Lekcia

Obsah programu:

Plán lekcie:

2. Telesná výchova.

4. Zhrnutie lekcie.

Počas vyučovania

Hudobný režisér:

Hudobný režisér:

Študent svetla K.

Študent Ruslan A.

Hudobný režisér:

Študentka Nasťa T.

Z močiara zarasteného žaburinou,

Z polí, z lesnej priehlbiny

Spievanie dobrej rozprávky

Išiel som hudobnými cestami.

Do penziónu, pod stromy,

Cesta ťa povedie

Povedz o Peťovi a vlkovi

Kvarteto a klarinet a fagot.

Skryté na hudobných stránkach

Rúry, lúky a lesy.

Pre každú zver a vtáka

Flauta bude pískať ako pichuga,

Hoboj kváka ako kačica,

A zlý-opovrhnutiahodný vlk

Klaksóny sa nahradia.

Načo sa však ponáhľať

Toto je vaša rozprávka - vezmite si ju!

Magické dvere - stránky

Rýchlo ho otvorte.

Študent Ruslan A.

Študentka Káťa G.

Romanov žiak

Študentka Alina V.

Študentka Guzel B.

Študent Emil F

Študentka Elina Zh.

Hudobný režisér.

Rozhadzujem odpadky na ulici

púšťam motýľa

Plytvanie papierom

Rokliny sú dobré

Hudobný režisér:

Telesná výchova "Hudobníci".

Dnes sme hudobnícisklonenie hlavy)

Dnes sme hudobníci

Teraz natiahneme prsty(ohybné prsty)

Začnime sa spolu hraťtrieť si dlane)

Ozval sa klavír

Bubny bijú(simulovať bubnovanie)

Husle - ľavé

Husle - správne

Hall tlieskal (tlieskal)

Kričal "Bravo!"(zdvihnúť ruky nad hlavu)

Hudobný režisér:Takže začíname.

Petya - Hlavná postava rozprávky.Počúvame tému Peťa.

otázky:

Odpovede:

Hudobný režisér

Hudobný režisérPočúvanie témy vtáka).

otázky:

Hudobný režisér

(odpovede detí) - klarinet

Fizkultminutka.

Mačka sedela na okne začal umývať uši labkou, 1-2-3. Poď, opakuj. 1-2-3. Poď, opakuj.
Opica sa chce prejsť. Koniec koncov, opice sú milovníci hudby a musí sa hrať hudba. A skákanie nás všetkých baví! 1-2-3. Bavte sa skákaním! 1-2-3. Bavte sa skákaním!	Ľahký skok.
Had sa plazí po lesnej ceste, Ako sa páska kĺže po zemi. 1-2-3. Poď, opakuj. 1-2-3. Poď, opakuj.

Hudobný režisér:

Tanečná kreativita detí.

Hudobný režisér:

Hluk lesa? Spev slávika?

stôl 1

	Na začiatku X porov. v bodoch	Na záver X porov. v bodoch	Dynamika v bodoch

Zhrnutie lekcie

Bibliografia

1. ka. - M., 2000. – 320 s.

Aplikácia

Hudobné skóre

č. p / p	Kritériá hodnotenia				Konečné skóre	úroveň
X porov.

Hudobné skórepoznatky o symfonickej rozprávke „Peter a vlk“ od S. S. Prokofieva na konci štúdia témy

č. p / p	Kritériá hodnotenia				Konečné skóre	úroveň
X porov.

Poznámka

Kritériá hodnotenia

1. Schopnosť identifikovať hudobný nástroj zobrazujúci vášho hrdinu.

2. Schopnosť určovať činy hrdinov pomocou tónov nástrojov.

3 . Schopnosť analyzovať hudobné obrazy hrdinov rozprávky.

4. Pochopenie toho, čo je „intonácia“.

Zoznam žiakov ročníka 2A, SŠ, 34, Nab. Chelny

Náhľad:

Lekcia na tému: Symfonická rozprávka "Peter a vlk" od S.S. Prokofiev v druhej triede

Obsah programu:

1. Vzbudiť u detí záujem o svet hudby.

2. Pomáhať zvyšovať emocionálnu a hudobno-tvorivú aktivitu detí.

3. Rozvíjať figuratívne myslenie, komplexné vnímanie umeleckých obrazov.

4. Rozvíjať hudobnú pamäť (témy rozprávkových postáv).

5. Povzbudzujte deti, aby boli kreatívne.

6. Rozvíjať schopnosť analyzovať hudobné obrazy hrdinov rozprávky.

7. Zvýšiť záujem, vnímavosť každého dieťaťa.

8. Zhrňte poznatky na tému symfonická rozprávka „Peter a vlk“.

Plán lekcie:

1. Konsolidácia preštudovaného materiálu o diele skladateľa Sergeja Sergejeviča Prokofieva.

2. Telesná výchova.

3. Hra na hranie rolí"Peter a jeho priatelia" podľa symfonickej rozprávky S. S. Prokofieva "Peter a vlk"?

4. Zhrnutie lekcie.

Počas vyučovania

Hudobný režisér:Sergej Sergejevič Prokofiev je veľký sovietsky skladateľ. Vo figurálnom svete S. S. Prokofieva, bystrého, prísneho Skýta, veselého vtipkára, šaša, jemného textára, vášnivého romantický rebel, prísna klasika. Od narodenia počúval klasické skladby v podaní svojej matky – Beethovenove sonáty, Chopinove prelúdiá a mazurky, diela Liszta, Čajkovského. Preto Prokofiev začal skladať hudbu od detstva a vo veku 5 rokov zložil klavírnu skladbu s názvom „Indian Gallop“.

S. S. Prokofiev písal veľa krásne kompozície pre deti: klavírne skladby pre začínajúcich klaviristov, zbierka „Detská muzika“, piesne na slová L. Kvitka a A. Barto, ako aj symfonická rozprávka „Peter a vlk“ na vlastný text. Veľké množstvo diel venoval deťom, keďže ich mal veľmi rád.

Hudobný režisér:Teraz si predstavte, že sme koncertná sála. Počúvame rozprávku S.S. Prokofiev "Petya a vlk" pre čitateľa a symfonický orchester, slová skladateľa číta Natalya Ilyinichna Sats, zakladateľka prvého detského hudobného divadla na svete. Dirigentom orchestra je Evgeny Svetlanov.

