กันยายน
บัตรหมายเลข 1
การสังเกตสภาพอากาศท้องฟ้าอะไร? มันมีอะไรบ้าง? คุณจะบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศได้อย่างไร? (เมฆมาก, แดดจัด, ฝนตก). ตอนนี้ลมพัดหรือยัง เราจะรู้ได้อย่างไรว่ามันกำลังระเบิด? อะไรแกว่งไกวสั่นไหวในสายลม? คุณจะบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศนี้ได้อย่างไร? (ลมแรง, เงียบ) วันนี้อากาศหนาวหรือร้อน? เด็ก ๆ ใส่ชุดอะไร? คุณจะบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศนี้ได้อย่างไร? (อบอุ่นเพราะใส่เสื้อเบลาส์หรือเย็นถ้าใส่แจ็คเก็ต)
ดิ “เงยหน้าขึ้นมองฟ้า ก้มลงมองพื้น หลับตา ให้ใบหน้าสัมผัสกับลม หันหน้าหนี ผลลัพธ์เป็นไปตามลม”
คำศิลปะ: ไม่ใช่สัตว์ร้าย แต่หอน (ลม)
ลาง : ในฤดูใบไม้ร่วง เว็บมีไว้สำหรับอากาศแจ่มใส
พี/เกม : "กับดัก" - การพัฒนาการวิ่งความคล่องตัว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : วิ่งกับสิ่งกีดขวาง
ทำงาน. การมอบหมาย : นำใบไม้ออกจากเฉลียง
บัตรหมายเลข 2
การสังเกตสภาพอากาศวันนี้อากาศเป็นอย่างไร? จะพูดอะไรเกี่ยวกับเธอได้บ้าง ท้องฟ้าอะไร? มันมีอะไรบ้าง? มองไปรอบๆ มีลมบ้างไหม? คุณค้นพบมันได้อย่างไร? วันนี้อากาศหนาวหรืออุ่นกว่าเมื่อวาน เมื่อวานซืน (วันอื่นของสัปดาห์) หรือไม่? ฉันใส่อะไร คุณจะบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศวันนี้ได้อย่างไร (เมฆมาก, เงียบ, เย็น).
ช่วงเวลาของเกม : ริบบิ้น ธง ท่อกำหนดลม ท่อสำหรับค้นหาดวงอาทิตย์บนท้องฟ้า
คำศิลปะ:ยามเช้าของฤดูใบไม้ร่วงช่างหนาวเหน็บ ใบไม้สีเหลืองร่วงหล่นกลางป่า ใบไม้รอบๆ ต้นเบิร์ชนอนเหมือนพรมสีทอง
เข้าสู่ระบบ: ในเดือนกันยายนและใบไม้บนต้นไม้ไม่ติด
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดข้ามเส้นทางใบไม้
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บช่อใบไม้
บัตรหมายเลข 3
การรับชม วัตถุไม่มีชีวิต- ดูเบิร์ชต้นเบิร์ชมีความสวยงามมาก ใบหยิกเล็ก ลำต้นสีขาวจะเรียว ใบไม้บนนั้นสีอะไร? ใบไหนเขียวหรือเหลืองมากกว่ากัน? มีใบอยู่ใต้ต้นไม้บนพื้นดินหรือไม่? พวกเขาเป็นสีอะไร? ใบไม้อยู่บนหรือใต้ต้นไม้มากที่สุด?
การวาดต้นเบิร์ชบนกระดาษและปฏิทิน
การเต้นรำแบบกลม : "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง"
คำศิลปะ: Alena กำลังยืนอยู่, ผ้าพันคอสีเขียว, ค่ายพักแรม, เสื้อคลุมสีขาว; โดยไม่สนใจสภาพอากาศ เขาเดินในเสื้อคลุมสีขาว และในวันหนึ่งในฤดูใบไม้ร่วง กันยายน ใบเหลืองให้เธอ
พี/เกม : "ทะเลเป็นห่วง" - พัฒนาการของการประสานงานของการเคลื่อนไหวจินตนาการ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดสองขาด้วยการเคลื่อนไหวรอบต้นเบิร์ช
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บใบเบิร์ชสำหรับสมุนไพร
บัตรหมายเลข 4
ดูสภาพอากาศ- เดินสังเกตสภาพอากาศอย่างอิสระและในตอนท้ายบอกเกี่ยวกับเรื่องนี้ - ทำแผ่นเสียงแบบโฮมเมด พาเด็ก ๆ ไปที่ต้นเบิร์ชชื่นชมอีกครั้งดูดีกว่าแล้ววาดปฏิทินในกลุ่ม
ดิ : "ชื่อ ฤดูใบไม้ร่วง».
คำศิลปะ
พี/เกม : "กับดัก เอาเทป" - พัฒนาการของการวิ่ง ความคล่องตัว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดข้ามเส้นทางใบไม้
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บเมล็ดพันธุ์ดอกไม้
บัตรหมายเลข 5
ไปรอบๆ ไซต์ พิจารณาและตั้งชื่อว่าต้นไม้และพุ่มไม้ใดที่ขึ้นบนนั้น เพื่อค้นหาสัญญาณของต้นฤดูใบไม้ร่วงบนพวกเขา ชื่นชมใบไม้ที่มีสีสัน ตรวจสอบวัวของโลก และสังเกตว่าหญ้ายังเขียวอยู่ มีดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วงมากมาย ในสถานที่ที่มีใบไม้ร่วงบนพื้นหญ้า พวกเขาจะสดใส ในสี (เหลือง, แดง)คำถาม : บนแปลงดอกไม้มีความเขียวขจีเยอะไหม? พื้นที่สวยไหม? อะไรสร้างความงาม? เว็บไซต์นี้เป็นบ้านสำหรับใครบางคนหรือไม่? เพื่อใคร? ที่บ้านมีใครรับอะไรมั้ยคะ? เพื่อใคร? อะไรอยู่ในบ้านหลังนี้สำหรับผู้อยู่อาศัยในไซต์นี้?
พี/เกม : "กระต่ายจรจัด" - การพัฒนาการวิ่งความสามารถในการกระโดดสองขา
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินผ่านใบไม้อย่างชัดเจนเหยียบบนเส้นทางที่จัดวาง
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บเมล็ดพันธุ์ดอกไม้
บัตรหมายเลข 6
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต- การสังเกตกบ ขนาดของกบคืออะไร? เธอมีผิวแบบไหน? อะไรอยู่บนหัวของเธอ? กบมีกี่ขา? ขาหน้ากับขาหลังต่างกันอย่างไร? กบมีหางหรือไม่? ลักษณะใดของร่างกายที่ช่วยให้ว่ายน้ำได้? ทำไมเธอถึงมีนิ้วเป็นพังผืด? ทำไมเธอถึงมีตาโปนและพวกเขาอยู่ที่หัวของเธอ?
ลาง : กบร้องคำรามกับสภาพอากาศเลวร้าย กบจะไม่บ่นจนกว่าจะถึงพายุฝนฟ้าคะนองครั้งแรก
พี/เกม: "คลาสสิก" - สอนเด็กกระโดดเชือก "กระต่ายจรจัด" - การออกกำลังกายในการวิ่งความว่องไวความกล้าหาญ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดเป็นรูปกบ
ทำงาน. การมอบหมาย : จัดระเบียบกระบะทราย
บัตรหมายเลข 7
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต- มองดูแปลงดอกไม้ ดอกไม้เหล่านี้เรียกว่าอะไร? ไม้ดอกมีอะไรบ้าง? คุณต้องการอะไรในการทำดอกไม้ที่สวยงาม? ทำไมต้องปลูกดอกไม้? เพื่อสอนให้เด็ก ๆ วาดข้อสรุปที่ง่ายที่สุด - ในฤดูใบไม้ร่วงมีเตียงดอกไม้ที่สวยงาม เตียงดอกไม้ ดอกไม้สีสันสดใสอยู่เสมอ
คำศิลปะ:ดอกเดซี่สีขาวสีชมพูกระจัดกระจายถั่วลันเตาสดใสดอกแอสเตอร์มีกลิ่นหอม
ลาง : ดอกไม้ร่วงโรย หญ้าร่วงโรย
สุภาษิต : จากฤดูใบไม้ร่วงสู่ท้องฟ้า - เปลี่ยนจากแมลงวัน
พี/เกม: "กระโดด" - สอนเด็ก ๆ ให้กระโดดเชือก "ทำประตู" - พัฒนาสายตาความคล่องแคล่ว "ไม้กายสิทธิ์ - ผู้ช่วยชีวิต" - การออกกำลังกายในการวิ่งความคล่องแคล่วความกล้าหาญ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินไปตามทางโค้งของเส้นทาง (เดินด้วยความคล่องตัวที่จำกัด)
ทำงาน. การมอบหมาย : จัดระเบียบระเบียง
บัตรหมายเลข 8
การสังเกตธรรมชาติ- การสังเกตใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วงคืออะไร? ปรากฏการณ์นี้มีลักษณะอย่างไร? เมื่อไหร่ใบไม้? ทำไม ทำไมใบไม้จึงร่วงไปทุกทิศทุกทาง?
ดิ : “บอกชื่อปรากฏการณ์ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง” - ใบไม้ร่วง ฝน ลม หนาว
คำศิลปะ: "มีช่วงเวลาสั้น ๆ แต่มหัศจรรย์ในฤดูใบไม้ร่วงแรก - ทั้งวันยืนขึ้นราวกับคริสตัลและท้องฟ้าก็สดใส"
พี/เกม : "ทะเลเป็นห่วง" - พัฒนาการของการประสานงานการเคลื่อนไหวความงามของการเคลื่อนไหว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดสองขาไปข้างหน้า
ทำงาน. การมอบหมาย : ให้อาหารสัตว์
บัตรหมายเลข 9
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต- ในเดือนกันยายน เบอร์รี่หนึ่งผล และเถ้าภูเขานั้นมีรสขม ไม้พุ่มนี้คืออะไร? มันเรียกว่าอะไร? ผู้ใหญ่ทำอะไรกับเบอร์รี่นี้? ทำไมถึงมีประโยชน์?
คำศิลปะ:ในชุดสีแดง มีหญิงสาวออกมาบอกลาฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วงหมดไป ฉันลืมถอดชุด และหิมะแรกตกลงบนลวดลายสีแดง
ดิ : “ทายสิว่ามันคือเบอร์รี่อะไร?” - สอนให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อผลเบอร์รี่
พี/เกม : "โยนแล้วจับ" - สอนให้เด็กโยนและจับลูกบอล
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ลูกบอลกระเด้งออกจากพื้น
ทำงาน. การมอบหมาย : กรีดหญ้าแห้งด้วยคราด
บัตรหมายเลข 10
ดูสภาพอากาศ- ชมสายฝน. อะไรเนี่ย? ฝนอะไร? เขาเป็นอย่างไรบ้าง? วันนี้อากาศเป็นอย่างไร?
คำศิลปะ:เดินตัวผอมแต่ติดดิน ฝนกำลังเทลงมา เย็นราวกับน้ำแข็ง ใบไม้กำลังหมุนผ่านที่โล่ง และห่านกำลังผูกมัดอยู่ในกองคาราวานยาวเหนือผืนป่า
ดิ : “สิ่งที่เปลี่ยนไป” - ให้รูปภาพตามฤดูกาล “ฤดูใบไม้ร่วง” เพื่อค้นหาการเปลี่ยนแปลง
พี/เกม: "จับลิง" - สอนให้เด็กแสดงการเคลื่อนไหวและเดาพวกเขา
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย : นำเศษขยะขนาดใหญ่ออกจากไซต์
บัตรหมายเลข 11
ดูสภาพอากาศ- คอยดูสภาพอากาศ จำสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
ป้าย : ในฤดูใบไม้ร่วง เว็บ - ในสภาพอากาศแจ่มใส เมฆใกล้เข้ามา - ในไม่ช้ามันก็จะเย็นลง
ดิ : “ตั้งชื่อปรากฏการณ์ของธรรมชาติ” - ตามภาพในหัวข้อ “ฤดูใบไม้ร่วง”
พี/เกม: “ พวกเราเป็นคนตลก” - กระโดด, วิ่ง, ปฐมนิเทศบนเว็บไซต์
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ขว้างกรวยใส่ต้นไม้ด้วยมือขวาและมือซ้าย
ทำงาน. การมอบหมาย : รวบรวมและจัดเรียงวัสดุธรรมชาติในกล่อง
ตุลาคม
บัตรหมายเลข 1
การสังเกตสภาพอากาศบทนำสู่เดือนตุลาคม ตุลาคมเป็นช่วงก่อนฤดูหนาว ซึ่งเป็นเดือนแรกของฤดูใบไม้ร่วงที่รุนแรง ตุลาคมเป็นเดือนใกล้แป้ง ในเดือนตุลาคม เวลา 1 ทุ่มและมีฝนและหิมะตก ดูเหมือนว่าฤดูใบไม้ร่วงเมื่อวานนี้กำลังฉลองงานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่ โดยให้การต้อนรับหลังผ้าปูโต๊ะ - ประกอบตัวเอง และวันนี้มองไปรอบๆ - แผ่ออกเบา ๆ แต่นอนหลับยาก ลมการปล้นสะดมพุ่มไม้เพื่อลมบ้าหมู มีเสียงดังก้องอยู่ในป่าเสียงคร่ำครวญ ลมถึงขีดจำกัดแล้ว หิมะละเอียดก็เคลื่อนตัวเฉียงๆ นั่นคือเดือนตุลาคม เมื่อมันคลุมด้วยบางสิ่ง - เมื่อมีใบไม้ เมื่อมีก้อนหิมะ และนี่คือชื่อที่ตุลาคมตั้งให้กับชาวรัสเซีย: คนตัดใบไม้ คนฆ่าโคลน คนเป่าลม และคนทำขนมปังด้วย
ดิ “ ตั้งชื่อเดือนในฤดูใบไม้ร่วง” - สอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อเดือนในฤดูใบไม้ร่วงตามสัญญาณ
พี/เกม : “ใครครองบอล” - ส่งบอลไปข้างหลัง พัฒนากล้ามเนื้อมือและนิ้ว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดเข้าไปในวงกลมแล้วกระโดดออกจากวงกลมที่ทำจากใบไม้
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บใบไม้ที่ปลิวไสวไปตามลม
บัตรหมายเลข 2
อธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าในเดือนตุลาคม กระต่ายขาวเปลี่ยนสี กระรอกก็เปลี่ยนชุดสีน้ำตาลในฤดูร้อนเป็นฤดูหนาว สีเทาอมฟ้า แบดเจอร์ทำความสะอาดรู แล้วลากใบไม้สดแห้งเข้าไปข้างใน และเมื่ออุ่นเครื่องแล้ว ก็นอนลงเพื่อจำศีลในฤดูหนาว และสามารถมองเห็นเม่นในทุ่งโล่ง - ทิ่มใบไม้เขายังอุ้มมันไปที่รูของเขาเตรียมที่นอนที่นุ่มและอบอุ่นสำหรับฤดูหนาวที่นั่น
ดิ "ตั้งชื่อสัตว์ที่เตรียมจำศีลในฤดูใบไม้ร่วง"
พี/เกม : "กระต่ายจรจัด" - การพัฒนาการวิ่งความสามารถในการกระโดดสองขา
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดจากตอไม้
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บขยะชิ้นใหญ่
บัตรหมายเลข 3
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต- บอกเด็กเกี่ยวกับปลาที่อาศัยอยู่ในแม่น้ำโทโบล แสดงภาพเด็ก ๆ ชี้ให้เห็นว่าในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงปลาก็เตรียมการจำศีลด้วย: พวกมันขุดลงไปในตะกอน แต่คุณต้องหายใจเข้าในตะกอนและสำหรับสิ่งนี้คุณต้องเจาะรูในต้นฤดูใบไม้ร่วงเพื่อให้ปลาสามารถ หายใจ. เพื่อให้เด็กรู้จักประโยชน์และโทษของปลา (predatory pike)
คำศิลปะ:หางกระดิกฟันและไม่เห่า (หอก); มีหาง ไม่ใช่สัตว์ มีขน ไม่มีนก (ปลา); มีสระน้ำอยู่ที่หน้าต่าง มีปลาอาศัยอยู่ ไม่มีชาวประมงอยู่ใกล้ตลิ่งกระจก (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)
ดิ : “คุณยังรู้จักปลาอะไร” - จากภาพ
พี/เกม: "ปลาคาร์พและหอก" - เพื่อพัฒนาการวิ่งความคล่องตัว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ออกกำลังกายทรงตัว เรียนรู้การเดินบนพื้นผิวที่จำกัด
ทำงาน. การมอบหมาย
บัตรหมายเลข 4
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต- การดูนก. แสดงให้เด็กเห็นว่านกรวมตัวกันเป็นฝูงและบินไปยังดินแดนที่อากาศอบอุ่นได้อย่างไร เพื่อบอกว่านกในฤดูหนาวบินมาหาเราเมื่ออากาศหนาว ผู้คนเตรียมโรงอาหารนกสำหรับพวกมัน เบคอนเค็มและเมล็ดพืชสำหรับหนู, กิ่งก้านของเถ้าภูเขาสำหรับนกบูลฟินช์, ธัญพืชและเกล็ดขนมปังสำหรับนกกระจอก, นกกางเขน, กา
คำศิลปะ:เราจะทำเครื่องให้อาหาร เราจะเปิดโรงอาหาร Sparrow, bullfinch - เพื่อนบ้านจะทานอาหารกลางวันให้คุณในฤดูหนาว
ดิ : “ตั้งชื่อนกในภาพ” - จดจำ ตั้งชื่อ อธิบายว่านกมีประโยชน์อะไรและกินอะไร
พี/เกม: "เจ้าเล่ห์จิ้งจอก" - พัฒนาการวิ่งความคล่องตัว ความกล้าหาญไหวพริบ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย
บัตรหมายเลข 5
การสังเกตพืช จำกฎการเคารพพืช:
ก) อย่าทำลายหรือตัดต้นไม้และพุ่มไม้
b) อย่าฉีกพืชป่ามิฉะนั้นพวกมันจะหายไป
c) ปกป้องดินแดนเบอร์รี่และเห็ด ไม้ผล และพุ่มไม้
ง) ปฏิบัติตามกำหนดเวลาในการรวบรวมผลไม้ป่า ผลเบอร์รี่ พืชสมุนไพรอย่างเคร่งครัด
จ) ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยในป่าอย่างเคร่งครัด
ดิ “บอกสิ่งที่ปรากฏในภาพ”
พี/เกม : "ไม้กายสิทธิ์ - ช่วยชีวิต" - การพัฒนาการวิ่งความสามารถในการกระโดดสองขา
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินบนทางโค้ง
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บเศษขยะขนาดใหญ่จากไซต์
บัตรหมายเลข 6
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต- การดูนก. พูดถึงนกต่อไป: บางคนออกจากบ้านในตอนกลางวัน บางคนออกจากบ้านตอนกลางคืน บางตัวบินเดี่ยว บางตัวบินเป็นฝูง ทีละคน นกกาเหว่า นกกระเต็น และซิรยานคาหายไปจากป่าของเรา ต่อมาไม่นาน นักล่า ว่าว เหยี่ยว และเหยี่ยวก็บินไป แต่นกส่วนใหญ่บินหนีไปเป็นฝูง เป็ดเรียงกันเป็นแถวเฉียง แล่เป็นโซ่ยาว นกกระเรียนและห่านบินเป็นลิ่ม งู งู กบ ซ่อนตัวอยู่ใต้ก้อนหิน
คำศิลปะ:lingonberries กำลังสุกวันก็เย็นลงและเสียงร้องของนกในใจทำให้ฉันเศร้ามากขึ้น ฝูงนกบินหนีไปไกลสุดท้องทะเลสีคราม ต้นไม้ทั้งหมดส่องแสงในชุดหลากสี (K. Balmont)
ดิ : "บอกชื่อนกบิน" - ตามภาพ
พี/เกม: "บอลให้คนขับ" - เพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว ความกล้าหาญ ขว้างปาจับ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินเดี่ยว กระโดดสองขา
ทำงาน. การมอบหมาย : ให้ไม้กวาดกวาดพื้นที่ออกจากใบ
ธันวาคม
บัตรหมายเลข 1
การสังเกตสภาพอากาศชมหิมะ. ในเดือนธันวาคม มักจะมีหิมะตก เมฆต่ำปรากฏขึ้น ทุกอย่างรอบตัวมืดมิดและหิมะเริ่มตก: ดูเหมือนว่าปุยปุยจะบินจากฟากฟ้าเป็นลำธารต่อเนื่อง ทุกสิ่งรอบตัวเต็มไปด้วยการเคลื่อนไหวและความเงียบอันน่าทึ่ง บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับหิมะ หาทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อหิมะ เปลี่ยนเด็ก ๆ ให้พบกับความงามของธรรมชาติเมื่อหิมะเพิ่งตกลงมา ทำการทดลองด้วยเกล็ดหิมะที่ตกลงมาบนฝ่ามือ
คำศิลปะ: Konstantin Balmont "เกล็ดหิมะ"
เกล็ดหิมะสีขาวนวล บริสุทธิ์ ช่างกล้าหาญเหลือเกิน! บนถนนที่มีพายุ มันโบยบินอย่างง่ายดาย ถึงความสูงสีฟ้า มันถามหาพื้นดิน ฟ้าอันน่าพิศวง เธอจากไป เธอโยนตัวเองเข้าไปในดินแดนที่ไม่รู้จัก ในรัศมีของแสงที่ส่องประกายอย่างชำนาญ ท่ามกลางสะเก็ดที่หลอมละลาย คงไว้ซึ่งความขาว ภายใต้ลมพัด มันสั่น ลอยขึ้น บนมัน ทะนุถนอม แกว่งไปแกว่งมาเบา ๆ วงสวิงของเขา เธอสบายใจ พายุหิมะของเขากำลังหมุนอย่างดุเดือด แต่บัดนี้ถนนสายยาวได้สิ้นสุดลงแล้ว กระทบกับดิน ดวงดาวที่ส่องประกายระยิบระยับ โกหกอย่างนุ่มนวล Snowflake เป็นตัวหนา บริสุทธิ์อะไร ขาวอะไรเช่นนี้!
