Meranie - existuje definícia pomeru jednej (meranej) veličiny k druhej, brané ako štandard. Keďže výsledky pozorovania majú spravidla formu rôznych znakov, grafov, kriviek na osciloskope, kardiogramov atď., dôležitou súčasťou štúdie je interpretácia získaných údajov. Náročné je najmä pozorovanie v spoločenských vedách, kde jeho výsledky do veľkej miery závisia od osobnosti pozorovateľa a jeho postoja k skúmaným javom. V sociológii a psychológii sa rozlišuje jednoduché a participatívne (zahrnuté) pozorovanie. Psychológovia využívajú aj metódu introspekcie (sebapozorovania).

Experimentujte , na rozdiel od pozorovania je metóda poznávania, pri ktorej sa javy študujú za kontrolovaných a kontrolovaných podmienok. Experiment sa spravidla uskutočňuje na základe teórie alebo hypotézy, ktorá určuje formuláciu problému a interpretáciu výsledkov. Výhody experimentu v porovnaní s pozorovaním sú po prvé v tom, že je možné študovať jav takpovediac v jeho „čistej forme“, po druhé, podmienky pre proces sa môžu meniť a po tretie, samotný experiment môže opakovať mnohokrát. Existuje niekoľko typov experimentov.

• 1) Najjednoduchší typ experimentu - kvalitatívne, ktorá stanovuje prítomnosť alebo neprítomnosť javov navrhovaných teóriou.
• 2) Po druhé, viac komplexný pohľad je meracia resp kvantitatívne experiment, ktorý stanovuje číselné parametre nejakej vlastnosti (alebo vlastností) objektu alebo procesu.
• 3) Zvláštnym druhom experimentu v základných vedách je duševný experimentovať.
• 4) Nakoniec: špecifický druh experiment je sociálnej experiment uskutočnený s cieľom zaviesť nové formy sociálnej organizácie a optimalizovať riadenie. Rozsah sociálneho experimentu je obmedzený morálnymi a právnymi normami.

Analýza - proces mentálneho a často skutočného rozkúskovania predmetu, javu na časti (znaky, vlastnosti, vzťahy). Opačným postupom analýzy je syntéza.
Syntéza - ide o kombináciu strán subjektu identifikovaných počas analýzy do jedného celku.

Porovnanie — kognitívna operácia, ktorá odhaľuje podobnosť alebo odlišnosť predmetov. Má zmysel iba v súhrne homogénnych objektov, ktoré tvoria triedu. Porovnanie objektov v triede sa uskutočňuje podľa znakov, ktoré sú pre túto úvahu podstatné.
Popis — kognitívna operácia spočívajúca v zafixovaní výsledkov zážitku (pozorovania alebo experimentu) pomocou určitých notačných systémov prijatých vo vede.

Významnú úlohu pri zovšeobecňovaní výsledkov pozorovaní a experimentov má indukcia(z lat. induktio - vedenie), zvláštny druh zovšeobecnenia údajov o skúsenostiach. Počas indukcie sa myslenie výskumníka presúva od konkrétneho (súkromné ​​faktory) k všeobecnému. Rozlišujte medzi populárnou a vedeckou, úplnou a neúplnou indukciou. Opakom indukcie je odpočet myšlienkový pohyb od všeobecného ku konkrétnemu. Na rozdiel od indukcie, s ktorou dedukcia úzko súvisí, sa využíva najmä na teoretickej úrovni poznania. Proces indukcie je spojený s takou operáciou, ako je porovnávanie - stanovenie podobností a rozdielov medzi objektmi a javmi. Indukcia, porovnanie, analýza a syntéza sú základom pre vývoj klasifikácií - združenia rôzne koncepty a javy im zodpovedajúce do určitých skupín, typov, aby sa vytvorili väzby medzi objektmi a triedami objektov. Príkladmi klasifikácií sú periodická tabuľka, klasifikácie zvierat, rastlín atď. Klasifikácie sú prezentované vo forme schém, tabuliek slúžiacich na orientáciu v rozmanitosti pojmov alebo zodpovedajúcich objektov.

Pri všetkých rozdieloch sú empirická a teoretická úroveň poznania prepojené, hranica medzi nimi je podmienená a mobilná. Empirický výskum, odhaľujúci nové údaje pomocou pozorovaní a experimentov, podnecuje teoretické poznatky, ktoré ich zovšeobecňujú a vysvetľujú, kladú im nové, komplexnejšie úlohy. Na druhej strane teoretické poznatky, rozvíjajúce a konkretizujúce vlastný nový obsah na základe empirických poznatkov, otvárajú empirickým poznatkom nové, širšie obzory, orientujú ich a usmerňujú pri hľadaní nových faktov, prispievajú k zdokonaľovaniu ich metód a k hľadaniu nových skutočností. prostriedky atď.

Veda ako integrálny dynamický systém poznania sa nemôže úspešne rozvíjať bez toho, aby bola obohatená o nové empirické údaje, bez ich zovšeobecňovania v systéme teoretických prostriedkov, foriem a metód poznávania. V určitých bodoch vývoja vedy sa empirické stáva teoretickým a naopak. Je však neprijateľné absolutizovať jednu z týchto úrovní na úkor druhej.

Nastáva pohyb od nevedomosti k poznaniu. Prvou fázou kognitívneho procesu je teda definícia toho, čo nepoznáme. Je dôležité jasne a dôsledne definovať problém a oddeliť to, čo už vieme, od toho, čo ešte nevieme. problém(z gréc. problema – úloha) je zložitá a kontroverzná otázka, ktorú je potrebné vyriešiť.