Čo sa hovorí v symfonickej rozprávke „Peter a vlk“?

Študent svetla K. Symfonická rozprávka „Peter a vlk“ rozpráva o statočnom chlapcovi (pionierovi) Peťovi, ktorý porazil vlka a zachránil vtáčika a kačičku.

Študent Ruslan A. V symfonickej rozprávke S. Prokofieva "Peter a vlk" hudobné témy postavy sú stvárnené nástrojmi symfonického orchestra, príbeh poslucháčom rozpráva rozprávač (slová skladateľa číta Natalya Ilyinichna Sats) a hudobné charakteristiky hrajú rôzne hudobné nástroje orchester.

Hudobný režisér:Aké nástroje zvolil skladateľ na hudobné námety svojich farebných postáv? (Počúvať hudbu). Symfonický orchester je rozdelený do skupín nástrojov (sláčik, drevený dych, dychovka, perkusie).

Študentka Nasťa T. S. S. Prokofiev použil v rozprávke nástroje drevenej dychovej skupiny (flauta, hoboj, klarinet, fagot) a nástroje dychovej skupiny (horn). Každý hudobný nástroj symfonického orchestra vďaka svojmu timbru (farbe zvuku) zobrazuje svojho hrdinu. Hovorí o tom nasledujúca báseň:

Z močiara zarasteného žaburinou,

Z polí, z lesnej priehlbiny

Spievanie dobrej rozprávky

Išiel som hudobnými cestami.

Do penziónu, pod stromy,

Cesta ťa povedie

Povedz o Peťovi a vlkovi

Kvarteto a klarinet a fagot.

Skryté na hudobných stránkach

Rúry, lúky a lesy.

Pre každú zver a vtáka

Flauta bude pískať ako pichuga,

Hoboj kváka ako kačica,

A zlý-opovrhnutiahodný vlk

Klaksóny sa nahradia.

Načo sa však ponáhľať

Toto je vaša rozprávka - vezmite si ju!

Magické dvere - stránky

Rýchlo ho otvorte.

Skladateľ prinútil hrdinov rozprávky „hovoriť“ jazykom rôznych hudobných nástrojov. Koniec koncov, každý nástroj má svoj vlastný hlasový tón.

Študent Ruslan A. S. S. Prokofiev zvieratká vo svojej rozprávke „poľudšťuje“: „ľudsky“ sa rozprávajú s Peťou aj medzi sebou, preto má ich hudba vždy výrazné intonácie, akoby to boli ľudia; a obrázkové intonácie: vtáčik cvrliká, jeho úlohu zohráva flauta. Prečo si skladateľ vybral pre úlohu vtáka flautu? Podľa zafarbenia! Vtáčik je malý a ľahký, vyznačuje sa vysokým „cvrlikaním“ zvukov flauty.

Študentka Káťa G. Mačka je prefíkaná a rozvážna, krčí sa na mäkkých labkách, znázorňujú ju prudké zvuky klarinetu.

Romanov žiak Vlk - škrípanie zubami, charakter strašného vlka je znázornený tromi rohmi. (Preložené z nemčiny - lesný roh). Ostré zvuky charakterizujú dravca.

Študentka Alina V. Kačica – kváka, jej neunáhlené kolísanie behúňa najlepšie charakterizuje „nosový“ hoboj.

Študentka Guzel B. Dedko - jeho mrzutý hnev, sa vyznačuje tichými zvukmi fagotu.

Študent Emil F . Lovci - ich opatrné kroky (aby nevyplašili Vlka!) Podávajú štyri nástroje: flautu, klarinet, hoboj, fagot. A zábery militantných lovcov sú činely a veľký bubon.

Študentka Elina Zh. Peter je hlavnou postavou príbehu. Jeho hudobná téma pripomína pieseň, tanec a pochod. To nie je náhoda. Peťo je predsa chlapec, taký ako všetky deti, hrá sa, zabáva, tancuje a spieva. Peťovu melódiu predvádzajú dvoje husle, viola, viola a violončelo. V „záverečnom sprievode“ na konci príbehu je jasné, že hrdina Petya a jeho priatelia chytili zlého vlka: hudba znie slávnostne, tempom pochodu.

Hudobný režisér.Hudba nám pomáha porozumieť činom rozprávkových hrdinov, cítiť v ich čine dobro a zlo. Sám Prokofiev zavtipkoval, že keď budete hudbu pozorne počúvať, môžete počuť, ako Kačica kváka vo Vlkovom žalúdku, pretože Vlk sa tak ponáhľal, že ho zhltol zaživa.

Telesná výchova - hra "áno, nie"

Pravidlá hry: ak súhlasíte, potom vyskočte, tlieskajte rukami nad hlavou, ak nie, sadnite si.

Rozhadzujem odpadky na ulici

Keď nie som v miestnosti, nevypínam svetlo.

Šetrím vodu a zatváram kohútik

púšťam motýľa

Plytvanie papierom

Rokliny sú dobré

Výhody ochrany prírody

Milujem vôňu výfukových plynov

Planéta Zem je náš spoločný domov

ZÁJMOVÁ HRA „PETER A JEHO PRIATELIA“

Hudobný režisér:Dnes si povieme príbeh. Rozprávka nie je jednoduchá - symfonická, hudobná. Pomôže nám v tom hudba a symfonické nástroje. Najprv si teda predstavme samých seba ako hudobníkov v symfonickom orchestri.

Telesná výchova "Hudobníci".

Dnes sme hudobnícisklonenie hlavy)

Dnes sme hudobníci(opravte motýľa otočením hlavy)

Teraz natiahneme prsty(ohybné prsty)

Začnime sa spolu hraťtrieť si dlane)

Ozval sa klavír(ukážte prsty hrajúce na klavíri zo strany na stranu)

Bubny bijú(simulovať bubnovanie)

Husle - ľavé (hrá na husliach na ľavej ruke)

Husle - správne(hrá na husliach po pravej ruke)

Hall tlieskal (tlieskal)

Kričal "Bravo!"(zdvihnúť ruky nad hlavu)

Hudobný režisér:Takže začíname.

Každý hrdina rozprávky má svoju vlastnú hudobnú tému a vlastný nástroj s určitým „hlasom“.

Každý hrdina rozprávky má svoj „leitmotív“, melódiu, ktorá vyjadruje jeho charakter, chôdzu, intonácie hlasu.

