Przetestuj „szkarłatne żagle”. Przetestuj „szkarłatne żagle” Pytania dotyczące zielonych szkarłatnych żagli

Sekcje: Literatura

Cele Lekcji:

edukacyjny- kontrola poziomu wiedzy o pracy A. Greena;
Edukacyjny- edukacja ducha rywalizacji, orientacja na wartości;
Edukacyjny- rozwój uważności, mechanizmy myślenia mowy.

Ekwipunek: Portrety A. Greena, Mapa Grenlandii, rysunki do pracy, krzyżówki, fotografie domu-muzeum Greena w Teodozji.

Epigraf:„Szkarłatne żagle” - wciągająca bajka literatury rosyjskiej! (W. Szkłowski)

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

2. Na podstawie wyników poprzedniej lekcji ustalono 10 koneserów kreatywności Greena, którzy będą uczestnikami statku „Słabe ogniwo na szkarłatnych żaglach”.

Uczniowie zajmują swoje miejsca.

Runda 1 „Trzy pytania do marynarza”

(Pytanie skierowane do jednego uczestnika, prawo do odpowiedzi nie przepada, podczas rundy każdy uczestnik musi odpowiedzieć na 3 pytania)

Pseudonim Assol? (Statek)
Pochodzenie nazwy „Szkarłatne żagle” (Statek wykonany rękami Longrena, przepowiednia Aigle)
Kim jest Longren? (Ojciec Assol)
Jaką pracę wykonywał Longren w domu? (Zrób drewniane zabawki)
Na co umarła matka Assola? (Zimno zamieniło się w stan zapalny)
Jakie imię otrzymasz, gdy połączysz rzemieślnika z przyprawą do białego kryształu? (Assola)
Kogo Menners przeklął przed śmiercią? (Długie)
Czego według Longrena nie wiedzieli mieszkańcy Kaperny? (Być zakochanym)
Miasto położone w pobliżu Caperny? (liss)
Kim jest Egle? (Kolekcjoner piosenek)
Który z wielkich uważał, że lepiej być pierwszym we wsi niż drugim w Rzymie? (Cezar)
Kto przewidział pojawienie się statku ze szkarłatnymi żaglami? (Aigle)
Czyj dom był ponury w środku i majestatyczny na zewnątrz? (szary)
Jakie kwiaty otaczały dom Graya? (tulipany)
Czym jest lafitte, sherry, o którym mowa w ekstrawagancji? (Wino)
Jaki napis po łacinie został wykonany na jednej z beczek wina? (Grey wypije mnie, gdy będzie w raju)
Co zrobił mały Gray w solidarności z pokojówką Betsy? (spalony)
Po jakim wydarzeniu Gray napisał notatkę, podpisując się jako Robin Hood? (Rozbił skarbonkę, dał Betsy pieniądze na wesele)
Kiedy Lillian Gray zmieniła się z damy z towarzystwa w zwykłą kobietę? (Podczas komunikacji z synem)
Kiedy Gray zdecydował się połączyć życie z morzem? (Kiedy zobaczyłem w bibliotece zdjęcie przedstawiające burzę)
Szkuner, na którym Gray wyruszył w swój dziewiczy rejs? ("Anzelm")
Nazwa statku, który kupił kapitan Gray? ("Sekret")
Imię Graya? (Artur)
Z jakiego materiału wykonano szkarłatne żagle? (z jedwabiu)
Kto zasugerował, że Gray będzie przemycał? (Pantin)
Ładunek, który został przewieziony parowcem, na którym Longren dostał pracę? (Poczta)
Pierwszy prezent Graya Assola? (Dzwonić)
Był gotów dać Maryi pieniądze, ale w zamian za miłość (Menners)
Miejsce zamieszkania Assola? (Kaperna)
Jaki spektakl wywołał w Kapern ogólne zamieszanie, porównywalne do trzęsienia ziemi? (Korweta ze szkarłatnymi żaglami)

(Pod koniec wycieczki uczestnicy wznoszą tabliczki z imieniem uczestnika, którego uważają za słabe ogniwo. Odjeżdżający opowiada, co najbardziej mu się w pracy podobało).

2 rundy „Grenlandia”

(Każdy uczestnik otrzyma tylko jedno pytanie dotyczące życia i twórczości pisarza)

Jak tłumaczy się pseudonim pisarza? po angielsku? (Zielony)
Jaki kapelusz opisał Greene? (niewidzialny)
Wiek, w którym urodził się Greene? (dziewiętnaście)
Dlaczego Green jechał na Alaskę, na Syberię? (Złoto)
Kawałek złota w historii o tej samej nazwie? (Łańcuch)
Jakiego koloru lampę Stilton poprosił włóczęgę o zapalenie? (Zielony)
Jak nazywa się kraina dzieciństwa Greena? (Grenlandia)
O czym marzył pisarz? (Kapitan)
W jakim hrabstwie urodził się Greene? (Wiatka)

(Odlatujący uczestnik na mapie Grenlandii odnajduje nazwy geograficzne ze „Szkarłatnych żagli”, koreluje je z wydarzeniami w pracy)

Runda 3 „Jeśli otworzę usta, rozpoznasz mnie”

(Każdy uczestnik odpowiada na dwa pytania, uczy się przez charakterystyka mowy bohater)

