Les parents n'attachent souvent pas d'importance au développement de la parole d'un enfant jusqu'à un an. signification particulière- Eh bien, bourdonne et bourdonne. Et en vain -. Mais le discours d'un enfant à l'âge de 2 ou 3 ans est déjà très excitant pour tout le monde, de temps en temps on entend: "Eh bien, quand va-t-il parler?". De nouvelles normes pour le développement de la parole chez les enfants de 1 à 7 ans sont présentées par Victoria Krasnova, neurologue, ostéopathe, orthophoniste (neurodéfectologue, neuropsychologue), médecin exercices de physiothérapie et la médecine du sport.

Combien de mots un enfant doit-il prononcer à 2 ans ?

Un enfant de 1 à 3 ans développe on parle rapidement. La tâche principale est de se familiariser non seulement avec les objets, mais aussi avec leur objectif: qu'est-ce que c'est, pourquoi? Pour comprendre toute la diversité environnement Le bébé a besoin de beaucoup de communication. Le gamin peut non seulement insister, mais franchement exiger : expliquez-vous ! Montre moi! Que dois-je faire avec ça?!

C'est une étape de développement nécessaire, et vous ne pouvez pas la sauter: répondez à toutes les questions, racontez des histoires (malgré le fait que l'enfant est capable de se concentrer pendant très peu de temps), apprenez-lui à parler avec des jouets, avec des images , avec des animaux de compagnie.

Dès l'âge d'un an et demi, l'enfant comprend le sens de nombreux mots : en particulier, il connaît les parties du corps, suit des instructions simples (allez chercher une tasse) et est capable de suivre une histoire simple à travers des images d'intrigue. .

Normal vocabulaire un enfant à 1,5 ans - 20 mots, à 2 ans ce chiffre double et peut atteindre 50 mots. Dans la période d'un an et demi à deux ans, la capacité d'exprimer des pensées à l'aide de phrases simples se forme. La version de départ peut contenir des babillages, qui seront ensuite remplacés par des mots à part entière (par exemple, "Vanya pip" - "Vanya pipi").

Quelque chose ne va pas? Voici ce que vous devez suivre lorsque l'enfant a un an :

• 3 à 5 mots sont apparus dans l'arsenal et pendant plus de six mois, le vocabulaire ne s'élargit pas, l'enfant n'imite pas, n'essaie pas d'en apprendre de nouveaux;
• l'enfant dit une partie du mot au lieu du tout ("deka" au lieu de "fille") - c'est normal au stade de développement. Mais cela ne doit pas devenir une habitude : si après un mois ou deux répétitions le mot ne « se déroule » pas au volume requis, c'est l'occasion d'un travail correctif ;
• à partir de 2 ans, le bégaiement dans la parole est aussi considéré comme un signal d'alarme : il y a menace de bégaiement.

Normes de développement de la parole d'un enfant à 3 ans

Dans la période de 2 à 3 ans, le vocabulaire passe de 50 à 1500 mots et les messages fragmentaires sont transformés en phrases détaillées. Pouvez-vous imaginer à quelle vitesse le cerveau d'un enfant « absorbe » et se souvient des informations ? !

À l'âge de 3 ans, un enfant est normalement capable d'écouter une narration orale (conte de fées) pendant 5 à 10 minutes et de suivre l'intrigue. De plus, à l'âge de 3 ans, la fonction de création rapide de mots est activée : l'enfant commence à construire des mots inexistants à partir de parties familières, en combinant des racines, des suffixes et des préfixes non liés. Il se met à pétiller de mots amusants pour enfants comme "zucchini" (un croisement entre une courgette et un chien), "elephant" (un éléphant avec un tournesol), etc.

Dans le même temps, l'estime de soi commence à se développer activement, de sorte que les messages de la troisième personne ("Masha ne dormira pas") sont progressivement remplacés par les déclarations de la première ("je vais me promener").

Quelque chose ne va pas?

• l'enfant parle en phrases, mais viole grossièrement l'accord grammatical (au lieu de "Je ne veux pas" - "Masha ne veut pas");
• absence de messages à la première personne : au lieu de I - toujours un nom propre ;
• en train de parler, le bout de la langue dépasse entre les dents, les sons sont prononcés par le nez.

Développement de la parole et préparation à l'école

À l'âge de 4 ans, la création de mots (l'invention de mots inexistants) diminue fortement chez un enfant et la parole commence de plus en plus à ressembler à celle d'un adulte. Une phrase à cet âge est généralement de 5 à 6 mots et vous permet d'exprimer clairement une pensée ou une tâche mature. La pensée parcourt le chemin de l'idée à la construction grammaticale.

À l'âge de 5 ans, l'enfant doit maîtriser parfaitement le vocabulaire de tous les jours, apprendre à utiliser des synonymes et des antonymes. Au même âge, il apprend à prononcer correctement tous les sons. Le son le plus difficile, et donc assimilé tardivement, est "p", il a le droit d'apparaître vers 5-5,5 ans.

A 6 ans, la possession de mots dérivés s'ajoute aux capacités d'élocution (il comprend bien la différence entre « a conduit », « a voyagé », « est arrivé », est arrivé en voiture, etc.), et les énoncés sont une courte histoire.