S ich pomocou zahráme rozprávku, zhmotníme jej hrdinov, porozprávame tento hudobný príbeh.

Peťa je hlavnou postavou príbehu.Počúvame tému Peťa.

otázky:

Aká je Peťova osobnosť? Čo predstavuje hudba? Aké intonácie počujeme v tejto melódii? Aké nástroje hrajú tému hlavného hrdinu?

Odpovede: Peťo je veselý, radostný, zlomyseľný chlapec. Jemu dobrá nálada možno aj niečo hučí. A Peťa kráča veselo, sebavedomo.

Táto téma je napísaná v žánri pochod. Husle vedú hlavnú tému, majú zvučný, vysoký, ľahký zvuk, vyjadruje náladu aj charakter hlavného hrdinu - sebavedomý a odvážny. Husle, violončelo a kontrabas pomáhajú husliam, všetkým sláčikovým sláčikovým nástrojom, ktoré tvoria najviac hlavná skupina nástroje symfonického orchestra.

Hudobný režisér pozýva chlapcov, aby stvárnili Petyu, aby sprostredkovali charakter a náladu hlavnej postavy rozprávky.

Hudobný režisér: Peťo si prišiel oddýchnuť na prázdniny k dedkovi. Pripomeňme si tému dedko. Je nahnevaný a prísny. V melódii počuť, ako chodí a karhá Peťa. Starý otec je nespokojný so správaním svojho vnuka. Trápi ho, že Peťa išiel za bránu a nezavrel ju za sebou. „... Miesta sú nebezpečné. Čo ak príde vlk z lesa? Čo potom? V jeho melódii počujeme reptavé intonácie. A zafarbenie fagotu - nízke, mrzuté, chrapľavé - veľmi presne vyjadruje tieto intonácie a náladu starého otca.

Hudobný režisér pozve chlapcov, aby stvárnili starého otca.

Môžete vyzvať deti, aby určili, ktorému z chlapcov sa podarilo najpresnejšie stelesniť hudobný obraz.

Hudobný režisér: Koho si myslíte, že predstavuje táto ústredná pieseň? (Počúvanie témy vtáka).

Toto je vták. Tému hrá flauta. Melódia znie vo vysokom registri, má veľa trikov, je rýchla a rozmarná. Môžete si predstaviť, ako vták letí, trepotá, máva krídlami, spieva svoje piesne.

otázky: Aká je nálada vtáka? Do akej skupiny nástrojov patrí flauta?

Tanečná kreativita detí.

No a teraz sa v našej hale objavila priateľka vtáka - kačica. Je dôležitá a hlúpa, kolísavá, pomaly, kvákavá.Znie téma kačice, deti v pohyboch vyjadrujú črty hudobného obrazu.

Hudobný režisér: A túto postavu ukážete gestami.

Melódia znie opatrne, ticho, podsúvavo. Charakter mačky je prefíkaný, opatrný, je to skutočný lovec. A prenáša všetky tieto intonácie(odpovede detí) - klarinet . Tanečná kreativita detí.

Fizkultminutka.

A teraz je čas natiahnuť naše unavené svaly tak, ako to robí mačka.

Mačka sedela na okne začal umývať uši labkou, a tiež budeme môcť opakovať pohyby mačky. 1-2-3. Poď, opakuj. 1-2-3. Poď, opakuj.	Hlava sa nakláňa doľava a doprava Kruhové pohyby dlane striedavo v blízkosti pravého a ľavého ucha.
Opica k nám zostúpila z konára, Opica sa chce prejsť. Koniec koncov, opice sú milovníci hudby a musí sa hrať hudba. A skákanie nás všetkých baví! 1-2-3. Bavte sa skákaním! 1-2-3. Bavte sa skákaním!	Imitácia pohybu zostupu na lane. Ľahký skok.
Had sa plazí po lesnej ceste, Ako sa páska kĺže po zemi. A takýto pohyb môžeme opakovať rukou. 1-2-3. Poď, opakuj. 1-2-3. Poď, opakuj.	Krútivé pohyby trupu (stoj na mieste), Vlnité pohyby rúk

Hudobný režisér: Výborne! Ten tvoj vyzerá veľmi podobne.

Potom sa však objavil vlk, počujeme hrozivý zvuk lesných rohov. Vlk je opatrný a prefíkaný. Vrčí - počujeme „štekanie rohov“, zakráda sa - počujeme ich tichý, opatrný zvuk.

Tanečná kreativita detí.

Ale tu prichádzajú lovci. Počujeme, ako strieľajú zo svojich zbraní.Zvukové „výstrely“ bubnov a tympánov. Deti pohybmi napodobňujú „výstrely“.

Ale ako vieme, Peťa si s pomocou malého, no veľmi odvážneho vtáčika poradila s vlkom a všetko skončilo slávnostným sprievodom všetkých hrdinov a poľovníkov do zoo. Všetci sú veľmi veselí a hrdí na svoje víťazstvo. Buďme súčasťou tohto sprievodu.

Záverečný sprievod. Deti stvárňujú hrdinov rozprávky.

Na obrazovke sa objavia všetci hrdinovia rozprávky "Peter a vlk".

Hudobný režisér:Chlapci! Dnes sme opäť videli, že hudba dokáže vytvoriť skutočné zázraky. Vie kresliť obrázky a vytvárať obrázky. A skutočne...

Čo sa dá porovnať s hudbou z hľadiska zvuku?

Hluk lesa? Spev slávika?

Búrky? Zurčiaci potok?

Neviem nájsť prirovnania.

Ale kedykoľvek je v duši zmätok, -

Láska alebo smútok, zábava alebo smútok.

V akejkoľvek nálade danej povahy,

Zrazu začne hrať hudba.

Znie v duši, na strunách podvedomia,

Hrmí v tympánoch a bije v čineloch, -

Sprostredkovanie radosti alebo utrpenia -

Zdá sa, že samotná duša spieva!

Hodnotenie vedomostí a zručností žiakov

Výsledky hodnotenia sú uvedené v tabuľke 1

stôl 1

Hudobné skórepoznatky o symfonickej rozprávke „Peter a vlk“ od S. S. Prokofieva na začiatku a na konci štúdia témy

Kritériá hodnotenia hudobných vedomostí	Na začiatku X porov. v bodoch	Na záver X porov. v bodoch	Dynamika v bodoch
Schopnosť identifikovať hudobný nástroj zobrazujúci vášho hrdinu
Schopnosť určovať činy hrdinov pomocou tónov nástrojov
Schopnosť analyzovať hudobné obrazy hrdinov rozprávky
Pochopenie toho, čo je „intonácia“.

