Enfants avec des troubles de la parole dernières années augmenté de façon significative. Il y a dix ans, le tableau était différent. Les problèmes les plus courants sont le burriness, la distorsion des sons, le remplacement ou l'omission de ceux qui sont difficiles à prononcer. Ces types de défauts sont considérés comme bénins et sont appelés luxation. Ils sont relativement faciles à corriger en classe avec un orthophoniste.

Mais il existe des variantes plus complexes des troubles de la parole. Leurs raisons résident dans la défaite du système nerveux central, dans laquelle il y a des problèmes avec le fonctionnement normal de la langue ou de toute la mâchoire inférieure. De tels défauts sont corrigés très, très durement. En même temps, en émettant des sifflements et des sifflements, l'enfant tire la langue entre ses dents, c'est pourquoi au lieu d'un sifflement, il obtient le son "f" ("mafyna" - au lieu de "machine"). La prononciation incorrecte du son "r" (laryngé ou son absence totale) est également très courante. En règle générale, commencez l'orthophonie 3-4 ans, parfois plus tôt.

La nature des troubles de l'orthophonie

Des défauts complexes surviennent pour un certain nombre de raisons - telles que les maladies infectieuses subies par la mère pendant la grossesse, les blessures à la naissance ou l'hypoxie fœtale. Si l'enfant qui est né par la suite a subi une maladie grave, il peut en résulter un trouble circulatoire avec des lésions des terminaisons nerveuses et, par conséquent, des troubles de la parole.

Parmi les raisons, il y a une morsure incorrecte, et la source de certains troubles (par exemple, la gorge "r") peut même être l'imitation d'un bébé par l'un des adultes qui déforme également la parole. De plus, un enfant peut également copier les héros des dessins animés modernes, très nocifs pour le développement.

L'analphabétisme est directement lié à une prononciation incorrecte. C'est pourquoi les parents de chaque enfant d'âge préscolaire doivent s'assurer que le bébé est corrigé à temps. Le problème peut résider dans l'incapacité des parents à détecter un défaut d'élocution chez les enfants. On pense que tout bébé bavure, et cela passera tout seul.

Quand commencer à s'inquiéter

Mais le plus souvent, des séances régulières avec un orthophoniste sont indispensables. Si un bébé d'un an et demi ne sait pas composer des phrases à partir de mots individuels, ou si un enfant de deux ans n'a pratiquement pas de parole, un appel à un orthophoniste sera très probablement nécessaire. Planification cours d'orthophonie les parents prudents sont menés à l'avance, en tenant compte de la dynamique du développement de l'enfant.

L'orthophoniste travaille avec chaque enfant individuellement. La production d'un seul son s'effectue en règle générale sur plusieurs séances. S'il y a des déviations graves du développement, il faudra beaucoup plus de temps pour assister aux séances d'orthophonie.

Il arrive que la cause de la violation soit un frein trop serré de la langue, alors que lésions organiques non. Ensuite, à la maison, vous devriez faire des exercices d'étirement avec votre bébé. Un orthophoniste vous y aidera.

La famille parentale est la base de tout

Souvent, dans la famille, il n'est pas habituel de parler beaucoup avec le bébé. Ils peuvent communiquer avec lui dans un langage "enfantin" lisp. Ou il devient témoin de scandales familiaux. Dans tous ces cas, en règle générale, le développement de la parole est inhibé.

Pour le développement normal des compétences linguistiques, un environnement familial favorable est extrêmement important. Vous devriez toujours parler avec votre bébé - pendant un jeu ou une promenade, aux repas et au coucher. Assurez-vous de mémoriser des poèmes et de lire des livres à haute voix à votre bébé.

Si vous avez enregistré même une légère violation de la prononciation sonore chez un fils ou une fille, ne vous isolez pas du problème. Il est tout à fait possible d'organiser des cours d'orthophonie à la maison, puisque la littérature spécialisée est désormais à la pelle. Par exemple, vous pouvez organiser un jeu en chantant des chansons spéciales. Et seulement lorsque les devoirs ne donnent pas l'effet souhaité, vous devriez penser à consulter un spécialiste.

Avez-vous besoin d'une école maternelle d'orthophonie?

Souvent, les parents ont tendance à envoyer leur bébé non pas dans un jardin d'enfants ordinaire, mais dans un jardin d'orthophonie. Il y a une opinion que les conditions y sont préférables pour résoudre les problèmes qui se sont posés. Est-ce vraiment si important d'y arriver ? Si oui, à quel âge ? Les cours d'orthophonie apporteront-ils de réels bénéfices dans Jardin d'enfants juste pour votre enfant?

En règle générale, confier un enfant de moins de 3-4 ans à des spécialistes n'est pas très efficace. Les parents peuvent gérer avec succès les plus petits, après avoir consulté un orthophoniste. Il vous proposera un ensemble de mesures et les exercices nécessaires. Les cours d'orthophonie avec un enfant de 3-4 ans sont déjà capables de donner un effet durable.

L'arsenal de la communication parentale avec les enfants est énorme. Il s'agit d'une communication verbale constante et active avec le bébé, de la gymnastique des doigts, de nombreux jeux de parole, d'un massage des mains, exercices spéciaux conçu pour développer la motricité fine, le dessin, le modelage, etc.

Quand y aller

Le plus souvent, des troubles de la parole chez un bébé qui n'a pas atteint 3-4 ans âge d'été sont classés comme physiologiques. Si après quatre ans d'auto-correction de la parole n'a pas eu lieu, vous pouvez vous tourner vers des spécialistes. À ce stade, les compétences initiales de l'enfant en matière d'élocution devraient déjà être formées. Et c'est alors qu'il est logique d'envoyer le bébé dans une école maternelle d'orthophonie.

L'avantage de ce dernier est le gain de temps et d'argent des parents en cours particuliers avec un spécialiste. Il existe des cours d'orthophonie gratuits dans les jardins d'enfants publics. Si les avantages de visiter le groupe ne se manifestent pas pendant une longue période, vous aurez très probablement besoin des services d'un orthophoniste-défectologue à des fins de développement général de la parole.

