Tous les parents veulent que leur enfant étudie parfaitement, mais que se passe-t-il s'il est non seulement excellent, mais ne veut pas du tout étudier ?
Une sorte de petit paresseux qui prend un livre, c'est comme creuser un jardin. C'est là que les parents commencent à penser - que faire?
Essayer de forcer un enfant, dans enfance tout le monde est enclin à protester, il est donc peu probable que cette voie sauve la situation. Découvrons-le ensemble.
De ce point de vue, le langage est fondamental, car pour interagir avec quelqu'un, il faut communiquer quelque chose, et la communication implique au moins un émetteur et un récepteur, ainsi qu'un outil qui médiatise le processus de communication. Dans le cas des humains, le langage est le médium de médiation par excellence, que ce soit sous forme orale, écrite, gestuelle ou encore artistique.
Par l'assimilation des connaissances étudiées, une personne se développe. Cela signifie que lorsque nous acquérons la langue de notre environnement socioculturel, nous nous humanisons, car, selon Aguiar, lorsque nous communiquons avec les personnes qui nous entourent, nous entrons dans un univers de valeurs, de croyances, de façons de penser et de ressentir. En utilisant le langage comme outil médiateur des relations entre nous et les autres, nous permettons le développement de pensées et d'autres fonctions psychologiques supérieures qui nous distinguent des animaux.
L'enfant ne veut pas étudier: les raisons et tout ce qui s'y rapporte
Il y a une option que votre enfant depuis l'enfance n'aime pas déballer son sac à dos et regarder dans le journal malheureux, mais la situation est complètement différente si le zèle pour apprendre, même s'il n'est pas très fort, s'arrête soudainement. Ainsi, sans aucune raison, votre enfant commence à déclarer qu'il ne veut pas aller à l'école, qu'il n'a aucune envie d'apprendre quelque chose et qu'il n'y a pas de bonnes notes encore plus.
C'est un ensemble complexe, fluide et dynamique avec plusieurs zones de stabilité inégales. Le sens n'est qu'un des domaines du sens, le plus stable et le plus précis. Le mot acquiert sa signification dans le contexte dans lequel il apparaît ; Sa signification change selon les contextes.
Le sens reste stable à travers tous les changements de sens. Le sens fait partie intégrante du mot en tant que tel et appartient donc à la fois au langage et à la pensée. "Un mot sans signification est un son vide qui ne fait plus partie de la parole humaine", a déclaré Vygotsky. Puisque le sens du mot est à la fois mental et verbal, l'auteur a déterminé qu'il s'agit d'une unité de pensée verbale. L'analyse du groupe a démontré l'existence système dynamique des significations où l'émotionnel et l'intellectuel s'unissent et montrent que chaque idée contient une relation affective, transformée par rapport au fragment de réalité auquel elle se réfère.
.Les capacités de l'enfant ne correspondent pas au niveau du programme scolaire
Ne vous précipitez pas pour vous indigner et dire que votre bébé est le meilleur. Personne ne le nie, mais avez-vous vous-même vu ses manuels scolaires ? Vous avez essayé de résoudre quelques tâches ? Essayez-le ! Parfois, les informations qui y sont écrites peuvent conduire un candidat en sciences à une impasse, pas comme un enfant. Nous parlerons de ce qu'il faut faire dans une telle situation un peu plus tard, mais pour l'instant, voyons de quoi d'autre l'enfant peut perdre le désir d'apprendre à cause de cela.
Vygotsky, le sens des mots est un phénomène de pensée, puisque la pensée acquiert un corps par la parole, et « ceci n'est qu'un phénomène de parole, en tant qu'il est associé à la pensée qu'il éclaire ». Les significations des mots sont des formations dynamiques et non stationnaires. Ils changent au fur et à mesure que l'enfant se développe, ainsi que différentes façons pensée. Le sens est défini comme un intermédiaire entre une pensée et un mot ayant un sens. Pour l'auteur, c'est quelque chose de plus que le sens, qui n'est qu'une des zones de sens, la plus stable et la plus fixe.
En donnant la parole aux étudiants qui sont référés à des services de conseil pour des plaintes de difficultés d'apprentissage, nous essayons de comprendre les sentiments qu'ils créent comme un phénomène psychologique qui peut ou non être présent dans la conscience.
