| Planowanie lekcji i materiały lekcyjne | 6 klas | Planowanie lekcji na rok szkolny | Algorytmy cykliczne

Lekcja 32
Algorytmy cykliczne
Praca praktyczna nr 15
„PowerPoint. Skakanka "

Prezentacje algorytmów

Algorytmy cykliczne
(Algorytmy z powtórzeniami)

Obok algorytmów, w których kroki są wykonywane ściśle jeden po drugim (liniowo) lub algorytmów, w których kolejność działań zależy od konkretnego warunku (rozgałęzienie), istnieją algorytmy, w których działania się powtarzają.

Sprawdź następujący algorytm.

1. Zacznij.
2. Odrób swoją pracę domową.
3. Powtarzaj akcję_2, aż ukończysz wszystkie lekcje.
4. Koniec.

Jest to algorytm cykliczny, opisany ustnie.

Synonimy: cykl - powtórzenie. Przykłady: plan lekcji, zmiana pór roku, zmiana dnia i nocy.

Algorytm cykliczny to algorytm, w którym niektóre kroki są powtarzane kilka razy w zależności od danej wartości lub warunku.

Trzon cyklu to kroki algorytmu, które są wykonywane kilka razy (zawiera co najmniej jedną akcję).

Praca praktyczna nr 15
„PowerPoint. Skakanka "

Ostateczny efekt prezentacji „PowerPoint. Skakanka "

Tworzymy prezentację „Skakanka”

1. Uruchom program PowerPoint. Utwórz nową prezentację.

2. Używając narzędzi w panelu Rysuj, narysuj obrazek dziewczynki skaczącej przez skakankę na czterech pustych slajdach. Może to wyglądać tak, na przykład:

Tworząc każdy następny slajd, staraj się jak najczęściej wykorzystywać obraz z poprzedniego slajdu.

3. Gdy wszystkie cztery slajdy są gotowe, w menu pokaz slajdów wybierz drużynę Konfiguracja prezentacji. Pole wyboru ciągła pętla do naciśnięcia klawisza (Esc) i kliknij przycisk OK. Ten tryb cyklicznie wyświetla pokaz slajdów.

4. Ustaw zmianę slajdu po kliknięciu i rozpocznij prezentację.

5. Rozpocznij prezentację w trybie automatycznej zmiany slajdów.

6. Uzupełnij slajdy, jak chcesz. Na przykład możesz użyć jako tła obrazu House utworzonego przez Ciebie wcześniej w edytorze graficznym Paint.

7. Zapisz pracę we własnym folderze pod nazwą Rope.

Teraz jesteśmy w stanie

Zorganizuj stałą cykliczną demonstrację prezentacji.

Lekcja literatury rosyjskiej w 7 klasie na podstawie pracy L.N. Tołstoja „Dzieciństwo”

Temat lekcji: Szczęśliwy nieodwracalny czas dzieciństwa.

Forma lekcji:

Dyskusja przy okrągłym stole (praca w grupach, grupa ekspercka).

Cel lekcji:

• nauczyć się analizować dzieło sztuki,
• dać moralną ocenę bohaterom dzieła; rozwijać Umiejętności twórcze studenci.

Zadania: analizuj działania bohaterów dzieła.

Waleologizacja procesu edukacyjnego.

Wejście na lekcję.

Wychowanie fizyczne i ćwiczenia. Przemówienie waleologa.

1. Komponent emocjonalny, który motywuje uczniów do aktywności na lekcji (włączenie uczniów do pracy).

Dzień dobry chłopaki!

Dziś mamy lekcję literatury na ten temat: ” Szczęśliwy, nieodwracalny czas dzieciństwa.”

Mam nadzieję, że dzisiaj nam się uda.

Chłopaki, lubisz lekcje literatury? Czego ona cię uczy?

Literatura to sztuka.Zapraszam do zanurzenia się w tym magicznym świecie.(Zobacz klip wideo)

Na świat przychodzi mały człowieczek, kłębek szczęścia. Jaki będzie, kim się stanie? Jakie będzie miał talenty i umiejętności? Nieznany.

Natura rozprasza zdolności i talenty bez patrzenia. A przecież każdy z Was ma prawo wyboru. Możesz zostać dobry człowiek, ale może źle. Musisz tylko znaleźć dla siebie właściwą drogę, którą będziesz podążać Drogą Życia, rozejrzyj się dookoła, a zobaczysz, że ludzie zachowują się inaczej. Jeśli warkocz Maszy zostanie pociągnięty, Masza zaciska pięści i odpowiada, jeśli warkocz Tanyi zostanie pociągnięty, Tanya krzyczy i biegnie, by się drapać. Jeśli Petya rysuje samolot, ale wynikiem jest żaba, Petya rozrywa rysunek na kawałki i łamie ołówek, jeśli Wasia rysuje samolot, ale wynikiem jest żaba, to rysuje raz za razem.

Upewnij się, że widzisz siebie właściwie, aby uczciwie dowiedzieć się, co jest czym. Ustalenie kształtu własnego nosa nie jest trudne, są do tego lustra, ale jak określić wytrzymałość i siłę własnego serca? Zaprasza do rozmowy temat naszej lekcji.

Aby zanurzyć się w świat dzieciństwa, pomoże nam praca, która ma ogromną moc moralną, niezbędną dla osoby dorosłej. Bohaterami tych prac są Twoi rówieśnicy i to staje się decydujące. Pomyślmy o szczęściu i nieszczęściu dzieciństwa, o dobru i złu, o relacji i wzajemnym zrozumieniu dorosłych i dzieci w tej pracy oraz o ich działaniach.

Mamy mało czasu, więc dla sprawniejszej pracy podzielimy się na 4 grupy.Dla każdej grupy przygotowałem zadania i będziemy je wykonywać krok po kroku.

W opowiadaniu „Dzieciństwo” minęło przed nami kilka dni z życia chłopca. Narysowany zostaje świat szlacheckiej rodziny XIX wieku.