Lorsque vous communiquez avec le bébé, essayez d'abandonner à jamais le langage amusant des enfants, dont souffrent souvent les mères et, surtout, les grands-mères. Comme mentionné ci-dessus, la communication d'une manière aussi "corrompue" inhibe le développement de la parole normale des enfants.

Que doit être capable de faire un enfant à 4 ans ?

Mais même si tout le monde dans la famille parle correctement, mais qu'il y a encore des problèmes, ne vous précipitez pas pour vous énerver. Il n'est pas si difficile d'organiser des cours d'orthophonie avec un enfant de 3-4 ans à la maison. Et l'essentiel ici est une attitude sensible à la parole du bébé et une surveillance attentive de tout changement.

Généralement, vocabulaire un enfant de deux à trois ans vaut environ mille mots. Un enfant de quatre ans devrait normalement être capable de dire ou de décrire quelque chose en utilisant des prépositions et diverses parties du discours, de construire un dialogue simple. Mais son appareil vocal n'est peut-être pas encore suffisamment formé, c'est pourquoi une prononciation claire des structures phonémiques complexes ne fonctionne pas.

Eh bien, si les troubles de la parole surviennent à l'âge de 5-6 ans, c'est une raison sérieuse d'y penser. Les exercices simples suivants liés à aideront les parents à la maison à obtenir des résultats.

Activités avec un enfant à la maison

Pour étirer le frein court de la langue pendant 5 ou 10 minutes par jour, suivez ces étapes. Vous devez demander à l'enfant de se lécher la lèvre supérieure avec sa langue, de l'inviter à frapper sur ses dents comme un cheval avec des sabots, d'ouvrir plus largement la bouche et d'essayer d'atteindre ses dents supérieures avec sa langue.

Tout le monde sait que les zones du cerveau responsables de la motricité fine et du développement de la parole sont interconnectées. C'est-à-dire que plus le bébé manie habilement ses mains et ses doigts, plus moins de problèmes il a un discours.

Il existe des exercices simples pour les cours d'orthophonie qui enseignent la prononciation des sifflements ("s", "z"), ainsi que des sifflements ("zh", "sh", "h" et "u"). De plus, il y a des problèmes fréquents avec les sons "r" et "l", mais cela peut être corrigé indépendamment à la maison. Étant engagé, l'enfant doit être planté, en mettant un miroir devant lui pour se contrôler. Les classes d'orthophonie à domicile "r" ne pourront pas toujours "mettre" ce son est considéré comme l'un des plus difficiles et nécessite généralement l'intervention d'un spécialiste.

Exemples d'exercices

• Exercice "Tuyau". Demandez au bébé de fermer les dents, étirez ses lèvres avec une pipe aussi loin que possible. Assurez-vous que lorsque vous soulevez la langue, la lèvre inférieure reste immobile. L'exercice doit être répété 3 à 5 fois.
• Exercice "Coupe". Ouvrez grand la bouche, tirez la langue et essayez de lui donner la forme d'une tasse, en soulevant la pointe et les bords. Pendant que vous comptez jusqu'à un certain nombre, laissez l'enfant essayer de tenir la langue dans cette position. L'exercice est également répété 3 à 5 fois.
• Exercice "peintre". Souriez, puis ouvrez la bouche. Après cela, avec le bout de la langue, comme un pinceau, "peignez" le ciel de l'intérieur.
• "Le batteur". Frappez rapidement avec le bout de la langue derrière la rangée de dents supérieure, en gardant la bouche ouverte. Une autre chose est d'enlever le bout de la langue alternativement derrière les dents supérieures et inférieures. L'exercice se fait en comptant.
• "Nous mangeons de la confiture." Souriez la bouche ouverte. Léchez largement la lèvre supérieure en observant l'immobilité de la mâchoire inférieure.

Après avoir terminé les exercices, procédez à la répétition de mots contenant des sons problématiques. Vous pouvez préparer des cartes avec eux à l'avance. Le son sur lequel travaux en cours, doit être répété d'abord séparément plusieurs fois (de 7 à 10), puis en mots. Il est très utile de choisir des virelangues avec les bons mots, leur prononciation accélère grandement la correction des lacunes.

D'où viennent les troubles de la parole ?

Des troubles de la parole peuvent également apparaître chez un adulte - en raison d'une opération majeure, d'un traumatisme ou d'une expérience émotionnelle grave. Cela peut être la perte ou le décès d'un être cher, un divorce, de graves problèmes financiers. Des troubles de la parole surviennent également lorsque les principaux organes associés à la prononciation sonore sont blessés - la langue, les dents, les lèvres, les ligaments et les muscles du larynx, ainsi que le palais.

Cela se produit lorsqu'il y a des dommages au centre situé dans le cortex cérébral et responsable de notre discours. Même le stress émotionnel chronique peut causer des problèmes d'élocution.

La parole normale signifie la prononciation de toutes les lettres de la langue, sans exception, distinctement et clairement. Un tel discours doit être rythmé et fluide. Si les paroles de l'orateur sont difficiles à discerner, il s'agit sans aucun doute d'une violation. Les adultes et les enfants souffrant de troubles de la parole ont les mêmes types de troubles de la parole. Ceux-ci incluent le mutisme, le bégaiement, le zézaiement, le manque de prononciation correcte des sons individuels, et bien plus encore.

Types de pathologies de la parole

Les plus répandus d'entre eux sont :

• Aphonie. Ce terme désigne une phonation perturbée (c'est-à-dire une prononciation sonore incorrecte). L'aphonie (ou dysphonie) se développe à la suite de modifications de l'appareil de la parole de nature pathologique.
• Dyslalie appeler les défauts d'élocution phonétique d'un adulte ou d'un enfant malentendant et d'un discours grammaticalement correct.
• Bégaiement- un type de trouble qui survient en cas de réduction convulsive des muscles liée à appareil vocal. On le retrouve comme une violation du tempo de la parole, de son rythme et de sa régularité.
• Un autre trouble qui se manifeste par un débit de parole anormalement lent est appelé bradilalia.
• Le contraire (quand une personne parle trop vite) - tachilale.