. Il a besoin de motivation
À quelle fréquence félicitez-vous votre enfant pour ses progrès ? Vous l'encouragez ? Et nous parlons pas seulement environ cinq ans. Dites "Vasya, vous avez terminé!" ce n'est pas seulement insuffisant, cela ne donne aucun effet du tout. En entendant les louanges standard des parents, l'enfant ne ressent pas de fierté particulière pour ses réalisations, surtout lorsque sa mère écoute sans enthousiasme son histoire sur la victoire en olympiade scolaire ou des compétitions, et entre "Apporte des oignons pour le bortsch" et "Je dois aller chez le dentiste demain", il dit un "Bien, bravo fils".
Vygotsky nous avertit que pour comprendre le processus intérieur, comme dans le cas du sentiment, au-delà du simple apparence, il faut l'extérioriser et le rattacher à une activité extérieure. Ainsi, l'auteur désigne un mot qui a du sens comme unité d'analyse, puisqu'il englobe les propriétés de la pensée et représente sa médiation. À travers le mot, nous pouvons comprendre les aspects cognitifs, affectifs et volitionnels qui composent la subjectivité.
Aguiar, s'appuyant sur les développements de Vygotsky, soutient que le sens fait référence à «l'expression du sujet, la nouvelle qu'il peut placer dans le social, se référant aux sentiments subjectifs qu'il a construits à partir de relations dialectiques avec le social et l'histoire».
. Pas d'intérêt pour certains sujets
Même le plus enfant capable ne peut pas tout savoir. Certains sont assez doués pour naviguer dans les matières scolaires et apprendre un peu de tout, mais que se passe-t-il si votre enfant n'en fait pas partie ? Il n'y a absolument rien de mal à cela s'il accorde plus d'attention à l'étude de certaines leçons même au détriment d'autres, peu importe ce que les enseignants en disent. Bien sûr, pour chaque enseignant, sa matière est la meilleure, mais pourquoi harceler votre enfant avec des querelles à propos d'un autre triplé en biologie ? Souviens-toi de toi dans années scolaires Avez-vous tout réussi ? Vous connaissez la blague : « Quand un enfant a fait quelque chose, souviens-toi de toi à son âge, caresse le bébé sur la tête et va boire ta valériane.
Pour Gonzalez Rey, les unités sémantiques de la subjectivité sont comprises ; en eux - expérience de la vie, attitudes, sentiments et émotions qui motivent le comportement humain. Cela ressemble à "un enregistrement émotionnel des significations et des besoins qui se développent au cours de son histoire". Cette construction, selon l'auteur, est inhérente à une personne qui est un sujet social et doit se construire ce qui existe, c'est-à-dire son sens.
C'est un système procédural, multi-fenêtres, contradictoire et en constante évolution. Les nouveaux processus de subjectivation impliqués dans ces processus culturels sont intégrés comme des moments constitutifs du développement de la culture. Ainsi, nous cherchons à comprendre le sens construit par les étudiants concernant l'attention psychologique pour se plaindre de difficultés d'apprentissage, étant donné que la subjectivité, selon Rei, se compose de deux points : individuel et social, qui se chevauchent tout au long du développement de la personnalité.
. Les relations avec les camarades de classe ne s'additionnent pas
Que savent les parents sur relations personnelles enfant avec des camarades de classe Pour être honnête, presque rien. Cette nouvelle a certainement bouleversé ceux qui croient avoir controle total sur la vie d'un enfant dans tous les domaines, mais ce n'est en aucun cas le cas. Tout ce que nous savons à ce sujet, ce sont les informations reçues des paroles de l'enfant lui-même, qui peuvent tout embellir pour que les parents ne s'inquiètent pas, ou les enseignants, qui ne connaissent souvent que les relations en classe que Masha et Olya devraient dessiner un journal mural , parce qu'Olya n'est pas amie avec Anya.
La subjectivité individuelle se forme dans l'individu qui agit comme sujet en raison de son état subjectif. Le thème est historique, parce que sa constitution subjective actuelle est une synthèse subjective de son histoire personnelle et est sociale, parce que sa vie se développe dans la société, et en elle surgissent de nouvelles significations et significations, qui, étant subjectives, deviennent dans les parties constitutives de la nouveaux moments de leur développement subjectif. . À leur tour, leurs actions vie publique constituent l'un des éléments essentiels de la transformation de la subjectivité sociale.
. Ambiance défavorable au sein de la famille
Lorsque nous cherchons la raison pour laquelle un enfant ne veut pas faire ses devoirs, pour une raison quelconque, la dernière chose dont nous nous souvenons est qu'il pourrait être inconfortable pour lui d'être à la maison ?! Les querelles fréquentes dans la famille ou les parents constamment de mauvaise humeur à cause de problèmes au travail sont loin d'être la meilleure motivation pour un bébé. Chaque enfant veut retourner dans une maison où règnent le confort, la joie et la paix, même s'il ne s'en rend pas compte.