ดิ
พี/เกม : "ปลาคาร์พกับหอก" - สอนให้เด็กวิ่งโดยไม่ชนกันให้วิ่งตามสัญญาณ "รถไฟเลื่อน" - สอนเด็กให้วิ่งเป็นคู่ "ฮอกกี้" - สอนให้เด็กเลี้ยงลูกเด็กซนและงู
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ขว้างเป้าหมายด้วยมือซ้ายและขวา
ทำงาน. การมอบหมาย : เริ่มเทน้ำบนเนินเขา ดึงดูดพ่อแม่ ตักหิมะเป็นกองต่อไป
บัตรหมายเลข 2
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต- การสังเกตนกที่หลบหนาว: นกกระจอก นกพิราบ กา นกเหล่านี้เรียกว่าอะไร? พวกเขาอยู่ที่ไหน? พวกเขากินอะไร? พวกเขาควรได้รับความช่วยเหลืออย่างไร? นกเหล่านี้คืออะไร (ฤดูหนาว)? นำภาพของ "ตัวป้อน" มาตรวจสอบ บนถนน เอาเครื่องให้อาหาร เทอาหาร ดูนก
คำศิลปะ:
เอะอะโวยวายขนาดไหน
ข้อโต้แย้ง: ใครมาที่นี่ก่อน!
ให้อาหารนกกระจอก -
อย่าดูเทาขนาดนั้น
"Chiv ใช่ chiv", โลปใช่โลป -
และอยู่ห่างจากแมว!
ดิ : “ตั้งชื่อนกหน้าหนาว” - เรียนรู้การตั้งชื่อนก 2-3 ชนิด
พี/เกม: "นกอพยพ" - สอนให้เด็กวิ่ง ฝึกกระโดด สามารถย้ายจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง พัฒนาความคล่องแคล่ว การวางแนวในอวกาศ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : canter ด้านข้างกับการเปลี่ยนทิศทาง
ทำงาน. การมอบหมาย : ร่วมกับเด็ก ๆ สร้างปล่องหิมะแล้วเทน้ำราด
บัตรหมายเลข 3
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต- การสังเกตนกขนาดใหญ่บนตัวป้อน: magpies, กา, jackdaws - ทั้งหมดนี้เป็นญาติของ "อีกา" ทำไมนกถึงมาจากป่าถึงเมือง? พวกเขากำลังกินอะไร ทำไมไม่กลัวคน? นกค้างคืนที่ไหน? หิมะปกคลุมวัชพืชทั้งหมด ไม่มีอาหาร ในตอนเย็นนกเหล่านี้วนเป็นฝูงทั่วเมือง และในตอนกลางคืนพวกมันบินไปที่สวนสาธารณะ นั่งบนต้นไม้และพักค้างคืนที่นั่น
คำศิลปะ:
ดิ
พี/เกม:
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ปีนข้ามกองหิมะ
ทำงาน. การมอบหมาย : เทน้ำสีบนหิมะ ดึงดูดให้เด็กเติมหิมะด้วยน้ำสี
บัตรหมายเลข 4
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิตการสังเกตต้นไม้และพุ่มไม้ บอกชื่อต้นไม้และพุ่มไม้ 2 - 3 สายพันธุ์ที่คุณรู้จัก ทำไมบางครั้งฉันจึงคลุมต้นไม้และพุ่มไม้ด้วยหิมะ ต้นไม้ป้องกันตัวเองจากความหนาวเย็นในฤดูหนาวได้อย่างไร? ผู้คนปกป้องพวกเขาจากความหนาวเย็นได้อย่างไร?
คำศิลปะ:“ ขอบคุณน้ำค้างแข็งที่ทำให้เกิดหิมะ” จำเป็นต้องปกป้องต้นไม้จากน้ำค้างแข็งเพื่อป้องกันหิมะ
ดิ “ต้นไม้ต้นนี้ชื่ออะไร” - สอนให้เด็กระบุต้นไม้ตามลักษณะและคำอธิบาย
พี/เกม : "หมาป่ากับแกะ" - การออกกำลังกายกระโดดไกลจากการวิ่ง, การพัฒนาความคล่องแคล่ว, ความเร็วของการเคลื่อนไหว, ความสามารถในการดำเนินการกับสัญญาณอย่างรวดเร็ว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : พัฒนาความสามารถในการขว้างก้อนหิมะไปยังเป้าหมาย
ทำงาน. การมอบหมาย : มอบพลั่วให้กับเด็กกลุ่มย่อยและเชิญเด็ก ๆ คลุมต้นไม้และพุ่มไม้
บัตรหมายเลข 5
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิตพูดถึงต้นไม้ต่อไป ทำไมพวกเขาถึงไม่หยุด? พวกเขามีการป้องกันอะไรบ้าง? เราช่วยให้ต้นไม้เคลื่อนไหวอย่างไร ฤดูหนาวที่หนาวเย็น? พวกเขามีการป้องกัน: ทุกฤดูร้อนต้นไม้วางเนื้อเยื่อพิเศษไว้ใต้ผิวหนังของลำต้นและกิ่งก้าน - ไม้ก๊อก ไม่ให้น้ำหรืออากาศออกจากต้นไม้ ต้นไม้ที่มีอายุมากขึ้นชั้นไม้ก๊อกหนาขึ้นเพื่อให้ต้นไม้ที่มีอายุมากกว่าทนต่อความหนาวเย็นได้ง่ายขึ้น
คำศิลปะ:
นอร์เวย์โก้ -
จากความจองหองอันไกลโพ้น
ใกล้บ้านน่าอยู่...
ที่นี่เราจะฝนตกและรอ
ดิ “ ค้นหาต้นไม้เก่าและต้นไม้เล็ก” - สอนให้เด็กระบุต้นไม้ตามลักษณะที่ปรากฏ
พี/เกม : "ม้า" - การออกกำลังกายในการเดินด้วยการทรงตัว, การกระโดด, ความเร็ว, ความคล่องแคล่ว, การประสานงานของการเคลื่อนไหวพัฒนา
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดลงระเบียง (ขั้นบันได).
ทำงาน. การมอบหมาย : ทำความสะอาดราง เติมน้ำ ทำรางน้ำแข็งให้สไลด์
บัตรหมายเลข 6
การเฝ้าระวังการขนส่งการดูแลเครื่องขายของชำในโรงเรียนอนุบาล รถคันนี้คืออะไร? ตั้งชื่อชิ้นส่วน รูปร่าง? ใครทำงานเกี่ยวกับมัน? กำลังบรรทุกสินค้าอะไรอยู่? ใครขนสินค้าออกและทำอย่างไร? ทำไมพวกเขาถึงขับรถ? สินค้าเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร และใคร และเพื่ออะไร?
คำศิลปะ:
มีเด็กอยู่ร้อยคน
ทุกคนไปโรงเรียนอนุบาล
ทุกคนนั่งทานอาหารเย็นกัน
ทุกคนกิน 100 ชิ้น
ดิ "เดาตามคำอธิบาย" - เดาการขนส่งตามคำอธิบาย
พี/เกม : "ถ่ายเร็ว ใส่เร็ว" - ออกกำลังกายในการวิ่ง ความคล่องตัว และพัฒนาความเฉลียวฉลาด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เลื่อนบนรางน้ำแข็ง
ทำงาน. การมอบหมาย : ยังคงสร้างอาคารเล่นจากหิมะ เทน้ำใส่พวกเขา ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน
บัตรหมายเลข 7
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิตตรวจสอบโครงสร้างของบ้าน: ฐานราก, ผนัง, ม้า, ประตู, หลังคา, ระเบียงบนหิมะ, วาด 2, 3, 4, บ้าน 5 ชั้น เป้าหมายคือทำความคุ้นเคยกับผู้อื่น พัฒนาคำพูด เสริมสร้างคำศัพท์
คำศิลปะ:
ทั้งวันแบบนี้
มีเสียงดังกึกก้อง
เราสร้างบ้าน บ้านหลังใหญ่
และมีระเบียงและท่อ
จะอาศัยอยู่ในบ้านหลังนั้น
กระต่ายกับหมีกับช้าง
ดิ "อธิบายบ้าน" - สอนเด็กให้เขียนคำอธิบายเรื่องราว
พี/เกม : "จากชนสู่ชน" - ออกกำลังกายให้เด็กกระโดด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : "แฝดสามตลก", "ม้าหมุนเลื่อน", "กระโดด, กระโดดและกระโดด" - ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ วิ่ง, กระโดด, เลี้ยวขวา, ซ้าย
ทำงาน. การมอบหมาย : ช่วยน้องๆเคลียร์พื้นที่หิมะ - เลี้ยงดูน้องๆ มิตรสัมพันธ์
บัตรหมายเลข 8
การสังเกตสภาพอากาศชมหิมะ. อะไรเนี่ย? ทำไมหิมะตก? หิมะอะไร? หิมะอยู่ที่ไหน ทำไมเราถึงต้องการหิมะ? ทำซ้ำคุณสมบัติของหิมะกับเด็ก ๆ มันเปล่งประกายเหมือนน้ำตาลละลายมันเอี๊ยด
คำศิลปะ: หิมะขาวโพลนปลิวไสวในอากาศและนอนราบกับพื้นอย่างเงียบ ๆ หิมะกำลังหมุนไปทั้งถนนเป็นสีขาวเรารวมตัวกันเป็นวงกลมหมุนไปเหมือนก้อนหิมะ ริดเดิ้ล: ผ้าปูโต๊ะเป็นสีขาวคลุมทั้งโลก ในฤดูหนาวเขานอนอยู่ในทุ่ง ในฤดูใบไม้ผลิเขาวิ่งลงไปในแม่น้ำ
ดิ "ชื่อ ฤดูหนาว"- สอนลูกตามป้ายบอกชื่อฤดูหนาว
พี/เกม : "ลิงค์ของใครมีแนวโน้มที่จะรวบรวม" - เพื่อสอนเด็กให้วิ่งและเข้าแถวอย่างรวดเร็ว "ไล่ตามเลื่อน" - ออกกำลังกายให้เด็กวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดสองขาข้ามรอยสีบนหิมะ
ทำงาน. การมอบหมาย : ทำความสะอาดสถานที่จากหิมะ, ให้พลั่วและผลัดกันเอาหิมะ, ปลูกฝังความอุตสาหะ, ความปรารถนาที่จะทำงาน, สอนเด็ก ๆ ให้ดูแลงานของพวกเขาและงานของสหายของพวกเขา
บัตรหมายเลข 9
การสังเกตสภาพอากาศชมหิมะ. อะไรเนี่ย? หิมะตกยังไง? เขาล้มได้อย่างไร? ทำไมหิมะถึงหมุน? เขาเป็นอะไร? (หยิบคำจำกัดความ) สิ่งที่ปรากฏหลังจากหิมะตก? ชื่อของปรากฏการณ์เมื่อหิมะตกคืออะไร?
คำศิลปะ: หิมะกำลังหมุนไป ถนนทั้งสายเป็นสีขาว เรารวมตัวกันเป็นวงกลม หมุนไปเหมือนก้อนหิมะ
ดิ
พี/เกม : "ม้าหมุนหิมะ" - การออกกำลังกายอย่างคล่องแคล่ว วิ่ง กระโดด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดไปรอบ ๆ เลื่อนหิมะ
ทำงาน. การมอบหมาย
บัตรหมายเลข 10
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิตการตรวจสอบพุ่มไม้บนเว็บไซต์ ชื่อของพุ่มไม้คืออะไร? ทำไมไม้พุ่มและไม่ใช่ต้นไม้? มีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร? (โดยสัญญาณภายนอก) เพื่อสอนให้เด็กคิด พัฒนาการสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ แผ่นดินแม่ของพวกเขา
คำศิลปะ:
นอร์เวย์โก้ -
จากความจองหองอันไกลโพ้น
ใกล้บ้านน่าอยู่...
ที่นี่เราจะฝนตกและรอ
ดิ “บอกชื่อไม้พุ่ม 2-3 ชนิด” - แนะนำลูก ดอกไม้รอบตัวเรา
พี/เกม : "กระต่ายจรจัด" - สอนให้เด็กทำสัญญาณ, ออกกำลังกายในการวิ่ง พื้นที่ปฐมนิเทศ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ตีเป้า ล้มสกิทเทิล - พัฒนาการทางสายตาในเด็ก
ทำงาน. การมอบหมาย : เคลียร์พื้นที่หิมะต่อไปและรวบรวมเพื่อสร้างสไลด์หิมะ
บัตรหมายเลข 11
การสังเกตสภาพอากาศดูพระอาทิตย์. ความสูงของดวงอาทิตย์ตอนเที่ยงในเดือนธันวาคมคือเท่าไร? ไม่ค่อยมีการแสดงดวงอาทิตย์ธันวาคมเป็นเดือนที่มืดที่สุดของปี ทำเครื่องหมายสภาพอากาศในปฏิทินกลุ่มและเปรียบเทียบกับสภาพอากาศในวันพรุ่งนี้ สังเกตการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ สอนเด็ก ๆ ให้วางแผนสิ่งที่พวกเขาจะทำขึ้นอยู่กับสภาพอากาศ
คำศิลปะ: ฉันวาดวงกลมสีเหลือง แท่งไม่กี่แท่ง พระอาทิตย์ส่องแสงยิ้มอย่างร่าเริง ดอกทานตะวันบานใหญ่บนท้องฟ้าบานนานหลายปี มันบานในฤดูหนาวและฤดูร้อน แต่ยังไม่มีเมล็ด (ดอกทานตะวัน)
ดิ "ฤดูกาล" - เกิดอะไรขึ้นในฤดูหนาว (หิมะ, ลม, พายุหิมะ, พายุหิมะ, หิมะตก, น้ำค้างแข็ง)
พี/เกม : "เราเป็นคนตลก" - สอนลูกให้วิ่งหนีไม่ตกกับดัก
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินก้าวกว้าง.
ทำงาน. การมอบหมาย : กวาดหิมะให้เป็นกองด้วยพลั่วเพื่อให้มันแน่นและสามารถสร้างอาคารได้ - การศึกษาความอุตสาหะ
บัตรหมายเลข 12
การสังเกตสภาพอากาศการสังเกตลม มีลมหรือไม่? ทำไมเขาถึงเป่า? ลมอะไร? (แรง, อ่อน, เย็น, อบอุ่น) จะกำหนดความแรงของลมได้อย่างไร? (ธง มือ ผ้าเช็ดหน้า ตะไล) คุณรู้ทิศทางลมอะไรบ้าง?
คำศิลปะ: ลม คุณคือลมแรง คุณขับฝูงเมฆ คุณตื่นเต้นกับทะเลสีฟ้า คุณพัดไปทุกที่ในที่โล่ง
พี/เกม : "นักล่าและกระต่าย" - ฝึกเด็กในการขว้าง, ปฐมนิเทศในอวกาศ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย
บัตรหมายเลข 13
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต- การดูนก. นกอะไรเข้ามาหาอาหาร? กา, แม่แรง, นกกางเขนมาถึงเวลาใดของวัน หัวนม, waxwings, bullfinches? นกเหล่านี้คืออะไร? ทำไมเราถึงให้อาหารพวกมันสองครั้ง? นกตัวใดนั่งบนเครื่องป้อนทันทีและนกตัวใดรออยู่บนต้นไม้และพุ่มไม้ใกล้เคียง เราให้อาหารนกอะไร นกชนิดใด พวกมันชอบอาหารชนิดใด? นกออกจากเครื่องป้อนกี่โมง? หากไม่มีโอกาสในการดูนกคุณต้องแสดงภาพ "นกฤดูหนาว" และพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
คำศิลปะ:เธอพูดกับนกกางเขนกับนกกางเขนว่า: "ฉันเงียบเหมือนปลาในบทเรียน"
ดิ : "นกชนิดนี้คืออะไร" - เรียนรู้การตั้งชื่อนกฤดูหนาว 2-3 ชนิด
พี/เกม: "สองน้ำค้างแข็ง" - เพื่อออกกำลังกายให้เด็ก ๆ วิ่งเพื่อฝึกฝนความคล่องแคล่วความกล้าหาญ
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ปีนข้ามกองหิมะ
ทำงาน. การมอบหมาย : สร้างอาคารที่เต็มไปด้วยหิมะต่อไป
บัตรหมายเลข 14
การสังเกตสภาพอากาศเดือนสุดท้ายของปีคืออะไร? หลังปีใหม่เดือนไหน ทำเครื่องหมายเส้นทางของดวงอาทิตย์ อะไรตกจากเสา ต้นไม้ ตึก? ทำไมแพนเค้กกลางคืนและกลางวันถึงสั้น? อากาศเริ่มเย็นลง น้ำค้างแข็งเริ่มก่อตัว
คำศิลปะ: ดวงอาทิตย์ - สำหรับฤดูร้อน ฤดูหนาว - สำหรับน้ำค้างแข็ง ดูแลจมูกของคุณในความเย็นจัด
พี/เกม : "การแข่งขันตลก" - เกม - การแข่งขันวิ่งผลัดกับอุปสรรค
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินก้าวกว้างเดินกับงู
ทำงาน. การมอบหมาย : หมั่นสร้างอาคารหิมะ รดน้ำและตกแต่งมัน
มกราคม
บัตรหมายเลข 1
การสังเกตสภาพอากาศมองดูเกล็ดหิมะต่อไป เกล็ดหิมะเหมือนกันในสภาพอากาศที่ต่างกัน ในตอนที่ละลายและในวันที่อากาศหนาวจัดหรือไม่ รูปร่างของเกล็ดหิมะจะเปลี่ยนไปตามสภาพอากาศ ในวันที่อากาศหนาวไม่มีลมแรง เกล็ดหิมะจะค่อยๆ ตกลงมา พวกมันมีขนาดใหญ่เป็นมันเงาเหมือนดอกไม้หรือดวงดาว ในระหว่างการละลาย เกล็ดหิมะจะก่อตัวเป็นสะเก็ด เชื้อเชิญให้เด็กดูพวกเขาอย่างระมัดระวัง จับคู่รูปร่างของเกล็ดหิมะกับสภาพอากาศ
คำศิลปะ: ผ้าปูโต๊ะเป็นสีขาวคลุมทั้งสนาม (หิมะ) ดวงดาวชนิดใดที่ส่องผ่าน บนเสื้อโค้ทและบนผ้าพันคอ? ผ่าออกให้หมด แล้วเอาน้ำใส่มือ (เกล็ดหิมะ)
พี/เกม : "สองน้ำค้างแข็ง" - เพื่อออกกำลังกายให้เด็ก ๆ วิ่งหนี เรียนรู้ที่จะประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินไปตามปล่องหิมะยาวที่มีก้อนหิมะอยู่ในมือแล้วกระโดดลงจากมัน
ทำงาน. การมอบหมาย : ให้ไม้กวาดเด็ก กวาดระเบียง ทางเดิน - สอนลูกทำงาน ดูแลงานและงานของผู้ใหญ่
บัตรหมายเลข 2
การสังเกตสภาพอากาศพูดถึงคุณสมบัติของหิมะ หิมะทำให้ดินอุ่นจากการแช่แข็ง คุณคิดว่าหิมะที่หลวมหรือบดอัดจะเก็บความร้อนได้ดีกว่าหรือไม่? ชั้นหิมะที่หลวมจะเก็บความร้อนได้ดีกว่า เนื่องจากมีอากาศอยู่มาก ดังนั้นหิมะที่อยู่ใกล้ต้นไม้จึงไม่จำเป็นต้องอัดแน่น หิมะปกคลุมเป็นแหล่งความชื้นสำหรับพืชในฤดูใบไม้ผลิ ดังนั้นฟาร์มส่วนรวมจึงดำเนินการกักเก็บหิมะในทุ่งนา ทำให้เกิดเป็นปล่องหิมะ เทหิมะลงในถังแล้วนำไปที่กลุ่มเนื่องจากมีออกซิเจนมากจึงมีประโยชน์ในการรดน้ำ กระถางต้นไม้หิมะละลาย
คำศิลปะ:
ภาพที่ยอดเยี่ยม,
คุณเกี่ยวข้องกับฉันอย่างไร
สีขาวล้วน,
พระจันทร์เต็มดวง,
แสงแห่งสวรรค์เบื้องบน
และหิมะโปรยปราย
และเลื่อนไกล
Lonely run (เอ.เอ. เฟต)
ดิ “ ชื่อตามคำอธิบาย” - เพื่อรวมความสามารถในการเดาต้นไม้และพุ่มไม้จากคำอธิบายในเด็ก
พี/เกม : "อย่าอยู่กลางหิมะ" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่ว กระโดด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ขว้างก้อนหิมะใส่เป้าหมายที่กำลังเคลื่อนที่
ทำงาน. การมอบหมาย : ชวนเด็กๆ ปาหิมะบนเตียงดอกไม้ ใกล้ลำต้นและพุ่มไม้
บัตรหมายเลข 3
การสังเกตสภาพอากาศการสังเกตพายุหิมะ ชื่อสภาพอากาศเมื่อลมพัดและหมุนหิมะคืออะไร? เชิญเด็กไปที่ระเบียงที่มีหลังคาหรือยืนพิงกำแพง โรงเรียนอนุบาลที่บ้านปล่อยให้พวกเขาดูพายุหิมะ เชิญพวกเขาฟังเสียงหอนของลม ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ที่เขายกหิมะขึ้นไปในอากาศ วงกลมจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง กวาดกองหิมะออกไป
คำศิลปะ: พายุปกคลุมท้องฟ้าด้วยความมืด ลมกรดกำลังหมุนหิมะ จากนั้นเหมือนสัตว์ร้าย เธอจะหอน แล้วเธอจะร้องไห้เหมือนเด็ก (อ.พุชกิน) ไม่ใช่สัตว์ร้าย แต่เป็นเสียงหอน (พายุหิมะ)
ดิ "มากับคำ" - สอนเด็ก ๆ ให้เลือกคำที่มีรากเดียวกันกับคำที่เสนอ
พี/เกม : "เราเป็นคนตลก" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่วกระโดด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เลื่อนบนรางน้ำแข็งพร้อมภารกิจเพิ่มเติม: หมอบแล้วลุกขึ้นอีกครั้ง
ทำงาน. การมอบหมาย : หลังจากพายุหิมะ เสนอให้เคลียร์เส้นทาง โรยต้นไม้และพุ่มไม้ด้วยหิมะ
บัตรหมายเลข 4
การสังเกตสภาพอากาศการสังเกตภูมิทัศน์ฤดูหนาว หลังปีใหม่เริ่มมีน้ำค้างแข็งและหิมะตกอย่างหนัก ภูมิทัศน์ฤดูหนาวที่สวยงามมาก ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่กองหิมะขนาดใหญ่ที่ส่องแสงในดวงอาทิตย์ในระหว่างวันและด้วยโคมไฟในตอนเย็น คุณพูดอะไรเกี่ยวกับหิมะได้บ้าง เป็นอย่างไร? (การเลือกคำคุณศัพท์: ปุย, อวบอ้วน, มีขนดก; กริยา: ส่องแสงระยิบระยับในแสงแดด) มาดูหิมะกันดีกว่า เพราะมันไม่ใช่แค่สีขาว ในฤดูหนาว มักเปลี่ยนสีตามแสง คุณเห็นเฉดสีอะไร (ฟ้า, น้ำเงิน, เหลือง).