7 ans - l'étape de la maîtrise complète de la langue maternelle - elle peut maintenant être étudiée en tant que matière, ainsi que l'apprentissage de langues étrangères.

Quelque chose ne va pas?

• le vocabulaire courant est réduit, il est difficile de déterminer à quel groupe appartient tel ou tel objet (fruits, légumes, vêtements, etc.) ;
• il y a des difficultés avec la sélection de synonymes simples (chien - chien, chat - chatte, regard - regard), il n'y a pas de compréhension des antonymes (bien - mal);
• l'activité de communication verbale est réduite, ne peut pas raconter de manière cohérente les événements;
• après 5 ans, l'enfant continue de "ronfler", ne prononce pas certains sons.

Pourquoi un élève de première année a-t-il besoin d'un orthophoniste: troubles de la parole et scolarité

Les problèmes de développement de la parole se manifestent exclusivement dans enfance, et la dernière "chance" de les affronter est de première classe. Durant cette période, les difficultés, « en conserve » avec jeune âge, peut se manifester (violation de la parole écrite) ou dyslexie (violation de la lecture - le cerveau ne peut pas transformer l'incompréhensible images graphiques en lettres et, par conséquent, lire correctement le mot).

En règle générale, ces écarts deviennent apparents à la fin de la première année. S'il est difficile pour un enfant de maîtriser l'écriture et la lecture, il est inattentif (ne termine pas la fin, commence à écrire à partir de la deuxième syllabe, confond les lettres "d" et "b", "m" et "n" et d'autres), cela n'a aucun sens de lui engager un tuteur. Il est très possible qu'il s'agisse d'une déviation de la parole, qui est corrigée à l'aide de cours d'orthophonie.

Article fourni par OsteoPolyClinic

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Les enfants sont complètement différents ! Donc, c'est une taille unique, c'est étrange, surtout pour un spécialiste ;) Quelqu'un parle déjà 10 mots par an, et quelqu'un n'a appris à dire papa et maman qu'à l'âge de deux ans. Et ça ne veut rien dire de spécial, puis dans un an ou deux ça rattrape ceux qui ont parlé tôt. Tout est individuel ici.

Chaque enfant est différent. C'est de la catégorie de la question, combien mots anglais un adulte doit savoir.

Dieu, quelle absurdité, où cette tante a-t-elle obtenu ses diplômes - l'a-t-elle dessinée elle-même?

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Le discours d'un enfant à 2,5 ans. Bon après-midi! Il y a un neveu de 2,5 ans, il ne parle pas du tout, bon, même maman, papa, allez, donne, etc. ne parle pas. Le seul mot, si je peux le dire comme ça, c'est mauvais. C'est tout. Un neurologue a mis un retard dans le développement de la parole.

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dictionnaire passif combien de mots? audition normale ?

Nous avons besoin d'un bon neurologue et il est souhaitable de faire des examens. Alors seulement prescrire des médicaments si nécessaire.
Mon plus jeune ne parlait pas à 2,5 ans. Des tonnes d'activités et plus encore. Selon les examens, il y avait des problèmes, mais ce qui est généralement prescrit dans les polycliniques à mon fils sans en avoir besoin, car cela s'est avéré tout à fait normal. Ceux s'ils le donnaient, cela n'aurait aucun sens.

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je consulterais. Pas la norme.
Ou y a-t-il : miam-miam, kup-kup, woof-woof, miaou-miaou et autres ?

Littéralement récemment, je suis venu avec la même question))) Seul mon 2,5 ... Il a parlé! Il répète tout ce qu'il entend... aujourd'hui, devant l'ordinateur des enfants de sa soeur, "fontaine" répété vingt fois. A l'âge de deux ans, il ne disait rien d'autre que "maman".

Enfant de 1 à 3 ans. Élever un enfant de un à trois ans : endurcissement et développement, nutrition et maladie, routine quotidienne et développement des compétences ménagères. Discours à 2 ans. Personnes! Y en a-t-il parmi nous qui ont fait face à un tel problème : une fille à 2 ans n'est rien d'autre que maman, papa, grand-père.. (mots...

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Ce n'est pas du tout l'heure, nous étions 2.1 quand nous sommes allés à la maternelle, elle n'a vraiment rien dit de spécial, seulement quelques mots. Après un mois d'aller à la maternelle, elle a commencé à bavarder de telle manière qu'ils n'ont été que surpris. Alors ne vous inquiétez pas et vous n'avez pas besoin d'aller chez un orthophoniste - c'est trop tôt.

J'ai les deux. L'aîné a parlé dans le jardin, à 2,5. Junior en automne aussi dans le jardin, alors j'espère qu'il y parlera aussi.

Enfant de 1 à 3 ans. Élever un enfant de un à trois ans : endurcissement et développement, nutrition et maladie, routine quotidienne et développement des compétences ménagères. Et je vois que notre parole est en retard, et pas seulement la parole, bien que le neuropathologiste n'ait encore rien dit - nous irons à 2 ans.

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A l'âge de 2 ans on ne parlait qu'une femme et TOUT ! nous ne rêvions que de maman-papa, on nous a prescrit du pantogam, mais nous n'avons pas bu, après quelques mois, il a commencé à parler avec des mots d'adulte, il ne parlait pas le langage des oiseaux, maintenant il bavarde sans cesse.

