Lyudmila Alexandrovna Smirnova

Plan de leçon(groupe intermédiaire) sur ce sujet

« Promenade d'hiver oh»

Contenu du programme

1. Continuer à initier les enfants aux propriétés de la neige (froid, blanc, croustillant)

2. Exercice à marcher d'un pas large et petit, en serpent, en cercle, en se tenant la main, en inventant des mouvements.

3. Jouez en suivant les règles du jeu. Choisissez un conducteur en utilisant une rime.

4. Développer la vitesse et la dextérité des mouvements, l'orientation dans l'espace.

5. Cultiver l'attention, l'attitude bienveillante envers les oiseaux, le désir de participer à des activités de travail communes.

Matériel à distance: quilles, rubans, omoplates, grelots, bonnet de bonhomme de neige, casquette.

soignant: Que de neige partout ! (Propose de le toucher avec les mains)

Quelle neige ?

Enfants: Froid. Fais conclusion: vous n'avez pas besoin de le prendre avec vos mains, mais vous devez porter des mitaines. Par temps froid, la neige n'est pas collante, elle s'effrite. Marchons tous dans la neige. Qu'entends-tu?

Enfants: La neige crisse sous les pieds.

Enseignant avec des enfants prononcer: Un pas, deux pas, la neige crisse sous le pied.

soignant Pourquoi la neige craque-t-elle sous les pieds ? (réponses des enfants)

Ensemble, ils tirent une conclusion: La neige est constituée de petits flocons de neige, ils sont très fragiles. Lorsque nous marchons sur la neige, les flocons de neige se cassent et craquent.

soignant: Beaucoup de neige, nulle part où courir.

Il y a aussi de la neige sur les chemins.

Ici, les gars, des pelles pour vous -

Fonctionnera pour tout le monde !

Aujourd'hui, nous allons dégager les chemins vers la véranda, cela sera fait par Serezha et Artem (instruction d'utiliser une pelle)

Maxim V. dégagera le chemin vers la mangeoire, et le reste des gars ira avec moi pour nettoyer la neige sur le site (Daniel Kira, Mark, Matvey, Albina, Nikita, Daniel) Pendant le travail, le professeur raconte poésie:

Tranquillement, tranquillement il neige

Neige blanche, hirsute.

Nous dégagerons la neige et la glace

Dans la cour avec une pelle.

soignant: Bravo, tout le monde a travaillé dur, mis les pales dans la neige. Quelle est la chose la plus importante que nous devons faire ? (conduit les enfants à la mangeoire)

Enfants: Quel poème avons-nous composé pour que les oiseaux volent plus vite, qui le dira ? (l'enseignant met un morceau de pain à l'enfant, lui, tendant la main à la mangeoire, à haute voix Il parle:

Birdie, birdie viens

Et voler dans la mangeoire

Voici quelques miettes pour vous

Sur ma paume.

L'enseignant aide à mettre le pain dans la mangeoire et Il parle: Et maintenant il est temps pour nous de jouer, les enfants.

Le jeu auquel nous allons jouer s'appelle "Piège, prends la bande"

Les enfants forment un cercle et utilisent un jeton pour choisir un piège.

Un deux trois quatre cinq.

Nous avons décidé de jouer

Soudain un corbeau vola

Et je t'ai dit de conduire.

L'enseignant aide tous les enfants, à l'exception du piège, à poser un ruban de couleur pour une ceinture ou un collier.

Le piège se trouve au centre du cercle. Au signal du conducteur "Courir!" les enfants courent autour de l'aire de jeux. Le piège les rattrape, essayant de tirer le ruban de quelqu'un. Celui qui a perdu le ruban s'écarte momentanément. Après les mots éducateur: Un, deux, trois, tourne vite en rond ! les enfants se rassemblent en cercle. Le piège compte le nombre de rubans et les rend aux enfants. Le jeu redémarre avec un nouveau piège.

soignant: Et maintenant, les gnomes et les géants marcheront un peu le long du chemin sinueux (Place les épingles à une distance de 1 m l'une de l'autre. Sur un signal "Géants" Les enfants marchent à grande vitesse. Au signal "Gnomes" les enfants marchent lentement (3 p.)

soignant: Allons en cercle les uns après les autres, hey les gars, ne bâillez pas, ce que Danilka va nous montrer, on va le faire exactement. L'enfant, dont le nom est appelé par le chef, va au milieu du cercle et montre son mouvement.

