Streszczenia obserwacji drzew na terenie przedszkolnej placówki oświatowej na spacer.

Obserwacjaza osika

Cel: zapoznać się z drzewem - osiką, jego strukturą, liśćmi.

Postęp obserwacji

Osika drży, drży na wietrze,

Robi się zimno na słońcu, marznie w upale.

Daj Aspenowi płaszcz i buty,

Musimy ogrzać biedną osikę.

I. Tokmakowa

Osika ma gładki, szarozielony pień. Jesienią jej liście są pomalowane na różne kolory: różowy, czerwony, żółty. Liście osiki są wyjątkowe, są przymocowane do elastycznych spłaszczonych sadzonek, trochę powieje wiatr, a liście będą uderzać o siebie.

Jaki jest pień i liście osiki?

Dlaczego liście drzewa drżą?
Aktywność zawodowa

Czy potrzebujemy papieru? Zajęcia mają pokazać, jaką rolę odgrywają drzewa w naszym ekosystemie i co by się stało, gdyby nie było lasu. Uczą kreatywności i logiczne myślenie poprzez zajęcia manualne. rolki papieru toaletowego, z których uczestnicy tworzą niepowtarzalne obrazy lub wymyślone przez siebie stworzenia.

Plastik – czy wiemy, co to jest i jak możemy go wykorzystać? Zasadniczo pokaż problem plastiku na naszej planecie. Podczas spotkania dzieci korzystające z kapsli wymyślają własny kawałek zatytułowany „Magiczne Orzechy”. Edukacja Globalna „Człowiek i Środowisko – Zrównoważony Rozwój”.

Jedna podgrupa dzieci - zamiatanie ścieżki na terenie, zbieranie opadłych liści; drugi rozluźnia piasek w piaskownicy.

Cel: kształcić pracowitość, umiejętność współpracy.

gra mobilna

"Nie spadnij".

Cel: wzmocnić umiejętność podawania piłki tam i z powrotem
proste ramiona.

Praca indywidualna„Dotknij piłki”.

Cel: utrwalić umiejętność rzucania i łapania piłki.

Streszczenie obserwacji w starszej grupie na spacerze

oglądanie brzozy

Cele:

kontynuować znajomość brzozy, podkreślając charakterystyczne cechy i zmiany związane z porą roku;

pielęgnować ostrożny stosunek do drzewa jako żywego obiektu natury.

Zajęcia będą prowadzone na dwa sposoby. Po wykładzie odbędzie się prezentacja, a następnie warsztaty: ekspresja teatralna, kreacja własne bajki oraz historie związane z tematem prezentacji, zagadki i minikonkursy, prace techniczne i plastyczne.

Domy i pawilony oraz ich wyposażenie. Zawód rolników i rzemieślników. Boże Narodzenie i tradycje rodzinne. Grupa docelowa: grupy przedszkolne, uczniowie Szkoła Podstawowa. „Żyjemy w zgodzie z naturą”. Wkraczamy w tajemniczy świat ekologii. Zajęcia mają na celu budowanie świadomości ekologicznej poprzez edukację ekologiczną. Poprzez zabawę, manipulację, obserwację, eksplorację i działanie dzieci uczą się poznawania otaczającego ich świata.

Postęp obserwacji

Tylko złota jesień

Liść jest spalony przez ogień -

brzoza lata dookoła,

Tęsknota w deszczu.

Nauczyciel rozmawia z dziećmi.

Dlaczego liście brzozy żółkną?

Co dzieje się z drzewami jesienią?

Jak drzewa przygotowują się do zimy?

Jesienią liście na brzozie zaczynają żółknąć, najpierw na górze, gdzie powietrze jest zimniejsze, a następnie na dole. Wiatr wieje, zrywa liście, a one jak złote monety spadają ciemna wilgotna ziemia.

Poproś dzieci, aby zebrały bukiet opadłych liści, zwróć uwagę, jaki kolor mają liście.