Analýzou tabuľky 1 môžeme povedať, že vedomosti študentov sa po cykle lekcií o kreativite S.S. Prokofiev.

Dynamika hudobných vedomostí žiakov je graficky znázornená na obrázku 1.

Ryža. 1. Dynamika hudobných vedomostí žiakov

Zhrnutie lekcie

Počas prvých vyučovacích hodín boli žiaci oboznámení s hudobné charakteristiky postavy rozprávky "Peter a vlk" - témy v podaní rôznych nástrojov symfonického orchestra. Na záverečnej hodine téma: "Vývoj hudby." Deti pokračovali v zoznamovaní sa s hudobnou rozprávkou S. S. Prokofieva. Tu stála náročnejšia úloha – vysledovať, ako kolízia rôznych intonácií pomáha skladateľovi živšie odhaliť obsah diela. Deti mali sledovať vývoj hudby v symfonickej rozprávke S. S. Prokofieva na základe pochopenia toho, čo je „intonácia“. Deti pozorne počúvali hlavné epizódy Peťovej hudby (téma), od začiatku Prokofievovej rozprávky, kde je nálada pokojná, veselá, veselá, nenaznačujúca žiadne vážne udalosti, až po záverečný, všeobecný sprievod-pochod, ktorý vyrástol z Peťova melódia (téma).

Žiaci sa naučili identifikovať, pochopiť vlastnosti a činy hrdinov rozprávky S.S. Prokofieva, cez ich hudobné námety, cez timbre nástrojov, ktoré sa skladateľ rozhodol charakterizovať rozprávkových hrdinov. Vymenuj hudobné nástroje, ktoré na nich hrajú.

Bibliografia

1. Anserli E. Rozhovory o hudbe. - St. Petersburg. Peter, 2004. - 25 s.
2. Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Metódy výučby hudby vo vzdelávacích inštitúciách: Návod pre študentov hudby. fak. pedagogické univerzity. - M.: Akadémia, 2002. - 416 s.
3. Vašina - Grossman V. Kniha o hudbe a skvelých hudobníkoch. – M.: Akadémia, 2001. – 180 s.
4. Dmitrieva L.G., Metodika Černoivanenko N.M hudobné vzdelanie v škole: Učebnica pre študentov stredných vedeckých inštitúcií. – M.: Akadémia“, 2007.- 240 s.
5. Kuna M. Veľkí skladatelia. - M.: Akadémia, 2005. - 125 s.
6. Osenneva M.S., Bezborodova L.A. skoro fak. pedagogické univerzity. - M.: Akadémia", 2006. - 368 s.
7. Kreatívne portréty skladateľov. Príručka - M., 2002. - 300 s.
8. Poznám svet. Detská encyklopédia: Múzy ka. - M., 2000. – 320 s.

Aplikácia

Hudobné skórepoznatky o symfonickej rozprávke „Peter a vlk“ od S. S. Prokofieva na začiatku štúdia témy

č. p / p	Kritériá hodnotenia				Konečné skóre	úroveň
			1	0	3	H
4	2	2	2	2	8	AT
5	0	1	0	1	2	H
6	0

Zoznámenie sa s nástrojmi symfonického orchestra

"Peter a vlk- symfonická rozprávka pre deti, ktorú napísal Sergej Sergejevič Prokofiev v roku 1936, krátko po svojom návrate do ZSSR, na podnet Natálie Iljiničnej Satsovej, aby sa v jeho Ústrednom predstavení detské divadlo. Premiéra sa konala 2. mája 1936. Dielo hrá čitateľ a orchester. literárny text napísal sám skladateľ.

Zápletka

Skoro ráno vychádza priekopníčka Peťa na veľký zelený trávnik.
Jeho známy Vtáčik sedí na vysokom strome, ktorý, keď si všimol Peťa, letí dole.
Kačica sa preplíži pootvorenou bránou a mieri k jazierku plávať.
Začne sa hádať s vtákom o tom, kto by mal byť považovaný za skutočného vtáka - kačica, ktorá nelieta, ale pláva, alebo vták, ktorý nevie plávať.
Kocúr ich sleduje, pripravený jedného z nich chytiť, ale vtáčik, varovaný Peťou, vyletí na strom a kačica skončí v jazierku a Mačka nezostane nič.
Vychádza Peťov starý otec. Začne na svojho vnuka reptať a varovať ho, že v lese kráča veľký muž. sivý vlk, a napriek Peťovmu ubezpečeniu, že priekopníci sa vlkov neboja, ho vezme preč. Čoskoro sa Vlk naozaj objaví.
Mačka rýchlo vylezie na strom a kačica vyskočí z rybníka, ale vlk ju predbehne a prehltne.
Peťo s pomocou lana prelezie plot a skončí na vysokom strome. Požiada vtáka, aby odvrátil pozornosť vlka, a keď sa ho pokúsi chytiť, hodí vlkovi okolo chvosta slučku.
Vlk sa snaží vyslobodiť, no Peťo druhý koniec lana priviaže o strom a slučka sa ešte pevnejšie utiahne na Vlkovom chvoste.
Z lesa vychádzajú poľovníci, ktorí už dlho sledujú Vlka.
Peťa im pomáha zviazať Vlka a vziať ho do zoo.
Dielo sa končí všeobecným sprievodom, ktorého sa zúčastňujú všetky jeho postavy: Peťo kráča vpredu, lovci vedú za ním Vlka, nad nimi preletí Vtáčik a za nimi je dedko s kocúrom, ktorý ďalej reptá. Ozve sa tiché kvákanie: to je hlas Kačice sediacej v bruchu Vlka, ktorý sa tak ponáhľal, že ju zaživa prehltol.

Hudba

Zloženie orchestra:
flauta; hoboj; Klarinet (v A); Fagot; Tri rohy; Rúra; trombón; tympány; Trojuholník; tamburína; kastanety; Veľké a malé bubny; taniere; prvé a druhé husle; Violy; violončelo; Kontrabasy.

