Évaluation des tâches 17.1-17.3 nécessitant la rédaction d'une réponse motivée détaillée dans le genre d'un essai d'un volume d'au moins 200 mots

Parmi les cinq critères d'évaluation de la dissertation, le premier critère (aspect substantiel) est le principal. Si, lors de la vérification du travail, l'expert donne 0 point selon le premier critère, la tâche de la partie 2 est considérée comme non terminée et n'est pas vérifiée davantage. Selon quatre autres critères (2, 3, 4, 5) du "Protocole de vérification des réponses aux tâches" du formulaire n°2, 0 point est fixé.
L'évaluation pour la première position d'évaluation de la tâche de la partie 2 est placée dans la colonne 7 du protocole ; pour la deuxième position - dans la colonne 8 ; au troisième - dans la colonne 9; au quatrième - dans la colonne 10; sur le cinquième - dans la colonne 11. Lors de l'évaluation de la performance des tâches de la partie 2, le volume de l'essai écrit doit être pris en compte. Il est recommandé aux candidats d'avoir au moins 200 mots. Si l'essai contient moins de 150 mots (tous les mots, y compris les mots de service, sont inclus dans le nombre de mots), alors ce travail est considéré comme inachevé et 0 point est évalué.
Avec un essai de 150 à 200 mots quantité limite erreurs pour chaque niveau de point ne change pas.

Conformément à la procédure de conduite de la certification finale d'État pour programmes éducatifs milieu enseignement général(L'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Russie du 26 décembre 2013 n ° 1400 a été enregistré par le ministère de la Justice de la Russie le 3 février 2014 n ° 31205) «61. Sur la base des résultats des première et deuxième vérifications, les experts attribuent indépendamment des points pour chaque réponse aux tâches de l'épreuve d'examen USE avec une réponse détaillée ... 62. En cas de divergence significative dans les notes attribuées par les deux experts , un troisième chèque est attribué. Un écart significatif dans les scores est déterminé dans les critères d'évaluation de la matière académique correspondante. L'expert qui effectue la troisième vérification est informé des notes attribuées par les experts qui ont préalablement vérifié la copie d'examen. 1. Si l'écart est de 2 points ou plus pour l'une des tâches 8, 9, 15, 16, alors le troisième expert ne vérifie que les réponses aux tâches (8, 9, 15, 16) qui ont causé un écart de 2 ou plus de points. 2. Si la différence entre les notes de deux experts est de 2 points ou plus pour l'un des cinq critères de la tâche de la partie 2 (17.1-17.3), alors le troisième expert vérifie la réponse uniquement pour ces critères de la tâche de la partie 2 qui a causé une divergence dans l'évaluation de 2 points ou plus.

Étonnamment, pour obtenir un score élevé à l'examen de littérature, il ne suffit pas de savoir bien écrire et d'avoir un grand nombre de livres lus dans ses bagages. Non, c'est certainement important et nécessaire, mais nous devons nous rappeler que l'examen final sous la forme de l'examen d'État unifié a une structure claire et que les inspecteurs ont certains critères selon lesquels ils évaluent le travail des élèves de onzième année. Peu importe à quel point vous êtes créatif et original, si votre travail ne répond pas aux exigences de base de la mission, alors, hélas, vous ne marquerez pas 100 points. Par conséquent, dans cet article, nous allons révéler tous les secrets et vous donner conseils utiles, en écoutant cela, vous pouvez obtenir un résultat élevé et entrer dans l'université de vos rêves.

Comme indiqué précédemment, les diplômés qui passent l'examen en littérature ont juste besoin de savoir exactement comment l'UTILISATION en littérature est évaluée. En fait, tout est très simple et pas aussi effrayant qu'il n'y paraît à première vue.

Lorsque vous effectuez les tâches 8 et 15 qui nécessitent une réponse détaillée de 5 à 10 phrases, vous devez donner une réponse directe et concise à la question. nous avons sur le site. Essayez de ne pas vous écarter du sujet, n'utilisez pas de longs raisonnements, suivez un schéma simple - thèse, preuve. Rien de super compliqué ne vous est demandé, il est important de lire attentivement l'extrait de l'œuvre d'art citée, de l'analyser et de donner une réponse courte mais claire à la question, en citant des preuves du texte à titre d'exemple. Les critères sont :

1. profondeur de jugement
2. force de persuasion des arguments
3. suivant les règles de la parole.

Au total, pour 8 et 15 tâches, vous pouvez obtenir 4 points pour chacune (n'oubliez pas que les points principaux que vous avez marqués sont convertis en un système de cent points, et même 1 erreur que vous faites peut coûter 4 points de test, alors soyez prudent).

Aux questions 9 et 16, vous devez comparer le passage proposé d'une œuvre littéraire avec deux autres textes. vous pouvez regarder le site Web. La chose la plus importante ici est une justification convaincante de la raison pour laquelle vous pensez que les exemples d'œuvres d'art que vous avez donnés sont appropriés et en quoi exactement vous trouvez leurs similitudes. N'oubliez pas que vous devez indiquer correctement les titres des œuvres et leurs auteurs. Les critères selon lesquels vos réponses seront jugées :

1. l'insertion de l'œuvre dans un contexte littéraire
2. force de persuasion des arguments

L'examen étant toujours une situation stressante pour les diplômés, nous vous conseillons de réfléchir à des exemples de travaux sous divers sujets, il est plus pratique de le faire dans un tableau. Divisez-le en sujets spécifiques, par exemple, la guerre, l'amour non partagé, etc. (vous pouvez les prendre à partir d'exemples de KIM) et sélectionner les textes dans lesquels ces problèmes se produisent. Ainsi, à X-heure, ce sera beaucoup plus facile pour vous et vous pourrez obtenir le meilleur score pour cette tâche.