Aktywność zawodowa

Zamiatanie ścieżek, wywóz śmieci.

Cele:

Pielęgnuj pracowitość, umiejętność współpracy.

Posprzątaj inwentarz po pracy w określonym miejscu

Gry na świeżym powietrzu

„Jesteśmy zabawnymi facetami”, „Artyści”.

Cele:

Naucz się przestrzegać zasad gry, działać szybko, zręcznie;

ćwicz bieganie.
Praca indywidualna
„Wędka”, „Od guza do guza”.
Cele:

ćwiczyć skoki;

rozwijać pewność siebie.

Streszczenie obserwacji w starszej grupie na spacerze

Oglądanie brzozy zimą

Cele:

kształtować wiedzę o cechach życia drzew zimą;

pielęgnować troskliwy stosunek do roślin (nie dotykać kruchych od mrozu gałęzi) oraz nerki, gdy pękają).

Postęp obserwacji

W pelerynie jest brzoza,

Frędzle na gałęziach.

Im jaśniejsze, tym delikatniejsze płatki śniegu,

Zimniejsza jest zima!

Zimą brzoza nie zamarza, jest żywa, ale od mrozu jej gałązki i pąki stają się kruche i szybko pękają, więc nie można ich dotknąć. Jeśli podniesiemy odłamane przez wiatr gałęzie i włożymy je do wody, zmienią kolor na zielony.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Jak czują się drzewa zimą?

Co się z nimi dzieje?

Jak drzewa zimą? (W spoczynku.)

Grupy po 50 osób. W budynku odbywać się będą zajęcia przyrodnicze lub zajęcia terenowe prowadzone przez pracowników parku. Jeziorowskoe - obszar leśny Chervoni-Dvor. Następnie udaj się do Nadleśnictwa Czerwonego Dworu na praca w terenie. Uczestnicy mają okazję zobaczyć najciekawsze fragmenty lasu, poznać wiele gatunków zwierząt, głównie ptaków, żyjących zarówno w lesie, jak i na brzegach licznych jezior i stawów. Grupa docelowa: uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów.

Muzeum Viguiera - Park Narodowy Vigri. W Muzeum Dziecięcym dzieci będą uczestniczyć zarówno w zajęciach na terenie kampusu, jak i poza nim. Latem od maja będzie można skorzystać z zajęć szkoleniowych organizowanych w Centrum Edukacji Ekologicznej Parku Narodowego Vigri. Ostatnim punktem wyjścia jest wycieczka do Viguiere, aby odwiedzić klasztor Pokamedulskich. Wizyta z przewodnikiem na terenie klasztoru.

Jak rozpoznałeś brzozę?
Aktywność zawodowa

Zasypywanie śniegiem pni drzew w okolicy, aby

nie wymarło. Cele:

nauczyć się współpracować; pielęgnować pracowitość.
Gry na świeżym powietrzu

„Do kogo jest flaga?”, „Przekaźnik z obręczami”.

Cele:

Ćwicz w skakaniu do przodu, wspinaniu się na obręcz;

Pielęgnuj zręczność, celowość.
Praca indywidualna

„Ostre etui”.

Cel:ćwicz skoki na dwóch nogach.

Streszczenie obserwacji w starszej grupie na spacerze

oglądanie jarzębiny

Cel: kontynuuj monitorowanie jarzębiny w zimie.

Postęp obserwacji

Porównaj jesienną i zimową jarzębinę na zdjęciu. Co się rozleniwiło? Przypomnij sobie z dziećmi, jak dbać o drzewa zimą.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

♦ Co się stało z jarzębiną?

Dlaczego na jarzębinie nie ma liści, ale są jagody?

Kto je jagody jarzębiny?
Aktywność zawodowa

Odśnieżanie pod krzakami i drzewami; czyszczenie ścieżek i zjeżdżalni.

Cel: zaszczepić chęć pomagania drzewom i krzewom schronić się przed mrozem, aby wspólnie i radośnie pracować w małych grupach.

