Valentina Golubeva
Perspektivni plan zapažanja u šetnji za živo i nežive prirode proljeće u mlađoj grupi
Dugoročni plan promatranja za šetnju / proljeće - mlađa grupa.
Prakse vodstva.
Sunce sja jarko i toplo.
1. Što tako sja i žarko grije?/ nudi se suncu gledati.
Međutim, treba znati da se antibakterijski lijekovi uzimaju samo po potrebi na kraju bolesti. Vrlo često neki liječnici kažu da profilaktički propisuju antibiotik kako bi spriječili infekciju. Vrijeme je da shvatimo da antibiotici nemaju preventivni učinak. Ne možete izliječiti nešto što je nestalo. Stoga često čujemo kako neka djeca piju 2-3 antibiotika 20 dana.
To se događa kada neke majke ili liječnici daju profilaktičke antibiotike. Otpisuju li se antibiotici i dalje bez razloga? Ali ako antibiotici ne mogu izliječiti ništa, uzimamo samo lijekove. I shvatite da se liječenje ne odnosi samo na lijekove. Bolesnom djetetu trebaju i druge stvari - ostati kod kuće, odmoriti se, ugoditi majci, staviti mu kahlicu. Da ne nabrajam, ima žena koje djecu kad imaju visoku temperaturu vode u park u šetnju jer moraju udahnuti svježeg zraka.
2. Tehnika igre "Pruži ruke suncu i zagrij ih".
3. Ponudite da dodirnete klupu, rukav kaputa, zid dječje sobe na sunčanoj strani - zašto su topli. Što ih je zagrijalo?
4. Dovedite do hodati Plišane igračke- dva identična medvjeda, psa, jednog staviti na sunčanu stranu, a drugog u hladovinu. Na kraju šetnje ponesite igračke sa sobom, saznajte kojim je životinjama bilo toplo za šetnju i zašto.
to pravi put potpuno se razboljeti. Da biste počeli normalno hodati i normalno živjeti, potrebno je najmanje dva dana da nema temperature. Osim toga, roditelji ne bi trebali ometati dijete da jede. A kako reagirati ako je dijete dehidrirano?
Vrlo je važno ne dopustiti da dijete dehidrira. Možete vidjeti je li dijete dehidrirano gledajući ravno ispred sebe. Tada ga treba hospitalizirati. Kako se zaštititi od gripe? Ali sada se sezona rotavirusa približava i ljetnom i zimskom vrhuncu. Pretežno ih karakterizira proljev i obično pogađaju djecu. mlađa dob. Do nedavno se vjerovalo da su rotavirusi uglavnom u hladnim mjesecima, no pokazalo se da su i ljeti.
"Sunce gleda kroz prozor,
Sjaji u našu sobu
Pljesnuli smo rukama
Jako smo zadovoljni suncem."
6. Pozovite djecu da stanu okrenuti prema suncu i zatvore oči. Čitati pjesma:
“Oblak se sakrio iza šume.
Sunce s neba gleda.
I tako čist.
Dobro zrači.
7. Igrajte se s djecom u sunčeve zrake/ izvaditi na hodati malo ogledalo i zeko. Reći djece: “Vani je postalo toplo i zeko je skočio da nas posjeti, pokušajte ga uhvatiti.” Obasjaj sunčevu zraku na klupu, čitaj pjesma:
Kad smo spomenuli novi virus, možemo li se ikako zaštititi, kako ojačati imunitet? Znate da viruse zarazimo drugima. Stoga mala djeca ne bi trebala biti na mjestima gdje se okuplja mnogo ljudi. I još nešto, roditelji ne šalju dijete u jaslice ili vrtić. Tako se u samo nekoliko dana svi razbole.
Odbijaju li vaše majke cijepiti svoju djecu? Vidimo djecu koja nikada nisu bila cijepljena. Ima majki koje odbijaju cijepiti svoje dijete u rodilištu. Loše je što ih mnogi liječnici podržavaju. Slušamo o svim homeopatima i drugima. Dopustite im da ponude svoje proizvode, ali nemojte potiskivati takvo raspoloženje protiv Swifta.
sunčani zečići
Igranje na zidu
Pozovite ih prstom, neka dotrče do vas.
