किंडरगार्टन में बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विधि द्वारा किया जाता है। इसका मतलब है कि बच्चों को सबसे पहले ध्वनियों से परिचित कराया जाता है मातृ भाषा, और फिर अक्षरों के साथ।

जब पढ़ाना, लिखना और पढ़ना दोनों, प्रारंभिक प्रक्रिया ध्वनि विश्लेषण है। मौखिक भाषण, अर्थात्, किसी शब्द का उसके घटक ध्वनियों में मानसिक विभाजन, उनकी संख्या और अनुक्रम की स्थापना।

ध्वनि विश्लेषण का उल्लंघन इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि बच्चा विश्व स्तर पर शब्द को मानता है, केवल उसके शब्दार्थ पक्ष पर ध्यान केंद्रित करता है, और ध्वन्यात्मक पक्ष को नहीं समझता है, अर्थात उसके घटक ध्वनियों का क्रम। उदाहरण के लिए, एक वयस्क बच्चे को JUICE शब्द में ध्वनियों का नाम देने के लिए कहता है, और बच्चा उत्तर देता है: "नारंगी, सेब ..."

भाषण विकास में समस्या वाले बच्चे, जिनके उच्चारण और उनकी धारणा में बिगड़ा हुआ है, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। उन्हें अलग-अलग डिग्री में व्यक्त किया जा सकता है: व्यक्तिगत ध्वनियों के क्रम को मिलाने से लेकर किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या, क्रम या स्थिति निर्धारित करने में पूर्ण अक्षमता तक।

किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण पढ़ाना पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयारी के चरण का मुख्य कार्य है और इसमें शामिल है: एक शब्द में ध्वनियों की संख्या का निर्धारण, ध्वनियों की ध्वन्यात्मक विशेषताएं (स्वर और व्यंजन को अलग करने की क्षमता, आवाज उठाई और बहरा, कठोर और नरम), एक शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण।

प्रिय माता-पिता, याद रखें:

1. ध्वनि - हम सुनते और उच्चारण करते हैं।

2. हम पत्र लिखते और पढ़ते हैं।

3. ध्वनियाँ स्वर और व्यंजन हैं।

छह स्वर हैं: ए यू ओ आई ई एस

दस स्वर हैं: ए यू ओ आई ई एस - ध्वनियों के अनुरूप और चार आयोटेड, जो दो ध्वनियों को दर्शाते हैं: आई-या, यू-यू, ई-ये, यो-यो।

आरेख में स्वर ध्वनियों को लाल रंग में चिह्नित किया गया है।

व्यंजन ध्वनियां बहरी और आवाज वाली होती हैं। मुखर सिलवटों की भागीदारी के बिना एक नीरस ध्वनि बनती है, हम बच्चों को समझाते हैं कि जब हम उच्चारण करते हैं

आवाज उठाई गई आवाजें: बी, सी, डी, डी, एफ, जेड, वाई, एल, एम, एन, आर।

बधिर ध्वनियाँ: K, P, S, T, F, X, C, H, W, W,

व्यंजन नरम और कठोर होते हैं।

हमेशा कठिन व्यंजन: Zh, Sh, Ts।

हमेशा नरम व्यंजन: Y, Ch, Shch।

आरेखों में कठोर ध्वनियों को नीले रंग में, नरम ध्वनियों को हरे रंग में दर्शाया गया है।

नमूना खेल कार्य।

खेल "ध्वनि को पकड़ो" (ध्वनियों की एक श्रृंखला से, शब्दांशों की एक श्रृंखला से, शब्दों की एक श्रृंखला से)।

कार्य: श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना।

वयस्क ध्वनि को बुलाता है, और बच्चा नीला या हरा वर्ग उठाता है। फिर एक शब्द। अगर किसी शब्द की शुरुआत में कोई सुनता है ठोस ध्वनि, आपको नीले बॉक्स को ऊपर उठाने की जरूरत है, अगर नरम - हरा (बर्फ, सर्दी, स्कीइंग, आदि)।

खेल "शब्द में कितनी ध्वनियाँ छिपी हैं?"

CAT शब्द का आरेख बनाइए।

कैट शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं? (कैट शब्द में तीन ध्वनियाँ हैं)

बिल्ली शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? (पहली ध्वनि [के])

ध्वनि [के] क्या है? (ध्वनि [के] व्यंजन, बहरा, कठोर)।

आरेख में कौन सा वर्ग ध्वनि [के] को निरूपित करेगा? (नीला बॉक्स)।

कैट शब्द में दूसरी ध्वनि कौन सी है? (दूसरी ध्वनि [ओ])

ध्वनि [ओह] क्या? (ध्वनि [ओ] स्वर)।

आरेख पर कौन सा वर्ग ध्वनि [O] को प्रदर्शित करेगा? (लाल चतुर्भुज)।

कैट शब्द में तीसरी ध्वनि कौन सी है? (तीसरी ध्वनि [टी])।

ध्वनि [टी] क्या? (ध्वनि [टी] - व्यंजन, कठोर, बहरा)।

आरेख पर कौन सा वर्ग ध्वनि [T] को प्रदर्शित करेगा? (नीला बॉक्स)।

आवाजें दोस्त बन गईं। क्या हुआ? (बिल्ली)।

ध्वनि [के] को कौन सा अक्षर दर्शाता है? (अक्षर के)।

ध्वनि [ओ] को कौन सा अक्षर दर्शाता है? (अक्षर ओ)।

ध्वनि [टी] को कौन सा अक्षर दर्शाता है? (पत्र टी)।

पत्र दोस्त बन गए हैं। क्या हुआ? (बिल्ली)।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा सीखे कि भाषण की ध्वनि क्या है, ध्वनियों में अंतर कर सकता है, शब्दों को ध्वनियों और शब्दांशों में विभाजित कर सकता है। तभी वह आसानी से पढ़ने के कौशल में महारत हासिल कर सकता है।

अक्षर ध्वनि के ग्राफिक प्रतीक हैं। अक्सर हमें इस बात का सामना करना पड़ता है कि बच्चों को अक्षर से पत्र पढ़ना सिखाया जाता है, अर्थात। बच्चे, एक पत्र देखकर, उसका नाम उच्चारण करते हैं, ध्वनि नहीं: पे, रे .. परिणाम "कैट" के बजाय "केओटे" है। बच्चों को स्वर और अक्षर संयोजन के नियमों को समझने में कठिनाई होती है। इससे बच्चों को पढ़ना सिखाने में अतिरिक्त परेशानी होती है।

किंडरगार्टन में पठन शिक्षण की पद्धति में, यह उनके ध्वनि पदनामों के अनुसार अक्षरों के नामकरण के लिए प्रदान करता है: पी, बी, के .... इससे बच्चों के लिए पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना बहुत आसान हो जाता है। बच्चे को पत्र की ग्राफिक उपस्थिति को बेहतर ढंग से सीखने और स्कूल में डिस्ग्राफिया को रोकने के लिए (डिस्ग्राफिया लिखित भाषण का उल्लंघन है), निम्नलिखित कार्यों की सिफारिश की जाती है:

- "पत्र कैसा दिखता है?"

अक्षरों की एक पंक्ति में, दिए गए अक्षर पर गोला बनाएं।

काउंटिंग स्टिक्स से, वेलवेट पेपर पर स्ट्रिंग से, प्लास्टिसिन से मोल्ड आदि से अक्षर बिछाना।

अक्षरों को डॉट्स द्वारा सर्कल करें, अक्षर को छायांकित करें, अक्षर जोड़ें।

प्रिय माता-पिता, शिक्षकों के निर्देशों का बहुत सटीक रूप से पालन करें, नोटबुक के अनुसार कार्यों को पूरा करें, कार्यों को अपने विवेक से जटिल न करें। याद रखें कि बालवाड़ी और परिवार की आवश्यकताएं समान होनी चाहिए!

ग्रंथ सूची।

1. अलेक्जेंड्रोवा, टी.वी. प्रीस्कूलर के लिए लाइव ध्वनियां, या ध्वन्यात्मकता: शिक्षक का सहायकभाषण चिकित्सक और शिक्षकों के लिए। सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2005।
2. तकाचेंको, टी.ए. ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल का गठन। एम.: ग्नोम आई डी, 2005।

आमतौर पर माता-पिता कहते हैं कि बच्चा कुछ अक्षरों का उच्चारण नहीं करता है! दुर्भाग्य से, माता-पिता हमेशा "ध्वनि" और "अक्षर" जैसी अवधारणाओं के बीच के अंतर को नहीं समझते हैं। इन शर्तों को मिश्रित नहीं किया जाना चाहिए!

ध्वनि - यह भाषण प्रवाह की न्यूनतम, अविभाज्य इकाई है, जिसे कान द्वारा माना जाता है।रूसी में 42 वाक् ध्वनियाँ हैं।

पत्र - ये ग्राफिक संकेत हैं जिनके साथ लिखते समय भाषण ध्वनियों को इंगित किया जाता है। कुल 33 अक्षर हैं।

हम ध्वनियों का उच्चारण और सुनते हैं, हम अक्षर देखते और लिखते हैं .