Les enfants répètent (4r.)

soignant: Et maintenant "Casquette-bonhomme de neige"

Les enfants deviennent les uns après les autres. Un chapeau de bonhomme de neige est mis sur le premier enfant et une casquette sur le dernier. Au signal du professeur "Bonhomme de neige"- les enfants vont en colonne, derrière un bonhomme de neige. Au signal "Casquette", les enfants tournent les uns après les autres en sens inverse et suivent "Casquette"(4r.)

soignant: Jouez maintenant ce que vous voulez, comme vous le souhaitez.

Travail individuel avec Maxime. "Enjambez les bosses de glace"

Ouvrages associés :

Résumé de la leçon pour groupe intermédiaire sur le thème "Un chien est l'ami d'un homme." Sujet : Le chien est le meilleur ami de l'homme. But: - la formation d'idées chez les enfants.

Objectif : initier les enfants aux différentes formes d'expression d'une demande adressée à quelqu'un ( personne proche, étranger, pair) dans différents.

Résumé d'une leçon sur le développement de la parole pour les enfants du groupe intermédiaire "Promenez-vous dans la forêt" Objectif : consolidation du matériel couvert sur le thème "Animaux sauvages". Tâches éducatives : 1. Continuer à familiariser les enfants avec les habitants de la forêt.

Le résumé de la leçon sur l'écologie pour le groupe intermédiaire a été préparé par: Lagoida Natalya Sergeevna, éducatrice du MBDOU n ° 4 "Rosinka", Tikhoretsk, Krasnodar.

Résumé des cours avec des enfants du groupe intermédiaire "Se promener dans la ville" Objectif : Organiser activité cognitive enfants à consolider la connaissance des noms de rue, des adresses Jardin d'enfants, bâtiments scolaires, magasin,.

Domaine prioritaire de la norme éducative de l'État fédéral: développement de la parole Tâches: correctionnelles et éducatives: - former chez les enfants la capacité de former possessif.

Plan d'une leçon d'éducation physique pour les enfants du groupe moyen Date : août Lieu : Krasnoïarsk Durée : 20 minutes Matériel et inventaire : balles selon le nombre d'enfants, 2 racks, corde.

Plan de leçon

Svetlana Jalilova

marche ciblée"L'hiver à la maternelle" (groupe intermédiaire) .

soignant: Dzhalilova Svetlana Shakulievna.

Intégration de l'enseignement Régions: "Connaissances", "Communication", "Socialisation",

Sortes activités pour enfants: ludique, communicatif, cognitivo-recherche,

physique.

1. Consolider les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux. Montrez aux enfants la mangeoire à oiseaux. Former un désir de nourrir les oiseaux en hiver, aider les oiseaux à hiverner. Développez les idées des enfants sur l'hivernage des oiseaux.

2. Équipement, matériaux. Mangeoire faite par les mains des parents et des enfants. Nourriture pour oiseaux.

3. Lien avec d'autres occupations et activités. Observations pour. oiseaux volant vers terrain. Alimentation des oiseaux. Jeu mobile "Moineaux et un chat

Progression de la marche :

Éducateur. Les gars, quel temps fait-il aujourd'hui ? Quelle est la différence avec l'automne ? (Réponses des enfants.) Ecoutez cribler:

Neige sur les champs

Glace sur les rivières

Promenades dans le blizzard -

Quand est-ce que cela arrive?

De quelle saison parle l'énigme ? C'est vrai, les gars, à propos de l'hiver. Écoutez un poème sur l'hiver.

Neige blanche pelucheuse

Tournant dans les airs

Et la terre est calme

Tomber, se coucher.

Et le matin avec de la neige

Le champ est blanc

Comme un voile

Tous l'ont habillé.

Forêt sombre avec un chapeau

Couvert merveilleux

Et s'est endormi sous elle

Fortement, imperceptiblement.