Et enfin, la dernière tâche consiste à rédiger un long essai sur l'un des trois sujets proposés. vous pouvez regarder le site Web. Ici, vous devez montrer:

1. connaissance du texte littéraire
2. possession de termes littéraires
3. perspectives littéraires

L'examinateur évaluera :

1. profondeur de compréhension du sujet
2. force de persuasion des jugements cités en arguments
3. niveau de connaissances théoriques et littéraires
4. la validité d'attirer le texte de l'œuvre
5. intégrité de la composition
6. cohérence de la présentation
7. suivant les règles de la parole.

Le seul conseil que nous pouvons vous donner lors de la rédaction de cet essai est de vous y préparer. Vous devez connaître tous les critères d'évaluation et, à la suite de ceux-ci, rédiger un travail cohérent qui reflétera la profondeur de vos connaissances et la pertinence de vos arguments.

Qu'avez-vous besoin de savoir?

Avant de commencer à vous préparer à l'examen de littérature, vous devez savoir en quoi consiste l'examen, combien de temps est alloué pour résoudre chaque tâche, ce que vous devez lire et bien plus encore.

Commençons dans l'ordre :

1. Combien de temps dure l'examen en littérature?

Les diplômés disposent de 3 heures et 55 minutes. Croyez-moi, ce temps est suffisant pour terminer et vérifier toutes les tâches. Mais malgré cela, d'année en année, de nombreux diplômés perdent de précieux points simplement parce qu'ils n'ont tout simplement pas le temps de répondre à toutes les questions ou de réécrire l'essai dans une copie propre. Par conséquent, nous recommandons fortement à tous ceux qui se préparent à passer l'examen de littérature de s'entraîner à écrire KIM pendant le temps qui leur sera alloué pour l'examen. Enregistrez le temps et évaluez objectivement si vous avez le temps d'écrire, de vérifier et de réécrire tous les essais. Si ce n'est pas le cas, essayez de reconsidérer votre engagement de temps, il peut être plus pratique pour vous de commencer par la dernière tâche, puis de revenir à la première partie du travail. Déterminez quel quantité maximale minutes que vous pouvez passer pour répondre à une question particulière et essayez de ne pas dépasser cette limite.

1. Combien y a-t-il de questions à l'examen ?

L'examen de littérature comprend deux parties. La partie 1 est divisée en 2 blocs - dans le premier, vous devez répondre à 7 questions qui testent vos connaissances en théorie littéraire et à 2 questions avec une réponse détaillée de 5 à 10 phrases. Tout le premier bloc est consacré aux genres épiques ou dramatiques de la littérature. Le bloc 2 traite des paroles et se compose également de 7 questions sur la théorie et de 2 questions, en répondant auxquelles vous devez écrire un "petit essai".

La partie 2 consiste à rédiger des dissertations sur l'un des trois sujets proposés. Chaque thème se rapporte à une certaine époque (1 thème - littérature russe ancienne, littérature du 18ème siècle ou littérature de la première moitié du 19ème siècle, 2ème thème - la seconde moitié du 19ème siècle et 3ème thème affecte travaux littérairesécrit de la fin du 19e au début du 20e siècle). L'essai doit être d'au moins 200 mots.

1. Quoi lire ?

Pour réussir l'examen de littérature, il suffit de lire toute la liste fiction compilé spécifiquement pour cet examen, le soi-disant, que vous pouvez lire sur le site.

Mais nous devons immédiatement vous avertir si pendant tout années scolaires Si vous n'avez pratiquement rien lu du programme scolaire, alors il est impossible de rattraper son retard en 1 an. Mais si vous, au contraire, avez toujours été responsable de la liste littérature scolaire alors vous n'avez rien à lire d'autre.

1. Quand viendront les résultats ?

Tant à l'examen lui-même que sur le site officiel de l'examen, les délais d'obtention des résultats seront indiqués. Ne vous inquiétez pas, vous ne serez pas laissé dans le noir. Essayez de rester calme, même si vos résultats en littérature tardent (cela arrive), vous avez déjà fait tout ce qui était en votre pouvoir. Et n'ayez pas peur, les inspecteurs ne sont pas des animaux, ils font juste leur travail, et si vous travaillez dur, votre travail sera apprécié.

Comment préparer?

Voir point précédent. En effet, il est tout simplement inutile de se lancer dans la préparation de l'examen de littérature, si vous n'avez pas encore lu la plupart des ouvrages. Si tout est en ordre avec la liste de la littérature lue, alors cela vaut la peine de se tourner vers la théorie de la littérature. Dans la première partie, il y a jusqu'à 14 questions concernant termes littéraires(genre et type de littérature, taille du poème, etc.). Toutes ces questions sont absolument simples, il sera donc très décevant de perdre vos points dessus. Et pour se préparer, il vous suffit de regarder les connaissances qui seront testées, de les comprendre et de les analyser en détail, alors vous ne confondrez jamais iambique avec trochaïque.

