O talentiranom čitatelju

Razgovarajmo o čitatelju. Malo se govori o njemu. U međuvremenu, čitatelj je nezaobilazna osoba. Bez toga, ne samo naše knjige, nego i sva djela Homera, Dantea, Shakespearea, Goethea, Puškina samo su glupa i mrtva hrpa papira.

Pojedinačni čitatelji ponekad mogu pogrešno procijeniti knjige, ali Čitatelj u širem, kolektivnom smislu riječi - i, štoviše, u manje-više dugom vremenskom razdoblju - uvijek ima posljednju riječ u ocjenjivanju književnog djela.

Istina, vrlo se često mijenja ocjena knjige, koja je uspostavljena na određeno vrijeme. Neki štand, koji se nalazi u blizini, može zakloniti toranj, koji stoji u daljini. Ali prije ili kasnije postajemo svjesni ove optičke varke i počinjemo zamišljati književne vrijednosti u ispravnijoj skali.

Vrijeme prolazi, jedna generacija smjenjuje drugu, a svaka od njih na svoj način ocjenjuje književno nasljeđe koje je do njega došlo. A ako prozaik ili pjesnik zadrže svoj značaj i težinu kroz stoljeća, to nije zato što su nekada bili upisani u red genija i klasika ili ovjekovječeni spomenicima podignutim njima u čast, nego zato što ih nove generacije prepoznaju kao vrijedne i potrebne. za život.

A postoje trenuci kada knjiga, koja mirno leži na našoj polici, postupno i neprimjetno gubi svoj šarm. Čini se da je uništena, stapa se s drugima poput nje.

Živa osoba, čitatelj, odlučuje o sudbini knjige.

To ne treba zaboraviti kada govorimo o jeziku, o pjesnikovu rječniku.

Sjetite se kako je Lermontov Heineove pjesme približio srcu ruskog čitatelja prevodeći njemačke riječi na takve ruske:

I drijemanje, ljuljanje i rastresiti snijeg
Odjevena je poput ogrtača.

Tjučevljev prijevod iste Heineove pjesme, koji je vrlo blizak originalu, nije kod nas izazvao tako dubok odjek, pa stoga nije ušao u rusku poeziju na razini izvornih pjesama.

Riječi i kombinacije riječi povezane su u našem umu s mnogim najsloženijim asocijacijama i u stanju su iz dna naše duše podići cijeli svijet sjećanja, osjećaja, slika, ideja.

I poanta ovdje nije samo u suptilnom i temeljitom poznavanju jezika, što je slučaj s lingvistima.

U potrazi za najizrazitijom, jedinstvenom, nezamjenjivom riječi, pjesnik ili prozaik ne okreće se samo sjećanju, poput liječnika koji podsjeća na latinske nazive lijekova.

Riječi su u našem umu raspoređene drugačije nego u rječnicima, ne odvojeno, ne po abecednom redu i ne u gramatičkim kategorijama. Oni su usko povezani s našim raznolikim osjećajima i osjećajima. Nećemo izmisliti ljutu, oštru, dobro usmjerenu riječ dok ne budemo istinski ljuti. Nećemo pronaći vruće, nježne, nježne riječi dok ne budemo prožeti istinskom nježnošću. Zato Majakovski govori o izvlačenju dragocjene riječi "iz arteških ljudskih dubina".

To uopće ne znači da su pjesniku potrebne neke neobične, profinjene, pretenciozne riječi za izražavanje osjećaja.

Pronaći najjednostavniju i ujedno najtočniju riječ ponekad je mnogo teže.

Zapamti opis zimske večeri u Čehovovoj priči "Zaplena".

“Nedavno je bio prvi snijeg, a sve je u prirodi bilo pod snagom ovog mladog snijega. U zraku je mirisao snijeg, snijeg je tiho škripao pod nogama, zemlja, krovovi, drveće, klupe na bulevarima – sve je bilo meka, bijela, mlada, a iz ove kuće izgledala je drugačije nego jučer, lampioni su gorjeli jače, zrak je bio prozirniji, kočije su lupale prigušenije, a uz svježi, lagani mraz, osjećaj sličan bijelom, mladom, pahuljasti snijeg zamolio se u dušu ...

Tako je obično, svima i svakome poznate riječi daje nam osjećaj prvog snijega Čehova. Gdje su gore spomenute verbalne "arteške dubine"?

U lirskoj koncentraciji, u škrtom i strogom odabiru najfinijih detalja, u ritmu koji nas vodi u atmosferu zimskog večernjeg grada.

Zapravo, najjednostavnije riječi imaju najveću snagu ako ih čitatelj percipira s onom svježom neposrednošću koja je svojstvena pjesnicima i djeci.

Čehov je napola u šali suprotstavio sve maštovite opise mora njegovom najjednostavnijom definicijom:

A u narodnom epu "Kalevala" zec, koji donosi vijest o Ainovoj smrti, govori svojoj obitelji da je djevojka

More je palo u mokro.

"Veliko more", "mokro more" - tako bi se moglo izraziti svako dijete koje prvi put percipira svijet - veliko, snažno i jednostavno.