छोटे और मध्यम बच्चों के माता-पिता के लिए पूर्वस्कूली उम्रपर्याप्त , यदि बच्चा याद रखता है कि अक्षर "P" ध्वनि के लिए खड़ा है और इसे "P" की तरह सीखता है, न कि "एर", "L", और "एल", "एसएच" नहीं, और "श", आदि नहीं।

माता-पिता, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों और पहली कक्षा के बच्चों को ध्वनियों और अक्षरों के बारे में बहुत कुछ जानने की जरूरत है।

ध्वनियों को स्वर और व्यंजन में विभाजित किया गया है।

स्वरवण लगता है - जब उनका उच्चारण किया जाता है, तो मुंह में हवा बिना किसी बाधा के स्वतंत्र रूप से गुजरती है। रूसी में 10 स्वर हैं ( ए, वाई, ओ, ई, एस, ई, ई। मैं, यू, मैं)।केवल 6 स्वर ध्वनियाँ हैं - [ए], [ओ], [वाई], [और], [एस], [ई]।बात यह है कि स्वर उसकी। तुम, मैंकुछ स्थितियों में वे 2 ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं:

- [वें "ओ], ई - [वें" ई], यू - [वें" वाई], मैं - [वें" ए]।

स्वर ध्वनियों को एक लाल वृत्त द्वारा दर्शाया जाता है। स्वरवण लगता है न तो कठोर और नर्म हैं, न ही आवाज वाले और बहरे हैं स्वर ध्वनि तनावग्रस्त या अस्थिर हो सकती है। स्वर एक शब्दांश बनाते हैं। एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं।

व्यंजनआवाज़ - जब उनका उच्चारण किया जाता है, तो मुंह में हवा जीभ, दांतों या होठों द्वारा बनने वाले अवरोधों से मिलती है।

व्यंजन ध्वनियाँ हैं :

- मुश्किल – दृढ़ता से उच्चारित। नीले घेरे से चिह्नित। उदाहरण के लिए: [पी], [के], [डी], आदि;

- मुलायम - धीरे से उच्चारित। एक हरे घेरे के साथ चिह्नित।

उदाहरण के लिए: [पी "] = (पी), [के"] = (के), [डी"] = (डी)।

अधिकांश व्यंजनों में कठोरता-कोमलता का एक जोड़ा होता है। उदाहरण के लिए: [बी] - [बी "], [टी] - [टी"], [एल] - [एल "], आदि।

लेकिन व्यंजन ध्वनियाँ ऐसी होती हैं जिनमें कठोरता-कोमलता का युग्म नहीं होता। वे या तो हमेशा कठोर होते हैं या हमेशा नरम होते हैं:

- हमेशा कठिन व्यंजन - [w], [g], [c];

- हमेशा नरम व्यंजन - [एच "], [यू"], [वें"];

- आवाज उठाई व्यंजन - आवाज की भागीदारी के साथ उच्चारित किया जाता है।

उदाहरण के लिए: [एल], [पी], [डी], [एम], आदि। आवाज को निर्धारित करने के लिए, आपको अपना हाथ "गर्दन" पर रखना होगा और सुनना होगा कि "घंटी" है या नहीं।

- ध्वनिहीन व्यंजन - आवाज की भागीदारी के बिना उच्चारित।

उदाहरण के लिए: [एफ], [एक्स] [एस], [पी], आदि।

लेकिन ऐसी व्यंजन ध्वनियाँ हैं जिनमें सोनोरिटी - बहरापन की जोड़ी नहीं है। वे या तो हमेशा बहरे होते हैं या हमेशा आवाज उठाते हैं:

- हमेशा आवाज उठाई - [वें], [एल], [एल "], [एम], [एम"], [एन], [एन "], [पी], [पी"];

- हमेशा बहरा - [एक्स], [एक्स "], [सी], [एच "], [यू"]।

आपको ध्वनियों और अक्षरों के बीच स्पष्ट रूप से जानने और अंतर करने की आवश्यकता है!

एक बच्चे को ध्वनि और अन्य सीटी की आवाज़ के साथ सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं: कलात्मक जिमनास्टिक, ध्वनि के साथ सेटिंग, वीडियो - ध्वनि के साथ ध्वनि सेट करने के सरल और किफायती तरीकों का प्रदर्शन।

कई बच्चे गलती से सी ध्वनि का उच्चारण करते हैं, जो उनके लिए मुश्किल है, और अन्य सीटी की आवाजें (एस। जेड, जेड, सी)। वे इस ध्वनि को छोड़ सकते हैं या इसे अन्य ध्वनियों से बदल सकते हैं।
बढ़िया भाषण विकासपांच साल की उम्र तक, बच्चे अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैंए (अपवाद के साथ, शायद, ध्वनि पी का, जो थोड़ी देर बाद दिखाई दे सकता है - 5.5 साल में)। लेकिन अब, कुछ बच्चे इस मानदंड तक पहुँचते हैं। क्या कारण है?
1. पहले, हर किंडरगार्टन में, तीन साल की उम्र से लेकर किंडरगार्टन से स्नातक होने तक, नाश्ते से पहले सभी बच्चों के साथ नियमित रूप से जिमनास्टिक किया जाता था, और शाम को - उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत व्यायाम जिन्हें ध्वनि का उच्चारण करना मुश्किल लगता है। और यह एक भाषण चिकित्सक द्वारा नहीं किया गया था, बल्कि सबसे साधारण प्रशिक्षित शिक्षक द्वारा किया गया था! और ये अलग-अलग कॉम्प्लेक्स, अभ्यास और खेल नहीं थे, बल्कि भाषण और ध्वनियों के उच्चारण को पढ़ाने की एक कड़ाई से प्रमाणित प्रणाली थी। क्योंकि बिना सिस्टम के समस्याओं का समाधान नहीं हो सकता। अब यह पहले से ही इतिहास है, और यह दुर्लभ है जहां आप बच्चों के साथ ध्वनि उच्चारण पर एक शिक्षक के काम के लिए इतनी स्पष्ट और लगातार निर्मित प्रणाली पा सकते हैं। शायद इसीलिए आधुनिक बच्चों को बोलने की समस्या अधिक होती है।
2. अब माता-पिता बच्चों की वाणी पर बहुत कम ध्यान देते हैं। अक्सर बच्चे को केवल कुछ दिखाने की आवश्यकता होती है: “शनि कहाँ है? बृहस्पति कहाँ है? हर्मिटेज कहाँ है?" अपने विचारों, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता के बजाय। बहुत बार मैं सुनता हूं: “वह जो कहता है उससे क्या फर्क पड़ता है। मुख्य बात यह है कि आप इसे समझ सकते हैं, और बस! लेकिन भाषण आत्म-अभिव्यक्ति, संचार, ज्ञान का एक साधन है। और सभी प्रकार की मानवीय गतिविधियों की सफलता उसके विकास पर निर्भर करती है।

बच्चा सीटी और अन्य सीटी की आवाजों के साथ गलत उच्चारण करता है। क्या करें?

एक बच्चे की मदद कैसे करें यदि वह गलत तरीके से ध्वनि और अन्य सीटी की आवाज़ का उच्चारण करता है? क्या माता-पिता बच्चे की मदद कर सकते हैं?
जैसा कि यह सही है, माता-पिता 5 वर्ष की आयु तक प्रतीक्षा करते हैं और फिर बच्चे को स्पीच थेरेपिस्ट के पास ले जाते हैं। हालांकि कभी-कभी एक धक्का काफी होता है, जो बच्चे में सही आवाज पैदा करेगा और पांच साल की उम्र की प्रतीक्षा किए बिना उसे भाषण में ठीक करने में मदद करेगा। और यह "धक्का" 5-6 साल की उम्र में नहीं किया जाना चाहिए, जब पहले ही देर हो चुकी थी, लेकिन बहुत पहले - 4 साल की उम्र मेंऔर सबसे महत्वपूर्ण बात, इस तरह की प्रेरणा देने के लिए, आपको विशेषज्ञ विशेषज्ञ होने की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है! आपको बस सटीक तकनीक जानने की जरूरत है बच्चों के लिए सीखने की आवाज़और इसकी बारीकियां।
किंडरगार्टन में बच्चों में मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करने के लिए, विशेष कक्षाएंसभी बच्चों के लिए ध्वनि उच्चारण पर (नोट - स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन में भी नहीं, लेकिन सबसे सामान्य किंडरगार्टन में, ध्वनि उच्चारण कक्षाएं नियमित रूप से आयोजित की जानी चाहिए)। अगर किसी कारण से ऐसी कक्षाएं नहीं हैं, तो घर पर आप बच्चे की मदद कर सकते हैं।
मैं कई माताओं और दादी-नानी को जानता हूं, जो एक स्पीच थेरेपिस्ट से बहुत दूर रहती थीं, उन्होंने खुद मुश्किल आवाजों की समस्या का सामना किया और अपने बच्चों की मदद की। और मैं कई शिक्षकों को जानता हूं जो भाषण विकारों को रोक सकते हैं और बच्चे को सही ढंग से बोलने में मदद कर सकते हैं और अपने मूल भाषण की सभी ध्वनियों का उच्चारण करना सीख सकते हैं। हम सभी बच्चे की मदद करने और उसे सही रास्ता बताने में सक्षम हैं!
लेकिन मैं आपको चेतावनी देना चाहता हूं:
यदि बच्चे को जटिल भाषण विकार नहीं हैं, तो मैं इस लेख में जिन तकनीकों पर चर्चा करूंगा, वे पर्याप्त होंगी। और वह अपने भाषण में या z के साथ अचानक प्रकट होने वाली सही ध्वनि के साथ आपको और खुद दोनों को खुश करेगा। और ऐसे कई बच्चे हैं! ध्वनि के सही उच्चारण को स्वचालित बनाने का एकमात्र कार्य बचा है, i. किसी दिए गए ध्वनि के सही उच्चारण को स्वचालित करें।
लेकिन अगर एक बच्चे में सभी ध्वनियाँ गड़बड़ा जाती हैं, वह बहुत सारी व्याकरण संबंधी गलतियाँ करता है, उसकी वाणी धीमी हो जाती है, वह कठिनाई से बोलता है, तो एक भाषण चिकित्सक अपरिहार्य है। और जितनी जल्दी आप किसी विशेषज्ञ से संपर्क करेंगे, परिणाम उतने ही बेहतर होंगे।
सभी आर्टिक्यूलेशन अभ्यास न केवल उन बच्चों के लिए उपयोगी हैं जिनका ध्वनि उच्चारण बिगड़ा हुआ है, बल्कि सभी प्रीस्कूलर के लिए उपयोगी है। इसलिये वे कलात्मक तंत्र विकसित करते हैं, इसे अधिक गतिशील, लचीला बनाते हैं, उन्हें सचेत रूप से नियंत्रित करना सिखाते हैं।