Druhým krokom je vypracovanie hypotézy (z gréc. Hypotéza – predpoklad). hypotéza - toto je vedecky podložený predpoklad, ktorý treba otestovať.

Ak je hypotéza dokázaná veľkým množstvom faktov, stáva sa teóriou (z gréckeho theoria – pozorovanie, výskum). teória je systém vedomostí, ktorý popisuje a vysvetľuje určité javy; takými sú napríklad evolučná teória, teória relativity, kvantová teória atď.

Pri výbere najlepšej teórie zohráva dôležitú úlohu stupeň jej testovateľnosti. Teória je spoľahlivá, ak je potvrdená objektívnymi faktami (vrátane novoobjavených) a ak sa vyznačuje jasnosťou, jednoznačnosťou a logickou prísnosťou.

Vedecké fakty

Rozlišujte medzi objektívnym a vedeckým údajov. objektívny fakt je skutočný objekt, proces alebo udalosť. Faktom je napríklad smrť Michaila Jurijeviča Lermontova (1814-1841) v súboji. vedecký fakt je poznanie, ktoré sa potvrdzuje a interpretuje v rámci všeobecne akceptovaného systému poznania.

Odhady sú v protiklade s faktami a odrážajú význam predmetov alebo javov pre človeka, jeho súhlasný alebo nesúhlasný postoj k nim. Vedecké fakty zvyčajne fixujú objektívny svet taký, aký je, a hodnotenia odrážajú subjektívne postavenie človeka, jeho záujmy, úroveň jeho morálneho a estetického vedomia.

Väčšina ťažkostí pre vedu vzniká v procese prechodu od hypotézy k teórii. Existujú metódy a postupy, ktoré umožňujú testovať hypotézu a dokázať ju alebo ju zamietnuť ako nesprávnu.

metóda(z gréckeho methodos – cesta k cieľu) je pravidlo, metóda, metóda poznania. Vo všeobecnosti je metóda systémom pravidiel a predpisov, ktoré vám umožňujú skúmať objekt. F. Bacon nazval metódu „lampa v rukách cestovateľa kráčajúceho v tme“.

Metodológia je širší pojem a možno ho definovať ako:

• súbor metód používaných v akejkoľvek vede;
• všeobecná doktrína metódy.

Keďže kritériami pravdy v jej klasickom vedeckom chápaní sú na jednej strane zmyslová skúsenosť a prax a na druhej strane jasnosť a logická odlišnosť, všetky známe metódy možno rozdeliť na empirické (experimentálne, praktické metódy poznania) a teoretické (logické postupy).

Empirické metódy poznania

základ empirické metódy sú zmyslové poznanie (vnímanie, vnímanie, reprezentácia) a inštrumentálne údaje. Tieto metódy zahŕňajú:

• pozorovanie- cieľavedomé vnímanie javov bez zasahovania do nich;
• experimentovať— štúdium javov za kontrolovaných a kontrolovaných podmienok;
• meranie - určenie pomeru nameranej hodnoty k
• štandard (napríklad meter);
• porovnanie- identifikácia podobností alebo rozdielov predmetov alebo ich znakov.

Vo vedeckom poznaní neexistujú žiadne čisté empirické metódy, pretože aj pre jednoduché pozorovanie sú potrebné predbežné teoretické základy - výber objektu na pozorovanie, formulácia hypotézy atď.

Teoretické metódy poznávania

Vlastne teoretické metódy spoliehať sa na racionálne poznanie(koncept, úsudok, záver) a postupy logického vyvodzovania. Tieto metódy zahŕňajú:

• analýza- proces duševného alebo reálneho rozkúskovania predmetu, javu na časti (znaky, vlastnosti, vzťahy);
• syntéza - spojenie strán subjektu identifikovaného počas analýzy do jedného celku;
• - spájanie rôznych predmetov do skupín na základe spoločných znakov (klasifikácia zvierat, rastlín atď.);
• abstrakcia - odpútanie pozornosti v procese poznávania od niektorých vlastností objektu s cieľom hĺbkového štúdia jednej jeho konkrétnej stránky (výsledkom abstrakcie sú abstraktné pojmy ako farba, zakrivenie, krása a pod.);
• formalizácia - zobrazovanie vedomostí v znakovej, symbolickej forme (v matematických vzorcoch, chemických symboloch atď.);
• analógia - usudzovanie o podobnosti predmetov v určitom ohľade na základe ich podobnosti v mnohých iných ohľadoch;
• modelovanie— vytvorenie a štúdium náhrady (modelu) objektu (napríklad počítačové modelovanie ľudského genómu);
• idealizácia- vytváranie konceptov pre objekty, ktoré v skutočnosti neexistujú, ale majú v sebe prototyp (geometrický bod, guľa, ideálny plyn);
• odpočet - prechod od všeobecného ku konkrétnemu;
• indukcia- pohyb od konkrétneho (faktov) k všeobecnému tvrdeniu.

Teoretické metódy vyžadujú empirické fakty. Takže hoci samotná indukcia je teoretická logická operácia, stále si vyžaduje experimentálne overenie každej konkrétnej skutočnosti, a preto je založená na empirických poznatkoch, a nie na teoretických. Teoretické a empirické metódy teda existujú v jednote a navzájom sa dopĺňajú. Všetky vyššie uvedené metódy sú metódami-technikami (špecifické pravidlá, akčné algoritmy).

