Literatura rosyjska, klasa 11

Podmiot. "Mężczyznaw państwo totalitarne» / kreatywność

A.I. Sołżenicyn "Archipelag Gułag" /.

Cel: pokazać znaczenie postaci A. Sołżenicyna, który stał się symbolem

otwartość;

pogłębienie wiedzy o reżimie totalitarnym, oszpecenie

wewnętrzny świat osoba;

spróbuj zrozumieć, że każda osoba jest odpowiedzialna za historię.

Ekwipunek: portrety Sołżenicyna, Stalina, fotografie Sołowieckiego

klasztor, wieża Sekirnaya, pieśń do słów V. Lebedev-Kumach

„Pieśń ojczyzny”, klaster, wystawa książek A. I. Sołżenicyna.

Podczas zajęć

I . wprowadzenie nauczyciele.

„Archipelag Gułag” to doświadczenie poszukiwań artystycznych, doświadczenie wielu osób, które przeszły przez obozy. A. Sołżenicyn wykorzystał 227 zeznań byłych więźniów Gułagu /głównej administracji obozów/, a także dokumenty mające wartość artystyczną. główny temat„Archipelag” – temat oporu wobec antyludowego reżimu.

II . Krótka kronika życia i twórczości A.I. Sołżenicyna / reportaż

student/. Wynik podaje nauczyciel.

Tak więc AI Sołżenicyn został skazany na 8 lat łagrów, a pod koniec kadencji w marcu 1953 r. został zesłany na zawsze do Kazachstanu /Kokterek, obwód zhambylski/. Uczy fizyki, matematyki, astronomii. Zanim ostatnie latażycie bardzo ciepło mówiło o Kazachach. W 1956 r. link został usunięty, wrócił do centralnej Rosji. W związku z publikacją opowiadania „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza” A. Sołżenicyn zostaje wydalony ze Związku Literatów / zapoznanie studentów z artykułem „Jak Sołżenicyn został wydalony ze Związku Pisarzy, gazeta Trud, 1967 /. W 1974, po ukazaniu się pierwszego tomu Archipelagu Gułag, został oskarżony o zdradę stanu i zesłany za granicę. Mieszkał bez przerwy przez 18 lat w stanie Vermont w USA. Żonaty, trzech synów.

III . Epoka totalitaryzmu / na tablicy plakat z hasłem słownikowym ze słownika filozoficznego, 1986 - wyjaśnienie nauczyciela.

Studenci podsumowują.

Moc jest skoncentrowana w jednej ręce. Państwo interweniuje we wszystkich sferach życie publiczne. Słowo kluczowe w tej epoce - aresztowania. /Uczniowie pokazują szkic "Aresztowania" o sposobie przeprowadzenia aresztowań/. Aresztowano ich za każdą drobiazg, za każde słowo. W końcu obozy potrzebowały darmowej energii.

Nauczyciel: 5 września 1918 r. wydano dekret o czerwonym terrorze. Mówiło się, że trzeba oczyścić kraj z „wrogów ludu”, wysłać ich do obozów /koncentracyjnych, przymusowych/.

Kim więc są ci „wrogowie ludu”?

Uczniowie czytają odcinki z tekstu:

Półpiśmienny piecyk podpisał się na gazecie, gdzie uderzenie spadło na twarz Stalina. Za to otrzymał 10 lat więzienia, czyli jest już „wrogiem ludu”.

Pytanie:

Jakie słowo z tej piosenki nie kojarzy się z epoką totalitaryzmu? (Z łatwością). Uczniowie opowiadają o fizycznych metodach, za pomocą których śledztwo próbowało zgiąć i uwolnić ludzi, aby wpędzić ich do obozu. Na przykład: głód, bicie, cela karna, gaszenie papierosów itp. Muszę powiedzieć, że obóz powstał wyłącznie w celu zabijania. Zabił główną rzecz w człowieku - myśli, sumienie, honor.

Nauczyciel: - Ale zanim przejdziemy do rozmowy o życiu obozowym, porozmawiajmy o tym, jak powstał Archipelag? Gdzie?

Studenci:

Archipelag narodził się i dojrzewał w Sołowkach i rozpoczął swój złośliwy ruch w całym kraju. Oznacza to, że więzienie Sołowieckie powstało z klasztoru Sołowieckiego. Wcześniej był tu kwitnący klasztor /pokaż zdjęcie/. I tak postanowiono zrobić przykładowy obóz ścisły na Sołowkach. Mnisi na kolanach błagali o pozostawienie ich na śmierć na świętej ziemi. Z obozu wywieziono ich do specjalnego zakątka Kremla z własnym wyjściem – Bramą Śledziową.

Z tego guza Sołowieckiego otwierano coraz więcej nowych obozów. A stolicą całego Archipelagu stała się Karaganda - świat obozowy.

Nauczyciel:

Stalin wydał rozkazy: budować szybko i co najważniejsze bez większych kosztów. Dlatego praca więźniów była opłacalna ekonomicznie. Stalin miał sześciu naczelnych nadzorców Belomoru, sześciu wynajętych zabójców, z których każdy miał czterdzieści tysięcy istnień: Siemion Firin, Matvey Berman, Naftaly Frenkel, Lazar Kogan, Yakov Rapoport, Sergey Zhuk /pokaż zdjęcie/ - to byli okrutni, bezwzględni ludzie.

To są szydercy, którzy zmusili do układania ścian kanału kamieniami dla

piękno, a długość kanału wynosi 128 km. A to tylko Belomor. A ile prac wykonali więźniowie! Zbudowano nawet Moskiewski Uniwersytet Państwowy.

Na Wyspach Sołowieckich powstały północne obozy specjalnego przeznaczenia - SLON.

Chciałbym zwrócić Państwa uwagę na następujący skrót:

Z GUITL, syna GUMZAKA, wyszedł GUŁAG.

GUITL - Generalna Dyrekcja Obozów Pracy Więziennej.

GUMŻak - Główna Dyrekcja Miejsc Pozbawienia wolności.

GUŁAG - Główna Dyrekcja Obozów.

Dlaczego potrzebne są obozy?

Ogólnie trzeba powiedzieć, że obóz powstał wyłącznie w celu zabijania. Zabił główną rzecz w człowieku - myśli, sumienie, honor.

Wiemy więc, jak i gdzie powstał obóz. A teraz proponuję przenieść się do życia obozowego.

Mieszkańców Archipelagu Gułag nazywano tubylcami.

