Na otázku, v akom veku deti začínajú vyslovovať slová, stále neexistuje jediná správna odpoveď. Áno, existujú určité normy „zasadené“ do jedného rámca, podľa ktorého sa všetky fyzicky a duševne zdravé deti vyvíjajú tak či onak. Zároveň však dostupné spriemerované údaje v skutočnosti úplne neodrážajú skutočný obraz, pretože vývin detí vo všeobecnosti a vývin detskej reči sú príliš odlišné od štatistických informácií.
Očakávané aktivity a očakávané výsledky
Posilniť úlohu personálu školy v správaní dieťaťa a pri realizácii základných výchovných úloh. Aktivita 2 zahŕňa pravidelné stretnutia so zamestnancami školy oprávnených detí. Aktivita 3 zahŕňa školenia a príprava rodičov, individuálne a párové rozhovory o priebehu terapie, momenty pozorovania behaviorálnej intervencie, vzdelávacie skupiny, samoriadené stretnutia.
Ako a kedy dieťa začne rozprávať?
Jednou z hlavných otázok, na ktoré sa rodičia snažia odpovedať, je: V akom veku dieťa začína rozprávať? Ako si osvojujete jazyk? Jazyk je štruktúrovaný prostredníctvom rôznych biologických a enviromentálne faktory. Pozrime sa, aké sú hlavné fázy komunikácie.
Sú teda deti, ktoré vo veku 10-12 mesiacov už celkom znesiteľne vlastnia aktívny slovník 10-15 slov. Časté sú však aj prípady, keď bábätká vo veku 2,5 – 3 roky naďalej mlčia, hoci všetkému dokonale rozumejú a majú normálny duševný vývoj.
Opakovane boli publikované správy psychológov a logopédov, v ktorých sa neúspešne pokúšali vypočítať, koľko a aké slová by deti v konkrétnom veku mali vedieť. Veci sú však stále tam - reč každého dieťaťa sa vyvíja podľa vlastného scenára, bez ohľadu na túžby a snahy mamy a otca, najbližšieho okolia, psychológov, lekárov a logopédov.
Počas prvých troch mesiacov začína bábätko vydávať zvuky, ktoré možno považovať za predchodcov prvých slov. Od 3 do 6 mesiacov je bábätko vnímavé na matkin hlas, ľahko moduluje hlas, ak hovorí, a snaží sa hrať s hlasivkami, ktoré cíti.
Medzi 6 a 9 mesiacmi prebieha inštalácia. Inštalácia, známa aj ako anglický roztoč, je fyziologická fáza jazykový vývoj dieťa, ktoré sa zvyčajne vyskytuje o šesť mesiacov neskôr, bezprostredne po fáze vokalizácie. V tomto štádiu dieťa nemá komunikačné zámery, ale je to dospelý, kto odpovedaním na tento prvý jazyk postupne uvádza dieťa do povedomia, že zvuky, ktoré vydáva, spôsobujú reakciu starostlivosti, lásky alebo komunikačného správania. ho.
Aj keď spravodlivo treba poznamenať, že vývoj reči bábätiek (ako aj to, v akom veku či dokonca mesiacoch začínajú vedome vyslovovať slová) je výrazne ovplyvnený prostredím a podmienkami, v ktorých deti žijú. Ale o tom viac nižšie.
Približné štádiá formovania reči
- Medzi 1. a 5. mesiacom sa zdravé deti naučia reagovať na podnety dospelých, ktoré sú im adresované, prestanú plakať a snažia sa sústrediť na obraz dospelých. Do 3 mesiacov sa medzi zvukmi, ktoré vydávajú deti, zreteľne prejavujú spoluhlásky. Navyše, zvyčajne okolo 3 mesiacov už bábätká vedia „gugovať“ a „chodiť“. V 5. mesiaci mnohé deti „spievajú“ – hovoria dlhé „poznámky“ vo svojej „detskej reči“ so zmenou intonácie, hlasitosti a dokonca aj s určitou emocionalitou.