I. Sourikov

« Un beau poème, n'est-ce pas ? Regardons de plus près les premiers flocons de neige blancs alors qu'ils tourbillonnent, tombant lentement au sol. Concourons pour voir qui obtient le plus de flocons de neige sur ses mitaines !

Si vous attrapez un flocon de neige dans la paume de votre main, que se passera-t-il ? (Les enfants s'assurent que les flocons de neige fondent rapidement). C'est parce que la neige est composée d'eau. En automne, au lieu de neige, il pleut, et en hiver, à cause du gel, les gouttes de pluie gèlent et se transforment en flocons de neige.

Maintenant, essayez avec votre paume, quel genre de neige ressentez-vous ? C'est vrai, froid.

Mais pour la terre et les plantes, la neige est une véritable couverture chaude. Comment plus en hiver la neige, les herbes plus chaudes, les arbustes. La neige les protège des fortes gelées et des boules. Voyons comment les plantes dorment sous une couverture blanche et moelleuse. (L'enseignant ratisse soigneusement la neige jusqu'au sol et montre aux enfants des brins d'herbe verte.) Et quand le printemps viendra, la neige fondra et l'herbe reverdira et repoussera.

Allons-y et voyons ce qui est arrivé à nos arbres. Est-ce qu'ils ont des feuilles ? (Réponses des enfants.) C'est vrai, les gars, les arbres sont nus, il n'y a pas une seule feuille. Dites-moi, y a-t-il un arbre qui ne change pas de tenue en automne et en hiver ?

Hiver et été en une seule couleur.

- Qu'est-ce que c'est? C'est vrai, arbre. Tout l'hiver le sapin de Noël est vert, il n'a pas peur du gel, au lieu de feuilles il a de belles aiguilles vertes. Très bientôt, le sapin de Noël vert viendra à nous pour les vacances. Devinez lequel ? C'est vrai, en hiver, tout le monde célèbre le Nouvel An.

Et voici notre mangeoire. Mettons-y de la nourriture, les oiseaux voleront et nous en remercieront. Rappelez-vous pourquoi les oiseaux doivent être nourris en hiver. (réponses des enfants).

L'enseignant invite les enfants à jouer au jeu "Des moineaux et un chat".

Les enfants Sparrow se tiennent le long du bord de l'aire de jeux. Assis de l'autre côté "chat", dont le rôle est joué par l'un des gars. "Les moineaux ont volé", dit l'éducateur

"Les moineaux sautent du toit et déploient leurs ailes (étendant les bras sur les côtés). Les agitant, courant partout terrain. "Chat" en train de dormir. Mais ensuite elle se réveille, dit "Miaou miaou" et fait peur moineaux. "Moineaux" dispersion.

Le jeu est répété 2-3 fois.

À la fin des promenades enseignant avec les enfants concluent que qui est venu l'hiver l'hiver est devenu encore plus froid que l'automne. Les feuilles tombaient des arbres, la neige tombait.

"Plaisirs d'hiver" abstrait promenade d'hiver dans le groupe intermédiaire

Espace pédagogique : "Développement cognitif"

L'intégration espaces éducatifs: « Développement de la parole", "Développement cognitif", " Développement physique», « Développement social et communicatif ».

Type de: intégré.

Âge des enfants : 4-5 ans.

Formes Activités éducatives: groupe.

Cible: continuer à se familiariser avec les phénomènes de la nature.Encouragez les enfants à utiliser activement les compétences acquises dans l'exécution de divers exercices et jeux sportifs.Àcultiver des attitudes positives envers l'activité collective, travailler, mode de vie sain la vie, la convivialité,détermination, observation, curiosité. Attirez l'attention des enfants sur la beauté de la nature.

Travaux préliminaires : lire de la poésie, deviner des énigmes, contempler photos de l'intrigue sur l'hiver.

Equipement et matériel : pelles pour le déneigement du site, moules, traineaux, luges.

Structure de la balade :

Parole artistique - 2 min.

Observation de la neige et des flocons de neige - 10 min.

Expérience avec la neige - 5 min.

Jeu extérieur : "Neige et glace" - 15 min.

Jeu didactique : "Que se passe-t-il en hiver ?" - 6 min.

Activité de travail - 15 min.