Une difficulté d'apprentissage est une situation momentanée dans la vie d'un élève qui ne peut marcher dans les processus scolaires à l'intérieur du curriculum attendu par l'école, entraînant un compromis en termes de réussite et d'évaluation. Carvalho caractérise également la difficulté d'apprentissage comme "une situation momentanée dans la vie de l'élève en raison de son manque de compréhension de ce qui est proposé, en raison des mauvaises stratégies utilisées par l'enseignant en classe".
Dans le cas spécifique des difficultés d'acquisition d'un langage écrit, nous soulignons l'apport de Ferreiro et Teberoschi, exprimé dans la théorie psychogénétique du langage écrit, dans laquelle les auteurs étudient les hypothèses construites par les enfants pour s'adapter à cet objet de connaissance. L'échec et le succès en alphabétisation, selon Ferreiro et Teberoschi, dépendent.
.Activité accrue
Aujourd'hui, il est de plus en plus possible de rencontrer un enfant hyperactif à l'école. Beaucoup les perçoivent comme des remuants ordinaires et de la vermine, mais en fait, un enfant hyperactif a besoin d'une approche et d'une attention particulières. Les problèmes dans l'étude d'un tel bébé ne sont pas nouveaux!
. Distrait par les gadgets
C'est l'une des raisons les plus courantes de ne pas vouloir étudier aujourd'hui. C'est beaucoup plus intéressant de jouer dans des chars, de regarder des images dans réseaux sociaux et échanger des messages avec des amis. Les tablettes, téléphones, ordinateurs et autres comme eux - ne doivent en aucun cas être à l'accès constant d'une personne paresseuse. Bien qu'il soit possible de choisir: étude ou jouets - le paresseux choisira des jouets!
Ceux qui sont dans des moments très avancés de conceptualisation sont les seuls à pouvoir bénéficier de l'enseignement traditionnel, et ce sont eux qui enseignent ce que l'enseignant propose d'enseigner. Les autres sont ceux qui échouent, auxquels l'école impute l'impossibilité d'apprendre ou la difficulté d'apprendre, selon la terminologie déjà classique.
Resende propose un changement d'attitude des enseignants et met l'accent sur le respect des normes culturelles et linguistiques, ainsi que sur la façon de penser des enfants issus de milieux populaires. Le concept que nous défendons ici parce que nous pensons qu'il a changé la façon dont les difficultés d'apprentissage ont été appréhendées jusqu'à présent est le modèle socio-historique. Dans ce contexte, nous soulignons le travail de Vygotsky. L'auteur s'est concentré sur les compétences déjà développées par les enfants et s'est moins soucié de leurs lacunes. Il a montré que sous la direction d'un adulte tel qu'un enseignant, la capacité des enfants à apprendre aux mêmes niveaux de développement variait considérablement.
L'enfant ne veut pas étudier. Où courir ? Que faire?
Rappelons-nous l'ancien Mots gentils"Mieux vaut prévenir que guérir." Lorsque l'enfant est encore très jeune, les parents peuvent faire grosses erreurs, à cause de quoi à l'avenir, ils se serreront la tête dans la panique.
. Commençons par l'enfance
D'abord et le plus erreur principale- enseigner et forcer l'enfant à lire, écrire, enseigner, au lieu de lui inculquer l'amour du processus d'apprentissage lui-même. Bien souvent, les parents ont besoin de résultats, d'indicateurs précis. L'enfant apprend toutes les compétences ci-dessus en mode accéléré, assiste à un groupe de tuteurs, saupoudre de leçons pendant plusieurs heures depuis l'école primaire. Et qu'obtenons-nous en conséquence ? Nous obtenons un petit homme qui est déjà assis dans sa gorge et qui, à un moment donné, peut simplement se détacher, en regardant comment ses camarades de classe après la classe vont conduire le ballon, et il a une leçon supplémentaire en anglais.
Vygotsky a relativisé le rôle représenté par la maturation, établissant que la connaissance se construit aussi à travers l'interaction sociale, comme déjà défini. Cette recherche vise à comprendre le processus de construction des connaissances à travers une recherche exploratoire, qui se concentre sur l'exploration des sentiments créés par l'étudiant, « effectuant une analyse de contenu avec une connotation constructive-interprétative ». Nous nous appuyons spécifiquement sur González Rey, pour qui la connaissance n'est pas considérée comme un produit des faits trouvés dans la recherche, mais comme quelque chose de construit à partir de l'attribution de sens, dans lequel "le chercheur intègre, reconstruit et présente dans des constructions les indicateurs obtenus dans le cours de la recherche."