Jacy ludzie otaczają głównego bohatera dzieła i jaki mają na niego wpływ? jakie czyny moralne dokonuje Nikolenka Irtenyev? Porozmawiamy o tym dzisiaj.

Dla wydajniejszej pracy podzielmy się na 4 grupy.

Rozdam arkusze do każdej grupy. Przygotowujemy się do odpowiedzi na te pytania, przygotuj odpowiedzi ustnie lub zapisz je na tych samych kartkach papieru.

Dystrybucja materiałów do zadań.

Oprócz 4 grup będziemy mieli też specjalistów.

Waleolog. (Lekarz, który da praktyczne porady w sprawie zachowania, promocji zdrowia Specjalista z wykształceniem medycznym) dziś będziemy pełnić rolę waleologa (imię i nazwisko studenta)

Jako językoznawca (pełne imię i nazwisko ucznia)

Zadanie 1 grupa

1. Który bohater pracy mówi: „Więc bardzo mnie kochasz? Zobacz, zawsze mnie kochaj, nigdy nie zapomnij. Jeśli twojej (matki) nie ma, czy jej nie zapomnisz? Nie zapomnij Nikolenka? „Całuje mnie jeszcze czule”.

Jak ona ma na imię?

Irteneva Natalya Nikolaevna (Maman) - matka Nikolenki.

2. Znajdź jej opis.

Narrator tak ją opisuje: „Kiedy staram się pamiętać moją matkę taką, jaką była wtedy, tylko ona brązowe oczy zawsze wyrażający tę samą życzliwość i miłość, pieprzyk na szyi, trochę niżej niż kędzierzawy włosek, haftowany biały kołnierzyk, delikatna sucha dłoń, która tak często mnie pieściła i którą tak często całowałam. W jej uśmiechu, jak zauważyłem, całe piękno twarzy.

3. Opowiedz o swoim stosunku do innych. Znajdź według tekstu.

Grupa zadania 2

1. O kim pisze Lew Tołstoj?

Był człowiekiem ostatniego stulecia i miał, podobnie jak młodzież tego stulecia, nieuchwytny charakter rycerskości, przedsiębiorczości, pewności siebie, uprzejmości i hulanki. Spoglądał z pogardą na ludzi w tym wieku, a to spojrzenie pochodziło zarówno z wrodzonej dumy, jak z ukrytej irytacji, że w naszych czasach nie mógł mieć ani wpływu, ani sukcesu, jaki miał w swoim.

Irteniew Piotr Aleksandrowicz (Papa) - hrabia, głowa rodziny Irtenevów, ojciec Nikolenki.

2. Powiedz nam, co o nim pamiętasz.
Duży, dostojny wzrost, dziwny, drobny chód, zwyczaj drgania ramieniem, małe zawsze uśmiechnięte oczy, duży orli nos, nieregularne usta, które jakoś niezgrabnie, ale przyjemnie zagięte, brak wymowy - deptanie i duża łysa głowa na całej głowie. Narrator zdaje sobie sprawę, że wygląd ojca nie jest zbyt szczęśliwy, ale jednocześnie zauważa, że ​​wszyscy bez wyjątku go lubili i mieli szczęście. Narrator przyznaje, że jego ojciec był dla niego najwyższą istotą, kocha i wysoko go stawia, chociaż nie bierze szczególnego udziału w życiu syna.„Jego dwie główne pasje w życiu to karty i kobiety..

Głównym przewodnikiem jego życia i działań jest szczęście i przyjemność.

3. Jego stosunek do innych. Podaj przykłady z tekstu.

Zadanie 3 grupa.

« Całe jej życie było miłością i poświęceniem.L.N. Tołstoj

1. O kim w pytaniu?

2. Jak pamięta Natalię Sawisznę?

Przed nami trudne, pełne nędzy, cierpienia życie prostej pańszczyźnianej. Los był dla niej okrutny. Ale z prawdziwą chrześcijańską cierpliwością, nie narzekając na swój los, niesie swój krzyż.

3. Co jest najważniejsze w bohaterce?

4. Jaki jest twój stosunek do niej?

Nie ma męża, ale jak bogate jest jej życie, jak wysokie światło jest obdarzona miłością. Najważniejsze w tym jest miłość do ludzi. Niewyczerpana pracowitość, chłopski umysł, uczucie godność, duma. Natalia Sawiszna jest oświecona wewnętrznym światłem kochającej, cierpiącej duszy.

Natalia Sawiszna- gospodyni, dawniej podwórka, potem służąca i niania do mamy Nikolenki. Typ bezinteresownie oddanej sługi, która bezinteresownie poświęca całe życie swoim panom (por. Arina Rodionovna w A. S. Puszkinie). Jej historia jest następująca: już po tym, jak została zabrana do domu pana, chciała poślubić młodego, energicznego kelnera Foka, ale dziadek narratora rozważył tę niewdzięczność z jej strony i zesłał ją na podwórze w stepowej wiosce. Jednak nikt nie mógł zastąpić N.S., została zwrócona, a ona z kolei pokutowała przed mistrzem i poprosiła o zapomnienie swoich poprzednich bzdur. Otrzymawszy wolność po dwudziestu latach wiernej służby, została głęboko zraniona. Po śmierci matki Nikolenka w pokoju N.S. słucha z zapartym tchem jej naiwnych wyjaśnień o tym, że dusza prawego człowieka przed pójściem do nieba trudzi się jeszcze przez czterdzieści dni. Uderza go też jej nagłe przejście od mówienia o świętych i tajemniczych do zrzędliwości i drobnych kalkulacji, w których później dostrzega szczerość żalu, który nie chce i nie umie udawać.