- Vo veku 6 mesiacov už mnohé deti vedia vysloviť prvé slabiky: „ba“, „pa“, „ma“ atď. Samozrejme, ešte to nie sú slová, ale už sú to jasné predpoklady. V tom istom období sa formuje správna reakcia na intonáciu, učia sa rozpoznávať známe hlasy.
- Približne v 8. mesiaci sa vytvára stabilná rečová funkcia – bábätká sú čoraz ochotnejšie mrmlať, čiže opakujú tie isté slabiky s jasným pochopením toho, o čom hovoria. Napríklad opakovaním „ma-ma“ alebo „pa-pa“ si bábätko plne uvedomuje, že oslovuje svojich rodičov. V osobnej slovnej zásobe dieťaťa sa zvyšuje objem aktívne používaných hlások, písmen a slabík. V tomto štádiu sa chlapci a dievčatá vyvíjajú viac-menej rovnako.
- Medzi 9. a 12. mesiacom dochádza k aktívnemu vývoju slovníka, objavujú sa prvé vedome vyslovené slová, a to nie ako náhodný súbor zvukov, ale ako konkrétna adresa. Napríklad mama, otec, žena, lala atď. Mimochodom, „matka“ nie je ani zďaleka vždy prvým slovom dieťaťa. Vo veku 9-12 mesiacov už deti celkom dobre rozumejú dospelým, znesiteľne dodržiavajú jednoduché pokyny a požiadavky (pobozkať mamu, pohladkať mačiatko, vyhodiť papierik do koša).
- Niektoré deti vo veku 1 roka hovoria jednoduché slová a odbúravaním jednoduchých gest je možné vysvetliť dospelým ich túžby, zámery či plány. Aj keď podľa priemerných štatistík deti začínajú viac-menej znesiteľne rozprávať približne v 15-18 mesiacoch, kedy slovná zásoba, v niektorých prípadoch sa zvyšuje na 20-30 slov. To vôbec neznamená, že v tomto období príde moment, kedy by malo dieťa začať rozprávať v našom tradičnom zmysle, ale často sa to deje práve v tomto momente.
Na prvé narodeniny dieťa začína rozprávať
Medzi 9. a 12. mesiacom sa objavuje komunikačný zámer, zrelá prazmatická motorika a artikulácia jazyka. Slová, ktoré hovorí malý, postupne pribúdajú. V tomto štádiu je dôležité posúdiť kvantitatívny aspekt jazyka, nie kvalitatívny, pretože dieťa je ešte malé, nedokáže rýchlo pohybovať všetkými svalmi úst, ktoré sa podieľajú na artikulácii zvukov, a to je normálne, takže v tejto fáze sú slová často skreslené dospelým cieľom.
Medzi 12. a 18. mesiacom pozorujeme postupné rozširovanie slovnej zásoby. Spravidla sa pred 18. mesiacom objavuje takzvané „olofázické“ alebo „frázové slovo“. Toto je jedno slovo, ktoré dieťa používa na vyjadrenie toho, čo dospelí povedia vetou. Význam súvisí s kontextom a tým, čo si rodičia predstavujú ako dieťa. Dieťa môže povedať „ocko“, čo môže nadobudnúť význam „tu je ocko“, „chcem ocko“ alebo „ocko je preč“.
Samozrejme, že vo veku 1,5 roka je reč ešte príliš nezrozumiteľná, takže často hovorené slová a frázy dokáže rozoznať iba matka.
- Vo veku 21 mesiacov deti začínajú konzumovať dve zložité vety: „Mami, daj!“, „Baba, choď!“, „Tyoma bye“, „Mami, jedz“ atď.