Eh bien, il n'y a qu'une seule façon de se préparer aux tâches avec une réponse détaillée - la formation. Rédigez autant d'essais que possible, essayez de vous conformer à toutes les exigences, relisez attentivement votre travail (il est très important de pouvoir remarquer vos propres erreurs) et, bien sûr, ce sera très bien s'il y a une personne qui vérifiez vos acquis littéraires au moins pour la première fois (je pense que votre professeur des écoles ne devrait pas refuser une telle demande).

Comment se passe l'examen ?

Comme n'importe quel autre examen. Vous venez sur le site de l'examen, après avoir laissé tous les appareils électroniques à la maison avant cela (après tout, vous vous êtes préparé dur toute l'année, et vous n'en avez pas besoin, n'est-ce pas ?), allez vers un certain public et attendez l'examen pour commencer. Lorsque l'heure X arrive, l'observateur annonce à nouveau en détail les règles de l'événement. Ensuite, vous commencez à remplir les formulaires (prenez cela au sérieux, n'oubliez pas de revérifier si vous avez tout rempli correctement, sinon ce sera dommage si votre nom de famille ne figure pas sur le travail en cent points brillamment terminé).

Quand tout problèmes d'organisationépuisé, vous recevrez enfin votre KIM et pourrez commencer sa mise en œuvre. Lisez les devoirs très attentivement ! Dans une situation stressante, vous pouvez facilement confondre Tolstoï avec Dostoïevski, alors relisez plusieurs fois non seulement vos réponses, mais aussi vos questions (même un travail bien écrit sur le problème petit homme dans l'œuvre de Tchekhov ne comptera pas si la question portait sur Gogol). 3 heures 55 minutes s'écoulent, vous retournez tous vos formulaires remplis et rentrez chez vous l'esprit tranquille.

Comment avez-vous réussi l'examen de littérature en 2017 ?

Quelques statistiques : en 2017, 43 548 diplômés ont passé l'examen de littérature, dont seulement 4,3 % n'ont pas pu franchir le seuil (score minimum) de 32 points. Et 44% de ceux qui ont réussi l'examen ont pu marquer plus de 61 points. Alors, chers diplômés, tout n'est pas si effrayant.

Chaque élève de onzième qui étudie la littérature a un jour demandé en désespoir de cause : "Que faut-il pour réussir l'examen de littérature ?". Mais vous n'avez aucune idée de la simplicité de la réponse - vous devez vous préparer. Il n'est pas nécessaire de supposer que si l'examen exige que vous n'ayez pas une réponse précise et correcte à une question, mais une réponse détaillée sous la forme d'un essai, vous pouvez alors laisser le processus de préparation suivre son cours et faire confiance à votre intuition. , et lors de la rédaction d'essais, laissez libre cours à votre imagination et spéculez simplement sur un sujet donné. Cette approche ne vous mènera pas au succès, vous devez clairement savoir ce qui est attendu de vous, vos essais doivent respecter le format "demandé", et la connaissance de la littérature dans votre tête doit être clairement structurée. Idéalement, vous devez avoir une bonne compréhension d'un contexte historique particulier afin de mieux comprendre les thèmes de l'œuvre d'un auteur particulier. Vous devriez également pouvoir confirmer vos pensées avec des citations (que vous devez connaître par cœur), et cela n'est possible qu'à une condition - vous devez commencer à préparer l'examen de littérature à l'avance ! Ensuite, vous n'aurez aucun problème, et même si vous êtes une personne très émotive (comme tout le monde le devient au moment de réussir l'examen), vous serez plus calme et confiant, et c'est la clé d'un excellent résultat.

Intéressant? Enregistrez-le sur votre mur!

Les matériaux de mesure de contrôle (CMM) dans la littérature de l'examen d'État unifié permettent aux diplômés des écoles d'être différenciés par le niveau de préparation de la matière aux fins de la certification finale de l'État et de la sélection pour l'admission aux universités. Le contenu de la copie d'examen est déterminé sur la base de la composante fédérale norme d'état enseignement général (arrêté du ministère de l'Éducation de la Russie n ° 1089 du 5 mars 2004). Certaines positions de ce document sont spécifiées sur la base des minimums obligatoires pour le contenu de l'enseignement général de base et secondaire (complet) en littérature, approuvés par les arrêtés du ministère de l'Éducation de la Russie n ° 1236 du 19/05/1998 et n ° 56 du 30/06/1999 (la justification est donnée dans la note explicative au codificateur des éléments de contenu et des exigences pour le niveau de formation des diplômés des établissements d'enseignement général pour l'examen d'État unifié de littérature en 2016).

Évaluation des tâches 9 (С2) et 16 (С4).
En 2013, le système de contrôle et d'évaluation de la réalisation des tâches 9 (C2) et 16 (C4) a été significativement amélioré, ce qui s'inscrit dans la suite logique de l'évolution des années précédentes, ainsi que le résultat d'une analyse des résultats des l'USE en 2012. exigences particulières pour la performance des candidats analyse comparativeœuvres (fragments). Des modifications correspondantes ont été apportées au KIM USE 2013 et différenciées pour chaque niveau de score. Pour éviter les divergences lors de la vérification de l'appariement contextuel dans ces tâches, les exigences relatives au choix des contextes d'appariement et à la conception de la réponse, qui sont reflétées dans les notes précédant les critères, ont également été clarifiées.