Po wyjeździe Irtenevów ze wsi nudzi ją bezczynność, rok po śmierci matki Nikolenki otwiera się w niej puchlina. Od dwóch miesięcy cierpi na chorobę, znosząc udręki z chrześcijańską cierpliwością, a śmierć przyjmuje jako błogosławieństwo, prosząc najpierw wszystkich o przebaczenie wyrządzonych im zniewag i dziękując za okazywane jej łaski. Narrator wspomina tę staruszkę jako „rzadką, cudowną istotę”, której całe życie było miłością i poświęceniem i która „tak silny i dobry wpływ na mój kierunek i rozwój wrażliwości”

Zadanie 4 grupa

1.Jak nazywa się następna postać w historii?

Jak teraz widzę przed sobą długą postać w watowanej szacie i czerwonej czapce, spod której widać rzadkie siwe włosy.

Był nie w humorze, widać było po zmarszczonych brwiach i sposobie, w jaki wrzucił surdut do komody, jak wściekły się przepasał i jak ciężko gryzmolił w księdze dialogów paznokciem, żeby zaznaczyć to miejsce. . do czego musieliśmy potwierdzić.

2. Znajdź jego opis i porozmawiaj o nim.

3. Co myśli o rodzinie Irtenevów?Przykłady z tekstu.

4. Jak myśli o nim Nikolenka?

Karl Ivanovich (Mauer) - Niemiec, nauczyciel, korepetytor. Pojawia się na samym początku opowieści „Dzieciństwo” trzepocze nad głową śpiącej Nikolenki Irtenyev, co powoduje niezadowolenie z przebudzonego ucznia. Tołstoj podkreśla ekscentryczność KI i jego życzliwość, ale także różnicę między zachowaniem bohatera w przedszkolu i klasie, gdzie nie występuje już jako dobroduszny wujek, ale mentor, z okularami na nosie i księgę w ręku. K. I. spędza większość czasu na czytaniu iw tym czasie na jego twarzy pojawia się spokojny i majestatyczny wyraz. „Wszystkie rzeczy KI są ułożone w uporządkowanym porządku, schludnie na swoim miejscu.
K. I. uważa się za nieszczęśliwego od urodzenia lub, jak sam mówi, przekręcając rosyjskie słowa na niemiecki sposób: „Isho w łonie mojej matki”.

Jego życie jest długie bogata historia, o czym bohater opowiada dzieciom: jest nieślubnym synem hrabiego von Zomerblat, z hojności udał się do służba wojskowa zamiast brata, którego ojciec kochał bardziej od niego, walczył z Francuzami, został schwytany, uciekł, pracował w fabryce lin; wracając do domu, został prawie aresztowany jako dezerter, ponownie uciekł, został zatrudniony przez rosyjskiego generała Sazina i dopiero wtedy dostał się do Irtenevów. Rozstanie z rodziną, kiedy ojciec Nikolenki ma przyjąć nowego francuskiego korepetytora, przeżywane jest jako dramat.

Zadanie ogólne.

Uczniowie z mojej szkoły przysłali Ci niespodziankę. Zobaczmy.

Oto czarna skrzynka. Zgadnij, jakie przedmioty są tutaj. Na jakich tematach koncentruje się autorka?

(Rozdaję te przedmioty grupom).

Samowar. Z kim jest powiązany ten przedmiot? Która grupa opowie o samowarach.

Co wiesz o samowarach. Posłuchajmy lingwistów.

Skrzynka. Z kim jest powiązany ten przedmiot? Która grupa będzie rozmawiać o skrzyniach.

Karty. Z kim jest powiązany ten przedmiot? Która grupa będzie rozmawiać o kartach.

Co wiesz na ten temat. Co mówią nam lingwiści?

Okulary, książka, linijka.Z kim jest powiązany ten przedmiot?

Które z tych przedmiotów są symbolami?

Skrzynka. Biorąc pod uwagę, że skrzynia była zwykle przygotowywana w starożytności przez każdą zamężną dziewczynę.Symbol nadziei, coś cennego.

Symbolem rodziny jest samowar.

Karty- symbol frywolności, łatwego podejścia do życia.

Okulary, książki- symbol umysłu, mądrości.

Są symbolami.

Pracuj ze wszystkimi grupami.

Przejdźmy do wizerunku bohatera opowieści.

Kto główny bohater Pracuje? (Nikolenka Irteniew)

Powiedz nam, czego się o nim dowiedziałeś.Jak wyobrażasz sobie Nikolenkę?

Żywe, spostrzegawcze dziecko, wrażliwe na wszelkie przejawy niesprawiedliwości, wrażliwe, łatwo może się obrazić, ale też szybko się oddala, nie pamięta zła.

Jak myślisz, dlaczego wziąłem to zdjęcie jako najnowsze.

Pod wpływem tego, jaki kształtuje się charakter bohatera (Pod wpływem tego, co jest dobre? (życie matki, Natalii Sawiszny, Karola Iwanowicza);

okolica).

Bo to właśnie te postacie odcisnęły głębokie piętno na duszy Nikolenki.

Pracuj według schematu

Nikolenka Irteniew, Natalia Nikołajewna, Piotr Aleksandrowicz,Natalia Sawiszna,Karola Iwanicza.

W jakiej atmosferze żył Nikolenka, jak traktowali go otaczający go ludzie? Schematycznie pokaż stosunek każdej z postaci do Nikolenki.

Ważne jest rozumowanie pisarza o znaczeniu uczuć i doświadczeń w dzieciństwie. I jaki głęboki ślad pozostawili w duszy.

Nauczyciel: Tak, to atmosfera miłości, radości i szczęścia. Wszyscy kochali Nikolenkę: matka, ojciec, Karl Iwanowicz, Natalya Savishna. Chłopiec otoczony jest miłością, żyje w życzliwej, dobrej rodzinie. Może życie powinno być łatwe, beztroskie, szczęśliwe?

Teraz, chłopaki, odpocznijmy. Więc zamknęliśmy oczy, pamiętaj o naszych krewnych, dziadku. babcia, tata, kochana miła mamo...

Otwieramy oczy i uśmiechamy się do siebie.

Przewiń najradośniejsze, najjaśniejsze epizody w jego życiu.

