การถอดเสียง
1 โหมดช่วงเวลาใน โรงเรียนอนุบาลช่วงเวลาของระบอบการปกครองหลักของโรงเรียนอนุบาล: 1. การรับเด็ก, การสอบ, เกม, การออกกำลังกายตอนเช้า 2. การเตรียมตัวสำหรับอาหารเช้า, อาหารเช้า 3. เกมและกิจกรรมสำหรับเด็ก 4. โดยตรง กิจกรรมการศึกษา 5. เตรียมตัวเดิน เดิน 6. กลับจากเดิน เตรียมอาหารเย็นและอาหารกลางวัน 7. เตรียมตัวเข้านอน นอนกลางวัน 8. ตื่นนอนหลังตื่นนอน ขั้นตอนการใช้น้ำกิจกรรมการชุบแข็ง 9. เกมกิจกรรมอิสระของเด็ก 10. การเตรียมตัวสำหรับอาหารค่ำ, อาหารเย็น 11. เกม, เดิน, เด็กออกจากบ้าน การรับเด็ก, การตรวจสอบ, เกม, การออกกำลังกายตอนเช้า การรับเด็กโดยครูสามารถทำได้ในกลุ่ม ทางเดินหรือบนไซต์ซึ่งจำเป็นต้องระบุล่วงหน้าเมื่อจัดตารางงาน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสร้างอารมณ์ที่ดีให้กับทั้งเด็กและผู้ปกครอง สิ่งนี้ทำให้มั่นใจถึงทัศนคติเชิงบวกสำหรับวันที่จะมาถึง และเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจและปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวของนักเรียน ในระหว่างการรับตอนเช้าจำเป็นต้องใส่ใจกับรูปลักษณ์ของเด็ก ๆ แน่นอนว่าน้องๆที่มาควรทักทาย
แหล่งข้อมูลรอง ได้แก่ การตรวจสอบโฟลเดอร์เสมือน 54 โฟลเดอร์และการพิจารณาคดีของผู้ฟัง 21 คน เอกสารจากศาลครอบครัวแห่งเขตเมืองหลวง นอกจากนี้ ยังได้วิเคราะห์สถิติของศาลเกี่ยวกับสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับเด็กและวัยรุ่น ข้อมูลที่จัดทำโดย Administrative Corporation of the Judiciary
ดังนั้น ส่วนแรกของบทความนี้จึงมีองค์ประกอบเชิงแนวคิดเพื่อกำหนดความหมายและขอบเขตของสิทธิเด็กที่จะได้ยิน จากนั้นส่วนถัดไปจะอธิบายกลไกในการแยกเสียงเด็กและปัจจัยที่กำหนดการมีส่วนร่วมในศาลครอบครัวในชิลี ส่วนที่สามดำเนินการก่อสร้างผลประโยชน์สูงสุดของเด็กและการนำอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กไปใช้ในทางนิติศาสตร์เพื่อให้ข้อสรุปต่างๆ เสร็จสมบูรณ์
2 โดยครูและเด็กคนอื่น ๆ ของกลุ่มเข้าร่วมในเกมในขณะที่พูดคุยอย่างเงียบ ๆ ไม่ตะโกน ครูจัดให้มีกิจกรรมที่น่าสนใจและมีความหมายสำหรับเด็ก และทำให้แน่ใจว่าพวกเขาจะไม่ทะเลาะวิวาทกันไม่รบกวนซึ่งกันและกัน หากเด็กขี้อาย ขี้อาย ไม่มีอารมณ์ หรือด้วยเหตุผลอื่นใดที่ไม่สามารถเลือกกิจกรรมให้ตัวเองได้ ครูควรช่วยเขา: เชื่อมโยงเขากับเด็กที่กำลังเล่น ช่วยในการเลือกของเล่น เล่นกับเด็ก หรือให้อะไรกับเขา คำสั่งเฉพาะ อาจารย์ยังจัดให้มีเงื่อนไขที่หลากหลายและน่าสนใจ กิจกรรมอิสระเด็กในกลุ่มหรือบนเว็บไซต์ ในการทำเช่นนี้เขาเปลี่ยนการตกแต่งภายในของห้องกลุ่มอย่างเป็นระบบแนะนำประโยชน์ใหม่ (หรือลืมไปแล้ว) ที่จะนำไปสู่การเกิดขึ้นของความคิดที่ขี้เล่นหรือสร้างสรรค์ในเด็ก ช่วงเช้า ครูจะทำยิมนาสติกกับเด็กๆ หรือพาเด็กๆ ไปยิมนาสติกในยิม ในเวลาเดียวกัน ครูจะทำงานร่วมกับเด็ก ๆ และหากจำเป็น ให้แก้ไข ให้แก้ไขการฝึกหัดของเด็กๆ การเตรียมอาหารเช้า, อาหารเช้า การจัดระเบียบการซักจะดำเนินการทีละน้อยในเด็กกลุ่มเล็ก เด็กควรได้รับการเตือนถึงกฎของพฤติกรรมในห้องน้ำ - เด็กไม่ควรสาดน้ำ ควรรักษาความสงบเรียบร้อยและความสะอาด ปิดน้ำทันทีหลังจากล้างมือ และไม่ว่าในกรณีใดเปิดก๊อกน้ำทิ้งไว้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องใส่ใจกับการกระทำของเด็กด้วย - พวกเขาต้องพับแขนเสื้อ ล้างมือ และทำตามขั้นตอนอื่น ๆ เหนืออ่างล้างจาน เด็ก ๆ ควรรู้ว่าคุณสามารถใช้ผ้าเช็ดตัวของคุณเองได้เท่านั้น และหลังจากล้างแล้ว คุณต้องแขวนไว้อย่างระมัดระวัง ขั้นตอนเหล่านี้ควรดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่สงบและเป็นมิตร ซึ่งจะทำให้เด็กอารมณ์ดีในระหว่างมื้ออาหาร
สุดท้ายนี้ ควรสังเกตว่าในงานต่อไปนี้ เราจะใช้สำนวนทั่วไป children เพื่ออ้างถึงเด็กและวัยรุ่น สิทธิในการรับฟังความคิดเห็นและความคิดเห็นของเด็กโดยพิจารณาอย่างถี่ถ้วน บางทีหนึ่งในหลัก จุดแข็งอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กเป็นตำแหน่งที่เด็กมีสิทธิเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ นี่หมายถึงการปฏิบัติต่อพวกเขาในฐานะที่เป็นพลเมืองและสิทธิมนุษยชน โดยมีข้อควรระวังพิเศษบางประการเกี่ยวกับการใช้สิทธิตามอายุและวุฒิภาวะและการคุ้มครองสิทธิของพ่อแม่และผู้ปกครอง
3 เมื่อจัดอาหารเช้า ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การจัดโต๊ะอาหารเช้า ประเมินเด็กที่ปฏิบัติหน้าที่ คุณสามารถระบุชื่อของอาหารบางจานได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเมนู สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตการดูแลพี่เลี้ยงและพ่อครัวเกี่ยวกับเด็กเพื่อระบุความสำคัญและความจำเป็นของอาชีพเหล่านี้ด้วยคำสองสามคำ ในกระบวนการรับประทานอาหาร ครูจะคอยตรวจสอบท่าทางของเด็กอย่างต่อเนื่อง กระตุ้นให้เด็กกินอาหารทั้งหมดที่มีให้ อย่างไรก็ตามหากเด็กไม่มีความอยากอาหารและปฏิเสธที่จะกินก็ไม่ควรบังคับ การกินแบบบังคับจะไม่ส่งผลดีต่อสุขภาพร่างกายหรือจิตใจของเด็ก นอกจากนี้ ในกระบวนการของอาหารเช้า งานให้ความรู้เกี่ยวกับนิสัยการกินทางวัฒนธรรมและถูกสุขลักษณะจะได้รับการแก้ไข เกมและกิจกรรมสำหรับเด็ก ในกลุ่มนักการศึกษาสร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดกิจกรรมประเภทต่าง ๆ โดยเด็กและในแผนจะสะท้อนถึงประเภทของกิจกรรมที่สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง - ระบุชื่อและวัตถุประสงค์ของ กิจกรรม. เมื่อทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล จำเป็นต้องระบุทั้งหัวข้อและเป้าหมายพร้อมรายละเอียดที่ชัดเจน กิจกรรมการศึกษาโดยตรง กิจกรรมการศึกษาโดยตรงควรไหลแบบอินทรีย์จากประเภทของกิจกรรมที่เด็กมีส่วนร่วมในขั้นตอนก่อนหน้า GCD ดำเนินการตาม แผนมุมมองซึ่งระบุเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม เราจะพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะของการจัดระเบียบและดำเนินการ GCD โดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่ทันสมัยในสิ่งพิมพ์ที่ตามมาของเรา การเตรียมตัวสำหรับการเดิน การเดิน ก่อนไปเดินเล่น คุณต้องจัดของในกลุ่ม: รวบรวมของเล่นและวางไว้ในที่ของพวกเขา ถอดอุปกรณ์ช่วยเหลือและวัสดุที่ใช้ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