Gry na świeżym powietrzu

„Frostowo-czerwony nos”, „Spacer w kółko”.

Cel: nauczyć się zręcznie i szybko biegać po witrynie; jeździć na nartach Pełne koło i wróć do pola wyboru.

Praca indywidualna

"Za pomocą długa ścieżka."

Cel: naucz się rozpraszać w śniegu i ślizgać się po oblodzonej ścieżce jak najdalej.

Streszczenie obserwacji w starszej grupie na spacerze

Obserwacjaza pył wulkaniczny

Cele:

Utrwalić wiedzę na temat jarzębiny;

Zwróć uwagę, jakie zmiany zaszły w niej na wiosnę.
Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Po co cechy charakterystyczne Czy rozpoznajesz jarzębinę?

Opowiedz wiersz o jarzębinie.

Jakie przysłowia, powiedzenia o niej wiesz?

Kiedy kwitnie jarzębina?

Kto pierwszy odwiedza pachnące kwiaty jarzębiny? Czemu?

Pod koniec kwietnia, w maju, nasza jarzębina ponownie budzi się do życia, budzi się po hibernacji. Powoli wyrastają rzeźbione zielone liście, kwiaty jarzębiny. Pierwsi goście, pszczoły, wesoło brzęczą przy niej. Swoim pachnącym aromatem mimowolnie przyciąga uwagę przechodniów.

Aktywność zawodowa

Oczyszczanie ścieżek, zbieranie zeszłorocznych liści.

Cel: kultywować dokładność i czystość w wykonywaniu czynności roboczych.

Gry na świeżym powietrzu

„Wilk w jaskini”, „Spalacze”.

Cele:

Naucz się przeskakiwać przez fosę iz powrotem na sygnał,
parami, na sygnał, szybko biegnij do przodu;

Rozwijaj zręczność, szybkość, uważność.
Praca indywidualna

"W prostej lini."

Cel: nauczyć się jeździć na rowerze.

Praca indywidualna

Rozwój ruchu.

Cel: trenuj bieganie po wąskiej ścieżce, między liniami z przyspieszaniem i zwalnianiem tempa.

Streszczenie obserwacji w starszej grupie na spacerze

Obserwacjaza porośnięte pąkami brzozy

Cel: nadal zapoznaj się z brzozą, jej cechami w sezonie wiosennym.

Postęp obserwacji

Nauczyciel robi zagadki dla dzieci, oferuje odpowiedzi na pytania.

Otwieram nerki.

W zielonych liściach

Ubieram drzewa

podlewam plony

Pełen ruchu

Nazywam się... (Wiosna).

Wita wiosnę

Zakłada kolczyki

Przerzucony przez plecy

zielony szalik,

I sukienkę w paski.

Dowiesz się... (brzozowy)!

O jakiej porze roku mówi zagadka?

Wymień oznaki wiosny?

Co to za drzewo?

Co się stało z nerkami?

W jakim stanie są drzewa na wiosnę? (Oni są

obudzić.)

Aktywność zawodowa

Przygotowanie roztopionej wody do podlewania roślin domowych;

wywóz śmieci z witryny.

Cel: zapewnić udział w aktywność zawodowa każde dziecko.

Gry na świeżym powietrzu

„Bezdomny zając”, „Karp i szczupak”.

Cel:ćwiczenie w bieganiu, umiejętność działania na sygnał.

Praca indywidualna

„Puste miejsce”, „Rzuć flagą”.

Cele:

utrwalić umiejętność szybkiego biegania;

rozwijać oko.

Kartoteka spacerów grupa seniorów"Jesień"

15.02.2015 15316 809 Nolfina Elena Grigoriewna

Wrześniowa grupa seniorów

Spacer 1 Obserwacja „Jeżeli jest pogodnie, to jesień jest piękna”

Data _____________________________________________

Cel: Kształtowanie koncepcji dzieci o zmianie pór roku; wyjaśnienie pomysłów na temat cech sezonu jesiennego.