- Vo veku 24 mesiacov alebo 2 rokov môže slovná zásoba „dieťaťa“ pozostávať približne z 50 slov. Vo veku 2 rokov sú deti spravidla už schopné dodržiavať zložitejšie pokyny a požiadavky („Odstúpte od televízora a sadnite si do kresla!“, „Odložte si hračky, je čas ísť spať ", atď.). V tomto období sa už deti vedia identifikovať v spoločnosti, správne používať zámená a začínajú vyslovovať zložitejšie vety pozostávajúce z 3-4 slov, začínajú ochotnejšie komunikovať s rovesníkmi, a ak je to možné, rozvíja sa ich rečový vývin tým, že míľovými krokmi.
- Vo veku 36 mesiacov alebo troch rokov môžu mať úplne zdravé deti slovnú zásobu 250 – 700 slov. Poznajú číslovky, predložky a slovesá. Vo veku 3 rokov deti dobre rozumejú čítaným básňam a rozprávkam, vedia ich prerozprávať do určitej miery blízko textu, začínajú sa veľa pýtať a dokonca sa na ne snažia samy odpovedať.
Vyššie uvedené štatistiky sú veľmi podmienené a nejednoznačné. V skutočnosti, v momente, keď dieťa začne rozprávať, má vplyv množstvo ďalších rovnako dôležitých faktorov. Ale aj napriek tomu, približne o 3-3,5 roka, by už všetky zdravé deti mali vedieť viac-menej znesiteľne vyjadrovať sa v angličtine. materinský jazyk tak, aby nielen matka pochopila, o čom bábätko hovorí, ale aj ostatní ľudia vrátane rovesníkov.
Od 18 do 24 mesiacov - fáza lexikálnej explózie. Lexikálny výbuch je momentom vo vývine jazykového vývinu dieťaťa, ktorý sa vyznačuje rýchlym osvojovaním si nových slov. Explózia slovnej zásoby je dôležitá, pretože zvyčajne umožňuje dieťaťu začať vytvárať prvé kombinácie, teda spájať dve alebo viac slov, prvých pätnásť viet.
Sú deti, kde sa to deje „ako na manuál“, iné, naopak, kde je nárast slovnej zásoby postupnejší a kontinuálnejší. Je dôležité poukázať na to, ako sa vyššie uvedené kroky, aj keď sa odvolávajú na presné vedecké zdroje, môžu výrazne líšiť od dieťaťa k dieťaťu, najmä do 24 mesiacov. Počnúc 24. mesiacom má variabilita tendenciu klesať a jazykové úrovne detí majú tendenciu sa prekrývať.
Faktory ovplyvňujúce vývoj reči
- Duševné a fyzické zdravie je, ak nie rozhodujúce pri rozvoji detskej reči, tak jedno z prvých.
- Bezprostredné prostredie bábätka je tiež jedným z najdôležitejších faktorov, ktoré prispievajú k rozvoju reči. Takže napríklad u bábätka narodeného v rodine hluchonemých rodičov netreba čakať na vývin reči v rámci zavedenej normy. V rodinách, kde sa bábätku venuje malá pozornosť, neusilujú sa s ním rozprávať alebo je verbálna komunikácia minimalizovaná, dochádza aj k určitému zaostávaniu za zavedenými normami.
- Psychická situácia v rodine, kde dieťa žije, má veľkú hodnotu. V domácnostiach, kde sa neustále pozoruje nestabilné emocionálne pozadie, dochádza k častým konfliktom, dieťa zažíva stresové situácie (strach, pohyb, rozlúčka s milovanou osobou atď.), Možné sú porušenia vo vývoji reči a zaostávanie za normami a štandardmi.
- Osobný záujem a motivácia dieťaťa je ďalším dôležitým prvkom, ktorý prispieva k formovaniu reči alebo bráni jej rozvoju. V rodinách, kde sú pokusy o vyslovenie nových slov a fráz potláčané nadmerným opatrovníctvom, „hádaním“ túžob dieťaťa, deti spravidla nemajú záujem čo najskôr doplniť svoju slovnú zásobu.