„Ona też cię poprosiła! Pomyśl o tym, póki jeszcze żyjesz, Menners, i nie zapomnij!” (Długie)
„Nie mamy w domu okruchu jedzenia, pojadę do miasta, a dziewczyna i ja jakoś zwiążemy koniec z końcem, dopóki mąż nie wróci” (Mary)
„Jeśli wpuszczę szkuner do wody, żeby popływać, nie zmoknie, wytarę go później” (Assol)
„Prawdopodobnie ją obudzę, ale tylko po to, by namydlić twoją mocną szyję” (Longren)
„Nie zniszczyłem obrazu. Nie mogę pozwolić, aby paznokcie wystawały mi z rąk i płynęła krew w mojej obecności, nie chcę tego.” (szary)
„Betsy, te pieniądze są twoje. Przywódca gangu rabusiów Robin Hood. (szary)
„Idź, gdzie chcesz, kochanie, jeśli masz smołę przyklejoną do twoich wrażliwych skrzydeł, możesz ją zmyć w domu za pomocą Rose Mimosa Cologne” (Kapitan Hop)
„Mogę ci też powiedzieć, że jej ojciec to prawdziwy łajdak, utopił mojego tatę jak kota, Boże wybacz mi” (Menners Jr.)
„Wkładam trochę własnych środków na wydatki” (Letika)
„Moje żagle świecą, a moje serce jest szczęśliwsze niż słoń na widok małej bułki” (Szary)
„Bądź szczęśliwy, kapitanie, i niech będzie szczęśliwa, co nazwę najlepszym ładunkiem, najlepszą nagrodą Sekretu (Letika)
„Myślę, że bardzo cię boli, chodźmy Betsy do lekarza, chodźmy” (Szary)
„Dorośnij, zapomnij. W międzyczasie nie zabieraj sobie takiej zabawki. W końcu będziesz musiał zobaczyć wiele nie szkarłatnych, ale brudnych i drapieżnych żagli ”(Longren)
„Uwielbiam bajki i piosenki, a cały dzień siedziałem w tej wiosce, próbując usłyszeć coś, czego nikt nie słyszał” (Aigle)
„Longren, dlaczego stałeś się jak kikut? Widzisz, jestem uniesiony” (Menners)
„Tu jest raj w mojej dłoni, potem tutaj, a potem znowu nie” (Gray).

(Odlatująca postać podaje opis ukochanemu bohaterowi)

Upił się w tawernie, próbując dowiedzieć się o Assol (Letika)
wieś Assol (Kaperna)
Jaki rodzaj jedzenia spalił Szary (Zupa z baraniną)
Jakie zabawki zrobił Longren? (Łodzie)
Zamożny mężczyzna z Caperna (Menners)
Ile lat Longren spędził poza domem? (dziesięć)
Co Longren pił w tawernie? (wódka)
W jakim kolorze Longren wykonał zabawkę w dniu burzy? (czarny)
Gdzie opowiadane są opowieści tylko o oszustach? (w Kapernie)
Czego posłańcem jest kot tygrysi? (Wrak statku)
Kiedy Assol nauczył się czytać? (w wieku 8 lat)
Z jakiego kraju Assol czekał na kapitana? (Chiny)
U czyich stóp była przybita zabawka ze szkarłatnymi żaglami? (Aiglya)
O co włóczęga zapytał Longrena? (tytoń)

(Osoba odchodząca wybiera epitety dla wizerunku Assola)

Kto zadał pytanie: „Czy zjem ciebie, tak jak zjem wszystkich?” (Sfinks)
Co powinien wypić Gray, kiedy dotrze do nieba? (wino)
Jak wygląda wulkan wrzący? (Wezuwiusz)
Kim jest Lillian? (matka Graya)
Kogo wyobrażał sobie Gray, patrząc na zdjęcie w bibliotece? (kapitan)
W jakim wieku Gray opuścił dom? (14 lat)
Na co Gray wydawał pieniądze podczas swojej pierwszej podróży? (karty, ciasta)
Co robiła Assol, kiedy Gray po raz pierwszy ją zobaczył? (spanie)
Dlaczego zabawki Longrena przestały generować dochód? (pojawił się za granicą)
Ile dziewczyn dogadywało się w Assol? (2)
Jak szybko bije serce Assola? (zegarek kieszonkowy)
Ile jedwabiu potrzebujesz na żagle? (2000 metrów)

(Odchodzący dokonuje porównawczego opisu Mennersa i Longrena)

Runda 6 „Czarny koń”

Przed grą publiczność wkłada do worka swoje pytania dotyczące pracy, w woreczku jest 10 pytań (radzę przejrzeć pytania, aby nie było błędnych lub powtarzających się).

Prawo do nazwania najsłabszego ogniwa otrzymuje publiczność, dwóch uczestników z największą liczbą głosów zostaje wyeliminowanych.

Runda 7 „A ile ich było?”

W ciągu minuty gracze muszą zapamiętać i zapisać jak najwięcej bohaterów. Ten, kto wymieni najmniejszą liczbę postaci, jest nieobecny.

Runda 8 FINAŁ

Pozostało 2 uczestników, w tym pojedynku za każdą poprawną odpowiedź otrzymują emblematy.

Gatunek pracy „Szkarłatne żagle” (Feeria)
Czas powstania „Szkarłatnych żagli” (1920)
W jakim mieście miały miejsce wydarzenia w Scarlet Sails w wersji draft? (Piotrograd)
Który pisarz pomógł wydać Szkarłatne żagle? (Maksim Gorki)
Miejsce na rzece, w którym Gray zmienił takielunek (usta)
Statek, na którym Gray przybył do Assol ("Secret")

Zwycięzca otrzymuje książkę A. Greena „Bieganie na falach” oraz dyplom.

Bibliografia:

L.M. Warłamow. Zielone muzea. Teodozjusz. Stary Krym. Podróż na Grenlandię. - Symferopol: SONAT, 2005. - s.112 z ilustracjami.
JAK. Zielony. Szkarłatne żagle. - M.: Astrel: AST, 2007. - s. 268 z chor.
Literatura w szkole od A do Z. Klasy 5-11: encyklopedyczny słownik referencyjny. - M .: Drop, 2006. - s. 717 z chor.