Jeu sédentaire : "Ne réveille pas l'ours" - 10 min.

Travail individuel - 10 min.

Activité de jeu indépendante des enfants - 40 min.

Résultat - 2 min.

Progression de la marche :

Éducateur: Les gars, écoutez le poème.

D'où viennent les flocons de neige ?

Qui tricote des flocons de neige et les lance du ciel ?
Même maman ne connaît pas des modèles comme ça
Et le fil n'a jamais été vu comme ça -
Notre ville est toute blanche, un peu bleue. Ou peut-être qu'ils sont découpés dans du calicot
Et tranquillement baissé jusqu'à mes cils ?
Des larmes sur les joues, elles fondent lentement...
D'où viennent les flocons de neige ? Est-ce que quelqu'un sait?

Regarder la neige, les flocons de neige.

Éducateur: De quelle saison parle ce poème ?

Enfants: L'hiver.

Éducateur: C'est vrai, les gars, à propos de l'hiver. Joli poème, non ? Pouvez-vous me dire ce qu'il y a dans l'air ?

Enfants: Flocons de neige.

Éducateur: Les gars, regardons de près les flocons de neige blancs, comment ils tournent et tombent lentement et doucement au sol. Allongons les poignées vers l'avant et voyons quelle mitaine obtient le plus de flocons de neige !

Expérience de neige. Un flocon de neige est tombé dans ma paume,
Je vais la réchauffer un peu avec mon souffle.
Snowflake, as-tu décidé de jouer à cache-cache ?
Je ne peux pas te voir dans ma paume.

Éducateur: Que pensez-vous, si vous attrapez un flocon de neige dans la paume de votre main, que se passera-t-il ? (Les enfants attrapent des flocons de neige à mains nues et s'assurent que les flocons de neige fondent rapidement).

Enfants: Elle a fondu.

Éducateur: Oui, ils fondent parce que la neige est de l'eau. En hiver, il fait froid, le givre et les gouttes de pluie gèlent et se transforment en flocons de neige. Et quel genre de neige, touchez-le avec votre paume ?

Enfants (toucher la neige): Froid.

Éducateur: Oui, la neige est froide pour nous. Mais pour les plantes et le sol, il sert de couverture. Lorsqu'il y a beaucoup de neige, les plantes et le sol sont plus chauds. Maintenant, jouons à un jeu"Neige et glace" . Jeu mobile : "Neige et glace" . Règles du jeu : Le chef est choisi. Il se détourne et dit "neige» , à ce moment, tous les joueurs courent, sautent, s'amusent. Puis le conducteur dit le mot"la glace",à ce moment, tout le monde devrait immédiatement «s'endormir» (se figer dans les positions dans lesquelles ils se trouvaient à ce moment-là). Le conducteur à ce moment se retourne et le joueur qui ne bouge pas est choisi par le conducteur. Le jeu est répété 4-5 fois.Jeu didactique : "Que se passe-t-il en hiver ?" Éducateur: Que se passe-t-il en hiver ?Enfants: Vent, blizzard, blizzard, chutes de neige, neige, flocons de neige.Éducateur: C'est vrai les gars. Regardez - combien de neige est tombée sur notre site. Prenons les pelles et transformons notre site - enlevons toute la neige.Activité de travail : déneigement sur le site (groupe).(Les enfants transportent de la neige à un certain endroit et font un tas de neige).

Éducateur: Bravo les garçons. Et jouons un peu plus. Tout d'abord, devinez l'énigme :

Maladroit et poilu,
Il se réchauffe les pattes dans la tanière.
Aime se promener en été
Et protégez les animaux.
Et en hiver, sous un hurlement de blizzard,
Il dort dans une cabane à neige. Qui est-ce ? Enfants: Ours. Éducateur: Notre jeu s'appelle : "Ne réveillez pas l'ours" Jeu sédentaire : "Ne réveillez pas l'ours !". Règles du jeu : Les enfants forment un cercle en se tenant la main. Dans une ronde, ils forment un cercle avec un professeur qui prononce le texte. Comme la neige sur la colline, la neige et sous la colline la neige, la neige. (Tournez-vous vers verso, aller dans une ronde.) Et sous l'arbre neige, neige, Et sur l'arbre neige, neige. (Ils vont au centre du cercle.) Et sous l'arbre, l'ours dort. Chut chut ! Ne vous réveillez pas, asseyez-vous, ne faites pas de bruit ! (Ils s'accroupissent.)