Ovdje je on svijetao
Ovdje, ovdje, ovdje -
Lijevo, lijevo
Uhvati ga, požuri."
8. Igrajte igru "Sunce i kiša"
9. Napravite zagonetku:
“Pa tko će od vas odgovoriti:
Nije vatra, ali bolno peče,
Nije lampa, ali jako svijetli,
„Sunce, sunce
I u posljednjih godina Nove bolesti su se pojavile upravo zato što roditelji ne cijepe djecu? Za suzbijanje epidemije potrebno je nakupiti dovoljan broj necijepljenih životinja. Primjerice, prije 6 godina bila je epidemija ospica. Znači li to da ima smisla cijepiti se protiv gripe s približavanjem sezone?
Međutim, manje od 2% je imunizirano u Bugarskoj. Ako ljudi misle na sebe, žele raditi i ne oslanjaju se samo na zdravstveni sustav da se brine o njima, to je dobro. Vidite da nije bilo viroza cijelo ljeto, a kad su djeca krenula u školu ljudi su se razboljeli.
Pogledaj kroz prozor.
Djeca vas čekaju
Djeca čekaju."
11. Skupljajte snijeg u kalupe – neke stavite na osunčanu stranu, druge u hladovinu. Zašto se snijeg u kalupima brže otopio na sunčanoj strani?
Proljeće snijeg postaje rahli i crn.
1. Razmotrite s djecom koje je boje snijeg postao.
2. Napravite s djecom snjegovića, stavite ga na sunčanu stranu. Na kraju šeta vidi kako se snjegović promijenio (postala manja). Zašto?
Kako majke mogu poboljšati imunitet svoje djece? Današnja djeca ne obolijevaju zato što imaju slab imunološki sustav ili se slabo promatraju, već zato što su ti virusi novi za njih. Stoga je važno cijepiti se. U odnosu na prošlu godinu, je li incidencija veća?
Prošla godina bila je relativno mirna. Ali ovo je slučajnost. Virusi nemaju određeni ciklus. Njegov znanstveni interes je područje suvremene rehidracijske terapije akutnih gastrointestinalnih infekcija u dojenačkoj i ranoj dječjoj dobi.
3. Razmislite o odmrznutim flasterima. Pitajte zašto se tlo pojavilo ispod snijega? Zašto se snijeg otopio?
4. Krajem travnja potražite mjesta gdje još ima snijega. Koja boja? Zašto se još nije otopio?
5. Napravite zagonetku:
"On je pahuljast, srebrni,
Ali ne diraj ga rukom.
Postanite malo čisti
7. „Među našim dvorištem
Snjegović je jučer stajao.
Današnja djeca ne provode dovoljno vremena vani. Američki novinar Richard Luwe ide još dalje, tvrdeći da današnja djeca pate od "sindroma prirodnog nedostatka". Ali također postoji dobre vijesti O: Nikada nije kasno za pozitivne promjene.
I nijedan korak nije premalen ili beznačajan. Evo samo nekoliko od mnogih jednostavnih, svakodnevnih, optimističnih, pragmatičnih, kreativnih i mogućih strategija za izvođenje djece vani kako bi stvorili snažan odnos s prirodom koja ih odvlači od ruba u kojem se nalaze.
Sami smo ga oslijepili.
Imao je velike brkove
A danas izvan prozora
Posvuda uokolo tekli su potoci
Noću je snjegović nestao.
Možda je otišao u šumu?
Ljubazno vas molimo
Ako je snjegović brkati
Sresti se na putu
Pomozite nam da ga pronađemo." T. Golub.
Potoci se pojavljuju u proljeće.
1. Odakle je došao potok?
2. Gdje teče potok?
Prigrlite prirodu gdje god bili. Ne morate živjeti u ruralnim područjima s pristupom stazama i planinama da biste tijekom života razvili odnos s prirodom. Čak i u veliki grad Prirodu možete unijeti u svoj dom tako što ćete u svom dnevnom boravku, kuhinji ili bilo kojoj sobi s pogledom napraviti "prozor u svijet". Gledajte nebo sa svojom djecom.