Opcja 1 Wypełnione przez ______________________ 1. Określ prawdziwe imię Aleksandra Zielonego.a) Griniew; b) Grinevich; c) Grigorowicz; d) Grinevsky; e) Gorkiego. 2. Do jakiego gatunku A. Green odniósł się do „Szkarłatnych żagli”?a) bajka; b) bajka; c) bajkowa opowieść; d) bajka; d) powieść. 3. Jak Longren zareagował na śmierć Mennerów?a) zwyciężyła sprawiedliwość; b) zrobiłem czarną zabawkę; c) nie ukarałem go, ale samą naturę; d) tutaj Maryja jest pomszczona; e) Teraz jest mi łatwiej żyć. 4. Jak nazywali Assol mieszkańcy Kafarny?a) sierota; b) statek Assol; c) mała syrenka; d) drogi Assol; d) księżniczka.

5. Co Arthur Gray zrobił z obrazem Chrystusa?a) zabrał go na strych; b) dał pokojówkę Betsy; c) wyciąć go z ramy i schować w swoim pokoju; d) namalowane na nim anioły; e) posmarować paznokcie niebieską farbą.

Opcja 2 Wypełnione przez ______________________ 1. O czym marzył Gray jako dziecko?a) pirat b) kupiec; c) książę d) podróżny; d) kapitan. 2. Na którym palcu Gray założył pierścień śpiącego Assola?a) na małym palcu; b) na bezimiennych; c) średnio; d) na indeksie; d) duży. 3. Jaki jest kolor tkaniny żaglowej w porównaniu?a) o szkarłatnym zachodzie słońca; b) ze szkarłatnym porannym strumieniem; c) szkarłatną krwią; d) z szkarłatnymi ustami; e) ze szkarłatnym rumieńcem. 4. Jakiego koloru był kadłub statku ze szkarłatnymi żaglami?czarny; b) biały; c) czerwony; d) szkarłat; e) kolory fali morskiej.

5. Jaką prawdę zrozumiał Gray dzięki Assolowi?a) musisz zawsze zachowywać swoją godność; b) szczęście nie wchodzi w twoje ręce; c) dla szczęścia musisz być wytrwały; d) szkarłatny kolor zawsze przynosi szczęście; mi) trzeba robić tak zwane cuda własnymi rękami ;

Opcja 3. Wypełnione przez _____________________ 1. Ile prac stworzył A. Green?a) około 100; b) około 500; c) 600; d) więcej niż 700; e) prawie 1000. 2. Kto przewidział los Assola?a) wróżka; b) ojciec; c) stary Aigle; d) widziałem we śnie; d) sąsiad. 3. Co Grey zostawia w pobliżu śpiącego Assola?a) stary drogi pierścionek; b) orientalny amulet; w) Bransoletka z granatu; d) naszyjnik z pereł; e) diamentowy naszyjnik. 4. Jak nazywała się fregata pod szkarłatnymi żaglami, na którą Gray zabrał ze sobą Assola?a) „Anzelm”; b) „Assol”; c) „Artur”; d) „Świt”; d) tajne. 5. Co zrobiła Assol, kiedy zobaczyła? Szkarłatne Żagle? a) szyte; b) dziane; c) czytać; d) wystawił żaglówkę na sprzedaż;

d) remis.

Opcja 4. Wypełnione przez ______________________ 1. Ile szkarłatnego płótna Arthur Gray kupił na żagle?a) 150 metrów; b) 500 metrów; c) 1000 metrów; d) około 1500 metrów; e) 2000 metrów. 2. Jak nazywał się syn Mennersa?a) Berthold; b) Zimmer; podbródek; d) Letika; e) Szpilka. 3. Jak inni traktowali Assol?a) było jej żal, bo zmarła jej matka; b) nie zwrócił na nią uwagi; c) wyśmiewane i wyśmiewane; d) chciała się z nią porozumieć, ale tego unikała; e) wszyscy poza Mennerami ją kochali. 4. Kto był przyjacielem Graya z dzieciństwa?a) z marynarzami; b) uwielbiał być zawsze z rodzicami; c) ze stróżem ich zamku; d) z pokojówką Betsy; e) z nikim czytał tylko książki.

5. Co to jest ekstrawagancja?a) szkarłatna tkanina; b) kolorowe światła; c) spełnienie marzeń d) magiczny, bajeczny spektakl; e) jeden z masztów statku.

ODNIESIENIE: Opcja 1: 1g; 2g; 3b; 4b; 5d. Opcja 2: 1d; 2a; 3b; 4b; 5d. Opcja 3: 1b; 2c; 3a; 4d; V wiek Opcja 3: 1b; 2c; 3a; 4d; V wiek

Quiz oparty na opowiadaniu A. Greena „Szkarłatne żagle”

Jak nazywała się żona Longrena?(Maryja)

Gdzie rozgrywają się wydarzenia z historii? ( Nad brzegiem morza, w Kapern)

„Dziesięć lat wędrującego życia pozostawiło w jego rękach trochę pieniędzy...” O kim mówimy? (O Longrenie)

„Zaczął pracować…” Co zrobił Longren? („Wkrótce jego zabawki pojawiły się w miejskich sklepach…”)

„Ona też cię poprosiła!” Czyje to są słowa? Do kogo są adresowane? (Longren mówi do Mennerów)

Szare loki, szara bluzka, niebieskie spodnie. Kozaki, laska i torba... Kto to? ( Egle, słynna kolekcjonerka pieśni, legend, tradycji i baśni.)

Czyj portret mamy przed sobą: „Bawełniana sukienka prana wielokrotnie…, cienkie opalone nogi, ciemne gęste włosy wciągnięte w koronkowy szal… Każda cecha… jest wyraziście lekka i czysta…” ( Assol)

Kto przewidział przyszłość Assola? ( Aigle).