ध्वनि चरण।

एक नई ध्वनि पर काम करना जिसका बच्चा गलत उच्चारण करता है, इसमें कई चरण शामिल हैं:
1. आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के अंगों की गतिविधियों का स्पष्टीकरणइस ध्वनि का उच्चारण करने के लिए, आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के आंदोलनों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है - आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक,
2. ध्वनि की उपस्थिति- ध्वनि सेटिंग
3. ध्वनि अधिग्रहण- बच्चे के भाषण में ध्वनि के सही उच्चारण को ठीक करना (अलगाव में, शब्दांशों में, शब्दों में, वाक्यांशों और ग्रंथों में - कविताएँ, कहानियाँ, खेल, नर्सरी राइम)। मैं इन सभी चरणों के बारे में अधिक विस्तार से बात करूंगा।

पहला कदम। सीटी की आवाज़ के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (s, s, s, s, c)

एक नियम के रूप में, एक बच्चे में जो ध्वनि ग नहीं बोलता है या गलत उच्चारण करता है, अन्य सीटी ध्वनियों का ध्वनि उच्चारण भी बिगड़ा हुआ है (सीटी की आवाज़ में ध्वनियाँ s, s, ts और ध्वनियों का एक नरम संस्करण शामिल है - s, एस)। ध्वनि के गलत उच्चारण के कारणों में से एक कलात्मक तंत्र के अंगों की गतिशीलता की कमी है। इसलिए, सही उच्चारण के लिए, एक विशेष "नियमित व्यायाम-व्यायाम" की आवश्यकता होती है - कलात्मक जिम्नास्टिक।
में कलात्मक जिम्नास्टिक का परिसरअभ्यास संयुक्त होते हैं जो कलात्मक तंत्र के कड़ाई से परिभाषित आंदोलनों को तैयार करते हैं और ध्वनियों के दिए गए समूह के लिए जरूरी जीभ, होंठ की स्थिति, सही वायु प्रवाह विकसित करते हैं। इसलिए, मैं वास्तव में माताओं, पिताजी, दादा-दादी को अपने स्वयं के आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक परिसरों के साथ आने की सलाह नहीं देता अलग किताबेंऔर इंटरनेट से। आखिरकार, कलात्मक जिम्नास्टिक के सभी परिसरों को किसी भी तरह से बेतरतीब ढंग से संकलित नहीं किया गया है! एक ही समय में एक दूसरे के विपरीत आंदोलनों का निर्माण करना असंभव है, इसलिए, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के परिसर में, सभी अभ्यास एक दूसरे के पूरक हैं और एक लक्ष्य के उद्देश्य से हैं - ध्वनियों का एक समूह!
आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक रोजाना बिना किसी रुकावट के किया जाना चाहिए।अधिकांश सुविधाजनक समय- सुबह नाश्ते से पहले। इस तरह के जिम्नास्टिक को करने में आपका केवल 3-5 मिनट का समय लगता है।
हर बार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक में किया जाता है खेल का रूप - अभ्यास के साथ एक परी कथा या कहानी के रूप में। यह वह जगह है जहां आपकी कल्पना का स्वागत है - आप किसी भी साजिश के साथ आ सकते हैं जिसमें आप इन अभ्यासों को शामिल करते हैं, और अपने बच्चे के हितों के अनुसार साजिश और पात्रों को बदल सकते हैं!

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक आयोजित करने के लिए टिप्स - यह जानना और प्रदर्शन करना महत्वपूर्ण है:

आमतौर पर एक बार में 2-3 एक्सरसाइज की जाती हैं।प्रत्येक व्यायाम कई बार किया जाता है।
यदि आप परिसर में जोड़ते हैं नया व्यायाम, तो यह केवल एक है, और अन्य सभी अभ्यास इस समय तक बच्चे को परिचित होना चाहिए।
यदि बच्चे को पुराने परिचित व्यायाम करने में कठिनाई होती है, फिर एक नया अभ्यास पेश नहीं किया जाता है, लेकिन पुराने तय हो जाते हैं। लेकिन समेकन बच्चे के लिए एक नए रूप में होता है - एक नए कथानक में, नए पात्रों के साथ।
आईने के सामने बैठकर आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज करनी चाहिए।- आप बच्चे के बगल में शीशे की ओर मुंह करके बैठें और सारी हरकतें दिखाएं, बच्चा आपका चेहरा साफ देख सकता है।
जिम्नास्टिक आंदोलनों को करते समय चेहरे की समरूपता की निगरानी करना सुनिश्चित करें(बच्चे की हरकत चेहरे के बाएं और दाएं आधे हिस्से में सममित होनी चाहिए)। यह बच्चे को आईने में स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, और वह ट्रैक कर सकता है कि क्या वह सही ढंग से आंदोलन कर रहा है।
आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक के दौरान सटीकता, आंदोलनों की चिकनाई, बच्चे को व्यायाम की शुद्धता और गलतता के लिए स्पष्ट मानदंड देना, उसकी गलतियों को सुधारना, अनावश्यक साइड मूवमेंट की अनुपस्थिति की निगरानी करना, जिमनास्टिक की एक अच्छी गति और करने की क्षमता की निगरानी करना आवश्यक है। एक आंदोलन से दूसरे आंदोलन में जाना। यदि आप केवल औपचारिक रूप से अभ्यास करते हैं, तो उनका आचरण बेकार है या बहुत कम काम का है! आखिरकार, आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक को व्यर्थ नहीं कहा जाता है। यह वास्तव में "जिमनास्टिक" है, जिसमें आंदोलनों की शुद्धता महत्वपूर्ण है, न कि केवल जीभ से खेलना! सादृश्य से: यदि आप केवल आलस्य से अपनी बाहों को मोड़ते हैं, तो यह शारीरिक शिक्षा या फिटनेस नहीं होगा और आपके स्वास्थ्य के लिए अच्छा परिणाम नहीं होगा! आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक में भी यही सच है। परिणाम के लिए, आंदोलनों की गुणवत्ता महत्वपूर्ण है, न कि अपने आप में कोई आंदोलन।
आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक व्यायाम, यदि सही और सटीक रूप से किया जाए, तो अधिकांश बच्चों के लिए आसान नहीं होता है। इसलिए किसी भी हाल में बच्चे को डांटें नहीं, इस बात का शोक न करें कि वह पहली बार में सफल नहीं हुआ है। सब कुछ सीखने की जरूरत है! और जीवन का एक ही नियम है - जो कुछ भी विकसित होता है, विकसित होता है! इसलिए, सब कुछ अभी भी आपके आगे है! बच्चे की प्रशंसा करें कि वह पहले से क्या कर रहा है - आप पहले से ही अपनी जीभ को चौड़ा कर सकते हैं, आपकी जीभ पहले से ही तेजी से चलना शुरू कर चुकी है, आदि।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक का प्रारंभिक परिसर किसी भी ध्वनि का उच्चारण करने के लिए आवश्यक अभ्यास शामिल हैं। यह इस तरह के एक प्रारंभिक परिसर के साथ है कि किंडरगार्टन या घर पर आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करना शुरू करना सबसे अच्छा है। ऐसे परिसर का मूल संस्करण, जिसे आप घर पर करना शुरू कर सकते हैं:
मुस्कानऔर अपने होठों को मुस्कान में रखें। उसी समय, सामने के दांत उजागर होते हैं और स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं।
ट्यूब।एक ट्यूब से होठों को आगे की ओर खींचना। इस हरकत से सिर्फ होंठ हिलते हैं!
रिंगलेट।अंगूठी के आकार के होंठ।
प्रत्यावर्तन:मुस्कान - अंगूठी - ट्यूब।
मुंह का शांत खुलना और बंद होना, मुस्कान में होंठ। कोई अन्य अनावश्यक आंदोलन नहीं होना चाहिए!
जीभ चौड़ी है।
जीभ संकरी है।
प्रत्यावर्तन:चौड़ी जीभ - संकीर्ण जीभ।
जीभ ऊपर उठती हैऊपरी दांतों के लिए।
आंदोलनों का विकल्पजीभ ऊपर और नीचे।
आंदोलनों का विकल्पजीभ की नोक के साथ जीभ नीचे की ओर: जीभ को मुंह में गहराई तक ले जाएं - इसे दांतों के करीब लाएं।

यदि बच्चे के लिए ये हरकतें आसान हैं, तो आप सीटी की आवाज़ के लिए तुरंत परिसर में जा सकते हैं। यदि कठिनाइयाँ हैं, तो आपको प्रारंभिक परिसर से बुनियादी आंदोलनों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। यदि बच्चा "मुस्कान - अंगूठी - ट्यूब" के विकल्प के साथ व्यायाम नहीं कर सकता है, तो मैं आपको भाषण चिकित्सक से परामर्श करने की दृढ़ता से सलाह देता हूं।

सीटी की आवाज़ के लिए आर्टिक्यूलेशन अभ्यास का परिसर पी। एच, सी (फोमिचेवा एम.वी. द्वारा डिज़ाइन किया गया)।

सहायक संकेत:

• हर अभ्यास में मैं देता हूँ आंदोलनों का विवरण और साधारण गलती (देखें "क्या देखना है")। विवरण के बाद आप पाएंगे वीडियोसभी व्यायाम।
• सबसे पहले इन सभी एक्सरसाइज को शीशे के सामने खुद करें,सभी बारीकियों पर ध्यान देना, उनमें महारत हासिल करना और फिर उन्हें अपने बच्चों के साथ सीखना।
• किसी गलती के लिए बच्चे को कभी न डांटें, बस एक बार फिर से व्यायाम का सही संस्करण खुद दिखाएं, आवश्यक बारीकियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चे को शब्दों में वर्णन करें कि आंदोलनों को कैसे करना है, क्या करना है। बच्चे "हंसमुख जीभ की गलतियों" के बारे में काफी शांत होते हैं और उन्हें आंदोलनों को सही ढंग से करने के लिए "सिखाने" में खुशी होती है।