Opremite se zvijezdom i pticom poljaricom, jeftinim dalekozorom i pristupačnim teleskopom za početnike. Naučite prepoznati u koje vrijeme stižu različite vrste oblaka i bilježite promjene koje se događaju s produljenjem dana, preskakanjem drveća i drugim promjenama u prirodnom urbanom krajoliku izvan posebno pripremljenog prirodnog dnevnika.
3. Porinuće papirnatih brodova u potoke. U kojem smjeru plove čamci? Gdje teče potok? Odakle teče? Kako možemo znati?
4. Ponudite se slušati kako potok žubori.
5. igra vježba "Potok" Ponudite trčanje poput potoka preko kamenčića - bul-bul, duž pijeska - ding-ding. Pročitajte pjesmu "Potok"
Djeca vole biti istraživači pa prijeđite biciklom ili parkirajte kako biste otkrili najluđi dio - zapamtite to divlje životinje uspijeva na periferiji; ako želite, neka vaše dijete ulazi samo u neistraženo područje, a vi ga gledajte izdaleka. Kad nekamo putujete, iskoristite svaku priliku i zastanite na glavnoj cesti kako biste posjetili neku prirodnu znamenitost.
Kiša, plamen, vrućina ili snijeg nisu dobri razlozi da djecu držimo u kući. Umjesto toga, moramo im pokazati kako uživati u ljepoti svih godišnjih doba. Zimi zamrznite crni papir i njime uhvatite snježne pahulje i istražite njihove nevjerojatne geometrijske figure pomoću povećala. Držite spreman "rezervni pribor za snijeg": lopatu za jednostavno spremanje, kamenčiće ili crne gumbe za oči, kapu i šal, mrkvu u nosu, ručne ruke, bez obzira na snijeg i hladnoću, dobro odjevena i pokretna djeca lako će izdrži.
"Mali snijeg se topi,
Kroz livadu.
Zeba će piti iz potoka
Vjetar će napraviti val
I po njemu plovi čamac
U nepoznatu zemlju"
promatranja lokvi.
1. Gledajući prve lokve, objasnit će djeci da se noću lokve lede, noću je hladno / prekriveno tankom ledenom korom.
2. Tehnika igre: V-l prilazi lokvi i On govori: “Pogledaj u lokvu, koga vidiš tamo? Prilazi lokvi s igračkom, koga sad vidiš?
Kad dođu proljetne kiše, napravite senzor za kišu - veliku teglu ravnih stijenki, pričvršćenu na otvorenom oko 1 m od tla; kombinacija lokvi, gumenih čizama i kabanice može učiniti da svako dijete zaboravi vrijeme; nemojte se obeshrabriti ako vaše dijete unatoč mjerama pokisne – kod kuće ćete se presvući. U ljetnom planu obiteljski piknik u parku, uz rijeku ili jezero; u kolovozu, kada je svijet svijeta, postavite noćni kamp na otvorenom travnjaku s gradskim svjetlima kako biste gledali kišu zvijezda padalica.
Kada dođe jesen, napravite ekspediciju da pronađete i sakupite zbirke lišća, žireva, sadnica i svega što vam se čini zanimljivim; od lišća možete napraviti herbarij, a ostatak prirodnih darova stavite u prozirnu staklenu “čudesnu zdjelu” koju možete staviti na vidljivo mjesto, primjerice na kuhinjski stol, kako bi rezultat vide se vaši zajednički napori.
3. Tragačke aktivnosti: AT- Eh: “Naš medvjed je nestašan, uzeo lopaticu i krenuo njome po vodi, što sad vidiš tamo? Val smeta. Objasnite djeci da se predmeti reflektiraju samo u mirnoj vodi.
Opažanja ledenica.
1. Pitanja: Gdje ima više ledenica, gdje sunce pada ili gdje ga nema?
2. Sunčanoj pagodi gledati kako se ledenice tope. Zašto ledenice kapaju vodu? Objasnite djeci.
Kako djeca odrastaju, njihove se zemljopisne granice prirodno šire. Naš posao kao roditelja je da to dopustimo. Držite djecu na oku, ali kako ih odrastate, potaknite ih da razviju svoj odnos s prirodom, bilo da se radi o pronalaženju vlastite kontemplativne "niše" za tiho promatranje flore i faune ili istraživanjem biciklističkog područja kada su već u visokoj školu, susret s prijateljima u šetnji prirodom ili početak sa simpatizerima vlastitog turističkog kluba.