• rhinolalie- un type de pathologie de la parole associé à une violation de la nature anatomique des organes qui forment l'appareil de la parole. Manifesté par une prononciation sonore et un timbre de voix déformés.
• dysarthrie- un type de trouble lorsque les terminaisons nerveuses qui assurent la communication entre le cortex cérébral et l'appareil de la parole ne fonctionnent pas suffisamment.
• aphasie appeler la perte totale ou partielle de la parole résultant d'une lésion du système nerveux central.
• Si la parole d'un enfant ou d'un adulte est sous-développée, ce qui se produit souvent avec des lésions du cortex cérébral, nous parlons sur alalia.

Des experts vous aideront

Ces anomalies peuvent être causées par divers facteurs. Ce sont des malformations congénitales comme la fente palatine ou la lèvre supérieure, morsure anormale, mâchoires mal formées, défauts des lèvres, de la langue ou des dents. Les troubles acquis se retrouvent dans les cas de maladies des organes ORL ou du système nerveux central. Les violations peuvent être permanentes ou temporaires.

La particularité des jeunes enfants est que chacun d'eux procède strictement individuellement à un phénomène tel que le développement de la parole. Des cours d'orthophonie ont lieu dans chaque jardin d'enfants - pas seulement dans un jardin d'enfants spécialisé.

Si votre enfant a été envoyé à des cours d'orthophonie, vous ne devez pas refuser - ils ne feront aucun mal à l'enfant et les avantages seront indéniables.

Pour les enfants de 3 à 4 ans, les cours d'orthophonie existent sous deux formes : individuel ou collectif. Les séances individuelles avec un spécialiste (individuel) sont les plus efficaces. À son tour, étant engagé dans un groupe, le bébé se sent plus à l'aise et détendu.

Séance individuelle d'orthophonie

Quels sont ces cours de développement de la parole ? Ils prennent généralement la forme jeux simples et événements. Le plus souvent, les tout-petits ne comprennent pas qu'une sorte de travail utile est effectué avec eux. Avec un orthophoniste ils jouent, s'amusent et s'amusent.

Un enfant est généralement envoyé à une leçon individuelle d'orthophonie lorsque la violation consiste en la prononciation incorrecte de n'importe quel son individuel. À l'aide de jeux et d'exercices spécialement sélectionnés, l'orthophoniste corrige le défaut. Si le bébé bégaie, les exercices déjà mentionnés pour la langue (ainsi que d'autres) sont combinés avec l'apprentissage de la compétence pour bien répartir la respiration.

En chantant des chansons, l'enfant s'entraîne à respirer correctement et le bégaiement disparaît spontanément. Progressivement, les enfants apprennent à contrôler leur propre respiration, et plus cette compétence est maîtrisée, plus il est probable qu'ils pourront se débarrasser du bégaiement une fois pour toutes.

Leçons avant

Des cours d'orthophonie de groupe (sinon ils sont appelés frontaux) sont dispensés chez des enfants présentant diverses déviations dans le développement de la parole. Ceux-ci incluent non seulement une prononciation sonore altérée et des problèmes auditifs. Par exemple, un bébé peut ne pas distinguer les sons appariés. D'autres problèmes de la même série sont une violation de la grammaire de la parole, un manque de communication entre les mots parlés.

Les groupes pour les cours sont sélectionnés au nombre de 6 à 8 personnes du même âge ayant des problèmes d'élocution similaires. Les plans d'orthophonie contiennent but commun- élargir le vocabulaire et améliorer les enfants apprennent à dessein discours oral, sont engagés dans le développement pratique des compétences acquises dans les leçons individuelles. Le plus souvent, la plupart des enfants sont engagés à la fois en groupe et individuellement.

Cours d'orthophonie sur le thème "Automne"

Réfléchissez à la façon dont vous pouvez construire une leçon de rattrapage avec les enfants en utilisant un sujet spécifique, par exemple, les saisons. Prenons une leçon "d'automne". Il est bon de le passer en septembre ou octobre en décorant la pièce de feuilles jaunes.

Dans la leçon, un orthophoniste, utilisant le thème de l'automne et des phénomènes naturels, élargit et active le vocabulaire sur le sujet, enseigne aux enfants à partir d'images à composer d'abord des phrases séparées, puis à partir d'elles - une histoire cohérente. En cours de route, les enfants renforcent leurs habiletés à répondre avec une phrase complète et à coordonner la parole et les mouvements.

Une leçon d'orthophonie sur le thème "Automne" résout le problème d'un plan correctionnel et de développement - amélioration dextérité avec l'aide de la gymnastique des doigts, le développement de la mémoire, la réflexion à travers des exercices et des jeux. Les enfants apprennent les poèmes des poètes russes sur l'automne, écoutent la musique «Sounds of the Autumn Forest», énumèrent les signes du temps d'automne, devinent des énigmes sur le thème «automne».

Les enfants ramassent des bouquets de feuilles, serrent leurs doigts dans les poings soufflent sur les feuilles, représentant le vent d'automne (exercices de respiration).

On continue à la maison

Ces compétences que les cours d'orthophoniste donnent doivent être élaborées et fixées dans la famille, à la maison. Pour ce faire, des experts mènent un travail explicatif avec les parents, donnent les recommandations les plus détaillées sur la construction de devoirs.

Beaucoup ici dépend de l'approche responsable des parents pour résoudre le problème. Si maman ou papa n'est pas trop paresseux pour consacrer régulièrement quelques minutes par jour au développement de la parole de l'enfant, le succès ne tardera pas à venir. La tâche la plus importante des parents est en même temps d'aider l'enfant à acquérir un sentiment de confiance dans la lutte contre la peur de communiquer et de parler en public.

Les futurs pères et mères devraient encourager l'enfant. Même le plus petit succès doit être apprécié. En conséquence, l'estime de soi du bébé grandit, il y a une incitation à de nouvelles réalisations.