Komunikacja z rodzicami, otwarte radości czystej modlitwy W którym rozdziale można to przeczytać? „Dzieciństwo” (Szczęśliwy, szczęśliwy, nieodwracalny czas dzieciństwa!)

Czy w jego życiu były rzeczy, których się wstydził? (Odcinek z Karlem Iwanowiczem, incydent z obrusem.)

Uczucie żalu, gorące pragnienie pomocy Karolowi Iwanowiczowi. (Kocha go na równi ze swoim ojcem!) Pragnienie harmonii między wszystkimi ludźmi i chęć pomocy. Cierpi, widząc niesprawiedliwość dzieci nie dla siebie, ale dla innych ludzi.

Jaka myśl sprawia, że ​​Nikolenka martwi się, cierpi, a nawet płacze?

(Cierpi na to, że źle myśli o ludziach, a oni są od niego lepsi, milsi.)

A co najważniejsze - obwinia, wykonuje się za niegodne nie tylko czyny, ale nawet słowa i myśli! Ale to udręka sumienia wrażliwego dziecka.

czy możesz podać przykłady z tekstu?

Na przykład: etui z obrusem.

Co bardziej interesuje Tołstoja: wydarzenia zewnętrzne czy coś innego? ((ludzka dusza)

Dusza bohatera Nikolenki jest otwarta na wszelkie wrażenia dzieciństwa, umie analizować jego czyny, cierpi z powodu jego występków.

Czy wie, jak analizować swoje czyny, jak cierpieć z powodu swoich złych uczynków?

Wie, jak analizować swoje czyny, cierpieć z powodu swoich złych uczynków.

Cierpiąc, staje się lepszy, czystszy w duszy.

Nabiera wysokiej mądrości, prawdziwej miłości do ludzi, bezinteresowności, uczciwości, życzliwości.

Który odcinek rozdziału zrobił na Tobie największe wrażenie?

Co bardziej interesuje Tołstoja - czyn czy jego zmysł moralny(Autor przywiązuje dużą wagę do doświadczeń i przemyśleń N.I.)

Wnioski z pracy grup: Podsumowując wszystko, co zostało powiedziane, można powiedzieć, że Tołstoj jest wielkim koneserem ludzkiej duszy.

Wywiad z uczniami na pytania.

Dobra wola, szczerość rodziny, ciepłe relacje między domami, rodzicami i dziećmi. Delikatna, miękka, potulna intonacja miłości i dobroci.

Chyba czas oddać głos waleologowi.

4. Wiadomość od waleologa.

Teraz nazwano wiele dobrych uczuć: czułość, życzliwość, sympatia… Ale są uczucia, które niszczą nasze zdrowie. Pamiętaj: jesteś zły - twoje jelita zawsze będą boleć; dużo płaczesz - bolą cię nerki; bardzo niespokojny, pozwalasz sobie na bezsensowne wybryki - ucierpi wątroba, żołądek, załamie się pole ochronne chroniące Cię przed przeziębieniem, a jakie szkody wyrządza Twojemu zdrowiu wulgarny język!

Ostatnie strony historii są zamknięte. O czym możesz myśleć?

O czym myśleć?

Co jest dobre? (życie matki, Natalii Sawiszny, Karola Iwanowicza);

Czym jest zło, czy jest nieuniknione w życiu?

Czym jest cierpienie i czy można bez nich żyć?

Czym jest szczęście? Czym jest „nieszczęście” dzieciństwa?

Jaki powinien być człowiek, aby żyć szczęśliwie i godnie?

11. Praca domowa. Przygotuj mały kreatywna praca na temat „Mój stosunek do bliskich”

Staraj się czynić dobro ludziom, a nie przynosić im bólu i cierpienia. Ciesz się każdą chwilą swojego dzieciństwa, bo to „szczęśliwy, nieodwołalny czas”!

Podgląd klipu.

Dziękuję za lekcję.

A na koniec lekcji zapraszam na herbatę do samowara.

Rzadko spotyka się wśród pisarzy europejskich, a zwłaszcza rosyjskich, rywala Tołstoja w ciężkiej pracy nad jego dziełami. Tołstoj drukował dużo, ale pisał wielokrotnie więcej, prawie zawsze poprzedzając ostateczny tekst długim łańcuchem prymitywnych szkiców… Dziesiątki i setki kartek napisanych dla rozwijającego się „Dzieciństwa”, „Wojny i pokoju” itp., zostały przez niego odrzucone, a praca zaczęła się od nowa... „Straszna jest nasza praca. Nikt tego nie wie oprócz nas… ”napisał do Feta.

„Trzeba pisać w szkicu, nie zastanawiając się nad miejscem i poprawnością wyrażania myśli. Przepisz po raz drugi, wykluczając wszystkie niepotrzebne i nadając prawdziwe miejsce każdej myśli. Przepisz po raz trzeci, przetwarzając poprawność wyrażeń. Przeróbki napisane przez Tołstoja z reguły zostały przeprowadzone nie dwa razy, jak planowano we wpisie pamiętnika, ale znacznie więcej…

To, co zostało napisane i poprawione, zwykle kopiował nie sam Tołstoj, ale jego krewni i przyjaciele. Wraz ze wzrostem sławy Tołstoja rosła liczba kopistów; Od początku XX wieku w Jasnej Polanie pojawiła się maszyna do pisania, która ułatwiała i jednocześnie zwielokrotniała liczbę kopii, które Tołstoj stale poprawiał ...

Tołstoj pracował zwykle od rana do popołudnia. „Rano głowa jest szczególnie świeża” – napisał. Praca Tołstoja z reguły była regularna i systematyczna… „Myślę, że każdy wspaniały artysta musi tworzyć własne formy. Jeśli treść dzieła sztuki mogą być nieskończenie różnorodne, podobnie jak ich forma. A potem listy Tołstoja najlepsze prace Literatura rosyjska (w tym jego „Dzieciństwo”).