Širšie metódy-prístupy udávať smer a všeobecným spôsobom riešenie problémov. Metódy-prístupy môžu zahŕňať mnoho rôznych techník. Sú to metódy štrukturálne-funkčné, hermeneutické atď. Najbežnejšie metódy-prístupy sú filozofické metódy:

• metafyzický- zohľadnenie objektu v kosení, statické, mimo spojenia s inými objektmi;
• dialektický- odhalenie zákonitostí vývoja a zmeny vecí v ich prepojení, vnútornej nesúlade a jednote.

Absolutizácia jednej metódy ako jedinej pravej sa nazýva dogma(napríklad dialektický materializmus v sovietskej filozofii). Nazýva sa nekritické hromadenie rôznych nesúvisiacich metód eklekticizmus.

Teoretické metódy poznania sú to, čo sa bežne nazýva „chladný rozum“. Myseľ zbehlý v teoretickom výskume. prečo je to tak? Pamätajte slávna fráza Sherlock Holmes: "Odteraz prosím hovorte čo najpodrobnejšie!" Vo fáze tejto frázy a následného príbehu Helen Stoner začína slávny detektív predbežnú fázu - zmyselné (empirické) poznanie.

Mimochodom, táto epizóda nám dáva základ na porovnanie dvoch stupňov poznania: iba primárneho (empirického) a primárneho spolu so sekundárnym (teoretickým). Conan Doyle to robí pomocou obrázkov dvoch hlavných postáv.

Ako na príbeh dievčaťa zareaguje bývalý vojenský lekár Watson? Fixuje sa na emocionálne javisko, vopred sa rozhodol, že príbeh nešťastnej nevlastnej dcéry spôsobilo jej nemotivované podozrievanie nevlastného otca.

Dve etapy metódy poznávania

Ellen Holmes počúva úplne iným spôsobom. Verbálne informácie vníma najskôr sluchom. Takto získané empirické informácie však pre neho nie sú konečným produktom, potrebuje ich ako surovinu na následné intelektuálne spracovanie.

Klasická literárna postava šikovne využíva teoretické metódy poznávania pri spracovaní každého zrnka prijatej informácie (ani jedna neprešla jeho pozornosťou) a snaží sa vyriešiť záhadu zločinu. Navyše aplikuje teoretické metódy s brilantnosťou, s analytickou prepracovanosťou, ktorá čitateľov fascinuje. S ich pomocou dochádza k hľadaniu vnútorných skrytých súvislostí a definovaniu tých vzorcov, ktoré situáciu riešia.

Aká je povaha teoretických metód poznávania

Zámerne sme sa otočili literárny príklad. S jeho pomocou dúfame, že náš príbeh nezačal neosobne.

Treba uznať, že veda na svojej súčasnej úrovni sa stala hlavnou hybnou silou pokroku práve vďaka jej „súboru nástrojov“ – výskumným metódam. Všetky, ako sme už spomenuli, sú rozdelené do dvoch veľké skupiny: empirické a teoretické. Spoločným znakom oboch skupín je cieľ – pravdivé poznanie. Líšia sa v prístupe k poznaniu. Vedci praktizujúci empirické metódy sa zároveň nazývajú praktizujúci a teoretickí teoretici.

Poznamenávame tiež, že často sa výsledky empirických a teoretických štúdií navzájom nezhodujú. To je dôvod existencie dvoch skupín metód.

Empirické (z gréckeho slova „empirios“ – pozorovanie) sa vyznačujú cieľavedomým, organizovaným vnímaním, vymedzeným výskumnou úlohou a tematickou oblasťou. V nich vedci využívajú najlepšie formy fixácie výsledkov.

Teoretickú úroveň poznania charakterizuje spracovanie empirických informácií pomocou techník formalizácie údajov a špecifických techník spracovania informácií.

Pre vedca praktizujúceho teoretické metódy poznávania má prvoradý význam schopnosť kreatívne využívať ako nástroj, ktorý optimálna metóda vyžaduje.

Empirické a teoretické metódy majú spoločné všeobecné znaky:

• základná úloha rôznych foriem myslenia: pojmy, teórie, zákony;
• pre ktorúkoľvek z teoretických metód sú zdrojom primárnych informácií empirické poznatky;
• v budúcnosti sa získané údaje podrobia analytickému spracovaniu pomocou špeciálneho pojmového aparátu, na ne poskytnutej technológie spracovania informácií;
• účelom, kvôli ktorému sa používajú teoretické metódy poznávania, je syntéza záverov a záverov, rozvoj pojmov a úsudkov, v dôsledku ktorých sa rodia nové poznatky.

V primárnom štádiu procesu teda vedec dostáva zmyslové informácie pomocou metód empirického poznania:

• pozorovanie (pasívne, nerušivé sledovanie javov a procesov);
• experiment (fixácia prechodu procesu za umelo daných počiatočných podmienok);
• merania (určenie pomeru stanoveného parametra k všeobecne akceptovanej norme);
• porovnávanie (asociatívne vnímanie jedného procesu v porovnaní s druhým).

Teória ako výsledok poznania

Aký druh spätnej väzby koordinuje metódy teoretickej a empirickej úrovne poznania? Spätná väzba pri testovaní pravdivosti teórií. V teoretickej fáze sa na základe prijatých zmyslových informácií formuluje kľúčový problém. Na jeho vyriešenie sa vytvárajú hypotézy. Tie najoptimálnejšie a najprepracovanejšie sa rozvinú do teórií.

Spoľahlivosť teórie sa overuje jej zhodou s objektívnymi faktami (údaje zmyslového poznania) a vedeckými faktami (spoľahlivé poznatky, pre pravdivosť už mnohokrát overené). Pre takúto primeranosť je dôležité vybrať optimálnu teoretickú metódu poznania. Práve on by mal zabezpečiť maximálnu zhodu študovaného fragmentu s objektívnou realitou a analytickú prezentáciu jej výsledkov.