Každá postava je reprezentovaná špecifickým nástrojom a samostatným motívom:

Peťa- uklonil sa sláčikové nástroje(hlavne husle), C-dur, voľná a otvorená melódia v duchu pionierskeho pochodu;
vtáčik- flauta vo vysokom registri, G-dur, virtuózne pasáže;
Kačica- hoboj, Es-dur / As-dur, "kvákajúca" melódia v spodnom registri;
Cat- klarinet, G-dur, námet zobrazuje ladnosť a mäkký beh mačky;
dedko- fagot, téma v h-mol, bodkovaný rytmus v dolnom a strednom registri, napodobňujúci grunty;
Wolf- tri rohy, téma v g-mol;
Lovci- tympány a basový bubon (obrázok záberov), dychové nástroje(záverečný pochod)
Podľa Wikipédie

S. Prokofiev Symfonická rozprávka Peter a vlk - kreslený film

Peter a vlk- kreslený film pre deti, v ktorom sa deti po prvý raz zoznámia so zvukom nástrojov symfonického orchestra, tohto svetlého fenoménu západnej Európy hudobná kultúra. Ak sa rozhodnete svoje dieťa vzdelávať hudby, potom sa určite stane viac či menej častým návštevníkomfilharmonické koncerty.Vo všetkých krajinách je to normálna potreba kultivovaného, ​​vzdelaného človeka.

A v tomto prípade bude jednoducho potrebovať aspoň vo všeobecnosti zaradené do symfonického orchestra so svojimi tónmi zvuku (naučte sa ich rozlišovať podľa sluchu),vedieť, ako vyzerajú.

Tieto informácie sú rozsiahle, a preto by bolo nesprávne hromadiť ich na dieťati naraz. Bude pre neho ťažké si všetko zapamätať, v hlave môže vzniknúť zmätok. Poďme teda, ako vždy, „jedz slona po kúskoch“.

Našťastie máme na tento účel k dispozícii špeciálne vytvorené hudobné dielo. Sergej Sergejevič Prokofiev, náš úžasný skladateľ, myslel na deti a napísal pre ne svoju symfonickú rozprávku s názvom „Peter a vlk“. Ide o rozprávku pre deti a zároveň o predstavenie viacerých nástrojov orchestra.

Existuje mnoho spôsobov, ako zaznamenať túto prácu. Pri výbere videa na uverejnenie na mojom blogu som si myslel, že tento film by mal spájať bohatý informačný obsah, dostupnosť a zaujímavá prezentácia materiál. Preto bola voľba urobená v prospech nahrávky z roku 1946.

Žiaľ, neskoršie verzie nemôžu konkurovať tomuto záznamu z hľadiska vyššie uvedených parametrov. Vzhľadom na predpis záznamu je kvalita videa v ňom o niečo nižšia ako neskoršie vzorky. Myslím si však, že obsah je predsa len dôležitejší.

Takže v rozprávke je každej z hlavných postáv priradený určitý nástroj (alebo skupina nástrojov), ktoré to charakterizujú herec s jeho leitmotívom.

Dochádza teda k zoznámeniu s piatimi dychovými nástrojmi a štyrmi zo skupiny sláčikových nástrojov. Tu sú:

1. Na charakteristiku Peťa skladateľ používa sláčikovú skupinu nástrojov (dúfam, že tu netreba kresliť obrázok, keďže také nástroje ako napr. husle, violončelo alebo alt všetkým dobre známy).

2. Vtáka je reprezentovaný blízkym dreveným dychovým nástrojom v timbre tzv Flauta.

3. Drevený dychový nástroj nám predstaví KačkuHoboj, pretože jeho zafarbenie je najbližšie k zvukom, ktoré vydáva tento vták.

4. Zvuk klarinetu charakterizuje mačku. Klarinet(ako flauta, hoboj a fagot) patrí do skupiny nástrojov, ktoré sa kedysi vyrábali z dreva. Preto túto skupinu tak sa to vola: drevené vietor.

5. Pre starého otca si Prokofiev vybral nástroj z rovnakej skupiny. Volá sa Fagot.

6. Na zvýraznenie vlka z celej tejto roztomilej spoločnosti bol použitý nástroj zo skupiny meď(z medi) mosadze. Volá sa francúzsky roh, a na tento účel sú zapojení traja naraz!

Dúfam, že toto sledujem filmy o nástrojoch symfonického orchestra poteší každého. Minimálne u detí mal tento film vždy veľký úspech:

Prepáč, Drahí priatelia! Môžem len hádať, ako sa naša sovietska karikatúra z roku 1946 s hudbou nášho Sergeja Prokofieva stala pre nás, prirodzených dedičov výtvorov našich predkov, zrazu nedostupná. Ale v skutočnosti je táto karikatúra teraz majetkom istého partnera Kedoo Entertainment a nepodarilo sa mi ju nájsť na internete. Ľutujem, že som si to nestiahol včas. Ponúkam alternatívu. Ide o pomerne zaujímavý a zmysluplný rozhovor so školákmi s ilustráciou symfonického orchestra. Na YouTube však nájdete veľa verzií tejto karikatúry.

Sergej Prokofiev. Symfonická rozprávka "Peter a vlk"

Na celom svete dospelí aj deti poznajú a milujú symfonickú rozprávku Sergeja Prokofieva „Peter a vlk“. Rozprávka bola prvýkrát uvedená v roku 1936 na koncerte Moskovskej filharmónie. Za najúspešnejšiu inscenáciu sa však považuje inscenácia, ktorú realizovali Detskí hudobné divadlo pomenovaný po Natalii Sats. Potom text prečítala samotná Natalia Sats.

Vo svojej autobiografii napísal: „Každá postava rozprávky mala svoj vlastný leitmotív zverený tomu istému nástroju: hoboj zobrazuje kačicu, starý otec je fagot atď. Pred začiatkom predstavenia nástroje ukázali deťom a hrali na nich námety: počas predstavenia si deti opakovane vypočuli námety a naučili sa rozoznávať zafarbenie nástrojov – to je pedagogický zmysel rozprávky. Pre mňa nebola dôležitá samotná rozprávka, ale to, že deti počúvali hudbu, na čo bola rozprávka len zámienkou.

Táto rozprávka sa hrá takto: čitateľ ju číta v malých útržkoch a symfonický orchester hrá hudbu, ktorá zobrazuje všetko, čo sa v rozprávke hovorí. Skladateľ postupne uvádza jednotlivé časti orchestra.