„Ojciec i matka Graya byli aroganckimi niewolnikami swojej pozycji…” Czym różnił się od nich Arthur Gray?(Żywa dusza.)

Co Gray zrobił z obrazem ukrzyżowania?(paznokcie rozmazane farbą)

Jaką rolę odegrał Gray w losie Betsy?(Dał jej pieniądze, żeby mogła poślubić mężczyznę, którego kochała.)

„Gray kilka razy przychodził zobaczyć ten obraz…” Co było na zdjęciu?(Statek )

Kontynuuj zdanie: „Jesienią, w piętnastym roku życia, Artur Gray…”.(«… potajemnie opuścił dom ... ")

Jakie było imię nowy statek Szary? ("Sekret")

Kto opowiedział historię Graya Assola?(Hin Menners - syn Mennerów)

„Od tego czasu to jej imię…” A jak nazywała się Assol w Kapern? ( Statek Assol .)

Ile metrów szkarłatnej materii kupił Gray? ( dwa tysiące metrów .)

O co poprosiła Assol Grey, gdy tylko znalazła się na statku?(„Czy zabierzesz do nas mojego Longrena?”)

Jaką prawdę Grey zrozumiał dzięki Assolowi?(trzeba zrobić tak zwane cuda własnymi rękami)

Ostatnie zdanie opowieści: „Zimmer… siedział… i myślał o…”. Jakie jest ostatnie słowo książki A. Greena?. („... o szczęściu”)

Pytania i zadania do ekstrawagancji Alexandra Grina „Szkarłatne żagle”

Nazwij gatunek utworu? Co o tym wiesz?
Wymień bohaterów dzieła, w tym pomniejszych (najlepiej określając).
Jak nazywa się obszar, na którym rozgrywają się wydarzenia?
Jaka była nazwa miasta wymieniona w pracy w pobliżu osiedla?
Jaka była odległość między miastem a wsią? Jaka bariera istniała między miastem a wsią?
Ile lat miała Assol, kiedy zmarła jej matka?
Jakie dwa szczegóły, które są ważne dla ujawnienia postaci i idei dzieła, występują dwukrotnie?
Ile lat Longren wędrował w poszukiwaniu pracy i szczęścia, zostawiając Maryję samą?
Ile lat miała Assol, kiedy została z ojcem?

10 W jakim wieku był Assol, czy między mieszkańcami wsi a ich rodziną panowała całkowita obcość? Dlaczego się to stało?

Ile lat miała Assol, kiedy nauczyła się czytać i pisać? Kto ją tego nauczył?
W jakim wieku Assol poznaje Egle?
Znajdź i przeczytaj odcinek, w którym Egl pomaga Assolowi uwierzyć w sen.
W jakim wieku Arthur Gray zdecydował się zostać rycerzem? Kim są rycerze?
Znajdź lub powtórz epizody, w których Arthur Gray „doświadczał silnego współczucia obcych? W jakim wieku to się stało?
Z kim przyjaźnił się Arthur Gray, gdy miał 10 lat?
Jak iw jaki sposób Artur pomógł Betsy?
Dlaczego Arthur wyrósł na osobę, która nie jest taka jak reszta jego klasy, krąg?
W jakim wieku Artur rozwinął piękną duszę?
Ile lat miał Arthur Gray, kiedy potajemnie opuścił swój dom w zamku?
Kim Arthur chciał być, kiedy wyszedł z domu?
Ile lat miał Sartur, kiedy do perfekcji opanował tajniki sztuki morskiej?
Kto uczył Artura żeglarstwa?
Ile lat Gray błąkał się poza domem przed swoim pierwszym powrotem? Jak długo Artur był wtedy w domu?
Ile lat miał Artur, kiedy został prawdziwym kapitanem?
Ile lat miały te postacie, kiedy się poznały?

200 szkół Tatarstanu będzie gospodarzem „Lekcji Czystości”

Akcja ta stanie się jednym z wydarzeń odbywających się w ramach Roku Kultury i Ochrony Ekologicznej środowisko w RT.

(Kazań, 15 stycznia, Tatar-inform, Alsu Safina). Jutro w 200 szkołach Tatarstanu, w tym ponad 70 kazańskich, odbędzie się „Lekcja Czystości”, która będzie poświęcona rozwojowi rezerwatów przyrody w republice. Zostało to ogłoszone przez Ministra Ekologii i zasoby naturalne RT Artem Sidorov na briefingu w Gabinecie Ministrów Republiki Tatarstanu poświęconym Rokowi Kultury Ekologicznej i Ochrony Środowiska w Republice Tatarstanu.

Jak powiedział Artem Sidorow, republikańska kampania edukacji ekologicznej „Lekcja Czystości” to szeroko zakrojona kampania, w której zarówno pracownicy Ministerstwa Ekologii i Zasobów Naturalnych Republiki Tatarstanu, jak i specjaliści z innych wydziałów ochrony środowiska, organów ścigania, prokuratorów , organizacje publiczne, instytucje edukacyjne, deputowani Rady Państwa Republiki Tatarstanu. Zakłada się, że w kwartalniku republiki odbywać się będą „Lekcje czystości”.

Ponadto w ramach Roku Kultury Ekologicznej i Ochrony Środowiska Republiki Tatarstanu w I kwartale br. wraz z Ministerstwem Spraw Młodzieży, Sportu i Turystyki Republiki Tatarstanu planowane jest zorganizuj republikański konkurs liderów i liderów dzieci i młodzieży organizacje ekologiczne„Lider Roku – 2013” w nominacji „Młodzi Ekolider”. Wspólnie z Ministerstwem Edukacji i Nauki Republiki Tatarstanu odbędzie się Wołga Ekologiczna Konferencja dzieci w wieku szkolnym. Uczniowie, którzy na zakończenie konferencji uzyskali najwyższe wyniki będą nadal brali udział w Ogólnorosyjskiej Konferencji Ekologicznej młodzieży szkolnej i różnych fora międzynarodowe. Artem Sidorow zaznaczył też, że w sierpniu republika będzie gościć uczestników Wszechrosyjskiej Olimpiady dla młodych geologów.