Pojmy metódy a teórie. Ich spoločné črty a rozdiely

Správne zvolené metódy poskytujú „moment pravdy“ v poznaní: vývoj hypotézy do teórie. Aktualizované, všeobecné vedecké metódy teoretického poznania sú naplnené potrebnými faktami v rozvinutej teórii poznania a stávajú sa jej neoddeliteľnou súčasťou.

Ak sa však takáto dobre fungujúca metóda umelo vyčlení z hotovej, všeobecne uznávanej teórie, potom, keď ju zvážime oddelene, zistíme, že nadobudla nové vlastnosti.

Na jednej strane je naplnená špeciálnymi poznatkami (zahŕňajúcimi myšlienky súčasného výskumu) a na druhej strane nadobúda spoločné generické znaky relatívne homogénnych predmetov štúdia. Práve v tom je vyjadrený dialektický vzťah medzi metódou a teóriou vedeckého poznania.

Spoločnosť ich povahy sa testuje na relevantnosť počas celej doby ich existencie. Prvý nadobúda funkciu organizačnej regulácie, ktorá vedcovi predpisuje formálny poriadok manipulácií s cieľom dosiahnuť ciele štúdie. Metódy teoretickej úrovne poznania, zapojené vedcom, posúvajú predmet štúdia nad rámec doterajšej doterajšej teórie.

Rozdiel medzi metódou a teóriou je vyjadrený v tom, že ide o rôzne formy poznania vedeckého poznania.

Ak druhý vyjadruje podstatu, zákony existencie, podmienky vývoja, vnútorné súvislosti skúmaného objektu, potom prvý orientuje výskumníka a diktuje mu „cestovnú mapu poznania“: požiadavky, princípy predmetu -transformačná a kognitívna činnosť.

Dá sa to povedať aj inak: teoretické metódy vedeckého poznania sú adresované priamo bádateľovi, primeraným spôsobom regulujú jeho myšlienkový proces, usmerňujú proces jeho získavania nových poznatkov tým najracionálnejším smerom.

Ich význam v rozvoji vedy viedol k vytvoreniu jej samostatného odboru, ktorý popisuje teoretické nástroje bádateľa, nazývaného metodológia založená na epistemologických princípoch (epistemológia je veda o poznaní).

Zoznam teoretických metód poznávania

Je dobre známe, že nasledujúce varianty teoretických metód poznávania zahŕňajú:

• modelovanie;
• formalizácia;
• analýza;
• syntéza;
• abstrakcia;
• indukcia;
• odpočet;
• idealizácia.

Samozrejme, kvalifikácia vedca má veľký význam pre praktickú účinnosť každého z nich. Znalý špecialista si po analýze hlavných metód teoretických vedomostí vyberie tú správnu z ich súhrnu. Práve on bude hrať kľúčovú úlohu v efektívnosti samotného poznania.

Príklad metódy modelovania

V marci 1945 boli pod záštitou Balistického laboratória (Ozbrojené sily USA) načrtnuté princípy fungovania PC. Bol to klasický príklad vedeckého poznania. Na výskume sa podieľala skupina fyzikov posilnená slávnym matematikom Johnom von Neumannom. Rodák z Maďarska bol hlavným analytikom tejto štúdie.

Vyššie uvedený vedec použil ako výskumný nástroj metódu modelovania.

Spočiatku všetky zariadenia budúceho PC - aritmeticko-logické, pamäťové, riadiace, vstupné a výstupné zariadenia - existovali verbálne, vo forme axióm formulovaných Neumannom.

Matematik obliekol údaje empirického fyzikálneho výskumu do podoby matematického modelu. V budúcnosti to bola ona, a nie jej prototyp, ktorý bol predmetom výskumu výskumníka. Po získaní výsledku ho Neumann „preložil“ do jazyka fyziky. Mimochodom, proces myslenia, ktorý predviedol Maďar, urobil na samotných fyzikov veľký dojem, o čom svedčí aj ich spätná väzba.

Všimnite si, že presnejšie by bolo dať tejto metóde názov „modelovanie a formalizácia“. Nestačí vytvoriť samotný model, rovnako dôležité je formalizovať vnútorné vzťahy objektu prostredníctvom kódovacieho jazyka. Koniec koncov, takto by sa mal interpretovať počítačový model.

Dnes je takáto počítačová simulácia, ktorá sa vykonáva pomocou špeciálnych matematických programov, úplne bežná. Je široko používaný v ekonómii, fyzike, biológii, automobilovom priemysle, rádioelektronike.

Moderné počítačové modelovanie

Metóda počítačovej simulácie zahŕňa nasledujúce kroky:

• definícia modelovaného objektu, formalizácia inštalácie pre modelovanie;
• zostavenie plánu počítačových experimentov s modelom;
• analýzu výsledkov.

Existuje simulácia a analytické modelovanie. Modelovanie a formalizácia sú v tomto prípade univerzálnym nástrojom.

Simulácia odráža fungovanie systému, keď postupne vykonáva obrovské množstvo základných operácií. Analytické modelovanie popisuje povahu objektu pomocou systémov diferenciálneho riadenia, ktoré majú riešenie, ktoré odráža ideálny stav objektu.

