i starogrčki su dostupni kao strani jezici. Obična tkanina uzima se za četiri umjesto pet radnih dana.
Naime, spremnost za školu sastoji se prije svega u razvoju govora, pamćenja, osjetilne percepcije, mašte, mišljenja, pažnje, kao i u osposobljavanju ruke za pisanje. Na primjer, ako dijete ne govori dobro, ne može opisati sliku, ne čuje sebe i iskrivljuje zvukove, tada će se u školi neizbježno pojaviti ozbiljne poteškoće u stjecanju pismenosti. Ako zna kako se zovu brojevi, ali ne može prebrojati predmete, onda će s matematikom sve biti jako tužno. A onda će se ti problemi gomilati kao gruda snijega.
Ovo ostavlja vremena za dodatne projekte. Charlotte je našla prijatelje i dobre ocjene. Ali još uvijek nije sretna. Djevojčica se tjednima vraća iz škole s glavoboljom, no još je kod kuće. “Sama od sebe”, kažu roditelji. Ali krivi sebe. Možda su svojoj kćeri dali previše?
Učitelj, nastavnik, profesor Srednja škola a filolog Meidinger se možda odvažio na Charlottine roditelje. Kaže da mladi ljudi također moraju naučiti kako se nositi sa stresom i neuspjehom u školi. "Škola potpuno bez pritiska i stresa bit će moguća loša priprema za život."
Pripremna nastava ne samo da razvija i poboljšava govor, više mentalne funkcije, proširuje vidike, već pomaže djetetu da se navikne na specifičnosti školske nastave.
- Klinac uči komunicirati s timom - vršnjacima i učiteljima, svladava pravila ponašanja u učionici.
- Prilagođava se trajanju nastave - uči se dugo koncentrirati, postaje marljiviji.
- Razvija pozitivnu sliku o školi i veseli se što će tamo otići.
- Nastava u centru je redovita i sustavna. To znači da će beba u potpunosti upiti sve informacije koje će mu učitelj dati.
Ako dijete dođe u školu pripremljeno, onda će učenje biti lakše. Što su ocjene bolje, to će ga kolege iz razreda više poštovati. Osim toga, dobar uspjeh u osnovnim razredima temelj je uspjeha u srednjoj i srednjoj školi.
Ranije je rok bio da, nakon neuspješnih rezultata u studiji u Pisi, neke savezne države počele su postupno približavati rok za upis u školu. U četvrtak je popis potpisa predan Ministarstvu kulture.
“Nije problem podrijetlo djece, već sam školski sustav!”
Samo zato što su Finci ne može biti jedini razlog. “Učiti od Finske” bio je cilj. No, očito se predstavnici obrazovanja odraslih ne razlikuju od učenika. Oni opažaju samo ono što žele percipirati. Umjesto učenja od Finske i povećanja dobi za upis, ona je smanjena. Ali bilo je potpuno zamagljeno. Umjesto toga, uočeno je da u finskim školama nema mnogo migranata.
Kada bi nastava trebala početi? Uglavnom, roditelji razmišljaju o tome što će uskoro krenuti u školu, kada dijete napuni 5,5 - 6 godina. Ostalo je vrlo malo vremena, a predškolac je suočen s golemom količinom informacija. Naravno, on se jednostavno ne može sjetiti pola toga, brzo se umori od intenzivnog učenja, pa stoga učenje u njemu izaziva više negativnih emocija.
Nije problem podrijetlo djece, već sam školski sustav! U Finskoj će i nakon četvrtog razreda vjerojatno proći dječja školska pista. Mogu ih ostaviti same u školi dok ne preuzmu odgovornost za školski uspjeh. Bit će to “trening iz Finske”.
Osim toga, ne samo iz Finske, već i iz drugih zemalja, djeca tek nakon ili Ali očito niste htjeli učiti. Tome je pridodan i neopisiv glumački pristup u njemačkim školama. Već u osnovnoj školi nema tjedna bez akcije i ponekad besmislenih projekata. Zašto učenici ne uče u stvarnom vremenu? Pravopis se može naučiti samo iz pravopisa, a ne posjeta cirkusu, klizanju, izletima na snowboardu i još mnogo toga. Nemojte pogrešno shvatiti: projekti i izleti su jako dobri.
- Ako postoje zastoji u razvoju govora i viših mentalnih funkcija, oni se na vrijeme otkriju i potpuno ispravljaju.
- Priprema se ne provodi u žurbi, već proporcionalno dobi i mogućnostima bebe.