คำศิลปะ:
หิมะขาวนุ่มฟู
หมุนไปในอากาศ
และโลกก็เงียบ
ล้มลงนอนลง
และในตอนเช้าที่มีหิมะตก
สนามเป็นสีขาว
เหมือนผ้าคลุมหน้า
ทุกคนแต่งตัวให้เขา
ป่ามืดกับหมวก
ปกปิดดีเยี่ยม
และผล็อยหลับไปภายใต้เธอ
แข็งแกร่งไม่สั่นคลอน...จาก. ซูริคอฟ
ดิ
พี/เกม : "ม้าหมุนหิมะ" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่วกระโดด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินบนทางแคบ ๆ ที่เต็มไปด้วยหิมะขณะเหยียบสิ่งของต่างๆ
ทำงาน. การมอบหมาย : ทำความสะอาดเสื้อผ้าของกันและกันจากหิมะ
บัตรหมายเลข 5
การสังเกตสภาพอากาศมองไปที่เกล็ดหิมะ เดินเล่นแผ่นกระดาษแข็งไม้อัดซึ่งมีสสารมืดอยู่ เชิญเด็ก ๆ ผ่านแว่นขยาย (loupe) เพื่อพิจารณาโครงสร้างของเกล็ดหิมะแต่ละชิ้น เกล็ดหิมะเหมือนกันหรือไม่? ค้นหาความแตกต่าง? พวกเขามีรูปร่างแบบไหน? พวกมันมีรัศมีกี่อัน? ถูกต้อง รูปแบบที่ง่ายที่สุดคือรังสี 6 ตัวในรูปของเข็มมีรูปแบบของดาว ฯลฯ คุณพูดอะไรเกี่ยวกับขนาดของเกล็ดหิมะได้บ้าง
คำศิลปะ: I. ทูร์เกเนฟทักทายหิมะด้วยคำพูดเหล่านี้: "สวัสดี ดวงดาวแห่งปุยหิมะนั้นสว่างไสว"
ปุยเบา
เกล็ดหิมะสีขาว,
บริสุทธิ์อะไรอย่างนี้
ช่างกล้าเสียนี่กระไร!
พายุที่รัก
ง่ายต่อการพกพา
ไม่ได้อยู่ในท้องฟ้าสีฟ้า,
มันขอแผ่นดิน ... (K. Balmont)
ดิ “โทรในหนึ่งคำ” - เปิดใช้งานคำทั่วไปในการพูด
พี/เกม : "ปั้นหุ่น" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่ว วิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เลื่อนบนรางน้ำแข็งพร้อมงานเพิ่มเติม: เลื่อนหลังวิ่ง, หันหน้าไปข้างหน้า, ขาขนานกัน
ทำงาน. การมอบหมาย : เชิญกลุ่มย่อยของเด็กๆ เคลียร์พื้นที่จากหิมะ
บัตรหมายเลข 6
การสังเกตสภาพอากาศการสังเกตคุณสมบัติของหิมะ เชื้อเชิญให้เด็กทำการทดลอง: เทน้ำลงในขวดโหล และในวันที่อากาศหนาวจัด ให้ฝังขวดหนึ่งไว้ลึกในหิมะ และทิ้งอีกขวดไว้กลางอากาศ สังเกตว่าน้ำในโถจะแข็งตัวเร็วขึ้น ดังนั้น ในขวดที่ทิ้งไว้ในอากาศที่เย็นจัด น้ำจะแข็งตัวเร็วขึ้น สรุป: หิมะปกป้องดิน ป้องกันไม่ให้เย็นลง ดังนั้นพืชภายใต้หิมะจึงยังคงเป็นสีเขียว
คำศิลปะ:
หิมะกำลังหมุน
หิมะตก -
หิมะ! หิมะ! หิมะ!
สัตว์หิมะและนกมีความสุข
และแน่นอน ผู้ชายคนนั้น!
แฮปปี้ titmouse สีเทา:
นกแช่แข็งในความหนาวเย็น
หิมะตก - น้ำค้างแข็งลดลง!
แมวล้างจมูกด้วยหิมะ
ลูกสุนัขบนหลังสีดำ
เกล็ดหิมะสีขาวกำลังละลาย
ทางเท้าถูกปกคลุม
ทุกสิ่งรอบตัวเป็นสีขาว-ขาว:
หิมะ-หิมะ-หิมะตก! (ส. มาร์ช)
ดิ “โทรในหนึ่งคำ” - เปิดใช้งานคำทั่วไปในการพูด
พี/เกม : "Shackles" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่ววิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินบนทางแคบ ๆ ที่เต็มไปด้วยหิมะขณะเหยียบสิ่งของต่างๆ
ทำงาน. การมอบหมาย : กวาดระเบียง - สอนเด็กให้ถือพลั่วอย่างถูกวิธี
บัตรหมายเลข 7
การสังเกตพืช เชื้อเชิญให้เด็กๆ ขุดกองหิมะที่ลึกซึ่งมีหญ้าขึ้นในฤดูร้อน คุณเห็นอะไรในส่วนลึกของหิมะ? (พืชสีเขียวเล็กๆ มีใบกดลงกับพื้น อ่อนแรง บาง) คุณจำพืชอะไรได้บ้าง? (กระเป๋าเงินของคนเลี้ยงแกะ เหาไม้ ดอกแดนดิไลอัน ฯลฯ) ทำไมคุณถึงคิดว่าต้นไม้ยังคงเป็นสีเขียวภายใต้หิมะ (หิมะปกป้องดินป้องกันไม่ให้เย็นลง)
คำศิลปะ:
หิมะโปรยปราย หิมะโปรยปราย
จู่ ๆ ฉันก็แค่ฝันไป
เกิดอะไรขึ้นกับฉันในทันใด?
ฉันเหมือนฮีโร่
ป้อมปราการที่เต็มไปด้วยหิมะของคุณ
ฉันปกป้องในการต่อสู้ที่ชั่วร้าย!
ฉันหันเหความสนใจทั้งหมด
ฉันขว้างก้อนหิมะใส่ทุกคน!
ใครจะคลานเข้าไปในรู
หิมะถูอย่างรวดเร็ว! (อ.พุชกิน)
ดิ “เสื้อโค้ทของใคร ผ้าพันคอของใคร เสื้อโค้ทของใคร” - แก้ไขการสร้างคำในเพศชาย เพศ และเพศหญิง
พี/เกม : "อย่าโดนจับ" - พัฒนาความเร็วของปฏิกิริยากระโดดออกกำลังกาย
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดสองขาบนเส้นทางที่เต็มไปด้วยหิมะก้าวไปข้างหน้า
ทำงาน. การมอบหมาย : เชิญเด็กกลุ่มย่อยเก็บขยะในพื้นที่แล้วนำไปลงถังขยะ
บัตรหมายเลข 8
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตการดูนก. ต้นเดือนมกราคม ให้เด็กๆ ทำวันหยุดให้นก ในการทำเช่นนี้ คุณต้องนำต้นคริสต์มาสออก ติดตั้งบนไซต์และแขวนของขวัญ คิดว่าพวกเราจะเตรียมของขวัญอะไรให้นกแต่ละตัว? (สำหรับ Titmouse และ Crow ให้แขวนชิ้นส่วนของน้ำมันหมูและกระดูกเนื้อต้มอย่างดีสำหรับนกบูลฟินช์และแว็กซ์วิง - ผลเบอร์รี่โรวันและเตาผิง สำหรับ nuthatch ให้ใช้ไม้เจาะรูในนั้นแล้วเติมน้ำมันหมูร้อนนกทุกตัวจะไม่ปฏิเสธ ชิ้นขนมปัง)
คำศิลปะ: S. Yesenin “ฤดูหนาวกำลังร้องเพลง”.
ดิ
พี/เกม : "นกบิน" - เรียนรู้ที่จะปีนบันไดเพื่อฟังสัญญาณของครู
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เลื่อนบนรางน้ำแข็งหลังจากวิ่งขึ้น
ทำงาน. การมอบหมาย : ตกแต่งกองหิมะด้วยน้ำแข็งหลากสีที่ติดตั้งไว้ ต้นคริสต์มาส, แขวนขนมสำหรับนก
บัตรหมายเลข 9
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตการดูนก. เชื้อเชิญให้เด็กดูนกที่กินอะไรและอย่างไร เดาจากรูปร่างของปากนกว่านกกินอะไร - แมลงหรือเมล็ดพืช เด็ก ๆ สรุปว่านกกินแมลงมีจงอยปากที่บางและแคบ ในขณะที่นกกินเนื้อจะงอยปากทู่และหนากว่า ทำไม สิ่งนี้สามารถอธิบายได้อย่างไร?
คำศิลปะ:
และในบ้านมีพายุหิมะ
แผ่กระจายเหมือนพรมไหม
แต่ก็หนาวจนปวดใจ
นกกระจอกขี้เล่น
เหมือนเด็กกำพร้า
ซุกตัวอยู่ที่หน้าต่าง
ข้อความที่ตัดตอนมาจาก S. Yesenin "ฤดูหนาวกำลังร้องเพลง"
ดิ "ค้นหาตามคำอธิบาย" - การรวบรวม บรรยายเรื่องเกี่ยวกับนกที่เสนอโดยไม่แสดง
พี/เกม : "อินทรีขี้ขลาดและไก่" - พัฒนาความเป็นกันเอง
ทำงาน. การมอบหมาย : ชวนเด็กๆ แขวนเครื่องให้อาหารนกบนพุ่มไม้และเทเกล็ดขนมปัง
บัตรหมายเลข 10
การเฝ้าระวังการขนส่งการตรวจสอบเครื่องจักรใกล้สถานที่ก่อสร้าง: รถเครน, รถผสมคอนกรีต, รถบรรทุก, รถตัก, กว้าน เครื่องเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร? พวกเขามีส่วนใดบ้าง? ใครเป็นคนจัดการพวกเขา? (ชื่ออาชีพ). พ่อแม่ใครทำงานก่อสร้าง? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขาบ้าง?
คำศิลปะ: กลอนของ V. Mayakovsky "จะเป็นใคร"
ดิ “ ตั้งชื่ออาชีพก่อสร้าง” - ฝึกให้เด็ก ๆ ตั้งชื่ออาชีพบางอย่าง
พี/เกม : "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์" - เพื่อปลูกฝังความเฉลียวฉลาดความคล่องแคล่วการวิ่ง
ทำงาน. การมอบหมาย : ชวนน้องๆ ลุยหิมะบนเฉลียง
บัตรหมายเลข 11
การสังเกตวัตถุไม่มีชีวิตชมต้นไม้. จำไว้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง กล่าวได้ว่าในฤดูหนาวต้นไม้จะพักเพื่อเสริมกำลังสำหรับฤดูใบไม้ผลิหน้าและกระโดดเข้าสู่ความสงบอย่างลึกล้ำ ต้นไม้กับไม้พุ่มต่างกันอย่างไร (ชื่อความแตกต่าง 3-4)
คำศิลปะ: ข้อโดย N. Rylenkov “ หิมะก้อนแรกลดขนตาลงใกล้ต้นไม้และในป่าและในทุ่ง - เงียบเงียบ”
ดิ “อะไรก่อน แล้วยังไงต่อ” - พัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ,แฟนตาซี สอนต่อตอบแบบเต็มประโยค
พี/เกม : "กลางวันและกลางคืน" - ออกกำลังกายให้เด็กวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ไถลลงทางลาดน้ำแข็งบนสองขา
ทำงาน. การมอบหมาย : เคลียร์พื้นที่หิมะและเศษซากของเด็กๆ
บัตรหมายเลข 12
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตการสังเกตสัตว์ การสังเกตกระรอก ทั้งวันกระรอกยุ่งกับการหาอาหาร พิจารณาร่องรอยของกระรอก กระรอกเตรียมอะไรในฤดูใบไม้ร่วง? คิดถึงปริศนาเกี่ยวกับกระรอก ในช่วงที่มีน้ำค้างแข็งรุนแรง กระรอกจะซ่อนตัวอยู่ในรัง อุดรูและนั่งอยู่ในบ้านที่อบอุ่นเป็นเวลาหลายวัน
คำศิลปะ: อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจาก A.S. พุชกินเกี่ยวกับกระรอก "The Tale of Tsar Saltan"
ดิ “สัตว์ชนิดใดเปลี่ยนสีในฤดูหนาว” - รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดจากเนินหิมะหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ปีนข้ามตลิ่งหิมะเล็กๆ หลายแห่ง
ทำงาน. การมอบหมาย : ชวนเด็กๆ เคลียร์เส้นทางจากหิมะ
มีนาคม
บัตรหมายเลข 1
ดูสภาพอากาศ. ดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่สภาพอากาศ ตอนนี้เป็นฤดูอะไร? เดือนอะไร? เดือนนี้วันหยุดอะไร วันที่อะไร? คุณรู้หรือไม่ว่าเดือนแรกของฤดูใบไม้ผลิเคยถูกเรียกว่า Martus เพื่อเป็นเกียรติแก่เทพเจ้าแห่งสงครามในตำนาน Mars ซึ่งได้รับเรียกให้ปกป้องแรงงานที่สงบสุขเช่นกันเป็นเทพเจ้าแห่งการเกษตรและการเลี้ยงโคผู้พิทักษ์ทุ่งนาและฝูงสัตว์ เดือนมีนาคมเรียกอีกอย่างว่าผู้ถือลมและผู้เป่านกหวีดสำหรับเสียงหอนของลมหนาวและเพราะมันติดจมูกทุกที่ ในคติชนวิทยาปฏิทินพื้นบ้านของรัสเซียมีนาคมได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่เป็นผู้โทรในฤดูใบไม้ผลิ เขาเป็นลูกคนหัวปีของฤดูใบไม้ผลิ - ผู้ส่งสารแห่งวันที่อบอุ่น
คำศิลปะ: ในเดือนมีนาคมฤดูหนาวโกรธและยอมจำนนต่อฤดูใบไม้ผลิได้อย่างไร ลมใต้อันอบอุ่นพัดมา หิมะกลายเป็นสีดำ นุ่มละลาย บินดังเดือนอะไร? ใครจะรู้?
ดิ "ต้นไม้มีชีวิต" - เปลี่ยนไปตามฤดูกาล
พี/เกม : "กลางวันและกลางคืน" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่วว่องไว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดข้ามสิ่งกีดขวาง
ทำงาน. การมอบหมาย : ทำความสะอาดระเบียง
บัตรหมายเลข 2
ดูสภาพอากาศ. ชมหิมะ. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่หิมะ เราเห็นหิมะชนิดใดอยู่รอบ ๆ ? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ทำไมกองหิมะถึงปกคลุมไปด้วยเปลือกน้ำแข็ง? คำอื่นสำหรับหิมะปกคลุมคืออะไร? (แช่) Nast ตกตะกอนหิมะตก เปลือกโลกเกิดขึ้นได้อย่างไร? เมื่อมันเริ่มละลาย ลมชื้น หิมะจะเริ่มตกลงและหนาขึ้น หากน้ำค้างแข็งเริ่มขึ้นหิมะก็ปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง - สไลเดอร์น้ำแข็งแข็ง ด้วยการแช่หิมะคุณสามารถตัดมือของคุณได้อย่างง่ายดาย
คำศิลปะ: มายิ้ม - พายุหิมะสงบลงระฆังเริ่มดังขึ้น (มีนาคม) มีนาคมแห้งและเปียกพฤษภาคมจะเป็นโจ๊กและก้อน ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดงด้วยดอกไม้ ฤดูใบไม้ร่วงมีผลไม้ และฤดูหนาวมีหิมะตก
ดิ “มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?” - รวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
พี/เกม : "กับดักเป็นคู่" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่วว่องไว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : วิ่งทีละเสา ทีละสองท่า สลับกับการเดิน
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บขยะกิ่งไม้บนเว็บไซต์
บัตรหมายเลข 3
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตการสังเกตกระต่าย: ลักษณะ, สี, ที่อยู่อาศัย, กินอะไร, มีประโยชน์อย่างไร มันคือใคร? บรรยายลักษณะ? ร่างกายของกระต่ายปกคลุมด้วยอะไร? ใบหน้าของกระต่ายคืออะไร? ตา หู หาง ขา อะไร? สังเกตความแตกต่างในความยาวของขาหน้าและขาหลัง สังเกตการเคลื่อนไหวของสัตว์ กระโดดอย่างไร สังเกตนิสัย
คำศิลปะ: ทั้งสัตว์และนกต่างก็รักพระองค์ เขากลัวพุ่มไม้ทุกต้นในทุ่ง ในฤดูหนาว ใต้ต้นไม้ เขาแข็งตัวมากจนในฤดูร้อนเขาถอดเสื้อคลุมขนสัตว์
ดิ “ ตั้งชื่อเป็นคำเดียว” - เปิดใช้งานคำทั่วไปในคำพูดของเด็ก
พี/เกม : "นักล่าและกระต่าย" - ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ กระโดด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดด้วยขาข้างหนึ่งก้าวไปข้างหน้า
ทำงาน. การมอบหมาย : กวาดแปลง, ระเบียง.
บัตรหมายเลข 4
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตการดูนก. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ต่อการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ เมื่อธรรมชาติทั้งหมดมีชีวิตขึ้นมา ดวงอาทิตย์ก็ส่องแสงเจิดจ้า หลังจากฤดูหนาวสงบลง เราก็พอใจกับเสียงเพลงที่ดังของเพื่อนขนนก สีเทาเป็นนกที่สงบและเข้ากับคนง่าย มันใช้งานได้ดีกับจงอยปากของมัน ดึงตัวอ่อนของแมลงและตัวหนอนออกจากดิน ผู้คนต่างรอคอยฤดูใบไม้ผลิและชื่นชมยินดีเมื่อมาถึง ฉันเห็นโกง - พบกับฤดูใบไม้ผลิ การมาถึงก่อนเวลา - สู่ฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่น และนกกระจอกที่ฤดูหนาวในตัวเราชื่นชมยินดีเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง อาบแดดและอาบน้ำในแอ่งน้ำ
คำศิลปะ: หล่นจากหลังคา, โกงมาถึงแล้ว, นกกระจอกกำลังร้องเจี๊ยก ๆ, พวกเขากำลังเรียกสปริง
ดิ
พี/เกม : "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์" - เพื่อฝึกให้เด็ก ๆ วิ่งว่องไวไหวพริบฉลาด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ยืนกระโดดไกล
ทำงาน. การมอบหมาย : ให้อาหารนก ทำความสะอาดเครื่องให้อาหาร เก็บขยะบนไซต์
บัตรหมายเลข 5
ดูสภาพอากาศ. ดูน้ำแข็ง ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สภาพอากาศ การปรากฏตัวของแสงแดดและลม วันนี้เป็นวันอะไร? (อบอุ่น, แดดจัด, ฤดูใบไม้ผลิ) ดูท้องฟ้าเป็นสีฟ้าสิ พระอาทิตย์ส่องแสงหรือไม่? มันคืออะไร? เราจะกำหนดฤดูกาลได้อย่างไร? จำสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิได้หรือไม่? (ดวงอาทิตย์อยู่สูงส่องแสงจ้าทุกสิ่งรอบตัวกำลังละลาย rooks มาแล้วแพทช์ที่ละลายได้ปรากฏขึ้นหยดจากหลังคาหยาด) หยาดน้ำแข็งเกิดขึ้นที่ไหน? ถูกต้องแล้ว ที่ซึ่งแสงแดดอุ่นกว่า โดยที่หลังคาไม่ปิด อาคารอื่นๆ ก็เปิดรับแสงแดดที่สดใสและอบอุ่น
คำศิลปะA: ดวงอาทิตย์ในเดือนมีนาคมจะสูงขึ้น แสงแดดก็ร้อน ในไม่ช้ามันจะหยดลงมาจากหลังคา rooks จะกรีดร้องในสวน ถุงน้ำแข็งแขวนอยู่นอกหน้าต่าง เต็มไปด้วยหยดและกลิ่นของฤดูใบไม้ผลิ (น้ำแข็ง)
ดิ
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : การออกกำลังกายทรงตัว: ยืนบนเลื่อนแล้วลงจากรถเพื่อไม่ให้ขยับ
ทำงาน. การมอบหมาย : คลายกองหิมะ ล้างระเบียงเศษซาก
บัตรหมายเลข 6
ดูสภาพอากาศ. ดูน้ำแข็ง อะไรเนี่ย? พวกเขาปรากฏที่ไหน? ทำไม ทำไมพวกเขาถึงละลายในตอนกลางวันและแช่แข็งในตอนเย็น? ทำการทดลอง นำแท่งน้ำแข็งมาที่กลุ่มแล้วดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับความร้อน?
คำศิลปะ: พวกเขาเติบโตกลับหัวพวกเขาไม่เติบโตในฤดูร้อน แต่ในฤดูใบไม้ผลิ แต่ดวงอาทิตย์จะอบพวกเขาพวกเขาจะร้องไห้และตาย (น้ำแข็ง)
ดิ “เดาสิว่าใครกรีดร้องอยู่ที่ไหน” - การวางแนวในอวกาศ
พี/เกม : "รถไฟหิมะ" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่วว่องไว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย : กระจายกองหิมะต่อไปเพื่อให้ละลายเร็วขึ้น
บัตรหมายเลข 7
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตเฝ้าดู rooks นกเหล่านี้มีสีอะไร? พวกเขามาหาเราจากที่ไหน? พวกเขากำลังทำอะไร? พวกเขาสร้างรังจากอะไร? พวกเขาต้องการรังเพื่ออะไร? ทำไม rooks จึงบินหนีจากเราจากดินแดนที่อบอุ่น? นกเหล่านี้เรียกว่าอะไร? นกชนิดหนึ่งมีลักษณะเหมือนนกอะไร?