Peťa

Najprv zaznie sláčiková skupina, ktorá predvádza námet hlavného hrdinu rozprávky Peťa. Peťo kráča svižne a vrúcne za hudby pochodu, akoby spieval ľahkú, šibalskú melódiu. Svetlá, veselá téma stelesňuje odolnú povahu chlapca. Sergej Prokofiev zobrazil Petyu pomocou všetkých sláčikových nástrojov - huslí, viol, violončela a kontrabasu.

Témy Vtáčikov, kačíc, mačiek a dedkov sú v podaní drevených dychových nástrojov – flauta, hoboj, klarinet, fagot.

vtáčik

Vtáčik veselo cvrliká: "Všetko naokolo je pokojné." Pri vysokých zvukoch sa ozýva ľahká, akoby trepotavá melódia, vtipne zobrazujúca štebot vtákov, trepotanie vtákov. Hrá ho drevený dychový nástroj – flauta.

Kačica

Melódia Kačice odráža jej pomalosť, kolísanie chôdze zo strany na stranu a dokonca sa zdá, že je počuť aj jej kvákanie. Melódia sa stáva obzvlášť výraznou v podaní jemne znejúceho, mierne „nosového“ hoboja.

Cat

Staccato zvuky melódie v nízkom registri sprostredkúvajú jemné, podmanivé našľapovanie prefíkanej Cat. Melódiu hrá drevený dychový nástroj – klarinet. V snahe neprezradiť sa Mačka občas zastaví a zamrzne na mieste. V budúcnosti skladateľ ukáže virtuóznu brilantnosť a obrovský rozsah tohto nádherného nástroja v epizóde, kde vystrašená Mačka rýchlo šplhá na strom.

dedko

Hudobná téma starého otca vyjadrovala jeho náladu a charakter, rečové črty a dokonca aj chôdzu. Dedko hovorí basovým hlasom, pomaly a akoby trochu šomral – tak znie jeho melódia v podaní najnižšieho dreveného dychového nástroja – fagotu.

Wolf

Hudba Vlka sa výrazne líši od námetov iných nám už známych postáv. Znie v podaní dychového dychového nástroja – lesného rohu. Hrozivé zavýjanie troch lesných rohov znie „strašidelne“. Nízke registre, ponuré drobné farby zobrazujú vlka ako nebezpečného predátora. Jeho téma znie na pozadí znepokojujúcich strún tremola, zlovestného „syčania“ činelov a „šušťania“ bubna.

Lovci

Nakoniec sa objavia odvážni lovci, ktorí idú po stopách Vlka. Zábery lovcov sú efektne znázornené hromom tympánov a bubnov. Poľovníci však prišli na miesto neskoro. Vlka už chytili. Zdá sa, že hudba sa dobromyseľne smeje nešťastným strelcom. „Bojový“ pochod poľovníkov sprevádza malý bubon, činely a tamburína. Zoznámime sa teda s timbrami nástrojov skupiny bicích nástrojov.

Rozprávka sa končí slávnostným sprievodom všetkých jej účastníkov. Ich témy zaznejú naposledy. Petitova téma sa stáva lídrom, premenená na víťazný pochod.

Po vypočutí rozprávky sme sa zoznámili s nástrojmi symfonického orchestra. "Peter a vlk" - jeden z najlepšie diela Prokofiev pre deti. Toto hudobná rozprávka poznajú a milujú deti z rôznych krajín.

Otázky a úlohy:

1. Prečo Prokofiev napísal hudobnú rozprávku „Peter a vlk“?
2. Aké nástroje hrajú Petitovu tému? Aký je charakter tejto témy, jej hudobný jazyk?
3. Vysvetlite, prečo si Prokofiev vybral túto konkrétnu sekvenciu vzhľadu postáv: Vták, Kačica, Mačka, Dedko, poľovníci.
4. Ktoré dychové nástroje hrajú tému Wolf? Čím sa líši téma Vlka od iných postáv?
5. V ktorých momentoch rozprávky a ako sa objavujú témy Kačice, Mačky, Petit?
6. Ako znie Birdova hudba na začiatku rozprávky? Čo je nové v hudbe Bird v spore s Duckom; keď sa objaví mačka; na samom konci príbehu?
7. Porovnať zvuk mačacej hudby pri prenasledovaní vtáka a keď sa objaví vlk?
8. V čom sa líši pochod poľovníkov od záverečného pochodu celej rozprávky?

Prezentácia

V cene:
1. Prezentácia - 11 snímok, ppsx;
2. Zvuky hudby:
Fragmenty zo symfonickej rozprávky „Peter a vlk“:
Peťova téma, mp3;
Téma Vtáky, mp3;
Téma kačice, mp3;
Téma Mačky, mp3;
Téma starého otca, mp3;
Téma vlka, mp3;
Téma poľovníkov, mp3;
Prokofiev. "Petya a vlk" ( plná verzia, číta Nikolaj Litvinov), mp3;
3. Sprievodný článok, docx.

V skorých ranných hodinách pivónia vychádza na veľký zelený trávnik. Jeho známy Vtáčik sedí na vysokom strome, ktorý, keď si všimol Peťa, letí dole. Kačica sa preplíži pootvorenou bránou a mieri k jazierku plávať. Začne sa hádať s vtákom o tom, kto by mal byť považovaný za skutočného vtáka - kačica, ktorá nelieta, ale pláva, alebo vták, ktorý nevie plávať. Kocúr ich sleduje, pripravený jedného z nich chytiť, no vtáčik, varovaný Peťou, vyletí na strom a kačica skončí v jazierku a Mačka nezostane nič.

Vychádza Peťov starý otec. Začne na svojho vnuka reptať, varovať ho, že po lese chodí veľký sivý vlk a napriek Peťovmu ubezpečeniu, že priekopníci sa vlkov neboja, ho odvedie preč. Čoskoro sa Vlk naozaj objaví. Mačka rýchlo vylezie na strom a kačica vyskočí z rybníka, ale vlk ju predbehne a prehltne.

Peťa sa pomocou lana dostane cez plot a skončí na vysokom strome. Požiada vtáka, aby odvrátil pozornosť vlka, a keď sa ho pokúsi chytiť, hodí vlkovi okolo chvosta slučku. Vlk sa snaží vyslobodiť, no Peťo druhý koniec lana priviaže o strom a slučka sa ešte pevnejšie utiahne na Vlkovom chvoste.