Wzbogacenie słownika: wrzesień, październik, listopad.

Złoty liść pokrywa mokrą ziemię w lesie.

Odważnie depczę stopą piękno wiosennego lasu. A. Majkow

Chłopaki, jesień przysłała nam zaproszenie do odwiedzenia - dziś pierwszy dzień jesieni.

Jakie są miesiące jesienne?

We wrześniu są też ciepłe słoneczne dni. Niebo mieni się błękitem, na jego tle przebijają się złote wzory liści klonu i brzozy. Powietrze jest czyste, przejrzyste, latają w nim przejrzyste srebrne nitki pajęczyn. Te dni nazywane są „indyjskim latem”

Jeśli jest jasne, jesień jest piękna ”- mówi przysłowie.

Jakie są oznaki jesieni?

Co robi osoba jesienią?

Jak ptaki przystosowują się do jesieni? Owady? Zwierząt?

Znajdź drzewo, które jako pierwsze przygotuje się na jesień?

Znajdź najpiękniejszy liść klonu, brzozy, osiki?

Gry dydaktyczne: "Nazwij to jednym słowem" - do proponowanych przykładów wybierz słowa uogólniające. Celem jest utrwalenie uogólniających słów: warzywa, owoce, jagody, kwiaty. „Zrób wzór” Zrób wzór na chodniku z opadłych liści. Cel: rozwój dobre zdolności motoryczne.

Gry na świeżym powietrzu: „Znajdź partnera” (chodzenie, bieganie)

Do gry musisz przygotować flagi zgodnie z liczbą uczestników. Połowa flag jest w jednym kolorze, reszta w innym kolorze. Każde dziecko otrzymuje jedną flagę. Na sygnał nauczyciela (na przykład uderzenie w tamburyn) dzieci rozpierzchają się po placu zabaw. Na inny sygnał (na przykład dwa uderzenia w tamburyn lub słowa „znajdź parę”) dzieci z tymi samymi flagami stoją obok siebie.

Praca indywidualna.

Ćwiczenia z piłką: rzucanie i łapanie (jedną) dwiema rękami (10 razy) „Kto następny?” - rzucanie workami z piaskiem

Cel: poprawa rzutu na odległość (po kolei obiema rękami). Niezależne gry ze zdalnym materiałem. Aktywność zawodowa:

Sprzątanie terenu przedszkole z opadłych liści.

Cele: nauczenie tworzenia radosnego nastroju w sobie i innych dzieciach z wykonanej pracy; kultywować kulturę ekologiczną.

Niezależna aktywność: aby dać każdemu dziecku możliwość zaangażowania się w interesujące zajęcia.

Wrześniowa grupa seniorów

Spacer 2 obserwując mgłę

Data________________________________________

Cel: Wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat tak naturalnego zjawiska jak mgła. Wzbogacenie słownika: mgła, wstrząsy i stogi siana.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na pogodę rano.

Co zauważyłeś, kiedy poszedłeś do przedszkola? Jakiego koloru są liście na drzewach?

Prawie nic nie było widać, dziś rano było wilgotno i wilgotno. Wygląda na to, że chmury opadły nisko i nisko i otoczyły ziemię białą, grubą pokrywą. To była mgła! Takie mgły są częstsze jesienią.

Las - w kieszeni, pola - w kieszeni. Dziadek ukrył mgłę.

Ukrył mop i stogi siana. I trawniki i łąki.

Nawet słońce w kieszeni, dziadek ukrył mgłę. A. Akimcew

Po południu na spacerze obserwuj, jak po mgle, gdy znika, na trawie pojawiają się krople rosy.

Mgły występują przy bezwietrznej pogodzie o każdej porze roku - latem, jesienią, zimą, wiosną. Mgła jest powszechnym zjawiskiem naturalnym.

Znaki: poranna, wrześniowa mgła - do wiatru.

Mgła zimą - do odwilży. Mgła latem - przy dobrej pogodzie. Jak wygląda mgła?