Odrasla osoba može pronaći složenije epitete za karakterizaciju mora. Ali sretan je onaj tko uspije spojiti zrelo iskustvo s tako svježom i izravnom vizijom svijeta.

U narodnoj epici, u starogrčkoj poeziji, u latinskoj prozi, u natpisima na antičkim spomenicima jednostavni su glagoli puni pokreta i snage:

Došao sam, vidio, pobijedio.

A kakva snaga i težina u retku Lermontovljeve pjesme "Dva diva" - u glagolu "pao", smještenom na kraju stiha, kao preko strme litice:

Dahnuo drzak - i pao!

Pjesnik, takoreći, vraća riječima njihovu izvornu svježinu, energiju, punoću zvuka - vrline koje one nisu posjedovale, počivajući u neaktivnosti na stranicama rječnika.

U glagolu "smijati se" ima glasnog smijeha - "ho-ho-tat".

Odavno smo navikli na ovu smiješnu riječ i, brzo je izgovarajući, zgužvamo je, skrivamo nenaglašene samoglasnike.

I kako je jasno i snažno svaki njegov slog zvučao u Puškinovim pjesmama:

Svi hodaju, on hoda okolo,
Govori glasno sam sa sobom -
I odjednom, udarivši se rukom po čelu,
nasmijao se...

Čini se da je po prvi put ova riječ dobila prostor neophodan za njezino puno zvučanje. Pjesnička veličina čini da jasno i jasno izgovaramo sve samoglasnike. Pauza neizbježna nakon prethodnog stiha stvara tu tišinu, nakon koje se smijeh sadržan u riječi "smijao" kotrlja poput grmljavine.

Naš ishitreni, ponekad nemaran kolokvijalni govor, koji u svakodnevnom životu koristimo u utilitarne svrhe, često obezboji i "zaglupljuje" riječi, pretvarajući ih u službene termine, u nekakvu uvjetnu šifru.

Pisac koristi iste općeprihvaćene riječi (iako bi mu vokabular trebao biti mnogo širi i bogatiji od kolokvijalnog rječnika), ali, majstor svog zanata, zna staviti riječ među druge tako da se poigra svim svojim bojama, zvuči neočekivano, teško i novo.

A uspijeva samo ako se i sam prema riječima odnosi ravnodušno i neobično, ako ne samo da razumije njihovo značenje, nego i zamišlja sve što u njih stavlja „jezičar“ – narod.

Ne bojeći se prekršiti pravila stila, Čehov u svom opisu prvog snijega više puta ponavlja riječ "snijeg", koja sama po sebi - bez epiteta - može puno reći čitatelju. Pjesnik vjeruje u moć ovoga jednostavna riječ, kao odrasla osoba ili dijete, neiskusno u verbalnoj umjetnosti, vjeruje u njega, kojemu su riječi opipljive i teške kao i sami predmeti. Ali, naravno, snaga i šarm Čehovljevih redaka nisu samo u riječi "snijeg". Imaju miris novog snijega, i njegovo tiho škripanje pod nogama, i zvuk kočija prigušenih snijegom, i bjelinu snijega, i prozirnost zimskog zraka, od kojeg lampioni gore jače nego inače.

Zajedno s Čehovom, čitatelj ne samo da vidi ovaj prvi "mladi" snijeg, nego i čuje njegovu škripu, udiše svježi zimski zrak, miriše na snijeg, i, čini se, čak osjeća hladnoću pahulje koja se otapa na dlanu.

Svih pet naših osjetila reagiraju na one jednostavne i istovremeno čarobne riječi koje Čehov tako pažljivo koristi u ovom odlomku.

Njegov zimski večernji krajolik u čitateljima budi toliko suptilnih, srcu dragih senzacija da se i sami počnu prisjećati nečega svog - nečega što Čehov nije imenovao.

Čitatelj prestaje biti samo čitatelj. Postaje sudionik svega što je pjesnik doživio i osjetio.

I, naprotiv, ostaje ravnodušan ako je autor za njega odradio sav posao i prožvakao njegovu ideju, temu, slike na način da nije ostavio prostora svojoj mašti. Čitatelj također mora i želi raditi. On je i umjetnik – inače s njim ne bismo mogli razgovarati jezikom slika i boja.

Književnost treba talentirane čitatelje koliko i talentirane pisce. Na njima je, na ovim talentiranim, osjetljivim, posjedujućim kreativna maštačitatelje, a autor broji kad napregne sve svoje mentalne snage u potrazi za pravom slikom, pravim obratom radnje, pravom riječi.

No, ne tjera svaka knjiga čitatelja, čak i onog najtalentiranijeg, da radi - razmišlja, osjeća, pogađa, zamišlja.

U životu smo iz nekog razloga zarobljeni, daleki zvuci nam se čine posebno poetičnima - daleki krik pijetla, daleki lavež pasa, po kojem saznajemo da je negdje ispred nas selo, daleki ljudski razgovor na cesti ili ulomak pjesme koji nam dolazi izdaleka. Zanima nas vidjeti nepoznati ljudi u šumi uz vatru čiji plamen iz polutame grabi njihove pojedinačne crte. Šetajući ulicom, ponekad ne možemo odoljeti iskušenju da pogledamo u osvijetljeni prozor iza kojeg ide nekakav naš, nama nepoznat život.