Faites preuve de tact

Dans le même temps, il ne faut pas être trop zélé et forcer fondamentalement l'enfant à n'utiliser en permanence que des mots et des phrases correctement construits. Cela conduira à un stress inutile, cela peut décourager le bébé de faire de l'exercice. Qu'il soit un enfant. Nous vous rappelons encore une fois - les cours d'orthophonie avec un enfant de 3-4 ans doivent être construits exclusivement sous forme de jeu!

Avec un bébé, les exercices doivent être effectués discrètement, sans se concentrer sur les problèmes existants. Si, en conséquence, le bébé est bouleversé ou déprimé, une telle formation ne sera pas couronnée de succès. Vous n'obtiendrez rien d'autre que l'isolement et une réaction agressive.

Entre les séances, laissez-le continuer à parler avec des erreurs qui peuvent disparaître spontanément. À un moment donné, les parents découvriront avec surprise et joie que le bébé lui-même essaie de contrôler l'exactitude de la parole.

Pour le développement de la motricité fine, il est utile de masser l'enfant avec chaque doigt, de les plier et de les déplier, de jouer jeux de société. Laissez plus souvent le bébé trier les graviers ou déconner dans le sable. À la maison, tout matériau en vrac convient à la place. N'oubliez pas la gymnastique d'articulation. Accordez autant d'attention que possible à la lecture, apprenez des chansons et des rimes simples avec votre bébé.

Bonne journée à tous et bonne humeur ! Tatyana Sukhikh est de nouveau avec vous et aujourd'hui nous parlerons des enfants qui ont des problèmes d'élocution. Le sujet est extrêmement pertinent, et puisque c'est presque l'été, c'est le temps des vacances, pourquoi ne pas simplement s'allonger sur le lit sur le chemin de la mer et directement sur la plage, mais s'entraîner avec les enfants ? Emportez avec vous des cartes spéciales et, pour ne pas transformer vos vacances en études ennuyeuses, jouez avec les émotions, par exemple en combinant des cours d'orthophonie pour les enfants de 4-5 ans et un jeu.

Pourquoi pensez-vous que nous avons autant d'enfants orthophonistes? Il y a 20 ans, seuls quelques-uns de ces bébés présentaient une pathologie de la prononciation du son et de la perception phonémique. Mais chaque année, presque un enfant d'âge préscolaire sur deux a des problèmes d'élocution plus ou moins complexes.

Je crois que ce problème est lié, tout d'abord, à la mondialisation. Les parents sont tellement occupés par eux-mêmes et par leur travail qu'ils ont complètement perdu conscience de leur rôle dans la formation de la personnalité de l'enfant. Que fait-on pour les enfants à la maison ?

Que faire? Combattons ensemble : nous, enseignants, orthophonistes et parents, chacun y contribue. Et laissez-nous être payés les salaires, et les parents ne sont pas rémunérés pour leur travail parental, mais c'est vous, mamans et papas, qui êtes responsables du sort de l'enfant. C'est à vous qu'il fera des réclamations à l'âge adulte, lorsqu'il se rendra compte qu'on ne lui a pas accordé assez d'attention dans son enfance...

Si vous décidez de travailler avec un enfant, disons de 5 ans à la maison, vous ne pouvez pas vous passer « Berceau pour maman »- il s'agit d'un ensemble de fiches pédagogiques, tout simplement utiles en mer ou lors d'un moment de détente à la campagne. Vous trouverez ici des recommandations d'orthophonistes, des exemples d'exercices de respiration, d'auto-massage, d'exercices dynamiques et statiques. Bonne chose!

Ensuite, vous devriez faire attention au livre d'un orthophoniste professionnel avec trente ans d'expérience Joukova N.S. “Leçons d'un orthophoniste. Correction des troubles de la parole». Le manuel est écrit si clairement et clairement qu'il convient non seulement aux professionnels, mais également aux parents. Selon le résumé, ce livre aidera à résoudre les problèmes d'élocution des enfants de 5 à 6 ans de manière radicale, scientifique, approfondie et pour toujours !

Les cours d'orthophonie ne peuvent être complets sans poèmes spéciaux, virelangues. Je recommande la collection "Poèmes pour le développement de la parole" qui convient aux enfants de 4 à 5 ans ans, oui, en principe, jusqu'à 7 ans à coup sûr. Même si votre enfant a un discours parfait, la poésie sera utile pour le développement général. La poésie pour enfants entraîne la mémoire, développe le sens du rythme, l'ouïe. Une excellente collection.

Tout le monde connaît la relation entre le développement des doigts et la parole des enfants. Par conséquent, en entraînant la motricité fine, vous aiderez le bébé à corriger les "effets de fiction". Cette collection vous aidera "Jeux pour le développement de la motricité fine des mains à l'aide d'équipements non standard".

Des méthodes intéressantes d'entraînement de la dextérité des doigts à l'aide d'objets inattendus aideront vos enfants à devenir plus intelligents, plus intelligents et plus équilibrés. Le livre convient aux classes avec des enfants de 5 à 7 ans, bien qu'il soit également utile aux très jeunes enfants pour entraîner leurs petits doigts.

Ainsi, et pour les coins thématiques dans les institutions pour enfants, il existe un excellent matériel - "L'orthophoniste conseille". Cette édition de feuille est conçue spécifiquement pour la conception de stands. Les textes sont concis, les illustrations sont belles et lumineuses, c'est ce dont vous avez besoin pour un établissement d'enseignement préscolaire.

Comment apprendre aux enfants à parler correctement ?

Il n'y a pas de mots, car nos orthophonistes essaient de travailler avec vos enfants en leur apprenant la prononciation correcte des sons. Mais à la maison, il est impératif de consolider les compétences acquises, sinon le processus s'arrêtera.

Inutile de penser que les exercices d'orthophonie ne sont qu'une leçon ennuyeuse, enseignant aux enfants l'exactitude de la parole. En fait, nos enfants de 3 à 5 ans sont contents de le faire, car c'est amusant. Quand un enfant fait de la gymnastique articulatoire, il n'y a pas de limite au plaisir, mais vous pouvez "légitimement" montrer votre langue à n'importe qui et autant que vous le souhaitez ! Et les exercices de respiration ?