Gry dydaktyczne: „Powiedz mi słowo” (wybór przymiotników charakteryzujących mgłę). „Nazwij to jednym słowem” - wybierz słowa uogólniające dla proponowanych przykładów. Cel: utrwalenie uogólniających słów: „warzywa”, „owoce”, „jagody”, „kwiaty”.

„Zrób wzór” - wzór na chodniku z opadłych liści. Cel: rozwój umiejętności motorycznych. Gra terenowa: „Zające i wilk” (skoki) Jeden z graczy zostaje wybrany na wilka. Reszta dzieci przedstawia zające. Po jednej stronie działki zające układają sobie domy (narysuj kółka), wilk - po drugiej stronie (wąwóz) Nauczyciel mówi:

Króliczki skaczą, skaczą, skaczą, skaczą,

Do zielonej łąki. Trawa jest ściskana, zjadana,

Słuchaj uważnie, czy wilk nie nadchodzi.

Zające wyskakują z domów i rozpierzchają się po terenie. Albo skaczą na dwóch nogach, albo siadają, skubią trawę i rozglądają się, czy wilk nadchodzi. Kiedy nauczyciel wypowiada ostatnie słowo, wilk wychodzi z wąwozu i biegnie za zające, próbując je złapać (dotknąć). Zające uciekają do własnego domu. Wilk zabiera złapane zające do wąwozu.

Praca indywidualna. "Skacz wyżej." Cel: nauczyć się działać na sygnał.

Ćwiczenia biegowe: na skarpetkach; z wysokimi kolanami; mały i szeroki krok. Cel: poprawa techniki biegania (naturalność, lekkość, energiczne odpychanie). Skoki: na dwóch nogach do flagi iz powrotem. Cel: poprawa skoku do przodu.

Działalność zawodowa: wywóz śmieci na miejscu. Cele: przyzwyczajenie do czystości i porządku, wzbudzenie chęci do pracy w zespole.

Niezależna działalność: promowanie tworzenia i utrzymywania spokojnego środowiska, zachęcanie do inicjatywy i samodzielności

Wrześniowa grupa seniorów

Spacer 3 Obserwacja owadów

Data ________________________________________________

Cel: Rozwijanie zainteresowania żywym światem, obserwacja, nauka ustalania powiązań między pogodą a zachowaniem owadów. Napraw nazwy owadów, ich korzyści dla natury. Powiedz, że gdy nadejdzie jesień, wszystkie owady chowają się przed zimnem (w pniach starych drzew, w pniach, w ziemi itp.) Wzbogacenie słownika: muchy, pszczoły, trzmiele, mrówki, schronienie, zima.

Jesień. Jeśli liście na drzewach żółkną. Gdyby ptaki odleciały do ​​odległej krainy. Jeśli niebo jest ponure, jeśli leje deszcz, ten czas nazywa się jesienią. M. Chodiakowa

Mucha, pszczoła, konik polny - kto to jest? Jakie inne owady znasz? Dlaczego w ogóle nie są widoczne? Co się im stało? Zgadza się, owady przygotowują się na zimę. Jak przygotowują się do zimy? (ukryć). Gdzie się ukrywają?

Działalność badawcza: zwróć uwagę na to, że owadów jest mniej. Pokaż dzieciom, gdzie i jak chowają się owady.

Gry dydaktyczne: „Jeden - wiele”. Cel: użycie rzeczowników w liczbie mnogiej. „Ułóż wzór” - „owady” - piasek, kamienie, trawa, patyki, liście. Cel: rozwijanie zdolności motorycznych, rozwijanie umiejętności konstruowania płaskich obrazów z naturalnego materiału.