- Dijete se postupno navikava na trajanje nastave, rad u timu, na podređenost tuđoj odrasloj osobi.
Za djecu koja ne pohađaju školu važna je rana priprema za školu Dječji vrtić, jer kod kuće je teško voditi punopravnu nastavu, a još više to raditi redovito.
“Prošla godina u vrtiću je često dosadna”
Ali trebaju biti smisleni i ne preuzimati odgovornost. Neka djeca budu dulja djeca i dajte im više vremena za učenje! Školski sustav, koji se treba učiti za šest godina, sigurno nije suštinski pogrešan, najkasnije tri godine u vrtiću.
Protekla godina u vrtiću često je dosadna za djecu sa znanjem. Bilo bi dobro, svakako uvesti predškolsku školu od šeste godine, školu od sedme godine. Predškolski odgoj treba koristiti za promicanje i proučavanje motoričkih, jezičnih, glazbeni razvoj. treba poticati vlastitu inicijativu. Djeci je potrebno vrijeme da razviju svoj kreativni, umjetnički i intelektualni potencijal. Izleti u muzeje, zoološke vrtove, šume ili močvare često su izgubljeni. Istražit će se, osjetiti i testirati razne teme.
Što radiš u predškolskoj nastavi?
Pripremna nastava uzima u obzir dobne značajke razvoja predškolske djece i grade se prema sljedećim principima.
- Glavni oblik vježbi i zadataka je igriv, budući da je vodeći među predškolcima.
- Česta promjena aktivnosti, jer se djetetu teško može dugo koncentrirati na jedan zadatak i gubi interes. Nastava je podijeljena na kratke segmente, svaki od njih je posvećen razvoju određenih vještina - brojanja, čitanja, govora, fine motoričke sposobnosti itd.
- Složenost i trajanje rada na istoj vrsti zadatka postupno se povećavaju i približavaju se pravoj lekciji. Vježbe postaju zanimljivije.
- Poštivanje sustava određenih pravila i uvjeta - dijete se postupno navikava na strogu školsku disciplinu.
- Nastava se održava u grupama - to je neophodno kako bi predškolac naučio komunicirati s timom.
Na takvima složene lekcije dijete dobiva potrebna znanja o svijetu oko sebe, uči ih primjenjivati, samostalno zaključivati, zaključivati, kreativno razmišljati, raditi u timu.
Nažalost, premalo je vrtića i školskih odjela koji mogu zadovoljiti potrebe ovog istraživača. Pokret pomaže djetetu da bolje razumije ono što vidi. U mnogim vrtićima glazba se praktički ne stvara. Kazališne predstaveČesto izostaju uzbudljivi eksperimenti s kemijom, fizikom i prostorom.
Zašto dijete sa šest godina čita i piše? Udaljenosti i dimenzije se najbolje proučavaju prelazeći udaljenost između sebe i predmeta o kojima se u pitanju. Mozak mora "osjetiti" udaljenost kroz pokrete tijela. Ovo i još mnogo toga bila bi dobra priprema za školu.
Je li vaše dijete spremno za školu?
Učitelji i psiholozi identificiraju četiri glavne točke djetetove spremnosti za školovanje.
1. Intelektualna spremnost
To podrazumijeva razinu razvoja pažnje, pamćenja, razmišljanja. Predškolci bi trebali znati:
- navesti puno ime, patronime, prezime, rođendan, adresu, godine, imena i zanimanja roditelja,
- navigacija u prostoru (“desno - lijevo”, “gore - dolje”, “daleko - blizu”, itd.),
- razlikovati divlje i domaće životinje drveće, grmlje, cvijeće, ribe, ptice, identificirati prirodne pojave itd.,
- uspoređivati i generalizirati predmete prema njihovim karakteristikama, uspostavljati odnose među njima,
- posjedovati elementarne matematičke pojmove (“više – manje”), poznavati geometrijske oblike, znati brojati do sto.
Osim toga, dijete mora znati čitati i pisati. Govor bi trebao biti koherentan, sastojati se od detaljnih fraza.
Iris Weber, Langenhagen, pismo čitatelja. Najlakši način je koristiti značajku komentara ispod ovog članka. U Hamburgu se sva djeca i njihovi roditelji pozivaju na razgovor oko 18 mjeseci prije polaska u školu, koji se priprema procjenom razvoja djetinjstva u vrtićima. Istovremeno, učitelji razredne nastave stvaraju dojam o razvoju djece. Obavještavaju roditelje o očekivanjima koja će škola postavljati na njihovu djecu u budućnosti i daju im do znanja mogućnosti daljnje podrške njihovoj djeci.
