Ajouté le 18/06/2014

Pour voir les premières fleurs ou un bouleau givré, il n'est pas nécessaire d'aller dans la forêt, il suffit de regarder autour de soi, et vous et votre enfant trouverez toujours un objet à observer. Il est nécessaire de maintenir un vif intérêt pour la nature chez le bébé.

Les observations de la nature animée et inanimée, les changements saisonniers naturels développent la mémoire, l'attention, la capacité de voir de belles choses chez les enfants et éduquent une attitude prudente et réfléchie envers le monde qui les entoure.

Balades d'automne

En marchant dans la rue, attirez l'attention de l'enfant sur ce qui a changé par rapport à l'été :

- Dites à votre enfant : « Souviens-toi, il faisait chaud et chaud en été, mais comment est-ce maintenant ?
Parlez des vêtements d'été et d'automne : "Lorsqu'il faisait chaud en été, nous nous promenions en t-shirts et shorts, mais que portons-nous maintenant ?"

- Expliquez pourquoi il fait plus froid (il y a des nuages ​​gris dans le ciel, ils empêchent le soleil de briller).

- Lorsqu'il pleut, dites à votre enfant qu'il fait "maussade", il y a des nuages ​​dans le ciel. Invitez-le à substituer sa paume: "Ressentez-vous comment les gouttes de pluie dégoulinent" goutte-à-goutte-goutte "?"

- Faites attention à l'enfant qu'après la pluie, il y a des flaques d'eau sur les routes et des bottes en caoutchouc doivent être portées.

- Demandez : De quelle couleur sont les feuilles des arbres ?

- Faites attention au vent fort, il souffle les feuilles des arbres, entraînant la chute des feuilles. Par temps venteux, vous pouvez jouer avec la "platine".

- Invitez votre enfant à écouter le chant des oiseaux. Ne peut pas entendre. De nombreux oiseaux volent vers des climats plus chauds. Expliquez au bébé pourquoi il est obligé de quitter son domicile (pas de nourriture et de froid). Montrez des volées d'oiseaux volants.

- Demandez : " Voyez-vous des papillons, des insectes, des mouches ?". Quelque chose qu'ils n'ont pas. Dites-nous qu'en automne les insectes se cachent dans les interstices des maisons, sous l'écorce des arbres, sous les feuilles mortes et y dorment jusqu'à l'arrivée du printemps.

- Parlez de la façon dont les animaux se préparent pour l'hiver: un écureuil stocke des champignons et des noix, un ours mange avant l'hibernation, se fait un repaire.

- La fin de l'automne, sortir le promenade matinale, faites attention aux miettes sur le givre et sur les flaques recouvertes d'une croûte de glace.

- Lisez à votre enfant des poèmes sur le thème de l'automne ; par exemple, tels que: K. Balmont "Automne", A. Koltsov "Les vents soufflent", S. Mikhalkov "Légumes", M. Khodyakova "Si les feuilles jaunissent sur les arbres", I. Vinokourov "L'automne marche" , V. Stepanov "L'automne s'en va."

promenades d'hiver

Pendant les promenades, faites attention au bébé sur les points suivants :

- Faites attention au froid qu'il fait dehors - vous devez porter des vestes très chaudes, pantalons, chapeaux, mitaines, bottes.

- Demandez : « Pouvez-vous voir le soleil dans le ciel ? Est-ce qu'il chauffe ? (le soleil brille rarement, et s'il le fait, il ne chauffe pas).

- Regardez les flocons de neige qui tombent. Mettez-les dans votre main.

- Parlez à votre enfant de la neige : de quelle couleur est-elle ? Où est la neige ? (Partout : sur les routes, les maisons, les voitures - tout est recouvert de neige blanche).

- Dites à votre enfant que lorsque la neige est collante, il est bon d'en faire des bonhommes de neige, faites des figures de neige lorsque la neige est collante.

- Rappelez-vous l'ours, qui dort maintenant dans une tanière chaude sous la neige. Et le lièvre, le renard et le loup ne dorment pas. Ils ont faim et froid. Dites-leur qu'en hiver, le pelage du lièvre devient blanc de sorte qu'il est difficile pour les loups et les renards de le remarquer.

- Proposez au bébé : « Regarde, y a-t-il des feuilles sur les arbres ? ». Les arbres sont nus.

- Observez les arbres enneigés, choisissez celui qui est le plus beau.

- Emmenez votre enfant dans un étang : « Rappelez-vous, en été, il y avait de l'eau, et maintenant il y a de la glace solide.

- Faites attention aux oiseaux : corbeaux, choucas, moineaux, pigeons, mésanges. Ils affluent plus près des habitations humaines. Fabriquez une mangeoire avec votre bébé, mettez-y de la nourriture et surveillez les oiseaux qui arrivent. Quels oiseaux volent le plus souvent ?

- Vous pouvez lire les poèmes suivants sur l'hiver à votre enfant: A. Fet "Une image merveilleuse", O. Vysotskaya "L'hiver est venu avec des gelées", I. Surikov "L'hiver est venu", I. Nikitin "Rencontrer l'hiver", E Nilova "L'hiver est un faiseur de miracles", D. Popov "Le printemps est arrivé", A. Prokofiev "L'hiver-hiver" et plus encore.

promenades printanières

En marchant dans la rue, faites attention à l'enfant sur les points suivants :

- Mettez votre visage ensemble au soleil. Chaleureuse! Le soleil commence à briller plus fort, il devient plus chaud.

- Dites à votre enfant qu'il sera bientôt possible de porter des vestes légères, des chapeaux, de marcher sans mitaines, etc.

- Observez les glaçons avec votre enfant. Que sont-ils? Long et court, épais et fin, transparent, dur, froid. Le soleil chauffe les glaçons et l'eau commence à s'en écouler - «goutte-à-goutte-goutte», il s'avère que des gouttes. Écoutez ces sons.

- Regardez comment la neige fond, elle devient de moins en moins, elle se transforme en eau, en flaques, elle devient boueuse sur les routes. Vous pouvez faire des rainures avec une spatule pour que l'eau y pénètre.

- Faites attention à l'enfant comment les bourgeons gonflent sur les arbres, expliquez que des feuilles vont bientôt apparaître d'eux. Vous pouvez ramener une branche à la maison, la mettre dans l'eau et regarder comment les bourgeons fleurissent et se transforment en moulages.

- L'enfant sera très content des premières fleurs, en ville c'est un tussilage. Examinez-les, parlez de leur couleur, de leur odeur, du type de tige qu'ils ont. (Si possible, montrez les bébés perce-neige).

- Écoutez avec votre bébé le chant joyeux des oiseaux. Montrez à votre enfant la tour, le premier oiseau revenu des pays chauds. Observez sa démarche importante.

- Faites attention à l'enfant que les insectes apparaissent - papillons, moucherons, moustiques.