Gry na świeżym powietrzu: „U niedźwiedzia w lesie” (chodzenie, bieganie) Na jednym końcu terenu wytyczona jest linia. To jest skraj lasu. Za linią, w odległości dwóch lub trzech kroków, wyznaczono miejsce dla niedźwiedzia. Na przeciwległym końcu strony dom dziecka jest oznaczony linią. Jednym z graczy jest Niedźwiedź, reszta graczy to dzieci; oni są w domu. Nauczyciel mówi: „Idź na spacer”. Dzieci idą na skraj lasu, zbierając grzyby, jagody, naśladując odpowiednie ruchy (przechylanie i prostowanie ciała), a jednocześnie recytują w refrenie wersety:

W niedźwiedzim lesie biorę grzyby, jagody, Ale niedźwiedź nie śpi, wszystko na nas patrzy. A potem jak ryczeć i biegać za nami.

Kiedy gracze wypowiadają słowo „biegnij”, niedźwiedź wstaje z warczeniem, a dzieci biegną do domu. Niedźwiedź próbuje je złapać (dotknąć). Złapane dziecko, niedźwiedź bierze się do siebie. Praca indywidualna: Skakanie na 2 nogach w miejscu (nogi razem - nogi rozstawione). Skacze na dwóch nogach (na jednej) do flagi iz powrotem.

Cel: rozwój skoków. Wzmocnij umiejętność skakania na jednej nodze. „Broń się przed lotką rakietą” - uderz lotkę rakietą w dowolnym kierunku.

Aktywność zawodowa Praca zespołowa w ogrodzie kwiatowym do zbierania śmieci. Cel: kształtowanie umiejętności pracy zbiorowej.

Niezależna aktywność: zachęcaj do inicjatywy, niezależności

Wrześniowa grupa seniorów

Spacer 4 Obserwacja „Sorbus podczas opadania liści”. Cel: Pogłębienie i uogólnienie idei dzieci na temat przygotowania drzew na zimę.

Wzbogacenie słownika: opadanie liści, grona, fioletowo-czerwone.

Wiatr wieje, wieje, wieje, wieje, Żółte liście są zrywane z drzewa. A liście fruwają, krążą po ścieżce, Liście padają tuż pod naszymi stopami. I. Plakidzie.

Nauczyciel z dziećmi bada jarzębinę.

Dzieci, jakie zmiany zaszły z naszą jarzębiną i innymi drzewami?

Na różne drzewa liście opadają stopniowo z różnych części gałęzi iw różnym czasie. Jak nazywa się to zjawisko? Zgadza się, to zjawisko nazywa się opadaniem liści.

Co jest teraz pod naszymi stopami? Skąd wziął się ten dywan?

Co się stało z jarzębiną, czy jest taka sama jak była?

Co się stało z jagodami? Zgadza się, wciąż wiszą na gałęziach, uwodząc ludzi i ptaki.

Jarzębina dała mi czerwoną jagodę.

Myślałem, że jest słodka, ale była jak chinowiec.

Czy ta jagoda jest po prostu niedojrzała,

Czy chytry jarzębina chciała sobie żartować?

Gry dydaktyczne: „Z jakiej gałęzi są dzieci? » Dzieci zbierają liście klonu, topoli, brzozy, jarzębiny i dębu. Omawiają ich kształt, kolor itp. Nauczyciel pokazuje arkusz i pyta, z jakiego drzewa pochodzi.

Dzieci muszą podbiec do ukrytego drzewa. Dzieci w naturze nic się tak nie dzieje. Tak więc drzewa, zrzucając liście, dostosowują się do trudnych warunków zimowej pogody. Proponuję zadzwonić piękne liście na jesienny bukiet.

„Wymyśl zdanie” - dzieci układają zdania ze słowem „jarzębina, liść”. Celem jest nauczenie tworzenia zdań za pomocą dane słowo. „Narysuj obrazek” - rysowanie na mokrym piasku, rozwój umiejętności motorycznych.

Gry na świeżym powietrzu: „Skoczki”

Linie są rysowane na ziemi w odległości 50 - 60 cm od siebie. Dzieci przeskakują linie jedna po drugiej na dwóch nogach różne sposoby: prosta, prawa strona i lewa strona.