Zanima nas sve ono što budi našu pjesničku maštu, koja je u stanju iz nekoliko detalja rekreirati cijelu sliku.

"Taman" čitamo beskonačan broj puta, napisan na tako lakonski, jednostavan i strog način, kakav samo pjesnici pišu u prozi. Ali nešto u ovoj priči za nas uvijek ostaje tajanstveno, neviđeno, nečuveno.

Ne mislim na neke lukave propuste ili čisto suptilne aluzije, kojima se često služe pretenciozni pisci koji žele dati određeni sumrak tajanstveni značaj onome što bi na jakom svjetlu izgledalo primitivno, pa čak i ravno.

Ne, pričamo o složenosti i dubini slike, misli, osjećaja, u kojima nije tako lako doći do dna.

Što je, čini se, zeznuto na portretu Katjuše Maslove, naslikanom rukom Lava Tolstoja? No, beskrajno čitamo stranice posvećene njoj kako bismo razumjeli, vidjeli što je točno na ovoj slici mlade djevojke s tako sretnim, pomalo kosim, "crnim kao mokri ribiz" očima, a zatim zatvorenice s blijedim , natečenog lica, tako nas je pogodio i oduševio za cijeli život. Samo nagađamo i stoga pokušavamo između redova Tolstojeva romana pročitati što se događa u njezinoj duši nakon teškog i bolnog loma, kako i kada se u njoj probudila njezina prva, tako okrutno zgažena ljubav, hoće li prihvatiti Nehljudovsku iskupiteljsku žrtvu ili će pronaći neki drugi način, teži i viši. Sva ta pitanja ne prestaju nas uzbuđivati ​​do posljednjih stranica knjige. A nakon što ga pročitamo do kraja, ostaje još puno posla za našu maštu i razmišljanje.

A budući da nas autor kroz roman toliko toga tjera da osjećamo, razmišljamo i zamišljamo, ne propuštamo niti jednu riječ u tekstu, pohlepno hvatamo svaki pokret glumci pokušavajući predvidjeti obrate njihovih sudbina.

Prema složenim, iznutra logičnim, ali u isto vrijeme nepodložnim razboritim zakonima predviđanja, razvijaju se sudbine likova u Čehovljevim pričama "Dvoboj", "Priča o nepoznatom čovjeku", "Tri godine".

I pokušajte unaprijed pogoditi kako i kamo će vas M. Gorky voditi u "Pustinjaku" ili u "Priči o neuzvraćenoj ljubavi".

Da, i u našoj suvremena umjetnost možete pronaći mnoge priče, pjesme, filmove koji čitatelju i gledatelju omogućuju da budu potpuni sudionici stvarnosti koju umjetnik stvara.

Put Grigorija Melehova složen je i kontradiktoran. Preokrete u sudbinama junaka “Hodanja kroz muke” teško je unaprijed odrediti – unatoč svoj njihovoj pravilnosti. U cijeloj poetskoj priči, od prvog do posljednjeg stiha, Nikita Morgunok traži “zemlju mrava”, a čitatelj luta zajedno s njim “tisuću staza i puteva”, dijeleći misli i tjeskobe s junakom pjesma.

No, do danas u našoj fantastici i poeziji još uvijek nije ponestalo "rutnih" automobila koji čitatelja odvode ne samo do unaprijed zadanog cilja, već i unaprijed određenom rutom koja ne obećava ništa novo, neočekivano ili nepredviđeno.

Čitatelj i njegova mašta nemaju što raditi na tako uhodanoj cesti.

I sam autor u procesu takvog pisanja teško može pronaći ili otkriti nešto vrijedno i značajno za sebe, za život, za umjetnost. U biti, tako laki putevi prolaze pored života i umjetnosti.

Čitatelj dobiva samo kapital koji je autor uložio u djelo. Ako tijekom rada nisu potrošene niti prave misli, niti iskreni osjećaji, niti zaliha živahnih i točnih zapažanja, neće proraditi ni čitateljska mašta. Ostat će ravnodušan, a ako se uzburka na jedan dan, sutra će zaboraviti svoj kratkotrajni hobi.

Kad se u kazalištu podigne zavjesa ili otvori knjiga, gledatelj ili čitatelj iskreno je raspoložen da vjeruje autoru i glumcu. Uostalom, zbog toga je došao u kazalište ili otvorio knjigu kako bi vjerovao. I nije on kriv ako izgubi povjerenje u predstavu ili knjigu, a ponekad, krivnjom predstave i knjige, u kazalište i književnost.