Ce sont de vrais jeux de hasard : vous devez souffler un flocon de neige invisible de votre nez, ou nourrir les animaux, ou lancer le ballon dans le but de l'adversaire... Cela semble mystérieux ? Maintenant, je vais vous expliquer.

Par exemple, nourrir les animaux est facile - par exemple, nous avons trouvé des images d'animaux avec les pupilles, découpé un trou dans leur bouche, fait de la nourriture avec du papier et les nourrissons ! Le but est de souffler de la "nourriture" dans la bouche de l'animal - nous développons les poumons, améliorons la parole. Marquer un but, c'est souffler une boule de coton dans la "porte" ou dans n'importe quel but.

On respire bien !

C'est un fait que beaucoup d'adultes respirent mal. Curieusement, tout le monde ne sait pas que vous devez respirer avec votre estomac. Ainsi, les enfants ont également une respiration faible, ce qui entraîne des défauts de diction.

Vous avez sans doute remarqué qu'il y a des enfants de 4-5 ans qui parlent doucement, faiblement, faiblement, comme un cygne mourant ? C'est parce qu'ils ont une inspiration et une expiration faibles. Il arrive aussi que les bébés avalent la fin des mots, comme s'ils étouffaient, parlaient, juste soufflaient. Cela indique l'incapacité à répartir uniformément l'air expiré.

Il y a aussi des gars qui parlent vite, avec enthousiasme, et regardez, l'enfant va suffoquer. Mauvaise haleine aussi. Et il y a des locuteurs qui commencent le mot fort et fort, à la fin ils le prononcent de manière complètement inaudible. Ce sont tous des symptômes de mauvaise haleine.

Vous pouvez tout arranger avec des exercices de respiration. Il peut être effectué en combinaison avec des exercices du matin. J'espère que vous faites des exercices le matin avec les enfants.

Quelques règles pour réussir exercices de respiration pour votre enfant de 5 ans et plus :

• La pièce doit être ventilée pour assurer l'accès à l'oxygène;

• Faites des exercices à jeun ou une heure après avoir mangé;

• Les vêtements doivent être confortables;

• Pendant l'exercice, ne forcez pas votre cou, vos bras, votre poitrine.

L'essentiel est d'apprendre à respirer avec le ventre. Asseyez votre enfant sur une chaise, laissez-le poser une main sur son ventre, l'autre sur sa poitrine. Inspirez - gonflez l'estomac, expirez - soufflez-le. L'exercice s'appelle "Gonfler le ballon". Nous veillons à ce que seule la partie inférieure de la poitrine se dilate lors de l'inspiration. C'est une respiration correcte, qui devrait devenir une habitude.

Pour améliorer le fonctionnement des organes respiratoires des enfants de 5 à 7 ans, il existe de nombreux exercices. Leur essence principale est de développer la poitrine et d'entraîner une forte expiration dirigée.

Différents jeux vous aideront à le faire : des bulles de savon, sifflet dans les sifflets, en bref - coup, coup, coup. Il est important de se rappeler que lorsque l'enfant souffle, les joues ne doivent pas gonfler, elles doivent être "minces" !

Je pense que je vais devoir continuer sur ce sujet, car il est extrêmement important pour les enfants d'âge préscolaire de 5 à 6 ans. J'espère que vous, amis, partagez également vos réflexions sur la façon dont vous pouvez améliorer le discours des gars.

Il est temps de se dire au revoir, mais à bientôt !

Un grand merci à ceux qui s'abonnent aux nouvelles et partagent des liens vers mes articles avec des amis.

Sincèrement, Tatyana Sukhikh

La formation d'un discours correct et magnifiquement prononcé chez un enfant est un travail quotidien difficile, qui doit être fait à un âge précoce. Exercices spéciaux d'orthophonie pour les enfants, développés manière pratique, sont utiles non seulement pour les bébés qui éprouvent des difficultés dans la formation des sons, mais aussi pour les enfants qui ne rencontrent pas de tels problèmes. À l'âge de 4 ans, la plupart des enfants forment une prononciation assez claire et claire, ils n'essaient plus de réduire les mots.

A 5 ans, les enfants doivent prononcer toutes les lettres langue maternelle, la présence de difficultés périodiques avec le son "r" et quelques sifflements sont autorisées. Mais parfois, il existe des cas de problèmes prononcés chez les enfants avec la reproduction des sons. Contrairement aux idées reçues, ces phénomènes ne disparaissent pas d'eux-mêmes. Seulement cours spéciaux capable d'améliorer la situation.

Règles de base pour le développement des enfants dès la petite enfance

Le risque de développer des manifestations négatives en termes de formation de la parole diminuera plusieurs fois si vous abordez initialement correctement ce domaine de développement d'une petite personne. Dès les premiers mois de la vie d'un bébé, il est nécessaire de développer sa motricité fine. La partie du cerveau responsable de cette fonction est très proche de la partie responsable de la production de la parole. Par conséquent, il s'avère que les jeux de "doigts" et la prononciation correcte sont si étroitement liés.

Astuce : Les experts ne recommandent pas d'essayer de travailler un enfant qui n'a pas encore atteint 3 ans de fonctionnalités de prononciation. Peu importe qu'il essaie d'apprendre une langue maternelle ou une langue étrangère, la qualité du son viendra plus tard. À un âge aussi précoce, on ne peut se concentrer que sur l'alphabétisation, l'adéquation de l'utilisation des mots, la séquence de leur placement dans une phrase, ces paramètres doivent être définis le plus tôt sera le mieux.

Un stimulus supplémentaire dans le développement d'une belle parole sera donné par un massage régulier des paumes et des doigts sur les mains. Le bébé a besoin d'être constamment offert pour sentir des objets. nouvelle forme, textures, textures. Il devrait être entouré de tissus de différentes textures. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il est nécessaire d'inclure des cours de modelage, de peinture au doigt, d'assemblage de puzzles, d'enfilage de perles sur un cordon, de tissage à partir de divers matériaux.