Les changements introduits ont contribué à une nette différenciation des réponses des candidats.
Les résultats de l'examen d'État unifié des années passées ont confirmé la faisabilité des changements apportés. Il n'y a aucun changement dans le modèle d'examen 2016.

Contenu
1. caractéristiques générales contrôle mesure UTILISER des matériaux Littérature 2016
2. Tâches avec une réponse détaillée dans le système de contrôle des matériaux de mesure dans la littérature de 2016. Le système d'évaluation de l'exécution des tâches avec une réponse détaillée à l'examen en littérature
3. Commentaire méthodologique sur les critères de contrôle et d'évaluation de l'exécution des tâches avec une réponse détaillée d'un volume limité 8 (C1). 9 (C2), 15 (C3). 16 (С4)
3.1. Spécificité des tâches 8 (С1) et 15 (С3)
3.2. Spécificité des tâches 9 (С2) et 16 (С4)
3.3. Critères et paramètres d'évaluation de la performance des tâches 8 (C1), 9 (C2), 15 (C3), 16 (C4)
4. Commentaire méthodologique sur les critères de vérification et d'évaluation de l'exécution des tâches avec une réponse détaillée 17.1-17.3 (С5.1-С5.3)
4.1. Critère "La profondeur de la divulgation du thème de l'essai et la force de persuasion des jugements"
4.2. Critère "Niveau de maîtrise des concepts théoriques et littéraires"
4.3. Critère « Justification de l'implication du texte de l'œuvre »
4.4. Critère "Intégrité de la composition et présentation logique"
4.5. Critère "Suivre les normes de la parole"
5. Types d'erreurs (réelles, logiques, de parole)
5.1. Erreurs factuelles
5.2. Erreurs de logique. Erreurs dans l'argumentation, dans la composition de l'essai
5.3. Erreurs d'élocution
6. Problèmes liés à l'écart entre les évaluations d'experts lors de la vérification de l'exécution des tâches avec une réponse détaillée
7. Exemples d'utilisation du système d'évaluation des réponses des candidats lors de la vérification des tâches avec une réponse détaillée
7.1. Exemples de réalisation de tâches avec une réponse détaillée d'un volume limité 8 (С1), 9 (С2), 15 (С3), 16 (С4)
7.2. Exemples de réalisation des tâches de la partie 2 de l'épreuve 17 (C5))
Annexe 1. Critères d'évaluation de l'exécution des tâches avec une réponse détaillée
Annexe 2. Note pour un expert vérifiant les réponses aux tâches avec une réponse détaillée 8, 9, 15, 16, 17.1-17.3
Annexe 3. Références.

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Téléchargez le livre USE 2016, Littérature, Lignes directrices pour l'évaluation des tâches, Zinin S.A., Novikova L.V., Belyaeva N.V., Gorokhovskaya L.N., Maryina O.B., Popova N.A. - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.

• USE 2015, Littérature, Lignes directrices, Zinin S.A., Novikova L.V., Belyaeva N.V., Gorokhovskaya L.N., Maryina O.B., Popova N.A.
• Littérature, Lignes directrices pour évaluer la performance des tâches USE avec une réponse détaillée, Zinin S.A., Barabanova M.A., Belyaeva N.V., Gorokhovskaya L.N., Novikova L.V., Popova N.A., 2019

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Légendes des diapositives :

Critères d'évaluation des essais finaux en 11e année Grablina Nina Vasilievna - Enseignante honorée, Ph.D., professeure agrégée au Département de philologie

SERVICE FÉDÉRAL DE SURVEILLANCE DANS L'ENSEIGNEMENT ET LA SCIENCE Des lignes directrices pour les experts participant à la vérification de l'essai final (déclaration) (veuillez Attention particulière nous. 19 - 51, 75 -86) analyse des dissertations et typologie des erreurs)

Instructions Choisissez UN seul des sujets de dissertation suggérés ci-dessous, puis rédigez un essai sur ce sujet (la longueur recommandée est d'au moins 350 mots). Formulez votre point de vue et défendez votre position, en construisant une discussion sur le sujet indiqué en vous basant sur au moins une œuvre de la littérature nationale ou mondiale de votre choix (le nombre d'œuvres impliquées n'est pas aussi important que la profondeur de la divulgation du sujet basé sur sur le matériel littéraire). Considérez la composition de l'essai. Faites attention à la conception du discours et au respect des normes d'alphabétisation (il est permis d'utiliser un dictionnaire d'orthographe). Rédigez votre essai clairement et lisiblement. Lors de l'évaluation d'un essai, tout d'abord, le respect du sujet choisi et l'implication raisonnée des œuvres littéraires sont pris en compte.

Lors de la notation, le volume de l'essai est pris en compte. Le nombre de mots recommandé est de 350. Si l'essai contient moins de 300 mots (tous les mots, y compris les mots de service, sont inclus dans le décompte), un « échec » est attribué pour un tel travail.

Attention! Les brouillons ne sont pas vérifiés et les entrées qu'ils contiennent ne sont pas prises en compte !

Pour recevoir une note « réussite », vous devez avoir un résultat positif selon trois critères (selon les critères n° 1 et n° 2 - sans faute) et remplir les conditions suivantes : maintenir le volume (rédaction - au moins 300 mots, présentation - au moins 150 mots) et rédigez votre propre travail.