Gledatelj je spreman prepustiti se skepticizmu, može izgubiti povjerenje u zalijepljene brade i oslikane šume, ako u nekoliko minuta izvedbe nije interno zauzet, ne prati razvoj radnje, rješavanje životnog problema, ako nije uzbuđen i zainteresiran. Prateći odnos likova, gledatelj zaboravlja da su oni komponirani, izmišljeni. On plače tragična sudbina ljubljeni junaci, raduje se pobjedi dobrote i pravde. Ali lažnost, banalnost ili neizražajnost onoga što se događa na pozornici odmah ga natjeraju na oprez, glumce pretvaraju u bijednike komičare i razotkrivaju sve jeftine rekvizite scenske kulise.

Talentirani čitatelj nije netko tko puno čita. Pa čak ni onaj koji više voli publicistiku od popularne književnosti. Talentirani čitatelj je osoba koja zna cijeniti fikcija i poezija.

Formiranje književnih preferencija

NA poznata pjesma Gogol, postoji lik koji pokazuje izuzetnu ljubav prema knjigama. No, autor napominje da voli čitati ne zato što cijeni književna djela, već iz ljubavi da slova u riječi, a riječi u rečenice. Autor je ne bez sarkazma opisao hobi ovog junaka. NA stvaran život ako postoje takvi pojedinci, to je vrlo rijetko.

Talentirani čitatelj je osoba koja uživa u upoznavanju knjige, ali ne zaboravlja njen sadržaj odmah nakon čitanja. Književnost je izvor duhovnog, moralnog i intelektualnog bogaćenja. Morate znati čitati. A onaj tko je svladao ovu umjetnost neće se nasumično poneti umjetničkim djelima. I prema tome, talentirani čitatelj je ljubitelj proze i poezije, koji je formirao vlastite književne sklonosti.

Izraz, čije značenje otkriva ovaj članak, može se koristiti u odnosu na osobu koja je proučavala više od jednog djela ruskog ili strani pisac. Ali, za razliku od Gogoljevog junaka, naučio je analizirati ono što je pročitao.

Ljubav prema knjigama

Gore spomenuti lik je Petrushka, lakej nitkova Čičikova. U vezi s tim, izraz "talentirani čitatelj" je neprimjenjiv. Sinonim za ovaj koncept je promišljena osoba. Petrushki nije teško razumjeti sadržaj knjiga. S istim žarom hvata se za čitanje bukvara, molitvenika i francuski roman. Ali tko je tako talentiran čitatelj? Sinonim za ovaj pojam je osoba koja zna puno o književnosti. Onaj koji ne čita neselektivno, već zna izabrati iz raznolikog knjižnog svijeta ono što ga doista zanima i treba.

Obavezno čitati knjige

NA školski kurikulum svjesno uključuje djela ruskih i stranih klasika. Za formiranje književnog ukusa potrebno je pročitati više od jedne knjige. Tek nakon proučavanja određenog broja skladbi javlja se sposobnost ocjene kvalitete pojedinog djela.

Kako naučiti čitati?

Književni se ukus može usporediti s sluhom za glazbu. Jedan čitatelj uživa isključivo u čitanju kvalitetne literature. Druge zanima samo uvjerljiva priča. Netalentirani čitatelj ne može cijeniti umjetničkim sredstvima koristio autor. Glavna ideja djela mu je nedostupna. Može se usporediti s čovjekom koji je "medvjedu stao na uho". S onima koji ne razlikuju sklad od nesklada. Ali za razliku od glazbeno uho, književni ukus nije urođen. Može se kupiti.

Dakle, što znači izraz "talentirani čitatelj"? Tko je to? Osoba koja je čitala romane Tolstoja, Dostojevskog, Bunjinove priče i Puškinove priče? Školski minimum uključuje proučavanje knjiga velikih klasika. Za uspješnu polaganje ispita Učenici čitaju djela koja su uvrštena u popis obvezne literature. Zete analiziraju, pišu eseje o njima. Međutim, nakon završetka škole, ne vole svi čitati. Stoga, nije za svaku osobu koja je proučila školski minimum, koncept "talentiranog čitatelja" primjenjiv.

Rečenica za rečenicom, stranica za stranicom... I u mašti čitatelja rađa se cijeli svijet umjetničke slike. On uranja u to, živeći životom heroja i suosjećajući s njima. Ovo stanje je poznato osobi koja se može obdariti takvim naslovom kao "talentirani čitatelj". Značenje ovog koncepta je složenije nego što se može činiti na prvi pogled. Možete nazvati talentiranog čitatelja koji ima bogatu maštu, iza sebe ima više od desetak pročitanih knjiga, zna razlikovati klasike od "fikcije". Sposobnost razumijevanja i analize velikog dolazi s iskustvom. Razmotrite sposobnost promišljenog čitatelja na primjeru poznatog romana.

Primjer: Majstor i Margarita

Roman je osvojio ljubav milijuna čitatelja. U čemu je posebnost ovog djela? Zašto je zanimljiva osobama različite dobi i stupnja obrazovanja? NA mladostčitatelj se upoznaje sa stvaranjem Bulgakova, a fascinira ga mističnost radnje. Uz stjecanje životno iskustvo u stanju je cijeniti i Bulgakovljev iskričavi humor. Ali samo istinski talentirani čitatelj ima pristup dubokom filozofska ideja ovaj posao.