Jak karmiono tubylców?(praca z tekstem)

Do kociołka wlewano wodę, wlewano do niego nieobrane małe ziemniaki, a nawet czarną kapustę, czubki buraków. Mięso padłych zwierząt to uczta.

Jak byli ubrani tubylcy?(praca z tekstem)

Same grochowe płaszcze są jednego koloru, ich rękawy są innego. Albo ogień z grochu (szmaty jak płomienie). A na nogach - rosyjskie łykowe buty ... Albo kawałek opony przywiązanej drutem bezpośrednio do bosej stopy.

(Zwróćcie uwagę uczniów na tablicę rejestracyjną, która była przymocowana do czapki, na piersi lub z tyłu. Znali się tylko po numerach / pożyczone od nazistów /. Szcz-262 to numer A. Sołżenicyn ).

Najgorsze w obozie jest wzięcie udziału w ogólnej pracy.

Co to jest?

Studenci:

To kruszenie kamienia i węgla z kamieniołomu gołymi rękami. Trzy tygodnie wyrębu nazwano egzekucją na sucho. Pracowali w lesie do północy, spisywali zamarzniętych, pełzających - wystrzał konwoju /odpowiedź odczytana z tekstu/.

Nauczyciel:

Wielu, wielu, wielu zostało zmielonych na proch pod obozem.

W 1926 r. wydano artykuł 12, zezwalający na sądzenie dzieci od 12 roku życia. W 1927 r. więźniowie w wieku od 16 do 26 lat stanowili 48% wszystkich osadzonych.

Skąd wzięli się młodzi przestępcy?

Co musiałeś zrobić, aby dostać się do obozu w wieku 12 lat?

Za kilkanaście ogórków z pola kołchozowego - 5 lat.

Do kieszeni ziemniaków - 8 lat.

Do obcinania uszu - 8 lat.

Głodna dziewczyna poszła ulicą, aby zebrać wraz z kurzem wąski strumień ziarna, który wyleciał z ciężarówki - 3 lata.

(przykłady zaczerpnięto z tekstu).

Ofiary, ofiary, stosy ofiar. Po tym wszystkim, co zostało usłyszane i zobaczone, pojawia się pytanie: dlaczego przetrwali? Dlaczego się nie oburzyli?

Sołżenicyn ma nawet rozdział zatytułowany „Dlaczego to zniosłeś?”. Faktem jest, że były protesty, strajki głodowe, zamieszki i ucieczki. To było. Ale z buntownikami rozprawiono się bardzo szybko, po prostu zostali zabici.

Dlatego wytrzymali. W końcu każdy chciał przeżyć, odsiedzieć czas i wydostać się z tego piekła.

V . Podsumowanie lekcji.

2. Dlaczego musimy wiedzieć o tym, co się stało?

Klaster po odprawie.

TOTALITARIANIZM : strach, nieufność, donosy, aresztowania, zdrada, kłamstwa,

okrucieństwo, więzienia, obozy itp.

Lazar Kogan Frenkel Naftaly

Matvey Berman Jakow Rapoport

Genrikh Jagoda Siergiej Żuk

Lekcja literatury z elementami integracji (historii) w klasie 11, w której uczniowie powinni przypomnieć sobie przyczyny pierwszej rundy represji w latach 30. XX wieku, rozpoznać temat represji w literaturze sowieckiej okresu powojennego na przykładzie A.I. Sołżenicyn, „niezawodny kronikarz obozowego życia”, „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”. Lekcja literatury w klasie 11: Archipelag Gułag w literaturze i rzeczywistości (system represyjny w naszym kraju w latach 1920–1950)

Cele:

Przypomnij sobie przyczyny pierwszej rundy represji w latach 30. XX wieku. Ujawnienie tematu represji w literaturze sowieckiej okresu powojennego na przykładzie historii A.I. Sołżenicyn, „...niezawodny kronikarz obozowego życia”, „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”. Zapoznanie uczniów z nową rundą represji po Wielkim Wojna Ojczyźniana na przykładzie materiału lokalnego. („OZERLAG” na terytorium regionów Taishet i Chun Obwód irkucki). Kształtowanie zainteresowania historią ojczyzny. Kształtowanie umiejętności pracy z dodatkowymi źródłami, wyboru z obszernego materiału tylko niezbędnych faktów i zdarzeń.

PODCZAS ZAJĘĆ

Epigraf do lekcji:

Gwiazdy śmierci były nad nami
I wiła się niewinna Rosja
Pod zakrwawionymi butami
I pod oponami czarnego „marusa”.

AA Achmatowa . Wiersz „Requiem”.