3. Ponuda na dodir ledenica: glatko, hladno, sjajno, prozirno.
4. Ponudite se da malo držite ledenicu u ruci, što se dogodilo s njom, otopila se, zašto?
5. Unesite ledenicu skupina, staviti u tanjur, što se dogodilo nakon nekog vremena? Pretvoren u vodu.
6. Napravite zagonetke:
“Vreća s ledom visi ispred prozora
To je djelomično zato što živimo u vremenu koje se čini okrutnim. Iako se statistički broj zločina nad djecom smanjio, okolinu još uvijek doživljavamo kao nasilnu. Kako biste svom umu olakšali dopuštanje djeci da se igraju vani, stvorite sigurnosnu mrežu s prijateljima i obitelji.
Recite svojim susjedima o granicama svoje djece i zamolite ih da vas nazovu ako vide da je vaše dijete zločesto ili izvan dogovorenog okvira. Za mlađu djecu stvorite "sastanke igre" - naizmjence s drugim roditeljima kako biste gledali svoju djecu kako se igraju na pristojnoj udaljenosti - kompulzivnost im se ne nameće na glavu. Napravite kalendar rotacije i plan komunikacije s imenima beba, telefonskim brojevima i igrama.
Pun je kapi i miriše Proljeće»
7. Pročitajte pjesmu:
"Klobori od kapi,
Icicle je plakala:
Htjela sam sjesti više
Htjela sam se popeti na krov.
I stao na izbočinu -
I bojim se pasti!
Kapa! Kapa! kapa!" N. Polyakova.
8. Za vedrog sunčanog vremena stavite kantu ispod ledenica, slušajte kako ledenice plaču. Zašto su ledenice plakale?
Zajedno možemo stvoriti život bogat životom za našu djecu. A to će neminovno obogatiti nas, njihove roditelje. Edna među svojim čitateljima traži najtalentiranije pisce! Atrakcije Bansko - fotografije, dobna ograničenja, cijene i uvjeti.
Tobogan. Dob: 8 godina, čak i ako su uz noge svojih roditelja. Unatoč tome kako staza izgleda, vodeni tobogan je ekstremno iskustvo. Neki se razvijaju prilično brzo, postoji određeni položaj na rukama i nogama, tako da ne gutate vodu. Nekoliko ljudi brine o održavanju, sigurnosti i redu te prenosi informacije o radijskim postajama kada bi mogla biti puštena sljedeća i problemi na ruti. Krpa je uključena u cijenu klizaljke i onda je vraćate, postoje svlačionice, postoji šetnica koja vodi do vrha klizališta da se siđe.
9. promatrati pad s prozora. S koje strane ledenice više plaču, od sunca ili od sjene?
10. Gledati s koje strane krova ledenice brže rastu, sunčane ili sjenovite. Zašto?
Promatranja kiše.
1. Ulaz skupina s prozora promatrati kako pada kiša. Promatranja grmljavinske oluje, poslušajte zvukove grmljavinske oluje.
Doživljaj je vrlo jak jer ste u podnožju najviših vrhova Pirina i klima je visoka planina, bez obzira na sunce, koje sija oko podneva. Dob: ovdje je granica 130 cm i ispod 130 kg. Cijena: 10 lv - 5 spuštanja, 16 lv - 10 spuštanja.
Napravili su dva oluka – jedan s okretima, drugi sa skokom. Za ustajanje koristite pokretne skijaške staze. Mlaznice prskaju paru i jako je zabavno. Dvorci na napuhavanje - tobogani - trampolini. Mi u Sofiji ne možemo zamisliti da su slobodni. Kćer mi je stalno dolazila pitati je li joj vrijeme i treba li još ići. Postoji jedan čika koji prati liniju.
2. Slušajte zvuk kiše.
3. Poslije kiše razmislite o lokvama.
“Nama na dugoj mokroj nozi
Kiša teče stazom
A na ulici su krugovi
Ovo su kišni koraci"
5. Napravite zagonetke:
"On pravi buku u polju iu vrtu,
I neće ući u kuću
I neću nikamo
Sve dok ide."