คำศิลปะ: ตะคริวบนภูเขา - ฤดูใบไม้ผลิอยู่ในสนาม
ดิ “ใครกรี๊ด?” - เพื่อสอนให้เด็กได้ยินและพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
พี/เกม : "สองน้ำค้างแข็ง" - เพื่อฝึกเด็กในการวิ่ง, ความคล่องแคล่ว, ไหวพริบ, ความเฉลียวฉลาด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินตรงไปข้างม้านั่ง
ทำงาน. การมอบหมาย : ทำการรื้อหิมะบนไซต์ต่อไปเพื่อให้ละลายเร็วขึ้น
บัตรหมายเลข 8
ดูสภาพอากาศ. การสังเกตลม นำเครื่องเล่นแผ่นเสียงมา กำหนด Cid และทิศทางลม เราจะกำหนดความแรงของลมได้อย่างไร? ลมนี้คืออะไร? วันนี้ลมฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่นพัดมา ดวงตะวันส่องแสงเจิดจ้า ลับตา ปกคลุมแผ่นดิน ลมพัดเบาๆ ชวนเด็กๆ เล่น
คำศิลปะ: เสียงหอน, เสียงหวีดหวิว, กิ่งไม้หัก, ผงคลี, ทำให้ทุกคนล้มลง, คุณได้ยินเขา แต่คุณไม่เห็น (ลม). หิมะละลายอย่างรวดเร็วในฤดูร้อนที่เปียกชื้น
ดิ “เดาสิว่าใครกรีดร้องอยู่ที่ไหน” - การวางแนวในอวกาศ
พี/เกม : "นกกระจอกกับแมว" - ออกกำลังกายให้เด็กกระโดด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : งูเดิน.
ทำงาน. การมอบหมาย : ล้างระเบียงเศษเก็บกิ่งไม้แห้ง
บัตรหมายเลข 9
ดูสภาพอากาศ. ดูการเคลื่อนตัวของดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิตอนเที่ยง: สูงแค่ไหน ส่องแสงเจิดจ้า และเริ่มอุ่นขึ้นแล้ว ติดตามว่าขึ้นและลงที่ไหนและเมื่อไหร่ กำหนดวันเพิ่ม
คำศิลปะ: พระอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่าง ส่องห้องเรา ปรบมือ เรามีความสุขมากกับแสงแดด
ดิ
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : วิ่งออกกำลังกายกับการสร้างใหม่
ทำงาน. การมอบหมาย : ล้างเศษขยะจากระเบียง
บัตรหมายเลข 10
ดูสภาพอากาศ. การรับชม ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่กองหิมะ ให้หิมะอาบแสงแดด ท้องฟ้าสะท้อนอยู่ในหิมะ และจากนี้ กองหิมะก็กลายเป็นสีฟ้า เราเห็นอะไรอีกบ้างรอบ ๆ ? มันทำให้เรามีความสุขหรือเศร้า? หิมะละลายบนหลังคาและสายไฟในตอนกลางวัน นกร้องเจี๊ยก ๆ ทุกสิ่งมีชีวิตชีวาในธรรมชาติ และสิ่งนี้ทำให้เราพอใจ เรากำลังเคลื่อนที่เร็วขึ้น มีพลังงานเพิ่มเติม
คำศิลปะ: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ! เหมือนสูงบนปีกของสายลม เมฆบินโอบกอดรังสีของดวงอาทิตย์ (E.A. Baratynsky). พวกเขาจะซ่อนเร็ว - พวกเขาจะไม่ละลายเป็นเวลานาน
ดิ “ เรียกมันว่าคำเดียว” - การเปิดใช้งานแนวคิดทั่วไป
พี/เกม : "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์" - ออกกำลังกายให้เด็กคล่องแคล่วว่องไว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดข้ามสิ่งกีดขวาง
ทำงาน. การมอบหมาย : คลายหิมะด้วยพลั่ว
บัตรหมายเลข 11
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตดูการบินของนก: นกกระจอก, นก, นกพิราบ, นกกางเขน, กา เพื่อสอนให้เด็กรู้จักชื่อและแยกแยะนกตามรูปร่างหน้าตา รู้นิสัย อาศัยอยู่ที่ไหน กินอะไร นำมาซึ่งประโยชน์อะไร จำสิ่งที่เด็กจำได้เกี่ยวกับนก
คำศิลปะ: ไตเติ้ลร้องเพลงในเดือนมีนาคม - ความอบอุ่นของฤดูใบไม้ผลิบอกโชคชะตา, ตะลอนบนภูเขา - ฤดูใบไม้ผลิอยู่ในสนาม, พระอาทิตย์สั่นเทา, เมื่อนกเริ่มมาถึง
ดิ “ใครกรี๊ด?” - เพื่อสอนให้เด็กได้ยินและพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
พี/เกม : "กับดักเป็นคู่" - เพื่อฝึกเด็กในการวิ่ง, ความคล่องตัว, ไหวพริบ, ความเฉลียวฉลาด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เดินก้าวห่าน
ทำงาน. การมอบหมาย : เก็บขยะบนไซต์ ลบกิ่งที่หัก
บัตรหมายเลข 12
ดูสภาพอากาศ. สังเกตการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ มองให้ดีๆ ว่าเรามองเห็นอะไรรอบตัวเราบ้าง มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง? เธอรีบเข้ามาในตัวของเธอเอง พระอาทิตย์ส่องแสงจ้าขึ้น ละลายแล้ว ถนนกลายเป็นสีดำ หิมะกลายเป็นสีดำ กองหิมะก็ตกลงมา เดือนฤดูใบไม้ผลิมีนาคมเปิดฤดูใบไม้ผลิ ทุกสิ่งรอบตัวมีชีวิตชีวา ธรรมชาติตื่นขึ้นจากการพักตัวในฤดูหนาว นกอพยพกลับสู่ถิ่นกำเนิด
คำศิลปะ: มีนาคม นิยมเรียกว่า โพรทาลนิก หยาดยาวสำหรับฤดูใบไม้ผลิที่ยาวนานหากนกอพยพไหลเป็นฝูง - เพื่อสปริงที่เป็นมิตร นกนางแอ่นหนึ่งตัวไม่ทำให้เกิดสปริง
ดิ "นับ" - ออกกำลังกายเด็กในคำนามเห็นด้วยกับตัวเลขและคำคุณศัพท์
พี/เกม : "Burners" - ออกกำลังกายให้เด็กกระโดด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ขว้างก้อนกรวดไปไกลๆ
ทำงาน. การมอบหมาย : เคลียร์ระเบียงจากหิมะ เก็บใบไม้แห้ง
บัตรหมายเลข 13
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตเฝ้าดู rooks ดูสิว่านกสีดำตัวใหญ่เหล่านั้นอยู่บนต้นไม้อะไร (rooks) สปริงถูกเปิดโดย rooks พวกเขามาถึงแม้จะมีหิมะเดินอย่างงุ่มง่ามไปหาอาหาร สิ่งแรกที่ rooks ทำคืออะไร? (ทำรัง) Rooks เริ่มสร้างรังใหม่และซ่อมแซมรังเก่าทันที แมลงสาบสร้างรังจากอะไร? จากกิ่งก้านสาขา rooks กินอะไร? โกงเป็นนกกินไม่เลือกมันทำลายอาหารสัตว์และผักด้วยความอยากอาหารมาก
คำศิลปะ: ครั้งหนึ่งในต้นฤดูใบไม้ผลิที่ชายป่ามีฝูงนกปรากฏขึ้น: ไม่ใช่นกกิ้งโครงและไม่ใช่หัวนม แต่เป็นฝูงใหญ่ ... (โกง) การมาถึงก่อนเวลาของต้นน้ำสู่ฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่น
ดิ “ใครกรี๊ด?” - เพื่อสอนให้เด็กได้ยินและพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
พี/เกม : "ที่ว่าง" - เพื่อฝึกเด็กในการวิ่ง, ความคล่องแคล่ว, ไหวพริบ, ความเฉลียวฉลาด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย : ให้อาหารนก
บัตรหมายเลข 12
ดูสภาพอากาศ. การสังเกตการละลาย ดึงความสนใจของเด็กๆ ให้นึกถึงข้อเท็จจริงที่ว่าหิมะตกในกองหิมะลึกที่ด้านหนึ่งของอาคาร และอีกด้านหนึ่ง หิมะได้ละลายไปแล้วและมีหย่อมละลายสีดำปรากฏขึ้น ทำไมถึงเป็นเช่นนั้น? บริเวณที่แสงแดดอบอุ่นเกือบตลอดวัน หญ้าสีเขียวจะปรากฏขึ้นที่นั่นก่อนหน้านี้ หันไปทางดวงอาทิตย์ ดวงอาทิตย์ทำให้โลกสีดำร้อนขึ้นอย่างแรง พระอาทิตย์ส่องแสงจากหิมะสีขาวราวกับหิมะและหิมะละลายช้าลงและกองหิมะขนาดใหญ่อยู่เป็นเวลานาน ภารโรงคลายหิมะและโปรยลงบนพื้นที่มืดของแอสฟัลต์เพื่อให้ละลายเร็วขึ้น
คำศิลปะ: แพทช์สีดำละลาย ทิวทัศน์ในทุ่งนา เท้าที่อบอุ่นมากในฤดูใบไม้ผลิ (Tokmakova) มันอบอุ่นในฤดูหนาวที่คุกรุ่นในฤดูใบไม้ผลิหายไปในฤดูร้อนและมีชีวิตขึ้นมาในฤดูใบไม้ร่วง (หิมะ)
ดิ "นับ" - ออกกำลังกายเด็กในคำนามเห็นด้วยกับตัวเลขและคำคุณศัพท์
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ขว้างก้อนกรวดไปไกลๆ
ทำงาน. การมอบหมาย : เคลียร์เส้นทางจากหิมะ เก็บกิ่งไม้แห้ง
บัตรหมายเลข 13
ดูสภาพอากาศ. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สภาพอากาศ วันนี้เป็นวันอะไร? (อบอุ่น แดดออก) มีลมไหม? (มองดูต้นไม้) ลมอะไร? (เบา อบอุ่น หนามแหลมคม แข็งแรง) เราแต่งตัวยังไงดี? ใครจะบอกฉันว่าอะไรทำให้เราอบอุ่น เสื้อโค้ทขนสัตว์ หรือ เราอุ่นเสื้อโค้ทขนสัตว์? (เสื้อขนสัตว์ไม่อบอุ่น แต่เก็บความร้อนของร่างกายเท่านั้น) ลองอุ่นที่เราอยู่ภายใต้เสื้อคลุมขนสัตว์และหมวก มือที่อบอุ่นในถุงมืออะไร
คำศิลปะ: มอบบ้านอันอบอุ่นให้พี่น้องทั้งห้าคนอยู่อาศัย พี่ใหญ่ไม่เห็นด้วย แล้วแยกย้ายกันไป (ถุงมือ) ดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิฟื้นคืนชีพโลก นกนางแอ่นมาถึงแล้ว - ในไม่ช้าฟ้าร้องจะก้อง อย่ากลัวงาน ปล่อยให้มันกลัวคุณ
ดิ "นับ" - ออกกำลังกายเด็กในคำนามเห็นด้วยกับตัวเลขและคำคุณศัพท์
พี/เกม : "หาบ้านของคุณ" - ออกกำลังกายให้เด็กวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : กระโดดโดยรักษาสมดุล
ทำงาน. การมอบหมาย : คลายหิมะบนไซต์
บัตรหมายเลข 14
ดูสภาพอากาศ. วันนี้อากาศเป็นอย่างไร? ทำไมมีนาคมจึงตั้งชื่อตามกุมภาพันธ์? น้องชายและฤดูหนาวของเดือนกุมภาพันธ์? เพราะแม้ว่าในเดือนมีนาคมจะหยดลงมาจากหลังคา แต่น้ำค้างแข็งยังคงกัดจมูกอย่างแรง ตั้งแต่หยดหนึ่งจนถึงน้ำค้างแข็งเพียงครึ่งก้าว มีนาคมเป็นช่วงฤดูหนาว - เขาต่อสู้กับฤดูหนาว มีความอบอุ่นเพียงพอสำหรับหัวใจของเธอ อย่างไรก็ตาม มีนาคม-มีนาคม บางครั้งมีคำสั่งให้ดึงทุกอย่างรอบตัว ร้ายกาจสำหรับชาวสวน
คำศิลปะ
ดิ
พี/เกม : "หาบ้านของคุณ" - ออกกำลังกายให้เด็กวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย : เอาหิมะออกจากระเบียง
บัตรหมายเลข 15
การสังเกตวัตถุไม่มีชีวิต. ชมต้นไม้. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ลำต้นและกิ่งก้านของต้นไม้ (พวกมันเย็นชา เปลือยเปล่า ราวกับว่าพวกเขากำลังหลับอยู่) ต้นไม้ผล็อยหลับไปในฤดูหนาวการเคลื่อนไหวของน้ำผลไม้ตามลำต้นและกิ่งก้านช้าลงเกือบจะหยุด ในฤดูหนาว ต้นไม้จะเข้าสู่โหมดไฮเบอร์เนตอย่างแท้จริง เช่น กระรอกดิน ชิปมังก์ มาร์มอต และต้นไม้หายใจในฤดูหนาวน้อยกว่าฤดูร้อน 200-400 เท่า ต้นไม้นอนหลับสนิทเป็นพิเศษตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงจนถึงสิ้นเดือนธันวาคม และทันทีที่ดวงอาทิตย์อุ่นขึ้น ความต้านทานน้ำค้างแข็งของต้นไม้จะหายไปราวกับใช้มือ วันจะนานขึ้นมีแสงสว่างมากขึ้น - ต้นไม้ค่อยๆเคลื่อนตัวออกจากโหมดไฮเบอร์เนตพวกเขาเริ่มหายใจตูมตูม นั่นคือเมื่อต้นไม้สามารถทนทุกข์ทรมานจากน้ำค้างแข็งเล็กน้อย
คำศิลปะ: ปู่แก่เขาอายุร้อยปีเขาปูสะพานแล้วเธอก็มาหนุ่ม ๆ สะพานทั้งหมดถูกพัดพาไป (น้ำค้างแข็งและฤดูใบไม้ผลิ) เมฆสีน้ำเงิน - เพื่อให้ความร้อนหรือฝน ในฤดูใบไม้ผลินกบินเข้ามา - ในหนึ่งเดือนหิมะจะตกลงมา
ดิ
พี/เกม : "กับดัก" - เพื่อฝึกเด็กในการวิ่ง, ความคล่องตัว, ความเฉลียวฉลาด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : วิ่งจ๊อกกิ้งด้วยความเร็วเฉลี่ยสลับกับเดิน
ทำงาน. การมอบหมาย : เอาหิมะออกจากระเบียง
เมษายน
บัตรหมายเลข 1
ดูสภาพอากาศ. มองดูตะวันและฟ้า. ทำเครื่องหมายเงาจากเสา (สั้นลง) คุณสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างบนท้องฟ้า? ดวงตะวันเริ่มทอแสงเป็นประกายระยิบระยับ มองดูเจ็บปวด แต่ก็ยังไม่ร้อนมากนัก มีวันที่อากาศหนาวเย็น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเช้าและเย็นจะมีอากาศหนาวเป็นพิเศษ การเปลี่ยนแปลงใดที่เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าดวงอาทิตย์อบอุ่นกว่าในฤดูหนาว หิมะเริ่มละลายกลายเป็นสีดำลำธารไหลหยดจากหลังคาท้องฟ้าเป็นสีฟ้าสดใส
คำศิลปะ: พระอาทิตย์ส่องแสง น้ำกำลังส่องแสง มีรอยยิ้มให้กับทุกสิ่ง ชีวิตอยู่เหนือทุกสิ่ง ต้นไม้สั่นสะท้านอย่างสนุกสนาน อาบอยู่บนท้องฟ้าสีคราม เมษายนเปียกเป็นไฟที่ดี
ดิ "เดาตามคำอธิบาย" - ความสามารถในการค้นหาต้นไม้เฉพาะตามคำอธิบาย
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : วิ่งจ๊อกกิ้งสลับกับการเดิน
ทำงาน. การมอบหมาย : เสนอให้กระจายกองหิมะบนไซต์เพื่อให้ละลายเร็วขึ้นและแห้งและสะอาด
บัตรหมายเลข 2
ดูสภาพอากาศ. การสังเกตการตกหล่น ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้หยดหิมะละลาย ชี้แจงแนวคิดที่ว่าในเดือนเมษายน (ความสูงของฤดูใบไม้ผลิ) โลกทั้งใบปราศจากหิมะ ทำไม (ดวงอาทิตย์ร้อนขึ้นและอุ่นขึ้น) หิมะเป็นอย่างไร? (ดำคล้ำ, เปลี่ยนเป็นสีน้ำตาล, ลา) หิมะละลายเร็วขึ้นตรงไหน? (ใกล้โคนไม้ บนทางลาด ซึ่งไม่มีร่มเงาในตอนกลางวัน) ดูหิมะให้ละเอียดยิ่งขึ้น จำได้ว่าฤดูหนาวเป็นอย่างไร (เป็นประกาย เป็นประกาย ขาว นุ่ม) สอนลูกเปรียบเทียบ ขอพิจารณาแผ่นผ้าที่ละลายจากหิมะ. คุณเห็นอะไรที่นั่น? (ใบหญ้าเก่าปีที่แล้ว).