I. Wystąpienie wprowadzające nauczyciela Skończyła się Wielka Wojna Ojczyźniana. Ludzie wracali do domu - zwycięzca, który wierzył, że po takiej wojnie życie w ZSRR zmieni się radykalnie. Co tak naprawdę się wydarzyło, dowiemy się dzisiaj na lekcji.II. Aktualizacja wiedzy uczniów Przypomnijmy sobie powody pierwszej rundy represji, która zaczęła się kręcić w latach 30. XX wieku.(Odpowiedź uczniów)
Istnieje wiele wersji wyjaśniających, dlaczego Stalin musiał uciekać się do masowych represji w latach Wielkiego Terroru. Jedna z nich związana jest z zabójstwem w Leningradzie, w Smolnym, jednego z przywódców partii S.M. Kirowa. Tajemnica śmierci pierwszego sekretarza leningradzkiego komitetu regionalnego i miejskiego komitetu partyjnego, członka Biura Politycznego KPZR (b) nie została do dziś rozwiązana. Ale było to również korzystne dla Stalina. Tym samym wyeliminował najgroźniejszego konkurenta i uwolnił ręce do wewnętrznej czystki partyjnej. Donosy były często sfabrykowane, aresztowano na nich miliony ludzi, setki tysięcy rozstrzelano, a reszta trafiła do Gułagu (Główna Dyrekcja Obozów Pracy Korekcyjnej).III. Nauka o nowy temat – Coarchipelag pod względem geograficznym?(To jest grupa wysp.) – Co„Archipelag Gułag” z punktu widzenia historii Rosji?(Jest to łańcuch obozów, w których przetrzymywano „wrogów ludu”. Tę koncepcję wprowadził rosyjski pisarz A.I. Sołżenicyn, który sam przeszedł przez wszystkie kręgi obozowego „piekła”. Wyrażenie „Archipelag Gułag” weszła w pewien system znaków XX wieku, stając się obok Auschwitz, Buchenwaldu, Hiroszimy, Czarnobyla tragicznym symbolem stulecia.) 1. Mały życiorys przygotowany przez studenta o pisarzu A.I. Sołżenicyn Ojciec Aleksandra Izajewicza Sołżenicyna, absolwenta Uniwersytetu Moskiewskiego, oficera armii carskiej, zmarł tragicznie w 1918 roku na krótko przed narodzinami syna. Trudny los A.I. Sołżenicyna jest podobny do losu setek tysięcy naród radziecki którym zdarzyło się spojrzeć śmierci w oczy nie tylko na frontach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ale także w stalinowskich lochach i obozach.Tuż przed wojną AI Sołżenicyn ukończył Wydział Fizyki i Matematyki Uniwersytetu w Rostowie. Potem frontowe drogi, ciężkie bitwy, nagrody za odwagę, wyzwolenie Prus Wschodnich, powiew bliskiego zwycięstwa i nagle… aresztowania, przesłuchania, specjalny obóz ciężkiej pracy i udręki w obozach złowrogiego „archipelagu Gułag” ogrodzony drutem kolczastym. Osiem lat zostało wymazanych z życia człowieka, który jeszcze przed wojną myślał o tym twórczość literacka. Po rehabilitacji Sołżenicyn pracował jako nauczyciel we Włodzimierzu, a następnie w Riazaniu. Działalność literacka przyniósł mu sławę - w 1970 roku A.I. Sołżenicyn został laureatem nagroda Nobla- a jednocześnie wszystkie kłopoty życiowe. Powieść Archipelag Gułag została wydana za granicą. Potem rozpoczęły się prawdziwe prześladowania pisarza. Wkrótce został aresztowany, oskarżony o zdradę stanu, pozbawiony obywatelstwa sowieckiego i wydalony. W 1990 r. rząd sowiecki zwrócił obywatelstwo A.I
mógł przyjechać do Rosji, gdzie mieszkał do końca swoich dni (zmarł w sierpniu 2008 r., mieszkając prawie 90 lat).2. Historia powstania opowiadania A.I. Sołżenicyna „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza” Prezentacja studencka: Literacki debiut Sołżenicyna miał miejsce w wieku grubo po czterdziestce: w 1962 roku w Nowym Mirze ukazała się powieść „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”, którą cierpiał w obozach. Rozpoczęło się trudne podejście. Ta praca wywołała ogień „lojalnej” krytyki. Niektórzy otwarcie oskarżali autora o szkalowanie sowieckiej rzeczywistości i gloryfikowanie antybohatera. I tylko dzięki autorytatywnej opinii A.T. Tvardovsky'ego, redaktora naczelnego magazynu ” Nowy Świat”, opowiadanie zostało opublikowane, zajęło właściwe miejsce w ówczesnym kontekście literackim.3. Historia Iwana Szuchowa, który uciekł z nazistowskiej niewoli, by trafić do specjalnego obozu ciężkiej pracy Prezentacja studencka: 1) Jakie wydarzenia są przedstawione w historii A.I. Sołżenicyna?(A.I. Sołżenicyn rzeczywiście pokazał jeden dzień z obozowego życia „więźnia” Iwana Denisowicza Szuchowa, a dzień ten był stosunkowo udany. Pisarz pokazuje życie „więźnia” nie z zewnątrz, ale od wewnątrz, szczegółowo zamieszkując o drobiazgach życia ludzi za drutami kolczastymi.W opowiadaniu wskazano dokładny czas akcji - styczeń 1951.) 2) Kim jest Iwan Denisowicz?(przed wojną protagonista mieszkał w małej wiosce Temgenevo, pracował w kołchozie, wyżywiał rodzinę - żonę i dwoje dzieci. W czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej uczciwie walczył, został ranny, wrócił z batalionu medycznego do jednostki, potem znów walczył, został schwytany, ale uciekł z niego, błąkał się po lasach, bagnach, dotarł do własnego i... To było potem, że oskarżyli go o zdradę, powiedzieli, że był na misji dla niemieckiego wywiadu. „Jakie zadanie - ani sam Szuchow nie mógł wymyślić, ani śledczy. Więc po prostu to zostawili - zadanie. ") 3) Dlaczego Szuchow zgodził się podpisać te wnioski śledczego?(„W rzeczywistości Szuchow wiedział, że jeśli nie podpiszesz, zostaną rozstrzelani i choć można sobie wyobrazić, co w tej chwili przeżył, jak zasmucił się w środku, był zaskoczony, zaprotestował, ale po lat obóz, pamiętał to tylko z lekkim uśmiechem: za każdym razem, gdy był oburzony i zdziwiony, nie wystarczyłoby mu siły ludzkiej... Umierać za nic jest głupie, bezsensowne, nienaturalne. Szuchow wybrał życie - choć obóz, skromny, bolesny, ale życie, a wtedy jego zadaniem nie było tylko przetrwanie jakoś, przetrwanie za wszelką cenę, ale zniesienie tej próby, aby nie wstydził się siebie, aby zachować szacunek dla siebie. U Iwana Denisowicza zwyciężył zdrowy rozsądek, a nie zdrada zasad moralnych. Osiem lat niewoli karnej w Ust-Izhim i Osoblagu nie poszło na marne dla Szuchowa: zdał sobie sprawę, że „prawa do zamachu” w obozie nie ma sensu. Jeśli chodzi o cechy pracowitości, godności ludzkiej i sumienia, które były genetycznie zakorzenione w jego charakterze i charakterystyczne dla chłopstwa rosyjskiego, pod żadnym pozorem ich nie kompromitował). 4) Kto ze środowiska Iwana Denisowicza cię wypełnił?