ในด้านหนึ่งเป็นการแสดงถึงการสำแดงสิทธิในเสรีภาพในการแสดงออกในฐานะตัวแทนของความคิดเสรี เนื่องจากได้กำหนดภาระหน้าที่ของรัฐในการรับประกันเสรีภาพในการคิดและการแสดงออกของเด็ก โดยวางแนวทางในการตีความของผู้พิพากษา และสมาชิกสภานิติบัญญัติและกำหนดสิทธิของเด็กที่จะได้ยินในการตัดสินใจทั้งหมดอย่างชัดเจน ซึ่งอาจส่งผลต่อชีวิตในอนาคตของพวกเขา
ในทางกลับกัน และแม้ว่ากฎนี้ไม่ได้กล่าวตามตัวอักษร สิทธินี้ก็ยังเข้าใจว่าเป็นสิทธิในการมีส่วนร่วมของเด็ก ความคิดเห็นทั่วไปหมายเลข 3 12 ของคณะกรรมการว่าด้วยสิทธิเด็กระบุไว้อย่างชัดแจ้งว่าการมีส่วนร่วมนี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการกระทำที่เฉพาะเจาะจงหนึ่งหรือสองครั้ง แต่ควรเข้าใจว่าเป็นกระบวนการที่มีความต่อเนื่องเมื่อเวลาผ่านไป การรับฟังเด็กและการอำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมไม่ควรเป็นภาระเพิ่มเติม แต่เป็นส่วนพื้นฐานของระบบที่ปกป้องและตระหนักถึงสิทธิของพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพ
4 ก่อนแต่งตัวครูเตือนลูกถึงกฎความประพฤติในห้องแต่งตัว ในช่วงเวลาระบอบการปกครองนี้ นักการศึกษาสร้างทักษะการแต่งตัวและวัฒนธรรมของพฤติกรรมเมื่อแต่งตัวในเด็ก ตัดสินใจ วงกลมกว้างงานด้านการศึกษา: ชื่อของเสื้อผ้าและจุดประสงค์, ชื่อของรายละเอียดของเสื้อผ้าและการเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ "เสื้อผ้า" ครูดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่ลำดับการแต่งตัว และก่อนจะออกไปเดินดูหน้าตาของเด็กๆ หากในกระบวนการแต่งตัวมีใครบางคนแสดงข้อผิดพลาดที่ชัดเจน ครูจะกำจัดพวกเขาพร้อมกับเด็กคนอื่นๆ ในกลุ่ม ขณะเดียวกันก็ทำให้เด็กต้องการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและหยุดการเยาะเย้ยจากเพื่อนฝูง องค์กรของการเดิน ระหว่างเดิน ครูช่วยเด็กๆ จัดกิจกรรมที่น่าสนใจและหลากหลาย ในการทำเช่นนี้ต้องมีของเล่นและอุปกรณ์เสริมกฎสำหรับการจัดการที่ครูสอนเด็กในการเดินหรือก่อนหน้านี้ในกลุ่ม ระหว่างการเดิน ครูมีโอกาสสังเกตเนื้อหาของเกมและความสัมพันธ์ของเด็ก และแก้ไขหากจำเป็น ก่อนออกจากการเดิน เด็กๆ จัดสถานที่ให้เป็นระเบียบ รวบรวมวัสดุที่เคลื่อนย้ายได้ ก่อนเข้าโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ จะเช็ดเท้าและเรียนรู้ที่จะเข้าไปอย่างสงบ ไม่กดดัน ไม่โต้เถียง ไม่รบกวนซึ่งกันและกัน ในห้องล็อกเกอร์ ครูเฝ้าสังเกตขั้นตอนการเปลี่ยนเสื้อผ้าและปลูกฝังเด็ก ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งของและทักษะความแม่นยำ กลับจากเดินเล่น เตรียมอาหารเย็นและอาหารกลางวัน ดูย่อหน้า "การเตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า" การเตรียมตัวนอน นอนกลางวัน สำคัญ! หลังอาหารเย็นไม่ว่าในกรณีใดไม่จำเป็นต้องพาลูกเข้านอนทันที หลังรับประทานอาหารควรผ่านไปอย่างน้อย 20 นาที มันจะดีกว่าที่ช่วงเวลาของการเตรียมตัวสำหรับการนอนหลับที่สงบและสมดุล ไม่แนะนำให้เด็กฟุ้งซ่านด้วยเกมที่มีเสียงดัง การสนทนาทางอารมณ์ เวลาเปลื้องผ้า ครูจะปั้น
โดยหลักการแล้ว การจำกัดขอบเขตแนวคิดของผลประโยชน์สูงสุดของเด็กนั้น โดยหลักการแล้ว ไม่ได้รับการยกเว้นจากการโต้เถียง เป็นแนวคิดที่เส้นขอบระบุได้ยากและก่อให้เกิดคำจำกัดความของหลักคำสอนและหลักนิติศาสตร์มากมาย บางคนโต้แย้งว่าแนวคิดนี้สร้างปัญหาสองประการ ด้านหนึ่งปัญหาความไม่แน่นอน - เราไม่สามารถรู้ได้ว่าอะไรคือผลประโยชน์สูงสุดของเด็ก และเห็นด้วยกับค่านิยมที่สำคัญเสมอ ในทางกลับกัน ปัญหาทางวัฒนธรรม - มาตรฐานผลประโยชน์สูงสุดไม่ตรงกัน ในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน
ผลประโยชน์ที่ดีที่สุดคือลักษณะทั่วไปและเป็นการเก็งกำไร และต้องมีการแยกเป็นรายบุคคลในแต่ละกรณี แม้จะมีความแตกต่างทางความคิดที่มีอยู่ หลักการนี้ "ไม่สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นสูตรง่ายๆ เกี่ยวกับบิดามารดา แต่ยังคลุมเครือในเนื้อหา" ซึ่งให้เหตุผลในการตัดสินใจที่ส่งผลต่อเด็กตามความชอบของผู้พิพากษา อคติ หรือแนวความคิดเกี่ยวกับศีลธรรม
5 ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งต่าง ๆ ความถูกต้อง สภาพแวดล้อมในห้องนอนควรสงบและผ่อนคลาย ทัศนคติที่ถูกต้องทัศนคติเชิงบวกต่อ นอนกลางวันช่วยสร้างตะเกียงหอมกล่อมกล่อม เพลงพื้นบ้านและประโยค จำเป็นต้องตรวจสอบว่าเด็ก ๆ รู้สึกสบายบนเตียงหรือไม่และดีกว่าขึ้นไปหาทุกคน ยืดผ้าห่ม ลูบหัวและขอให้พวกเขานอนหลับฝันดี ดังนั้นคุณจึงแสดงความรักและความห่วงใยให้ลูกของคุณสร้างอารมณ์ที่สงบซึ่งเอื้อต่อ หลับสบาย. การตื่นนอนหลังการนอนหลับ ขั้นตอนการใช้น้ำ กิจกรรมการแบ่งเบาบรรเทา การเพิ่มขึ้นจะค่อยๆ เกิดขึ้นเมื่อเด็กตื่นขึ้น หลังจากตื่นขึ้น จะมีการจัดระเบียบขั้นตอนการชุบแข็ง ซึ่งครูประสานงานกับพยาบาลและผู้ปกครองของนักเรียน หลังการนอนหลับ เด็กๆ จะรวมทักษะการแต่งตัวที่เป็นอิสระ และครูจะช่วยพวกเขาหากจำเป็น งานยังคงดำเนินต่อไปในการศึกษาความถูกต้อง เกมอิสระ กิจกรรมอิสระของเด็ก จัดคล้ายกับรายการ "เกมและกิจกรรมสำหรับเด็ก" เกมส์ เดินเล่น ทิ้งเด็กๆ กลับบ้าน จัดแบบเดียวกับรายการ "เตรียมเดินเล่น", "เกมส์" และ "เลี้ยงเด็ก" ในตอนเย็นเดินต่อหน้าเด็กครูสามารถแจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำเร็จในการพัฒนาความสำเร็จในกลุ่ม เพื่อความชัดเจน คงจะดีถ้าได้แสดงผลงานของเด็ก ๆ นอกจากนี้ นักการศึกษายังแจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาที่เด็กมีและวิธีแก้ปัญหา และให้คำแนะนำในประเด็นที่ผู้ปกครองสนใจ สำคัญ! ลำดับเป็นอย่างนี้: บวกก่อน ต่อมาเป็นลบ ไม่ว่าเด็กจะเป็นอะไรไม่ว่าเขาจะให้คุณลำบากแค่ไหน แต่จำเป็นต้องค้นหาแง่บวกและคำชมต่อหน้าผู้ปกครอง แล้วก็เกี่ยวกับปัญหาเท่านั้น อย่างมีไหวพริบ, อย่างสงบเสงี่ยม,