คำศิลปะ
ดิ “ เดาว่าอะไรฟุ่มเฟือย” - เพื่อแก้ไขสัญญาณและคุณสมบัติของเดือนฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิ
พี/เกม : "สี" - เพื่อฝึกเด็กในการวิ่งสะสม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ออกกำลังกายเด็กในการปีนเขา
ทำงาน. การมอบหมาย : โยนหิมะไปที่ลำต้นของต้นไม้และพุ่มไม้
บัตรหมายเลข 3
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. การดูนก. ดูนกในโรงเรียนอนุบาล: พวกมันคือนกชนิดใด ทำไมเราไม่เห็นแว็กซ์วิงส์และนกบูลฟินช์ที่บินเข้าหาเถ้าถ่านบ่อยๆ? (ในเดือนมีนาคม นกเหล่านี้บินไปทำรังในป่าอันอบอุ่นใกล้กับทางเหนือ) ไปบ้านนก ดูมัน ฟังเสียงที่ได้ยินจากที่นั่น และนกชนิดใดที่เข้ามาในพื้นที่ของเราเป็นคนแรก? (rooks) แล้วนกอะไรอีกล่ะที่บินมาหาเรา? (นกกิ้งโครง นกลาร์ค นกฟินช์) ฟังเสียงนกอันไพเราะ ชื่นชมเสียงร้องเจี๊ยก ๆ ที่สวยงามและร่าเริงของพวกมัน (นกกระจอก, ไตเติ้ลเมาส์)
คำศิลปะ: มีวังอยู่บนฟ้า มีนักร้องอยู่ในสนาม ในฤดูร้อนเขาไปหาคนไถนาและในฤดูหนาวเขาจะร้องไห้ (โกง)
ดิ "เดาตามคำอธิบาย" - ความสามารถในการค้นหานกตามคำอธิบาย
พี/เกม : "จับผีเสื้อ" - ออกกำลังกายให้เด็กๆ วิ่ง คล่องแคล่ว ว่องไว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ตีเป้าหมายพัฒนาความแม่นยำ
ทำงาน. การมอบหมาย : นำอาหารออกไปให้อาหารนกที่หลบหนาว ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และรักธรรมชาติ
บัตรหมายเลข 4
ดูสภาพอากาศ. การสังเกตลม เชื้อเชิญให้เด็กดูจานเสียงที่ทำร่วมกับครู คุณจะพูดอะไรเมื่อมองเธอ? (ลมพัด) อากาศแบบนี้เรียกว่าอะไรดีคะ? (ลมแรง) แล้วจะทราบได้อย่างไรว่าลมพัดไปทางไหน? (หมุนเครื่องเล่นแผ่นเสียง) แล้วถ้าไม่มีจานหมุนติดมือ จะรู้ได้อย่างไรว่าลมแรง? (ตามกิ่งก้านของต้นไม้ตามเมฆบนท้องฟ้า) คุณพูดอะไรเกี่ยวกับความแรงของลมได้บ้าง (ถ้าหมุนแรงลมแรง ถ้าหมุนช้าลมอ่อน) หันหน้าไปทางสายลมแล้วบอกฉันทีว่ามันคืออะไร (อบอุ่น เย็นชา เสน่หา เฉียบแหลม)
คำศิลปะ: ไม่มีแขน ไม่มีขา แต่เปิดประตู
ลม ลม คุณแข็งแกร่ง
คุณขับฝูงเมฆ
คุณตื่นเต้นกับทะเลสีฟ้า
ทะยานในที่โล่งอย่างภาคภูมิใจ (A.S. Pushkin)
ดิ "เปลี่ยนคำ" - รวมความสามารถในการเปลี่ยนคำ (ลม, สายลม, กังหันลม, ตู้โชว์
พี/เกม : "จับลิง" - ฝึกเด็กให้คล่องแคล่ว กล้าหาญ ปีนเขา
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : เพื่อออกกำลังกายให้เด็กกระโดดสูง
ทำงาน. การมอบหมาย : เคลียร์พื้นที่สาขา
บัตรหมายเลข 5
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. ควบคุมดูแลการทำงานของภารโรง เขาทำความสะอาดขยะในโรงเรียนอนุบาลอย่างไร เขาทำอย่างไร? เขาต้องการเครื่องมืออะไร? เราต้องการงานภารโรงหรือไม่? เพื่ออะไร? คุณต้องการช่วยภารโรงหรือไม่? เราสามารถทำอะไรกับมันได้บ้าง? (อย่าทิ้งตัวเอง เก็บขยะรวมกัน อย่าให้คนอื่นทิ้งขยะ) อธิบายว่าถ้าทุกคนทำตามกฎ - ทิ้งขยะเฉพาะในถังขยะหรือใส่ในกระเป๋าของคุณแล้วโยนทิ้งไป เราจะมีที่ที่สะอาดในโรงเรียนอนุบาล ในสนามหญ้า บนถนน ในเมือง
คำศิลปะ:
รถรางยังเงียบ
และบ้านหลังใหญ่ของเราก็นอน
และเขาเข้าไปในสนาม
มาพร้อมไม้กวาด ถัง
เขากวาดที่ระเบียง
เขากวาดไปที่ประตู
เขาทุกที่
กวาดสองครั้ง
ด้วยไม้กวาดเขาโบกมือโบกมือ
และความสะอาดได้ทุกที่
และกระต่ายที่สดใสกำลังเต้นอยู่
By หนวดดำ
ดิ
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ออกกำลังกายให้เด็กกระโดดจากที่หนึ่ง
ทำงาน. การมอบหมาย
บัตรหมายเลข 6
ดูสภาพอากาศ. สังเกตว่าอากาศในวันนั้นเป็นอย่างไร แดดจัดหรือมีเมฆมาก บนท้องฟ้ามีเมฆมาก เมฆเป็นดวงอาทิตย์ที่ส่องแสงจ้า ท้องฟ้าเป็นสีอะไร มีลมหรือไม่ โปรดทราบว่าในฤดูใบไม้ผลิ ลมจะอุ่น ส่วนใหญ่มักจะอยู่ทางใต้ และเมื่ออากาศอบอุ่น เมฆคิวมูลัสมักจะปรากฏขึ้น ทำไม (การระเหยของความชื้นจากดินหิมะละลาย) เห็นคนแต่งตัวยังไง? (เสื้อผ้ากันหนาวเปลี่ยนเป็นแบบเบา) บอกเด็ก ๆ ว่าในเดือนเมษายน แม่หมีตัวหนึ่งจะตื่นขึ้นมาและออกจากถ้ำพร้อมกับลูกที่โตแล้ว และเดินผ่านป่าเพื่อหาอาหาร (ดึงหัวและรากของพืชออก มองหาตัวอ่อนของแมลง) และในเวลานี้หมาป่าก็ปรากฏลูกหมาป่าตัวน้อยตาบอด สัตว์ที่โตเต็มวัยทั้งหมดเปลี่ยนเสื้อหนาวสำหรับฤดูร้อน
คำศิลปะ: เมษาเปียกเป็นไฟที่ดี น้ำในทุ่งหญ้า - หญ้าแห้งในกองหญ้า อย่าทำลายเตา - ยังคงอยู่ในเดือนเมษายน เมษายน! เมษายน หยดหนึ่งดังขึ้นในลาน ลำธารไหลผ่านทุ่งนา แอ่งน้ำบนถนน ในไม่ช้ามดจะออกมาหลังจากความหนาวเย็นในฤดูหนาว
ดิ “ใครอาศัยอยู่ที่ไหน” - เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ
พี/เกม : "Burners" - ออกกำลังกายให้เด็กวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ฝึกลูกในการกระโดดได้อย่างแม่นยำ
ทำงาน. การมอบหมาย : ทำความสะอาดสวนดอกไม้จากเศษซากพร้อมทั้งวางราง
บัตรหมายเลข 7
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. ดูผีเสื้อ: ตะไคร้ กะหล่ำปลี ลมพิษ พิจารณาผีเสื้อ ลักษณะ ให้คำอธิบายของผีเสื้อแต่ละตัว เปรียบเทียบกับผีเสื้ออื่น เรียนรู้การแต่งเรื่อง - คำอธิบายโดยใช้คำคุณศัพท์ที่มีสีสัน บอกว่าฟักจากดักแด้เมื่อฤดูร้อนปีที่แล้วและฤดูหนาว คุณคิดว่าที่ไหน? (ในรอยแยกของบ้าน, เพิง, โรงรถ, รอยแยกอุปสรรค์) ปลูกฝังความรู้สึกรักธรรมชาติ ชื่นชมความงามของผีเสื้อ สร้างความประหลาดใจ ทำไมคุณไม่เอาผีเสื้อด้วยมือของคุณ? (เพราะว่าละอองเกสรจากปีกจะถูกลบออกและผีเสื้อจะไม่สามารถบินได้ปีกจึงเปราะบางมาก)
คำศิลปะ:
บนเนินเขาทางเหนือ
แบบละลาย
มีลวดลายบนขาใบหญ้าสีเขียว
แวววาว ละลาย
หิมะกำลังโปรยปราย
และไถนา
แล้วใบไม้ก็จะมีชีวิตขึ้นมา
ดิ "เลือกคำ" - เพื่อรวมความสามารถในการเลือกคำที่เกี่ยวข้อง
พี/เกม : "กุญแจ" - เพื่อพัฒนาการวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL : ออกกำลังกายให้เด็กขว้างเป้า
ทำงาน. การมอบหมาย : ชวนลูกกวาดทางเดินระเบียง
บัตรหมายเลข 8
เฝ้ามองสิ่งไม่มีชีวิต. ชมดอกแดนดิไลออน. เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิต่อไป ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก (แดนดิไลออน) ได้ปรากฏขึ้นแล้ว ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? สามารถเปรียบเทียบอะไรได้บ้าง? พวกเขามีลักษณะอย่างไร พวกเขาควรจะฉีก? ทำไม ชื่นชมพรมสีเหลืองสดใส ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังและรักธรรมชาติ เด็ก ๆ รู้จักดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิอะไรอีกบ้าง (เกล็ดหิมะพริมโรส) พิจารณาการหักดอกแดนดิไลอันในสภาพอากาศที่มีแดดในตอนเช้าและในตอนเย็นเมื่อพระอาทิตย์ตกดิน (ดอกไม้ปิด)
คำศิลปะ:
ใส่ดอกแดนดิไลออน
เดรสสีเหลือง
โตขึ้น - แต่งตัว
ในชุดเดรสสีขาว
โปร่ง โล่ง
เชื่อฟังสายลม
ดิ"เลือกคำ" - เพื่อรวมความสามารถในการเลือกคำที่เกี่ยวข้อง
พี/เกม: "ที่ว่าง" - เพื่อฝึกให้เด็กมีความคล่องแคล่ว กล้าหาญ วิ่งได้
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: ออกกำลังกายให้เด็กโยนไม้ตีให้ถูกวิธี
ทำงาน. การมอบหมาย: ช่วยผู้ใหญ่ทำความสะอาดเตียงดอกไม้ สำหรับดอกไม้และคลายตัว
บัตรหมายเลข 9
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. ดูนกในสถานที่ เพื่อทำเครื่องหมายและค้นหานกกิ้งโครงที่มาถึงโรงเรียนอนุบาล - พวกเขาตั้งรกรากอยู่ในบ้านนก ตรวจสอบพวกเขา (เงาสีดำกับโทนสีน้ำเงิน - เขียว) เป็นการดีที่ได้ฟังว่านกกิ้งโครงร้องเพลงได้ไพเราะเพียงใดการฟังเพลง "ไหลริน" ของเขาเป็นเรื่องน่ายินดี แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด - นกกิ้งโครงเป็นประโยชน์อย่างมากต่อผู้คน เมื่อนกกิ้งโครงนำนกกิ้งโครงออกมา พ่อแม่ของนกจะเลี้ยงพวกมันด้วยด้วงและตัวหนอน เพื่อปกป้องพืชผล ดังนั้นจึงปกป้องพืชผลในทุ่งนาและในสวนจากศัตรูพืช คำนวณจำนวนครั้งที่นกกิ้งโครงมาถึงพร้อมอาหารภายใน 30 นาที ผู้คนควรดูแลให้นกรู้สึกดีกับเรา (สร้างบ้านนกที่ถูกต้อง วางไว้ในที่ปลอดภัย - จากแมวและไม่รบกวนนกในระหว่างการระเหยของลูกไก่) ปลูกฝังความรักและความเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
คำศิลปะ:
รถแทรกเตอร์ฮัมเพลงในทุ่งนา
เรือแล่นไปตามแม่น้ำ
น้องๆ พี่ๆ น้องๆ มาแล้วจ้า
พวกเขานำสปริงมาติดปีก
ดิ
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย
บัตรหมายเลข 10
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. การเฝ้าระวังแมลงในพื้นที่ เสนอให้หาแมลงก็จะเห็นแมลงทหารทันที พิจารณาลักษณะที่ปรากฏว่าแตกต่างจากแมลงชนิดอื่นอย่างไร (รูปร่างสีแดงสดมีจุดสีดำที่ปีก) ดูงวงและขากรรไกรของแมลงผ่านแว่นขยายแล้วบอกว่าแมลงเจาะต้นไม้ด้วยขากรรไกรและดูด คั้นเอาน้ำออกด้วยงวง โปรดจำไว้ว่าด้วงตัวใดมีสีสดใสเหมือนกัน (ในเต่าทองเจ็ดจุด) และมีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อไล่นก) คุณคิดว่าแมลงทหารสมควรได้รับทัศนคติที่ดีต่อตัวเองหรือไม่? (ใช่ แมลงทั้งหมดต้องได้รับการปกป้อง นี่เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เช่นคุณและฉัน) ทำไมแมลงทหารจึงถูกเรียกว่า? (วิ่งเป็นฝูงในคอลัมน์ทีละคน)
คำศิลปะ:
Cheren แต่ไม่ใช่นกกา
มีเขาแต่ไม่ใช่กระทิง
หกขาไม่มีกีบ (ด้วง)
ดิ"นับ" - เพื่อรวมความสามารถของเด็กในบัญชีลำดับ
พี/เกม: "บ้านนก" - พัฒนาการวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: เดินเป็นเสาโดยมีการเปลี่ยนทิศทาง
ทำงาน. การมอบหมาย: เสนอให้เก็บกิ่งตัดไม้พุ่มและต้นไม้
บัตรหมายเลข 11
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต. การสังเกตของแม่และแม่เลี้ยง หาต้นกล้าของแม่และแม่เลี้ยงกับลูกๆ ในแปลงดอกไม้ ตรวจดู จำได้ว่าหน้าร้อนเป็นอย่างไร (ใบมีขนาดใหญ่เกือบกลม สีเขียวสด) ทำไมถึงเรียกต้นไม้นี้ว่า? (ด้านหนึ่งเป็นแผ่นเรียบและเย็น อีกด้านหนึ่งเป็นแผ่นอุ่นและนุ่ม) เชื้อเชิญให้เด็กปลูกดอกไม้หนึ่งดอกในกลุ่มจากเตียงดอกไม้และสังเกตว่าพืชบานที่ใดเร็วกว่า เสนอให้ฟังข้อนี้และตั้งชื่อว่าต้นฤดูใบไม้ผลิพูดถึงอะไร ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขารู้เกี่ยวกับคุณสมบัติทางยาของแม่และแม่เลี้ยงหรือไม่? บอกว่าทั้งรากและใบนึ่งในการรักษาอาการไอและหวัด แต่เป็นไปได้ไหมที่จะฉีกและใช้ต้นไม้จากแปลงดอกไม้ของเรา? (ไม่มี มีถนนอยู่ใกล้ๆ รถยนต์กำลังขับและพืชดูดซับคาร์บอนมอนอกไซด์) คุณสามารถหาสมุนไพรได้ที่ไหน? (ในป่าในทุ่งหญ้า)
คำศิลปะ:
ดีในป่าในเดือนเมษายน:
หอมกลิ่นใบเตย
นกร้องต่างกัน
พวกเขาทำรังบนต้นไม้
ในทุ่งหญ้าของ lungwort
ออกไปสู้กับแสงแดด
Morel ระหว่างสมุนไพร
ยกฝา
กิ่งก้านบวม
ใบไม้แตกออก
มดเริ่ม
แก้ไขวังของพวกเขา (T. Ladonshchikov)
ดิ
พี/เกม: "Zhmurki" - พัฒนาการวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: เดินเหยียบข้างทางแคบๆ
ทำงาน. การมอบหมาย: ช่วยเด็ก ๆ ทำลายแปลงดอกไม้บนทางเท้าของพวกเขา
บัตรหมายเลข 12
ดูสภาพอากาศ. ดูสตรีม. เชื้อเชิญให้เด็กยืนใกล้ลำธารดูว่าน้ำไหลไปทางไหน หล่อนคือใคร? (ใสสะอาดเป็นประกายระยิบระยับกลางแดด) ทำไมนางวิ่งไปทางเดียว? ที่ไหน? (ลงเขา) เราสังเกตปรากฏการณ์นี้ที่ไหนอีกบ้าง? (ลำธารไหลลงสู่แม่น้ำจากฝั่ง) ทำไมผู้คนจึงสร้างเส้นทางบนหิมะ วาดลำธาร? (เพื่อให้หิมะละลายเร็วขึ้นและไหลไปตามกระแสน้ำ) เชิญเด็กๆ หย่อนเรือกระดาษลงไปในลำธาร
คำศิลปะ:
พระอาทิตย์หัวเราะเบาๆ
สว่างขึ้น ร้อนขึ้น
และจากเนินเขาก็เทเสียงดัง
พูดคุยสตรีม
มันเปล่งประกายสีเงิน
มันส่องประกายระยิบระยับ
และอีกอย่างก็สะอาดเหมือนกัน
วิ่งอย่างสนุกสนานในบริเวณใกล้เคียง (Y. Kolas)
ดิ"รับรู้โดยคำอธิบาย" - เพื่อรวมความสามารถในการจดจำพืชและดอกไม้ตามคำอธิบาย
พี/เกม: "แมงมุมและแมลงวัน" - พัฒนาการวิ่ง เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎของเกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: เดินในเสางู
ทำงาน. การมอบหมาย: ชวนเด็ก ๆ วาดลำธารอีกสายหนึ่งจากที่ที่มีหิมะตกมากโดยใช้พลั่วและไม้
บัตรหมายเลข 1
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต. บอกเด็กเกี่ยวกับตำแย: โกรธเหมือนหมาป่า มันไหม้เหมือนมัสตาร์ด คุณจะพบตำแยที่ไหน? เธอเติบโตที่ไหนในโรงเรียนอนุบาลของเรา? หากต้องการทราบว่าตำแยชอบที่ชื้น ว่าเป็นพืชที่อ่อนโยนมาก แต่ไม่ยอมให้สัมผัสตัวมันเอง ตำแยเผาไหม้ด้วยขนของมัน - เข็มพวกมันถูกจุดด้วยพื้นผิวทั้งหมดของใบจากบนลงล่างเข็มแตกและเผาด้วยน้ำโซดาไฟบุปผาตำแยเป็นเวลานานมากผึ้งชอบเกสรของมันมาก เป็นยา: วิตามินจำนวนมาก, การแช่ใช้เพื่อหยุดเลือด, ซุปกะหล่ำปลีแสนอร่อยจากตำแยและสลัด
คำศิลปะ: โอ้ อย่ามาแตะต้องตัวฉัน ฉันจะเผาคุณโดยไม่มีไฟ
ดิ“ รับรู้ตามคำอธิบาย” - เพื่อรวมความสามารถในการจดจำพืชตามคำอธิบายหรืออธิบายพืชที่ต้องการด้วยตัวเอง
พี/เกม: "Zhmurki" - พัฒนาการวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: กระโดดเชือก.
ทำงาน. การมอบหมาย: กวาดพื้นที่จากเศษซาก
บัตรหมายเลข 2
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต. ให้แนวคิดเกี่ยวกับพุ่มไม้ในสวน: ราสเบอร์รี่, ลูกเกด, เชอร์รี่ พุ่มไม้เติบโตที่ไหน? ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าพุ่มไม้? ทำไมต้องสวน? พุ่มไม้เหล่านี้มีกิ่งก้านใบผลเบอร์รี่อะไรบ้าง? ทำไมพวกเขาถึงโต? ทำไมราสเบอร์รี่ถึงเรียกว่าราสเบอร์รี่ป่า?
คำศิลปะ: ลูกปัดสีแดงห้อย พวกมันมองเราจากพุ่มไม้ เด็ก นก และหมี (ราสเบอร์รี่) รักลูกปัดเหล่านี้มาก พี่สาวสองคนเป็นสีเขียวในฤดูร้อน ในฤดูใบไม้ร่วง คนหนึ่งเปลี่ยนเป็นสีแดง อีกคนเปลี่ยนเป็นสีดำ (ลูกเกด)
ดิ“ รับรู้ตามคำอธิบาย” - เพื่อรวมความสามารถในการจดจำพุ่มไม้ตามคำอธิบายหรืออธิบายพืชที่ต้องการด้วยตัวคุณเอง "จากพุ่มไม้ผลเบอร์รี่"
พี/เกม: "ที่หมีในป่า" - เพื่อพัฒนาการวิ่ง, ความสนใจ, ความคล่องแคล่ว, ความเฉลียวฉลาด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: กระโดดเชือก.