Je dôležité pochopiť a vziať do úvahy, že okamih, keď dieťa začne hovoriť, je pre každého iný, v akom veku dieťa začína vyslovovať svoje prvé slová–osobnosť dieťaťa však–Toto je choroba, ktorú môžu diagnostikovať len odborníci: lekári, psychológovia a logopédi. Nie matka alebo iní príbuzní, ktorí nemajú potrebnú kvalifikáciu.
Cca 3 roky detský jazyk by mali byť úplne zrozumiteľné a 4 roky by mali byť podstatne štruktúrované. Ale kedy sa potom musíte obávať? V prvom roku života sa dieťa zle vyvíja, neotáča sa, keď naňho niekto hovorí, nepoužíva gestá s komunikačnými zámermi; Počas 18 mesiacov sa slová neobjavujú ani nezačnú hovoriť, ale zdá sa, že používajú slová náhodne, bez stabilného významu, dokonca aj jednoduché otázky sú ťažko pochopiteľné; Prvé dve vety chýbajú už dva roky; Medzi 2. a 3. rokom je slovná zásoba redukovaná, jeho slová sú často nezrozumiteľné a rodičia sa často pristihnú, že ich „prekladajú“ na cudzích ľudí; Po 3 rokoch sú vety neúplné a telegrafické, snažia sa dať zmysel dlhým vetám, často nahrádzajú gesto slovom; Stále je ťažké vytvárať a česať zvuky; Po 4 rokoch sa slová nevyslovujú správne. Ak má rodič podozrenie na poruchu reči, mal by sa o nej najskôr porozprávať so svojím pediatrom, ktorý má znalosti o vývinových štádiách reči dieťaťa.
Čo ešte musia rodičia vedieť?
Okrem podmienených noriem pre rozvoj detskej reči existujú aj ďalšie okolnosti, ktoré ovplyvňujú vek, v ktorom deti hovoria.
- Existuje názor, že dievčatá začínajú rozprávať skôr ako chlapci. To sa vysvetľuje vývojom nervový systém. Aj táto norma má však svoje výnimky, pri ktorých chlapci začínajú vyslovovať slová a vety v skoršom veku.
- U dvojčiat väčšinou jedno z bábätiek začne rozprávať skôr, robí to aktívnejšie a ochotnejšie v porovnaní s druhým. Táto situácia je normou, je typická najmä pre rodiny, kde sú dvojčatá chlapci. U dvojčiat opačného pohlavia alebo dvojčiat sa táto vlastnosť nezaznamenáva.
- Je takmer nemožné zaznamenať akékoľvek porušenia vo vývoji reči dieťaťa od narodenia do 8-9 mesiacov. Tak isto je pre starostlivých rodičov veľmi ťažké nevšimnúť si ich vo veku 3-3,5 roka.
- Často sa vyskytujú prípady, keď úplne zdravé deti vo veku 4-5 rokov z jedného alebo druhého dôvodu nechcú ovládať svoj rodný jazyk. V takýchto situáciách však včasná konzultácia so špecialistami neublíži, inak sú ťažkosti v procese socializácie a výcviku takýchto tichých ľudí príliš pravdepodobné.
- Ak odborníci diagnostikujú porušenia vo vývoji reči dieťaťa, triedy na ich nápravu môžu trvať niekoľko mesiacov až niekoľko rokov. Včas prijaté opatrenia nielenže zvýšia ich účinnosť, ale odstránia aj možné komplikácie.
Preto je veľmi dôležité vedieť, v akom veku deti vyslovujú svoje prvé slová, ale rovnako dôležité je pochopiť, že neexistujú žiadne prísne rámce a jasné hranice. Vývoj reči dieťa prejde v rámci stanovených noriem, ak hovorí v 10 mesiacoch aj vo veku 3 rokov.