ดังนั้น สิทธิในการรับฟังความคิดเห็นของเด็กและความคิดเห็นของพวกเขาที่ผู้พิพากษายอมรับจึงเป็นประโยชน์ต่อการสร้างผลประโยชน์ที่สูงขึ้น ความพึงพอใจในสิทธิของตนอย่างเต็มที่เป็นไปไม่ได้หากปราศจากโอกาสให้เด็กได้ยิน แม้ว่ากฎหมายฉบับนี้ใช้แนวคิดเรื่อง “สวัสดิการเด็ก” มากกว่าเรื่องสิทธิ แต่ก็มีองค์ประกอบที่น่าสนใจที่ช่วยกำหนดผลประโยชน์สูงสุดในบางกรณี บทบัญญัติเหล่านี้ระบุว่าเมื่อเผชิญกับข้อพิพาทเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กหรือการจัดการทรัพย์สิน เป้าหมายหลักจะอยู่ที่ความผาสุกของเด็ก
6 เก่งแต่ขยัน. และต้องแน่ใจว่ามีแนวทางเป็นรายบุคคลสำหรับแต่ละครอบครัว: ใคร อย่างไร พูดอะไร และพูดอะไรไม่ได้ แยกจากกันควรให้ความสนใจกับการจากไปของเด็กอนุบาล เด็กไม่ควรลืมกฎเกณฑ์มารยาทที่ดี กล่าวคือ บอกลาครูและลูกในกลุ่ม นักการศึกษาและผู้ปกครองจำเป็นต้องสร้างทัศนคติเชิงบวกของเด็กที่มีต่อโรงเรียนอนุบาลและจัดเตรียมเด็กไว้สำหรับการเยี่ยมครั้งต่อไป
ในการพิจารณาตัดสิน ผู้พิพากษาต้องคำนึงถึงความปรารถนาและความรู้สึกของเด็กเป็นพิเศษ ตลอดจนสภาพทางอารมณ์ ความต้องการของโรงเรียน ผลกระทบที่สถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปอาจมีต่อชีวิต อายุและเพศ และองค์ประกอบอื่นๆ ตามแนวทางเหล่านี้ Thomas และ O Kane ได้เตือนถึงความเชื่อ - เกี่ยวกับแผนการดูแลเด็กในอังกฤษและเวลส์ - ผู้ใหญ่รู้ดีกว่าเด็กว่าผลประโยชน์สูงสุดของเด็กคืออะไร และผู้เชี่ยวชาญควรรู้ดีกว่าที่พวกเขาชี้ให้เห็นว่ามีหลักฐานว่าเด็กสามารถเป็นได้ ผู้พิพากษาที่ดีกว่าและสม่ำเสมอกว่าผู้ใหญ่ในการพิจารณาสิ่งที่สำคัญในชีวิตของพวกเขา
องค์กร ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง. การจัดช่วงเวลาของระบอบการปกครองที่ถูกต้องมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อสุขภาพและการพัฒนาเด็กที่ประสบความสำเร็จ ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ได้แก่ 1. การรับเด็ก 2. เช้า
1.บทบัญญัติทั่วไป 1.1. กฎระเบียบภายในสำหรับนักเรียนเหล่านี้ (ต่อไปนี้จะเรียกว่ากฎ) ได้รับการพัฒนาตาม กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ "เรื่องการศึกษาในภาษารัสเซีย
ในทางกลับกัน ความเป็นอิสระที่ก้าวหน้าหมายถึงความสามารถและความสามารถของเด็กในการออกกำลังกายในระดับที่เป็นอิสระมากขึ้น สิทธิของพวกเขาในสิทธิของผู้ปกครองหรือผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบในการชี้นำและบริหารจัดการสิทธิ์เหล่านั้น นี่แสดงถึงการยอมรับจากเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสามารถในการตัดสินใจว่าพวกเขาต้องการใช้สิทธิบางอย่างเมื่อใดและอย่างไร รวมทั้งความเป็นไปได้ที่ใน ช่วงเวลานี้พวกเขาตัดสินใจที่จะไม่ดำเนินการ
เบนิโต อลาเอซให้เหตุผลว่าองค์ประกอบหลักอย่างหนึ่งในการใช้สิทธิขั้นพื้นฐานคือการใช้สิทธิเด็กโดยอิสระ อย่างไรก็ตาม เขาเตือนว่าระบบกฎหมายอนุญาตให้เด็กใช้สิทธิของตนเองได้ด้วยตนเองหรือผ่านตัวแทน ความแตกต่างเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างการมองว่าเด็กเป็นเรื่องของสิทธิและกระบวนการคุ้มครองที่เด็กเป็นผู้รับผลประโยชน์
การศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล องค์กรของรัฐอนุบาล 9 แบบรวม ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา "กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาอ่อนไหว" จัดทำโดย: นักการศึกษา
ระบบการปกครองของวัน กระบวนการปกครองในช่วงครึ่งแรกของวัน การรับเด็ก 7.00-8.30 1. การสื่อสารของครูกับเด็ก: การสนทนาส่วนตัว เกมเพื่อการสื่อสารและการสร้างอารมณ์ในเด็ก 2. องค์กรอิสระ
จากมุมมองนี้ การออกกำลังกายแบบ hetero ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองเมื่อใด หรือกล่าวอีกนัยหนึ่ง: "เมื่อใดที่บุคคลจะได้รับเอกราชโดยสมัครใจที่เพียงพอเพื่อให้การป้องกันตนเองเหนือกว่าและการป้องกันต่างกันของพวกเขาจะถูกผลักไส" ผู้เขียนคนนี้ให้เหตุผลว่าความเป็นอิสระที่ก้าวหน้า ในคำพูดของเธอ "ความเป็นอิสระโดยสมัครใจของผู้เยาว์" ควรได้รับการวิเคราะห์โดยพิจารณาจากเกณฑ์สามประการ ได้แก่ อายุ ความสามารถในการกระทำ และวุฒิภาวะ โดยเน้นที่ ความเอาใจใส่เป็นพิเศษสุดท้าย. ดังนั้น ความสามารถในการใช้สิทธิของเด็กจึงเพิ่มขึ้นในขณะที่เขาพัฒนา โดยค่อยๆ ได้มาซึ่งความเป็นอิสระและการป้องกันตนเองในระดับที่สูงขึ้น
ขั้นตอนของระบบการปกครองในครึ่งแรกของวัน การรับเด็ก 1. การสื่อสารของนักการศึกษากับเด็ก: การสนทนาส่วนตัว เกมสำหรับการสื่อสารและการสร้างอารมณ์ในเด็ก 2. การจัดกิจกรรมอิสระของเด็ก:
เวลา กิจวัตรประจำวันและกิจวัตรประจำวันของเด็กอายุ 3 ปีในสถาบันการศึกษา (group อายุยังน้อยปฐมนิเทศพัฒนาทั่วไป) เย็น (การศึกษา) ช่วง (กันยายนพฤษภาคม) ช่วงเวลาระบอบ
บางคนโต้แย้งว่าการกำหนดว่าเมื่อใดที่เด็กสามารถใช้อำนาจนี้ได้นั้นเกี่ยวข้องกับการกำหนดอายุสำหรับเด็กที่ได้ยิน ซึ่งเป็นคำจำกัดความที่ทั้งหลักคำสอนและหลักนิติศาสตร์ไม่มีความสงบสุข ตัวอย่างเช่น ในอาร์เจนตินา Weinberg ชี้ให้เห็นว่ามีความคิดเห็นมากมายในหมู่ผู้เขียน และหลายคนปฏิบัติตามพารามิเตอร์ที่กำหนดโดยประมวลกฎหมายแพ่ง ซึ่งกำหนดความรับผิดต่อความเสียหายจาก 10 ปี
วัยรุ่น: คนหนุ่มสาวมีสิทธิ์แสดงความพึงพอใจเมื่ออายุ 14 ปี ผู้ดำเนินการระบบไม่ควรฟังความคิดเห็นของพวกเขาเท่านั้น แต่ยัง "ให้เกียรติ" กับมันด้วย และในทางกลับกัน เฉพาะในกรณีที่พิสูจน์ได้ว่าความชอบที่แสดงออกโดยวัยรุ่นอาจเป็นอันตรายต่อความคิดเห็นเดียวกันเพื่อปฏิเสธ