Okrem matematických rozlišujú aj:

• konceptuálne modelovanie (prostredníctvom symbolov, operácií medzi nimi a jazykmi, formálne alebo prirodzené);
• fyzické modelovanie (objekt a model - skutočné predmety alebo javy)
• štrukturálne-funkčné (ako vzor sú použité grafy, schémy, tabuľky).

abstrakcie

Metóda abstrakcie pomáha pochopiť podstatu skúmanej problematiky a riešiť veľmi zložité problémy. Umožňuje, odhodením všetkého sekundárneho, zamerať sa na základné detaily.

Napríklad, ak sa obrátime na kinematiku, je zrejmé, že výskumníci používajú túto konkrétnu metódu. Pôvodne bol teda identifikovaný ako pohyb primárny, priamočiary a rovnomerný (takouto abstrakciou bolo možné izolovať základné parametre pohybu: čas, vzdialenosť, rýchlosť.)

Táto metóda vždy zahŕňa určité zovšeobecnenie.

Mimochodom, opačný teoretický spôsob poznania sa nazýva konkretizácia. Pomocou neho na štúdium zmien rýchlosti vedci prišli s definíciou zrýchlenia.

Analógia

Metóda analógie sa používa na formulovanie zásadne nových myšlienok hľadaním analógií javov alebo objektov (v tomto prípade sú analógy ideálne aj skutočné objekty, ktoré primerane zodpovedajú študovaným javom alebo objektom.)

Príkladom efektívneho využitia analógie môžu byť známe objavy. Charles Darwin, vychádzajúc z evolučnej koncepcie boja o prostriedky na živobytie chudobných s bohatými, vytvoril evolučnú teóriu. Niels Bohr kreslí na planetárnej štruktúre slnečná sústava, zdôvodnil koncepciu orbitálnej štruktúry atómu. J. Maxwell a F. Huygens vytvorili teóriu vlnových elektromagnetických kmitov, pričom použili ako analóg teóriu vlnovo-mechanických kmitov.

Analogická metóda sa stáva relevantnou, ak sú splnené tieto podmienky:

• čo najviac základných znakov by sa malo navzájom podobať;
• dostatočne veľká vzorka známych znakov musí byť v skutočnosti spojená s neznámym znakom;
• analógia by sa nemala interpretovať ako identická podobnosť;
• je potrebné zvážiť aj zásadné rozdiely medzi predmetom štúdia a jeho analógom.

Všimnite si, že túto metódu najčastejšie a plodne využívajú ekonómovia.

Analýza - syntéza

Analýza a syntéza nachádzajú svoje uplatnenie vo vedeckom výskume aj v bežnej duševnej činnosti.

Prvým je proces mentálneho (najčastejšie) rozbitia skúmaného objektu na jeho komponenty pre úplnejšie štúdium každého z nich. Po fáze analýzy však nasleduje fáza syntézy, keď sa skúmané zložky kombinujú. V tomto prípade sa berú do úvahy všetky vlastnosti odhalené pri ich analýze a následne sa určujú ich vzťahy a spôsoby spojenia.

Pre teoretické poznatky je charakteristické komplexné využitie analýzy a syntézy. Práve tieto metódy v ich jednote a protiklade položili nemecký filozof Hegel základom dialektiky, ktorá je podľa jeho slov „dušou všetkého vedeckého poznania“.

Indukcia a odpočet

Keď sa používa termín "metódy analýzy", najčastejšie sa myslí dedukcia a indukcia. Toto sú logické metódy.

Dedukcia zahŕňa priebeh uvažovania, ktorý nasleduje od všeobecného ku konkrétnemu. Umožňuje nám vyčleniť niektoré dôsledky zo všeobecného obsahu hypotézy, ktoré možno empiricky podložiť. Odpočet je teda charakterizovaný vytvorením spoločného spojenia.

Nami spomínaný Sherlock Holmes na začiatku tohto článku veľmi jasne zdôvodnil svoju deduktívnu metódu v príbehu „Krajina karmínových oblakov“: „Život je nekonečné spojenie príčin a následkov. Preto ho môžeme spoznať tak, že budeme skúmať jeden odkaz za druhým. Slávny detektív zozbieral čo najviac informácií a z množstva verzií vybral tie najvýznamnejšie.

Pokračujúc v charakterizácii metód analýzy, charakterizujme indukciu. Toto je formulácia všeobecného záveru zo série konkrétnych (od konkrétneho k všeobecnému.) Rozlišujte medzi úplnou a neúplnou indukciou. Úplná indukcia je charakterizovaná vývojom teórie a neúplná - hypotézami. Ako viete, hypotéza by sa mala aktualizovať dokazovaním. Až potom sa z toho stáva teória. Indukcia ako metóda analýzy je široko používaná vo filozofii, ekonómii, medicíne a jurisprudencii.

Idealizácia

V teórii vedeckého poznania sa často používajú ideálne pojmy, ktoré v skutočnosti neexistujú. Výskumníci vybavujú neprirodzené objekty špeciálnymi, obmedzujúcimi vlastnosťami, ktoré sú možné len v „obmedzujúcich“ prípadoch. Príkladmi sú priamka, hmotný bod, ideálny plyn. Veda teda vyčleňuje z objektívneho sveta určité objekty, ktoré sú úplne prístupné vedeckému popisu, bez sekundárnych vlastností.

Najmä metódu idealizácie použil Galileo, ktorý si všimol, že ak odstránime všetky vonkajšie sily pôsobiace na pohybujúci sa objekt, bude sa ďalej pohybovať neobmedzene, priamočiaro a rovnomerne.

Idealizácia teda teoreticky umožňuje získať výsledok, ktorý je v skutočnosti nedosiahnuteľný.