व्यायाम 1. गेंद को गोल में चलाओ।

हमारा कार्य:इस अभ्यास में, बच्चा सीखेगा कि हवा की एक लंबी, निर्देशित धारा को कैसे निर्देशित किया जाए।
व्यायाम करना:
मेज पर दो घन रखो - यह द्वार है। और बच्चे के सामने टेबल पर गेट के बगल में एक रुई का गोला रख दें। बच्चा अपने होठों को एक ट्यूब के साथ आगे बढ़ाता है, गेंद पर वार करता है और उसे क्यूब्स के गेट में चलाने की कोशिश करता है।

अपने गालों को फुलाओ मत! बच्चा खुद को नियंत्रित करने के लिए उन्हें अपने हाथों से पकड़ सकता है।
हवा की धारा लंबी और बिना किसी रुकावट के होनी चाहिए - एक लंबी साँस छोड़ना।

व्यायाम 2. शरारती जीभ को सजा दें।

हमारा कार्य:बच्चे को जीभ चौड़ी और शिथिल रखना सिखाएं। और एक निर्देशित एयर जेट का उत्पादन जारी रखें।
व्यायाम करना:
बच्चा, अपना मुंह खोलकर, अपने निचले होंठ पर अपनी जीभ रखता है और अपने होंठों को थप्पड़ मारकर, पांच-पांच-पांच का उच्चारण करता है। फिर वह अपना मुंह खोलता है और अपनी जीभ को शिथिल, चौड़ा और अपने निचले होंठ पर टिकाकर रखता है।
मुझे बच्चों के साथ जीभ को "दंडित" करना पसंद नहीं है, जो पहले से ही इसे करने की पूरी कोशिश कर रहा है, इसलिए मैं बच्चों के साथ इस अभ्यास को एक अलग कहानी में करता हूं - जीभ आराम करती है और गीत पी-पी-पीई गाती है . या मेरा सुझाव है कि बच्चा जीभ की मालिश करे: प्यासा-प्या। आप अपनी खुद की कहानी के साथ भी आ सकते हैं।
आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
जीभ के किनारे मुंह के कोनों को छूते हैं - जीभ वास्तव में बहुत चौड़ी होती है।
हम एक साँस छोड़ते पर कई बार अपने होठों से जीभ को थपथपाते हैं, जबकि हवा की धारा बिना रुके, आपकी सांस को रोके बिना सुचारू रूप से चलती है।
बच्चा व्यायाम की शुद्धता की जाँच इस प्रकार कर सकता है - एक रूई को उसके मुँह में लाएँ, और वह विचलित हो जाएगी। बच्चे हमेशा इस तरह की आत्म-परीक्षा को पसंद करते हैं।

व्यायाम 3. चौड़ी जीभ - पैनकेक।

हमारा कार्य:हम बच्चे को जीभ को शांत, शिथिल अवस्था में रखना सिखाएंगे।
व्यायाम करना:
आपको मुस्कुराने की जरूरत है, जीभ के चौड़े सामने के किनारे को निचले होंठ पर रखें और इसे इस अवस्था में एक से पांच से दस तक पकड़ें। पहले इसे स्वयं आजमाएँ!
आईने में व्यायाम करते समय आपको किन बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
होंठ तनावपूर्ण मुस्कान में नहीं होने चाहिए - एक मुस्कराहट, मुस्कान में उन्हें आराम देना चाहिए।
निचला होंठ अंदर नहीं होना चाहिए।
जीभ को "दूर भागना" नहीं चाहिए - यह सिर्फ निचले होंठ को ढकता है।
जीभ के पार्श्व किनारे मुंह के कोनों को छूते हैं - यह शिथिल होता है।
यदि व्यायाम काम नहीं करता है, तो आपको पिछले एक को जारी रखना चाहिए - "जीभ को दंडित करें"। और बाद में इस अभ्यास पर वापस आएं।

व्यायाम 5. गेंद को आगे कौन चलाएगा?

हमारा काम- हम सही हवा की धारा का काम करेंगे - हवा जीभ के बीच में जाती है, हवा की धारा चिकनी, लंबी, निरंतर होती है।
व्यायाम करना:
आपको एक ऊन की आवश्यकता होगी, जिसे हम दूर भगाने का प्रयास करेंगे। रूई हमारी "गेंद" है। आपको मुस्कुराने की जरूरत है, जीभ के चौड़े सामने के किनारे को निचले होंठ पर रखें। फिर ध्वनि f का लंबे समय तक उच्चारण करें। और रुई को टेबल के विपरीत किनारे पर उड़ा दें।
आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
निचले होंठ को निचले दांतों पर नहीं फैलाना चाहिए।
अपने गालों को फुलाओ मत!
ध्वनि f का उच्चारण करना आवश्यक है, x का नहीं - यह ध्वनि f के साथ है कि हवा की धारा संकीर्ण है, जैसा हमें चाहिए।

व्यायाम 6. अपने दाँत ब्रश करें।

हमारा कार्य:हम बच्चे को निचले दांतों के पीछे जीभ की नोक पकड़ना सिखाएंगे - सीटी की आवाज़ के उच्चारण के लिए यह आवश्यक है।
व्यायाम करना:
मुस्कुराओ, मुंह खोलो। अपने निचले दांतों को अपनी जीभ की नोक से ब्रश करें। पहले जीभ को बगल से और फिर नीचे से ऊपर की ओर ले जाएं।
आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
एक मुस्कान में होंठ और पूरे अभ्यास के दौरान गतिहीन।
अगल-बगल से चलते समय जीभ मसूड़ों पर होती है, न कि दांतों के ऊपरी किनारे पर।
नीचे से ऊपर की ओर बढ़ते समय जीभ का सिरा चौड़ा होना चाहिए और दांतों की जड़ से ऊपर की ओर बढ़ना चाहिए।

कभी-कभी कलात्मक जिम्नास्टिक वयस्कों को उबाऊ और रुचिकर लगने लगता है। लेकिन बच्चों के लिए नहीं! मैं अपने अनुभव से जानता हूं कि बच्चे वास्तव में खुद को आईने में देखना पसंद करते हैं, "शरारती जीभ सीखते हैं" और व्यायाम की तकनीक में सुधार करते हैं। और सभी बच्चों को! और अगर अभ्यास का कथानक बदल दिया जाता है, तो उनमें रुचि हमेशा बहुत बड़ी रहती है, और एक तरह की साज़िश होती है - इस बार नया क्या होगा? आखिरकार, बच्चा खुद अपने परिणामों को स्पष्ट रूप से देखता है, देखता है कि हर बार जब वह चलता है, तो वह बेहतर और बेहतर होता जाता है, अधिक से अधिक सटीक होता है। और इस तरह, बच्चा खुद को, अपने शरीर की संरचना की खोज करता है, जो प्रीस्कूलर को भी आकर्षित करता है।

में कितना समय लगेगा प्रारंभिक कार्य, बस कहना असंभव है। एक बच्चे के लिए, तीन बार पर्याप्त है, दूसरे के लिए - एक सप्ताह, तीसरे के लिए - एक महीना। लेकिन आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के अंगों का विकास जितना बेहतर होगा, बच्चा उतनी ही तेजी से सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखेगा। इसलिए, यह इस समय और जल्दी के लिए "अतिरिक्त" के लायक नहीं है!

आप नीचे दिए गए वीडियो में सीटी की आवाज़ के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक कॉम्प्लेक्स के अभ्यास देख सकते हैं।

वीडियो। सीटी की आवाज़ के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (एस, एच, सी)

दूसरा चरण। ध्वनि सेटिंग।

दूसरे चरण में, वे बच्चे जो ध्वनि ग का सही उच्चारण करते हैं, इसकी अभिव्यक्ति और उच्चारण को परिष्कृत करते हैं, और अपने कौशल को मजबूत करते हैं। वही बच्चे जो उच्चारण करना नहीं जानते थे, उच्चारण करना सीखते हैं दी गई ध्वनि- "सीटी"।
यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को ध्वनि की सही अभिव्यक्ति के बारे में पता हो और वह खुद को जांच सके। यह 4 साल की उम्र से ही संभव हो पाया है। और भाषण विकास कक्षाओं में, सभी बच्चों को यह सिखाया जाता है (कम से कम उन्हें सबसे साधारण बालवाड़ी में भी पढ़ाया जाना चाहिए)।
अच्छे ध्वनि उच्चारण वाले बच्चों को इस ज्ञान और कौशल की आवश्यकता क्यों है?कलात्मक तंत्र के अंगों की अच्छी गतिशीलता के लिए, आर्टिक्यूलेशन के अंगों के स्पष्ट और तेज काम के लिए, सही उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करने के लिए, कलात्मक तंत्र के अंगों को सचेत रूप से नियंत्रित करने की उनकी क्षमता विकसित करना। ये सभी कौशल धीरे-धीरे विकसित होते हैं और प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

4 साल की उम्र मेंएक परी कथा के रूप में ध्वनियों का उच्चारण करते समय बच्चा सीखता है कि दांत, होंठ, जीभ कैसे काम करते हैं - खेल "टेल्स ऑफ द मीरा जीभ"।