ระบบการปกครอง 1 วันสำหรับช่วงเย็นในกลุ่มอายุต้น (อายุ 2 ถึง 3 ปี) อายุน้อยกว่า 1 กลุ่มช่วงเวลาของระบบการปกครอง (อายุ 2-3 ปี) 1. ตื่นนอนตอนเช้า 6.30-7.30 2. แผนกต้อนรับการตรวจเด็ก การวัดอุณหภูมิ,
เวลา 7.30-7.50 น. รับเด็กข้างถนน สื่อสาร เล่น กิจวัตรประจำวันของเด็กในช่วง (สุขภาพ) อบอุ่นแห่งปี (มิถุนายน-สิงหาคม) กิจวัตรประจำวันและกิจวัตรประจำวันของเด็กอายุ 3 ปี (ช่วงต้น) กลุ่มอายุทั่วไป
เด็กปฐมวัย: ในขั้นตอนนี้ ปัญหาเกิดขึ้น จะกำหนดความสนใจในเด็กที่อายุน้อยมากได้อย่างไร กฎการจำคุกใดที่จะปกป้องสิทธิของเด็กเล็กได้ดีที่สุด แสดงความปรารถนาและความรู้สึกของพวกเขา ในเรื่องนี้ Mason ให้เหตุผลว่ามีสองสตรีมซึ่งทั้งสองได้รับการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญ หนึ่งในนั้นเชื่อว่าการดูแลควรเป็นความรับผิดชอบของผู้ปกครองคนหนึ่งและอีกคนหนึ่งซึ่งชอบการดูแลร่วมกันหรือค่าเล่าเรียนร่วมกัน
เราเชื่อว่าความเสี่ยงประการหนึ่งในการกำหนดช่วงอายุที่แน่นอนสำหรับการดูแลเด็กคือความเข้มงวดในการใช้พารามิเตอร์เหล่านี้ โดยไม่คำนึงถึงว่าเด็กมีความแตกต่างกัน ประสบการณ์ชีวิตและวิธีการแสดงออก เด็กแต่ละคนไม่เหมือนกัน ดังนั้นจึงต้องกำหนดมาตรฐานที่ยืดหยุ่นเพื่อให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถชั่งน้ำหนักสภาพการพูดของเด็กในแต่ละกรณีตามอายุ แต่ยังรวมถึงวุฒิภาวะด้วย สิ่งนี้นำไปสู่ความจำเป็นในการเสริมสร้างทักษะของผู้ปฏิบัติงานระบบเพื่อที่จะได้ยินเด็ก ๆ โดยเฉพาะเด็กที่อายุน้อยกว่า
โหมดตัวอย่างวันในกลุ่มเด็กเล็ก (1-3 ปี) ช่วงเวลาที่อบอุ่นแห่งปี (มิถุนายน-สิงหาคม) รับ ตรวจ เล่นเกม ออกกำลังกายตอนเช้าที่โรงเรียนอนุบาล 7.00-8.00 น. เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า
สูตรกลางวันสำหรับเด็กอายุ 3-4 ขวบในช่วงเย็น รับเด็ก 7.00-8.30 น. ออกกำลังกายตอนเช้า 8.35-8.40 เตรียมอาหารเช้า 8.40-8.45 อาหารเช้า 8.45-9.00 เตรียมกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
ดังนั้นหลังจากคูโซ เราเชื่อว่าเด็กทุกคนที่พูดบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจที่จะส่งผลต่อเขาสามารถแสดงความคิดเห็นได้ นิพจน์ "พูด" ต้องเข้าใจในความหมายอื่นที่ไม่ใช่ "การพูดเป็นคำพูด" ดังนั้นความสามารถในการ "ได้ยิน" ผู้ดำเนินการระบบและเวลาที่ให้กับเด็กมีความสำคัญ
ในเรื่องนี้ การศึกษาภาคสนามของสหราชอาณาจักรแสดงให้เห็นว่าผู้ปฏิบัติงานใช้ "การเข้าถึง" ในรูปแบบต่างๆ กับเด็ก วิธี "พูด" กับเด็กขึ้นอยู่กับอายุ กับลูกน้อยการติดต่อประกอบด้วยการสังเกตเด็กและความสัมพันธ์ของเขา เกมประเภทต่าง ๆ มักจะเล่นโดยอิงตามสภาพแวดล้อมเช่นเดียวกับการสังเกต บางเกมได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อการนี้ และเกมที่ใหญ่กว่าด้วยการสัมผัส
กิจวัตรประจำวัน (ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ขวบ) ช่วงเวลาเย็นของปี อนุบาล เวลา 1. การรับ สอบ เกมส์ ออกกำลังกายตอนเช้า 7.00-8.15 2. การเตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8.15-8.35 3. กิจกรรมการเล่นเกมอิสระ
ภาคผนวก 4 กิจวัตรประจำวัน กลุ่มอายุต้น (อายุ 1-1.6 ปี) 7.50 8.10 8.10 8.45 เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8.50 9.30 เล่นเกม เรียน ทำกิจกรรมด้วยตนเอง 9.30 9.35 9.35 12.00
ในทางกลับกัน การใช้สิทธิในการรับฟังความคิดเห็นของเด็กและการพิจารณาความคิดเห็นของเด็กอย่างถูกต้องก็เชื่อมโยงกับสิทธิในกระบวนการยุติธรรมด้วย องค์ประกอบหลักประการหนึ่งของสิทธิในกระบวนการยุติธรรมคือสิทธิในการป้องกัน ที่หลักคำสอนเข้าใจว่าเป็นโอกาสและความสามารถในการมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ผ่านข้อความและหลักฐาน สิ่งนี้ได้รับการประดิษฐานอย่างชัดแจ้งในมาตรา 8 ของอนุสัญญาอเมริกันว่าด้วยสิทธิมนุษยชน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการค้ำประกันของศาล และมาตรา 19. 3 ของรัฐธรรมนูญทางการเมืองของรัฐ
ตามหลักนิติศาสตร์ของศาล Inter-American นั้น กฎเกณฑ์เกี่ยวกับการค้ำประกันหรือกระบวนการยุติธรรมจะต้องนำมาใช้ไม่เพียงแต่ในกระบวนพิจารณาทางกฎหมายเท่านั้น แต่ยังต้องใช้ในกระบวนการอื่นๆ ที่ตามมาโดยหรืออยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐด้วย
3. กิจวัตรประจำวัน โหมดวันสอดคล้อง ลักษณะอายุเด็กและมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามัคคีของพวกเขา ระยะเวลาสูงสุดของการตื่นตัวอย่างต่อเนื่องของเด็กอายุ 3-7 ปีคือ 5.5-6 ชั่วโมง
ระเบียบวัน ระเบียบวันของกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 (อายุ 2-3 ปี) ช่วงเย็นของปี แผนกต้อนรับและตรวจเด็ก เล่นเกมส์ ออกกำลังกายตอนเช้า 07.30-08.10 น. เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 08.10-08.40 เกมส์, งานส่วนตัว
ผู้มีส่วนได้เสียสามารถใช้สิทธิในการต่อสู้คดีได้โดยตรง ซึ่งเกิดขึ้นในกรณีที่กฎหมายอนุญาตให้คู่กรณีมาปรากฏตัวด้วยตนเองโดยไม่ได้รับการคุ้มครองจากทนายความ แต่ยังสามารถดำเนินการผ่านสิ่งที่เรียกว่าการคุ้มครองทางเทคนิคหรือทางกฎหมายโดยผู้เชี่ยวชาญและผู้เชี่ยวชาญที่เชื่อถือได้ซึ่งเลือกโดยคู่กรณี กิริยานี้เป็นกิริยาที่ประกอบขึ้นเป็น กฎทั่วไปในสิทธิของเราภายใต้กฎหมาย
เนื่องจากสิทธิในการคุ้มครองเป็นหลักประกันสถานภาพตามรัฐธรรมนูญ จึงส่งถึงเด็กในฐานะปัจเจกบุคคลด้วย เด็กจะต้องไม่รับรู้ถึงการคุ้มครองเสรีภาพในการแสดงออกและความคิดตามรัฐธรรมนูญ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญและเป็นส่วนสำคัญของสิทธิในการคุ้มครอง ในกรณีเหล่านี้ จะได้รับความหมายแฝงพิเศษและปรากฏผ่านสิทธิที่จะรับฟังและพิจารณาความคิดเห็นของตนอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังมีมิติสองด้านสิทธิส่วนบุคคลของเด็กที่จะได้ยินและหน้าที่ของผู้พิพากษาที่จะได้ยินเขาในทุกโอกาสของขั้นตอนเมื่ออาจได้รับผลกระทบในสิทธิของพวกเขาผ่านการยื่นคำร้องของศาล