Nous portons une attention particulière à ce que le bébé entend, car il sera exactement comme les adultes. Vous devez lire régulièrement des poèmes, des virelangues, des contes de fées et des histoires à votre enfant par âge. Un bon résultat peut être obtenu si jeune âge apprenez à votre enfant à parler à haute voix.

Le bon démarrage des exercices de profil, comme clé du succès

Lors de la planification des cours, vous devez d'abord décider de leur objectif. Cela peut être le développement général et la consolidation des compétences existantes ou la correction des sons qui causent des difficultés au bébé. Dans le premier cas, pour un enfant de 4-5 ans, il suffit de sélectionner jeux souhaités, composé souvent de virelangues, de rimes et de chansons. Dans la seconde - la phase préparatoire comprend les manipulations suivantes:

1. Nous déterminons quels sons causent des difficultés à l'enfant. Pour ce faire, vous devez lui montrer systématiquement les images, il doit nommer les choses qui y sont représentées. Nous sélectionnons des images de sorte que le son expérimental se trouve dans différentes parties des mots, combiné avec différentes lettres.
2. Nous planifions les cours de manière à ce que les sons légers soient d'abord travaillés, puis les plus complexes.
3. Sur le étapes préliminaires le travail doit être fait avec des sons, pas avec des mots. Il ne faut pas seulement les répéter plusieurs fois, il faudra accorder l'attention voulue au côté théorique de la question. L'enfant doit comprendre comment positionner les lèvres et la langue afin de former un son spécifique.
4. Les exercices d'orthophonie pour les enfants sont mieux servis dans formulaire de jeu, alors l'information sera assimilée par un enfant de 4-5 ans beaucoup plus efficacement.
5. Une fois que l'élève a réussi avec le premier son, nous essayons de l'introduire activement dans le discours de tous les jours. En même temps, nous procédons au développement du prochain moment problématique.

Ne vous attendez pas à des résultats trop rapides. A condition d'un travail régulier et de qualité, les premiers succès peuvent n'apparaître qu'après quelques mois. L'essentiel est de ne pas dévier du plan et de continuer les cours.

Échauffement de haute qualité pour les lèvres et la langue

Chaque approche doit commencer par un échauffement spécial qui peut préparer les outils de base de la parole. L'enfant doit s'asseoir droit devant le miroir, redresser son dos et détendre son corps. Il est nécessaire de parvenir à une situation telle que l'enfant puisse voir à la fois son propre visage et le visage de «l'enseignant». Ensuite, nous commençons à montrer et à décrire à l'enfant les exercices qu'il doit répéter. Si nécessaire, nous corrigeons les gestes du bébé avec une cuillère ou un doigt propre.

Pour un enfant de 4-5 ans, les exercices suivants sont idéaux comme échauffement :

• Nous étirons nos lèvres dans un sourire, sans montrer les dents.
• Nous dessinons les lèvres sous la forme d'une trompe.
• En gardant la mâchoire bien serrée, nous essayons de soulever la lèvre supérieure.
• Nous étirons les lèvres dans un tube et commençons à faire des mouvements de rotation avec elles.
• Tirez sur les lèvres, attrapez-les avec vos doigts et massez doucement.
• On travaille avec nos joues : on gonfle les deux, on gonfle une à la fois, on la souffle, puis on la rétracte dans le même ordre.
• Ouvrez la bouche, tirez la langue et léchez vos lèvres en cercle.
• Nous sortons la langue et l'étirons de haut en bas.
• Nous ouvrons la bouche et tirons la mâchoire inférieure vers le bas, tout en appuyant la langue contre le ciel.

Il convient de noter qu'à l'âge de 4-5 ans, les enfants ne sont pas encore capables de concentrer leur attention trop longtemps sur le même type d'actions. Il ne faut pas imposer de longs cours à votre enfant, tout doit être amusant.

Exercices efficaces pour régler le son "r"

Le plus souvent, les bébés ont des problèmes de prononciation du son « r ». Ils l'ignorent simplement ou essaient de le remplacer par un autre, en mutilant les mots. Avant de procéder à la correction, il vaut la peine de consulter un pédiatre et un orthophoniste. Peut-être que la cause du problème réside dans le frein court de la langue et qu'il faudra le résoudre chirurgicalement. Les enfants de 4 à 5 ans peuvent avoir des difficultés à prononcer le son lui-même ou à l'utiliser avec des mots. En fonction de la situation, nous construisons des classes. Certains exercices peuvent nécessiter une spatule spéciale.

• L'enfant ouvre la bouche, appuie sa langue à la base des dents supérieures et prononce clairement la lettre «d» plusieurs fois. Il doit sentir la vibration caractéristique du son "r".
• L'enfant ouvre la bouche et commence à prononcer le son "g", en levant progressivement la langue. Un adulte doit déplacer doucement la langue avec une spatule d'un côté à l'autre, augmentant la vibration.
• L'enfant prononce la syllabe « pour », en essayant de tirer la langue le plus possible vers l'arrière. Si un adulte à ce moment bouge la langue du bébé avec une spatule, le son «r» apparaîtra clairement.

Grâce aux répétitions quotidiennes, le bébé comprendra comment le son «p» devrait sonner, il entendra qu'il le prononce lui-même, ce qui accélérera le processus de développement de la parole.

Caractéristiques de l'élaboration des sifflements

Arrêter le sifflement commence par pratiquer le son "sh". Pour ce faire, le bébé commence à prononcer la syllabe "sa", en élevant progressivement la langue jusqu'aux dents supérieures. À ce stade, lorsque le sifflement commence déjà à se faire entendre, nous aidons l'enfant à fixer le moment à l'aide d'un miroir. Nous répétons l'exercice, mais cette fois, l'adulte déplace la langue du bébé avec une spatule, en la plaçant dans la position dans laquelle un sifflement se forme. Ensuite, vous devez consolider le succès, le petit patient lui-même doit trouver la position de la langue dans laquelle il peut prononcer le son "sh".