- Dites au bébé qu'un ours s'est réveillé dans la forêt après l'hibernation, que le pelage du lièvre est redevenu gris, que les renards ont eu des petits et que les louveteaux sont nés de la louve.

- Lisez des poèmes sur le printemps à votre enfant: A. Pleshcheev "Country Song", "Spring", M. Sadovsky "Angry Snow", S. Marshak "La neige n'est plus la même", A. Leontiev "Drip-drip-drip" , I. Tokmakova "Le printemps marche vers nous", F. Tyutchev "L'hiver n'est pas en colère pour rien" et ainsi de suite.

Été

Lors de longues balades estivales, faites attention à l'enfant sur les points suivants :

- Parlez du fait qu'en été, le soleil brille et se réchauffe - il fait chaud. Maintenant, vous pouvez marcher en short et en jupe et marcher longtemps.

- Remarquez comme les arbres sont verts : "Regardez combien de feuilles vertes il y a sur les arbres."

- Dites : "Il y a beaucoup de baies, de fruits et de légumes en été." Rappelez avec votre enfant ce qu'il a déjà essayé cet été. Vous pouvez considérer l'assortiment de comptoirs à légumes du magasin.

- Dites à votre enfant qu'en été, les oiseaux font éclore des poussins, les nourrissent de moucherons et de vers et leur apprennent à voler.

- A noter qu'il y a beaucoup d'insectes en été : papillons, coccinelles, mouches, moustiques, etc. Regarde-les. Notez leur taille, leur couleur, caractéristiques distinctives. Par exemple, une coccinelle a des points, un papillon a quatre belles ailes, etc.

- En été, vous pourrez sûrement voir un arc-en-ciel au moins une fois. Expliquez qu'un arc-en-ciel est composé de sept arcs de couleurs différentes.

- De nombreuses fleurs fleurissent en été. Encouragez votre enfant à les regarder, à les sentir.

- Lisez à votre enfant des poèmes sur l'été. Par exemple, tels que: L. Schmidt "Qu'est-ce que l'été sent?", A. Shibaev "quelle bonne journée", V. Balashov "Qu'est-ce que l'été?", Ya. Akim "Voulez-vous regarder l'été?" , I. Surikov "Bright le soleil brille".

Matériel pour le cours :

Mots clés: / / /

Un chat avec un chaton, un chien avec un chiot. Les enfants apprennent à distinguer les traits caractéristiques de l'apparence de ces animaux. Apprenez à connaître leur comportement. Lorsqu'ils sont observés, les jeunes enfants répondent à des questions sur ce que fait la mère chat, ce que fait le petit, quel est le nom de la mère. Les anciens répondent pourquoi le chat lèche le chaton, pourquoi le chien remue la queue, quel est le nom de sa maison. Les enfants se souviennent que les animaux domestiques ont des poils et des dents pointues.
Écureuil. Si possible, les enfants observent l'écureuil dans des conditions naturelles, en faisant attention à son pelage, sa queue. Découvrez ce qu'elle mange, comment elle bouge. Ils traitent l'écureuil avec des noix.
Hérisson. Lorsque vous le rencontrez, vous devez attirer l'attention des enfants sur une boule d'aiguilles épineuse et parler de cet animal inoffensif. Les plus jeunes imitent : reniflent comme un hérisson. Les enfants plus âgés se souviennent de ce qu'il mange.

observation des oiseaux

L'institutrice enrichit les idées des enfants : « Ils ratissent le sol avec leurs pattes, à la recherche de grains, de vers. Ils picorent avec leur bec, pas avec leur nez !
Poulet, coq. Les plus jeunes nomment eux-mêmes les oiseaux, imitent leur voix, examinent la coquille Saint-Jacques, le plumage du coq. Les anciens apprennent la structure du corps des oiseaux, comment ils sont nourris, comment ils se réunissent. Les enfants se souviennent : les oiseaux ont deux ailes, deux pattes, des plumes, un bec, pas de dents.

Pour former les idées des enfants sur les principales caractéristiques nature inanimée. Parlez des événements saisonniers et météorologiques. Observez avec les enfants les changements saisonniers de la nature, en les reliant à l'expérience directe de chaque enfant. Clarifier, consolider les idées initiales des enfants que, par exemple, que l'automne est couleur jaune. Attirez leur attention sur une journée maussade, un temps inclément, une pluie prolongée. Les impressions de divers phénomènes météorologiques sont clairement reflétées dans travaux littérairesà lire aux enfants.
Eau. Pendant la saison chaude, les enfants se familiarisent avec les propriétés de l'eau en participant à une variété de jeux (tous les jeux avec de l'eau sont organisés sous la stricte surveillance d'un enseignant).
Le sable. Les enfants se familiarisent avec les propriétés du sable sec et humide, apprennent à déterminer son aptitude à jouer au toucher, par couleur; utiliser des moules, construire les premières maisons-tertres.
Argile. Les enfants se familiarisent avec les propriétés de l'argile, avec l'enseignant, ils sculptent divers objets à volonté.
Cailloux, coquillages. Les enfants, avec l'enseignant, collectent du matériel naturel, marquent une surface et une taille diverses; les enfants plus âgés apprennent le comptage initial.

Concierge, blanchisseuse. Les enfants se familiarisent avec diverses professions de travail (l'enseignant souligne l'importance du travail pour tout le monde), les outils, diverses opérations de travail et leur séquence opportune utilisée pour atteindre l'objectif. Il faut inculquer aux enfants le respect des travailleurs, nourrir le désir de les aider.
Si possible, les enfants regardent la récolte dans le jardin, le verger ; aide à la récolte.

Les enfants regardent les véhicules en mouvement. Les jeunes enfants apprennent à distinguer et à nommer les espèces transport public. Les anciens font respecter les règles Circulation(connaissance des passages piétons, des trottoirs) ; apprendre à distinguer les parties principales voitures.
Au cours d'une promenade ciblée vers un étang, vers un parc, à l'orée d'une forêt, les enfants rejoignent le monde de la beauté, apprennent à aimer leur nature natale.

L'hiver

Observations de la faune

observations de plantes

Sapin de Noël, bouleau. Poursuivre les travaux commencés à l'automne. Fixer dans la mémoire des enfants les notions d'arbre, d'arbuste. Expliquez comment distinguer un arbre d'un buisson. Initiez les enfants au bouleau (tronc blanc), attention : il n'y a pas de feuilles sur les branches en hiver. Montrant l'arbre de Noël, rappelez-vous vacances du nouvel an. Montrez quel genre d'aiguilles l'arbre de Noël a, des pattes pelucheuses. Clarifier les notions : le tronc est épais, fin.