5 साल की उम्र सेआप बच्चों को पहले से ही (एक परी कथा के बिना) ध्वनि की सही अभिव्यक्ति की व्याख्या कर सकते हैं और बच्चे से सवाल पूछ सकते हैं: “मुंह कैसे काम करता है? जीभ क्या करती है, आदि। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, न केवल एक आंदोलन करना और इसके बारे में बात करने में सक्षम होना पहले से ही महत्वपूर्ण है सही निष्पादनव्यायाम, लेकिन आंदोलनों की सुगमता और सटीकता की निगरानी के लिए, एक नए आंदोलन में त्वरित स्विचिंग के लिए, आंदोलन में आसानी के लिए।

किसी भी उम्र के बच्चों के साथ आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक को इस ध्वनि के साथ ओनोमेटोपोइया के साथ एक व्यायाम या खेल के साथ पूरा किया जा सकता है, जो आपको नीचे मिलेगा।

ध्वनि का मंचन करते समय, बच्चा ध्वनि की सही अभिव्यक्ति भी सीखता है।

ध्वनि की सही अभिव्यक्ति।

ध्वनि के सही उच्चारण के साथ:
मुंह मुस्कुराता है (मुंह के कोने थोड़े पीछे खींचे जाते हैं),
दांत बंद हैं,
जीभ की नोक निचले कृन्तकों पर टिकी हुई है (यानी, यह सबसे नीचे है, ऊपर नहीं है),
जीभ के पिछले हिस्से का अग्र भाग एल्वियोली के करीब होता है और उनके साथ एक गैप बनाता है (बच्चे एल्वियोली को मुंह के शीर्ष पर आकाश में "ट्यूबरकल" के रूप में जानते हैं),
जीभ के बीच में, ध्वनि का उच्चारण करते समय, एक खांचा बनता है जिसके साथ हवा बहती है।
सीटी की आवाज़ का उच्चारण करते समय हिसिंग ध्वनियों के विपरीत ठंडी हवा की धारा! यह निर्धारित करने के लिए कि मुंह से हवा की कौन सी धारा आती है, आपको अपनी हथेली को नीचे करके अपने हाथ को अपने मुंह पर लाना होगा। इस स्थिति में स्वयं को ध्वनि बोलें, और फिर ध्वनि C कहें, और आप अंतर देखेंगे। आप इन दो ध्वनियों का उच्चारण करते हुए अपने हाथ पर फूंक मारकर बच्चे को यह अंतर दिखा सकते हैं। और फिर वह स्वयं आनंद के साथ प्रयोग करेगा कि वह इसे कैसे करता है - हवा की ठंडी धारा है या नहीं।

चार साल के बच्चों के लिए, आप गेम के रूप में ध्वनि सी सेट कर सकते हैं।अपने बच्चे को बाइक चलाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, हमें हवा के साथ टायरों को फुला देना होगा, जो थोड़ा ख़राब हो गया। हम पंप की तरह काम करेंगे और टायरों को हवा से फुलाएंगे: ssss। अपने आप को दिखाएं कि "पंप कैसे काम करता है" - sss (इस ध्वनि की अभिव्यक्ति दिखाएं ताकि बच्चा आपका चेहरा स्पष्ट रूप से देख सके)। बच्चे से पूछें: जब पंप सीटी बजाता है तो होठों की स्थिति क्या होती है? (एक मुस्कान में)। क्या दांत दिखाई दे रहे हैं? (हां)। जीभ की नोक कहाँ है? (नीचे, निचले दांतों के पीछे छिपा हुआ)। कौन सी हवा चलती है - ठंडी या गर्म? (ठंडा) - अपने हाथ के पिछले हिस्से को अपने मुंह के पास ले आएं। एक्स ध्वनि के साथ तुलना करें - एक्स ध्वनि या सी पंप ध्वनि पर वायु गर्म कब होती है?
बच्चे को "पंप लेने" के लिए आमंत्रित करें (पैंटोमाइम एक काल्पनिक क्रिया है) और "पंप के साथ टायरों को पंप करें" - सीटी एसएसएस।
बहुत बार, खेल "पंप" में ध्वनि सी के सही ध्वनि उच्चारण का ऐसा परिशोधन चार साल के बच्चे के लिए ध्वनि का सही उच्चारण शुरू करने के लिए पर्याप्त है!

ऐसा होता है कि "पंप बजाना" पर्याप्त नहीं है और आपको दर्पण के सामने व्यक्तिगत रूप से ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करने की आवश्यकता है। अनुकरण द्वारा ध्वनि का मंचन करते समयआप बच्चे को आपकी नकल करते हुए थोड़ी उभरी हुई चौड़ी जीभ पर उड़ाने की पेशकश कर सकते हैं। उसके बाद, आपको निचले दांतों के पीछे जीभ का अनुवाद करना होगा। “देखो मेरी जीभ कहाँ है। क्या आप दांत देखते हैं? ऐसा ही करें। मुस्कुराओ ताकि तुम्हारे दांत दिखें। चौड़ी जीभ को ऊपर के दांतों पर दबाएं। बहुत बढ़िया! अब अपना मुंह ढकें और फूंक मारें। अपना हाथ अपनी ठुड्डी पर लाओ - क्या आप महसूस कर सकते हैं कि हवा आ रही है? कॉटन पैड को बच्चे की ठुड्डी पर रखें ताकि हवा की एक धारा उस पर लगे। अगर बच्चा कमजोर फूंक मार रहा है तो उसे जोर से उड़ाने के लिए कहें, लेकिन उसके गालों को फुलाएं नहीं। अतः अनुकरण से बच्चे को सही ध्वनि s प्राप्त होगी। इस ध्वनि को रुक-रुक कर 5-6 बार दोहराएं।

यह अपेक्षा करना आवश्यक नहीं है कि नकल से प्रकट होने वाली ध्वनि सी तुरंत बच्चे के भाषण में दिखाई देगी। एक बच्चे के लिए, यह खेल में सिर्फ एक पंप की आवाज है! अगले दिन भी, बच्चा पहले से ही सब कुछ भूल सकता है, और आपको ध्वनि उत्पादन अभ्यास फिर से दिखाना होगा। और उसे पंप की तरह सीटी बजाने के लिए कहें, वैक्यूम क्लीनर की तरह शोर करें, हवा की तरह फूंक मारें और सीटी बजाएं, आदि। ध्वनि के लिए बच्चे के भाषण में प्रवेश करने के लिए, खेल और खेल अभ्यासइसके स्वचालन के लिए, जिसके बारे में मैं अगले लेख में बात करूंगा। आखिरकार, केवल शब्दों और वाक्यांशों को ध्वनि के साथ दोहराना एक बच्चे के लिए बिल्कुल भी दिलचस्प नहीं है! और अभी भी चाहिए बच्चे को करीब और समान ध्वनियों के बीच अंतर करना सिखाना, ताकि उन्हें भाषण में भ्रमित न करें।हम इस लेख की निरंतरता में इसके बारे में भी बात करेंगे।

और अंत में मैं आपको पेशकश करना चाहता हूं सरल और किफ़ायती तकनीकों के प्रदर्शन के साथ सीटी की आवाज़ करने के बारे में दो वीडियो।

3-4 साल के बच्चे को सीटी की आवाज़ सी और जेड को सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं? वीडियो

यदि कोई बच्चा आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक आंदोलनों में अच्छा है, तो, एक नियम के रूप में, कुछ सरल तरकीबें उसे लगभग तुरंत सीखने की अनुमति देती हैं कि सीटी की आवाज़ का सही उच्चारण कैसे किया जाए। इरिना डेनिसोवा के वीडियो से आप सीखेंगे कि घर पर एक बच्चे को ध्वनि को सही ढंग से बोलना और उसका उच्चारण सही करना कैसे सिखाया जाए। वह अपने माता-पिता के साथ कुछ पेशेवर भाषण चिकित्सा रहस्य साझा करती है।

यदि आप ध्वनि को सफलतापूर्वक कॉल करने में कामयाब रहे, तो यह केवल अक्षरों, शब्दों और वाक्यांशों में अपने सही उच्चारण को स्वचालित करने के लिए बनी हुई है। आप लेख में बच्चे के भाषण में ध्वनियों सी और सी को स्वचालित करने के लिए खेल और अभ्यास के बारे में जान सकते हैं।

यदि एक बच्चे में कई ध्वनियों का उच्चारण गड़बड़ा जाता है, तो उसके लिए आर्टिक्यूलेशन अभ्यास बहुत कठिन होता है, और "सही" ध्वनि को कॉल करना संभव नहीं है, तो आपको निश्चित रूप से एक भाषण चिकित्सक से संपर्क करने की आवश्यकता हैबच्चों के क्लिनिक या भाषण चिकित्सा में बाल विहार. आप हमेशा उन सभी संस्थानों के पते का पता लगा सकते हैं जहां आप जिला या शहर शिक्षा विभाग में एक भाषण चिकित्सक से निःशुल्क सहायता प्राप्त कर सकते हैं।

और लेख के अंत में - ध्वनि के अनुसार बच्चों के साथ भाषण कक्षाओं के लिए कुछ गाने।

ध्वनि के साथ गाने सी। बच्चों के साथ भाषण कक्षाओं के लिए वीडियो।

रेत के बारे में गीत- एक पृथक ध्वनि sssss के उच्चारण के लिए एक गीत - onomatopoeia: कैसे रेत sss डालता है। भविष्य में, इसका उपयोग वाक्यांशों में इस ध्वनि के उच्चारण को स्वचालित करने के लिए किया जा सकता है।

पत्र एस के बारे में गीत।ध्वनि के साथ शब्द C. अक्षर C को O अक्षर से कैसे ढाला जाए?

जल्द ही फिर मिलेंगे!

आप पूर्वस्कूली बच्चों में सही ध्वनि उच्चारण के गठन के बारे में अधिक पढ़ सकते हैं:

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हाल ही में एंड्री अपने बूमबॉक्स पर बेबी मॉनिटर के पाठ सुन रहे हैं। कुछ पूरी तरह से ठीक हैं, लेकिन कुछ अभी भी उसके लिए समझ से बाहर हैं, परिमित ... चूंकि वह बगल के कमरे में सुन रहा है, मैं भी थोड़ा सुन सकता हूं ...