Seinon dieťa hovorí po 2 rokoch
V prípade úzkosti detský lekár požiada o návštevu odborníka. Anglické dieťa vo veku osemnásť mesiacov vo veku štyroch rokov stále nie je schopné vysloviť slová 20 rôznych medzinárodných noriem definovaných ako „prah“, pod ktorým môžete diagnostikovať oneskorenie jazyka. A percento stúpne na jednu štvrtinu, ak sa spočítajú iba muži, ktorí vždy poznali väčšiu motorickú predčasnosť a „lenivosť“ vo vyjadrovaní.
A ak nie je dostatok dôvodov na obavy, je pravdou aj to, že dnešní rodičia sú veľmi pozorní, možno až priveľmi k tomu najmenšiemu symptómu, ktorý môže spomaliť ich dieťa na ceste k rastu. Denná skúsenosť talianskych pediatrov, ktorí ako prví dávajú odpovede a robia diagnózu, ktorá potvrdzuje britské údaje. A ak Briti študujú približne 34 percent dievčat a 27 % chlapcov, ktorí vyslovili svoje prvé slovo už po deviatich mesiacoch, v Taliansku sa zvyšuje pozornosť kvôli oneskoreniu v jazyku.
Reč je jednou zo schopností, ktorá odlišuje človeka od sveta zvierat. Stupeň rozvoja reči sa posudzuje podľa vývoja mozgu ako celku.
Poďme zistiť: to znamená, kedy môžu byť zvuky a ich kombinácie vyslovené dieťaťom označené ako začiatok reči. Novorodenec kričí – oznamuje nám, že je hladné, choré, necíti sa pohodlne. Ale to je presne to, čo pes robí, keď ho nekŕmite alebo ho nezatvoríte v neznámej miestnosti.
A spolu s tým rýchlosť v „identifikácii a liečbe ich príčin:“ Požiadali sme a dostali sme zavedenie audiologického skríningu pri narodení v niektorých pilotných mestách, ako je Lecce – vysvetľuje Giuseppe Mele, tajomník talianskej federácie pediatrie – hluchota alebo porucha sluchu, oni, samozrejme, len jeden z nich možné príčiny Poruchy reči, s ktorými sa stretávame každý deň, sú na vzostupe, no dajú sa ľahšie preskúmať už od narodenia.
Teraz sú stimuly a porovnávania neustále a každý rodič očakáva, že jeho dieťa urobí všetko naraz a je mu jedno, či to neurobí. Idú, ak vidia, ako to robia iní ľudia, povedzme, že opakujú zvuky, ktoré vydáva ich rodič, dokonca sa naučia hovoriť, no televízia môže mať negatívne účinky, hoci niektorí si myslia opak: je to pasívne počúvanie, oveľa lepšie ako „interakcia, ktorá existuje medzi dieťaťom a dospelými, možno pomocou ilustrovanej brožúry, do detskej riekanky alebo piesne. čo robiť a čomu sa vyvarovať Nechajte si hovoriť? bez prerušenia, aj keď nie, pozorne počúval, nabádal jej gestá, správne opakoval slová bez toho, aby predstieral, že to robí vyhýbanie sa namiesto škádlení alebo ešte horšie – zvyk predstierať, že nepočuje jeho slovo, bol vyslovený hrubo.
V akom veku teda deti začínajú rozprávať?
Priemerné štandardy prijaté odborníkmi na deti na hodnotenie vývoja reči dieťaťa sú nasledovné:
Artikulácia slabík sa objavuje vo veku siedmich mesiacov(ma-ma-ma, ba-ba-ba atď.). Okolo dvanástej – dieťa začína vyslovovať prvé krátke slová(často pozostáva z jednej slabiky).
Počet imigrantov v Belskej krajine stúpa, rovnako ako počet zmiešaných manželstiev, čo je spoločné pre mnohých západné krajiny. Deti narodené v rodinách, ktoré hovoria iným jazykom, než je ich krajina pôvodu, alebo ktorých rodičia majú iné jazyky, sa budú musieť obávať vyriešenia zložitejšej a zrozumiteľnejšej jazykovej hádanky ako ich jednojazyční rovesníci.