Observations animales

Lapin. En regardant un lapin, les jeunes enfants apprennent à noter les traits caractéristiques de la structure de son corps, à imiter les mouvements. Les anciens répètent : quatre pattes, deux longues oreilles, de la laine. Comparez frère lapin et frère lièvre. Ils apprennent de l'histoire du professeur qu'en hiver la couleur du pelage du lièvre change.
Animaux de la forêt. En cours d'observation, la couleur de leur pelage, les noms des habitations du renard, de l'ours sont précisés. L'enseignant raconte que les habitants de la forêt ont faim en hiver, provoquant un sentiment de compassion chez les enfants. Les jeunes enfants trouvent et montrent 1 à 2 animaux de la forêt, imitent leurs mouvements, leurs réactions vocales. Les anciens nomment 3-4 animaux, ainsi que l'adulte qu'ils notent : ils ont quatre pattes, deux oreilles, une queue, des cheveux, des dents. Tout le monde se souvient des contes de fées sur les animaux de la forêt.

observation des oiseaux

Attirez l'attention des enfants sur le comportement des oiseaux : moineau, colombe, corbeau. Expliquez à quel point ils ont faim en hiver ; apprendre à prendre soin des êtres vivants. Les jeunes enfants nomment des oiseaux individuels, imitent leurs mouvements, leurs réactions vocales. Les anciens listent les oiseaux familiers, leurs habitudes, notent : les oiseaux ont deux pattes, deux ailes, des plumes, un bec, pas de dents.

Observations de la nature inanimée

Phénomènes saisonniers et météorologiques. Lors du rassemblement pour une promenade, préparez les enfants à la perception d'informations sur l'hiver. Avec les plus jeunes, apprenez les noms des vêtements et des chaussures d'hiver, avec les plus grands - le but. Les enfants ont des idées sur l'hiver en observant la neige qui tombe, lumineuse Jour d'hiver, dans le processus de jeux et de plaisir.
Neige et glace. Parlez aux enfants de matériaux naturels : neige, glaçons de différentes formes. À l'aide d'une variété de jeux amusants, d'actions actives des enfants, aidez à consolider leurs premières idées sur les propriétés de la neige et de la glace. Initiez les enfants au phénomène des chutes de neige. Expliquez que l'hiver est blanc.

Observation du travail d'un adulte

Éboueur. Continuer à familiariser les enfants avec le travail des adultes dans des conditions hivernales (nouveaux outils, nouvelles activités de travail).
Chauffeur, constructeur. Montrez et racontez le travail des chauffeurs sur divers véhicules (camions, voitures), le travail des constructeurs; sur le nom du vêtement du constructeur et son objectif. Mettre l'accent sur l'importance du travail des travailleurs pour la société.

Observations de la vie dans la rue. Marches ciblées

Aidez les plus jeunes à répertorier les types de transports en commun (bus, trolleybus, tram, métro). Apprenez à distinguer un camion d'une camionnette. Observez avec les enfants les différents travaux des engins de déneigement. Présentez-leur le feu tricolore, son signal tricolore. Les enfants plus âgés découvriront le but du camion, de la fourgonnette, de l'ambulance et du camion de pompiers.
Faites une promenade ciblée dans la zone des enfants groupe de personnes âgées C'est toujours une fête pour les enfants. Faites le tour de la place où Sapin de Noël. Examinez ses bijoux, parlez aux enfants des vacances à venir.

Le printemps

Observations de la faune

observations de plantes

Fleurs de prairie et de jardin. Regardez le bourgeon en fleurs - la maison de la fleur. Considérez les premières fleurs du printemps. (La capacité élémentaire à distinguer les couleurs modifie le comportement de l'enfant. Il commence à regarder la nature, réjouissez-vous de rencontrer des plantes familières, penchez-vous pour les examiner, touchez-les, mais ne les cueillez pas.) Lorsque vous voyez une plante inconnue, demandez aux enfants de la nommer. Les jeunes enfants trouvent et nomment 1 ou 2 fleurs. Précisez leur couleur et leur taille. Les anciens connaissent la structure de la fleur et 3-4 noms de ses parties. Comparez les tiges des fleurs : longues ou courtes, plus longues ou plus courtes.
Herbe, feuilles. Les enfants eux-mêmes montrent et nomment l'herbe. Le professeur précise : herbe-fourmi, herbe à soie ; attire l'attention des enfants sur les reins - maisons près des feuilles. Ensemble, ils examinent les premières feuilles collantes et les reniflent.
Arbre, buisson. Fixez les noms : bouleau, arbre. Faites attention à la beauté des arbres fruitiers en fleurs : de nombreuses fleurs, pommes, cerises... pousseront à leur place.Avec les plus grands, consolidez les idées sur la structure d'un arbre (tronc, branches, feuilles).

Observations animales

Chèvre, veau. De loin, les enfants regardent comment un adulte caresse un animal, le nourrit. Parlez aux enfants de la structure du corps, des mouvements caractéristiques. Les enfants plus jeunes peuvent énumérer et imiter les actions, les réactions vocales de l'animal. Les anciens connaissent les parties du corps de l'animal, ce qu'il mange. L'enseignant précise: il mâche de l'herbe, des sabots sur ses pieds, grandit - des cornes apparaîtront; les chèvres et les vaches donnent du lait.

observation des oiseaux

Poulets. Les enfants plus jeunes nomment la couleur du plumage, énumèrent les actions des poulets, leur montrent. Les anciens apprennent comment ils boivent, ce que les poulets picorent, quels sont les noms de leur père et de leur mère. La maîtresse explique : la poule cache les poulets sous son aile s'ils ont froid ; convoque (kvokhchet), protège les poulets; Pond des œufs.
Oie, canard. Si possible, les enfants examinent la volaille, notent les parties caractéristiques du corps de l'oie, la couleur des oiseaux. Apprenez à appeler les oiseaux; que les oiseaux aiment nager en grignotant de l'herbe.
Moineau, colombe, corbeau, étourneau. Attirez l'attention des enfants sur les changements de comportement des oiseaux, apprenez-leur à en prendre soin, à les nourrir. Les jeunes enfants nomment 2-3 oiseaux et les plus âgés 3-4 oiseaux. Enrichir vocabulaire enfants avec des mots : pépiements, roucoulements, coassements. Les enfants écoutent l'histoire du chanteur d'étourneaux, découvrent le nom de sa maison et les maisons d'autres oiseaux. Développez les idées des enfants : les oiseaux ont deux ailes, deux pattes, des plumes, un bec, pas de dents.

Observations d'insectes

Punaise. Donnez aux enfants la possibilité d'examiner la structure du corps du coléoptère avec une loupe. Évoquer la bonté envers un être vivant.
Fourmi. Parlez aux enfants des fourmis - des travailleuses acharnées que tout le monde respecte et que personne n'offense. En suivant attentivement le chemin, suivez le chemin de la fourmi avec les enfants. Faire monter attitude prudente aux insectes.