Par conséquent, dès l'enfance, essayez de rendre le processus d'apprentissage agréable pour l'enfant. Impliquez-vous avec lui. Cela ne signifie pas que vous devez lui donner un tas de tâches, même avec des instructions détaillées pour l'exécution, et aller cuisiner vous-même de la soupe. Asseyez-vous avec lui, expliquez tout ce qui est incompréhensible, louez-le. Assurez-vous d'encourager! Avez-vous écrit une dictée? Allons-y pour la glace! Avez-vous résolu quelques problèmes de mathématiques ? Allons au parc aquatique ! Dans ce cas, l'apprentissage apportera un réel plaisir à l'enfant.
Nous avons utilisé des entretiens semi-structurés comme outil de recherche afin, comme le suggère Sousa, de comprendre la complexité de l'apprentissage du point de vue de l'étudiant : comment il se perçoit dans le processus d'apprentissage et comment il se sent perçu par ses familles et les professionnels. avec qui ils interagissent.
Nous n'avons jamais cessé d'évaluer les consultations psychologiques et n'avons fixé comme critère de sélection initial de nos interlocuteurs qu'une demande de consultation en psychologie en raison de difficultés d'apprentissage. Nous comprenons et utilisons le terme "porteur" pour caractériser celui qui porte, porte, dirige, et qui, à notre avis, est ce qui arrive à un élève qui reçoit les plaintes d'un enseignant auprès d'un psychologue. Par conséquent, les plaintes ne concernent pas les étudiants.
. S'éloigner de la cause
Si le programme scolaire n'est pas adapté à l'enfant
Cette situation n'est pas du tout désespérée.
D'abord, pourquoi avez-vous décidé que votre enfant devait être un génie ? Bien sûr, tout le monde suggère fortement que si votre enfant n'est pas un enfant prodige, alors votre parent est moyen. Mais s'il vous plaît, regardez votre enfant et comprenez qu'il n'est pas coupable des hautes questions de la société. Il veut profiter de la vie et s'asseoir sur des manuels du matin au soir.
En ce qui concerne les entretiens avec des enfants utilisés dans cette étude, Carvalho soutient qu'il s'agit d'une technique peu explorée dans la littérature, car l'enfant est considéré comme incapable de parler de ses préférences, de ses concepts et de ses évaluations. Cependant, une récente remise en question de ces hypothèses a conduit à une utilisation croissante de ce type d'entretien pour obtenir des données sur des phénomènes peu susceptibles d'être observés directement. Le choix comportait donc un défi. Grâce à elle, nous avons organisé une série de questions sur le sujet et permis et même encouragé la liberté de parole des interviewés sur les questions qui se poseraient en développement du thème principal.
Si nous ne vous avons pas convaincu, vous pouvez engager un tuteur. Remarquez-en un ! Parfois, les parents se rendent compte à un moment donné que l'enfant n'étudie pas bien. Un beau soir, vous regardez le journal de votre enfant et vous vous rendez compte - ça y est, c'est un loser à vie, que faire, que faire ?! Ainsi, en même temps, il n'est pas nécessaire d'embaucher immédiatement des tuteurs dans presque toutes les matières et de charger l'enfant dans la gorge.
Nous avons décidé d'utiliser le même entretien avec les mêmes sujets, ce qui a favorisé l'interaction entre pairs et permis le jeu ludique dans la recherche de sens dans les difficultés scolaires. Les réponses ont été enregistrées, transcrites et organisées pour une analyse plus approfondie.
Cinquante-trois pour cent de la population totale est concentrée dans une zone d'urbanisation irrégulière. En général, les ménages sont des prestataires féminins. Selon Camarote, la région est composée de groupes homogènes de dénuement socio-économique élevé et extrêmement élevé.
Aucune motivation
Tout est plus facile ici. Pour commencer, vous pouvez proposer une sorte d'encouragement à l'enfant pour ses bonnes notes et ses réalisations élevées. Aller au cinéma le week-end pour un cinq en russe ou acheter un chiot pour un certain nombre de cinq par semestre. À tout le moins, félicitez votre enfant. La méthode «carotte et bâton» est très utile ici, car les parents oublient souvent cette carotte. Réprimander un enfant pour un diable et restreindre son accès à un ordinateur est beaucoup plus facile que de réserver quelques heures dans votre emploi du temps chargé pour que toute la famille se promène dans le parc et mange de la barbe à papa.