Szef Ministerstwa Ekologii i Zasobów Naturalnych Republiki Tatarstanu poinformował, że w ubiegłym roku wspólnie z Ministerstwem Edukacji Republiki Tatarstanu rozpoczęto realizację projektu „Zdrowie mojej szkoły”, w ramach którego uczniowie z 78 szkół w gminach i miastach przeszkolono umiejętności monitorowania środowiska na terenie szkoły: przeanalizowano próbki powietrza, wody i gleby. „Wierzymy, że ten projekt sprawdził się pozytywnie. W tym roku będziemy kontynuować tę pracę i znacznie ją rozszerzyć – powiedział Artem Sidorov. Według niego planowane jest rozpoczęcie realizacji kolejnego projektu – „Zielonej Szkoły”, w ramach którego uczniowie wraz ze specjalistami z ich wydziału, a także Ministerstwa Leśnictwa Republiki Tatarstanu wyposażą i posadzą zieleń w swojej szkole. tereny, nasadzenia drzew i krzewów oraz mistrzowskie elementy projektowania krajobrazu.

Imiesłowy doskonałe i niedoskonałe (2 godziny)

Wiedzieć : imiesłów zachowuje formę czasownika, z którego jest utworzony; rzeczownik odsłowny, jako niezmienna część mowy, nie ma końca.

być w stanie : rozpoznać rzeczowniki doskonałe i niedoskonałe formy; tworzą imiesłowy doskonałe i niedoskonałe z odpowiednich form czasownika; poprawnie używaj przysłówków w mowie.

Ekwipunek : tabela „Słowotwórstwo przysłówków”, karty sygnałowe.

Przebieg lekcji 1. Wyznaczanie celów i zadań.

Dziś musimy nauczyć się tworzyć nowe słowa i poprawnie używać ich w mowie. Te słowa będą imiesłowami już ci znanymi. Dowiemy się, w jaki sposób i za pomocą jakich morfemów mogą powstać rzeczowniki odczasownikowe, czy w ten sam sposób powstają doskonałe i niedoskonałe rzeczowniki. Ale uczenie się nowych rzeczy opiera się na istniejącej wiedzy, więc najpierw przejrzyjmy informacje na temat imiesłowu, który otrzymałeś na poprzednich lekcjach.

2. Powtórzenie. Gra „Dokończ frazę”. Prezentacja

Imiesłów jest niezależną częścią mowy, co oznacza ... (dodatkowe działanie)

Imiesłowy odpowiadają na pytania... (co robiąc? co robiąc? jak? w jaki sposób? dlaczego? kiedy? itd.)

Rzeczownik odsłowny łączy znaki ... (czasowniki i przysłówki)

Znaki przysłówkowe to ... (niezmienność; zależność w zdaniu od czasownika-orzecznika; działa jako okoliczność w zdaniu)

Znaki słowne imiesłowu to ... (zwrotność-nieodwołalność; wygląd; mogą być rozłożone jak czasowniki)

Rzeczownik odsłowny, łączący znaki przysłówka i czasownika, pokazuje ... (jak, dlaczego, kiedy wykonywana jest akcja zwana orzeczeniem czasownika)

Spośród morfemów imiesłowu nie ma ... (koniec)

W zdaniu imiesłów zależy od ... (orzecznik-czasownik)

Obrót przysłówkowy to ... (zarodek ze słowami zależnymi)

Obrót imiesłowów na piśmie ... (zawsze oddzielone przecinkami)

Między jednorodnymi rzeczownikami odczasownikowymi połączonymi przez związek oraz , przecinek ... (nie umieszczany)

Nie z rzeczownikami odczasownikowymi jest napisane ... (oddzielnie)

Badanie zadanie domowe(z rozdziału IX opowiadania N. V. Gogola „Taras Bulba” od słów „A armia wroga już wychodziła z miasta…” do słów „… a Kozacy ciągle strzelali kulami” było to konieczne wypisać imiesłowy, określić ich rodzaj, wyróżnić przyrostki).

Zadanie zostało wcześniej wykonane na tablicy przez jednego z uczniów lub wyświetlone na ekranie - Nazwij przyrostki imiesłowów doskonałych. - Niedoskonały rodzaj.

Widzimy, że imiesłowy dokonane i niedoskonałe mają różne przyrostki, a teraz musimy dowiedzieć się, z jakich form czasownikowych są tworzone: takie same czy różne. Jaka jest Twoja opinia? (Uczniowie wyrażają swoją opinię, składają zeznania).

3. Nowy materiał.

Teraz, pracując ze stołem, dowiemy się, który z was miał rację, a który się mylił. 1) Praca z stół.

Słowotwórstwo rzeczowników odsłownych

Co się dzieje [y'-a]?	Co się stało?
Temat czasownika niedokonanego w czasie teraźniejszym	Rdzeń bezokolicznika dokonanego
praca [y'-y] t, sid '-at	pracować, siedzieć
Imiesłowy niedoskonałe	Imiesłowy doskonałe
Praca [th '- a], sid '- a	praca - w, siedzenie - w
Imiesłowy niedoskonałe nie będą zadowolone z czasowników: z podstawą składającą się tylko z spółgłosek: szyć, wlewać, prasować, tkać; z podstawą na G, K: run-ut, tech-ut; z podstawą czasu teraźniejszego na syczenie: mazh-ut

2) Wniosek: niedokonane rzeczowniki odsłowne powstają z podstawy czasu teraźniejszego formy niedokonanej i sufiksu - a (ya), rzeczowników odsłownych dokonanych - z rdzenia bezokolicznika formy doskonałej i sufiksu - в.