N. K. Gudzii

Pytania i zadania

1. Krótko przekaż znaczenie tekstów IF Smolnikova „In połowa dziewiętnastego wiek ... "i N. K. Gudziya" Jak działał Tołstoj ". Rozważ portret Tołstoja. Co sądzisz o osobowości pisarza?
2. Czy praca pisarza jest dla Ciebie pouczająca? Przeczytaj całą historię „Dzieciństwo”.

Wzbogać swoją mowę

1. Wybierz z podanych fragmentów opowieści refleksje bohatera. Zastanów się, jakie myśli go niepokoją, jak jego „bezwzględność wobec siebie” pomaga w samodoskonaleniu.
2. Przygotuj dialog z kolegą z klasy o bohaterach Lwa Tołstoja.

LITERATURA klasy 7

LN Tołstoj.
„Dzieciństwo”, „Młodość”, „Młodość”

Cele: przedstawić trylogię, głównego bohatera opowieści „Dzieciństwo”; zauważ odrzucenie przez dzieci wad, chęć poprawienia się; podkreślić wpływ matki i jej siostry, które uczyły dzieci po prostu kochać; zwracaj uwagę na współczucie dla cudzego żalu i klasowego stosunku do ludzi; zwróć uwagę na umiejętność opisywania wyglądu postaci; pomagają poczuć żal bohatera z powodu minionego dzieciństwa, jego szczerości w stosunku do ludzi.

Techniki metodyczne: wybiórcze czytanie rozdziałów, rozmowa analityczna.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

1. Opowiedz (działaj) dialog dla szkolnego radia: „Co jest tak przerażającego w niezadowolonej z siebie pustce”?

2. Czytanie i recenzowanie 2–3 bajki satyryczne na fabułę szkolnego życia.

IV. Odkrywanie nowego tematu.

1. Czytanie materiału z podręcznika (s. 276) i mówienie o pytaniach.

– Jakie było znaczenie dla Tołstoja? Jasna Polana? (Ona jest kołyską, wprowadzała ludzi w życie, z pieśni ludowe, bajki, legendy, eposy. Nauczyła go kochać. S. 276.)

– Kto jest głównym bohaterem opowieści „Dzieciństwo”? (Nikolenka Irteniew.)

2. Słowo nauczyciela.

Proza autobiograficzna opiera się zwykle na żywej pamięci przeszłości, rzetelności doraźnych wrażeń. Zastanów się, do kogo należą poniższe słowa: autor czy bohater Nikolenka Ircieniew. Dlaczego tak myślisz? Jakie myśli i uczucia są w nich przekazywane?

„Szczęśliwy, szczęśliwy, nieodwracalny czas dzieciństwa! Jak nie kochać, nie pielęgnować jej wspomnień? Te wspomnienia odświeżają, podnoszą moją duszę i są dla mnie źródłem najlepszych przyjemności. (Oczywiście są to refleksje dorosłego, dla którego dzieciństwo to odległa przeszłość. A wspomnienia o nim, o tym, co się wydarzyło, „wznoszą duszę”, czyli poprawiają, są jak wspaniali ludzie spotkałem się ścieżka życia pamiętaj i kochaj najbliższych - matkę i ojca.)

Tak więc główną bohaterką opowieści autobiograficznej jest Nikolenka Ircieniew.

3. Czytanie przez nauczyciela rozdziału z opowiadania „Dzieciństwo”.

4. Rozmowa analityczna (o matce) na tematy.

– Jakie uczucie jest przesiąknięte wspomnieniami autora o matce? (Miłość, uwielbienie. Przypomniał sobie indywidualne cechy „ukochanego stworzenia: brązowe oczy, które zawsze wyrażały tę samą dobroć i miłość” dla wszystkich, czułą suchą rękę, którą całował, gdy go pieściła. Z ubrań pamiętał tylko haftowany biały kołnierz (pamięć zachowała nie ogólny wyraz wizerunku matki, ale tylko jego szczegóły.)

– Co jeszcze autor zapamiętał na portrecie swojej matki? (Uśmiech, który sprawił, że piękna i życzliwa twarz matki była piękna. Oczy błyszczały dobrocią i radością. Uśmiech dodawał uroku jej twarzy. I wydawało się, że wszystko wokół lśniło szczęściem i radością. A jeśli według autora, w trudnych chwilach życia, przynajmniej przez chwilę, aby zobaczyć ten uśmiech: „Nie wiedziałbym, co to smutek”.

– Jak matka traktowała służbę? („Poczekaj chwilę, Mimi”, powiedziała Marya Iwanowna z uśmiechem ... „„ Włóż to, Karolu Iwanowiczu”, powiedziała matka, kiedy podniósł kapelusz nad głową. Natalia Nikołajewna nie wyraziła ani zniecierpliwienia, ani irytacji, kiedy musiałem powtórzyć moje pytanie, czy dzieci spały spokojnie, trzy razy.)

– Dlaczego autor „nieświadomie” wzdrygnął się, gdy zapytano go, dlaczego płacze? („To ja płakałam we śnie…” To było kłamstwo. Nie potrafił wyjaśnić przyczyny łez, aby nie zdenerwować swojej matki. Ale okłamywanie jej, tego rodzaju, czystej, niebiańskiej istoty, było wielki grzech dla niego…)

5. Nauczyciel czytający rozdział „Jaki był mój ojciec?” s. 282–284.

6. Rozmowa na pytania.

– Jaki jest portret ojca? (S. 282.)

– Jak traktowali go ludzie wokół niego? (Wszyscy go lubili, zwłaszcza ci, którzy chcieli być lubiani. W kontaktach z ludźmi trzymał granicę dumy i arogancji. Umiejętnie ukrywał przed innymi brzydkie aspekty życia, unikając żalu. Jednym słowem, ojciec autora jest urodzony artysta, znawca wszystkiego, co przynosi wygodę i przyjemności, i umiał z nich korzystać.Mój ojciec komunikował się z bliskimi swojej żony, matką autora i przyjaciółmi z młodości, oczywiście gniewając się na nich, w sercu za to, że odniósł sukces w służbie i „odrósł w szeregach” od niego muzyka, śpiewał, lubił muzykę ludową.