Nous croyons qu'après la première année vie scolaire l'élève peut parler de ce qu'il ressent à l'école. Nous avons fixé la limite d'âge des répondants à douze ans car nous percevons un nombre important d'étudiants dans cette tranche d'âge qui ne comprennent pas encore le système d'écriture, présentant des difficultés similaires à celles décrites par les débutants.
Après avoir expliqué aux parents et aux enfants le fonctionnement de l'étude et la collecte des signatures du formulaire de consentement, les responsables, des entretiens individuels semi-structurés ont été menés pendant environ une heure pour chacun des participants en octobre-décembre. Nous avons réalisé, ensuite, un entretien de groupe. Nous avons mis en relation le "corpus" de l'entretien individuel avec les données importantes de l'entretien collectif, complétées par nos observations et les informations obtenues lors de l'"accueil" avec les parents.
Bonnes notes dans certaines matières
En fait, ce moins est plutôt un plus. Si un enfant concentre son attention uniquement sur des objets spécifiques, c'est très bien, car cela indique qu'il s'est trouvé. N'est-ce pas génial ? N'est-ce pas ce que vous voudriez ? Aujourd'hui, un grand nombre d'enfants quittent l'école sans savoir où aller ensuite, qui devenir, dans quel domaine ils peuvent faire leurs preuves. Par conséquent, si votre enfant peut résoudre le problème le plus difficile en mathématiques en un rien de temps, mais que les essais en russe lui sont difficiles, ce n'est pas une raison pour presser l'enfant avec indignation, mais une raison:
a) lui donner une motivation supplémentaire ;
b) embaucher un tuteur.
Disputes avec des camarades de classe
Lorsqu'un enfant ne développe pas de relations en classe, le désir d'aller à l'école disparaît très rapidement. Dans ce cas, l'absentéisme, une forte baisse des performances scolaires et souvent un enfant en détresse sont tout à fait possibles.
Si vous comprenez que c'est le cas, essayez de lui parler. Cela peut être incroyablement difficile, surtout si vous ne vous ouvrez presque jamais, mais c'est particulièrement nécessaire en ce moment. Une petite nuance : ne comptez pas sur le fait que vous pouvez gagner la confiance d'un enfant en une heure en lui racontant une histoire d'enfance ou en lui disant : « Tu dois me faire confiance, car je suis ta mère, je ne te souhaite que le meilleur." Pensez-vous vraiment qu'après cela, l'enfant devrait miraculeusement vous voir comme un grand gourou des relations et s'accrocher à votre épaule pour demander des conseils ? Cela ne se produit pas, et si cela se produit, ce n'est que lorsque l'enfant lui-même s'est demandé s'il valait la peine de tout dire à ses parents.
Problèmes de famille
Imaginez une situation. L'enfant, fou de bonheur, rentre chez lui - il a remporté l'Olympiade la plus difficile de la littérature mondiale! Il n'y a pas de limite à son bonheur, et le sourire est tendu jusqu'aux oreilles, il imagine déjà comment vous allez l'étrangler dans vos bras et lui verser des paroles de louanges. Mais ce n'était pas là ! Il s'avère que papa a eu une urgence au travail, il est rentré chez lui nerveux, à la suite de quoi il s'est disputé avec sa mère et a crié après d'autres enfants. Maintenant, dans la maison, personne ne parle à personne et tout le monde est offensé l'un par l'autre. Quelle conclusion pensez-vous que cet enfant, qui il y a une minute à peine rayonnait de joie, tirera ? Bien sûr, il décidera que tout le monde se soucie de ses succès, que personne ne s'intéresse à ses réalisations et que cela ne valait pas la peine d'essayer si fort.
Rappelez-vous, l'enfant n'est pas à blâmer, qu'aujourd'hui vous avez aujourd'hui mauvaise humeur, il pleut dehors et le salaire est retardé de deux semaines. Il a passé toute la journée assis à un banc d'école, rêvant de rentrer chez lui, où il était le bienvenu et où il était attendu. Offrez cette joie par tous les moyens!
Hyperactivité
Vous devez être capable de voir la différence entre un enfant agité et un enfant hyperactif. Un psychologue peut aider à le déterminer. Si vous savez que vous avez un enfant hyperactif, alors pour améliorer ses performances, envoyez le bébé dans la section lutte / danse / aérobic, et n'importe où, si seulement il y dépensait son excès d'énergie.
Élever un enfant est un art. Dans ce processus plutôt long, de nombreuses surprises et difficultés vous attendent, mais toutes peuvent être surmontées. Voici quelques-uns règles universelles qui vous aidera à élever votre enfant sans soucis inutiles.