Z lesa vychádzajú poľovníci, ktorí už dlho sledujú Vlka. Peťa im pomáha zviazať Vlka a vziať ho do zoo. Dielo sa končí všeobecným sprievodom, ktorého sa zúčastňujú všetky jeho postavy: Peťa kráča vpredu, Lovci vedú za ním Vlka, nad nimi letí Vtáčik a za nimi je dedko s mačkou, ktorí ďalej šomrú. Ozve sa tiché kvákanie: to je hlas Kačice sediacej v bruchu Vlka, ktorý sa tak ponáhľal, že ju zaživa prehltol.

Hudba

Každá postava je reprezentovaná špecifickým nástrojom a samostatným motívom:

• Peťa - sláčikové nástroje (hlavne husle), C-dur, voľná a otvorená melódia v duchu pionierskeho pochodu;
• Birdie - flauta vo vysokom registri, G-dur, virtuózne pasáže;
• Duck - hoboj, Es-dur / As-dur, "kvákajúca" melódia v spodnom registri;
• Mačka - klarinet, G-dur, námet zobrazuje ladnosť a mäkký beh mačky;
• Dedko - fagot, téma v h-moll, bodkovaný rytmus v dolnom a strednom registri, napodobňovanie gruntov;
• Vlk - tri rohy, téma v g-mol;
• Lovci - tympány a basový bubon (obrázok výstrelov), dychové nástroje (záverečný pochod)

Príspevky

1. Natalia Sats Evgeny Svetlanov
2. Nikolaj Litvinov - čitateľ, dirigent Štátneho akademického symfonického orchestra ZSSR - Gennadij Roždestvensky
3. Leonard Bernstein – čitateľ, dirigent newyorskej filharmónie – Leonard Bernstein (Sony Classical)
4. Karlheinz Böhm - recitátor, dirigent Viedenskej filharmónie - Carl Böhm (Deutshe Grammophon)
5. Beatrice Lilly - recitátorka, dirigent London Symphony Orchestra - Skitch Henderson (Angličtina)ruský(Decca Records, 1960)

Adaptácie

Animácia

• Peter a vlk (Peter and the Wolf, 1946) - prvá animovaná verzia diela, farebná ručne kreslená karikatúra od Walta Disneyho.
• "Peter a vlk" (1958) - sovietska bábková karikatúra podľa diela.
• "Peter a vlk" (1976) - sovietska bábková karikatúra podľa diela.
• "Peter a vlk" (Peter and the Wolf, 2006) - skratka animovaný film, držiteľ Oscara.

Čítanie

Hudobné verzie

• Peter a vlk(1966) - album amerického jazzového organistu Jimmyho Smitha
• Skalný Peter a vlk(1975) - rocková úprava diela, nahraná britskými hudobníkmi (Brian Eno, Phil Collins, Gary Moore, Manfred Mann atď.)
• David Bowie rozpráva Prokofievov Peter a vlk(1978) - nahrávka diela, v ktorom rolu čitateľa stvárnil David Bowie
• Peter a vlk(1988) - parodický album hraný na syntetizátoroch a akordeóne (Wendy Carlos & "Weirid Al" Yankovic)
• Peter a vlk(1990) - album amerického folkového speváka Davea van Ronka
• Vlčie stopy a Peter a vlk(2005) - nahrávka vrátane pôvodnej tvorby a jej pokračovania "V brázde vlka", autorom je francúzsky skladateľ Jean-Pascal Benthus (Angličtina)ruský
• Petr & The Wolf(2010) – album amerického country umelca Jay Manleyho inšpirovaný rozprávkou.

Ilustrácie

Napíšte recenziu na článok "Peter a vlk"

Poznámky

pozri tiež

Odkazy

• (anglicky), záznamy v International Music Score Music Library.
• (Angličtina)
• (Angličtina)
• (Angličtina)
• (Angličtina)
• (ruština) "" - v knihe "Rozprávky pre dospelé deti"

Koncerty symfónie opery balety Filmová hudba pre klavír Kantáty

Úryvok charakterizujúci Petra a vlka

"Dobre, dobre, teraz nemám čas," povedal Yermolov a odišiel z chaty. Dispozícia, ktorú zostavil Tol, bola veľmi dobrá. Rovnako ako v slavkovskej dispozícii bolo napísané, aj keď nie v nemčine:
„Die erste Colonne marschiert [Prvý stĺpec ide (nemecky)] sem a tam, die zweite Colonne marschiert [druhý stĺpec ide (nemecky)] sem a tam“ atď. A všetky tieto stĺpce sú na papieri a prišli v stanovenom čase na svoje miesto a zničili nepriateľa. Všetko bolo ako vo všetkých dispozíciách krásne premyslené a ako vo všetkých dispozíciách ani jeden stĺp neprišiel v správnom čase a na správnom mieste.
Keď bola dispozícia pripravená v správnom počte kópií, zavolali dôstojníka a poslali ho do Yermolova, aby mu dal papiere na vykonanie. Mladý jazdecký dôstojník, Kutuzovov sanitár, potešený dôležitosťou úlohy, ktorá mu bola zverená, odišiel do Yermolovovho bytu.
"Poďme," odpovedal zriadenec Yermolov. Dôstojník jazdeckej stráže išiel ku generálovi, ktorý často navštevoval Yermolov.
- Nie a generál nie je.
Dôstojník jazdeckej stráže, sediaci na koni, išiel k inému.
- Nie, odišli.
„Ako by som nemohol byť zodpovedný za meškanie! To je hanba!" pomyslel si dôstojník. Precestoval celý tábor. Kto povedal, že videli Yermolova jazdiť niekde s inými generálmi, ktorý povedal, že je asi opäť doma. Dôstojník bez večere hľadal do šiestej hodiny večer. Yermolov nikde nebol a nikto nevedel, kde je. Dôstojník sa rýchlo zahryzol so súdruhom a vrátil sa k predvoju k Miloradovičovi. Miloradovič tiež nebol doma, ale potom mu povedali, že Miloradovič bol na plese generála Kikina a že tam musí byť aj Jermolov.
– Áno, kde to je?
- A tam, v Ečkine, - povedal kozácky dôstojník a ukázal na dom vzdialeného statkára.
- Ale čo tam, za reťazou?
- Do reťaze poslali dva naše pluky, teraz je taký ošiaľ, problém! Dve hudby, tri spevníkové zbory.
Dôstojník odišiel za reťaz k Ečkinovi. Z diaľky, keď išiel k domu, počul priateľsky, smiešne zvuky tanečná vojenská pieseň.
"V saniach a ach ... v sánkach! .." - počul s ​​píšťalkou a torbom, občas prehlušený krikom hlasov. Dôstojník sa pri zvuku týchto zvukov cítil veselo, no zároveň sa obával, že je na vine, že tak dlho neodovzdával dôležitý príkaz, ktorý mu bol zverený. Bolo už deväť hodín. Zosadol z koňa a vošiel na verandu a do siene veľkého, neporušeného statkárskeho domu, ktorý sa nachádzal medzi Rusmi a Francúzmi. V špajzi a v predsieni sa lokaji hemžili vínom a jedlom. Pod oknami boli spevníky. Dôstojníka viedli cez dvere a zrazu uvidel všetkých najdôležitejších generálov armády pohromade, vrátane veľkej, nápadnej postavy Jermolova. Všetci generáli boli v rozopnutých kabátoch, s červenými, animovanými tvárami a nahlas sa smiali, stáli v polkruhu. Uprostred sály svižne a obratne robil trepák pekný nízky generál s červenou tvárou.
– Ha, ha, ha! Ó áno, Nikolaj Ivanovič! ha, ha, ha!
Dôstojník cítil, že keď vstúpil v tej chvíli s dôležitým rozkazom, bol dvojnásobne vinný a chcel čakať; ale jeden z generálov ho videl a keď sa dozvedel, prečo je, povedal to Yermolovovi. Yermolov so zamračenou tvárou vyšiel k dôstojníkovi a po vypočutí si od neho vzal papier bez toho, aby mu čokoľvek povedal.
Myslíte si, že odišiel náhodou? - povedal v ten večer štábny súdruh dôstojníkovi jazdeckej gardy o Yermolovovi. - To sú veci, všetko je to naschvál. Konovnitsyn zrolovať. Pozri, zajtra aká kaša bude!