Observations de la nature inanimée

Susciter l'intérêt des enfants pour les changements qui s'opèrent dans la nature, cultiver les sentiments esthétiques.
Phénomènes saisonniers et météorologiques. Attirez l'attention des enfants sur les premiers signes du printemps : gouttes, eau tout autour, le soleil brille de mille feux, les gens ont changé de vêtements. Se familiariser avec un phénomène printanier tel que la grêle. Expliquez pourquoi le printemps est vert.
Glaçons, ruisseaux, flaques d'eau. Dans une conversation avec les enfants, discutez de ce que sont les glaçons : gros, petits, épais, fins, transparents, durs, froids. Écoutez avec les enfants le chant de la goutte.
Cailloux, coquillages. Apprendre aux enfants à agir de différentes manières avec du matériel naturel (voir rubrique "Automne").

Observation du travail d'un adulte

Continuez à surveiller le travail du concierge. Notez ses actions et ses outils spécifiques. Consolider les connaissances des enfants sur le travail d'une blanchisseuse, d'un chauffeur. En plantant des semis et en semant des graines dans le jardin et dans le jardin de fleurs, observez le travail des adultes et des enfants des groupes plus âgés, apprenez-leur à respecter le travail des adultes, encouragez-les à participer à des activités de travail communes.

Observations de la vie dans la rue. Marches ciblées

Observez avec les enfants le fonctionnement de diverses machines. Expliquez : L'homme a inventé des machines pour faciliter son travail. Dites et montrez aux enfants que la nourriture est apportée à l'épicerie par des camionnettes.
Effectuez des promenades ciblées dans le parc, dans la prairie, dans le champ afin de former des sentiments esthétiques, l'amour de la terre natale.

Été

Observations de la faune

observations de plantes

Fleurs. Mener des observations afin d'enrichir les idées des enfants sur les fleurs des prés et des jardins. Les enfants apprennent les noms des nouvelles fleurs, les plus jeunes distinguent et nomment 2-3 fleurs, et les plus grands 3-4 fleurs. Former la capacité de prêter attention à la beauté de la nature, de voir le beau, de l'admirer. Apprenez aux enfants à prendre soin des plantes, à ne pas les écraser, à ne pas les déchirer inutilement.
Légumes, fruits, baies. Pour consolider les idées des enfants sur les fruits et les baies, leurs noms; présenter des traits caractéristiques (couleur, forme, taille, odeur, goût). Apprenez à identifier les baies familières. Les enfants plus jeunes nomment 2-3 fruits, ils connaissent les noms de deux types de baies. Les enfants plus âgés peuvent identifier les fruits et les baies par le goût et l'odorat, ils connaissent 3-4 noms de légumes et de fruits, 2-3 types de baies. Comparez les fruits et les baies en taille (gros, petit).
Feuilles. Examiner les feuilles avec les enfants divers arbres, montrent qu'ils sont de forme, de taille différentes. Les plus jeunes précisent la forme et la taille des feuilles, les plus grands déterminent : une feuille étroite et large.
Buisson, arbre. Apprendre aux enfants à faire la distinction entre un buisson et un arbre, un bouleau et un chêne, à examiner leurs feuilles. Les enfants plus âgés s'exercent à déterminer : un tronc épais ou fin, un arbre haut ou bas.

Observations animales

Chèvre, veau. Continuez à initier les enfants aux animaux. Pour consolider leurs idées que les gars ont reçues au printemps. Les enfants doivent savoir comment les animaux se comportent, comment ils appellent leur maman et leur papa. Les plus jeunes imitent les mouvements et les réactions vocales des animaux, les plus grands listent : quatre pattes avec des sabots, deux oreilles, deux yeux, des cheveux, des dents.

observation des oiseaux

Poulet, coq, oie, canard. Consolider les idées des enfants sur la volaille (voir les sections "Automne", "Printemps"). Avec les plus jeunes, clarifiez le nom de l'oiseau, la couleur de son plumage, comment il «parle», quels sont les noms des poussins. Les enfants plus âgés répondent lequel des oiseaux nage, lequel les gens convoquent. Parlez de la façon dont les gens prennent soin de la volaille.

Observation des poissons

Organiser l'observation des poissons pêchés par le pêcheur à l'étang. Les jeunes enfants examinent les nageoires, la queue du poisson. Les anciens apprendront : le poisson vit dans l'eau, nage ; rappelez-vous l'habitat, les caractéristiques distinctives de la structure corporelle, la nourriture.

observations de grenouilles

Parlez des grenouilles, formant la bonne attitude chez les enfants: n'ayez pas peur et n'offensez pas. Les plus jeunes imitent les mouvements des grenouilles. Les anciens se renseignent sur l'habitat, la nourriture.

Observations d'insectes

Papillon, papillon de nuit. Admirez-les avec des enfants, examinez la structure des corps à la loupe. Donnez le concept de "papillon fragile", papillon de nuit - "belle fleur vivante". Former chez les enfants une attitude bienveillante envers les insectes.
Sauterelle.Écoutez avec les enfants le gazouillis d'une sauterelle, observez comment elle saute et se cache dans l'herbe. Pour provoquer une bonne attitude envers cette créature inoffensive.
Coccinelle, scarabée. Lors de l'observation, utilisez une loupe. Considérez les jambes en toile d'araignée, une fissure sur le dos, les ailes. Former un désir d'admirer, de protéger les êtres vivants, pas de leur faire du mal.

Résumant les résultats d'un travail systématique avec des enfants pour se familiariser avec des objets vivants, il convient de noter que les plus jeunes, avec l'aide d'un adulte, peuvent nommer les actions caractéristiques des êtres vivants: courir, sauter, sauter, voler, nager; lape, ronge, mâche, pique, boit ; comment ça « parle », comment s'appellent les adultes et les jeunes. Les enfants plus âgés apprennent à utiliser activement des mots désignant les traits caractéristiques et le comportement des êtres vivants, pour identifier les différences entre les animaux et les oiseaux.

Observations de la nature inanimée

Phénomènes saisonniers et météorologiques. Montrez aux enfants et précisez : beau temps, pluie d'été. Associez les conditions saisonnières aux vêtements légers pour enfants. Mener diverses observations du monde animal et végétal, des phénomènes saisonniers lumineux; se faire des idées sur l'été, ses traits caractéristiques. Montrez un phénomène saisonnier lumineux - un arc-en-ciel. Les enfants plus âgés apprennent à déterminer l'état du temps par des signes individuels.
Eau, sable, argile, cailloux, coquillages. Développez et clarifiez les idées des enfants sur les propriétés de ces matériaux naturels (voir la section "Automne") dans le processus d'observations organisées et activité indépendante enfants.

Observation du travail d'un adulte

Inclure les enfants dans l'exécution des actions de travail de l'éducateur ; pour les encourager à participer à la récolte avec les enfants des groupes plus âgés.

Observations de la vie dans la rue. Marches ciblées

Dites aux enfants que dans les rues, vous pouvez voir des arrosoirs, beaucoup de voitures et de camions. Notez que vous devez être prudent. Reparlons des feux de circulation.
À heure d'été il est conseillé d'effectuer des promenades ciblées vers le parc, vers le réservoir, vers la lisière de la forêt. Ici, les enfants bougent beaucoup, écoutent le chant des oiseaux, apprennent à distinguer les fleurs des prés. Les enfants plus jeunes reconnaîtront les noms de 1-2, et les enfants plus âgés reconnaîtront 3-4 fleurs. Les enfants peuvent rencontrer un hérisson, une grenouille, voir un champignon, observer des insectes. Tout cela évoque un sentiment de beauté, d'amour pour la nature indigène.