1. Soyez toujours un ami pour votre enfant. Racontez-lui ce qui vous est arrivé d'intéressant pendant la journée, partagez des nouvelles, des blagues. Dans ce cas, il vous fera toujours confiance et ce ne sera pas votre ami secret qui sera le premier à être informé des problèmes rencontrés sur un forum du Web vers lequel votre enfant s'est tourné pour obtenir de l'aide, à savoir vous.
2. Dans toutes les situations, même les plus critiques, liées à l'étude, trouver d'abord la raison puis comprendre. L'action inverse entraîne des conséquences très négatives.
3. Ne comparez pas votre enfant aux autres que ce soit en personne ou publiquement. Votre enfant est unique, n'essayez pas de l'enfoncer dans le cadre généralement admis de la réussite.
4. Ne vous en prenez pas à votre enfant - jamais ! Même si au moment le plus inopportun il venait vers vous avec une sorte de demande ou de nouvelles, ne rejetez pas le bébé pour quoi que ce soit. Ce n'est pas sa faute si tu n'es pas d'humeur !
5. Résolvez les problèmes avec l'enfant, pas avec les autres. Tout doit lui être présenté comme s'il résolvait ses propres problèmes. S'il y a des problèmes avec des amis, expliquez comment il doit se comporter pour que les relations avec ses pairs s'améliorent et ne pas appeler leurs mères. L'enfant doit vous voir comme un sage conseiller et non comme une personne qui essaie de s'intégrer dans son propre espace.
Nous espérons que ces conseils vous aideront à devenir une véritable autorité pour votre bébé.
En dirigeant l'immense amour pour l'enfant dans la bonne direction, vous pouvez obtenir de très bons résultats !
Les enfants ne sont pas très enthousiastes à l'idée d'aller à l'école, de plus, beaucoup d'entre eux ne veulent pas étudier. De telles conclusions ont été faites au cours de sondages d'opinion, mais même sans ces études, les enseignants et les parents comprennent que le problème s'est aggravé. Il devient de plus en plus difficile de motiver les lycéens à étudier, le nombre d'enfants qui ne gravitent pas vers l'acquisition de connaissances augmente. L'analyse montre qu'il y a une incompréhension croissante à l'école et dans la famille. Les recommandations des psychologues et des pédiatres aideront à soulager le stress et à améliorer la situation.
Enseigner sans passion
Les programmes scolaires impliquent «l'absorption» quotidienne par l'enfant d'une grande quantité de nouveau matériel dans la leçon, des devoirs diligents. Tout le monde n'est pas capable de supporter de telles charges, bien qu'étudier à cet âge soit l'activité principale. Les enfants doivent se lever tôt, puis s'asseoir à un bureau pendant 4 à 6 heures. À la maison, vous devez faire vos devoirs, ce qui représente encore 2 à 4 heures de travail.
Attention!Écrire des réponses toutes faites à partir des livres de solutions ou des cahiers de camarades de classe devient une option de plus en plus courante pour les étudiants pour «acquérir des connaissances». Plus- fait maison ou test. Moins- manque d'activité mentale et d'entraînement de la mémoire.
La situation réelle est que les enfants modernes ne se soucient pas de la qualité des performances tâches d'apprentissage et l'exhaustivité de leurs réponses au tableau noir, mais seulement des notes. "Cinq" dans le journal et le journal est l'occasion de recevoir le cadeau promis par les parents. "Deuce" menace de punition, de privation de sucreries et de promenades dans la rue.
Les bonnes notes à l'école sont merveilleuses, ce sont des émotions positives pour toute la famille. Une formation axée uniquement sur des indicateurs formels est mauvaise. En effet, derrière le bien-être extérieur de l'école et de la famille, la chose la plus importante disparaît parfois - la formation de l'esprit et du caractère, qui constituent la base de la personnalité. Reste "à la mer" l'activité cognitive nécessaire pour apprendre avec passion.
La curiosité, l'envie de tout nouveau, la capacité d'absorber les connaissances, comme une éponge, sont inhérentes à chaque enfant. Cependant, les problèmes d'enseignement des sciences ont toujours existé, il suffit de rappeler l'exemple classique du "Sous-Bois" de Fonvizin : "Je ne veux pas étudier, je veux me marier". Le problème est que chaque année, il y a plus de "mitrofanushki".
Pourquoi le désir d'apprendre disparaît-il ?