Pour élaborer le son « u », nous utilisons la syllabe « si » à peu près de la même manière. Dans ce cas, l'aide d'un adulte est nécessaire, qui déplacera la langue un peu en arrière avec une spatule, atteignant sa position optimale. Nous réglons le son "h" de la même manière, mais par "t". Les exercices sont effectués à l'expiration afin que la qualité sonore soit maximale.

Le rôle des parents dans ces classes est énorme. C'est d'eux que dépend la bonne exécution des exercices par le bébé, ce qui affectera également le moment de l'apparition des premiers succès. Une attention accrue doit être accordée aux particularités de la construction de leçons, elles ne doivent pas provoquer d'ennui, de peur ou d'autres émotions négatives chez les enfants. Si vous agissez selon un plan bien élaboré, dans quelques mois, il sera possible de prononcer un discours clair et beau au bébé, même sans l'aide de professionnels.

Pour faire ses devoirs cours d'orthophonie Tu auras besoin de:

• Miroir de table pour que l'enfant puisse contrôler l'exactitude des exercices;
• "Loto" divers sujets(zoologique, biologique, "plats", etc.);
• Modèles de fruits, légumes, etc. ;


• Coupez des images à partir de deux parties ou plus, des cubes.

La principale difficulté pour les parents dans l'organisation de cours d'orthophonie à domicile est la réticence de l'enfant à étudier. Il faut intéresser l'enfant. Puisque l'activité principale est un jeu, les classes doivent être construites selon les règles du jeu.

Vous pouvez "partir en voyage" dans un royaume de conte de fées ou visiter Dunno. La poupée en peluche peut également parler au bébé.

Les orthophonistes vous conseillent de pratiquer tous les jours pour obtenir des résultats. Réalisé quotidiennement :

• Jeux pour le développement de la motricité fine;
• Gymnastique d'articulation;


• jeux pour le développement de l'attention auditive ou de l'audition phonémique;
• Jeux pour la formation de catégories lexicales et grammaticales.

Commençons par vous. Hélas, la plupart des parents remarquent que leur enfant ne prononce aucun son, uniquement lorsqu'il est inscrit en première année. Et puis les cours quotidiens commencent à la fois avec un orthophoniste et à domicile, histoire d'avoir le temps de « remonter » l'enfant avant le 1er septembre. Mais quand l'enfant se taisait à 2,5 ans, certains disaient : "Il comprend tout, il est juste paresseux" ou "Il est tout comme papa (tante, grand-père), lui aussi parlait tard". Mais un tel retard en soi aurait dû alerter.

D'autres parents, au contraire, ayant beaucoup lu, cherchent une issue à la situation et s'étonnent : « J'ai tout fait comme recommandé : je n'ai pas zozoté, j'ai parlé en pleins mots, j'ai beaucoup lu, mis du son cassettes à écouter. Mais cela n'a pas apporté le résultat souhaité: après tout, ils ont chargé l'enfant de surmenage. Et l'enfant a besoin de cours strictement dosés, il ne peut pas être surchargé.

appareil d'articulation. Très souvent, les enfants qui parlent mal pour leur âge mangent aussi mal. En règle générale, c'est tout un problème pour eux de manger une pomme ou une carotte, sans parler de la viande. Ceci est causé par la faiblesse des muscles de la mâchoire et, à son tour, retarde le développement des mouvements de l'appareil articulatoire. Par conséquent, assurez-vous de forcer votre enfant à mâcher des craquelins, des légumes et des fruits entiers, du pain avec des croûtes et de la viande grumeleuse. Pour développer les muscles des joues et de la langue, montrez à votre enfant comment se rincer la bouche. Vous apprendre à gonfler vos joues et à retenir l'air, le "rouler" d'une joue à l'autre.

visibilité. Les orthophonistes conseillent d'exprimer n'importe quelle situation - mais seulement si vous voyez que l'enfant vous entend et vous voit. Ne parlez pas dans le vide, regardez-le dans les yeux. Assurez-vous qu'il voit votre articulation.

Parle clairement. Parlez simplement, clairement, en prononçant clairement chaque mot, phrase. On sait que les enfants sont très sensibles à l'intonation, alors essayez de prononcer chaque mot logiquement accentué de la manière la plus expressive possible.

Parlez différemment. Répétez le même mot et la même phrase plusieurs fois, en changeant l'ordre des mots. « GRAND-MÈRE EST VENUE. NOTRE GRAND-MÈRE ARRIVE." Cela permet à l'enfant d'entendre et de comprendre plus facilement : les phrases sont divisées en mots. Si vous voulez que votre enfant apprenne un mot, essayez de l'utiliser dans différents contextes et plus d'une fois.

N'en fais pas trop. N'utilisez pas trop de phrases longues : les orthophonistes ne conseillent pas de surcharger l'enfant en lui présentant à la fois un grand nombre de mots manifestement inconnus.

Bonne humeur. Essayez de prononcer un nouveau mot dans une situation émotionnellement favorable: dans de telles conditions, l'enfant apprend et absorbe les informations 10 fois mieux que dans des situations neutres ou défavorables.

Au cœur de la parole se trouve le désir de communiquer. Aussi imparfait que soit le langage de votre enfant, acceptez et soutenez son désir d'entrer en contact avec vous. Même s'il ne parle pas du tout, engagez-le plus souvent dans un dialogue non verbal, accueillant et approuvant toute réponse (geste, regard expressif). En même temps, éteignez la musique, la télé et essayez de lui donner la possibilité de vous entendre et de vous entendre. La parole se développe sur la base de l'imitation et de l'auto-imitation - il a donc besoin de s'entendre.

Apprendre en jouant. Tout en jouant, apprenez à imiter (deux chiens aboient, deux chattes miaulent, appel nominal : ay-ay). Créez spécialement de telles situations de jeu où l'enfant a besoin d'onomatopées, ou il sera nécessaire de prononcer quelques mots pour que le jeu ait lieu. Attention : ce n'est pas vous qui induit, mais la situation.