Travail individuel sur le développement des mouvements avec Kirill Semyonov et Yulia Akhmadieva - pratiquez le saut sur deux jambes avec avancement vers l'avant à une distance de 2 à 3 m.La promenade se termine par des jeux gratuits pour les enfants avec des équipements sportifs portables(activité de jeu libre des enfants). Éducateur: Les gars, c'est la fin de notre promenade. Il est temps pour nous de nous réunir.Conversation avec les enfants. Éducateur: A quels jeux avons-nous joué aujourd'hui ?Les réponses des enfants.- Qu'as-tu aimé en balade aujourd'hui ?Les réponses des enfants. Pourquoi regardons-nous aujourd'hui ? Les réponses des enfants.(Avec les enfants, concluez que l'hiver est arrivé. En hiver, il faisait froid et la neige tombait. La neige, c'est de l'eau et beaucoup de flocons de neige.).Éducateur: Les gars, maintenant, on se met en ordre, on se brosse, on récupère des jouets, des outils et on va au groupe.

Fedorova Anastasia Sergueïevna,

éducateur

Jardin d'enfants "Skazka"

"Centre de développement de l'enfant - Maternelle "Firefly"

Esquisse d'une promenade utilisant différentes formes activité motrice pour les enfants du groupe moyen

Thème : Les énigmes de l'hiver

Intégration des domaines éducatifs : "Développement cognitif", "Développement de la parole", "Développement social et communicatif", "Développement physique".

Objectif : Développement de l'activité cognitive des enfants dans le processus de formation d'idées sur l'hiver, par le biais d'activités de recherche cognitive.

• développer les idées des enfants sur les changements hivernaux dans la nature;
• pour former la recherche primaire et l'intérêt cognitif à travers l'expérimentation avec la glace.
• faire monter attitude prudenteà la nature;
• développer la capacité d'écouter une histoire;
• consolider la capacité à résoudre une énigme;
• activer le vocabulaire de l'enfant;
• enseigner l'utilisation logique de mots et d'expressions figurés dans des déclarations indépendantes.
• exercer la capacité d'alterner la marche avec des pas petits et larges;
• pratiquer la précision dans jeu de sport Basket-ball de neige.

Méthodes et techniques :

Pratique : séance d'éducation physique "On va s'échauffer un peu", participation à des expériences, jeux avec des éléments de sport ("Snow basketball").

Visuel : visualisation d'images dans des illustrations, expériences, expérimentation avec de la glace.

Verbal: réponses aux questions de l'enseignant, écoute de l'histoire, résolution de l'énigme.

Matériel et équipement: "paquet de Zimushka - Winter", morceaux de glace, tableau mnémotechnique, images à l'effigie de: Père Noël avec la Snow Maiden, un verre, des carrés colorés et des glaçons, du citron et des gouttes d'eau; pelles, seaux, pelles, cerceaux.

Progression de la marche :

Éducateur : Oh, les enfants, qu'est-ce que c'est dans notre région ? Autour tout devint blanc, et arbres et buissons, beauté sans précédent. Approchez-vous et voyez la beauté...

Postier Pechkine : Attendez, attendez, vous avez une lettre ! (donne)

Éducateur : - De qui est cette lettre ? (lit l'adresse)

Zavodoukovsk, jardin d'enfants "Skazka", groupe intermédiaire n ° 7 "Fidgets"

De "Zimushki - Zima"

Je me demande ce qu'elle t'a écrit ?

"Winter t'a envoyé une lettre

Dans les flocons de neige - les étoiles c'est le cas.

Il est temps pour nous de rencontrer des amis

Tu ne peux pas faire sans moi.

Vous ne pouvez pas monter un traîneau

Tu ne peux pas faire un bonhomme de neige

Eh bien, comment restez-vous les gars

Pas de glissade de neige, pas de patinoire !

je suis hiver blanc

Et j'ai une énigme.