Ideja romana zasnovana je na biblijska priča. Samo duboka osoba koja razmišlja može cijeniti mudrost Ješuinih riječi. Bulgakovljev junak govori o kukavičluku kao o najgorem poroku. On nagovještava nepouzdanost Matejevih bilješki. Korištenje evanđeoskih motiva omogućuje autoru da izrazi svoj moralni stav, izvorne poglede na povijest kršćanstva. Čitatelj, kojemu je ova knjiga postala jedna od prvih, ne može upoznati ideju romana. Za analizu rada potrebno je pročitati mnoge kritičke članke, biografska djela o piscu. Stoga čitanje knjiga ne znači razumijevanje njihovog sadržaja. Za razumijevanje pojma "talentirani čitatelj" treba navesti još jedan primjer iz literature.

"Zločin i kazna"

Knjiga Dostojevskog naziva se modelom kriminalistički roman. Ovo djelo, doista, ima sve znakove detektivskog žanra. No riječ "kazna" ovdje nikako nema pravnu konotaciju. Više kao kršćanin. Raskoljnikov krši jednu od zapovijedi. On djeluje prema anti-ljudskoj teoriji. A to ga gotovo vodi u moralnu smrt. Vjera ga spašava.

Teško je razumjeti dubinu romana Dostojevskog u adolescenciji. Talentiranim čitateljem može se nazvati, možda, osoba koja se nakon završetka škole ponovno vraća na posao. klasična književnost, među kojima je jedan od najvažnijih “Zločin i kazna”, kako bi se iskustva likova sagledala s visine životnog i čitateljskog iskustva.

Kritičar ili čitatelj?

Postoji li razlika između ovih pojmova? Kritičar je više od talentiranog čitatelja. Upotreba takvog izraza u govoru je prilično česta. Kritičar je stručnjak koji analizira umjetnička djela i radi to profesionalno. Čitatelj je taj koji uživa u upoznavanju umjetnički svijet pisac. Objektivnija je ocjena stručnih kritičara. Njihovi su članci objavljeni u udžbenicima iz književnosti. Imena najboljih od njih uvrštena su u povijest književnosti. Ali vrijedi zapamtiti da ni proza ​​ni poezija ne mogu postojati bez zahvalnog čitatelja. Pisac ne stvara svoje knjige za proslavljene kritičare. Njegova publika su talentirani čitatelji.

Koje su greške u prvom čitanju?

Međutim, te se pogreške ne tiču ​​samo prvih, već često i naknadnih čitanja.

Da bismo ovo bolje razumjeli, razmislimo - Koja je uloga umjetničkog djela Nije važno radi li se o knjizi ili slici ili skulpturi.

Dobar primjer daje S.I. Povarnina - analogija s glazbom.

Skladatelj je stvorio sjajno glazbeno djelo.

Ali u glazbi su potrebna dva umjetnika – skladatelj i glazbenik. Ako je glazbenik virtuoz, moći će prenijeti sve suptilnosti djela, ali ako ovo djelo izvodi slab glazbenik, tada ćemo čuti samo neku vrstu drndanja.

Također kod čitanja - obavezno čitatelj-umjetnik sposoban prodrijeti duboko u srž umjetničkog djela. Inače će nalikovati na drndanje po jednoj žici, ponekad na tri akorda, ali nikada neće doći do melizme (glazbenih ukrasa).

« Književnost treba talentirane čitatelje kao i talentirane pisce. » . S.Ya. Marshak.

Površno čitanje dovodi samo do razočaranja čitatelja. Uobičajeni zaplet, koji mnogi u drugim knjigama, ništa posebno. Doista, broj priča je ograničen, a ako pratite samo priču, onda svi radovi izgledaju isto.

« Mali princ – nije mi se svidjelo – nema ništa novo', reći će drugi čitatelj.

Kao Puškin:
"Postoji dosada, postoji prijevara ili delirij,
U toj savjesti, u tome nema smisla..."(Eugene Onegin).

Ponekad čitatelj pristupa knjizi samo kao izvoru informacija – da bi saznao o prethodnim događajima, o različite straneživot. " Iz ove knjige saznao sam o životu liječnika” je takva opcija čitanja.

Tako usko razmatrano djelo fikcije ne isplati se. Lakše je pronaći informacije u priručniku ili kratkoj bilješci na internetu i ne gubiti vrijeme čitajući debelu knjigu samo da saznate što se tada dogodilo.

Ali svrha umjetničkog djela nije samo zvučati lijepo ili informirati. Utjecaj na osobnost čitatelja To je glavna svrha umjetničkog djela.

I ovaj utjecaj donosi ne samo estetski užitak. Daje emocionalno iskustvo koje osoba ne može uvijek steći, čak ni nakon što je proživjela cijeli život. Iskustvo koje nadilazi osobno iskustvo. Obogaćujuće iskustvo. Iskustvo koje vam pomaže bolje razumjeti sebe i druge.

Jean Honore Fragonard. " djevojka koja čita"(1776.).

Ali da biste stekli ovo iskustvo, morate naučiti apstraktno razmišljanje.