V skutočnosti však výskumník v tomto prípade berie do úvahy: výšku padajúceho objektu nad hladinou mora, zemepisnú šírku bodu dopadu, vplyv vetra, hustotu vzduchu atď.

Príprava metodikov ako najdôležitejšia úloha vzdelávania

Dnes sa stáva zrejmá úloha univerzít pri príprave odborníkov, ktorí tvorivo ovládajú metódy empirického a teoretického poznania. Zároveň, ako dokazujú skúsenosti univerzít Stanford, Harvard, Yale a Columbia University, im pripisuje vedúcu úlohu vo vývoji nových technológií. Možno aj preto sú ich absolventi žiadaní vo vedecky náročných firmách, ktorých podiel má neustále tendenciu stúpať.

Dôležitú úlohu vo vzdelávaní výskumníkov zohrávajú:

• flexibilita vzdelávacieho programu;
• možnosť individuálnej prípravy pre najtalentovanejších študentov schopných stať sa nádejnými mladými vedcami.

Zároveň špecializácia ľudí, ktorí rozvíjajú ľudské znalosti v oblasti IT, inžinierske vedy, výroba, matematické modelovanie si vyžaduje prítomnosť učiteľov s príslušnou kvalifikáciou.

Záver

Príklady metód teoretického poznania uvedené v článku poskytujú všeobecnú predstavu tvorivá práca vedci. Ich činnosť sa redukuje na formovanie vedeckej reflexie sveta.

Tá v užšom, špeciálnom zmysle spočíva v šikovnom použití určitej vedeckej metódy.
Výskumník sumarizuje empiricky overené fakty, predkladá a testuje vedecké hypotézy, formuluje vedeckú teóriu, ktorá posúva ľudské poznanie od zisťovania známeho k pochopeniu predtým neznámeho.

Niekedy schopnosť vedcov využiť teoretickú vedeckých metód vyzerá ako mágia. Ani po storočiach nikto nepochybuje o genialite Leonarda da Vinciho, Nikolu Teslu, Alberta Einsteina.

Veda je motorom pokroku. Bez poznatkov, ktoré nám vedci každý deň odovzdávajú, by ľudská civilizácia nikdy nedosiahla žiadny významný stupeň rozvoja. Veľké objavy, odvážne hypotézy a domnienky – to všetko nás posúva vpred. Mimochodom, aký je mechanizmus poznávania okolitého sveta?

Všeobecné informácie

V modernej vede sa rozlišuje medzi empirickými a teoretická metóda s. Prvý z nich by sa mal považovať za najúčinnejší. Faktom je, že empirická úroveň vedeckého poznania umožňuje hĺbkové štúdium objektu priameho záujmu a tento proces zahŕňa tak samotné pozorovanie, ako aj celý súbor experimentov. Ako je ľahko pochopiteľné, teoretická metóda poskytuje poznanie objektu alebo javu prostredníctvom aplikácie zovšeobecňujúcich teórií a hypotéz.

Empirickú úroveň vedeckého poznania často charakterizuje viacero pojmov, ktoré fixujú najdôležitejšie charakteristiky skúmaného predmetu. Treba povedať, že táto úroveň je vo vede obzvlášť rešpektovaná, pretože akékoľvek tvrdenie tohto typu je možné overiť v priebehu praktického experimentu. Napríklad túto tézu možno pripísať takýmto výrazom: "Nasýtený roztok kuchynskej soli možno vyrobiť ohrevom vody."

Empirická úroveň vedeckého poznania je teda súborom spôsobov a metód skúmania okolitého sveta. Sú (metódy) založené predovšetkým na zmyslovom vnímaní a presných údajoch meracích prístrojov. Toto sú úrovne vedeckého poznania. Empirické, teoretické metódy nám umožňujú spoznávať rôzne javy, otvárajú nové obzory vedy. Keďže sú neoddeliteľne spojené, bolo by hlúpe hovoriť o jednom z nich bez toho, aby sme hovorili o hlavných charakteristikách druhého.

V súčasnosti sa úroveň empirického poznania neustále zvyšuje. Jednoducho povedané, vedci sa učia a triedia stále viac informácií, na základe ktorých sa budujú nové vedecké teórie. Samozrejme, zlepšujú sa aj spôsoby získavania údajov.

Metódy empirického poznania

V zásade o nich môžete hádať sami na základe informácií, ktoré už boli uvedené v tomto článku. Tu sú hlavné metódy vedeckého poznania na empirickej úrovni:

1. pozorovanie. Táto metóda je známa všetkým bez výnimky. Predpokladá, že vonkajší pozorovateľ bude len nestranne zaznamenávať všetko, čo sa deje (v prírodných podmienkach), bez toho, aby zasahoval do samotného procesu.
2. Experimentujte. Je to trochu podobné predchádzajúcej metóde, ale v tomto prípade je všetko, čo sa deje, umiestnené v pevnom laboratórnom rámci. Podobne ako v predchádzajúcom prípade je vedec často pozorovateľom, ktorý zaznamenáva výsledky nejakého procesu alebo javu.
3. Meranie. Táto metóda predpokladá potrebu štandardu. Fenomén alebo objekt sa s ním porovnáva, aby sa objasnili nezrovnalosti.
4. Porovnanie. Podobne ako v predchádzajúcej metóde, ale v tomto prípade výskumník jednoducho porovnáva ľubovoľné objekty (javy) medzi sebou bez toho, aby potreboval referenčné opatrenia.

Tu sme stručne analyzovali hlavné metódy vedeckého poznania na empirickej úrovni. Teraz sa pozrime na niektoré z nich podrobnejšie.