6. Igrajte igru "Sunce i kiša", "Kišne kapi".
Gledajući vjetar.
1. Gledajte s prozora ima li vani vjetra ili ne (uz vrhove drveća).
2. Da biste odredili snagu vjetra i smjer, izvadite sultane, vrpce, gramofone. Zašto se vrte? Brzo ili sporo? Čitati pjesma:
"Okrećeš moj gramofon,
Domaća igračka.
Trčim s tobom kroz park
Sretna sam i vruća.
3. Napravite zagonetke:
"Bez ruku, bez nogu,
"Vjetar. Vjetar, dođi!
sivi oblak otići!
“Vjetar, vjetar!
Vi ste moćni
Ti tjeraš jata oblaka
Uzbuđuješ plavo more
Gdje god pušeš na otvorenom...."
A. S. Puškin.
Gledanje neba.
1. Koje je boje nebo?
2. Ima li oblaka na nebu? Koje su boje? Kako oni izgledaju?
#Iznad šume, iznad planina
Tepih je raširen
On je uvijek, uvijek raspršen
Iznad tebe i iznad mene.
Sad je sijed, pa sijed
Jarko je plava."
4. Napravite zagonetke:
"Bez krila lete,
Trčanje bez nogu
Plovidba bez jedra."
Igra, traži priroda radnje.
Upoznavanje sa svojstvima pijeska (suho, sirovo).
1. V-l sipa suhi pijesak iz kante na stol, poprat riječi: “Pijesak je suh, mrvi se, mrvi. Pokušajmo napraviti pite." Djeca pokušavaju, ali ne uspijevaju. V-l izlijeva vodu na pijesak i On govori: “Sada je pijesak vlažan, pokušajmo oblikovati pite. Djeca oblikuju pite i paze da pite budu od sirovog pijeska.
2. Na sljedećem hodati donosi kantu vlažnog pijeska, stišće pijesak u dlanove, pokušava ga usuti u bocu, poziva djecu da učine isto, ali pijesak se ne mrvi, ostaje u grudicama. V-l objašnjava: “Ovaj pijesak je mokar, ne mrvi se, ne mrvi se, ali je dobro klesati od njega. Ponudite kalupe za igru u pijesku.
3. Na sljedeće šetnje in-l uči razlikovati suhi i mokri pijesak na taktilni način i po boji. Setovi pitanje: “Može li se oblikovati od ovog pijeska? Zašto?
Svijet povrća.
Gledanje korova.
1. Ponudite pronaći mjesta na kojima je korov već rastao. Koje je boje?
2. Igrajte igru "nađi travu".
„Trava je zelena
“U novije vrijeme, led
Svjetlucalo ovdje
A sada trava
"s toplim vjetrom, trava,
steći prijatelje
Zajedno s nama sunce
Nakloniti se."
Zapažanja iza lišća.
1. Dovedite djecu do stabla, lagano nagnite granu, pitajte što izlazi iz pupova? Koje su boje listovi? Neka lišće zamiriše.
2. Pokažite cvjetanje drveća, razmotrite cvijeće vrbe, topole, ptičje trešnje, breze.
"Ona je u susret proljeću-
Stavlja naušnice
Prebačeno preko leđa
Zeleni šal
I haljinu na pruge
Prepoznajete li brezu?"
4. Igrajte igru "Jedan, dva, tri trči do drveta" i
"Stani uz drvo s najdebljim deblom".
Gledanje prirode kako cvjeta.
Konjsko kopito.
1. Pokažite medvjedu. Kakvo je lijepo cvijeće procvjetalo na mjestu. Kako se zove ovo cvijeće? Koja boja? Kako oni izgledaju?
2. Na kraju sezone, nakon što cvjetovi uvenu, pregledajte lišće podbjela.
3. Napravite zagonetke:
«» Na otopljenju
mali dječak,
U žutoj kapi na glavi
U sivoj katsaveyki.
Maslačak.
1. Što je to? Koje je on boje? Ponuda za dodir, miris.
2. Usporedite maslačak i mate-i-maćehu.
“Nosi žuti sarafan od maslačka.
Odrasti da se obučeš u bijelo haljina:
Lagan, prozračan, poslušan povjetarcu.