Membres (experts) de la commission organisation éducative vérifier les essais finaux (déclarations) des participants et les évaluer conformément aux critères d'évaluation approuvés Service fédéral sur la supervision dans le domaine de l'éducation et de la science. La vérification de chaque essai (déclaration) est effectuée une fois.

Lorsque des essais sont identifiés, dont le texte coïncide à plus de 50%, les membres de la commission de l'organisation éducative enregistrent ce fait et le signalent aux autorités éducatives compétentes. Pour de telles compositions, un "échec" est donné.

Algorithme pour travailler sur une dissertation Dissertation finale en 11e année

Algorithme pour travailler sur une dissertation 1. Lire le libellé du sujet (sur qui ? sur quoi ?). 2. Mettez en surbrillance le mot clé (principal) (à propos de lui !). 3. Si le sujet est formulé comme une déclaration ou un concept, reformulez le sujet en une phrase interrogative. 3. Introduction : « universelle » : proposer une idée pour l'introduction (tenir compte de la version « en anneau » du lien entre l'introduction et la conclusion) ; « unique » : le mot clé (principal) de la formulation doit être « écrit » dans une des phrases de l'introduction. 4. Lien logique : aide à une transition en douceur dans le raisonnement de l'introduction à la partie principale. 5. Partie principale : thèse, arguments (2-3) pour la preuve (explication, divulgation) mot-clé dans le libellé du sujet. Nécessairement! Mention (inclusion) dans le contenu de la partie principale du mot-clé de l'énoncé du sujet (2–3–4 fois ou un nombre approprié de fois). 6. Lien logique : achèvement du raisonnement dans la partie principale, passage en douceur à la conclusion. 7. Conclusion : l'idée de l'introduction au niveau de la conclusion (version "anneau" du lien entre l'introduction et la conclusion).

Critère n°1 "Pertinence avec le sujet" Ce critère vise à vérifier le contenu de l'essai. Le diplômé doit discuter du sujet proposé. "Échec" n'est mis que si l'essai ne correspond pas au sujet ou s'il ne trace pas le but spécifique de l'énoncé, c'est-à-dire l'intention de communication. Dans tous les autres cas, "offset" est défini.

Critère n° 2 « Argumentation. Attraction du matériel littéraire "Ce critère vise à tester la capacité à utiliser le matériel littéraire ( œuvres d'art, journaux intimes, mémoires, journalisme) pour construire un raisonnement sur le sujet proposé et argumenter leur position. Un diplômé doit construire un raisonnement, impliquant au moins un ouvrage de littérature nationale ou mondiale pour l'argumentation. "Échec" est défini à la condition que l'essai ait été écrit sans l'implication de matériel littéraire, ou que le contenu de l'œuvre y soit déformé de manière significative, ou que les œuvres littéraires ne soient mentionnées que dans l'œuvre, sans devenir un support de raisonnement. Dans tous les autres cas, "offset" est défini.

Critère n°3 « Composition et logique du raisonnement » Ce critère vise à tester la capacité à construire logiquement un raisonnement sur le sujet proposé. Le diplômé doit argumenter les pensées exprimées, en essayant de maintenir la relation entre la thèse et les preuves. "Échec" est défini à la condition que des violations logiques grossières interfèrent avec la compréhension du sens de ce qui a été dit ou qu'il n'y ait pas de thèse et de partie de preuve. Dans tous les autres cas, "offset" est défini.

Critère n° 4 "La qualité du discours écrit" Ce critère vise à vérifier la conception du discours du texte de l'essai. Le diplômé doit exprimer avec précision ses pensées, en utilisant une variété de vocabulaire et diverses structures grammaticales, si nécessaire, il convient d'utiliser des termes, d'éviter les clichés de discours. "Échec" est défini à la condition que la mauvaise qualité du discours, y compris les erreurs d'élocution, rende difficile la compréhension du sens de l'essai. Dans tous les autres cas, "offset" est défini.

Critère n° 5 « Alphabétisation » Ce critère permet d'évaluer l'alphabétisme d'un diplômé. " Échec " est mis si les fautes de grammaire, d'orthographe et de ponctuation commises dans l'essai rendent difficile la lecture et la compréhension du texte (plus de 5 fautes pour 100 mots au total).

Points supplémentaires Un système de notation en dix points est utilisé pour évaluer les essais finaux pour l'admission dans les universités qui ont décidé de considérer les résultats de l'essai comme des réalisations individuelles supplémentaires des candidats. À la demande du candidat, l'université demande un essai à partir de la base de données et l'évalue de manière indépendante (il est possible d'obtenir jusqu'à 10 points supplémentaires pour l'examen d'État unifié).

Erreurs de composition Distinguer les types d'erreurs

ERREURS FACTALES - ÉVALUATION INCORRECTE DES ACTIONS ET DU CARACTÈRE DES HÉROS ASSOCIÉS À LA SOCIALISATION VULGAIRE DANS L'INTERPRÉTATION DU PROBLÈME DANS LE TRAVAIL OU L'INTERPRÉTATION SIMPLIFIÉE ; - DÉFORMATION DES FAITS HISTORIQUES ET LITTÉRAIRES ; - REPRODUCTION INEXACTE OU LIENS INCORRECTS VERS DES SOURCES DE LIVRES ; - DISTORSION DES NOMS PROPRES ; - ERREURS DANS LA DÉSIGNATION DE L'HEURE ET DU LIEU DE L'ÉVÉNEMENT DÉCRIT DANS L'ŒUVRE LITTÉRAIRE ; - ERREURS DANS LA TRANSMISSION D'ACTIONS SÉQUENTIELLES, RELATIONS DE CAUSE À EFFET, ETC.