Wniosek. Ojciec autora żył dla siebie, myśląc tylko o własnych przyjemnościach (karty, kobiety). Jego życie było pełne wszelkiego rodzaju hobby i nigdy nie myślał o tym, czy jego hobby są przyjemne dla innych, czy jego żona i dzieci są szczęśliwe, był tak szczęśliwy w życiu, że nie widział potrzeby (w przekonaniach moralnych).

V. Podsumowanie lekcji.

– Jak matka przedstawia się bohaterowi opowieści? Kiedy jej twarz stała się jeszcze lepsza?

– Jaki był jego ojciec i co go cechowało (jego relacje z innymi ludźmi, cechy stroju, stosunek do muzyki, książek, umiejętność mówienia)?

LN Tołstoj. HISTORIA „Dzieciństwo”. rozdział „klasy”

Cele: nauczyć analizować przeczytane rozdziały opowieści w celu zidentyfikowania motywów i powodów działań bohaterów; rozwijać mowę poprzez odpowiedzi na pytania, pamięć, uwagę.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

II. Sprawdzam pracę domową.

1. W domu czytasz rozdział „Zajęcia”. Opowiedz nam, jak uczyły się dzieci na początku ubiegłego wieku. (Dzieci uczyły się w domu, pracowały z nimi nauczyciel domowy i opiekun. Dał zadania z samych przedmiotów i natychmiast pytał o odpowiedzi swoich uczniów.)

2. Przeczytaj opis sali lekcyjnej. Co ciekawego o mieszkańcach tego pokoju io ich aktywności opowiada wnętrze?

Karl Iwanowicz, w okularach na nosie iz książką w ręku, siedział na swoim zwykłym miejscu, między drzwiami a oknem. Na lewo od drzwi znajdowały się dwie półki: jedna nasza, dziecięca, druga, jego własna Karla Ivanycha. Na naszych były różnego rodzaju książki - edukacyjne i nieedukacyjne: jedne stały, inne kłamały. Tylko dwa duże tomy "Histoire des voyages" (" Historia ogólna podróże”), w czerwonych oprawach, ładnie wsparty o ścianę; a potem były książki długie, grube, duże i małe - skorupy bez książek i książki bez skorupy (...)

Na drugiej ścianie wisiały karty lądowe, prawie podarte, ale umiejętnie zaklejone ręką Karola Iwanowicza. Na trzeciej ścianie, pośrodku której znajdowały się drzwi w dół, z jednej strony wisiało dwóch władców: jeden był przecięty, nasz, drugi był zupełnie nowy, jego własny, używany przez niego bardziej jako zachęta niż do rządzenia; z drugiej czarna tablica, na której kółkami zaznaczono nasze wielkie występki, a małe krzyżykami. Na lewo od tablicy był róg, w którym rzucono nas na kolana (...)

Na środku pokoju stał stół nakryty postrzępioną czarną ceratą, pod którą w wielu miejscach widać było wycięte scyzorykami krawędzie. Wokół stołu znajdowało się kilka niepomalowanych stołków, ale od długiego użytkowania stołków lakierowanych. Ostatnią ścianę zajmowały trzy okna.

(Wszystko w tym pokoju mówi, że się tu uczą: książki, mapy, linijki, stół ze stołkami, tablica ... Ale każdy przedmiot opowiada również o ludziach: nauczycielu Karolu Iwanowiczu i jego uczniach. I okazuje się, że prawie półtora wieku temu dzieci też były czasami leniwe i martwiąc się lub myśląc o czymś obcym, mogły przeciąć stół nożem lub rozerwać mapę i nie miały ochoty patrzeć przez okno, marząc, że lekcja szybko kończą kolana, czyli kółka i krzyżyki na czarnej tablicy.

Wiele powiedziano również o Karolu Iwanowiczu: o jego surowości, dokładności, chęci zapewnienia niezależności (własnych rzeczy) i wiele więcej.)

3. Rozmowa na pytania.

- Krótko opisz treść rozdziału.

- Dlaczego Karl Iwanowicz był nie w humorze? (S. 285. "...t teraz dzieci stały się duże, muszą się poważnie uczyć ... Tak, teraz stałem się już niepotrzebny i muszę zostać wypędzony; gdzie są obietnice? gdzie jest wdzięczność?

- Jaki jest związek między Karlem Iwanowiczem a ojcem bohatera?
(S. 286. „Wiem, czyje to żarty… prawdę mówiąc…”.)

- Jak Nikolenka odbiera to, co słyszy? („… Byłem zdenerwowany, że nic nie mogę zrobić”. Ze łez i szlochów nie mogłem wypowiedzieć dialogu i zostałem ukarany, chociaż Karol Iwanowicz rozumiał niesprawiedliwość kary.)

– Jak postać charakteryzuje jego myśli o Karolu Iwanowiczu i jego ojcu? (S. 286. „Sympatyzowałem… była między nimi zgoda.”)

III. Badania nowy rozdział historia - „Natalya Savishna”.

1. Czytanie rozdziału przez prowadzącego.

2. Rozmowa na pytania.

- Za co dziewczyna Natashka została ukarana i zesłana do wioski stepowej na podwórze? (Z miłości do pana kelnera. Jest niewolnikiem, nie ma prawa kochać, do szczęścia osobistego. Jej obowiązkiem jest służyć panom i żyć dla nich, tylko dla nich.)

Dlaczego wróciła do swoich panów? («… n nikt nie mógł zastąpić Natalii ... „A jeśli jest niezastąpiona, dlaczego miałaby zostać ukarana, jeśli oddała swoje serce i duszę mistrzom jeszcze przed karą?! Bo życzyła sobie trochę osobistego szczęścia?! Nataszka wróciła (inaczej nie wezwano służby) obrażony, upokorzony, zdruzgotany. Nawet nie myślała o miłości. „Powrót w szacie (proste chłopskie ubranie) z wygnania; podeszła do dziadka, upadła mu do stóp i poprosiła, by odwzajemnił jej miłosierdzie, czułość i zapomniał o bzdurach, które jej znaleziono i które, jak przysięgała, nigdy nie powrócą. Rzeczywiście dotrzymała słowa."