(Iwan Denisowicz nie jest sam ze swoim nieszczęściem. Ma towarzyszy w brygadzie, podobnie jak on, niesłusznie skazanych, rzuconych za druty kolczaste. To kapitan drugiego stopnia Buinowskiego i uciekła z Buchenwaldu Sanka Klyovshin, która była przygotowywanie tam powstania przeciwko Niemcom i wielu innych.) Wniosek nauczyciela: Próby tych ludzi zmierzające do przywrócenia sprawiedliwości, ich listy i petycje do wyższych władz, osobiście do Stalina, pozostały bez odpowiedzi. Ludzie zaczęli się domyślać, że to nie były tragiczne błędy, ale przemyślany system represji. Nieuchronnie pojawiło się pytanie: kto jest za to winny? Niektórzy odważyli się na „tatę z wąsami”, inni odepchnęli od siebie te wywrotowe myśli i nie znaleźli odpowiedzi. Czy to nie był główny problem Iwana Denisowicza i jego towarzyszy, że nie ma odpowiedzi na pytanie o przyczyny ich nieszczęścia. I tak w tragedii jednego człowieka, jak w lustrze, odbiła się tragedia całego narodu, przybitego do krzyża przez totalitarny system stalinowski. Opowieść Sołżenicyna odwoływała się do świadomości żyjących, by nie porzucali w niepamięć torturowanych w obozach i piętnowali współsprawców represji.4. Utworzenie po Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej specjalnego obozu zamkniętego (OZERLAG) na terenie obwodów Taishetsky i Chunsky w obwodzie irkuckim.Po rozpoczęciu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej nowa runda Represje stalinowskie. Na naszym terenie zorganizowano specjalny obóz zamknięty(OZERŁAG). (Początkowo nazywano je obozami specjalnymi, reżimowymi, zamkniętymi. Powstały one na podstawie tajnych instrukcji MSW ZSRR i zaczęły działać wiosną 1948 r. W wyniku strajków obozowych z lat 1953-54, władze musiały znacznie złagodzić swój reżim, co w rzeczywistości oznaczało ich likwidację...)
Znajdowały się w nim japońscy jeńcy wojenni, radzieccy „wrogowie ludu”.Ozerlag powstał pod koniec 1949 roku. Więźniowie budowali linię kolejową z Taishet do Ust-Kut. Budowniczowie w więziennych mundurach otrzymali trudne zadanie: ułożyć tor kolejowy o długości ponad 700 km, a do 1951 r. zakończyć układanie toru kolejowego do Ust-Kut. Całkowita długość zachodniego odcinka BAM od Taishet do Ust-Kut wynosi 708 km. Ta sekcja BAM została zbudowana w wersji jednotorowej, lekkiej technicznie. Jednak na budowę wysłano dodatkową ilość sprzętu i robocizny. Według danych archiwalnych w Ozerłagu przetrzymywano do 40 tys. więźniów. W przeciwieństwie do innych zakładów karnych, tu służyli tylko skazani z 58. artykułu „politycznego”. W efekcie obóz nazwano: specjalnym.Codzienna rutyna na obozie: * o 6.00 - wzrost;
* o godz. 7.00 - śniadanie;
* o godz. 8.00 - początek pracy;
* koniec dnia roboczego o godzinie 18.00;
* weryfikacja wieczorna – o godz. 22.30;
* gaśnie światło - o 23.00.Więźniowie mieszkali w barakach z kratami w oknach. W nocy drzwi były zamykane. W zimie taki barak ogrzewano żelaznym piecem. Wszyscy więźniowie byli... ponumerowani. Według naocznych świadków „na marynarce – na klatce piersiowej i plecach, a także na dole sukienki lub na spodniach, tuż nad kolanem, są narysowane cyfry” czarna farba na kawałku białego materiału. Od wyników pracy zależało wyżywienie więźniów. Jeśli nie spełnił normy, otrzymywał 800 gram chleba dziennie, spełnił plan - wydano kilogram, a przekroczył go - otrzymywał „dwieście kilogramów”. Dodatkowo tak zwana nagroda premiowa miała być za pracę szokową. Część tych pieniędzy trafiła do wspólnej skarbonki - funduszu obozowego. Pieniądze z funduszu poszły na poprawę terenu obozu i utrzymanie skazanych. Kolejna część zarobionych pieniędzy trafiła na osobiste konta więźniów. Przy każdym obozie były stragany, na których sprzedawano chleb, słodycze, papierosy. Więźniowie mogli to wszystko kupić, wypłacając pieniądze z kont osobistych. Służący mieli prawo do wnoszenia roszczeń przeciwko administracji zakładu poprawczego. Procedura składania takich skarg była dość demokratyczna. Każdy kemping miał trzy skrzynki pocztowe. Do pierwszej skrzynki wrzucano listy adresowane do krewnych i przyjaciół, do drugiej skargi przeznaczone do przeczytania w administracji obozowej, a do trzeciej listy do różnych władz wyższych.Z Ozerlagiem związane są losy wielu ludzi sławni ludzie, którzy zostali osądzeni na podstawie osławionego 58. artykułu i zesłani na Syberię. Administracja obozów sprzyjała rozwojowi występy amatorskie w którym brali udział byli artyści, muzycy, śpiewacy, tancerze.Na początku lat 50. w obozie Ozerny utworzono tzw. centralną brygadę kulturalną, która z koncertami jeździła do obozów. Z woli losu piosenkarka Lidia Ruslanova spędziła w Ozerłagu około roku. Była także członkiem brygady kulturalnej. We wspomnieniach naocznych świadków zachowały się szczegóły tego tragicznego okresu w życiu piosenkarza. „... Wyszła na scenę, publiczność zamarła. Ogromna jadalnia była tak zatłoczona, że ​​jabłko nie miało gdzie spaść. W pierwszych rzędach siedziały władze obozowe… Była ubrana czarna sukienka, na ramionach czarno-biała peleryna. Kiedy skończyła się pierwsza piosenka, zszokowana sala ucichła, nie było słychać ani jednego klaśnięcia. Potem zaśpiewała drugą piosenkę, śpiewała z taką siłą, z taką pasją i desperacją, że publiczność nie mogła tego znieść. Szef Ozerlagu jako pierwszy podniósł ręce i klasnął. I natychmiast zagrzmiało, sala jęknęła z zachwytu. Najwyraźniej epopeja obozowo-więzienna nie pozwoliła słynnemu rosyjskiemu piosenkarzowi L.A. zostań Ruslanową Artysta ludowy ZSRR i pozostań po prostu zasłużony.Wśród innych więźniów obozu Lake byli ludzie o nie mniej znanych nazwiskach: generałowie Kryukov i Todorsky, córki Atamana Siemionowa, żony i córki Pasternaka, żony Bucharina. W szpitalu obozowym pracowali prawdziwi specjaliści w swojej dziedzinie – w przeszłości uhonorowani naukowcy, w tym profesorowie skazani na podstawie artykułu „politycznego”.Obóz nad jeziorem przeszedł do historii zakładów karnych regionu Angara jako największy obóz z dość rozwiniętą infrastrukturą. Specjalny kontyngent zajmował się nie tylko budową kolej żelazna ale także w rolnictwie. Oddziały obozowe obejmowały 6 wydziałów rolniczych. Ich produkty trafiały na stół więźniów.Obóz istniał do początku lat sześćdziesiątych, kiedy to w całym kraju obozy pracy przymusowej przemianowano na ITK - kolonie pracy korekcyjnej.Zwracam uwagę na fakt, że Biblioteka szkolna istnieje dzieło pisarza Anatolija Zhigulina „Czarne kamienie”, w którym opowiada o swoim pobycie w OERLAG. Młody człowiek odsiadywał wyrok na podstawie artykułu politycznego (58) w kolonii, która znajdowała się na stacji Chuna i pracował w Chun DOK. Książka jest ciekawa, radzę ją przeczytać.IV. Podsumowanie tego, czego nauczyliśmy się na lekcji – Tak więc w ramach nowej rundy represji polegli wszyscy byli jeńcy radzieccy, którzy od nazistowskie obozy koncentracyjne udał się do sowietów, a także do głównych przywódców państwowych i gospodarczych, lekarzy i innych specjalistów.
– Jakich nowych rzeczy dowiedziałeś się o naszym regionie Chun?
– Czy naszą ziemię można nazwać miejscem cierpienia? naród radziecki, rodzaj „drogi na Kalwarię”?