ทำงาน. การมอบหมาย: ให้พลั่วช่วยคนสวนขุดดินบริเวณที่พุ่มขึ้น
บัตรหมายเลข 3
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต. พิจารณาดอกแดนดิไลอันกับลูกๆ. ต้นนี้เป็นพริมโรส เป็นพืชสมุนไพร ใช้กำหนดช่วงเวลาของวันได้ ในสภาพอากาศแห้ง ดอกแดนดิไลออนเปิดตอน 5-6 โมงเช้า ปิดตอน 2-3 โมงเย็น ช่วงบ่ายสามารถทำนายสภาพอากาศได้ ปิดก่อนฝนจะตก แยมทำจากดอกแดนดิไลอัน, แช่, เพิ่มความอยากอาหาร, เพิ่มประสิทธิภาพ
คำศิลปะ: ทองและเด็ก เปลี่ยนเป็นสีเทาในหนึ่งสัปดาห์ และสองวันต่อมา หัวของเขากลายเป็นหัวโล้น ฉันจะซ่อนดอกแดนดิไลอันเก่าไว้ในกระเป๋าของฉัน แฟชั่นนิสต้าแบบนี้ โลกยังไม่เคยเห็น เขาชอบอวดในหมวกที่มีขนนุ่มในช่วงกลางฤดูร้อน
ดิ“ จำแนกตามคำอธิบาย” - รวมความสามารถในการจดจำดอกไม้ตามคำอธิบายหรืออธิบายพืชที่ต้องการด้วยตัวคุณเอง
พี/เกม: "กับดัก" - พัฒนาการวิ่ง
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: กระโดดเชือกด้วยความเร็วต่างๆ
ทำงาน. การมอบหมาย: กวาดพื้นที่จากเศษซาก
บัตรหมายเลข 4
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต. ตรวจสอบต้นเบิร์ช ต้นไม้ต้นนี้ชื่ออะไร คุณเดาได้อย่างไร? ต้นเบิร์ชของเราเติบโตที่ไหน ชื่อของป่าถ้ามันประกอบด้วยต้นเบิร์ชเท่านั้น? น้ำผลไม้ที่เราดื่มชื่ออะไร เบิร์ชมีความสวยงามตลอดเวลาเรียกว่าความงามของป่าไม้เบิร์ชมหัศจรรย์ต้นไม้แห่งสุขภาพ มีการสร้างเพลงบทกวีเกี่ยวกับต้นไม้นี้กี่เพลง ต้นไม้หยั่งรากได้ดีบนดินที่ยากจนมีบุตรยากและมีน้ำขัง หน่อของเธอไม่กลัวแสงแดดน้ำค้างแข็ง ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนได้ปลูกต้นเบิร์ชใกล้บ้านของพวกเขา และมันเป็นเครื่องประดับสำหรับมัน มันให้ความเย็นในวันที่อากาศร้อน นานมาแล้ว มีการเขียนต้นเบิร์ชเมื่อไม่มีกระดาษ พวกเขาทำอาหาร, กาโลหะ, รองเท้าพนันจากเปลือกต้นเบิร์ช ใบเบิร์ช, กิ่ง, ตูม, น้ำนมเบิร์ชนั้นดีต่อสุขภาพ: ชาจากต้นเบิร์ชให้ความแข็งแรง, เติมพลัง
คำศิลปะ: Alena สวมผ้าพันคอสีเขียว
ดิ“ รับรู้โดยคำอธิบาย” - เพื่อรวมความสามารถในการจดจำต้นไม้ด้วยคำอธิบายหรืออธิบายพืชที่ต้องการด้วยตัวคุณเอง
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย: กวาดพื้นที่จากเศษซาก
บัตรหมายเลข 5
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต. สอบโรวัน. นี่คือเถ้าภูเขา ต้นไม้ที่แตกกิ่งก้าน มันเติบโตเกือบทุกที่ มันยังเติบโตในโรงเรียนอนุบาลของเรา มันชอบแสง เติบโตเหมือนต้นไม้ ออกผลอย่างมากมาย นี่คือหนึ่งในต้นไม้ที่ชื่นชอบในหมู่คน และมีเพลงมากมาย และบทกวีเกี่ยวกับเรื่องนี้ ต้นไม้มีอะไร? ลำต้นอะไร? (ตรงลำต้นสามารถเป็นลำต้นได้มาก เปลือกเป็นสีน้ำตาลเรียบ ใบรูปไข่ขนาดเล็กเติบโตบนกิ่งก้าน มีฟันตามขอบใบ ใบเรียงเป็นคู่) เธอสวยในฤดูใบไม้ผลิในชุดฤดูใบไม้ผลิสีขาวดอกไม้เล็ก ๆ ของเธอส่งกลิ่นอันหอมหวานในฤดูร้อนผลเบอร์รี่สุกช้าภายใต้ดวงอาทิตย์ไม่อร่อยนกไม่จิกมัน ในปลายฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้โรวันจะเปลี่ยนเป็นสีเหลือง เปลี่ยนเป็นสีแดงและร่วงหล่น กลุ่มผลไม้สีส้มแดงจะยังคงอยู่บนต้นไม้ตลอดฤดูหนาว
คำศิลปะ: กลุ่มเถ้าภูเขาเผาไหม้ท่ามกลางแสงแดด ระลอกคลื่นจากเถ้าภูเขาในสายตาของพวกผู้ชาย โรวันให้เบอร์รี่สีแดงแก่ฉัน ฉันคิดว่ามันหวาน แต่มันขม ไม่ว่าจะเป็นเบอร์รี่ ยังไม่สุก หรือเถ้าภูเขาเจ้าเล่ห์ เธอต้องการจะเล่นมุกตลก
ดิ“ รู้จักชื่อต้นไม้” - ค้นหาส่วนทั้งหมดแก้ไขชื่อต้นไม้
พี/เกม: "Cunning Fox" - พัฒนาการวิ่งความสนใจความเฉลียวฉลาด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: ตีลูกบอลออกจากพื้น, สร้างเสาใหม่บนสัญญาณ
ทำงาน. การมอบหมาย: ทำความสะอาดระเบียง
บัตรหมายเลข 6
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต. ตรวจสอบต้นป็อปลาร์ ต้นไม้ต้นนี้ชื่ออะไร มันคืออะไร? (ลำต้นสูงมีสีเทาอมเขียวมีกิ่งก้านที่แข็งแรงมีใบแหลมเหนียวตูม) เมื่อใบไม้ผลิบาน ดูเหมือนว่าต้นป็อปลาร์จะสวมหมวกสีเขียว ในฤดูร้อนปุยปุยจะบินจากต้นป็อปลาร์ และในฤดูใบไม้ผลิต้นป็อปลาร์จะมีตุ้มหู กิ่งก้านพร้อมกับใบใกล้ต้นไม้ชื่ออะไร (มงกุฎต้นไม้). ต้นไม้ชนิดหนึ่งทำให้อากาศบริสุทธิ์ได้ดีรากของต้นไม้ดึงความชื้นจากพื้นดินให้ความร้อนมาก ไม้ป็อปลาร์นั้นนุ่ม เบา กระดาษ ไม้ขีด ของเล่นทำจากมัน ไม้อัดทำ: วัสดุก่อสร้าง
คำศิลปะ: เด็กชายกระทืบ กระทืบ กระทืบ และเห็นต้นป็อปลาร์ ต้นป็อปลาร์
ดิ
พี/เกม: “เหนียงยังคงทอเหนียง” - ออกกำลังกายในการวิ่ง, ทำตามสัญญาณ, เคลื่อนไหวตามคำพูด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL
ทำงาน. การมอบหมาย
บัตรหมายเลข 7
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. วันนี้เราจะพูดถึงข้อผิดพลาดอะไร ทำไมบั๊กนี้ถึงได้ชื่อนี้มา? ใช่ผู้คนเชื่อว่าเต่าทองนำโชคมาทำลายแมลงที่เป็นอันตรายเพลี้ย มีจุดสีดำบนหลังแมลงกี่จุด? นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาเรียกมันว่าเซเว่น เห็ดชนิดใดที่สามารถเปรียบได้กับเต่าทอง? (fly agaric) ทำไมเต่าทองถึงเรียกว่า Dr. Aibolit? เต่าทองกินแมลงที่เป็นอันตราย
คำศิลปะ: กลับกระสับกระส่าย โอ้ เต่าทองหน้าแดง น่าอายชะมัด เต่าทองบินไปสวรรค์ นำขนมปังมาให้เรา สีดำและขาว แต่ไม่ไหม้
ดิ
พี/เกม: "เต่าทอง" - พัฒนาการกระโดดคล่องตัว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: ตีลูกบอลออกจากพื้น, สร้างเสาใหม่บนสัญญาณ
ทำงาน. การมอบหมาย: กวาดพื้นที่จากเศษซาก
บัตรหมายเลข 8
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. พฤษภาคมด้วงสังเกต ทำไมด้วงตัวนี้ถึงเรียกว่า May? (เข้าฉายเดือน พ.ค.) เขาว่ายังไงบ้าง? (สีน้ำตาลเหมือนช็อคโกแลต หัวดำมีหนวดงวง หนาแน่น elytra แข็งแรง และปีกโปร่งใสบาง ๆ ในอุ้งเท้าเหนียวแน่น 6 ตัวที่จะอยู่บนต้นไม้
คำศิลปะ: "ด้วงของฉัน", V. Zotov
ดิ“ จำแนกตามคำอธิบาย” - เพื่อรวมความสามารถในการจดจำแมลงด้วยคำอธิบายหรืออธิบายแมลงตัวอื่นด้วยตัวคุณเอง
พี/เกม
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: ตีลูกบอลออกจากพื้น, สร้างเสาใหม่บนสัญญาณ
ทำงาน. การมอบหมาย
ฤดูร้อน
บัตรหมายเลข 6
การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต. ดอกไม้เหล่านี้เรียกว่าอะไร? บอกกันว่าดอกไม้ที่ลืมไม่ลงคืออะไร? Forget-me-nots เป็นไม้ล้มลุกหรือไม้ยืนต้น? ดอกไม้เหล่านี้มีขนาดเล็ก มีกลีบเลี้ยงและกลีบเลี้ยงรวม 5 กลีบ ดอกตูมสีชมพู และดอกไม้ที่แตกออกเป็นสีฟ้าสดใสมีสีเหลืองตรงกลาง ชอบความชื้นและแสง
คำศิลปะ: พวกมันล่องหน ล่องหน คุณไม่สามารถนับมันได้ ที่คิดค้นขึ้นเท่านั้น ตลก น้ำเงิน พวกเขาต้องฉีกท้องฟ้า เสกเล็กน้อย และทำดอกไม้
ดิ"ต้นไม้" - การกระทำของเกม, โฮสต์ตั้งชื่อช่วงเวลาของปี, เด็ก ๆ วาดภาพต้นไม้ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปี
พี/เกม: "สีและผึ้ง" - ออกกำลังกายในการวิ่ง, ทำตามสัญญาณ, ทำการเคลื่อนไหวตามคำพูด
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: วิ่งเป็นคู่ด้วยความเร็วที่ต่างกัน
ทำงาน. การมอบหมาย: เททรายลงบนกระบะทราย
บัตรหมายเลข 2
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. นาฬิกากันยุง ยุงมีขนาดเล็ก อ่อนแอ มีรูปร่างผอมเพรียว มี 6 ขา งวงยาวที่มันหากิน ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าไม่ใช่ยุงทุกตัวนั่งบนร่างกาย หลายคนนั่งบนดอกไม้และน้ำหวานที่ผลิดอกออกผลพร้อมกับงวงของพวกมัน - นี่คือตัวผู้ และตัวเมียต้องดื่มเลือดเพื่อวางไข่ในน้ำจึงจะรบกวนคนและสัตว์ ยุงจับได้ง่ายและเป็นอาหารของสัตว์หลายชนิด (กบ นก นกน้ำ)
คำศิลปะ: มันบินไปส่งเสียงแหลมลากขายาวเคสจะไม่พลาดนั่งกัด
ดิ"ตั้งชื่อแมลง" ตามภาพ
พี/เกม: "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์" - พัฒนาการวิ่ง ความคล่องตัว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: สร้างเสาใหม่บนสัญญาณ
ทำงาน. การมอบหมาย: นำเศษขยะออกจากไซต์
การ์ด #3
การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต. ดูแมลงปอ. เหล่านี้เป็นสัตว์กินเนื้อ ปรับตัวได้ดีเพื่อจับเหยื่อได้ทันที พวกมันวางไข่ในน้ำเช่นเดียวกับยุงดังนั้นจึงอาศัยอยู่ใกล้แม่น้ำ เน้น คุณสมบัติที่น่าสนใจร่างกายของเธอ: ผอม ลำตัวยาว หัวกลม ปีก 4 ข้างที่กางออก แมลงปอเป็นมาก ตาโตซึ่งเธอสามารถมองเห็นได้อย่างสมบูรณ์คือปากใหญ่ที่ปลายกราม จุดดำที่ปลายปีกไม่ใช่ของตกแต่ง แต่เป็นการเพิ่มความหนาที่ช่วยให้แมลงปอบินได้ดี แมลงปอบินได้ดีมาก จับยาก จับตัวอื่นได้ด้วยตัวมันเอง
คำศิลปะ: เครื่องบินสีน้ำเงิน นั่งบนดอกแดนดิไลอันขนาดใหญ่
ดิ“ จำแนกตามคำอธิบาย” - เพื่อรวมความสามารถในการจดจำแมลงด้วยคำอธิบายหรืออธิบายแมลงตัวอื่นด้วยตัวคุณเอง
พี/เกม: "ด้วงและนก" - พัฒนาการกระโดดคล่องตัว
ฉัน / r ตาม PHYSICAL: ตีลูกบอลออกจากพื้น, สร้างเสาใหม่บนสัญญาณ
ทำงาน. การมอบหมาย: จัดระเบียบกระบะทราย เติมทราย
หน้าที่หลักขององค์กรของการสอน กระบวนการเพื่อให้แน่ใจว่างานที่วางแผนไว้ เป็นระบบ มีเหตุผล และมีประสิทธิภาพของทุกแผนกคือการวางแผน
การวางแผนนำหน้าด้วยการวิเคราะห์อย่างครอบคลุมและเชิงลึกเกี่ยวกับสถานะของงานการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของงาน และคำจำกัดความของงานเร่งด่วนสำหรับช่วงเวลาที่กำลังจะมาถึง
ในการทำงาน ก่อนวัยเรียนใช้การวางแผนประจำปีและปัจจุบัน
การวางแผนประจำปี
แผนการทำงานของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับ ปีการศึกษาได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของเอกสารกำกับดูแลของกระทรวงศึกษาธิการระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" ตลอดจนบนพื้นฐานของการวิเคราะห์การทำงานของสถาบันก่อนวัยเรียนในอดีต ระยะเวลา.
แผนประจำปีครอบคลุมทุกด้านของการศึกษา งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและให้ความต่อเนื่องและความสม่ำเสมอ
องค์กรสหภาพแรงงาน คณาจารย์ เจ้าหน้าที่การแพทย์ของโรงเรียนอนุบาลมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนประจำปี แผนงานประจำปีมีการหารือและอนุมัติที่สภาครูประจำเดือนสิงหาคม
โครงสร้างแผนงานประจำปี
ส่วนเกริ่นนำซึ่งให้การวิเคราะห์ที่ครอบคลุมโดยสังเขปเกี่ยวกับงานของสถาบันก่อนวัยเรียนในช่วงเวลาก่อนหน้าในด้านต่อไปนี้:
ประสิทธิภาพการทำงานเพื่อปกป้องชีวิตและปรับปรุงสุขภาพของเด็ก
ระดับและประสิทธิผลของกระบวนการศึกษาและผลลัพธ์โดยทั่วไปและตามกลุ่มอายุ ระดับความพร้อมของเด็กในการเรียน ระดับคุณวุฒิทางธุรกิจของครู ระดับและประสิทธิภาพของการทำงานกับผู้ปกครอง ฯลฯ
I. งานหลักของงานของสถาบันก่อนวัยเรียน ส่วนนี้กำหนดงานชั้นนำของการเลี้ยงดูและการศึกษาเนื่องจากระดับทักษะการสอนของนักการศึกษาประเภทของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสถานะของงานการศึกษาในนั้น งานที่วางแผนไว้ควรได้รับการยืนยันโดยกิจกรรมเฉพาะในส่วนของแผนประจำปี
ครั้งที่สอง งานองค์กรและการสอน การจัดการและควบคุมงานการศึกษา ส่วนนี้รวมถึงงานของสภาครู, การสัมมนาเชิงทฤษฎี, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, การปรึกษาหารือ, การทบทวนกระบวนการสอนโดยรวม, การทำงานของสำนักงานเพื่อการศึกษา, การวางนัยทั่วไปและการเผยแพร่แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของคนงานที่ดีที่สุดของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน มีการระบุทิศทางหลักของการควบคุมเนื้อหาและประเภทของการควบคุมข้อกำหนดและรูปแบบการสรุป
สาม. ทำงานร่วมกับบุคลากร ส่วนนี้จะถือว่าการคัดเลือกและการจัดวางบุคลากรและการปรับปรุงระดับคุณวุฒิวิชาชีพครู
IV. ทำงานกับผู้ปกครอง การทำงานร่วมกันของโรงเรียนอนุบาลกับครอบครัวของนักเรียน, กิจกรรมของวงการต่างๆ, การศึกษาประสบการณ์ การศึกษาของครอบครัว, ทำงานกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์, ให้คำปรึกษาผู้ปกครองเกี่ยวกับ ประเด็นเฉพาะการศึกษาของครอบครัว ฯลฯ
V. งานธุรการและเศรษฐกิจ. ส่วนนี้รวมถึงกิจกรรมที่มุ่งสร้าง เงื่อนไขที่ดีที่สุดเพื่อการจัดชีวิต การศึกษา และการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน
แผนประจำปีจะถูกเก็บไว้ในสำนักงานระเบียบ
การวางแผนปัจจุบัน
การวางแผนระยะยาวดำเนินการโดยนักการศึกษาและเกี่ยวข้องกับการวางแผนกระบวนการสอนในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเป็นระยะเวลานาน (หนึ่งในสี่ หกเดือน ต่อปี) แผนระยะยาวสะท้อนให้เห็นทุกส่วนของ "โปรแกรม"
การวางแผนปฏิทินเกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับระดับการพัฒนาทางจิตสรีรวิทยาของเด็กโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลและช่วยให้ครูแจกจ่ายสื่อโปรแกรมอย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งปีเพื่อให้เนื้อหาการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูค่อยๆซับซ้อนเลือกที่เหมาะสมที่สุด การรวมกันของรูปแบบส่วนรวมและรายบุคคลในการจัดระเบียบชีวิตและกิจกรรมของเด็ก
พื้นฐานของการวางแผนการศึกษา กระบวนการศึกษาในกลุ่มคือ "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" ซึ่งมีการนำเสนองานและเนื้อหาของงานของนักการศึกษาในสองส่วน: "องค์กรของชีวิตและการศึกษาของเด็ก" และ "การเรียนรู้ในห้องเรียน"
ตามส่วนแรก เนื้อหา วิธีการ และเทคนิคในการให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมของเด็กและการพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับการวางแผน เนื้อหา วิธีการ และเทคนิคในการจัดการเกมสำหรับเด็ก วิธีการและเทคนิคการจัดการแรงงาน
ตามส่วนที่สองเนื้อหาวิธีการและเทคนิคของงานการศึกษาและรูปแบบขององค์กรนั้นขึ้นอยู่กับการวางแผน
การวางแผนกระบวนการสอนใน กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนส่งผลต่อเวลาช่วงเช้า การเดิน (เช้าและเย็น) การเรียน และช่วงครึ่งหลังของวัน
การวางแผนเนื้อหาในช่วงเช้า ได้แก่ กิจกรรมการเล่นเกม การสนทนา การดูวัตถุและภาพประกอบ การสังเกตธรรมชาติและปรากฏการณ์ ชีวิตสาธารณะ, กิจกรรมด้านแรงงานและกิจกรรมการเลือกตั้งต่างๆ ของเด็กๆ ตามความต้องการและรสนิยม
เมื่อวางแผนการเดิน ภารกิจหลักของนักการศึกษาคือการจัดให้มีกิจกรรมที่กระตือรือร้น มีความหมาย หลากหลาย และน่าสนใจสำหรับเด็ก: เกม การทำงาน การสังเกต เมื่อวางแผนเนื้อหาของการเดิน นักการศึกษาจัดให้มีการสลับกันของกิจกรรมความสงบและการเคลื่อนไหวของเด็ก การกระจายการออกกำลังกายที่ถูกต้องตลอดการเดิน โดยคำนึงถึงเงื่อนไขเฉพาะ: ฤดูกาล สภาพอากาศ อายุของเด็ก และธรรมชาติของ กิจกรรมก่อนหน้านี้ของพวกเขา
การวางแผนการเรียนรู้ในห้องเรียนประกอบด้วยเนื้อหาความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ควรพัฒนาในเด็กในห้องเรียนในส่วนต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้. แผนปฏิทินบันทึกหัวข้อ เนื้อหาโปรแกรมของบทเรียน เทคนิคระเบียบวิธี คู่มือและสื่อภาพ งานส่วนตัวกับเด็กๆ
สถานที่หลักในการวางแผนช่วงครึ่งหลังของวันมีกิจกรรมการเล่นและการทำงานที่หลากหลายสำหรับเด็ก กิจกรรมบันเทิงและความบันเทิงต่างๆ ( การแสดงหุ่นกระบอก; คอนเสิร์ต; กีฬา ความบันเทิงทางดนตรีและวรรณกรรม ฟังเพลง ฯลฯ)
เพิ่มเติมในหัวข้อ 1. การวางแผนงานการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน .:
- 20. เนื้อหาและรูปแบบการวางแผนงานการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน แนวทางสมัยใหม่ในการวางแผนงานการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- 27. พื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการวางแผนงานการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- 1. ระบบจัดการเนื้อหางานการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
- 60. ประเภทและรูปแบบการวางแผนงานการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน
- 22. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน องค์กร และการจัดการ เอกสารหลักที่กำหนดองค์กรของการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
คราเมนกินา สเวตลานา
การวางแผนงานการศึกษาและการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ประเด็นเรื่องการวางแผนเป็นที่สนใจของครูอนุบาลอยู่เสมอ ท้ายที่สุดแล้ว การวางแผนกระบวนการสอนในกลุ่มเป็นเรื่องที่ค่อนข้างซับซ้อน โดยกำหนดให้นักการศึกษาได้รับการฝึกอบรมที่เหมาะสม ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาจิตสรีรวิทยาของเด็ก โปรแกรมการศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียน, วิธีการและเทคนิคการสื่อสารและการศึกษา.
ก่อนอื่น ให้นิยามว่าการวางแผนคือ "การศึกษาอนาคตและร่างแผนปฏิบัติการ" ซึ่งเป็นจุดเชื่อมโยงกลางในกิจกรรมใดๆ ซึ่งรวมถึงการกำหนดเป้าหมาย การพัฒนากฎและลำดับของการกระทำ การคาดการณ์และการคาดการณ์ผลลัพธ์
แผนการทำงานที่ร่างขึ้นอย่างเหมาะสมจะนำมาซึ่งความชัดเจน คาดการณ์ปัญหา ประหยัดเวลา เพิ่มความรับผิดชอบ และอำนวยความสะดวกในการทำงาน แผนไม่ได้เป็นเพียงเอกสารการรายงาน แต่สิ่งสำคัญคือมูลค่าการทำงาน การเลือกเนื้อหาและรูปแบบการทำงานที่จะเกิดขึ้นกับเด็กล่วงหน้าโดยเจตนา แนวทางที่ชัดเจนสำหรับการใช้เวลาอย่างเป็นทางการ
แผนไม่ใช่แบบแผน แต่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จกับเด็ก สิ่งสำคัญในแผนไม่ใช่แบบแผน รูปแบบ แต่เป็นเนื้อหา เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการวางแผนที่ประสบความสำเร็จคือ ความรู้ที่มั่นคงของโปรแกรม. แต่ความรู้ของโปรแกรมไม่ใช่เงื่อนไขเดียวสำหรับการวางแผนที่ประสบความสำเร็จ ครูควรรู้จักเด็กในกลุ่มเป็นอย่างดีเพื่อศึกษาเด็กแต่ละคนในพลวัตของการพัฒนาของเขา
เงื่อนไขต่อไปคือ การวางแผนร่วมกันโดยนักการศึกษาสองคนที่ทำงานในกลุ่มอายุเดียวกัน. แผนควรจัดทำขึ้นด้วยการมีส่วนร่วมบังคับของนักการศึกษาทั้งสอง ไม่ใช่ในทางกลับกัน เนื่องจากบางครั้งเกิดขึ้นในทางปฏิบัติ การปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะทำให้เกิดแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับเด็กๆ ข้อกำหนดที่เป็นแบบเดียวกันสำหรับพวกเขา และเพิ่มความรับผิดชอบของนักการศึกษาแต่ละคนในการดำเนินการตามแผนและโปรแกรม ครูกะควรติดต่อกันทุกวันในที่ทำงาน แลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างต่อเนื่องตามผลการสังเกตเด็ก: พวกเขาเรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรมอย่างไร พวกเขาทำหน้าที่อย่างไร ทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมของพวกเขาคืออะไร ลักษณะนิสัย ใคร อย่างไร และด้วย ใครเล่น ฯลฯ
แผนปฏิทินจัดทำขึ้นบนพื้นฐานของประจำปีและที่คาดหวัง และได้รับการสรุปโดยคำนึงถึงข้อสังเกตของเด็กในกลุ่มและการประเมินของพวกเขา รวมถึงการหารือกับนักการศึกษาคนอื่นๆ และการสนทนากับผู้ปกครอง มันถูกเขียนขึ้นทุกวันหรือเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์และรวมถึงกิจกรรมต่าง ๆ ในขั้นตอนของการทำความคุ้นเคย การพัฒนาและการรวมบัญชี การประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ เมื่อเปิดแผนของครู คุณจะเห็นใบหน้าของครู ความรู้ของเขา; ความสามารถในการวิเคราะห์และวางแผน ความเป็นมืออาชีพของเขา: ความรู้เกี่ยวกับวิธีการอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กในกลุ่มไม่ว่าจะมีการติดต่อกับผู้เชี่ยวชาญหรือไม่และสามารถตรวจสอบระบบการวางแผนได้หรือไม่
มีข้อกำหนดทั่วไปในการจัดทำแผนปฏิทิน กล่าวคือ เทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาการวางแผนรายวัน
ควรกำหนดตัวแปรที่เหมาะสมที่สุดของภาระการศึกษาของเด็ก ข้อมูลเกินพิกัดไม่ถูกต้อง
ข้อกำหนดทางการแพทย์และสุขอนามัยสำหรับลำดับ ระยะเวลา และคุณลักษณะของการดำเนินการตามกระบวนการต่างๆ ของระบบการปกครองต่างๆ ควรนำมาพิจารณาด้วย
โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของภูมิภาค (สภาพภูมิอากาศ สภาพธรรมชาติ)
ช่วงเวลาของปีและสภาพอากาศจะถูกนำมาพิจารณา
สลับจัดและ กิจกรรมอิสระเด็ก.