Pre nás nie je bilingvizmus voľbou, ale nevyhnutnosťou. Hovorí tomu svoj rodný jazyk a materská škola. Mozog bilingválneho dieťaťa má aspoň dve slová pre každý predmet, situáciu alebo činnosť. Ale je to ešte ťažšie. Učiť sa dva jazyky znamená mať dve kultúry, pretože jazyk nemožno oslobodiť od kultúrnej záťaže, ktorá je za tým. Niekto, kto prekladá, možno literárne resp poetické texty vie, že tá istá fráza v dvoch rôznych jazykoch môže generovať významy a vyvolávať emócie alebo pocity, ktoré sú od seba veľmi vzdialené.
Približne o šesť mesiacov, rok budete môcť z úst syna alebo dcéry počuť vety pozostávajúce z dvoch, troch jednoduchých slov.
Počas druhého roku života sa reč zlepší. A vo veku troch rokov bude dieťa už schopné hovoriť v jednoduchých frázach.
Po štyroch - zložitých vetách.
Nie je však žiadnym tajomstvom, že existujú „tichí“ ľudia, ktorí aj v troch rokoch tvrdohlavo odmietajú rozprávať, hoci so sluchom, hlasový aparát a ich intelekt je v poriadku.
Je pravda, že mnohí bilingválni ľudia často nepreložia vetu, pretože v tejto fráze je kultúrny obsah, ktorý patrí do dvoch odlišných oblastí, ktoré je niekedy veľmi ťažké navzájom spojiť. Len si spomeňte na „čaj“, ktorý je pre anglického jazyka obsahuje nezameniteľnú kultúru a tradíciu, ktorú Japonci zdokonalujú prísnym obradom „chakai“, zatiaľ čo pre väčšinu Talianov je čaj horúcim nápojom bez chuti. Existuje veľa výskumov o vplyve bilingvizmu na deti žijúce v bilingválnych krajinách a v Taliansku máme konkrétne príklady v regiónoch ako Valle d'Aosta alebo Trentino Alto Adige.
Prečo sa to deje? Čo bráni dieťaťu začať vyslovovať slová, je to naozaj len milujúcich rodičov dokonale rozumie svojmu dieťaťu?
Pokúsme sa zistiť, ako dieťa začne hovoriť
Človek je spoločenská bytosť, učí sa napodobňovaním druhých, takže v prvom rade musí samozrejme dieťa počuť reč a byť do tohto procesu zapojené. Je to široké známy fakt. Stáva sa však aj to, že sa s dieťaťom neustále rozprávajú, ale je ticho a ani sa nepokúsi niečo povedať. Mnohí budú teraz prekvapení (výslovnosť slov je pre nás jednoduchá, tento úkon vykonávame už na stroji), ale vaše dieťa to jednoducho nevie, jeho rečový aparát nedostáva potrebný signál z mozgu. Keď dieťa začne rozprávať, áno, až keď sa mu v hlave začne formovať motorická rečová oblasť.
Úplne iné je ale, keď sa bilingvizmus dieťaťa vytvorí v rodine a postaví ho do pozície „iného“ od ostatných v jednojazyčnej spoločnosti. Existujú fázy rastu, v ktorých dieťa zažíva túto inú bytosť a odmieta hovoriť iným jazykom v škole alebo v prítomnosti kamarátov. Tieto kroky však preskočte, takmer všetky bilingválne deti sú na svoje vedomosti hrdé a považujú ich za dôležitý dar.