En plus d'observations variées, au cours de l'année, les enfants se voient proposer diverses tâches didactiques lors d'une promenade. Les plus jeunes enfants sont heureux de s'entraîner à déterminer la couleur, la forme, la taille des objets rencontrés lors d'une promenade. Ils sont intéressés à faire des tâches didactiques telles que "Trouver et montrer". Les enfants plus âgés apprennent à comparer les tailles : plus - moins, long - court, épais - fin, étroit - large.
Tous les enfants effectuent des actions pour établir la température (chaud, froid), le poids (léger, lourd), le toucher (lisse, rugueux, piquant), le goût (sucré, acide), les différences olfactives. Les enfants se voient proposer des tâches didactiques sous forme d'énigmes : "Devinez quoi" et exercices de jeu: "Un, deux, trois - cours au bouleau !"
Au cours de l'année, les enfants se voient proposer d'effectuer des activités de travail de diverses motivations:
– assistance à un adulte (nous aiderons le concierge à arroser le jardin fleuri) ;
– prendre soin des êtres vivants (nourrir les poules, fabriquer une mangeoire à oiseaux) ;
- la construction de bâtiments dans le but de déployer des contes de fées (selon le conte de fées "Teremok", etc.);
- la décoration du site (parterre de neige, pré de glace) ;
– jeu indépendant (labyrinthe, etc.).
Tout au long de l'année, les enfants sont heureux de participer aux jeux de plein air proposés aux adultes, porteurs d'un énorme potentiel émotionnel et améliorant la santé des bébés.

Méthodologie de la marche

Rappelons qu'une méthodologie est un ensemble de méthodes pédagogiques (impact direct ou indirect) visant la mise en pratique ou l'assimilation de quelque chose.
Les enfants en promenade se retrouvent dans un environnement partiellement familier, mais changeant selon les circonstances. Cela devrait être utilisé pour le développement global et l'éducation de l'enfant. La première chose qu'un enfant rencontre en se promenant est monde immense nature, avec laquelle il faut l'introduire : pour aider à comprendre, accepter, aimer et prendre soin.
La principale méthode d'enseignement est l'observation. L'observation programmée des changements de nature est effectuée quotidiennement avec tous les enfants ou en sous-groupes. De plus, pendant toute la durée de la promenade, l'adulte clarifie et consolide plus d'une fois les connaissances acquises par les enfants non seulement au cours d'observations organisées, mais également au cours de leurs propres observations. Mais chez un jeune enfant d'âge préscolaire, l'observation en tant que trait de personnalité est absente, ce qui signifie que les techniques doivent être adaptées à son âge ; tout d'abord, il s'agit de s'appuyer sur des réactions d'orientation sous diverses formes. Les enfants sont allés se promener et ont immédiatement vu quelque chose d'inhabituel ou noté ce qui avait changé dans l'environnement. Peut-être que quelque chose est passé inaperçu. La tâche d'un adulte est de soutenir le désir des enfants de remarquer les changements dans l'environnement naturel et d'attirer leur attention sur quelque chose qui a été manqué, de ne pas le laisser pour plus tard.
L'observation implique la capacité d'écouter et de percevoir activement ce qui est entendu. Mais lors d'une promenade, l'enfant est confronté à de nombreuses distractions : un papillon est passé, une voiture est passée, etc. Gardez l'attention du plus jeune. âge préscolaire pas très facile. Par conséquent, les observations doivent être courtes (pas plus de 7 à 10 minutes), lumineuses, intéressantes, informatives, porteuses de nouveauté. Ceci est facilité, premièrement, par les objets d'observation eux-mêmes et la montée d'émotions positives des enfants à leur vue ; deuxièmement, le discours figuratif d'un adulte, sa capacité à utiliser des textes poétiques, des énigmes, des proverbes et des dictons, qui sont perçus par les enfants avec un grand intérêt, enrichissent leur vocabulaire, développent des sentiments esthétiques.
Afin de prolonger l'intérêt dans la considération, un adulte devrait impliquer les enfants dans des déclarations et des actions actives en posant des questions, avec leur propre intérêt pour ce qui se passe ; provoquant empathie, sympathie, implication dans des événements inhabituels dans l'environnement. L'essentiel est de ne pas laisser les enfants indifférents lorsqu'ils voient des images vivantes de l'environnement naturel.
L'intérêt pour les observations quotidiennes est renforcé par le fait qu'à chaque fois les enfants se voient proposer un nouvel objet à connaître directement. Les observations de plantes, d'animaux, d'oiseaux et d'insectes sont entrecoupées de rencontres avec les gens différents métiers, familiarisation avec vie sociale- Vie de rue. Des promenades hors site ciblées contribuent également à un fort désir d'observer.