Je ne donnerais pas de médicaments, mais je ne refuserais pas les cours avec un orthophoniste. Mais vous semblez vous-même être arrivé à la même conclusion. On nous a également recommandé d'étudier dès l'âge de 2 ans, mais nous avions beaucoup de mots, et dans deux langues, mais il n'y avait aucune tentative de mettre au moins deux mots dans une phrase simple. Nous n'avons pas encore trouvé d'orthophoniste, mais à 2 ans et demi de petites phrases ont déjà commencé à apparaître. Nous avons besoin des recommandations d'un pédiatre et d'un psychiatre pour travailler avec un orthophoniste (ils nous ont donné ces recommandations), car sans ces recommandations, la caisse d'assurance maladie ne paiera tout simplement pas les cours.

Le discours d'un enfant à 2 ans... Bonjour ! L'enfant a commencé à marcher tôt et à parler des syllabes séparées. À partir d'un certain moment, il a cessé de parler du tout, il se tait tout le temps... Et il n'exprime ses émotions qu'en meuglant et en grognant. Sinon, le développement de l'enfant est excellent.

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mon aîné a parlé à 2,4 - les premiers mots sont apparus. Avant cela, nous poussions un doigt. Que puis-je dire ? maintenant elle a 10 ans, elle en dit bien plus que nécessaire dans certaines situations :)
Ne vous inquiétez pas, tout va bien !

Ksenia 2.6 - elle parle environ 30 à 40 mots, principalement simplifiés (av, paka (chapeau, pomme, bâton - selon le contexte)). Compose des phrases simplifiées à partir de ces mots, par exemple, "Shusya, arrête tout!" (Ksyusha a dormi), "mom pop here" (maman, asseyez-vous ici, ou maman vient ici), "papa kusha am" (papa mange). Il n'y a pas de discours prolongé normal, et je ne m'inquiète pas, je ne pense pas qu'il faille le traiter, surtout avec des médicaments. En théorie, nous devrions faire toutes sortes de motricité fine, lire davantage à l'enfant - mais je suis trop paresseux ... Allons au jardin à l'automne - j'espère qu'il y parlera

Parole. Enfant de 1 à 3 ans. Élever un enfant de un à trois ans : endurcissement et développement, nutrition et maladie, routine quotidienne et développement des compétences ménagères. Personnes! Y en a-t-il parmi nous qui ont fait face à un tel problème : une fille à 2 ans n'est rien d'autre que maman, papa, grand-père.. (mots 10...

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Veuillez envoyer des exercices de développement de la parole

27.08.2017 07:50:19, Jalgas

Tu avais tout à fait raison quand ils te disaient que jusqu'à 4 (voire jusqu'à 5) ans en général, ils ne travaillent pas avec les enfants sur la mise en scène des sons. La seule chose que vous pouvez faire (si vous le voulez vraiment) est de faire de la gymnastique d'articulation avec votre enfant (il y a beaucoup de littérature à ce sujet maintenant) - cela préparera l'appareil d'articulation pour une reproduction ultérieure de constructions de lettres plus complexes.

L'enfant ne parle-t-il pas ? Développement de la parole de 1 à 3 ans : comment faire. Discours à 2 ans. Le développement de la parole d'un enfant de 2,8 ans. À mon avis, ce n'est pas une régression du discours, mais simplement une telle réaction à la maternelle. Et les autres enfants n'ont rien à voir avec ça.

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À mon avis, ce n'est pas une régression du discours, mais simplement une telle réaction à la maternelle. Et les autres enfants n'ont rien à voir avec ça. La situation a changé, l'enfant se sent contraint, alors il se tait dans le jardin. Au final, quelle que soit la super-maternelle, le bébé rompt avec sa mère et s'en inquiète beaucoup.

30/10/2003 11:56:36, ElenaM

nous avons la même situation. Les mots qui étaient prononcés clairement sont maintenant prononcés incorrectement :(

Le développement de la parole d'un enfant de 2,8 ans. Dites-moi comment vous pouvez développer un enfant dans cette direction. Tu avais tout à fait raison quand ils te disaient que jusqu'à 4 (voire jusqu'à 5) ans en général, ils ne travaillent pas avec les enfants sur la mise en scène des sons.

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Est-ce que vous dessinez avec votre fille ? Peut-être qu'elle veut faire du dessin en commun.
J'avais peur de la vidéo, car je ne comprenais pas que c'était elle. Quand as-tu commencé à te regarder dans le miroir ?
Maintenant, elle aime vraiment imiter et faire quelque chose ensemble.
Quant au développement de la parole, ce n'est pas encore une transition vers des phrases dans le sens de la parole, mais, pour ainsi dire, dans le geste de la parole.
Mais c'est un progrès !
La parole se développe dans deux directions : prononciation sonore et développement général parole.
De plus, il y a un développement de la compréhension du discours des autres et de la capacité à générer leurs propres sons, mots, phrases.
Elle est douée pour générer des sons, maintenant elle commence à essayer de prononcer correctement les mots.
L'essentiel est d'entendre bon discours d'autres (échantillons de parole), corrélez ce qu'elle a dit avec votre échantillon et soyez capable de contrôler vos organes de la parole.
Comprend-elle qu'elle a mal prononcé le mot ? Parlez-lui en phrases courtes, claires et précises, ne lisez pas de livres compliqués. Développer des mouvements généraux et petits. Dansez, chantez, récitez de courts poèmes, jouez à des jeux de doigts. Je donne des instructions sur la façon de tout faire, si vous le pouvez, venez.
Le contrôle des organes de la parole dépend du degré de développement de la zone motrice de la parole du cerveau. Vous pouvez vous stimuler avec la gymnastique articulatoire, la gymnastique des doigts : tout est dans le jeu. Il y a de bons livres de la série "Karapuz".