4. Ćwiczenia szkoleniowe.Za pomocą tabeli zapisz formy czasowników, z których powstały rzeczowniki odsłowne pochodzące z opowiadania Gogola. Czy to tylko przyrostki?- a (-z) i - in czy te przysłówki mają?

Imiesłowy mają przyrostki, które nazywane są nieproduktywnymi, ponieważ. obecnie niezwykle rzadko lub wcale nie angażują się w tworzenie nowych słów. To są przyrostki-w, -wszy, -shi, -uczyć się, -yuchi.Znajdujemy je tylko w słowach przestarzałych lub dialektalnych. Podaj przykłady znanych ci rzeczowników odczasownikowych z takimi nieproduktywnymi przyrostkami, określ warstwę słownictwa, do której należą: przestarzałe lub dialektalne.

Decyzja zadania językowe. Na tablicy zapisywane lub wyświetlane są następujące zadania:

Zbieranie - zbierz \u003d X (X \u003d -a)
X - I = śpiewaj
Spin + X = spin

Shelomya - I = X Praca zespołowa.

Ćwiczenie . Rozmieść czasowniki zgodnie z nagłówkami tabeli, utwórz z nich rzeczowniki odczasownikowe, zaznacz przyrostki rzeczowników odczasownikowych. Po zakończeniu pracy sformułuj zasadę pisania samogłoski przed sufiksami rzeczowników odsłownych.

Wytrzyj, wytrzyj, blednij, blednij, daj, dawaj, organizuj, rysuj, krzycz, krzycz, milcz, zamknij się, myj, kop, pływaj, czytaj, czytaj, chodź.

Gatunki niedoskonałe	Idealny widok

Sprawdzenie wykonania zadania, wniosek o pisowni samogłosek przed przyrostkami imiesłowów.

Powtórzenie : jakie sposoby tworzenia par aspektowych czasownika przedstawiamy w naszym zadaniu? Użycie przymiotników w mowie.

Imiesłowy w Mowa ustna są rzadko używane, czego nie można powiedzieć o piśmie. I niestety nie zawsze ich zastosowanie jest jednoznaczne. Nasze następne ćwiczenia rozwiną umiejętność poprawnego używania rzeczowników odczasownikowych w mowie.

Zadanie 1. O mnie imiesłowy i rzeczowniki od czasownika ze słowami zależnymi, oznaczenie przyrostków, określenie typu.

1) Martwić się (o czym?), martwić się (o kogo?), zapewniać (o czym?), kontrolować (co?), wygrywać (kogo?), cierpieć (na co?).

Zadanie 2 . Pracujemy jako korektorzy. Popraw błędy w zdaniach (zdania są zapisywane na tablicy lub wręczane każdemu uczniowi na kartce).

Mijając stację, spadł mi kapelusz.
Siedząc w samochodach warczał silnik.
Zbliżając się do bram fabryki, zabrzmiał pierwszy sygnał dźwiękowy.
Jadąc łodzią księżyc wywoływał smutek.
Przeczesując końskie grzywy, powozy ruszyły.

Bardzo ważne jest, aby podczas pracy nad esejem, prezentacją monitorować użycie rzeczowników odczasownikowych w tekście, aby nie było takich błędów. Pracuj z kartami sygnałowymi.

Kolor niebieski - jest taki imiesłów; czerwony - nie ma takiego słowa.

Opiekowanie się, spanie, krążenie, tkanie, podchodzenie, dekorowanie, rozdzieranie, gnicie, czytanie, nienawidzenie, picie, wiedza, może, może, kłamać, obserwować, zabierać, wspinać się, mazać, orać, siedzieć, myć, obrażać, palić , wąchając, prowadząc, rozmazując.

Praca testowa z wykorzystaniem listy kontrolnej na temat „Komunia i imiesłów”.

Ćwiczenie: wypisz rzeczowniki z bloków B, C (opcja 1) i F, G (opcja 2), określ ich typ, zapisz formę czasownika, z której powstaje rzeczownik.

(Wykonane zadania są sprawdzane przez nauczyciela lub konsultantów).5. Podsumowanie lekcji.- Czego nowego nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji - Z jakich czasowników można tworzyć niedokonane czasowniki? z formy dokonanej - za pomocą jakich przyrostków powstają imiesłowy dokonane? Niedoskonały rodzaj?6. Praca domowa.

Typowe cechy nauczyciela, który spełnia wymagania pierwszej kategorii kwalifikacji

Kompetencje w zakresie cech osobistych kształtują się na dość wysokim, ale nie najwyższym możliwym poziomie. Nauczyciel jest zdolny do subtelnej, precyzyjnej i zindywidualizowanej percepcji wewnętrzny spokój studenci. Charakteryzuje się wysokim stopniem zadowolenia z zawodu i samorealizacji w nim. Nauczyciel ma dość wysoki poziom wspólna kultura co pozwala mu na swobodne poruszanie się nie tylko w swoim przedmiocie, ale również w pokrewnych obszarach tematycznych, a w efekcie na efektywne realizowanie funkcji zawodowych. Możliwe jest połączenie stosunkowo niskiej kultury ogólnej z wysokim poziomem samoorganizacji, co pozwala zrekompensować niedociągnięcia i w efekcie zapewnić akceptowalną wydajność działalność pedagogiczna.