Observations

Observations de la faune

observations de plantes

Introduction à la diversité flore commence par le plus brillant et le plus impressionnant - avec des fleurs. Pendant assez longtemps (du printemps à la fin de l'automne), les enfants sont invariablement attirés par leur couleurs vives, odeurs, changement continu d'espèces.
Pissenlit. Dès que des plaques décongelées apparaissent, les enfants remarquent immédiatement les premières fleurs du tussilage, les pissenlits. Ils les examinent, avec un adulte, spécifient la couleur, recherchent les plus grandes fleurs. Les jeunes enfants comprennent la comparaison "comme le soleil". En touchant l'inflorescence avec leur paume, ils apprennent le nouveau concept de "moelleux". Les anciens se tiennent les doigts en répétant après l'adulte : « Tige, fleur ».
Bourgeons, fleurs dans un parterre de fleurs. L'enseignant attire l'attention des enfants sur les gros bourgeons. Marchant lentement autour des parterres de fleurs, les enfants recherchent d'autres bourgeons, avec l'aide d'un enseignant, ils apprennent à comparer: un gros - un petit bourgeon (pour les enfants), un gros - un petit (pour les plus grands) .
Le professeur dit : « Et les rayons du soleil essaient de se réveiller. Fleur réveille-toi ! Le printemps est arrivé, a apporté de la chaleur! Mais voici le moment de surprise : la première fleur s'est épanouie. Maintenant, tout le monde se précipite vers le parterre de fleurs à chaque fois pour voir s'il y a une nouvelle fleur. Maintenant, les enfants nomment à l'unanimité la couleur, la taille des premières fleurs.
Au début du travail, le professeur demande de trouver des fleurs rouges dans le parterre de fleurs, puis des jaunes. Les enfants remarquent: "Et les feuilles sont toutes vertes." Bientôt les tâches se compliquent : trouver 1-2 fleurs par leur nom (tulipe, jonquille), trouver des tulipes de couleurs différentes, les nommer.
En aidant les enfants plus âgés à mettre en évidence les principales parties de la plante, l'enseignant les invite à tenir leur doigt et à appeler : "tige, feuilles". À la suggestion d'un adulte, l'enfant enroule ses mains autour de la tête d'une pivoine - elle ne tient pas dans ses mains. Ainsi, les enfants apprennent à utiliser consciemment les mots "grande", "grande", "fleur duveteuse". Assis, le bébé recouvre les pensées de sa main et comprend : ce sont de petites fleurs. Et la réséda ? Tout petit, mais quel parfum !
L'automne arrive, et les enfants peuvent déjà comparer les phlox et les soucis (calendula) : une fleur haute ou une fleur basse, des phlox de couleurs différentes. La large inclusion d'actions d'enquête contribue à la formation de la capacité de nommer la couleur, la hauteur relative de la fleur et sa structure.
L'orientation dans l'environnement (les fleurs poussent dans un parterre de fleurs, un pré, une lisière de forêt) enrichit le vocabulaire des enfants. Ils commencent à utiliser des comparaisons ("Ça sent comme ma mère!"), Leurs idées se développent: les phlox sont grands, longs, avec des inflorescences lumineuses de différentes couleurs et un arôme unique.
Chaque saison donne ses fleurs, et à chacune des saisons, les enfants peuvent apprendre et nommer 5 à 7 noms de fleurs de jardin et de champ (pré). Ils sont contents quand le professeur met un bouquet dans la salle ; les enfants sont heureux de présenter des fleurs aux aînés, de trouver une fleur qu'ils aiment dans un parterre de fleurs.
Légumes, fruits, baies. Lors de balades ciblées vers les plates-bandes, les enfants découvrent que certains légumes sont visibles, qu'ils s'exhibent dans les plates-bandes, que d'autres sont à rechercher dans les feuillages. Pourquoi il est difficile de trouver un concombre, tout le monde décide ensemble. Certains légumes sont profondément enfoncés dans le sol, il n'est pas facile de les arracher. En essayant de retirer la carotte, les enfants commencent à comprendre le sens de l'énigme racontée à ce sujet dans le temps. Ils commencent à distinguer les légumes en fonction de leurs caractéristiques de forme (carottes allongées, oignon rond, courgette ovale), de couleur et de taille. Vous pouvez inviter les enfants à examiner certains légumes : caresser (navet lisse, concombre rugueux), presser (dur), goûter. Les enfants, avec l'aide d'un adulte, décident quels légumes manger crus, qui doivent être bouillis. Le poème "Légumes" de Yu. Tuvim les prépare à une telle conversation. Tous ensemble, ils se souviennent lequel des animaux aime ronger les carottes, le chou. Les jeunes enfants apprennent à nommer 3 à 5 légumes, les enfants plus âgés - jusqu'à 7-8.

L'été bat son plein, et nous avons décidé de vous faire une sélection de différentes "choses" que vous pouvez faire avec votre enfant en été :

1. Recueillir l'herbier (feuilles, fleurs). Et vous pouvez faire un herbier classique,
et vous pouvez également prendre une collection de photos de toutes les fleurs et plantes que vous avez vues au cours de l'été.
2. Collectez une collection de pierres. Pour rendre les pierres plus belles, il est préférable de les stocker dans un récipient avec de l'eau. Et les pierres apportées peuvent être signées et récupérées auprès de différents pays et les villes
Et les galets plats peuvent être magnifiquement peints
3. S'il y a une datcha, vous pouvez attribuer un petit jardin à l'enfant. Plantez des pois ou des carottes. Expliquez comment prendre soin. Comment alors sera-t-il bon de manger ce qu'il a lui-même cultivé
4. Organisez-vous des jours de baies de temps en temps.
5. Étudiez les papillons, toutes sortes d'araignées, les vers, les escargots et les chenilles. Faites votre propre collection de photos d'insectes. Et les petits insectes peuvent être visualisés à travers une loupe.
6. Observez le processus d'apparition des têtards, puis regardez comment ils grandissent progressivement, ils ont des pattes, puis la tête d'une grenouille, et enfin la queue tombe et une petite grenouille est déjà assise dans les mains
7. Surveillez les fourmis Et vous pouvez, comme dans l'enfance, coller un bâton pelé de l'écorce, puis lécher l'aigreur des fourmis.
8. Découvrez comment une araignée construit une toile
9. Apprendre à déterminer les points cardinaux en forêt (par les mousses, les fourmilières, etc.) sans boussole
10. Regardez les gouttes de rosée ou de pluie sur les feuilles ou les brins d'herbe.
11. Avec les enfants plus âgés, étudiez les constellations
12. Regarder le soleil se lever et se coucher
13. Voyez comment les fleurs "s'endorment" (les fleurs se ferment)
14. Le soir, écoutez les grenouilles coasser, chanter les rossignols et gazouiller les sauterelles
15. Courez sous la chaude pluie d'été, pataugez dans les flaques d'eau, puis regardez l'arc-en-ciel.
16. S'il y a un village à proximité, vous pouvez y trouver des poulets, des vaches, éventuellement des moutons et des chèvres. Il sera très intéressant pour les petits de regarder les animaux de compagnie en direct, et non en images. Et si vous avez de la chance, vous pouvez voir comment une vache est traite et, enfin, voir de vos propres yeux d'où vient le lait.
17. Écoutez le coucou et comptez combien de fois il appelle
18. Accrochez une mangeoire sur le site et observez les oiseaux à proximité. Vous pouvez enregistrer quels oiseaux sont venus se nourrir. (nous avons une datcha - à 80 km de Moscou, pendant de nombreuses années en été, les bouvreuils volent et mangent de notre mangeoire. J'ai toujours été sûr que le bouvreuil est un oiseau exclusivement d'hiver, et en été, ils volent quelque part. Mais pour ces dernières années je les regarde tout l'été et l'automne dans ma datcha)
19. Plantez des fleurs (par exemple, des tournesols) et regardez comment une pousse apparaît, puis comment elle pousse, comment un bourgeon apparaît, comment une fleur fleurit
20. S'il y a une parcelle, vous pouvez planter un arbre avec votre enfant (par exemple, un arbre de Noël ou un thuya) et ce sera son arbre. Ou vous pouvez essayer de planter un gland ou un châtaignier et essayer de faire pousser un chêne ou un châtaignier. Mais si l'arbre grandit, dans 20-30 ans, il sera vraiment grand et haut. Et l'enfant pourra déjà montrer à ses enfants SON propre arbre, qu'il a planté dans son enfance.
21. Trouvez une souche dans la forêt et comptez les cernes
22. Marchez dans le champ et cueillez des fleurs sauvages. Tisser des couronnes de marguerites ou de pissenlits
23. Construisez une hutte avec des branches ou faites une cabane dans les arbres (clouez les planches - et vous avez terminé.)
24. Faire de la randonnée (eau, randonnée, montagne...) Ou tout simplement passer la nuit sous tente, même sur votre propre emplacement à côté de la maison
25. Et vous pouvez faire avec un enfant un vrai voyage d'une journée. Sur le chemin, faites bouillir de l'eau pour le thé sur un feu (ou un brûleur), faites frire du pain et des saucisses sur un feu. Rassemblez tout. Ce qui est intéressant sous les pieds. Pour un petit enfant, ce sera une vraie GRANDE aventure.
26. Ramassez les champignons et les baies
27. Attraper un poisson
28. Tenir un journal d'un jeune naturaliste (observer quoi que ce soit - oiseaux, insectes, plantes)
29. Regardez les oiseaux faire éclore leurs poussins
30. Faites voler un cerf-volant et jouez à d'autres jeux de rue