मैंने ध्वनि के बारे में एक पाठ सुना ... यह एक निर्वात में ध्वनि के बारे में था, ध्वनि क्षीणन के बारे में, एक माध्यम में ध्वनि तरंगों के प्रसार के बारे में ... सामान्य तौर पर, विषय जटिल नहीं है, लेकिन व्यावहारिक रूप से कुछ भी नहीं समझाया गया है। जाहिरा तौर पर, यह उन बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो एक तरह से या किसी अन्य, पहले से ही स्कूल में विषय को कवर कर चुके हैं, और यह दोहराव और समेकन की तरह है ...

आंद्रेई पहले से ही कुछ जानता था, निश्चित रूप से, ध्वनि के बारे में ... मैंने उसे कुछ बताया जब हमने गड़गड़ाहट और बिजली पर चर्चा की ... लेकिन किसी तरह बहुत ही सतही रूप से ...

उसने मुझे अपने पास बुलाया, सवाल पूछने लगी, यह जानने की कोशिश कर रही थी कि वह क्या समझती है ... वह व्यावहारिक रूप से कुछ भी नहीं समझती थी ... जैसा कि मुझे उम्मीद थी।

मुझे आधी रात नींद नहीं आई, मैंने सोचा कि इसे ऐसे कैसे समझाऊँ कि समझ लिया... भयानक शब्दों से दूर होना संभव नहीं था, लेकिन फिर भी, उसने हर संभव कोशिश की। यहां वह संवाद है जिसके साथ हमने समाप्त किया ...

एंड्री, अगर मैं आप पर एक स्नोबॉल फेंक दूं तो क्या होगा?

और अगर मैं तुम्हें मार दूं, तो क्या होगा?

इससे मुझे थोड़ा दुख होगा।

हां, स्नोबॉल आपको थोड़ा धक्का देगा। ऐसा इसलिए है क्योंकि उड़ने वाले स्नोबॉल में एक विशेष ऊर्जा, गतिज होती है। शब्द "गतिज" शब्द "फिल्म" की तरह नहीं लगता है? सिनेमा एक चलती हुई छवि है, और गतिज ऊर्जा एक गतिमान पिंड, यानी एक वस्तु की ऊर्जा है। जब कोई पिंड चलता है, तो उसमें किसी प्रकार की गतिज ऊर्जा होती है। और जब वह स्थिर रहता है, तो उसका अधिकार नहीं होता। समझा जा सकता है?

याद है, मैंने आपको ऊर्जा संरक्षण के नियम के बारे में बताया था?

मुझे याद नहीं आ रहा है…

ऊर्जा के संरक्षण का नियम कहता है कि ऊर्जा कहीं नहीं जाती, बस रूप बदल जाती है। उदाहरण के लिए, जब एक स्नोबॉल आप पर उड़ता है, तो उसमें गतिज ऊर्जा होती है। और जब उसने तुम्हें मारा और रुक गया - उसकी गतिज ऊर्जा कहाँ गई?

मुझ पर पारित?

बिलकुल सही। जब आप एक स्नोबॉल से टकराते हैं, तो आप सबसे अधिक पक्ष में हिलेंगे (अर्थात, आपके पास किसी प्रकार की गतिज ऊर्जा भी होगी), इसके अलावा, आपकी जैकेट झुक जाएगी और थोड़ी सी वसंत हो जाएगी (इस पर ऊर्जा भी खर्च की जाती है) ), यहां तक ​​​​कि आपका शरीर भी प्रभाव से ऊपर उठता है: मांसपेशियों को धोया जाएगा, शायद थोड़ी सी पसली भी, अगर झटका मजबूत है। यह स्पष्ट है कि स्नोबॉल की गतिज ऊर्जा कहाँ गई है?

स्पष्ट।

कल्पना कीजिए कि मेरे पास दो समान स्नोबॉल हैं। एक मैं तुम पर हल्के से फेंकूंगा, और वह धीरे से उड़ेगा। और मैं दूसरे को अपनी पूरी शक्ति से फेंक दूंगा, और वह फुर्ती से उड़ जाएगा। कौन सा स्नोबॉल हिट होने पर आपको जोर से धक्का देगा?

तेज़!

सही। अर्थात् गतिज ऊर्जा गति पर निर्भर करती है। गति जितनी अधिक होगी, ऊर्जा उतनी ही अधिक होगी।
और अब एक और उदाहरण। कल्पना कीजिए कि मेरे पास एक हल्का स्नोबॉल है और दूसरा भारी, घना है। और मैं उन्हें उसी गति से तुम पर फेंक दूँगा। कौन सा आपको जोर से धक्का देगा?

बेशक भारी!

सही। यानी गतिज ऊर्जा न केवल गति पर निर्भर करती है, बल्कि शरीर के द्रव्यमान पर भी निर्भर करती है। वस्तु जितनी भारी होगी, उसकी गतिज ऊर्जा उतनी ही अधिक होगी। यह स्पष्ट है?

हाँ, सब कुछ स्पष्ट है।

आइए अब एक प्रयोग करते हैं...

हमने दो टेनिस गेंदें लीं। एक को फर्श पर रखा गया था, और दूसरे को लुढ़काया गया था ताकि वह पहले से टकराए। टक्कर के बाद दोनों गेंदें लुढ़क गईं।

टक्कर के बाद, यह अधिक धीरे-धीरे लुढ़कता है!

बिलकुल सही। आइए समझने की कोशिश करते हैं क्यों। क्या फर्श पर पड़ी गेंद में गतिज ऊर्जा थी?

सही। और जो लुढ़क गया?

अधीन।

प्रभाव के बाद क्या हुआ?

दोनों लुढ़क गए...

शुरुआत में हमने ऊर्जा के संरक्षण के नियम के बारे में बात की। वह ऊर्जा कहीं नहीं जाती, बस एक रूप से दूसरे रूप में जाती है। क्या तुम्हें याद है?

जब से लेटी हुई गेंद लुढ़क गई, फिर क्या हुआ?

इसका मतलब है कि जो लुढ़क रहा था उसने उसे कुछ ऊर्जा दी।

क्या इसका मतलब यह है कि जो लुढ़क रहा था उसके पास पहले की तुलना में कम या ज्यादा ऊर्जा है?

सही! क्या आपको याद है कि शरीर की गतिज ऊर्जा किस पर निर्भर करती है?

द्रव्यमान और गति से।

क्या आपको लगता है कि गेंदों के टकराने के बाद लुढ़कने वाली गेंद का द्रव्यमान बदल गया?

बिलकूल नही!

तो क्या बदल गया है?

गति! वह सिकुड़ गई है!

सही! बहुत बढ़िया! और आपको क्या लगता है, टक्कर के बाद पड़ी हुई गेंद की गति, लुढ़क रही गेंद की प्रारंभिक गति से कम या ज्यादा हो गई?

यानी टक्कर के बाद दोनों गेंदें लुढ़क गईं, लेकिन शुरू में पहली गेंद से कम गति से लुढ़क गईं। सही?

अब देखो मैं कागज की एक शीट पर एक गेंद खींचता हूं, और उसमें से दूसरी गेंद पर एक तीर) यहां एक गेंद उड़ती है और दूसरी से टकराती है। दूसरा भी उड़ गया मैं दूसरे से एक तीर खींचता हूं), लेकिन?..

और धीमा...

और यह दूसरा चौका तीसरी गेंद पर लगा... ( मैनें निकाला) और तीसरी गेंद?..

और भी धीमी उड़ान!

और अगर इतनी सारी गेंदें बारी-बारी से एक-दूसरे से टकराएंगी, तो देर-सबेर क्या होगा?

गेंदें अब नहीं चलेंगी, कोई गति नहीं होगी!

सही। यह घटना, जब गेंदें एक दूसरे को बारी-बारी से धक्का देती हैं, "लहर" कहलाती हैं। और यह तथ्य कि समय के साथ लहर शून्य हो जाती है, तरंग का क्षीणन कहलाता है।

क्या आपको याद है कि हवा अणुओं से बनी होती है? इतनी छोटी गेंदें… और अगर हम, उदाहरण के लिए, गिटार की डोरी को खींचते हैं, तो डोरी दोलन करना शुरू कर देगी और हवा के अणुओं को उसके चारों ओर धकेल देगी। और वे पड़ोसी अणुओं को धक्का देंगे, वे अगले वाले ... और इसलिए स्ट्रिंग से ध्वनि तरंग फैल जाएगी। समझा जा सकता है?

- और कान में हमारे कान की झिल्ली होती है। यह इतनी पतली और बहुत संवेदनशील फिल्म है ... और जब ध्वनि तरंग उस तक पहुँचती है, तो हवा के अणु ईयरड्रम से टकराते हैं और इसके लिए धन्यवाद हमें ध्वनि सुनाई देती है।
आपको क्या लगता है कि ध्वनि कहाँ तेज़ होगी - तार के बगल में या और दूर?

सही! अणुओं की गति कम हो जाती है, जिसका अर्थ है कि गतिज ऊर्जा कम होती है, जिसका अर्थ है कि वे कमजोर रूप से ईयरड्रम से टकराते हैं। और अगर स्ट्रिंग से बिल्कुल दूर?

कोई आवाज नहीं सुनाई देगी, क्योंकि लहर मर जाएगी ...

क्या होता अगर हम अंतरिक्ष में होते जहां हवा नहीं होती?

हम कुछ नहीं सुनेंगे!

सही! क्योंकि अगर पर्यावरण (वायु) के अणु नहीं हैं, तो कान के परदे पर धमाका करने के लिए कुछ भी नहीं है।

इस तरह बातचीत निकली। केवल एक चीज जिसके लिए मैं अभी तक स्पष्टीकरण नहीं दे पाया हूं (अधिक सटीक रूप से, जो मैं खुद वास्तव में नहीं समझता, मुझे इसे समझने की कोशिश करनी चाहिए), यही कारण है कि हम अल्ट्रासोनिक तरंगें नहीं सुनते हैं ...