Devinez vite

Découvrez mes miracles.

Éducateur: Les gars, résolvez l'énigme et voyez la réponse.

Boule de neige, pétillante, tournante,

Et tout est blanc.

Lacs, rivières, flaques

Soudain, ils sont devenus comme du verre. (Glace)

(Un panier avec des morceaux de glace apparaît devant les enfants du colis).

Éducateur : - Les banquises sont si belles, brillantes et probablement délicieuses. Pouvez-vous les manger?

Les glaçons ne doivent pas être pris par la bouche. La glace est froide, tu peux attraper froid.

L'hiver est une véritable sorcière, transformant l'eau en galets étincelants. Zimushka nous invite à apprendre les propriétés de la glace.

Allons à notre table. Maintenant, je vais donner à chacun de vous un morceau de glace.

Expérience N°-1

Si nous le tenons dans la paume de notre main, nous pouvons le sentir. Qu'est-il? (froid)

C'est vrai, dénotons ce phénomène avec une image - Grand-père Frost et la Snow Maiden, car ils ne viennent à nous que lorsque le froid arrive ...

Expérience #2

La propriété suivante que nous pouvons découvrir est molle, cassante ou dure ? Que pensez-vous, quel genre de glace? Vérifions, essayons de le serrer avec nos doigts. Vous pensez que c'est mou ou dur ? (solide)

J'ai spécifiquement gelé ces morceaux de diluant à glace, si je le laisse tomber maintenant, pensez-vous qu'il va se casser ou non ? (fragile)

Maintenant, vérifions ? Qu'est-il arrivé à la glace ? (écrasé, cassé, éclaté)

Notons cette propriété de la glace, pour ne pas l'oublier. Regardez l'image d'une tasse en verre. Il est fort, solide, si on le laisse tomber, que peut-il arriver ? Avec cette image, nous désignons la deuxième propriété de la glace - la fragilité.

Expérience n°3

Regarde la glace, de quelle couleur penses-tu qu'elle est ? (incolore, blanc, gris)

Pour le savoir, des cercles multicolores nous aideront. Choisissez un carré de la couleur que vous aimez. Placez-le dans la paume de votre main, côté coloré vers le haut, et placez un morceau de glace dessus. Maintenant, de quelle couleur est la glace ?

Étiquetons cette propriété. Cela nous aidera à image avec l'image de carrés de couleur.

Expérience n°4

Les gars, comment pensez-vous, comment pouvez-vous savoir si la glace a une odeur ou non. C'est vrai, mais pour comparer son odeur avec une autre, je suggère de ne pas sentir que de la glace, je vous ai également préparé un citron. Par conséquent, chacun de vous reniflera d'abord son morceau de glace, puis le citron coupé. Pensez-vous que la glace a une odeur ?

Désignons cette propriété avec une image d'un citron.

Éducateur: Oh, quelque chose que nous avons complètement gelé à cause d'une telle magie de Zimushka-winter, et si nous ne nous réchauffons pas maintenant, alors très bientôt nous nous transformerons en la même glace

Jeu logarithmique à faible mobilité "Danse d'hiver".

Les enfants se mettent en cercle, chantent et montrent des mouvements selon le sens de la chanson :

On se réchauffe un peu

Nous tapons dans nos mains.

Taper! (10 fois) - Les enfants tapent des mains

On met des gants

Nous n'avons pas peur des blizzards.

Oui! (10 fois) - Faites des mouvements qui imitent

mettre des gants

On va aussi réchauffer les jambes,

Nous sauterons plus vite.

Saut! (10 fois) - Sauter facilement

Nous nous sommes liés d'amitié avec le givre

Comment les flocons de neige tourbillonnaient.

Alors! (10 fois) - Tourner sur place.

Éducateur:

Expérience n°5

Nous avons beaucoup appris sur les propriétés de la glace, mais pendant que nous jouions, mon morceau de glace a disparu quelque part. Et ton? (fondu, transformé en eau)

Désignons également cette propriété de la glace, désignons-la par des gouttes d'eau.

Les gars, pensez-vous que cette eau peut redevenir de la glace ? Peut-il être congelé? Que faut-il pour cela ? Où peut-on le congeler ?