Nauczyciel może ustalać i uzasadniać cele i zadania kurs treningowy oraz osobna lekcja, skupiająca się na dobrej znajomości wymagań prawnych, wieku i indywidualnych cech uczniów. Wykazuje nie tylko niezbędną wiedzę, ale również wystarczająco ukształtowane umiejętności, aby wykorzystać je przy wyznaczaniu celu. Nauczyciel może ustalić i uzasadnić cele i zadania dla każdego ucznia w ramach szkolenia dla każdej indywidualnej lekcji na dowolny temat. Nauczyciel może dostosować cele szkolenia i poszczególnych zajęć w zależności od potrzeb edukacyjnych uczniów, zidentyfikowanego poziomu ich rozwoju, osiągnięć edukacyjnych itp. Okresowo włącza uczniów w proces wyznaczania celów. Wymaga zaawansowanego szkolenia i prac naprawczych w celu wyeliminowania możliwe problemy: rozwijanie umiejętności wyznaczania uczniom celu na podstawie tematu dowolnej lekcji, rozwijanie umiejętności uwzględniania cech każdego wieku i indywidualnych cech każdego ucznia przy ustalaniu celu, angażowanie uczniów w proces wyznaczania bramka.

Nauczyciel ma umiejętności motywowania i posiada niezbędną do tego wiedzę, umie wzbudzić zainteresowanie tematem. Koncentruje się na „ciekawości”, jasności przykładów z punktu widzenia percepcji konkretnych uczniów. Stosuje indywidualne podejście w ocenie studentów. Obejmuje ona w materiale szkoleniowym, który jest istotny dla uczniów, przekształcając zadania normatywne w osobiście istotne. Wykorzystuje uznanie jako czynnik motywujący. Aktywnie wykorzystuje motywację pozytywną (aprobata, pochwała). Tworzy sytuacje sukcesu.

Bierze pod uwagę zainteresowanie uczniów rywalizacją jako formą pracy i wykorzystuje porównanie rówieśnicze i porównanie z wynikami osobistymi z przeszłości w celu motywowania uczniów. Zawiera motywację do pozytywnego nastawienia do szkoły, towarzysze. W działaniach nauczyciela pojawiają się elementy korelacji szkolenie z osobistym sukcesem ucznia w systemie określonych relacji z rówieśnikami i dorosłymi.

Nauczyciel może z powodzeniem wdrożyć standardowy program edukacyjny, uzasadnić samodzielny wybór podręczników i zestawów szkoleniowych oraz dokonać niezbędnych dopuszczalnych zmian w materiale programowym. Okresowo uczestniczy w dyskusji programów na spotkaniach stowarzyszenia metodycznego.

Posiada szereg niezależnych programów i rozwój metodologiczny. Porównując różne programy, raczej je widzi wspólne cechy niż różnice. Nauczyciel z powodzeniem wdraża zmodyfikowane, uwzględniające zasady indywidualizacji i różnicowania programy edukacyjne. Nauczyciel celowo aktualizuje materiały metodyczne i dydaktyczne.

Stosowane przez nich metody podejmowania decyzji to: twórcza natura mają na celu wspieranie osobowości ucznia. Taki nauczyciel jest w stanie wypracować kilka alternatywnych rozwiązań, wiodącym kryterium wyboru alternatywy są interesy ucznia.

Nauczyciel umie zaplanować sesje szkoleniowe, dobrać najlepsze metody i środki nauczania. Jednak jego poziom umiejętności nie zawsze zapewnia wysokie wyniki w opanowaniu treści przedmiotowych, gdyż nie docenia wszechstronności procesu edukacyjnego. Nauczyciel „nie zawsze widzi” miejsce nauczanej dyscypliny w program, nie umie odróżnić głównego (istotnego) i drugorzędnego w treści edukacyjnej, w systemie pojęć – wszystko jest dla niego ważne. W rezultacie, pomimo wszelkich wysiłków, część uczniów wykazuje niski poziom wiedzy, umiejętności i zdolności z przedmiotu jako całości.

Taki nauczyciel korzystnie wyróżnia się umiejętnością pracy w zespole, włączaniem się w system relacji biznesowych i międzyludzkich z innymi uczestnikami. proces edukacyjny. Charakteryzuje się rozwiniętymi praktycznymi nawykami, skłonnościami, indywidualny styl produktywna działalność pedagogiczna; stosunek do nauki jako najważniejszego środka samoprzygotowania do zajęć praktycznych. Posiada bogate doświadczenie w samokształceniu zawodowym. W celu cechy charakterystyczne takiego nauczyciela można przypisać: krytycznej ocenie wyników jego pracy i kolegów, aktywnej pozycji w sprawach efektywnej organizacji produktywnej działania edukacyjne, orientacja, ocena i korekta procesu edukacyjnego w celu osiągnięcia wysokich wyników wydajności.

Najważniejszą z jego praktycznych umiejętności jest umiejętność aplikowania wiedza teoretyczna w praktyce przenieś je na sytuacje treningowe. Zróżnicowanie stopnia nowości i złożoności zadanie uczenia się nauczyciel potrafi określić i ocenić poziom gotowości uczniów do opanowania i zastosowania wiedzy.

1. Przepisz słowa w zeszycie, wstaw brakujące litery:

przekrzywione, wytoczone z garażu, zmieszane z cukrem, zasłonięte okna, znienawidzone, pełzające, bulgoczące, drżące, sklejone, wyłuskane.

2. Zapisz imiesłów czasu przeszłego ze zdań.

Brukowana droga przecinała napotkaną po drodze wioskę. Widzieliśmy dymiące kominy nad dachami, słyszeliśmy krzyki pasterza goniącego trzodę wracającą z pastwiska i zapach świeżo upieczonego chleba. Marząc o odpoczynku i noclegu, zapukaliśmy do drzwi najbliższej chaty, której okna były szeroko otwarte.