Pozorovanie

Treba poznamenať, že to môže byť niekoľko typov naraz a výskumník sám vyberie ten konkrétny so zameraním na situáciu. Vymenujme všetky typy pozorovaní:

1. Ozbrojení aj neozbrojení. Ak máte aspoň nejaký koncept vedy, potom viete, že „ozbrojený“ sa nazýva také pozorovanie, pri ktorom sa používajú rôzne nástroje a zariadenia, ktoré vám umožňujú zaznamenávať výsledky s väčšou presnosťou. Podľa toho sa „nahý“ nazýva pozorovanie, ktoré sa vykonáva bez použitia niečoho takého.
2. Laboratórium. Ako už názov napovedá, vykonáva sa výlučne v umelom, laboratórnom prostredí.
3. Lúka. Na rozdiel od predchádzajúceho sa vykonáva výlučne v prírodných podmienkach, „v teréne“.

Vo všeobecnosti je pozorovanie dobré práve preto, že v mnohých prípadoch umožňuje získať úplne jedinečné informácie (najmä informácie z terénu). Je potrebné poznamenať, že túto metódu zďaleka nepoužívajú všetci vedci, pretože jej úspešná aplikácia si vyžaduje značnú trpezlivosť, vytrvalosť a schopnosť nestranne opraviť všetky pozorované objekty.

Práve to charakterizuje hlavnú metódu, ktorá využíva empirickú úroveň vedeckých poznatkov. To nás privádza k myšlienke, že táto metóda je čisto praktická.

Je vždy dôležitá neomylnosť pozorovaní?

Napodiv, ale v histórii vedy existuje veľa prípadov, keď sa najdôležitejšie objavy stali možnými v dôsledku hrubých chýb a nesprávnych výpočtov v procese pozorovania. Slávny astronóm Tycho de Brahe tak v 16. storočí vykonal svoje životné dielo tým, že pozorne pozoroval Mars.

Práve na základe týchto neoceniteľných pozorovaní jeho žiak, nemenej známy I. Kepler, vytvára hypotézu o eliptickom tvare obežných dráh planét. Ale! Následne sa ukázalo, že Braheho pozorovania sa vyznačovali zriedkavou nepresnosťou. Mnohí predpokladajú, že zámerne poskytol študentovi nesprávne informácie, ale podstata toho sa nemení: keby Kepler použil presné informácie, nikdy by nebol schopný vytvoriť koherentnú (a správnu) hypotézu.

V tomto prípade bolo možné kvôli nepresnostiam zjednodušiť skúmaný predmet. Tým, že sa zaobišiel bez zložitých viacstránkových vzorcov, mohol Kepler zistiť, že tvar dráh nie je okrúhly, ako sa vtedy predpokladalo, ale eliptický.

Hlavné rozdiely oproti teoretickej úrovni poznania

Naopak, všetky výrazy a pojmy používané teoretickou úrovňou poznania nie je možné v praxi overiť. Tu je príklad pre vás: "Nasýtený roztok solí sa dá vyrobiť ohrevom vody." V tomto prípade by sa muselo urobiť neskutočné množstvo experimentov, keďže „soľný roztok“ neoznačuje konkrétnu chemickú zlúčeninu. To znamená, že „soľný roztok“ je empirický koncept. Všetky teoretické tvrdenia sú teda neoveriteľné. Podľa Poppera sú sfalšovateľné.

Zjednodušene povedané, empirická úroveň vedeckého poznania (na rozdiel od teoretického) je veľmi špecifická. Výsledky experimentov je možné ohmatať, ovoňať, držať v rukách alebo vidieť grafy na displeji meracích prístrojov.

Mimochodom, aké sú podoby empirickej úrovne vedeckého poznania? Dnes sú dve z nich: skutočnosť a zákon. Vedecké právo je najvyššou formou empirickej formy poznania, pretože odvodzuje základné vzorce a pravidlá, podľa ktorých sa prírodný alebo technický jav vyskytuje. Fakt sa chápe len ako fakt, že sa prejavuje za určitej kombinácie viacerých podmienok, no vedci v tomto prípade ešte nestihli sformovať koherentný koncept.

Vzťah medzi empirickými a teoretickými údajmi

Znakom vedeckého poznania vo všetkých oblastiach je, že teoretické a empirické údaje sa vyznačujú vzájomným prienikom. Treba poznamenať, že je absolútne nemožné oddeliť tieto pojmy absolútnym spôsobom, bez ohľadu na to, čo niektorí výskumníci tvrdia. Napríklad sme hovorili o príprave soľného roztoku. Ak má človek predstavy o chémii, tento príklad bude pre neho empirický (keďže sám vie o vlastnostiach základných zlúčenín). Ak nie, vyhlásenie bude teoretické.

Význam experimentu

Treba pevne pochopiť, že empirická úroveň vedeckého poznania je bez experimentálneho základu bezcenná. Práve experiment je základom a primárnym zdrojom všetkých vedomostí, ktoré ľudstvo v súčasnosti nazhromaždilo.

Na druhej strane, teoretický výskum bez praktického základu sa mení na nepodložené hypotézy, ktoré (až na zriedkavé výnimky) nemajú absolútne žiadnu vedeckú hodnotu. Empirická úroveň vedeckého poznania teda nemôže existovať bez teoretického zdôvodnenia, ale bez experimentu je tiež bezvýznamná. Prečo to všetko hovoríme?

Faktom je, že úvahy o metódach poznania v tomto článku by sa mali uskutočniť za predpokladu skutočnej jednoty a vzájomného vzťahu týchto dvoch metód.