จัดเลี้ยง. 1 สภาพแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะ: สภาพสุขาภิบาล; การระบายอากาศ; การดำเนินการของแหล่งจ่ายไฟ 2 การตั้งค่าตาราง: โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของการตั้งค่าตารางและอายุของเด็ก ให้บริการด้านสุนทรียภาพ
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (อายุ 3-4 ขวบ) รับเช้า ตรวจเกมส์ 7.00-8.00 ออกกำลังกายตอนเช้า 8.00-8.10 เตรียมอาหารเช้า 8.10-8.20 อาหารเช้า 8.20-8.40 เกมส์ เตรียมสอบ GCD 8.40-9.00 GCD 9.00-9.15
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลของศูนย์พัฒนาเด็ก - อนุบาล 48 "นกนางแอ่น" ในฤดูหนาว อายุ
การกำหนดช่วงเวลาและระยะเวลาของระบอบการปกครอง อายุ 2-3 ปี เวลา ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ระยะเวลา GCD OD ในสาธารณรัฐมอลโดวา กิจกรรมอิสระ ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว 7.00 การรับช่วงเช้า 60 นาที 25 นาที
ตัวอย่าง ระเบียบวันในโรงเรียนอนุบาลในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง อายุก่อนวัยเรียนระดับจูเนียร์ 3-4 ปี (ช่วงเย็น) ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง การรับเด็ก (สื่อสารกับผู้ปกครอง กิจกรรมอิสระของเด็ก) ฟรี
แบบจำลองประจำวันสำหรับเด็กอายุ 6-7 ขวบ HOME 6.00-7.00 น. ปลุกเสก ถูกสุขอนามัย อาหารเช้าเบาๆ. เซสชันส่วนบุคคลกับลูกๆ สร้างเงื่อนไข 6.30 น. ร่วมวางแผนวันชีวิตหมู่ การสร้างแบบฝึกหัด
กิจวัตรประจำวัน กลุ่มน้อง (อายุ 3-4 ปี) ประเภทกิจกรรม เวลาในชีวิตประจำวัน การรับเด็ก (การสื่อสารกับผู้ปกครอง การเล่นเกมร่วมกัน กิจกรรมอิสระในศูนย์พัฒนา การศึกษาวัฒนธรรมและสุขอนามัย
ให้คำปรึกษาครูปฐมวัย องค์การ กระบวนการระบอบการปกครองสิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับระบอบการปกครองของพระราชกฤษฎีกาหัวหน้าสุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2556 N 26 "ในการอนุมัติ
กิจวัตรประจำวันในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 (2-3 ปี) ช่วงเย็น รับเด็กกิจกรรมอิสระ 7.30-8.00 น. เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8.00-8.20 กิจกรรมอิสระ 8.20-8.50 โดยตรง
โหมดการอยู่อาศัยของเด็กใน รุ่นพี่ก่อนวัยเรียนกลุ่ม (10 โมง) (หน้าหนาว) ตื่นเช้าเข้าห้องน้ำ 6.30-7.30 น. ในโรงเรียนอนุบาล รับตรวจ ทักทาย ทำงานส่วนตัวกับเด็กๆ การสื่อสารกับผู้ปกครอง
จูเนียร์ 2 กลุ่ม (อายุ 3-4 ขวบ) รับเช้า สอบ 7.00-8.00 ออกกำลังกายตอนเช้า เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8.05-8.30 อิสระ / เล่นร่วมกัน 8.30-9.00 น. ร่วมศึกษา 9.00-10.00
รุ่นน้องรุ่นที่ 1 รับ ตรวจ สอบ ร่วมกัน อิสระ 7.00-8.00 ออกกำลังกายตอนเช้า 8.00-8.10 น. เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8.10-8.30 อิสระ ลูกร่วม 8.30-9.00 น. โดยตรง
2 1. มาตรา 2.4. “การจัดรูปแบบการอยู่อาศัยของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” ควรระบุไว้ดังนี้: “การจัดระเบียบชีวิตและกิจกรรมประจำวันของเด็กนั้นคำนึงถึง: - อาคาร กระบวนการศึกษา
FIRST JUNIOR GROUP 1 "NEST" รับและตรวจเด็ก 7.00-8.15 ออกกำลังกายตอนเช้าเตรียมอาหารเช้า 8.15-8.25 อาหารเช้า 8.25-8.50 เกมเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
เยาวชนกลุ่มแรก ช่วงเย็น รับเด็ก ตรวจ เล่นเกมส์ กิจกรรมอิสระ 7.00-8.00 ออกกำลังกายตอนเช้า 7.50-8.00 เกมส์ กิจกรรมอิสระ 8.00-8.15 น. เตรียมอาหารเช้า
ระบบการปกครองวันสำหรับเด็กเล็ก MBDOU "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 21" ในช่วงฤดูหนาว (กันยายนพฤษภาคม) ระบอบการปกครองดำเนินการกลุ่มอายุก่อน 1 กลุ่มจูเนียร์รับเด็ก เกมอิสระ
โหมดการทำงานของ MBDOU "Tyazhinsky kindergarten 1" Beryozka "พร้อมพักนักเรียน 12 ชั่วโมงตั้งแต่ 7.00 ถึง 19.00 น. พร้อมอาหาร 4 มื้อต่อวัน (กิจวัตรประจำวันได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ SanPiN 2.4.1.3049-13 ปัจจุบัน ).
ได้รับการอนุมัติโดยหัวหน้าสภาการสอนของ MBDOU 7 MBDOU 7 G.V. Galieva Protocol 4 ลงวันที่ 30.08.13 คำสั่ง 155 ลงวันที่ 12/30/13 ข้อบังคับเกี่ยวกับเอกสารของนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญ MBDOU "เด็ก
สาขา MBDOU 14 "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมของการตั้งถิ่นฐาน Telman" ยอมรับ: ได้รับการอนุมัติในการประชุมหัวหน้าสภาการสอนของโปรโตคอล MBDOU 14 4 ลงวันที่ 30 สิงหาคม 2016 (Nagoga I.M. ) คำสั่ง 61 จาก
สูตรวัน สำหรับเด็กอายุ 2 3 ปี รับเด็ก สอบ เกมส์ กิจกรรมร่วม 6.30-7.50 ออกกำลังกายตอนเช้า 7.50-8.00 น. เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8.00-8.40 เกมส์ กิจกรรมอิสระ 8.40-9.00
กิจวัตรประจำวัน (3-4 ปี) อากาศหนาวแห่งปี ตื่นเช้า เข้าห้องน้ำ แข็งตัว 06.30 (07.00)-07.30 น. รับและตรวจเด็ก เล่นเกมส์ ออกกำลังกายตอนเช้า 08.00-08.30 น. เตรียมอาหารเช้า มื้อเช้า 08.30-08.45 น.
ฉันอนุมัติ: หัวหน้า Yu.V.Esilevskaya รอง ศีรษะ ตามการจัดการทรัพยากรน้ำ S.F. Baburina Day สูตรกลุ่มที่ 1 ของวัยแรกรุ่น (ตั้งแต่ 1.6 ถึง 2 ปี) ช่วงเวลาเย็นของปี ประเภทกิจกรรม รับเด็ก ตรวจร่างกาย วัดอุณหภูมิ
ระเบียบของวันนี้ในกลุ่มน้องแรก แผนกต้อนรับ ตรวจ เกมส์ ออกกำลังกายตอนเช้า 7.00 8.00 น. เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8.00 8.30 เกมส์ เตรียมความพร้อมการศึกษา 8.30 9.00 กิจกรรมการศึกษา
ระบบการปกครองวันในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส 10 (สำหรับช่วงเวลาเย็น) 07.00-08.20 น. การรับเด็ก, กิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง, กิจกรรมอิสระของเด็ก * 08.20-08.30 น.