4. Napravite zagonetke:
„Pahuljasta bijela lopta
Pokazujem se na čistom polju.
Povjetarac je šuštao
I rastjerao ovu loptu.
5. Tehnika igre: "Puhni u maslačak".
1. Pokažite biljke i pitajte kako se zovu.
2. Usporedi po čemu se jedna biljka razlikuje od druge. Tijekom zapažanja čitati poeziju, praviti zagonetke.
Životinjski svijet.
1. Prošećite s medvjedom po mjestu i pogledajte tko živi na našem mjestu. Odletjeli su do cvijeća lijepi leptiri. Koje su boje krila leptira? Što radi leptir.
2. Letimo kao leptiri oko stranice.
"Limun, limunska trava
Jurnjava za rutabagom
Vjerojatno ovi leptiri
Njih dvojica se igraju tagova."
4. Napravite zagonetke:
„Na velikom šarenom tepihu
Sela eskadrila-
Otvorit će se, zatvorit će se
Oslikana krila»
"Nije ptica, ali s krilima"
1. Gledanje bubamara . Tko je to? Koja boja? Kako izgleda? Što on radi?
2. Slušajte kako bubamara leti.
3. Usporedi let leptira i kornjaša.
„Ulovio sam bubu
I stavi ga u kutiju
Stisnuo je krila
Odmah se vidi da je plašljiv.
Otvorio sam kutiju
Gledao kroz pukotinu...
Evo jednog plašljivog za tebe -
Odletite u trenu."
5. Napravite zagonetke:
"Zhu-zhu-zhu,
Sjedim na grani
pismo "I" stalno govorim
Čvrsto poznajući ovo pismo,
zujim U proljeće i ljeto».
6. Tehnika igre: "letjeli kao bube". Zujale su poput bubica.
opažanja žaba.
1. Tko je ovo? Koja boja? Kako se kreće?
2. Kako žaba pliva? Kako se popeti na stijenu? Pregledajte mreže na šapama. Recite da su žabe korisne, da love štetne insekte.
„Evo žabe na stazi
Skakanje s opruženim nogama
Kva-kva-kva, kva-kva-kva,
Skakanje, ispružene noge.
4. Napravite zagonetku:
"NI zvijer, ni ptica,
Boji se svega.
Hvatajte muhe
I pljusnite u vodu!
5. Igrajte igru "Žaba i čaplja"
6. Tehnika igre: "Skakali kao žabe" kreketali poput žaba.
gledanje ptica.
1. Promatrati za dolazak i gniježđenje ptica. Tko je letio na našu stranicu? Što rade vrapci? Zašto sinice i češljugari više ne lete na hranilicu? Koje ptice jedu na hranilici?
2. promatrati kao što se vrapci kupaju u lokvama. Sjetite se pjesme M. Klokove.
„Vrabac s breze
Skoči na cestu!
Nema više mraza
Čik-čik!
Ovdje klokoće u žlijebu
brzi tok,
Ima hladne šape
Hop-hop-hop!
Jaruge se suše
Skoči, skoči, skoči!
Insekti će izaći -
Cura, cura!
3. Napravite zagonetku:
"Mali dječak
U sivom kaputu.
Šuljajući se po dvorištima
Skuplja mrvice.
4. Igrajte igru "Vrapci i mačka"
5. Pokažite kako topovi grade gnijezda. Iz čega to rade? Čuješ li ptice kako pjevaju? Kako se kreću? Kako se hrane?
"Zima je gotova,
čvorak leti
I glasno pjeva:
došao Proljeće,
Prozirno, crveno.
Vidi kako se sve topi!”
7. Igrajte igru: "Ko leti, hoda, skače".
Plan hodanja
za stariju djecu predškolska dob
Proces odgoja djece je kontinuiran. U procesu odgojno-obrazovnog rada s djecom u uvjetima šetnje položene su velike potencijalne mogućnosti za sveobuhvatan skladan razvoj djetetove osobnosti.