L'été est le moment de la détente, des plaisirs d'été, du soleil, de la plage. Mais même en vacances, vous pouvez donner à votre enfant de nombreuses informations utiles et informatives sur la nature. C'est tout autour de nous.

Nous regardons le soleil.

Marcher avec le bébé, montrez-lui le soleil, dites-lui qu'il brille fort, il fait très chaud. Parlez des vêtements de saison. Dites que le soleil chauffe plus, donc les enfants ne s'habillent pas chaudement. Nommez les vêtements d'été. Quel soleil ? (développement de la parole) - jaune, chaud, brillant, léger, affectueux. Qu'est ce que ça fait? Brille, réchauffe, illumine, etc. Les gens portent des lunettes de soleil en été. Parlez pour quoi. En quoi l'été est-il différent des autres saisons ? Tout est vert, beaucoup de fleurs. Racontez un poème sur le soleil.

Regarder les nuages.

Par temps nuageux, observez les nuages ​​avec votre enfant. Que font-ils? Ils flottent, ils bougent, ils volent. Que sont-ils? Doux, moelleux, pluvieux. Dites au bébé qu'il peut se déplacer lentement ou rapidement (le vent souffle). Parfois, les nuages ​​couvrent le soleil et il fait moins chaud. Considérez les nuages ​​- à quoi ils ressemblent, composez un conte de fées sur les nuages. Chantez la chanson "Nuages, chevaux à crinière blanche" avec le bébé.

Par temps couvert, observez les nuages. Ils sont sombres, tonitruants, lourds. Lorsque le ciel est couvert de nuages, cela indique l'approche de la pluie. Parlez au bébé du tonnerre et de la foudre.

Regarder le vent.

Par une journée venteuse, regardez avec votre enfant les arbres qui se balancent. Dites à votre enfant que c'est le vent qui souffle. Regardez comment l'herbe et les arbres se balancent. Prenez une platine et exposez-la à une rafale de vent - elle tournera. Parlez à votre enfant du vent à différentes saisons : un vent glacial souffle en hiver. Nous trouvons plus d'épithètes - froid, hiver, etc. En été - une brise chaude, légère et agréable. Invitez l'enfant à exposer son visage au vent, fermez les yeux. Le vent caresse les joues, le visage. Toi aussi tu peux souffler comme le vent. Prenez une plume, posez-la sur la paume de votre main et invitez le bébé à souffler. Soit dit en passant, c'est un excellent exercice pour le développement de la parole.

Regarder la pluie.

Sortir quand il pleut, notez qu'aujourd'hui le temps est pluvieux, pluvieux, nuageux. Regardez les gouttes de pluie - elles sont grandes ou petites. Faites attention à l'enfant que des flaques d'eau se forment. Vous pouvez jeter des cailloux dans les flaques d'eau, mesurer la profondeur avec un bâton, lancer des bateaux. Écoutez les sons de la pluie qui tombe. Regardez les gouttes couler sur les vitres. Dites à l'enfant comment la pluie arrose toutes les plantes et qu'elles poussent. Comparez sol sec et humide, l'asphalte sec est léger et humide est sombre. Après la pluie, tout est mouillé - la terre et les feuilles. Des gouttes scintillent au soleil. Mon fils et moi avons ce "Kapitoshki". Nous aimons les secouer des arbres, les toucher avec nos doigts.

Nous regardons la tempête.

Regardez la tempête et son approche. Avant un orage, de gros nuages ​​couvrent le ciel, un vent fort en rafales se lève. Le vent secoue beaucoup les arbres. Tout autour s'assombrit progressivement. Les oiseaux volent en criant, essayant de se cacher. Des éclairs éclatent, le tonnerre gronde.

Nous regardons l'arc-en-ciel.

Dites à votre enfant qu'il y a un arc-en-ciel après la pluie. Parlez des couleurs de l'arc-en-ciel, dessinez un arc-en-ciel avec votre bébé. Faites attention aux miettes qui apparaissent progressivement et disparaissent progressivement.

Nous regardons les arbres.

Lorsque vous marchez avec un enfant, montrez-lui divers arbres, nommez-les. Proposez de toucher l'écorce - elle est rugueuse (par sensations tactiles). Racontez-nous comment vous changez votre apparence arbres à différents moments de l'année. Maintenant ils sont verts, ils ont beaucoup de feuilles. Chaque arbre a ses propres feuilles, contrairement aux autres. Regardez les conifères. L'épicéa et le pin n'ont pas de feuilles, mais des aiguilles. Elles sont vertes été comme hiver. Apprenez à votre enfant à prendre soin des arbres - ils purifient l'air.

Regarder des fleurs.

Pensez aux fleurs. Parlez de leur couleur, de leur taille. Invitez l'enfant à sentir la fleur. Décrire la structure d'une fleur. Nommez les fleurs - camomille, pissenlit, pivoine, etc. Les fleurs sont d'intérieur, de jardin et de champ. Considérez comment ils diffèrent. Faire deviner à l'enfant.

Regarder l'eau.

Tous les enfants aiment jouer avec l'eau. Et c'est super ! non seulement développer le bébé, mais aussi soulager le stress. Dites à votre enfant que l'eau peut être liquide et solide (glace). L'eau peut avoir différentes températures : chaude si elle est chauffée au soleil ou sur la cuisinière, froide si elle est mise au réfrigérateur. Quel type d'eau ? Liquide, transparent, coulant. Déterminez quels objets coulent dans l'eau et lesquels ne coulent pas. Veuillez noter qu'en été, les gens se baignent dans la mer. Pourquoi?

Nous observons des animaux et des insectes.

Présentez à votre bébé les animaux que vous rencontrez et les insectes. Dites-nous où ils vivent, ce qu'ils mangent. Observez le comportement des animaux. Faites attention à l'apparence - certains ont de la laine, d'autres des plumes. Certains rampent, d'autres volent, d'autres marchent.

Il est impossible de tout énumérer, mais l'essentiel est de dire et de montrer à l'enfant tout ce que vous voyez, entendez et ressentez vous-même.

Balades et observations dans période estivale.