สูตรวันในช่วงเย็นของปี จูเนียร์กรุ๊ปโหมดเวลา 07.00-08.00 น. รับเด็ก กิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก งานราชทัณฑ์ส่วนตัวกับลูก 08.00-08.06 แบบฝึกหัดตอนเช้า
ที่จะเดิน! ใครเร็วกว่ากัน? มาชวนเพื่อน ๆ กับเรากันเถอะ การสื่อสารในเกมมีประโยชน์มากสำหรับเด็ก ๆ ! นำของเล่นไปกับเราเพื่อไม่ให้เบื่อ! ฉันไม่กลัวน้ำค้างแข็ง! ไม่กลัวเป็นหวัดเพราะอารมณ์ร้อน
เด็กเล็กกลุ่มที่ 2 7.00 8.00 น. รับเด็ก: โต้ตอบกับผู้ปกครอง 8.00 8.30 น. เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า: KGN 8.30 9.20 กิจกรรมอิสระของเด็ก: เกม
ภาคผนวกอายุก่อน 1 ฉันอนุมัติ: รักษาการหัวหน้า MDOU "อนุบาล 10 ของประเภทรวม" Ovsyannikova I.A. คำสั่ง 31 ของวันที่ 31 สิงหาคม 2015 1. การรับตรวจเด็ก กิจกรรมของเกม รายบุคคล
คำอธิบายประกอบโปรแกรมการทำงานของกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 โปรแกรมการทำงานของครูประจำกลุ่มเป็นเอกสารเชิงบรรทัดฐาน มาตรฐานภายในของกลุ่ม ซึ่งกำหนดแนวทางมูลค่าเป้าหมาย เนื้อหา และปริมาณการศึกษา
องค์กรของระบอบการปกครองของเด็กใน องค์กร DOWคำนึงถึงชีวิตและกิจกรรมของเด็ก: รูปแบบหลักของการทำงานกับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนและกิจกรรมชั้นนำสำหรับพวกเขาคือ
ศิลปะ. ช่วงเวลาการปรับตัวของปี: ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนถึง 30 กันยายน 7.00-8.20 น. แผนกต้อนรับ ตรวจเกม ออกกำลังกายตอนเช้า 8.20-9.00 น. การเตรียมอาหารเช้า อาหารเช้ามื้อแรก 9.00 10.00 น. การสังเกตและการตรวจสอบการพัฒนา
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"อนุบาล 190 ประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินกิจกรรมตามลำดับความสำคัญในทิศทางศิลปะและความงามของการพัฒนาเด็ก"
ระเบียบการสำหรับเด็กปฐมวัย (ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี) 7.00-8.00 น. แผนกต้อนรับ ตรวจร่างกาย วัดอุณหภูมิ 8.00-8.05 ออกกำลังกายตอนเช้า 8.05-8.10 เตรียมอาหารเช้า 8.10-8.35 อาหารเช้า 1 มื้อ 8.35-8.45 เกมส์ เตรียมความพร้อม
เอกสารผู้เชี่ยวชาญการประเมินผลงาน รหัสความสามารถที่จะทดสอบ ตัวบ่งชี้การประเมินผลลัพธ์ การประเมิน PC 1.1 กิจกรรมแผนการปรากฏตัวของสิ่งประดิษฐ์ที่ระบุไว้ในการปรับปรุงสุขภาพ
นำมาใช้ที่สภาการสอน "SS 2015 โปรโตคอล ^ นำมาใช้ทั่วไป ประชุมผู้ปกครองพิธีสารลงวันที่ 2015 ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของหัวหน้า MDOU "อนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไป 84" Topolok ". / S
ศิลปะ. ช่วงเวลาการปรับตัวของปี: ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนถึง 30 กันยายน 7.00-8.30 น. รับเด็ก 8.30-9.00 น. เตรียมอาหารเช้าฉันอาหารเช้า 9.00-10.00 น. สังเกตและตรวจพัฒนาการเด็กโดยผู้เชี่ยวชาญ 10.00-10.15 น.
สิ่งที่ผู้ปกครองต้องรู้ในแต่ละองค์ประกอบของกิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาล Rise หากคุณปลุกเด็กในเวลาเดียวกัน ในไม่ช้าคุณจะเชื่อว่าเขาจะตื่นขึ้นในเวลานี้ ไม่เคย
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐอนุบาล 36 ประเภทรวมของเขต Kirovsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กยอมรับโดยการตัดสินใจของพิธีสารสภาการสอน 1 ของ 08/31/2015
การเล่นและเดินอย่างอิสระสำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 การรับเด็ก, กิจกรรมอิสระ 7.00-8.00 1 ชั่วโมง การออกกำลังกายตอนเช้าทุกวัน 7.45-7.50 5 นาที เตรียมอาหารเช้า, อาหารเช้า 8.00-8.20
ระบอบการปกครองประจำวันและช่วงเวลาขององค์กรในการทำงานของนักการศึกษา วัตถุประสงค์: อาหารเช้า อาหารเย็น. อาหารเย็น. แนะนำเด็กให้รู้จักกฎพื้นฐานของพฤติกรรมในห้องอาหาร ปลูกฝังกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางวัฒนธรรม (เราเรียนรู้
ระบบการปกครองวันสำหรับช่วงเย็นของปีในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 กลุ่มจูเนียร์ 2 3 ปีการรับเด็กกิจกรรมอิสระ 7.00 8.00 น. การเตรียมอาหารเช้าอาหารเช้า 8.10-8.40 กิจกรรมอิสระ
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์ การบำรุงรักษา และการจัดรูปแบบการทำงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.3049-13
MDOU "อนุบาล 9 รวมประเภท" อายุ 2-3 ปี (COLD PERIOD) อายุต้นที่สอง การรับเด็ก (สื่อสารกับผู้ปกครองกิจกรรมการเล่นอิสระ 7.30 8.00 น. ออกกำลังกายตอนเช้า (มอเตอร์)
MUNICIPAL AUTONOMOUS PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION KINDERGARTEN 38 พิจารณาโดย: Pedagogical Council MADOU-เด็ก 20 g Protocol I อนุมัติ: Head of MADOU-children / A.I. Baynova / 20 g Mode
รับรองโดย: สภาการสอนของโรงเรียนอนุบาล MBDOU "กระทงทอง" พิธีสาร 2 วันที่ 09/01/2014 ฉันอนุมัติ: หัวหน้าโรงเรียนอนุบาล MBDOU "กระทงทอง" Bloshenko A.M. คำสั่งที่ 71 จากวันที่ 01/01/2557 ระบอบการปกครองประจำวัน
วงจรควบคุมการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2558-2559 อนุมัติโดยผู้อำนวยการโรงเรียน /ท.อ. Zhakova/ ปัญหาการควบคุมการปฏิบัติงาน กันยายน ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มีนาคม เม.ย. 1 พฤษภาคม สุขาภิบาล
จากกุมารแพทย์ Z.I. Ivanova Order Head N.S. ระบบการปกครองวัน Vinokurova ของเด็กในกลุ่มจูเนียร์ (อายุ 3 ถึง 4 ปี) (ในช่วงระยะเวลาการปรับตัวตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนถึง 30 กันยายน) ของโรงเรียนอนุบาลงบประมาณของรัฐ
โครงการในกลุ่มน้อง "รุ้ง" เกี่ยวกับการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพ สุขภาพแข็งแรงนะลูกความเกี่ยวข้องของโครงการ สุขภาพเป็นของขวัญล้ำค่าที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์ เด็กที่มีสุขภาพดีมีลักษณะที่กลมกลืนกัน
เตรียมอาหารเช้า. อาหารเช้า 8.15-8.45 เล่น เด็กอิสระ 8.45-9.00 จัดการศึกษาโดยตรง 9.00-9.15 เตรียมเดิน เดิน 9.15-11.20 กลับจากการเดิน
เทศบาลสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอนุบาล 51 "ศูนย์เด็ก" อนุมัติ MDOU "ศูนย์เด็ก" T.A. Pokhvascheva 2015 กิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาล MDOU 51 "Childhood Center", Serpukhov, 2015
รับรองโดยสภาการสอน อนุมัติโดยคำสั่ง 198 / OD วันที่ 30 กันยายน 2558 1 วันที่ 30 กันยายน 2558 ตกลงในการประชุมคณะกรรมการผู้ปกครองเมื่อวันที่ 30 กันยายน 2558 1 ข้อบังคับเกี่ยวกับองค์กร
“เฉพาะเจาะจงและวิเคราะห์งานการปลูกฝังทักษะการดูแลตนเองในเด็กด้วย พิการ» การจัดกิจกรรมการบริการตนเองอย่างเหมาะสมทำให้เกิดรากฐานในการสร้างระบบ
1 สารบัญ 1. บทบัญญัติทั่วไป 2. กิจวัตรประจำวัน. กิจวัตรประจำวัน 3. กำหนดการกระบวนการศึกษา 4. ระเบียบกิจกรรมการศึกษาโดยตรง 5. อย่างครอบคลุม การวางแผนเฉพาะเรื่อง 2 ทั่วไป
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐในโรงเรียนอนุบาล 138 ประเภทการพัฒนาทั่วไปโดยมีการดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคำพูดของเด็กในเขตเนฟสกี้
นักการศึกษากลุ่มที่ 5 Bazhenova D. E. การพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยมุ่งเป้าไปที่การเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก อย่างไรก็ตาม มันรวมถึง
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลโรงเรียนอนุบาลประเภทรวม "Sosenka" Zheleznogorsk Ilimsky คำแนะนำ รองหัวหน้างานการศึกษาและระเบียบวิธี Natalia