Neizostavan uvjet za uspješan razvoj i odgoj djece predškolske dobi u šetnji je njihovo istovremeno ovladavanje mentalnim i praktičnim radnjama. Prilikom provođenja šetnje koriste se različiti oblici organiziranja djece (cijela grupa, male podskupine, pojedinačno). To se uspješno rješava tijekom sustavnih promatranja koje unaprijed planira učitelj. Svakodnevna promatranja u šetnji obogaćuju dječje ideje o svijetu prirode, ljudima (njihov rad, odnosi), obogaćuju dječje estetske ideje.
U psihološkim istraživanjima promatranje se definira kao složena aktivnost, kao svjesno i svrhovito opažanje. Ona uključuje osebujnu vrstu mentalnih procesa, koji se temelje na osjetilnoj spoznaji, predstavljaju samo početnu analizu i sintezu podataka iz osjetilnog iskustva. Njegova svrha nije samo upoznati djecu s predmetima ili pojavama, već ih naučiti uočavati promjene u okolini. Djeca promatraju ponašanje i navike životinja, promjene u životu biljaka, u neživoj prirodi.
Promatranje ispravno odražava pojave i procese koji se proučavaju samo ako postoji jasan plan za njegovu provedbu, koji ukazuje na objekte promatranja, njegove ciljeve i ciljeve, vrijeme promatranja, trajanje i očekivani rezultat, očekivanu promjenu.
Sadržaj nastave vezan uz opažanja postupno postaje sve složeniji; odabiru se složeniji objekti promatranja, produbljuje se njegov plan, razmatraju novi aspekti pojava, ocrtava se prijelaz na spoznaju povezanosti među njima.
Promatranja se organiziraju ne samo u učionici, već iu Svakidašnjica. Mogu biti kratkotrajni (promatranje vremena, ponašanja ptica, riba, životinja) i dugotrajni (promatranje razvoja biljaka, sezonskih pojava).
U studijama mnogih znanstvenika ističe se potreba posebnog poučavanja predškolske djece promatranju prirode. Eksperimentalni podaci uvjerljivo pokazuju da u ovom slučaju taj proces postaje potpuniji, precizniji, dosljedniji, sustavniji i višestruk.
Organizirajući promatranje u prirodi, odgajatelj kompleksno rješava niz zadataka: formira znanje djece o prirodi, uči ih promatrati, razvija promatranje, estetski odgaja. Na temelju zajedničke aktivnosti analizatora, zahvaljujući riječi odgajatelja, djeca formiraju određena znanja, razvijaju mišljenje, govor, interes i ljubav prema prirodi, osjećaj za lijepo.
Odgajatelj usmjerava promatranje, objašnjava djeci ciljeve promatranja, postavlja pitanja koja usmjeravaju pozornost na predmet ili pojavu. Ako su se djeca već susrela s predmetom koji proučava, učitelj počinje s pitanjima koja organiziraju promatranje. Tijekom promatranja potrebno je uključiti različite analizatore djece. Učitelj mora osigurati da djeca ispituju predmete, slušaju zvukove koje ispuštaju, maze ili pipaju, te da pravilno imenuju ono što opažaju. Rad analizatora se aktivira kada se u toku promatranja odgajatelj koristi igrom i praktičnim radnjama djece s prirodnim predmetima.
Učinkovitost metode promatranja je osigurana kada nastavnik ispunjava sljedeće zahtjeve:
Jasnoća i specifičnost postavljanja ciljeva, zadataka promatranja za djecu;
· Planirana, dosljedna implementacija procesa praćenja;
· Uzimanje u obzir dobnih mogućnosti djece u odabiru količine ideja koje se formiraju tijekom promatranja;
Visoka mentalna aktivnost i neovisnost djece
Promatranja u prirodi imaju veliki značaj u formiranju temelja ekološke kulture kod djece predškolske dobi. Takva zapažanja ne daju samo djeci nove informacije, i pomoći uroniti u predivan svijet osobnu živu komunikaciju s prirodom, stupiti u neposredan dijalog s njom. „Koncept predškolskog odgoja“ kaže da se u predškolskoj dobi postavlja pozitivan odnos prema prirodi, sebi i ljudima oko sebe. U provedbi ove zadaće učitelji se trebaju usredotočiti na obrazovni potencijal okoliš. Stoga se u radu s djecom predškolske dobi preporuča posvetiti veliku pozornost organizaciji promatranja prirodnih objekata. Većina dječjih vrtića nalazi se u zelenim površinama. Gdje je moguće organizirati šetnje livadom i poljem. Prikladan položaj dječjih vrtića pomaže u pokrivanju dovoljno velikog broja prirodnih objekata. Upoznati djecu ne samo s raznolikošću prirodnih objekata, već i vlastitim očima vidjeti značajke rasta biljaka i staništa određenih insekata i nekih životinja i ptica.