Avez-vous aimé jouer avec de la glace? Rappelons-nous toutes les propriétés de la glace que nous avons considérées aujourd'hui. Les images que nous avons marquées pendant les expériences nous y aideront.

(L'enseignant invite les enfants à utiliser l'algorithme pour répondre aux questions : Quelle sorte de glace ? - Froide, fragile, transparente, inodore, fond à la chaleur.)

Nous avons donc résolu l'un des mystères de Zimushka-Zima, je pense qu'elle en a encore beaucoup, et elle continuera certainement à nous familiariser avec sa magie.

Jouons maintenant au jeu "Snow and Ice".

Jeu mobile : "Neige et glace". Règles du jeu : Le chef est choisi. Il se détourne et dit "neige » , à ce moment tous les joueurs courent - sautent - s'amusent. Ensuite, le conducteur prononce le mot «glace», à ce moment-là, tout le monde devrait immédiatement «s'endormir» (se figer dans les poses dans lesquelles ils se trouvaient à ce moment-là). Le conducteur à ce moment se retourne et le joueur qui ne bouge pas est choisi par le conducteur. Le jeu est répété 4-5 fois.

Jeu didactique : "Que se passe-t-il en hiver ?"

Enseignant : Que se passe-t-il en hiver ?

Enfants : Vent, blizzard, blizzard, chutes de neige, neige, flocons de neige.

Enseignant : C'est vrai les gars. Regardez combien de neige est tombée sur notre site. Ce sont toutes les farces de Zimushka - Winter. Nous prendrons des pelles et transformerons notre site - nous enlèverons toute la neige.

Activité de main-d'œuvre : déneigement sur le site (groupe). (Les enfants transportent de la neige à un certain endroit et font un tas de neige pour créer une forteresse de neige).

Éducateur : Bravo les gars. Le travail est fait, maintenant vous pouvez jouer. Tout d'abord, devinez l'énigme :

Qui a verni toutes les flaques d'eau,
Couvert le lac de verre
Autorisé sur les patinoires
Patin? (gelé)

Jeu mobile "Deux gelées".

Devinette : Pied bot et poilu,
Il se réchauffe les pattes dans la tanière.
Aime se promener en été
Et protégez les animaux.
Et en hiver, sous un hurlement de blizzard,
Dormir dans une cabane à neige. Qui est-ce?

Enfants : Ours.

Éducateur : Notre jeu s'appelle : "Ne réveillez pas l'ours"

Jeu sédentaire : "Ne réveille pas l'ours !"

Travail individuel sur le développement des mouvements - exercice dans la capacité d'alterner la marche avec des pas petits et larges, le jeu "Géants et Lilliputiens";

Exercice de précision dans un jeu de sport " Basket-ball de neige.

La promenade se termine par des jeux gratuits d'enfants avec des équipements sportifs portables (activité de jeu libre des enfants).

Éducateur: Les gars, notre promenade est terminée. Il est temps pour nous de nous réunir.

Conversation avec les enfants :

Enseignant : À quels jeux avons-nous joué aujourd'hui ? Les réponses des enfants.

Qu'avez-vous aimé dans la marche aujourd'hui ? Les réponses des enfants.

Éducateur : Les gars, maintenant, on se met en ordre, on se dépoussière, on récupère les jouets, les outils et on va au groupe.

BIBLIOGRAPHIE

2. Nous jouons, marchons, développons. / UN. Ionova. - M.: Maison d'édition "Examen", 2010

3. Photos des archives du jardin d'enfants "Skazka", une branche d'une institution autonome l'éducation préscolaire Formation municipale "Centre pour le développement de l'enfant - Jardin d'enfants "Svetlyachok"

Nous invitons les enseignants de l'enseignement préscolaire de la région de Tyumen, de l'Okrug autonome de Yamalo-Nenets et de l'Okrug autonome de Khanty-Mansi à publier leur matériel méthodique:
- Expérience pédagogique, programmes d'auteurs, aides à l'enseignement, présentations pour les classes, jeux électroniques;
- Notes et scénarios d'activités pédagogiques, projets, master classes (y compris vidéo), formes de travail avec les familles et les enseignants, élaborés personnellement.

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