La raison de l'attitude négative de l'enfant envers l'apprentissage à l'école est souvent une surcharge neuropsychique, une surcharge émotionnelle et physique. Il y a de nombreuses raisons objectives à cela. Il s'agit des activités parascolaires et extrascolaires, des conflits familiaux, des déménagements fréquents et des changements d'enseignants. Les enfants affaiblis et souvent malades sont plus susceptibles que les autres d'aller à l'école avec réticence. La performance d'un enfant en bonne santé, qui réussit généralement bien en classe, décline fortement pendant et après la maladie.
La situation où un enfant ne veut pas aller à l'école se produit avec une fréquence effrayante. Comme le notent les enseignants, il y a moins d'enfants dans les classes qui sont attirés par la connaissance. À la maison, les parents remarquent également des changements négatifs dans l'attitude de leurs enfants envers la classe et les devoirs.
Sur une note! Les cursus se complexifient, les exigences de préparation à l'école se durcissent. Une enquête récente du Centre Levada auprès des résidents adultes de Russie a montré que c'est là que les parents d'élèves voient le plus gros problème.
résultats recherche sociologique"Centre Levada" (août 2015):
- Considérer programmes scolaires"surchargé" 57% des répondants.
- "Les gars ont commencé à apprendre pire", ont déclaré environ 50% des répondants.
- Seuls 25% des citoyens russes ont qualifié la charge d'étude de "réalisable".
- Avoir une attitude positive envers système moderne l'éducation seulement 11 % des participants à l'enquête.
Les connaissances « dans la tête » ne semblent pas particulièrement précieuses pour les enfants (tout se trouve sur Internet). Il ne reste plus qu'à étudier pour les notes et obtenir un bon certificat. Ce sont aussi des stimuli, mais ils sont loin des motivations internes de l'activité éducative.
C'est important de savoir ! Les psychologues scolaires disent que la principale raison de l'aversion d'un enfant pour les cours est la perte de motivation. Que dois-je faire si mon enfant ne veut pas aller à l'école ? Les experts suggèrent de prêter attention aux incitations qui augmentent l'intérêt pour l'apprentissage.
"Motive" est un mot qui vient de la langue française. Signifie une raison motivante, une raison pour toute action (similaire au terme "stimulus"). Motiver - justifier, donner des arguments convaincants. Encourager - donner une impulsion, encourager.
Sous l'assaut des difficultés, déjà dans les classes primaires, une attitude enthousiaste face aux réussites scolaires, des sentiments de déception et de fatigue apparaissent. De nombreux enfants commencent à prendre du retard dans leurs études, en particulier en mathématiques et en langue maternelle. Lorsqu'il n'y a pas de besoin interne d'acquérir des connaissances ou qu'elles disparaissent, on ne peut pas compter sur un apprentissage réussi.
Sur une note! Ils commencent à adopter une attitude positive envers l'apprentissage avant d'entrer en première année et en école primaire. Les parents peuvent expliquer et par un exemple personnel montrer à l'enfant la priorité d'un apprentissage réussi pour un développement ultérieur.
Que faire si l'enfant ne veut pas aller à l'école, quelle devrait être la motivation interne et externe, - l'enseignante-psychologue Natalya Barinova en a parlé sur les ondes du programme «Mom's School».
- Avoir une conversation de cœur à cœur avec votre enfant
Certains enfants sont convaincus par l'histoire de la façon dont maman et papa ont bien réussi à l'école afin d'obtenir leur emploi actuel bien rémunéré. Le plus souvent, les parents choisissent cette méthode d'influence.
Vitamines pour les enfants de 7 à 12 ans :
- Comprimés à croquer "Centrum Children's Pro".
- Comprimés solubles "Vitrum Plus".
- Comprimés à croquer "Vitrum junior".
- Comprimés « Complivit-actif ».
- Dragée "Biovital".
Attention! Avant d'utiliser les multicomplexes, il est recommandé de consulter un pédiatre pour avis. Certains composants chez les enfants peuvent provoquer des réactions allergiques.
De nombreux produits naturels contiennent des vitamines et des minéraux. Même avec la saturation du régime alimentaire des enfants avec de tels aliments, l'hypo- et le béribéri peuvent se développer en cas de malabsorption dans l'intestin.
- Créer un intérêt pour l'apprentissage à l'école
Intriguer l'élève du primaire elle-même activités d'apprentissage très difficile. Les tâches du même type sont ennuyeuses, le travail monotone est fatigant. Si vous introduisez des éléments du jeu, de la compétition, alors il y a un désir d'atteindre le résultat final.