Dakle, promatranje okolne stvarnosti ima dubok utjecaj na cjelovit razvoj djetetove osobnosti. Djetetovo razumijevanje opaženog i odraz rezultata opažanja u govoru razvija samostalnost njegova mišljenja, domišljatost, kritičnost, obogaćuje rječnik djeteta predškolske dobi, poboljšava govor, pamćenje, pažnju i postavlja pouzdane temelje za formiranje materijalistički svjetonazor
Plan promatranja za šetnju u starijoj grupi
"Izlet u zimsku šumu"
Sadržaj programa:
1. Sistematizirati znanje djece o životu drveća zimi, njihovim načinima prilagodbe promjenjivim uvjetima okoline (snježne padaline, vjetar).
2. Formirati ideju o odnosu između stanovnika šume - biljaka i životinja, njihovoj ovisnosti o hrani jedni o drugima.
3. Proširiti znanje djece o pticama koje zimuju.
4. Zapamtite pravila ponašanja u šumi.
5. Obrazovati pažljiv stav na okolnu prirodu.
Prethodni rad:
- Čitanje pjesme Pogorelovskog "Zdravo šumi ...", V. Bianchija "Šumske novine", K. Čukovskog "Božićno drvce", P. Voronka "U šumi ispod božićnog drvca nalazi se koliba."
- Dobra-loša utakmica.
- Izmišljanje bajke "O čemu drveće sanja zimi?"
- Gledanje drveća.
- Razmatranje slika iz serije "Ptice u zimskoj šumi".
- Slušanje djela P.I. Čajkovski "Godišnja doba"
- Crtanje na temu "Zimska šuma", "Kako pomažem pticama zimi."
- Modeliranje i aplikacija "Moji pernati prijatelji."
Metodičke metode:
1. Stvaranje motivacije za igru: Svraka poziva djecu u zimsku šumu u šetnju kako bi saznali što njezini stanovnici rade zimi.
2. Rasprava o pozivu.
3. Razgovor "Pravila ponašanja u šumi."
4. Odlazak u šetnju, izlet u šumu.
5. Čitanje odlomka iz Pogorelovskog "Zdravo šumo ...".
6. Didaktička igra"Čitanje otisaka stopala."
7. Promatranje drveća (usporediti crnogorično i bjelogorično drveće).
8. “O čemu će tišina govoriti?” (slušanje zvukova zimska šuma, pričanje priče).
9. Promatranje ptica ( izgled, ponašanje, hranjenje).
10. Povratak iz šetnje.
11. Zajednička aktivnost. Rasprava o šetnji, prikaz dojmova o onome što su vidjeli na dječjim crtežima.
Bibliografija:
Veretennikova S.A."Upoznavanje predškolaca s prirodom." – M.: “Prosvjeta”, 1980.
Vasiljeva A. I."Učite djecu promatrati prirodu." - Minsk: "Narasveta", 1972.
Grekhova L.I."U jedinstvu s prirodom" - nastavno pomagalo, M.: "TsGL", 2002.
Ivanova A. I.“Metodologija organizacije promatranja okoliša i Pokusi u dječjem vrtiću: priručnik za radnike predškolske ustanove.– M.: TC “Sfera”. 2004. godine.
Kovinko L.V."Tajne prirode - tako je zanimljivo", - M .: "Linka - press", 2004.
Lucić M.V."Djeca o prirodi." – M.: “Prosvjeta”, 1989.
Nikolaeva S. N.“Metoda obrazovanje za okoliš u vrtiću: rad s djecom srednje i starija grupa Dječji vrtić", knjiga. za odgojiteljice u vrtiću. – M.: “Prosvjetljenje”, 2004.
Shishkina V.A., Dedulevich M.N.“Šetnje prirodom”, M.: “Prosvjetljenje”, 2003.