Zasady: skacz we wskazany sposób, odpychając się dwiema nogami jednocześnie; koordynować siłę pchania z przeszkodą (bliżej - dalej)

Cel: nauczenie dzieci skakania przez przeszkody na różne sposoby.

Praca indywidualna „Kto już nie zbłądzi”. Przeznaczenie: usprawnienie przeskakiwania po długiej linie (stała i bujająca się, na dwóch nogach, stojąc przodem i bokiem do niej). „Biegnij i skacz” Cel: rozwijać aktywność silnika, możliwość skakania na długość.

Aktywność zawodowa Zbieranie nasion. Cel: utrwalenie umiejętności ostrożnego zbierania nasion kwiatów i prawidłowego ich przechowywania.

Wrześniowa grupa seniorów

Spacer 5 Obserwacja „Smutny deszcz”

Data ________________________________________________

Cel: Konsolidacja pomysłów dzieci na temat zmian sezonowych w przyroda nieożywiona: Zwróć uwagę, że jesienią często pada. Jesienny deszcz pada powoli, mży. Wszystko wokół staje się mokre, a powietrze staje się wilgotne. Porównaj jesienny i letni deszcz. Wzbogacenie słownika: chudy, ugrzęzły, mży.

Zagadka: Był chudy mężczyzna, który utknął w wilgotnej ziemi.

Co to jest? Zgadza się, deszcz. Popatrzmy na deszcz. Deszcz duży czy mały? Deszcz jest lekki. Mży.

Chmura zakrywa niebo, słońce nie świeci,

Na polu wyje wiatr, mży deszcz. A. Pleszczejew

Ciepło czy zimno? Rozejrzyj się, co widzisz?

Wszystko wokół robi się mokre. Czy czujesz wilgoć w powietrzu?

Dzieci, pamiętacie, jak padało latem? (ciepły, duży, szybko się skończył).

Dobra robota, prawda. A jesienią deszcz, jak już wspomniałeś, jest drobny, utrzymujący się z ciężkich, ciemnych chmur. Kwiaty nie rosną po deszczu.

Wniosek: pada częściej jesienią niż latem. jesienne deszcze zimno, zaległości, mżawka. Bajka „Smutny deszcz”

Gdy mała chmurka wyszła na spacer, drzewa są nagie. Spojrzała w dół i zobaczyła, że ​​kwiaty zwiędły, a trawa pożółkła. Czuła się tak smutno i nieswojo. Płakała Mała Chmurka, jej łzy kapały na ziemię i zaczął padać smutny jesienny deszcz. Działalność badawcza: - Pomiar wody deszczowej po deszczu w szklance litrowej: ile wody deszczowej znajduje się w szklance? Jaka jest natura deszczu?

Didak. gry: "Duży - mały" Cel: tworzenie słów za pomocą zdrobniałych - czułych sufiksów. „Narysuj obrazek” - rysowanie na mokrym piasku, rozwój umiejętności motorycznych.

Gra mobilna „Samoloty” (chodzenie, bieganie) Dzieci są budowane w 3-4 kolumnach w różne miejsca witryny oznaczone flagami. Gracze udają pilotów. Przygotowują się do lotu. Na sygnał edukatora: „Przygotuj się do lotu!” - dzieci wykonują ruchy rękoma - uruchom silnik. "Latać!" - mówi nauczycielka. Dzieci unoszą ręce na boki i latają rozrzucone w różnych kierunkach po terenie. Na sygnał wychowawcy: „Do lądowania!” - samoloty znajdują swoje miejsca i lądują: tworzą kolumny i schodzą na jedno kolano. Nauczyciel odnotowuje, która kolumna została zbudowana szybciej. Cel: nauczyć się działać na sygnał. Praca indywidualna: Ćwiczenia z elementami gry w miasta: rzucanie kijem z boku. „Jeleń ma duży dom”. Cel: utrwalenie umiejętności skorelowania ruchów z tekstem.