Le discours d'un enfant à 2,5 ans. Le développement de la parole d'un enfant de 2,8 ans. Invitera. Le développement de la parole d'un enfant de 2,8 ans. Dites-moi comment vous pouvez développer un enfant dans cette direction. Tu avais tout à fait raison quand ils te disaient jusqu'à 4 (voire jusqu'à 5) ans en général, avec des enfants, lors de la mise en scène des sons, ce n'est pas...

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Situation inverse. Ma fille a commencé à bégayer dès l'âge de 2,5 ans, nous sommes allés voir un neurologue. Son diagnostic est le surmenage chez l'enfant. Dès l'âge de 2 ans, ma fille connaît beaucoup de poèmes complexes (à 2 ans, elle a griffonné "Le conte du tsar et de Chebotar" de Mikhalkov par cœur, etc.) - c'est mauvais, à 2,5 ans, il faut limiter vous-même à "Navet" et "Oies-oies". Ne lisez pas de livres complexes - seulement ce qui peut être compris à cet âge - koloboks, navets, etc. Ne provoquez pas l'utilisation de mots complexes (ma fille à l'âge de 2 ans a prononcé les mots "processus sans fin"). Donc ce « développement de la parole » est une chose très subtile, chaque spécialiste parle différemment. Et pour effrayer les mères crédules - ne leur donnez pas de pain.

Mon (2.9) raconte des contes de fées, connaît bien le navet et le poulet Ryaba. Il a raconté des poèmes lors de sa fête d'anniversaire, quand il avait deux ans, le plus léger d'Agniya Barto. Puis lui et moi étions à l'hôpital à l'âge de 2,3 ans, je n'ai pris que deux livres avec moi : les poèmes d'Agnia Barto et l'anglais pour les plus petits. Lui-même faisait semblant de lire des livres, guidé par les images dont la rime devait être « lue ». Et de l'anglais, seul "chien" était bien appris. Mais de rien à faire, ils ont appris comment s'appellent les doigts de la main, c'est le sujet de ma fierté à ce jour. Oui, au fait, nous étions inscrits auprès d'un neurologue avec un diagnostic d'hyperexcitabilité.

Les parents regardent avec joie et enthousiasme comment leur bébé grandit et change. Par conséquent, ils s'intéressent à ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 2 ans. Bien sûr, chacun évolue à son rythme. Et si certaines compétences ne sont pas encore maîtrisées, cela se produira très probablement dans un proche avenir. Mais les adultes doivent savoir ce qu'il faut rechercher pour aider le bébé à surmonter les difficultés.

Développement physique d'un enfant de deux ans

Toute mère d'un bébé de deux ans sait qu'il ne peut pas rester assis. En effet, à deux ans, le petit bouge beaucoup. Après tout, il est maintenant temps d'explorer le monde, ainsi que les capacités de votre propre corps. De plus, le développement mental et physique sont très étroitement liés. Par conséquent, ne limitez pas les enfants, il est important de leur donner la possibilité de courir, sauter, grimper.

Mais il faut se rappeler que le sentiment de peur et de prudence à cet âge est pratiquement absent. De plus, l'enfant est capable de surestimer ses capacités. Il est capable, emporté par la course, de sauter sur une route très fréquentée. Ou escaladez une structure haute sur l'aire de jeux et, fatigué, détachez vos mains. Par conséquent, il est nécessaire de le surveiller, en intervenant dans des situations dangereuses.

Un enfant de 2 ans a les mouvements et habiletés suivants.

• Il peut courir.
• Saute sur place sans perdre l'équilibre. Certains enfants peuvent sauter sur une jambe.
• Capable de monter et descendre les escaliers.
• Peut franchir les bordures sans perdre l'équilibre. Bien que les parents doivent toujours assurer le bébé.
• Aime danser sur la musique.
• Attrape et lance le ballon, le frappe.
• Peut enjamber ou sauter par-dessus un obstacle.

dextérité

Il y a un développement actif et dextérité, c'est-à-dire des actions exécutées à la main. Les enfants de 2 ans s'intéressent au dessin, ils sont heureux de bricoler avec de la pâte à modeler. Bien que le travail principal soit toujours effectué par les parents. L'enfant est capable de tracer une ligne droite avec un crayon, de représenter un ovale inégal. Il parvient à construire une tour de plusieurs cubes. Tourne indépendamment les pages d'un livre, cependant, pas toujours une à la fois. Il peut couper du papier avec des ciseaux. Seulement il faut lui en donner pour les enfants, aux bords arrondis.

Vous pouvez apprendre à un enfant de deux ans à regrouper des objets selon des signes. Par exemple, par couleur. Pour ce faire, deux tas de choses sont disposées devant le bébé, par exemple, vert et de couleur bleue. Et ils proposent l'article suivant pour le mettre au bon endroit par eux-mêmes.