Les psychologues disent que l'intérêt de l'enfant à accomplir des tâches lui permet de maintenir une grande efficacité en classe et à la maison.Les enfants enthousiastes surmontent facilement les difficultés du processus d'apprentissage. Au contraire, en l'absence d'une formation ciblée de l'intérêt d'un enfant pour l'apprentissage, le désir d'aller à l'école diminue à la fin du premier semestre. - Approcher rationnellement l'organisation de la routine quotidienne des enfants
Pour un étudiant plus jeune, le mode de travail et de repos est particulièrement important, compte tenu des particularités de l'âge. Ainsi, chez les enfants en bonne santé du primaire, les performances les plus élevées sont notées dans les premiers jours de la semaine et dans la première moitié de la journée, puis une baisse se produit. Un enfant qui revient de l'école doit d'abord déjeuner et se reposer. C'est mieux s'il s'agit d'une promenade au grand air ou sommeil diurne pour les enfants affaiblis.
Conseils! Planifiez l'heure et la durée des devoirs. La période optimale est de 16 avant que 18 les heures. Expliquez à votre enfant que vous devez commencer par des exercices faciles et passer à des exercices plus difficiles. Toutes les demi-heures, le travail doit être fait 15 minutes de pause.
Déterminez l'heure de la journée de l'enfant pour les jeux, regarder la télévision. La durée de l'étudiant junior devrait être de 10 à 11,5 heures (y compris le sommeil diurne).
Comment vaincre la réticence d'un adolescent à aller à l'école : avis d'expert
Beaucoup de problèmes âge de transition associé à une instabilité hormonale dans le corps d'un adolescent. En tant que docteur en sciences médicales, le professeur Lyubov Samsonova note que la réticence d'un étudiant à étudier est souvent due à des raisons biochimiques. Tout d'abord, le manque d'iode, élément nécessaire à la synthèse normale des hormones thyroïdiennes, affecte. Une carence entraîne une détérioration de la pensée et de la mémoire visuelles et figuratives.
Sur une note! Les besoins quotidiens en iode élémentaire pour les adolescents sont de 200 microgrammes. L'utilisation de sel iodé, la prise de préparations pharmaceutiques couvrent ce besoin.
L'âge de transition est qualifié de "difficile", "problématique" à cause de l'esprit rebelle d'une personne qui mûrit. Un adolescent moins qu'un élève du premier cycle du secondaire aspire à l'approbation de ses parents. Les relations avec les pairs et la recherche de sa place dans la société deviennent plus importantes. Les parents ont du mal à comprendre pourquoi ou ont perdu tout intérêt à apprendre à l'école.
Que faire?
- Prendre en compte le changement d'activité principale et de motivation à l'âge de 12-13 ans.
- Discutez des problèmes, écoutez calmement le point de vue de votre fils ou de votre fille.
- Donner plus d'autonomie dans la détermination du temps de cours et de repos.
- Utilisez des situations positives pour accroître l'intérêt pour l'apprentissage.
- Soyez patient avec les bouffonneries, continuez à aimer votre enfant.
- Donnez-vous la possibilité de vous essayer à une variété de choses.
- Montrez à votre adolescent que vous croyez en lui.
- Parlez cœur à cœur, sans menaces ni moralisation.
- Un enfant actif qui ne sait pas concentrer son attention devrait être plus souvent impliqué dans diverses activités.
- Passez des activités d'apprentissage de la poésie au dessin, en passant par la modélisation alternative et.
- Proposez aux mecs trop mobiles des jeux qui soulagent l'excès d'énergie, une activité physique supplémentaire. Par exemple, demandez à votre enfant d'arroser les fleurs, de faire des exercices.
- Ne précipitez pas les enfants lents, donnez temps additionnel travailler.
- Lorsque vous aidez, ne faites pas la tâche à la place de l'enfant.
- Créez des situations qui provoquent la surprise, l'admiration et le plaisir.
- Encouragez l'intérêt pour l'apprentissage en jouant à la « magie », à « l'aventure » et à « l'enquête » avec des élèves plus jeunes.
- Engager les adolescents et les lycéens dans la recherche pays natal, aide aux animaux, forêts et autres activités socialement utiles.
Augmenter la motivation pour apprendre - actif travail créatif adulte et enfant. Ainsi dit le psychologue Konstantin Dovlatov :
Conclusion
La situation dans les classes supérieures change souvent radicalement. Les parents et les enseignants remarquent que les absents d'hier commencent à prendre leurs cours au sérieux, en faisant assidûment leurs devoirs. Il y a une nouvelle incitation - l'admission dans un collège ou une université.
Comme l'appétit vient en mangeant, le désir d'acquérir de nouvelles connaissances se forme au cours d'un travail d'étude minutieux et réfléchi.