Pregovori se odvijaju u školi na Uhlenhorstu 2. prosinca u prosincu. U pripremi, djeca se trebaju prijaviti za ove razgovore u školi. Stoga vas molimo da sa svojim djetetom dođete u školski ured i Potrebni dokumenti. Sve pojedinosti ćete pronaći u pismu roditelja, koje se ažurira svake godine. Svoje dijete možete prijaviti i na predškolski sljedeće godine u sklopu prezentacije.
2. Psihološka spremnost
S godinama igra nestaje, a zamjenjuje je kognitivna aktivnost. Dijete se mora moći koncentrirati na jednu lekciju, kontrolirati svoje ponašanje, pridržavati se utvrđenih pravila i poslušati odraslu osobu. Provjerite može li beba mirno raditi jednu stvar 20-30 minuta, a da joj ništa ne smeta? Ako ne, onda morate poraditi na koncentraciji.
Montini, to su djeca koja su već predaleko izvan vrtića, ali još uvijek premlada za školu. U našoj novoj predškolskoj skupini već djeca od 4, 5 godina mogu učiti i, kako se svako dijete razvija, razvijati se u školske unutarnje strukture. Uz pomoć Montessori materijala uvježbavaju se vještine i osnovne kompetencije. Cilj je promicati kognitivne, motoričke, emocionalne i društveni razvoj djeca od 4, 5 do 6 godina. Stoga je priprema za tzv. laku ruku i razumijevanje forme i kvantiteta u našem kurikulumu jednako važna kao i priprema osjetila i percepcije tijela.
3. Socijalna spremnost
Je li vaše dijete spremno uspostaviti kontakt? Kako gradi komunikaciju s odraslima i vršnjacima? Traži li novu vezu? Odgovori na ova pitanja dat će predodžbu o stupnju socijalne spremnosti bebe.
Uključuje i vještine samoposluživanja - sposobnost samostalnog jela, oblačenja, skupljanja udžbenika. Također, dijete se mora naučiti pravilima ponašanja, slušati odrasle, moći mirno čekati svoj red, bez ometanja, odmah ispuniti zahtjeve.
Počinju ujutro s velikim Montisom, ali su smješteni u svoj razred. Sponzoriranje velikih programa olakšava prijelaz u osnovnu školu i omogućuje djeci brže učenje i razumijevanje lakog prijelaza u prvi razred čak i tijekom školske godine. Već 20 godina Montessori škola u Freudenbergu, jedina osnovna škola u Wiesbadenu, u potpunosti je orijentirana na pedagoški koncept talijanske liječnice i učiteljice Marije Montessori. Cilj škole bio je stvoriti obrazovno i životno mjesto u kojem djeca mogu razvijati svoje individualne sposobnosti. 20 godina zabave u učenju - želimo proslaviti velikom obljetnicom i ljetnim festivalom.
4. Motivacijska spremnost
Dijete mora jasno razumjeti zašto ide u školu. Ako samo želi obući lijepu školsku uniformu i aktovku, onda je bolje pričekati. U idealnom slučaju, trebao bi težiti ići u školu upravo da bi nešto naučio, da bi u budućnosti dobio određeno zanimanje.
Nastava u našem centru usmjerena je na cjelovitu pripremu djeteta za polazak u školu. Prvi dojmovi o njoj su najvažniji, a vaše će dijete imati pozitivne.
Nova predškolska grupa počinje u Montessori školi u Wiesbadenu: Montinis. Zainteresirani roditelji mogu se prijaviti u Montessori školi u Wiesbadenu. Uvođenje novih predškolaca odvija se nakon probira i razgovora s roditeljima i može se fleksibilno provoditi tijekom cijele školske godine – koliko ima prostora.
Ovo je primjer raznolikosti nastave kao i obuke i jedina škola u Wiesbadenu koja radi 100% u skladu s načelima Marije Montessori. U našoj školi želja za učenjem, radost samoaktivnosti i pažljiv stav jedni drugima trebaju formirati školsko obrazovanje – bez ocjena i bez udžbenika.
Kako teku pripreme za školu u našem centru?
Priprema za prvi razred u centru Karkusha odvija se u nekoliko smjerova odjednom.
1. Razvoj govora
U učionici beba uči koherentno govoriti, graditi govorni iskaz, svladava zbirka izraza i gramatičku strukturu materinji jezik. Osim toga, uči se čitati i osnovama pismenosti.
Montessori škola u Wiesbadenu sada nudi predškolsku grupu
Montini - djeca naša predškolske grupe. Ovdje se miješaju školski elementi predškolskog, razigranog sadržaja.