Sekcje: Literatura

Cele Lekcji:

1. Zapoznanie studentów ze stronami powieści A.I. Sołżenicyna „Archipelag Gułag”.
2. 2. Rozwijanie umiejętności analizy tekstu, przygotowania szczegółowej odpowiedzi na zadane pytanie.

Cele Lekcji:

1. Kształtowanie się wyobrażeń studentów o skali masowych represji w ZSRR.
2. Rozwój kultury informacyjnej uczniów i obiektywnego stosunku do historycznej przeszłości kraju.
3. Zwrócenie uwagi uczniów na problem pamięci.
4. Podnoszenie poczucia obywatelstwa i odpowiedzialności za losy kraju.
5. Kształtowanie samoświadomości uczniów na podstawie wartości historycznych.

Rodzaj lekcji: lekcja-seminarium (2 lekcje po 40 minut każda).

Forma pracy: grupa.

Ekwipunek:

1. Powieść A.I. Sołżenicyna „Archipelag Gułag”.
2. Portret pisarza.
3. multimedia prezentacja .
4. Mapa fizyczna.
5. Świeca.

PODCZAS ZAJĘĆ

I. Moment organizacyjny

Na tablicy znajduje się portret A. I. Sołżenicyna, epigraf do lekcji.

(Slajd nr 1)

II. Wprowadzenie do tematu

Na tle muzyki (polonez Ogińskiego „Pożegnanie z ojczyzną”) w wykonaniu studenta rozbrzmiewa wiersz A. Andreevsky'ego „Z Moskwy na peryferie”. (Slajdy nr 2,3,4 migoczą).

Jaki jest problem poruszany w tym wierszu?

Jacy poeci i pisarze XX wieku poruszali ten problem w swoich utworach?

Jak myślisz, jaki jest temat naszej lekcji?

III. słowo nauczyciela

Tak, dziś na lekcji będziemy rozmawiać o totalitaryzmie, o zbrodniach rządzącego reżimu na jego ludziach, o masowych represjach, o instytucjach karnych, a przede wszystkim o przetrwaniu osoby, która nie zabiła w niej elementu ludzkiego. się w „dzikich” warunkach wygnania. A powieść AI Sołżenicyna „Archipelag Gułag” pomoże nam to zrozumieć.

wyznaczanie celów;

Jak myślisz, jakie są cele lekcji?

(Slajd numer 5)

IV. Analiza rozdziałów powieści A.I. Sołżenicyna „Archipelag Gułag”

1. Słowa A.I. Sołżenicyna brzmią (Epigraf do lekcji).

dedykuje
wszystkim tym, którzy nie mieli dość życia
opowiedzieć o tym.
I niech mi wybaczą
że nie wszystko widziałem
nie pamiętam wszystkiego
nie myślał o wszystkim.

Jak myślisz, do kogo zwraca się AI Sołżenicyn?

Co pisarz chciał nam przekazać?

(Slajd nr 6), (Slajd nr 7. Plan lekcji).

2. Praca w grupach.

(Każda grupa otrzymała karty zadań).

(Slajd numer 8)

Część 1 rozdz.2 „Historia naszych ścieków”.

• Czym jest reżim totalitarny?
• Kiedy zaczęły się represje?
• Jak powstała „Historia naszej kanalizacji”?
• W jakim celu represje były przeprowadzane w naszym kraju?

Według AI Sołżenicyna represje w naszym kraju rozpoczęły się nie w 1937 r., ale znacznie wcześniej, w powieści Archipelag Gułag zaproponował własną periodyzację terroru, który wybuchł w naszym kraju po rewolucji.

W ciągu 3 tomów, jeden po drugim, pojawiają się niekończące się historie o niesprawiedliwych aresztowaniach, okrucieństwach w lochach, kalekich losach.

(Slajd numer 9)

rozdz.

GUŁAG - WIKIPEDIA "Statystyki GUŁAGU",

• Jakie są statystyki Gułagu?
• Jaki jest skład narodowościowy więźniów?
• Jakie wrażenie wywarł na tobie rozdział „Męska zaraza”?

Do późnych lat 80. oficjalne statystyki dotyczące Gułagu były niejawne, więc szacunki opierały się na słowach byłych więźniów lub członków ich rodzin.

Analizując rozdziały, Sołżenicyn również nie podaje całkowitej liczby skazanych, ale podane liczby są przerażające.

(Slajd numer 10)

część 2. Rozdział 1 „Okręty Archipelagu”.

Część 2 Rozdział 2 „Porty Archipelagu”

Część 2, rozdział 3 „Karawany niewolników”.

• Jak umieściłbyś Archipelag na mapie?
• Jak i na jakich warunkach przewożono ludzi?
• Gdzie znajdowały się porty Archipelagu? (Pokaż na mapie fizycznej).

(Slajd nr 11 „Mapa Archipelagu”)

"Zamknij oczy, czytelniku. Czy słyszysz dudnienie kół? To są Stołypiny. O każdej minucie dnia... Każdego dnia w roku. Ale woda chlupocze - to są barki więźniarskie. Ale silniki lejowe warcze "Wciskają się. I ten ryk? - przepełnione komórki transferowe. A to wycie? - skargi obrabowanych, zgwałconych, maltretowanych."

W obozie będzie gorzej.

Rozłóż obszerną mapę naszej Ojczyzny na dużym stole. Umieść pogrubione kropki na wszystkich miastach regionalnych, na wszystkich punktach kolejowych, gdzie kończą się tory i zaczyna rzeka lub rzeka skręca i zaczyna chodnik. Co to jest?