Aké sú však výhody dvojjazyčnosti? Predpokladajme, že jeden z dvoch rodičov hovorí rovnakým jazykom v krajine, v ktorej žijú, a druhý ho vie dostatočne dobre na to, aby s ním mohol pracovať a žiť, naozaj stojí za to vydať sa pre svoje deti náročnou cestou bilingvizmu? Za predpokladu, že ide výlučne o osobnú voľbu, má bilingválny prístup mnoho výhod. Praktické výhody sú zrejmé každému, pretože znalosť viacerých jazykov vám dá v živote väčší výber, ale existujú aj jemnejšie výhody, ako je duševná otvorenosť dieťaťa akceptovať iný.
Preto je potrebné toto centrum formovať a rozvíjať. Ako to spraviť?
Ak si pozorne preštudujete mapu mozgu, všimnete si, že oblasť, ktorá nás zaujíma, sa nachádza veľmi blízko oblasti zodpovednej za pohyby, ktorá je v skutočnosti jej súčasťou. To znamená, že rýchlosť zvládnutia reči závisí od toho, ako dobre sú vyvinuté motorické zručnosti dieťaťa.
Začať s oboma jazykmi je pre vás veľmi dôležitým krokom správny vývoj Jazyk. Niekedy si rodičia myslia, že začnú s jazykom a počkajú pár rokov, kým zavedú druhý. Nie je však nezvyčajné, že dieťa odmietne druhý jazyk, pretože keď sa konečne dostane do štádia, kedy môže komunikovať, veci sú opäť zamotané. Môže sa tiež čudovať, prečo už nerozumie ničomu, čo mu matka hovorí, kým to donedávna nerozumel.
Každý má svoj vlastný jazyk. Niekedy používanie jazyka príležitostne hovorí nášmu synovi, v horšom prípade ich miešanie do jednej vety vôbec nepomáha. Dieťa musí udržiavať oddelené jazyky a je nútené zapojiť sa do nepretržitého cvičenia, aby ich rozdelilo do posteriori. Ak mama hovorí čínsky a otec hovorí synovi po taliansky, bude v poriadku, aj keď mama a otec budú hovoriť jedným z dvoch jazykov alebo dokonca tretím jazykom. Medzi najčastejšie dôsledky nedodržiavania konkrétnych jazykov patrí koktanie, vážne oneskorenie vo vývoji jazyka a dokonca aj možnosť, že dieťa v určitom okamihu odmietne hovoriť, aj keď deti spolu nevychádzajú jedným smerom alebo ďalší.
Vedci vykonali výskum v tejto oblasti a odhalili jasnú závislosť rýchlosti zvládnutia reči od motorická aktivita deti, konkrétne na rozvoj ich rúk a prstov (schopnosť vykonávať jemné pohyby).
V piatich mesiacoch mužíček začne oponovať ostatným prstom ruky veľkým. Zachytenie objektu sa teraz nevykonáva dlaňou, ale iba prstami. Po dvoch mesiacoch dieťatko vyslovuje prvé slabiky.
V ôsmich, deviatich mesiacoch berie malé predmety dvoma prstami a v roku sa objavia prvé slová.
Počas prvých rokov života sa najprv objaví nový a vylepšený pohyb prstov, po ktorom nasleduje zlepšenie reči. Nikdy sa neotáča.
Čo robiť, ak dieťa začalo rozprávať neskoro alebo nehovorí vôbec
Namiesto toho, aby ste sa pýtali všetkých v rade, kedy dieťa začne rozprávať, zamestnajte sa. Masírujte si prsty, tvarujte z plastelíny, kreslite, hrajte hry s prstami, cvičte na simulátoroch, triedite cereálie, šnurujte topánky, vyrábajte korálky. Naučte svoje dieťa ukázať na prstoch, koľko má rokov. Vedzte, že existuje test vykonaný u malých detí, podľa ktorého výsledkov môžete okamžite s istotou povedať, či už dieťa hovorí alebo nie. Testujúci učiteľ požiada dieťa (napodobňujúc ho), aby ukázalo jeden, dva a tri prsty. Ak sú pohyby jasné, potom dieťa hovorí.
Milujte a vzdelávajte svoje deti.