Si les parents s'intéressent à la façon de développer un enfant à 2 ans, alors Attention particulière se concentrer sur la motricité fine. Après tout, c'est directement lié à la parole. Une variété de jeux qui impliquent de petits objets conviennent. Vous pouvez enfiler des perles sur une corde, jouer du violon avec des haricots ou de petites pierres, dessiner avec de la peinture et des crayons et faire des appliqués. Toutes ces activités sont très utiles pour le bébé. Il suffit de veiller à ce que le petit n'avale pas de petites pièces. Oui, et il vaut mieux s'engager dans la créativité sous surveillance, sinon il y a un risque que les crayons doivent être frottés sur les murs et le tapis nettoyé de la pâte à modeler.

À cet âge, vous pouvez déjà voir avec quelle main l'enfant préfère agir. Même s'il sera possible de comprendre enfin s'il est droitier ou gaucher à l'âge de 5 ans.

Développement de la parole

Si l'enfant a deux ans, les parents commencent souvent à s'inquiéter de son discours. Juste à ce moment, il se développe particulièrement activement. Mais à cause des différences individuelles, les enfants parlent différemment. Certains expriment librement leurs pensées dans des phrases, d'autres ajoutent à peine des syllabes. Cela et un autre - une variante de la norme ou du taux. Mais encore, on pense qu'à 2 ans les compétences suivantes apparaissent:

• de plus en plus d'onomatopées sont remplacées par des mots normaux ;
• l'enfant essaie de répéter les mots après les aînés;
• rassemble des phrases de plusieurs mots;
• poser des questions;
• le bébé est capable de parler de ce qui s'est passé pendant la journée en quelques phrases ;
• nomme les objets et les actions qu'il voit sur les images ;
• parle de lui à la troisième personne;
• connaît son propre nom et celui des autres, les utilise en circulation.

Bien sûr, si tout ce qui précède n'est pas présent, ne paniquez pas. Ce sont des compétences indicatives, ce qu'un tout-petit peut savoir et être capable de faire. Le développement d'un enfant à 2 ans est si rapide qu'hier, un enfant encore silencieux aujourd'hui peut commencer à parler en phrases. Mais vous devez surveiller attentivement le bébé. Après tout, si les problèmes d'élocution ont des raisons, plus tôt vous commencerez à les éliminer, mieux ce sera.

En pensant

Quand un enfant a 2 ans, il explore activement le monde. Il développe la pensée. Les parents doivent constamment parler avec le petit, expliquer diverses actions et répondre aux questions. De nombreux enfants de cet âge sont capables de :

• distinguer jusqu'à 8 couleurs;
• collecter une pyramide ;
• distinguer les différentes caractéristiques d'un objet, par exemple, s'il est grand ou petit, lourd ou léger ;
• apprendre les formes géométriques de base;
• mémoriser plusieurs mouvements à la suite, par exemple pendant la charge ;
• assembler des puzzles simples et des matriochkas.

L'enfant essaie d'imiter ses parents en tout, il veut participer à n'importe quelle activité adulte. S'il y a une opportunité, il n'est pas nécessaire de l'interférer. Lors du nettoyage, par exemple, vous pouvez lui donner un chiffon pour essuyer la poussière.

Dans les situations de jeu, les enfants sont également heureux d'imiter les adultes. Si maman construit une maison avec des cubes, l'enfant le répétera. Mais vous pouvez voir qu'il agit déjà seul, si les jouets sont familiers. Par exemple, il construit un garage pour une voiture ou nourrit et couche une poupée. À l'âge de 2 ans, les bébés sont occupés avec les mêmes jouets à côté de leurs pairs.

Caractéristiques du développement émotionnel et des compétences quotidiennes

En plus de ce que le bébé doit savoir, vous devez faire attention au développement émotionnel d'un enfant de 2 ans. Pendant cette période, une personnalité commence à apparaître, le petit ne fait pas toujours face à ses sentiments. Il se réjouit quand il réussit dans n'importe quelle action, est content quand il reçoit les éloges d'un adulte. Il sourit, fait des gestes, regarde dans les yeux pour recevoir bon mots de proches.

En même temps, le petit réagit émotionnellement si quelque chose ne fonctionne pas pour lui et laisse souvent des tentatives pour le faire. Si les adultes limitent les mouvements, interdisent de faire quelque chose, le bébé se met en colère et pleure. Crier et agir quand il ne veut pas répondre à la demande de l'aîné ou attirer l'attention.

A cet âge, le bébé est encore très attaché à sa mère. Quand elle part, elle peut s'inquiéter, la chercher, pleurer. Mais la communication avec d'autres personnes commence également à susciter l'intérêt, le petit essaie d'établir un contact avec les autres. S'il joue avec d'autres enfants, son discours est émotionnellement coloré.

L'enfant montre des émotions enthousiastes lorsqu'il communique avec ses proches. Il aime particulièrement tout divertissement. Il aime prononcer divers sons et mots, il réagit à la musique et au chant. Dans des situations familières, la mémoire émotionnelle se manifeste.