Montessori škola Wiesbaden se upoznaje
Učenici Montessori škole pokazuju kako je poučavanje reforma učiteljice Marije Montessori. U ovom slučaju, umjesto priručnika, diktata i matematičkih knjiga, inovativno edukativni materijali, kao što su "brusni papir", "lesbods", "stotine dasaka" i "zlatni biseri". Kako djeca samostalno stječu znanja, od 10 do 13 sati mogu pogledati roditelje i buduće studente i okušati se.2. Formiranje matematičkih prikaza
Obuka se provodi po programu Matematički koraci koji se već dobro pokazao. Klinac uči brojati, logično razmišljati, kretati se u prostoru, upoznaje se s geometrijskim oblicima, pojmovima "više - manje", "gore - dolje", "lijevo - desno", osnovnim matematičkim obrascima.
3. Razvoj viših mentalnih funkcija
Tijekom nastave dijete izvodi vježbe za razvoj pažnje, različiti tipovi pamćenje, mišljenje i mašta, kao i fina motorika, koja doprinosi poboljšanju govora.
Postoje i satovi za pripremu djetetove ruke za pisanje. Uostalom, pisanje zahtijeva razvoj mnogih specifičnih vještina. Za to se djetetu nude grafičke vježbe, rezanje, sjenčanje, konturni crteži.
Osim toga, na pripremne nastave dovoljno vremena posvećuje se razvoju komunikacijskih vještina i timskom radu, osjetilnoj percepciji i emocionalno-voljnoj sferi.
Svake godine u Moskvi su zahtjevi za djecom koja dolaze u prvi razred sve veći. To se posebno odnosi na dobre, elitne škole u gradu, čije vodstvo otvoreno ili iza kulisa bira i prima u svoje razrede samo najjaču djecu.
Više se ne radi samo o tome da djeca trebaju znati čitati. Često su zahtjevi puno veći - potrebna vam je sposobnost brojanja slogova u riječi, određivanja naglašenog sloga, određivanja tvrdog ili mekog suglasnika.
S ponosom možemo reći o maturantima našeg kolegija “Priprema za školu” (posebno za dvogodišnji program): njihove vještine premašuju očekivanja “upisnih povjerenstava”.
Kako radi?
Prvo, imamo jakog učitelja. Julia Petrovna Salomatova učiteljica je koja posljednjih 12 godina samo priprema djecu za školu. Julia Petrovna ima dva viša obrazovanja, učiteljica je osnovna škola i logoped. Također je istraživač na Institutu za obitelj i obrazovanje Ruske akademije obrazovanja ( Ruska akademija Obrazovanje). Yulia pruža obuku za mlade stručnjake, deseci dječjih centara u Rusiji i susjednim zemljama djeluju prema njezinom autorskom programu.
Julia Petrovna je profesionalac s velikim slovom, ali po prirodi je govornica i nasmijana koja voli djecu. Ona im uspijeva biti i stroga učiteljica koja disciplinira i najnemirniju djecu, i prijateljica koju grle i ljube kad se sretnu.
Drugo, naša nastava je vrlo fokusirana. Program je predviđen za 2 sata tjedno (80 sati po akademska godina). Jedan sat je posvećen učenju čitanja i razvoju govora, pismenosti i pisanja. Drugi je matematički.
U učionici Yulia Petrovna ima kratke fizičke vježbe, ali nema kreativnosti, ritmičkih blokova, glazbenih pauza. Sve su to divne stvari, a oni roditelji koji ih smatraju važnima dovode nam svoju djecu posebno na glazbu, ples, crtanje. (Na primjer, mnogi roditelji ostavljaju djecu kod nas u subotu nakon pripreme za školu za sat likovne kulture).
Odnosno, više vremena provodimo neposredno pripremajući se za školu. Svaka minuta lekcije posvećena je tome.
Inače, nedostatak “zabave” ne znači da je nastava dosadna. Vidjet ćete da se djeca na satu puno smiju, a malo "bjesne".
Treće, veliku važnost ima sadržaj nastave– njihova struktura, izbor nastavna sredstva, dosljednost i usklađenost tečaja, čija se učinkovitost brusi već 12 godina.
Polaznici našeg kolegija dobit će dva udžbenika i čitanke u kojima će raditi malu zadaću.
Da se prijavite za besplatnu probnu lekciju, nazovite +7 495 724 19 04 ili otići.
Mnoga od te djece koja se s nama pripremaju za školu također su jako draga našoj umjetnici Irini Bikmaevoj.