โหมดการอยู่อาศัยของเด็กในกลุ่มอายุต้น (เด็กอายุ: 2-3 ปี) 7.00 8.00 น. การรับเด็ก การสื่อสารกับผู้ปกครอง เกมร่วม การอ่าน นิยาย, ธุระ, ศิลปะและสุนทรียภาพ
โหมดหลักของวันในกลุ่มอายุต้น 7-30 8-00 การเตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8-00 8-30 เกม 8-30 9-00 กิจกรรมการศึกษาโดยตรง (ทั่วไป 8-30 ระยะเวลา 9-00 รวมพัก )
องค์กรและการดำเนินการเดินในโรงเรียนอนุบาล SanPiN 2.4.1.3049-13 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์เนื้อหาและการจัดระบบการทำงานในโรงเรียนอนุบาล องค์กรการศึกษา»
1 รุ่นน้อง 3 (ช่วงเย็น 07.00-08.00 08.00-08.05 05.08-08.15 08.15-08.30 08.30-09.00 09.00-09.10 09.10-09.20-09.30 09.30-09.50 09.50-11.15-11.31.31.31.5
(ในช่วงระยะเวลาการปรับตัวตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนถึง 30 กันยายน) อนุบาล 43 รวมประเภทแผนกต้อนรับ, สอบเด็ก 7.00-8.00 60 นาที สังเกต, กิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก 8.00-8.20 20 นาที เช้า
(ช่วงปรับตัว 1 ก.ย. - 30 ก.ย.) อนุบาล 43 แบบรวม รับตรวจเด็ก 7.00-8.00 น. 60 นาที กิจกรรมเล่นอิสระ บุคคล 8.00-8.30 น. ทำงาน 30 นาที
อนุมัติโดยคำสั่งของโรงเรียนอนุบาล MBDOU "Solnyshko" Okha ลงวันที่ 5.07.04 90-OD DAY MODE MBDOU KINDERGARTEN "SOLNYSHKO" OHI สำหรับ 04-05 ปีการศึกษา คำอธิบายวัน โหมดอนุบาล MBDOU "ดวงอาทิตย์"
I จูเนียร์ กลุ่ม 2-3 ปี กลุ่ม 1 และ 2 Schepotko สั่ง 49/9 ของ 30/8/2556 แผนกต้อนรับ ตรวจสอบ วัดอุณหภูมิ 7.00 8.20 เกมส์ ช่วงเช้า การเตรียมการ
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 คำสั่ง 39/4 7.00 8.30 น. รับในสภาพอากาศที่เอื้ออำนวยระหว่างเกมการสื่อสาร ยิมนาสติกตอนเช้า 8.30-9.00 น. อาหารเช้า 9.00 9.40 9.40-9.50 9.50-10.00 10.00. 11.40 11.40-12.50 กำลังพัฒนา
MDOU d / s 1 "Chamomile" กลุ่มอายุ 1 "Kapitoshka" นักการศึกษา Solovieva O.F. ชื่อเต็มของโครงการคือ "การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" ผู้เขียน Educator Solovieva Oksana Fedorovna Base บน
สภาการสอนของรัฐ งบประมาณ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ระดับอนุบาล อนุบาล 43 แบบรวม สถาบันการศึกษา อนุบาล อนุบาล แบบผสม 43 แบบรวม
I. หมายเหตุอธิบาย 1.1. กำหนดการภายในสำหรับการเข้าพักของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 320 ของประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินการลำดับความสำคัญ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง "อนุบาล 4" ได้รับการยอมรับ: ที่สภาการสอน "อนุบาล 4" นาทีที่ 4 ของ 05/26/2016 Shulepova 26.05.2016 แผนสุขภาพฤดูร้อน
(ในช่วงการปรับตัวตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนถึง 30 กันยายน) อนุบาล 43 รวมประเภทแผนกต้อนรับ, การสอบเด็ก. 7.00-8.00 60 นาที กิจกรรมเล่นอิสระ บุคคล 8.00-8.35 ทำงาน 35 นาที
Warnirshshshshshashaivy! ว ว =, กลุ่มกลาง(เด็กอายุ 4-5 ขวบ) 7.00-8.25 น. รับเด็กช่วงเช้า การตรวจสอบ. ออกกำลังกายตอนเช้าทุกวัน หน้าที่. 8.25-8.50 เตรียมอาหารเช้า อาหารเช้า 8.50-9.00 เกมส์อิสระ
กิจวัตรประจำวันของเด็กอายุ 1-3 ปี ร่างกายของเด็กเล็กมีความเชื่อมโยงกับธรรมชาติอย่างใกล้ชิดกว่าร่างกายของผู้ใหญ่ กำหนดการมี สำคัญมากเช่นเดียวกับจิตวิทยา
กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "Zharok" วันจันทร์. เกมออกกำลังกายตอนเช้า งานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมในมุมของธรรมชาติ เกมส์พูดโดย หัวข้อศัพท์. บริการโต๊ะโดยพนักงานต้อนรับ บริการตนเอง,
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 9 "เด็ก" ของประเภทรวม GAME PROJECT: "ฉันเอง" นักการศึกษากลุ่มจูเนียร์คนแรก MDOU No9 "Baby" Ostromenskaya E.V. 2011 Pavlovsky
สูตรกลางวันของกลุ่มอายุต้น (อายุ 2-3 ปี) (ช่วงเย็น) การออกกำลังกายตอนเช้า 7.00-8.15 การออกกำลังกายตอนเช้า 8.15-8.20 การเตรียมตัวสำหรับอาหารเช้า อาหารเช้า 8.20-8.50 กิจกรรมร่วมของครูกับลูก
เทศบาล งบประมาณ ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาล 37 "Solovushka" การพัฒนาทางกายภาพของเด็กปฐมวัย อาจารย์ผู้สอนสำหรับ พัฒนาการทางร่างกายอัลปูโตวา ที.จี.
องค์กรของระบอบการปกครองใน GBOU Junior group 7.00-8.20 "เราดีใจที่ได้พบคุณ!" แผนกต้อนรับ สอบ ห้องเล่นเกม 8.30-9.00 น. "แซ่บมาก!" เตรียมอาหารเช้า มื้อเช้า 9.00-9.40 น. จัดการศึกษา
1. ระยะเวลา ปีการศึกษาใน MBOU " โรงเรียนมัธยม 6 "อสพ." อนุบาล 1 "วศิลักษ์" เริ่มต้นปีการศึกษา 1 กันยายน 2558 สิ้นปีการศึกษา : กลุ่มเตรียมอนุบาล 31 พฤษภาคม 2559
การรับเด็ก
การเตรียมตัวสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า
ออกกำลังกายตอนเช้า
เตรียมอาหารเช้า: ขั้นตอนสุขอนามัย- ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนสุขอนามัยแก้ไขกฎการล้างมือ เรื่องของครูเรื่องความสะอาด การประเมินในเชิงบวกของงานที่ดำเนินการโดยเด็ก
อาหารเช้า
1. การจัดโต๊ะ: สนทนากับเจ้าหน้าที่ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในความช่วยเหลือทั้งหมดที่เป็นไปได้ในการจัดโต๊ะ (การจัดวางผ้าเช็ดปาก เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร และช้อนส้อม) ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การออกแบบที่สวยงามของโต๊ะ
บทเรียน
การเตรียมบทเรียน: ทำความสะอาดของเล่น เปลี่ยนความสนใจไปที่กิจกรรมอื่น การประเมินกิจกรรมของเด็ก องค์กรหลังเลิกเรียน
เดิน
1. การเตรียมตัวเดิน: สร้างความสนใจ เทคนิคของเกม การสนทนาส่วนตัว การเลือกวัสดุเกม แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมของเด็กในการเดิน
3. การสังเกตการเดิน
4. เกมกลางแจ้ง: เกมที่มีความคล่องตัวสูง 2-3 เกม; 2-3 เกมที่มีความคล่องตัวต่ำและปานกลาง เกมสำหรับเด็ก
5. ทำงานบนไซต์: แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมของเด็ก ๆ การกำหนดขอบเขตงาน การกระจายหน้าที่; การเตรียมอุปกรณ์ การปฏิบัติงานด้านแรงงาน การทำความสะอาดอุปกรณ์ การประเมินกิจกรรม
6. งานส่วนบุคคลในการพัฒนาการเคลื่อนไหวคุณสมบัติทางกายภาพ
7. กิจกรรมการเล่นอิสระ: สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนา เกมสวมบทบาท; เกมที่มีวัสดุจากธรรมชาติ กิจกรรมอื่น ๆ; งานบุคคลในกิจกรรมศิลปะ การพัฒนาคำพูด การแสดงละครในฤดูร้อน การทำตุ๊กตาหิมะ
8. กลับจากการเดิน: เกม; การควบคุมตนเองของเด็ก การติดตามและประเมินผลกิจกรรม ลำดับการเปลื้องผ้า; กิจกรรมฟรีของเด็ก
อาหารเย็น
1. เตรียมอาหารเย็น
2. ขั้นตอนสุขอนามัย: ดึงดูดความสนใจของเด็กให้ทำตามขั้นตอนด้านสุขอนามัย เสริมกฎการล้างมือ เรื่องของครูเรื่องความสะอาด การประเมินกิจกรรม
3. การจัดโต๊ะ: สนทนากับเจ้าหน้าที่ ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยการออกแบบที่สวยงามของโต๊ะ
4. ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ต่ออาหาร งานส่วนบุคคลในการศึกษาวัฒนธรรมอาหาร กฎของมารยาท การประเมินกิจกรรม
นอนกลางวัน
เด็กยก
การจัดกิจกรรมการเล่นของเด็ก
น้ำชายามบ่าย
1.เตรียมของว่างยามบ่าย จัดโต๊ะ สนทนากับผู้เข้าร่วมประชุม ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความสวยงามของการตกแต่งโต๊ะ
บทเรียน
1. การเตรียมบทเรียน ทำความสะอาดของเล่น เปลี่ยนความสนใจของเด็กเป็นกิจกรรมประเภทอื่น การประเมินกิจกรรมของเด็ก
2. จัดกิจกรรมเด็กหลังเลิกเรียน, กิจกรรมเล่นฟรี.