L'enfant est capable de maîtriser une variété de compétences ménagères:

• manger de façon autonome sans renverser ni éparpiller de nourriture ;
• se frotter les mains et le visage pendant le lavage;
• il essaie de s'habiller, mais il peut toujours mélanger ses chaussures, mettre les deux jambes dans une jambe de pantalon, de sorte qu'il n'est pas toujours possible de se passer d'aide;
• Contrôle les besoins physiologiques, demande un pot, mais ne peut toujours pas le supporter longtemps ;

L'enfant doit savoir ce qu'est l'ordre. Il est souhaitable de l'habituer à la propreté, de mettre des jouets et d'autres choses en place.

Sachant ce qu'un enfant peut faire à 2 ans et quelles compétences il est capable de maîtriser, les parents pourront prêter attention aux problèmes, le cas échéant. Un enfant de cet âge est prêt à apprendre activement, il assimile les informations en gros volumes. Il est important de lui donner la possibilité de se développer correctement intellectuellement et physiquement. Et l'amour et la patience des êtres chers y aideront beaucoup.

Un enfant à 2 ans devrait déjà être capable de faire beaucoup et avoir un stock de connaissances suffisant. Un enfant à 2 ans apprend beaucoup sur le plan intuitif. Toute période de la vie d'un enfant est très importante, car elle est associée à certaines compétences que l'enfant doit acquérir à un certain moment. Comment l'enfant va-t-il évoluer petite enfance dépend directement des adultes qui l'entourent. Avec l'aide active des parents à leur enfant, la personnalité se formera harmonieusement. Mais les parents doivent être conscients des normes de développement de l'enfant à 2 ans.

Les caractéristiques du développement d'un enfant à 2 ans, données dans l'article, sont similaires pour de nombreux enfants, mais bien sûr elles ne sont pas les mêmes pour tout le monde. Chaque enfant grandit à sa manière et cela dépend de plusieurs raisons. Ne vous inquiétez pas si votre tout-petit ne peut pas faire quelque chose. Peu à peu, avec l'aide de votre éducation, l'enfant apprendra à le faire, ne vous inquiétez pas.

Alors, qu'est-ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 2 ans, regardons de plus près dans cet article.

Développement émotionnel d'un enfant de deux ans. Norme

Un enfant à 2 ans est émotionnellement équilibré tout au long de la journée. Il est mécontent et ne va pas répéter, faire quelque chose s'il n'a pas réussi la première fois. S'il ne peut pas faire quelque chose ou prendre quelque chose, il montre son mécontentement, devient têtu et crie, insistant sur le sien. S'il n'aime pas la demande d'un adulte, il crie, montrant son refus de répondre à la demande (se lever, donner le jouet, etc.). L'enfant ne veut pas communiquer avec des étrangers. Si la mère part, l'enfant pleure. Réagit vivement à la communication avec ses proches.

Développement physique d'un enfant de deux ans

Dans cette période, tout d'abord, les mouvements doivent être coordonnés et coordonnés. Connaissant son corps, l'enfant pourra apprendre à le gérer, à le contrôler. Cela signifie qu'il lui sera plus facile d'apprendre à connaître le monde qui l'entoure, de maîtriser de nouveaux types d'activités. À ce stade, il est nécessaire de développer la motricité large et fine. Par motricité fine, nous entendons des mouvements de la main fluides et précis, leur capacité à se coordonner avec la vision. Un enfant de 2 ans devrait pouvoir tracer correctement et clairement une ligne verticale, faire une tour à l'aide de cubes, qui devraient être de quatre à six pièces, être capable de couper du papier. L'enfant devrait déjà être capable de tenir des ciseaux dans une main.

La motricité globale est l'ensemble des mouvements associés au mouvement du corps dans l'espace. Un enfant de 2 ans doit être capable de sauter : par-dessus des obstacles ou un cerceau posés au sol ; debout sur une jambe. Doit être capable de courir, de monter rapidement et aussi de descendre activement les escaliers, en touchant chaque marche avec son pied. L'enfant doit pouvoir marcher, marcher en arrière, frapper le ballon avec son pied, maintenir l'équilibre sur la barre transversale.

À l'âge de deux ans, vous pouvez comprendre si votre enfant sera gaucher ou droitier.

Devenir une vision plus claire de l'enfant. Bien que, néanmoins, le verdict final: quel type de vision a un enfant - est-ce normal ou non, il ne sera possible de le savoir qu'à l'âge de cinq ans.

Les parents doivent maintenant donner au bébé la liberté de développer sa dextérité, la coordination des mouvements.

Vous devez porter une attention particulière au développement de la motricité fine, car à l'âge de deux ans, il existe une relation directe entre celle-ci et le développement de la parole.

Les compétences de jeu d'un enfant de deux ans sont les exigences suivantes:

• Un enfant à 2 ans devrait être capable, en jouant, d'imiter les actions quotidiennes d'une autre personne
• Tout en jouant, le bébé effectue progressivement des actions en séquence. Par exemple, un ours se déshabille, se baigne, s'essuie. Etc.
• Peut créer diverses structures à partir de cubes : clôture, table, canapé, maison
• Joue aux mêmes jouets avec ses pairs

Enfant de deux ans et développement de la parole

Avec l'aide de la parole, vous pouvez déterminer Développement intellectuel enfant de deux ans.