Développez le vocabulaire de votre bébé. L'enfant possède des mots à 2 niveaux: comprend les mots - c'est un dictionnaire passif, parle - c'est actif. Le dictionnaire actif peut être assez petit. Essayez d'entrer dans le dictionnaire actif les noms des choses qui l'entourent (jouets, ustensiles de cuisine, articles ménagers), les noms des choses et des créatures dans les images et les livres, et bien sûr, les noms des parents et des proches. Apprenez à votre enfant à montrer où sont les bras, où sont les jambes (pour la poupée, pour vous). Demandez plus souvent : « Où est la table ? Où est l'horloge? etc. Cela conduira certainement à la soi-disant explosion lexicale: à l'avenir, l'enfant transférera dans le dictionnaire actif ce que vous lui avez appris, en regardant des images ensemble, en lisant des livres et en commentant ses actions.

Développez la conscience phonémique en vous encourageant à distinguer les mots qui diffèrent par un son (rat - toit, nez - couteau).

Lis. Les orthophonistes conseillent de lire autant de poèmes courts et de contes de fées que possible. Relisez-les plusieurs fois - n'ayez pas peur que cela dérange l'enfant. Les enfants perçoivent beaucoup mieux les textes qu'ils ont déjà entendus plusieurs fois. Si possible, essayez de jouer le poème - montrez-le avec des visages et des objets; et laissez l'enfant jouer avec ces objets. Attendez que l'enfant se souvienne bien du poème, attrape son rythme, puis essayez de ne pas terminer le dernier mot de chaque ligne, en laissant le soin au bébé de le faire. Chantez des chansons simples pour l'aider à saisir le rythme et à le reproduire.

Les doigts aident à parler. Faites attention au développement de la motricité fine - mouvements précis des doigts. Modélisation, dessin, théâtre de doigts, jeux avec de petits objets - tout cela aidera la parole et, à l'avenir, l'écriture. L'enfant doit travailler autant que possible avec ses doigts coquins. Aussi fastidieux que cela puisse vous sembler, laissez le bébé boutonner, lacer les chaussures, retrousser les manches. De plus, il est préférable qu'un enfant commence à s'entraîner non pas sur ses propres vêtements, mais d'abord pour «aider» à habiller les poupées et même les parents.

Au fur et à mesure que les doigts des enfants deviennent plus agiles, son langage deviendra plus compréhensible non seulement pour sa mère.

Seulement vous! Rappelez-vous : seuls vous et votre foi dans la force et les capacités de l'enfant peuvent l'aider à se développer harmonieusement.

Sur les bienfaits de la gymnastique d'articulation dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire

La gymnastique des bras et des jambes nous est familière et familière. Il est clair, après tout, pourquoi nous entraînons les muscles : pour qu'ils deviennent adroits, forts, mobiles.

Mais pourquoi former la langue ? après tout, il est déjà "sans os". Il s'avère que la langue est le muscle principal des organes de la parole. Et pour lui, comme pour tout muscle, la gymnastique est tout simplement nécessaire. Après tout, le langage doit être bien développé afin d'effectuer des mouvements subtils et ciblés appelés prononciation sonore.

Les déficiences de prononciation aggravent l'état émotionnel et mental de l'enfant, l'empêchent de se développer et de communiquer avec ses pairs. Pour éviter que ce problème ne se produise chez un enfant, les orthophonistes conseillent de commencer dès maintenant la gymnastique d'articulation.

Avec l'aide de la gymnastique articulatoire, les violations existantes de la prononciation sonore sont surmontées. Dans un premier temps, la gymnastique articulatoire doit être pratiquée devant un miroir. L'enfant doit voir ce que fait la langue : où elle se trouve (derrière les dents du haut ou derrière celles du bas). En même temps, les mouvements de la langue sont amenés à l'automatisme par des exercices constants. Entraînez-vous quotidiennement avec votre enfant pendant 5 à 7 minutes.

Apprenez et répétez des versets spéciaux avec votre enfant. Par exemple:

Réaliser une gymnastique d'articulation sous forme de conte de fées et utiliser la poésie aidera à transformer les exercices en jeu passionnant. Les principaux conseils des orthophonistes: Soyez patient, doux et calme et vous réussirez.

1. "Le sourire"

Gardez les lèvres fortement tendues dans un sourire. Les dents ne sont pas visibles.

2. "Clôture"

Sourire (dents visibles). Gardez vos lèvres dans cette position.

3. "Poussin"

4. "Nous punirons la vilaine langue"

Ouvrez la bouche, posez votre langue sur votre lèvre inférieure et, en la frappant avec vos lèvres, dites "cinq-cinq-cinq ...".

5. "Spatule"

Mettez une large langue détendue sur la lèvre inférieure.

6. "Tube"

Ouvrez la bouche, sortez une langue large et pliez ses bords latéraux vers le haut.

7. "Lèche tes lèvres"

Bouche ouverte. Lentement, sans lever la langue, léchez d'abord la lèvre supérieure, puis la lèvre inférieure en cercle.

8. "Brossons-nous les dents"

« Nettoyez » les dents du bas de l'intérieur avec le bout de la langue (de gauche à droite, de haut en bas). La mâchoire inférieure est immobile.

9. "Regardez"

Étirez vos lèvres dans un sourire. Bouche ouverte. Touchez alternativement les coins de la bouche avec le bout d'une langue étroite.

10. "Serpent"

Bouche ouverte. Poussez fortement la langue étroite vers l'avant et remettez-la dans la bouche. Évitez de toucher les lèvres et les dents.

11. "Nouillette"

Fermez la bouche, la langue tendue appuyée sur une joue, puis sur l'autre.

12. "Envoyer le ballon dans le but"

Mettez une langue large sur la lèvre inférieure et doucement, avec le son F, soufflez la boule de coton posée sur la table entre deux cubes. Les joues ne doivent pas gonfler.

13. "Chatte en colère"

Bouche ouverte. Reposez le bout de la langue sur les dents inférieures. Levez la langue. Le dos de la langue doit être arqué, comme le dos d'un chat quand il est en colère.

14. " Rouler le crayon "

Posez le crayon sur la table devant vous. Souriez, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure ("Spatule") et lentement, en expirant, soufflez sur le crayon pour qu'il roule.