การบัญชีสำหรับการเปลี่ยนแปลงในความสามารถในการทำงานของเด็กในช่วงสัปดาห์เมื่อวางแผนกิจกรรมการศึกษาร่วมกันและกิจกรรมอิสระโดยตรง
การบัญชีสำหรับระดับการพัฒนาเด็กส่วนบุคคล ใช้ผลการวินิจฉัยเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา วางแผนการทำงานกับเด็กแต่ละคน
ความสัมพันธ์ที่ขาดไม่ได้ระหว่างกระบวนการศึกษา การฝึกอบรม และการพัฒนา (งานตรีเอกานุภาพในการวางแผน GCD)
ความสม่ำเสมอ ลำดับ วัฏจักร (ความซ้ำซาก) ของอิทธิพลทางการศึกษา
การรวมองค์ประกอบของกิจกรรมที่นำไปสู่การปลดปล่อยอารมณ์สร้างอารมณ์ที่สนุกสนานให้กับเด็ก ๆ และให้ความสุขแก่พวกเขา
การวางแผนขึ้นอยู่กับการทำงานร่วมกันของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดที่ทำงานเป็นกลุ่มที่มีเด็ก มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ
กิจกรรมที่วางแผนไว้ไม่ได้ถูกกำหนดให้กับเด็กโดยไม่ได้ตั้งใจ แต่จำเป็นต้องมีแรงจูงใจในวิธีที่เหมาะสมเมื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็น ควรมีกิจกรรมต่างๆ ที่เสนอมาเพื่อช่วยในการเปิดเผยศักยภาพของทารกแต่ละคนให้ได้มากที่สุด
ในกิจกรรมที่วางแผนโดยครูกับเด็ก ๆ ควรดูงานประจำปีที่แก้ไขโดยสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ควรติดตามการทำงานกับผู้ปกครอง
มีเทคโนโลยีการพัฒนาบางอย่าง กำหนดการด้วยคำจำกัดความที่ชัดเจนของอัลกอริธึมทั่วไป
โดยตรง กิจกรรมการศึกษา- รูปแบบหลักของการพัฒนาคุณสมบัติเชิงบูรณาการของเด็ก
กิจกรรมการศึกษาโดยตรงมีการวางแผนตามตารางโดยมีการระบุวันที่และวันที่บังคับ
โครงสร้างการเขียน: ชนิดของ GCD หัวข้อ. งานที่ได้ตระหนัก ที่มา (ระบุผู้เขียนและเพจ) วัสดุและอุปกรณ์ภาพ
เมื่อวางแผนบทเรียน อันดับแรก ครูต้องร่างงานเฉพาะที่เขาจะแก้ ยิ่งงานมีรายละเอียดและเฉพาะเจาะจงมากเท่าใด ก็ยิ่งนำไปใช้งานได้ง่ายขึ้นเท่านั้น การวางแผนต้องระบุวัสดุที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียน กิจกรรมมากมายต้องการ งานเตรียมการ. รวมอยู่ในแผนด้วย
กิจกรรมร่วมกันคือการปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษาในช่วงเวลาของระบอบการปกครองสำหรับการดำเนินงานของพื้นที่การศึกษา
วางแผนกิจกรรมร่วมของครูกับน้องๆ
กรอบเวลาเช้า.
เดิน.
ครึ่งหลังของวัน (เย็น)
เดินเล่นยามเย็น
กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่บังคับกับการเรียนรู้ที่เป็นระบบ: อยู่ในขั้นตอนของกิจกรรมนี้ที่ผู้ใหญ่จะเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการดูดซึมความรู้ในห้องเรียนในภายหลัง นอกจากนี้ นักการศึกษายังเติมกิจกรรมนี้ด้วยเนื้อหาที่ไม่สามารถ "ลงมือทำ" ในห้องเรียนได้ อยู่ในขั้นตอนของกิจกรรมร่วมกันที่ผู้ใหญ่ต้องทำงานเพื่อรวบรวม ชี้แจง พัฒนาความคิด แนวคิด และทักษะให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น บล็อกนี้มีความอิ่มตัวมากที่สุดด้วยกิจกรรมต่างๆ
เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการวางแผน แนะนำให้มีพิธีกรรมในกลุ่ม (ทุกวันหรือหนึ่งสัปดาห์หรือหนึ่งเดือน)
นอกจากนี้ พิธีกรรมอื่นๆ อาจเกิดขึ้นในกลุ่ม รู้รายชื่อครู
ประการแรกเขาจะไม่พลาดผู้มีอำนาจหลักในการทำงานกับพวก
ประการที่สอง เขาจะสามารถวางแผนกิจกรรมร่วมกันได้ในเวลาสั้นๆ โดยระบุเนื้อหาหลัก
วางแผนช่วงเวลาเช้าของคุณ
ต้องจำไว้ว่าตอนเช้านั้นสงบ ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง. งานหลักของงานสอนในช่วงเช้าคือการรวมเด็กไว้ในจังหวะชีวิตชั้นอนุบาลทั่วไปเพื่อสร้างอารมณ์ร่าเริงร่าเริงในตัวพวกเขา
งานจะดำเนินการในกลุ่มและเป็นรายบุคคล ถ้าเราพูดถึงงานหน้าผาก อาจเป็นการเต้นรำแบบกลมและกิจกรรมที่สงบ
การรับตอนเช้าเป็นเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการสื่อสารรายบุคคลของนักการศึกษากับเด็กแต่ละคน ในช่วงเวลาเหล่านี้การทำงานส่วนบุคคลกับเด็ก ๆ ในกิจกรรมต่าง ๆ จะประสบความสำเร็จ เป็นงานเพื่อแก้ไขและให้ความรู้แก่เด็กในการออกเสียงที่ถูกต้องเพื่อพัฒนา คำพูดและการพัฒนาน้ำเสียงที่ถูกต้อง พลศึกษา (การกระตุ้นการเคลื่อนไหว) และการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ. การพัฒนาการเคลื่อนไหวของมือควรทำอย่างสม่ำเสมอ การออกกำลังกายเหล่านี้ควรทำในทุกกลุ่มอายุทุกวัน คอมเพล็กซ์จัดขึ้นที่ใด ๆ เวลาที่สะดวกวัน.
เมื่อวางแผนงานกับเด็กเป็นรายบุคคล ครูจะระบุชื่อนักเรียนที่จะทำงานด้วยโดยเฉพาะและกำหนดว่างานประเภทใด
สถานที่หลักคือกิจกรรมการเล่นของเด็ก ๆ : การสร้างเงื่อนไขสำหรับการใช้งานเกมสร้างสรรค์, องค์กรของเกมสงบ (เกมเต้นรำรอบ, ด้วยวัสดุก่อสร้างและตัวสร้าง, เกมสนุก ๆ ที่พิมพ์บนโต๊ะ, ความบันเทิงด้านกีฬาและเกมของ ความคล่องตัวต่ำ มีการวางแผนเกมการสอน ชื่อและวัตถุประสงค์ของเกม เป็นการดีที่จะวางแผนการสนทนาสั้น ๆ ในตอนเช้าในหัวข้อที่วางแผนไว้ล่วงหน้าและหัวข้อที่เกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ รวมถึงการดูภาพประกอบอัลบั้ม เมื่อวางแผนกิจกรรมเฉพาะ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงลักษณะของชั้นเรียนที่จะมาถึง
หากชั้นเรียนมีลักษณะสงบ ต้องการกิจกรรมทางจิตและความอุตสาหะของเด็ก เช่น ชั้นเรียนในรูปแบบการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น การเรียนรู้บทกวี การเล่าขาน เด็กจะถูกวางแผนให้ตื่นตัวในตอนเช้า การออกกำลังกาย และในทางกลับกัน หากชั้นเรียนมีการเคลื่อนไหวมากขึ้น เด็ก ๆ (พลศึกษา ดนตรี กิจกรรมตอนเช้าควรผ่อนคลายมากขึ้น
การออกกำลังกายตอนเช้าจะดำเนินการทุกวัน มีการวางแผนการออกกำลังกายตอนเช้าที่ซับซ้อนทุกๆ 2 สัปดาห์
เมื่อวางแผนการออกกำลังกายตอนเช้า คุณต้องใส่ใจกับการสะกดการวางแผนที่ถูกต้อง สามารถเขียนแบบฝึกหัดตอนเช้าที่ซับซ้อนลงในการ์ดหรือเพิ่มลงในแผนได้ การวางแผนยิมนาสติกต้องเป็นไปตามโครงสร้าง:
ส่วนที่ 1 - เกริ่นนำซึ่งมีการเดินและวิ่งประเภทต่างๆ
ส่วนที่ 2 - กลาง รวมชุดฝึกพัฒนาการทั่วไป
ภาค 3 เป็นภาคสุดท้าย
ต้องระบุปริมาณของการเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายทั้งหมด
การวางแผนการเดิน
ในกิจวัตรประจำวันของแต่ละคน กลุ่มอายุมีการเดินสองครั้ง: เช้าและเย็น (ไม่นับการรับเด็กในอากาศในตอนเช้า)
งานเดินในครึ่งแรกของวันคือการฟื้นฟูความแข็งแกร่งหลังเลิกเรียนเพื่อให้ได้ประจุบวกสูงสุด
เมื่อพูดถึงการวางแผนการเดิน คุณต้องจำไว้ว่ามีโครงสร้างที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปสำหรับการเดิน
ถ้าก่อนเดินมีพลศึกษาหรือ เรียนดนตรีจากนั้นการเดินจะเริ่มต้นด้วยการสังเกต
หากมีกิจกรรมสงบ การเดินจะเริ่มด้วยกิจกรรมเคลื่อนที่
ข้อสังเกต. ควรให้ความสนใจกับการวางแผนสังเกตการณ์ กิจกรรมเดินของเด็กประเภทนี้มีการวางแผนทุกวัน ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถวางแผนการสังเกตได้หลายอย่าง ควรวางแผนการสังเกตการณ์ตามสภาพอากาศและช่วงเวลาตามฤดูกาล การสังเกตการณ์สามารถวางแผนได้ทั้งระยะสั้นและระยะยาว ในกระบวนการสังเกตดำเนินการทั้งตามความคิดริเริ่มของผู้ใหญ่และตามคำขอของเด็กการพัฒนาดังต่อไปนี้: การรับรู้ทางสุนทรียศาสตร์, กิจกรรมทางจิต, ความสนใจในสิ่งแวดล้อม, เพื่อ กิจกรรมทางปัญญา. เนื้อหาของข้อสังเกตสลับกันเป็นจังหวะ ดังนั้นในกระบวนการสังเกตเด็กจึงพัฒนาอย่างครอบคลุม
เมื่อจัดระเบียบการสังเกตประเภทใด ๆ ควรใช้คำศิลปะ: บทกวีสุภาษิตคำพูดปริศนาคำกล่อมเด็กสัญญาณ
นักการศึกษาควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในการสร้างกิจกรรมที่กระฉับกระเฉง มีความหมาย หลากหลาย และน่าสนใจสำหรับเด็ก: เกม แรงงาน การสังเกต ในระหว่างที่มีการสร้างทีมเด็ก ทักษะด้านพฤติกรรมเชิงบวกจะได้รับและเลี้ยงดู ความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ ธรรมชาติและชีวิตสาธารณะ การวางแผนงานในการพัฒนาการเคลื่อนไหวในระหว่างการเดินควรช่วยปรับปรุงเกมและการออกกำลังกายเพิ่มขึ้น กิจกรรมมอเตอร์เด็ก. สิ่งสำคัญคือต้องเลือกเวลาที่เหมาะสมสำหรับเกมและการออกกำลังกาย
การวางแผนอย่างเต็มรูปแบบสำหรับการจัดการเกมสำหรับเด็กต้องการให้นักการศึกษามีความรู้ที่ดีเกี่ยวกับพวกเขารวมถึงความคิดว่าเกมใดที่เด็ก ๆ ในกลุ่มชอบโดยเฉพาะเนื้อหาที่ต้องการเล่นด้วย ใคร เด็ก ๆ อยู่ในเกมอย่างไรพวกเขาชอบของเล่นอะไร ฯลฯ จำเป็นต้องรู้ว่าเกมของเด็กพัฒนาอย่างไรตามวัย: เนื้อหาของพวกเขาเปลี่ยนแปลงและเพิ่มคุณค่าอย่างไรพฤติกรรมของเด็กในเกมมีความซับซ้อนมากขึ้นความเป็นอิสระของพวกเขาอย่างไร เติบโต ทั้งหมดนี้มีความสำคัญเพราะเป็นการวางแผนไม่ใช่กิจกรรมการเล่นของเด็ก แต่ กิจกรรมการสอนกวดวิชาเกม
เมื่อวางแผนความเป็นผู้นำ เกมสร้างสรรค์มีการระบุงานเฉพาะของอิทธิพลของครูในเกม: เพิ่มคุณค่าเนื้อหา, พัฒนาความสามารถในการเล่นกับของเล่นบางอย่างในเด็ก, สร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องระหว่างกัน, สอนการกระทำของเกมใหม่, ความสามารถในการสร้างพล็อต, สร้าง สภาพแวดล้อมสำหรับเกม ฯลฯ ในนี้ครูให้ความสนใจไม่เฉพาะกับเกมร่วมกัน แต่ยังรวมถึงเกมของเด็กแต่ละคนด้วย งานของการให้ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนในเกมยังถูกกำหนด: ทัศนคติที่ดีต่อกัน, ความสามารถในการคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้อื่น, แบ่งปันของเล่น, แก้ไขความขัดแย้งที่เกิดขึ้นอย่างเป็นธรรม ฯลฯ
งานทั้งหมดเหล่านี้ถูกกำหนดไว้สำหรับ ระยะยาวและมีการทำซ้ำเป็นระยะในแผน
การเติมเต็มเนื้อหาของเกมสำหรับเด็กเป็นหนึ่งในงานหลักในการจัดการพวกเขา ในแง่ของการทำงานก็สะท้อนออกมาในรูปแบบต่างๆ ตัวอย่างเช่น อาจตั้งค่างานเพื่อเสริมสร้างเนื้อหาของเกมสำหรับเด็กโดยไม่ต้องระบุธีมเฉพาะ (“มีส่วนร่วมในเกมของ Nina, Tanya, Vova ช่วยพวกเขาเลือกของเล่น แสดงการกระทำกับพวกเขา”) ส่วนใหญ่แล้ว งานนี้ถูกกำหนดขึ้นใน จูเนียร์กรุ๊ป. ในกลุ่มเด็กวัยกลางคนขึ้นไป อายุก่อนวัยเรียนครูรู้ดีว่านักเรียนของเขาเล่นอะไรและอย่างไรสามารถร่างโครงร่างเนื้อหาของเกมที่เฉพาะเจาะจงได้ ตัวอย่างเช่น: “ช่วยเด็ก ๆ เสริมสร้างเนื้อหาของเกมในห้องสมุดเด็ก: พนักงานห้องสมุดไม่เพียงแจกหนังสือให้กับเด็ก ๆ พวกเขาบอกพวกเขาเกี่ยวกับงานที่น่าสนใจ ดูแลระเบียบ ความปลอดภัยของหนังสือ รับฉบับใหม่”, “ มีส่วนร่วมในเกม“ กะลาสี” กับ Kolya สนใจในการแสดงบทบาทรอง แผนยังจัดเตรียมวิธีการพื้นฐานในการจัดการเกมสร้างสรรค์และวิธีอ้อมในการโน้มน้าวผู้เล่น: การขยายความรู้ แนวคิด การสร้างเนื้อหาเกมใหม่ ฯลฯ ครูสามารถวางแผนการมีส่วนร่วมในเกมในหัวข้อเฉพาะและดำเนินการได้ ออกถ้าเกมเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น: "ในฐานะผู้โดยสารเรือ มีส่วนร่วมในเกม" กะลาสี "เพื่อช่วยให้บทบาทใหม่เกิดขึ้น (แพทย์ประจำเรือ, พ่อครัว) เพื่อช่วยให้เด็กผู้หญิงมีส่วนร่วมในเกมของเด็กผู้ชายในบทบาทเหล่านี้
เพื่อเพิ่มความสนใจในการเล่นของเด็ก ครูเป็นครั้งคราววางแผนหัวข้อใหม่สำหรับเกม เงื่อนไขการรวมหลัก หัวข้อใหม่: เด็กมีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับธีมของเกม
การจัดการเกม Dramatization มีการวางแผนแตกต่างกันบ้าง
แผนรวมถึงงานเบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาเด็ก งานศิลปะ(นิทาน, เรื่องราว): ทำความคุ้นเคยกับมัน, อ่านซ้ำ, เรื่องราวในนามของฮีโร่ ฯลฯ จำเป็นต้องวางแผนการผลิตคุณลักษณะของเกมที่เรียบง่ายร่วมกับเด็ก ๆ (องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายฉากและจากนั้น เกมเอง เกมสร้างละครซ้ำหลายครั้งมันสามารถกลายเป็นเนื้อหาของความบันเทิงตอนเย็นแสดงให้เด็ก ๆ ของกลุ่มอื่น ๆ รวมอยู่ในสคริปต์ของวันหยุดนี้หรือวันหยุดนั้นทั้งหมดนี้มีให้ในแผน
เกมกลางแจ้ง. สถานที่สำคัญในการเดินถูกครอบครองโดยเกมกลางแจ้งที่เด็กทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วม เมื่อวางแผนเกมกลางแจ้ง ต้องปฏิบัติตามหลักการระเบียบวิธีปฏิบัติจำนวนหนึ่ง จำนวนเกมกลางแจ้ง - จากหนึ่งถึงสี่ เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนทุกคนในกลุ่มจะมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้ง เพื่อจุดประสงค์นี้มีการวางแผนเฉพาะเกมที่เด็ก ๆ คุ้นเคยในระหว่างการเดิน เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับเกมใหม่ๆ ในชั้นเรียนพลศึกษา
ในวันที่มีชั้นเรียนพลศึกษากับเด็ก ๆ จะมีการจัดกิจกรรมกลางแจ้งหนึ่งเกมหรือการออกกำลังกายประเภทใดประเภทหนึ่ง (การออกกำลังกายกีฬาหรือการออกกำลังกายประเภทหลัก) ในวันอื่นๆ ที่ไม่ได้จัดบทเรียน มีการวางแผนเกมกลางแจ้งหลายรายการ การออกกำลังกายแบบกีฬาและการออกกำลังกายในรูปแบบการเคลื่อนไหวหลัก (การกระโดด ปีนเขา ขว้างปา ขว้างและจับลูกบอล และอื่นๆ)
ในการจัดการงานของเด็ก ครูต้องเผชิญกับงานสองกลุ่ม: การศึกษาทักษะและความสามารถใน หลากหลายชนิดแรงงาน (ครัวเรือน, แรงงานในธรรมชาติ ฯลฯ ); ส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงานและลักษณะบุคลิกภาพที่จำเป็นสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จของกิจกรรมแรงงาน: ความขยัน ความรับผิดชอบ ความเป็นอิสระ ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ฯลฯ , ใช้แรงงาน, รูปแบบการจัดองค์กร เทคนิคการจัดการขั้นพื้นฐาน การเลือกอุปกรณ์และเครื่องมือ มีเหตุผลมากที่สุดในการวางแผนกิจกรรมการใช้แรงงานของเด็กตามรูปแบบขององค์กร วางแผนมากที่สุด แบบง่ายๆองค์กรของแรงงาน - การมอบหมาย, นักการศึกษาระบุเนื้อหาของพวกเขา, เด็ก ๆ ที่จะมีส่วนร่วมในสิ่งนี้ เมื่อเด็กทุกคนสามารถดำเนินการมอบหมายใหม่ได้ ครูจะระบุในแผนเฉพาะชื่อของบุคคลที่ต้องการความสนใจเป็นพิเศษจากเขาในขณะเดียวกัน
แผนดังกล่าวสะท้อนถึงงานกำกับดูแลกะอย่างเป็นระบบ มีการวางแผนที่จะแนะนำหน้าที่ประเภทใหม่ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งอย่างแน่นอน แผนระบุปริมาณและเนื้อหาของงานของเด็กในระหว่างการปฏิบัติหน้าที่ การกระจายหน้าที่ระหว่างพวกเขา อุปกรณ์ที่จำเป็น, วิธีการและเทคนิคที่จะใช้เพื่อทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับงานของผู้ปฏิบัติหน้าที่ (การสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง การสาธิต คำอธิบาย ฯลฯ)
สะท้อนให้เห็นในการวางแผนกะงานและความซับซ้อนของงานเด็ก กรณีที่เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีหน้าที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษจากผู้สอน (ไม่มีทักษะเพียงพอ ไม่รู้จะจัดกิจกรรมร่วมกันอย่างไร) เพื่อเปลี่ยนหน้าที่ของตนให้ผู้อื่น) เพื่อวัตถุประสงค์ด้านการศึกษามีการวางแผนที่จะพูดคุยกับเด็กเป็นครั้งคราวเมื่อโอนหน้าที่จากกลุ่มหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง (ในกลุ่มอายุก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า)
เมื่อวางแผนการทำงานร่วมกันของเด็ก นักการศึกษาจะระบุเวลาของการดำเนินการ เนื้อหา โครงสร้าง (การกระจายหน้าที่ ลำดับของการดำเนินการด้านแรงงาน กำหนดอุปกรณ์ที่จำเป็นและการจัดวาง การทำงานส่วนบุคคลกับเด็กยังถูกวางแผนในกระบวนการชี้นำ พวกเขา กิจกรรมแรงงาน.
แผนควรจัดทำขึ้นเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับงานของผู้ใหญ่: การสังเกตกิจกรรมของพนักงานอนุบาล (สามารถทำได้ใน ชีวิตประจำวันแต่มีการวางแผนล่วงหน้าทำความคุ้นเคยกับแรงงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมประเภทอื่น ๆ ของผู้คน
วางแผนรอบบ่าย
มีการวางแผนการสังเกตการณ์ เกม การทำงาน การออกกำลังกาย และเกมกลางแจ้ง สถานที่หลักในช่วงนี้เต็มไปด้วยกิจกรรมการเล่นที่หลากหลายของเด็กๆ อย่างไรก็ตาม ต้องคำนึงว่าเกมที่มีความคล่องตัวสูง น่าตื่นเต้น ระบบประสาทเด็ก.