De merveilleuses vacances en été, ainsi qu'un moyen d'en apprendre davantage sur le monde qui vous entoure et sur vous-même, seront des randonnées pédestres, des excursions, des promenades ciblées pour les enfants. Les conditions naturelles naturelles donneront beaucoup d'impressions aux enfants d'âge préscolaire et contribueront à l'amélioration du mouvement. A chaque balade, marche ciblée et les excursions sont précédées d'un travail préliminaire avec les enfants d'âge préscolaire.

Observations de la faune.

1. Observations de plantes.
Les arbres et les arbustes ont un feuillage vert luxuriant. Les enfants examinent les feuilles de divers arbres, notent qu'elles sont de forme et de taille différentes; distinguer et nommer les buissons et les arbres. Dans les prés, les lisières des forêts, les parcs, les jardins - beaucoup de fleurs différentes. Fleurs des prés : pissenlit, millepertuis, millefeuille, trèfle, camomille, tanaisie, jacinthe des bois. Jardin : pivoine, phlox, glaïeul, capucine, rose, aster, dahlia. Il y a beaucoup de baies dans la forêt (comestibles - fraises, myrtilles, framboises, myrtilles; vénéneuses - liber de loup, oeil de corbeau, morelle, sureau) et champignons (comestibles et non comestibles). Les gens préparent le foin, récoltent les légumes, les fruits et les baies. Des observations sont réalisées afin d'enrichir les idées des enfants sur les plantes. Pouvez-vous parler de propriétés curatives plantes familières à partir desquelles on obtient infusion, thé, sirop, huile, poudre. Certaines herbes médicinales peuvent être plantées sur le site en organisant un phyto-jardin ou un phyto-parterre.
La capacité de prêter attention à la beauté de la nature, la capacité de voir le beau, de l'admirer se forme. Les enfants apprennent à prendre soin des plantes, à ne pas les écraser, à ne pas les déchirer inutilement.

2. Observations animales.
Les animaux prennent soin des petits, leur apprennent à se nourrir, à se cacher des ennemis. Un adulte doit expliquer aux enfants qu'un temps responsable arrive pour les oiseaux et les animaux - la progéniture allaitante. Les enfants doivent savoir comment les animaux se comportent, comment ils appellent leur maman et leur papa. Les plus jeunes imitent les mouvements et les réactions vocales des animaux, les plus grands listent. Il faut expliquer d'où viennent les animaux sans abri, pourquoi ils sont dangereux.

3. Observation des oiseaux.
Faites attention à la vitesse à laquelle les oiseaux volent, attrapent des insectes, notez à quelle fréquence ils volent vers le nid avec de la nourriture pour les poussins. Les oiseaux nourrissent leurs poussins d'insectes en été, contribuant ainsi à la préservation des plantes. Vous pouvez proposer de trouver des preuves de l'utilité des oiseaux (regarder l'écorce des arbres, chercher un nid d'oiseau, réfléchir et dire comment et de quoi il nourrit les poussins). En examinant les arbres, les enfants rencontreront des traces du travail destructeur des scolytes et des bûcherons. Les enfants eux-mêmes concluront: "S'il n'y a pas d'oiseaux, la forêt mourra." Il est nécessaire d'avertir l'enfant que les nids d'oiseaux ne doivent pas être touchés, sinon ils cesseront d'y vivre.

4. Observations d'insectes.
De nombreux insectes apparaissent : un papillon, une sauterelle, une abeille, une fourmi, une mouche, un coléoptère, un moustique, une libellule. Papillon, papillon de nuit, admirez-les tous ensemble, examinez la structure de leur corps à la loupe. En admirant des papillons avec un enfant, un adulte peut lui dire pourquoi les ailes des papillons ont des couleurs différentes. Il s'avère que cela aide les insectes à se cacher des ennemis. Le papillon paon a de grandes taches (yeux) sur ses ailes. Lorsqu'un oiseau vole, le papillon ouvre ses ailes, ce qui effraie l'oiseau. La sauterelle verte est difficile à repérer sur l'herbe verte, mais on l'entend bien de loin. Que "chante-t-il" ? Sur l'élytre droit, il a une membrane spéciale. Et à gauche - une veine épaisse avec de petites dents. Lorsque l'élytre gauche frotte contre le droit, un son strident est produit. Proposez d'écouter le gazouillis d'une sauterelle, regardez comment elle saute et se cache dans l'herbe. Suscitez une attitude bienveillante envers cette créature inoffensive. Coccinelle, scarabée. Lors de l'observation, utilisez une loupe. Considérez les jambes en toile d'araignée, une fissure sur le dos, les ailes. Former un désir d'admirer et de protéger les êtres vivants, pas de leur faire du mal. En été, les enfants et les adultes sont agacés par des "voisins" désagréables - mouches, guêpes. Cependant, dans la nature, il n'y a rien de superflu. Expliquez à l'enfant que les mouches détruisent les restes de plantes et d'animaux en décomposition, étant des aides-soignants. Les guêpes profitent en mangeant des insectes nuisibles, y compris les mouches domestiques. Il est nécessaire de former une attitude prudente envers les insectes.

Observations de la nature inanimée.

1. Phénomènes saisonniers et météorologiques.
Le soleil brille de mille feux. Les pluies sont rares, chaudes, parfois torrentielles, avec des éclairs, du tonnerre et de la grêle. Apprenez à votre enfant à ne pas avoir peur des orages, mais à faire attention à ne pas se cacher sous de grands arbres pendant un orage. Il est intéressant d'observer la rosée du matin et du soir, le brouillard, pour expliquer la raison de leur formation. Au début de l'été il fait frais, le temps change souvent. A partir de la mi-juin, il fait chaud. Écouter de la poésie contribue à la perception colorée et amène l'enfant au concept - l'été est rouge. Montrez un phénomène saisonnier lumineux - un arc-en-ciel. Le milieu de l'été arrive en juillet, à partir du moment où les tilleuls fleurissent. Juillet est le mois le plus chaud de l'année, avec des averses et des orages fréquents. L'eau est chaude et vous pouvez vous baigner. L'été se termine en août. Les journées sont chaudes, mais le soleil ne cuit plus aussi fort qu'en juillet. Les orages cessent, les vents frais et les brouillards apparaissent. L'eau des réservoirs se refroidit.

2. Eau, sable, argile, cailloux, coquillages.
Donné à un enfant sous la surveillance d'un adulte. Les idées sur les propriétés de ces matériaux naturels sont raffinées, approfondies et consolidées dans le processus d'observation et d'activité indépendante. Les jeux les plus pertinents et les plus appréciés en été sont les jeux avec de l'eau et du sable.

3. Observations de la vie dans la rue.
Il convient de noter que dans les rues, vous pouvez voir des arrosoirs, de nombreuses voitures et camions. Notez que vous devez être prudent. Reparlons des feux de circulation.
Révélant les signes de l'inanimé (ne grandit pas, ne vit pas, ne respire pas).