Cała mapa jest opanowana przez zakaźne muchy. Oto co dostałeś majestatyczną mapę portów Archipelagu. Jej porty to więzienia tranzytowe, jej statki to wozy - zaki"

(Część 2, rozdział 2 A.I. Sołżenicyn „Archipelag Gułag”).

Słowo nauczyciela.

Człowieku - to brzmi dumnie!
Mężczyzna jest prawdą!
Musisz szanować osobę!
(M. Gorki)

Czy tak było w latach represji stalinowskich?

(Slajd numer 12)

• Jakie tortury stosowano na więźniach?
• część 1, rozdział 3 „Konsekwencja”.
• Część 1. Rozdział 11 „Do najwyższej miary”.
• Opisz życie więźniów.
• część 3, rozdział 7 „Indiański styl życia”
• Jak ludzie próbowali przetrwać?

część 4, rozdział 1 „Wspinaczka”

część 11, rozdział 4 „Zmień los”

część 4, rozdz. 6-7 „Przekonany zbieg”

część 4, rozdział 10 „Gdy ziemia płonie w strefie”

Oczywiście, jak podkreśla, w obozie ważne było przetrwanie „za wszelką cenę”, ale jednak nie za cenę utraty duszy czy duchowej martwoty.

To była „rosyjska postać”: lepiej umrzeć na otwartym polu niż w zgniłym zakątku.

Słowo nauczyciela.

„W pobliżu Archipelagu jest dużo uśmiechów, dużo kubków. Nie zgubisz się z żadnej strony, zbliżając się do niego. Ale chyba najbardziej obrzydliwy ze wszystkich z ust, z których połyka młodzież” ( Część 2, rozdz.14 „Archipelag Gułag” ).

(Slajd numer 13)

Ch.2 Ch.17 "Młodzi".

• Kim są nieletni?
• Dlaczego dzieci zostały osądzone?
• edukacja obozowa.
• Rodzicielska praca dzieci.

„Nieśmiertelne prawa Stalina dotyczące młodzieży trwały 20 lat”

(do dekretu z 24.4.54):.

Zebrali dwadzieścia plonów. Od dwudziestu lat szaleją w zbrodni i rozpuście” – pisze AI Sołżenicyn.

Tylko w latach trzydziestych było około siedmiu milionów dzieci ulicy.

Wtedy sprawa bezdomności została rozwiązana w prosty sposób – pomógł gułag. Te pięć liter stało się złowieszczym symbolem życia na skraju śmierci, symbolem bezprawia, ciężkiej pracy i ludzkiego bezprawia. Mieszkańcy dziwnego Archipelagu okazali się dziećmi. . .

Oczywiście trzeba wiedzieć, co się stało z dziećmi, które trafiły na ulicę lub straciły rodziców (najczęściej z winy państwa). Trzeba mówić o losach dzieci, wypaczonych przez reżim stalinowski.

W naszych czasach zmienił się stosunek państwa do dzieci, ale problemy pozostają, choć próbuje się je jakoś rozwiązać.

Prezydent Rosji przyznał, że zagrożeniem jest prawie pięć milionów dzieci bezdomnych lub dzieci ulicy bezpieczeństwo narodowe kraje.

Słowo nauczyciela.

Jedną z najbardziej tragicznych i cynicznych kart w annałach Gułagu jest niewątpliwie ta, która opowiada o losie kobiety za drutem kolczastym. Kobieta w obozach to szczególna tragedia, szczególny temat. Nie tylko dlatego, że obóz cierni, wycinka czy taczka nie jest zgodny z ideą celu płci pięknej.

Ale także dlatego, że kobieta jest matką. Albo matka dzieci pozostawionych na wolności, albo - rodząca w obozie.

6 grup. Część 2. rozdz.8 „Kobiety Gułagu”.

(Slajd numer 14)

• Jak kobiety dostały się do obozu?
• Obozowe życie kobiet.
• Trudna praca.
• „Mamy”.

(Slajd numer 15)

Widziałem kobietę na surowym kwadracie:
Przed kamieniem Sołowieckim płakała:
„Nie pozwól, Panie, aby to było znowu,
Niech będzie błogosławiony, nieszczęsny kraju!”
(Anatolij Aleksandrow)

V. Uogólnienie materiału

słowo nauczyciela

Lekcje Gułagu, jako jednej z najtragiczniejszych kart w historii ludzkości, wciąż wymagają ich bezstronnej refleksji i przestudiowania.

Wiele z tego, czego nasi rodacy przeżyli pół wieku temu, jest oczywiście straszne. Ale jeszcze straszniejsze jest zapomnieć o przeszłości, zignorować wydarzenia tamtych lat. Historia się powtarza i kto wie, rzeczy mogą się powtórzyć w jeszcze ostrzejszej formie.

„Gdyby Gułag” był drukowany w Związku Radzieckim, w całkowicie otwartym nakładzie iw nieograniczonych ilościach – zawsze wierzyłem, że Związek Radziecki się zmienił. Ponieważ po tej książce: „życie” nie może trwać w ten sam sposób ”- tak argumentował A.I. Sołżenicyn.

Na tle muzyki (polonez Ogińskiego „Pożegnanie z ojczyzną”) student wykonuje wiersz V. Dokunina „Pamiętajmy o wszystkich niewinnie zabitych”.

(świeca się zapala.)

VI. Odbicie

(Slajd numer 16)

• Co cię podekscytowało lekcją?
• Chcę opuścić lekcję (z czym?):
• Pamiętam na zajęciach:
• Czy potomni muszą to wiedzieć?

VII. Zadanie domowe

• Rozumowanie esejowe „O czym skłoniły cię rozdziały powieści A.I. Sołżenicyna „Archipelag Gułag”?
• Esej-recenzja „Moje refleksje nad powieścią”.

Literatura.

1. Nowa gazeta "kobieca twarz Gułag". http://www.novagazeta.ru/gulag/44070.htme
2. „Nowa Gazeta”. Grishchenko V., Kalinin V., „Kobiety Gułagu”.
3. Ovchinnikova L. „Dzieci w obozach Stalina”.
4. Telewizja Richtera „Charakterystyka pracy A.I. Sołżenicyna „Archipelag Gułag”. http://www.allbest.ru

Książka zabiera cały magazyn społeczeństwu, w którym się pojawia, uogólnia go, czyni go bardziej oczywistym i ostrym… (A. Herzen) Książka zabiera cały magazyn społeczeństwu, w którym powstaje, uogólnia go, czyni go wyraźniejszy i ostrzejszy... (A. Herzen) Działanie ludzkie jest natychmiastowe i jedno; akcja książki jest wieloraka i wszechobecna. (A. Puszkin) Działanie ludzkie jest natychmiastowe i jedno; akcja książki jest wieloraka i wszechobecna. (A. Puszkin) Droga jest tą książką, według K. Zelinsky'ego, „za którą stoi duzy człowiek”. Taką osobą jest dla nas A. I. Sołżenicyn, a książka to jego powieść Archipelag Gułag. Drogą jest ta książka, według K. Zelinsky'ego, „za którą stoi wielki człowiek”. Taką osobą jest dla nas A. I. Sołżenicyn, a książka to jego powieść Archipelag Gułag.