Iza prve faze percepcije - faza zanosa", nakon čega slijedi drugi -" faza istinskog užitka"(prema Belinskom) ili o od žive kontemplacije do apstraktnog mišljenja.

Apstrakcija (od lat. abstractio - skretanje pažnje) - skretanje pažnje s nekih aspekata pojave ili predmeta kako bi se istaknula druga bitna, pravilna obilježja.

Čitatelj, apstrahirajući od priča, promišlja o razlozima koji stoje u osnovi ponašanja pojedinih likova, vidi očitovanja ljudskih strasti, unutarnji sukob likova, njihov izbor.

I konačno treća faza - utjecaj umjetničkog djela na osobnost čitatelja. Osoba se mijenja pod utjecajem onoga što čita i svojih misli.

Da bi se te uvjetne faze ostvarile, čitatelj mora biti sposoban figurativno rekreirati događaje i biti sposoban suosjećati s likovima.

A ako figurativno rekreirate - čitatelj je u većini slučajeva sposoban za to, onda dalje ovisi o razvoju drugih sposobnosti čitatelja, naime:

- razumjeti metaforičku prirodu iskaza - ovisi o jezičnoj prtljagi.
- razumjeti ponašanje ljudi - ovisi o iskustvu komunikacije, o poznavanju psihologije.
- razumjeti ideološki sadržaj djela - ovisi o stupnju razvoja pojedinca, sposobnosti apstraktnog mišljenja, dostupnosti posebnih znanja.

Ali ni to često nije dovoljno – važniji su generali Intelektualne mogućnosti, omogućujući analizu i evaluaciju rada.

Zaustavit ću se još u jednom trenutku. Dobra knjiga formira umjetnički ukus. Oni. sposobnost percipiranja i vrednovanja istinski umjetničkih vrijednosti koje umjetnost sa sobom nosi. Otuda daljnji izbor knjiga za čitanje.

To su teorijske smjernice potrebne za proces razumijevanja umjetničkog djela.

Koje se još greške iz prvog čitanja mogu imenovati?

Kod čitanja poslovne literature prvo čitanje je gledanje, kako bi stekli opću ideju o knjizi.

Za fikcija prvo čitanje ne može biti pregled, brzo trčanje po stranicama kako bi se saznalo o čemu se radi. To nije svrha čitanja.

Čitanje umjetničkog djela …zahtijeva, barem po prvi put, pasivno čitanje. Tek nakon toga slijedi čitanje uz učenje ". O tome piše S.I. Povarnin u knjizi "Kako čitati knjige".

Analiza, kritika na prvo čitanje – utječe na kvalitetu percepcije djela. Najbolje umjetničko djelo doživljavamo tek kada ga čitamo. pasivno . Tek tada možete utjeloviti u svojoj mašti, doživjeti ono što je autor doživio.

Dakle, pravilo je prvo čitanje "pasivno"(bez analize). Iako ako postoji procjena, rasprava između čitanja - u tome nema ništa loše, glavna stvar je ne pozivati ​​ih svjesno.

Na prvom čitanju, drugo pravilo - uključite maštu do kraja. Koristite i vizualnu i slušnu i taktilnu i olfaktornu maštu. Tada će događaji i ljudi doslovno oživjeti.

"Beletristično djelo, Belinsky napominje, rijetko kad od prvog puta zapahne u dušu čitatelja snažnim dojmom: češće zahtijeva da se u nju postupno zaviruje i razmišlja; ne otvara se naglo, pa što ga više čitate, što više ulazite u njegovu organizaciju, hvatate nove, dosad nezapažene značajke, otkrivate nove ljepote i više uživate u njima.. (Levidov A.M. "Autor - slika - čitatelj".)

Vaše prvo iskustvo čitanja

Dakle, imate iskustvo prvog čitanja djela A.S. Gribojedova "Jao od pameti".

Koja su pravila "kršena"?

Iz svog iskustva mogu reći da ako nešto učinite, pogriješite, onda proces ide puno brže od pokušaja da to učinite savršeno prvi put. Ne postoji granica savršenstva – stoga se nemojte bojati pogriješiti. Bilo bi lijepo, naravno, unaprijed znati gdje se nalaze, ali to nije uvijek moguće.

Jeste li pročitali kako je prošlo prepričavanje?

Svoje prepričavanje možete usporediti s prepričavanjem drugih ljudi. Internet vam to omogućuje. Da biste to učinili, u tražilicu upišite - prepričavanje Jao od pameti video.
Možete poslušati takav

Poslušajući nekoliko prepričavanja, primijetit ćete da je ovo samo prepričavanje radnje. Ali vrijedi postaviti pitanje - o čemu se radi u ovom djelu i mnogima će biti neugodno – pa, upravo sam ti rekao. Ali ipak, o čemu se radi?

Općenito, ovo je priča o tome što se dogodilo u jednoj moskovskoj kući u jednom danu.

Ali u isto vrijeme priča je sadržavala cijeli život tadašnjeg plemićkog društva.

To je bilo moguće zahvaljujući čitavoj galeriji portreta, koji zajedno čine sliku društva sa svom svojstvenom moralnošću, koja je izgrađena na puzanju pred jakima i ponižavanju slabih.