Na druhý deň skoro ráno zúbožený Kutuzov vstal, pomodlil sa k Bohu, obliekol sa a s nepríjemným vedomím, že musí viesť bitku, ktorú neschvaľoval, nasadol do koča a odišiel z Letaševky. , päť verst za Tarutinom, na miesto, kde sa mali zhromaždiť postupujúce kolóny. Kutuzov jazdil, zaspával a prebúdzal sa a počúval, či sú výstrely napravo, začínalo sa to diať? Ale stále bolo ticho. Práve začínal úsvit vlhkého a zamračeného jesenného dňa. Keď sa Kutuzov blížil k Tarutínu, všimol si jazdcov, ktorí vedú kone k napájadlu cez cestu, po ktorej išiel koč. Kutuzov sa na nich bližšie pozrel, zastavil koč a spýtal sa, ktorý pluk? Jazdci boli z tej kolóny, ktorá už mala byť v zálohe ďaleko vpredu. "Možno chyba," pomyslel si starý hlavný veliteľ. Ale keď šiel ešte ďalej, Kutuzov videl pešie pluky, zbrane v kozách, vojakov na kašu a palivové drevo v spodkoch. Zavolali dôstojníka. Dôstojník oznámil, že nedostal rozkaz na pochod.
- Ako nie ... - začal Kutuzov, ale okamžite sa odmlčal a nariadil, aby k nemu zavolali vyššieho dôstojníka. Vyliezol z koča, hlavu sklonil, ťažko dýchal, ticho čakal, chodil sem a tam. Keď sa objavil vyžiadaný dôstojník generálneho štábu Eichen, Kutuzov sa zafarbil do fialova nie preto, že by bol chybou tento dôstojník, ale preto, že bol dôstojným subjektom na vyjadrenie hnevu. A trasúc sa, zadýchaný, starý muž, ktorý sa dostal do takého stavu zúrivosti, do ktorého sa mohol dostať, keď ležal na zemi od hnevu, zaútočil na Eichena, vyhrážal sa rukami, kričal a nadával na verejnosti. Ďalší, ktorý sa objavil, kapitán Brozin, ktorý sa ničím neprevinil, postihol rovnaký osud.
- Čo je toto za kanál? Zastreľte tých bastardov! kričal chrapľavo, mával rukami a potácal sa. Zažil fyzickú bolesť. On, vrchný veliteľ, Jeho pokojná Výsosť, ktorého všetci ubezpečujú, že nikto nikdy nemal v Rusku takú moc ako on, je postavený do tejto pozície – vysmiaty pred celou armádou. „Márne ste sa toľko namáhali modliť sa za tento deň, márne ste noc nespali a premýšľali o všetkom! pomyslel si v duchu. "Keď som bol chlapským dôstojníkom, nikto by sa neodvážil zosmiešniť ma takto... A teraz!" Prežíval fyzické utrpenie, ako od telesných trestov, a nemohol si pomôcť, aby to neprejavil nahnevaným a trpiacim výkrikom; ale čoskoro jeho sily zoslabli, a rozhliadajúc sa okolo seba, cítiac, že ​​povedal veľa zlého, nastúpil do koča a potichu sa odviezol späť.
Hnev, ktorý sa vylial, sa už nevrátil a Kutuzov slabo žmurkal očami a počúval výhovorky a slová obhajoby (sám Yermolov sa mu zjavil až na druhý deň) a naliehanie Benigsena, Konovnitsyna a Tolju, aby rovnaký neúspešný pohyb na druhý deň. A Kutuzov musel opäť súhlasiť.

Na druhý deň sa vojská zhromaždili večer na určených miestach a v noci vypochodovali. Bola jesenná noc s čierno-fialovými mrakmi, ale bez dažďa. Zem bola mokrá, ale nebolo tam žiadne blato a jednotky pochodovali bez hluku, len slabo bolo počuť brnkanie delostrelectva. Bolo zakázané hovoriť nahlas, fajčiť, zakladať oheň; kone boli zadržané, aby nerežali. Tajomstvo podniku zvýšilo jeho atraktivitu. Ľudia sa bavili. Niektoré z kolón sa zastavili, odložili zbrane na stojany a ľahli si na studenú zem v presvedčení, že prišli na správne miesto; niektoré (väčšina) kolón išli celú noc a očividne išli zlým smerom.