Pisarz Aleksander Sołżenicyn zmarł 4 sierpnia ubiegłego roku w Moskwie w wieku 90 lat. Przez kilkadziesiąt lat nazwisko Sołżenicyna można było wypowiadać tylko szeptem, a jego… księga główna, „Archipelag Gułag”, wydawany za granicą i rozprowadzany w Rosji w tysiącach przedruków i rękopiśmiennych egzemplarzy, można było czytać tylko w nocy, mając pełną świadomość stopnia zagrożenia. Pisarz Aleksander Sołżenicyn zmarł 4 sierpnia ubiegłego roku w Moskwie w wieku 90 lat. Przez kilkadziesiąt lat nazwisko Sołżenicyna można było wypowiadać tylko szeptem, a jego główną książkę Archipelag Gułag, wydawaną za granicą i rozprowadzaną w Rosji w tysiącach przedruków i odręcznych kopii, można było czytać tylko w nocy, z pełną świadomością stopnia zagrożenia. .

Książka, która dla wielu stała się objawieniem, a dla wielu przypomnieniem koszmarów sowieckich obozów, na zawsze wyznaczyła szczególne miejsce Aleksandra Sołżenicyna w literaturze rosyjskiej – miejsce człowieka, który odważył się głośno mówić o tym, kim jest wielu. boi się nawet myśleć. Książka, która dla wielu stała się objawieniem, a dla wielu przypomnieniem koszmarów sowieckich obozów, na zawsze wyznaczyła szczególne miejsce Aleksandra Sołżenicyna w literaturze rosyjskiej – miejsce człowieka, który odważył się głośno mówić o tym, kim jest wielu. boi się nawet myśleć.

W 1974 Sołżenicyn został pozbawiony obywatelstwa sowieckiego i deportowany do RFN za powieść Archipelag Gułag.

Marzenie pisarza się spełniło, w 1989 ponownie na wolność wyszedł pismo „Nowy Mir” i wydało „Archipelag” w 9,10,11 numerach. 11 pokoi Archipelag

„Archipelag Gułag” to szczytowe dzieło A.I. Sołżenicyna, nad którym pracował w latach 1958-1979. Zawiera zeznania 227 osób, które wysłały listy do pisarza iz którymi rozmawiał osobiście. Powieść składa się z 64 rozdziałów, zebranych w 3 tomach. Słowo „GUŁAG” ma w książce podwójną pisownię. "GUŁAG" - w skrócie Główna Dyrekcja Obozów MSW; "GUŁAG" - jako oznaczenie kraju obozowego, Archipelag. „Archipelag Gułag” to szczytowe dzieło A.I. Sołżenicyna, nad którym pracował w latach 1958-1979. Zawiera zeznania 227 osób, które wysłały listy do pisarza iz którymi rozmawiał osobiście. Powieść składa się z 64 rozdziałów, zebranych w 3 tomach. Słowo „GUŁAG” ma w książce podwójną pisownię. "GUŁAG" - w skrócie Główna Dyrekcja Obozów MSW; "GUŁAG" - jako oznaczenie kraju obozowego, Archipelag.

Dedykuję wszystkim, którzy nie mieli dość życia, aby o tym opowiedzieć. I niech mi wybaczą, że nie wszystko widziałem, nie wszystko pamiętałem, wszystkiego nie odgadłem. Dedykuję wszystkim, którzy nie mieli dość życia, aby o tym opowiedzieć. I niech mi wybaczą, że nie wszystko widziałem, nie wszystko pamiętałem, wszystkiego nie odgadłem. wrzesień 1973

Powieść opisuje tragedię, której Rosja nie znała jeszcze w swojej historii, ani dogłębnie, ani w wymiarze. W końcu konto nie było już w milionach, ale w dziesiątkach milionów zrujnowanych istnień, a potem przekroczyło sto. Powieść opisuje tragedię, której Rosja nie znała jeszcze w swojej historii, ani dogłębnie, ani w wymiarze. W końcu konto nie było już w milionach, ale w dziesiątkach milionów zrujnowanych istnień, a potem przekroczyło sto.

Właśnie tę pracę pisarz chciał zobaczyć jako pierwszą wśród nowo wydanych w swojej ojczyźnie, słusznie twierdząc: „Gdyby Archipelag Gułag był drukowany w Związku Radzieckim, w całkowicie otwartym nakładzie i w nieograniczonych ilościach, zawsze uważałem, że Związek Radziecki by się zmienił. Ponieważ po tej książce… życie nie może tak toczyć się dalej”. Właśnie tę pracę pisarz chciał zobaczyć jako pierwszą wśród nowo wydanych w swojej ojczyźnie, słusznie twierdząc: „Gdyby Archipelag Gułag był drukowany w Związku Radzieckim, w całkowicie otwartym nakładzie i w nieograniczonych ilościach, zawsze uważałem, że Związek Radziecki by się zmienił. Ponieważ po tej książce… życie nie może tak toczyć się dalej”. Początek 1974. Prasa sowiecka piętnuje pisarza z całych sił. Przez cały ten czas do izby przyjęć Rady Najwyższej spływały listy od obywateli sowieckich z odpowiedziami, najpierw na artykuły prasowe, a potem na dekret. Wiele z nich jest zgodnych z naszą opinią o samym pisarzu i jego głównym dziele. Początek 1974. Prasa sowiecka piętnuje pisarza z całych sił. Przez cały ten czas do izby przyjęć Rady Najwyższej spływały listy od obywateli sowieckich z odpowiedziami, najpierw na artykuły prasowe, a potem na dekret. Wiele z nich jest zgodnych z naszą opinią o samym pisarzu i jego głównym dziele.

Sołżenicyn – człowiek legendy, człowiek legendy – jako pierwszy przełamał blokadę niemy; przywróciła rzeczywistość dokonanym, licznym ofiarom i przeznaczeniu - nazwę, a co najważniejsze - wydarzeniom ich prawdziwą wagę i pouczające znaczenie. Dowiedzieliśmy się na nowo - słyszymy, widzimy, jak to było: rewizja, areszt, więzienie, przeniesienie, scena, obóz. Głód, bicie, poród, trup.