और बातचीत के बाद, मैंने सबवूफर को अधिकतम कर दिया और इस गाने को अच्छी मात्रा में चालू कर दिया ...

हमने अपना हाथ सबवूफर के सामने और किनारे पर गोल छेद पर रखने की कोशिश की (इसे "चरण इन्वर्टर" कहा जाता है, जैसा कि एक अच्छे दोस्त ने मुझे प्रबुद्ध किया), ध्वनि तरंग "महसूस" की ... एंड्रीयुखा प्रभावित हुआ।

कलिनिन्स्की जिले के राज्य बजट शैक्षिक संस्थान जिमनासियम 63

सेंट पीटर्सबर्ग

अनुसंधान

"आवाज कहाँ से आती है?"

पुरा होना:

दूसरी कक्षा के छात्र "ए"

तुतारिशेव एंड्री एडुआर्डोविच

वैज्ञानिक सलाहकार:

अध्यापक प्राथमिक स्कूल

पुडोवा स्वेतलाना इवानोव्ना

सेंट पीटर्सबर्ग

परिचय ……………………………………………………………………… 3

अध्याय 1. सैद्धांतिक भाग………………………………………………..4

हमारे चारों ओर लगता है …………………………………………………………… 4

हवा में उतार-चढ़ाव ……………………………………………..4

अल्ट्रासाउंड ………………………………………………………..5

उच्च और निम्न ध्वनियाँ……………………………………………………5

ध्वनि तरंगे……………………………………………………………। 6

इको साउंडर पर चित्र ……………………………………। 6

जोर से और शांत …………………………………………………………… 7

ध्वनिकी …………………………………………………। 7

हानिकारक शोर ………………………………………………………… 7

अध्याय 2. व्यावहारिक भाग…………………………………………… 8

2.1. प्रयोग संख्या 1। वस्तुओं का कंपन …………………………………..8

2.2. प्रयोग संख्या 2। मैच फोन………………………………….8

2.3. प्रयोग संख्या 3. आवाज कहाँ से आ रही है? ………………………………..8

2.4. प्रयोग संख्या 4. कॉम्ब्स ध्वनि बदलते हैं…………………………………..9

2.5. प्रयोग संख्या 5. हॉर्न ……………………………………………..9

2.6. प्रयोग संख्या 6. बजता पानी ……………………………………..9

निष्कर्ष…………………………………………………………10

ग्रंथ सूची। ……………………………………………………………ग्यारह

आवेदन …………………………………………………………… 12

परिचय।

हम हर तरह के शोर से घिरे हुए हैं। हम आमतौर पर शोर को बहुत तेज या परेशान करने वाली आवाज कहते हैं। उम्र के साथ ज्यादातर लोगों में सुनवाई हानि होती है। 50-60 वर्ष की आयु तक, 20% लोगों में श्रवण-शक्ति कम हो जाती है, 30% में 60-70, 50% लोगों में 70 तक कम हो जाती है। (अनुलग्नक 1)। इसका एक कारण अत्यधिक तेज आवाज है जो हर जगह हमारा पीछा करती है। इसके आधार पर, मैं अपने आस-पास की आवाज़ों को विनियमित करने के मुद्दे को प्रासंगिक, सैद्धांतिक और व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण मानता हूं।

इस अध्ययन का उद्देश्य:शोर प्रभाव बदलने की संभावना साबित करें।

अनुसंधान के उद्देश्य:

ध्वनि के कारणों का अन्वेषण करें।

भौतिक घटना-ध्वनि के बारे में अपने विचारों का सामान्यीकरण करें।

ध्वनियों को नियंत्रित करने के तरीके निर्धारित करें।

परिकल्पना:मेरी राय में, ध्वनि के गठन के बारे में ज्ञान का उपयोग करके इसे विनियमित करना संभव है।

अध्ययन की वस्तु:ध्वनि

अध्ययन का विषय:घटनाओं और तथ्यों की पुष्टि सकारात्मक और नकारात्मक प्रभावएक व्यक्ति के जीवन पर।

तलाश पद्दतियाँ:

वैज्ञानिक प्रकाशनों का अध्ययन

प्रयोगों

प्रायोगिक अनुसंधान

अध्याय 1. सैद्धांतिक भाग

1.1. हमारे चारों ओर सुनाई देता है।

हम ध्वनियों की दुनिया में रहते हैं। हमारे चारों ओर की सभी ध्वनियाँ वस्तुओं के कंपन के कारण होती हैं। ध्वनियाँ ध्वनि तरंगों के कारण होती हैं। वे आंखों को दिखाई नहीं देते हैं, लेकिन कान उन्हें अलग करते हैं।

1.2. हवा में कंपन

जब कोई वस्तु कंपन करती है, तो वह अपने चारों ओर की हवा को गति में सेट कर देती है। ये कंपन हवा के माध्यम से यात्रा करते हैं और हमारे कानों तक पहुंचते हैं, इसलिए हमें ध्वनि सुनाई देती है। जब आप इसे तोड़ते हैं तो एक गिटार स्ट्रिंग कंपन करती है। यदि आप शहनाई बजाते हैं, तो उसके अंदर की हवा चलती है, और एक विशेष झिल्ली जिसे ईख कहा जाता है, ध्वनि करेगी। ढोल पीटने की सतह पर एक छोटा सा कंपन देखा जा सकता है। ध्वनि तरंगें कानों द्वारा ग्रहण की जाती हैं। ध्वनि तरंगें एक संकीर्ण कान नहर के माध्यम से ईयरड्रम में प्रवेश करती हैं। यह एक कसकर खींची गई फिल्म है। जब भी ध्वनि आती है, वह कंपन करना शुरू कर देती है और इस कंपन को आगे तीन छोटी हड्डियों तक पहुंचाती है। उनके आकार के अनुसार, उन्हें कहा जाता है: हथौड़ा, निहाई और रकाब। वे कंपन को और आगे निर्देशित करते हैं - आंतरिक कान तक, जो सिर में स्थित होता है और इसलिए अच्छी तरह से संरक्षित होता है।

ध्वनियाँ तरंगों के रूप में गति करती हैं। ध्वनि तरंगें हमारे कानों तक पहुँचती हैं और हमें ध्वनि सुनाई देती है। यह मेरे प्रयोग नंबर 1 से साबित हुआ। (परिशिष्ट 2)।

जब कोई मुझसे बात करता है, तो कंपन उनके मुंह से हवा में चला जाता है और हवा में कंपन पैदा करता है। कंपन ध्वनि तरंगों के रूप में कानों तक पहुँचती है, और हम उन्हें ध्वनि के रूप में देखते हैं। माचिस फोन के साथ प्रयोग नंबर 2 ने यह दिखाया। (परिशिष्ट 3)। मेरे माता-पिता ने बताया कि कैसे उन्होंने बच्चों के रूप में एक मैच फोन पर बात की, और मैंने इसे खुद बनाया।

मैंने टेलीफोन संग्रहालय में चश्मे का उपयोग करके ऐसा ही अनुभव किया। फिर और

ध्वनियों की उत्पत्ति में रुचि।

चूँकि हमारे दो कान हैं, हम यह भेद कर सकते हैं कि ध्वनि किस ओर से आ रही है। यदि इसे दाएं से सुना जाता है, तो दायां कान बाएं से पहले ध्वनि को पकड़ लेता है। मस्तिष्क इस अंतर को नोटिस करता है और इसका उपयोग यह निर्धारित करने के लिए कर सकता है कि ध्वनि कहाँ से आ रही है। यहां तक ​​कि आंखों पर पट्टी बांधकर भी यह पता लगाया जा सकता है कि वह कहां है। प्रयोग संख्या 3 ने इस तथ्य की पुष्टि की। (परिशिष्ट 4)।

कान हमें अपना संतुलन बनाए रखने में मदद करते हैं। इसके लिए भीतरी कान की तीन अर्धवृत्ताकार नहरें जिम्मेदार होती हैं। अर्धवृत्ताकार नहरों में द्रव गति करता है, अंतरिक्ष में शरीर के प्रत्येक परिवर्तन का जवाब देता है। यदि हम बहुत नीचे झुकते हैं, तो मस्तिष्क संतुलन बहाल करने का आदेश देता है। इसलिए अँधेरे में भी हम जान सकते हैं कि कहाँ ऊपर है और कहाँ नीचे है।

1.3. अल्ट्रासाउंड

ध्वनि की पिच अलग हो सकती है - उच्च, मध्यम या निम्न। अल्ट्रासाउंड इतना ऊंचा होता है कि कोई व्यक्ति इसे नहीं देख सकता है। लेकिन कई जानवर, जैसे चमगादड़, अल्ट्रासाउंड सुनते हैं और इसका इस्तेमाल करते हैं। उन्हें अपना पाठ्यक्रम निर्धारित करने के लिए अल्ट्रासाउंड की आवश्यकता होती है। हम उन ध्वनियों का अनुभव करते हैं जो प्रति सेकंड 20,000 बार तक कंपन करती हैं। बल्लाप्रति सेकंड लगभग 120,000 बार कंपन करने वाली ध्वनियाँ सुनता है।

1.4. उच्च और निम्न ध्वनियाँ

ध्वनियाँ ऊँची और नीची, ऊँची और शांत होती हैं। हम विशेष वस्तुओं की सहायता से ध्वनियों को बढ़ा सकते हैं।

कोई वस्तु जितनी तेजी से कंपन करती है, उतनी ही ऊंची पिच पैदा करती है। जब हम बोतल के गले में फूंक मारते हैं तो ध्वनि उत्पन्न होती है। लगभग पूरी बोतल में हवा बहुत कम होती है। यह एक उच्च नोट का उत्पादन करते हुए, जल्दी से कंपन करता है। एक खाली बोतल में बहुत हवा होती है। यह अधिक धीरे-धीरे दोलन करता है और कम नोट देता है।