Charakteristika experimentu: čo to je

Ako sme už viackrát povedali, znaky empirickej úrovne vedeckého poznania spočívajú v tom, že výsledky experimentov možno vidieť alebo cítiť. Aby sa tak ale stalo, je potrebné urobiť experiment, ktorý je doslova „jadrom“ všetkých vedeckých poznatkov od najstarších čias až dodnes.

Termín vznikol z Latinské slovo„experimentum“, čo znamená len „skúsenosť“, „skúška“. Experiment je v princípe testovanie určitých javov v umelých podmienkach. Treba mať na pamäti, že vo všetkých prípadoch je empirická úroveň vedeckého poznania charakterizovaná túžbou experimentátora čo najmenej ovplyvňovať to, čo sa deje. Je to nevyhnutné na získanie skutočne „čistých“, primeraných údajov, podľa ktorých možno s istotou hovoriť o vlastnostiach skúmaného objektu alebo javu.

Prípravné práce, nástroje a vybavenie

Najčastejšie pred nastavením experimentu je potrebné vykonať podrobné prípravné práce, ktorých kvalita určí kvalitu informácií získaných ako výsledok experimentu. Povedzme si, ako zvyčajne prebieha príprava:

1. Najprv sa vyvíja program, v súlade s ktorým sa budú vykonávať vedecké skúsenosti.
2. Ak je to potrebné, vedec nezávisle vyrába potrebné prístroje a vybavenie.
3. Opäť sa opakujú všetky body teórie, na potvrdenie alebo vyvrátenie ktorých sa experiment uskutoční.

Hlavnou charakteristikou empirickej úrovne vedeckého poznania je teda dostupnosť potrebného vybavenia a prístrojov, bez ktorých je experiment vo väčšine prípadov nemožný. A tu nehovoríme o bežnej výpočtovej technike, ale o špecializovaných detektorových zariadeniach, ktoré merajú veľmi špecifické podmienky prostredia.

Experimentátor teda musí byť vždy plne vyzbrojený. Nejde len o technické vybavenie, ale aj o úroveň znalosti teoretických informácií. Bez poňatia o skúmanom predmete je dosť ťažké vykonať nejaké vedecké experimenty na jeho štúdium. Treba poznamenať, že v moderné podmienky veľa experimentov často vykonáva celá skupina vedcov, pretože tento prístup vám umožňuje racionalizovať úsilie a rozdeliť oblasti zodpovednosti.

Čo charakterizuje skúmaný objekt v experimentálnych podmienkach?

Skúmaný jav alebo objekt v experimente je umiestnený v takých podmienkach, že nevyhnutne ovplyvnia zmyslové orgány vedca a/alebo záznamové prístroje. Všimnite si, že reakcia môže závisieť od samotného experimentátora aj od vlastností zariadenia, ktoré používa. Navyše, experiment nie je vždy schopný poskytnúť všetky informácie o objekte, pretože sa vykonáva izolovane od prostredia.

Je veľmi dôležité pamätať na to, keď uvažujeme o empirickej úrovni vedeckého poznania a jeho metód. Práve kvôli poslednému faktoru je pozorovanie tak cenené: vo väčšine prípadov môže iba ono poskytnúť skutočne užitočné informácie o tom, ako sa konkrétny proces vyskytuje v prírodných podmienkach prírody. Takéto údaje je často nemožné získať ani v najmodernejšom a dobre vybavenom laboratóriu.

S posledným tvrdením sa však ešte dá polemizovať. Moderná veda urobila dobrý skok vpred. Takže v Austrálii sa študujú aj pozemné lesné požiare, ktoré obnovujú svoj priebeh v špeciálnej komore. Tento prístup vám umožňuje neriskovať životy zamestnancov a dostávať celkom prijateľné a kvalitné údaje. Žiaľ, nie vždy je to možné, pretože nie všetky javy sa dajú (aspoň zatiaľ) znovu vytvoriť v podmienkach vedeckej inštitúcie.

Teória Nielsa Bohra

To, že pokusy v laboratóriu nie sú zďaleka vždy presné, konštatoval aj slávny fyzik N. Bohr. No jeho nesmelé pokusy naznačiť oponentom, že prostriedky a nástroje do značnej miery ovplyvňujú adekvátnosť získaných údajov, sa u jeho kolegov stretávali dlhodobo s mimoriadne negatívnymi názormi. Verili, že akýkoľvek vplyv zariadenia sa dá eliminovať jeho nejakou izoláciou. Problém je v tom, že je takmer nemožné to urobiť ani na súčasnej úrovni, o tých časoch ani nehovoriac.

Samozrejme, moderná empirická úroveň vedeckého poznania (čo to je, už sme povedali) je vysoká, ale nie sme predurčení obchádzať základné fyzikálne zákony. Úlohou výskumníka teda nie je len banálny popis objektu alebo javu, ale aj vysvetlenie jeho správania v rôznych podmienkach prostredia.

Modelovanie

Najcennejšou príležitosťou na štúdium samotnej podstaty predmetu je modelovanie (vrátane počítačového a / alebo matematického). Najčastejšie sa v tomto prípade neexperimentuje na samotnom jave či predmete, ale na ich najrealistickejších a najfunkčnejších kópiách, ktoré vznikli v umelých, laboratórnych podmienkach.

Ak to nie je úplne jasné, vysvetlite si to: oveľa bezpečnejšie je študovať tornádo na príklade jeho zjednodušeného modelu vo veternom tuneli. Potom sa údaje získané počas experimentu porovnajú s informáciami o skutočnom tornáde, po čom sa vyvodia príslušné závery.