Wydaje nam się, że wydanie w 1973 roku nowej książki Sołżenicyna Archipelag Gułag jest wielkim wydarzeniem. Pod względem niezmierzonych konsekwencji można go porównać jedynie z wydarzeniem 1953 r. – śmiercią Stalina. Wydaje nam się, że wydanie w 1973 roku nowej książki Sołżenicyna Archipelag Gułag jest wielkim wydarzeniem. Pod względem niezmierzonych konsekwencji można go porównać jedynie z wydarzeniem 1953 r. – śmiercią Stalina. 20 ... A potem wzniesiemy w usprawiedliwieniu Mosiężny Krzyż, zniszczony przez mąkę świata. Krzyż tych, którzy zginęli w więzieniach i na wygnaniu, Krzyż dla Boga opuszczonych narzeczonych. Krzyż dzieci bez chleba i bez schronienia, Nasze codzienne ubóstwo, I tego, który jest światłem świata - słowo Nes w latach wielkiej niemy. Nieznany Hieromęczennik Gułagu

Referencje: -Archipelag Gułag: // Wiedza to potęga. - - s - "Archipelag Gułag" jest czytany w domu. Od listów do redakcji. "Nowy Świat" /// Nowy Świat. – – s.283 – Węgier Jerzy. Pamięć Gułagu (Korespondencja A. Sołżenicyna z Jerzym Wengerskim) // Nowa Polska, -c – Gegina T.V. „Archipelag Gułag” A. Sołżenicyn.// Natura artystycznej prawdy – Załygin S. Artykuł wprowadzający// Nowy Mir s. 7 – Zorin A. Pozamałżeńskie dziedzictwo gułagów// Nowy Mir s. 7 –Leiderman N.L. Aleksander Sołżenicyn//Nowoczesna literatura rosyjska s.179 – O śmierci Elizawiety Denisownej Woroniańska [O historii zniszczenia archipelagu Gułag rękopis: Wyd. Dokumenty 1973 / Przygotowanie do publikacji T. Zazorina i Iofe] / / Gwiazda. - p -Palamarczuk Piotr J. "Literatura w szkole 5" // 1989 Moskwa - Listy o Sołżenicynie // Słowo - p - Śmiertelna pała o pracy w Gułagu // Historia 2006 - luty (43) - p

slajd 1

Archipelag Gułag A. I. Sołżenicyn

slajd 2

Archipelag Gułag to fikcyjne studium historyczne Aleksandra Sołżenicyna dotyczące sowieckiego systemu represyjnego w latach 1918-1956. Na podstawie relacji naocznych świadków, dokumentów i osobiste doświadczenie autor. GUŁAG to skrót od Głównej Dyrekcji Obozów. Archipelag Gułag został potajemnie napisany przez Sołżenicyna w ZSRR w latach 1958-1968 (ukończony 22 lutego 1967), pierwszy tom ukazał się w Paryżu w grudniu 1973.

Około 300 osób przekazało Sołżenicynowi informacje do tej pracy. Niektóre fragmenty tekstu napisali znajomi Sołżenicyna (w szczególności W. Iwanow).

slajd 3

Archipelag Gułag został napisany przez AI Sołżenicyna w latach 1958-1967 i stał się integralną częścią nurtu literatury faktu w epoce poststalinowskiej. W „Posłowie” do tej pracy autor przyznał:

„Ta książka nie zostałaby napisana przeze mnie sama, ale miałaby dystrybuować rozdziały kompetentni ludzie... już zacząłem tę książkę i wyrzuciłem ją ... Ale kiedy oprócz tych już zebranych, skreślono na mnie znacznie więcej listów więźniarskich z całego kraju, zdałem sobie sprawę, że skoro to wszystko zostało przekazane do mnie, to muszę.

slajd 4

Sam twórca Archipelagu określił jego gatunek i sposób przedstawiania w nim historii jako „doświadczenie poszukiwań artystycznych”. Sołżenicyn sugeruje, że traktujemy tę książkę bardziej jako „artystyczną” niż jako tekst historyczny. Jednocześnie rozważa prawdę z punktu widzenia wybór moralny. Sołżenicyn mówi o tym, co najważniejsze w swojej książce - poszukiwaniu prawdy i ludzka dusza. Problem wyboru moralnego człowieka - wybór między dobrem a złem - dla Sołżenicyna ważniejsze niż cokolwiek innego prawda polityczna.

zjeżdżalnia 5

„Archipelag Gułag” to najsłynniejsza książka A.I. Sołżenicyna. To jest pierwszy raz badania podstawowe o represjach epoki stalinowskiej została opublikowana na początku lat 70-tych. na Zachodzie, potem w "samizdacie" i tylko w latach "pierestrojki" - w Rosji, ale do dziś temat nie stracił na aktualności, a tekst autora - nieprzejednanie i pasja. Dokumentalno-artystyczny epos „Archipelag Gułag” w sposób kompleksowy bada system kar wprowadzony w naszym kraju pod rządami sowieckimi, kiedy miliony niewinnych ludzi poddano ciężkiej pracy.

Pisarz zebrał i podsumował ogromną ilość materiału historycznego, obalając mit „ludzkości” leninizmu. Ta niszczycielska i dobrze uzasadniona krytyka systemu sowieckiego była bombą na całym świecie. (W ZSRR za czytanie, przechowywanie i dystrybucję Archipelagu Gułag groziło nawet osiem lat więzienia.)

zjeżdżalnia 6

Krytycy wskazywali na sprzeczności między wielokrotnie zawyżonymi szacunkami Sołżenicyna dotyczącymi liczby represjonowanych osób z jednej strony a danymi archiwalnymi, które stały się dostępne w okresie pierestrojki, a także wyliczeniami niektórych demografów z drugiej. Sołżenicyn był też wielokrotnie krytykowany, zwłaszcza w latach 70. po wydaniu Archipelagu, za życzliwy stosunek do Rosyjskiej Armii Wyzwoleńczej podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i związane z nią opinie na temat losu sowieckich jeńców wojennych.

Wraz z nadejściem pierestrojki oficjalny stosunek w ZSRR do pracy i działalności Sołżenicyna zaczął się zmieniać, a wiele jego prac zostało opublikowanych. W 1990 został przywrócony do obywatelstwa sowieckiego. Za książkę „Archipelag Gułag” w 1990 roku przyznano Nagrodę Państwową.