- Dlaczego odmówiłeś freestyle'u? (S. 289-290. Dokąd powinna się teraz udać? „Od tego czasu… czy jest szczęśliwa? Zadowolona?”)

Zadanie: „Raz się na nią wściekłem”. Po co? (S. 291, 5, 6 akapit)

O czym myślał główny bohater, gdy chodził po pokoju? (S. 291. „Jak! Natalya Savishna… Nie, to jest straszne! ..” … Przyszły mistrz żyje w chłopcu, dopóki sam tego nie zrozumie. Odczuwało się wykształcenie klasowe.)

Wniosek. Pan i sługa, właściciel ziemski i chłop, poddany i niewolnik ... Linia między nimi nie jest zatarta, bez względu na to, jak panowie traktują swoich sług. „... jaka rzadka, cudowna istota była ta stara kobieta” i nagle „... tylko Natalia, powiedz mi”, „... jak odpłacić bezczelnej Natalii za zniewagę, którą mi wyrządzono”. A dla Natalii, która zestarzała się w domu swoich mistrzów, chłopiec jest „moim ojcem”.

- Co o jej kochanki mówi wnętrze pokoju, w którym mieszka Natalia Sawiszna? (Pokój, w którym mieszka dana osoba, może wiele powiedzieć o charakterze, zwyczajach i zawodzie lokatora. Natalia Sawiszna prowadzi gospodarstwo domowe w rodzinie Irtenevów, więc jej skrzynie „miały absolutnie wszystko”. W niebieskiej skrzyni - na wieczku to rysunek Wołodii - brata Nikolenki - dowód na to, jak droga Natalia Sawiszna jest każdym przejawem uwagi jej ukochanych dzieci. wierna służba i oddanie.)

IV. Podsumowując lekcję.

- Czy postać Natalii Savishny wydaje ci się interesująca?

Dlaczego zdecydowała się nie zabierać wolności? Czy zgadzasz się z jej decyzją?

LN Tołstoj. HISTORIA „Dzieciństwo”. rozdział „dzieciństwo”

Cele: odsłonić świat myśli i sprzecznych uczuć bohatera; pokaż hojność ludzi, którzy go kochają; aby pokazać umiejętność Tołstoja w przedstawianiu ruchów duszy.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

II. Sprawdzam pracę domową.

– Dowiedz się, o której postaci mowa w powyższym fragmencie. Czym ona jest? Jak się z tym czuje Nikolenka, a jaka jest autorka?

„Ona nie tylko nigdy nie mówiła, ale też, jak się wydaje, nie myślała o sobie; całe jej życie było miłością i bezinteresownością. Byłem tak przyzwyczajony do jej bezinteresownej, czułej miłości do nas, że nie wyobrażałem sobie, że może być inaczej, nie byłem jej wcale wdzięczny i nigdy nie zadawałem sobie pytań: czy jest szczęśliwa? Wystarczy?

Czasem pod pretekstem koniecznej potrzeby biegałeś z lekcji do jej pokoju, siadałeś i głośno śniłeś, wcale nie skrępowany jej obecnością. Zawsze była czymś zajęta: albo robieniem na drutach pończoch, albo grzebaniem w skrzyniach, którymi zapełniony był jej pokój, albo spisywaniem bielizny i słuchając wszystkich bzdur, które mówię (...), mówiła: „Tak, mój ojciec, tak ”. Zwykle, gdy wstałem i miałem wyjść, otwierała niebieską skrzynię, na której - jak teraz pamiętam - wklejony był namalowany wizerunek jakiegoś huzara, obrazek ze słoika po szmince i rysunek Wołodii ,- wyjęła palenie z tej skrzyni, zapaliła i , machając, powiedziała:

– To, ojcze, wciąż pali Ochakov. Kiedy twój zmarły dziadek - królestwo niebieskie - przeszedł pod Turków, przywieźli go stamtąd. To ostatni kawałek, który pozostał – dodała z westchnieniem.

W skrzyniach, którymi wypełniony był jej pokój, było absolutnie wszystko.

Ten fragment dotyczy Natalii Sawiszny. Całe życie bezinteresownie służyła rodzinie Irtenevów, była niezwykle skromna i życzliwa, z miłością traktowała wszystkich członków rodziny, zwłaszcza dzieci. Nikolenka kochała Natalię Sawisznę, ale nie tylko nigdy nie starała się jej zadowolić, opiekować się nią, ale nawet gdy Natalia Sawiszna w imieniu swoich matek ukarała go za zniszczenie obrusu, oburzył się jak prawdziwy barchon: jak pańszczyźniany odważył się go ukarać. Autor nie tylko opisuje miłą staruszkę z niezwykłą miłością i czułością, ale także z spóźnionym żalem wspomina, jak mało prawdziwego ciepła i uwagi, na jakie zasługiwała, kiedyś jej okazywał.

III. Prezentacja tematu i celów lekcji.

IV. Studium rozdziału „Dzieciństwo”.

1. Komentowana lektura.

Zadanie: narysuj ustny obrazek (za pomocą podręcznika) chłopca zasypiającego przy stole.

– Co widzi przez swój sen? (Spójrz i uśmiechnij się.)

– Jakie to uczucie? (Dotyk „delikatnej ręki”, „cudownej, delikatnej ręki” powoduje usłyszenie „słodkiego” głosu).

– Jakim uczuciem oddychają wspomnienia rozstania przed pójściem spać? (Miłość wypełniła jego serce, była potrzebą, dała siłę. I nic nie było potrzebne poza niewinną wesołością i bezgraniczną potrzebą miłości.)

Wniosek. L. N. Tołstoj starannie zachował duchowy obraz swojej matki. „Wydawało mi się tak wysoką, czystą, duchową istotą, że często… Modliłem się do jej duszy, prosząc ją o pomoc, a ta modlitwa zawsze bardzo pomagała”.