Maintenant, la parole se développe dans plusieurs directions :

• maîtriser la prononciation finale des sons
• apprendre la construction correcte des phrases
• améliorer la compréhension de la parole
• développer sa capacité à exprimer sa pensée

Quelles compétences de soins personnels un enfant de deux ans devrait-il montrer

Un enfant de 2 ans devrait être capable de se servir de plusieurs façons par lui-même. A ces compétences obligatoires Période donnée comprendre:

• se laver et se sécher les mains
• demander à aller au pot
• être intéressé par la façon dont vous pouvez enlever ou mettre un vêtement en particulier
• tenir indépendamment une tasse et en boire
• Mange toi
• manger avec une fourchette et une cuillère
• devrait laisser un adulte se brosser les dents
• un enfant à 2 ans devrait être capable de répéter les actions d'un adulte.

Pas besoin de s'inquiéter si quelque chose de la liste ci-dessus n'est pas possible pour vos miettes.

Il est nécessaire de jouer avec l'enfant, en l'encourageant à développer jeu d'histoire. Pas besoin d'être timide pour miauler fort, aboyer, grogner et croasser. Vous devez acheter divers jouets pour jouer avec votre enfant : des poupées, des chiens, des balles, des pyramides, des voitures, des matériaux de construction simples et des jouets mécaniques. Un enfant à 2 ans devrait déjà être capable de distinguer les couleurs les plus élémentaires, être capable de distinguer les objets en forme, en volume et en couleur.

Félicitez votre enfant s'il veut jouer avec ses pairs, partager des jouets ou des bonbons avec eux. Félicitez-le pour ses succès et ses réalisations, même s'ils vous semblent insignifiants. Créer une atmosphère psychologiquement confortable pour l'enfant, aider l'enfant à développer la confiance en soi, un sentiment de sécurité et de sûreté. Traitez le bébé avec patience et gentillesse, montrez-lui votre amour et vos soins.

Montrez à votre enfant que beaucoup de choses autour de nous sont dangereuses. Par exemple, feu, objets tranchants, courant électrique, etc.

L'enfant n'a pas besoin d'être puni. Après tout, il a déjà été prouvé que la manifestation de la cruauté peut interférer avec le développement harmonieux de la personnalité de l'enfant. En conséquence, il peut devenir cruel envers les autres personnes ou les animaux domestiques. Bien sûr, il est impossible d'encourager un enfant en tout, alors il grandira gâté, avec une grande vanité et la confiance que tout lui est permis.

L'éducation est un travail, l'essentiel ici est de connaître la mesure en tout. Mais l'amour et la patience des parents aideront à surmonter tous les obstacles et à élever un enfant obéissant et en même temps indépendant.

Développement de l'enfant premières années dépend directement des adultes qui l'entourent. Chaque période de la vie d'un bébé est très importante, car elle est associée à certaines connaissances, compétences et capacités qu'un bébé doit acquérir à un âge donné. Lorsque les parents aident activement au développement de leur enfant de deux ans, la formation d'une personnalité harmonieuse est garantie. N'oubliez pas qu'à 2 ans il devrait déjà avoir assez de connaissances. Apprendre beaucoup, en règle générale, se fait intuitivement. Cependant, les parents doivent connaître exactement les normes de développement d'un enfant à 2 ans.

Les caractéristiques du développement d'un enfant de 2 ans données dans l'article sont similaires pour la plupart des enfants, mais pas pour tous. Après tout, la croissance de chaque bébé est individuelle et déterminée par de nombreux facteurs. Par conséquent, ne vous inquiétez pas si votre enfant ne sait pas encore faire quelque chose. Avec le temps et avec votre aide, il l'apprendra certainement.

Quels sont donc les composants développement précoce enfants de 2 ans?

Développement physique d'un enfant de 2 ans

À cet âge, la coordination et la coordination des mouvements sont primordiales. Mieux le bébé connaît son corps (peut le contrôler, le gérer), plus il lui sera facile d'apprendre le monde en apprenant de nouvelles activités. La coordination des mouvements comprend le développement de la motricité fine et globale.

dextérité- implique des mouvements de main fluides et précis, leur coordination avec la vision. A 2 ans, un enfant doit être capable de :

• construire une tour de cubes en quantité de 4 à 6 ;
• tracez une ligne verticale;
• papier découpé (les ciseaux sont dans une main).

Capacités motrices globales- ce sont tous des mouvements associés au déplacement du corps dans l'espace. Dès 2 ans bébé :

• court ;
• monte et descend les escaliers (chaque marche touche avec un pied);
• sauts (vers le haut, sur une jambe, à travers un cerceau ou un obstacle posé au sol) ;
• sait marcher;
• capable de taper dans le ballon ;
• sait marcher à reculons;
• peut maintenir l'équilibre sur la barre transversale.

À cet âge, le droitier ou le gaucher commence à se développer. Mais le résultat final peut être connu d'ici 5 ans. La tâche principale des parents est maintenant de continuer à donner au bébé la liberté de former la coordination des mouvements, de développer la dextérité. Une grande attention doit être accordée au développement de la motricité fine, car à 2 ans, il existe un lien direct entre celle-ci et le développement de la parole.

Développement mental d'un enfant de 2 ans

Pour évaluer le degré de développement chez un enfant à l'âge de deux ans des processus mentaux, on peut utiliser les indicateurs suivants:

• le bébé se balance et s'accroupit au rythme de la musique ou du rythme ;
• exécute des instructions simples, des demandes, y compris 2-3 actions;
• cherche à diviser le sujet en parties afin de l'étudier;
• répète des parties de comptines pour enfants;
• connaît environ 200 mots;
• fait des phrases simples, des phrases courtes à partir de mots.