Erreurs de composition Les erreurs factuelles peuvent être divisées en erreurs grossières et non grossières. Si le candidat affirme que l'auteur du poème "Mtsyri" est Nekrasov, ou appelle Olga Ilyinskaya Irina, il s'agit d'erreurs factuelles grossières. Si, au lieu de «princesse Mary», le diplômé a écrit «princesse Mary» ou le nom du héros Pouchkine Herman au lieu d'Hermann, alors cette erreur peut être évaluée par l'expert comme une inexactitude factuelle ou une faute de frappe et non prise en compte lors de l'évaluation l'oeuvre.

Erreurs de composition Les erreurs factuelles sont une sorte d'erreurs non linguistiques, consistant dans le fait que l'orateur ou l'écrivain cite des faits qui contredisent la réalité, par exemple : "Voici Pouchkine, un célèbre poète russe, où il n'a tout simplement pas émigré !" , "Bazarov est le héros de l'histoire du même nom de Tolstoï "," Lensky est revenu d'Angleterre dans son domaine. Les erreurs peuvent consister non seulement en une déformation complète (substitution) d'un fait, mais aussi en son exagération ou sa sous-estimation, par exemple : "Pour être honnête, il n'y a plus qu'un pour cent de Russes en Russie actuellement."

ERREURS D'ÉVOCATION UTILISATION D'UN MOT DANS UN ACCIDENT SIGNIFICATIF ; VIOLATION DE LA COMPATIBILITÉ LEXIQUE ; MÉLANGE DES PARONYMES ; UTILISATION D'UN MOT SUPPLÉMENTAIRE (PLÉANASME); RÉPÉTITION OU DOUBLE USAGE DE SYNONYMES PROCHES DANS LE SENS SANS NÉCESSITÉ JUSTIFIÉE (TAUTOLOGIE); SAUT D'UN MOT DÉRAISONNABLE ; VIOLATION DE LA RELATION VUE-TEMPS DES FORMES VERBALES ; PAUVRETE ET UNIFORMITE DES STRUCTURES SYNTAXIQUES ;

ERREURS D'ÉVOCATION UTILISATION ÉCHEC DE PRONOMS PERSONNELS ET DÉFINIS ; ORDRE DE MOTS ÉCHOUÉ ; CHOIX INATTENDU DE LA PROPOSITION ; UNE PILE DE PRÉPOSITIONS ; UTILISATION INATTENDUE DE MOTS COMMUNS OU DE DIALECTES ; VIOLATION DE L'HOMOGÉNÉITÉ DES CONCEPTS RENCONTRÉS

N° Type d'erreur Exemples 1 Utilisation d'un mot dans un sens inhabituel Nous avons été choqués par l'excellent jeu des comédiens. La pensée se développe sur la suite du texte entier. Olga Larina est le prototype de Tatiana. 2 Indiscernabilité des nuances de sens introduites dans le mot par le préfixe et le suffixe, confusion des paronymes Mon attitude face à ce problème n'a pas changé. Des mesures efficaces ont été prises. L'auteur encourage une manipulation soigneuse des livres. 3 Indiscernabilité des mots synonymes Dans la dernière phrase, l'auteur utilise la gradation. 4 L'utilisation de mots d'une coloration stylistique différente, l'utilisation de timbres L'auteur, en abordant ce problème, essaie d'orienter les gens vers une piste légèrement différente. Chaque matin, Tatyana Larina a commencé par le fait qu'elle accueillait la flore et la faune. Au fur et à mesure que les oursons grandissaient, Troekurov proposait de plus en plus de nouvelles blagues. Classification des erreurs d'élocution

Classification des erreurs d'élocution Utilisation inappropriée de mots émotionnellement colorés et d'unités phraséologiques Astafyev recourt de temps en temps à l'utilisation de métaphores et de personnifications. Ce roman est une réalisation éclatante de l'écrivain. L'auteur demande: "Qui est à blâmer?" Utilisation injustifiée de mots familiers Ces personnes parviennent toujours à tromper les autres. Les fonctionnaires sucent le vérificateur. Violation de la compatibilité lexicale L'auteur augmente l'impression. L'auteur utilise des traits artistiques (au lieu de moyens). Les jeunes n'élèvent pas leurs horizons. L'utilisation de mots superflus, y compris le pléonasme L'auteur nous transmet la beauté du paysage à l'aide de techniques artistiques. Un jeune homme, très beau.