3. Które zdania są poprawnie interpunkcyjne?

a) Ulica prowadząca pod górę była wolna.

b) Pokryte szronem skały powędrowały na niespotykaną dotąd odległość.

c) Gerasim, obdarzony niespotykaną siłą, pracował przez cztery osoby.

d) Droga, wijąca się wokół nagich skał, wije się przez głęboką dziurę.

e) Trudno określić odległość w zaśnieżonych przestrzeniach, oszukując niedoświadczone oko.

4. Napisz zdanie, umieść znaki interpunkcyjne, dokonaj analizy.

Spodki z lilii i nici chodzą 3 od nich w głębi są bardzo wdzięczne 4 . (3 morf.4-synth) 1. Wskaż rzeczywiste imiesłowy czasu przeszłego:

a) zepsute e) umyte;

b) rozdrobnione; e) pranie;

c) wstawił się; g) znienawidzony.

d) kłujące;

5. Wskaż imiesłowy bierne czasu teraźniejszego:

A) poprawione; e) recenzowane;

B) brane pod uwagę; e) latanie;

B) słuchacz g) oddychający.

D) słyszalny;

6. Wypisz imiesłowy ze zdań wraz z rzeczownikami, do których się odnoszą; określić liczbę, płeć i przypadek imiesłowów.

Podziwiałem burzę, siedząc w ciemnej bibliotece, ogłuszony piorunem i oślepiony płomieniami, które jasno oświetlały pokój. Stopniowo grzmot, który szalał przez cały dzień, zaczął cichnąć, pokój rozjaśnił księżyc, który pojawił się zza ogrodu, z powodu mokrych, zwisających gałęzi. Obserwując zmiany w przyrodzie myślałam o tym, jak piękny i nieprzewidywalny jest otaczający nas świat.

Үgez itenә contenderlar

(yaki hap ta-hop...үgez yuk!)

(naszkicować)

Karavylchy: һai rakhmәt tөshkerlәre bүgen dә suigannar ikәn әle. Suisynnar, farmy belan kyryp betersalar da suzem yuk. Chimer Mina Esh. Anyn caraves ech-bashi,үpkә-bavyry mineke bulyr. Suep beterganche monnan kitmaskә kirak.

Modire Farm: Karavylchyny aytam,yori inde szakal syman it tireli kuzen maylandyryp. Bu aynimaska tak to kiräk mikän ällä? Ashamiy torsyn әle, artyk tuenyp kikerә bashlar ... (pauza) Tәk-tәk, suyuchylarga muenyn bulsa i birerga tours killer. Bolar taralyshkach үzemә nichek tә yunlerәk өleshen elakterermen әle.

Księgowy: Fold ulchәrge alyp bargach itneң kilogramnyn kimetep magazyn mөdirenә dә үzemә dә өlesh chigarmy bulmas.Үgeze zur kүrenә, kүbrәk kimetsәң dә sizelәs әle.

Specjalista od hodowli: Itne tagyn raiondagy berәr tүrәgә tөsherep birergә dip alyrga i vәsәlam-tours өygә! Җөе dә sizelmәsen alyp kaityp kitkәnnenң. Shushynda fermada butalyp yörep itzez kalsam kopalni berkem da anlamas.

Inżynier: Keremgә alynmagan, kәgazdә kүptәn chygyp ochkan część zamienna magazynu Yarty. Shularnyn berärsen chitten alyp kaittym digan bulip, het algy botyn bulsada elakterergge ide nieco inde, җai bar chakta.

Agronom: Ashlama soyläshergä kiräk dip bu itnen berär un kilosyn bulsa i nuta yazdyryp almyycha bulmas. A potem bu arada өydә lodówka i bushap tora әle.Үzemneң dә gәүdәdә to beep tora.

Peshekche: Ashka itne barmak ochy kadar genә kalҗalarda turap salyp peshersәm, inshalla, kalganyn bag tutyryp alyp kaityp kitәrge kirәk bulyr. Өydәge lodówka tula bugay әle Uryn ul.

Huҗalyk rәise:Үgez ite shәp inde st.

Audytor: Bu ni bu? Anlat! (Magazyn mөdirenә mөrәҗәgәt itә) nishlәp үez it 1 centner gyna itep keremgә alyngan? Kaya kalgany?

Modire magazynu: Ciii Shaulama!

Przygotowany przez lektora języka rosyjskiego

i literatura

Szkoła z internatem OBOSHI Sudzhan

Ilyina L.D.

Interaktywny quiz

na podstawie książki A. Green

„Szkarłatne żagle”

Początek

Zgodnie z definicją A. Greena, gatunek dzieła „Szkarłatne żagle”

Powieść

Ekstrawagancja

Opowieść

Wydarzenia w książce Greena

rozwijać się nad morzem w…

Kapernet

Teodozja

Primorsk

Rzemiosło, w które zaangażował się Longren

Wykonane zabawki

Czy łowił ryby?

Siatki tkackie

Ulubioną rozrywką Assola było

sprzedawać zabawki

Uklęknij z ojcem i posłuchaj jego opowieści

Śpiewać piosenki

Jak nazywał się Assol w Kapern?

Assol

Wspaniale

Assol Marine

Statek Assol

Kto to jest?

„Szare loki, szara bluzka, niebieskie spodnie. Kozaki, laska i torba…”

Muzyk

Ojciec Assola

Egle, kolekcjoner legend, baśni

„Zwycięstwo jest po twojej stronie, łotrzyku”.

Te słowa powiedział Kapitan Gop

syn

Szary

Marynarz

Czyj portret jest przed nami:

„Sukienka perkalowa prana wiele razy…, cienkie opalone nogi, ciemne, gęste włosy ściągnięte w koronkowy szal… Każda cecha jest wyraziście lekka i czysta…”

Betsy

Mary

Assol