เดิน
1. การเตรียมตัวสำหรับการเดิน สร้างความสนใจ; เทคนิคของเกม การสนทนาส่วนตัว การเลือกวัสดุเกม แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมของเด็ก
2. การแต่งกาย การแต่งกาย ลำดับการแต่งกาย (เกม วาจา ภาพ เทคนิคการปฏิบัติ)
3. เกมกลางแจ้ง: เกมที่มีความคล่องตัวสูง 2-3 เกม; 2-3 เกมที่มีความคล่องตัวต่ำและปานกลาง ทางเลือกของเด็ก
4. งานส่วนบุคคลในการพัฒนาการเคลื่อนไหวคุณสมบัติทางกายภาพ: กิจกรรมเกมอิสระ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเกมสวมบทบาท เกมที่มีวัสดุจากธรรมชาติ ผลงานส่วนบุคคลในกิจกรรมศิลปะ การพัฒนาคำพูด การแสดงละครในฤดูร้อน การทำตุ๊กตาหิมะ
5. กลับจากการเดิน
กลุ่มวัยสูงอายุ
กระบวนการของโหมดใน AM
การรับเด็ก
1. การสื่อสารของนักการศึกษากับเด็ก: การสนทนาส่วนตัว เกมเพื่อการสื่อสาร และการสร้างอารมณ์ในเด็ก
2. การจัดกิจกรรมอิสระของเด็ก: ประเภทต่างๆเกมส์, ทำงานในมุมของธรรมชาติ, วิจิตรศิลป์.
๓. การพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย : การใช้ผ้าเช็ดหน้า การควบคุม รูปร่าง,ทรงผมที่เรียบร้อย.
4. การก่อตัวของวัฒนธรรมของพฤติกรรม: การทักทายความสัมพันธ์ที่สุภาพกับเพื่อนผู้ใหญ่
ออกกำลังกายตอนเช้า
ขั้นตอนสุขอนามัย
อาหารเช้า
2. ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ต่ออาหาร งานส่วนบุคคลในการศึกษาวัฒนธรรมอาหาร กฎของมารยาท การประเมินกิจกรรม
เตรียมตัวเรียน
บทเรียน
เตรียมตัวไปเดินเล่น
2. การแต่งตัว : ลำดับการออกไปเดินเล่น
เดิน
1. การสังเกตการเดิน
2. เกมกลางแจ้ง: เกมที่มีความคล่องตัวสูง 2-3 เกม; 2-3 เกมที่มีความคล่องตัวต่ำและปานกลาง เกมสำหรับเด็ก
3. ทำงานบนไซต์: แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมของเด็ก ๆ การกำหนดขอบเขตงาน การกระจายหน้าที่; การเตรียมอุปกรณ์ การปฏิบัติงานด้านแรงงาน การทำความสะอาดอุปกรณ์ การประเมินกิจกรรม
4. บุคคลทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวคุณสมบัติทางกายภาพ
5. กิจกรรมการเล่นเกมอิสระ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเกมเล่นตามบทบาท เกมที่มีวัสดุจากธรรมชาติ กิจกรรมอื่น ๆ; งานบุคคลในกิจกรรมศิลปะ การพัฒนาคำพูด การแสดงละครในฤดูร้อน การทำตุ๊กตาหิมะ
6. กลับจากการเดินเล่น: เกม; การควบคุมตนเองของเด็ก การติดตามและประเมินผลกิจกรรม ลำดับการเปลื้องผ้า; กิจกรรมฟรีของเด็ก
ขั้นตอนสุขอนามัย
แก้ไขกฎสำหรับการล้างมือ เกมการแข่งขัน การสนทนาของครูเกี่ยวกับความสะอาด การควบคุมตนเองของเด็ก การประเมินกิจกรรมของเด็กในเชิงบวก
อาหารเย็น
1. การตั้งค่าตาราง: คำจำกัดความของผู้เข้าร่วม ทำความคุ้นเคยกับเมนู การเลือกช้อนส้อม ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยการออกแบบที่สวยงามของโต๊ะ
2. ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ต่ออาหาร งานส่วนบุคคลในการศึกษาวัฒนธรรมอาหาร กฎของมารยาท การประเมินความแม่นยำของเด็ก
การเตรียมตัวนอน
การเตรียมตัวสำหรับการนอนหลับ: ขั้นตอนสุขอนามัย; การสร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดการนอนหลับ นอน.
นอนกลางวัน
กระบวนการของโหมดในช่วงบ่าย
เด็กยก
1. ค่อยๆ เพิ่มขึ้น การสื่อสารของครูกับลูกๆ
2. ทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระ
3. ยิมนาสติกที่ถูกต้อง: การเตรียมยิมนาสติกที่ถูกต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ
4. มาตรการชุบแข็ง: ชุบแข็ง นวด
5. การพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย: ดึงความสนใจของเด็กสู่ขั้นตอนด้านสุขอนามัย ขั้นตอนสุขอนามัย เสริมกฎการล้างมือ เรื่องของครูเรื่องความสะอาด เทคนิคการควบคุมตนเอง การประเมินกิจกรรมของเด็ก ลำดับการล้างมือ ลำดับการแต่งตัว; ควบคุมลักษณะความเรียบร้อยของเส้นผม
6. การก่อตัวของวัฒนธรรมพฤติกรรม ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับเพื่อนและผู้ใหญ่
การจัดกิจกรรมการเล่นอิสระสำหรับเด็ก
การสื่อสารกับเด็ก งานส่วนตัว เกม
ขั้นตอนสุขอนามัย
แก้ไขกฎสำหรับการล้างมือ เกมการแข่งขัน การสนทนาของครูเกี่ยวกับความสะอาด การควบคุมตนเองของเด็ก การประเมินกิจกรรมของเด็กในเชิงบวก
น้ำชายามบ่าย
1.เตรียมของว่างยามบ่าย จัดโต๊ะ สนทนากับผู้เข้าร่วมประชุม ทำความคุ้นเคยกับเมนูประกาศให้เด็ก ๆ ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความสวยงามของการตกแต่งโต๊ะ
2. ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ต่ออาหาร งานบุคคลด้านการศึกษาทักษะวัฒนธรรมอาหาร กฎของมารยาท การประเมินกิจกรรมของเด็ก ทำความสะอาดโต๊ะ
เตรียมตัวเรียน
ทำความสะอาดของเล่น เปลี่ยนความสนใจของเด็กให้เป็นกิจกรรมประเภทอื่น การประเมินกิจกรรมของเด็ก
บทเรียน
กิจกรรมเล่นฟรีสำหรับเด็ก
การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก
เตรียมตัวไปเดินเล่น
1. สร้างความสนใจในการเดิน การสนทนาส่วนตัวกับเด็ก การเลือกวัสดุเกมสำหรับการเดิน แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมของเด็กในการเดิน
2. การแต่งตัว : ลำดับการออกไปเดินเล่น
เดิน
1. เกมกลางแจ้ง: เกมที่มีความคล่องตัวสูง 2-3 เกม; 2-3 เกมที่มีความคล่องตัวต่ำและปานกลาง ทางเลือกของเด็ก
2. งานส่วนบุคคลในการพัฒนาการเคลื่อนไหวคุณสมบัติทางกายภาพ: กิจกรรมเกมอิสระ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเกมสวมบทบาท เกมที่มีวัสดุจากธรรมชาติ ผลงานส่วนบุคคลในกิจกรรมศิลปะ การพัฒนาคำพูด การแสดงละครในฤดูร้อน การทำตุ๊กตาหิมะ
3. กลับจากการเดิน เกม; การควบคุมตนเอง การติดตามและประเมินผลกิจกรรมของเด็ก ลำดับการเปลื้องผ้า; กิจกรรมฟรีของเด็ก