ERREURS STYLISTIQUES COMME UNE VARIÉTÉ D'ERREURS D'ÉVOCATION UTILISATION INAPPROPRIÉE DE MOTS ET D'EXPRESSIONS EXPRESSIFS AUX COULEURS ÉMOTIONNELLES ; MÉLANGE DÉRAISONNABLE DE MOTS DE COULEUR ÉMOTIONNELLE DIFFÉRENTE ; UTILISATION NON MOTIVÉE D'UN VOCABULAIRE OBSOLÈTE ; UTILISATION DE MOTS D'UN STYLE DIFFÉRENT COLORATION; MÉLANGE DU VOCABULAIRE DES DIFFÉRENTES ÉPOQUES HISTORIQUES

Erreurs grammaticales - violation de l'accord ; violation de la direction ; violation du lien entre le sujet et le prédicat; violation de la manière d'exprimer le prédicat; erreurs dans la construction de phrases à membres homogènes ;

Erreurs de grammaire erreurs dans la construction d'une phrase avec un retournement participatif ; erreurs dans la construction d'une phrase avec retournement participatif; erreurs de construction phrase complexe; mélange direct et discours indirect; omissions de mots nécessaires; violation des limites de la proposition ; destruction du chiffre d'affaires phraséologique; formations de mots erronées ; erreurs dans la formation des formes des noms, adjectifs, pronoms, verbes

№ p / p Type d'erreur Exemples 1 Formation de mots erronés Travailleur acharné, simulacre, intérieur. A la recherche du sens de la vie. Tyrannie. 2 Formation erronée de la forme du nom De nombreux miracles de la technologie, il n'y a pas assez de temps. Billet avec siège réservé. Nouvelles crèmes. 3 Formation erronée de la forme de l'adjectif Plus intéressant, plus beau. 4 Formation erronée de la forme du chiffre Avec cinq cents roubles. Les deux sœurs. 5 Formation erronée de la forme du pronom Leur pathos, leurs enfants

6 Formation erronée de la forme du verbe Ils voyagent, ils veulent, écrivant sur la vie de la nature. Les cinq filles sont mortes. Troekurov a joué avec les petits. Conduit plus vite. 7 Mismatch Je connais un groupe de gars qui aiment sérieusement le jazz. 8 Violation du contrôle L'auteur raconte les lecteurs. Il est revenu de vacances d'Ukraine. Après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires, il entre à l'université. 9 Violation du lien entre le sujet et le prédicat La majorité s'oppose à une telle appréciation de son œuvre. Qui est venu? 10 Violation de la manière d'exprimer le prédicat dans des constructions séparées Il a écrit un livre qui est épique. Tout le monde était heureux, heureux et joyeux.

11 Erreurs dans la construction de phrases à membres homogènes Le pays aimait et était fier du poète. Dans l'essai, je « voulais parler du sens du sport et pourquoi je l'aime. Finalement, non seulement une école, mais aussi un hôpital a été construit. le sentiment ... Marusya, après avoir joué avec cette poupée, s'est aggravée 13 Erreurs dans la construction de phrases avec rotation participative Un chemin étroit était couvert de neige qui tombait sous les pieds 14 Erreurs dans la construction de phrases complexes Ce livre m'a appris à apprécier et à respecter les amis , que j'ai lu enfant et discours indirect L'auteur a dit que je n'étais pas d'accord avec l'avis du critique que Savelich a demandé à Grinev, a-t-il reconnu l'ataman?

9 L'utilisation de mots proches ou proches avec la même racine (tautologie) Cette histoire raconte des événements réels. Caractéristique personnage… 10 Répétition injustifiée du mot Le héros de l'histoire ne réfléchit pas à son acte. Le héros ne comprend même pas toute la profondeur de ce qu'il a fait.Un exemple d'un tel cas est un accident qui est arrivé une fois à mon ami. 11 Distorsion de la composition d'une unité phraséologique Tout le monde était là : petits et grands. Pavel Petrovich est un noble du cerveau à l'os. Avec des cœurs grinçants, les poings ont quitté le Gremyachiy Log.

ERREURS LOGIQUES - VIOLATION DE LA SÉQUENCE D'ÉNONCÉS ; MANQUE DE COMMUNICATION ENTRE LES PARTIES DE L'OFFRE ; RÉPÉTITION INJUSTIFIÉE D'UNE PENSÉE EXPRIMÉE PRÉCÉDEMMENT ; INCOMPORABILITÉ DES PARTIES DE LA DÉCLARATION ; MANQUE DE PARTIES REQUISES DE LA DECLARATION ; PARTAGER LES PARTIES DE LA DÉCLARATION

Introduction infructueuse Le texte commence par une phrase contenant une indication du contexte précédent, qui est absente dans le texte lui-même, par exemple : « Cet épisode est décrit avec une force particulière dans le roman… » La présence de formes verbales démonstratives dans ces Les phrases font référence au texte précédent, de sorte que les phrases elles-mêmes ne peuvent pas servir de début à un essai.

Erreurs logiques dans la partie médiane 1 . En une phrase, des pensées relativement éloignées convergent, par exemple: Elle a montré un grand amour passionné pour son fils Mitrofanushka et a réalisé tous ses caprices. Elle se moquait des serfs de toutes les manières possibles, en tant que mère, elle s'occupait de son éducation et de son éducation. 2. Il n'y a pas de cohérence dans les pensées, l'ordre des phrases est violé, ce qui conduit à l'incohérence, par exemple: De Mitrofanushka Prostakova a élevé une brute ignorante. La comédie "Undergrowth" a grande importance ces jours-ci. Dans la comédie de Prostakov est un type négatif. Ou: Dans son œuvre "Undergrowth", Fonvizin montre la propriétaire foncière Prostakova, son frère Skotinin et des serfs. Prostakova est une propriétaire dominatrice et cruelle. Son domaine a été repris.