Starszy brat Nikolenka był bardzo podobny do swojej matki. Łączyła ich „obojętność na osądy innych ludzi i skromność, dochodząc do tego, że starali się ukryć mentalną, wychowawczą i moralną przewagę, jaką mieli nad innymi ludźmi. Wydawali się być zawstydzeni tymi zaletami”. I kolejna niesamowita cecha przyciągnęła Tołstoja w tych drogich stworzeniach - nigdy nikogo nie potępili. Raz w „Żywotach świętych” Dm. Rostow Tołstoj przeczytał historię o mnichu, który miał wiele niedociągnięć, ale po śmierci znalazł się wśród świętych. Zasłużył na to tym, że przez całe życie nikogo nie potępiał. A Maria Nikołajewna, matka Tołstoja, w obliczu niesprawiedliwości, rumieniła się, nawet płakała, ale nigdy nie powiedziała ani słowa. A sam Tołstoj, mówiąc o swoim ojcu, nie wypowiedział ani słowa potępienia.

– Na końcu rozdziału Tołstoj pyta: „Czy kiedykolwiek powróci świeżość, niedbałość, potrzeba miłości i siła wiary, które posiadałeś w dzieciństwie? Jaki czas może być lepszy niż wtedy, gdy dwie najlepsze cnoty - niewinna wesołość i bezgraniczna potrzeba miłości - były jedynymi motywacjami w życiu?... Czy życie pozostawiło tak ciężkie ślady w moim sercu, że te łzy i zachwyty odeszły ode mnie na zawsze?

– Co martwi Tołstoja, gdy myśli o dzieciństwie?

V. Podsumowanie lekcji.

Cechą bohatera opowieści „Dzieciństwo” jest to, że nieustannie myśli o manifestacji swoich uczuć i często jest „bezlitosny dla siebie”.

– Co bardziej interesuje Tołstoja - czyn czy jego moralne znaczenie?

– Czy zawsze krytycznie oceniasz swoje działania i uczucia? Czy jesteś jednocześnie „bezlitosny” dla siebie?

Praca domowa: przygotować odpowiedź na pytanie-zadanie 5 (s. 294); przeczytaj artykuł N. K. Gudziy „Jak pracował Tołstoj”.

Dialog z klasykiem

List do Lwa Nikołajewicza Tołstoja.

Witam, drogi Lew Nikołajewiczu! Jestem wielkim fanem Twojej twórczości, ale nigdy bym nie pomyślała, że ​​kiedyś podejmę się napisania tych wierszy. W końcu jestem osobą, która trochę czyta dzieła klasyczne i rzadko pisze listy do kogokolwiek. Ale moje pragnienie pisania jest po prostu nie do powstrzymania, bo chcę Ci napisać o miejscu, jakie Ty i Twoja praca zajmujecie nie tylko w moim życiu, ale także w życiu innych ludzi, którzy lubią Waszą twórczość.

Przede wszystkim pragnę wyrazić głęboką wdzięczność za dużo pisania dobra robota, który wielu ludzi zna nie tylko w naszym kraju, ale także daleko poza jego kaplicami. Wniosłeś ogromny wkład, zarówno w literaturę rosyjską, jak i literaturę światową, gloryfikując w ten sposób Rosję i, oczywiście, siebie. Twoja praca przeszła przez wieki i jestem pewien, że za wiele lat nie straci na aktualności. Ponieważ w Twoich pracach znajdują się odpowiedzi na pytania, które dotyczą każdego człowieka.
Jednym z przykładów takich prac jest twój najbardziej słynna praca"Wojna i pokój". Ta epicka powieść podbiła miliony ludzi, a bohaterowie tej pracy na zawsze pozostaną w sercach czytelników. Każdy bohater tej powieści to osoba o niesamowitym przeznaczeniu. Jedni są szczęśliwi, wiedząc, czym jest miłość wzajemna i być kochanymi, podczas gdy inni znają wszystkie jej najgorsze strony i przeklinają to uczucie. Kiedy przeczytałem tę powieść, zanurzyłem się w inny świat. W czasach szykownych strojów, balów, odważnych czynów, czystej i bezgranicznej miłości. W całej powieści odsłaniają się przed nami nowe strony bohaterów, ich spory między sobą i wewnętrzne poszukiwanie siebie. Pokazałeś to tak żywo, emocjonalnie i realistycznie, że czytając tę ​​pracę, zakochałam się, znienawidziłam, radowałam się i przeżywałam wraz z bohaterami. Nie mam dokładnie jednej ulubionej postaci w tej pracy, ponieważ wszystkie są różne i niezwykłe, a ich problemy i działania są tak nowoczesne, że mogę powiedzieć, że to wieczne obrazy. Weźmy na przykład Pierre'a Bezuchowa. Ta powieść opisuje jego duchowe poszukiwania, jego refleksje nad sensem życia. Czy ludzie teraz o tym nie myślą? Oczywiście! Młodzi ludzie tak samo martwią się o przyszłość, próbując odnaleźć siebie, swoje miejsce w życiu, jak kilka wieków temu. Zadają pytania o miłość, tak jak zrobiła to Natasha Rostova, martwią się postawą ojców i dzieci, tak jak martwił się Andrei Bolkonsky. To właśnie sprawia, że ​​dzieło jest tak istotne, sławne i co najważniejsze - wieczne, a ty - niesamowicie utalentowany pisarz, bo nie każdy potrafi w ten sposób opisać życie, a tym samym pomóc zrozumieć samego siebie. I pomimo tego, że obecnie liczba czytających znacznie się zmniejszyła, jestem pewien, że takie dzieła jak „Wojna i pokój” pomogą niejednemu pokoleniu odnaleźć sens życia dla siebie, nauczyć się głęboko myśleć, rozumieć siebie i próbować by uczynić świat lepszym miejscem.
Z poważaniem, twoja wielbicielka Natasha Mamchich.