Ali Gribojedov je također pokušao riješiti problem stvaranja dobro- u licu Chatskog. Pokazao je borbu novog i starog.

Ako govorimo o čemu se radi, ovo je jedna od mogućih opcija. Možda će netko vidjeti samo priču o ljubavnim težnjama glavnog junaka, koja je završila neuspjehom.

Potreban je dublji rad.

*****
Sljedeći korak za dublje razumijevanje djela je slušanje, ili još bolje, gledanje izvedbe prema predstavi.

I po mogućnosti u tradicionalnoj produkciji, na primjer, kazalište Maly (1977.), u režiji M. Tsareva.

U ulozi Chatsky - V. Solomin, Famusov - M. Tsarev. Veza

Mogu je izvesti i drugi glumci, ali ova produkcija mi se više sviđa.

Gledajte, 175 minuta i imat ćete više svijetla slika tog vremena, mnoge će linije likova postati razumljivije. Općenito povezujemo vizualnu i slušnu percepciju.

Oni koji imaju priliku posjetiti kazalište - ovo je poželjnija opcija. Iako moderne interpretacije ostavljaju mnogo za poželjeti, po mom mišljenju.

*****
Dakle, što smo učinili:
1. Pročitajte komediju.
2. Prepričana.
3. Usporedio svoje prepričavanje s drugima.
4. Shvaćeno za potrebe umjetničkog djela.
5. Ukazali na svoje "greške".
6. Gledali smo produkciju komedije.

Možemo reći da smo prvi dojam stekli iz poznate komedije “Jao od pameti”. Već sada možemo ocijeniti i kvalitetu ove percepcije.

Naš sljedeći zadatak je dubinsko proučavanje djela.

I krenimo od analitičke faze, koju ćemo učiniti sljedeći put.

S poštovanjem, Nikolay Medvedev.

Književnost treba talentirane čitatelje kao i talentirane pisce. Upravo na njih, na te talentirane, osjećajne, maštovite čitatelje, autor računa kada napregne sve svoje mentalne snage u potrazi za pravom slikom, pravim obratom radnje, pravom riječi. Umjetnik-autor preuzima samo dio djela. Ostalo mora biti nadopunjeno maštom umjetnika-čitatelja. No, ne tjera svaka knjiga čitatelja, čak i onog najtalentiranijeg, da radi - razmišlja, osjeća, pogađa, zamišlja. Dobar čitatelj: čita uvijek, svaki dan i ne može bez toga, čita različite knjige (popularno-znanstveni, povijesni, umjetnički i drugi) zna tražiti potrebnu knjigu, razumije i pamti ono što je pročitao. Pravi čitatelj ne voli knjigu kao stvar (ponekad prilično skupu) i cijeni ne samo informacije koje se iz nje mogu izvući. Za pravog čitatelja knjiga je živo biće s kojim se u svakom trenutku može komunicirati i obratiti se. Pravi čitatelj zna koristiti u životu ono što je pročitao u knjigama. Potrebno je čitati i razumjeti, jer odabrana literatura daje radost otkrivanja, pomaže doživjeti visoke osjećaje, čini nas pametnijima, ljubaznijima, boljim. Talentiran bi trebao biti ne samo pisac, već i čitatelj. Obrazovanje s riječju O vještini O talentiranom čitatelju Razgovarajmo o čitatelju. Malo se govori o njemu. U međuvremenu, čitatelj je nezaobilazna osoba. Bez toga, ne samo naše knjige, nego i sva djela Homera, Dantea, Shakespearea, Goethea, Puškina samo su glupa i mrtva hrpa papira. Pojedinačni čitatelji ponekad mogu pogrešno procijeniti knjige, ali Čitatelj u širem, kolektivnom smislu riječi - i, štoviše, u manje-više dugom vremenskom razdoblju - uvijek ima posljednju riječ u ocjenjivanju književnog djela. Istina, vrlo se često mijenja ocjena knjige, koja je uspostavljena na određeno vrijeme. Neki štand, koji se nalazi u blizini, može zakloniti toranj, koji stoji u daljini. Ali prije ili kasnije postajemo svjesni ove optičke varke i počinjemo zamišljati književne vrijednosti u ispravnijoj skali. Vrijeme prolazi, jedna generacija smjenjuje drugu, a svaka od njih na svoj način ocjenjuje književno nasljeđe koje je do njega došlo. A ako prozaik ili pjesnik zadrže svoj značaj i težinu kroz stoljeća, to nije zato što su nekada bili upisani u red genija i klasika ili ovjekovječeni spomenicima podignutim njima u čast, nego zato što ih nove generacije prepoznaju kao vrijedne i potrebne. za život. A postoje trenuci kada knjiga, koja mirno leži na našoj polici, postupno i neprimjetno gubi svoj šarm. Čini se da je uništena, stapa se s drugima poput nje. Živa osoba, čitatelj, odlučuje o sudbini knjige. Sve konce koje autor posjeduje nalaze se u srcima čitatelja. Autor nema drugih struna. I ovisno o kvaliteti sviranja na tim žicama, odazivaju se u dušama ljudi ili gluho, pa glasno, pa glasno, pa tiho. To ne treba zaboraviti kada govorimo o jeziku, o pjesnikovu rječniku. Sjetite se kako je Lermontov Heineove pjesme približio srcu ruskog čitatelja, prevodeći njemačke riječi na takve ruske: I ona drijema, njišući se, i labav snijeg Odjevena je kao ogrtač1. Tjučevljev prijevod iste Heineove pjesme, koji je vrlo blizak originalu, nije kod nas izazvao tako dubok odjek, pa stoga nije ušao u rusku poeziju na razini izvornih pjesama. Riječi i kombinacije riječi povezane su u našem umu s mnogim najsloženijim asocijacijama i u stanju su iz dna naše duše podići cijeli svijet sjećanja, osjećaja, slika, ideja. A to ovisi o tome što sam autor ima u srcu i duši i koliko posjeduje onu moćnu verbalnu tipkovnicu koja pokreće žice čitateljskih srca. I dogovor