3 . Des phrases de différents types ont été utilisées, ce qui rend difficile la compréhension du sens, par exemple : L'élévation générale de la zone au-dessus du niveau de la mer détermine la sévérité et la rigueur du climat. Des hivers froids et enneigés suivis d'étés chauds. Le printemps est court avec une transition rapide vers l'été. Option correcte : L'élévation générale de la zone au-dessus du niveau de la mer détermine la sévérité et la rigueur du climat. Des hivers froids et peu enneigés laissent place à un printemps court, se transformant rapidement en un été chaud. 4. Le candidat ne fait pas de distinction entre la cause et l'effet, la partie et le tout, les phénomènes liés et d'autres relations, par exemple : comme Oblomov est un paresseux, il avait Zakhar - son serviteur.

Conclusion infructueuse La conclusion est dupliquée: Ainsi, Prostakova aime passionnément et passionnément son fils, mais lui fait du mal avec son amour. Ainsi, Prostakova, avec son amour aveugle, évoque la paresse, la licence et le manque de cœur à Mitrofanushka.

Fautes d'orthographe "Normes pour évaluer les connaissances, les compétences et les capacités en langue russe." Les fautes d'orthographe sont divisées en grossières et grossières. Parmi les fautes d'orthographe, il faut distinguer celles qui ne sont pas grossières, c'est-à-dire qu'elles ne sont pas essentielles à la caractérisation de la littératie. Lors du comptage des erreurs, deux erreurs non grossières sont comptées comme une. Les erreurs non grossières comprennent 1) les exceptions aux règles ; 2) en écrivant une majuscule dans les noms propres composés ; 3) en cas d'écriture séparée et continue, pas avec des adjectifs et des participes agissant comme prédicat (pas heureux, pas obligé) ; 4) par écrit et et s après les préfixes ; 5) dans les cas difficiles de discrimination, non et ni l'un ni l'autre (Où qu'il se soit tourné ! Où qu'il se soit tourné, personne ne pouvait lui donner de réponse. Personne d'autre... ; nul autre que... ; rien d'autre... ; nul autre que … et etc.).

Lors de l'évaluation d'un essai, les erreurs suivantes sont corrigées, mais les erreurs suivantes ne sont pas prises en compte : 1. Dans le retour à la ligne. 2. Lettres e / e après des consonnes dans des mots étrangers (racket, plein air) et après des voyelles dans des noms propres (Marietta). 3. Dans les noms associés à la religion : M (m) aslenitsa, R (r) identité, B (b) og. 4. Avec l'utilisation figurative des noms propres (Oblomovs et Oblomovs). 5. Aux noms propres d'origine non russe ; orthographe des noms de famille avec les premières parties don, van, sept ... (don Pedro et Don Quichotte). 6. Noms composés sans voyelle de liaison (essentiellement des emprunts), non réglementés par les règles et non repris dans le dictionnaire minimum (prêt-bail, kebab, savoir-faire, papier-mâché, tumbleweed, presse-papier walk-city, mais boeuf stroganoff , maître d'hôtel, chaise à porteurs, liste de prix). 7. Pour les règles qui ne sont pas incluses dans programme scolaire(par exemple, la règle de l'écriture continue/séparée des unités adverbiales/adverbes avec un préfixe/préposition, par exemple : renverser, gronder derrière les yeux, correspondre, en fuite, par tranches, à rebours, hors du commun, à le toucher, sur le crochet, mettre sur la crosse (cf. l'orthographe actuelle imprudemment, lâchement).

Il est également nécessaire de prendre en compte la répétabilité et l'uniformité des erreurs. Si l'erreur est répétée dans le même mot ou dans la racine des mots avec la même racine, alors elle est considérée comme une seule erreur.

Erreurs graphiques Une catégorie distincte comprend les erreurs graphiques, c'est-à-dire diverses erreurs typographiques causées par l'inattention de l'auteur ou la hâte d'écrire. Par exemple, les fautes d'orthographe qui déforment l'image sonore du mot (rapote au lieu de travail, memla au lieu de terre). Ces erreurs sont associées au graphisme, c'est-à-dire aux moyens d'écrire une langue donnée, fixant la relation entre les lettres écrites et les sons. discours oral. En plus des lettres, les moyens graphiques comprennent diverses méthodes de raccourcissement des mots, l'utilisation d'espaces entre les mots, divers soulignements et sélections de polices. Les erreurs graphiques simples ne sont pas prises en compte lors de la vérification, mais s'il y a plus de 5 erreurs de ce type pour 100 mots, le travail doit être reconnu comme analphabète.

Erreurs de ponctuation Conformément aux "Normes d'évaluation des connaissances, des compétences et des capacités en langue russe", les erreurs de ponctuation suivantes sont corrigées, mais ne sont pas prises en compte : 1) un tiret dans une phrase incomplète ; 2) isolation des définitions incohérentes relatives aux noms communs ; 3) des virgules avec des virages restrictifs-excrétoires ; 4) faire la distinction entre les particules homonymes et les interjections et, par conséquent, ne pas les mettre en surbrillance ou les mettre en surbrillance avec des virgules ; 5) dans le transfert de la ponctuation de l'auteur.

Les erreurs grossières incluent 1) dans les cas où un signe de ponctuation est remplacé par un autre ; 2) dans l'omission d'un des signes de ponctuation combinés ou dans la violation de leur séquence. Les règles de comptage des erreurs similaires et répétées ne s'appliquent pas à la ponctuation.

Bon courage pour les examens !!