मैंने कंघी का प्रयोग करते हुए #4 प्रयोग किया, जिसके परिणामस्वरूप यह निष्कर्ष निकला कि कंघी के दांतों की मोटाई के आधार पर ध्वनि भिन्न होती है। (परिशिष्ट संख्या 5)।

प्रयोग संख्या 5 ने साबित कर दिया कि हॉर्न की मदद से ध्वनि को बढ़ाना संभव है।

(परिशिष्ट 6)।

रिंगिंग पानी की मात्रा से प्रभावित हो सकती है, जिसकी पुष्टि प्रयोग संख्या 6 द्वारा की गई थी। (परिशिष्ट 7)।

1.5. ध्वनि तरंगे

कंपन करने वाली वस्तु से ध्वनि सभी दिशाओं में अलग हो जाती है, जैसे कि वृत्त जो पानी में फेंके गए पत्थर से बनते हैं। एक नियम के रूप में, जो ध्वनियाँ हम सुनते हैं, वे हवा के साथ-साथ जमीन या पानी में भी फैलती हैं। जब वे एक ठोस बाधा से टकराते हैं, तो वे "उछाल" देते हैं, अर्थात वे परिलक्षित होते हैं। परावर्तित ध्वनि को प्रतिध्वनि कहते हैं।

1.6. इको साउंडर पर चित्र

विशेष उपकरण - इको साउंडर्स - समुद्र की गहराई के नक्शे बनाने के लिए इको का उपयोग करता है। जहाज पानी के नीचे बहुत तेज आवाज भेजता है और ठोस पिंडों द्वारा परावर्तित गूँज उठाता है। परावर्तित ध्वनि को वापस आने में लगने वाले अलग-अलग समय को रिकॉर्ड किया जाता है और एक चित्र में परिवर्तित किया जाता है। यह एक नक्शा बनाता है समुद्र तल.

गूँज का उपयोग पृथ्वी की संरचना को मैप करने के लिए किया जा सकता है। विभिन्न प्रकारचट्टानें ध्वनि को अलग तरह से दर्शाती हैं, और उनमें से प्रत्येक

एक विशेष प्रतिध्वनि बनाता है। इसलिए, तेल और अन्य खनिजों की उपस्थिति भी निर्धारित की जा सकती है।

1.7. जोर से और शांत

जैसे ही आप स्रोत से दूर जाते हैं, ध्वनि शांत हो जाती है। वास्तव में, ध्वनि सभी दिशाओं में फैलती है, और हम उसका केवल वही हिस्सा सुनते हैं जो हमारे कान तक पहुंचता है। जब हम दूर होते हैं तो उसका एक छोटा सा हिस्सा ही हम तक पहुंचता है।

ध्वनि हवा के माध्यम से लगभग 340 मीटर/सेकेंड की जबरदस्त गति से फैलती है। ध्वनि तरंगें अंतरिक्ष में प्रचार नहीं कर सकती हैं, क्योंकि वहां कोई हवा नहीं है। इसलिए, अंतरग्रहीय अंतरिक्ष में कोई आवाज नहीं है।

1.8. ध्वनि-विज्ञान

संगीत कार्यक्रम के दौरान, प्रत्येक श्रोता पर संगीतमय ध्वनियाँ निर्देशित की जाती हैं। ध्वनि की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए, यानी कमरे की ध्वनिकी, ध्वनि-परावर्तक पैनल हॉल की दीवारों और छत पर लगाए जाते हैं। यहां तक ​​कि हॉल के अंत में दर्शक भी सब कुछ पूरी तरह से सुन सकते हैं।

गूँज का उपयोग पृथ्वी की संरचना को मैप करने के लिए किया जा सकता है। विभिन्न प्रकार की चट्टानें ध्वनि को अलग-अलग तरीकों से परावर्तित करती हैं, और उनमें से प्रत्येक एक विशेष प्रतिध्वनि बनाती है। इस तरह, तेल और अन्य खनिजों की उपस्थिति भी निर्धारित की जा सकती है।

1.9. हानिकारक शोर

हम आमतौर पर शोर को बहुत तेज या परेशान करने वाली आवाज कहते हैं। वास्तव में, शोर करने वाली मशीनों के साथ काम करने से सुनने की क्षमता कम हो सकती है। विशेष हेडफ़ोन कई शोरों के पारित होने को रोकने के लिए काम करते हैं।

जो लोग बिल्कुल नहीं सुन सकते उन्हें बहरा कहा जाता है। उन्होंने विभिन्न कारणों से अपनी सुनवाई खो दी। ये लोग सांकेतिक भाषा बोलते हैं। उनमें से कुछ होंठ पढ़ सकते हैं। जिन लोगों को सुनने में कठिनाई होती है, उनके लिए श्रवण यंत्र हैं।

बहुत तेज आवाज सुनने की क्षमता को खराब कर सकती है। भीतरी कान के महीन बाल क्षतिग्रस्त हो जाते हैं और कभी भी पुन: उत्पन्न नहीं होते हैं। इसलिए, आपको अपनी सुनवाई को कम उम्र से बचाने की जरूरत है।

अध्याय 2. व्यावहारिक भाग

2.1. प्रयोग संख्या 1। "वस्तु कंपन"

निम्नलिखित प्रयोग ने ध्वनि तरंगों के अस्तित्व को सिद्ध किया: मैंने एक खाली बॉक्स पर रबर बैंड खींचे। उसने इलास्टिक बैंड खींचा, वह दोलन करने लगी। इसके चारों ओर की हवा भी दोलन करती है। ये ध्वनि तरंगें हैं।

2.2. प्रयोग संख्या 2। "मैच टेलीफोन"

एक मैच फोन बनाने के लिए, मैंने निम्नलिखित चरणों का पालन किया:

मैंने दो माचिस की डिब्बियों के बीच से एक धागा खींचा।

मैंने इस धागे को मैचों के साथ दोनों तरफ से सुरक्षित किया।

मैंने और मेरी बहन ने धागा खींचा और एक दूसरे को "रहस्य" सुनाया। नस्तास्या ने बॉक्स को अपने होठों से दबाया और बोली। मैंने दूसरे डिब्बे में कान लगाया और सुना। ध्वनि धागे के साथ दूसरे बॉक्स तक "भागी"। हवा के माध्यम से, ध्वनि बदतर प्रसारित होती है, इसलिए "रहस्य" पास बैठे माता-पिता द्वारा नहीं सुना गया था। जब मेरी माँ ने धागे पर अपनी उंगली रखी, तो उन्हें कंपन महसूस हुआ।

प्रयोग संख्या 3. "आवाज कहाँ से आ रही है?"

जब मेरी आंखों पर पट्टी बंधी हुई थी, और मेरी बहन कमरे के चारों ओर घूमी और ताली बजाई, तो मैं कान से यह निर्धारित करने में सक्षम था कि आवाज कहां है।

प्रयोग संख्या 4. "कंघी ध्वनि बदलती है"

मैंने विभिन्न कंघों के दांतों पर प्लास्टिक की प्लेट चलाई। बड़े, विरल दांतों के साथ कंघी करने से कम, खुरदरी, तेज आवाज आती है। बार-बार छोटे दांतों वाले कंघों में ध्वनि पतली, ऊँची होती है।

प्रयोग संख्या 5. "सहगान"

कार्डबोर्ड से एक शंकु के रूप में मुड़ा हुआ एक साधारण सींग बनाकर, मैंने निर्धारित किया कि ध्वनि अधिक दूरी तक पहुंचने में सक्षम थी।

प्रयोग संख्या 6. "रिंगिंग वॉटर"

एक खाली कटोरी और पानी की कटोरी में कंकड़ फेंकते समय, आप सुन सकते हैं कि कंकड़ खाली कटोरे में फेंकने पर आवाज तेज होती है।

मैंने पानी से भरे दो गिलास और एक धातु की छड़ी भी ली। मैंने गिलास में पानी डाला या डाला, इस पर निर्भर करते हुए चश्मा अलग लग रहा था। आवाजें अलग थीं।

निष्कर्ष

इस प्रकार, ध्वनि उत्पादन के अपने ज्ञान का उपयोग करके, हम ध्वनि प्रभाव को कम या बढ़ा सकते हैं। यह मेरे प्रयोगों से सिद्ध हो चुका है। मैंने जिन अतिरिक्त साहित्य का अध्ययन किया है, वे इन तथ्यों की पुष्टि करते हैं। आधुनिक तकनीककंपन के ज्ञान के आधार पर, मशीनों द्वारा उत्पन्न शोर को कम किया जा सकता है। हम विश्वास कर सकते हैं कि शोर के हमारे ज्ञान के लिए धन्यवाद, मूक वाशिंग मशीन, डिशवॉशर बनाना संभव होगा, माइक्रोवेवऔर अन्य मूक घरेलू उपकरण। और इससे कई लोगों को अपनी सुनवाई अधिक समय तक रखने में मदद मिलेगी।

ध्वनि की उत्पत्ति, अर्थ, मेरी राय में, भविष्य में अध्ययन किया जाना चाहिए। ध्वनि मानव जीवन में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह से महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

ग्रंथ सूची:

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इंटरनेट संसाधन:

http://natural-medicine.ru/

http://www.razumniki.ru/

अनुबंध

चार्ट 1

चित्रा 1. "हवा में कंपन"

चित्रा 2. "हवा में कंपन"

चित्रा 3. "मैच फोन"

चित्र 4. "ध्वनि कहाँ से आ रही है?"

चित्रा 5. "कंघी ध्वनि बदलती है"

चित्रा 6. "कोरस"

चित्र 7 "रिंगिंग वॉटर"