Bavim se "Pet sa plusom" u grupi Gulnur Gataullovne iz biologije i kemije. Oduševljena sam, učiteljica zna zainteresirati predmet, pronaći pristup učeniku. Adekvatno objašnjava bit svojih zahtjeva i daje realnu domaću zadaću (i to ne kao većina nastavnika u godini ispita, deset paragrafa kod kuće, već jedan u razredu). . Učimo striktno za ispit i to je jako vrijedno! Gulnur Gataullovna je iskreno zainteresirana za predmete koje predaje, uvijek daje potrebno, pravovremeno i ažurne informacije. Visoko preporučeno!

Camilla

Pripremam se za "Pet s plusom" za matematiku (s Danijelom Leonidovičem) i ruski jezik (sa Zaremom Kurbanovnom). Vrlo zadovoljan! Kvaliteta nastave je na visokoj razini, u školi su sada samo petice i četvorke iz ovih predmeta. Napisao sam ispite za 5, siguran sam da ću OGE položiti savršeno. Hvala vam!

Airat

Pripremao sam se za ispit iz povijesti i društvenih znanosti s Vitalijem Sergejevičem. Izuzetno je odgovoran nastavnik u odnosu na svoj posao. Točan, ljubazan, ugodan u komunikaciji. Vidi se da čovjek živi svoj posao. Dobro je upućen u psihologiju adolescenata, ima jasnu metodu pripreme. Hvala "Pet sa plusom" na radu!

Leysan

Položio sam ispit iz ruskog jezika sa 92 boda, matematike s 83, društvenih znanosti s 85, mislim da je ovo odličan rezultat, upisala sam fakultet na budžetu! Hvala Five Plus! Vaši učitelji su pravi profesionalci, s njima je visok rezultat zagarantiran, jako mi je drago što sam se obratila vama!

Dmitrij

David Borisovič je divan učitelj! Pripremao sam se u njegovoj grupi za Jedinstveni državni ispit iz matematike na profilnoj razini, prošao sam 85 bodova! iako znanje na početku godine nije bilo baš dobro. David Borisovič poznaje svoj predmet, poznaje zahtjeve Jedinstvenog državnog ispita, i sam je član komisije za provjeru ispitnih radova. Jako mi je drago što sam uspio ući u njegovu grupu. Hvala "Pet sa plusom" na ovoj prilici!

Ljubičasta

"Pet s plusom" - izvrstan centar za pripremu ispita. Ovdje rade profesionalci, ugodna atmosfera, ljubazno osoblje. Studirao sam engleski i društveni studij kod Valentine Viktorovne, položio oba predmeta s dobrim rezultatom, zadovoljan rezultatom, hvala!

Olesya

U centru "Pet s plusom" studirala je dva predmeta odjednom: matematiku s Artemom Maratovičem i književnost s Elvirom Ravilievnom. Nastava mi se jako svidjela, jasna metodika, pristupačna forma, ugodno okruženje. Jako sam zadovoljan rezultatom: matematika - 88 bodova, književnost - 83! Hvala vam! preporučit ću vaš Centar za edukaciju!

Artem

Kad sam birao nastavnike, privukli su me dobri učitelji, zgodan raspored nastave, besplatni probni ispiti, moji roditelji - pristupačne cijene za visoka kvaliteta. Na kraju smo bili jako zadovoljni cijelom obitelji. Studirao sam tri predmeta odjednom: matematiku, društvene nauke i engleski jezik. Sada sam student KFU-a na proračunskoj osnovi, a sve zahvaljujući dobroj pripremi - položio sam ispit s visokim ocjenama. Hvala vam!

Dima

Vrlo sam pažljivo birao mentora društvenih studija, htio sam položiti ispit za maksimalnu ocjenu. "Pet s plusom" mi je pomoglo u ovom pitanju, učio sam u grupi Vitaly Sergeevich, nastava je bila super, sve je jasno, sve je jasno, a istovremeno zabavno i opušteno. Vitalij Sergejevič je materijal predstavio na takav način da se sam po sebi zapamtio. Jako sam zadovoljna pripremom!