Un bébé de deux ans a beaucoup appris, comparé à un bébé d'un an. Ses connaissances et ses compétences s'améliorent de jour en jour, il fait constamment plaisir à ses parents avec de nouvelles réalisations et succès. Il y a eu des différences significatives dans le comportement des filles et des garçons, le rythme de leur développement. Habituellement, les garçons dépassent physiquement les filles, légèrement en retard développement de la parole et l'émotivité.

À l'âge de deux ans, les enfants sont mobiles, curieux et se développent rapidement, ils apprennent chaque jour quelque chose de nouveau, apprennent de nouveaux mots et actions. Bien que tous les enfants soient individuels, ils diffèrent considérablement par leur tempérament et leurs indicateurs physiques, mais pour eux, il existe certaines normes pour le développement d'un enfant à 2 ans. Ce concept va comme Développement physique, la motricité et les capacités, ainsi que les actes cognitifs, verbaux et émotionnels.
Les parents doivent se rappeler - à cet âge, les enfants sont constamment en mouvement et ils ne doivent pas être limités à la course, au saut et aux jeux de plein air. Le fait est que le développement d'un enfant à 2 ans dépend fortement de son activité physique, du degré de développement des muscles, des ligaments et de la force du squelette. L'apport d'un grand nombre de stimuli moteurs tonifie activement système nerveux, ce qui vous permet de développer pleinement votre sphère cognitive, intellectuelle et émotionnelle. Par conséquent, il est important de marcher beaucoup, de jouer avec les enfants, de donner aux enfants la liberté de mouvement, bien sûr, après avoir préalablement sécurisé la maison et l'espace extérieur.

Que doit savoir un enfant à 2 ans

À cet âge, les capacités cognitives des miettes sont déjà développées. Sa base de connaissances est déjà assez large. Le bébé a un vocabulaire d'environ 300 mots, dont certains sont légers; en communiquant avec les adultes, il peut utiliser des phrases simples de deux à trois mots, qui ne sont toujours pas prononcées clairement, mais tout à fait compréhensibles. Si l'enfant est corrigé, il remplace les mots facilités par des mots corrects et complets. Les adjectifs et les pronoms apparaissent dans le discours. Les enfants comprennent des histoires sur tous les événements, posent des questions, montrent des objets et des animaux à partir d'images.
L'enfant connaît les couleurs de base, peut les montrer et les nommer, connaît les noms des principaux objets, des animaux, comment ils "parlent". Peut trouver des objets similaires selon le modèle, la forme, la couleur ou d'autres caractéristiques. Peut identifier les objets par leurs caractéristiques - froid - chaud, grand - petit, dense - mou, etc.
L'enfant connaît ses proches et vient souvent par son nom, montre des émotions à leur égard. L'enfant connaît les mots «possible» et «impossible», mais en cas de refus, il peut réagir émotionnellement et réaliser le sien. Communique activement avec les autres enfants, joue avec eux dans jeux généraux, sait partager des jouets, bien qu'il ne le fasse pas toujours de son plein gré.

Que devrait être capable de faire un enfant de 2 ans ?

À cet âge, les compétences de base d'un enfant de 2 ans sont déjà formées. L'enfant va déjà au pot et contrôle bien ses besoins physiologiques, il demande à aller aux toilettes. Le bébé mange déjà soigneusement de la nourriture, utilise une cuillère et une fourchette, ne laisse pas tomber de nourriture. Avec l'aide des parents, elle peut se laver le visage, se frotter le visage et les yeux avec ses paumes, s'essuyer avec des serviettes avec l'aide d'adultes. Peut s'habiller et se déshabiller partiellement, avec l'aide d'adultes, peut mettre des chaussettes, des culottes, des vêtements amples et peut également se déshabiller partiellement indépendamment.
Les compétences d'un enfant de 2 ans sont intéressantes - il peut activement surmonter les obstacles, réorganiser ses jambes, grimper sur 20-30 cm, marcher et courir activement, sauter, grimper. L'enfant sait monter et descendre les escaliers, sait réagencer les thèmes du mouvement. Joue activement le ballon, le tient avec une ou deux mains, peut l'attraper et le lancer, le pousser avec ses pieds.
Que doit savoir faire un garçon à 2 ans ? Dans les activités ludiques, les enfants utilisent généralement les jouets correctement - ils roulent des voitures, "tirent" des pistolets, construisent des maisons à partir d'un designer et de cubes. Les filles habillent ou déshabillent les poupées, les bercent ou les roulent dans une poussette, nourrissent les petits animaux. Les enfants peuvent jouer entre eux en participant à des activités ludiques communes. Ils imitent activement les actions des adultes, s'intéressent à leurs actions et essaient d'aider.
À cet âge, les jeux et les actions sont émotionnellement colorés, les enfants peuvent montrer de la joie, de la colère, du mécontentement, de l'ennui. Ils peuvent montrer des caprices s'ils n'obtiennent pas ce qu'ils veulent, pleurer et crier, mais sont rapidement distraits lorsque des objets ou des événements intéressants apparaissent.