หลังจาก นอนกลางวันการวางแผนที่ดีและกิจกรรมการทำงานของเด็ก:
ทำความสะอาดห้องหมู่
การซ่อมแซมหนังสือ คู่มือ เกมกระดาน
ซักตุ๊กตาผ้าลินิน ผ้าเช็ดหน้า ริบบิ้น;
ทำของเล่นทำเองสำหรับเกมของคุณเองและสำหรับเกมสำหรับเด็ก
โรงละครหุ่น โต๊ะ เงา;
คอนเสิร์ต;
กีฬา ดนตรีและวรรณกรรมยามว่าง;
ฟังเทปเสียงและอีกมากมาย
ในช่วงเวลานี้ การทำงานของวงจรดนตรีและสุนทรียศาสตร์ การทำความคุ้นเคยกับวิจิตรศิลป์ ความบันเทิงยามเย็นสามารถวางแผนได้ เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ คุณสามารถวางแผน การอ่านเชิงศิลปะด้วยความต่อเนื่อง การเล่าเรื่อง การดูการทำสำเนา ภาพวาดโดยศิลปินคลาสสิกและร่วมสมัย
ในตอนบ่ายมีการเดินทุกวันซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับเกมกลางแจ้ง เกมสวมบทบาทเด็ก ๆ ทำงาน
ยิมนาสติกหลังการนอนหลับจะดำเนินการทุกวันในตอนบ่ายเป็นเวลา 5-7 นาทีโดยใช้ แบบฝึกหัดการหายใจซึ่งนำไปสู่การฟื้นฟูการทำงานของระบบหัวใจและหลอดเลือดให้ฝึกทักษะการหายใจที่เหมาะสม นอกจากนี้ยังมีการวางแผนยิมนาสติกที่ซับซ้อนหลังการนอนหลับทุกๆ 2 สัปดาห์
มีรูปแบบงานดังกล่าวที่สามารถกำหนดเวลาได้ทั้งในครึ่งแรกของวันและช่วงที่สอง
รูปแบบและวิธีการทำงานบนพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต (เราจะรอด ช่วยแสดง สอน):
ทำความคุ้นเคยกับนิยาย (เรื่อง, บทกวี, บทกวี - สารเติมแต่ง, ปริศนา, ปุน, เพลง)
กฎของพฤติกรรมความปลอดภัยที่คล้องจอง
การตรวจสอบภาพวาด ภาพหัวเรื่องและโครงเรื่อง อัลบั้ม โปสเตอร์ ภาพประกอบ หุ่นจำลอง
ทัศนศึกษาเดินเป้าหมาย
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็กที่มีประสิทธิผล - การทำโปสเตอร์, เลย์เอาต์กับเด็ก ๆ
การสนทนากับเด็ก: เกี่ยวกับการป้องกันการโทรศัพท์ผิด การอภิปรายสถานการณ์อันตราย (ในกลุ่มผู้สูงอายุ)
การฝึกอบรม (เกม).
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับนิยาย
การอ่านวรรณกรรมควรเป็นทุกวันเพื่อให้เป็นนิสัย เพื่อสร้างพิธีกรรมของกลุ่มชีวิต ควรกำหนดเวลาอ่านหนังสือในชีวิตประจำวัน เวลาในการอ่านประมาณ 15-20 นาทีต่อ กลุ่มอาวุโสและ 20-25 นาทีใน กลุ่มเตรียมความพร้อม. การอ่านนิยายขนาดใหญ่ควรมีการวางแผนเป็นเวลาหลายวันติดต่อกัน (ตั้งแต่ 2 ถึง 10-12 วันเนื่องจากเด็ก ๆ ควรจะสามารถ "รักษา" ลำดับเหตุการณ์ในโครงเรื่องได้
เมื่อเลือกและวางแผนลำดับข้อความ นักการศึกษาจะได้รับคำแนะนำจากกิจกรรมต่อเนื่อง (ฤดูกาล วันหยุด วันที่น่าจดจำวัฏจักรใจความและทิศทางของความสนใจที่แท้จริงของเด็กในกลุ่ม รายการเด็ก นิยายกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษา
การจัดระเบียบงานกิจกรรมการแสดงละคร:
กิจกรรมการแสดงละครมีกำหนดในช่วงเช้าและเย็นตามเวลาที่ไม่ได้กำหนดไว้ หรืออาจกำหนดให้เป็นช่วงพิเศษ
แผนการทำงานกับผู้ปกครอง
มีการวางแผนเนื้อหาของงานกับผู้ปกครองเป็นเวลาหนึ่งเดือนหรือหนึ่งสัปดาห์ ควรระบุว่าวันใดและจะทำอะไรโดยครูแต่ละคนของกลุ่มและจะจัดกิจกรรมสวนประเภทใด นอกจากนี้ จำเป็นต้องเขียนไม่เฉพาะกิจกรรมที่ดำเนินการโดยนักการศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องเขียนโดยผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในกลุ่มนี้ด้วย ไม่ว่าใครจะเป็นผู้จัดชั้นเรียน ครูก็จะเป็นผู้จัดในทุกกรณี
สามารถกำหนดการทำงานในรูปแบบต่างๆ ของการดำเนินการ:
ประชุมผู้ปกครอง
การให้คำปรึกษา (รายบุคคล, กลุ่ม,
การประชุมเชิงปฏิบัติการ
นิทรรศการเฉพาะเรื่อง,
ได้คุยกับพ่อแม่บ้าง
วันหยุดร่วมกัน
ความบันเทิงและการพักผ่อน
แบบสอบถาม,
การชุมนุมผู้ปกครอง,
ทัศนศึกษา
ทริปท่องเที่ยว,
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตทางสังคมของกลุ่มเป็นต้น
แผนใด ๆ จะไม่มีผลหากไม่มีการสนับสนุนระเบียบวิธีซึ่งสามารถนำเสนอในรูปแบบ แผนระยะยาว, แนวทาง,หนังสือ,ตู้เก็บเอกสาร.
การศึกษาเป็นปัจจัยชี้ขาดในการพัฒนา ในกระบวนการศึกษา เด็กจะได้รับความรู้ ทักษะและความสามารถ วิธีการปฏิบัติ บรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎของพฤติกรรม การประเมิน ฯลฯ การเลือกเนื้อหาการศึกษาจะดำเนินการตามวัตถุประสงค์ ดังนั้นการศึกษาจึงได้มาซึ่งลักษณะของโปรแกรม ดังนั้นจึงสามารถวางแผนได้ ในอิทธิพลของเขาที่มีต่อเด็ก นักการศึกษาใช้วิธีการและเทคนิคที่หลากหลายซึ่งเขาวางแผนบนพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับรูปแบบทั่วไปของการเลี้ยงดูและการพัฒนาและลักษณะเฉพาะของนักเรียน
แผนงานการสอนจะกำหนดงานเฉพาะ เนื้อหา รูปแบบ และวิธีการทำงานกับเด็กในช่วงระยะเวลาหนึ่ง มันให้ กระบวนการสอนธรรมชาติที่เป็นระเบียบทำให้งานของนักการศึกษามีจุดมุ่งหมายและมีประสิทธิภาพเสริมสร้างบทบาทนำของผู้ใหญ่ในการเลี้ยงดูเด็ก เป้าหมายหลักของการวางแผนงานสอนคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับอนุบาลในแต่ละกลุ่มอายุ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดหลายประการ
1. การวางแผนถูกออกแบบมาเพื่อให้มีการปฐมนิเทศทางอุดมการณ์ของงานการศึกษาทั้งหมดกับเด็ก เนื้อหาด้านการศึกษาและการอบรม รูปแบบการจัดชีวิตเด็ก วิธีการและเทคนิคต่างๆ ผลกระทบการสอนได้รับการคัดเลือกและสะท้อนให้เห็นในแผนโดยยึดตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา - การพัฒนาที่ครอบคลุมและกลมกลืนของเด็ก ประการแรก จัดให้มีงานที่ทำให้แน่ใจว่าการก่อตัวของแนวความคิดและศีลธรรมของบุคลิกภาพของเขา การพัฒนาของกิจกรรมและความเป็นอิสระ การศึกษาของส่วนรวม ลักษณะนิสัยเห็นอกเห็นใจ การพัฒนาบรรทัดฐานทางศีลธรรม กฎเกณฑ์และนิสัยของพฤติกรรม การแก้ปัญหาเหล่านี้เกิดจากการเชื่อมโยงการอบรมเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กที่มีความทันสมัย การเชื่อมต่อนี้ดำเนินการโดยการทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้ด้วย เหตุการณ์สำคัญและปรากฏการณ์ชีวิตทางสังคมของมาตุภูมิของเรา: วันหยุดทางสังคมการเมืองและแรงงาน กิจกรรมด้านแรงงานของผู้ใหญ่ ฯลฯ
2. การวางแผนควรมีส่วนช่วยในการจัดกระบวนการศึกษาในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งโดยรวม ระบุงานการฝึกอบรมและการศึกษาในช่วงระยะเวลาหนึ่งโดยคำนึงถึงระดับการพัฒนาทีมเด็กและเด็กแต่ละคนที่บรรลุแล้ว แผนดังกล่าวจัดให้มีกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ (การเรียนรู้ในห้องเรียน เกม การทำงาน) กำหนดวิธีการหลักและเทคนิคในการจัดระเบียบและแนะนำเด็ก รูปแบบการทำงานแบบกลุ่ม (หน้าผากและแบบกลุ่ม) กับเด็กก่อนวัยเรียนจะถูกรวมเข้ากับรูปแบบรายบุคคลอย่างมีเหตุผล เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าต้องได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษ
3. แผนจะต้องจัดให้มีเนื้อหาและวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมที่ค่อยเป็นค่อยไปรูปแบบการจัดกิจกรรมของเด็กโดยคำนึงถึงความสำเร็จของพวกเขา รับรองความสอดคล้องของงานสอน - การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างประเภทและรูปแบบของแต่ละบุคคล: ระหว่างเนื้อหาของชั้นเรียนในส่วนต่าง ๆ ของการศึกษา; ระหว่างชั้นเรียนกับงานของนักการศึกษากับเด็กในชีวิตประจำวัน ระหว่างชั้นเรียน การเล่นและการทำงานของเด็กก่อนวัยเรียน ฯลฯ ทั้งหมดนี้สร้างเงื่อนไขสำหรับการเลี้ยงดูและการศึกษาที่สมบูรณ์ของเด็ก
4. แผนสามารถใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการได้หากเป็นจริงและเฉพาะเจาะจง สิ่งนี้ทำได้โดยการกำหนดงานบางอย่างโดยคำนึงถึงระดับการพัฒนาของเด็ก, ความสนใจ, ระดับการปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมการเลี้ยงดู, กิจกรรมทางสังคมในปัจจุบัน, งานและชีวิตของผู้ใหญ่ ปรากฏการณ์ทั่วไปธรรมชาติ ฯลฯ
พื้นฐานโดยตรงสำหรับการวางแผนงานของสถาบันก่อนวัยเรียนโดยรวมและสำหรับแต่ละกลุ่มอายุเป็นโปรแกรมพิเศษ เนื้อหาได้รับการสรุปเพิ่มเติมในแผนการเลี้ยงดูและการศึกษาในช่วงเวลาหนึ่ง
ชั้นเรียนเป็นรูปแบบหลักของการจัดการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล ระบบของชั้นเรียนที่แนะนำโดยวิธีใดวิธีหนึ่ง (แนะนำเด็กให้รู้จักกับสิ่งแวดล้อม การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ฯลฯ) สะท้อนให้เห็นในแผนงาน โดยคำนึงถึงเงื่อนไขเฉพาะ ระดับและจังหวะของการพัฒนาเด็ก ดังนั้นระบบของชั้นเรียนสำหรับการทำความคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติจะแตกต่างกันในโรงเรียนอนุบาลที่ตั้งอยู่ในเขตชานเมืองหรือในชนบทและในโรงเรียนอนุบาลที่ตั้งอยู่ตรงกลาง เมืองใหญ่. มีการจัดสรรบทเรียน 2-3 บทสำหรับการเรียนรู้วิธีที่ถูกต้องในการแสดงการเคลื่อนไหวพื้นฐานประเภทใดประเภทหนึ่งในทฤษฎีและวิธีการพลศึกษา (การเคลื่อนไหวนี้มีการวางแผนเป็นเนื้อหาหลักของบทเรียน) ในแง่ของจำนวนคลาสที่เท่ากันสามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับอัตราการฝึกฝนทักษะนี้โดยเด็ก
เมื่อวางแผนการเรียน ขั้นตอนหลักของการดูดซึมจะถูกนำมาพิจารณา (การรับรู้หลัก การขยายและภาพรวมของความรู้และทักษะ การใช้งานในชีวิต - ถ่ายโอนไปยังเงื่อนไขใหม่) การทำซ้ำของวัสดุและลักษณะที่ค่อยเป็นค่อยไปของความซับซ้อน บทเรียนสำหรับการฝึกอบรมแต่ละส่วนจะสอดคล้องกับบทเรียนในส่วนอื่นๆ ตัวอย่างเช่น เมื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับสิ่งแวดล้อม กับธรรมชาติ งานบางอย่างของการพัฒนาคำพูดก็ถูกแก้ไขเช่นกัน การเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่าง ๆ ของโปรแกรมช่วยให้คุณสามารถแสดงปรากฏการณ์เฉพาะกับ ต่างฝ่ายให้ลึกและรวมความคิดเกี่ยวกับมัน สอนวิธีใช้ความรู้และทักษะในสภาวะต่างๆ
การวางแผนอย่างเต็มรูปแบบสำหรับการจัดการเกมสำหรับเด็กต้องการให้นักการศึกษามีความรู้ที่ดีเกี่ยวกับพวกเขารวมถึงความคิดว่าเกมใดที่เด็ก ๆ ในกลุ่มชอบโดยเฉพาะเนื้อหาที่ต้องการเล่นด้วย ใคร เด็ก ๆ อยู่ในเกมอย่างไรพวกเขาชอบของเล่นอะไร ฯลฯ จำเป็นต้องรู้ว่าเกมของเด็กพัฒนาอย่างไรตามวัย: เนื้อหาของพวกเขาเปลี่ยนแปลงและเพิ่มคุณค่าอย่างไรพฤติกรรมของเด็กในเกมมีความซับซ้อนมากขึ้นความเป็นอิสระของพวกเขาอย่างไร เติบโต ทั้งหมดนี้มีความสำคัญเพราะไม่ใช่กิจกรรมการเล่นของเด็กที่วางแผนไว้ แต่เป็นกิจกรรมการสอนของนักการศึกษาเพื่อเป็นแนวทางในการเล่นเกม
เมื่อวางแผนการจัดการเกมสวมบทบาทที่สร้างสรรค์และเกมสร้างสรรค์งานเฉพาะของอิทธิพลของครูที่มีต่อเกมจะถูกระบุ: การเพิ่มคุณค่าเนื้อหาการพัฒนาทักษะของเด็ก ๆ ในการเล่นของเล่นบางอย่างสร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องซึ่งกันและกันการสอน การกระทำของเกมใหม่ความสามารถในการสร้างพล็อตสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับการเล่น ฯลฯ ในเวลาเดียวกันครูให้ความสนใจไม่เพียง แต่ร่วมกันเป็นกลุ่ม แต่ยังรวมถึงเกมของเด็กแต่ละคนด้วย งานของการให้ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนในเกมก็ถูกกำหนดเช่นกัน: ทัศนคติที่ดีต่อกัน, ความสามารถในการคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้อื่น, แบ่งปันของเล่น, แก้ไขความขัดแย้งที่เกิดขึ้นอย่างเป็นธรรม ฯลฯ งานทั้งหมดเหล่านี้มีการวางแผนสำหรับ เป็นเวลานานและซ้ำหลายครั้งในแผน
การวางแผนสำหรับการจัดการเกมสร้างละครนั้นค่อนข้างแตกต่างไปจากเกมสวมบทบาทที่สร้างสรรค์และเกมสร้างสรร แผนรวมถึงงานเบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนางานศิลปะ (เทพนิยาย, เรื่องราว) โดยเด็ก: ทำความคุ้นเคยกับมัน, อ่านซ้ำ, เรื่องราวในนามของตัวละคร ฯลฯ จำเป็นต้องวางแผนการผลิตเกมง่ายๆ คุณลักษณะร่วมกับเด็ก ๆ (องค์ประกอบของเครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์) จากนั้นและดำเนินการเกม เกมสร้างละครซ้ำหลายครั้งสามารถกลายเป็นเนื้อหาของความบันเทิงตอนเย็นแสดงให้เด็ก ๆ ของกลุ่มอื่น ๆ รวมอยู่ในสคริปต์ของวันหยุดนี้หรือวันหยุดนั้น ทั้งหมดนี้รวมอยู่ในแผน
เมื่อวางแผนรูปแบบองค์กรแรงงานที่ง่ายที่สุด - การมอบหมาย ครูจะระบุเนื้อหาของพวกเขา เด็ก ๆ ที่จะมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ เมื่อเด็กทุกคนสามารถดำเนินการมอบหมายใหม่ได้ ครูจะระบุในแผนเฉพาะชื่อของบุคคลที่ต้องการความสนใจเป็นพิเศษจากเขาในขณะเดียวกัน
แผนดังกล่าวสะท้อนถึงงานกำกับดูแลกะอย่างเป็นระบบ แผนบังคับ (บ่อยขึ้นในแบบฟอร์ม บทเรียนพิเศษ) การแนะนำในกลุ่มเฉพาะของหน้าที่ประเภทใหม่ แผนระบุปริมาณและเนื้อหาของงานของเด็กในระหว่างการปฏิบัติหน้าที่ การกระจายหน้าที่ระหว่างพวกเขา อุปกรณ์ที่จำเป็น วิธีการและเทคนิคที่จะใช้ในการทำความคุ้นเคยกับงานของเด็กก่อนวัยเรียน (การสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่) และเพื่อนร่วมงาน การสาธิต คำอธิบาย ฯลฯ)
ครูวางแผนกำหนดเวลาในการเตรียมและจัดวันหยุดของใช้ในครัวเรือนกับเด็ก ๆ (วันหยุดคริสต์มาส, การสำเร็จการศึกษาของเด็ก ๆ ไปโรงเรียน, วันหยุดตามฤดูกาล, การจัดงานวันเกิดรวมของเด็ก, วันครบรอบการเปิดโรงเรียนอนุบาล ฯลฯ ) และ ความบันเทิงที่หลากหลาย (การแสดงหุ่นกระบอก โรงละครเงา สื่อบันเทิง - และภาพยนตร์ การดูรายการโทรทัศน์ การจัดเทศกาลหุ่นกระบอก ฯลฯ) นักการศึกษาดำเนินการโฆษณาชวนเชื่อด้านการสอนในหมู่ผู้ปกครองโดยให้พวกเขาช่วยโรงเรียนอนุบาลทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของงานเพื่อสร้างการติดต่อและความต่อเนื่องในผลกระทบทางการศึกษาของครอบครัวและสถาบันเด็กต่อเด็กก่อนวัยเรียนการศึกษาสรุปและเผยแพร่ที่ดีที่สุด หลักปฏิบัติในการเลี้ยงลูกในครอบครัว งานทั้งหมดนี้ดำเนินการอย่างเป็นระบบและวางแผนโดยหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล (เป็นประจำทุกปี) และโดยนักการศึกษาของแต่ละกลุ่ม เนื้อหาและรูปแบบเฉพาะของการจัดงานร่วมกับผู้ปกครองในด้านต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับการวางแผน: ประชุมผู้ปกครอง, ให้คำปรึกษา, เยี่ยมครอบครัว, วันเปิดทำการ, ชั้นเรียน, การจัดนิทรรศการผลงานเด็ก, การปรับปรุงมุมสำหรับผู้ปกครอง ฯลฯ
การวางแผนงานการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลดำเนินการในสองรูปแบบบังคับที่เสริมซึ่งกันและกัน: a) ในแผนประจำปีของโรงเรียนอนุบาล b) ในปฏิทิน (สำหรับ 6-12 วัน) แผนงานของครู ในแผนงานประจำปีของสถาบันก่อนวัยเรียนมีการวางแผนการทำงานกับเด็กกิจกรรมการบริหารและเศรษฐกิจการทำงานกับบุคลากร ฯลฯ ทีมงาน โดยคำนึงถึงประสบการณ์และคุณสมบัติของนักการศึกษา ลักษณะของกลุ่มเด็ก ดังนั้นต่อหน้าเด็กที่อ่อนแอจำนวนหนึ่งจึงมีการวางแผนงานปรับปรุงสุขภาพ ในกรณีอื่น ๆ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการแก้ปัญหาทางจิตหรือ การศึกษาคุณธรรม, พัฒนาการด้านการพูดของเด็ก เป็นต้น
แผนประจำปีอาจจัดให้มีภาพรวมของประสบการณ์ที่มีอยู่ในสถาบันที่กำหนดในส่วนเฉพาะของการศึกษาและการฝึกอบรม ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับงานการศึกษาและการศึกษาที่ระบุไว้ในแผนยังมีการวางแผนส่วนอื่น ๆ ของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: มีการร่างเนื้อหาและรูปแบบของงานระเบียบวิธีกับนักการศึกษาหัวข้อของสภาการสอนการปรึกษาหารือการเติมเต็ม อุปกรณ์ ฯลฯ เนื้อหาของการทำงานกับผู้ปกครองจะถูกกำหนด
แผนประจำปีได้รับการพัฒนาโดยหัวหน้าสถาบันก่อนวัยเรียนร่วมกับนักระเบียบวิธีและแพทย์ และได้รับการอนุมัติจากสภาการสอนและการประชุมสามัญของพนักงานของสถาบัน
งานที่ระบุไว้ในนั้นสะท้อนให้เห็นในแผนงานเฉพาะของนักการศึกษา
แผนปฏิทินถูกร่างขึ้นเป็นเวลา 6-12 วัน สะท้อนและระบุข้อกำหนดทั่วไปของโปรแกรมการอบรมเลี้ยงดู งานที่กำหนดไว้ในแผนประจำปีของสถาบันก่อนวัยเรียน ในตอนเช้า (ก่อนอาหารเช้า) มีการวางแผนยิมนาสติกที่ถูกสุขลักษณะ (แต่ละคอมเพล็กซ์เป็นเวลา 10-12 วัน) การก่อตัวของทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยและทักษะการบริการตนเองในเด็กรวมทั้ง บทเรียนแบบตัวต่อตัวกับเด็กก่อนวัยเรียน (สำหรับการพัฒนาคำพูด แนวคิดทางคณิตศาสตร์ ฯลฯ ); การเรียนรู้ใหม่หรือตัวแปรที่รู้จักกันแล้ว เกมการสอน, การจัดการแรงงานในมุมของธรรมชาติ (แสดงวิธีการใหม่ในการดูแลสัตว์และพืช); องค์กรของการปฏิบัติหน้าที่การสนทนาสั้น ๆ กับผู้ปกครอง